SESIN DE APRENDIZAJE N 01

DATOS GENERALES

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

UGEL Provincia Distrito I.E. P. Profesor Nivel Grado y seccin

: N 08- Caete : Caete : Quilman : Miguel Grau : Hugo Alejando Snchez Surez : Secundario : 4 C : 16

N de alumnos asistentes

DATOS DE LA SESIN DE INNOVACIN 01

1.9. 1.10. 1.11.

Nombre de la unidad didctica

Trabajando

las

razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo

Componente seleccionado Duracin : Geometra y medida

: 06 horas pedaggicas

CAPACIDADES
1. Demuestra las propiedades de las razones trigonomtricas a partir de ngulos conocidos.

INDICADORES DE LOGRO
1.1. Analiza propiedades de las razones trigonomtricas con ngulos de tringulos notables 1.2. Aplica las propiedades de las razones trigonomtricas en ejercicios sencillos. 2.1. Analiza y resuelve diversos tipos de problemas con las razones trigonomtricas de ngulos agudos en problemas grficos presentados. 3.1. Discrimina identidades trigonomtricas por ser pitagricas, reciprocas y por cociente al ser despejadas algebraicamente, en una tabla de verificacin 3.2. Argumenta resultados obtenidos en demostraciones con identidades trigonomtricas

CONTENIDOS SELECCIONADOS

Propiedades de la Razones trigonomtricas

2. Resuelve ejercicios y problemas empleando propiedades de las razones trigonomtricas. 3. Establece las identidades trigonomtricas a partir de teoremas y propiedades ya estudiadas.

Identidades trigonomtricas.

en ejercicios presentados

4. Elabora materiales de apoyo para la comprensin de razones e identidades trigonomtricas.

4.1. . Participa activamente en la elaboracin de materiales didcticos, sobre razones e identidades trigonomtricas

SECUENCIA

DIDCTICA

PROPUESTA
TIEMP O (minuto s)

EN

LA

SESIN

DE

INNOVACIN 01
ACCIONES DIDCTICAS Inicio: Se efectan las preguntas a los alumnos sobre las razones trigonomtricas de los ngulos de 30, 60, 45, 37, 53, 82, 8, 74 y 16. Se hace uso de la tabla construida, en la clase anterior y de tringulo notables dibujados en la pizarra. Se hacen las observaciones: Qu razones trigonomtricas tienen igual valor? En los ngulos escogidos hay algunos que sean complementarios? Para que razones se cumple la igualdad de valores? Qu pasara si multiplicas razones trigonomtricas inversas, con el mismo ngulo? El valor obtenido es igual para todos los casos de razones trigonomtricas inversas? INSTRUMENT OS DE EVALUACIN MATERIALE SY RECURSOS

20

Ficha de observacin

Desarrollo: Una vez observadas las propiedades, se presentan los valores de otras expresiones y se explican los casos de las cofunciones, para que tambin sean reconocidas. Se presentan ejercicios bsicos, para ser resueltos conjuntamente con los alumnos, por medio de la participacin voluntaria. Se presenta una hoja de prctica para ser resuelta en clase en grupos de 02 integrantes y para ser culminada en sus domicilios. Se pregunta en forma individual. En que casos las razones trigonomtricas son iguales? Cundo el producto de dos razones trigonomtricas es 1? Cul es la cofuncin de ?. Se procede a solicitar respondan como se aplicara el teorema de Pitgoras en base a un tringulo rectngulo graficado en a pizarra. Se escoge uno de los ngulos agudos. Demostraciones Empleando el estudio dirigido, con la colaboracin de los alumnos, se procede a obtener las identidades Pitagricas. Se induce a los alumnos a obtener las identidades por cociente. Luego con lo aprendido en las propiedades, se consigue explicar las identidades recprocas Obteniendo las identidades, se procede a despejar las expresiones, en otras identidades ms. Conocidas las identidades los alumnos construyen su rompecabezas (material concreto) de razones trigonomtricas e identidades trigonomtricas, empleando unos tringulos equilteros, para que puedan jugar armando al intercambiar sus trabajos, esto se efectuar por grupos de 2 integrantes. Cierre: Los alumnos evalan sus trabajos al intercambiarlos por grupos. Se resuelven algunas

70

Registro de notas

Practica calificada

Rompecabez as triangular 90

90

Ficha de observacin

Practica calificada

demostraciones y simplificaciones en aula con la participacin de los alumnos. Se pide fundamenten la razn por la cual se emplea determinada identidad en la demostracin presentada Se les entrega otra prctica calificada de 9 preguntas para desarrolladas en sus domicilios.