Evaluacin para el aprendizaje: un enfoque de aula

Ximena Aza Universidad de Chile

I Prcticas de evaluacin al interior del aula II La evaluacin para el aprendizaje III Cmo este enfoque nos ayuda en nuestro trabajo

I. Prcticas de evaluacin al interior del aula

Evaluacin frecuentemente aprendizajes claves o centrales. desvinculada de

Preguntas y tareas muy a menudo rutinarias, prima la memorizacin, uso de algoritmos, sin presencia de problematizacin, conceptualizacin, anlisis crtico. Notas carentes de significado, en trminos descriptivos.

Poco frecuente retroalimentacin a los alumnos, ms all de la nota.

Evaluacin es equivalente a calificacin

Enseanza

Evaluacin

Dos momentos separadas en tiempo, espacio y propsito

II. La evaluacin para el evaluacin Aprendizaje



Es un proceso orientado a recoger evidencias respecto del aprendizaje de los alumnos en forma planificada y sistemtica para emitir juicios con la finalidad de mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje. Este aprendizaje. proceso se apoya en dos elementos fundamentales que son los criterios de evaluacin y recoleccin de informacin

 Concepcin de evaluacin como componente constitutivo del proceso de enseanza y de aprendizaje. Criterios preestablecidos, compartidos entre alumnos y profesores. Expectativas de aprendizaje claras y conocidas previamente.

Retroalimentacin efectiva: involucrar a profesores y alumnos en los datos que se obtienen de la evaluacin.

III. Cmo este enfoque nos ayuda en nuestro trabajo?

Reconocimiento

de las ventajas de formular criterios

de evaluacin: Aunque la entrada es evaluacin, la conversacin es currculum Para llegar a la fase final de nuestro trabajo hubo que sortear varios obstculos, siendo principalmente la familiarizacin con la elaboracin de las rbricas la parte ms difcil, ya que significaba apoderarse de los Planes y Programas y de los OFCMO. OFCMO. Liceo San Felipe nos dimos cuenta que se requera tener muy claro los OF y las confusiones y dudas que tuvimos que superar sobre stos fueron numerosas. numerosas. Jefa UTP Liceo Llay Llay

Reconocimiento de las ventajas de usar criterios de evaluacin pre-establecidos preAlumnos declaran entender mejor lo que se espera de nosotros , esto produce mayor y mejores aprendizajes

Adquisicin de una mirada crtica a los instrumentos de evaluacin Reconocimiento de errores en instrumentos de evaluacin Mejores instrumentos de evaluacin - evaluar dimensiones centrales del aprendizaje

Adquisicin de una lgica de trabajo muy similar al uso de Mapas de Progreso

Nocin de monitorear el aprendizaje con la utilizacin de criterios de evaluacin, cada uno de lo cual est compuesto por descripciones de varios niveles de logro

Para concluir:
 La

evaluacin utilizada como evidencia de aprendizaje nos ayuda a que nuestros estudiantes aprendan ms y mejor

FIN

integracin de tres mbitos que influyen en el Proceso de Enseanza-Aprendizaje

Qu se les debe ensear a los alumnos? Qu tiene que saber, comprender y poder hacer los alumnos?

Currculum

Cmo se ensea para que los alumnos aprendan lo que tienen que saber, comprender y poder hacer?

Enseanza/ Pedagoga

El aprendizaje de cada alumno

Cmo obtenemos informacin sobre lo que los alumnos saben, comprenden y pueden hacer?

Evaluacin

Criterios compartidos

Retroalimentacin Efectiva