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Técnicas vivenciales

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Published by: Dennis Huamán Gutiérrez on Jan 16, 2012
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Técnicas o métodos vivenciales.

Acerca de las diferencias entre los términos de técnicas y métodos hemos debatido con anterioridad, la atención en este caso la dirigiremos a sus objetivos que es en realidad; el hacer sentir la necesidad y lograr un cambio de conducta a través de vivencias que permitan lograr un aprendizaje relativamente evaluables. El uso de los métodos vivenciales se ha extendido mucho porque hacen las clases “entretenidas” y generalmente logran un clima psicológico favorable, entre otras ventajas Sin embargo, deben analizarse desde el punto de vista didáctico, y reflexionar acerca de su pertinencia en un momento dado en comparación con otros métodos, el diagnóstico de los alumnos, los contenidos, el tiempo de que se dispone y el componente rector en la actividad de enseñanza, los objetivos. En realidad las ventajas de este método es conocida por los profesores, estimulan la participación activa y sincera de los miembros, su buena utilización provoca emociones positivas que coadyuvan en el aprendizaje y en la solución de los conflictos de los grupos. La denominación de métodos vivenciales, proviene de que hacen vivir o sentir una situación real. Deben aplicarse en grupo, porque en la dinámica de los grupos se busca un mayor número de alternativas de solución de los problemas. Los métodos vivenciales se apoyan en otros métodos como los analógicos, los juegos ocupacionales, los llamadas”discusiones de casos” y otros. Cualquiera de ellos se convierte en método. vivencial cuando intervienen en ellos la retroalimentación de las conductas de los participantes o del grupo. Se solicita del grupo información y toma de conciencia sobre lo que vive o siente, lo que lo afecta, las emociones sentidas, las emociones que inspira a los miembros del grupo , etc.,se transforma en un método vivencial que puede arrojar enseñanzas para cambiar a favor o en contra. Algunas de sus características son; 1. Buscan el aprendizaje a través de hacer sentir con la retroalimentación de los mismos miembros del grupo los errores o deficiencias de uno o de algunos de ellos, así como recomendaciones teóricas y prácticas para que pueda corregir su conducta. 2. Se apoyan en la comunicación para trasmitir los mensajes que sirven de base a su desarrollo. 3. Se auxilian de otros métodos. 4. Hacen vivir o sentir las situaciones reales de una organización o actitud personal. 5. Deben aplicarse necesariamente a pequeños grupos .Entre 15 y 20 participantes. 6. Deben permitir la transferencia de lo aprendido al campo real de aplicación. 7. Deben permitir la continuidad de las actividades de forma secuencial, que deben prepararse con objetividad en relación con los objetivos . 8. Ejercen un efecto multiplicador. Consiste en que las personas que han participado,se les despierta el sentimiento de que las demás personas también participen de sus vivencias.

9. nos hacen vivir una situación. El coordinador debe hacer uso flexible del tiempo de acuerdo a como se esté desarrollando la dinámica. aprendizaje y creatividad de las personas. cohesionar. Estas técnicas deben ser activas. . Su peligrosidad estriba en que si es manejado equivocadamente. sea para permitir que los elementos propios del grupo se desarrollen. El tiempo juega un papel importante en la mayoría de las técnicas vivenciales: les da dinamismo en la medida que es un elemento de presión. podrá generar consecuencias negativas en cuanto a la moral. permitan reflexionar sobre situaciones de la vida real. donde nos involucramos. • Tecnicas Dinámicas o vivenciales  crean una situación ficticia. Son peligrosos. reaccionamos y adoptamos actitudes espontáneas. crear un Las de análisis: El objetivo ctral es dar elementos simbólicos que ambiente fraterno y participativo. Podemos diferenciar las técnicas vivenciales en: • • Las de animación: su objetivo central es animar.

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