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 Capítulo perteneciente al Proyecto:
 
Uso de la plataforma virtual Moodle como complemento de los cursos presenciales a nivel universitario. El caso práctico de la materia de Informática Básica en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Cuenca, Ecuador
 
Autores Víctor Ramírez Lourdes Illescas
 
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Capítulo 6. Razones por las que se seleccionó Moodle como nuestro Sistema de Gestión de Contenido y Aprendizaje (LCMS)
1. Introducción
Moodle es un Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (Open Source Course Management System, CMS), conocido también como Sistema de Gestión del Aprendizaje (Learning Management System, LMS) o como Entorno de Aprendizaje Virtual (Virtual Learning Environment, VLE). Es una aplicación web gratuita que los profesores pueden utilizar para crear sitios de aprendizaje en línea o comunidades virtuales de enseñanza aprendizaje (A cerca de Moodle, 2007). Pero ¿con qué criterios cumple Moodle? Analizaremos si cumple con los criterios tecnológicos y tecno pedagógicos que sugieren dos autores y haremos un balance sobre sus ventajas al ser un programa de libre distribución. También analizaremos su selección con base a los requerimientos técnicos de la Universidad de Cuenca, Ecuador.
2. Criterios tecnológicos
Nuestro interés es comprobar si Moodle cumple con las cualidades tecnológicas que un Sistema de Gestión del Aprendizaje debe contener y no la de llevar a cabo una comparación con otras plataformas de su misma categoría. De acuerdo a Schank Fenton, Schlager et al (1999), los siguientes son los criterios tecnológicos que debe contener una comunidad virtual, según sus experiencias al llevar a cabo su proyecto TAPPED IN (http://tappedin.org/tappedin/ ) que es una comunidad virtual profesional de enseñanza aprendizaje dirigida a docentes: 1. Persistencia. La gente, los lugares y los objetos no desaparecen entre sesiones, las cuales pueden ser grabadas en disco o a una base de datos, de tal manera, que queda disponible para la próxima sesión. Los individuos deben tener una identidad única para establecer confianza y responsabilidad con los otros usuarios. 2. Transparencia. Sistema fácil de utilizar y entender, con comandos claros y una interfaz bien diseñada que apoya la interacción de los usuarios. Un entorno con estas características implica un diseño sencillo, cómodo, intuitivo y amigable que no exige a los usuarios poseer un alto nivel de conocimientos técnicos (Coll Salvador, Bustos Sánchez, & Engel Rocamora, 2007, pág. 92). 3. Seguridad. El sistema es seguro, confiable y protege la información, sobre todo los datos privados. Los usuarios tienen acceso a los objetos de manera controlada sin comprometer la funcionalidad. 4. Extensibilidad. Las mejoras o los nuevos servicios se pueden implementar fácilmente de manera modular, es decir, sin la necesidad de instalar de nuevo todo el sistema. También se pueden instalar sin necesidad de detener el sistema.
 
78 5. Escalabilidad. El sistema puede ampliarse para dar servicio a un número mayor de usuarios concurrentes (es decir, que ingresan o están dentro del sistema al mismo tiempo), manteniendo un funcionamiento aceptable y permitiendo el uso de los recursos. 6. Flexibilidad. Individuos y organizaciones diversas pueden utilizar el sistema gracias a la variedad de servicios y herramientas que posee el sistema. 7. Apertura. Los usuarios y desarrolladores pueden mejorar el sistema agregando nuevos módulos. 8. Accesibilidad. Se pueden ingresar al sistema desde cualquier plataforma. 9. Internacionalización. El sistema contiene o está traducido a una variedad de lenguajes, permitiendo configurarse a los requerimientos locales. 10. Versatilidad. El sistema se puede instalar en cualquier plataforma (Linux, UNIX, Macintosh y Windows) (Coll Salvador, Bustos Sánchez, & Engel Rocamora, 2007, pág. 93) Tomando como base estos criterios, revisamos las características de Moodle (A favor de Moodle, 2006) y encontramos que sus funcionalidades tecnológicas son: 1. Alta Disponibilidad. Satisface las diversas necesidades de miles de estudiantes, administradores, creadores de contenidos y profesores simultáneamente. La mayor instalación de Moodle en servicio en la actualidad es la OU Online con 714,310 usuarios y Aula XXI con 104,221 cursos (Estadísticas de Moodle, 2011). 2. Transparencia. Presenta una interfaz basada en WEB de alta disponibilidad, permitiendo a los aprendices, tutores y administradores iniciar sesión de manera permanente y ejecutar sus tareas diarias. 3. Escalabilidad. La infraestructura puede ampliarse o escalar para resolver el futuro crecimiento, tanto en términos de volumen de contenidos educativos como del número de estudiantes. 4. Versatilidad. Funciona con una amplia variedad de tecnologías de servidores web y bases de datos. 5. Facilidad de uso ó “sencillo y potente”. Apoya un conjunto de servicios automatizados y personalizados, tales como aprender a ritmo individual y perspectivas específicas de aprendizaje. El acceso, la entrega y la presentación de materiales es fácil de utilizar y muy intuitivo. 6. Interoperabilidad. Admite contenido de diferentes fuentes y soluciones de equipos de cómputo o programas de diversos proveedores. 7. Autenticación. Admite diversas formas de identificarse en el sistema. 8. Estabilidad. Soporta de manera confiable y efectiva una implementación productiva a gran escala las 24 horas del día, los 7 días de la semana. 9. Seguridad. Controla selectivamente el acceso de su diversa comunidad de usuarios a los contenidos en línea, recursos y funciones del servidor tanto interna como externamente.

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