M A N U A L

D E L

M A E S T R O

APRENDO Y ME DIVIERTO
Salud, Medio Natural y V i d a S o c i a l
P R E E S C O L A R

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Autoras: Evelina Smaldone de Pojomovsky Sofía Escobar de Estigarribia

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- Yo aprendo también en la escuela -

UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA»
Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aceptar la separación del hogar para ir a la escuela. Integrarse y compartir con la familia escolar. Recorrer y conocer las dependencias de la escuela. Describir la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Practicar normas de salutación, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales y respeto de los mayores y pares. Aplicar normas de convivencia democrática, compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el ámbito escolar. Familiarizarse con el vocabulario escolar. Trabajar en la formación de hábitos: de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. Crear un ambiente favorable para el trabajo y colaboración con sus compañeros y familia escolar. Identificar el color: rojo, azul, amarillo y el color blanco. Estructurar la noción de la forma de los objetos, reconociendo la figura geométrica.

12. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto, recitado, dramatización y juegos en un ambiente democrático. 13. Enriquecer la comunicación en un clima de respeto, cortesía y cooperación. 14. Usar coordinaciones musculares gruesas y finas. 15. Identificar la posición de un objeto teniendo en cuenta un referente (dentro, fuera, arriba, abajo, armado de rompecabezas). 16. Adquirir la destreza visomotora en la creación de trazos (previos a la escritura de signos y letras) y el uso de la tijerita . 17. Practicar ejercicios de orientación corporal y espacial mediante la recreación Practicar canciones, danzas folklóricas y ejecución de instrumentos, maracas, triángulo, panderetas, toc toc , tambores. 18. Utilizar los servicios de instituciones que rodean a nuestra escuela. 19. Clasificar objetos por sus diferentes atributos (sentidos). 20. Demostrar a través de diversos experimentos, los principios de la construcción del concepto del número: conservación de la cantidad, correspondencia término a término, orden, seriación e inclusión de las partes en un todo. 21. Describir situaciones, hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Valorar el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 23. Desarrollar la autoestima y la empatía, creando respeto por sí mismo y por los demás. 24. Desarrollar valores patrióticos, cívicos, éticos y religiosos. 25. Cultivar el amor por nuestro país, respetando sus símbolos y participar de las celebraciones patrias.
Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 3

escolares y comunitarias de la familia. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. respeto a los mayores y pares. 3. 5. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. la escuela y la comunidad. 25. Describir a los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno de ellos. Discriminar lugares. Construir una maqueta. adulto. 18. 9. cuidado. 24. varón. Practicar hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás.Manual del Maestro . 11.APRENDO Y ME DIVIERTO . en todas las actividades que realiza. Acrecentar la comunicación y la integración al medio social. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar.Yo y mi cuerpo - UNIDAD: «YO Y MI CUERPO» Objetivos Soy único. 10. Desarrollar la autoestima. Discriminar las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. bebé. Valorar el cuidado de la familia con respecto a límites. creado por Dios a su imagen y semejanza. Crear narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. sus dependencias. 21. 13. edades. buenos modales. 19. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar y/o profesor. 6. 15. Identificar las diferentes partes del cuerpo. pedido de ayuda. Demostrar solidaridad con las personas de la familia. 12. 16. anciano. mujer. 7. Descubrir las necesidades del cuerpo y los elementos que las satisfacen (ropa. Discriminar divisiones del tiempo al partir de situaciones dadas. 14. 20. 4. Trabajar en la formación de hábitos: orden. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir costumbres. disciplina y obediencia. 4 . higiene. Discriminar dependencias de la casa. 2. Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes. 26. 8. sexo de sus miembros. Cooperar responsablemente en la realización de actividades familiares. agradecimiento. 23. Expresar ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. descanso.. 17. la escuela y la comunidad. con objetos y con la hoja de papel. Practicar normas de salutación. 22. Explorar los diferentes elementos materiales con los sentidos. sus muebles y utilidades. amor. Relacionar el espacio circundante vinculándolo con la persona. cortesía y cooperación. Enriquecer el intercambio de ideas en un clima de respeto. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y la seguridad personal y social. vivienda). seguridad y empatía. higiene personal y aseo ambiental. objetos y con la hoja de papel. alimento. 1. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo con respecto al espacio circundante con personas. niño .Preescolar 5 . Descubrir semejanzas y diferencias corporales. con la casa. escolar y comunitario. limpieza.

14. el proceso de su desarrollo. 11. Discriminar lugares. sus características y utilidades. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra nuestra integridad y seguridad personal y social.APRENDO Y ME DIVIERTO . Formular propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos. Investigar sobre medios de transporte utilizados en mi comunidad. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. acción y consecuencia de los mismos.5 . Demostrar satisfacción por la pertenencia a un país. Clasificar animales salvajes y los que se encuentran en peligro de extinción. 4. 15. 5. 13. 22.Preescolar 5 . hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. dramatización y juegos en un ambiente democrático. Reconocer la importancia de una alimentación variada de origen animal y vegetal para estar sanos y fuertes. reconociendo sus características propias. 21. correspondencia término a término. 3. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. Enriquecer la comunicación en español – guaraní en un clima de respeto. 16. que contaminan y atentan contra la naturaleza. 2. 17. recitado. para comprender su cultura. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. 20.. el campo y la ciudad a través del tiempo. Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. 10. 18. Adquirir destreza visomotora en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. habilidades. Descubrir las características de los fenómenos naturales. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto. 19. Manual del Maestro . como parte de la creación de Dios. Crear un ambiente favorable frente al trabajo y de colaboración con sus compañeros. Demostrar cariño y respeto por la vida. 7. seriación e inclusión de las partes en un todo. Experimentar con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. Valorar la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Demostrar creativamente sentimientos. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo del país. aceptarlos. Identificar los colores secundarios. por los animales y plantas. 12. 9. orden. sus profesores y su comunidad. 8. Describir situaciones. animales domésticos y de granja. cortesía y cooperación. 6.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» Objetivos 1. Adquirir nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. Investigar acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país.

aseo. Mis burbujitas.APRENDO Y ME DIVIERTO . juguetes. patio y baños. 2. ¡Cuido mi ambiente! El ambiente. 10. Página 15. Coordinación muscular fina: trazos. libro del alumno.. Sigo un orden. 6 . tercero. blanco. recorte. Funcionarios y autoridades. Página 9. áreas. El redondo o círculo. libro del alumno. ¡Yo puedo ser cortés! ¡Llaves de la cortesía! Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias» Página 13. azul. Página 19. Ordinales: primero. Dependencias.Manual del Maestro . ¡Me gusta trabajar! Coordinación gruesa y fina. Historia de la escuela. materiales. Mis anteojos. Esquema perceptivo motriz: color. Color rojo. Aula: rincones. libro del alumno.Preescolar 5 . El amarillo y sus tonalidades. 7. contaminación. La escuela. Mi escuela. libro del alumno. El color rojo. libro del alumno. área. Normas y hábitos de saludo y respeto. mediano y pequeño. sus servicios y funciones. Juegos y rondas. libros. funciones de cada uno.Yo aprendo también en la escuela - UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA» Contenidos 1. La vaca estudiosa. 6. Página 7. 8. Tamaño: grande. La escuela. libro del alumno. Páginas 1 y 3. La bandera. libro del alumno. libro del alumno. Recorte y pegado. símbolo de Patria. Página 17. Cuento. 5. El color azul.. segundo. forma y tamaño de los objetos. Página 11.. 3. 9. «Todo lo puedo en Cristo que me fortalece» La escuela. cuarto. 4. libro del alumno. Mi banderita tricolor. carteleras. El color rojo y sus tonalidades. Página 5.

Familiares. Posición de objetos: arriba . Mis familiares. Yo. ¡Qué divertido! ¡Así me divierto! El circo. después. Conservación de cantidad. La familia. Manual del Maestro .Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . UNIDAD «YO Y MI CUERPO» Contenidos 1. Autorretrato. Coordinación muscular gruesa y fina. 14. alguno. libro del alumno. Así ordeno. sexo. varios. Mural.fuera Figuras geométricas Páginas 33 y 35. ¿A quién corresponde? Concepto prematemático. Página 31. Página 41. correspondencia entre objetos. 3. cooperación. 15. Páginas 23 y 25. 13. libro del alumno. pocos. libro del alumno. 5. roles.Yo y mi cuerpo Página 21. 12. respeto. 4. edad. ahora. libro del alumno. libro del alumno. 11. Coordinación muscular gruesa y fina: Juegos. En mi familia tenemos siempre qué hacer. Página 29. libro del alumno. Página 29. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina. Soy una maravilla de la creación. Juegos. Relación de parentesco. Página 43. (muchos. ¡Qué bonito! El cuadrado. 2. El color amarillo. Noción: antes. libro del alumno.. dentro . Salmo 100:3.7 . Página 45. Construcción de concepto prematemático: seriación de objetos por diversos atributos. miembros. libro del alumno. Página 39. ninguno). libro del alumno. ¡Esta es mi historia! Historia personal. libro del alumno. El Payaso Plimplín El triángulo. creación de Dios. La familia. Página 37. ¡Mi familia! ¡Qué fotogénicos! La familia.abajo. Normas de convivencia: amor.

adivinanzas. libro del alumno. libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . ¡Qué sabroso! Sentido del gusto.Preescolar 5 . Elementos y órganos que la conforman. Simetría.áspero . Semejanzas y diferencias corporales. alimentos nutritivos y no nutritivos. Esquema perceptivo motor. necesidades. La alimentación.frío. Página 53. suave . recitados. Página 57. Juegos y adivinanzas. Página 47. caliente . Página 51. función. 11. Necesidades del cuerpo. Motricidad gruesa y fina. poesías. La cabeza: cráneo. Página 49. Hábitos de higiene y cuidado. ¡Aquello que huelo! • Sentido del olfato Hábitos de higiene y cuidado. Motricidad gruesa y fina. 10. Aprendo sobre las partes del cuerpo. 9.6. Página 59. adivinanzas. 14. ¿Quién se parece a mí? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales. libro del alumno. Juegos. adivinanzas. canciones. y canciones. tronco y extremidades. Página 55. La sexualidad. Hábitos de higiene y cuidado. libro del alumno. 8. ¡Soy un artista! ¿Qué siente mi piel? El sentido del tacto.tibio .rugoso. ¡Qué nutritivo! ¡Me da gusto comer! ¡Qué rico! ¡Qué saludable! El cuerpo. cara. Cantos. libro del alumno. El cuerpo. poesías. Páginas 61 y 63. Motricidad gruesa y fina. y canciones. Hábitos de higiene y cuidados. Sistema digestivo. 8 . libro del alumno. 7. Esta es la cara de Lucía. ¿Cómo cuido la vista? Los sentidos: La vista. 13. Higiene corporal y ambiental. poesías. Juegos. ¿Cómo escuchan? El sentido auditivo. Juegos. Poesías. canciones. libro del alumno. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina.Manual del Maestro . 12. partes: cabeza. juegos. esta es la cara de Paco.

Página 89. respiratorio. libro del alumno.Conociendo a Paquito.brillante. Juegos. funciones. Prevención de accidentes. Página 85. ¡Así se viste Andrés! ¡Así se viste Gabriela! Necesidades del cuerpo de acuerdo a las estaciones. Partes: cabeza. vestimenta de invierno y verano. Página 77. Me gusta trabajar. 20. 18. Página 79. ¿En qué orden lo hago? El día y la noche. Funciones y utilidades. Poesías y canciones. sostén. 16. libro del alumno. libro del alumno. libro del alumno. circulatorio. Páginas 81 y 83. Gráfico. Página 97. Página 87. Cuidados del cuerpo: Control médico. libro del alumno. Para recordar. libro del alumno. libro del alumno.b. animal y mineral.Preescolar 5 . Manual del Maestro . Función.c.función. 17. protección. Página 73.APRENDO Y ME DIVIERTO . Ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. Canciones. libro del alumno. Qué linda es la noche. Materiales. Características. Sistema digestivo. 15. Hábitos para ir a descansar. Comparación: Semejanzas y diferencias. Vacunación. Página 95. Página 75.a.9 . Página 91. 69 y 71. actividades de secuencia. 21. libro del alumno. liviana . ¡Este es mi abrigo! Vestimenta de verano e invierno. libro del alumno. 15. ¿Y estas casas? La vivienda . 19. 22. 24. Versículo bíblico. Cada mueble en su lugar. libro del alumno. extremidades. Página 93. consulta de control. 15. Paquito El cuerpo. Dependencias: objetos específicos de cada dependencia.Alimentos de origen vegetal. tronco. El día y la noche. triángulo. 23. Motricidad gruesa y fina. Esqueleto: Características. libro del alumno. Páginas 65. Nociones de tiempo. Mi amiga la doctora. Noción: opaco . libro del alumno. ¡Así se visten! Necesidades del cuerpo.abrigada. El rectángulo. ¡Quién nos da la leche? El esqueleto. 67.

3. Página 111. comestibles. elementos de trabajo. libro del alumno.C. libro del alumno.Ellos me ayudan.B. ¡Y ellas también crecen! Las plantas: partes. 1. Página 105. ¡Estoy muy atento al semáforo! Señales de tránsito. Página 109. El semáforo. libro del alumno. Página 103.Cuando y sea grande me gustaría ser. libro del alumno. Hábitos de cuidado.. función. reglamentación Información y prevención. libro del alumno. ciclo. 10 . Colores secundarios. Color verde. Productos medicinales. Señales. Página 117. Página 107. Las plantas.Así me imagino. Oficios y profesiones. libro del alumno. Página 113. remedios. libro del alumno. Instrumentos de trabajo.. El campo y la ciudad. germinación. Página 101. 9. Las plantas nos dan alimento. beneficios: aire puro. libro del alumno. 1. libro del alumno.Preescolar 5 . ¡Las plantas también curan! Las plantas. 8. papel. 6. Página 119.Manual del Maestro . madera. 1. ¡Mi Dios hizo las plantas! Las plantas: partes. Sombra.¡Cómo trabajan! Oficios y profesiones. Página 115. de adorno. Motricidad gruesa y fina. reservas forestales. utilidades: comestibles.UNIDAD «YO Y MI ENTORNO» 1. Creación de Dios. 4.APRENDO Y ME DIVIERTO . 5. Lugar de trabajo. necesidades. Dios creador. ¡Qué útiles son las plantas! Las plantas. medicinales. rojo y amarillo. libro del alumno. función. libro del alumno. Expresión libre.B. 7. utilidades: condimentos.A. Los servidores públicos: función. Página 99. ¡Qué belleza de planta! Las plantas maderables. poema.

Los animales. Página 129. 12. Página 143. libro del alumno. salud.. 14. formas. Coordinación óculo .A. libro del alumno. vuelan. ¿Qué se dicen? Los medios de comunicación: concepto. Productos: • leche y sus derivados.Preescolar 5 . Motricidad fina: «calcado» Páginas 135 y 137.después. lana. Así nos comunicamos.10. Mis animalitos de la granja. Página 139.A.. libro del alumno.C. Página 133. libro del alumno.B. 13. lluviosos. Alimentación. Página 145.¡Dios los hizo! • Los animales: ciclo de vida. la tierra y el agua.mediano .Con mucho cuidado..Locomoción. libro del alumno.11 . 15. Animales salvajes: características. Días de la semana Canciones. Animales que nadan. cuero. ayer . libro del alumno. Manual del Maestro . 11. el cielo. Motricidad fina.grande.APRENDO Y ME DIVIERTO . Tipos de estados del tiempo: días soleados.Yo quiero a mi mascota. cuidados.hoy . 16. Página 141. nublados. ¡Qué diferentes! Los animales: ciclo de vida. Motricidad gruesa y fina: coordinación óculo . 17. libro del alumno. Vertebrados e invertebrados. vivienda. Animales domésticos: características. libro del alumno. 12. higiene. • La creación de Dios. Precauciones a considerar. locomoción terrestre.manual: dominó. libro del alumno. • carnes y sus derivados. plumas. • Tamaño de los animales. Páginas 121 y 123. Estoy muy ocupado.Dominó. Elementos naturales. La creación de Dios. libro del alumno. 15. Orientación en el tiempo: antes . Páginas 125 y 127. se arrastran y caminan.manual. 12. Tamaño de los animales: pequeño .B. Página 131.mañana. aérea y acuática. • huevos. ¡Me gusta la naturaleza! Establezco diferencias.

Medios de transporte en el agua. características. sal. metales: hierro. 22. Características y función.APRENDO Y ME DIVIERTO . cuadrado. Ellos nos transportan. libro del alumno. Este es el arca de Noé. 19. libro del alumno. Página 151. Páginas 155 y 157.Preescolar 5 . Características. Página 159. aluminio. Medios de transporte. 12 . La Biblia. triángulo.manual. 18. Los minerales. Página 149. Página 153. Agua. 20. función. ¿Hasta dónde puedo llegar? Los medios de transporte aéreos. 21. Coordinación óculo . arena. función. libro del alumno. redondo. formas. libro del alumno.Los medios de comunicación: características.Manual del Maestro . Función. Formas geométricas: el rectángulo. libro del alumno. Asi trabajo con alegría. Motricidad fina: coordinación óculo . oro.manual. Página 147. libro del alumno. Características.

sin mímica. día nublado. coordinación muscular gruesa. Observación del tiempo atmosférico. Manual del Maestro . Juegos para desarrollar habilidades: (ruedas. trencitos. La profesora en voz alta y pausada y los alumnos repiten la oración. felicitarlo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Juego en el arenero. gato y ratón). En el patio: • • • • • • • Juegos libres. • • Al finalizar las actividades: • • • • • • • • Evaluación del trabajo del día. Juego dirigido (rondas.13 . Día soleado. acomodo de sus mochilas.ACTIVIDADES DE RUTINA 1. puede preparar un mural y completar según el estado del tiempo. De inicio: • • • • • • • • • • La Profesora espera los alumnos en la puerta Entrada. Indicar siempre los límites y las situaciones de riesgo. por ejemplo: en el árbol colocan la manzana y en la canasta las manzanas de los ausentes. Es muy importante el modelado con plastilina o variar con otras masas. Canciones de saludo en castellano y guaraní. Calendario. Evaluación unidireccional. Son las actividades que los alumnos y la profesora realizan a diario. Realizar ejercicios respiratorios para volver a la clase relajados. correr). Oración de agradecimiento a Dios. Pueden colocar en algún mural su nombre. Saludo. orar por su vida y cantarle. Canción de saludo a la bandera. trepar. merenderos y ubicación del niño en la clase. Coevaluación. Evaluación de conclusiones del tema tratado. Asistencia diaria del alumno. Oración. Canciones de alabanza a Dios. Ordenar los juguetes.Preescolar 5 . Despedir siempre al niño con una palabra amable. Repetir un versículo bíblico. Con mímica. Autoevaluación. día lluvioso. Es importante tener un mural con el nombre de los alumnos y sus cumpleaños. Conversación libre. ¿lobo está?. Dramatizaciones. Pueden tener un calendario del mes y colocar una carita feliz porque asisten a la escuela y se familiarizan con los días de la semana y meses. Atender si alguno de los niños está de cumpleaños. obstáculos.

• plasticolas de color (para pintar flúo o con brillo). razgado. lápiz de color • Sombreado con molde de silueta o plantilla • punteado para separar la figura. arena. papel glacé. ramitas. • cuadraditos con papeles de revistas • aplicación de telas u otros elementos interesantes (pegado de yerba.APRENDO Y ME DIVIERTO .SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR Preparación: Es conveniente tener en un lugar especial una cartelera para ir renovando las informaciones e ilustraciones. corcho • dactilopintura • vela con crayola derretida • Pintado con témpera. arroz.) • impresión. • collages. papel gamuzado. hojas. En el libro los niños tienen por mes una lista de motivos. purpurina. Busque con tiempo material para presentar los temas y motivarlos. Por ejemplo: • videos • diapositivas • poesías • folletos de exposiciones • búsqueda del tesoro • crucigrama • representación • música • fotografías • página escolar (tener en cuenta que las ilustraciones deben ser grandes o ampliarlas) • Iáminas educativas • exposición Puede trabajar con los alumnos en clase sobre los temas. crayola. Recuerde algunas técnicas como: • plegados • pluviomanía • mosaicos con papeles de revistas • papel picado. papel de lija. • aplicación de cartón corrugado. recortes de página escolar para pegar o bien utilizar una variedad de técnicas a elegir y descubrir. tiza. verduras. etc. corcho. 14 .Manual del Maestro . etc. • sellados con esponja. completen con dibujos o pegado.Preescolar 5 .

observación y verbalización . los baños. materiaManual del Maestro . 3. Presentación de la/s profesora/s 2.Seguridad y confianza . carteleras. 6. cartelera. La escuela. Canciones o poema de saludo para rompehielo.Integración al grupo escolar . etc. el aula.Participar con agrado en las actividades. Comparto con los compañeros y profesoras experiencias con actitud de respeto. los baños.APRENDO Y ME DIVIERTO . libros. 4. Aula: rincones. Las que sabían.Canto. .Pintar y armar.Conocimiento de las rutinas normativas. Procedimentales . Actitudinales . Bendice este día de clases en el nombre del Señor Jesús” Amén. Presentación de los niños con sus respectivos portanombres. por los compañeros y porque hoy pude venir. rincones.La escuela: área patio y baños. podemos memorizar: “Querido Dios gracias por esta escuela por las profesoras.Cuento. 7. CONTENIDOS Conceptuales .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 1 Objetivos: • • • • Acepto la separación del hogar para ir a la escuela. pueden ser en español o guaraní (en el caso de Paraguay. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. materiales. Realizar un juego con ellos.Canciones. . Recorrido y observación.Preescolar 5 . patio o parque para familiarizarse.Recorrido. Usos y funciones. . es muy importante que se saluden en ambos idiomas).. Hablar y/o participarles la rutina.15 . Recorro y conozco la sala. Integro y comparto con la familia escolar. juguetes. Oración por nuevo año escolar. 5. o una nueva. . cuento o libro cancionero.

guantes de tul y un par de anteojos. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. cuidar.Preescolar 5 . Y a pesar de que ya era abuela. Cuento o canción.Manual del Maestro . La vaca estudiosa Había una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca como era muy vieja. La vio la maestra asustada dijo. llegaba en camiones. La canción de María Elena Walsh «La vaca estudiosa» se puede contar como un cuento. la vaca de pie en un rincón rumiaba sola la lección. libros y juguetes. en bicicletas y en aviones Y como el bochinche aumentaba. y en ese lugar de Humahuaca ¡La única sabia fue la vaca! María Elena Walsh 16 . Dibujar libremente. arreglar.¡estás equivocada! la vaca le respondió: ¿por qué no puedo estudiar yo? La vaca. 8. Un día toditos los chicos nos convertimos en borricos.APRENDO Y ME DIVIERTO . en la escuela nadie estudiaba. muy vieja estaba sorda de una oreja..Yo aprendo también en la escuela - les. etc. Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa. 9. vestida de blanco se acomodó en el primer banco. Elaborar una lista de cosas que tenemos y cosas que vamos a tener en clase con los niños. un día quiso ir a la escuela. se puso unos zapatos rojos. la gente. 10.

3.APRENDO Y ME DIVIERTO . Identifico el color azul. 4. Procedimentales . tener a mano trapos para limpiar).Participación con agrado en la construcción del cartel. Manual del Maestro . funcionarios y autoridades.. En una cartulina escribir un versículo ycolocar el nombre de la sala.El color azul. buenos modales. Pintar en su libro el mismo versículo y estampar sus dos manitos con azul. Participo en la construcción de un cartel. respeto a mayores y profesores. Actitudinales . sus dependencias. Conozco las dependencias de la escuela. . 5.Preparación y entrega de cartel al/la director/ a. áreas y servicios.La escuela: . 2. sus usos y funciones. . Me integro y comparto con la familia escolar. (Témpera.Recorrido. Me familiarizo con el vocabulario escolar.Valorización e interés por los aportes y actividades de los otros. observación de la escuela.Memorización de versículo. memorizarlo. . Practico normas de salutación.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 2 Objetivos 1. pedido de ayuda. 2. . Explicarlo con ayuda de los niños.Conocimiento y práctica de normas de saludo y respeto. Preparar con los niños un regalo para ir a visitar en este nuevo año lectivo a el/la director/a. PROPUESTA DE TRABAJO Representación del versículo bíblico 1. CONTENIDOS Conceptuales .Normas y hábitos de saludo y respeto. .Dependencias. .17 .Preescolar 5 . .Funcionarios y autoridades. agradecimiento. 6.

6. 4.Yo aprendo también en la escuela - 3. en el aula. o almanaque y dedicatoria. saludar a los distintos funcionarios que allí estén. Regresar al aula y comentar lo que se ha visto. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. el lugar que más les ha gustado y estampar sus manitos en el trabajo del Manual. perdón.Preescolar 5 . Pasarles témpera en sus manos y estampar a modo de sello en los bordes de la cartulina como recuadro .. etc. agradecer.APRENDO Y ME DIVIERTO . Nombrar objetos de color azul. 5. 18 . Se pueden hacer varios de modo que todos trabajen y no quede tan recargado un solo cuadro. como muestra de reconocimiento por su atención. Conocer sus nombres y funciones. observar y verbalizar los comentarios de los niños. a ambos lados del versículo. entregarles el cartel. Realizar el recorrido por el interior de la escuela. Visitar distintas dependencias.Manual del Maestro . Filipenses 4:13 7. en el centro el versículo. Repasar normas de salutación y buenos modales como: Saludar. pedir por favor.

3.La escuela.Preescolar 5 . puede mostrar a los niños fotos de los inicios de ella. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Puede venir la Directora u otro personal invitado para hablar de ello. 4.Historia de la escuela.Observación y construcción de imágenes. 2. . Me integro y comparto con la familia escolar. Procedimentales . CONTENIDOS Conceptuales . algunos cambios edilicios si los hubiera. Describir las distintas dependencias de la escuela y nombrar funciones de los distintos funcionarios.Respeto por los trabajos propios y ajenos. Escribir el nombre de la escuela.19 .APRENDO Y ME DIVIERTO . . 2. Conozco las funciones de los distintos miembros de la familia escolar. 3. Describo las distintas dependencias de la escuela. Los alumnos elegirán qué parte de la escuela quieren dibujar y los funcionarios. . Dibujarán y pintarán su escuela o dependencias. Respeto los trabajos propios o ajenos en un ambiente democrático..Dibujo de la escuela. Actitudinales .Interés por la historia de la escuela.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 3 Objetivos 1. Si la escuela tiene. 4. En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________ Manual del Maestro .

.Manual del Maestro . 2. Discrimino y percibo objetos. su utilidad.Esquema perceptivo motor para percibir color. forma y tamaño de los objetos. Adquiero destreza visomotora en el uso de la tijerita y valoro la creación de Dios en la variedad de colores. origen y características: peso. Actividades de rutina Presentar una mesa con variedad de artículos naturales o elaborados de color rojo. pág. Por ejemplo:¿es pesado o es liviano? ¿es áspero o suave? ¿para qué sirve? ¿es creación de Dios o lo fabricaron las personas? Resaltar lo variada que es la creación de Dios por las diferentes formas y colores que presenta.caliente. Concluir que el color rojo es hermoso y con el anteojo podemos ver todo de ese color y en distintas gamas de tonalidades.liviano.Confección de anteojo. un esmalte para uñas. 2. por medio de preguntas si fuera necesario.Gusto por descubrir colores. una pelota. 20 . un elemento escolar Los alumnos pasarán guiados por la maestra y describirán el objeto.Observación y verbalización de objetos en rojo. un vaso con jugo de frutilla o granadina. 3. etc. y que Dios nos ha permitido ver el rojo y otros 3. Actitudinales . .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 4 Objetivos 1. temperatura.El color rojo y sus tonalidades.APRENDO Y ME DIVIERTO . Identifico el color rojo. un labial. . Construir el anteojo y jugar con ellos. 9 utilizando papel celofán rojo.Respeto por los trabajos e ideas propias y ajenas. CONTENIDOS Conceptuales . 4. textura. un juguete. por ejemplo: una flor roja. blando duro. Clasifico objetos por sus diferentes atributos.Juego para manipular distintos objetos. una remolacha cocida. sino también líquidos. una prenda de vestir. . etc. 4.Colaboración en el mantenimiento del aseo antes y después de los trabajitos.. 5. . Es importante que no sean sólo sólidos. 6. frío .Preescolar 5 .Recorte y pegado. Procedimentales . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. pesado . .

21 . colores en la creación. Tener preparados trozos de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo.Preescolar 5 . Goma elástica. doblar Nombre: Manual del Maestro . Recortar por las líneas de puntos. pegar una tira de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo y doblar el anteojo y pegar los bordes. Génesis 1:31 Observación: La profesora deberá realizar un pequeño corte en la parte de adentro del anteojo con la tijera de punta para que el niño pueda calar.Yo aprendo también en la escuela - 7. Aprender el versículo: «Y vio Dios lo que había hecho. presillar la goma elástica para que los niños puedan colocarse el anteojo. 20 cm aproximadamente y presilladora. plasticola. haciéndola hermosa y divertida.APRENDO Y ME DIVIERTO . y he aquí que era bueno en gran manera»..

Procedimentales . respetando sus símbolos y celebraciones. azul y blanco. 5. .Respeto por los símbolos patrios: la bandera.Memorización de canción. 22 . uso de la tijerita.Manual del Maestro . Seguir el trazo de la línea punteada. .Canción. Mostrar láminas de otras banderas. . Canciones a la bandera o repetición del saludo a la bandera.Coordinación muscular: fina. . Creo un ambiente agradable de colaboración para trabajar con mis pares. 2. 2. Cultivo el amor por nuestra patria.Símbolos patrios.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 5 Objetivos 1.Color (de acuerdo a cada país) . 4. 3.La bandera. Compara diferencias y semejanzas. comparar diferencias y semejanzas. 4. Actividades de rutina.Creación de trazos.Confección de la bandera. Identifico el color rojo.Gusto por redescubrir colores en los objetos.. Desarrollo la destreza visomotora en la creación de trazos y en el uso de la tijerita. Recortar y armar con un palito de brochette o pajita.Preescolar 5 . 3. Pintar la bandera. . .APRENDO Y ME DIVIERTO . Las Banderas representan a un país. Canción. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Actitudinales . Presentación de la bandera y el lugar que ocupa en el aula. CONTENIDOS Conceptuales .

Manual del Maestro . «Tu tienes un amigo que te ama me ama. Practico normas de cortesía. Procedimentales .APRENDO Y ME DIVIERTO . .Memorización de un versículo bíblico. Realizar con los niños distintas dramatizaciones para resaltar los buenos y los malos procedimientos.Preescolar 5 . Realizar juegos. te ama Yo tengo un amigo que me ama. 2. . Tu tienes un amigo que te ama Su nombre es Jesús».Llaves de la cortesía. canto. 4.Interés por aplicar las llaves de la cortesía. 6. Proponer a los niños aplicar cada una de las llaves de la cortesía y que ellos den ejemplos de su plicación. 2. enhebrar formando un collar o llavero con cinta. . la dramatización y los juegos en un ambiente democrático.Valorización e interés por las actividades de los otros. juegos y recitado.Memorización de versículos.. Te ama. Actitudinales .Confección de un llavero con las llaves de la cortesía.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 6 Objetivos 1.Dramatización. 3. . Aprender el canto: «Yo tengo un amigo» 1ª parte 2ª parte «Yo tengo un amigo que me ama. Memorizar la canción y los versículos. Recortar las llaves de la cortesía. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Su nombre es Jesús». CONTENIDOS Conceptuales .23 . me ama. 5. . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Canto: Tengo un amigo que me ama. 3. La comunicación me estimula y me integra al medio social mediante el canto. Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias».

limpieza. Procedimentales . limpieza. y aseo ambiental. Desarrollo hábitos de orden.APRENDO Y ME DIVIERTO .El ambiente: aseo. higiene personal. Formar una brigada escolar para limpiar la sala y/o el patio y un distintivo para que lleven durante el período de brigadas. Actividades: . Actividades de rutina. 2. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 2. Construir o decorar un tacho de basura con carita contenta y un cartel que diga: «Mejor es no ensuciar que limpiar» 5. 1.En el libro pintar sólo lo que está correcto. 3.Preescolar 5 . para un mundo más limpio y menos contaminado.Conocimmiento y práctica de hábitos de orden.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 7 Objetivos. Uso coordinaciones musculares gruesas y finas. 4. Creo un ambiente favorable para el trabajo y de colaboración con mis compañeros y la familia escolar. Actitudinales . 4. la escuela y en la comunidad. 6. Me involucro como agente activo para el cambio y el mejoramiento del ambiente.Colaboración en forma activa para conservar y/o mejorar el ambiente. aseo personal e higiene ambiental.. 24 . Canción: «La basura en su lugar» Anticipación de soluciones para mejorar el ambiente en la casa. CONTENIDOS Conceptuales . Pedir a los niños que traigan de su casa anotada una frase o recorte de diario referente al cuidado del ambiente para poner en un mural. contaminación.Manual del Maestro . 3.

No la arrojo en la calle.Preescolar 5 . Vamos a cuidar nuestro planeta..25 .Yo aprendo también en la escuela - Ilustraciones positivas y negativas La canción «La basura en su lugar» de Gustavo Palizza. Porque eso puede hacernos mal // Voy a poner la basura en su lugar.APRENDO Y ME DIVIERTO . Vamos a cuidar nuestra ciudad. No debemos arrojar la basura en cualquier lugar. No la dejo en la vereda No la quemo porque puede hacer mal // Manual del Maestro . al tacho la tengo que tirar.

alineándolas o juntándolas.Coordinación muscular gruesa y fina. Comprobar con líquidos. Actividades de rutina. Aplico normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. • Pasar un lápiz de color por el borde de cada frasco. Afianzar el color rojo. cambiando de envases de plástico. Comprobarlo con bolitas de papel.Color rojo. Usar vocabulario ancho . Afianzo el color rojo. Conservación de la cantidad. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. 2. la cantidad no varía.Anticipación y solución de situaciones. por ej. 3. 26 .Pegado de material concreto. plastilina de color rojo u otros). 2. trocitos de palo de escoba. los principios de construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. .Manipulación de elementos concretos. Experimentar realizando diversas formas con el material. comprobar que aunque se cambie de forma. 10 fideos.. A. B. CONTENIDOS Conceptuales . experimentación.angosto. 4. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Actitudinales .Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. Demuestro a través de diversos experimentos. 3.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 8 Objetivos 1. . . Clasificarlos. verbalización. La profesora propone actividades. .Manual del Maestro . .Vocabulario: angosto ancho. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Construcción del concepto prematemático: conservación de la cantidad. Contar fideos u otro material y pegar en ambos frascos. Entrega de materiales concretos (tapitas de gaseosa. Procedimentales . en lo posible transparentes. comparar.Participación activa en la clase con los materiales concretos.Preescolar 5 .

. cuarto y último. Sigue las líneas de punto con tu lápiz y verás cómo aparece el dibujo. tercero. .El color amarillo y sus tonalidades. B. buscar cosas amarillas en el aula. Cuento «El patito que no quería ser amarillo». veo». A. Actividades de rutina. 4.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 9 Objetivos 1. 2. Procedimentales . Observo y discrimino los colores en los objetos.Unión de puntos y pintura de los patitos con el color amarillo. cuarto y último.Reproducción de los colores en sus distintas tonalidades.Preescolar 5 . Identifico el color amarillo. 3.Cuento: «El patito que no quería ser amarillo». Manual del Maestro . Conozco los números ordinales primero. segundo. Trabajo en el libro. . Observo los patitos del libro y los nombro de acuerdo al orden que ocupan. . 4. Adquiero destreza visomotora en la realización de trazos. 5.Comentario del cuento: «El patito que no quería ser amarillo». segundo. tercero. tercero.Ubicación de los objetos cardinales: Primero.Ordinales: Primero. Actitudinales . Juego «Veo. . 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . .. Comentario. 3.Motricidad fina: trazos.27 . CONTENIDOS Conceptuales . cuarto y último. Repiten varias veces el orden. Adentro rellena con plastilina.Observación e identificación de colores en los objetos.Disfrute y participación de la narración de un cuento. segundo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. trozos de papel amarillo u otra técnica a tu elección. .

. el Primero muy contento saludó a todos los que observaban curiosos. El patito se asustó mucho y se dio cuenta que había sido un error el querer cambiar su color. yo quiero ser rojo» Doña Pata le dijo que a medida que creciera sus plumitas iban a ir cambiando y quedaría hermoso. Muy contento salió de la cocina con su nuevo color y olor a salsa. «¿Qué pasa?» dijo bajito. un poco asustado. el dueño de la granja un poco de salsa de tomate para pintarse y así hizo el patito. Pronto también el perrito de Don Juan olió al patito y lo corrió hasta el gallinero.APRENDO Y ME DIVIERTO . Su mamá le ayudó a limpiarse en el arroyo y luego salieron a pasear todos juntos y felices para conocer la granja de Don Juan. No se apartaba del nido y Don Pato flaco le venía a ver curioso porque estaban a punto de nacer. comenzó a romperse un poquito y se quedaba nuevamente quieto. blanco como sus papás. pero que le podía pedir a Don Juan. Todos hicieron gran silencio y miraron con asombro el Cuarto huevo que se movía inquieto. 28 . «¿Qué pasa?» dijeron a coro Doña Pata y todos los patitos. pero rojo no! El patito zapateó y dijo que quería ir a la peluquería para que le tiñan las plumas y su mamá le explicó que los patitos no tienen dinero. el Segundo. comenzaron a romperse de a poquito la cáscara de los huevitos.Yo aprendo también en la escuela - Cuento: «EL PATITO QUE NO QUERÍA SER AMARILLO» En cierta granja de la campaña un buen día Doña Pata estaba empollando con mucho cuidado y cariño cuatro huevos. Al momento el Tercero se apuró y salió del huevo y se acomodó bajo el ala de su mamá. se quedó con un trozo de cáscara como sombrero.Manual del Maestro . pateando las cáscaras. dando unos golpecitos con el pico y el Cuarto patito salió malhumorado. Al rato.Preescolar 5 . Don Pato daba vueltas impaciente. donde hubo gran revuelo. se rompía otro poquito y se quedaba quieto. Doña Pata ayudó. «¿Por qué estás enojado?» El patito dijo: «yo no quiero ser amarillo.

Canta un grupo girando para un lado y el otro para el contrario. . Rondas: A la montaña A la montaña En sus laderas Brilla el arroyo Qué lindo el aire Azul el cielo Está la tarde Malva en la piedra A la montaña ronda de niños nos vamos ya para jugar el árbol crece la flor se mece qué bello el sol se siente a Dios de terciopelo rosa en los cielos formemos ronda ronda. con rondas infantiles.Participación de juegos en el suelo. Reconozco la figura geométrica «círculo». . Jugar al gato y al ratón. mediano y pequeño. Sólo una vez puede entrar el ratón a esconderse. en formas redondas 2.Juegos y rondas. Desarrollo mi coordinación motriz gruesa y fina. Un niño hace de gato y queda afuera. Actividades de rutina. en el patio. El ratón sale y el gato le corre y trata de atraparlo.Tamaño grande.Trazado de figuras redondas. Rondas dentro de ronda.Distinción de formas redondas en diferentes objetos de uso diario. Procedimentales . 3. Procedimiento: Todos se toman las manos formando un círculo.29 . pueden intercambiar el rol o bien buscar otros niños para que hagan de gato y ratón.El redondo o círculo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Practico ejercicios de orientación espacial y corporal mediante la recreación CONTENIDOS Conceptuales . 2. Si el gato lo atrapa.Preescolar 5 . Jugar en el aula.. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 10 Objetivos 1. Formar círculos con tres o más niños. Actitudinales . . ronda Alfonsina Storni Manual del Maestro .

etc. amarillos • El resto del dibujo coloreado a gusto. rojos.Preescolar 5 . sobre la mesa. azules. Realizar círculos con el dedo en el aire. En la hoja del Libro. • Pintan los redondos o círculos con los colores indicados según sus tamaños.Yo aprendo también en la escuela - 3. 5. • Los grandes. cuerdas en el patio. en la pizarra.Manual del Maestro . el dibujo de niños haciendo pompas de jabón..APRENDO Y ME DIVIERTO . Se puede trabajar con aros. 4. los medianos. los pequeños. 30 .

4.Pegado de figuras. Actividades de rutina.APRENDO Y ME DIVIERTO . Actitudinales . Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la conservación de la cantidad CONTENIDOS Conceptuales .Juego y manipulación de las figuras geométricas. ninguno) Procedimentales .Disfrute por el descubrimiento de la construcción de nuevas figuras.Recortado del material. 3. recortar pág. experimentar con ellos a fin de de afianzar las nociones muchos. 3. pocos.31 ..Cuidado de los materiales. 25. Búsqueda de elementos en el aula que tengan alguna parte cuadrada. 23 y luego pegar los cuadraditos formando collage.Preescolar 5 . 2. reconociendo la figura geométrica .El cuadrado. . . varios. PROPUESTA DE TRABAJO 1. .Conservación de cantidad.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 11 Objetivos 1. Presentación de la figura geométrica «cuadrado». con canciones y adivinanzas. con la guía del docente. . Presentación de la hoja del libro. Con juegos. Armar distintas figuras sobre la pág. . . Adquirir la destreza visomotora de recortado. (Muchos. algunos. 4. manipulación y reconocimiento. Es importante aprovechar la oportunidad para manipular los materiales. ninguno. Crear un ambiente agradable y de colaboración para trabajar. Manual del Maestro . 2. Estructurar la noción de la forma de los objetos.Valoración del trabajo propio y ajeno. pocos. algunos.Construcción de nuevas figuras.

Ganan los que terminan primero C. . Actividades de rutina Mostrar material concreto y que se busque el elemento de correspondencia.. Realizamos juegos a.Concepto prematemático. entonces otro va a realizar la misma tarea. verbalización. Procedimentales . Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: correspondencia término a término. anticipación y solución de situaciones.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. .Manipulación de elementos concretos. .Juegos. 2. los alumnos formados en dos filas. Los alumnos observan las tarjetas de la página del libro.Manual del Maestro . busca el suyo y se lo coloca y regresa donde están sus compañeros.APRENDO Y ME DIVIERTO . PROPUESTA DE TRABAJO 1. corre hasta donde están los calzados y. . Actitudinales . todos corren a sentarse en su lugar. / escritorio cepillo de dientes / pasta dental B. . 32 . Caminar todos alrededor de la clase mientras escuchamos una música.Gozo por participar activamente en la clase. observación. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas.Coordinación muscular gruesa y fina.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 12 Objetivos 1. 2. b. cuando concluye.Preescolar 5 .Experimentación. CONTENIDOS Conceptuales .Juegos con tarjetas y con los compañeros. 3. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. Sacarse un zapato o champión y dejar en un extremo del lugar. crayola / su caja tizas / la pizarra silla de la prof. por ejemplo: A. comentan los dibujos.

Yo aprendo también en la escuela - Realizan correspondencia término a término. Manual del Maestro ..APRENDO Y ME DIVIERTO .33 . Unen con líneas de colores las tarjetas. realizanddo correspondencia Ejemplo: escoba de jardín con jardinero.Preescolar 5 .

APRENDO Y ME DIVIERTO .Manipulación de elementos concretos.Participación de la clase. C.Práctica de valores como la tolerancia y cooperación. ordenarlas de mayor a menor y dibujarlas debajo en el libro. 3. Aplico normas de convivencia democráticas a partir de experiencias y elementos de trabajo. verbalización de solución de situaciones. Actitudinales . 2. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. . estatura. .Gusto por compartir juegos y elementos de trabajo. manipulación. CONTENIDOS Conceptuales . 34 .Seriación de objetos por diversos atributos. 2. Actividades de rutina. Jugar con los niños y ordenarlos por edad.Manual del Maestro .. B.Coordinación gruesa y fina.Juegos con tarjetas y con los compañeros. . Procedimentales . Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. A. .Construcción del concepto prematemático. Tener preparados distintos materiales del aula para seriar bajo diferentes atributos.Preescolar 5 .Juegos. . Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: seriación de objetos diversos. atributos.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 13 Objetivo 1. . Observar y nombrar las figuras que aparecen en la lámina.

el resto con variados colores. . • Buscar entre los elementos de la clase triángulos. utilizo el color amarillo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Dibujar en el pizarrón un triángulo.Gusto por redescubrir las formas geométricas tales como triángulos en los objetos.Unión de puntos y formación de triángulos.35 . 3. contar con los niños sus lados. recorrer con los dedos las líneas de puntos. . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Pinto sólo los triángulos en el payaso. Observar la página del libro. Actividades de rutina. 2.Motricidad gruesa y fina.Pintura de los triángulos. Afianzo el color amarillo.. CONTENIDOS Conceptuales .Manipulación.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 14 Objetivos 1.El triángulo. 2. trazar con lápiz sobre las líneas de puntos y pintar. • Mostrar una lámina con dibujos que contengan triángulos. Manual del Maestro .Preescolar 5 . Actitudinales . observación y descripción de diferentes objetos. 3. Procedimentales . . Reconozco la figura geométrica: el triángulo Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas.

Preescolar 5 ..Manual del Maestro .Yo aprendo también en la escuela - 36 .APRENDO Y ME DIVIERTO .

Recitar la poesía «El Circo» (Evelyn). mediante la manipulación de un rompecabezas.37 . Manual del Maestro . lugar.Posición dentro . Describo hechos y láminas CONTENIDOS Conceptuales .Colores Procedimentales . Diálogo dirigido sobre experiencias de visita al circo.Desarrollo de la capacidad de observación de relación.Preescolar 5 . lejos .Círculo . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Identifico la posición de un objeto teniendo en cuenta su ubicación. 3. 3.Recitado de la poesía «El circo» Actitudinales . Armo un rompecabezas.El Circo.fuera arriba .abajo . etc.Cuadrado .Gusto por describir y armar un rompecabezas. utilizando instrumentos. 2.Triángulo . actos. . 4. Actividades de rutina. payasos. personajes. . animales. Discrimino figuras geométricas y colores. Practicar alguna canción referente al circo.. observando diversos objetos. arriba .abajo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Ejemplo: dentro fuera.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 15 Objetivos 1. 4. 2.cerca.

Manual del Maestro . Recortar y pegar.Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . cuadrado.. a los trapecistas y al presentador.abajo. 38 . El payaso «Colorón» y el payaso «Colorado» la música se han llevado para otro lado. acciones y formas: triángulo. adentro.Yo aprendo también en la escuela - El Circo El circo multicolor a mi ciudad llegó y con risas y pororó el gran circo se llenó La gente aplaudía al domador a las bailarinas. Describir elementos. Observar la lámina del circo. Opción: dibujar lo que más le ha gustado del circo. círculo. utilizando las formas y colores. (Evelyn) 4.arriba .

Discrimino los lugares. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 7. 6. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar.39 . sus dependencias. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y seguridad social. Relaciono el espacio circundante vinculándolo con mi persona. orden. 20. 14. escolar y comunitaria. Demuestro solidaridad con personas de mi familia. 4. 11. 19. las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar.Preescolar 5 . Identifico las diferentes partes de mi cuerpo descubriendo las características propias de mi persona en un ambiente de respeto y participación. término a término. Discrimino las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. Aplico palabras nuevas en la construcción de frases y oraciones breves atendiendo la concordancia.APRENDO Y ME DIVIERTO . 23. 8. Construyo una maqueta. sus muebles y utilidades. 9. 22. escolar y comunitario. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. correspondencia. Describo a los miembros de mi familia y los roles que cumplen cada uno de ellos. Coopero responsablemente en la realización de actividades familiares escolares y comunitarias. sus dependencias. con la casa. 18. Discrimino las dependencias de la casa. Describo situaciones. Aplico normas de convivencia democrática al compartir costumbres.OBJETIVOS DE UNIDADES PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL MEC • «Yo y mi cuerpo» 1. 13. Analizo los derechos y responsabilidades en el seno de mi familia. 3. 21. 12. 5. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. • «Yo aprendo también en la escuela» 16. Manual del Maestro . Clasifico objetos por diferentes atributos que presentan (sentidos). 15. Experimento movimientos con diferentes partes de mi cuerpo a partir de situaciones dadas. con objetos y con la hoja de papel. 10. escuela y comunidad. 2. Adquiero destrezas audio-viso-motoras en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. Describo la escuela. seriación e inclusión de las partes de un todo. mi escuela y mi comunidad. Demuestro creativamente la función que cumplen los trabajadores de mi comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. 17. Practico hábitos higiénicos para preservar mi salud y la de los demás en todas las actividades que realizo. Creo narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto del número: Conservación de la cantidad. Demuestro satisfacción por lo que hago y soy en los diferentes momentos de mi vida familiar.

33.Preescolar 5 . 35. 31. 36. Formulo propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos que contaminan y atentan contra la naturaleza. costumbres y utilidades. Investigo sobre las industrias existentes en mi comunidad. reconociendo sus características propias. Investigo sobre los negocios del barrio para descubrir a través de los sentidos las características de las mercaderías que se venden en ellos. habilidades. Demuestro creativamente sentimientos. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. 40 .Manual del Maestro . Investigo acerca de los medios de transporte utilizados en mi comunidad. 25. acción .APRENDO Y ME DIVIERTO . 26. Experimentamos con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. Investigo acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan nuestro país. 28. 29. Demuestro cariño y respeto por los animales y plantas de mi comunidad. Valoro el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. en el campo y la ciudad. 32. Valoro la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Demuestro satisfacción por mi pertenencia a un país. vegetal y mineral para un cuerpo sano y fuerte. Adquiero nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. aceptarlos. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte.24. Descubro las características de los fenómenos naturales. sus características y utilidades. para conocer su cultura. 38. consecuencias de los mismos. 30. Describo animales propios de mi comunidad para conocer sus características. Adquiero nociones acerca de la importancia de una alimentación variada de origen animal. 27. 37. 34. el proceso de su desarrollo.

6.APRENDO Y ME DIVIERTO . creado por Dios a su imagen y semejanza. Memorización Salmo 100:3. Procedimentales . Salmo 100:3. Observación: pedir para la siguiente clase que traigan fotografía de los niños. 5. Me inicio en la narración de pasajes bíblicos. para pegar en un mural. días soleados. Dibujarse. Dios creó al hombre y después a la mujer. . Actitudinales . Conocer que para completar la creación.Salmo 100:3 «Dios nos hizo» Autorretratarse en forma verbal. Presentación de láminas con hermosos paisajes. Me valoro como ser único. . Autorretrato. Génesis 1:27. 7. Realizo mi autorretrato en forma verbal y gráfica.Valoración de la persona por ser creación de Dios. Actividades de rutina.Yo y mi cuerpo - CLASE 1 Objetivos 1. Hablar que para Dios lo importante es el corazón. CONTENIDOS Conceptuales Yo.Memorización de versículo bíblico. Me comunico en forma gestual y corporal. . (Ninguna con seres humanos).. 2. cuando eran bebés y actual con nombre y apellido. creación de Dios.Desarrollo de autoestima y empatía. 4.Preescolar 5 . 2. Manual del Maestro . 3. irrepetible. 4. 3. animales.Realización de autorretrato oral y gráfico.41 .Valoración de la Palabra de Dios. PROPUESTA DE TRABAJO 1. etc. Memorizar Génesis 1:27 . Hablar con ellos sobre la creación.

espacial.E. 42 .después . Reconozco que cada uno tiene una historia personal y única. antes y después con fotos de los niños de P. 4. El otro con lápices. Se puede decorar uno con biberones.Mural. 3.antes . Utilizar el vocabulario.Preescolar 5 . . . Colocar en la cartelera algunos días.Noción: antes.ahora. etc.Creación de su historia personal. Actividades de rutina. PROPUESTA DE TRABAJO 1. ahora . Devolver las fotografías.Manual del Maestro . Comentar sobre sus nacimientos.Gozo por compartir con sus compañeros algunas fotografías en un ambiente agradable. después. contar un cuento sobre algún niño y el paso del tiempo hasta el Preescolar. 3.Construcción de mural. baberos. 2.después. Desarrollo mi ubicación temporal . 5. . etc. • Pintar los elementos que utilizan en cada momento de su historia. . . chupetes. juguetes.. En el libro del niño se dibujará como cuando era bebé y cómo es ahora en las siluetas.Historia personal. Reconozco en una fotografía y ordeno imágenes antes .Yo y mi cuerpo - CLASE 2 Objetivos 1. Compartir cosas que se necesitaban. CONTENIDOS Conceptuales .Aprecio por la historia personal y la de los demás. Actitudinales . 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . jugaban. Me identifico como parte de una familia. Procedimentales . Me comunico e integro al medio social. 5. Construir un mural con los niños del Preescolar cuando eran bebés y otro con niños del Preescolar ahora. ahora. comían y cosas que hacen ahora.Respeto a las diferencias. 4.

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico a los miembros de la familia. Valoro la familia como plan de Dios. Establezco semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes de una familia, así como el sexo de sus miembros, edades (bebé, niño, adulto, anciano). Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina, obediencia, ayuda.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, miembros. - Diferencias, sexo, edad. Procedimentales - Fijación de semejanzas y diferencias dentro del ámbito familiar. - Descripción, dramatización, imitación. Actitudinales - Alegría al compartir experiencias con los demás. - Valoración de los momentos de recreación en familia.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades de rutina. Comentar sobre las diferentes familias, número de miembros, sus edades,sexo. Diferenciar familia - padre - madre - hijos, de familiares, abuelos - tíos - primos. Comentar sobre la primera familia en la Biblia: Adán, Eva, Caín, Abel. Comentar sobre las normas de convivencia, basadas en el amor y sobre los límites, disciplina, obediencia y ayuda mutua. Pegar en el libro una foto familiar, o dibujar su familia. • Nombrar sus miembros para que la profesora escriba los nombres de cada uno debajo de cada dibujo.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 43

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Describo los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno. Demuestro respeto y cooperación en las actividades familiares, escolares y de la comunidad. Aplico normas de convivencia democrática en la escuela, familia y comunidad. Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina y obediencia. Expreso ideas y sentimientos mediante diferentes formas, oral, gestual y corporal.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, roles. - Normas de convivencia amor, respeto, cooperación. Procedimentales - Conversación dirigida - Expresión oral, gestual y corporal. Actitudinales - Aprecio por la familia que Dios nos dio - Participación en clase en un ambiente de respeto. - Identificación de los roles que desempeñan los miembros de la familia. - Muestra de una actitud de cooperación y respeto al realizar las actividades del aula.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Actividades sobre los miembros de la familia y sus roles. Conversación dirigida sobre la familia y los roles de cada miembro. Resaltar la importancia del respeto, la cooperación y la valorización de lo que hacemos. Dramatizar los diferentes roles mediante los títeres de dedo o títeres de mano. Aprender alguna canción o poesía sobre la familia y sus roles.

4. 5.

44 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la familia. Conozco algunos familiares y su relación de parentesco. Valoro momentos de encuentro y recreación familiar.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, familiares, relación de parentesco. Procedimentales - Utilización e interpretación de diferentes tipos de registros: fotos, dibujos, láminas. - Intercambio de la información con otros. Actitudinales - Placer por conocer a sus familiares. - Respeto hacia sus pares y mayores. - Gusto por compartir momentos con sus familiares.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentación de láminas con diferentes grupos de familiares, bisabuelitos, abuelos, hijos, nietos, abuela, hija, nieto, primos. Presentar adivinanzas, cantos, rimas, canciones populares y bíblicas que se relacionen con la familia. Es el hijo de mi tío (primo) Es el nieto de mi abuelo y no es mi primo ni mi hermano ¿Quién es? (Yo). • Comentar con los alumnos sobre el reencuentro con familiares, festejos, cuidados, recreación, lazos familiares. • Aclarar el concepto que mis familiares son la familia de papá, más la familia de mamá y los parientes de ellos. Dramatización con disfraces para imitar a familias y familiares. Completar la página del libro con los datos del alumno. A. Dibujo a los abuelos. B. Dibujar una reunión familiar. C. Opción: Pegar una foto familiar.

4. 5.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 45

El cuerpo. la cabeza.Placer por jugar. Estar quietos.Tronco . posibilidades y limitaciones. recortar y armar el niño.Semejanzas y diferencias corporales. . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. recitar. Recortar de revistas distintas fotografías o dibujos de personas y formar un collage. colocarlo en un cartel y exhibirlo en la clase. B. 4.Reconocimiento del cuerpo. 5.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. Procedimentales . Actitudinales . seguridad y empatía. juegos.Manual del Maestro . PROPUESTA DE TRABAJO 1. . Descubrir que somos distintos y debemos respetarnos. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. físico lindo. evitando la discriminación.Aceptación de su cuerpo. mover sólo un dedo. Desarrollo la autoestima. Descubrir las tres grandes partes que componen el cuerpo. jugar. Realizar la tarea del libro del alumno página 47: A. Actividades de rutina. recitados. un pie. que los alumnos aprecien cada parte Comentar sobre las semejanzas y diferencias corporales. hacerse cosquillas. 3. * Opción: ilustrar libremente. en español y guaraní. Pintar. sino que mira el corazón.Realización de movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. . . cantos y recitados referentes al cuerpo.. Realizar juegos.Extremidades. 2. . extremidades. tronco. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 .Cantos. cantar y compartir con su compañeros. 4. 6. 5. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo. . Realizo movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Identifico las diferentes partes del cuerpo. Descubro semejanzas y diferencias corporales.Curiosidad por explorar. Comentar sobre cada una de ellas. . 46 . color del cabello. Comentar que Dios no hace distinción de personas por sexo. 2.Yo y mi cuerpo - CLASE 6 Objetivos 1. utilizando gancho mariposa.Cabeza .Cantar. partes: Cabeza.

explicar que Dios tenía un propósito al crearlos diferentes. . .. evitando la discriminación CONTENIDOS Conceptuales . 4. jugar. Cantar. 3.Cantar.Aceptación de su sexualidad.La sexualidad. Acepto mi cuerpo. Desarrollo autoestima. para señalar las semejanzas y diferencias corporales. juegos. 2. . Contar en forma sencilla la creación de Adán y Eva.APRENDO Y ME DIVIERTO . responsabilidades y limitaciones. jugar y compartir. recitar.Reconocimiento del cuerpo. Realizar la actividad del libro.47 . Actitudinales . Descubro semejanzas y diferencias corporales. discriminando su sexualidad. recitados. . Manual del Maestro .Preescolar 5 . y uno de ellos es que fueran compañeros y que tuvieran luego una familia.Respeto por su cuerpo y el de los demás. . 4.Placer por cantar.Yo y mi cuerpo - CLASE 7 Objetivos 1. 2. .Identificación de su sexualidad. al realizar las actividades en clase. Procedimentales .El cuerpo semejanzas y diferencias corporales. seguridad y empatía. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Canto. Identifico mi sexualidad. Seleccionar y pintar el dibujo. Actividades de rutina. Génesis 2:18-25. 3. recitar y jugar.

La cara: elementos y órganos que la conforman. nariz. Luego niños enfrentados una vez cada uno hace de espejo. Cantos. 4. 5. porque somos diferentes y porque Él nos ama. B.Agradecimiento a Dios porque somos creación suya. . boca. Planteamientos. La profesora hace. Identifico los elementos y órganos que conforman la cara. Imitación. Actitudinales . Expresión de ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos en forma de espejo. . Completar la silueta. Juegos. A.CLASE 8 . rimas. Procedimentales Exploración. C. 7.A Objetivos: 1. forma de la cabeza. Canto.Manual del Maestro .). Tocar su cabello. Dibujar la parte que falta simetría. Con distinto cabello. CONTENIDOS Conceptuales . Puede aprovechar para que descubran que la nariz centra los elementos de la cara en forma simétrica (a ambos lados). recitado.Respeto a los demás aunque seamos diferentes. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. gesticulación (hacer caras. Observación: Actividad optativa: coloque una lámina con la silueta de la cara y con los elementos para armar. guiños.Simetría. juegos. Explorar la cabeza con los sentidos. 2. Variedad de gestos 3. ojos. dibujos. Describo las funciones de los órganos de la cabeza. 2. 48 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. boca. ojos. 6. 4.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. Manual del alumno. muecas.La cabeza: cráneo. cuántas orejas. Practico hábitos higiénicos y cuidados para preservar la salud propia y la de los demás. 3.Cuidado de nuestro cuerpo. Agradecer a Dios por nuestro cuerpo. . Actividades de rutina.Preescolar 5 . Dibujar o recortar y pegar en papel sulfito. los niños copian lentamente. cejas. nariz. . orejas y jugar a las combinaciones en papel sulfito.

Preescolar 5 . Recortar de revistas. (S. Completar la silueta. B. cabellos y pegar sobre la silueta en una hoja de papel sulfito. para que seamos sin excepción lo más bello de su creación.E. ojos. nariz. Retratar a mi compañero/a.49 .D. Dibujar lo que falta.APRENDO Y ME DIVIERTO . dibujar y colorear. Y así todos le demos con un limpio corazón toda nuestra adoración. Dios nos creó Dios nos creó diferentes y qué lindos e inteligentes. orejas.) Manual del Maestro . Propuesta de trabajo A. E.

Preescolar 5 . ubicación de los órganos. Actitudinales . 2.Hábitos de higiene y cuidado. juguetes de goma. Ejercicios respiratorios: Oler objetos: Líquidos (perfumes. Jugar. agua) Sólidos (comidas. . recitar. . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. canciones. 3.CLASE 9 Objetivos 1.Los sentidos: El olfato . no meterse objetos en la nariz.Exploración. Taparse al estornudar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. jugos. Exploro los diferentes elementos materiales con el sentido del olfato. discriminar olores. poesías. 4. . Procedimentales .Discriminación olfativa. adivinanzas. basura) Naturales (flores. 4. 50 . . soluciones y prevenciones sobre el cuidado del órgano del olfato. cantar. no compartir pañuelos.Juegos. 2. Actividades de rutina. Practico hábitos de higiene para conservar la salud propia y de los demás.Manual del Maestro . Exploración de nuestro cuerpo. la nariz. .Motricidad gruesa y fina.Verbalización y solución de situaciones. aprender trabalenguas o adivinanzas. plantas) Comentar y participar situaciones.Disfrute de oler. Identifico el sentido del olfato.Exploración de objetos con el sentido del olfato.APRENDO Y ME DIVIERTO . Estoy en la cara por el medio del camino estoy y siento el delicioso perfume de una flor La nariz (Evelyn) 3. CONTENIDOS Conceptuales .

51 . Manual del Maestro . ¿Quién soy? La nariz (Evelyn) Hugo. Pegar algodón embebido con perfume en el frasco de perfume. b.Cuando me resfrío no siento los olores y me pongo de todos los colores. d.Preescolar 5 . a. Pegar el pétalo de una flor. c. Pintar la ilustración. huele humo y se mueve rápido para no sentir ese olor Trabalenguas (Evelyn) Yo huelo mucho tú hueles poco le dijo un perro a otro Trabalenguas (Evelyn) Canción con mímica El payaso Plimplín se pinchó la nariz y de un estornudo hizo un fuerte achís Fuerte achís (Popular) 5. Trabajo en el libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . Pegar la ralladura de cáscara de algún cítrico en la ilustración.

Discriminación visual.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. . pestañas.La vista: función..Hábitos de higiene y cuidado.Exploración de objetos con el sentido de la vista.Preescolar 5 .Juegos. párpados. 2. . Verbalización y propuesta de solución de situaciones. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. Procedimentales Juegos.Manual del Maestro . . izquierda a derecha. . . Identifico el órgano del sentido de la vista y su función. cerrarlos • abrir uno • guiñar • seguir fijamente un objeto que se mueve. Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . Exploro diferentes elementos materiales con el sentido de la vista. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Ejercicios visuales: • abrir ambos ojos. 4. inverso • arriba . a. poesías. .Deseo de compartir con los compañeros momentos agradables de juegos. • mirar al compañero • alumbrarse con una linternita o mirar a una ventana iluminada y ver cómo se achica la pupila 52 .abajo • tocarse las cejas.Disfrute de ver y de discrimar formas y colores. Exploración.Yo y mi cuerpo - CLASE 10 Objetivos 1. adivinanzas. Actividades de rutina Exploración de nuestro cuerpo: ubicación del órgano de la vista. 2. canciones.Motricidad gruesa y fina. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás.Cuidado y valoración del cuerpo como creación de Dios.

hacer una lista: • no mirar al sol. veo ¿Qué ves? Una cosa ¿Qué cosa? maravillosa ¿de qué color? amarillo la mesa la cortina la caja de la Prof. • tener buena luz para leer. Conversar sobre el respeto. ¡sí! Comienza de nuevo. • no mirar de cerca la televisión. c. Hablar de las personas que no pueden ver. Proponer juntos formas de cuidar los ojos.Preescolar 5 . • no tocarse con las manos sucias. contar sobre la forma en que se manejan. y cómo leen con el sistema «Braille».53 . enfermedad o accidente. Jugar al Veo. Manual del Maestro . • no usar anteojos prestados o de plástico. Adivinanza Tengo uno marrón y otro a su lado ¿Qué son? Los ojos dice Pablito dicen todos dice Pablito dicen todos Pablito dicen todos Pablito Lina Mara Pamela dice Pablito d. • elegir horarios para leer con luz natural.Yo y mi cuerpo - b. por problemas de nacimiento. • ir al oculista. Jugar al Gallito ciego Un niño se venda los ojos y camina con los brazos extendidos. le toca suavemente la cara. el cabello para saber quién es.. • no alumbrar a los ojos. • no mirar mucho tiempo la televisión. Se puede hacer con dos títeres y que el títere le pregunte al otro y éste a los niños algunas cosas.APRENDO Y ME DIVIERTO . cuidado y ayuda que merecen. e. veo Veo. cuando encuentra a un compañero/a. bastón blanco.

Pintar sólo lo correcto.Manual del Maestro .. Página del libro del alumno.Preescolar 5 .Yo y mi cuerpo - f.APRENDO Y ME DIVIERTO . 54 .

Hábitos de higiene y cuidado.Motricidad gruesa y fina. Manual del Maestro . • Hacerles estar en silencio para que escuchen la grabación.Verbalización de propuestas. Actividades de rutina Juegos exploratorios • Tener a mano una radiograbadora. con poesías. . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Juegos. qué ruidos oyen. Procedimentales .. • Los niños deben comentar y descubrir de qué se trata.Gusto por escuchar y discriminar sonidos. . prevención y cuidado del oído.Exploración. 4. . . • Grabar sin que sepan los niños. • Hablar con mímicas.Discriminación auditiva.Explorar objetos con el sentido del oído.55 . . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. Actitudinales . Realizar las actividades relacionadas al tema. Exploro diferentes sonidos de elementos materiales con el sentido auditivo.Los sentidos: El oído.Participación activa sobre evitar la discriminación. quiénes hablan.Juegos con sus compañeros en armonía. • Poner un popurrí de músicas y en diferente volumen. . 3. . 2. CONTENIDOS Conceptuales .APRENDO Y ME DIVIERTO . . 2.Preescolar 5 . canciones. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. de qué hablan. adivinanzas. canciones. . quién gritó. 3. etc. Identifico el órgano auditivo y su función.Yo y mi cuerpo - CLASE 11 Objetivos 1.Juegos. .Conocimiento de las limitaciones de algunas personas. poesías.

etc.APRENDO Y ME DIVIERTO . Ir al médico cuando nos duelen los oídos. usar tapones para proteger del agua. Lavar bien cuando nos bañamos. 7. Cuidado al bucear. Acostumbrarnos a hablar más suave. Los alumnos dirán para qué sirven. puntualizar los efectos negativos de la discriminación. Proponer elaborar una lista de hábitos para el cuidado de nuestros oídos. No introducir objetos dentro del oído. orejeras para el frío. Evitar los ruidos fuertes. Gritar Observar al compañero Tocar nuestras orejas La profesora mostrará cotonetes. 5. No sonar con fuerza la nariz. cómo se usan. Hablar bajito. 56 . sin gritar. Hablar de las personas que están impedidas para oír.Preescolar 5 .Manual del Maestro . tapones para el oído. 6. Unir las orejas con sus dueños. auriculares.Yo y mi cuerpo - 4.. Cuidarnos del frío y del viento. 8. Tapar una oreja Con una mano Con las dos manos.

. a. 2.Juegos. abrirla.. 3. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Hábitos de higiene y cuidado. 4. Exploro diferentes objetos con el sentido gustativo. 4. prevención y cuidado del sentido del gusto. recorrer la boca con la lengua c. Desarrollo autoestima y empatía. Dibujar y/o recortar los alimentos que más me gustan. poesías.Motricidad gruesa y fina Procedimentales . luego de probar los alimentos. .Disfrute al probar distintos sabores.Desarrollo de autoestima y empatía entre compañeros. CONTENIDOS Conceptuales . hacer muecas.Verbalización de propuestas. la boca: cerrarla. Los alumnos probarán un poquito y tomarán agua. Actitudinales . tragar. inflarla con aire. no comiendo cosas extrañas y sin permiso. .Los sentidos: El gusto. Actividades de rutina Realizar ejercicios exploratorios. . 5. moverla. b. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. galletitas de agua o granitos de sal gruesa. agua azúcar o caramelo limón té sin azúcar Realizar juegos. masticar.Juegos.57 3. . Manual del Maestro . canciones. enojo. . sorpresa. Actividad en el libro del niño. es por eso que debemos cuidarnos: evitando comer cosas demasiado frías o calientes evitando lo picante.Preescolar 5 .Exploración de objetos con el sentido del gusto juegos y comunicación en armonía y respeto. adivinanzas y cantos. alegría.Yo y mi cuerpo - CLASE 12 Objetivos 1. sonrisa. Tener preparados algunos alimentos para discriminar sabores. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. Toda la boca está involucrada en el momento de saborear. la lengua. teniendo los dientes limpios lavándome las manos antes de tomar los alimentos. Identifico el órgano gustativo y su función.Exploración y discriminación de sabores. 2. adivinanzas.

. Realizar ejercicios exploratorios. 5. pies. 2. 4.tibio. . áspero. manos. Pasar por el cuerpo un trozo de lana. caliente . (Alumno 2) irá junto al que no puede ver y lo tocará con algo. suave.caliente .Los sentidos: El tacto. «Juego del investigador». Ej: Lo toca en el brazo con un hielo. cuello. . Descalzarse y percibir a través de los pies. Si el (Alumno 1) descubre quién lo tocó y con qué vuelve a la ronda y el (Alumno 3.Manual del Maestro . Conozco y practico hábitos higiénicos para cuidar mi salud y la de los demás.frío . etc. CONTENIDOS Conceptuales . 3. 58 . . . Desarrollo mi esquema perceptivo motor. Actividades de rutina. Vendar los ojos de un niño (Alumno 1). Desarrollar el vocabulario: suave .Yo y mi cuerpo - CLASE 13 Objetivos 1. Sentarlo al medio de la ronda.Elaboración de propuestas sobre cómo cuidar el sentido del tacto. un pedazo de papel chifón o crepé (cara.). .áspero.Curiosidad y placer por explorar a través de los sentidos. A.Discriminación de sensanciones táctiles: rugoso.APRENDO Y ME DIVIERTO . Realizar una ronda con los niños. PROPUESTA DE TRABAJO 1.frío. Identifico el sentido táctil en el cuerpo. un pedacito de lija. Observar su cuerpo. secas.Juegos y canciones. calientes.Preescolar 5 . Procedimentales .Necesidades del cuerpo: higiene corporal y ambiental. Reconozco que una de las necesidades del cuerpo es la de prácticar la higiene personal y ambiental. 2. brazos. Tocar cosas frías.Gusto por dramatizar. . un algodón. mojadas.Esquema perceptivo motor. Actitudinales . manos.. cuerpo. piernas. Utilizo el sentido táctil para identificar sensaciones.Vocabulario: suave áspero rugoso .Desarrollo de la capacidad de búsqueda de alternativas para obtener soluciones. jugar y compartir con sus compañeros.

etc. Manual del Maestro . C. B.APRENDO Y ME DIVIERTO .. Tener una caja llena de elementos y sacar de a uno y decir sus características. papel chifón o crepé. cambiado de ropas y cuidado del ambiente para preservar la salud y el sentido del tacto. Trabajo para llevar a casa. tibio.Yo y mi cuerpo - 4. papel celofán. rugoso. suave. etc. Dibujar con crayola sobre papel de lija. 2) pasa a la posición de investigador y continuamos jugando. Prevención de accidentes: no tocar cosas demasiado calientes. B.Preescolar 5 . papel de lija). Hoja del libro del alumno A. Dibujar con la técnica de tiza mojada.59 . 5. frío. Conversación dirigida sobre la higiene. Rasgar con la mano y pegar elementos varios que producen sensaciones (pedacito de algodón.

. 4. Conozco algunas necesidades del cuerpo: La alimentación. vegetal y mineral. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Manual del Maestro . Cuido y practico hábitos de higiene.Búsqueda. vestirse. ¿Cuál es la acción que más se repite? Comidas.Higiene en la preparación de alimentos. ¿Qué acción no está en la lámina y es muy importante? Ir al baño para orinar y defecar. . Manipulo y reconozco colores secundarios: verde. Actitudinales . naranja y lila.Sistema digestivo: alimentos nutritivos y no nutritivos. .Sentido del gusto. hacer los deberes. merendar.El cuerpo: necesidades. 5. 3. cenar. 6. CONTENIDOS Conceptuales . Procedimentales . desayunar. Actividades de rutina. jugar.Preescolar 5 .Alimentos de origen animal.Conclusiones.Organización e interpretación de información. . . 2. ir a dormir. Relatar un día de actividades: levantarse. jugar. Identifico el sentido del gusto. cuidar nuestra alimentación para disfrutar de una vida saludable. higienizarse. bañarme.. Enriquezco mi comunicación a través de nuevos vocablos. ¿Para qué comemos? ¿Qué comemos? ¿Qué hace el cuerpo con la comida? ¿A través de qué órganos ingresan los ali- 60 . PROPUESTA DE TRABAJO 1.«La alimentación.Yo y mi cuerpo - CLASE 14 Objetivos 1. almorzar. ir a la escuela. . Descubro por observación y experimentación que el cuerpo contiene el sistema digestivo. Comentar sobre las necesidades corporales.Placer por conocer el sistema digestivo. 2.

Observación: Se aconseja utilizar como material didáctico elementos concretos y semiconcretos. pegar y pintar las hojas.Preescolar 5 . Contar la historia de Elías y los cuervos que le trajeron de comer (1ª Reyes. Existen distintos tipos de alimentos.Yo y mi cuerpo - 3. 14 A. rimas y adivinanzas que enriquezcan la clase. Capítulo 17). La mandioca es un vegetal. Manual del Maestro . Elaborar con los alumnos algunas comidas sencillas: a. crepé o de seda. Opción: Hacer bolitas de papel chifón. c. Higiene en la preparación de las comidas. . La milanesa es un alimento de origen animal. 8. d. etc. e. Con plasticola de colores rellenar las verduras. cereales. mentos? ¿Por qué nos enfermamos a veces? Falta de alimentación. Trabajar en las hojas del libro. ¿saben cuáles son? Los de origen animal: carnes. láminas. Mineral: agua. Realizar un recetario del grado pasando una carpeta con carátula y hojas en blanco donde los padres escriban una receta. Comidas con mucha fritura o carne.APRENDO Y ME DIVIERTO . manteca. revistas y pegarlas en un mural. 7. Ejemplo: La leche de vaca es un alimento de origen animal. huevos. Sandwiches. en la página del libro del alumno. con materiales variados. Arrollado de pionono salado o dulce.. 14 B. Pororó. Ensalada de frutas. Buscar canciones. cuando estén bien secas. La importancia de los horarios para las comidas. f. 14 D. Bombones. leche. El agua es un alimento de origen mineral. Buscar fotos o dibujos de comidas que podemos encontrar en diarios. revistas. pueden ilustrarlo: el recetario será ambulante y se expondrá a fin de año. 5. videos. para adorno en la heladera. por tanto es un alimento de origen vegetal. 4. b. despegar y colocarles un imán. exceso de alimentación. Vegetal: verduras. Opción: Confeccionar frutas sobre plástico con plasticola de colores. Pintar el pollo con témpera y plasticola. licuado de banana con leche. frutas.Dibuja tu comida preferida. Jugo de frutilla con leche. Completar la mazorca con granos de maíz y pintar las hojas. sal.61 . poca variedad de comidas. Sacar de una canasta distintos alimentos y discriminar su origen. 14 C. 6.

brazos y piernas. observación. Procedimentales . 3. descripción de la estructura ósea del cuerpo. digestivo. Realizar movimientos discriminados y al azar. funciones: sostén y protección. manipular. Presentar el ejercicio en el Manual del alumno. Mostrar láminas del esqueleto. Material didáctico de apoyo. CONTENIDOS Conceptuales . Dialogar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus experiencias previas. Mostrarlo. Realizar en papel sulfito o vegetal algunos de los sistemas en forma individual e ir superponiéndolos y arriba de todos colocar una cartulina a modo de ropa.El cuerpo: el esqueleto partes: cabeza.Gusto por conocer la función del esqueleto. tronco. Observar. 2. Actitudinales . Conozco la función de las extremidades. Traer placas radiográficas.Preescolar 5 . 62 . nervioso. 6. Desarrollo motricidad gruesa y fina. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 5. Conozco algunas partes internas del cuerpo y sus funciones.Manual del Maestro . extremidades. Juegos y canciones en castellano. Preparar a Paquito • Tener nuestro propio portafolio de láminas del sistema respiratorio.APRENDO Y ME DIVIERTO . circulatorio. 3. Explicar que la mano del titiritero le sostiene y permite que se mueva.Yo y mi cuerpo - CLASE 15 Objetivos 1.Otros sistemas: digestivo. circulatorio. • Realizar un cartel con el contorno de uno de los alumnos. Actividades de rutina.Exploración. 2. Confeccionar un títere o traer uno. así como los huesos nos sostienen a nosotros. Opción: para el maestro. Nombrar algunos huesos y partes de las extremidades. 4. descubrir.. .

Preescolar 5 . poesías. juegos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Puede acompañar la lección utilizando algunos materiales concretos como radiografías. comidas. Recortar las siluetas del aparato circulatorio. el muñeco. evita enfermedades de los huesos.63 . pegar bolitas de papel blanco en el vaso de leche.. ejercicios higiene Acompañar con ejercicios. digestivo y respiratorio. En el manual del alumno. globos. Comentar sobre cuidados y prevención de enfermedades. (Clase 15 A). Manual del Maestro . o pintar con témpera blanca. estetoscopio. 75 (Clase 15 B) colocando a Paquito vestido en la parte superior izquierda. Comentar: las funciones cuidados: control médico. En la página 77 del libro. Realizar una lámina por semana. Es muy interesante que el niño pueda ver el cuerpo y sus funciones. Pegar las siluetas en la pág. Realizar trabajitos gráficos para exponer junto a Paquito. también a Paquito con ropa. Ejemplo: tomar leche y alimentos que contengan calcio.Yo y mi cuerpo - Propuesta de trabajo 1. esto para lograr una mayor asimilación por parte de los alumnos. Clases 15 A y B.

Gusto por secuenciar escenas. Ya aquí no cabría. .Disfrutar de poesías y cantos infantiles para dormir. Actitudinales . para no hacer ruido y dice ¡Esos niños! ¿Aún no se han dormido? Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) Mi camita Tengo una camita Sólo para mí Es tan pequeñita como para mí. Actividades de rutina Presentarles algunas rimas y canciones de cuna. ..El día y la noche.. recitado de poemas y canciones. Procedimentales .Observación.Poemas y canciones. actividades de secuencia. 2..Yo y mi cuerpo - CLASE 16 Objetivos 1. ¡Mi linda camita sólo para mí! Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) 64 . . Mi muñeca es chica y se perdería. 2.Construcción del orden de escenas. Mi cama es bonita Como para mí. CONTENIDOS Conceptuales . El sueño El sueño es un niño con una linterna Al llegar la noche sube la escalera sube despacito... .Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO . 4. .Organización de secuencia. Conozco actividades que se realizan de día y de noche. Disfruto entonando cantos y recitando poemas referidos al descanso nocturno. . Discrimino nociones de tiempo día y noche. experiencias. Conozco las necesidades básicas del cuerpo y los elementos que las satisfacen: el descanso. cuidado..Manual del Maestro .Dar importancia al descanso como una necesidad del cuerpo. preguntas y respuestas. Mi hermano mayor.. amor.Comentarios. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1.

Duérmete mi niño. Que el sol en su cuna También duerme Eugenio Florit (Poemas de la Primera Infancia) 3.APRENDO Y ME DIVIERTO .65 . • • Propuesta de trabajo en la hoja del libro. y sean lumbreras de expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. la noche.Yo y mi cuerpo - Canción de cuna El sueño ya sabe Dónde está mi nene Y por los caminos A buscarlo viene. el sol. Comentar que Dios creó el día. duerme.Preescolar 5 . Dijo luego Dios: «Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche y sirvan de señales para las estaciones. El cuidado de los padres. los horarios que quieren que cumplamos por nuestro bien. Enumerar cosas que hacemos durante el día y cosas que hacemos durante la noche dónde estamos. con quiénes. Y fue así. Ordenar la secuencia y pintar del 1 al 4 en los Manual del Maestro . El amor..» Génesis 1:14 -15. la luna y las estrellas. para días y años. Explicar por qué es bueno descansar durante la noche.

. Cuando se seque la hoja.Canciones. . D. Comentar algunas características del día y la noche. Discrimino nociones de tiempo: día . maqueta. 3. Gráfica y juegos referentes a características del día y de la noche. jugar. características. Actitudinales . dibujar con alfiler actividades o escenas que indiquen día. Pintar la hoja con tinta china negra y dibujar cuando esté seco con lápiz o crayola blanca una escena que indique noche.Preescolar 5 . La profesora aplaude y dice día = todos se paran. 3. Conozco algunas características del día y la noche. vertical y/ o redonda. durante y después de realizar los trabajos. 2. Propuesta de trabajo en el libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . Estar sentados con las manos juntas apoyando la cabeza en éstas y cerrando los ojos significa noche.Manual del Maestro . C. fotos. B.Nociones de tiempo. Todos giran en ronda para un lado (la derecha) aplaudiendo = día.Cuidado en la utilización de materiales. . La profesora aplaude y dice noche = todos se sientan. .Agrado por graficar. 4.El día . Sugerencia de juego: «Día y noche» A. láminas. recitar. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Gráfico. Manipulo elementos con cuidado y aseo antes.noche. Discrimación. Explicar el motivo de la sucesión del día y la noche. Pintar rayando con crayolas de colores en forma horizontal. Es conveniente apoyar la explicación con material concreto. Actividades de rutina Cantar. Pararse y mover las manos significa día. 66 . B.. juegos Procedimentales Observación. .Disfrute de cantar recitar y jugar en un ambiente agradable. CONTENIDOS Conceptuales . Cuando la profesora indica noche giran (a la izquierda). 2. Comentario.La noche. Disfruto de cantos y juegos en un ambiente agradable. A.Yo y mi cuerpo - CLASE 17 Objetivos 1. Sobre la crayola pintar con betún o tinta china negra. Proponer que traigan copiado de su casa rimas y poemas y canciones de cuna para armar un mural. 4.

Dormir entre 10 a12 horas. . Acostarse limpio y con ropa cómoda (pijama o camisón) 2. . Actitudinales . pidiendo a Dios la bendición. 4. . 10. 8. 5. Recordar los versículos bíblicos: Contar experiencias.Versículos bíblicos. Es necesario que la habitación esté ventilada. . CONTENIDOS Conceptuales . Preparar las ropas para el día siguiente.Relato de experiencias.Manipulación de materiales: Opaco y brillante. el repeto a los padres que nos cuidan. Ir al baño antes de acostarse. Manual del Maestro . 2. libro del Buenos Hábitos para dormir 1. Respeto a mis padres. 9.Preescolar 5 .Darle importancia a los buenos hábitos para un mejor descanso. Utilizo los colores opaco y brillante.APRENDO Y ME DIVIERTO . Leer y comentar con los alumnos «Buenos hábitos para ir a dormir». Actividades de rutina. nos ponen los límites. del alumno. 11. 2. Orar antes de dormir y al levantarme.Alegría por preparar un cartel con colores opaco y brillante. La cama con sábanas y almohadas limpias y sin juguetes. No estar enojado. Memorizo versículos Bíblicos. que Dios manda obedecer a los padres.Opaco .Hábitos para ir a descansar. .brillante Procedimentales . 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Análisis de la Palabra de Dios. 7. 4. ya que impide que duermas tranquilo. Es un buen hábito evitar ver la televisión y comer en la cama. Identifico y practico buenos hábitos para ir a descansar.. 6. Resaltar el cuidado de Dios.Comentario sobre los hábitos para ir a descansar. Tener un horario de acostarse y levantarse.67 .Yo y mi cuerpo - CLASE 18 Objetivos 1. 3. .

me haces vivir confiado. Pegar sobre cartulina y colocarle una cinta para colgar llevar a su casa. opción: purpurina. sobre cartulina o en la cartelera. preparar un mural. 68 . Jehová.Preescolar 5 . Jehová me sustentaba. cosas brillantes y opacas. Aprovechar la ocasión para conversar y buscar en materiales concretos.Yo y mi cuerpo - 3. y me desperté porque Porque sólo tú. rimas y canciones de cuna. En la página del libro del niño: Pintar los dibujos.APRENDO Y ME DIVIERTO ..Manual del Maestro . Memorizar uno de los versículos: En paz me acostaré Yo me acosté y dormí y asimismo dormiré. pegar papel glacé brillante. 4. Salmo 3:5 Salmo 4:8 Si trajeron los niños las poesías.

Actividades de rutina. CONTENIDOS Conceptuales .Compartimiento con los demás. sombreros. ropa de invierno verano Procedimentales . • Jugar a disfrazarse con ropas que trajeron para tal efecto. 2.Alegría al disfrazarse con ropas y calzados. 2. cada uno con lo que trajo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Mostramos nuestra ropa. Desarrollo la motricidad gruesa y fina. calzado y accesorios si los hubiere. Manual del Maestro . mangas. Juegos y canciones: Juguemos en el bosque mientras el lobo no está Todos en ronda tomados de la mano Juguemos en el bosque (cantan) mientras el lobo no está ¿lobo está? Me estoy poniendo la camisa (lobo) Me estoy poniendo los pantalones (lobo) 3. Actitudinales . cintos.Yo y mi cuerpo - CLASE 19 Objetivos 1.Dramatización y disfraz con ropas que se usan en verano e invierno. tipo de tela: liviana o de abrigo.Preescolar 5 . Clasifico entre ropas de verano y de invierno. Reconozco el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. . comentamos sobre los colores. etc. momentos agradables desarrollando la tolerancia y el respeto.Necesidades del cuerpo: vestimenta.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3.. pañuelos.69 .

. Actividades propuestas. • Observar y comentar sobre vestimentas y costumbres que se han utilizado a través del tiempo.Preescolar 5 .Manual del Maestro . A. • Pintar las láminas sobre las vestimentas a través del tiempo. clima y actividades. 70 . • Vestimentas según los países.Yo y mi cuerpo - 4.APRENDO Y ME DIVIERTO .

Motricidad fina. Procedimentales . comentar experiencias. • Observar. 3. cantar. manipular. Manual del Maestro . Opción: pegar hilos por el borde enmarcando el pullover.Enhebrado Actitudinales . Conozco el papel importante de la famila como proveedora de las necesidades básicas..Clasificación: comentario .APRENDO Y ME DIVIERTO . 2.71 . Discrimino el tipo de calzados y de ropas según el estado del tiempo frío . Pegar botones. Desarrollo la motricidad fina: enhebrado 3.Necesidades del cuerpo: La vestimenta liviana . Apoyar sobre isopor.Preescolar 5 . Perforar en las marcas con un clavo o birome que no funcione. Ropas para días fríos y calurosos. 2. Clasificarlos en: ropas livianas ropas abrigadas • Jugar. CONTENIDOS Conceptuales .Gozo por trabajar en orden y con cuidado para prevenir accidentes.Yo y mi cuerpo - CLASE 20 Objetivos 1. Actividades de rutina.abrigada. .Valoración la familia. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . . Trabajar en la hoja del libro.Manipulación de vestimentas para verano e invierno.caluroso. Enhebrar lana por los agujeros.

4. Valoro el trabajo de confección. comentar. 3. ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. Identifico y valoro el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas.Manual del Maestro . se puede armar un mural por mesa de vestimenta según las estaciones. recortando. clasificar calzados. Observar revistas de moda. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Desarrollo mi motricidad fina.Necesidades del cuerpo: La vestimenta. . recortar y armar el rompecabezas móvil.APRENDO Y ME DIVIERTO .Motricidad fina: recortado. . ropas según las estaciones. 2.Preescolar 5 .Trabajo con cuidado y aseo. Discrimino tipos de calzados y ropas según las estaciones.. CONTENIDOS Conceptuales . Mesa I Mesa II Mesa III Mesa IV Exponer en los tableros. Pintar . Página del libro.Valoración de la familia. Actitudinales . Procedimentales . recortes de revistas. Primavera Otoño Invierno Verano 72 . 3. diseño de ropas y calzados. Opción: para la clase y en papel sulfito.Disfrute por compartir con los compañeros.Yo y mi cuerpo - CLASE 21 Objetivos 1. armado de mural. 4. 2. Se puede visitar lugares de confección y/o venta de ropas o calzados o invitar a alguien que trabaje en ello. Actividades de rutina.

Yo y mi cuerpo - CLASE 22 Objetivos 1. 2. cuida y lleva al doctor y al odontólogo. Concluyo que el cuerpo necesita ser cuidado.Preescolar 5 . . Manual del Maestro . clínicas. Actividades de rutina • Comentar experiencias sobre enfermedades. Marcos 1:2945. • Jugar al doctor. En la hoja del libro del alumno: • Seguir con el dedo el trayecto que debe seguir la doctora para llegar a sus instrumentos de trabajo.Planificación para la resolución de laberintos. Actitudinales . Valoro el trabajo de los doctores. respuestas.. consultas al médico . 2ª Reyes 5. dolencias de los alumnos. . • Contar la historia de algún personaje bíblico que estuvo enfermo y Dios lo curó (Naamán. . . .Valoración de la familia. Trazar con lápiz. 3.Preguntas. la suegra de Pedro.Comentario de experiencias. 2:1-12). Conozco situaciones de riesgo y prevención de accidentes personales y/o sociales. consultorios particulares. 2.Cuidados del cuerpo. Procedimentales . 4.Prevención de accidentes. centros de salud.odontólogo. . al odontólogo. . • Comentar sobre el trabajo profesional de doctores/as. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . enfermeros/as y odontólogos/as dónde trabajan: hospitales. .73 3.Laberinto. . • Comentar sobre los científicos que investigan enfermedades y elaboran medicamentos. enfermeros y odontólogos. • Pintar el dibujo.Vacunación. un paralítico. CONTENIDOS Conceptuales . un leproso.Elaboración de conclusiones.APRENDO Y ME DIVIERTO .Consulta de control al doctor y al odontólogo.El cuerpo: necesidad de cuidados.Prevención de accidentes personales y sociales. Valoro la familia que me protege. .Valoración del trabajo de los doctores. vacunas y normas de prevención de enfermedades. enfermeras y odontólogos.

boscoso. Actitudinales .).La casa: función. 2. Conozco algunas casas identificando similitudes y diferencias. CONTENIDOS Conceptuales . • Comentar sobre los materiales con qué están construidos. • Comentar las similitudes y las diferencias.Preescolar 5 . las costumbres de los habitantes y del medio (rocoso.Manual del Maestro . Jugar a la casita. etc. • Observar láminas de casas en distintas partes del mundo y cómo han sido construidas a través del tiempo (estilos. Procedimentales .. materiales utilizados. comparación. herramientas utilizadas en la construcción. montañoso.) Comentar cómo es su casa y cómo quieren tener su casa cuando sean grandes. .etc. . . Trabajo en la página del libro del niño.Imaginación de su casa.Comparación: semejanzas y diferencias materiales.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3. Reconozco algunos materiales que se utilizan en la construcción de viviendas y edificios. 5. 4. respuestas. • El clima.Valoro y respeto las costumbres en la construcción de casas con estilos diferentes. . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Yo y mi cuerpo - CLASE 23 Objetivos 1. etc. .Cuidado y valoración de su casa. 74 . 2.Respeto mi vivienda y la de los demás.Preguntas. Actividades de rutina.Observación.

Nombro las formas geométricas que se encuentran en la casa.Yo y mi cuerpo - CLASE 24 Objetivos 1. • Comentar que algunas casas tienen sólo dependencias indispensables y otras casas son más completas.lavadero . Discriminar. • Contar sobre las dependencias de la casa y su funcionalidad. trazo horizontal y vertical. triángulo.La casa: dependencias. Uno con flechas la correspondencia: muebles . Jugar a la casita. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Cocina . Opción: 3. 4. Desarrollo la coordinación óculo-manual. Reconozco las dependencias de la casa por su funcionamiento y elementos específicos de cada una. Ejemplo: cama dormitorio. en el arenero.comedor baño .dependencia.Disfrute en la realización de actividades. CONTENIDOS Conceptuales . Identifico dependencias de la casa.Objetos específicos de cada dependencia.Gusto por conocer la función de las cosas. Observar. Preguntar.Preescolar 5 . 4. Manual del Maestro . 3. Actividades de rutina. 2. Responder. horizontal y vertical.75 . Construir una casita en el patio. . . Actitudinales . Identifico el rectángulo y triángulo. • Realizar el ejercicio en el libro del alumno. cuadrado. . Realizo los trazos de las líneas de puntos.. . Procedimentales Comentar. 2.garage).APRENDO Y ME DIVIERTO .Funciones y utilidades. .Grafomotricidad (trazo horizontal y vertical).habitaciones (living . grafomotricidad.El rectángulo.

Imaginación de sus trabajos cuando sean grandes. instrumentos de trabajo lugar de trabajo. Utilizar láminas. 4.Observación: preguntas. Función. escriba carpintero José carperos Priscila y Aquila médico Lucas agricultor Caín ganadero Abel cobrador de impuestos Zaqueo • Puntualizar la importancia del trabajo.Construcción. 5. 4. PROPUESTA DE TRABAJO 1. cómo decidieron adoptar esa profesión. CONTENIDOS Conceptuales . Jugar. . 2. Conozco los elementos de trabajo de algunos oficios y profesiones.Valoración del trabajo de las personas. dónde trabajan. . dónde aprendieron y que muestren algunas indumentarias de trabajo.Preescolar 5 . que ellos cuenten a qué se dedican. 2. 3.. Actividades de rutina. mecánico. buscar poesía sobre los oficios. . Valoro el trabajo de las personas. cantar. Actitudinales . Conozco y valoro algunos oficios y profesiones de mi comunidad.Oficios y profesiones.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» CLASE 1 Objetivos 1. 3. respuestas.Manual del Maestro . Hacer una entrevista a padres de alumnos o invitar a trabajadores como: electricista.APRENDO Y ME DIVIERTO .Relaciones de correspondencia. etc. Construyo relaciones de correspondencia. Hablar de diferentes oficios mencionados en la Biblia. Comentar el trabajo de sus padres. • Decir qué profesión les gustaría desempeñar cuando sean grandes. docente. Procedimentales . 76 .

Preescolar 5 . Conozco la función y elementos de trabajo de algunos servidores públicos. Procedimentales Observación.Yo y mi entorno - • 6. Trabajo en el libro del alumno A. 3. Actividades de rutina. Respuestas. Evelyn Propuesta de trabajo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Conozco algunos servidores públicos de mi comunidad.». de los que se realizan en la ciudad. Carlos Balá (Argentino contemporáneo) Si yo fuera bombero me vestiría con botas y sombrero y a mi comunidad serviría protegiéndola del fuego. • Realizar una maqueta de la comunidad con las instituciones y los servidores públicos. Recito poemas. Preguntas. Actitudinales . Cantar. . 2. 2. Prepara rincones para jugar «Si yo fuera… haría…». 1. . dígalo con mímica.excursión por la comunidad visitando distintas instituciones y servicios públicos. Comparar los trabajos. Conclusiones.Motricidad gruesa y fina.. . Comentar lo observado. CONTENIDOS Conceptuales .Interesarse por las personas de la comunidad. horarios y actividades que se realizan en el campo.Poema..77 . Salida . 4.Los servidores públicos: función. B. 3. Manual del Maestro .Ser curioso. Soy un policía de tránsito y éste es mi silbato cuido y protejo a la gente y les prevengo de accidentes. Evelyn 5. . Recitado. elementos de trabajo. recitar: «Más rápido que un bombero siempre llego yo primero si me dicen te necesitan yo les digo aquí estoy». PROPUESTA DE TRABAJO 1.Valoración del trabajo de los servidores públicos.. Dibujar «Cuando yo sea grande me gustaría ser.

Pág. Así me imagino La vida en la ciudad. En la hoja del libro. La vida en el campo. • Invitar a servidores de la comunidad o visitarlos.Preescolar 5 . 101 C.Manual del Maestro .. Libre expresión.APRENDO Y ME DIVIERTO . Preparar cartitas de agradecimiento a distintas instituciones públicas con dibujitos de niños y versículos bíblicos. Dibujo libre «Los servidores públicos».Yo y mi entorno - • 6. Pág. 105 78 .

veredas y jugar en el patio y/o aula. Peatones y conductores. • Proposición de normas para prevenir accidentes. comentario.Preescolar 5 . Inventar una señal y explicar su función. amarillo Procedimentales • Observación. Actividades de rutina Observar láminas y carteles. 3.79 . Manual del Maestro . 2. Pintar las señales de tránsito. Información y prevención. proposición de conclusiones sobre señales de tránsito. Discrimino los colores y función del semáforo. Reglamentación. Trazar calles. CONTENIDOS Conceptuales • • • • Señales de tránsito. Conozco y practico normas de convivencia. manipulación. rojo..Yo y mi entorno - CLASE 3 Objetivos 1.reglamentación .información . El semáforo: señales. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actitudinales • Cumplimiento de las normas y señales de tránsito. En la hoja del alumno: Pintar el semáforo. 2. comentar. Conozco algunas señales de tránsito..prevención Semáforo elaborado en clase Policía de tránsito. • Color verde. respetando carteles y semáforo de construcción áulica. Tener carteles de Con los alumnos .APRENDO Y ME DIVIERTO .

«Soy una florcita que adorna el jardín.Valoración de la creación de Dios.comentar . función.Conclusiones. 3. Y fue así. cuya semilla está en él. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Reconozco colores secundarios. «Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde.. hierba que da semilla según su naturaleza.Vs. Reina Valera 1960 3. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Actitudinales . Y vio Dios que era bueno.Memorización de versículos bíblicos: Génesis 2:9 .Disfrutar sanamente de la naturaleza. 4. hierba que dé fruto según su género. .» «Produjo. .APRENDO Y ME DIVIERTO . . según su género.1ª parte. Actividades de rutina.Las plantas: partes.Cuidar las plantas. Buscar con los niños poesías.Observación comentario. . para leer y amar la cartelera. 2.Yo y mi entorno - CLASE 4 Objetivos 1.Colores secundarios Procedimentales . pues la tierra hierba verde.Preescolar 5 . sobre las plantas. 2. Discrimino las partes de algunas plantas. experimentación. . Crear con los niños breves poemas o canciones utilizando músicas conocidas. tocar. Escuchar la lectura de Génesis 1:11-12 . CONTENIDOS Conceptuales . que su semilla esté en él. oler. Ejemplo: la melodía de arroz con leche. y árbol que da fruto. manipulación. • Presentar una plantita y determinar con los niños sus partes y funciones. linda y perfumada te espera a ti» • Pedir que traigan las canciones para verlas y clasificarlas en la próxima clase.apoyar con láminas. .Manual del Maestro . 4. Ver sus partes.» Génesis 1:11-12 . Realizar un recorrido por la escuela y/o alrededores para observar las plantas. adivinanzas. diferencias y semejanzas con respecto a otra. 80 . canciones. sobre la tierra.Creación de Dios. Reconozco que las plantas son creación de Dios.

APRENDO Y ME DIVIERTO . Utilizar la variedad de plantas para identificar colores diversos. (función reproducción. al botón pegarle semillitas de girasol. R. «Dios hizo nacer de la tierra todo árbol delicioso a la vista y bueno para comer» Génesis 2: 9 primera parte. cebollita de verdeo) hojas: (lechuga. Manual del Maestro . y fija la planta al suelo. acelga) Frutos: (choclo. remolacha) tallos: (apio. papel verde enroscado para hacer el tallo y las hojas. arroz.81 . espárragos. Mostrar: verduras: raíces: (zanahorias. la respiración. para hacer las semillas) Hoja: tiene una importante función.. picaflores y mariposas. chaucha) frutas: (naranja. Pegar papel amarillo a los pétalos.Yo y mi entorno - - • La flor: atrae por sus colores y perfumes a abejitas. Tallo: es el sostén de la planta (en el árbol es el tronco). banana) Actividad en la hoja del alumno. Raíz: Absorbe (chupa) el agua y minerales del suelo.Preescolar 5 .V. pegar pajitas para la raíz. rev 1960. manzana.

.Armado de un germinador. partes. . Actividades de rutina.Manual del Maestro . Valoro la importancia de las plantas en el mundo..Comparación de semillas. 2. tomate. le puso unas piedras alrededor para no pisarla. ¿Qué pasó con la semillita? Una mañana se despertó y sus ropitas se habían roto.Las plantas. 1 chaucha. Actitudinales . se dio cuenta de la nueva plantita.Ciclo. Necesidades.Preescolar 5 . ¿Qué necesita la semilla para germinar? ¿Y la planta para vivir? ¿Qué pasa si se le pone mucha agua o sol. Distingo las distintas etapas en la germinación. Ya muy asustada y cansada cayó en la tierra húmeda y al pasar por allí un niño la pisó y quedó enterrada. otras tienen muchas.Conclusiones. nuez. otras en vainas y otras dentro de frutas. . • Mostrar 1 choclo. limón. 4. en lomo de un pájaro. Cierto día le comentó a su esposa del hallazgo y le dijo: ¿Quién sabe de dónde vino? el viaje que ha realizado ¿Cómo habrá sido? Puede utilizar láminas de apoyo para contar la historia.Cuidados requeridos por las plantas. Algunas vienen en espigas. Realizo una germinación.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi entorno - CLASE 5 Objetivos 1. • Abrirlos ver sus semillas. que estaba limpiando su jardín. o si no le damos suficiente agua? 3. . Conozco algunas plantas y sus semillas.Disfrute de armar un germinador. Don José. CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Procedimentales . 2. 3. pocos días después se había transformado en una pequeña pero bella plantita. Cuento La semillita viajera Una semillita viajó mucho. . manzana. . • Conocer que algunas frutas tienen una semilla.Observación manipulación y experimentación. y la cuidó. 82 .Valoración de la creación de Dios. había brotado la raíz y un tallito. germinación.

luz b. Con agua.. con luz A. Realizar los trabajos del libros del alumno.Yo y mi entorno - CLASE 5 .Preescolar 5 . Sin agua. Escribir los números del 1 al 6 según el orden de germinación. a. Con agua. B. Comparar luego las diferentes etapas de la germinación. Pegar semillas de distintas clases para formar el recuadro. c.B Comprobemos: Armar los germinadores en vasitos o corte de botellas.APRENDO Y ME DIVIERTO . Manual del Maestro . Observar las figuras. sin luz. sin luz. d. Sin agua.83 .

.Valoración de la creación de Dios. Actividades de rutina. Actitudinales . espárrago zanahoria . 84 .Disfrute de las diferentes plantas comestibles. raíces de consumo comestible y nombrar comidas que se pueden hacer con él.Cuidado de las plantas.Comestibles. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4.Remedios (propiedades medicinales).Las plantas utilidades. espinaca. Ejemplo con el choclo: sopa paraguaya polenta empanada de choclo. Reconozco algunos beneficios que nos dan las plantas. 2. Procedimentales . semillas. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. 2. arveja. lechuga. hojas: tallos: raíces: frutos: semillas: 3. 3. Cuido las plantas. nuez. (almendra. Presentar diferentes plantas y distinguir las que son comestibles.Manual del Maestro . arroz). tallos. • Pintar los dibujos • unir con flechas la planta y las comidas.. Actividad en la hoja del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO .manzana. Nombrar y comentar algunos frutos.Observación. .remolacha.banana . . naranja .Preescolar 5 . comparación y conclusiones sobre el tema. poroto.Yo y mi entorno - CLASE 6 Objetivos 1. trigo. . manipulación. CONTENIDOS Conceptuales .

discriminar los que son de madera.Valoración de las plantas.Reservas forestales. • Pintar la copa del árbol con crayola o con huellitas digitales (témpera) • Opción: pegar abajo un pedacito de palito de fósforo y un trocito de papel de diario. 2. mirar. 3. CONTENIDOS Conceptuales . Valoro las plantas que nos ayudan a tener buena sombra y aire puro. cuidados. PROPUESTA DE TRABAJO 1. otros dan papel y algunos son utilizados como leña y de otros se elabora carbón. • Contar que no estamos plantando lo necesario para recuperar los árboles perdidos y eso es un problema. nombrar muebles de la casa.. tocar árboles y sentarnos a su sombra.85 . Reconozco algunas plantas utilizadas para madera.Preescolar 5 . a quiénes les gusta una fresca sombra. • Mostrarles distintos materiales de papel. 3.APRENDO Y ME DIVIERTO .Disfrute de su sombra y aire puro. y respirar aire limpio. 2. • Preguntarles dónde están cuando hace calor. Aprecio la importancia de las plantas. • Comentar que los árboles presentan diferencias en sus ramas. papel. comparación. Actividad en la hoja del alumno.Agradecimiento a Dios por su creación. • Mirar los muebles del aula. Manual del Maestro . manipulación y conclusiones sobre las plantas y sus beneficios. • Salir al patio a disfrutar .Las plantas: beneficios aire puro . Actitudinales . . Procedimentales . 4. Conozco la utilidad de las reservas forestales.sombra madera. . • Pegar aserrín al tronco del árbol. .Observación.Yo y mi entorno - CLASE 7 Objetivos 1. troncos y su follaje (copa) no todos sirven para madera. Actividades de rutina. contarles que su origen son bellos árboles y se están acabando.

• También hay plantas que tienen hojas para hacer infusión.Observación. . Realizar un dibujo y colocarle yerba. Reconozco algunas plantas que son utilizadas como condimentos en las comidas. rosa mosqueta que se usan para elaborar infusiones y remedios.Disfrute al probar algunos condimentos y remedios refrescantes. Muchos de los remedios que se venden en las farmacias están elaborados en base a plantas medicinales. condimentos (especias) aloe. y que tanto esos medicamentos como algunas plantas medicinales sólo debemos utilizarlos si estamos enfermos y si el doctor nos indica. 3.Preescolar 5 . Procedimentales .Yo y mi entorno - CLASE 8 Objetivos 1. 2.. hoja de guayaba. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • El café y el cacao son semillas. café y alguna infusión. CONTENIDOS Conceptuales . 86 . • Hay flores como las de tilo. • Los condimentos son muy variados: pimienta (grano) orégano (hoja) mostaza (grano). condimentos. café.Manual del Maestro . manipulación. Actitudinales . comprobación y conclusiones sobre el tema. Actividad para la hoja del alumno. cacao. Valoro la importancia de las plantas. yerba mate. • Comentar que hace ya muchísimos años muchos de ellos fueron utilizados por los indios o fueron traídos por los españoles o extranjeros.APRENDO Y ME DIVIERTO . digestivos. Conozco algunas plantas con propiedades medicinales. Actividades de rutina. Se puede preparar algún remedio refrescante y tomar con el tereré (una bebida muy utilizada en Paraguay). remedios refrescantes. • Presentar una variedad de productos.Preparación de té. menta. 3. té. y remedios refrescantes. 2. azahar.Las plantas: utilidades.

riego .APRENDO Y ME DIVIERTO . Manual del Maestro .87 .Valoración por su importancia para la vida. • Comentar sobre el cuidado que le debemos dar a las plantas.Dios creador. CONTENIDOS Conceptuales . . etc. .Respeto y cuidado por las plantas. cuidado.Preparar flores con isopor. de adorno (ornamentales). • Comentar sobre las plantas que viven en distintos ambientes. • Comentar que hay plantas con flor y otras sin flor. de adorno. . o viven a orillas de ríos. 2. hoja. • Salir por los alrededores y observar jardines. clasificar plantas que hayan traído (tamaño. 3. Reconozco que la naturaleza es creación de Dios. medicinales. cortar los pétalos. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Procedimentales . combustibles.abono . . • Su flor preferida. soportan grandes fríos. Actividades de rutina. y hablarles sobre las plantas acuáticas. lagunas. • Hacer un recorrido por el patio de la escuela.. Clasifico algunas plantas por su utilidad: maderables. Identifico los buenos hábitos y cuidados para con las plantas. comestibles. 3.Agradecer a Dios por su creación. • Dibujo libre de plantas ornamentales. floreros.Preescolar 5 . espinas).Hábitos de cuidado.Las plantas maderables. altura. color. cartulina. 2. En el manual del alumno. manipulación. • Manipularlas. Actitudinales . . clasificación. . otros calores.Yo y mi entorno - CLASE 9 Objetivos 1.Observación. flores. • Plantas verdes (contienen clorofila) y otras que no (los hongos). medicinales. visitar un vivero.Nombres de algunas plantas. • Comentar sobre las plantas que tienen en sus casas.

Actitudinales . 88 . PROPUESTA DE TRABAJO 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . hoy y mañana. 4.Preescolar 5 . después. 2. poesías sobre la semana. Procedimentales . 2.Cantar. hoy y mañana. Canto canciones referentes a los días de la semana. ayer. mañana. recitados. ayer.Manual del Maestro . Canciones. después. Págs. 3. Actividades de rutina. 3. Separar el tiempo en: antes.Días de la semana.Memorización de los días de la semana.Valoración del tiempo de trabajo y recreación.Orientación en el tiempo. CONTENIDOS Conceptuales .Canciones. Juegos de actividades que hacemos durante la semana. . . antes. hoy. . Identifico los días de la semana.Ubicación de los días de la semana.. Armado de la semana. Establezco el tiempo en ayer. .Yo y mi entorno - CLASE 10 Objetivos 1. 121 y 123. Estimo actividades ubicadas en el contexto temporal antes .después. 4. 5.

Observar la lámina. ventosos. 11 . Propuesta de trabajo.89 4. • Comentar sobre los asentamientos humanos en distintos lugares y la influencia de estar cerca de un lugar: lago.Observación. tierra. trabajo de las personas. transporte. relieve. establecer diferencias. . Conocer las características de cada ambiente. pájaros. Actividades de rutina En lo posible realizar una actividad: salida. esteros) vegetación. lluviosos.Yo y mi entorno - CLASE 11 Objetivos 1. Observar e identificar elementos naturales: del entorno.asentamientos humanos. aviones. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Pegar papel celofán o láser en el agua.Tipos de estados del tiempo: días soleados. lago.B . vegetación. animales. Realizar un relato breve de la creación. en el cielo.APRENDO Y ME DIVIERTO .Pegar algodón en las nubes. lluviosos. animales y plantas. laguna. (río.Valoración del ambiente para la vida de las personas. 2. agua.Pegar papel madera arrugado o arena roja. CONTENIDOS Conceptuales . Conocer y aplicar hábitos de aseo ambiental. . comparar. • Agua: características. agua y tierra. Comentar y apreciar los elementos naturales: • Cielo: ¿qué observamos? sol. cielo. nubes. . días soleados. alimentación. pintar. la tierra y el agua. 3. 3. . río o mar. 5. Manual del Maestro . Completar la ilustración. color.A .. • Tierra: características. excursión o visitar el parque. 2. preguntas. . nublados. • Consecuencias positivas y negativas. Tipo de vivienda. • Comentar sobre los fenómenos atmosféricos.Elementos naturales: el cielo.Preescolar 5 . Procedimentales . 6. nublados. respuestas. y su relación con el hombre. 11 .Alegría por disfrutar diferentes tipos de estados de tiempo. animales. Actitudinales .

aéreos y acuáticos. movimientos corporales onomatopeyas. . (Clase 12 . distinguir. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Preparar un mural con los niños. Procedimentales . • Conocer otras características. • Observar. canciones.C .Preescolar 5 . aéreo. Realizar juegos. Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . terrestre. aéreo. . discriminación. aletas. clasificar a los animales según su locomoción.Observación.Manual del Maestro . aéreo.Alegría al jugar con sus compañeros al dominó de los animales.Animales vertebrados . Valoro la variedad de animales en la creación de Dios. Reconozco animales con huesos y sin huesos. 3.A . • Versos. Trabajar en la hoja del niño. respiración.Coordinación óculo manual: dominó. Observar el estado del tiempo. 3. trabalenguas. 4.Cuidado de los animales. reproducción. dominó. acuático. acuáticos. • Realizar una excursión.Manual del niño) 4. (Clase 12 . terrestre. adivinanzas. locomoción: terrestre. Reconozco algunos animales de distintos medios de locomoción: terrestre.Manual del niño) • Recortar y pegar animales según su medio de locomoción. clasificación de conceptos. soleado . (Clase 12 . forma de trasladarse.B .Tipos de estados del tiempo.APRENDO Y ME DIVIERTO . jugar. acuático. Actividades de rutina. su medio de locomoción b. . distinguir si está soleado o nublado. 2.. su estructura ósea. patas.invertebrados. aéreo y acuáticos. . 90 . • Los animales: características alas. • Recortar juego de dominó.nublado. dramatización con máscaras. Clasificando a los animales según: a.Manual del niño) • Guardar en un sobre o con una gomita. Reconozco algunas características de los animales terrestres.Yo y mi entorno - CLASE 12 Objetivos 1. salida la botánico.Los animales. 2. .Coordinación óculo manual. 5.

3. grande.Tamaño de los animales. • Comparar ese ciclo de la vida con el de las personas y las plantas.Vocabulario. Presentar con títeres. ratón. • Diferenciar los tamaños. muere. Comentar que Dios es el Creador. el elefante es más grande que el conejo y el ratón. animales y compartirlos. • Armar con los niños maqueta con animalitos de goma. tubos. . mediano Procedimentales . Manual del Maestro . comparar animales.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. PROPUESTA DE TRABAJO 1. nace b. elefante. láminas . . y la continuidad del ciclo con sus hijos. • Utilizar el vocabulario (al comparar). grande. pequeño. • Armar con los niños animales y/o láminas bio-tridimensionales.Construcción de secuencia.. 2. conejo. . botellas desechables. Es una buena oportunidad para hablar de Jesús y la seguridad de la Salvación. plástico.Respeto y cuidado hacia los animales. . creación de Dios. . Discrimino el tamaño de algunos animales. Cuido y valoro la creación de Dios. El ratón es más pequeño que el conejo. Actitudinales .Comparación discriminación. crece c. la secuencia de vida de algún animalito. con cajitas. • Mostrar láminas sobre animales y contar sobre su vida y su tamaño. clasificación.Gusto por observar objetos. plastilina. CONTENIDOS Conceptuales . • Estar preparados por si algún niño habla de la muerte respecto de las personas. vaca. 2.Preescolar 5 . cuento e ilustración.La creación de Dios. se reproduce. Ejemplo: pollito: a.91 .Los animales: ciclo de vida. Él creó desde los dinosaurios hasta los mosquitos. cartulina. Actividades de rutina. Identifico el ciclo vital de algunos animales. d. mediano.Yo y mi entorno - CLASE 13 Objetivos 1.

Ejemplo: cuadrados. corazones. Modelo terminado: Usar en exposición. • Dibujar. Colocar según su tamaño o ciclo de vida. papel vegetal. • En la hoja del Manual del alumno: Calcar animales de diferentes tamaños marcador permanente de colores.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. 92 . • Diseñar en un papel lo que se quiere hacer y verbalizarlo. Esto sirve para anticipar y no arruinar los materiales.Preescolar 5 . Hilo de pescar..Yo y mi entorno - • Armar móviles con la secuencia del ciclo de vida en radiografía. • Recortar la radiografía usando un papel o trozo de radiografía como molde. Rincón de ciencias. etc. por no definir antes de empezar lo que se va a hacer. clasificación de animales. hacer un agujerito para pasar el hilo de pesca (centrado). Materiales Palito o varilla de madera. Radiografía. stickers.Manual del Maestro . pegar. sobre la radiografía.

cuero. Comentar el trabajo de la granja y el cuidado que los animales necesitan. Resaltar que los animales de granja son aquellos que nos dan productos útiles. 2. etc.Clasificación. Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales .. • Utilizar títeres para dar la clase. Armar un mural con recortes de revistas. 2. . Valoro la creación de Dios. Actividad de rutina Comentar con los alumnos sobre los animales de granja • Sería apropiado si antes han podido realizar una excursión para observar y experimentar el contacto con ellos. huevos.Yo y mi entorno - CLASE 14 Objetivos 1. A. 3. carnes (sus derivados). Conozco algunos animales de granja. lana. Cuido de los animales.Animales de granja. Productos: leche. leche. Trabajo en la hoja del alumno: • Dibujar o recortar y pegar animales de granja. . tener láminas. como las gallinas con los huevos. • Dibujar o recortar y pegar productos que obtenemos de ellos.Preescolar 5 . plumas. o cajas con productos que obtenemos de los animales de granja. 3. • De no poder tener esa excursión. productos alimentarios.Observación.APRENDO Y ME DIVIERTO . Procedimentales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.93 . Actitudinales . Armar una maqueta con plastilina. . manteca. huevos. B.Valoro la creación de Dios. 4. carne etc.Disfruto de los productos que adquirimos de los animales de granja. animalitos de plástico «la granja».Distinguir características de animales de la granja.

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - A
Objetivos 1. 2. Reconozco animales domésticos. Indico algunos cuidados que debemos brindar a los animales domésticos.

CONTENIDOS
Conceptuales - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculomanual, vivienda. Procedimentales - Observación - Inferencia y conclusiones sobre el tema «animales domésticos». Actitudinales - Aprecio por las mascotas y el cuidado de las mismas.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina Traer a la escuela algunas mascotas y describirlas. Cuerpo, pelaje, patas, cola. cabeza (orejas, naríz, ojos, boca) Alimentación, cuidados, higiene. Vivienda. Cómo prevenir enfermedades. Vacunas, visita al veterinario. Nombrar animales domésticos. Juegos, canciones, versos, trabalenguas. Realizar mímicas y onomatopeyas. En la página del libro del alumno: Dibujo mi mascota. Opción: dibujo animales domésticos que me gustaría tener en la casa. Preparar una plancha de cartón con un dibujo calado o plantilla con animalitos, pasar el contorno con un lápiz. Dibujar los detalles y pintar.

3. 4. 5.

94 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - B
Objetivos 1. 2. 3. Identifico algunos animales salvajes. Conozco algunos cuidados y precauciones que debemos tener con respecto a los animales salvajes. Valoro la creación de Dios.

CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales salvajes, características. - Precauciones que considerar. Procedimentales - Observación. - Conversación sobre el tema. - Conocimiento del peligro y prevención de riesgos innecesarios. Actitudinales - Valoración por la creación de Dios.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina. • Conversar acerca de los animales salvajes, comentar que no sólo en África o en la selva del Brasil hay animales salvajes. Estos animales no conviven con el hombre, y pueden lastimarnos, otros mueren porque queremos tenerlos en cautiverio y no se adaptan (acostumbran). • Hablar acerca del peligro de la extinción: caza indiscriminada, invasión de sus hogares, etc. Recortar y pegar en la página del libro. Animales salvajes.

3.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 95

- Yo y mi entorno -

CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. Me comunico a través de diferentes medios. Reconozco que la comunicación es importante para entendernos y satisfacer nuestras necesidades. Respetamos las distintas formas de comunicarnos sin discriminarnos.

CONTENIDOS
Conceptuales - La comunicación, concepto, formas. - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculo manual. Procedimentales - Observación interpretación, gráfica, juegos, armado de comunicador casero. Actitudinales - Entusiasmo al comunicarnos utilizando distintas formas: gráfica, mímica o corporal, oral. - Respeto a los demás sin discriminar.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina • Comentar sobre el significado de la comunicación y la necesidad de hacerlo: somos sociables. • Practicar distintas formas de comunicarnos: Gráfica (símbolo, dibujo, escritura), gestual o mímica, cantando, corporal. • Comentar sobre la comunicación de los sordos mudos. Realizar juegos: Dígalo con mímica: se divide en grupo, el representante pasa adelante y se le hace conocer una palabra, y debe hacerse entender por gestos y mímica hasta sus compañeros descubran la palabra. El teléfono descompuesto: Un niño dice un secreto al oído a su compañero de al lado, este a su vez a su otro compañero hasta que el último debe repetir lo que entendió. Cantamos una canción: «Yo alabo con el corazón», comentamos de qué se trata. Realizamos movimientos corporales: baile típico, ejercicios. Dibujamos: Escribimos nuestro nombre.

3.

96 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

Manual del Maestro . • En el libro de los niños.Yo y mi entorno - Trabajo con los niños: • Realizar un comunicador casero con dos vasitos de yogurt y con dos metros de hilo.97 . estirarán el hilo hasta que quede tenso. Pintan el dibujo y le pegan un hilo donde corresponde. luego intercambian posiciones de emisor y receptor. • Con un clavo caliente hacer un agujero pequeño en el fondo los vasos plásticos (la profesora. un niño pondrá su vasito en el oído y el del otro lado le hablará bajito.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . y los niños enhebrarán el hilo de albañil de afuera hacia adentro del vaso pasarán de más y le harán nudos para que no se salga..

dibujo libre. CONTENIDOS Conceptuales . Utilizo algunos medios de comunicación.Manual del Maestro . 4. comentar. Valoro a «La Biblia». Identifico algunos medios de comunicación. video. con un grabador.Observación. 3. Dibujos o fotografías de revistas. la Palabra de Dios. en uno de los recreos presentar la radio del Preescolar. un diario. comparación. radio.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Conocer el recorrido de una carta desde que se prepara hasta que llega a destino.Los medios de comunicación: características. 98 .Preescolar 5 .Valorar «La Biblia» por ser el medio por el cual Dios nos comunica Su mensaje. comentarios y conclusiones sobre medios de comunicación. Enriquezco mi vocabulario. dibujos y fotos de la actualidad escolar.La Biblia Procedimentales . carta. • Tener un día un programa de radio en la escuela. teléfono celular. . Actividades de rutina. revista. canal de TV. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Si tuvieron la escursión.Disfrute al comunicarnos utilizando distintos medios. • En la hoja del libro del alumno: Recortar y pegar medios de comunicación. 2. con algunos trabajitos y enviar a la casa y repartir en otros grados de la escuela. . • Comentamos sobre lo que significa comunicarnos y qué son los medios de comunicación. • Tener preparadas ilustraciones y/o elementos concretos: TV. 3. micrófono y algunas adivinanzas y noticias lindas. • Enviar un fax y recibir la respuesta. • Preparar una revista Preescolar.. computadora. Fax. manipulación. Utilizar distintos medios de comunicación. • La profesora puede hacer filmar una clase. • Visitar la radio. el correo.Yo y mi entorno - CLASE 17 Objetivos 1. • Preparar un mural informativo con láminas. Actitudinales . etc. 2. diario. • Observar. y que luego la vean en video.

Cuido el ambiente.. agua.Valoración de la creación perfecta de Dios. • El difícil trabajo de los mineros. Valoro la creación de Dios. Hablar de reciclado de los materiales.Cuidado del ambiente. Identifico algunos minerales y metales de mi entorno. 2. de herrería. • Observación de los objetos materiales que tenemos en el aula. 3. aluminio.metal. Manual del Maestro .99 .Yo y mi entorno - CLASE 18 Objetivos 1. CONTENIDOS Conceptuales . 4. responder. Salida y observación por el patio de la escuela. • El trabajo de fundición. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Preescolar 5 . 2.Los minerales. Procedimentales . sal. Trabajar en la hoja del alumno. preguntar. 3. arena. comentarios.APRENDO Y ME DIVIERTO . comparación. • Discriminar la materia prima: madera .Apreciación del trabajo de los mineros. . metales. Actividades de rutina. . Conozco la utilidad de los minerales en la naturaleza y en nuestro diario vivir.Observación. Actitudinales . clasificación. hierro..

Identifico formas geométricas en objetos de uso cotidiano. juegos.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. trabalenguas. triángulo y redondo. caballo. . Actitudinales .Manual del Maestro . La fuerza de los animales llamada «tracción a sangre» se aplica a: carretas.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. discriminación de formas.Yo y mi entorno - CLASE 19 Objetivos 1. 2. desde la primera rueda.APRENDO Y ME DIVIERTO . con caballos o bueyes. Actividades de rutina. Salir con los alumnos y realizar un recorrido exploratorio para ver qué medios de transporte hay en nuestra comunidad. cuadrado.Observación. Conozco la función que cumplen algunos medios de transporte. • Los medios de transporte fueron y son algunos animales: camello. cuadrado y círculo. Procedimentales .Formas geométricas: el rectángulo. Comente que antes todo se confeccionaba en base a la madera. • Buscar en los medios de transporte la forma rectangular y distinguirla del triángulo. 3.. elefante. 2. burro y otros. . con perros o alces. CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. formas. Canciones. • Puede aprovechar la oportunidad para que desarrollen la capacidad de observación y comparen materiales de los medios de transporte. 3. Hay medios de transporte que son por medio de tracción humana: la bicicleta triciclo la carretilla la camilla 100 . • Presentar forma geométrica: «el rectángulo». Reconozco los medios de transporte que se utilizan en mi comunidad. comparación.Preescolar 5 . adivinanzas.Los medios de transporte: función. trineos. así como la primera bicicleta y auto tenía muchas partes hechas en madera. características.

Indico qué figura geométrica tiene cada dibujo. Actividad en la hoja del libro del alumno. Ferrocarril Ómnibus Automóvil Tractor Motocicleta Camiones.101 .Preescolar 5 . Encierra en un . a. Marca con una X formas geométricas. b. los medios de transporte que tú conoces. Manual del Maestro . • Otros medios de transporte son impulsados por motores que funcionan con distintos combustibles. Pinta los diferentes medios de transporte..Yo y mi entorno - 4. como el sistema «a vela»: veleros. • Otros medios de transporte son empujados por el viento. silla de ruedas.APRENDO Y ME DIVIERTO . c.

Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. 3.Medios de transporte terrestres: características.Observación. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Observar en láminas. Identificar los medios de transporte. Actividades de rutina. 4. Realizo juegos donde se ilustre medios de transporte.. 102 . 2.Preescolar 5 . Identifico los medios de transporte terrestres Reconozco algunas funciones de los medios de transporte terrestres. describirlos. comentar experiencias sobre los medios de transporte que conocemos o que hemos visto. Procedimentales . poesía.Manual del Maestro . Actitudinales .Yo y mi entorno - CLASE 20 Objetivos 1. sus características y funciones. Canciones. 3. comparación y conclusiones sobre el tema. 2. CONTENIDOS Conceptuales .Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. . vehículos.APRENDO Y ME DIVIERTO . función.

3. capítulos 6 al 9. Cortar y armar.Interés en el relato bíblico «El Arca de Noé» .Observación. comparación. Pegar en la página siguiente armado. Actitudinales . Procedimentales . Reconozco algunos medios de transporte fluviales. En la hoja del alumno Rompecabezas del arca de Noé. Génesis. . Relatar «El Arca de Noé». lanchas. Manual del Maestro .103 . barcos pesqueros de pasajeros y de carga. Preguntar ¿Quién diseñó el Arca? ¿Quién le pidió a Noé que hiciera el arca? ¿Con quiénes hizo Noé el Arca? ¿Qué guardó Noé en el Arca? Comentar sobre los medios de transporte en el agua: botes. Armo un rompecabezas. Comentario.El Arca de Noé. submarinos. ¿Dónde van? ¿Qué llevan? ¿De dónde salen? Clasificarlos en fluviales y marítimos.Yo y mi entorno - CLASE 21 Objetivos 1. Identifico que los medios de transporte que navegan en el río se llaman fluviales y marítimos los que andan por el mar. CONTENIDOS Conceptuales .Relato bíblico. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . . PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4.Preescolar 5 . . 3. Actividades de rutina.Gusto por armar un rompecabezas. marítimos y su función.Medios de transporte en el agua: características.. función. 2.Armado de un rompecabezas.

2. comparación.Preescolar 5 . Identifico los medios de transportes aéreos. poesía «El avión» Cometar desde cuándo comienzan a utilizarse.APRENDO Y ME DIVIERTO .. comparar.. Comentar que para carga.Interés por conocer los medios de transporte aéreos. Actividades de rutina Observar láminas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Conozco algunos medios de transporte aéreos y su función.Medios de transporte aéreo: características. 5. funciones. descubrirla.Yo y mi entorno - CLASE 22 Objetivos 1. El avión Un ave de hierro y acero. comentario. un anhelar? ¡Volar. ¡Tiene un motor por corazón! Algo que causa maravilla Es verlo elevarse del suelo. globos aerostáticos. Oigo un instante su latido. 6.Memorización de la poesía. se han acortado las barreras del tiempo y las distancias. 4. Procedimentales . . naves espaciales. sin plumas. contar experiencias. Memorizo la poesía «El Avión». Es como un pájaro gigante Que vuela sobre mi balcón.de R.Manual del Maestro . Ni Ia misma águila caudal Podría alzar tanto su vuelo. 2. Bastin Bennett 104 . y volar! R. cuando pasa un avión. rimas. si fuera posible. En la página del alumno: a. Tiene alas inmensas.Poesía: «El avión» . correo. CONTENIDOS Conceptuales .Gusto por recitar. Bastin Bennett. como las aves! ¡No tener alas.Observación. . Juegos. 3. en su alma. turismo. Pintar los medios de transportes aéreos. volar. Actitudinales . quiénes los conducen. No siente. Su canto es potente zumbido. . Comentar sobre los aviones. 3. helicópteros. ir al aeropuerto o ver un video con aviones. Y en el cobertizo su nido. rescate.. exploración. ¿Quién. comentar características.

.Trapito. Enciclopedia Práctica del Preescolar Editorial Latina . 15. Bueno Aires.2000 Revista Anteojito . Editorial Cincel Kapelutsz. y C. 2000. Municipalidad de la Ciudad.Buenos Aires. 1986 Tren Trotón 1. 9. Tomo II Carlos E. 14. Manual de Educación Parvularia Tomo I. Editorial Don Bosco. Ventanal 1. 20. 1999 .1997 . Ministerio de Educación y Cultura.A. 10.1998 . As. San José de Costa Rica.Educación Preescolar. 6. Nuevo Taller Infantil. Sub Secretaría de Estado de Educación. Integrado. Apoyo y Refuerzo Editorial Cincel Kapelutsz.Bibliografía - BIBLIOGRAFÍA 1. 19. 3. S. Educación Preescolar Editorial Voluntad 1999. Paraguay 1987. Vanina Astrid Guzmán Espejo rei andes Ltda. 5.Billy .APRENDO Y ME DIVIERTO . Editorial Everest.105 . Anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial MCBA. 16. 11. Jana Colombia D’vinniEditorial Lda. Colombia. Analía Rodríguez Espinilla.1999 2000 Revista Billiken . 1999. 17. Preescritura. Departamento de Currículum. Elisa Delgado Editorial Universidad a Distancia EUNED. 13. Madurez Escolar Mabel Condemarin Mariana Chadwich Neva Miticic Editorial Andrés Bello. Programa de Educación Inicial No Escolarizada. Despertar Infantil A. 8.1998. Paraguay. Material de Apoyo Didáctico . 12. Valentín Explora el Mundo. Guía Didáctica. Programa de Estudio Preescolar Educación Inicial. Revista Maestra Jardinera 1999 . 1989. Girasol. Enciclopedia Docente para la Maestra Jardinera. Ventanal Preescritura Santillana.Preescolar 5 . 2. Copyright by Luis J. A partir de 4 años Santillana. 18. Chile 1998. (PREINOE) Guía de Actividades para el voluntario. Prematemática. España. B. Bogotá. Texto de religión para párvulos. Técnicas Recreativas para la expresión artística del niño. Plasencio P. 21. 1997 . 22. 23. Silvia Rubén Luisa Staszwsky By Mundo Editor. El Tren Trotón Preescolar 1. 4. Pintura. 1993 As. Manual del Maestro . Fantasía Everest América . Voluntad. 7.5 años. Enciclopedia (Gladys) Voluntad. 1994.

el profesor/a deberá adecuar a su grupo y aumentar o enriquecer de acuerdo a las necesidades.NOTA IMPORTANTE PARA EL MAESTRO 1. 106 . Para que los niñitos a esta edad retengan lo dado en clase. son las mínimas. construir el aprendizaje del niño/a en base a su experiencia. acompañadas de mímicas y gestos. Las clases planeadas podrán ser desarrolladas. algunas en un día. 4. Es muy importante darle siempre la entonación adecuada. Las actividades propuestas. partiendo de los elementos concretos y semiconcretos para elaborar conceptos abstractos. los diferentes tópicos que se abarcan y según la cantidad de horas asignadas en cada institución.Manual del Maestro . es interesante apelar a la mayor cantidad posible de recursos que les permitan expresarse utilizando todos los sentidos.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . 2. otras en dos o más. El objetivo de los poemitas es el de enriquecer el vocabulario. sino repetirlos y explicar su contenido. Muchas veces no hace falta memorizarlos todos. 5. 3. utilizando muchas veces los términos o conceptos relacionados al tema. es de real importancia en el desarrollo de contenidos. según el grupo de alumnos. En este nivel es de.

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