M A N U A L

D E L

M A E S T R O

APRENDO Y ME DIVIERTO
Salud, Medio Natural y V i d a S o c i a l
P R E E S C O L A R

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Autoras: Evelina Smaldone de Pojomovsky Sofía Escobar de Estigarribia

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- Yo aprendo también en la escuela -

UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA»
Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aceptar la separación del hogar para ir a la escuela. Integrarse y compartir con la familia escolar. Recorrer y conocer las dependencias de la escuela. Describir la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Practicar normas de salutación, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales y respeto de los mayores y pares. Aplicar normas de convivencia democrática, compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el ámbito escolar. Familiarizarse con el vocabulario escolar. Trabajar en la formación de hábitos: de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. Crear un ambiente favorable para el trabajo y colaboración con sus compañeros y familia escolar. Identificar el color: rojo, azul, amarillo y el color blanco. Estructurar la noción de la forma de los objetos, reconociendo la figura geométrica.

12. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto, recitado, dramatización y juegos en un ambiente democrático. 13. Enriquecer la comunicación en un clima de respeto, cortesía y cooperación. 14. Usar coordinaciones musculares gruesas y finas. 15. Identificar la posición de un objeto teniendo en cuenta un referente (dentro, fuera, arriba, abajo, armado de rompecabezas). 16. Adquirir la destreza visomotora en la creación de trazos (previos a la escritura de signos y letras) y el uso de la tijerita . 17. Practicar ejercicios de orientación corporal y espacial mediante la recreación Practicar canciones, danzas folklóricas y ejecución de instrumentos, maracas, triángulo, panderetas, toc toc , tambores. 18. Utilizar los servicios de instituciones que rodean a nuestra escuela. 19. Clasificar objetos por sus diferentes atributos (sentidos). 20. Demostrar a través de diversos experimentos, los principios de la construcción del concepto del número: conservación de la cantidad, correspondencia término a término, orden, seriación e inclusión de las partes en un todo. 21. Describir situaciones, hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Valorar el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 23. Desarrollar la autoestima y la empatía, creando respeto por sí mismo y por los demás. 24. Desarrollar valores patrióticos, cívicos, éticos y religiosos. 25. Cultivar el amor por nuestro país, respetando sus símbolos y participar de las celebraciones patrias.
Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 3

Demostrar solidaridad con las personas de la familia.APRENDO Y ME DIVIERTO . varón. Construir una maqueta. alimento. 15. disciplina y obediencia.Preescolar 5 . 12. Valorar el cuidado de la familia con respecto a límites. descanso. la escuela y la comunidad. Descubrir las necesidades del cuerpo y los elementos que las satisfacen (ropa. Discriminar divisiones del tiempo al partir de situaciones dadas. 8. 20. 14. respeto a los mayores y pares. anciano. 19. agradecimiento. 4. Explorar los diferentes elementos materiales con los sentidos. Practicar hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. higiene personal y aseo ambiental. 13. 24. 17. sus dependencias. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar y/o profesor. 3.Yo y mi cuerpo - UNIDAD: «YO Y MI CUERPO» Objetivos Soy único. Desarrollar la autoestima. Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes. Enriquecer el intercambio de ideas en un clima de respeto. edades. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. con la casa. sexo de sus miembros. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo con respecto al espacio circundante con personas. objetos y con la hoja de papel. 23. bebé. 2. Identificar las diferentes partes del cuerpo. 25. escolar y comunitario. higiene. sus muebles y utilidades. Discriminar lugares. amor. Expresar ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 4 . Acrecentar la comunicación y la integración al medio social. escolares y comunitarias de la familia. 22. 5. Descubrir semejanzas y diferencias corporales. con objetos y con la hoja de papel. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir costumbres. Describir a los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno de ellos. 10. 1. 16.Manual del Maestro . limpieza. Practicar normas de salutación. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y la seguridad personal y social. en todas las actividades que realiza. vivienda). 18. Trabajar en la formación de hábitos: orden. 7. 11. 6. la escuela y la comunidad. pedido de ayuda. Relacionar el espacio circundante vinculándolo con la persona. niño . 21. adulto. Cooperar responsablemente en la realización de actividades familiares.. Crear narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. Discriminar las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. 9. 26. mujer. buenos modales. creado por Dios a su imagen y semejanza. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. Discriminar dependencias de la casa. seguridad y empatía. cuidado. cortesía y cooperación.

Preescolar 5 . 9. por los animales y plantas. Demostrar cariño y respeto por la vida. Identificar los colores secundarios. Adquirir nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. 11. Discriminar lugares. 16. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. el campo y la ciudad a través del tiempo. Demostrar creativamente sentimientos. seriación e inclusión de las partes en un todo. Reconocer la importancia de una alimentación variada de origen animal y vegetal para estar sanos y fuertes. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. animales domésticos y de granja. Experimentar con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. 21. aceptarlos. Clasificar animales salvajes y los que se encuentran en peligro de extinción. Investigar acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país. 15. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. sus profesores y su comunidad. Enriquecer la comunicación en español – guaraní en un clima de respeto. 2. 3. 12. cortesía y cooperación. 22. dramatización y juegos en un ambiente democrático. habilidades. 7. 8. recitado. Manual del Maestro . Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. acción y consecuencia de los mismos.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» Objetivos 1. correspondencia término a término. Valorar la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación.5 . 13.APRENDO Y ME DIVIERTO . Describir situaciones. Descubrir las características de los fenómenos naturales. como parte de la creación de Dios. que contaminan y atentan contra la naturaleza. 17. Adquirir destreza visomotora en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. Crear un ambiente favorable frente al trabajo y de colaboración con sus compañeros. 18. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 4. el proceso de su desarrollo. para comprender su cultura. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto. sus características y utilidades. Formular propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos.. Investigar sobre medios de transporte utilizados en mi comunidad. Demostrar satisfacción por la pertenencia a un país. 20. orden. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra nuestra integridad y seguridad personal y social. 14. 10. reconociendo sus características propias. 6. 5. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo del país. 19.

Páginas 1 y 3. libro del alumno. Mis anteojos. Página 5. Página 11. Ordinales: primero. Esquema perceptivo motriz: color. 3. 6. Página 9. Mis burbujitas. Página 7. libro del alumno. recorte. blanco.Yo aprendo también en la escuela - UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA» Contenidos 1. Cuento. Normas y hábitos de saludo y respeto. La escuela. contaminación. El redondo o círculo.. 2. 10. libro del alumno. libro del alumno. Funcionarios y autoridades. libro del alumno. áreas. libro del alumno. ¡Yo puedo ser cortés! ¡Llaves de la cortesía! Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias» Página 13.Preescolar 5 . azul. tercero. 6 .. 4. juguetes. Tamaño: grande. libros. Aula: rincones. 7. Sigo un orden. segundo. Página 15. Mi banderita tricolor. sus servicios y funciones. forma y tamaño de los objetos. ¡Cuido mi ambiente! El ambiente. ¡Me gusta trabajar! Coordinación gruesa y fina. Color rojo. área. Mi escuela. Recorte y pegado. 9. Coordinación muscular fina: trazos. aseo. «Todo lo puedo en Cristo que me fortalece» La escuela. La bandera. libro del alumno. mediano y pequeño. cuarto. Historia de la escuela. Juegos y rondas. La escuela. Página 17.Manual del Maestro . El color rojo. carteleras. La vaca estudiosa. libro del alumno. materiales. El color azul. Dependencias. 8. símbolo de Patria..APRENDO Y ME DIVIERTO . 5. patio y baños. funciones de cada uno. El color rojo y sus tonalidades. libro del alumno. El amarillo y sus tonalidades. Página 19.

Familiares. Coordinación muscular gruesa y fina: Juegos. Relación de parentesco. 14. ¡Esta es mi historia! Historia personal. ¡Mi familia! ¡Qué fotogénicos! La familia. 15. Motricidad gruesa y fina. después. Página 29. Página 43. El Payaso Plimplín El triángulo.7 .. 2. sexo. Autorretrato. 5. La familia. Página 31. Posición de objetos: arriba . Noción: antes. Página 29. libro del alumno. Manual del Maestro . 12. Página 41. varios. ninguno). Soy una maravilla de la creación. Página 39. libro del alumno. Salmo 100:3.abajo. correspondencia entre objetos. El color amarillo. respeto. La familia. Así ordeno.Preescolar 5 . dentro . Normas de convivencia: amor.fuera Figuras geométricas Páginas 33 y 35. ¡Qué divertido! ¡Así me divierto! El circo.Yo y mi cuerpo Página 21. 13. pocos. libro del alumno. Construcción de concepto prematemático: seriación de objetos por diversos atributos. Juegos. miembros. ¿A quién corresponde? Concepto prematemático. alguno. edad.APRENDO Y ME DIVIERTO . 4. Mis familiares. 11. Yo. UNIDAD «YO Y MI CUERPO» Contenidos 1. libro del alumno. 3. libro del alumno. Coordinación muscular gruesa y fina. libro del alumno. ahora. creación de Dios. cooperación. libro del alumno. libro del alumno. Páginas 23 y 25. libro del alumno. ¡Qué bonito! El cuadrado. (muchos. Mural. roles. Página 37. libro del alumno. libro del alumno. Conservación de cantidad. Página 45. En mi familia tenemos siempre qué hacer.

Juegos. cara. La sexualidad. 8. canciones. esta es la cara de Paco. Simetría. y canciones.áspero . adivinanzas. Higiene corporal y ambiental. El cuerpo. Elementos y órganos que la conforman. caliente . poesías.tibio . 13. Esta es la cara de Lucía. Necesidades del cuerpo. Hábitos de higiene y cuidados. Aprendo sobre las partes del cuerpo. 12. adivinanzas. Juegos.frío. Sistema digestivo. libro del alumno. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina. Hábitos de higiene y cuidado. suave . Poesías. libro del alumno.Manual del Maestro . Motricidad gruesa y fina. Juegos. La cabeza: cráneo. Página 51. Página 57. Cantos. Página 47. Páginas 61 y 63. Página 53. y canciones. 11. 10. Página 55. función. necesidades. Página 59. ¿Quién se parece a mí? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales. adivinanzas. ¿Cómo escuchan? El sentido auditivo. Esquema perceptivo motor. libro del alumno. canciones. partes: cabeza. tronco y extremidades. Motricidad gruesa y fina. 8 . poesías. recitados. 14. poesías. ¡Soy un artista! ¿Qué siente mi piel? El sentido del tacto. juegos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Motricidad gruesa y fina. libro del alumno.Preescolar 5 . ¡Qué nutritivo! ¡Me da gusto comer! ¡Qué rico! ¡Qué saludable! El cuerpo. libro del alumno. Página 49. ¡Aquello que huelo! • Sentido del olfato Hábitos de higiene y cuidado. 7. Hábitos de higiene y cuidado. ¡Qué sabroso! Sentido del gusto. Juegos y adivinanzas. libro del alumno. 9. Semejanzas y diferencias corporales.rugoso. ¿Cómo cuido la vista? Los sentidos: La vista.6. libro del alumno. alimentos nutritivos y no nutritivos. La alimentación.

liviana . Materiales. Página 85.a.APRENDO Y ME DIVIERTO . Hábitos para ir a descansar.9 . Canciones. libro del alumno. 16. Página 73. El rectángulo. libro del alumno. 15. Qué linda es la noche. Página 93. Comparación: Semejanzas y diferencias. 20. 19. libro del alumno. ¡Quién nos da la leche? El esqueleto. libro del alumno. Página 91. Vacunación. actividades de secuencia. Esqueleto: Características. libro del alumno. 69 y 71.Preescolar 5 . Prevención de accidentes. ¡Este es mi abrigo! Vestimenta de verano e invierno. libro del alumno. Funciones y utilidades. 23. libro del alumno. 15. 15.c. libro del alumno. El día y la noche. ¡Así se viste Andrés! ¡Así se viste Gabriela! Necesidades del cuerpo de acuerdo a las estaciones. Noción: opaco . Página 77. Página 95. Función. 17. libro del alumno. Partes: cabeza. protección. Motricidad gruesa y fina.b.Conociendo a Paquito. circulatorio. ¡Así se visten! Necesidades del cuerpo. triángulo. extremidades. libro del alumno. 67. Paquito El cuerpo. Cada mueble en su lugar. vestimenta de invierno y verano. ¿Y estas casas? La vivienda . Dependencias: objetos específicos de cada dependencia. 21.abrigada. Página 79. Características. ¿En qué orden lo hago? El día y la noche. Me gusta trabajar. libro del alumno. 18. consulta de control. Poesías y canciones. Página 89.Alimentos de origen vegetal. animal y mineral.brillante. Gráfico. libro del alumno. respiratorio. Versículo bíblico. Manual del Maestro . libro del alumno.función. Página 75. sostén. Sistema digestivo. tronco. Para recordar. Páginas 81 y 83. Ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. Páginas 65. Juegos. Nociones de tiempo. 24. funciones. Cuidados del cuerpo: Control médico. Mi amiga la doctora. Página 87. Página 97. 22.

libro del alumno.UNIDAD «YO Y MI ENTORNO» 1. Expresión libre. 8. Las plantas. 1. comestibles.Preescolar 5 .B. Página 105. 5. Página 103. Página 107. Instrumentos de trabajo. libro del alumno.. de adorno. reglamentación Información y prevención. Las plantas nos dan alimento. libro del alumno.¡Cómo trabajan! Oficios y profesiones. ciclo. germinación.A. libro del alumno. rojo y amarillo. El semáforo. Lugar de trabajo. necesidades. 6.Ellos me ayudan. 3.C. Página 117. libro del alumno. función. Sombra. Señales.Cuando y sea grande me gustaría ser. Creación de Dios. Motricidad gruesa y fina. Página 115. El campo y la ciudad. elementos de trabajo. Colores secundarios.Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO .Así me imagino. libro del alumno. Página 111. ¡Y ellas también crecen! Las plantas: partes. ¡Estoy muy atento al semáforo! Señales de tránsito. utilidades: condimentos. reservas forestales. libro del alumno. Los servidores públicos: función. ¡Qué belleza de planta! Las plantas maderables. Página 119. poema. Oficios y profesiones. 9. Página 113. Productos medicinales. función. Hábitos de cuidado. Dios creador. libro del alumno. medicinales. beneficios: aire puro. papel. ¡Qué útiles son las plantas! Las plantas. libro del alumno. 1. utilidades: comestibles. 10 . libro del alumno. remedios. madera. 7. Página 109. ¡Mi Dios hizo las plantas! Las plantas: partes. Color verde. 1.. Página 101.B. Página 99. libro del alumno. ¡Las plantas también curan! Las plantas. 4.

libro del alumno. libro del alumno.grande. libro del alumno. 15.mañana.hoy . Tamaño de los animales: pequeño . libro del alumno. Animales salvajes: características. salud. formas. aérea y acuática. la tierra y el agua.A. 13. vivienda. Animales domésticos: características.después.10. 16. 17.Preescolar 5 . Los animales. Página 141. 12. ¡Me gusta la naturaleza! Establezco diferencias.Dominó. Página 131. Manual del Maestro . Productos: • leche y sus derivados.manual: dominó.mediano . Página 139.B. Motricidad fina. Páginas 121 y 123. 12. • huevos. La creación de Dios.A. • Tamaño de los animales. Así nos comunicamos. libro del alumno. ¡Qué diferentes! Los animales: ciclo de vida. libro del alumno. 15. nublados.. Página 133. 14. Días de la semana Canciones.Con mucho cuidado.B. lana. ¿Qué se dicen? Los medios de comunicación: concepto.C. Estoy muy ocupado. 12. cuidados. Animales que nadan.Yo quiero a mi mascota.manual.¡Dios los hizo! • Los animales: ciclo de vida. libro del alumno. libro del alumno.. Motricidad fina: «calcado» Páginas 135 y 137. se arrastran y caminan. Página 145. Precauciones a considerar. ayer . 11. • carnes y sus derivados. Tipos de estados del tiempo: días soleados. libro del alumno.. lluviosos. Vertebrados e invertebrados. vuelan. Orientación en el tiempo: antes . cuero. Página 143. plumas.APRENDO Y ME DIVIERTO . Páginas 125 y 127. el cielo. Mis animalitos de la granja. Elementos naturales. locomoción terrestre. libro del alumno.11 . higiene. Página 129. Motricidad gruesa y fina: coordinación óculo . Coordinación óculo . • La creación de Dios. Alimentación.Locomoción.

12 . metales: hierro. 20. oro. redondo. Páginas 155 y 157. Coordinación óculo . formas.manual. 18.Manual del Maestro . Página 151. función. Asi trabajo con alegría. libro del alumno. función. Agua. Función.APRENDO Y ME DIVIERTO .Los medios de comunicación: características. triángulo. Página 149. Los minerales. Características. sal. 19. Ellos nos transportan. libro del alumno. 22. Motricidad fina: coordinación óculo . aluminio. ¿Hasta dónde puedo llegar? Los medios de transporte aéreos. arena.manual. Página 147. Características. libro del alumno. libro del alumno. Este es el arca de Noé. libro del alumno. Página 159. características. 21. Medios de transporte. Medios de transporte en el agua. La Biblia. Formas geométricas: el rectángulo. cuadrado. Página 153. Características y función. libro del alumno.Preescolar 5 .

Es importante tener un mural con el nombre de los alumnos y sus cumpleaños.APRENDO Y ME DIVIERTO . obstáculos. Realizar ejercicios respiratorios para volver a la clase relajados. Conversación libre. • • Al finalizar las actividades: • • • • • • • • Evaluación del trabajo del día. coordinación muscular gruesa. Repetir un versículo bíblico. Día soleado. Evaluación de conclusiones del tema tratado. día lluvioso. En el patio: • • • • • • • Juegos libres. orar por su vida y cantarle. De inicio: • • • • • • • • • • La Profesora espera los alumnos en la puerta Entrada. por ejemplo: en el árbol colocan la manzana y en la canasta las manzanas de los ausentes. Canciones de alabanza a Dios. Juegos para desarrollar habilidades: (ruedas. acomodo de sus mochilas. puede preparar un mural y completar según el estado del tiempo. Indicar siempre los límites y las situaciones de riesgo. Canción de saludo a la bandera. Autoevaluación. trencitos. sin mímica. merenderos y ubicación del niño en la clase. Es muy importante el modelado con plastilina o variar con otras masas.13 . Evaluación unidireccional. Dramatizaciones. Canciones de saludo en castellano y guaraní. Oración de agradecimiento a Dios. Atender si alguno de los niños está de cumpleaños.Preescolar 5 .ACTIVIDADES DE RUTINA 1. trepar. ¿lobo está?. Con mímica. La profesora en voz alta y pausada y los alumnos repiten la oración. Pueden colocar en algún mural su nombre. Ordenar los juguetes. Juego en el arenero. correr). día nublado. Juego dirigido (rondas. Despedir siempre al niño con una palabra amable. Pueden tener un calendario del mes y colocar una carita feliz porque asisten a la escuela y se familiarizan con los días de la semana y meses. gato y ratón). Observación del tiempo atmosférico. Manual del Maestro . Oración. Saludo. Coevaluación. Calendario. Son las actividades que los alumnos y la profesora realizan a diario. felicitarlo. Asistencia diaria del alumno.

APRENDO Y ME DIVIERTO .Manual del Maestro . En el libro los niños tienen por mes una lista de motivos. • sellados con esponja. etc. recortes de página escolar para pegar o bien utilizar una variedad de técnicas a elegir y descubrir. purpurina. corcho • dactilopintura • vela con crayola derretida • Pintado con témpera. corcho. tiza. 14 . • aplicación de cartón corrugado. lápiz de color • Sombreado con molde de silueta o plantilla • punteado para separar la figura. arena. • cuadraditos con papeles de revistas • aplicación de telas u otros elementos interesantes (pegado de yerba. papel de lija.SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR Preparación: Es conveniente tener en un lugar especial una cartelera para ir renovando las informaciones e ilustraciones. arroz. etc. Por ejemplo: • videos • diapositivas • poesías • folletos de exposiciones • búsqueda del tesoro • crucigrama • representación • música • fotografías • página escolar (tener en cuenta que las ilustraciones deben ser grandes o ampliarlas) • Iáminas educativas • exposición Puede trabajar con los alumnos en clase sobre los temas. Busque con tiempo material para presentar los temas y motivarlos. papel gamuzado. • collages. ramitas.Preescolar 5 . crayola. completen con dibujos o pegado. • plasticolas de color (para pintar flúo o con brillo). verduras. razgado.) • impresión. papel glacé. Recuerde algunas técnicas como: • plegados • pluviomanía • mosaicos con papeles de revistas • papel picado. hojas.

patio o parque para familiarizarse. 5. Presentación de los niños con sus respectivos portanombres. Bendice este día de clases en el nombre del Señor Jesús” Amén. o una nueva.Recorrido. . CONTENIDOS Conceptuales .La escuela: área patio y baños. 6. Las que sabían. rincones. por los compañeros y porque hoy pude venir. Canciones o poema de saludo para rompehielo. Hablar y/o participarles la rutina. Realizar un juego con ellos. Procedimentales . 3. los baños. . . 4. Aula: rincones. 7. Oración por nuevo año escolar.Participar con agrado en las actividades. el aula.15 . Recorrido y observación. cartelera. Presentación de la/s profesora/s 2. Recorro y conozco la sala. podemos memorizar: “Querido Dios gracias por esta escuela por las profesoras.Cuento.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 1 Objetivos: • • • • Acepto la separación del hogar para ir a la escuela. libros. carteleras.Canto.Canciones. materiales. etc. . pueden ser en español o guaraní (en el caso de Paraguay. los baños.Preescolar 5 . Usos y funciones.Pintar y armar. juguetes.APRENDO Y ME DIVIERTO .Conocimiento de las rutinas normativas.Integración al grupo escolar . materiaManual del Maestro .Seguridad y confianza .. Integro y comparto con la familia escolar. La escuela. cuento o libro cancionero. Comparto con los compañeros y profesoras experiencias con actitud de respeto. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. es muy importante que se saluden en ambos idiomas). observación y verbalización . Actitudinales .

libros y juguetes. 9. Un día toditos los chicos nos convertimos en borricos. vestida de blanco se acomodó en el primer banco. se puso unos zapatos rojos.¡estás equivocada! la vaca le respondió: ¿por qué no puedo estudiar yo? La vaca. Cuento o canción. la vaca de pie en un rincón rumiaba sola la lección. cuidar. un día quiso ir a la escuela. Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa. en bicicletas y en aviones Y como el bochinche aumentaba. Elaborar una lista de cosas que tenemos y cosas que vamos a tener en clase con los niños. 10. Dibujar libremente. llegaba en camiones. Y a pesar de que ya era abuela. guantes de tul y un par de anteojos. arreglar.Yo aprendo también en la escuela - les. en la escuela nadie estudiaba. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. la gente. muy vieja estaba sorda de una oreja. etc.Preescolar 5 . La vaca estudiosa Había una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca como era muy vieja.APRENDO Y ME DIVIERTO . La vio la maestra asustada dijo. 8. La canción de María Elena Walsh «La vaca estudiosa» se puede contar como un cuento.Manual del Maestro . y en ese lugar de Humahuaca ¡La única sabia fue la vaca! María Elena Walsh 16 ..

2. .Valorización e interés por los aportes y actividades de los otros.Recorrido.Funcionarios y autoridades. Actitudinales . funcionarios y autoridades. Participo en la construcción de un cartel.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 2 Objetivos 1. . Conozco las dependencias de la escuela. Pintar en su libro el mismo versículo y estampar sus dos manitos con azul. sus dependencias. Preparar con los niños un regalo para ir a visitar en este nuevo año lectivo a el/la director/a. En una cartulina escribir un versículo ycolocar el nombre de la sala. pedido de ayuda.Memorización de versículo. 4. . 6. (Témpera. 5. Me integro y comparto con la familia escolar. PROPUESTA DE TRABAJO Representación del versículo bíblico 1. respeto a mayores y profesores.El color azul. .. buenos modales.Dependencias. Practico normas de salutación. . Me familiarizo con el vocabulario escolar.Normas y hábitos de saludo y respeto.17 .Participación con agrado en la construcción del cartel.Preescolar 5 . áreas y servicios.APRENDO Y ME DIVIERTO . . . Procedimentales . 2. Manual del Maestro . observación de la escuela. agradecimiento.Conocimiento y práctica de normas de saludo y respeto. tener a mano trapos para limpiar). 3. Identifico el color azul.La escuela: .Preparación y entrega de cartel al/la director/ a. Explicarlo con ayuda de los niños. CONTENIDOS Conceptuales . memorizarlo. sus usos y funciones.

como muestra de reconocimiento por su atención. Conocer sus nombres y funciones. en el aula. o almanaque y dedicatoria. Pasarles témpera en sus manos y estampar a modo de sello en los bordes de la cartulina como recuadro . observar y verbalizar los comentarios de los niños. 4. saludar a los distintos funcionarios que allí estén. Visitar distintas dependencias. el lugar que más les ha gustado y estampar sus manitos en el trabajo del Manual. Regresar al aula y comentar lo que se ha visto. Realizar el recorrido por el interior de la escuela.APRENDO Y ME DIVIERTO . 6. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. etc.Manual del Maestro . a ambos lados del versículo. Se pueden hacer varios de modo que todos trabajen y no quede tan recargado un solo cuadro. Nombrar objetos de color azul. 18 . entregarles el cartel.Preescolar 5 . pedir por favor. Filipenses 4:13 7.Yo aprendo también en la escuela - 3. agradecer. Repasar normas de salutación y buenos modales como: Saludar. perdón.. en el centro el versículo. 5.

Observación y construcción de imágenes.Dibujo de la escuela. puede mostrar a los niños fotos de los inicios de ella. Si la escuela tiene. 3. Describir las distintas dependencias de la escuela y nombrar funciones de los distintos funcionarios. algunos cambios edilicios si los hubiera.Interés por la historia de la escuela. Me integro y comparto con la familia escolar.APRENDO Y ME DIVIERTO . Describo las distintas dependencias de la escuela. Procedimentales . 4. Conozco las funciones de los distintos miembros de la familia escolar.19 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. 2. .Respeto por los trabajos propios y ajenos. .Preescolar 5 . Puede venir la Directora u otro personal invitado para hablar de ello.La escuela. 3. CONTENIDOS Conceptuales . Respeto los trabajos propios o ajenos en un ambiente democrático. . 4.Historia de la escuela. Actitudinales .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 3 Objetivos 1.. Dibujarán y pintarán su escuela o dependencias. Los alumnos elegirán qué parte de la escuela quieren dibujar y los funcionarios. 2. Escribir el nombre de la escuela. En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________ Manual del Maestro .

Juego para manipular distintos objetos.Gusto por descubrir colores. un labial. una remolacha cocida.Colaboración en el mantenimiento del aseo antes y después de los trabajitos. Concluir que el color rojo es hermoso y con el anteojo podemos ver todo de ese color y en distintas gamas de tonalidades. 9 utilizando papel celofán rojo. . Procedimentales . blando duro. Es importante que no sean sólo sólidos.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 4 Objetivos 1. etc. . 5. por medio de preguntas si fuera necesario. .Preescolar 5 . Identifico el color rojo. forma y tamaño de los objetos. y que Dios nos ha permitido ver el rojo y otros 3. Actitudinales . Actividades de rutina Presentar una mesa con variedad de artículos naturales o elaborados de color rojo.caliente. 4. Clasifico objetos por sus diferentes atributos. Por ejemplo:¿es pesado o es liviano? ¿es áspero o suave? ¿para qué sirve? ¿es creación de Dios o lo fabricaron las personas? Resaltar lo variada que es la creación de Dios por las diferentes formas y colores que presenta. Discrimino y percibo objetos.Esquema perceptivo motor para percibir color. un elemento escolar Los alumnos pasarán guiados por la maestra y describirán el objeto. pesado .liviano.Confección de anteojo. una prenda de vestir.El color rojo y sus tonalidades.Manual del Maestro . .APRENDO Y ME DIVIERTO . una pelota. origen y características: peso. un vaso con jugo de frutilla o granadina. un esmalte para uñas. 20 . Construir el anteojo y jugar con ellos. por ejemplo: una flor roja. un juguete. temperatura. 6. . 2. .Observación y verbalización de objetos en rojo. CONTENIDOS Conceptuales .Respeto por los trabajos e ideas propias y ajenas. textura.Recorte y pegado. pág. etc. 4. 2. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. 3. sino también líquidos. Adquiero destreza visomotora en el uso de la tijerita y valoro la creación de Dios en la variedad de colores. su utilidad. frío ..

Recortar por las líneas de puntos.. y he aquí que era bueno en gran manera». Aprender el versículo: «Y vio Dios lo que había hecho. plasticola. colores en la creación.21 . Tener preparados trozos de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo. 20 cm aproximadamente y presilladora.Preescolar 5 .Yo aprendo también en la escuela - 7. pegar una tira de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo y doblar el anteojo y pegar los bordes.APRENDO Y ME DIVIERTO . doblar Nombre: Manual del Maestro . presillar la goma elástica para que los niños puedan colocarse el anteojo. Génesis 1:31 Observación: La profesora deberá realizar un pequeño corte en la parte de adentro del anteojo con la tijera de punta para que el niño pueda calar. Goma elástica. haciéndola hermosa y divertida.

3. Seguir el trazo de la línea punteada. . Actitudinales . Procedimentales . Presentación de la bandera y el lugar que ocupa en el aula. .Gusto por redescubrir colores en los objetos. 2. 4. Cultivo el amor por nuestra patria. 4. .Símbolos patrios.APRENDO Y ME DIVIERTO . CONTENIDOS Conceptuales . 22 . respetando sus símbolos y celebraciones.Memorización de canción. Pintar la bandera.La bandera. .Manual del Maestro . Identifico el color rojo.. Mostrar láminas de otras banderas. Creo un ambiente agradable de colaboración para trabajar con mis pares.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 5 Objetivos 1. Las Banderas representan a un país.Confección de la bandera. 2. comparar diferencias y semejanzas. . azul y blanco.Canción.Respeto por los símbolos patrios: la bandera. Recortar y armar con un palito de brochette o pajita. . Compara diferencias y semejanzas.Color (de acuerdo a cada país) .Creación de trazos. Desarrollo la destreza visomotora en la creación de trazos y en el uso de la tijerita. uso de la tijerita. Actividades de rutina. 5. 3. Canciones a la bandera o repetición del saludo a la bandera. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Preescolar 5 .Coordinación muscular: fina. Canción.

2. Realizar juegos.Memorización de un versículo bíblico.Canto: Tengo un amigo que me ama. te ama Yo tengo un amigo que me ama. canto. 2. Aprender el canto: «Yo tengo un amigo» 1ª parte 2ª parte «Yo tengo un amigo que me ama. enhebrar formando un collar o llavero con cinta.Memorización de versículos. . . 3. Te ama. Proponer a los niños aplicar cada una de las llaves de la cortesía y que ellos den ejemplos de su plicación. Practico normas de cortesía. . Su nombre es Jesús». Realizar con los niños distintas dramatizaciones para resaltar los buenos y los malos procedimientos. La comunicación me estimula y me integra al medio social mediante el canto. 4.Interés por aplicar las llaves de la cortesía. «Tu tienes un amigo que te ama me ama. 6. la dramatización y los juegos en un ambiente democrático. Memorizar la canción y los versículos. Tu tienes un amigo que te ama Su nombre es Jesús».APRENDO Y ME DIVIERTO .23 . . Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas.Dramatización. juegos y recitado.Valorización e interés por las actividades de los otros. Manual del Maestro .. Recortar las llaves de la cortesía. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. me ama. Actitudinales .Confección de un llavero con las llaves de la cortesía. Procedimentales . Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias».Yo aprendo también en la escuela - CLASE 6 Objetivos 1. CONTENIDOS Conceptuales . . 3.Preescolar 5 .Llaves de la cortesía. 5.

Pedir a los niños que traigan de su casa anotada una frase o recorte de diario referente al cuidado del ambiente para poner en un mural. Procedimentales . Actividades de rutina.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 7 Objetivos. 6. aseo personal e higiene ambiental. la escuela y en la comunidad. CONTENIDOS Conceptuales . higiene personal. para un mundo más limpio y menos contaminado. 24 .Preescolar 5 . Creo un ambiente favorable para el trabajo y de colaboración con mis compañeros y la familia escolar. Actitudinales . 1. Canción: «La basura en su lugar» Anticipación de soluciones para mejorar el ambiente en la casa. Desarrollo hábitos de orden. 2.Colaboración en forma activa para conservar y/o mejorar el ambiente. Me involucro como agente activo para el cambio y el mejoramiento del ambiente. Formar una brigada escolar para limpiar la sala y/o el patio y un distintivo para que lleven durante el período de brigadas. limpieza. y aseo ambiental. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3.En el libro pintar sólo lo que está correcto. contaminación. 4. Uso coordinaciones musculares gruesas y finas. limpieza. 2.Conocimmiento y práctica de hábitos de orden.El ambiente: aseo. Actividades: . 4. Construir o decorar un tacho de basura con carita contenta y un cartel que diga: «Mejor es no ensuciar que limpiar» 5..Manual del Maestro .

Vamos a cuidar nuestra ciudad. No la dejo en la vereda No la quemo porque puede hacer mal // Manual del Maestro . al tacho la tengo que tirar.Preescolar 5 .25 .APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - Ilustraciones positivas y negativas La canción «La basura en su lugar» de Gustavo Palizza. No la arrojo en la calle.. No debemos arrojar la basura en cualquier lugar. Vamos a cuidar nuestro planeta. Porque eso puede hacernos mal // Voy a poner la basura en su lugar.

Actitudinales .Coordinación muscular gruesa y fina. . 26 . alineándolas o juntándolas. Comprobarlo con bolitas de papel. B. La profesora propone actividades. plastilina de color rojo u otros).Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. comparar. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. 10 fideos. verbalización.Construcción del concepto prematemático: conservación de la cantidad.Anticipación y solución de situaciones.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 8 Objetivos 1. Experimentar realizando diversas formas con el material.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. .Manipulación de elementos concretos. Actividades de rutina. Afianzar el color rojo. la cantidad no varía.Color rojo. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. los principios de construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. . • Pasar un lápiz de color por el borde de cada frasco. . 2. 3. Demuestro a través de diversos experimentos. en lo posible transparentes. cambiando de envases de plástico. Usar vocabulario ancho .Preescolar 5 . Comprobar con líquidos.Vocabulario: angosto ancho. 4. . experimentación.. Procedimentales . comprobar que aunque se cambie de forma. Conservación de la cantidad. Contar fideos u otro material y pegar en ambos frascos. Aplico normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. . trocitos de palo de escoba.Pegado de material concreto. Clasificarlos. Entrega de materiales concretos (tapitas de gaseosa. 2. CONTENIDOS Conceptuales . Afianzo el color rojo.angosto.Participación activa en la clase con los materiales concretos. por ej. A.

Conozco los números ordinales primero. 4. Juego «Veo. 2.Observación e identificación de colores en los objetos. Adquiero destreza visomotora en la realización de trazos. cuarto y último. . 3. . segundo.Ordinales: Primero. Sigue las líneas de punto con tu lápiz y verás cómo aparece el dibujo. 4. Repiten varias veces el orden. Actividades de rutina. trozos de papel amarillo u otra técnica a tu elección. segundo. A. Actitudinales .Unión de puntos y pintura de los patitos con el color amarillo. B.Preescolar 5 .Motricidad fina: trazos.APRENDO Y ME DIVIERTO .Reproducción de los colores en sus distintas tonalidades.Cuento: «El patito que no quería ser amarillo». Adentro rellena con plastilina. cuarto y último.Ubicación de los objetos cardinales: Primero.El color amarillo y sus tonalidades. tercero. cuarto y último. . buscar cosas amarillas en el aula.. Manual del Maestro . . 3. segundo.Comentario del cuento: «El patito que no quería ser amarillo». Trabajo en el libro. 5. tercero. Observo y discrimino los colores en los objetos. .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 9 Objetivos 1. Identifico el color amarillo. tercero. CONTENIDOS Conceptuales . . . Procedimentales . Comentario. 2. Observo los patitos del libro y los nombro de acuerdo al orden que ocupan. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Disfrute y participación de la narración de un cuento.27 . veo». Cuento «El patito que no quería ser amarillo».

pateando las cáscaras. pero rojo no! El patito zapateó y dijo que quería ir a la peluquería para que le tiñan las plumas y su mamá le explicó que los patitos no tienen dinero. El patito se asustó mucho y se dio cuenta que había sido un error el querer cambiar su color. el dueño de la granja un poco de salsa de tomate para pintarse y así hizo el patito. Muy contento salió de la cocina con su nuevo color y olor a salsa. Al rato.Yo aprendo también en la escuela - Cuento: «EL PATITO QUE NO QUERÍA SER AMARILLO» En cierta granja de la campaña un buen día Doña Pata estaba empollando con mucho cuidado y cariño cuatro huevos. yo quiero ser rojo» Doña Pata le dijo que a medida que creciera sus plumitas iban a ir cambiando y quedaría hermoso. comenzó a romperse un poquito y se quedaba nuevamente quieto. «¿Qué pasa?» dijeron a coro Doña Pata y todos los patitos. 28 .APRENDO Y ME DIVIERTO .. pero que le podía pedir a Don Juan. se quedó con un trozo de cáscara como sombrero. donde hubo gran revuelo. un poco asustado. blanco como sus papás. dando unos golpecitos con el pico y el Cuarto patito salió malhumorado. No se apartaba del nido y Don Pato flaco le venía a ver curioso porque estaban a punto de nacer. comenzaron a romperse de a poquito la cáscara de los huevitos. Doña Pata ayudó. el Segundo. Don Pato daba vueltas impaciente.Preescolar 5 . Al momento el Tercero se apuró y salió del huevo y se acomodó bajo el ala de su mamá. «¿Qué pasa?» dijo bajito. se rompía otro poquito y se quedaba quieto. Todos hicieron gran silencio y miraron con asombro el Cuarto huevo que se movía inquieto. el Primero muy contento saludó a todos los que observaban curiosos. «¿Por qué estás enojado?» El patito dijo: «yo no quiero ser amarillo. Su mamá le ayudó a limpiarse en el arroyo y luego salieron a pasear todos juntos y felices para conocer la granja de Don Juan.Manual del Maestro . Pronto también el perrito de Don Juan olió al patito y lo corrió hasta el gallinero.

Jugar al gato y al ratón. El ratón sale y el gato le corre y trata de atraparlo. 2. mediano y pequeño. Canta un grupo girando para un lado y el otro para el contrario.APRENDO Y ME DIVIERTO . Desarrollo mi coordinación motriz gruesa y fina.Distinción de formas redondas en diferentes objetos de uso diario. 3.29 . Practico ejercicios de orientación espacial y corporal mediante la recreación CONTENIDOS Conceptuales . pueden intercambiar el rol o bien buscar otros niños para que hagan de gato y ratón.El redondo o círculo. Reconozco la figura geométrica «círculo».Trazado de figuras redondas. Un niño hace de gato y queda afuera. Rondas: A la montaña A la montaña En sus laderas Brilla el arroyo Qué lindo el aire Azul el cielo Está la tarde Malva en la piedra A la montaña ronda de niños nos vamos ya para jugar el árbol crece la flor se mece qué bello el sol se siente a Dios de terciopelo rosa en los cielos formemos ronda ronda.Preescolar 5 . Actitudinales . Si el gato lo atrapa. en el patio. . Formar círculos con tres o más niños. Actividades de rutina.Juegos y rondas. Procedimiento: Todos se toman las manos formando un círculo. en formas redondas 2. ronda Alfonsina Storni Manual del Maestro . Jugar en el aula. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Participación de juegos en el suelo. con rondas infantiles. Rondas dentro de ronda. Sólo una vez puede entrar el ratón a esconderse.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 10 Objetivos 1.Tamaño grande. .. Procedimentales . .

4. 5. los medianos. • Los grandes.Manual del Maestro . etc. azules.. el dibujo de niños haciendo pompas de jabón. rojos. cuerdas en el patio.APRENDO Y ME DIVIERTO . 30 . Realizar círculos con el dedo en el aire. En la hoja del Libro. Se puede trabajar con aros. en la pizarra. • Pintan los redondos o círculos con los colores indicados según sus tamaños. los pequeños. amarillos • El resto del dibujo coloreado a gusto.Yo aprendo también en la escuela - 3. sobre la mesa.Preescolar 5 .

3.El cuadrado. Presentación de la figura geométrica «cuadrado». Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la conservación de la cantidad CONTENIDOS Conceptuales . Armar distintas figuras sobre la pág.31 .Recortado del material. PROPUESTA DE TRABAJO 1. reconociendo la figura geométrica . 2. algunos. Estructurar la noción de la forma de los objetos. ninguno) Procedimentales . varios.Preescolar 5 . Búsqueda de elementos en el aula que tengan alguna parte cuadrada. recortar pág. experimentar con ellos a fin de de afianzar las nociones muchos. .. manipulación y reconocimiento. 3. ninguno.Valoración del trabajo propio y ajeno.Conservación de cantidad. Presentación de la hoja del libro. con canciones y adivinanzas. .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 11 Objetivos 1. .Pegado de figuras. . 2. (Muchos. Manual del Maestro . Con juegos. Es importante aprovechar la oportunidad para manipular los materiales. 4. con la guía del docente. 23 y luego pegar los cuadraditos formando collage.Construcción de nuevas figuras.Cuidado de los materiales. Actividades de rutina. pocos. Crear un ambiente agradable y de colaboración para trabajar. Actitudinales . 25. algunos. .Disfrute por el descubrimiento de la construcción de nuevas figuras. pocos. 4. .APRENDO Y ME DIVIERTO . Adquirir la destreza visomotora de recortado.Juego y manipulación de las figuras geométricas.

Experimentación. todos corren a sentarse en su lugar. Ganan los que terminan primero C. observación.Manual del Maestro . por ejemplo: A.Manipulación de elementos concretos. CONTENIDOS Conceptuales . cuando concluye. 3. los alumnos formados en dos filas. entonces otro va a realizar la misma tarea. Procedimentales .Coordinación muscular gruesa y fina. 2.. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. anticipación y solución de situaciones.Juegos con tarjetas y con los compañeros.APRENDO Y ME DIVIERTO . Caminar todos alrededor de la clase mientras escuchamos una música.Preescolar 5 . Los alumnos observan las tarjetas de la página del libro. .Concepto prematemático. . . Sacarse un zapato o champión y dejar en un extremo del lugar. verbalización. . crayola / su caja tizas / la pizarra silla de la prof. 32 . Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: correspondencia término a término.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo.Gozo por participar activamente en la clase. busca el suyo y se lo coloca y regresa donde están sus compañeros. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina Mostrar material concreto y que se busque el elemento de correspondencia. / escritorio cepillo de dientes / pasta dental B. 2. b. comentan los dibujos. Actitudinales . corre hasta donde están los calzados y. Realizamos juegos a.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 12 Objetivos 1.Juegos. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. .

Preescolar 5 .Yo aprendo también en la escuela - Realizan correspondencia término a término.. Manual del Maestro . Unen con líneas de colores las tarjetas.33 .APRENDO Y ME DIVIERTO . realizanddo correspondencia Ejemplo: escoba de jardín con jardinero.

Actitudinales . Procedimentales .Juegos. Tener preparados distintos materiales del aula para seriar bajo diferentes atributos.Seriación de objetos por diversos atributos. atributos. Aplico normas de convivencia democráticas a partir de experiencias y elementos de trabajo. Actividades de rutina. 34 . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 13 Objetivo 1. ordenarlas de mayor a menor y dibujarlas debajo en el libro. A. . . Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. 3.Preescolar 5 .Construcción del concepto prematemático.APRENDO Y ME DIVIERTO .Gusto por compartir juegos y elementos de trabajo.Manipulación de elementos concretos. CONTENIDOS Conceptuales .Práctica de valores como la tolerancia y cooperación.Juegos con tarjetas y con los compañeros. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: seriación de objetos diversos. 2. Jugar con los niños y ordenarlos por edad. 2.Coordinación gruesa y fina. estatura.Manual del Maestro . . verbalización de solución de situaciones. . manipulación. . C. B.. .Participación de la clase. Observar y nombrar las figuras que aparecen en la lámina.

.35 . Manual del Maestro . el resto con variados colores.El triángulo. 3. 2. • Buscar entre los elementos de la clase triángulos.APRENDO Y ME DIVIERTO .Motricidad gruesa y fina.Manipulación. Observar la página del libro. Pinto sólo los triángulos en el payaso.Pintura de los triángulos. Afianzo el color amarillo.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 14 Objetivos 1. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Dibujar en el pizarrón un triángulo. Actitudinales . 2. Reconozco la figura geométrica: el triángulo Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Procedimentales .Unión de puntos y formación de triángulos. • Mostrar una lámina con dibujos que contengan triángulos. observación y descripción de diferentes objetos. recorrer con los dedos las líneas de puntos. trazar con lápiz sobre las líneas de puntos y pintar. . utilizo el color amarillo. contar con los niños sus lados.. .Preescolar 5 . CONTENIDOS Conceptuales .Gusto por redescubrir las formas geométricas tales como triángulos en los objetos. Actividades de rutina. 3.

APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 ..Yo aprendo también en la escuela - 36 .Manual del Maestro .

Posición dentro . lejos .cerca.Colores Procedimentales . 4. 2.fuera arriba . 3. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. 2.Triángulo . animales.APRENDO Y ME DIVIERTO . Discrimino figuras geométricas y colores. personajes. Recitar la poesía «El Circo» (Evelyn).Recitado de la poesía «El circo» Actitudinales . . Armo un rompecabezas.Cuadrado .. mediante la manipulación de un rompecabezas.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 15 Objetivos 1. Practicar alguna canción referente al circo. Actividades de rutina. observando diversos objetos. 3.El Circo. Ejemplo: dentro fuera. Describo hechos y láminas CONTENIDOS Conceptuales . Identifico la posición de un objeto teniendo en cuenta su ubicación. actos. .37 .abajo. etc. Diálogo dirigido sobre experiencias de visita al circo.Desarrollo de la capacidad de observación de relación. lugar.abajo .Círculo . utilizando instrumentos.Gusto por describir y armar un rompecabezas. payasos. 4.Preescolar 5 . Manual del Maestro . arriba .

Manual del Maestro . Recortar y pegar. (Evelyn) 4.APRENDO Y ME DIVIERTO . a los trapecistas y al presentador.abajo. cuadrado. acciones y formas: triángulo. Observar la lámina del circo.Preescolar 5 . círculo.Yo aprendo también en la escuela - El Circo El circo multicolor a mi ciudad llegó y con risas y pororó el gran circo se llenó La gente aplaudía al domador a las bailarinas. utilizando las formas y colores. adentro.arriba . 38 . Describir elementos. Opción: dibujar lo que más le ha gustado del circo.. El payaso «Colorón» y el payaso «Colorado» la música se han llevado para otro lado.

Preescolar 5 . Practico hábitos higiénicos para preservar mi salud y la de los demás en todas las actividades que realizo. 5. Creo narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. 12. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto del número: Conservación de la cantidad. término a término. • «Yo aprendo también en la escuela» 16. 21. 15. Describo a los miembros de mi familia y los roles que cumplen cada uno de ellos. Discrimino las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. con objetos y con la hoja de papel. escuela y comunidad. Construyo una maqueta. correspondencia. 23. 9. Aplico palabras nuevas en la construcción de frases y oraciones breves atendiendo la concordancia. sus dependencias. 14.39 . Aplico normas de convivencia democrática al compartir costumbres. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 8. 4. Demuestro creativamente la función que cumplen los trabajadores de mi comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. Adquiero destrezas audio-viso-motoras en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. 13. Experimento movimientos con diferentes partes de mi cuerpo a partir de situaciones dadas. 3. Analizo los derechos y responsabilidades en el seno de mi familia. seriación e inclusión de las partes de un todo. orden. 17. con la casa. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. Manual del Maestro . Demuestro solidaridad con personas de mi familia. Discrimino los lugares. escolar y comunitario. Discrimino las dependencias de la casa. sus muebles y utilidades. 7. 20. 22.APRENDO Y ME DIVIERTO . Describo situaciones. Identifico las diferentes partes de mi cuerpo descubriendo las características propias de mi persona en un ambiente de respeto y participación.OBJETIVOS DE UNIDADES PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL MEC • «Yo y mi cuerpo» 1. mi escuela y mi comunidad. Coopero responsablemente en la realización de actividades familiares escolares y comunitarias. Demuestro satisfacción por lo que hago y soy en los diferentes momentos de mi vida familiar. sus dependencias. 10. Describo la escuela. 19. escolar y comunitaria. 2. Relaciono el espacio circundante vinculándolo con mi persona. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y seguridad social. 6. 18. 11. Clasifico objetos por diferentes atributos que presentan (sentidos). las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar.

reconociendo sus características propias. 33. 31. 28. 40 .APRENDO Y ME DIVIERTO . 36. consecuencias de los mismos. Descubro las características de los fenómenos naturales. 35. Formulo propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos que contaminan y atentan contra la naturaleza. en el campo y la ciudad. sus características y utilidades. acción . 32. Adquiero nociones acerca de la importancia de una alimentación variada de origen animal. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. 25. Demuestro cariño y respeto por los animales y plantas de mi comunidad. Investigo acerca de los medios de transporte utilizados en mi comunidad. 38. aceptarlos. 30. 37. el proceso de su desarrollo. Describo animales propios de mi comunidad para conocer sus características. respetarlos y convivir armónicamente con ellos.Preescolar 5 . costumbres y utilidades. 29. 34. 26. Valoro el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. Investigo acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan nuestro país. para conocer su cultura. Investigo sobre las industrias existentes en mi comunidad.Manual del Maestro . Experimentamos con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. Demuestro creativamente sentimientos.24. vegetal y mineral para un cuerpo sano y fuerte. habilidades. Adquiero nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. Valoro la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. 27. Investigo sobre los negocios del barrio para descubrir a través de los sentidos las características de las mercaderías que se venden en ellos. Demuestro satisfacción por mi pertenencia a un país.

. . Conocer que para completar la creación. 2. 3. cuando eran bebés y actual con nombre y apellido. 4. Actitudinales . 6. 4.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . Hablar con ellos sobre la creación.Valoración de la persona por ser creación de Dios. Me comunico en forma gestual y corporal. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Génesis 1:27. CONTENIDOS Conceptuales Yo. animales. días soleados. 3. Me valoro como ser único. .Desarrollo de autoestima y empatía. Salmo 100:3. Manual del Maestro .Realización de autorretrato oral y gráfico.. creación de Dios. Hablar que para Dios lo importante es el corazón.Yo y mi cuerpo - CLASE 1 Objetivos 1.41 . Me inicio en la narración de pasajes bíblicos. 2. Memorizar Génesis 1:27 . (Ninguna con seres humanos). Memorización Salmo 100:3. creado por Dios a su imagen y semejanza. Procedimentales .Memorización de versículo bíblico. Realizo mi autorretrato en forma verbal y gráfica. Dibujarse. irrepetible. 7. Observación: pedir para la siguiente clase que traigan fotografía de los niños. Dios creó al hombre y después a la mujer. Presentación de láminas con hermosos paisajes. etc. para pegar en un mural. 5.Valoración de la Palabra de Dios.Salmo 100:3 «Dios nos hizo» Autorretratarse en forma verbal. Actividades de rutina. Autorretrato.

2. . Utilizar el vocabulario.Manual del Maestro .Aprecio por la historia personal y la de los demás.Gozo por compartir con sus compañeros algunas fotografías en un ambiente agradable. antes y después con fotos de los niños de P. Construir un mural con los niños del Preescolar cuando eran bebés y otro con niños del Preescolar ahora.. baberos. Me identifico como parte de una familia. contar un cuento sobre algún niño y el paso del tiempo hasta el Preescolar. 5. comían y cosas que hacen ahora.después . Desarrollo mi ubicación temporal . Actitudinales . 42 .Construcción de mural. etc. • Pintar los elementos que utilizan en cada momento de su historia. Colocar en la cartelera algunos días.Yo y mi cuerpo - CLASE 2 Objetivos 1. Procedimentales . después. .Creación de su historia personal. chupetes. Actividades de rutina.ahora. En el libro del niño se dibujará como cuando era bebé y cómo es ahora en las siluetas.Respeto a las diferencias. Compartir cosas que se necesitaban. 4. PROPUESTA DE TRABAJO 1. etc. Comentar sobre sus nacimientos. . ahora .antes .Mural. CONTENIDOS Conceptuales . juguetes.Preescolar 5 . Me comunico e integro al medio social. 3. . jugaban. 3. El otro con lápices.después.Noción: antes.Historia personal. ahora. Se puede decorar uno con biberones. 5. 2.E.APRENDO Y ME DIVIERTO . Reconozco que cada uno tiene una historia personal y única. Reconozco en una fotografía y ordeno imágenes antes . . 4. Devolver las fotografías.espacial.

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico a los miembros de la familia. Valoro la familia como plan de Dios. Establezco semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes de una familia, así como el sexo de sus miembros, edades (bebé, niño, adulto, anciano). Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina, obediencia, ayuda.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, miembros. - Diferencias, sexo, edad. Procedimentales - Fijación de semejanzas y diferencias dentro del ámbito familiar. - Descripción, dramatización, imitación. Actitudinales - Alegría al compartir experiencias con los demás. - Valoración de los momentos de recreación en familia.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades de rutina. Comentar sobre las diferentes familias, número de miembros, sus edades,sexo. Diferenciar familia - padre - madre - hijos, de familiares, abuelos - tíos - primos. Comentar sobre la primera familia en la Biblia: Adán, Eva, Caín, Abel. Comentar sobre las normas de convivencia, basadas en el amor y sobre los límites, disciplina, obediencia y ayuda mutua. Pegar en el libro una foto familiar, o dibujar su familia. • Nombrar sus miembros para que la profesora escriba los nombres de cada uno debajo de cada dibujo.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 43

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Describo los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno. Demuestro respeto y cooperación en las actividades familiares, escolares y de la comunidad. Aplico normas de convivencia democrática en la escuela, familia y comunidad. Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina y obediencia. Expreso ideas y sentimientos mediante diferentes formas, oral, gestual y corporal.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, roles. - Normas de convivencia amor, respeto, cooperación. Procedimentales - Conversación dirigida - Expresión oral, gestual y corporal. Actitudinales - Aprecio por la familia que Dios nos dio - Participación en clase en un ambiente de respeto. - Identificación de los roles que desempeñan los miembros de la familia. - Muestra de una actitud de cooperación y respeto al realizar las actividades del aula.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Actividades sobre los miembros de la familia y sus roles. Conversación dirigida sobre la familia y los roles de cada miembro. Resaltar la importancia del respeto, la cooperación y la valorización de lo que hacemos. Dramatizar los diferentes roles mediante los títeres de dedo o títeres de mano. Aprender alguna canción o poesía sobre la familia y sus roles.

4. 5.

44 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la familia. Conozco algunos familiares y su relación de parentesco. Valoro momentos de encuentro y recreación familiar.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, familiares, relación de parentesco. Procedimentales - Utilización e interpretación de diferentes tipos de registros: fotos, dibujos, láminas. - Intercambio de la información con otros. Actitudinales - Placer por conocer a sus familiares. - Respeto hacia sus pares y mayores. - Gusto por compartir momentos con sus familiares.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentación de láminas con diferentes grupos de familiares, bisabuelitos, abuelos, hijos, nietos, abuela, hija, nieto, primos. Presentar adivinanzas, cantos, rimas, canciones populares y bíblicas que se relacionen con la familia. Es el hijo de mi tío (primo) Es el nieto de mi abuelo y no es mi primo ni mi hermano ¿Quién es? (Yo). • Comentar con los alumnos sobre el reencuentro con familiares, festejos, cuidados, recreación, lazos familiares. • Aclarar el concepto que mis familiares son la familia de papá, más la familia de mamá y los parientes de ellos. Dramatización con disfraces para imitar a familias y familiares. Completar la página del libro con los datos del alumno. A. Dibujo a los abuelos. B. Dibujar una reunión familiar. C. Opción: Pegar una foto familiar.

4. 5.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 45

Realizar juegos. cantos y recitados referentes al cuerpo. sino que mira el corazón. tronco. . jugar. . Estar quietos. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. 3. en español y guaraní. CONTENIDOS Conceptuales . * Opción: ilustrar libremente. Descubrir las tres grandes partes que componen el cuerpo. 5. mover sólo un dedo. Realizo movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. partes: Cabeza. colocarlo en un cartel y exhibirlo en la clase. recortar y armar el niño.El cuerpo.APRENDO Y ME DIVIERTO .Tronco .Curiosidad por explorar.Extremidades.Manual del Maestro . seguridad y empatía. Identifico las diferentes partes del cuerpo.Realización de movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo.Preescolar 5 . Pintar. un pie.Aceptación de su cuerpo. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo. Recortar de revistas distintas fotografías o dibujos de personas y formar un collage. . Desarrollo la autoestima. 2. Actividades de rutina. extremidades. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 4. cantar y compartir con su compañeros. Actitudinales .Yo y mi cuerpo - CLASE 6 Objetivos 1. B.Reconocimiento del cuerpo. Descubrir que somos distintos y debemos respetarnos. Descubro semejanzas y diferencias corporales. . juegos.Cantos. recitados.Placer por jugar. Realizar la tarea del libro del alumno página 47: A. 46 . hacerse cosquillas. Comentar que Dios no hace distinción de personas por sexo.Cabeza . la cabeza. . que los alumnos aprecien cada parte Comentar sobre las semejanzas y diferencias corporales. recitar. . evitando la discriminación. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4. físico lindo.Cantar. color del cabello. 6. posibilidades y limitaciones.Semejanzas y diferencias corporales.. . Comentar sobre cada una de ellas. utilizando gancho mariposa. Procedimentales . 3. 5. 2.

al realizar las actividades en clase.. Realizar la actividad del libro. Génesis 2:18-25. responsabilidades y limitaciones. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actitudinales . . discriminando su sexualidad. . jugar y compartir. Manual del Maestro . recitar y jugar. evitando la discriminación CONTENIDOS Conceptuales .El cuerpo semejanzas y diferencias corporales. 4.Aceptación de su sexualidad. explicar que Dios tenía un propósito al crearlos diferentes.Cantar.47 . 4.La sexualidad. 2. seguridad y empatía.Reconocimiento del cuerpo.Yo y mi cuerpo - CLASE 7 Objetivos 1. recitados.Identificación de su sexualidad. Acepto mi cuerpo.Respeto por su cuerpo y el de los demás. Procedimentales . para señalar las semejanzas y diferencias corporales. Seleccionar y pintar el dibujo. Desarrollo autoestima. . . 3. Descubro semejanzas y diferencias corporales. Cantar.Canto. . Contar en forma sencilla la creación de Adán y Eva. Actividades de rutina. jugar. 3. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . y uno de ellos es que fueran compañeros y que tuvieran luego una familia.Preescolar 5 . . juegos. Identifico mi sexualidad.Placer por cantar. recitar.

Tocar su cabello. 3.Respeto a los demás aunque seamos diferentes.CLASE 8 .La cabeza: cráneo. rimas. .Preescolar 5 . 5.A Objetivos: 1. Explorar la cabeza con los sentidos. Puede aprovechar para que descubran que la nariz centra los elementos de la cara en forma simétrica (a ambos lados). cuántas orejas. Agradecer a Dios por nuestro cuerpo. C. .APRENDO Y ME DIVIERTO . cejas. recitado. CONTENIDOS Conceptuales . Observación: Actividad optativa: coloque una lámina con la silueta de la cara y con los elementos para armar. orejas y jugar a las combinaciones en papel sulfito. 4. Con distinto cabello. Cantos. Practico hábitos higiénicos y cuidados para preservar la salud propia y la de los demás. juegos. 6. Actitudinales . 48 .). Planteamientos. Identifico los elementos y órganos que conforman la cara. Expresión de ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos en forma de espejo. gesticulación (hacer caras. Completar la silueta.Cuidado de nuestro cuerpo. 7. Manual del alumno. Luego niños enfrentados una vez cada uno hace de espejo. boca. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Agradecimiento a Dios porque somos creación suya.Manual del Maestro . . Canto. Describo las funciones de los órganos de la cabeza. nariz. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. porque somos diferentes y porque Él nos ama. B. 2.La cara: elementos y órganos que la conforman. Variedad de gestos 3. ojos. Actividades de rutina. ojos. Dibujar o recortar y pegar en papel sulfito. La profesora hace. boca. etc. guiños. Dibujar la parte que falta simetría. . A. Procedimentales Exploración. 2. muecas. Juegos.Simetría. nariz. Imitación. los niños copian lentamente. 4. dibujos. forma de la cabeza.

E. dibujar y colorear.APRENDO Y ME DIVIERTO . Propuesta de trabajo A. ojos. para que seamos sin excepción lo más bello de su creación. Dios nos creó Dios nos creó diferentes y qué lindos e inteligentes. Y así todos le demos con un limpio corazón toda nuestra adoración. B. Recortar de revistas. orejas.D. Retratar a mi compañero/a. cabellos y pegar sobre la silueta en una hoja de papel sulfito. nariz. Dibujar lo que falta.49 . Completar la silueta. E.) Manual del Maestro .Preescolar 5 . (S.

. .CLASE 9 Objetivos 1.Manual del Maestro . Actividades de rutina.Hábitos de higiene y cuidado. aprender trabalenguas o adivinanzas. Exploración de nuestro cuerpo. 3. . 2. discriminar olores. Estoy en la cara por el medio del camino estoy y siento el delicioso perfume de una flor La nariz (Evelyn) 3. soluciones y prevenciones sobre el cuidado del órgano del olfato. 4. juguetes de goma. Exploro los diferentes elementos materiales con el sentido del olfato.Discriminación olfativa. no meterse objetos en la nariz. agua) Sólidos (comidas. cantar.Exploración de objetos con el sentido del olfato. . la nariz.Juegos.Preescolar 5 .Los sentidos: El olfato .Exploración. Identifico el sentido del olfato. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. ubicación de los órganos. poesías. 50 . no compartir pañuelos. canciones.APRENDO Y ME DIVIERTO . PROPUESTA DE TRABAJO 1. 2. recitar.Verbalización y solución de situaciones. Procedimentales . Taparse al estornudar. adivinanzas. basura) Naturales (flores. plantas) Comentar y participar situaciones.Disfrute de oler. Ejercicios respiratorios: Oler objetos: Líquidos (perfumes.Motricidad gruesa y fina. Practico hábitos de higiene para conservar la salud propia y de los demás. Actitudinales . . jugos. Jugar. CONTENIDOS Conceptuales . 4.

Pegar la ralladura de cáscara de algún cítrico en la ilustración. Trabajo en el libro del alumno.Preescolar 5 .Cuando me resfrío no siento los olores y me pongo de todos los colores. Pintar la ilustración. Manual del Maestro . ¿Quién soy? La nariz (Evelyn) Hugo. Pegar el pétalo de una flor. b.51 . Pegar algodón embebido con perfume en el frasco de perfume.APRENDO Y ME DIVIERTO . c. huele humo y se mueve rápido para no sentir ese olor Trabalenguas (Evelyn) Yo huelo mucho tú hueles poco le dijo un perro a otro Trabalenguas (Evelyn) Canción con mímica El payaso Plimplín se pinchó la nariz y de un estornudo hizo un fuerte achís Fuerte achís (Popular) 5. a. d.

Yo y mi cuerpo - CLASE 10 Objetivos 1. pestañas. 3. canciones.Hábitos de higiene y cuidado..APRENDO Y ME DIVIERTO . Actitudinales . . adivinanzas. poesías. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. izquierda a derecha.La vista: función.Preescolar 5 .abajo • tocarse las cejas.Disfrute de ver y de discrimar formas y colores. inverso • arriba . Identifico el órgano del sentido de la vista y su función.Deseo de compartir con los compañeros momentos agradables de juegos.Juegos. . Exploro diferentes elementos materiales con el sentido de la vista. cerrarlos • abrir uno • guiñar • seguir fijamente un objeto que se mueve. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. Ejercicios visuales: • abrir ambos ojos. PROPUESTA DE TRABAJO 1. a. 4.Manual del Maestro . Actividades de rutina Exploración de nuestro cuerpo: ubicación del órgano de la vista. Exploración. CONTENIDOS Conceptuales . Procedimentales Juegos. • mirar al compañero • alumbrarse con una linternita o mirar a una ventana iluminada y ver cómo se achica la pupila 52 . .Cuidado y valoración del cuerpo como creación de Dios.Motricidad gruesa y fina. . . 2.Exploración de objetos con el sentido de la vista. Verbalización y propuesta de solución de situaciones. . Discriminación visual. 2. párpados.

Proponer juntos formas de cuidar los ojos. Manual del Maestro . hacer una lista: • no mirar al sol. e. c. cuidado y ayuda que merecen. por problemas de nacimiento.APRENDO Y ME DIVIERTO . Hablar de las personas que no pueden ver. veo Veo. • elegir horarios para leer con luz natural.Yo y mi cuerpo - b. • no mirar mucho tiempo la televisión. • no alumbrar a los ojos. y cómo leen con el sistema «Braille».53 . • no tocarse con las manos sucias.. bastón blanco. Jugar al Gallito ciego Un niño se venda los ojos y camina con los brazos extendidos. le toca suavemente la cara. Jugar al Veo.Preescolar 5 . enfermedad o accidente. ¡sí! Comienza de nuevo. veo ¿Qué ves? Una cosa ¿Qué cosa? maravillosa ¿de qué color? amarillo la mesa la cortina la caja de la Prof. • ir al oculista. • no mirar de cerca la televisión. Conversar sobre el respeto. Adivinanza Tengo uno marrón y otro a su lado ¿Qué son? Los ojos dice Pablito dicen todos dice Pablito dicen todos Pablito dicen todos Pablito Lina Mara Pamela dice Pablito d. • no usar anteojos prestados o de plástico. • tener buena luz para leer. cuando encuentra a un compañero/a. el cabello para saber quién es. Se puede hacer con dos títeres y que el títere le pregunte al otro y éste a los niños algunas cosas. contar sobre la forma en que se manejan.

Pintar sólo lo correcto.Manual del Maestro . 54 . Página del libro del alumno.Preescolar 5 .Yo y mi cuerpo - f..APRENDO Y ME DIVIERTO .

.Juegos.Participación activa sobre evitar la discriminación. 3.Preescolar 5 .Explorar objetos con el sentido del oído.Exploración. . 2. Exploro diferentes sonidos de elementos materiales con el sentido auditivo. Procedimentales . etc. . • Hacerles estar en silencio para que escuchen la grabación. canciones. • Poner un popurrí de músicas y en diferente volumen. de qué hablan. PROPUESTA DE TRABAJO 1. quiénes hablan.Juegos con sus compañeros en armonía. Identifico el órgano auditivo y su función. Actividades de rutina Juegos exploratorios • Tener a mano una radiograbadora. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. • Hablar con mímicas.Hábitos de higiene y cuidado..Gusto por escuchar y discriminar sonidos. .Yo y mi cuerpo - CLASE 11 Objetivos 1. CONTENIDOS Conceptuales . Actitudinales . qué ruidos oyen. canciones. 3.Verbalización de propuestas. .55 . • Grabar sin que sepan los niños. . .APRENDO Y ME DIVIERTO . quién gritó. .Discriminación auditiva. Manual del Maestro .Los sentidos: El oído.Juegos. Realizar las actividades relacionadas al tema. con poesías. . . • Los niños deben comentar y descubrir de qué se trata. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. 4. poesías.Conocimiento de las limitaciones de algunas personas. adivinanzas. 2. prevención y cuidado del oído.Motricidad gruesa y fina.

Acostumbrarnos a hablar más suave. orejeras para el frío. cómo se usan. No introducir objetos dentro del oído. Lavar bien cuando nos bañamos. 6. Hablar de las personas que están impedidas para oír.Yo y mi cuerpo - 4. Tapar una oreja Con una mano Con las dos manos. tapones para el oído.APRENDO Y ME DIVIERTO . Hablar bajito. Unir las orejas con sus dueños. Los alumnos dirán para qué sirven. Cuidado al bucear.Preescolar 5 . 8. puntualizar los efectos negativos de la discriminación. Cuidarnos del frío y del viento. 5. 7. Proponer elaborar una lista de hábitos para el cuidado de nuestros oídos. usar tapones para proteger del agua. Gritar Observar al compañero Tocar nuestras orejas La profesora mostrará cotonetes.. 56 . sin gritar. No sonar con fuerza la nariz. etc. auriculares. Evitar los ruidos fuertes.Manual del Maestro . Ir al médico cuando nos duelen los oídos.

hacer muecas.Juegos.Juegos. b. adivinanzas.Exploración de objetos con el sentido del gusto juegos y comunicación en armonía y respeto. Actividad en el libro del niño. . Actitudinales .Disfrute al probar distintos sabores. 5. 2.Desarrollo de autoestima y empatía entre compañeros. moverla. . galletitas de agua o granitos de sal gruesa. a.Motricidad gruesa y fina Procedimentales . 4. masticar.Exploración y discriminación de sabores. 2. . la boca: cerrarla. adivinanzas y cantos. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. Actividades de rutina Realizar ejercicios exploratorios. luego de probar los alimentos. Manual del Maestro . 3. . la lengua. Dibujar y/o recortar los alimentos que más me gustan.APRENDO Y ME DIVIERTO . recorrer la boca con la lengua c. Identifico el órgano gustativo y su función. Tener preparados algunos alimentos para discriminar sabores. sorpresa.Verbalización de propuestas. . tragar. prevención y cuidado del sentido del gusto.Yo y mi cuerpo - CLASE 12 Objetivos 1. canciones. sonrisa.Hábitos de higiene y cuidado. . . poesías. es por eso que debemos cuidarnos: evitando comer cosas demasiado frías o calientes evitando lo picante. enojo.Preescolar 5 . no comiendo cosas extrañas y sin permiso. CONTENIDOS Conceptuales . alegría.. abrirla. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Los alumnos probarán un poquito y tomarán agua. teniendo los dientes limpios lavándome las manos antes de tomar los alimentos.Los sentidos: El gusto.57 3. Desarrollo autoestima y empatía. agua azúcar o caramelo limón té sin azúcar Realizar juegos. Exploro diferentes objetos con el sentido gustativo. inflarla con aire. Toda la boca está involucrada en el momento de saborear. 4.

Discriminación de sensanciones táctiles: rugoso. Descalzarse y percibir a través de los pies. . . Desarrollo mi esquema perceptivo motor.Los sentidos: El tacto. Si el (Alumno 1) descubre quién lo tocó y con qué vuelve a la ronda y el (Alumno 3. Utilizo el sentido táctil para identificar sensaciones.áspero. suave. 4. cuerpo. Vendar los ojos de un niño (Alumno 1). Procedimentales . Realizar ejercicios exploratorios.Curiosidad y placer por explorar a través de los sentidos. «Juego del investigador». . etc.Gusto por dramatizar. cuello. 58 . Observar su cuerpo. Ej: Lo toca en el brazo con un hielo. A. . . CONTENIDOS Conceptuales . áspero. un pedacito de lija.Desarrollo de la capacidad de búsqueda de alternativas para obtener soluciones. Reconozco que una de las necesidades del cuerpo es la de prácticar la higiene personal y ambiental.Esquema perceptivo motor. pies.). Actividades de rutina.Juegos y canciones. 5. brazos.tibio.frío . 2. Conozco y practico hábitos higiénicos para cuidar mi salud y la de los demás.frío. secas.Vocabulario: suave áspero rugoso . PROPUESTA DE TRABAJO 1. . un algodón. Sentarlo al medio de la ronda. un pedazo de papel chifón o crepé (cara. caliente . jugar y compartir con sus compañeros.Elaboración de propuestas sobre cómo cuidar el sentido del tacto. mojadas.Manual del Maestro . (Alumno 2) irá junto al que no puede ver y lo tocará con algo. Tocar cosas frías.. manos. 2. Actitudinales . Desarrollar el vocabulario: suave .Preescolar 5 .Necesidades del cuerpo: higiene corporal y ambiental. piernas. Realizar una ronda con los niños.caliente .APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi cuerpo - CLASE 13 Objetivos 1. 3. Identifico el sentido táctil en el cuerpo. calientes. manos. Pasar por el cuerpo un trozo de lana. .

Manual del Maestro . cambiado de ropas y cuidado del ambiente para preservar la salud y el sentido del tacto. etc. Prevención de accidentes: no tocar cosas demasiado calientes. C..Yo y mi cuerpo - 4. Trabajo para llevar a casa. papel chifón o crepé.59 .Preescolar 5 . Dibujar con la técnica de tiza mojada. Conversación dirigida sobre la higiene. tibio. frío. 2) pasa a la posición de investigador y continuamos jugando. rugoso. B.APRENDO Y ME DIVIERTO . Hoja del libro del alumno A. Tener una caja llena de elementos y sacar de a uno y decir sus características. Dibujar con crayola sobre papel de lija. 5. B. Rasgar con la mano y pegar elementos varios que producen sensaciones (pedacito de algodón. suave. papel celofán. etc. papel de lija).

jugar. Actitudinales . .El cuerpo: necesidades. desayunar. cuidar nuestra alimentación para disfrutar de una vida saludable. Relatar un día de actividades: levantarse. ¿Qué acción no está en la lámina y es muy importante? Ir al baño para orinar y defecar.APRENDO Y ME DIVIERTO .Placer por conocer el sistema digestivo.Higiene en la preparación de alimentos. 6. Manipulo y reconozco colores secundarios: verde. . naranja y lila. Procedimentales . ¿Para qué comemos? ¿Qué comemos? ¿Qué hace el cuerpo con la comida? ¿A través de qué órganos ingresan los ali- 60 . . merendar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . CONTENIDOS Conceptuales . 2. . Identifico el sentido del gusto. ¿Cuál es la acción que más se repite? Comidas. . higienizarse. . vegetal y mineral.Manual del Maestro .Sentido del gusto. Cuido y practico hábitos de higiene. Descubro por observación y experimentación que el cuerpo contiene el sistema digestivo. ir a la escuela. ir a dormir.Preescolar 5 . Actividades de rutina.«La alimentación. jugar.Alimentos de origen animal. Enriquezco mi comunicación a través de nuevos vocablos.Sistema digestivo: alimentos nutritivos y no nutritivos. Conozco algunas necesidades del cuerpo: La alimentación. almorzar. vestirse. 3. bañarme. 4. Comentar sobre las necesidades corporales.Yo y mi cuerpo - CLASE 14 Objetivos 1. cenar.Organización e interpretación de información. 2.Conclusiones. 5. hacer los deberes.Búsqueda..

14 D. Trabajar en las hojas del libro. huevos. revistas y pegarlas en un mural. Elaborar con los alumnos algunas comidas sencillas: a. cuando estén bien secas. Contar la historia de Elías y los cuervos que le trajeron de comer (1ª Reyes. 7. La mandioca es un vegetal. Ensalada de frutas. Pintar el pollo con témpera y plasticola. Bombones. revistas. manteca. láminas. Observación: Se aconseja utilizar como material didáctico elementos concretos y semiconcretos. sal. . La importancia de los horarios para las comidas. Mineral: agua. Sandwiches. exceso de alimentación. pegar y pintar las hojas.APRENDO Y ME DIVIERTO . cereales. Completar la mazorca con granos de maíz y pintar las hojas. Con plasticola de colores rellenar las verduras. 6. Opción: Confeccionar frutas sobre plástico con plasticola de colores.61 . Comidas con mucha fritura o carne. Manual del Maestro . despegar y colocarles un imán. 8. Arrollado de pionono salado o dulce. Sacar de una canasta distintos alimentos y discriminar su origen. 14 B. La milanesa es un alimento de origen animal. Ejemplo: La leche de vaca es un alimento de origen animal. mentos? ¿Por qué nos enfermamos a veces? Falta de alimentación. Buscar canciones. en la página del libro del alumno. 5. f. Pororó. b. para adorno en la heladera. con materiales variados. 4. Capítulo 17). Buscar fotos o dibujos de comidas que podemos encontrar en diarios. Existen distintos tipos de alimentos. Opción: Hacer bolitas de papel chifón.Dibuja tu comida preferida. crepé o de seda. licuado de banana con leche. e. rimas y adivinanzas que enriquezcan la clase. 14 A.Preescolar 5 . frutas. d. por tanto es un alimento de origen vegetal.Yo y mi cuerpo - 3. El agua es un alimento de origen mineral. videos. etc.. 14 C. pueden ilustrarlo: el recetario será ambulante y se expondrá a fin de año. leche. Realizar un recetario del grado pasando una carpeta con carátula y hojas en blanco donde los padres escriban una receta. Jugo de frutilla con leche. c. ¿saben cuáles son? Los de origen animal: carnes. Vegetal: verduras. poca variedad de comidas. Higiene en la preparación de las comidas.

PROPUESTA DE TRABAJO 1. 62 . Presentar el ejercicio en el Manual del alumno. Actividades de rutina.Preescolar 5 .Gusto por conocer la función del esqueleto. tronco. CONTENIDOS Conceptuales . observación. Mostrar láminas del esqueleto.APRENDO Y ME DIVIERTO . nervioso. circulatorio. Realizar en papel sulfito o vegetal algunos de los sistemas en forma individual e ir superponiéndolos y arriba de todos colocar una cartulina a modo de ropa.El cuerpo: el esqueleto partes: cabeza.. Opción: para el maestro. funciones: sostén y protección. Preparar a Paquito • Tener nuestro propio portafolio de láminas del sistema respiratorio. así como los huesos nos sostienen a nosotros. descubrir. Actitudinales . Nombrar algunos huesos y partes de las extremidades. Conozco algunas partes internas del cuerpo y sus funciones. 6. descripción de la estructura ósea del cuerpo. 5. 2. circulatorio. Confeccionar un títere o traer uno. Explicar que la mano del titiritero le sostiene y permite que se mueva. Desarrollo motricidad gruesa y fina. Conozco la función de las extremidades. Observar.Manual del Maestro . extremidades. Mostrarlo. digestivo. manipular. brazos y piernas.Exploración. 4. 3.Yo y mi cuerpo - CLASE 15 Objetivos 1. Dialogar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus experiencias previas. 2. Juegos y canciones en castellano. . Material didáctico de apoyo. Realizar movimientos discriminados y al azar.Otros sistemas: digestivo. • Realizar un cartel con el contorno de uno de los alumnos. Procedimentales . Traer placas radiográficas. 3.

Realizar una lámina por semana.Yo y mi cuerpo - Propuesta de trabajo 1. Realizar trabajitos gráficos para exponer junto a Paquito. Comentar: las funciones cuidados: control médico. juegos. Clases 15 A y B. también a Paquito con ropa. Manual del Maestro . estetoscopio. evita enfermedades de los huesos. comidas. (Clase 15 A). poesías.APRENDO Y ME DIVIERTO . globos. o pintar con témpera blanca. el muñeco. Comentar sobre cuidados y prevención de enfermedades. Es muy interesante que el niño pueda ver el cuerpo y sus funciones. Ejemplo: tomar leche y alimentos que contengan calcio. En el manual del alumno.Preescolar 5 . pegar bolitas de papel blanco en el vaso de leche.63 .. Pegar las siluetas en la pág. Recortar las siluetas del aparato circulatorio. Puede acompañar la lección utilizando algunos materiales concretos como radiografías. digestivo y respiratorio. ejercicios higiene Acompañar con ejercicios. En la página 77 del libro. esto para lograr una mayor asimilación por parte de los alumnos. 75 (Clase 15 B) colocando a Paquito vestido en la parte superior izquierda.

3.. .Poemas y canciones.. Discrimino nociones de tiempo día y noche. . Ya aquí no cabría.. Actitudinales .APRENDO Y ME DIVIERTO . recitado de poemas y canciones.. PROPUESTA DE TRABAJO 1. preguntas y respuestas. Conozco las necesidades básicas del cuerpo y los elementos que las satisfacen: el descanso.El día y la noche. 2.Yo y mi cuerpo - CLASE 16 Objetivos 1. cuidado. Mi hermano mayor. Disfruto entonando cantos y recitando poemas referidos al descanso nocturno.. Mi muñeca es chica y se perdería. Mi cama es bonita Como para mí.Dar importancia al descanso como una necesidad del cuerpo.Comentarios. 4. . ¡Mi linda camita sólo para mí! Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) 64 . actividades de secuencia.Disfrutar de poesías y cantos infantiles para dormir. amor. Conozco actividades que se realizan de día y de noche.Organización de secuencia. CONTENIDOS Conceptuales .Manual del Maestro .Preescolar 5 . Procedimentales . . para no hacer ruido y dice ¡Esos niños! ¿Aún no se han dormido? Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) Mi camita Tengo una camita Sólo para mí Es tan pequeñita como para mí.Construcción del orden de escenas.. . .Gusto por secuenciar escenas. El sueño El sueño es un niño con una linterna Al llegar la noche sube la escalera sube despacito.Observación.. 2. experiencias. Actividades de rutina Presentarles algunas rimas y canciones de cuna.

» Génesis 1:14 -15. Comentar que Dios creó el día.65 . Ordenar la secuencia y pintar del 1 al 4 en los Manual del Maestro . El amor. y sean lumbreras de expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Que el sol en su cuna También duerme Eugenio Florit (Poemas de la Primera Infancia) 3. la luna y las estrellas. los horarios que quieren que cumplamos por nuestro bien. Explicar por qué es bueno descansar durante la noche. Enumerar cosas que hacemos durante el día y cosas que hacemos durante la noche dónde estamos. • • Propuesta de trabajo en la hoja del libro. Y fue así. Duérmete mi niño.Yo y mi cuerpo - Canción de cuna El sueño ya sabe Dónde está mi nene Y por los caminos A buscarlo viene. la noche. con quiénes. para días y años. el sol.APRENDO Y ME DIVIERTO . Dijo luego Dios: «Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche y sirvan de señales para las estaciones.. duerme.Preescolar 5 . El cuidado de los padres.

Discrimación. 4. Pararse y mover las manos significa día. Actitudinales . fotos. Sobre la crayola pintar con betún o tinta china negra.Preescolar 5 .Agrado por graficar. Conozco algunas características del día y la noche.noche. . Proponer que traigan copiado de su casa rimas y poemas y canciones de cuna para armar un mural. B. 2.Disfrute de cantar recitar y jugar en un ambiente agradable. láminas. Disfruto de cantos y juegos en un ambiente agradable.El día . La profesora aplaude y dice día = todos se paran. 3.La noche. Comentar algunas características del día y la noche.Canciones. recitar. dibujar con alfiler actividades o escenas que indiquen día. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1. D. Manipulo elementos con cuidado y aseo antes. . Cuando la profesora indica noche giran (a la izquierda). Todos giran en ronda para un lado (la derecha) aplaudiendo = día.Gráfico.Cuidado en la utilización de materiales. durante y después de realizar los trabajos.Manual del Maestro . A. Comentario.APRENDO Y ME DIVIERTO . La profesora aplaude y dice noche = todos se sientan. vertical y/ o redonda. Actividades de rutina Cantar.Nociones de tiempo. Explicar el motivo de la sucesión del día y la noche. Sugerencia de juego: «Día y noche» A. Cuando se seque la hoja. jugar. C. B. Estar sentados con las manos juntas apoyando la cabeza en éstas y cerrando los ojos significa noche. . Gráfica y juegos referentes a características del día y de la noche. 2. CONTENIDOS Conceptuales . Pintar rayando con crayolas de colores en forma horizontal.Yo y mi cuerpo - CLASE 17 Objetivos 1. . maqueta. Propuesta de trabajo en el libro del alumno. juegos Procedimentales Observación. Es conveniente apoyar la explicación con material concreto. Discrimino nociones de tiempo: día . Pintar la hoja con tinta china negra y dibujar cuando esté seco con lápiz o crayola blanca una escena que indique noche. características.. 4. 66 . .

. 3. libro del Buenos Hábitos para dormir 1. Recordar los versículos bíblicos: Contar experiencias. Manual del Maestro . No estar enojado.Opaco . Resaltar el cuidado de Dios. . Identifico y practico buenos hábitos para ir a descansar.Hábitos para ir a descansar. nos ponen los límites. Tener un horario de acostarse y levantarse. ya que impide que duermas tranquilo. Es necesario que la habitación esté ventilada. el repeto a los padres que nos cuidan. Leer y comentar con los alumnos «Buenos hábitos para ir a dormir». 5. Dormir entre 10 a12 horas.Preescolar 5 . 9.Análisis de la Palabra de Dios. Ir al baño antes de acostarse. Actividades de rutina. 6. PROPUESTA DE TRABAJO 1. .Alegría por preparar un cartel con colores opaco y brillante.APRENDO Y ME DIVIERTO . Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . 2.67 . 2. del alumno. .Yo y mi cuerpo - CLASE 18 Objetivos 1. . pidiendo a Dios la bendición. 4. que Dios manda obedecer a los padres..Versículos bíblicos. . Orar antes de dormir y al levantarme. 7. Memorizo versículos Bíblicos. La cama con sábanas y almohadas limpias y sin juguetes. Utilizo los colores opaco y brillante.brillante Procedimentales .Comentario sobre los hábitos para ir a descansar.Relato de experiencias. 11. 3. Acostarse limpio y con ropa cómoda (pijama o camisón) 2. 10. 4. Preparar las ropas para el día siguiente. Respeto a mis padres.Darle importancia a los buenos hábitos para un mejor descanso. Es un buen hábito evitar ver la televisión y comer en la cama.Manipulación de materiales: Opaco y brillante. 8.

Preescolar 5 .Yo y mi cuerpo - 3. opción: purpurina. 68 . Jehová me sustentaba. Pegar sobre cartulina y colocarle una cinta para colgar llevar a su casa. Jehová. Aprovechar la ocasión para conversar y buscar en materiales concretos. preparar un mural. sobre cartulina o en la cartelera. y me desperté porque Porque sólo tú. 4. Salmo 3:5 Salmo 4:8 Si trajeron los niños las poesías. pegar papel glacé brillante..APRENDO Y ME DIVIERTO . rimas y canciones de cuna. Memorizar uno de los versículos: En paz me acostaré Yo me acosté y dormí y asimismo dormiré. En la página del libro del niño: Pintar los dibujos. me haces vivir confiado. cosas brillantes y opacas.Manual del Maestro .

tipo de tela: liviana o de abrigo. Desarrollo la motricidad gruesa y fina. comentamos sobre los colores.Compartimiento con los demás. momentos agradables desarrollando la tolerancia y el respeto. Juegos y canciones: Juguemos en el bosque mientras el lobo no está Todos en ronda tomados de la mano Juguemos en el bosque (cantan) mientras el lobo no está ¿lobo está? Me estoy poniendo la camisa (lobo) Me estoy poniendo los pantalones (lobo) 3.Necesidades del cuerpo: vestimenta. Reconozco el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. pañuelos. sombreros. Actitudinales . . • Mostramos nuestra ropa.Dramatización y disfraz con ropas que se usan en verano e invierno. Manual del Maestro . 2. Clasifico entre ropas de verano y de invierno. mangas. ropa de invierno verano Procedimentales .Alegría al disfrazarse con ropas y calzados. CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.APRENDO Y ME DIVIERTO .69 . Actividades de rutina.Preescolar 5 . cintos. 3.Yo y mi cuerpo - CLASE 19 Objetivos 1. • Jugar a disfrazarse con ropas que trajeron para tal efecto. 2. calzado y accesorios si los hubiere. etc.. cada uno con lo que trajo.

. • Pintar las láminas sobre las vestimentas a través del tiempo.Yo y mi cuerpo - 4.Manual del Maestro .Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . Actividades propuestas. clima y actividades. • Vestimentas según los países. 70 . • Observar y comentar sobre vestimentas y costumbres que se han utilizado a través del tiempo. A.

. Manual del Maestro . 2. • Observar. manipular.Yo y mi cuerpo - CLASE 20 Objetivos 1.Manipulación de vestimentas para verano e invierno. Opción: pegar hilos por el borde enmarcando el pullover. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . 3. Conozco el papel importante de la famila como proveedora de las necesidades básicas. Desarrollo la motricidad fina: enhebrado 3. Pegar botones. Apoyar sobre isopor. Trabajar en la hoja del libro.caluroso. Perforar en las marcas con un clavo o birome que no funcione. cantar. Clasificarlos en: ropas livianas ropas abrigadas • Jugar. Enhebrar lana por los agujeros. Procedimentales . 2. . Discrimino el tipo de calzados y de ropas según el estado del tiempo frío .Gozo por trabajar en orden y con cuidado para prevenir accidentes.Necesidades del cuerpo: La vestimenta liviana . Actividades de rutina.Valoración la familia. . Ropas para días fríos y calurosos.71 . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Enhebrado Actitudinales . comentar experiencias. .Motricidad fina.APRENDO Y ME DIVIERTO .Clasificación: comentario .abrigada.

recortar y armar el rompecabezas móvil.Yo y mi cuerpo - CLASE 21 Objetivos 1.Trabajo con cuidado y aseo. 3. .. clasificar calzados. ropas y calzados de acuerdo a las estaciones.Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales . Se puede visitar lugares de confección y/o venta de ropas o calzados o invitar a alguien que trabaje en ello. Discrimino tipos de calzados y ropas según las estaciones. Identifico y valoro el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. 3. Desarrollo mi motricidad fina. Opción: para la clase y en papel sulfito.Disfrute por compartir con los compañeros.Necesidades del cuerpo: La vestimenta. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO .Motricidad fina: recortado. comentar. ropas según las estaciones. Pintar . Actividades de rutina. 2. recortes de revistas. Mesa I Mesa II Mesa III Mesa IV Exponer en los tableros. se puede armar un mural por mesa de vestimenta según las estaciones. recortando. 4. Primavera Otoño Invierno Verano 72 . Procedimentales . Observar revistas de moda. PROPUESTA DE TRABAJO 1. armado de mural. . diseño de ropas y calzados. Actitudinales . Página del libro.Valoración de la familia.Preescolar 5 . Valoro el trabajo de confección. 4.

Valoración del trabajo de los doctores.Yo y mi cuerpo - CLASE 22 Objetivos 1. .odontólogo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 2ª Reyes 5. 3. consultorios particulares. un leproso.APRENDO Y ME DIVIERTO . . 2:1-12). respuestas. • Pintar el dibujo.Laberinto.El cuerpo: necesidad de cuidados. Actitudinales . Valoro la familia que me protege.73 3. Valoro el trabajo de los doctores. 2. . Trazar con lápiz.Valoración de la familia. Procedimentales .Prevención de accidentes personales y sociales. al odontólogo. • Comentar sobre el trabajo profesional de doctores/as. consultas al médico .Prevención de accidentes. • Jugar al doctor.. . . En la hoja del libro del alumno: • Seguir con el dedo el trayecto que debe seguir la doctora para llegar a sus instrumentos de trabajo. la suegra de Pedro. Marcos 1:2945.Planificación para la resolución de laberintos.Preescolar 5 . Actividades de rutina • Comentar experiencias sobre enfermedades.Comentario de experiencias. 2. enfermeros y odontólogos. CONTENIDOS Conceptuales . . . enfermeros/as y odontólogos/as dónde trabajan: hospitales.Consulta de control al doctor y al odontólogo. Conozco situaciones de riesgo y prevención de accidentes personales y/o sociales.Preguntas. • Contar la historia de algún personaje bíblico que estuvo enfermo y Dios lo curó (Naamán. clínicas.Vacunación. . 4. cuida y lleva al doctor y al odontólogo. centros de salud. enfermeras y odontólogos.Cuidados del cuerpo. .Elaboración de conclusiones. vacunas y normas de prevención de enfermedades. • Comentar sobre los científicos que investigan enfermedades y elaboran medicamentos. Manual del Maestro . . . Concluyo que el cuerpo necesita ser cuidado. un paralítico. dolencias de los alumnos.

5. . Jugar a la casita.Observación. Actividades de rutina.). respuestas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4.Yo y mi cuerpo - CLASE 23 Objetivos 1. • Comentar las similitudes y las diferencias. etc. Trabajo en la página del libro del niño. . boscoso.Respeto mi vivienda y la de los demás. herramientas utilizadas en la construcción.Cuidado y valoración de su casa.Valoro y respeto las costumbres en la construcción de casas con estilos diferentes. 74 . etc.. 3. las costumbres de los habitantes y del medio (rocoso.Preescolar 5 . Conozco algunas casas identificando similitudes y diferencias. CONTENIDOS Conceptuales .) Comentar cómo es su casa y cómo quieren tener su casa cuando sean grandes.Comparación: semejanzas y diferencias materiales. • El clima. .Preguntas. • Observar láminas de casas en distintas partes del mundo y cómo han sido construidas a través del tiempo (estilos.La casa: función. comparación. Actitudinales . Procedimentales . 2. montañoso.Manual del Maestro . 2. .Imaginación de su casa. Reconozco algunos materiales que se utilizan en la construcción de viviendas y edificios.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Comentar sobre los materiales con qué están construidos.etc. . materiales utilizados.

Construir una casita en el patio.dependencia. 4. Realizo los trazos de las líneas de puntos. Ejemplo: cama dormitorio.comedor baño . Responder. en el arenero. Procedimentales Comentar.Gusto por conocer la función de las cosas. Nombro las formas geométricas que se encuentran en la casa.Grafomotricidad (trazo horizontal y vertical).Preescolar 5 . Actividades de rutina.Objetos específicos de cada dependencia. horizontal y vertical. Jugar a la casita. Uno con flechas la correspondencia: muebles . .habitaciones (living .APRENDO Y ME DIVIERTO . 2. Desarrollo la coordinación óculo-manual. Opción: 3. Identifico el rectángulo y triángulo..garage).Yo y mi cuerpo - CLASE 24 Objetivos 1.75 . • Contar sobre las dependencias de la casa y su funcionalidad. . CONTENIDOS Conceptuales . trazo horizontal y vertical. Actitudinales . .Disfrute en la realización de actividades. 3. grafomotricidad. triángulo.lavadero . Cocina . • Comentar que algunas casas tienen sólo dependencias indispensables y otras casas son más completas. 2.Funciones y utilidades. Manual del Maestro . Observar. Discriminar. . • Realizar el ejercicio en el libro del alumno. 4.El rectángulo. cuadrado. PROPUESTA DE TRABAJO 1.La casa: dependencias. Identifico dependencias de la casa. . Reconozco las dependencias de la casa por su funcionamiento y elementos específicos de cada una. Preguntar.

Construcción. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Construyo relaciones de correspondencia. Actividades de rutina.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» CLASE 1 Objetivos 1.. respuestas.APRENDO Y ME DIVIERTO . 4.Imaginación de sus trabajos cuando sean grandes.Valoración del trabajo de las personas. . . 2.Preescolar 5 . dónde trabajan. Procedimentales . 5. Jugar. buscar poesía sobre los oficios. escriba carpintero José carperos Priscila y Aquila médico Lucas agricultor Caín ganadero Abel cobrador de impuestos Zaqueo • Puntualizar la importancia del trabajo. docente. etc. Hacer una entrevista a padres de alumnos o invitar a trabajadores como: electricista.Relaciones de correspondencia. . • Decir qué profesión les gustaría desempeñar cuando sean grandes. Función. 3. cantar.Observación: preguntas. que ellos cuenten a qué se dedican. Hablar de diferentes oficios mencionados en la Biblia. 76 . Comentar el trabajo de sus padres.Oficios y profesiones. 3. 2. Valoro el trabajo de las personas. Actitudinales . mecánico. CONTENIDOS Conceptuales . Utilizar láminas.Manual del Maestro . dónde aprendieron y que muestren algunas indumentarias de trabajo. 4. Conozco y valoro algunos oficios y profesiones de mi comunidad. cómo decidieron adoptar esa profesión. Conozco los elementos de trabajo de algunos oficios y profesiones. instrumentos de trabajo lugar de trabajo.

Carlos Balá (Argentino contemporáneo) Si yo fuera bombero me vestiría con botas y sombrero y a mi comunidad serviría protegiéndola del fuego. Procedimentales Observación.. Evelyn 5.Los servidores públicos: función. Respuestas. de los que se realizan en la ciudad. 1. Conclusiones.. B. 2. .Poema. Cantar. CONTENIDOS Conceptuales . Manual del Maestro . 3.APRENDO Y ME DIVIERTO . horarios y actividades que se realizan en el campo.77 . Comparar los trabajos. . Conozco la función y elementos de trabajo de algunos servidores públicos. Actividades de rutina. 3. • Realizar una maqueta de la comunidad con las instituciones y los servidores públicos.excursión por la comunidad visitando distintas instituciones y servicios públicos. Dibujar «Cuando yo sea grande me gustaría ser.Ser curioso.. Preguntas. Recito poemas. 2. Soy un policía de tránsito y éste es mi silbato cuido y protejo a la gente y les prevengo de accidentes. Trabajo en el libro del alumno A. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Motricidad gruesa y fina. elementos de trabajo. Comentar lo observado. dígalo con mímica. . recitar: «Más rápido que un bombero siempre llego yo primero si me dicen te necesitan yo les digo aquí estoy». Recitado.Yo y mi entorno - • 6. Prepara rincones para jugar «Si yo fuera… haría…». Salida . Actitudinales . .Valoración del trabajo de los servidores públicos.Preescolar 5 .». Evelyn Propuesta de trabajo.Interesarse por las personas de la comunidad. 4. Conozco algunos servidores públicos de mi comunidad.

La vida en el campo. Preparar cartitas de agradecimiento a distintas instituciones públicas con dibujitos de niños y versículos bíblicos.Preescolar 5 . • Invitar a servidores de la comunidad o visitarlos. Así me imagino La vida en la ciudad. Dibujo libre «Los servidores públicos».Manual del Maestro . Pág. Libre expresión. En la hoja del libro. 101 C.APRENDO Y ME DIVIERTO . Pág.Yo y mi entorno - • 6.. 105 78 .

información . • Proposición de normas para prevenir accidentes.Yo y mi entorno - CLASE 3 Objetivos 1.reglamentación ..APRENDO Y ME DIVIERTO . rojo. CONTENIDOS Conceptuales • • • • Señales de tránsito. Conozco y practico normas de convivencia. Tener carteles de Con los alumnos . 2.prevención Semáforo elaborado en clase Policía de tránsito. Peatones y conductores. comentar. El semáforo: señales. PROPUESTA DE TRABAJO 1.79 . 3. Reglamentación. manipulación. Información y prevención. Pintar las señales de tránsito. respetando carteles y semáforo de construcción áulica. comentario. Actividades de rutina Observar láminas y carteles.. Discrimino los colores y función del semáforo.Preescolar 5 . En la hoja del alumno: Pintar el semáforo. Trazar calles. Conozco algunas señales de tránsito. 2. • Color verde. amarillo Procedimentales • Observación. Manual del Maestro . Actitudinales • Cumplimiento de las normas y señales de tránsito. veredas y jugar en el patio y/o aula. Inventar una señal y explicar su función. proposición de conclusiones sobre señales de tránsito.

Reconozco colores secundarios.comentar .» Génesis 1:11-12 . hierba que da semilla según su naturaleza. PROPUESTA DE TRABAJO 1. pues la tierra hierba verde. Crear con los niños breves poemas o canciones utilizando músicas conocidas. Y vio Dios que era bueno. linda y perfumada te espera a ti» • Pedir que traigan las canciones para verlas y clasificarlas en la próxima clase. tocar. hierba que dé fruto según su género.Creación de Dios.Conclusiones.Preescolar 5 .» «Produjo. . 4. .apoyar con láminas. sobre las plantas. Buscar con los niños poesías.Colores secundarios Procedimentales . según su género. diferencias y semejanzas con respecto a otra. experimentación. canciones. sobre la tierra. .Cuidar las plantas. Reconozco que las plantas son creación de Dios. Actividades de rutina. «Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde. . Ver sus partes. cuya semilla está en él. Ejemplo: la melodía de arroz con leche. Escuchar la lectura de Génesis 1:11-12 . 2. 2. Actitudinales .Observación comentario. función.Manual del Maestro . para leer y amar la cartelera. adivinanzas. «Soy una florcita que adorna el jardín. oler.. 80 .Las plantas: partes. CONTENIDOS Conceptuales . 4. Discrimino las partes de algunas plantas. Realizar un recorrido por la escuela y/o alrededores para observar las plantas. . Y fue así. .Valoración de la creación de Dios.Memorización de versículos bíblicos: Génesis 2:9 .Vs.Disfrutar sanamente de la naturaleza. • Presentar una plantita y determinar con los niños sus partes y funciones.APRENDO Y ME DIVIERTO . que su semilla esté en él. 3. Reina Valera 1960 3.Yo y mi entorno - CLASE 4 Objetivos 1.1ª parte. y árbol que da fruto. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. manipulación.

papel verde enroscado para hacer el tallo y las hojas. Tallo: es el sostén de la planta (en el árbol es el tronco). acelga) Frutos: (choclo. banana) Actividad en la hoja del alumno. Utilizar la variedad de plantas para identificar colores diversos..81 . y fija la planta al suelo. cebollita de verdeo) hojas: (lechuga. al botón pegarle semillitas de girasol. chaucha) frutas: (naranja. espárragos. R. la respiración. remolacha) tallos: (apio. (función reproducción. picaflores y mariposas. Manual del Maestro . rev 1960. «Dios hizo nacer de la tierra todo árbol delicioso a la vista y bueno para comer» Génesis 2: 9 primera parte.Yo y mi entorno - - • La flor: atrae por sus colores y perfumes a abejitas. manzana. Pegar papel amarillo a los pétalos. Raíz: Absorbe (chupa) el agua y minerales del suelo. pegar pajitas para la raíz. arroz.Preescolar 5 . Mostrar: verduras: raíces: (zanahorias.APRENDO Y ME DIVIERTO .V. para hacer las semillas) Hoja: tiene una importante función.

Cuento La semillita viajera Una semillita viajó mucho. 82 . germinación. ¿Qué necesita la semilla para germinar? ¿Y la planta para vivir? ¿Qué pasa si se le pone mucha agua o sol. y la cuidó. . Algunas vienen en espigas. en lomo de un pájaro. • Mostrar 1 choclo. .Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales . 2. pocos días después se había transformado en una pequeña pero bella plantita. Cierto día le comentó a su esposa del hallazgo y le dijo: ¿Quién sabe de dónde vino? el viaje que ha realizado ¿Cómo habrá sido? Puede utilizar láminas de apoyo para contar la historia. Necesidades. otras tienen muchas. 1 chaucha. • Conocer que algunas frutas tienen una semilla. . o si no le damos suficiente agua? 3. Actitudinales . limón. partes. tomate.APRENDO Y ME DIVIERTO .Valoración de la creación de Dios.Las plantas. . Realizo una germinación. Ya muy asustada y cansada cayó en la tierra húmeda y al pasar por allí un niño la pisó y quedó enterrada.Disfrute de armar un germinador. 2. .Comparación de semillas. Procedimentales . 3.Armado de un germinador. había brotado la raíz y un tallito. • Abrirlos ver sus semillas. ¿Qué pasó con la semillita? Una mañana se despertó y sus ropitas se habían roto. le puso unas piedras alrededor para no pisarla.Cuidados requeridos por las plantas. 4.. Actividades de rutina.Ciclo.Observación manipulación y experimentación. manzana. Conozco algunas plantas y sus semillas.Yo y mi entorno - CLASE 5 Objetivos 1. Distingo las distintas etapas en la germinación. otras en vainas y otras dentro de frutas. .Conclusiones. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. nuez. se dio cuenta de la nueva plantita. Don José. que estaba limpiando su jardín. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Preescolar 5 .

Manual del Maestro . sin luz.B Comprobemos: Armar los germinadores en vasitos o corte de botellas. Con agua.Preescolar 5 . Sin agua. Con agua.83 . Sin agua. luz b. a.. Pegar semillas de distintas clases para formar el recuadro. Escribir los números del 1 al 6 según el orden de germinación. c. con luz A.APRENDO Y ME DIVIERTO . Realizar los trabajos del libros del alumno. sin luz. B.Yo y mi entorno - CLASE 5 . Observar las figuras. Comparar luego las diferentes etapas de la germinación. d.

remolacha. . lechuga.Disfrute de las diferentes plantas comestibles. raíces de consumo comestible y nombrar comidas que se pueden hacer con él. 3. arroz).Comestibles.Valoración de la creación de Dios. Actividades de rutina.Cuidado de las plantas. . Actitudinales . (almendra.Preescolar 5 . Nombrar y comentar algunos frutos. nuez. hojas: tallos: raíces: frutos: semillas: 3. . • Pintar los dibujos • unir con flechas la planta y las comidas. 84 . Valoro la importancia de las plantas en el mundo. .. arveja. 2. Reconozco algunos beneficios que nos dan las plantas. espinaca.manzana. Presentar diferentes plantas y distinguir las que son comestibles.Las plantas utilidades.Observación. CONTENIDOS Conceptuales .Remedios (propiedades medicinales).Yo y mi entorno - CLASE 6 Objetivos 1. Cuido las plantas. tallos. trigo.Manual del Maestro . poroto. 2. manipulación. comparación y conclusiones sobre el tema. Ejemplo con el choclo: sopa paraguaya polenta empanada de choclo.banana . 4. Procedimentales . semillas. naranja . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividad en la hoja del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . espárrago zanahoria .

. Valoro las plantas que nos ayudan a tener buena sombra y aire puro. mirar. Actitudinales .Preescolar 5 . Conozco la utilidad de las reservas forestales. • Mirar los muebles del aula. 3. Actividad en la hoja del alumno. Procedimentales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. a quiénes les gusta una fresca sombra. otros dan papel y algunos son utilizados como leña y de otros se elabora carbón.Observación. • Contar que no estamos plantando lo necesario para recuperar los árboles perdidos y eso es un problema. comparación. 3. cuidados.85 .Agradecimiento a Dios por su creación. • Mostrarles distintos materiales de papel.APRENDO Y ME DIVIERTO .Las plantas: beneficios aire puro . • Salir al patio a disfrutar . tocar árboles y sentarnos a su sombra. discriminar los que son de madera.Valoración de las plantas. papel.Yo y mi entorno - CLASE 7 Objetivos 1. contarles que su origen son bellos árboles y se están acabando. nombrar muebles de la casa. Reconozco algunas plantas utilizadas para madera. . . troncos y su follaje (copa) no todos sirven para madera.Reservas forestales. y respirar aire limpio. .Disfrute de su sombra y aire puro. Manual del Maestro . Aprecio la importancia de las plantas. Actividades de rutina. 2. • Pegar aserrín al tronco del árbol. • Comentar que los árboles presentan diferencias en sus ramas. 2. manipulación y conclusiones sobre las plantas y sus beneficios. CONTENIDOS Conceptuales . • Preguntarles dónde están cuando hace calor. 4.sombra madera. • Pintar la copa del árbol con crayola o con huellitas digitales (témpera) • Opción: pegar abajo un pedacito de palito de fósforo y un trocito de papel de diario.

• El café y el cacao son semillas. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Preescolar 5 . 86 . Actividades de rutina. condimentos. hoja de guayaba. remedios refrescantes. café y alguna infusión. Muchos de los remedios que se venden en las farmacias están elaborados en base a plantas medicinales. manipulación. digestivos. • Comentar que hace ya muchísimos años muchos de ellos fueron utilizados por los indios o fueron traídos por los españoles o extranjeros. • Los condimentos son muy variados: pimienta (grano) orégano (hoja) mostaza (grano). Reconozco algunas plantas que son utilizadas como condimentos en las comidas. café. • También hay plantas que tienen hojas para hacer infusión. • Hay flores como las de tilo. té. Actividad para la hoja del alumno.Disfrute al probar algunos condimentos y remedios refrescantes. cacao. azahar. • Presentar una variedad de productos.Observación.Preparación de té. Valoro la importancia de las plantas. 2. Procedimentales . Conozco algunas plantas con propiedades medicinales.Manual del Maestro ..Las plantas: utilidades. condimentos (especias) aloe. 3. comprobación y conclusiones sobre el tema. . menta. Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . 3. y que tanto esos medicamentos como algunas plantas medicinales sólo debemos utilizarlos si estamos enfermos y si el doctor nos indica. yerba mate. rosa mosqueta que se usan para elaborar infusiones y remedios. y remedios refrescantes. Se puede preparar algún remedio refrescante y tomar con el tereré (una bebida muy utilizada en Paraguay). Realizar un dibujo y colocarle yerba. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi entorno - CLASE 8 Objetivos 1.

. clasificación. etc. cuidado.. flores. . visitar un vivero. de adorno (ornamentales). espinas). otros calores. • Comentar sobre las plantas que tienen en sus casas.Agradecer a Dios por su creación. cortar los pétalos. medicinales. de adorno. • Comentar sobre las plantas que viven en distintos ambientes. Procedimentales . .Yo y mi entorno - CLASE 9 Objetivos 1. 2. y hablarles sobre las plantas acuáticas. Reconozco que la naturaleza es creación de Dios. medicinales. cartulina. • Plantas verdes (contienen clorofila) y otras que no (los hongos). soportan grandes fríos. • Comentar que hay plantas con flor y otras sin flor. CONTENIDOS Conceptuales .Nombres de algunas plantas. combustibles. • Dibujo libre de plantas ornamentales.Preparar flores con isopor.Las plantas maderables. • Comentar sobre el cuidado que le debemos dar a las plantas.abono . . 2. . Identifico los buenos hábitos y cuidados para con las plantas.Dios creador. hoja.Hábitos de cuidado. clasificar plantas que hayan traído (tamaño. Actividades de rutina. • Salir por los alrededores y observar jardines. floreros.Observación. • Su flor preferida. o viven a orillas de ríos. Clasifico algunas plantas por su utilidad: maderables.Valoración por su importancia para la vida.APRENDO Y ME DIVIERTO . .Respeto y cuidado por las plantas.Preescolar 5 . • Manipularlas.87 . color. Actitudinales . • Hacer un recorrido por el patio de la escuela.riego . comestibles. manipulación. Manual del Maestro . altura. 3. En el manual del alumno. 3. lagunas. PROPUESTA DE TRABAJO 1.

2.Valoración del tiempo de trabajo y recreación. ayer. después. hoy. hoy y mañana. Separar el tiempo en: antes. .Ubicación de los días de la semana. 4.Canciones. antes. Juegos de actividades que hacemos durante la semana.. ayer.Orientación en el tiempo. Actitudinales . . Canciones. CONTENIDOS Conceptuales . 121 y 123.Preescolar 5 .Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . 5. Canto canciones referentes a los días de la semana. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 88 .Memorización de los días de la semana. 3. recitados. Armado de la semana. hoy y mañana. Actividades de rutina.Días de la semana. 4. .después. Identifico los días de la semana. mañana.Yo y mi entorno - CLASE 10 Objetivos 1. 3. Establezco el tiempo en ayer. después. Procedimentales . 2.Cantar. Págs. poesías sobre la semana. Estimo actividades ubicadas en el contexto temporal antes . .

3.Observar la lámina. tierra.B . animales y plantas. Tipo de vivienda. días soleados. agua. Actitudinales . alimentación. vegetación. 2. color. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 11 . laguna.A . 5.APRENDO Y ME DIVIERTO . lago.asentamientos humanos. Propuesta de trabajo.Pegar papel celofán o láser en el agua. • Agua: características. 11 . lluviosos. cielo. Actividades de rutina En lo posible realizar una actividad: salida. Observar e identificar elementos naturales: del entorno. • Comentar sobre los fenómenos atmosféricos.Pegar papel madera arrugado o arena roja. respuestas. nubes. lluviosos. animales.Preescolar 5 . esteros) vegetación.Pegar algodón en las nubes. ventosos.Elementos naturales: el cielo. y su relación con el hombre. • Comentar sobre los asentamientos humanos en distintos lugares y la influencia de estar cerca de un lugar: lago. agua y tierra. nublados. aviones. pintar. Conocer las características de cada ambiente. 6. Realizar un relato breve de la creación. . • Tierra: características. excursión o visitar el parque. relieve.Observación. la tierra y el agua. 2. • Consecuencias positivas y negativas. Conocer y aplicar hábitos de aseo ambiental. comparar. CONTENIDOS Conceptuales . . . transporte. Comentar y apreciar los elementos naturales: • Cielo: ¿qué observamos? sol. nublados.89 4. Manual del Maestro . pájaros.Tipos de estados del tiempo: días soleados. (río. animales.Valoración del ambiente para la vida de las personas. río o mar. . Completar la ilustración. trabajo de las personas.Yo y mi entorno - CLASE 11 Objetivos 1. establecer diferencias. 3. en el cielo. . preguntas. Procedimentales ..Alegría por disfrutar diferentes tipos de estados de tiempo.

Manual del niño) 4. Trabajar en la hoja del niño. Actividades de rutina. canciones. patas. jugar. 4. • Recortar juego de dominó. 90 . • Realizar una excursión. 2. Reconozco algunos animales de distintos medios de locomoción: terrestre. forma de trasladarse. distinguir si está soleado o nublado. Realizar juegos. trabalenguas. • Preparar un mural con los niños. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Observación. Reconozco animales con huesos y sin huesos. acuático. .Tipos de estados del tiempo. terrestre. acuáticos.Coordinación óculo manual: dominó. su medio de locomoción b. .invertebrados. Reconozco algunas características de los animales terrestres. 2. movimientos corporales onomatopeyas. locomoción: terrestre.Preescolar 5 .Los animales. • Versos. adivinanzas. aéreo. distinguir. 3. aéreo y acuáticos. clasificar a los animales según su locomoción. acuático. CONTENIDOS Conceptuales . su estructura ósea. 3.Manual del niño) • Guardar en un sobre o con una gomita. Valoro la variedad de animales en la creación de Dios. clasificación de conceptos. aéreos y acuáticos.Manual del Maestro . . dominó. . Procedimentales . • Conocer otras características. • Los animales: características alas. (Clase 12 .Yo y mi entorno - CLASE 12 Objetivos 1.Coordinación óculo manual.Cuidado de los animales. Clasificando a los animales según: a.nublado. salida la botánico. reproducción.A ..C . (Clase 12 . terrestre. • Observar. aletas.Animales vertebrados . soleado . 5. aéreo. aéreo.B . discriminación.APRENDO Y ME DIVIERTO . (Clase 12 . Observar el estado del tiempo. respiración. dramatización con máscaras. . Actitudinales .Alegría al jugar con sus compañeros al dominó de los animales.Manual del niño) • Recortar y pegar animales según su medio de locomoción.

creación de Dios. pequeño.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. Cuido y valoro la creación de Dios.. ratón. Es una buena oportunidad para hablar de Jesús y la seguridad de la Salvación. mediano. Presentar con títeres. El ratón es más pequeño que el conejo.Respeto y cuidado hacia los animales. grande. • Mostrar láminas sobre animales y contar sobre su vida y su tamaño. • Estar preparados por si algún niño habla de la muerte respecto de las personas. . nace b. botellas desechables.Yo y mi entorno - CLASE 13 Objetivos 1. . comparar animales. . y la continuidad del ciclo con sus hijos. d. con cajitas. tubos.Preescolar 5 . clasificación. plástico. Actividades de rutina. • Utilizar el vocabulario (al comparar). Discrimino el tamaño de algunos animales. elefante. la secuencia de vida de algún animalito. se reproduce.Vocabulario. PROPUESTA DE TRABAJO 1. láminas . plastilina.La creación de Dios.Gusto por observar objetos. crece c. 2.Tamaño de los animales.Construcción de secuencia. . Actitudinales . • Armar con los niños animales y/o láminas bio-tridimensionales.91 . conejo. • Comparar ese ciclo de la vida con el de las personas y las plantas. etc. • Diferenciar los tamaños. vaca. animales y compartirlos. Él creó desde los dinosaurios hasta los mosquitos. . mediano Procedimentales . Ejemplo: pollito: a.Los animales: ciclo de vida. • Armar con los niños maqueta con animalitos de goma.Comparación discriminación. muere. Comentar que Dios es el Creador. cuento e ilustración. cartulina. 2. CONTENIDOS Conceptuales . grande. Identifico el ciclo vital de algunos animales. Manual del Maestro . el elefante es más grande que el conejo y el ratón.

por no definir antes de empezar lo que se va a hacer. Hilo de pescar. Colocar según su tamaño o ciclo de vida. Rincón de ciencias. • Dibujar. papel vegetal. Materiales Palito o varilla de madera. pegar. clasificación de animales. Radiografía. Ejemplo: cuadrados.Preescolar 5 .Yo y mi entorno - • Armar móviles con la secuencia del ciclo de vida en radiografía. stickers.APRENDO Y ME DIVIERTO . sobre la radiografía.. • Diseñar en un papel lo que se quiere hacer y verbalizarlo. Esto sirve para anticipar y no arruinar los materiales. • Recortar la radiografía usando un papel o trozo de radiografía como molde. corazones. • En la hoja del Manual del alumno: Calcar animales de diferentes tamaños marcador permanente de colores. etc. etc. hacer un agujerito para pasar el hilo de pesca (centrado). 92 . Modelo terminado: Usar en exposición.Manual del Maestro .

. Actitudinales . plumas. PROPUESTA DE TRABAJO 1.93 . productos alimentarios. Comentar el trabajo de la granja y el cuidado que los animales necesitan. Valoro la creación de Dios. CONTENIDOS Conceptuales . Armar un mural con recortes de revistas. etc. 2. tener láminas. .Yo y mi entorno - CLASE 14 Objetivos 1. • Utilizar títeres para dar la clase. Resaltar que los animales de granja son aquellos que nos dan productos útiles.Preescolar 5 . 4. Cuido de los animales. 3. huevos. .Valoro la creación de Dios. Armar una maqueta con plastilina. cuero.Distinguir características de animales de la granja. Trabajo en la hoja del alumno: • Dibujar o recortar y pegar animales de granja. leche. lana. manteca. Conozco algunos animales de granja. B. Procedimentales . carnes (sus derivados). animalitos de plástico «la granja».APRENDO Y ME DIVIERTO . Actividad de rutina Comentar con los alumnos sobre los animales de granja • Sería apropiado si antes han podido realizar una excursión para observar y experimentar el contacto con ellos. o cajas con productos que obtenemos de los animales de granja.Observación. 2. huevos.Disfruto de los productos que adquirimos de los animales de granja. como las gallinas con los huevos. carne etc.Animales de granja. A. Manual del Maestro . 3. • De no poder tener esa excursión. Productos: leche. . • Dibujar o recortar y pegar productos que obtenemos de ellos.Clasificación.

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - A
Objetivos 1. 2. Reconozco animales domésticos. Indico algunos cuidados que debemos brindar a los animales domésticos.

CONTENIDOS
Conceptuales - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculomanual, vivienda. Procedimentales - Observación - Inferencia y conclusiones sobre el tema «animales domésticos». Actitudinales - Aprecio por las mascotas y el cuidado de las mismas.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina Traer a la escuela algunas mascotas y describirlas. Cuerpo, pelaje, patas, cola. cabeza (orejas, naríz, ojos, boca) Alimentación, cuidados, higiene. Vivienda. Cómo prevenir enfermedades. Vacunas, visita al veterinario. Nombrar animales domésticos. Juegos, canciones, versos, trabalenguas. Realizar mímicas y onomatopeyas. En la página del libro del alumno: Dibujo mi mascota. Opción: dibujo animales domésticos que me gustaría tener en la casa. Preparar una plancha de cartón con un dibujo calado o plantilla con animalitos, pasar el contorno con un lápiz. Dibujar los detalles y pintar.

3. 4. 5.

94 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - B
Objetivos 1. 2. 3. Identifico algunos animales salvajes. Conozco algunos cuidados y precauciones que debemos tener con respecto a los animales salvajes. Valoro la creación de Dios.

CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales salvajes, características. - Precauciones que considerar. Procedimentales - Observación. - Conversación sobre el tema. - Conocimiento del peligro y prevención de riesgos innecesarios. Actitudinales - Valoración por la creación de Dios.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina. • Conversar acerca de los animales salvajes, comentar que no sólo en África o en la selva del Brasil hay animales salvajes. Estos animales no conviven con el hombre, y pueden lastimarnos, otros mueren porque queremos tenerlos en cautiverio y no se adaptan (acostumbran). • Hablar acerca del peligro de la extinción: caza indiscriminada, invasión de sus hogares, etc. Recortar y pegar en la página del libro. Animales salvajes.

3.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 95

- Yo y mi entorno -

CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. Me comunico a través de diferentes medios. Reconozco que la comunicación es importante para entendernos y satisfacer nuestras necesidades. Respetamos las distintas formas de comunicarnos sin discriminarnos.

CONTENIDOS
Conceptuales - La comunicación, concepto, formas. - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculo manual. Procedimentales - Observación interpretación, gráfica, juegos, armado de comunicador casero. Actitudinales - Entusiasmo al comunicarnos utilizando distintas formas: gráfica, mímica o corporal, oral. - Respeto a los demás sin discriminar.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina • Comentar sobre el significado de la comunicación y la necesidad de hacerlo: somos sociables. • Practicar distintas formas de comunicarnos: Gráfica (símbolo, dibujo, escritura), gestual o mímica, cantando, corporal. • Comentar sobre la comunicación de los sordos mudos. Realizar juegos: Dígalo con mímica: se divide en grupo, el representante pasa adelante y se le hace conocer una palabra, y debe hacerse entender por gestos y mímica hasta sus compañeros descubran la palabra. El teléfono descompuesto: Un niño dice un secreto al oído a su compañero de al lado, este a su vez a su otro compañero hasta que el último debe repetir lo que entendió. Cantamos una canción: «Yo alabo con el corazón», comentamos de qué se trata. Realizamos movimientos corporales: baile típico, ejercicios. Dibujamos: Escribimos nuestro nombre.

3.

96 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

luego intercambian posiciones de emisor y receptor.. un niño pondrá su vasito en el oído y el del otro lado le hablará bajito. Pintan el dibujo y le pegan un hilo donde corresponde. y los niños enhebrarán el hilo de albañil de afuera hacia adentro del vaso pasarán de más y le harán nudos para que no se salga.Preescolar 5 .97 . • En el libro de los niños. estirarán el hilo hasta que quede tenso.Yo y mi entorno - Trabajo con los niños: • Realizar un comunicador casero con dos vasitos de yogurt y con dos metros de hilo. • Con un clavo caliente hacer un agujero pequeño en el fondo los vasos plásticos (la profesora.APRENDO Y ME DIVIERTO . Manual del Maestro .

• Preparar una revista Preescolar. Si tuvieron la escursión. canal de TV. CONTENIDOS Conceptuales . • Comentamos sobre lo que significa comunicarnos y qué son los medios de comunicación. Utilizar distintos medios de comunicación. Dibujos o fotografías de revistas. comentar. • En la hoja del libro del alumno: Recortar y pegar medios de comunicación. • Observar.Manual del Maestro . • La profesora puede hacer filmar una clase. la Palabra de Dios. 2. • Preparar un mural informativo con láminas. con un grabador. • Tener un día un programa de radio en la escuela. revista. 3.Disfrute al comunicarnos utilizando distintos medios.Preescolar 5 . • Tener preparadas ilustraciones y/o elementos concretos: TV.Yo y mi entorno - CLASE 17 Objetivos 1. con algunos trabajitos y enviar a la casa y repartir en otros grados de la escuela.Observación. Identifico algunos medios de comunicación. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Visitar la radio. • Enviar un fax y recibir la respuesta. • Conocer el recorrido de una carta desde que se prepara hasta que llega a destino.. diario. 2. y que luego la vean en video. el correo. carta. 98 .Los medios de comunicación: características. Valoro a «La Biblia». micrófono y algunas adivinanzas y noticias lindas.APRENDO Y ME DIVIERTO . Enriquezco mi vocabulario.Valorar «La Biblia» por ser el medio por el cual Dios nos comunica Su mensaje. en uno de los recreos presentar la radio del Preescolar. computadora. . manipulación. un diario. 4. Actitudinales . etc. 3. . teléfono celular. video. dibujo libre. comparación.La Biblia Procedimentales . dibujos y fotos de la actualidad escolar. radio. Utilizo algunos medios de comunicación. Fax. comentarios y conclusiones sobre medios de comunicación. Actividades de rutina.

• El difícil trabajo de los mineros. Actitudinales . 2. 4. CONTENIDOS Conceptuales .99 . Actividades de rutina.Los minerales.Apreciación del trabajo de los mineros. Conozco la utilidad de los minerales en la naturaleza y en nuestro diario vivir. • Observación de los objetos materiales que tenemos en el aula. . preguntar. de herrería. 3. metales. Hablar de reciclado de los materiales. Cuido el ambiente. Salida y observación por el patio de la escuela.. Valoro la creación de Dios. • Discriminar la materia prima: madera .. hierro.metal.Preescolar 5 .Observación. . Manual del Maestro . sal. clasificación. Procedimentales . • El trabajo de fundición.Valoración de la creación perfecta de Dios.Yo y mi entorno - CLASE 18 Objetivos 1. Trabajar en la hoja del alumno. responder. 3.Cuidado del ambiente. Identifico algunos minerales y metales de mi entorno. aluminio. agua. arena. comentarios. comparación. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO .

con caballos o bueyes.APRENDO Y ME DIVIERTO . características. así como la primera bicicleta y auto tenía muchas partes hechas en madera. PROPUESTA DE TRABAJO 1.. caballo. adivinanzas. comparación. Conozco la función que cumplen algunos medios de transporte. 3. Reconozco los medios de transporte que se utilizan en mi comunidad. desde la primera rueda. 2.Formas geométricas: el rectángulo. burro y otros.Yo y mi entorno - CLASE 19 Objetivos 1.Preescolar 5 . 3. • Puede aprovechar la oportunidad para que desarrollen la capacidad de observación y comparen materiales de los medios de transporte. . . juegos. discriminación de formas. trabalenguas. triángulo y redondo.Los medios de transporte: función. • Los medios de transporte fueron y son algunos animales: camello. formas. con perros o alces. Identifico formas geométricas en objetos de uso cotidiano. Procedimentales . • Buscar en los medios de transporte la forma rectangular y distinguirla del triángulo. trineos.Observación. Canciones. Hay medios de transporte que son por medio de tracción humana: la bicicleta triciclo la carretilla la camilla 100 . Comente que antes todo se confeccionaba en base a la madera.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. Actitudinales . cuadrado. CONTENIDOS Conceptuales . Actividades de rutina.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. • Presentar forma geométrica: «el rectángulo». elefante. 2. cuadrado y círculo.Manual del Maestro . La fuerza de los animales llamada «tracción a sangre» se aplica a: carretas. Salir con los alumnos y realizar un recorrido exploratorio para ver qué medios de transporte hay en nuestra comunidad.

• Otros medios de transporte son empujados por el viento. silla de ruedas.Yo y mi entorno - 4. • Otros medios de transporte son impulsados por motores que funcionan con distintos combustibles. b. Indico qué figura geométrica tiene cada dibujo. a. Ferrocarril Ómnibus Automóvil Tractor Motocicleta Camiones.Preescolar 5 . Encierra en un .APRENDO Y ME DIVIERTO . Marca con una X formas geométricas. como el sistema «a vela»: veleros. Actividad en la hoja del libro del alumno. Pinta los diferentes medios de transporte. los medios de transporte que tú conoces. Manual del Maestro .101 .. c.

Preescolar 5 . 3. Canciones. Actitudinales .Yo y mi entorno - CLASE 20 Objetivos 1. Procedimentales . vehículos. 2.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. función. CONTENIDOS Conceptuales . comparación y conclusiones sobre el tema.. Actividades de rutina. Observar en láminas. 2. poesía. sus características y funciones. 102 . 3.Observación.Manual del Maestro . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Identificar los medios de transporte.APRENDO Y ME DIVIERTO . .Medios de transporte terrestres: características. comentar experiencias sobre los medios de transporte que conocemos o que hemos visto. describirlos.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. Realizo juegos donde se ilustre medios de transporte. 4. Identifico los medios de transporte terrestres Reconozco algunas funciones de los medios de transporte terrestres.

3.Medios de transporte en el agua: características.Preescolar 5 . PROPUESTA DE TRABAJO 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. barcos pesqueros de pasajeros y de carga. Identifico que los medios de transporte que navegan en el río se llaman fluviales y marítimos los que andan por el mar.Gusto por armar un rompecabezas. lanchas. capítulos 6 al 9.Observación. Comentario. Génesis. función. CONTENIDOS Conceptuales .Interés en el relato bíblico «El Arca de Noé» .Relato bíblico. Cortar y armar.El Arca de Noé. Actividades de rutina. Relatar «El Arca de Noé». 2. Pegar en la página siguiente armado.Yo y mi entorno - CLASE 21 Objetivos 1. . . Preguntar ¿Quién diseñó el Arca? ¿Quién le pidió a Noé que hiciera el arca? ¿Con quiénes hizo Noé el Arca? ¿Qué guardó Noé en el Arca? Comentar sobre los medios de transporte en el agua: botes. Procedimentales . comparación.. 4. ¿Dónde van? ¿Qué llevan? ¿De dónde salen? Clasificarlos en fluviales y marítimos. En la hoja del alumno Rompecabezas del arca de Noé. marítimos y su función. Actitudinales . Manual del Maestro . Armo un rompecabezas. submarinos. Reconozco algunos medios de transporte fluviales. 2.103 . .Armado de un rompecabezas.

comparación.Medios de transporte aéreo: características. correo. 3.Memorización de la poesía. 4. CONTENIDOS Conceptuales . y volar! R.de R. quiénes los conducen. ¡Tiene un motor por corazón! Algo que causa maravilla Es verlo elevarse del suelo.Gusto por recitar. helicópteros. sin plumas. 2. Tiene alas inmensas. naves espaciales. Es como un pájaro gigante Que vuela sobre mi balcón. exploración. Bastin Bennett 104 . Comentar que para carga. Actividades de rutina Observar láminas. poesía «El avión» Cometar desde cuándo comienzan a utilizarse.. como las aves! ¡No tener alas. 2. Memorizo la poesía «El Avión». Comentar sobre los aviones. cuando pasa un avión. descubrirla. globos aerostáticos. rescate. Juegos..Interés por conocer los medios de transporte aéreos.Observación. 5. ir al aeropuerto o ver un video con aviones. rimas. El avión Un ave de hierro y acero. 6. Bastin Bennett. comparar.Poesía: «El avión» . ¿Quién.Preescolar 5 . Actitudinales . contar experiencias. . si fuera posible. PROPUESTA DE TRABAJO 1. No siente. . En la página del alumno: a. Identifico los medios de transportes aéreos. en su alma.. Ni Ia misma águila caudal Podría alzar tanto su vuelo. 3. comentar características. se han acortado las barreras del tiempo y las distancias. un anhelar? ¡Volar.Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . volar. Pintar los medios de transportes aéreos.Yo y mi entorno - CLASE 22 Objetivos 1. Conozco algunos medios de transporte aéreos y su función. Su canto es potente zumbido. Y en el cobertizo su nido. comentario. funciones. turismo. . Oigo un instante su latido. Procedimentales .

Preescritura. Enciclopedia Práctica del Preescolar Editorial Latina . 1999. 16.. Guía Didáctica. 14. Fantasía Everest América .1998. 1993 As. Tomo II Carlos E. Jana Colombia D’vinniEditorial Lda. Chile 1998. Analía Rodríguez Espinilla. 17. Pintura.105 . Ventanal 1. Material de Apoyo Didáctico .5 años. As. Editorial Everest.Bibliografía - BIBLIOGRAFÍA 1. Madurez Escolar Mabel Condemarin Mariana Chadwich Neva Miticic Editorial Andrés Bello. Texto de religión para párvulos.2000 Revista Anteojito . 2. 4. Apoyo y Refuerzo Editorial Cincel Kapelutsz. Manual del Maestro .Buenos Aires. 1989. Municipalidad de la Ciudad. Elisa Delgado Editorial Universidad a Distancia EUNED. 1997 . 18. Ministerio de Educación y Cultura. 1986 Tren Trotón 1. 7. Bogotá.Billy . Voluntad. Manual de Educación Parvularia Tomo I. Enciclopedia Docente para la Maestra Jardinera. 19. y C. Nuevo Taller Infantil.APRENDO Y ME DIVIERTO . Sub Secretaría de Estado de Educación. Prematemática.1998 . Despertar Infantil A. Integrado. Programa de Educación Inicial No Escolarizada. Silvia Rubén Luisa Staszwsky By Mundo Editor. Ventanal Preescritura Santillana. 5. 2000.1997 .1999 2000 Revista Billiken . Departamento de Currículum.A. Colombia. B. Editorial Cincel Kapelutsz.Trapito. Enciclopedia (Gladys) Voluntad. (PREINOE) Guía de Actividades para el voluntario. 15. 23. 3. España. 1999 . Vanina Astrid Guzmán Espejo rei andes Ltda. 10. 20.Preescolar 5 . 8. El Tren Trotón Preescolar 1. A partir de 4 años Santillana. 6. Plasencio P. 1994. Valentín Explora el Mundo. Revista Maestra Jardinera 1999 .Educación Preescolar. 13. 9. Programa de Estudio Preescolar Educación Inicial. Copyright by Luis J. San José de Costa Rica. Paraguay 1987. Paraguay. Girasol. Educación Preescolar Editorial Voluntad 1999. 11. S. Técnicas Recreativas para la expresión artística del niño. Editorial Don Bosco. Anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial MCBA. 12. 22. 21. Bueno Aires.

Es muy importante darle siempre la entonación adecuada. Las actividades propuestas. En este nivel es de. es interesante apelar a la mayor cantidad posible de recursos que les permitan expresarse utilizando todos los sentidos. 5.Preescolar 5 . partiendo de los elementos concretos y semiconcretos para elaborar conceptos abstractos. el profesor/a deberá adecuar a su grupo y aumentar o enriquecer de acuerdo a las necesidades. Para que los niñitos a esta edad retengan lo dado en clase. según el grupo de alumnos. sino repetirlos y explicar su contenido.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. 2.NOTA IMPORTANTE PARA EL MAESTRO 1. otras en dos o más. algunas en un día. construir el aprendizaje del niño/a en base a su experiencia. acompañadas de mímicas y gestos. es de real importancia en el desarrollo de contenidos. utilizando muchas veces los términos o conceptos relacionados al tema. Las clases planeadas podrán ser desarrolladas. El objetivo de los poemitas es el de enriquecer el vocabulario. 4. son las mínimas. 106 .Manual del Maestro . Muchas veces no hace falta memorizarlos todos. los diferentes tópicos que se abarcan y según la cantidad de horas asignadas en cada institución.