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Planificacion Anual Mat 3º

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PLANIFICACIÓN ANUAL ……….

AÑO BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Establecimiento Profesor(a)

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

PERÍODO :

MARZO APRENDIZAJES ESPERADOS Contar colecciones, decir y escribir secuencias de números naturales del 0 al 1000: -de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando por cualquier numero; -de 3 en 3 de 4 en 4 empezando por cualquier múltiplo del numero correspondiente. Leer números naturales hasta 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Comparar y ordenar números naturales hasta 1000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo. Describir y aplicar estrategias de calculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 100: • • • por descomposición Completar hasta la decena mas cercana Usar dobles

Total de semanas

INDICADOR

EVALUACIÓN

4
N° de clases 4

• Sumar en vez de restar • Aplicar la asociatividad Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1000: • Usando estrategias personales con y sin material concreto • Creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas. progresivamente. material concreto. en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo. pictórico y simbólico los dígitos de números hasta 1000. resolviendo y creando problemas. INDICADOR EVALUACIÓN N° de clases Demostrar la comprensión de la adición y sustracción de números naturales hasta1000. . según su valor posicional. escribir y representar con material concreto. pictórica y simbólica. empleando diversas estrategias. PERÍODO : ABRIL Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS Identificar. en forma concreta. de manera manual y/o con software educativo • Aplicando los algoritmos con y sin reserva.

Demostrar que comprenden la noción de perímetro de figuras regulares e irregulares. paralelepípedos. INDICADOR EVALUACIÓN N° de clases Demostrar que comprenden la relación entre formas geométricas de dos y tres dimensiones. construyendo una forma 3d a partir de una red.PERÍODO : JUNIO Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS Resolver ecuaciones aditivas que involucren dos números conocidos y un a incógnita. esferas. rectángulos. número de aristas y de vértices. desplegando la forma 3d. Describir y caracterizar cubos. conos. . midiendo. empleando diversas estrategias. cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras. registrando y calculando el perímetro de la figura como cuadrados.

describir y registrar patrones numéricos usando una variedad de estrategias en tablas con números hasta 100 y software educativos. Demostrar que comprenden la multiplicación trabajado de manera progresiva con las tablas de multiplicar de 3.4 y 8. reflejadas y rotadas. registrar e identificar patrones numéricos usando una variedad de estrategias en tablas de números hasta 100 y software educativos. tomando como referente ángulos de 90º y 45º. resolviendo problemas. . PERÍODO : AGOSTO APRENDIZAJES ESPERADOS Total de semanas INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases Demostrar que comprenden la división .PERÍODO : JULIO Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases Generar. expresando la multiplicación como una adición con sumandos iguales. como un medio. Reconocer en el entorno figuras de dos dimensiones que están trasladadas. 4 y 8. expresando la división como resta. usando la distributividad para construir las tablas. 6. describir. usando representaciones concretas. Demostrar que comprenden la noción de ángulo. creando y resolviendo problemas. Generar. Demostrar que comprenden la noción de fracciones comunes. con las tablas del 3. .6. estimando y midiendo ángulos. describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación. interpretar y completar gráficos de barra simples. Leer. un tercio. pictóricas. identificando. explicando. representando.

pesando. registrando. Representar la posición de un objeto en mapas simples y cuadriculas.dos tercios. explicando. Resolver problemas en contextos cotidianos. de dinero y que involucren las cuatro operaciones (no combinadas). en el contexto de la resolución de problemas. representando de manera concreta. ordenando y estimando pesos. usando modelos para explicar la relación entre g y kg. Demostrar que comprenden la noción de peso (g y kg). describiendo situaciones. pictórica y simbólica. . comparando fracciones de igual denominador. comparando. un cuarto y tres cuartos.

representando y explicando con material concreto y pictórico. usando la distributividad como estrategia para construir tablas. resolviendo problemas. PERÍODO : OCTUBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN .PERÍODO : SEPTIEMBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases Demostrar que comprenden la multiplicación trabajando de manera progresiva con las tablas de multiplicar de 7 y 9. expresando la multiplicación como una adición de sumandos iguales. Demostrar que comprenden la división. expresando la división como una sustracción repetida. usando representaciones concretas y pictóricas. creando y resolviendo problemas. con las tablas de multiplicar del 7 y 9.

N° de clases PERÍODO : NOVIEMBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN N° de clases PERÍODO : DICIEMBRE Total de semanas APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES EVALUACIÓN .

Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios N° de clases Leer. medias horas. registrar e interpretar el tiempo en horas. clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas. Realizar encuestas. cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales. .

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