M A N U A L

D E L

M A E S T R O

APRENDO Y ME DIVIERTO
Salud, Medio Natural y V i d a S o c i a l
P R E E S C O L A R

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Autoras: Evelina Smaldone de Pojomovsky Sofía Escobar de Estigarribia

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- Yo aprendo también en la escuela -

UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA»
Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aceptar la separación del hogar para ir a la escuela. Integrarse y compartir con la familia escolar. Recorrer y conocer las dependencias de la escuela. Describir la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Practicar normas de salutación, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales y respeto de los mayores y pares. Aplicar normas de convivencia democrática, compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el ámbito escolar. Familiarizarse con el vocabulario escolar. Trabajar en la formación de hábitos: de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. Crear un ambiente favorable para el trabajo y colaboración con sus compañeros y familia escolar. Identificar el color: rojo, azul, amarillo y el color blanco. Estructurar la noción de la forma de los objetos, reconociendo la figura geométrica.

12. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto, recitado, dramatización y juegos en un ambiente democrático. 13. Enriquecer la comunicación en un clima de respeto, cortesía y cooperación. 14. Usar coordinaciones musculares gruesas y finas. 15. Identificar la posición de un objeto teniendo en cuenta un referente (dentro, fuera, arriba, abajo, armado de rompecabezas). 16. Adquirir la destreza visomotora en la creación de trazos (previos a la escritura de signos y letras) y el uso de la tijerita . 17. Practicar ejercicios de orientación corporal y espacial mediante la recreación Practicar canciones, danzas folklóricas y ejecución de instrumentos, maracas, triángulo, panderetas, toc toc , tambores. 18. Utilizar los servicios de instituciones que rodean a nuestra escuela. 19. Clasificar objetos por sus diferentes atributos (sentidos). 20. Demostrar a través de diversos experimentos, los principios de la construcción del concepto del número: conservación de la cantidad, correspondencia término a término, orden, seriación e inclusión de las partes en un todo. 21. Describir situaciones, hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Valorar el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 23. Desarrollar la autoestima y la empatía, creando respeto por sí mismo y por los demás. 24. Desarrollar valores patrióticos, cívicos, éticos y religiosos. 25. Cultivar el amor por nuestro país, respetando sus símbolos y participar de las celebraciones patrias.
Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 3

17. sexo de sus miembros. Discriminar divisiones del tiempo al partir de situaciones dadas. sus muebles y utilidades. Expresar ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 4 . Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes. buenos modales. 14.APRENDO Y ME DIVIERTO . Discriminar lugares. pedido de ayuda. sus dependencias. disciplina y obediencia. niño . Relacionar el espacio circundante vinculándolo con la persona. Trabajar en la formación de hábitos: orden. 20. 23. seguridad y empatía. bebé. Desarrollar la autoestima. alimento.Preescolar 5 . mujer. 2. Discriminar las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. escolares y comunitarias de la familia. 24. creado por Dios a su imagen y semejanza. anciano. Practicar normas de salutación. cortesía y cooperación. con objetos y con la hoja de papel. 26. descanso. 25. higiene personal y aseo ambiental. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Valorar el cuidado de la familia con respecto a límites. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir costumbres. 3. Identificar las diferentes partes del cuerpo. escolar y comunitario. 4. edades. 16. respeto a los mayores y pares. Explorar los diferentes elementos materiales con los sentidos. Descubrir las necesidades del cuerpo y los elementos que las satisfacen (ropa. 9. Descubrir semejanzas y diferencias corporales. Practicar hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. 8. Discriminar dependencias de la casa. 10. 1. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y la seguridad personal y social. 13. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país.Manual del Maestro . 21. Demostrar solidaridad con las personas de la familia.. 12. la escuela y la comunidad. en todas las actividades que realiza. adulto. 19. 15. Construir una maqueta. Acrecentar la comunicación y la integración al medio social. la escuela y la comunidad. varón. amor. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar y/o profesor. Cooperar responsablemente en la realización de actividades familiares. 22.Yo y mi cuerpo - UNIDAD: «YO Y MI CUERPO» Objetivos Soy único. objetos y con la hoja de papel. 6. vivienda). 7. 18. 11. Describir a los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno de ellos. agradecimiento. Enriquecer el intercambio de ideas en un clima de respeto. limpieza. cuidado. 5. Crear narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo con respecto al espacio circundante con personas. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. higiene. con la casa.

Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» Objetivos 1. Experimentar con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto. Demostrar satisfacción por la pertenencia a un país. Discriminar lugares. 12..Preescolar 5 . 8. 16. animales domésticos y de granja. 17. Investigar sobre medios de transporte utilizados en mi comunidad. reconociendo sus características propias. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. sus profesores y su comunidad. 6. como parte de la creación de Dios. 5. Clasificar animales salvajes y los que se encuentran en peligro de extinción. 22. el campo y la ciudad a través del tiempo. 10. 18. Describir situaciones. Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. Valorar la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. 19. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. Demostrar creativamente sentimientos. recitado. 3. Manual del Maestro . seriación e inclusión de las partes en un todo. 20. 14. habilidades. Adquirir nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. 2. correspondencia término a término. Crear un ambiente favorable frente al trabajo y de colaboración con sus compañeros. Identificar los colores secundarios. el proceso de su desarrollo. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra nuestra integridad y seguridad personal y social. 7. acción y consecuencia de los mismos. 4. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo del país. 11. 9. sus características y utilidades. cortesía y cooperación. respetarlos y convivir armónicamente con ellos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Enriquecer la comunicación en español – guaraní en un clima de respeto. aceptarlos. 13. 15. Adquirir destreza visomotora en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. Reconocer la importancia de una alimentación variada de origen animal y vegetal para estar sanos y fuertes. Demostrar cariño y respeto por la vida. orden. que contaminan y atentan contra la naturaleza. por los animales y plantas. dramatización y juegos en un ambiente democrático. 21. para comprender su cultura. Descubrir las características de los fenómenos naturales. Investigar acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país. Formular propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos.5 . destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte.

área. Ordinales: primero. Dependencias. libros. ¡Yo puedo ser cortés! ¡Llaves de la cortesía! Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias» Página 13. Juegos y rondas. materiales. 3. libro del alumno. blanco. juguetes. Página 19. azul.APRENDO Y ME DIVIERTO . Página 7. Esquema perceptivo motriz: color. Color rojo. libro del alumno. Página 9. La vaca estudiosa. Historia de la escuela. aseo. El amarillo y sus tonalidades. Coordinación muscular fina: trazos. ¡Cuido mi ambiente! El ambiente.. 2. Sigo un orden. Mi banderita tricolor. «Todo lo puedo en Cristo que me fortalece» La escuela. Normas y hábitos de saludo y respeto. Mis anteojos.. El color rojo. Cuento. libro del alumno. segundo. Funcionarios y autoridades. El color rojo y sus tonalidades. funciones de cada uno.Yo aprendo también en la escuela - UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA» Contenidos 1. libro del alumno. 6. mediano y pequeño. El color azul. cuarto. libro del alumno. Página 17. símbolo de Patria. Mi escuela. 9. 10. Mis burbujitas. áreas. 6 . ¡Me gusta trabajar! Coordinación gruesa y fina. La bandera. Recorte y pegado. 5. 7. 8.. libro del alumno. recorte. Página 5. contaminación. sus servicios y funciones. tercero. El redondo o círculo.Manual del Maestro . carteleras. Páginas 1 y 3.Preescolar 5 . Página 15. La escuela. Tamaño: grande. Aula: rincones. 4. patio y baños. libro del alumno. Página 11. La escuela. forma y tamaño de los objetos. libro del alumno. libro del alumno.

creación de Dios.fuera Figuras geométricas Páginas 33 y 35. Mural. La familia. Autorretrato. El Payaso Plimplín El triángulo. Posición de objetos: arriba . edad. ¡Qué bonito! El cuadrado.Preescolar 5 . El color amarillo. Relación de parentesco. ahora. libro del alumno. Familiares. Página 37. miembros. libro del alumno. Coordinación muscular gruesa y fina. Página 45. libro del alumno. 3. pocos. ninguno). Motricidad gruesa y fina. libro del alumno. Páginas 23 y 25. Construcción de concepto prematemático: seriación de objetos por diversos atributos. libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . ¡Qué divertido! ¡Así me divierto! El circo. Salmo 100:3.7 . libro del alumno.Yo y mi cuerpo Página 21.abajo. después. La familia. Página 43. Página 39. Página 31. 11. libro del alumno. respeto. Mis familiares. Juegos. cooperación. libro del alumno. ¡Esta es mi historia! Historia personal. roles. UNIDAD «YO Y MI CUERPO» Contenidos 1. correspondencia entre objetos. ¿A quién corresponde? Concepto prematemático. libro del alumno. ¡Mi familia! ¡Qué fotogénicos! La familia. alguno. varios. Soy una maravilla de la creación. 13. 15. Conservación de cantidad. 12. 2. Página 29. Normas de convivencia: amor. Yo. Página 41. libro del alumno. Página 29. dentro .. sexo. Así ordeno. Noción: antes. libro del alumno. Coordinación muscular gruesa y fina: Juegos. En mi familia tenemos siempre qué hacer. 5. (muchos. 4. 14. Manual del Maestro .

Página 55. y canciones. cara. recitados. Motricidad gruesa y fina. Juegos. Motricidad gruesa y fina. adivinanzas. 12. función. Motricidad gruesa y fina. canciones. Simetría.áspero . Hábitos de higiene y cuidado. Higiene corporal y ambiental. El cuerpo. ¿Cómo escuchan? El sentido auditivo. alimentos nutritivos y no nutritivos. libro del alumno. partes: cabeza. Hábitos de higiene y cuidados. poesías. Poesías. 13. libro del alumno. La cabeza: cráneo. 14.Manual del Maestro . y canciones. 8 . 8. La alimentación. Página 47. libro del alumno. ¡Aquello que huelo! • Sentido del olfato Hábitos de higiene y cuidado. juegos. Juegos y adivinanzas. canciones. 11. Página 53. Hábitos de higiene y cuidado. Juegos. adivinanzas. ¿Cómo cuido la vista? Los sentidos: La vista. suave . libro del alumno. Juegos. Necesidades del cuerpo. 9. ¡Soy un artista! ¿Qué siente mi piel? El sentido del tacto. libro del alumno. Página 59. libro del alumno. ¡Qué sabroso! Sentido del gusto. Elementos y órganos que la conforman. ¿Quién se parece a mí? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales. necesidades. Esquema perceptivo motor. caliente . libro del alumno. poesías. Cantos. Esta es la cara de Lucía. Página 49.APRENDO Y ME DIVIERTO . Página 57. Aprendo sobre las partes del cuerpo. Motricidad gruesa y fina. libro del alumno. esta es la cara de Paco.tibio . 7. Sistema digestivo.6. adivinanzas. 10. Páginas 61 y 63.rugoso. tronco y extremidades. Semejanzas y diferencias corporales. poesías. La sexualidad. ¡Qué nutritivo! ¡Me da gusto comer! ¡Qué rico! ¡Qué saludable! El cuerpo. Página 51.Preescolar 5 .frío.

Preescolar 5 . ¡Así se visten! Necesidades del cuerpo. 15. libro del alumno. Cuidados del cuerpo: Control médico. Canciones. libro del alumno. libro del alumno. Versículo bíblico. Qué linda es la noche. extremidades.abrigada. 16. Motricidad gruesa y fina. ¡Así se viste Andrés! ¡Así se viste Gabriela! Necesidades del cuerpo de acuerdo a las estaciones. 23. 24. Comparación: Semejanzas y diferencias. Me gusta trabajar. libro del alumno. Página 97. Paquito El cuerpo. Sistema digestivo. ¡Este es mi abrigo! Vestimenta de verano e invierno. protección. Hábitos para ir a descansar. 15. tronco.Alimentos de origen vegetal. funciones. Juegos. Características. ¡Quién nos da la leche? El esqueleto. 69 y 71. Partes: cabeza. Cada mueble en su lugar. Página 75. Poesías y canciones. Para recordar. Manual del Maestro . liviana . Página 93.APRENDO Y ME DIVIERTO . sostén.c. Ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. Materiales. Páginas 65. Página 79. libro del alumno. El día y la noche. circulatorio. 19.b. ¿Y estas casas? La vivienda . Página 89. Noción: opaco .9 . libro del alumno. Funciones y utilidades. 20. Página 87. actividades de secuencia. Página 91. libro del alumno. Páginas 81 y 83. 18. animal y mineral. Gráfico.brillante. Mi amiga la doctora. El rectángulo. libro del alumno. 15. libro del alumno. 21. Esqueleto: Características. libro del alumno. libro del alumno. 17. ¿En qué orden lo hago? El día y la noche. respiratorio.Conociendo a Paquito. triángulo. libro del alumno. 22. consulta de control. Página 95. Página 85. Prevención de accidentes. Página 73. Dependencias: objetos específicos de cada dependencia. Vacunación. libro del alumno. Nociones de tiempo.función. Función.a. vestimenta de invierno y verano. Página 77. 67.

8. ¡Qué belleza de planta! Las plantas maderables.Así me imagino. 10 .. Página 103. Página 113. Expresión libre.Preescolar 5 . libro del alumno. libro del alumno. función. Página 99. ¡Estoy muy atento al semáforo! Señales de tránsito. Colores secundarios. 3. Creación de Dios.Cuando y sea grande me gustaría ser. 7. Página 107. medicinales.Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . elementos de trabajo. Página 111. rojo y amarillo. Página 105. ¡Qué útiles son las plantas! Las plantas.B. Oficios y profesiones. 1. libro del alumno. libro del alumno.UNIDAD «YO Y MI ENTORNO» 1. libro del alumno. Las plantas. 1. 6. libro del alumno.Ellos me ayudan.. remedios. Hábitos de cuidado.B. ¡Mi Dios hizo las plantas! Las plantas: partes. Página 115. poema. Página 109. El campo y la ciudad. Página 101. Página 119. utilidades: comestibles. reglamentación Información y prevención. Instrumentos de trabajo.¡Cómo trabajan! Oficios y profesiones. 1. Sombra. Motricidad gruesa y fina. necesidades.C. 4. utilidades: condimentos. El semáforo. beneficios: aire puro. ciclo. libro del alumno. libro del alumno. Dios creador. libro del alumno. comestibles. germinación. Las plantas nos dan alimento. reservas forestales. Los servidores públicos: función.A. 5. libro del alumno. Página 117. 9. Señales. ¡Las plantas también curan! Las plantas. libro del alumno. ¡Y ellas también crecen! Las plantas: partes. madera. papel. Lugar de trabajo. Productos medicinales. Color verde. de adorno. función.

¡Qué diferentes! Los animales: ciclo de vida. Así nos comunicamos. Páginas 125 y 127. salud. formas. vivienda. Página 141.. lana. libro del alumno.B.Dominó. 13. Precauciones a considerar. Motricidad fina: «calcado» Páginas 135 y 137. libro del alumno. libro del alumno. • carnes y sus derivados.grande. 12. libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . Página 129. plumas. Página 133. Vertebrados e invertebrados. Página 131.10. lluviosos. 12.A. libro del alumno.mañana. Animales que nadan. • La creación de Dios.B. Mis animalitos de la granja. Coordinación óculo . Animales salvajes: características. Animales domésticos: características. vuelan. Página 145. aérea y acuática.. Página 143.Preescolar 5 . libro del alumno. ayer .C. Elementos naturales. Tipos de estados del tiempo: días soleados. se arrastran y caminan. • huevos.Locomoción.después. higiene. 12. 17. 15. libro del alumno.. libro del alumno.Yo quiero a mi mascota.A.manual.mediano .Con mucho cuidado. el cielo. Los animales. Motricidad fina. Productos: • leche y sus derivados. 16. Motricidad gruesa y fina: coordinación óculo . libro del alumno. locomoción terrestre. ¡Me gusta la naturaleza! Establezco diferencias. 15.manual: dominó. cuidados. 14. Manual del Maestro . ¿Qué se dicen? Los medios de comunicación: concepto. Estoy muy ocupado. Página 139. 11. • Tamaño de los animales. la tierra y el agua.hoy . Tamaño de los animales: pequeño . Orientación en el tiempo: antes . Días de la semana Canciones. La creación de Dios. Páginas 121 y 123. nublados. libro del alumno. cuero. Alimentación.11 .¡Dios los hizo! • Los animales: ciclo de vida.

Función. aluminio. libro del alumno. Página 159. Página 147. Páginas 155 y 157. metales: hierro. Página 153.manual. Características y función.Preescolar 5 . cuadrado. Los minerales.Los medios de comunicación: características. Características. 19. Página 151. Agua. 21.manual. Este es el arca de Noé. Motricidad fina: coordinación óculo . 22. Coordinación óculo . Medios de transporte en el agua. Medios de transporte. sal. Características. libro del alumno. triángulo. Ellos nos transportan. Asi trabajo con alegría. libro del alumno. formas. arena. función. Formas geométricas: el rectángulo. ¿Hasta dónde puedo llegar? Los medios de transporte aéreos. función. libro del alumno. 20.Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . Página 149. La Biblia. redondo. libro del alumno. 18. oro. características. libro del alumno. 12 .

ACTIVIDADES DE RUTINA 1. Asistencia diaria del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . Pueden colocar en algún mural su nombre. En el patio: • • • • • • • Juegos libres. Canción de saludo a la bandera. De inicio: • • • • • • • • • • La Profesora espera los alumnos en la puerta Entrada. Indicar siempre los límites y las situaciones de riesgo. Evaluación unidireccional. Coevaluación. Oración. Calendario. Atender si alguno de los niños está de cumpleaños. gato y ratón). obstáculos. Realizar ejercicios respiratorios para volver a la clase relajados. correr). Canciones de saludo en castellano y guaraní. Manual del Maestro . día lluvioso. Autoevaluación. Juego en el arenero. sin mímica.Preescolar 5 . Saludo. por ejemplo: en el árbol colocan la manzana y en la canasta las manzanas de los ausentes. Dramatizaciones. Con mímica. coordinación muscular gruesa. acomodo de sus mochilas. merenderos y ubicación del niño en la clase. Juego dirigido (rondas. Pueden tener un calendario del mes y colocar una carita feliz porque asisten a la escuela y se familiarizan con los días de la semana y meses. Repetir un versículo bíblico. Oración de agradecimiento a Dios. • • Al finalizar las actividades: • • • • • • • • Evaluación del trabajo del día. Es importante tener un mural con el nombre de los alumnos y sus cumpleaños. Son las actividades que los alumnos y la profesora realizan a diario. Día soleado. día nublado. orar por su vida y cantarle. puede preparar un mural y completar según el estado del tiempo. ¿lobo está?. Canciones de alabanza a Dios. Evaluación de conclusiones del tema tratado. La profesora en voz alta y pausada y los alumnos repiten la oración. trepar. trencitos. Conversación libre. Observación del tiempo atmosférico.13 . Ordenar los juguetes. felicitarlo. Despedir siempre al niño con una palabra amable. Juegos para desarrollar habilidades: (ruedas. Es muy importante el modelado con plastilina o variar con otras masas.

completen con dibujos o pegado. Busque con tiempo material para presentar los temas y motivarlos. arena.APRENDO Y ME DIVIERTO . ramitas. lápiz de color • Sombreado con molde de silueta o plantilla • punteado para separar la figura. Recuerde algunas técnicas como: • plegados • pluviomanía • mosaicos con papeles de revistas • papel picado.) • impresión. purpurina. recortes de página escolar para pegar o bien utilizar una variedad de técnicas a elegir y descubrir. etc. papel glacé.Preescolar 5 . • plasticolas de color (para pintar flúo o con brillo). hojas.Manual del Maestro . • cuadraditos con papeles de revistas • aplicación de telas u otros elementos interesantes (pegado de yerba. tiza. • sellados con esponja. arroz. corcho. verduras. 14 .SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR Preparación: Es conveniente tener en un lugar especial una cartelera para ir renovando las informaciones e ilustraciones. papel gamuzado. • aplicación de cartón corrugado. crayola. razgado. Por ejemplo: • videos • diapositivas • poesías • folletos de exposiciones • búsqueda del tesoro • crucigrama • representación • música • fotografías • página escolar (tener en cuenta que las ilustraciones deben ser grandes o ampliarlas) • Iáminas educativas • exposición Puede trabajar con los alumnos en clase sobre los temas. etc. papel de lija. En el libro los niños tienen por mes una lista de motivos. • collages. corcho • dactilopintura • vela con crayola derretida • Pintado con témpera.

cuento o libro cancionero. 4.APRENDO Y ME DIVIERTO . Usos y funciones. Procedimentales .Cuento. etc. materiaManual del Maestro . observación y verbalización . Hablar y/o participarles la rutina.Recorrido. Bendice este día de clases en el nombre del Señor Jesús” Amén. Las que sabían. Presentación de los niños con sus respectivos portanombres. 7. juguetes.Participar con agrado en las actividades. o una nueva. carteleras. por los compañeros y porque hoy pude venir. 5.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 1 Objetivos: • • • • Acepto la separación del hogar para ir a la escuela. cartelera. . CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Realizar un juego con ellos. Integro y comparto con la familia escolar. patio o parque para familiarizarse. Recorrido y observación. Oración por nuevo año escolar. Comparto con los compañeros y profesoras experiencias con actitud de respeto.Integración al grupo escolar . es muy importante que se saluden en ambos idiomas). 3.Canto. pueden ser en español o guaraní (en el caso de Paraguay. materiales. los baños.Pintar y armar. Actitudinales . 6. Aula: rincones. Presentación de la/s profesora/s 2. libros. . podemos memorizar: “Querido Dios gracias por esta escuela por las profesoras.Canciones.Conocimiento de las rutinas normativas. La escuela. el aula.. Recorro y conozco la sala.Preescolar 5 . . los baños.La escuela: área patio y baños. Canciones o poema de saludo para rompehielo.15 . .Seguridad y confianza . rincones.

y en ese lugar de Humahuaca ¡La única sabia fue la vaca! María Elena Walsh 16 . en la escuela nadie estudiaba. muy vieja estaba sorda de una oreja. la vaca de pie en un rincón rumiaba sola la lección.Yo aprendo también en la escuela - les. vestida de blanco se acomodó en el primer banco. Un día toditos los chicos nos convertimos en borricos. cuidar. Y a pesar de que ya era abuela. llegaba en camiones. arreglar.APRENDO Y ME DIVIERTO . La vaca estudiosa Había una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca como era muy vieja. Elaborar una lista de cosas que tenemos y cosas que vamos a tener en clase con los niños. 8. guantes de tul y un par de anteojos. etc. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. un día quiso ir a la escuela.. Dibujar libremente. la gente. Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa. La vio la maestra asustada dijo. Cuento o canción.Manual del Maestro . se puso unos zapatos rojos. 10.Preescolar 5 . libros y juguetes. 9. en bicicletas y en aviones Y como el bochinche aumentaba. La canción de María Elena Walsh «La vaca estudiosa» se puede contar como un cuento.¡estás equivocada! la vaca le respondió: ¿por qué no puedo estudiar yo? La vaca.

Yo aprendo también en la escuela - CLASE 2 Objetivos 1. Manual del Maestro . . En una cartulina escribir un versículo ycolocar el nombre de la sala.Normas y hábitos de saludo y respeto. . . pedido de ayuda. Pintar en su libro el mismo versículo y estampar sus dos manitos con azul. 2. 2.Recorrido.La escuela: . 4. Procedimentales . Actitudinales .APRENDO Y ME DIVIERTO .El color azul. observación de la escuela.. Explicarlo con ayuda de los niños. 5. áreas y servicios. Identifico el color azul. . buenos modales. Conozco las dependencias de la escuela.Funcionarios y autoridades. 6. PROPUESTA DE TRABAJO Representación del versículo bíblico 1.17 . Participo en la construcción de un cartel. . . Me integro y comparto con la familia escolar. sus usos y funciones.Dependencias. agradecimiento. Me familiarizo con el vocabulario escolar. respeto a mayores y profesores. memorizarlo.Preescolar 5 .Memorización de versículo.Valorización e interés por los aportes y actividades de los otros.Participación con agrado en la construcción del cartel. .Conocimiento y práctica de normas de saludo y respeto. 3. funcionarios y autoridades. tener a mano trapos para limpiar). sus dependencias. Preparar con los niños un regalo para ir a visitar en este nuevo año lectivo a el/la director/a. Practico normas de salutación. CONTENIDOS Conceptuales . (Témpera.Preparación y entrega de cartel al/la director/ a.

agradecer. pedir por favor. Repasar normas de salutación y buenos modales como: Saludar. perdón. o almanaque y dedicatoria. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. en el centro el versículo. 4. 5. Realizar el recorrido por el interior de la escuela. en el aula. saludar a los distintos funcionarios que allí estén.Manual del Maestro . 18 . a ambos lados del versículo. etc. como muestra de reconocimiento por su atención.Preescolar 5 . Se pueden hacer varios de modo que todos trabajen y no quede tan recargado un solo cuadro. 6. Visitar distintas dependencias. el lugar que más les ha gustado y estampar sus manitos en el trabajo del Manual. entregarles el cartel.Yo aprendo también en la escuela - 3. Conocer sus nombres y funciones. Filipenses 4:13 7.. Regresar al aula y comentar lo que se ha visto. Nombrar objetos de color azul.APRENDO Y ME DIVIERTO . observar y verbalizar los comentarios de los niños. Pasarles témpera en sus manos y estampar a modo de sello en los bordes de la cartulina como recuadro .

Describir las distintas dependencias de la escuela y nombrar funciones de los distintos funcionarios. Los alumnos elegirán qué parte de la escuela quieren dibujar y los funcionarios. Puede venir la Directora u otro personal invitado para hablar de ello.Preescolar 5 . 4. . 3. Describo las distintas dependencias de la escuela.Observación y construcción de imágenes. Escribir el nombre de la escuela.. Actitudinales . Respeto los trabajos propios o ajenos en un ambiente democrático. CONTENIDOS Conceptuales .Dibujo de la escuela. 2.Interés por la historia de la escuela. En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________ Manual del Maestro . Conozco las funciones de los distintos miembros de la familia escolar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . puede mostrar a los niños fotos de los inicios de ella.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 3 Objetivos 1. Dibujarán y pintarán su escuela o dependencias. algunos cambios edilicios si los hubiera. Procedimentales . 3. Me integro y comparto con la familia escolar. Si la escuela tiene. 4.19 .Respeto por los trabajos propios y ajenos.Historia de la escuela. .La escuela. .

2.Confección de anteojo. Concluir que el color rojo es hermoso y con el anteojo podemos ver todo de ese color y en distintas gamas de tonalidades. 5. Adquiero destreza visomotora en el uso de la tijerita y valoro la creación de Dios en la variedad de colores. su utilidad. 4. 6..Juego para manipular distintos objetos. Clasifico objetos por sus diferentes atributos. 20 . un elemento escolar Los alumnos pasarán guiados por la maestra y describirán el objeto. Actitudinales .Preescolar 5 . 9 utilizando papel celofán rojo.liviano. Identifico el color rojo. un vaso con jugo de frutilla o granadina.Respeto por los trabajos e ideas propias y ajenas. Por ejemplo:¿es pesado o es liviano? ¿es áspero o suave? ¿para qué sirve? ¿es creación de Dios o lo fabricaron las personas? Resaltar lo variada que es la creación de Dios por las diferentes formas y colores que presenta.caliente. una prenda de vestir.Gusto por descubrir colores. temperatura. Es importante que no sean sólo sólidos. pág. blando duro. . .Manual del Maestro . 4. sino también líquidos. . .Esquema perceptivo motor para percibir color. pesado . origen y características: peso. 2.Observación y verbalización de objetos en rojo. Construir el anteojo y jugar con ellos. etc. Actividades de rutina Presentar una mesa con variedad de artículos naturales o elaborados de color rojo. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. etc. CONTENIDOS Conceptuales . 3. forma y tamaño de los objetos.APRENDO Y ME DIVIERTO .Colaboración en el mantenimiento del aseo antes y después de los trabajitos.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 4 Objetivos 1. una remolacha cocida. por ejemplo: una flor roja. Procedimentales . .El color rojo y sus tonalidades. y que Dios nos ha permitido ver el rojo y otros 3. un labial. una pelota. un juguete. Discrimino y percibo objetos. un esmalte para uñas. por medio de preguntas si fuera necesario. textura.Recorte y pegado. . frío .

Aprender el versículo: «Y vio Dios lo que había hecho.Yo aprendo también en la escuela - 7. colores en la creación.Preescolar 5 . pegar una tira de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo y doblar el anteojo y pegar los bordes. Génesis 1:31 Observación: La profesora deberá realizar un pequeño corte en la parte de adentro del anteojo con la tijera de punta para que el niño pueda calar. Goma elástica. haciéndola hermosa y divertida. plasticola. Tener preparados trozos de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo. y he aquí que era bueno en gran manera». Recortar por las líneas de puntos.. 20 cm aproximadamente y presilladora. presillar la goma elástica para que los niños puedan colocarse el anteojo.APRENDO Y ME DIVIERTO .21 . doblar Nombre: Manual del Maestro .

4.Símbolos patrios. 5.Respeto por los símbolos patrios: la bandera.Manual del Maestro . comparar diferencias y semejanzas. . 2.Gusto por redescubrir colores en los objetos. . Actitudinales . 3.APRENDO Y ME DIVIERTO . Canciones a la bandera o repetición del saludo a la bandera. 22 . . Identifico el color rojo. .Preescolar 5 . Cultivo el amor por nuestra patria. Seguir el trazo de la línea punteada.La bandera. . 2. Desarrollo la destreza visomotora en la creación de trazos y en el uso de la tijerita. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Coordinación muscular: fina..Confección de la bandera. Procedimentales . Recortar y armar con un palito de brochette o pajita. CONTENIDOS Conceptuales .Creación de trazos.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 5 Objetivos 1. Creo un ambiente agradable de colaboración para trabajar con mis pares. Presentación de la bandera y el lugar que ocupa en el aula. Pintar la bandera.Canción. Compara diferencias y semejanzas. . uso de la tijerita. Mostrar láminas de otras banderas. respetando sus símbolos y celebraciones. 4. Canción. Actividades de rutina. 3.Color (de acuerdo a cada país) . azul y blanco. Las Banderas representan a un país.Memorización de canción.

Manual del Maestro .Valorización e interés por las actividades de los otros. «Tu tienes un amigo que te ama me ama. juegos y recitado. la dramatización y los juegos en un ambiente democrático. CONTENIDOS Conceptuales . Su nombre es Jesús».APRENDO Y ME DIVIERTO . te ama Yo tengo un amigo que me ama. Aprender el canto: «Yo tengo un amigo» 1ª parte 2ª parte «Yo tengo un amigo que me ama. . .Interés por aplicar las llaves de la cortesía. Memorizar la canción y los versículos. enhebrar formando un collar o llavero con cinta.23 . Practico normas de cortesía. . canto. . Te ama. La comunicación me estimula y me integra al medio social mediante el canto.Preescolar 5 . 4.Dramatización.Canto: Tengo un amigo que me ama.Confección de un llavero con las llaves de la cortesía..Yo aprendo también en la escuela - CLASE 6 Objetivos 1. . Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias». 6. Realizar con los niños distintas dramatizaciones para resaltar los buenos y los malos procedimientos. 2. 3. Actitudinales . Tu tienes un amigo que te ama Su nombre es Jesús».Memorización de versículos. 3. Realizar juegos. Procedimentales . Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. 2. Recortar las llaves de la cortesía. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. 5.Llaves de la cortesía. Proponer a los niños aplicar cada una de las llaves de la cortesía y que ellos den ejemplos de su plicación. me ama.Memorización de un versículo bíblico.

Me involucro como agente activo para el cambio y el mejoramiento del ambiente.. 3. CONTENIDOS Conceptuales .Colaboración en forma activa para conservar y/o mejorar el ambiente. 3. 2. Actitudinales .El ambiente: aseo. 24 . limpieza. para un mundo más limpio y menos contaminado. Actividades: .Preescolar 5 . Creo un ambiente favorable para el trabajo y de colaboración con mis compañeros y la familia escolar. limpieza. Pedir a los niños que traigan de su casa anotada una frase o recorte de diario referente al cuidado del ambiente para poner en un mural. contaminación. la escuela y en la comunidad.APRENDO Y ME DIVIERTO . higiene personal.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 7 Objetivos. Procedimentales . Desarrollo hábitos de orden.En el libro pintar sólo lo que está correcto. Canción: «La basura en su lugar» Anticipación de soluciones para mejorar el ambiente en la casa. 2. Construir o decorar un tacho de basura con carita contenta y un cartel que diga: «Mejor es no ensuciar que limpiar» 5. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Formar una brigada escolar para limpiar la sala y/o el patio y un distintivo para que lleven durante el período de brigadas. Actividades de rutina. 6. Uso coordinaciones musculares gruesas y finas.Conocimmiento y práctica de hábitos de orden. y aseo ambiental. aseo personal e higiene ambiental.Manual del Maestro . 1. 4. 4.

Vamos a cuidar nuestra ciudad. No la dejo en la vereda No la quemo porque puede hacer mal // Manual del Maestro . Vamos a cuidar nuestro planeta.25 .Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . al tacho la tengo que tirar. Porque eso puede hacernos mal // Voy a poner la basura en su lugar. No debemos arrojar la basura en cualquier lugar.Yo aprendo también en la escuela - Ilustraciones positivas y negativas La canción «La basura en su lugar» de Gustavo Palizza. No la arrojo en la calle..

4. 2. . . en lo posible transparentes. CONTENIDOS Conceptuales . Conservación de la cantidad. 2.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. experimentación. • Pasar un lápiz de color por el borde de cada frasco. plastilina de color rojo u otros). Afianzo el color rojo. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. 10 fideos. Clasificarlos.Pegado de material concreto.. B. Entrega de materiales concretos (tapitas de gaseosa.Preescolar 5 . . 3.Manual del Maestro . comparar.Coordinación muscular gruesa y fina. Actitudinales . cambiando de envases de plástico. Actividades de rutina. alineándolas o juntándolas.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 8 Objetivos 1. los principios de construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. trocitos de palo de escoba. 26 . por ej.Anticipación y solución de situaciones. comprobar que aunque se cambie de forma. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. A.Vocabulario: angosto ancho. Afianzar el color rojo. . Usar vocabulario ancho . . . Procedimentales . 3. Experimentar realizando diversas formas con el material.angosto.Color rojo. Comprobarlo con bolitas de papel.APRENDO Y ME DIVIERTO .Manipulación de elementos concretos.Participación activa en la clase con los materiales concretos. Contar fideos u otro material y pegar en ambos frascos. Comprobar con líquidos. verbalización. la cantidad no varía. La profesora propone actividades. Aplico normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. Demuestro a través de diversos experimentos.Construcción del concepto prematemático: conservación de la cantidad.

Actividades de rutina. 2. Identifico el color amarillo.. . A. .Ordinales: Primero. tercero. .Observación e identificación de colores en los objetos. segundo.Preescolar 5 .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 9 Objetivos 1. Manual del Maestro . veo».Disfrute y participación de la narración de un cuento.27 . Observo y discrimino los colores en los objetos. 3. Cuento «El patito que no quería ser amarillo». buscar cosas amarillas en el aula. 2.Unión de puntos y pintura de los patitos con el color amarillo.Reproducción de los colores en sus distintas tonalidades. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4. Juego «Veo. Comentario. trozos de papel amarillo u otra técnica a tu elección. tercero. cuarto y último. Sigue las líneas de punto con tu lápiz y verás cómo aparece el dibujo. cuarto y último. Observo los patitos del libro y los nombro de acuerdo al orden que ocupan. cuarto y último.Comentario del cuento: «El patito que no quería ser amarillo». 3. tercero. segundo. B. 4. Trabajo en el libro. . Repiten varias veces el orden.Motricidad fina: trazos. Adquiero destreza visomotora en la realización de trazos.Ubicación de los objetos cardinales: Primero. Conozco los números ordinales primero. . 5. segundo. .Cuento: «El patito que no quería ser amarillo». Actitudinales .El color amarillo y sus tonalidades. CONTENIDOS Conceptuales . . Procedimentales .APRENDO Y ME DIVIERTO . Adentro rellena con plastilina.

pero rojo no! El patito zapateó y dijo que quería ir a la peluquería para que le tiñan las plumas y su mamá le explicó que los patitos no tienen dinero. un poco asustado. Al momento el Tercero se apuró y salió del huevo y se acomodó bajo el ala de su mamá. el dueño de la granja un poco de salsa de tomate para pintarse y así hizo el patito. Todos hicieron gran silencio y miraron con asombro el Cuarto huevo que se movía inquieto. Doña Pata ayudó. donde hubo gran revuelo. comenzaron a romperse de a poquito la cáscara de los huevitos. Su mamá le ayudó a limpiarse en el arroyo y luego salieron a pasear todos juntos y felices para conocer la granja de Don Juan. «¿Por qué estás enojado?» El patito dijo: «yo no quiero ser amarillo. El patito se asustó mucho y se dio cuenta que había sido un error el querer cambiar su color.APRENDO Y ME DIVIERTO . No se apartaba del nido y Don Pato flaco le venía a ver curioso porque estaban a punto de nacer. Muy contento salió de la cocina con su nuevo color y olor a salsa. dando unos golpecitos con el pico y el Cuarto patito salió malhumorado. Al rato. «¿Qué pasa?» dijeron a coro Doña Pata y todos los patitos. comenzó a romperse un poquito y se quedaba nuevamente quieto. pero que le podía pedir a Don Juan.. Don Pato daba vueltas impaciente.Manual del Maestro . blanco como sus papás. 28 . pateando las cáscaras. el Segundo. yo quiero ser rojo» Doña Pata le dijo que a medida que creciera sus plumitas iban a ir cambiando y quedaría hermoso.Preescolar 5 . Pronto también el perrito de Don Juan olió al patito y lo corrió hasta el gallinero. el Primero muy contento saludó a todos los que observaban curiosos. «¿Qué pasa?» dijo bajito. se quedó con un trozo de cáscara como sombrero.Yo aprendo también en la escuela - Cuento: «EL PATITO QUE NO QUERÍA SER AMARILLO» En cierta granja de la campaña un buen día Doña Pata estaba empollando con mucho cuidado y cariño cuatro huevos. se rompía otro poquito y se quedaba quieto.

Canta un grupo girando para un lado y el otro para el contrario.. 3.Distinción de formas redondas en diferentes objetos de uso diario.Preescolar 5 . .El redondo o círculo. Jugar al gato y al ratón.Trazado de figuras redondas.Juegos y rondas. Actitudinales . pueden intercambiar el rol o bien buscar otros niños para que hagan de gato y ratón. Reconozco la figura geométrica «círculo». Formar círculos con tres o más niños. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. mediano y pequeño. Jugar en el aula. Un niño hace de gato y queda afuera. Desarrollo mi coordinación motriz gruesa y fina. . Sólo una vez puede entrar el ratón a esconderse. Rondas dentro de ronda.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 10 Objetivos 1. Practico ejercicios de orientación espacial y corporal mediante la recreación CONTENIDOS Conceptuales . Procedimentales . con rondas infantiles. Si el gato lo atrapa. ronda Alfonsina Storni Manual del Maestro . en formas redondas 2. Rondas: A la montaña A la montaña En sus laderas Brilla el arroyo Qué lindo el aire Azul el cielo Está la tarde Malva en la piedra A la montaña ronda de niños nos vamos ya para jugar el árbol crece la flor se mece qué bello el sol se siente a Dios de terciopelo rosa en los cielos formemos ronda ronda.Participación de juegos en el suelo. El ratón sale y el gato le corre y trata de atraparlo. Actividades de rutina. Procedimiento: Todos se toman las manos formando un círculo. 2.Tamaño grande. en el patio.APRENDO Y ME DIVIERTO . .29 .

Se puede trabajar con aros. En la hoja del Libro. 30 .Manual del Maestro . cuerdas en el patio. los medianos. el dibujo de niños haciendo pompas de jabón. • Los grandes.. 4.Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . sobre la mesa. amarillos • El resto del dibujo coloreado a gusto. en la pizarra. Realizar círculos con el dedo en el aire. rojos. • Pintan los redondos o círculos con los colores indicados según sus tamaños. etc. azules.Yo aprendo también en la escuela - 3. 5. los pequeños.

. Actividades de rutina.31 . 4. Adquirir la destreza visomotora de recortado.Conservación de cantidad.Recortado del material.Juego y manipulación de las figuras geométricas.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 11 Objetivos 1. reconociendo la figura geométrica . Armar distintas figuras sobre la pág. Estructurar la noción de la forma de los objetos. algunos. ninguno) Procedimentales .Preescolar 5 . Actitudinales .Pegado de figuras. 2.Construcción de nuevas figuras. con canciones y adivinanzas. Con juegos. . Crear un ambiente agradable y de colaboración para trabajar. .Cuidado de los materiales. Es importante aprovechar la oportunidad para manipular los materiales. varios. ninguno. Presentación de la figura geométrica «cuadrado». 3. recortar pág. experimentar con ellos a fin de de afianzar las nociones muchos..El cuadrado. manipulación y reconocimiento. pocos.Disfrute por el descubrimiento de la construcción de nuevas figuras. algunos. . Manual del Maestro . Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la conservación de la cantidad CONTENIDOS Conceptuales . . Presentación de la hoja del libro. Búsqueda de elementos en el aula que tengan alguna parte cuadrada.APRENDO Y ME DIVIERTO . PROPUESTA DE TRABAJO 1. (Muchos. 3. 4. con la guía del docente.Valoración del trabajo propio y ajeno. . 2. 25. 23 y luego pegar los cuadraditos formando collage. pocos.

. . todos corren a sentarse en su lugar. Actitudinales . Actividades de rutina Mostrar material concreto y que se busque el elemento de correspondencia. . .Manual del Maestro . Procedimentales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. corre hasta donde están los calzados y. CONTENIDOS Conceptuales .Concepto prematemático. los alumnos formados en dos filas. 2.Gozo por participar activamente en la clase. . Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: correspondencia término a término. b. comentan los dibujos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Los alumnos observan las tarjetas de la página del libro. 32 . 3. / escritorio cepillo de dientes / pasta dental B.Preescolar 5 . por ejemplo: A. verbalización. Caminar todos alrededor de la clase mientras escuchamos una música. .Juegos con tarjetas y con los compañeros. observación. crayola / su caja tizas / la pizarra silla de la prof.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 12 Objetivos 1. Realizamos juegos a.Experimentación. anticipación y solución de situaciones.Manipulación de elementos concretos. entonces otro va a realizar la misma tarea.Juegos. busca el suyo y se lo coloca y regresa donde están sus compañeros. Sacarse un zapato o champión y dejar en un extremo del lugar. cuando concluye. Ganan los que terminan primero C. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. 2.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo.Coordinación muscular gruesa y fina.

Yo aprendo también en la escuela - Realizan correspondencia término a término. realizanddo correspondencia Ejemplo: escoba de jardín con jardinero.. Manual del Maestro . Unen con líneas de colores las tarjetas.Preescolar 5 .33 .APRENDO Y ME DIVIERTO .

. Observar y nombrar las figuras que aparecen en la lámina. estatura. . .Juegos. Actitudinales . Jugar con los niños y ordenarlos por edad. ordenarlas de mayor a menor y dibujarlas debajo en el libro.Manipulación de elementos concretos.Preescolar 5 .Coordinación gruesa y fina. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Práctica de valores como la tolerancia y cooperación. 2.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 13 Objetivo 1. Tener preparados distintos materiales del aula para seriar bajo diferentes atributos.Gusto por compartir juegos y elementos de trabajo. A.Manual del Maestro . Procedimentales . verbalización de solución de situaciones. .. 34 . 3. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Seriación de objetos por diversos atributos. .Construcción del concepto prematemático. Actividades de rutina. manipulación. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. 2. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: seriación de objetos diversos. CONTENIDOS Conceptuales .Juegos con tarjetas y con los compañeros. atributos. Aplico normas de convivencia democráticas a partir de experiencias y elementos de trabajo. C.Participación de la clase. B.

recorrer con los dedos las líneas de puntos. 3. Actividades de rutina. . Observar la página del libro.Motricidad gruesa y fina.. . Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales .35 . 2. • Mostrar una lámina con dibujos que contengan triángulos.Manipulación.APRENDO Y ME DIVIERTO . Procedimentales . Afianzo el color amarillo.Pintura de los triángulos. el resto con variados colores.Preescolar 5 . Actitudinales . Dibujar en el pizarrón un triángulo. 2. • Buscar entre los elementos de la clase triángulos. Pinto sólo los triángulos en el payaso. utilizo el color amarillo. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.El triángulo. trazar con lápiz sobre las líneas de puntos y pintar.Gusto por redescubrir las formas geométricas tales como triángulos en los objetos. 3.Unión de puntos y formación de triángulos. Reconozco la figura geométrica: el triángulo Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. . contar con los niños sus lados.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 14 Objetivos 1. observación y descripción de diferentes objetos.

APRENDO Y ME DIVIERTO ..Yo aprendo también en la escuela - 36 .Preescolar 5 .Manual del Maestro .

arriba . 2. 4.Desarrollo de la capacidad de observación de relación. Actividades de rutina.APRENDO Y ME DIVIERTO . Armo un rompecabezas.. Recitar la poesía «El Circo» (Evelyn). actos. observando diversos objetos.Cuadrado .cerca.Posición dentro . . Describo hechos y láminas CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . Practicar alguna canción referente al circo. mediante la manipulación de un rompecabezas.Colores Procedimentales . personajes. lejos . animales. etc. 3. utilizando instrumentos.abajo .Círculo .37 .Triángulo .abajo. payasos.Gusto por describir y armar un rompecabezas. . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 15 Objetivos 1. Ejemplo: dentro fuera. 3. Identifico la posición de un objeto teniendo en cuenta su ubicación. lugar. Discrimino figuras geométricas y colores. 2. Manual del Maestro . 4.El Circo. Diálogo dirigido sobre experiencias de visita al circo.Recitado de la poesía «El circo» Actitudinales .fuera arriba .

cuadrado.Manual del Maestro . a los trapecistas y al presentador..Yo aprendo también en la escuela - El Circo El circo multicolor a mi ciudad llegó y con risas y pororó el gran circo se llenó La gente aplaudía al domador a las bailarinas. acciones y formas: triángulo.arriba . Observar la lámina del circo. adentro.abajo. Describir elementos.Preescolar 5 . (Evelyn) 4. El payaso «Colorón» y el payaso «Colorado» la música se han llevado para otro lado.APRENDO Y ME DIVIERTO . utilizando las formas y colores. Recortar y pegar. círculo. Opción: dibujar lo que más le ha gustado del circo. 38 .

Demuestro creativamente la función que cumplen los trabajadores de mi comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. 14. • «Yo aprendo también en la escuela» 16. 18. Discrimino las dependencias de la casa. 17. 12. Demuestro solidaridad con personas de mi familia. Aplico palabras nuevas en la construcción de frases y oraciones breves atendiendo la concordancia. Clasifico objetos por diferentes atributos que presentan (sentidos). objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y seguridad social. 3. escolar y comunitario. 19. Relaciono el espacio circundante vinculándolo con mi persona. Describo a los miembros de mi familia y los roles que cumplen cada uno de ellos. Aplico normas de convivencia democrática al compartir costumbres. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. Creo narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. 21. 4. 7. escuela y comunidad. con objetos y con la hoja de papel. las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Identifico las diferentes partes de mi cuerpo descubriendo las características propias de mi persona en un ambiente de respeto y participación. Discrimino las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. Describo la escuela. sus dependencias. Adquiero destrezas audio-viso-motoras en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. escolar y comunitaria. Practico hábitos higiénicos para preservar mi salud y la de los demás en todas las actividades que realizo. sus dependencias.OBJETIVOS DE UNIDADES PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL MEC • «Yo y mi cuerpo» 1.Preescolar 5 . 2. Demuestro satisfacción por lo que hago y soy en los diferentes momentos de mi vida familiar.APRENDO Y ME DIVIERTO . sus muebles y utilidades. Construyo una maqueta. 5. término a término. correspondencia. 15. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales.39 . 23. 22. mi escuela y mi comunidad. orden. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto del número: Conservación de la cantidad. 8. 13. seriación e inclusión de las partes de un todo. Discrimino los lugares. Experimento movimientos con diferentes partes de mi cuerpo a partir de situaciones dadas. 6. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar. 11. 10. 20. Manual del Maestro . Coopero responsablemente en la realización de actividades familiares escolares y comunitarias. Describo situaciones. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 9. Analizo los derechos y responsabilidades en el seno de mi familia. con la casa.

32. 33. 27. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. 38. consecuencias de los mismos.Manual del Maestro . Investigo sobre las industrias existentes en mi comunidad. Demuestro creativamente sentimientos. sus características y utilidades. aceptarlos. costumbres y utilidades. Descubro las características de los fenómenos naturales. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. 30. Valoro el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. Valoro la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Demuestro satisfacción por mi pertenencia a un país. Adquiero nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. 31. Experimentamos con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. 28. Adquiero nociones acerca de la importancia de una alimentación variada de origen animal. habilidades. vegetal y mineral para un cuerpo sano y fuerte.APRENDO Y ME DIVIERTO . 35. 29. 40 . 26. Describo animales propios de mi comunidad para conocer sus características. en el campo y la ciudad. acción . Formulo propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos que contaminan y atentan contra la naturaleza. Investigo sobre los negocios del barrio para descubrir a través de los sentidos las características de las mercaderías que se venden en ellos. 36. Investigo acerca de los medios de transporte utilizados en mi comunidad.24.Preescolar 5 . reconociendo sus características propias. el proceso de su desarrollo. para conocer su cultura. Demuestro cariño y respeto por los animales y plantas de mi comunidad. 25. 34. Investigo acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan nuestro país. 37.

41 . Realizo mi autorretrato en forma verbal y gráfica. Dios creó al hombre y después a la mujer. Hablar con ellos sobre la creación. 4.Yo y mi cuerpo - CLASE 1 Objetivos 1. 3. CONTENIDOS Conceptuales Yo. Me inicio en la narración de pasajes bíblicos. Génesis 1:27. (Ninguna con seres humanos).Realización de autorretrato oral y gráfico. Observación: pedir para la siguiente clase que traigan fotografía de los niños. 3. 4. etc. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Memorización Salmo 100:3. Actividades de rutina. Me comunico en forma gestual y corporal. Procedimentales . Autorretrato.Memorización de versículo bíblico. Memorizar Génesis 1:27 . Actitudinales .Desarrollo de autoestima y empatía.APRENDO Y ME DIVIERTO . creación de Dios. 7. Dibujarse.Valoración de la persona por ser creación de Dios.Preescolar 5 . . Me valoro como ser único.Valoración de la Palabra de Dios. 2. cuando eran bebés y actual con nombre y apellido. 2. Hablar que para Dios lo importante es el corazón. Presentación de láminas con hermosos paisajes. irrepetible. Manual del Maestro . días soleados. 5. creado por Dios a su imagen y semejanza. animales. . . Salmo 100:3. para pegar en un mural. 6. Conocer que para completar la creación.Salmo 100:3 «Dios nos hizo» Autorretratarse en forma verbal..

después. ahora .E. El otro con lápices. Se puede decorar uno con biberones.Creación de su historia personal.ahora. Me identifico como parte de una familia.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. Reconozco que cada uno tiene una historia personal y única.después . 5. chupetes. Compartir cosas que se necesitaban. . 4. 2. comían y cosas que hacen ahora.Mural. ahora. . etc.Noción: antes.antes .espacial.Historia personal. Actitudinales . juguetes.. 2. . Reconozco en una fotografía y ordeno imágenes antes . 4. • Pintar los elementos que utilizan en cada momento de su historia. Procedimentales . Utilizar el vocabulario. antes y después con fotos de los niños de P. .Yo y mi cuerpo - CLASE 2 Objetivos 1. Colocar en la cartelera algunos días. contar un cuento sobre algún niño y el paso del tiempo hasta el Preescolar. 42 . Construir un mural con los niños del Preescolar cuando eran bebés y otro con niños del Preescolar ahora. Comentar sobre sus nacimientos. PROPUESTA DE TRABAJO 1. En el libro del niño se dibujará como cuando era bebé y cómo es ahora en las siluetas. Me comunico e integro al medio social.después. baberos.Gozo por compartir con sus compañeros algunas fotografías en un ambiente agradable. Devolver las fotografías.Construcción de mural. 3. Desarrollo mi ubicación temporal . .Preescolar 5 .Manual del Maestro . jugaban. 5. Actividades de rutina. CONTENIDOS Conceptuales .Aprecio por la historia personal y la de los demás.Respeto a las diferencias. 3.

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico a los miembros de la familia. Valoro la familia como plan de Dios. Establezco semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes de una familia, así como el sexo de sus miembros, edades (bebé, niño, adulto, anciano). Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina, obediencia, ayuda.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, miembros. - Diferencias, sexo, edad. Procedimentales - Fijación de semejanzas y diferencias dentro del ámbito familiar. - Descripción, dramatización, imitación. Actitudinales - Alegría al compartir experiencias con los demás. - Valoración de los momentos de recreación en familia.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades de rutina. Comentar sobre las diferentes familias, número de miembros, sus edades,sexo. Diferenciar familia - padre - madre - hijos, de familiares, abuelos - tíos - primos. Comentar sobre la primera familia en la Biblia: Adán, Eva, Caín, Abel. Comentar sobre las normas de convivencia, basadas en el amor y sobre los límites, disciplina, obediencia y ayuda mutua. Pegar en el libro una foto familiar, o dibujar su familia. • Nombrar sus miembros para que la profesora escriba los nombres de cada uno debajo de cada dibujo.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 43

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Describo los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno. Demuestro respeto y cooperación en las actividades familiares, escolares y de la comunidad. Aplico normas de convivencia democrática en la escuela, familia y comunidad. Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina y obediencia. Expreso ideas y sentimientos mediante diferentes formas, oral, gestual y corporal.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, roles. - Normas de convivencia amor, respeto, cooperación. Procedimentales - Conversación dirigida - Expresión oral, gestual y corporal. Actitudinales - Aprecio por la familia que Dios nos dio - Participación en clase en un ambiente de respeto. - Identificación de los roles que desempeñan los miembros de la familia. - Muestra de una actitud de cooperación y respeto al realizar las actividades del aula.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Actividades sobre los miembros de la familia y sus roles. Conversación dirigida sobre la familia y los roles de cada miembro. Resaltar la importancia del respeto, la cooperación y la valorización de lo que hacemos. Dramatizar los diferentes roles mediante los títeres de dedo o títeres de mano. Aprender alguna canción o poesía sobre la familia y sus roles.

4. 5.

44 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la familia. Conozco algunos familiares y su relación de parentesco. Valoro momentos de encuentro y recreación familiar.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, familiares, relación de parentesco. Procedimentales - Utilización e interpretación de diferentes tipos de registros: fotos, dibujos, láminas. - Intercambio de la información con otros. Actitudinales - Placer por conocer a sus familiares. - Respeto hacia sus pares y mayores. - Gusto por compartir momentos con sus familiares.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentación de láminas con diferentes grupos de familiares, bisabuelitos, abuelos, hijos, nietos, abuela, hija, nieto, primos. Presentar adivinanzas, cantos, rimas, canciones populares y bíblicas que se relacionen con la familia. Es el hijo de mi tío (primo) Es el nieto de mi abuelo y no es mi primo ni mi hermano ¿Quién es? (Yo). • Comentar con los alumnos sobre el reencuentro con familiares, festejos, cuidados, recreación, lazos familiares. • Aclarar el concepto que mis familiares son la familia de papá, más la familia de mamá y los parientes de ellos. Dramatización con disfraces para imitar a familias y familiares. Completar la página del libro con los datos del alumno. A. Dibujo a los abuelos. B. Dibujar una reunión familiar. C. Opción: Pegar una foto familiar.

4. 5.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 45

5. recortar y armar el niño. Desarrollo la autoestima. Actitudinales . Descubro semejanzas y diferencias corporales. Comentar sobre cada una de ellas. recitados. . Procedimentales . utilizando gancho mariposa. Realizo movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 4. recitar. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. cantos y recitados referentes al cuerpo.Cantar. posibilidades y limitaciones. la cabeza.APRENDO Y ME DIVIERTO . . cantar y compartir con su compañeros.Yo y mi cuerpo - CLASE 6 Objetivos 1. Realizar juegos. * Opción: ilustrar libremente. 5. 6.Placer por jugar. 4.. Descubrir las tres grandes partes que componen el cuerpo. 3. Comentar que Dios no hace distinción de personas por sexo.El cuerpo. en español y guaraní. colocarlo en un cartel y exhibirlo en la clase. físico lindo. B. mover sólo un dedo. 3. Descubrir que somos distintos y debemos respetarnos. . tronco. 2. evitando la discriminación.Tronco .Realización de movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. jugar. 2. Estar quietos. . Realizar la tarea del libro del alumno página 47: A. . .Preescolar 5 .Extremidades.Cantos. partes: Cabeza. que los alumnos aprecien cada parte Comentar sobre las semejanzas y diferencias corporales. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo.Semejanzas y diferencias corporales. 46 .Curiosidad por explorar. sino que mira el corazón. CONTENIDOS Conceptuales . juegos.Cabeza .Aceptación de su cuerpo. hacerse cosquillas. Actividades de rutina.Manual del Maestro . extremidades. Identifico las diferentes partes del cuerpo. un pie. color del cabello. seguridad y empatía. Recortar de revistas distintas fotografías o dibujos de personas y formar un collage. Pintar.Reconocimiento del cuerpo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. .

Manual del Maestro .. Actividades de rutina. Identifico mi sexualidad. . Cantar. 3. Desarrollo autoestima. seguridad y empatía. explicar que Dios tenía un propósito al crearlos diferentes. juegos. Génesis 2:18-25. recitar y jugar. . Seleccionar y pintar el dibujo. para señalar las semejanzas y diferencias corporales. .Reconocimiento del cuerpo. discriminando su sexualidad. jugar.Yo y mi cuerpo - CLASE 7 Objetivos 1. responsabilidades y limitaciones. al realizar las actividades en clase. . .Placer por cantar. Descubro semejanzas y diferencias corporales. 2. recitados.Preescolar 5 .Cantar. Contar en forma sencilla la creación de Adán y Eva.Respeto por su cuerpo y el de los demás. recitar. Acepto mi cuerpo. . 2. jugar y compartir. Actitudinales .47 . Realizar la actividad del libro. evitando la discriminación CONTENIDOS Conceptuales .Aceptación de su sexualidad.La sexualidad. 4.Canto. y uno de ellos es que fueran compañeros y que tuvieran luego una familia.Identificación de su sexualidad. 3. Procedimentales .APRENDO Y ME DIVIERTO . 4.El cuerpo semejanzas y diferencias corporales. PROPUESTA DE TRABAJO 1.

Juegos. forma de la cabeza. orejas y jugar a las combinaciones en papel sulfito.A Objetivos: 1. A. .Simetría. etc. los niños copian lentamente. CONTENIDOS Conceptuales . Planteamientos. gesticulación (hacer caras. Con distinto cabello. Luego niños enfrentados una vez cada uno hace de espejo. cuántas orejas. Variedad de gestos 3. Dibujar o recortar y pegar en papel sulfito. porque somos diferentes y porque Él nos ama. Puede aprovechar para que descubran que la nariz centra los elementos de la cara en forma simétrica (a ambos lados). 5.La cabeza: cráneo.Preescolar 5 .). ojos. muecas. Completar la silueta. . Canto. B. 7. Explorar la cabeza con los sentidos. 4.Manual del Maestro . Agradecer a Dios por nuestro cuerpo. 4. rimas. Describo las funciones de los órganos de la cabeza. 2. juegos. boca. cejas. 2. Identifico los elementos y órganos que conforman la cara.CLASE 8 . Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales.Respeto a los demás aunque seamos diferentes.APRENDO Y ME DIVIERTO . La profesora hace. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina. dibujos. Actitudinales . C. Tocar su cabello. recitado. nariz. Manual del alumno.La cara: elementos y órganos que la conforman. Practico hábitos higiénicos y cuidados para preservar la salud propia y la de los demás. Cantos. . . Expresión de ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos en forma de espejo.Agradecimiento a Dios porque somos creación suya. boca. ojos. nariz. Procedimentales Exploración. 3. guiños. Dibujar la parte que falta simetría. Imitación. Observación: Actividad optativa: coloque una lámina con la silueta de la cara y con los elementos para armar. 6. 48 .Cuidado de nuestro cuerpo.

B.Preescolar 5 .E. E.APRENDO Y ME DIVIERTO .) Manual del Maestro . Retratar a mi compañero/a. Y así todos le demos con un limpio corazón toda nuestra adoración.49 . cabellos y pegar sobre la silueta en una hoja de papel sulfito. Completar la silueta. dibujar y colorear. Dios nos creó Dios nos creó diferentes y qué lindos e inteligentes. (S. ojos. Propuesta de trabajo A. Recortar de revistas.D. para que seamos sin excepción lo más bello de su creación. Dibujar lo que falta. nariz. orejas.

Manual del Maestro . canciones. Procedimentales . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. Ejercicios respiratorios: Oler objetos: Líquidos (perfumes. 4. . CONTENIDOS Conceptuales . basura) Naturales (flores. 3. juguetes de goma. poesías. . ubicación de los órganos. soluciones y prevenciones sobre el cuidado del órgano del olfato.Preescolar 5 . Estoy en la cara por el medio del camino estoy y siento el delicioso perfume de una flor La nariz (Evelyn) 3. Actividades de rutina. PROPUESTA DE TRABAJO 1. .Juegos.Verbalización y solución de situaciones.Discriminación olfativa. 50 . no compartir pañuelos. Taparse al estornudar. Practico hábitos de higiene para conservar la salud propia y de los demás.Hábitos de higiene y cuidado. cantar. Identifico el sentido del olfato. Jugar. .Exploración de objetos con el sentido del olfato. no meterse objetos en la nariz. 2. Exploro los diferentes elementos materiales con el sentido del olfato.Disfrute de oler. . adivinanzas. 4. agua) Sólidos (comidas. aprender trabalenguas o adivinanzas. jugos. la nariz. Exploración de nuestro cuerpo.Motricidad gruesa y fina. discriminar olores. Actitudinales . plantas) Comentar y participar situaciones. 2.Exploración.CLASE 9 Objetivos 1. recitar.Los sentidos: El olfato .APRENDO Y ME DIVIERTO .

b. Manual del Maestro . Pintar la ilustración. huele humo y se mueve rápido para no sentir ese olor Trabalenguas (Evelyn) Yo huelo mucho tú hueles poco le dijo un perro a otro Trabalenguas (Evelyn) Canción con mímica El payaso Plimplín se pinchó la nariz y de un estornudo hizo un fuerte achís Fuerte achís (Popular) 5.Preescolar 5 . Pegar algodón embebido con perfume en el frasco de perfume.APRENDO Y ME DIVIERTO . ¿Quién soy? La nariz (Evelyn) Hugo. c. Trabajo en el libro del alumno. Pegar el pétalo de una flor. a. d. Pegar la ralladura de cáscara de algún cítrico en la ilustración.51 .Cuando me resfrío no siento los olores y me pongo de todos los colores.

párpados.La vista: función.Preescolar 5 . . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. 4. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. Ejercicios visuales: • abrir ambos ojos.Manual del Maestro . . • mirar al compañero • alumbrarse con una linternita o mirar a una ventana iluminada y ver cómo se achica la pupila 52 . adivinanzas. Exploro diferentes elementos materiales con el sentido de la vista. Procedimentales Juegos. CONTENIDOS Conceptuales . inverso • arriba . Verbalización y propuesta de solución de situaciones. . izquierda a derecha. ..Deseo de compartir con los compañeros momentos agradables de juegos. canciones.Hábitos de higiene y cuidado.APRENDO Y ME DIVIERTO . a.Exploración de objetos con el sentido de la vista.Disfrute de ver y de discrimar formas y colores. 2. Discriminación visual. . Actividades de rutina Exploración de nuestro cuerpo: ubicación del órgano de la vista. PROPUESTA DE TRABAJO 1. cerrarlos • abrir uno • guiñar • seguir fijamente un objeto que se mueve. . pestañas.Juegos.Yo y mi cuerpo - CLASE 10 Objetivos 1. Identifico el órgano del sentido de la vista y su función.abajo • tocarse las cejas. 3. Actitudinales . poesías.Cuidado y valoración del cuerpo como creación de Dios. 2.Motricidad gruesa y fina. Exploración.

contar sobre la forma en que se manejan. Manual del Maestro . cuando encuentra a un compañero/a. veo ¿Qué ves? Una cosa ¿Qué cosa? maravillosa ¿de qué color? amarillo la mesa la cortina la caja de la Prof. • elegir horarios para leer con luz natural. le toca suavemente la cara.53 . • tener buena luz para leer. • no mirar de cerca la televisión. y cómo leen con el sistema «Braille»..Preescolar 5 . hacer una lista: • no mirar al sol. • no usar anteojos prestados o de plástico. ¡sí! Comienza de nuevo. el cabello para saber quién es. Se puede hacer con dos títeres y que el títere le pregunte al otro y éste a los niños algunas cosas. • no tocarse con las manos sucias. bastón blanco. cuidado y ayuda que merecen. Jugar al Gallito ciego Un niño se venda los ojos y camina con los brazos extendidos. Conversar sobre el respeto. e. • no mirar mucho tiempo la televisión. veo Veo. Hablar de las personas que no pueden ver. • no alumbrar a los ojos. Proponer juntos formas de cuidar los ojos.APRENDO Y ME DIVIERTO . por problemas de nacimiento. c. Adivinanza Tengo uno marrón y otro a su lado ¿Qué son? Los ojos dice Pablito dicen todos dice Pablito dicen todos Pablito dicen todos Pablito Lina Mara Pamela dice Pablito d. Jugar al Veo. enfermedad o accidente. • ir al oculista.Yo y mi cuerpo - b.

APRENDO Y ME DIVIERTO .Manual del Maestro . Página del libro del alumno.Yo y mi cuerpo - f.Preescolar 5 . 54 .. Pintar sólo lo correcto.

.Explorar objetos con el sentido del oído. Actitudinales .Hábitos de higiene y cuidado. • Los niños deben comentar y descubrir de qué se trata.Los sentidos: El oído.Motricidad gruesa y fina.Yo y mi cuerpo - CLASE 11 Objetivos 1.Preescolar 5 . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. 3. .APRENDO Y ME DIVIERTO . .Participación activa sobre evitar la discriminación. 2. con poesías. Exploro diferentes sonidos de elementos materiales con el sentido auditivo. canciones. de qué hablan. 3.Juegos. quién gritó.Discriminación auditiva. . qué ruidos oyen. Procedimentales .Exploración. • Hacerles estar en silencio para que escuchen la grabación.Juegos con sus compañeros en armonía. . etc. adivinanzas.. Actividades de rutina Juegos exploratorios • Tener a mano una radiograbadora. 2. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4.Verbalización de propuestas. . Manual del Maestro .55 .Conocimiento de las limitaciones de algunas personas. • Grabar sin que sepan los niños. . . canciones. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. poesías. CONTENIDOS Conceptuales . • Poner un popurrí de músicas y en diferente volumen. prevención y cuidado del oído. . .Juegos. • Hablar con mímicas. quiénes hablan. Realizar las actividades relacionadas al tema. Identifico el órgano auditivo y su función.Gusto por escuchar y discriminar sonidos.

Los alumnos dirán para qué sirven. Hablar de las personas que están impedidas para oír. puntualizar los efectos negativos de la discriminación. Ir al médico cuando nos duelen los oídos. 7. cómo se usan. Lavar bien cuando nos bañamos. No introducir objetos dentro del oído.Yo y mi cuerpo - 4.Preescolar 5 . 8. Gritar Observar al compañero Tocar nuestras orejas La profesora mostrará cotonetes. 6. Acostumbrarnos a hablar más suave. sin gritar.Manual del Maestro . auriculares. Tapar una oreja Con una mano Con las dos manos.. orejeras para el frío. etc. No sonar con fuerza la nariz. Proponer elaborar una lista de hábitos para el cuidado de nuestros oídos. Hablar bajito. usar tapones para proteger del agua.APRENDO Y ME DIVIERTO . tapones para el oído. Cuidarnos del frío y del viento. 5. Cuidado al bucear. Unir las orejas con sus dueños. 56 . Evitar los ruidos fuertes.

APRENDO Y ME DIVIERTO . teniendo los dientes limpios lavándome las manos antes de tomar los alimentos. alegría. 4.Yo y mi cuerpo - CLASE 12 Objetivos 1. Los alumnos probarán un poquito y tomarán agua. . enojo. Actividad en el libro del niño. . . recorrer la boca con la lengua c. b.. Actividades de rutina Realizar ejercicios exploratorios. Dibujar y/o recortar los alimentos que más me gustan. Toda la boca está involucrada en el momento de saborear. luego de probar los alimentos. 2. sonrisa. 4. 2. Tener preparados algunos alimentos para discriminar sabores.Los sentidos: El gusto. adivinanzas y cantos. poesías. abrirla.Desarrollo de autoestima y empatía entre compañeros. Exploro diferentes objetos con el sentido gustativo. sorpresa. . canciones. . Manual del Maestro . . CONTENIDOS Conceptuales . Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás.Exploración y discriminación de sabores. . la boca: cerrarla.57 3. tragar. hacer muecas. inflarla con aire.Disfrute al probar distintos sabores. no comiendo cosas extrañas y sin permiso. a.Preescolar 5 . prevención y cuidado del sentido del gusto. .Juegos.Hábitos de higiene y cuidado. Desarrollo autoestima y empatía.Motricidad gruesa y fina Procedimentales . Identifico el órgano gustativo y su función. masticar. adivinanzas. la lengua. 3.Verbalización de propuestas.Juegos. Actitudinales .Exploración de objetos con el sentido del gusto juegos y comunicación en armonía y respeto. 5. galletitas de agua o granitos de sal gruesa. agua azúcar o caramelo limón té sin azúcar Realizar juegos. es por eso que debemos cuidarnos: evitando comer cosas demasiado frías o calientes evitando lo picante. moverla. PROPUESTA DE TRABAJO 1.

un algodón. .Los sentidos: El tacto. Vendar los ojos de un niño (Alumno 1). Reconozco que una de las necesidades del cuerpo es la de prácticar la higiene personal y ambiental.Curiosidad y placer por explorar a través de los sentidos.frío. Procedimentales . Desarrollar el vocabulario: suave . Si el (Alumno 1) descubre quién lo tocó y con qué vuelve a la ronda y el (Alumno 3. ..Necesidades del cuerpo: higiene corporal y ambiental. .Yo y mi cuerpo - CLASE 13 Objetivos 1. manos. Tocar cosas frías. brazos.frío . Realizar ejercicios exploratorios. Ej: Lo toca en el brazo con un hielo. Actitudinales . Utilizo el sentido táctil para identificar sensaciones. calientes. 5.Elaboración de propuestas sobre cómo cuidar el sentido del tacto. . . 58 . caliente .caliente . .Discriminación de sensanciones táctiles: rugoso.Desarrollo de la capacidad de búsqueda de alternativas para obtener soluciones. .APRENDO Y ME DIVIERTO . (Alumno 2) irá junto al que no puede ver y lo tocará con algo. 2. Observar su cuerpo. piernas.áspero. Realizar una ronda con los niños. «Juego del investigador». Actividades de rutina. jugar y compartir con sus compañeros. cuello. CONTENIDOS Conceptuales . Descalzarse y percibir a través de los pies. Desarrollo mi esquema perceptivo motor. suave.Juegos y canciones.). un pedacito de lija. 2. Sentarlo al medio de la ronda. áspero.Esquema perceptivo motor. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Conozco y practico hábitos higiénicos para cuidar mi salud y la de los demás.tibio. secas. mojadas.Gusto por dramatizar. Pasar por el cuerpo un trozo de lana. etc. 4.Manual del Maestro . un pedazo de papel chifón o crepé (cara. cuerpo.Preescolar 5 .Vocabulario: suave áspero rugoso . A. pies. Identifico el sentido táctil en el cuerpo. manos.

2) pasa a la posición de investigador y continuamos jugando. tibio.APRENDO Y ME DIVIERTO .59 . papel celofán. Conversación dirigida sobre la higiene. Dibujar con la técnica de tiza mojada. B. etc. cambiado de ropas y cuidado del ambiente para preservar la salud y el sentido del tacto. 5.Preescolar 5 . etc. papel chifón o crepé. Trabajo para llevar a casa. papel de lija). rugoso. suave. Prevención de accidentes: no tocar cosas demasiado calientes. Dibujar con crayola sobre papel de lija. Manual del Maestro .. Rasgar con la mano y pegar elementos varios que producen sensaciones (pedacito de algodón. C. Tener una caja llena de elementos y sacar de a uno y decir sus características. frío. B. Hoja del libro del alumno A.Yo y mi cuerpo - 4.

Comentar sobre las necesidades corporales. Cuido y practico hábitos de higiene.El cuerpo: necesidades. 4. 5. PROPUESTA DE TRABAJO 1. hacer los deberes. vegetal y mineral.Sistema digestivo: alimentos nutritivos y no nutritivos. CONTENIDOS Conceptuales .Yo y mi cuerpo - CLASE 14 Objetivos 1. jugar.Organización e interpretación de información. ¿Qué acción no está en la lámina y es muy importante? Ir al baño para orinar y defecar.. Manipulo y reconozco colores secundarios: verde.Higiene en la preparación de alimentos. jugar.APRENDO Y ME DIVIERTO . almorzar. cuidar nuestra alimentación para disfrutar de una vida saludable.Placer por conocer el sistema digestivo. ir a dormir. ¿Para qué comemos? ¿Qué comemos? ¿Qué hace el cuerpo con la comida? ¿A través de qué órganos ingresan los ali- 60 . Actitudinales . ir a la escuela. cenar. Relatar un día de actividades: levantarse.Conclusiones. 2. higienizarse. . .Alimentos de origen animal. Actividades de rutina. naranja y lila. vestirse. . 2. desayunar.Manual del Maestro . Enriquezco mi comunicación a través de nuevos vocablos. Conozco algunas necesidades del cuerpo: La alimentación. . . 6. Procedimentales .Preescolar 5 . Descubro por observación y experimentación que el cuerpo contiene el sistema digestivo. ¿Cuál es la acción que más se repite? Comidas. merendar. 3.Sentido del gusto. bañarme.Búsqueda. . Identifico el sentido del gusto.«La alimentación. .

Pororó. La importancia de los horarios para las comidas. con materiales variados. Capítulo 17). 8. e. crepé o de seda. Buscar fotos o dibujos de comidas que podemos encontrar en diarios. licuado de banana con leche. manteca. para adorno en la heladera.Yo y mi cuerpo - 3. Jugo de frutilla con leche. Higiene en la preparación de las comidas. Completar la mazorca con granos de maíz y pintar las hojas. Sandwiches. 5. ¿saben cuáles son? Los de origen animal: carnes.. Elaborar con los alumnos algunas comidas sencillas: a. Mineral: agua. sal. 14 B. Buscar canciones. leche. Realizar un recetario del grado pasando una carpeta con carátula y hojas en blanco donde los padres escriban una receta. pueden ilustrarlo: el recetario será ambulante y se expondrá a fin de año. Existen distintos tipos de alimentos. revistas y pegarlas en un mural. La mandioca es un vegetal. etc.APRENDO Y ME DIVIERTO . c. videos. huevos. despegar y colocarles un imán.Dibuja tu comida preferida. 14 C. Vegetal: verduras. Con plasticola de colores rellenar las verduras. Arrollado de pionono salado o dulce. Ensalada de frutas. cuando estén bien secas. Observación: Se aconseja utilizar como material didáctico elementos concretos y semiconcretos. por tanto es un alimento de origen vegetal. 14 A. Opción: Hacer bolitas de papel chifón. poca variedad de comidas. en la página del libro del alumno. . 6. Comidas con mucha fritura o carne.61 . cereales. Pintar el pollo con témpera y plasticola. 14 D. d. Manual del Maestro . Ejemplo: La leche de vaca es un alimento de origen animal. Contar la historia de Elías y los cuervos que le trajeron de comer (1ª Reyes. Opción: Confeccionar frutas sobre plástico con plasticola de colores. revistas. f. láminas. frutas. La milanesa es un alimento de origen animal. El agua es un alimento de origen mineral. 4. pegar y pintar las hojas. 7. b.Preescolar 5 . Trabajar en las hojas del libro. Bombones. mentos? ¿Por qué nos enfermamos a veces? Falta de alimentación. Sacar de una canasta distintos alimentos y discriminar su origen. rimas y adivinanzas que enriquezcan la clase. exceso de alimentación.

circulatorio. Opción: para el maestro.Manual del Maestro . 5. Mostrar láminas del esqueleto.Yo y mi cuerpo - CLASE 15 Objetivos 1. Realizar movimientos discriminados y al azar.Gusto por conocer la función del esqueleto.Otros sistemas: digestivo. . observación. Conozco la función de las extremidades. Traer placas radiográficas. 62 . circulatorio. 2. extremidades. CONTENIDOS Conceptuales . brazos y piernas.APRENDO Y ME DIVIERTO . nervioso. descripción de la estructura ósea del cuerpo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. descubrir. Nombrar algunos huesos y partes de las extremidades. manipular. digestivo. funciones: sostén y protección. Explicar que la mano del titiritero le sostiene y permite que se mueva. Dialogar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus experiencias previas.Preescolar 5 . tronco.. Realizar en papel sulfito o vegetal algunos de los sistemas en forma individual e ir superponiéndolos y arriba de todos colocar una cartulina a modo de ropa. Mostrarlo. • Realizar un cartel con el contorno de uno de los alumnos. Desarrollo motricidad gruesa y fina. 4.Exploración. Actividades de rutina. Presentar el ejercicio en el Manual del alumno. 3. Confeccionar un títere o traer uno. Preparar a Paquito • Tener nuestro propio portafolio de láminas del sistema respiratorio. Material didáctico de apoyo. 6. Actitudinales . 2. Conozco algunas partes internas del cuerpo y sus funciones. así como los huesos nos sostienen a nosotros. Observar. Procedimentales . Juegos y canciones en castellano. 3.El cuerpo: el esqueleto partes: cabeza.

75 (Clase 15 B) colocando a Paquito vestido en la parte superior izquierda. Pegar las siluetas en la pág. Recortar las siluetas del aparato circulatorio. ejercicios higiene Acompañar con ejercicios. juegos. En la página 77 del libro. también a Paquito con ropa. globos. evita enfermedades de los huesos. pegar bolitas de papel blanco en el vaso de leche.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi cuerpo - Propuesta de trabajo 1. Manual del Maestro .63 . Comentar: las funciones cuidados: control médico. En el manual del alumno. poesías.Preescolar 5 . digestivo y respiratorio. estetoscopio. (Clase 15 A). comidas. Ejemplo: tomar leche y alimentos que contengan calcio. el muñeco.. Es muy interesante que el niño pueda ver el cuerpo y sus funciones. Realizar una lámina por semana. esto para lograr una mayor asimilación por parte de los alumnos. o pintar con témpera blanca. Realizar trabajitos gráficos para exponer junto a Paquito. Clases 15 A y B. Comentar sobre cuidados y prevención de enfermedades. Puede acompañar la lección utilizando algunos materiales concretos como radiografías.

El sueño El sueño es un niño con una linterna Al llegar la noche sube la escalera sube despacito..Gusto por secuenciar escenas. ¡Mi linda camita sólo para mí! Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) 64 . 2. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Construcción del orden de escenas. . preguntas y respuestas.APRENDO Y ME DIVIERTO . Discrimino nociones de tiempo día y noche. actividades de secuencia. Actividades de rutina Presentarles algunas rimas y canciones de cuna.El día y la noche.Preescolar 5 . Ya aquí no cabría.Yo y mi cuerpo - CLASE 16 Objetivos 1. .. Mi muñeca es chica y se perdería. 4. Procedimentales . 3. . Actitudinales . amor.Comentarios. 2. Mi cama es bonita Como para mí. .Manual del Maestro . Conozco actividades que se realizan de día y de noche. Conozco las necesidades básicas del cuerpo y los elementos que las satisfacen: el descanso..Disfrutar de poesías y cantos infantiles para dormir. para no hacer ruido y dice ¡Esos niños! ¿Aún no se han dormido? Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) Mi camita Tengo una camita Sólo para mí Es tan pequeñita como para mí.Dar importancia al descanso como una necesidad del cuerpo. cuidado. . recitado de poemas y canciones. Mi hermano mayor. CONTENIDOS Conceptuales ..Observación. Disfruto entonando cantos y recitando poemas referidos al descanso nocturno.Organización de secuencia. experiencias. ..Poemas y canciones...

Comentar que Dios creó el día. El amor.. la noche. para días y años. Dijo luego Dios: «Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche y sirvan de señales para las estaciones.65 . El cuidado de los padres.Preescolar 5 . Que el sol en su cuna También duerme Eugenio Florit (Poemas de la Primera Infancia) 3. Ordenar la secuencia y pintar del 1 al 4 en los Manual del Maestro . el sol. Enumerar cosas que hacemos durante el día y cosas que hacemos durante la noche dónde estamos. Explicar por qué es bueno descansar durante la noche. los horarios que quieren que cumplamos por nuestro bien.APRENDO Y ME DIVIERTO . y sean lumbreras de expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra.» Génesis 1:14 -15. • • Propuesta de trabajo en la hoja del libro. con quiénes. Duérmete mi niño. Y fue así. la luna y las estrellas. duerme.Yo y mi cuerpo - Canción de cuna El sueño ya sabe Dónde está mi nene Y por los caminos A buscarlo viene.

Actividades de rutina Cantar. Proponer que traigan copiado de su casa rimas y poemas y canciones de cuna para armar un mural. B. Disfruto de cantos y juegos en un ambiente agradable. Sobre la crayola pintar con betún o tinta china negra. 4. Conozco algunas características del día y la noche. . . Gráfica y juegos referentes a características del día y de la noche. B. Comentar algunas características del día y la noche.APRENDO Y ME DIVIERTO . características. maqueta. 66 .Nociones de tiempo.Canciones.Preescolar 5 . 3. 4. jugar.Cuidado en la utilización de materiales.Yo y mi cuerpo - CLASE 17 Objetivos 1. 2.Gráfico. 2. Pintar rayando con crayolas de colores en forma horizontal. Discrimación.El día . fotos.Manual del Maestro . Es conveniente apoyar la explicación con material concreto. Cuando se seque la hoja. juegos Procedimentales Observación. durante y después de realizar los trabajos.Disfrute de cantar recitar y jugar en un ambiente agradable. vertical y/ o redonda. Estar sentados con las manos juntas apoyando la cabeza en éstas y cerrando los ojos significa noche. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Comentario. . Pararse y mover las manos significa día. Cuando la profesora indica noche giran (a la izquierda).La noche. Sugerencia de juego: «Día y noche» A. CONTENIDOS Conceptuales . Todos giran en ronda para un lado (la derecha) aplaudiendo = día.noche. Explicar el motivo de la sucesión del día y la noche.Agrado por graficar. . Manipulo elementos con cuidado y aseo antes. láminas. Propuesta de trabajo en el libro del alumno. Pintar la hoja con tinta china negra y dibujar cuando esté seco con lápiz o crayola blanca una escena que indique noche. C. La profesora aplaude y dice noche = todos se sientan. recitar. Actitudinales . Discrimino nociones de tiempo: día . D. 3.. A. . dibujar con alfiler actividades o escenas que indiquen día. La profesora aplaude y dice día = todos se paran.

. el repeto a los padres que nos cuidan.Yo y mi cuerpo - CLASE 18 Objetivos 1. 8. del alumno. Dormir entre 10 a12 horas. 6. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Acostarse limpio y con ropa cómoda (pijama o camisón) 2.brillante Procedimentales . Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO .Versículos bíblicos. Leer y comentar con los alumnos «Buenos hábitos para ir a dormir».Comentario sobre los hábitos para ir a descansar. . Preparar las ropas para el día siguiente. Es necesario que la habitación esté ventilada. . La cama con sábanas y almohadas limpias y sin juguetes. Ir al baño antes de acostarse. Respeto a mis padres. 4. Tener un horario de acostarse y levantarse.Alegría por preparar un cartel con colores opaco y brillante. Memorizo versículos Bíblicos. 2.Relato de experiencias. 4.67 . 5. pidiendo a Dios la bendición. . 3.Opaco . 7. Actitudinales .Hábitos para ir a descansar.. CONTENIDOS Conceptuales . 2. Actividades de rutina. .Preescolar 5 .Darle importancia a los buenos hábitos para un mejor descanso. Utilizo los colores opaco y brillante. Identifico y practico buenos hábitos para ir a descansar. Es un buen hábito evitar ver la televisión y comer en la cama. 11. ya que impide que duermas tranquilo.Análisis de la Palabra de Dios. que Dios manda obedecer a los padres. Orar antes de dormir y al levantarme. 3. libro del Buenos Hábitos para dormir 1. 10. Recordar los versículos bíblicos: Contar experiencias. nos ponen los límites.Manipulación de materiales: Opaco y brillante. No estar enojado. 9. . Resaltar el cuidado de Dios.

Aprovechar la ocasión para conversar y buscar en materiales concretos.APRENDO Y ME DIVIERTO .. sobre cartulina o en la cartelera. cosas brillantes y opacas. 4. opción: purpurina. y me desperté porque Porque sólo tú. 68 . Jehová me sustentaba. pegar papel glacé brillante. En la página del libro del niño: Pintar los dibujos.Manual del Maestro . rimas y canciones de cuna. Memorizar uno de los versículos: En paz me acostaré Yo me acosté y dormí y asimismo dormiré. preparar un mural. Salmo 3:5 Salmo 4:8 Si trajeron los niños las poesías.Yo y mi cuerpo - 3. me haces vivir confiado. Pegar sobre cartulina y colocarle una cinta para colgar llevar a su casa.Preescolar 5 . Jehová.

sombreros.Yo y mi cuerpo - CLASE 19 Objetivos 1.Dramatización y disfraz con ropas que se usan en verano e invierno.69 . CONTENIDOS Conceptuales . Actividades de rutina. mangas. 2.Necesidades del cuerpo: vestimenta. ropa de invierno verano Procedimentales . cada uno con lo que trajo. Juegos y canciones: Juguemos en el bosque mientras el lobo no está Todos en ronda tomados de la mano Juguemos en el bosque (cantan) mientras el lobo no está ¿lobo está? Me estoy poniendo la camisa (lobo) Me estoy poniendo los pantalones (lobo) 3. . tipo de tela: liviana o de abrigo. etc. Desarrollo la motricidad gruesa y fina. 2.. calzado y accesorios si los hubiere. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Jugar a disfrazarse con ropas que trajeron para tal efecto.Alegría al disfrazarse con ropas y calzados.Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . momentos agradables desarrollando la tolerancia y el respeto. pañuelos. Reconozco el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. 3. Manual del Maestro .Compartimiento con los demás. cintos. comentamos sobre los colores. Actitudinales . Clasifico entre ropas de verano y de invierno. • Mostramos nuestra ropa.

clima y actividades.Yo y mi cuerpo - 4. A.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Pintar las láminas sobre las vestimentas a través del tiempo.Manual del Maestro . • Observar y comentar sobre vestimentas y costumbres que se han utilizado a través del tiempo. 70 .Preescolar 5 . • Vestimentas según los países.. Actividades propuestas.

Necesidades del cuerpo: La vestimenta liviana . . Desarrollo la motricidad fina: enhebrado 3. 3.APRENDO Y ME DIVIERTO .Motricidad fina. Apoyar sobre isopor. Procedimentales . cantar.Valoración la familia. Actividades de rutina. Conozco el papel importante de la famila como proveedora de las necesidades básicas. Discrimino el tipo de calzados y de ropas según el estado del tiempo frío .Preescolar 5 . Trabajar en la hoja del libro. Perforar en las marcas con un clavo o birome que no funcione. Ropas para días fríos y calurosos.71 . .Clasificación: comentario . Opción: pegar hilos por el borde enmarcando el pullover.abrigada.Gozo por trabajar en orden y con cuidado para prevenir accidentes.. CONTENIDOS Conceptuales . comentar experiencias. 2.Yo y mi cuerpo - CLASE 20 Objetivos 1. Clasificarlos en: ropas livianas ropas abrigadas • Jugar. • Observar. Manual del Maestro . . Enhebrar lana por los agujeros.Manipulación de vestimentas para verano e invierno. 2.Enhebrado Actitudinales .caluroso. Pegar botones. manipular. PROPUESTA DE TRABAJO 1.

recortes de revistas.Manual del Maestro . Identifico y valoro el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. Desarrollo mi motricidad fina.. 3.Necesidades del cuerpo: La vestimenta. clasificar calzados. recortando. 2. 4. Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . Opción: para la clase y en papel sulfito. Se puede visitar lugares de confección y/o venta de ropas o calzados o invitar a alguien que trabaje en ello. 2. ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. 3. Procedimentales .Preescolar 5 .Valoración de la familia. Página del libro. recortar y armar el rompecabezas móvil. Valoro el trabajo de confección.APRENDO Y ME DIVIERTO . . . 4.Yo y mi cuerpo - CLASE 21 Objetivos 1. Discrimino tipos de calzados y ropas según las estaciones. Mesa I Mesa II Mesa III Mesa IV Exponer en los tableros. Pintar . Observar revistas de moda.Motricidad fina: recortado. Primavera Otoño Invierno Verano 72 .Disfrute por compartir con los compañeros. se puede armar un mural por mesa de vestimenta según las estaciones. armado de mural. PROPUESTA DE TRABAJO 1. comentar. Actividades de rutina. diseño de ropas y calzados. ropas según las estaciones.Trabajo con cuidado y aseo.

APRENDO Y ME DIVIERTO .odontólogo.Preguntas. • Comentar sobre el trabajo profesional de doctores/as.Comentario de experiencias. . consultorios particulares. . Trazar con lápiz. . CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . . . respuestas. 3.Laberinto. al odontólogo. cuida y lleva al doctor y al odontólogo.73 3.Prevención de accidentes. • Comentar sobre los científicos que investigan enfermedades y elaboran medicamentos.El cuerpo: necesidad de cuidados.. Conozco situaciones de riesgo y prevención de accidentes personales y/o sociales.Planificación para la resolución de laberintos.Consulta de control al doctor y al odontólogo. Actitudinales . • Pintar el dibujo. • Contar la historia de algún personaje bíblico que estuvo enfermo y Dios lo curó (Naamán. • Jugar al doctor. . 4.Elaboración de conclusiones. enfermeros y odontólogos. Manual del Maestro . . 2ª Reyes 5. Valoro el trabajo de los doctores. centros de salud. 2. un leproso. En la hoja del libro del alumno: • Seguir con el dedo el trayecto que debe seguir la doctora para llegar a sus instrumentos de trabajo.Prevención de accidentes personales y sociales.Valoración de la familia. consultas al médico . dolencias de los alumnos. la suegra de Pedro. Concluyo que el cuerpo necesita ser cuidado. enfermeras y odontólogos. Valoro la familia que me protege. 2. . clínicas.Cuidados del cuerpo. Marcos 1:2945. enfermeros/as y odontólogos/as dónde trabajan: hospitales. . .Vacunación.Valoración del trabajo de los doctores. un paralítico. 2:1-12). . Procedimentales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Yo y mi cuerpo - CLASE 22 Objetivos 1. Actividades de rutina • Comentar experiencias sobre enfermedades. vacunas y normas de prevención de enfermedades.

las costumbres de los habitantes y del medio (rocoso.Imaginación de su casa. 5. 2.Preguntas. Conozco algunas casas identificando similitudes y diferencias. etc.APRENDO Y ME DIVIERTO . Trabajo en la página del libro del niño. 4. montañoso.Cuidado y valoración de su casa. . . • Observar láminas de casas en distintas partes del mundo y cómo han sido construidas a través del tiempo (estilos.Comparación: semejanzas y diferencias materiales. 3. . Actividades de rutina. Reconozco algunos materiales que se utilizan en la construcción de viviendas y edificios.Valoro y respeto las costumbres en la construcción de casas con estilos diferentes.).Observación. • Comentar sobre los materiales con qué están construidos. . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Manual del Maestro . Procedimentales . Jugar a la casita..etc.) Comentar cómo es su casa y cómo quieren tener su casa cuando sean grandes.Yo y mi cuerpo - CLASE 23 Objetivos 1. . boscoso. respuestas. • Comentar las similitudes y las diferencias. • El clima. 74 . Actitudinales .La casa: función.Respeto mi vivienda y la de los demás. etc. herramientas utilizadas en la construcción.Preescolar 5 . CONTENIDOS Conceptuales . comparación. 2. materiales utilizados.

Uno con flechas la correspondencia: muebles . Reconozco las dependencias de la casa por su funcionamiento y elementos específicos de cada una.Objetos específicos de cada dependencia.dependencia. Responder. 4.habitaciones (living .75 . Discriminar.Yo y mi cuerpo - CLASE 24 Objetivos 1. . Cocina .comedor baño . Opción: 3. horizontal y vertical.Disfrute en la realización de actividades. . Observar. . • Contar sobre las dependencias de la casa y su funcionalidad. Construir una casita en el patio. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . 4. 2. Desarrollo la coordinación óculo-manual. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Funciones y utilidades. Identifico dependencias de la casa. Realizo los trazos de las líneas de puntos. triángulo. • Realizar el ejercicio en el libro del alumno. Actividades de rutina. Ejemplo: cama dormitorio. Actitudinales . Jugar a la casita. Preguntar. 2. Procedimentales Comentar.lavadero . Manual del Maestro . Nombro las formas geométricas que se encuentran en la casa. CONTENIDOS Conceptuales .Grafomotricidad (trazo horizontal y vertical). cuadrado.garage). 3.El rectángulo. • Comentar que algunas casas tienen sólo dependencias indispensables y otras casas son más completas.Preescolar 5 . en el arenero. trazo horizontal y vertical.Gusto por conocer la función de las cosas.. grafomotricidad. Identifico el rectángulo y triángulo.La casa: dependencias.

Preescolar 5 . buscar poesía sobre los oficios. respuestas. Conozco y valoro algunos oficios y profesiones de mi comunidad.Relaciones de correspondencia. dónde trabajan.Construcción. etc. Conozco los elementos de trabajo de algunos oficios y profesiones. 76 . Utilizar láminas. 4. 4.Oficios y profesiones. 2. 3. dónde aprendieron y que muestren algunas indumentarias de trabajo. Valoro el trabajo de las personas. 2. 5. 3.Imaginación de sus trabajos cuando sean grandes. cantar. . Actitudinales .APRENDO Y ME DIVIERTO . • Decir qué profesión les gustaría desempeñar cuando sean grandes. escriba carpintero José carperos Priscila y Aquila médico Lucas agricultor Caín ganadero Abel cobrador de impuestos Zaqueo • Puntualizar la importancia del trabajo.Observación: preguntas. Hablar de diferentes oficios mencionados en la Biblia. cómo decidieron adoptar esa profesión. que ellos cuenten a qué se dedican. . CONTENIDOS Conceptuales . Función.Manual del Maestro . Procedimentales . Jugar. instrumentos de trabajo lugar de trabajo. . docente. PROPUESTA DE TRABAJO 1.. Comentar el trabajo de sus padres. mecánico.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» CLASE 1 Objetivos 1. Actividades de rutina. Hacer una entrevista a padres de alumnos o invitar a trabajadores como: electricista. Construyo relaciones de correspondencia.Valoración del trabajo de las personas.

Carlos Balá (Argentino contemporáneo) Si yo fuera bombero me vestiría con botas y sombrero y a mi comunidad serviría protegiéndola del fuego. Manual del Maestro . recitar: «Más rápido que un bombero siempre llego yo primero si me dicen te necesitan yo les digo aquí estoy». B. Evelyn 5. Cantar. Recito poemas.APRENDO Y ME DIVIERTO . elementos de trabajo. . horarios y actividades que se realizan en el campo. 1. 2. dígalo con mímica. .Interesarse por las personas de la comunidad. 3.. PROPUESTA DE TRABAJO 1. de los que se realizan en la ciudad. Procedimentales Observación. Prepara rincones para jugar «Si yo fuera… haría…». Actitudinales . Respuestas.». Conozco la función y elementos de trabajo de algunos servidores públicos. Comparar los trabajos. Preguntas. • Realizar una maqueta de la comunidad con las instituciones y los servidores públicos. Soy un policía de tránsito y éste es mi silbato cuido y protejo a la gente y les prevengo de accidentes. Evelyn Propuesta de trabajo.Ser curioso.Preescolar 5 .Valoración del trabajo de los servidores públicos. Salida . . Trabajo en el libro del alumno A. . Dibujar «Cuando yo sea grande me gustaría ser. Actividades de rutina.77 . Conozco algunos servidores públicos de mi comunidad. 3.Motricidad gruesa y fina. Comentar lo observado.excursión por la comunidad visitando distintas instituciones y servicios públicos. 2.. Recitado.. CONTENIDOS Conceptuales .Los servidores públicos: función.Yo y mi entorno - • 6. Conclusiones.Poema. 4.

APRENDO Y ME DIVIERTO . Libre expresión.. Pág. En la hoja del libro. Dibujo libre «Los servidores públicos». • Invitar a servidores de la comunidad o visitarlos. Pág.Preescolar 5 .Manual del Maestro . La vida en el campo. Preparar cartitas de agradecimiento a distintas instituciones públicas con dibujitos de niños y versículos bíblicos. 105 78 .Yo y mi entorno - • 6. Así me imagino La vida en la ciudad. 101 C.

respetando carteles y semáforo de construcción áulica.. Actitudinales • Cumplimiento de las normas y señales de tránsito. CONTENIDOS Conceptuales • • • • Señales de tránsito. En la hoja del alumno: Pintar el semáforo. Manual del Maestro . manipulación. Actividades de rutina Observar láminas y carteles. Reglamentación. Información y prevención.prevención Semáforo elaborado en clase Policía de tránsito.reglamentación . comentar. amarillo Procedimentales • Observación. Conozco y practico normas de convivencia.Yo y mi entorno - CLASE 3 Objetivos 1.Preescolar 5 . proposición de conclusiones sobre señales de tránsito. Tener carteles de Con los alumnos .información .APRENDO Y ME DIVIERTO . Peatones y conductores. • Color verde. Trazar calles. Discrimino los colores y función del semáforo. Conozco algunas señales de tránsito. veredas y jugar en el patio y/o aula. Inventar una señal y explicar su función. 2. • Proposición de normas para prevenir accidentes. 3. 2.. El semáforo: señales. Pintar las señales de tránsito.79 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. rojo. comentario.

3. y árbol que da fruto.» «Produjo. Y fue así. manipulación. Reina Valera 1960 3. sobre las plantas..Cuidar las plantas. . . «Soy una florcita que adorna el jardín. oler. para leer y amar la cartelera.Vs. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Actitudinales . según su género. Escuchar la lectura de Génesis 1:11-12 .Las plantas: partes. «Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde. tocar. adivinanzas. 4.1ª parte. Realizar un recorrido por la escuela y/o alrededores para observar las plantas.Memorización de versículos bíblicos: Génesis 2:9 . 80 . • Presentar una plantita y determinar con los niños sus partes y funciones.comentar .Creación de Dios. que su semilla esté en él. . función. PROPUESTA DE TRABAJO 1. diferencias y semejanzas con respecto a otra. experimentación. hierba que da semilla según su naturaleza. canciones. Crear con los niños breves poemas o canciones utilizando músicas conocidas. Ejemplo: la melodía de arroz con leche. Actividades de rutina.Manual del Maestro .» Génesis 1:11-12 . Ver sus partes. sobre la tierra.Preescolar 5 . Discrimino las partes de algunas plantas. CONTENIDOS Conceptuales . Reconozco colores secundarios. 2.apoyar con láminas. 2.Observación comentario. .Disfrutar sanamente de la naturaleza.APRENDO Y ME DIVIERTO . linda y perfumada te espera a ti» • Pedir que traigan las canciones para verlas y clasificarlas en la próxima clase. Reconozco que las plantas son creación de Dios. Buscar con los niños poesías.Conclusiones.Valoración de la creación de Dios.Colores secundarios Procedimentales . hierba que dé fruto según su género. . pues la tierra hierba verde.Yo y mi entorno - CLASE 4 Objetivos 1. 4. cuya semilla está en él. Y vio Dios que era bueno. .

81 . cebollita de verdeo) hojas: (lechuga. Manual del Maestro . arroz. Raíz: Absorbe (chupa) el agua y minerales del suelo. la respiración. acelga) Frutos: (choclo. «Dios hizo nacer de la tierra todo árbol delicioso a la vista y bueno para comer» Génesis 2: 9 primera parte.APRENDO Y ME DIVIERTO .V. banana) Actividad en la hoja del alumno. papel verde enroscado para hacer el tallo y las hojas.. y fija la planta al suelo. remolacha) tallos: (apio. Mostrar: verduras: raíces: (zanahorias.Yo y mi entorno - - • La flor: atrae por sus colores y perfumes a abejitas. manzana. espárragos. chaucha) frutas: (naranja. Tallo: es el sostén de la planta (en el árbol es el tronco). Pegar papel amarillo a los pétalos. picaflores y mariposas. al botón pegarle semillitas de girasol. para hacer las semillas) Hoja: tiene una importante función. (función reproducción. Utilizar la variedad de plantas para identificar colores diversos. pegar pajitas para la raíz. R. rev 1960.Preescolar 5 .

2. • Mostrar 1 choclo. había brotado la raíz y un tallito.Armado de un germinador. . y la cuidó. Cuento La semillita viajera Una semillita viajó mucho. nuez. • Conocer que algunas frutas tienen una semilla.Las plantas. Conozco algunas plantas y sus semillas. . Procedimentales . Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Don José.Cuidados requeridos por las plantas. 3. Necesidades. 1 chaucha. se dio cuenta de la nueva plantita.Manual del Maestro . germinación. 2. otras tienen muchas. ¿Qué pasó con la semillita? Una mañana se despertó y sus ropitas se habían roto. o si no le damos suficiente agua? 3.Ciclo. Cierto día le comentó a su esposa del hallazgo y le dijo: ¿Quién sabe de dónde vino? el viaje que ha realizado ¿Cómo habrá sido? Puede utilizar láminas de apoyo para contar la historia. Actitudinales . tomate.Conclusiones. .Disfrute de armar un germinador.. le puso unas piedras alrededor para no pisarla. Algunas vienen en espigas. partes. Actividades de rutina. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Comparación de semillas. manzana. ¿Qué necesita la semilla para germinar? ¿Y la planta para vivir? ¿Qué pasa si se le pone mucha agua o sol. pocos días después se había transformado en una pequeña pero bella plantita. • Abrirlos ver sus semillas.Preescolar 5 . 4. que estaba limpiando su jardín. . . CONTENIDOS Conceptuales . 82 .Yo y mi entorno - CLASE 5 Objetivos 1.Valoración de la creación de Dios. limón. en lomo de un pájaro.Observación manipulación y experimentación. Realizo una germinación. Distingo las distintas etapas en la germinación. Ya muy asustada y cansada cayó en la tierra húmeda y al pasar por allí un niño la pisó y quedó enterrada. otras en vainas y otras dentro de frutas.APRENDO Y ME DIVIERTO . .

d.B Comprobemos: Armar los germinadores en vasitos o corte de botellas. Sin agua. Comparar luego las diferentes etapas de la germinación. sin luz.83 . Observar las figuras. Pegar semillas de distintas clases para formar el recuadro.Preescolar 5 . Con agua. luz b.. Realizar los trabajos del libros del alumno. c.Yo y mi entorno - CLASE 5 . con luz A. a. sin luz.APRENDO Y ME DIVIERTO . Sin agua. B. Con agua. Escribir los números del 1 al 6 según el orden de germinación. Manual del Maestro .

Actividad en la hoja del alumno. Actividades de rutina.Comestibles. naranja . espárrago zanahoria .Disfrute de las diferentes plantas comestibles. CONTENIDOS Conceptuales . • Pintar los dibujos • unir con flechas la planta y las comidas.APRENDO Y ME DIVIERTO . arroz). . PROPUESTA DE TRABAJO 1. hojas: tallos: raíces: frutos: semillas: 3.remolacha. nuez. comparación y conclusiones sobre el tema..Preescolar 5 . (almendra.Cuidado de las plantas. Cuido las plantas. 84 . Ejemplo con el choclo: sopa paraguaya polenta empanada de choclo. 4. 2. Actitudinales .Manual del Maestro . semillas. Procedimentales . arveja. espinaca. .manzana. . 2.Observación. Reconozco algunos beneficios que nos dan las plantas.banana .Valoración de la creación de Dios. Valoro la importancia de las plantas en el mundo.Yo y mi entorno - CLASE 6 Objetivos 1.Las plantas utilidades. tallos. Presentar diferentes plantas y distinguir las que son comestibles. manipulación. Nombrar y comentar algunos frutos. . raíces de consumo comestible y nombrar comidas que se pueden hacer con él. trigo.Remedios (propiedades medicinales). 3. poroto. lechuga.

comparación. tocar árboles y sentarnos a su sombra. • Preguntarles dónde están cuando hace calor. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . • Comentar que los árboles presentan diferencias en sus ramas. • Pegar aserrín al tronco del árbol.Disfrute de su sombra y aire puro.Yo y mi entorno - CLASE 7 Objetivos 1. troncos y su follaje (copa) no todos sirven para madera. a quiénes les gusta una fresca sombra.Reservas forestales.. Actitudinales . contarles que su origen son bellos árboles y se están acabando. mirar. Valoro las plantas que nos ayudan a tener buena sombra y aire puro.Las plantas: beneficios aire puro . Reconozco algunas plantas utilizadas para madera. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . • Mirar los muebles del aula. 2. 4. Aprecio la importancia de las plantas.APRENDO Y ME DIVIERTO .Observación. papel. 3. manipulación y conclusiones sobre las plantas y sus beneficios. • Salir al patio a disfrutar . . 2. y respirar aire limpio.Valoración de las plantas. . otros dan papel y algunos son utilizados como leña y de otros se elabora carbón. Conozco la utilidad de las reservas forestales. discriminar los que son de madera.sombra madera. cuidados. • Mostrarles distintos materiales de papel. 3. Procedimentales . • Contar que no estamos plantando lo necesario para recuperar los árboles perdidos y eso es un problema. Manual del Maestro . nombrar muebles de la casa.85 .Agradecimiento a Dios por su creación. • Pintar la copa del árbol con crayola o con huellitas digitales (témpera) • Opción: pegar abajo un pedacito de palito de fósforo y un trocito de papel de diario. Actividad en la hoja del alumno. Actividades de rutina.

manipulación. • También hay plantas que tienen hojas para hacer infusión. 2. Realizar un dibujo y colocarle yerba. • Los condimentos son muy variados: pimienta (grano) orégano (hoja) mostaza (grano).Manual del Maestro . Conozco algunas plantas con propiedades medicinales. Muchos de los remedios que se venden en las farmacias están elaborados en base a plantas medicinales. • El café y el cacao son semillas. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . . Reconozco algunas plantas que son utilizadas como condimentos en las comidas. azahar. condimentos. café. 3. • Hay flores como las de tilo. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 .Observación. 3. 86 . y que tanto esos medicamentos como algunas plantas medicinales sólo debemos utilizarlos si estamos enfermos y si el doctor nos indica. Actividades de rutina. digestivos. yerba mate..Disfrute al probar algunos condimentos y remedios refrescantes. condimentos (especias) aloe. • Presentar una variedad de productos. remedios refrescantes. rosa mosqueta que se usan para elaborar infusiones y remedios. • Comentar que hace ya muchísimos años muchos de ellos fueron utilizados por los indios o fueron traídos por los españoles o extranjeros. hoja de guayaba. Se puede preparar algún remedio refrescante y tomar con el tereré (una bebida muy utilizada en Paraguay).Yo y mi entorno - CLASE 8 Objetivos 1. menta. Procedimentales . cacao. comprobación y conclusiones sobre el tema. y remedios refrescantes. Actividad para la hoja del alumno. té. Actitudinales . Valoro la importancia de las plantas. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Preparación de té.Las plantas: utilidades. café y alguna infusión.

• Plantas verdes (contienen clorofila) y otras que no (los hongos). etc. Actitudinales . otros calores. • Salir por los alrededores y observar jardines. cortar los pétalos. o viven a orillas de ríos. Clasifico algunas plantas por su utilidad: maderables. • Comentar que hay plantas con flor y otras sin flor.87 . flores. de adorno. • Su flor preferida. 2. visitar un vivero. . . . clasificación. . • Comentar sobre el cuidado que le debemos dar a las plantas.Preescolar 5 .Las plantas maderables. • Comentar sobre las plantas que tienen en sus casas. Actividades de rutina. combustibles. floreros. soportan grandes fríos. color. En el manual del alumno.Valoración por su importancia para la vida. cartulina. Procedimentales . hoja. Manual del Maestro .Preparar flores con isopor. • Comentar sobre las plantas que viven en distintos ambientes. 2. cuidado. .Agradecer a Dios por su creación. • Dibujo libre de plantas ornamentales. medicinales. Identifico los buenos hábitos y cuidados para con las plantas. • Hacer un recorrido por el patio de la escuela. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . y hablarles sobre las plantas acuáticas. altura.Nombres de algunas plantas. 3. clasificar plantas que hayan traído (tamaño. manipulación. Reconozco que la naturaleza es creación de Dios.abono . medicinales. 3.Yo y mi entorno - CLASE 9 Objetivos 1. comestibles. espinas). lagunas.Respeto y cuidado por las plantas.. • Manipularlas.Observación.Dios creador.riego .Hábitos de cuidado. CONTENIDOS Conceptuales .APRENDO Y ME DIVIERTO . de adorno (ornamentales).

2.Preescolar 5 . después. Separar el tiempo en: antes. mañana. Canto canciones referentes a los días de la semana. hoy. . .Memorización de los días de la semana. 5. ayer. Armado de la semana. Actividades de rutina.. 3. 4.Ubicación de los días de la semana.después.Valoración del tiempo de trabajo y recreación. hoy y mañana. Juegos de actividades que hacemos durante la semana. Procedimentales . poesías sobre la semana. CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Días de la semana. Canciones. Establezco el tiempo en ayer. .Manual del Maestro . después. 3. 2.Cantar.Yo y mi entorno - CLASE 10 Objetivos 1. 4. ayer. recitados. Actitudinales . . hoy y mañana. 121 y 123. antes.Canciones. Identifico los días de la semana.Orientación en el tiempo. Págs.APRENDO Y ME DIVIERTO . Estimo actividades ubicadas en el contexto temporal antes . 88 .

• Comentar sobre los asentamientos humanos en distintos lugares y la influencia de estar cerca de un lugar: lago. ventosos. y su relación con el hombre.asentamientos humanos. • Consecuencias positivas y negativas. Manual del Maestro .Preescolar 5 . lluviosos.Pegar papel celofán o láser en el agua. . cielo.Observar la lámina.Valoración del ambiente para la vida de las personas. nublados. color. transporte. . 5.Elementos naturales: el cielo. 11 . 3. Actitudinales .Alegría por disfrutar diferentes tipos de estados de tiempo. en el cielo. nublados. CONTENIDOS Conceptuales . • Tierra: características.Yo y mi entorno - CLASE 11 Objetivos 1. río o mar. 11 . preguntas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . .Pegar papel madera arrugado o arena roja. Actividades de rutina En lo posible realizar una actividad: salida.Observación..89 4. esteros) vegetación. • Agua: características. Comentar y apreciar los elementos naturales: • Cielo: ¿qué observamos? sol. tierra. (río. agua. Conocer las características de cada ambiente. laguna. Observar e identificar elementos naturales: del entorno. relieve. Realizar un relato breve de la creación. 6.B . . animales y plantas. Procedimentales .Pegar algodón en las nubes. nubes. 3. vegetación. animales. agua y tierra. Tipo de vivienda. 2. pájaros. 2. días soleados. la tierra y el agua. excursión o visitar el parque. Conocer y aplicar hábitos de aseo ambiental. respuestas. lluviosos. trabajo de las personas. establecer diferencias. pintar. animales.Tipos de estados del tiempo: días soleados. Propuesta de trabajo.A . lago. alimentación. aviones. • Comentar sobre los fenómenos atmosféricos. Completar la ilustración. comparar.APRENDO Y ME DIVIERTO .

invertebrados. dominó. trabalenguas. patas. • Recortar juego de dominó. • Versos.C . terrestre. acuático. aletas.APRENDO Y ME DIVIERTO . movimientos corporales onomatopeyas. • Conocer otras características. su estructura ósea.Animales vertebrados . distinguir si está soleado o nublado. Reconozco algunas características de los animales terrestres. Reconozco animales con huesos y sin huesos. reproducción.Manual del niño) • Recortar y pegar animales según su medio de locomoción. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. CONTENIDOS Conceptuales . su medio de locomoción b. Actividades de rutina. . discriminación.Manual del Maestro . 3. • Preparar un mural con los niños.Observación. soleado . (Clase 12 . jugar.Coordinación óculo manual: dominó. Reconozco algunos animales de distintos medios de locomoción: terrestre.Alegría al jugar con sus compañeros al dominó de los animales. aéreo. 90 . acuático.B . aéreo. • Los animales: características alas. . 4.Manual del niño) 4. clasificar a los animales según su locomoción. Procedimentales . respiración.A . Observar el estado del tiempo. aéreo y acuáticos.Yo y mi entorno - CLASE 12 Objetivos 1. forma de trasladarse. . dramatización con máscaras. (Clase 12 . locomoción: terrestre. acuáticos. 5. clasificación de conceptos..Los animales. 3. distinguir. • Observar.Manual del niño) • Guardar en un sobre o con una gomita. Realizar juegos. • Realizar una excursión.Cuidado de los animales. Actitudinales . Trabajar en la hoja del niño.nublado. aéreos y acuáticos.Preescolar 5 . 2. terrestre. (Clase 12 . Clasificando a los animales según: a. Valoro la variedad de animales en la creación de Dios. 2. salida la botánico.Tipos de estados del tiempo.Coordinación óculo manual. . canciones. adivinanzas. aéreo.

Discrimino el tamaño de algunos animales.Preescolar 5 . Actividades de rutina. El ratón es más pequeño que el conejo. • Diferenciar los tamaños. • Utilizar el vocabulario (al comparar). elefante. Comentar que Dios es el Creador. tubos. pequeño. mediano Procedimentales . crece c. ratón.Construcción de secuencia. cuento e ilustración. d. .La creación de Dios. cartulina. • Comparar ese ciclo de la vida con el de las personas y las plantas. .Comparación discriminación. mediano. • Estar preparados por si algún niño habla de la muerte respecto de las personas. Presentar con títeres. clasificación. láminas . 2.Los animales: ciclo de vida. grande. 2. comparar animales. .Tamaño de los animales.Yo y mi entorno - CLASE 13 Objetivos 1. Manual del Maestro . con cajitas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . CONTENIDOS Conceptuales . nace b. grande. se reproduce. Ejemplo: pollito: a. etc. Cuido y valoro la creación de Dios. la secuencia de vida de algún animalito. plastilina. conejo.Respeto y cuidado hacia los animales.91 . creación de Dios. animales y compartirlos.Gusto por observar objetos. plástico. Es una buena oportunidad para hablar de Jesús y la seguridad de la Salvación. botellas desechables. el elefante es más grande que el conejo y el ratón. y la continuidad del ciclo con sus hijos.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Armar con los niños maqueta con animalitos de goma. muere. Identifico el ciclo vital de algunos animales. 3.Vocabulario. Él creó desde los dinosaurios hasta los mosquitos. • Mostrar láminas sobre animales y contar sobre su vida y su tamaño.. Actitudinales . . • Armar con los niños animales y/o láminas bio-tridimensionales. vaca.

• Dibujar. papel vegetal. etc. hacer un agujerito para pasar el hilo de pesca (centrado). sobre la radiografía. stickers. etc.. Rincón de ciencias. 92 . Esto sirve para anticipar y no arruinar los materiales. • Diseñar en un papel lo que se quiere hacer y verbalizarlo. Ejemplo: cuadrados. Hilo de pescar. Colocar según su tamaño o ciclo de vida.Preescolar 5 . corazones. • Recortar la radiografía usando un papel o trozo de radiografía como molde. Materiales Palito o varilla de madera.Manual del Maestro . clasificación de animales.Yo y mi entorno - • Armar móviles con la secuencia del ciclo de vida en radiografía. • En la hoja del Manual del alumno: Calcar animales de diferentes tamaños marcador permanente de colores.APRENDO Y ME DIVIERTO . pegar. Modelo terminado: Usar en exposición. Radiografía. por no definir antes de empezar lo que se va a hacer.

• De no poder tener esa excursión. Comentar el trabajo de la granja y el cuidado que los animales necesitan. 2. Procedimentales . animalitos de plástico «la granja». Armar un mural con recortes de revistas. • Utilizar títeres para dar la clase. .93 . carne etc.Valoro la creación de Dios. tener láminas. Armar una maqueta con plastilina.Yo y mi entorno - CLASE 14 Objetivos 1. . CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Animales de granja.Distinguir características de animales de la granja. 3. productos alimentarios.Observación. huevos. Conozco algunos animales de granja. Resaltar que los animales de granja son aquellos que nos dan productos útiles. . lana. 3. Manual del Maestro . Actividad de rutina Comentar con los alumnos sobre los animales de granja • Sería apropiado si antes han podido realizar una excursión para observar y experimentar el contacto con ellos. Cuido de los animales. como las gallinas con los huevos. Actitudinales . Valoro la creación de Dios. Trabajo en la hoja del alumno: • Dibujar o recortar y pegar animales de granja. o cajas con productos que obtenemos de los animales de granja. 4. B.. cuero. manteca. 2. A. huevos. plumas. Productos: leche.Preescolar 5 .Disfruto de los productos que adquirimos de los animales de granja. leche. carnes (sus derivados). • Dibujar o recortar y pegar productos que obtenemos de ellos.Clasificación.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc.

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - A
Objetivos 1. 2. Reconozco animales domésticos. Indico algunos cuidados que debemos brindar a los animales domésticos.

CONTENIDOS
Conceptuales - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculomanual, vivienda. Procedimentales - Observación - Inferencia y conclusiones sobre el tema «animales domésticos». Actitudinales - Aprecio por las mascotas y el cuidado de las mismas.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina Traer a la escuela algunas mascotas y describirlas. Cuerpo, pelaje, patas, cola. cabeza (orejas, naríz, ojos, boca) Alimentación, cuidados, higiene. Vivienda. Cómo prevenir enfermedades. Vacunas, visita al veterinario. Nombrar animales domésticos. Juegos, canciones, versos, trabalenguas. Realizar mímicas y onomatopeyas. En la página del libro del alumno: Dibujo mi mascota. Opción: dibujo animales domésticos que me gustaría tener en la casa. Preparar una plancha de cartón con un dibujo calado o plantilla con animalitos, pasar el contorno con un lápiz. Dibujar los detalles y pintar.

3. 4. 5.

94 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - B
Objetivos 1. 2. 3. Identifico algunos animales salvajes. Conozco algunos cuidados y precauciones que debemos tener con respecto a los animales salvajes. Valoro la creación de Dios.

CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales salvajes, características. - Precauciones que considerar. Procedimentales - Observación. - Conversación sobre el tema. - Conocimiento del peligro y prevención de riesgos innecesarios. Actitudinales - Valoración por la creación de Dios.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina. • Conversar acerca de los animales salvajes, comentar que no sólo en África o en la selva del Brasil hay animales salvajes. Estos animales no conviven con el hombre, y pueden lastimarnos, otros mueren porque queremos tenerlos en cautiverio y no se adaptan (acostumbran). • Hablar acerca del peligro de la extinción: caza indiscriminada, invasión de sus hogares, etc. Recortar y pegar en la página del libro. Animales salvajes.

3.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 95

- Yo y mi entorno -

CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. Me comunico a través de diferentes medios. Reconozco que la comunicación es importante para entendernos y satisfacer nuestras necesidades. Respetamos las distintas formas de comunicarnos sin discriminarnos.

CONTENIDOS
Conceptuales - La comunicación, concepto, formas. - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculo manual. Procedimentales - Observación interpretación, gráfica, juegos, armado de comunicador casero. Actitudinales - Entusiasmo al comunicarnos utilizando distintas formas: gráfica, mímica o corporal, oral. - Respeto a los demás sin discriminar.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina • Comentar sobre el significado de la comunicación y la necesidad de hacerlo: somos sociables. • Practicar distintas formas de comunicarnos: Gráfica (símbolo, dibujo, escritura), gestual o mímica, cantando, corporal. • Comentar sobre la comunicación de los sordos mudos. Realizar juegos: Dígalo con mímica: se divide en grupo, el representante pasa adelante y se le hace conocer una palabra, y debe hacerse entender por gestos y mímica hasta sus compañeros descubran la palabra. El teléfono descompuesto: Un niño dice un secreto al oído a su compañero de al lado, este a su vez a su otro compañero hasta que el último debe repetir lo que entendió. Cantamos una canción: «Yo alabo con el corazón», comentamos de qué se trata. Realizamos movimientos corporales: baile típico, ejercicios. Dibujamos: Escribimos nuestro nombre.

3.

96 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

Manual del Maestro . • Con un clavo caliente hacer un agujero pequeño en el fondo los vasos plásticos (la profesora. Pintan el dibujo y le pegan un hilo donde corresponde. y los niños enhebrarán el hilo de albañil de afuera hacia adentro del vaso pasarán de más y le harán nudos para que no se salga. luego intercambian posiciones de emisor y receptor.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi entorno - Trabajo con los niños: • Realizar un comunicador casero con dos vasitos de yogurt y con dos metros de hilo.Preescolar 5 . estirarán el hilo hasta que quede tenso. un niño pondrá su vasito en el oído y el del otro lado le hablará bajito.97 .. • En el libro de los niños.

etc.Valorar «La Biblia» por ser el medio por el cual Dios nos comunica Su mensaje. canal de TV. teléfono celular. . • Enviar un fax y recibir la respuesta. dibujos y fotos de la actualidad escolar.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Comentamos sobre lo que significa comunicarnos y qué son los medios de comunicación. 3.Preescolar 5 . la Palabra de Dios. revista. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Manual del Maestro . manipulación. • En la hoja del libro del alumno: Recortar y pegar medios de comunicación. un diario. Fax.Disfrute al comunicarnos utilizando distintos medios. 3. con algunos trabajitos y enviar a la casa y repartir en otros grados de la escuela. Enriquezco mi vocabulario. Utilizar distintos medios de comunicación. CONTENIDOS Conceptuales . 2. Valoro a «La Biblia». dibujo libre. comentarios y conclusiones sobre medios de comunicación. Identifico algunos medios de comunicación. Utilizo algunos medios de comunicación. . • Conocer el recorrido de una carta desde que se prepara hasta que llega a destino. micrófono y algunas adivinanzas y noticias lindas. y que luego la vean en video. video. con un grabador. • Visitar la radio. Actitudinales . computadora. comparación.Yo y mi entorno - CLASE 17 Objetivos 1. • Tener preparadas ilustraciones y/o elementos concretos: TV. Actividades de rutina. • La profesora puede hacer filmar una clase. • Preparar un mural informativo con láminas. • Observar. 4. diario.. el correo. 98 . radio. Dibujos o fotografías de revistas. • Tener un día un programa de radio en la escuela. comentar.Observación. carta.Los medios de comunicación: características.La Biblia Procedimentales . Si tuvieron la escursión. 2. en uno de los recreos presentar la radio del Preescolar. • Preparar una revista Preescolar.

Trabajar en la hoja del alumno. 4. Actitudinales . Procedimentales . Manual del Maestro . • Discriminar la materia prima: madera .metal.Los minerales. agua. Valoro la creación de Dios. Identifico algunos minerales y metales de mi entorno. arena. 3. 2.. 3. preguntar.Valoración de la creación perfecta de Dios.Apreciación del trabajo de los mineros. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina. hierro. • El trabajo de fundición. . comentarios. sal.. aluminio. comparación.Observación. • El difícil trabajo de los mineros. 2. Cuido el ambiente. clasificación. . Conozco la utilidad de los minerales en la naturaleza y en nuestro diario vivir. responder.Preescolar 5 . • Observación de los objetos materiales que tenemos en el aula. metales. Hablar de reciclado de los materiales.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi entorno - CLASE 18 Objetivos 1. Salida y observación por el patio de la escuela. de herrería.99 .Cuidado del ambiente. CONTENIDOS Conceptuales .

Procedimentales . 3. 2. Canciones. . elefante. Identifico formas geométricas en objetos de uso cotidiano.APRENDO Y ME DIVIERTO . trineos.. Comente que antes todo se confeccionaba en base a la madera. • Presentar forma geométrica: «el rectángulo». 2. burro y otros. características. triángulo y redondo.Manual del Maestro . cuadrado. • Puede aprovechar la oportunidad para que desarrollen la capacidad de observación y comparen materiales de los medios de transporte. juegos.Formas geométricas: el rectángulo. discriminación de formas.Observación.Yo y mi entorno - CLASE 19 Objetivos 1. 3.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. Conozco la función que cumplen algunos medios de transporte. así como la primera bicicleta y auto tenía muchas partes hechas en madera. PROPUESTA DE TRABAJO 1. cuadrado y círculo. Hay medios de transporte que son por medio de tracción humana: la bicicleta triciclo la carretilla la camilla 100 . caballo. Reconozco los medios de transporte que se utilizan en mi comunidad.Preescolar 5 . comparación. Actividades de rutina. . adivinanzas. Salir con los alumnos y realizar un recorrido exploratorio para ver qué medios de transporte hay en nuestra comunidad. • Buscar en los medios de transporte la forma rectangular y distinguirla del triángulo.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. Actitudinales . • Los medios de transporte fueron y son algunos animales: camello. trabalenguas. La fuerza de los animales llamada «tracción a sangre» se aplica a: carretas. con caballos o bueyes. con perros o alces. formas.Los medios de transporte: función. desde la primera rueda. CONTENIDOS Conceptuales .

Actividad en la hoja del libro del alumno. • Otros medios de transporte son impulsados por motores que funcionan con distintos combustibles. silla de ruedas. • Otros medios de transporte son empujados por el viento. Indico qué figura geométrica tiene cada dibujo. los medios de transporte que tú conoces.Preescolar 5 . a. b..APRENDO Y ME DIVIERTO . Pinta los diferentes medios de transporte. c. como el sistema «a vela»: veleros. Manual del Maestro .101 . Marca con una X formas geométricas.Yo y mi entorno - 4. Encierra en un . Ferrocarril Ómnibus Automóvil Tractor Motocicleta Camiones.

Preescolar 5 . función. 4.. comparación y conclusiones sobre el tema.Yo y mi entorno - CLASE 20 Objetivos 1. sus características y funciones. comentar experiencias sobre los medios de transporte que conocemos o que hemos visto. CONTENIDOS Conceptuales . 102 .Observación. 2.Medios de transporte terrestres: características. 3. Actitudinales . Identificar los medios de transporte. poesía. 3. Procedimentales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. .Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. Actividades de rutina. Canciones. 2. Identifico los medios de transporte terrestres Reconozco algunas funciones de los medios de transporte terrestres.APRENDO Y ME DIVIERTO . Observar en láminas. describirlos.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno.Manual del Maestro . Realizo juegos donde se ilustre medios de transporte. vehículos.

comparación. 3.El Arca de Noé. Manual del Maestro . 2. ¿Dónde van? ¿Qué llevan? ¿De dónde salen? Clasificarlos en fluviales y marítimos. Armo un rompecabezas. CONTENIDOS Conceptuales . 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . Identifico que los medios de transporte que navegan en el río se llaman fluviales y marítimos los que andan por el mar. PROPUESTA DE TRABAJO 1.103 . capítulos 6 al 9. submarinos.Observación. 4. Relatar «El Arca de Noé». marítimos y su función.Armado de un rompecabezas. . . 3.Relato bíblico. En la hoja del alumno Rompecabezas del arca de Noé. Comentario. Génesis. lanchas.Yo y mi entorno - CLASE 21 Objetivos 1. Cortar y armar. Actividades de rutina.Gusto por armar un rompecabezas. Pegar en la página siguiente armado.Preescolar 5 . Reconozco algunos medios de transporte fluviales. Actitudinales . función. barcos pesqueros de pasajeros y de carga. Procedimentales .Medios de transporte en el agua: características.Interés en el relato bíblico «El Arca de Noé» . Preguntar ¿Quién diseñó el Arca? ¿Quién le pidió a Noé que hiciera el arca? ¿Con quiénes hizo Noé el Arca? ¿Qué guardó Noé en el Arca? Comentar sobre los medios de transporte en el agua: botes. ..

Su canto es potente zumbido. comparar. helicópteros. rimas. exploración. comentar características. Es como un pájaro gigante Que vuela sobre mi balcón. Memorizo la poesía «El Avión».Yo y mi entorno - CLASE 22 Objetivos 1. descubrirla.. y volar! R. ir al aeropuerto o ver un video con aviones. rescate. . en su alma.Gusto por recitar. Comentar sobre los aviones. Oigo un instante su latido.Preescolar 5 . correo. Ni Ia misma águila caudal Podría alzar tanto su vuelo.Manual del Maestro . En la página del alumno: a. funciones.. comparación. Juegos. Bastin Bennett 104 . 4.Poesía: «El avión» . 2. ¡Tiene un motor por corazón! Algo que causa maravilla Es verlo elevarse del suelo. naves espaciales. Comentar que para carga. ¿Quién. El avión Un ave de hierro y acero. 3. 6. Identifico los medios de transportes aéreos. globos aerostáticos. .Interés por conocer los medios de transporte aéreos. cuando pasa un avión. Y en el cobertizo su nido. No siente. sin plumas.de R. 2.Medios de transporte aéreo: características. PROPUESTA DE TRABAJO 1. un anhelar? ¡Volar. 5. CONTENIDOS Conceptuales . Pintar los medios de transportes aéreos. Actividades de rutina Observar láminas.Memorización de la poesía. Tiene alas inmensas. turismo. contar experiencias. quiénes los conducen.. Conozco algunos medios de transporte aéreos y su función. volar. se han acortado las barreras del tiempo y las distancias.Observación. Procedimentales . poesía «El avión» Cometar desde cuándo comienzan a utilizarse. Actitudinales .APRENDO Y ME DIVIERTO . si fuera posible. Bastin Bennett. . 3. como las aves! ¡No tener alas. comentario.

A. 16. Fantasía Everest América . Despertar Infantil A. Enciclopedia Docente para la Maestra Jardinera. 3. San José de Costa Rica. A partir de 4 años Santillana. Voluntad. 1999. Material de Apoyo Didáctico . 1986 Tren Trotón 1. Paraguay 1987. Chile 1998. 1993 As.Educación Preescolar. Tomo II Carlos E. B. 9. y C.2000 Revista Anteojito . Silvia Rubén Luisa Staszwsky By Mundo Editor. Anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial MCBA. Prematemática.Bibliografía - BIBLIOGRAFÍA 1. 17. Integrado. Plasencio P. Vanina Astrid Guzmán Espejo rei andes Ltda. 5.Trapito. 18. Copyright by Luis J. Bueno Aires. 13.. Programa de Estudio Preescolar Educación Inicial. Nuevo Taller Infantil. Paraguay. Jana Colombia D’vinniEditorial Lda.105 . Texto de religión para párvulos.1998. Analía Rodríguez Espinilla. Ministerio de Educación y Cultura.APRENDO Y ME DIVIERTO . 12. 7. 10. Colombia. Enciclopedia (Gladys) Voluntad. Ventanal 1. 1994.1997 . Técnicas Recreativas para la expresión artística del niño. Programa de Educación Inicial No Escolarizada. 1997 . El Tren Trotón Preescolar 1. 2000.1999 2000 Revista Billiken . (PREINOE) Guía de Actividades para el voluntario.Billy . 8. Valentín Explora el Mundo. As.5 años. 4. Municipalidad de la Ciudad. Elisa Delgado Editorial Universidad a Distancia EUNED.Preescolar 5 . 14.1998 . 2. 1989. Editorial Cincel Kapelutsz. 20. Manual de Educación Parvularia Tomo I. Revista Maestra Jardinera 1999 . Departamento de Currículum. 15. 6. Pintura. Ventanal Preescritura Santillana. 23. Apoyo y Refuerzo Editorial Cincel Kapelutsz. Editorial Don Bosco. Enciclopedia Práctica del Preescolar Editorial Latina . Guía Didáctica. Manual del Maestro . S. España. Editorial Everest. Educación Preescolar Editorial Voluntad 1999. 21. Sub Secretaría de Estado de Educación. 19. Preescritura. Bogotá. 11.Buenos Aires. Madurez Escolar Mabel Condemarin Mariana Chadwich Neva Miticic Editorial Andrés Bello. 1999 . Girasol. 22.

Las clases planeadas podrán ser desarrolladas. otras en dos o más. En este nivel es de. partiendo de los elementos concretos y semiconcretos para elaborar conceptos abstractos. es interesante apelar a la mayor cantidad posible de recursos que les permitan expresarse utilizando todos los sentidos. son las mínimas.NOTA IMPORTANTE PARA EL MAESTRO 1. Las actividades propuestas. Para que los niñitos a esta edad retengan lo dado en clase. Muchas veces no hace falta memorizarlos todos. 106 . 4.Manual del Maestro . construir el aprendizaje del niño/a en base a su experiencia.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. 2. El objetivo de los poemitas es el de enriquecer el vocabulario.Preescolar 5 . 5. acompañadas de mímicas y gestos. es de real importancia en el desarrollo de contenidos. Es muy importante darle siempre la entonación adecuada. sino repetirlos y explicar su contenido. los diferentes tópicos que se abarcan y según la cantidad de horas asignadas en cada institución. algunas en un día. utilizando muchas veces los términos o conceptos relacionados al tema. según el grupo de alumnos. el profesor/a deberá adecuar a su grupo y aumentar o enriquecer de acuerdo a las necesidades.

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