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PRESENTACION ACUERDO 592

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ACUERDO 592

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

habilidades. actitudes y valores Objetivos concretos.COMPETENCIAS PARA LA VIDA Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos. son más que el saber. el saber hacer o el saber ser Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente La movilización de saberes se manifiesta tanto en situaciones comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema .

COMPETENCIAS PARA LA VIDA Las competencias deberán desarrollarse en los tres niveles de Educación Básica y a lo largo de la vida o o o o o Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la informacion Competencias para el manejo de situaciones Compentecias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad .

b) Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares. c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo. .PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACION BASICA Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles y sus razones de ser son: a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica.

como garantía de que podrán desenvolverse satisfactoriamente en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo .PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACION BASICA El perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al término de la Educación Básica.

oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez. emite juicios. posee herramientas básicas para comunicarse en Inglés. en consecuencia. . propone soluciones. aplica estrategias y toma decisiones. identifica problemas. formula preguntas. b) Argumenta y razona al analizar situaciones.RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO a) Utiliza el lenguaje materno. además. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar. e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. c) Busca. los propios puntos de vista. evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. selecciona. analiza.

cultural y lingüística. actúa con responsabilidad social y apego a la ley. económicos.RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO d) Interpreta y explica procesos sociales. f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social. culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos. financieros. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática. .

reconoce. sabe trabajar de manera colaborativa. . y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros. h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte.i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse. obtener información y construir conocimiento. aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente .

MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACION BASICA .

.ESTANDARES CURRICULARES Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. producto del dominio de herramientas y lenguajes que permitirán al país su ingreso a la economía del conocimiento e integrarse a la comunidad de naciones que fincan su desarrollo y crecimiento en el progreso educativo. de manera aproximada y progresiva. Estos cortes corresponden. Integran esa dimensión educativa y establecen cierto tipo de ciudadanía global.

ESTANDARES CURRICULARES ESTANDARES CURRICULARES PERIODO ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO GRADO ESCOLAR DE CORTE TERCER GRADO DE PREESCOLAR TERCER GRADO DE PRIMARIA SEXTO GRADO DE PRIMARIA TERCER GRADO DE SECUNDARIA EDAD APROXIMADA ENTRE 5-6 AÑOS ENTRE 8-9 AÑOS ENTRE 11-12 AÑOS ENTRE 14-15 AÑOS .

.LA FUNCION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visión. ya que permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona. como ente productivo y determinante del sistema social y humano.

tienen un carácter interactivo entre sí. encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto. Además.CAMPOS DE FORMACION PARA LA EDUCACION BASICA Regulan y articulan los espacios curriculares. y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. .

Los campos de formación para la Educación Básica son ‡ Lenguaje y comunicación. ‡ Desarrollo personal y para la convivencia. . ‡ Exploración y comprensión del mundo natural y social. ‡ Pensamiento matemático.

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