ESTILOS DE APRENDIZAJE CRUZ ZARATE SATYE AYAVIT CEDCO B

Estilos de aprendizaje

Esta palabra se refiere a que cuando alguien quiere aprender algo ocupa es mtodo 2ue mejor funcione para el o su propia estrategia. No todas las personas aprender a la misma velocidad o de la misma manera por eso es fundamental que cada persona tenga un estilo de aprendizaje. Esta comprobado que cuando dos personas empiezan a estudiar al mismo tiempo una de ellas al cabo de un tiempo adquiere mayor conocimiento que la otra esto es porque la velocidad en que se aprende es diferente. Esto es por que para que se lleve a cabo el aprendizaje se requieren varios factores como lo son la motivacin, el bagaje cultural previo y la edad.

Las distintas teoras del aprendizaje El aprendizaje siempre parte de la recepcin de informacin Una de las teoras ms aceptadas es la de las INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER. Esta teora defina la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Gardner define 8 grandes tipos de capacidades o inteligencias, segn el contexto de produccin -la inteligencia lingstica - la inteligencia lgico-matemtica - la inteligencia corporal kinestsica - la inteligencia musical - la inteligencia espacial - la inteligencia naturalista -la inteligencia interpersonal - la inteligencia intrapersonal. Segn Gardner todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado.

Aunque parte de la base comn de que no todos aprendemos de la misma manera, Gardner rechaza el concepto de estilos de aprendizaje y dice que la manera de aprender del mismo individuo puede variar de una inteligencia a otra. De los ocho tipos de inteligencia de los que habla Howard Gardner, dos se refieren a nuestra capacidad de comprender las emociones humanas La inteligencia interpersonal est relacionada con nuestra capacidad de entender a los dems. La inteligencia intrapersonal est determinada por nuestra capacidad de entendernos a nosotros mismos.

Daniel Goleman Este autor agrupa ambos tipos de inteligencia bajo el nombre de inteligencia emocional. La inteligencia emocional es nuestra capacidad de comprender nuestras emociones y las de los dems. La inteligencia emocional determina, por ejemplo, nuestra capacidad de resistencia a la frustracin, a la confusin, o nuestra manera de reaccionar ante la adversidad. Nuestra capacidad de aprendizaje est, por tanto ntimamente ligada a nuestra inteligencia emocional Nosotros estamos recibiendo a cada momento y a travs de nuestros sentidos una ingente cantidad de informacin procedente del mundo que nos rodea. Nuestro cerebro selecciona parte de esa informacin e ignora el resto. Algunos de nosotros tendemos a fijarnos ms en la informacin que recibimos visualmente, otros en la informacin que reciben auditivamente y otros en la que reciben a travs de los dems sentidos

Los sistemas de representacin Estos sistemas no son neutros. No es lo mismo recordar imgenes que sonidos. Cada sistema de representacin tiene sus propias caractersticas y reglas de funcionamiento. Los sistemas de representacin no son buenos o malos, pero si ms o menos eficaces para realizar determinados procesos mentales.

Sistema de representacin visual: Estos sistemas no son neutros. No es lo mismo recordar imgenes que sonidos. Cada sistema de representacin tiene sus propias caractersticas y reglas de funcionamiento. Los sistemas de representacin no son buenos o malos, pero si ms o menos eficaces para realizar determinados procesos mentales. La capacidad de abstraccin est directamente relacionada con la capacidad de visualizar. Tamben la capacidad de planificar

Sistema de representacin auditivo Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada.

Sistema de representacin kinestsico Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representacin kinestsico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero tambin para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo.

ORGANIZACIN DE INFORMACION 1) Estilo activo: los estudiantes que prefieren este estilo se implican activamente en las tareas, son abiertos, improvisadores y espontneos, y no les importa correr riesgos o cometer errores. Les gusta aprender por medio de una gran variedad de actividades, dialogar e intervenir activamente. 2) Estilo reflexivo: a estos estudiantes les gusta observar los asuntos desde diferentes puntos de vista y reflexionar sobre ellos sin sentirse presionados antes de actuar. Son analticos y prefieren disponer del tiempo suficiente para preparar y asimilar las actividades propuestas. En ellos prevalece la reflexin sobre la accin. 3) Estilo terico: se trata de estudiantes objetivos, con unos profundos sentidos crticos, metdicos y disciplinados, que suelen enfocar los problemas desde un

punto de vista lgico. Prefieren las actividades estructuradas que les permitan comprender sistemas complejos 4) Estilo pragmtico: a estos estudiantes les gusta experimentar con cuestiones prcticas y que tengan alguna aplicacin inmediata. Son personas realistas, directas, eficaces y prcticas, prefieren planificar las acciones de manera que puedan ver relacin entre el asunto tratado y su aplicacin. Les gustan las indicaciones tcnicas y conseguir resultados tiles.