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Aprendo y Me Divierto

Aprendo y Me Divierto

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M A N U A L

D E L

M A E S T R O

APRENDO Y ME DIVIERTO
Salud, Medio Natural y V i d a S o c i a l
P R E E S C O L A R

5
Autoras: Evelina Smaldone de Pojomovsky Sofía Escobar de Estigarribia

´

- Yo aprendo también en la escuela -

UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA»
Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aceptar la separación del hogar para ir a la escuela. Integrarse y compartir con la familia escolar. Recorrer y conocer las dependencias de la escuela. Describir la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Practicar normas de salutación, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales y respeto de los mayores y pares. Aplicar normas de convivencia democrática, compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el ámbito escolar. Familiarizarse con el vocabulario escolar. Trabajar en la formación de hábitos: de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. Crear un ambiente favorable para el trabajo y colaboración con sus compañeros y familia escolar. Identificar el color: rojo, azul, amarillo y el color blanco. Estructurar la noción de la forma de los objetos, reconociendo la figura geométrica.

12. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto, recitado, dramatización y juegos en un ambiente democrático. 13. Enriquecer la comunicación en un clima de respeto, cortesía y cooperación. 14. Usar coordinaciones musculares gruesas y finas. 15. Identificar la posición de un objeto teniendo en cuenta un referente (dentro, fuera, arriba, abajo, armado de rompecabezas). 16. Adquirir la destreza visomotora en la creación de trazos (previos a la escritura de signos y letras) y el uso de la tijerita . 17. Practicar ejercicios de orientación corporal y espacial mediante la recreación Practicar canciones, danzas folklóricas y ejecución de instrumentos, maracas, triángulo, panderetas, toc toc , tambores. 18. Utilizar los servicios de instituciones que rodean a nuestra escuela. 19. Clasificar objetos por sus diferentes atributos (sentidos). 20. Demostrar a través de diversos experimentos, los principios de la construcción del concepto del número: conservación de la cantidad, correspondencia término a término, orden, seriación e inclusión de las partes en un todo. 21. Describir situaciones, hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Valorar el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 23. Desarrollar la autoestima y la empatía, creando respeto por sí mismo y por los demás. 24. Desarrollar valores patrióticos, cívicos, éticos y religiosos. 25. Cultivar el amor por nuestro país, respetando sus símbolos y participar de las celebraciones patrias.
Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 3

limpieza. Discriminar dependencias de la casa. 23. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. 7.Manual del Maestro . Descubrir las necesidades del cuerpo y los elementos que las satisfacen (ropa. Expresar ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. Acrecentar la comunicación y la integración al medio social. pedido de ayuda.Yo y mi cuerpo - UNIDAD: «YO Y MI CUERPO» Objetivos Soy único. bebé. 20. con la casa. edades. respeto a los mayores y pares. Describir a los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno de ellos. agradecimiento. mujer. higiene personal y aseo ambiental. buenos modales. disciplina y obediencia. 13. Discriminar divisiones del tiempo al partir de situaciones dadas. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo.APRENDO Y ME DIVIERTO . adulto. 2. Crear narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. 22. escolar y comunitario. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. 19. cuidado. 21. niño .. la escuela y la comunidad. varón. seguridad y empatía. Identificar las diferentes partes del cuerpo. Explorar los diferentes elementos materiales con los sentidos. 16. 15. amor. 26.Preescolar 5 . vivienda). escolares y comunitarias de la familia. Practicar normas de salutación. Cooperar responsablemente en la realización de actividades familiares. con objetos y con la hoja de papel. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo con respecto al espacio circundante con personas. creado por Dios a su imagen y semejanza. Desarrollar la autoestima. sus muebles y utilidades. 6. alimento. higiene. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y la seguridad personal y social. 8. 4 . sexo de sus miembros. 3. 12. anciano. 4. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir costumbres. Descubrir semejanzas y diferencias corporales. Construir una maqueta. Demostrar solidaridad con las personas de la familia. descanso. 1. sus dependencias. 24. objetos y con la hoja de papel. Discriminar las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. 14. 18. Trabajar en la formación de hábitos: orden. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar y/o profesor. Relacionar el espacio circundante vinculándolo con la persona. Practicar hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. cortesía y cooperación. 11. 25. Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes. 9. Valorar el cuidado de la familia con respecto a límites. en todas las actividades que realiza. Enriquecer el intercambio de ideas en un clima de respeto. 17. 10. 5. la escuela y la comunidad. Discriminar lugares.

Demostrar creativamente sentimientos. como parte de la creación de Dios. 11. cortesía y cooperación. 10. para comprender su cultura. 4. sus profesores y su comunidad. 6. 21. 15. Descubrir las características de los fenómenos naturales. Formular propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos. reconociendo sus características propias. Valorar la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Demostrar cariño y respeto por la vida. dramatización y juegos en un ambiente democrático. 5. seriación e inclusión de las partes en un todo. habilidades. aceptarlos. 14. Enriquecer la comunicación en español – guaraní en un clima de respeto. Investigar acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país. sus características y utilidades.APRENDO Y ME DIVIERTO . 20. Demostrar satisfacción por la pertenencia a un país. Adquirir destreza visomotora en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. 7.Preescolar 5 . 8. Clasificar animales salvajes y los que se encuentran en peligro de extinción. Discriminar lugares. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. Manual del Maestro .Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» Objetivos 1. recitado. 9. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. 12. 13. 2. 22. 18. el campo y la ciudad a través del tiempo. Adquirir nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana.5 . Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. 16. Describir situaciones. el proceso de su desarrollo. 3. Crear un ambiente favorable frente al trabajo y de colaboración con sus compañeros. correspondencia término a término. acción y consecuencia de los mismos. 17. orden. Investigar sobre medios de transporte utilizados en mi comunidad. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo del país. 19. que contaminan y atentan contra la naturaleza. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra nuestra integridad y seguridad personal y social. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto. Experimentar con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. animales domésticos y de granja. Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. Reconocer la importancia de una alimentación variada de origen animal y vegetal para estar sanos y fuertes. por los animales y plantas. Identificar los colores secundarios.. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar.

forma y tamaño de los objetos. recorte. La escuela. tercero. Mis burbujitas. Color rojo. El color rojo. símbolo de Patria. áreas. Funcionarios y autoridades. Recorte y pegado. mediano y pequeño. Normas y hábitos de saludo y respeto. El color azul. 6 . sus servicios y funciones. Ordinales: primero. Páginas 1 y 3. Sigo un orden. aseo. Mi escuela. juguetes. libro del alumno. Esquema perceptivo motriz: color. El redondo o círculo. contaminación. 9. Página 7. libro del alumno. libro del alumno. Página 19. libro del alumno. 2. «Todo lo puedo en Cristo que me fortalece» La escuela. Historia de la escuela. materiales. Página 17. Página 15. libro del alumno. libro del alumno.Yo aprendo también en la escuela - UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA» Contenidos 1. ¡Cuido mi ambiente! El ambiente. 10.. Tamaño: grande. libros. libro del alumno. Aula: rincones. El color rojo y sus tonalidades. Página 5. La escuela. La bandera. Coordinación muscular fina: trazos. Página 9. El amarillo y sus tonalidades. ¡Me gusta trabajar! Coordinación gruesa y fina. 6. libro del alumno. libro del alumno. 4. Juegos y rondas. segundo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Mi banderita tricolor. cuarto. 8. ¡Yo puedo ser cortés! ¡Llaves de la cortesía! Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias» Página 13. 3. patio y baños.Manual del Maestro . carteleras. Página 11.Preescolar 5 . 5. blanco. La vaca estudiosa. Dependencias. 7.. área. Cuento.. funciones de cada uno. Mis anteojos. azul.

libro del alumno. Página 43.fuera Figuras geométricas Páginas 33 y 35. varios. libro del alumno. (muchos. 5. 11. La familia. Conservación de cantidad. Coordinación muscular gruesa y fina: Juegos. 12. Página 29. Soy una maravilla de la creación.. Salmo 100:3. miembros. Posición de objetos: arriba . libro del alumno. Relación de parentesco.Yo y mi cuerpo Página 21. libro del alumno. 4. 14. Juegos. libro del alumno. roles. libro del alumno. 3. respeto. ¡Qué bonito! El cuadrado. Así ordeno.APRENDO Y ME DIVIERTO . Página 31. dentro . libro del alumno. El color amarillo.Preescolar 5 . 15. Mural. Yo. ¡Mi familia! ¡Qué fotogénicos! La familia. Autorretrato. libro del alumno. 2. UNIDAD «YO Y MI CUERPO» Contenidos 1. Página 45. después. Página 37. alguno. creación de Dios. En mi familia tenemos siempre qué hacer.7 . Construcción de concepto prematemático: seriación de objetos por diversos atributos. ¡Qué divertido! ¡Así me divierto! El circo. Página 41. libro del alumno. Normas de convivencia: amor. Motricidad gruesa y fina. edad. La familia. libro del alumno.abajo. Noción: antes. Páginas 23 y 25. 13. ¿A quién corresponde? Concepto prematemático. Página 29. ahora. El Payaso Plimplín El triángulo. correspondencia entre objetos. Mis familiares. sexo. ¡Esta es mi historia! Historia personal. cooperación. ninguno). Coordinación muscular gruesa y fina. Familiares. libro del alumno. Página 39. pocos. Manual del Maestro .

13. Cantos. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina. Página 55. Página 53. 12. Juegos. 14. Página 57. libro del alumno. ¡Qué sabroso! Sentido del gusto. Sistema digestivo. 10. libro del alumno. poesías. función. Necesidades del cuerpo. libro del alumno. Higiene corporal y ambiental. Aprendo sobre las partes del cuerpo. 11. ¿Cómo escuchan? El sentido auditivo. La alimentación. necesidades. alimentos nutritivos y no nutritivos.tibio . Hábitos de higiene y cuidados. cara. poesías. Página 49. ¿Quién se parece a mí? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales.APRENDO Y ME DIVIERTO . caliente . Simetría. Esquema perceptivo motor. El cuerpo. partes: cabeza. libro del alumno.6. 8. y canciones. 9. Página 51. tronco y extremidades. libro del alumno. canciones. Poesías. adivinanzas.Preescolar 5 . 7. libro del alumno. y canciones. canciones. Páginas 61 y 63. esta es la cara de Paco. adivinanzas. poesías. adivinanzas. Hábitos de higiene y cuidado. Elementos y órganos que la conforman.áspero . Página 47. ¡Soy un artista! ¿Qué siente mi piel? El sentido del tacto. ¡Aquello que huelo! • Sentido del olfato Hábitos de higiene y cuidado. Página 59.Manual del Maestro . Esta es la cara de Lucía. Motricidad gruesa y fina. 8 . ¿Cómo cuido la vista? Los sentidos: La vista. La sexualidad. Juegos. Juegos.frío. recitados. Motricidad gruesa y fina. Semejanzas y diferencias corporales. libro del alumno. juegos. ¡Qué nutritivo! ¡Me da gusto comer! ¡Qué rico! ¡Qué saludable! El cuerpo. Juegos y adivinanzas. Hábitos de higiene y cuidado. La cabeza: cráneo. Motricidad gruesa y fina.rugoso. suave .

Materiales. liviana . Página 75. libro del alumno. 15. ¡Este es mi abrigo! Vestimenta de verano e invierno. Me gusta trabajar. extremidades.abrigada. circulatorio. Página 93. Página 91. 69 y 71. ¡Quién nos da la leche? El esqueleto. El rectángulo. libro del alumno. libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO . Esqueleto: Características. Nociones de tiempo. libro del alumno. Poesías y canciones. Vacunación. Canciones. Prevención de accidentes. Cuidados del cuerpo: Control médico. consulta de control.función.Alimentos de origen vegetal. libro del alumno. Página 95. Para recordar. Página 85. animal y mineral. 67. Gráfico. 15.Preescolar 5 . libro del alumno. 23. libro del alumno. Características. 16. Manual del Maestro . 19. Función. Página 97. El día y la noche. actividades de secuencia. Página 73. respiratorio. Motricidad gruesa y fina. Comparación: Semejanzas y diferencias.a.brillante. ¡Así se viste Andrés! ¡Así se viste Gabriela! Necesidades del cuerpo de acuerdo a las estaciones. 15. Qué linda es la noche. vestimenta de invierno y verano. libro del alumno. libro del alumno. 21. Partes: cabeza. libro del alumno.c. ¿Y estas casas? La vivienda . libro del alumno. Páginas 81 y 83. 24. Juegos. Paquito El cuerpo. Dependencias: objetos específicos de cada dependencia. Páginas 65. tronco. protección. funciones. triángulo. Página 77. Página 87.Conociendo a Paquito. Sistema digestivo. Página 89. Cada mueble en su lugar.b. 17. Hábitos para ir a descansar. Página 79. ¿En qué orden lo hago? El día y la noche. ¡Así se visten! Necesidades del cuerpo. 22. 18. Versículo bíblico.9 . sostén. Funciones y utilidades. libro del alumno. 20. Noción: opaco . Mi amiga la doctora. libro del alumno. Ropas y calzados de acuerdo a las estaciones.

¡Las plantas también curan! Las plantas. poema. libro del alumno. necesidades. Productos medicinales. Página 111.. rojo y amarillo. Dios creador. germinación.A. Expresión libre. ¡Qué útiles son las plantas! Las plantas. libro del alumno. Página 107. de adorno. Hábitos de cuidado. libro del alumno. 6. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina.Cuando y sea grande me gustaría ser. comestibles. libro del alumno.APRENDO Y ME DIVIERTO .Manual del Maestro . libro del alumno. El semáforo. 1. 3. 8. Página 105. El campo y la ciudad. papel. función. Creación de Dios. ciclo. Los servidores públicos: función. Página 99. Página 109. libro del alumno. reglamentación Información y prevención.B. Página 103.B.C. 5.Preescolar 5 . Oficios y profesiones. Sombra. 10 . libro del alumno. libro del alumno. Página 113.UNIDAD «YO Y MI ENTORNO» 1. Señales. Página 117..¡Cómo trabajan! Oficios y profesiones. madera. reservas forestales. ¡Y ellas también crecen! Las plantas: partes. 1. 1. Página 115. 9. 7. beneficios: aire puro. ¡Estoy muy atento al semáforo! Señales de tránsito. Color verde. Instrumentos de trabajo. ¡Qué belleza de planta! Las plantas maderables. ¡Mi Dios hizo las plantas! Las plantas: partes. función. Las plantas nos dan alimento. Lugar de trabajo.Ellos me ayudan. utilidades: comestibles. 4. utilidades: condimentos. libro del alumno. elementos de trabajo. libro del alumno.Así me imagino. Las plantas. Colores secundarios. medicinales. Página 119. Página 101. remedios.

cuero. Animales salvajes: características.Dominó. libro del alumno. salud. Página 143. vivienda. Motricidad fina: «calcado» Páginas 135 y 137. libro del alumno. Elementos naturales. Coordinación óculo . libro del alumno. La creación de Dios.¡Dios los hizo! • Los animales: ciclo de vida.mediano . 11.Preescolar 5 . 13. ¡Me gusta la naturaleza! Establezco diferencias. • La creación de Dios.11 . Productos: • leche y sus derivados.grande. Animales domésticos: características.A. se arrastran y caminan. aérea y acuática. nublados. Animales que nadan. Orientación en el tiempo: antes . Páginas 121 y 123. ¿Qué se dicen? Los medios de comunicación: concepto. vuelan. Página 145. Manual del Maestro . locomoción terrestre. 17. Días de la semana Canciones.después. • Tamaño de los animales..A. 12. libro del alumno..Yo quiero a mi mascota. Vertebrados e invertebrados. Página 131. Motricidad gruesa y fina: coordinación óculo .hoy .manual. 15.Con mucho cuidado. libro del alumno. Página 129. Tamaño de los animales: pequeño . libro del alumno. libro del alumno..manual: dominó. Página 139. • huevos. el cielo. lana. ayer .Locomoción.APRENDO Y ME DIVIERTO . higiene. Precauciones a considerar. Página 133.B. Páginas 125 y 127. Tipos de estados del tiempo: días soleados. • carnes y sus derivados.10. ¡Qué diferentes! Los animales: ciclo de vida. la tierra y el agua. cuidados. lluviosos. libro del alumno. Así nos comunicamos. Mis animalitos de la granja. Página 141. 12.mañana. 14. libro del alumno.C. Motricidad fina.B. plumas. Estoy muy ocupado. 12. Alimentación. 16. libro del alumno. Los animales. formas. 15.

Página 149. metales: hierro. 21. redondo. Página 153. aluminio. ¿Hasta dónde puedo llegar? Los medios de transporte aéreos. Páginas 155 y 157. cuadrado. Página 147. libro del alumno. Ellos nos transportan. Características.APRENDO Y ME DIVIERTO . libro del alumno. Asi trabajo con alegría. triángulo. sal. Características.manual. Función. La Biblia. Medios de transporte en el agua. 12 . 18. función. Coordinación óculo . Este es el arca de Noé. función. libro del alumno. Página 151. libro del alumno. libro del alumno.Preescolar 5 . Características y función. características. Formas geométricas: el rectángulo.manual. 22. Motricidad fina: coordinación óculo . Agua. formas.Manual del Maestro . oro. Los minerales. Medios de transporte. 20. libro del alumno. 19. Página 159. arena.Los medios de comunicación: características.

felicitarlo. Ordenar los juguetes. Atender si alguno de los niños está de cumpleaños. trepar. Despedir siempre al niño con una palabra amable. Indicar siempre los límites y las situaciones de riesgo. Con mímica. Canciones de saludo en castellano y guaraní. Son las actividades que los alumnos y la profesora realizan a diario. • • Al finalizar las actividades: • • • • • • • • Evaluación del trabajo del día. Observación del tiempo atmosférico. De inicio: • • • • • • • • • • La Profesora espera los alumnos en la puerta Entrada.ACTIVIDADES DE RUTINA 1. correr). Dramatizaciones. día lluvioso. ¿lobo está?. sin mímica. Repetir un versículo bíblico. Juego dirigido (rondas. Oración. Es importante tener un mural con el nombre de los alumnos y sus cumpleaños. Calendario. coordinación muscular gruesa. Manual del Maestro . Evaluación de conclusiones del tema tratado. La profesora en voz alta y pausada y los alumnos repiten la oración. obstáculos. Pueden colocar en algún mural su nombre.APRENDO Y ME DIVIERTO . Oración de agradecimiento a Dios. En el patio: • • • • • • • Juegos libres. Asistencia diaria del alumno. Canciones de alabanza a Dios. Evaluación unidireccional. Juegos para desarrollar habilidades: (ruedas. día nublado. gato y ratón). Día soleado. Canción de saludo a la bandera. por ejemplo: en el árbol colocan la manzana y en la canasta las manzanas de los ausentes. merenderos y ubicación del niño en la clase. Pueden tener un calendario del mes y colocar una carita feliz porque asisten a la escuela y se familiarizan con los días de la semana y meses. Conversación libre. Es muy importante el modelado con plastilina o variar con otras masas. trencitos.13 . orar por su vida y cantarle. Saludo. puede preparar un mural y completar según el estado del tiempo. Realizar ejercicios respiratorios para volver a la clase relajados. Autoevaluación. acomodo de sus mochilas. Coevaluación.Preescolar 5 . Juego en el arenero.

• cuadraditos con papeles de revistas • aplicación de telas u otros elementos interesantes (pegado de yerba. completen con dibujos o pegado. • collages.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. crayola. • plasticolas de color (para pintar flúo o con brillo). Recuerde algunas técnicas como: • plegados • pluviomanía • mosaicos con papeles de revistas • papel picado.Preescolar 5 . papel gamuzado. corcho • dactilopintura • vela con crayola derretida • Pintado con témpera. corcho. lápiz de color • Sombreado con molde de silueta o plantilla • punteado para separar la figura. En el libro los niños tienen por mes una lista de motivos. tiza. hojas.) • impresión. razgado. papel de lija. 14 . etc. Busque con tiempo material para presentar los temas y motivarlos.Manual del Maestro . Por ejemplo: • videos • diapositivas • poesías • folletos de exposiciones • búsqueda del tesoro • crucigrama • representación • música • fotografías • página escolar (tener en cuenta que las ilustraciones deben ser grandes o ampliarlas) • Iáminas educativas • exposición Puede trabajar con los alumnos en clase sobre los temas. verduras. recortes de página escolar para pegar o bien utilizar una variedad de técnicas a elegir y descubrir. purpurina.SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR Preparación: Es conveniente tener en un lugar especial una cartelera para ir renovando las informaciones e ilustraciones. papel glacé. ramitas. • sellados con esponja. arena. • aplicación de cartón corrugado. arroz.

el aula. Recorrido y observación. o una nueva. Procedimentales . . los baños. materiales. patio o parque para familiarizarse. rincones..APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . Hablar y/o participarles la rutina. por los compañeros y porque hoy pude venir.La escuela: área patio y baños.Seguridad y confianza .Recorrido. Aula: rincones.Participar con agrado en las actividades.Conocimiento de las rutinas normativas. . Actitudinales . cuento o libro cancionero. Integro y comparto con la familia escolar. .15 . libros. Realizar un juego con ellos. Las que sabían. Bendice este día de clases en el nombre del Señor Jesús” Amén. podemos memorizar: “Querido Dios gracias por esta escuela por las profesoras. 3.Canto. etc. Oración por nuevo año escolar. 5. Presentación de la/s profesora/s 2. Canciones o poema de saludo para rompehielo. carteleras. materiaManual del Maestro . Presentación de los niños con sus respectivos portanombres. 7. 6. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Usos y funciones.Cuento. 4. Recorro y conozco la sala.Integración al grupo escolar . .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 1 Objetivos: • • • • Acepto la separación del hogar para ir a la escuela. cartelera. observación y verbalización .Canciones. pueden ser en español o guaraní (en el caso de Paraguay. La escuela. Comparto con los compañeros y profesoras experiencias con actitud de respeto. es muy importante que se saluden en ambos idiomas). CONTENIDOS Conceptuales .Pintar y armar. juguetes. los baños.

9. La canción de María Elena Walsh «La vaca estudiosa» se puede contar como un cuento.Manual del Maestro . Y a pesar de que ya era abuela. libros y juguetes.Yo aprendo también en la escuela - les. muy vieja estaba sorda de una oreja. se puso unos zapatos rojos. cuidar.. 8. 10. Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa. La vaca estudiosa Había una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca como era muy vieja. Elaborar una lista de cosas que tenemos y cosas que vamos a tener en clase con los niños.Preescolar 5 . un día quiso ir a la escuela. vestida de blanco se acomodó en el primer banco. y en ese lugar de Humahuaca ¡La única sabia fue la vaca! María Elena Walsh 16 . etc. Un día toditos los chicos nos convertimos en borricos.¡estás equivocada! la vaca le respondió: ¿por qué no puedo estudiar yo? La vaca. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. en la escuela nadie estudiaba. Dibujar libremente. guantes de tul y un par de anteojos. Cuento o canción. llegaba en camiones. La vio la maestra asustada dijo. en bicicletas y en aviones Y como el bochinche aumentaba. la vaca de pie en un rincón rumiaba sola la lección. arreglar. la gente.APRENDO Y ME DIVIERTO .

. tener a mano trapos para limpiar). .Normas y hábitos de saludo y respeto. . 6. Participo en la construcción de un cartel. Practico normas de salutación.17 .Memorización de versículo. 2.Valorización e interés por los aportes y actividades de los otros. sus dependencias. .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 2 Objetivos 1. Actitudinales . Conozco las dependencias de la escuela. 3.La escuela: .Preparación y entrega de cartel al/la director/ a.El color azul. sus usos y funciones. Manual del Maestro .Recorrido. Me integro y comparto con la familia escolar. . 2.Funcionarios y autoridades. Procedimentales .Preescolar 5 . Me familiarizo con el vocabulario escolar. En una cartulina escribir un versículo ycolocar el nombre de la sala. (Témpera. Preparar con los niños un regalo para ir a visitar en este nuevo año lectivo a el/la director/a.. buenos modales. funcionarios y autoridades. áreas y servicios. pedido de ayuda. agradecimiento.Conocimiento y práctica de normas de saludo y respeto. 5. respeto a mayores y profesores. 4. memorizarlo.Participación con agrado en la construcción del cartel.Dependencias. PROPUESTA DE TRABAJO Representación del versículo bíblico 1. Pintar en su libro el mismo versículo y estampar sus dos manitos con azul. .APRENDO Y ME DIVIERTO . . Explicarlo con ayuda de los niños. CONTENIDOS Conceptuales . observación de la escuela. Identifico el color azul.

saludar a los distintos funcionarios que allí estén.APRENDO Y ME DIVIERTO . Filipenses 4:13 7. pedir por favor. Regresar al aula y comentar lo que se ha visto.. o almanaque y dedicatoria. Repasar normas de salutación y buenos modales como: Saludar. en el aula. Pasarles témpera en sus manos y estampar a modo de sello en los bordes de la cartulina como recuadro . Nombrar objetos de color azul. 4. Realizar el recorrido por el interior de la escuela. Visitar distintas dependencias. entregarles el cartel. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. como muestra de reconocimiento por su atención.Preescolar 5 . agradecer. en el centro el versículo.Manual del Maestro . a ambos lados del versículo. 18 . etc. perdón. 5. 6. observar y verbalizar los comentarios de los niños.Yo aprendo también en la escuela - 3. Se pueden hacer varios de modo que todos trabajen y no quede tan recargado un solo cuadro. Conocer sus nombres y funciones. el lugar que más les ha gustado y estampar sus manitos en el trabajo del Manual.

.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 3 Objetivos 1. Dibujarán y pintarán su escuela o dependencias.Dibujo de la escuela. puede mostrar a los niños fotos de los inicios de ella. Describo las distintas dependencias de la escuela. Conozco las funciones de los distintos miembros de la familia escolar. Los alumnos elegirán qué parte de la escuela quieren dibujar y los funcionarios.Interés por la historia de la escuela.Respeto por los trabajos propios y ajenos.Historia de la escuela. . 2. 3. . Si la escuela tiene. Escribir el nombre de la escuela.APRENDO Y ME DIVIERTO . Actitudinales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Procedimentales .Preescolar 5 .19 .La escuela. CONTENIDOS Conceptuales . Respeto los trabajos propios o ajenos en un ambiente democrático. Describir las distintas dependencias de la escuela y nombrar funciones de los distintos funcionarios. Me integro y comparto con la familia escolar. En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________ Manual del Maestro . 4.. 2. 3. Puede venir la Directora u otro personal invitado para hablar de ello. 4.Observación y construcción de imágenes. algunos cambios edilicios si los hubiera.

9 utilizando papel celofán rojo.APRENDO Y ME DIVIERTO . una prenda de vestir.Respeto por los trabajos e ideas propias y ajenas. y que Dios nos ha permitido ver el rojo y otros 3. 5. un labial. Es importante que no sean sólo sólidos. Discrimino y percibo objetos.Gusto por descubrir colores. Construir el anteojo y jugar con ellos. Clasifico objetos por sus diferentes atributos. . un esmalte para uñas.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 4 Objetivos 1. una remolacha cocida. 2.Juego para manipular distintos objetos. etc. un juguete. . 6. 3. .Colaboración en el mantenimiento del aseo antes y después de los trabajitos. por medio de preguntas si fuera necesario. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Recorte y pegado. un vaso con jugo de frutilla o granadina. pesado . Actividades de rutina Presentar una mesa con variedad de artículos naturales o elaborados de color rojo. 20 .Preescolar 5 . una pelota. origen y características: peso. temperatura. Actitudinales . su utilidad. 4. 4. . por ejemplo: una flor roja. Procedimentales . Concluir que el color rojo es hermoso y con el anteojo podemos ver todo de ese color y en distintas gamas de tonalidades.Esquema perceptivo motor para percibir color.. forma y tamaño de los objetos. blando duro.Observación y verbalización de objetos en rojo. frío . .liviano. etc. .Manual del Maestro . textura.caliente. 2.El color rojo y sus tonalidades. Identifico el color rojo. pág. un elemento escolar Los alumnos pasarán guiados por la maestra y describirán el objeto. Adquiero destreza visomotora en el uso de la tijerita y valoro la creación de Dios en la variedad de colores.Confección de anteojo. sino también líquidos. CONTENIDOS Conceptuales . Por ejemplo:¿es pesado o es liviano? ¿es áspero o suave? ¿para qué sirve? ¿es creación de Dios o lo fabricaron las personas? Resaltar lo variada que es la creación de Dios por las diferentes formas y colores que presenta.

haciéndola hermosa y divertida.21 .. colores en la creación. 20 cm aproximadamente y presilladora.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - 7. doblar Nombre: Manual del Maestro . plasticola. presillar la goma elástica para que los niños puedan colocarse el anteojo. Recortar por las líneas de puntos. Goma elástica.Preescolar 5 . pegar una tira de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo y doblar el anteojo y pegar los bordes. y he aquí que era bueno en gran manera». Génesis 1:31 Observación: La profesora deberá realizar un pequeño corte en la parte de adentro del anteojo con la tijera de punta para que el niño pueda calar. Tener preparados trozos de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo. Aprender el versículo: «Y vio Dios lo que había hecho.

22 . Compara diferencias y semejanzas.. azul y blanco. Desarrollo la destreza visomotora en la creación de trazos y en el uso de la tijerita.La bandera. Cultivo el amor por nuestra patria. Actitudinales . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Presentación de la bandera y el lugar que ocupa en el aula.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 5 Objetivos 1. Las Banderas representan a un país.Respeto por los símbolos patrios: la bandera.Canción. respetando sus símbolos y celebraciones. Mostrar láminas de otras banderas. .Símbolos patrios.Preescolar 5 . comparar diferencias y semejanzas. 4. . CONTENIDOS Conceptuales . Canción.Coordinación muscular: fina. 5. . Seguir el trazo de la línea punteada. . 4. . uso de la tijerita. 3. .Memorización de canción. Actividades de rutina. Procedimentales . Creo un ambiente agradable de colaboración para trabajar con mis pares. Recortar y armar con un palito de brochette o pajita. Canciones a la bandera o repetición del saludo a la bandera.Color (de acuerdo a cada país) .Creación de trazos. 2. Pintar la bandera.Gusto por redescubrir colores en los objetos. 2.Confección de la bandera.Manual del Maestro . Identifico el color rojo. 3.APRENDO Y ME DIVIERTO .

Canto: Tengo un amigo que me ama. Procedimentales .. Actitudinales .Valorización e interés por las actividades de los otros. la dramatización y los juegos en un ambiente democrático. .Dramatización. Su nombre es Jesús». canto.Confección de un llavero con las llaves de la cortesía.Preescolar 5 .Interés por aplicar las llaves de la cortesía. Recortar las llaves de la cortesía. Te ama. Aprender el canto: «Yo tengo un amigo» 1ª parte 2ª parte «Yo tengo un amigo que me ama.Llaves de la cortesía. Realizar juegos. Tu tienes un amigo que te ama Su nombre es Jesús». CONTENIDOS Conceptuales . «Tu tienes un amigo que te ama me ama.Memorización de un versículo bíblico. Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias». 5. te ama Yo tengo un amigo que me ama. 4. . Realizar con los niños distintas dramatizaciones para resaltar los buenos y los malos procedimientos. enhebrar formando un collar o llavero con cinta. . . Memorizar la canción y los versículos. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. 6.APRENDO Y ME DIVIERTO .23 . 3. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas.Memorización de versículos. juegos y recitado. . Manual del Maestro . La comunicación me estimula y me integra al medio social mediante el canto. 3. 2. Proponer a los niños aplicar cada una de las llaves de la cortesía y que ellos den ejemplos de su plicación. Practico normas de cortesía. 2. me ama.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 6 Objetivos 1.

limpieza. higiene personal. 2. Canción: «La basura en su lugar» Anticipación de soluciones para mejorar el ambiente en la casa. Construir o decorar un tacho de basura con carita contenta y un cartel que diga: «Mejor es no ensuciar que limpiar» 5. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . 6. aseo personal e higiene ambiental. CONTENIDOS Conceptuales . 3. Procedimentales . Actividades de rutina..Colaboración en forma activa para conservar y/o mejorar el ambiente. Formar una brigada escolar para limpiar la sala y/o el patio y un distintivo para que lleven durante el período de brigadas. la escuela y en la comunidad.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 7 Objetivos. 3.El ambiente: aseo. Actitudinales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Pedir a los niños que traigan de su casa anotada una frase o recorte de diario referente al cuidado del ambiente para poner en un mural. limpieza. 24 . Desarrollo hábitos de orden. para un mundo más limpio y menos contaminado. 4.Conocimmiento y práctica de hábitos de orden. y aseo ambiental. contaminación. Me involucro como agente activo para el cambio y el mejoramiento del ambiente. Creo un ambiente favorable para el trabajo y de colaboración con mis compañeros y la familia escolar. Actividades: . 4. Uso coordinaciones musculares gruesas y finas. 1.En el libro pintar sólo lo que está correcto.Preescolar 5 .Manual del Maestro .

al tacho la tengo que tirar. No la arrojo en la calle. Vamos a cuidar nuestra ciudad.Preescolar 5 . Porque eso puede hacernos mal // Voy a poner la basura en su lugar. No debemos arrojar la basura en cualquier lugar.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - Ilustraciones positivas y negativas La canción «La basura en su lugar» de Gustavo Palizza.. No la dejo en la vereda No la quemo porque puede hacer mal // Manual del Maestro . Vamos a cuidar nuestro planeta.25 .

Color rojo. Entrega de materiales concretos (tapitas de gaseosa. verbalización. experimentación. 10 fideos. .Coordinación muscular gruesa y fina. comprobar que aunque se cambie de forma. Afianzo el color rojo. cambiando de envases de plástico. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. B. Usar vocabulario ancho . . 3. Actitudinales . Clasificarlos. 3. 2.Anticipación y solución de situaciones.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 8 Objetivos 1. Demuestro a través de diversos experimentos. La profesora propone actividades. 26 . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Manual del Maestro .Vocabulario: angosto ancho. la cantidad no varía. Comprobarlo con bolitas de papel. .. trocitos de palo de escoba. .Pegado de material concreto. plastilina de color rojo u otros).Preescolar 5 . Aplico normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. 4. 2. Experimentar realizando diversas formas con el material.APRENDO Y ME DIVIERTO . los principios de construcción del concepto de número: conservación de la cantidad.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. Conservación de la cantidad. CONTENIDOS Conceptuales . . A. por ej. Afianzar el color rojo. comparar.Participación activa en la clase con los materiales concretos.Manipulación de elementos concretos. Actividades de rutina. en lo posible transparentes. alineándolas o juntándolas.angosto. Comprobar con líquidos. . • Pasar un lápiz de color por el borde de cada frasco. Procedimentales .Construcción del concepto prematemático: conservación de la cantidad. Contar fideos u otro material y pegar en ambos frascos.

. cuarto y último.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 9 Objetivos 1. segundo.. A.APRENDO Y ME DIVIERTO . Observo los patitos del libro y los nombro de acuerdo al orden que ocupan. . cuarto y último. Procedimentales . tercero. veo». 5. .Observación e identificación de colores en los objetos. tercero. Actitudinales .El color amarillo y sus tonalidades. B. Comentario. 4. Conozco los números ordinales primero.Unión de puntos y pintura de los patitos con el color amarillo. segundo. CONTENIDOS Conceptuales . . 3. segundo. Sigue las líneas de punto con tu lápiz y verás cómo aparece el dibujo. trozos de papel amarillo u otra técnica a tu elección.Cuento: «El patito que no quería ser amarillo». PROPUESTA DE TRABAJO 1. Juego «Veo. Identifico el color amarillo.Motricidad fina: trazos.Ordinales: Primero. Manual del Maestro . . 4. Cuento «El patito que no quería ser amarillo».Reproducción de los colores en sus distintas tonalidades.Disfrute y participación de la narración de un cuento. Actividades de rutina. 2. . Adquiero destreza visomotora en la realización de trazos. Adentro rellena con plastilina. Observo y discrimino los colores en los objetos.Ubicación de los objetos cardinales: Primero.27 . 2. tercero.Comentario del cuento: «El patito que no quería ser amarillo». Trabajo en el libro. . cuarto y último. Repiten varias veces el orden. 3.Preescolar 5 . buscar cosas amarillas en el aula.

APRENDO Y ME DIVIERTO . blanco como sus papás.. «¿Qué pasa?» dijeron a coro Doña Pata y todos los patitos. un poco asustado. Al momento el Tercero se apuró y salió del huevo y se acomodó bajo el ala de su mamá. Pronto también el perrito de Don Juan olió al patito y lo corrió hasta el gallinero. se quedó con un trozo de cáscara como sombrero. «¿Qué pasa?» dijo bajito. pero rojo no! El patito zapateó y dijo que quería ir a la peluquería para que le tiñan las plumas y su mamá le explicó que los patitos no tienen dinero. se rompía otro poquito y se quedaba quieto. comenzó a romperse un poquito y se quedaba nuevamente quieto. el dueño de la granja un poco de salsa de tomate para pintarse y así hizo el patito. 28 . Al rato.Yo aprendo también en la escuela - Cuento: «EL PATITO QUE NO QUERÍA SER AMARILLO» En cierta granja de la campaña un buen día Doña Pata estaba empollando con mucho cuidado y cariño cuatro huevos. yo quiero ser rojo» Doña Pata le dijo que a medida que creciera sus plumitas iban a ir cambiando y quedaría hermoso. Su mamá le ayudó a limpiarse en el arroyo y luego salieron a pasear todos juntos y felices para conocer la granja de Don Juan. el Primero muy contento saludó a todos los que observaban curiosos. No se apartaba del nido y Don Pato flaco le venía a ver curioso porque estaban a punto de nacer. dando unos golpecitos con el pico y el Cuarto patito salió malhumorado. el Segundo. Don Pato daba vueltas impaciente. comenzaron a romperse de a poquito la cáscara de los huevitos. Todos hicieron gran silencio y miraron con asombro el Cuarto huevo que se movía inquieto. donde hubo gran revuelo. pateando las cáscaras.Preescolar 5 . «¿Por qué estás enojado?» El patito dijo: «yo no quiero ser amarillo. Doña Pata ayudó. El patito se asustó mucho y se dio cuenta que había sido un error el querer cambiar su color.Manual del Maestro . Muy contento salió de la cocina con su nuevo color y olor a salsa. pero que le podía pedir a Don Juan.

Jugar en el aula. Un niño hace de gato y queda afuera.29 .. 2.Distinción de formas redondas en diferentes objetos de uso diario. . en el patio. Practico ejercicios de orientación espacial y corporal mediante la recreación CONTENIDOS Conceptuales . Actividades de rutina. ronda Alfonsina Storni Manual del Maestro . Desarrollo mi coordinación motriz gruesa y fina.APRENDO Y ME DIVIERTO . Jugar al gato y al ratón. con rondas infantiles. 3.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 10 Objetivos 1. mediano y pequeño. en formas redondas 2. Canta un grupo girando para un lado y el otro para el contrario. Sólo una vez puede entrar el ratón a esconderse. pueden intercambiar el rol o bien buscar otros niños para que hagan de gato y ratón. Rondas dentro de ronda.Participación de juegos en el suelo. Procedimiento: Todos se toman las manos formando un círculo.Trazado de figuras redondas. Reconozco la figura geométrica «círculo». Si el gato lo atrapa. Formar círculos con tres o más niños. . Rondas: A la montaña A la montaña En sus laderas Brilla el arroyo Qué lindo el aire Azul el cielo Está la tarde Malva en la piedra A la montaña ronda de niños nos vamos ya para jugar el árbol crece la flor se mece qué bello el sol se siente a Dios de terciopelo rosa en los cielos formemos ronda ronda. Actitudinales . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Preescolar 5 .El redondo o círculo. El ratón sale y el gato le corre y trata de atraparlo.Juegos y rondas. Procedimentales .Tamaño grande. .

• Los grandes. azules. Realizar círculos con el dedo en el aire. rojos. 5.Yo aprendo también en la escuela - 3. en la pizarra. etc. sobre la mesa.APRENDO Y ME DIVIERTO . En la hoja del Libro. amarillos • El resto del dibujo coloreado a gusto.. cuerdas en el patio. 30 . 4. los medianos.Manual del Maestro . • Pintan los redondos o círculos con los colores indicados según sus tamaños. el dibujo de niños haciendo pompas de jabón.Preescolar 5 . los pequeños. Se puede trabajar con aros.

con canciones y adivinanzas.31 .Preescolar 5 . 25. Presentación de la hoja del libro.Disfrute por el descubrimiento de la construcción de nuevas figuras. . 3.Juego y manipulación de las figuras geométricas.El cuadrado. varios. Estructurar la noción de la forma de los objetos.. .Recortado del material.Conservación de cantidad. algunos. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actitudinales . 2. . .APRENDO Y ME DIVIERTO . pocos. pocos. 4. 2. Con juegos. (Muchos. con la guía del docente. algunos. recortar pág. 23 y luego pegar los cuadraditos formando collage. ninguno) Procedimentales . Actividades de rutina. Búsqueda de elementos en el aula que tengan alguna parte cuadrada. Es importante aprovechar la oportunidad para manipular los materiales. Crear un ambiente agradable y de colaboración para trabajar.Pegado de figuras. ninguno. Manual del Maestro . reconociendo la figura geométrica .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 11 Objetivos 1. 3. Armar distintas figuras sobre la pág. manipulación y reconocimiento. Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la conservación de la cantidad CONTENIDOS Conceptuales . experimentar con ellos a fin de de afianzar las nociones muchos. 4.Construcción de nuevas figuras. .Cuidado de los materiales. Presentación de la figura geométrica «cuadrado».Valoración del trabajo propio y ajeno. Adquirir la destreza visomotora de recortado.

Caminar todos alrededor de la clase mientras escuchamos una música. los alumnos formados en dos filas. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. 3. Actitudinales .Preescolar 5 . comentan los dibujos. / escritorio cepillo de dientes / pasta dental B. Realizamos juegos a. . Procedimentales .Juegos.Experimentación. crayola / su caja tizas / la pizarra silla de la prof.Coordinación muscular gruesa y fina. todos corren a sentarse en su lugar.Concepto prematemático.APRENDO Y ME DIVIERTO . 2.Gozo por participar activamente en la clase. b. . observación. . Sacarse un zapato o champión y dejar en un extremo del lugar. Ganan los que terminan primero C.Manipulación de elementos concretos. PROPUESTA DE TRABAJO 1. busca el suyo y se lo coloca y regresa donde están sus compañeros.Manual del Maestro .. anticipación y solución de situaciones. cuando concluye. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: correspondencia término a término. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. .Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. CONTENIDOS Conceptuales .Juegos con tarjetas y con los compañeros. Los alumnos observan las tarjetas de la página del libro. 32 . entonces otro va a realizar la misma tarea. 2. Actividades de rutina Mostrar material concreto y que se busque el elemento de correspondencia. corre hasta donde están los calzados y.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 12 Objetivos 1. . verbalización. por ejemplo: A.

33 .Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - Realizan correspondencia término a término.. Manual del Maestro . Unen con líneas de colores las tarjetas. realizanddo correspondencia Ejemplo: escoba de jardín con jardinero.

. 2. 3.APRENDO Y ME DIVIERTO . B. 34 . . 2.Coordinación gruesa y fina.Juegos con tarjetas y con los compañeros. . Actividades de rutina.Manual del Maestro .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 13 Objetivo 1. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Jugar con los niños y ordenarlos por edad.Manipulación de elementos concretos. manipulación.Preescolar 5 .Práctica de valores como la tolerancia y cooperación.Gusto por compartir juegos y elementos de trabajo. Tener preparados distintos materiales del aula para seriar bajo diferentes atributos. estatura.Juegos. . . A.Participación de la clase. Aplico normas de convivencia democráticas a partir de experiencias y elementos de trabajo. Procedimentales . Observar y nombrar las figuras que aparecen en la lámina.Seriación de objetos por diversos atributos. C. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: seriación de objetos diversos. atributos..Construcción del concepto prematemático. ordenarlas de mayor a menor y dibujarlas debajo en el libro. Actitudinales . . CONTENIDOS Conceptuales . verbalización de solución de situaciones.

2. CONTENIDOS Conceptuales .APRENDO Y ME DIVIERTO . 3.Motricidad gruesa y fina. utilizo el color amarillo. 2.Manipulación.El triángulo.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 14 Objetivos 1. Observar la página del libro.Pintura de los triángulos.35 . Reconozco la figura geométrica: el triángulo Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. observación y descripción de diferentes objetos. trazar con lápiz sobre las líneas de puntos y pintar. Afianzo el color amarillo. Actividades de rutina. . el resto con variados colores.Unión de puntos y formación de triángulos. . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Pinto sólo los triángulos en el payaso.Preescolar 5 . • Mostrar una lámina con dibujos que contengan triángulos. • Buscar entre los elementos de la clase triángulos.. .Gusto por redescubrir las formas geométricas tales como triángulos en los objetos. Procedimentales . Actitudinales . Manual del Maestro . recorrer con los dedos las líneas de puntos. contar con los niños sus lados. Dibujar en el pizarrón un triángulo. 3.

APRENDO Y ME DIVIERTO ..Yo aprendo también en la escuela - 36 .Preescolar 5 .Manual del Maestro .

actos. Identifico la posición de un objeto teniendo en cuenta su ubicación. . Recitar la poesía «El Circo» (Evelyn). Describo hechos y láminas CONTENIDOS Conceptuales .Cuadrado .fuera arriba . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.Colores Procedimentales .APRENDO Y ME DIVIERTO . Discrimino figuras geométricas y colores.Recitado de la poesía «El circo» Actitudinales . lugar.Desarrollo de la capacidad de observación de relación. 3. arriba . 3..Yo aprendo también en la escuela - CLASE 15 Objetivos 1.Gusto por describir y armar un rompecabezas. 2. 2. 4. . utilizando instrumentos. personajes.37 .El Circo.cerca.abajo. payasos. etc.Círculo . Armo un rompecabezas.Triángulo . Practicar alguna canción referente al circo. Diálogo dirigido sobre experiencias de visita al circo.Posición dentro . animales. observando diversos objetos. Ejemplo: dentro fuera. Actividades de rutina. lejos . Manual del Maestro . mediante la manipulación de un rompecabezas.Preescolar 5 . 4.abajo .

acciones y formas: triángulo. El payaso «Colorón» y el payaso «Colorado» la música se han llevado para otro lado.APRENDO Y ME DIVIERTO . Describir elementos. cuadrado. Recortar y pegar..Manual del Maestro . (Evelyn) 4.Preescolar 5 .Yo aprendo también en la escuela - El Circo El circo multicolor a mi ciudad llegó y con risas y pororó el gran circo se llenó La gente aplaudía al domador a las bailarinas. Opción: dibujar lo que más le ha gustado del circo. a los trapecistas y al presentador. círculo. utilizando las formas y colores. 38 .abajo. adentro.arriba . Observar la lámina del circo.

escuela y comunidad. Relaciono el espacio circundante vinculándolo con mi persona. Demuestro creativamente la función que cumplen los trabajadores de mi comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. Creo narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. sus muebles y utilidades. 23. correspondencia. las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Describo a los miembros de mi familia y los roles que cumplen cada uno de ellos.OBJETIVOS DE UNIDADES PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL MEC • «Yo y mi cuerpo» 1. sus dependencias. 12. Aplico normas de convivencia democrática al compartir costumbres. sus dependencias. Identifico las diferentes partes de mi cuerpo descubriendo las características propias de mi persona en un ambiente de respeto y participación. 5. Aplico palabras nuevas en la construcción de frases y oraciones breves atendiendo la concordancia. 18. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto del número: Conservación de la cantidad. 6. 19. 10. Coopero responsablemente en la realización de actividades familiares escolares y comunitarias. Discrimino las dependencias de la casa. Demuestro satisfacción por lo que hago y soy en los diferentes momentos de mi vida familiar. 17. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. mi escuela y mi comunidad.Preescolar 5 . con la casa. Adquiero destrezas audio-viso-motoras en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. 7. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y seguridad social.39 . Describo la escuela. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. Demuestro solidaridad con personas de mi familia. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar. Describo situaciones. 8. Discrimino las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. 2. término a término.APRENDO Y ME DIVIERTO . 9. 3. con objetos y con la hoja de papel. Practico hábitos higiénicos para preservar mi salud y la de los demás en todas las actividades que realizo. 21. orden. 4. seriación e inclusión de las partes de un todo. 20. Experimento movimientos con diferentes partes de mi cuerpo a partir de situaciones dadas. Construyo una maqueta. 15. escolar y comunitario. 14. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. Analizo los derechos y responsabilidades en el seno de mi familia. Discrimino los lugares. Manual del Maestro . 11. • «Yo aprendo también en la escuela» 16. 13. escolar y comunitaria. 22. Clasifico objetos por diferentes atributos que presentan (sentidos).

reconociendo sus características propias. consecuencias de los mismos. Adquiero nociones acerca de la importancia de una alimentación variada de origen animal. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. Investigo acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan nuestro país. para conocer su cultura. Describo animales propios de mi comunidad para conocer sus características. 30.Preescolar 5 . 28. aceptarlos. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. 32. habilidades. Demuestro satisfacción por mi pertenencia a un país. 37. en el campo y la ciudad. 36. 26. 31. Descubro las características de los fenómenos naturales. Formulo propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos que contaminan y atentan contra la naturaleza. Demuestro cariño y respeto por los animales y plantas de mi comunidad.24. Valoro la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Investigo acerca de los medios de transporte utilizados en mi comunidad. 40 . 33. 38. Investigo sobre las industrias existentes en mi comunidad. Adquiero nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. 34. 35. costumbres y utilidades. 25. acción . Demuestro creativamente sentimientos. sus características y utilidades. Investigo sobre los negocios del barrio para descubrir a través de los sentidos las características de las mercaderías que se venden en ellos. el proceso de su desarrollo. 27. Valoro el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad.APRENDO Y ME DIVIERTO . vegetal y mineral para un cuerpo sano y fuerte. Experimentamos con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. 29.Manual del Maestro .

Memorización Salmo 100:3. animales. 3. Autorretrato. . Dibujarse.. Procedimentales . Me valoro como ser único. Memorizar Génesis 1:27 . Me comunico en forma gestual y corporal. Conocer que para completar la creación. 2. Realizo mi autorretrato en forma verbal y gráfica. días soleados. 4. 5. Dios creó al hombre y después a la mujer. cuando eran bebés y actual con nombre y apellido. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Génesis 1:27. Actitudinales .41 . 6.Valoración de la Palabra de Dios.Preescolar 5 . creación de Dios.APRENDO Y ME DIVIERTO . Manual del Maestro .Realización de autorretrato oral y gráfico. CONTENIDOS Conceptuales Yo. para pegar en un mural. Salmo 100:3. Hablar con ellos sobre la creación. Presentación de láminas con hermosos paisajes.Valoración de la persona por ser creación de Dios. 2. 4. Hablar que para Dios lo importante es el corazón. Me inicio en la narración de pasajes bíblicos. . Observación: pedir para la siguiente clase que traigan fotografía de los niños. irrepetible. Actividades de rutina.Memorización de versículo bíblico.Salmo 100:3 «Dios nos hizo» Autorretratarse en forma verbal. etc. . 3. creado por Dios a su imagen y semejanza. 7.Desarrollo de autoestima y empatía. (Ninguna con seres humanos).Yo y mi cuerpo - CLASE 1 Objetivos 1.

CONTENIDOS Conceptuales . Utilizar el vocabulario.Preescolar 5 . 5. ahora. 2.después.Noción: antes. ahora . Compartir cosas que se necesitaban. 3. después. chupetes. 5. . antes y después con fotos de los niños de P. Reconozco que cada uno tiene una historia personal y única. En el libro del niño se dibujará como cuando era bebé y cómo es ahora en las siluetas. Comentar sobre sus nacimientos. etc. Me comunico e integro al medio social. 42 .Manual del Maestro .Gozo por compartir con sus compañeros algunas fotografías en un ambiente agradable. juguetes. El otro con lápices.ahora.Historia personal. Se puede decorar uno con biberones. jugaban. etc.después .Mural. Colocar en la cartelera algunos días. Procedimentales . .Construcción de mural. . 2. Desarrollo mi ubicación temporal . . 4. baberos.antes . 4.Creación de su historia personal.Yo y mi cuerpo - CLASE 2 Objetivos 1.APRENDO Y ME DIVIERTO .Respeto a las diferencias..E.espacial. Actividades de rutina. Reconozco en una fotografía y ordeno imágenes antes . Me identifico como parte de una familia. Devolver las fotografías. Construir un mural con los niños del Preescolar cuando eran bebés y otro con niños del Preescolar ahora. Actitudinales . contar un cuento sobre algún niño y el paso del tiempo hasta el Preescolar.Aprecio por la historia personal y la de los demás. comían y cosas que hacen ahora. • Pintar los elementos que utilizan en cada momento de su historia. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . 3.

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico a los miembros de la familia. Valoro la familia como plan de Dios. Establezco semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes de una familia, así como el sexo de sus miembros, edades (bebé, niño, adulto, anciano). Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina, obediencia, ayuda.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, miembros. - Diferencias, sexo, edad. Procedimentales - Fijación de semejanzas y diferencias dentro del ámbito familiar. - Descripción, dramatización, imitación. Actitudinales - Alegría al compartir experiencias con los demás. - Valoración de los momentos de recreación en familia.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades de rutina. Comentar sobre las diferentes familias, número de miembros, sus edades,sexo. Diferenciar familia - padre - madre - hijos, de familiares, abuelos - tíos - primos. Comentar sobre la primera familia en la Biblia: Adán, Eva, Caín, Abel. Comentar sobre las normas de convivencia, basadas en el amor y sobre los límites, disciplina, obediencia y ayuda mutua. Pegar en el libro una foto familiar, o dibujar su familia. • Nombrar sus miembros para que la profesora escriba los nombres de cada uno debajo de cada dibujo.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 43

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Describo los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno. Demuestro respeto y cooperación en las actividades familiares, escolares y de la comunidad. Aplico normas de convivencia democrática en la escuela, familia y comunidad. Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina y obediencia. Expreso ideas y sentimientos mediante diferentes formas, oral, gestual y corporal.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, roles. - Normas de convivencia amor, respeto, cooperación. Procedimentales - Conversación dirigida - Expresión oral, gestual y corporal. Actitudinales - Aprecio por la familia que Dios nos dio - Participación en clase en un ambiente de respeto. - Identificación de los roles que desempeñan los miembros de la familia. - Muestra de una actitud de cooperación y respeto al realizar las actividades del aula.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Actividades sobre los miembros de la familia y sus roles. Conversación dirigida sobre la familia y los roles de cada miembro. Resaltar la importancia del respeto, la cooperación y la valorización de lo que hacemos. Dramatizar los diferentes roles mediante los títeres de dedo o títeres de mano. Aprender alguna canción o poesía sobre la familia y sus roles.

4. 5.

44 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la familia. Conozco algunos familiares y su relación de parentesco. Valoro momentos de encuentro y recreación familiar.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, familiares, relación de parentesco. Procedimentales - Utilización e interpretación de diferentes tipos de registros: fotos, dibujos, láminas. - Intercambio de la información con otros. Actitudinales - Placer por conocer a sus familiares. - Respeto hacia sus pares y mayores. - Gusto por compartir momentos con sus familiares.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentación de láminas con diferentes grupos de familiares, bisabuelitos, abuelos, hijos, nietos, abuela, hija, nieto, primos. Presentar adivinanzas, cantos, rimas, canciones populares y bíblicas que se relacionen con la familia. Es el hijo de mi tío (primo) Es el nieto de mi abuelo y no es mi primo ni mi hermano ¿Quién es? (Yo). • Comentar con los alumnos sobre el reencuentro con familiares, festejos, cuidados, recreación, lazos familiares. • Aclarar el concepto que mis familiares son la familia de papá, más la familia de mamá y los parientes de ellos. Dramatización con disfraces para imitar a familias y familiares. Completar la página del libro con los datos del alumno. A. Dibujo a los abuelos. B. Dibujar una reunión familiar. C. Opción: Pegar una foto familiar.

4. 5.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 45

Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. seguridad y empatía.APRENDO Y ME DIVIERTO . hacerse cosquillas. 46 . Realizo movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. . Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Descubrir que somos distintos y debemos respetarnos. 2. . 3. Estar quietos.Cantos. evitando la discriminación. que los alumnos aprecien cada parte Comentar sobre las semejanzas y diferencias corporales. 4. Realizar la tarea del libro del alumno página 47: A. colocarlo en un cartel y exhibirlo en la clase. posibilidades y limitaciones. Descubrir las tres grandes partes que componen el cuerpo. 5. Realizar juegos.Reconocimiento del cuerpo.Aceptación de su cuerpo.Preescolar 5 . 4.Cabeza . 6. * Opción: ilustrar libremente. 5. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo. CONTENIDOS Conceptuales . Descubro semejanzas y diferencias corporales. partes: Cabeza. jugar.Realización de movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Recortar de revistas distintas fotografías o dibujos de personas y formar un collage. .Placer por jugar.Semejanzas y diferencias corporales. Desarrollo la autoestima. juegos. .Cantar. sino que mira el corazón. recortar y armar el niño. Actitudinales . tronco. un pie. B. mover sólo un dedo. en español y guaraní. Identifico las diferentes partes del cuerpo.Manual del Maestro .El cuerpo. . . Comentar sobre cada una de ellas. recitar. cantos y recitados referentes al cuerpo. físico lindo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. la cabeza. Comentar que Dios no hace distinción de personas por sexo. Actividades de rutina. utilizando gancho mariposa. extremidades. recitados.Tronco . cantar y compartir con su compañeros.. Pintar.Yo y mi cuerpo - CLASE 6 Objetivos 1. 3.Curiosidad por explorar. Procedimentales . 2.Extremidades. . color del cabello.

Seleccionar y pintar el dibujo. Procedimentales . seguridad y empatía. Manual del Maestro . discriminando su sexualidad. .Aceptación de su sexualidad. Actitudinales . recitar y jugar. .Canto. .Respeto por su cuerpo y el de los demás. y uno de ellos es que fueran compañeros y que tuvieran luego una familia. recitados. explicar que Dios tenía un propósito al crearlos diferentes. . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Identificación de su sexualidad.Preescolar 5 . Actividades de rutina. jugar.El cuerpo semejanzas y diferencias corporales. para señalar las semejanzas y diferencias corporales. 4. Cantar. Desarrollo autoestima.Cantar. 2.La sexualidad. 2. . Acepto mi cuerpo. . Contar en forma sencilla la creación de Adán y Eva. Identifico mi sexualidad.Placer por cantar. Realizar la actividad del libro. recitar.Reconocimiento del cuerpo. Descubro semejanzas y diferencias corporales. 3. evitando la discriminación CONTENIDOS Conceptuales . 3.Yo y mi cuerpo - CLASE 7 Objetivos 1. jugar y compartir. 4. Génesis 2:18-25.APRENDO Y ME DIVIERTO .47 . al realizar las actividades en clase. juegos.. responsabilidades y limitaciones.

Luego niños enfrentados una vez cada uno hace de espejo.CLASE 8 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. 4. boca. .Agradecimiento a Dios porque somos creación suya. Manual del alumno.Simetría. Actividades de rutina. cejas. juegos. Actitudinales . Dibujar o recortar y pegar en papel sulfito.). 48 . Con distinto cabello. 7. . nariz. CONTENIDOS Conceptuales . Dibujar la parte que falta simetría. Observación: Actividad optativa: coloque una lámina con la silueta de la cara y con los elementos para armar. Tocar su cabello. Variedad de gestos 3. Agradecer a Dios por nuestro cuerpo. ojos.Preescolar 5 . Juegos. Completar la silueta. 2. etc.APRENDO Y ME DIVIERTO .Cuidado de nuestro cuerpo. Practico hábitos higiénicos y cuidados para preservar la salud propia y la de los demás. Describo las funciones de los órganos de la cabeza. A. Identifico los elementos y órganos que conforman la cara. Imitación. Canto. Expresión de ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos en forma de espejo. orejas y jugar a las combinaciones en papel sulfito. 5. Procedimentales Exploración. gesticulación (hacer caras. 3. La profesora hace. cuántas orejas. B. los niños copian lentamente. 4. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. Cantos. recitado.Respeto a los demás aunque seamos diferentes. porque somos diferentes y porque Él nos ama. Explorar la cabeza con los sentidos. rimas. guiños. 6.La cabeza: cráneo. boca. ojos. . 2. nariz. muecas. Planteamientos.Manual del Maestro . dibujos.A Objetivos: 1.La cara: elementos y órganos que la conforman. C. . forma de la cabeza. Puede aprovechar para que descubran que la nariz centra los elementos de la cara en forma simétrica (a ambos lados).

ojos. nariz.E.49 . para que seamos sin excepción lo más bello de su creación. Completar la silueta. (S. Dibujar lo que falta. orejas. Retratar a mi compañero/a.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . dibujar y colorear.) Manual del Maestro . cabellos y pegar sobre la silueta en una hoja de papel sulfito. Dios nos creó Dios nos creó diferentes y qué lindos e inteligentes. B. Propuesta de trabajo A. Recortar de revistas.D. Y así todos le demos con un limpio corazón toda nuestra adoración. E.

Practico hábitos de higiene para conservar la salud propia y de los demás.CLASE 9 Objetivos 1.Preescolar 5 . ubicación de los órganos. Identifico el sentido del olfato.Los sentidos: El olfato . aprender trabalenguas o adivinanzas.Exploración.Exploración de objetos con el sentido del olfato.Juegos. . soluciones y prevenciones sobre el cuidado del órgano del olfato. Procedimentales . no compartir pañuelos. Jugar. .Disfrute de oler. Estoy en la cara por el medio del camino estoy y siento el delicioso perfume de una flor La nariz (Evelyn) 3. la nariz. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. no meterse objetos en la nariz. 4. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . discriminar olores. cantar. agua) Sólidos (comidas. canciones. Exploración de nuestro cuerpo. .Discriminación olfativa.Manual del Maestro . Actividades de rutina. plantas) Comentar y participar situaciones.Motricidad gruesa y fina. poesías. 4. CONTENIDOS Conceptuales . Taparse al estornudar. 50 . Exploro los diferentes elementos materiales con el sentido del olfato. 3. recitar. adivinanzas. Ejercicios respiratorios: Oler objetos: Líquidos (perfumes.APRENDO Y ME DIVIERTO .Hábitos de higiene y cuidado. jugos. . basura) Naturales (flores. 2. Actitudinales . juguetes de goma. 2.Verbalización y solución de situaciones.

c. Pintar la ilustración.Cuando me resfrío no siento los olores y me pongo de todos los colores. d. a.Preescolar 5 . Trabajo en el libro del alumno. huele humo y se mueve rápido para no sentir ese olor Trabalenguas (Evelyn) Yo huelo mucho tú hueles poco le dijo un perro a otro Trabalenguas (Evelyn) Canción con mímica El payaso Plimplín se pinchó la nariz y de un estornudo hizo un fuerte achís Fuerte achís (Popular) 5. Pegar la ralladura de cáscara de algún cítrico en la ilustración.APRENDO Y ME DIVIERTO . Pegar algodón embebido con perfume en el frasco de perfume.51 . b. ¿Quién soy? La nariz (Evelyn) Hugo. Manual del Maestro . Pegar el pétalo de una flor.

. . 2.La vista: función.. Verbalización y propuesta de solución de situaciones. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. pestañas. Actividades de rutina Exploración de nuestro cuerpo: ubicación del órgano de la vista. Procedimentales Juegos. cerrarlos • abrir uno • guiñar • seguir fijamente un objeto que se mueve. Exploración. 2. PROPUESTA DE TRABAJO 1. párpados. Actitudinales . Identifico el órgano del sentido de la vista y su función. Ejercicios visuales: • abrir ambos ojos. . izquierda a derecha.Cuidado y valoración del cuerpo como creación de Dios. Discriminación visual. poesías.Hábitos de higiene y cuidado. • mirar al compañero • alumbrarse con una linternita o mirar a una ventana iluminada y ver cómo se achica la pupila 52 . 3.Exploración de objetos con el sentido de la vista.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 .Yo y mi cuerpo - CLASE 10 Objetivos 1. .Juegos. .Disfrute de ver y de discrimar formas y colores. adivinanzas.Manual del Maestro . 4. inverso • arriba . canciones.Deseo de compartir con los compañeros momentos agradables de juegos.abajo • tocarse las cejas. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo.Motricidad gruesa y fina. CONTENIDOS Conceptuales . . a. Exploro diferentes elementos materiales con el sentido de la vista.

• no alumbrar a los ojos. • ir al oculista. hacer una lista: • no mirar al sol. por problemas de nacimiento. veo ¿Qué ves? Una cosa ¿Qué cosa? maravillosa ¿de qué color? amarillo la mesa la cortina la caja de la Prof. cuando encuentra a un compañero/a. • no mirar mucho tiempo la televisión. le toca suavemente la cara. • tener buena luz para leer. • elegir horarios para leer con luz natural. Manual del Maestro . veo Veo. y cómo leen con el sistema «Braille».. Proponer juntos formas de cuidar los ojos. el cabello para saber quién es.Yo y mi cuerpo - b. Jugar al Gallito ciego Un niño se venda los ojos y camina con los brazos extendidos. Hablar de las personas que no pueden ver.53 . ¡sí! Comienza de nuevo. • no mirar de cerca la televisión. • no usar anteojos prestados o de plástico. Conversar sobre el respeto.Preescolar 5 . Adivinanza Tengo uno marrón y otro a su lado ¿Qué son? Los ojos dice Pablito dicen todos dice Pablito dicen todos Pablito dicen todos Pablito Lina Mara Pamela dice Pablito d. enfermedad o accidente. • no tocarse con las manos sucias. Jugar al Veo. Se puede hacer con dos títeres y que el títere le pregunte al otro y éste a los niños algunas cosas. e. bastón blanco. c. cuidado y ayuda que merecen.APRENDO Y ME DIVIERTO . contar sobre la forma en que se manejan.

Yo y mi cuerpo - f.Manual del Maestro ..Preescolar 5 . Pintar sólo lo correcto.APRENDO Y ME DIVIERTO . 54 . Página del libro del alumno.

2. adivinanzas. . Identifico el órgano auditivo y su función. Manual del Maestro . . quiénes hablan. 3. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Motricidad gruesa y fina. quién gritó. • Los niños deben comentar y descubrir de qué se trata. con poesías. Actitudinales .Yo y mi cuerpo - CLASE 11 Objetivos 1. • Hacerles estar en silencio para que escuchen la grabación.. . 2.Exploración. . de qué hablan. • Poner un popurrí de músicas y en diferente volumen.Verbalización de propuestas. . .Los sentidos: El oído.Participación activa sobre evitar la discriminación. CONTENIDOS Conceptuales . etc. PROPUESTA DE TRABAJO 1. canciones. . poesías. Actividades de rutina Juegos exploratorios • Tener a mano una radiograbadora. . Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. qué ruidos oyen. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. Procedimentales . Exploro diferentes sonidos de elementos materiales con el sentido auditivo.Discriminación auditiva. . 4.Hábitos de higiene y cuidado.55 . 3. canciones.Gusto por escuchar y discriminar sonidos. • Grabar sin que sepan los niños. Realizar las actividades relacionadas al tema. prevención y cuidado del oído.Explorar objetos con el sentido del oído.Juegos. • Hablar con mímicas.Preescolar 5 .Juegos.Conocimiento de las limitaciones de algunas personas.Juegos con sus compañeros en armonía.

Proponer elaborar una lista de hábitos para el cuidado de nuestros oídos. auriculares. 6. 5.APRENDO Y ME DIVIERTO . Evitar los ruidos fuertes.Preescolar 5 . Ir al médico cuando nos duelen los oídos. Hablar bajito. Acostumbrarnos a hablar más suave. etc. 8. puntualizar los efectos negativos de la discriminación. cómo se usan. 7. No sonar con fuerza la nariz. Cuidarnos del frío y del viento.Manual del Maestro . 56 . Tapar una oreja Con una mano Con las dos manos.. usar tapones para proteger del agua.Yo y mi cuerpo - 4. Los alumnos dirán para qué sirven. No introducir objetos dentro del oído. Gritar Observar al compañero Tocar nuestras orejas La profesora mostrará cotonetes. Lavar bien cuando nos bañamos. Cuidado al bucear. sin gritar. orejeras para el frío. Hablar de las personas que están impedidas para oír. Unir las orejas con sus dueños. tapones para el oído.

enojo. Actividades de rutina Realizar ejercicios exploratorios. Exploro diferentes objetos con el sentido gustativo. . Los alumnos probarán un poquito y tomarán agua. 3.57 3. 5. 2. tragar. Dibujar y/o recortar los alimentos que más me gustan. inflarla con aire. PROPUESTA DE TRABAJO 1. es por eso que debemos cuidarnos: evitando comer cosas demasiado frías o calientes evitando lo picante. poesías. canciones.Motricidad gruesa y fina Procedimentales . . sorpresa. recorrer la boca con la lengua c.Disfrute al probar distintos sabores. agua azúcar o caramelo limón té sin azúcar Realizar juegos. Tener preparados algunos alimentos para discriminar sabores. 2. . adivinanzas.Exploración de objetos con el sentido del gusto juegos y comunicación en armonía y respeto. CONTENIDOS Conceptuales . .Exploración y discriminación de sabores. masticar.Verbalización de propuestas. . Actividad en el libro del niño.Hábitos de higiene y cuidado. b. la lengua.Preescolar 5 .Desarrollo de autoestima y empatía entre compañeros. moverla. prevención y cuidado del sentido del gusto. hacer muecas.Juegos. . . adivinanzas y cantos. teniendo los dientes limpios lavándome las manos antes de tomar los alimentos. abrirla. . Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. 4.APRENDO Y ME DIVIERTO . alegría. luego de probar los alimentos.Yo y mi cuerpo - CLASE 12 Objetivos 1. a. Desarrollo autoestima y empatía.Los sentidos: El gusto. Identifico el órgano gustativo y su función.Juegos. Manual del Maestro . 4. sonrisa. la boca: cerrarla. galletitas de agua o granitos de sal gruesa. Toda la boca está involucrada en el momento de saborear.. no comiendo cosas extrañas y sin permiso. Actitudinales .

Tocar cosas frías.Vocabulario: suave áspero rugoso . Descalzarse y percibir a través de los pies.tibio.Discriminación de sensanciones táctiles: rugoso. .frío . PROPUESTA DE TRABAJO 1.frío. caliente . . Observar su cuerpo.Curiosidad y placer por explorar a través de los sentidos. Utilizo el sentido táctil para identificar sensaciones. Realizar una ronda con los niños. secas.Gusto por dramatizar. 3. 5. áspero. piernas. pies. cuello. Pasar por el cuerpo un trozo de lana. Conozco y practico hábitos higiénicos para cuidar mi salud y la de los demás. CONTENIDOS Conceptuales . suave. Realizar ejercicios exploratorios. brazos.. . .áspero.caliente . . 4. un pedacito de lija. mojadas. 58 . Sentarlo al medio de la ronda.Esquema perceptivo motor.Los sentidos: El tacto.Elaboración de propuestas sobre cómo cuidar el sentido del tacto. calientes.). Actitudinales .Juegos y canciones. (Alumno 2) irá junto al que no puede ver y lo tocará con algo. . . Vendar los ojos de un niño (Alumno 1). Ej: Lo toca en el brazo con un hielo.Yo y mi cuerpo - CLASE 13 Objetivos 1.Desarrollo de la capacidad de búsqueda de alternativas para obtener soluciones. jugar y compartir con sus compañeros. 2. Actividades de rutina.Manual del Maestro . Si el (Alumno 1) descubre quién lo tocó y con qué vuelve a la ronda y el (Alumno 3. A.APRENDO Y ME DIVIERTO . cuerpo.Necesidades del cuerpo: higiene corporal y ambiental. manos. etc.Preescolar 5 . un pedazo de papel chifón o crepé (cara. un algodón. manos. Procedimentales . Identifico el sentido táctil en el cuerpo. Reconozco que una de las necesidades del cuerpo es la de prácticar la higiene personal y ambiental. Desarrollar el vocabulario: suave . «Juego del investigador». Desarrollo mi esquema perceptivo motor. 2.

Hoja del libro del alumno A. Dibujar con la técnica de tiza mojada. papel de lija).Yo y mi cuerpo - 4.59 . etc. B. 2) pasa a la posición de investigador y continuamos jugando. suave. tibio. Tener una caja llena de elementos y sacar de a uno y decir sus características. etc. Prevención de accidentes: no tocar cosas demasiado calientes. rugoso. Rasgar con la mano y pegar elementos varios que producen sensaciones (pedacito de algodón. papel celofán.. B. Conversación dirigida sobre la higiene. Manual del Maestro . frío.APRENDO Y ME DIVIERTO . Trabajo para llevar a casa. Dibujar con crayola sobre papel de lija. C.Preescolar 5 . cambiado de ropas y cuidado del ambiente para preservar la salud y el sentido del tacto. 5. papel chifón o crepé.

Actitudinales . hacer los deberes.Placer por conocer el sistema digestivo. ir a la escuela.El cuerpo: necesidades. 4. jugar. .«La alimentación. ¿Qué acción no está en la lámina y es muy importante? Ir al baño para orinar y defecar. Conozco algunas necesidades del cuerpo: La alimentación. Cuido y practico hábitos de higiene. higienizarse.Sentido del gusto. 6.Higiene en la preparación de alimentos. . 3.. Comentar sobre las necesidades corporales.Organización e interpretación de información. vegetal y mineral. 2. cuidar nuestra alimentación para disfrutar de una vida saludable. ir a dormir. Actividades de rutina.Alimentos de origen animal.Preescolar 5 . Relatar un día de actividades: levantarse. vestirse. naranja y lila. . CONTENIDOS Conceptuales . .Conclusiones. 5. desayunar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. bañarme. Identifico el sentido del gusto. 2. cenar.Sistema digestivo: alimentos nutritivos y no nutritivos.Yo y mi cuerpo - CLASE 14 Objetivos 1.Búsqueda. Manipulo y reconozco colores secundarios: verde. Descubro por observación y experimentación que el cuerpo contiene el sistema digestivo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Procedimentales . almorzar. . ¿Cuál es la acción que más se repite? Comidas. ¿Para qué comemos? ¿Qué comemos? ¿Qué hace el cuerpo con la comida? ¿A través de qué órganos ingresan los ali- 60 . .Manual del Maestro . jugar. . Enriquezco mi comunicación a través de nuevos vocablos. merendar.

Pintar el pollo con témpera y plasticola. La milanesa es un alimento de origen animal. cereales. Realizar un recetario del grado pasando una carpeta con carátula y hojas en blanco donde los padres escriban una receta. Vegetal: verduras. con materiales variados. revistas y pegarlas en un mural. Opción: Confeccionar frutas sobre plástico con plasticola de colores. 8. rimas y adivinanzas que enriquezcan la clase. Manual del Maestro . 5. f. Completar la mazorca con granos de maíz y pintar las hojas.Yo y mi cuerpo - 3.APRENDO Y ME DIVIERTO . Ensalada de frutas. Ejemplo: La leche de vaca es un alimento de origen animal. por tanto es un alimento de origen vegetal.61 . revistas. Contar la historia de Elías y los cuervos que le trajeron de comer (1ª Reyes. b.. para adorno en la heladera. Higiene en la preparación de las comidas. Comidas con mucha fritura o carne. 14 C. Buscar canciones. La mandioca es un vegetal. e. c. 14 A. Pororó. frutas. Sacar de una canasta distintos alimentos y discriminar su origen.Preescolar 5 . manteca. Buscar fotos o dibujos de comidas que podemos encontrar en diarios.Dibuja tu comida preferida. Sandwiches. sal. ¿saben cuáles son? Los de origen animal: carnes. Observación: Se aconseja utilizar como material didáctico elementos concretos y semiconcretos. Con plasticola de colores rellenar las verduras. huevos. leche. Existen distintos tipos de alimentos. cuando estén bien secas. . 7. videos. en la página del libro del alumno. 14 D. Jugo de frutilla con leche. licuado de banana con leche. mentos? ¿Por qué nos enfermamos a veces? Falta de alimentación. pueden ilustrarlo: el recetario será ambulante y se expondrá a fin de año. La importancia de los horarios para las comidas. El agua es un alimento de origen mineral. Arrollado de pionono salado o dulce. Bombones. pegar y pintar las hojas. Opción: Hacer bolitas de papel chifón. exceso de alimentación. 4. láminas. etc. 14 B. Mineral: agua. despegar y colocarles un imán. Trabajar en las hojas del libro. d. Elaborar con los alumnos algunas comidas sencillas: a. poca variedad de comidas. 6. crepé o de seda. Capítulo 17).

manipular. Traer placas radiográficas. Presentar el ejercicio en el Manual del alumno. 3. Conozco la función de las extremidades. 5. circulatorio. Realizar en papel sulfito o vegetal algunos de los sistemas en forma individual e ir superponiéndolos y arriba de todos colocar una cartulina a modo de ropa. nervioso. así como los huesos nos sostienen a nosotros. Realizar movimientos discriminados y al azar.Preescolar 5 . Actitudinales . Confeccionar un títere o traer uno.Otros sistemas: digestivo. descripción de la estructura ósea del cuerpo. descubrir. .El cuerpo: el esqueleto partes: cabeza. Material didáctico de apoyo. Explicar que la mano del titiritero le sostiene y permite que se mueva.APRENDO Y ME DIVIERTO . Opción: para el maestro. Mostrarlo.Exploración.Yo y mi cuerpo - CLASE 15 Objetivos 1.. Observar. Procedimentales . circulatorio. 62 . funciones: sostén y protección. Dialogar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus experiencias previas. brazos y piernas. • Realizar un cartel con el contorno de uno de los alumnos. Conozco algunas partes internas del cuerpo y sus funciones.Manual del Maestro . extremidades. 2. CONTENIDOS Conceptuales . 2. 4. 6. Juegos y canciones en castellano. Mostrar láminas del esqueleto. Nombrar algunos huesos y partes de las extremidades. Desarrollo motricidad gruesa y fina. tronco. Preparar a Paquito • Tener nuestro propio portafolio de láminas del sistema respiratorio. Actividades de rutina.Gusto por conocer la función del esqueleto. digestivo. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1. observación.

digestivo y respiratorio.Yo y mi cuerpo - Propuesta de trabajo 1. esto para lograr una mayor asimilación por parte de los alumnos. En la página 77 del libro. pegar bolitas de papel blanco en el vaso de leche.63 . Realizar una lámina por semana. Realizar trabajitos gráficos para exponer junto a Paquito. poesías. Ejemplo: tomar leche y alimentos que contengan calcio. el muñeco. evita enfermedades de los huesos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Comentar: las funciones cuidados: control médico. 75 (Clase 15 B) colocando a Paquito vestido en la parte superior izquierda. Es muy interesante que el niño pueda ver el cuerpo y sus funciones. estetoscopio. juegos.Preescolar 5 . Comentar sobre cuidados y prevención de enfermedades. En el manual del alumno. también a Paquito con ropa. Recortar las siluetas del aparato circulatorio. (Clase 15 A). Clases 15 A y B. comidas. globos. o pintar con témpera blanca. Puede acompañar la lección utilizando algunos materiales concretos como radiografías. ejercicios higiene Acompañar con ejercicios.. Manual del Maestro . Pegar las siluetas en la pág.

CONTENIDOS Conceptuales .Organización de secuencia. Conozco las necesidades básicas del cuerpo y los elementos que las satisfacen: el descanso. Discrimino nociones de tiempo día y noche. cuidado. 4. Conozco actividades que se realizan de día y de noche. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Disfruto entonando cantos y recitando poemas referidos al descanso nocturno. Mi hermano mayor. . Actividades de rutina Presentarles algunas rimas y canciones de cuna.Preescolar 5 . amor.Observación. ¡Mi linda camita sólo para mí! Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) 64 .. .Dar importancia al descanso como una necesidad del cuerpo. Mi muñeca es chica y se perdería..Disfrutar de poesías y cantos infantiles para dormir.. preguntas y respuestas. Actitudinales . Mi cama es bonita Como para mí.Manual del Maestro . 3. .Gusto por secuenciar escenas...APRENDO Y ME DIVIERTO . Ya aquí no cabría.Poemas y canciones.Comentarios. recitado de poemas y canciones. . . 2. para no hacer ruido y dice ¡Esos niños! ¿Aún no se han dormido? Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) Mi camita Tengo una camita Sólo para mí Es tan pequeñita como para mí..Construcción del orden de escenas. . El sueño El sueño es un niño con una linterna Al llegar la noche sube la escalera sube despacito.Yo y mi cuerpo - CLASE 16 Objetivos 1. Procedimentales .El día y la noche. experiencias.. 2. actividades de secuencia.

la luna y las estrellas.Preescolar 5 .65 . Ordenar la secuencia y pintar del 1 al 4 en los Manual del Maestro . los horarios que quieren que cumplamos por nuestro bien. Que el sol en su cuna También duerme Eugenio Florit (Poemas de la Primera Infancia) 3. Duérmete mi niño. • • Propuesta de trabajo en la hoja del libro. Y fue así. la noche.APRENDO Y ME DIVIERTO . con quiénes.. para días y años. el sol. Dijo luego Dios: «Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche y sirvan de señales para las estaciones. Comentar que Dios creó el día.Yo y mi cuerpo - Canción de cuna El sueño ya sabe Dónde está mi nene Y por los caminos A buscarlo viene. duerme. El cuidado de los padres. El amor. y sean lumbreras de expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Explicar por qué es bueno descansar durante la noche. Enumerar cosas que hacemos durante el día y cosas que hacemos durante la noche dónde estamos.» Génesis 1:14 -15.

2. Propuesta de trabajo en el libro del alumno.Canciones. Discrimación. 3. láminas. D. . C.. fotos. Todos giran en ronda para un lado (la derecha) aplaudiendo = día. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 3. Sugerencia de juego: «Día y noche» A. Proponer que traigan copiado de su casa rimas y poemas y canciones de cuna para armar un mural.Disfrute de cantar recitar y jugar en un ambiente agradable. B. Pararse y mover las manos significa día. 66 . Disfruto de cantos y juegos en un ambiente agradable. juegos Procedimentales Observación. Pintar rayando con crayolas de colores en forma horizontal. . 4.El día . dibujar con alfiler actividades o escenas que indiquen día. . 4. Pintar la hoja con tinta china negra y dibujar cuando esté seco con lápiz o crayola blanca una escena que indique noche.Preescolar 5 . Actividades de rutina Cantar. Estar sentados con las manos juntas apoyando la cabeza en éstas y cerrando los ojos significa noche.La noche. La profesora aplaude y dice día = todos se paran.Yo y mi cuerpo - CLASE 17 Objetivos 1. A. Conozco algunas características del día y la noche. Explicar el motivo de la sucesión del día y la noche. CONTENIDOS Conceptuales .Cuidado en la utilización de materiales. Actitudinales . . jugar. durante y después de realizar los trabajos. Cuando la profesora indica noche giran (a la izquierda). Comentar algunas características del día y la noche. maqueta. características. Manipulo elementos con cuidado y aseo antes. Comentario. 2. Discrimino nociones de tiempo: día .noche. vertical y/ o redonda.Nociones de tiempo.Agrado por graficar. Es conveniente apoyar la explicación con material concreto. Sobre la crayola pintar con betún o tinta china negra. .Manual del Maestro . recitar. B. La profesora aplaude y dice noche = todos se sientan. Cuando se seque la hoja. Gráfica y juegos referentes a características del día y de la noche.Gráfico.APRENDO Y ME DIVIERTO .

. del alumno. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Comentario sobre los hábitos para ir a descansar.Relato de experiencias. nos ponen los límites.Opaco .brillante Procedimentales . Resaltar el cuidado de Dios. Recordar los versículos bíblicos: Contar experiencias. CONTENIDOS Conceptuales . Actitudinales . Ir al baño antes de acostarse.67 .Manipulación de materiales: Opaco y brillante.Versículos bíblicos. Identifico y practico buenos hábitos para ir a descansar. 10. 6.Alegría por preparar un cartel con colores opaco y brillante. Acostarse limpio y con ropa cómoda (pijama o camisón) 2. . Memorizo versículos Bíblicos. No estar enojado. Leer y comentar con los alumnos «Buenos hábitos para ir a dormir». 5. . 2. Orar antes de dormir y al levantarme. 2. libro del Buenos Hábitos para dormir 1.Yo y mi cuerpo - CLASE 18 Objetivos 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . .Preescolar 5 . 3. . Dormir entre 10 a12 horas. 9. que Dios manda obedecer a los padres. La cama con sábanas y almohadas limpias y sin juguetes.Análisis de la Palabra de Dios. Utilizo los colores opaco y brillante. Actividades de rutina. 4. Es necesario que la habitación esté ventilada. . Preparar las ropas para el día siguiente. 7. Es un buen hábito evitar ver la televisión y comer en la cama. . ya que impide que duermas tranquilo. Manual del Maestro . 4. 8. el repeto a los padres que nos cuidan. 11.Darle importancia a los buenos hábitos para un mejor descanso. Tener un horario de acostarse y levantarse. pidiendo a Dios la bendición. 3. Respeto a mis padres.Hábitos para ir a descansar.

Pegar sobre cartulina y colocarle una cinta para colgar llevar a su casa. Salmo 3:5 Salmo 4:8 Si trajeron los niños las poesías. preparar un mural. cosas brillantes y opacas. me haces vivir confiado. rimas y canciones de cuna. Memorizar uno de los versículos: En paz me acostaré Yo me acosté y dormí y asimismo dormiré.Preescolar 5 . opción: purpurina. 68 . Jehová me sustentaba. Jehová..APRENDO Y ME DIVIERTO .Manual del Maestro . 4. Aprovechar la ocasión para conversar y buscar en materiales concretos.Yo y mi cuerpo - 3. pegar papel glacé brillante. y me desperté porque Porque sólo tú. En la página del libro del niño: Pintar los dibujos. sobre cartulina o en la cartelera.

Actividades de rutina. Juegos y canciones: Juguemos en el bosque mientras el lobo no está Todos en ronda tomados de la mano Juguemos en el bosque (cantan) mientras el lobo no está ¿lobo está? Me estoy poniendo la camisa (lobo) Me estoy poniendo los pantalones (lobo) 3. pañuelos. mangas. cada uno con lo que trajo.APRENDO Y ME DIVIERTO . calzado y accesorios si los hubiere.Dramatización y disfraz con ropas que se usan en verano e invierno.69 . 2. Manual del Maestro . Actitudinales .Compartimiento con los demás. Clasifico entre ropas de verano y de invierno.. . comentamos sobre los colores. etc. Desarrollo la motricidad gruesa y fina.Yo y mi cuerpo - CLASE 19 Objetivos 1. 3. tipo de tela: liviana o de abrigo.Alegría al disfrazarse con ropas y calzados. sombreros. • Jugar a disfrazarse con ropas que trajeron para tal efecto. momentos agradables desarrollando la tolerancia y el respeto. Reconozco el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. ropa de invierno verano Procedimentales . cintos. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Necesidades del cuerpo: vestimenta. 2. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . • Mostramos nuestra ropa.

.Preescolar 5 . • Observar y comentar sobre vestimentas y costumbres que se han utilizado a través del tiempo. 70 . • Vestimentas según los países. A.Manual del Maestro . Actividades propuestas. clima y actividades.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Pintar las láminas sobre las vestimentas a través del tiempo.Yo y mi cuerpo - 4.

Clasificación: comentario . manipular.Yo y mi cuerpo - CLASE 20 Objetivos 1.Enhebrado Actitudinales . 2. Ropas para días fríos y calurosos.Valoración la familia.71 .abrigada. Procedimentales . Perforar en las marcas con un clavo o birome que no funcione. Actividades de rutina. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Enhebrar lana por los agujeros. Discrimino el tipo de calzados y de ropas según el estado del tiempo frío . Conozco el papel importante de la famila como proveedora de las necesidades básicas. Clasificarlos en: ropas livianas ropas abrigadas • Jugar.. .Gozo por trabajar en orden y con cuidado para prevenir accidentes.Manipulación de vestimentas para verano e invierno.Necesidades del cuerpo: La vestimenta liviana .Motricidad fina. 2. . comentar experiencias.APRENDO Y ME DIVIERTO . Opción: pegar hilos por el borde enmarcando el pullover. Trabajar en la hoja del libro. CONTENIDOS Conceptuales . . Manual del Maestro . Apoyar sobre isopor. Desarrollo la motricidad fina: enhebrado 3.Preescolar 5 . 3.caluroso. cantar. Pegar botones. • Observar.

recortar y armar el rompecabezas móvil. Valoro el trabajo de confección.Motricidad fina: recortado.Trabajo con cuidado y aseo. Primavera Otoño Invierno Verano 72 . se puede armar un mural por mesa de vestimenta según las estaciones.Preescolar 5 . Actitudinales .Valoración de la familia. comentar. 4. armado de mural. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 3. Actividades de rutina.Manual del Maestro . Se puede visitar lugares de confección y/o venta de ropas o calzados o invitar a alguien que trabaje en ello. Desarrollo mi motricidad fina. Discrimino tipos de calzados y ropas según las estaciones.Yo y mi cuerpo - CLASE 21 Objetivos 1. 4. ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. recortando..APRENDO Y ME DIVIERTO . clasificar calzados. 2. Pintar . ropas según las estaciones. Observar revistas de moda. Procedimentales . Mesa I Mesa II Mesa III Mesa IV Exponer en los tableros.Disfrute por compartir con los compañeros. CONTENIDOS Conceptuales . . 3. diseño de ropas y calzados. Identifico y valoro el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. recortes de revistas. Opción: para la clase y en papel sulfito.Necesidades del cuerpo: La vestimenta. . Página del libro. 2.

Manual del Maestro .Valoración de la familia. Concluyo que el cuerpo necesita ser cuidado. Trazar con lápiz. consultorios particulares. • Jugar al doctor. . un leproso. 3.Preescolar 5 . . PROPUESTA DE TRABAJO 1. enfermeros y odontólogos.El cuerpo: necesidad de cuidados. dolencias de los alumnos. consultas al médico .Prevención de accidentes. 2:1-12). 2. . . . Valoro el trabajo de los doctores. enfermeros/as y odontólogos/as dónde trabajan: hospitales. 2. • Pintar el dibujo.Comentario de experiencias.Laberinto. Valoro la familia que me protege. . Procedimentales . 2ª Reyes 5. . Marcos 1:2945. respuestas.Elaboración de conclusiones.Consulta de control al doctor y al odontólogo. cuida y lleva al doctor y al odontólogo.Cuidados del cuerpo.. 4. la suegra de Pedro. Actividades de rutina • Comentar experiencias sobre enfermedades. vacunas y normas de prevención de enfermedades. . .Vacunación. CONTENIDOS Conceptuales .APRENDO Y ME DIVIERTO .Planificación para la resolución de laberintos. Conozco situaciones de riesgo y prevención de accidentes personales y/o sociales. En la hoja del libro del alumno: • Seguir con el dedo el trayecto que debe seguir la doctora para llegar a sus instrumentos de trabajo. Actitudinales . . • Comentar sobre el trabajo profesional de doctores/as. un paralítico.Prevención de accidentes personales y sociales. centros de salud. • Comentar sobre los científicos que investigan enfermedades y elaboran medicamentos.Yo y mi cuerpo - CLASE 22 Objetivos 1.odontólogo. . enfermeras y odontólogos. al odontólogo.73 3. • Contar la historia de algún personaje bíblico que estuvo enfermo y Dios lo curó (Naamán.Valoración del trabajo de los doctores. clínicas.Preguntas.

Respeto mi vivienda y la de los demás.Imaginación de su casa. Actividades de rutina. montañoso. etc. Conozco algunas casas identificando similitudes y diferencias. Procedimentales . • El clima.). las costumbres de los habitantes y del medio (rocoso. Actitudinales . comparación.Valoro y respeto las costumbres en la construcción de casas con estilos diferentes.Preguntas. 3. • Observar láminas de casas en distintas partes del mundo y cómo han sido construidas a través del tiempo (estilos. 2. Trabajo en la página del libro del niño.APRENDO Y ME DIVIERTO .) Comentar cómo es su casa y cómo quieren tener su casa cuando sean grandes.Manual del Maestro .Comparación: semejanzas y diferencias materiales. • Comentar las similitudes y las diferencias. 74 .La casa: función. Reconozco algunos materiales que se utilizan en la construcción de viviendas y edificios. boscoso. materiales utilizados. 4.Cuidado y valoración de su casa. . . PROPUESTA DE TRABAJO 1. CONTENIDOS Conceptuales ..Observación. herramientas utilizadas en la construcción.Yo y mi cuerpo - CLASE 23 Objetivos 1. etc. respuestas.Preescolar 5 . . • Comentar sobre los materiales con qué están construidos. . 2. . 5.etc. Jugar a la casita.

Responder. Ejemplo: cama dormitorio.Objetos específicos de cada dependencia. PROPUESTA DE TRABAJO 1.El rectángulo.La casa: dependencias..Yo y mi cuerpo - CLASE 24 Objetivos 1.Gusto por conocer la función de las cosas.comedor baño . Reconozco las dependencias de la casa por su funcionamiento y elementos específicos de cada una. . Jugar a la casita. Procedimentales Comentar. grafomotricidad. Cocina . triángulo.dependencia.Disfrute en la realización de actividades. 4. 3. .75 . Nombro las formas geométricas que se encuentran en la casa. Construir una casita en el patio.Funciones y utilidades. • Comentar que algunas casas tienen sólo dependencias indispensables y otras casas son más completas. • Contar sobre las dependencias de la casa y su funcionalidad. .garage). CONTENIDOS Conceptuales . Actitudinales . Desarrollo la coordinación óculo-manual. en el arenero.APRENDO Y ME DIVIERTO . Discriminar. cuadrado. Opción: 3. 4.Preescolar 5 . horizontal y vertical. Uno con flechas la correspondencia: muebles . Actividades de rutina. • Realizar el ejercicio en el libro del alumno.habitaciones (living . . Manual del Maestro . 2. . Identifico el rectángulo y triángulo. Observar. trazo horizontal y vertical. Preguntar.lavadero . Realizo los trazos de las líneas de puntos.Grafomotricidad (trazo horizontal y vertical). 2. Identifico dependencias de la casa.

Preescolar 5 . 3. etc.APRENDO Y ME DIVIERTO . instrumentos de trabajo lugar de trabajo.. mecánico. 76 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. 5. 3. Valoro el trabajo de las personas.Relaciones de correspondencia.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» CLASE 1 Objetivos 1. que ellos cuenten a qué se dedican. Conozco y valoro algunos oficios y profesiones de mi comunidad. Procedimentales . Jugar. . .Oficios y profesiones. CONTENIDOS Conceptuales . 2. 4.Valoración del trabajo de las personas. Construyo relaciones de correspondencia. escriba carpintero José carperos Priscila y Aquila médico Lucas agricultor Caín ganadero Abel cobrador de impuestos Zaqueo • Puntualizar la importancia del trabajo. Hablar de diferentes oficios mencionados en la Biblia. respuestas. 2. Actividades de rutina. dónde aprendieron y que muestren algunas indumentarias de trabajo. . 4. Actitudinales . cantar. Conozco los elementos de trabajo de algunos oficios y profesiones. • Decir qué profesión les gustaría desempeñar cuando sean grandes. buscar poesía sobre los oficios. docente.Construcción. Hacer una entrevista a padres de alumnos o invitar a trabajadores como: electricista. Comentar el trabajo de sus padres.Observación: preguntas. Utilizar láminas. dónde trabajan.Imaginación de sus trabajos cuando sean grandes.Manual del Maestro . Función. cómo decidieron adoptar esa profesión.

Conclusiones.Los servidores públicos: función. Carlos Balá (Argentino contemporáneo) Si yo fuera bombero me vestiría con botas y sombrero y a mi comunidad serviría protegiéndola del fuego.Valoración del trabajo de los servidores públicos. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Preescolar 5 .. Salida . 3. 2. . Recitado. Dibujar «Cuando yo sea grande me gustaría ser. dígalo con mímica.»..77 . Manual del Maestro .Motricidad gruesa y fina.excursión por la comunidad visitando distintas instituciones y servicios públicos. Conozco algunos servidores públicos de mi comunidad.Yo y mi entorno - • 6. Recito poemas.. Actividades de rutina. Comparar los trabajos. Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . de los que se realizan en la ciudad.APRENDO Y ME DIVIERTO .Poema. Trabajo en el libro del alumno A. Cantar. 3.Ser curioso. horarios y actividades que se realizan en el campo. Evelyn Propuesta de trabajo. Prepara rincones para jugar «Si yo fuera… haría…». 2. Procedimentales Observación.Interesarse por las personas de la comunidad. recitar: «Más rápido que un bombero siempre llego yo primero si me dicen te necesitan yo les digo aquí estoy». . Preguntas. Soy un policía de tránsito y éste es mi silbato cuido y protejo a la gente y les prevengo de accidentes. 4. B. elementos de trabajo. Respuestas. Comentar lo observado. • Realizar una maqueta de la comunidad con las instituciones y los servidores públicos. 1. . Conozco la función y elementos de trabajo de algunos servidores públicos. . Evelyn 5.

105 78 .Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . En la hoja del libro. Pág. Pág. Libre expresión. Preparar cartitas de agradecimiento a distintas instituciones públicas con dibujitos de niños y versículos bíblicos. Dibujo libre «Los servidores públicos».Preescolar 5 .Yo y mi entorno - • 6. Así me imagino La vida en la ciudad. La vida en el campo. • Invitar a servidores de la comunidad o visitarlos.. 101 C.

Preescolar 5 . • Proposición de normas para prevenir accidentes. respetando carteles y semáforo de construcción áulica. • Color verde. El semáforo: señales.APRENDO Y ME DIVIERTO . Conozco y practico normas de convivencia. Discrimino los colores y función del semáforo.Yo y mi entorno - CLASE 3 Objetivos 1.prevención Semáforo elaborado en clase Policía de tránsito. Actitudinales • Cumplimiento de las normas y señales de tránsito. Pintar las señales de tránsito. proposición de conclusiones sobre señales de tránsito. comentario.. manipulación. 2. amarillo Procedimentales • Observación. Tener carteles de Con los alumnos . PROPUESTA DE TRABAJO 1. veredas y jugar en el patio y/o aula. rojo. 2. Actividades de rutina Observar láminas y carteles. comentar.reglamentación . Conozco algunas señales de tránsito.. Trazar calles.información . Reglamentación. Inventar una señal y explicar su función. Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales • • • • Señales de tránsito. Información y prevención. En la hoja del alumno: Pintar el semáforo.79 . Peatones y conductores. 3.

Buscar con los niños poesías.Manual del Maestro . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Las plantas: partes. cuya semilla está en él. que su semilla esté en él.apoyar con láminas.Memorización de versículos bíblicos: Génesis 2:9 .Observación comentario.Valoración de la creación de Dios. canciones. Ejemplo: la melodía de arroz con leche.» «Produjo. hierba que dé fruto según su género. Reconozco colores secundarios. y árbol que da fruto. Y fue así. diferencias y semejanzas con respecto a otra. según su género. función. Reina Valera 1960 3. Actividades de rutina.Colores secundarios Procedimentales .Creación de Dios. . . manipulación. sobre la tierra.» Génesis 1:11-12 . 3.Disfrutar sanamente de la naturaleza. pues la tierra hierba verde. 4.Conclusiones. Ver sus partes. «Soy una florcita que adorna el jardín. . Reconozco que las plantas son creación de Dios.Preescolar 5 . adivinanzas.Yo y mi entorno - CLASE 4 Objetivos 1. linda y perfumada te espera a ti» • Pedir que traigan las canciones para verlas y clasificarlas en la próxima clase.APRENDO Y ME DIVIERTO . 80 .Vs. tocar. oler. «Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde. • Presentar una plantita y determinar con los niños sus partes y funciones.. para leer y amar la cartelera. CONTENIDOS Conceptuales . Escuchar la lectura de Génesis 1:11-12 .Cuidar las plantas. Discrimino las partes de algunas plantas. .1ª parte. Realizar un recorrido por la escuela y/o alrededores para observar las plantas. hierba que da semilla según su naturaleza. sobre las plantas.comentar . 2. Crear con los niños breves poemas o canciones utilizando músicas conocidas. Actitudinales . 4. 2. . Y vio Dios que era bueno. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. . experimentación.

APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . Pegar papel amarillo a los pétalos.V. para hacer las semillas) Hoja: tiene una importante función. picaflores y mariposas. acelga) Frutos: (choclo. Manual del Maestro .. Mostrar: verduras: raíces: (zanahorias. al botón pegarle semillitas de girasol. Utilizar la variedad de plantas para identificar colores diversos. cebollita de verdeo) hojas: (lechuga. Raíz: Absorbe (chupa) el agua y minerales del suelo. y fija la planta al suelo. pegar pajitas para la raíz.81 . «Dios hizo nacer de la tierra todo árbol delicioso a la vista y bueno para comer» Génesis 2: 9 primera parte. banana) Actividad en la hoja del alumno. manzana. (función reproducción.Yo y mi entorno - - • La flor: atrae por sus colores y perfumes a abejitas. rev 1960. Tallo: es el sostén de la planta (en el árbol es el tronco). la respiración. arroz. chaucha) frutas: (naranja. remolacha) tallos: (apio. papel verde enroscado para hacer el tallo y las hojas. R. espárragos.

había brotado la raíz y un tallito. Necesidades.Preescolar 5 . Actitudinales . Valoro la importancia de las plantas en el mundo. 2. Distingo las distintas etapas en la germinación.Las plantas. • Conocer que algunas frutas tienen una semilla. Cuento La semillita viajera Una semillita viajó mucho. Don José. Realizo una germinación.Comparación de semillas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . limón.. Actividades de rutina. le puso unas piedras alrededor para no pisarla. nuez. o si no le damos suficiente agua? 3. partes.Disfrute de armar un germinador. que estaba limpiando su jardín. 4.Manual del Maestro . .Cuidados requeridos por las plantas. . Ya muy asustada y cansada cayó en la tierra húmeda y al pasar por allí un niño la pisó y quedó enterrada. 2. germinación. Cierto día le comentó a su esposa del hallazgo y le dijo: ¿Quién sabe de dónde vino? el viaje que ha realizado ¿Cómo habrá sido? Puede utilizar láminas de apoyo para contar la historia.APRENDO Y ME DIVIERTO . tomate. ¿Qué necesita la semilla para germinar? ¿Y la planta para vivir? ¿Qué pasa si se le pone mucha agua o sol.Armado de un germinador. otras en vainas y otras dentro de frutas. 1 chaucha.Observación manipulación y experimentación. otras tienen muchas. . y la cuidó. se dio cuenta de la nueva plantita.Valoración de la creación de Dios.Ciclo. • Abrirlos ver sus semillas. 3. CONTENIDOS Conceptuales . manzana. ¿Qué pasó con la semillita? Una mañana se despertó y sus ropitas se habían roto. • Mostrar 1 choclo. Procedimentales . 82 .Yo y mi entorno - CLASE 5 Objetivos 1.Conclusiones. Conozco algunas plantas y sus semillas. . . Algunas vienen en espigas. en lomo de un pájaro. pocos días después se había transformado en una pequeña pero bella plantita.

luz b.83 . a.Yo y mi entorno - CLASE 5 . Observar las figuras.APRENDO Y ME DIVIERTO .B Comprobemos: Armar los germinadores en vasitos o corte de botellas.Preescolar 5 . con luz A. Manual del Maestro . sin luz. Con agua. B. d. Comparar luego las diferentes etapas de la germinación. Sin agua. Escribir los números del 1 al 6 según el orden de germinación.. sin luz. Con agua. Sin agua. Pegar semillas de distintas clases para formar el recuadro. c. Realizar los trabajos del libros del alumno.

(almendra. Nombrar y comentar algunos frutos. Actitudinales . . . semillas. 2. Reconozco algunos beneficios que nos dan las plantas.Las plantas utilidades..Cuidado de las plantas.Preescolar 5 .Disfrute de las diferentes plantas comestibles. Actividades de rutina. tallos. poroto. arroz). 4.Observación. nuez. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 3. CONTENIDOS Conceptuales . comparación y conclusiones sobre el tema. • Pintar los dibujos • unir con flechas la planta y las comidas. lechuga. naranja .Valoración de la creación de Dios.remolacha. arveja. trigo. Presentar diferentes plantas y distinguir las que son comestibles. Procedimentales .APRENDO Y ME DIVIERTO . espinaca.Comestibles. raíces de consumo comestible y nombrar comidas que se pueden hacer con él. . manipulación. .banana .manzana.Remedios (propiedades medicinales). 84 .Yo y mi entorno - CLASE 6 Objetivos 1. Cuido las plantas.Manual del Maestro . Actividad en la hoja del alumno. espárrago zanahoria . Valoro la importancia de las plantas en el mundo. 2. hojas: tallos: raíces: frutos: semillas: 3. Ejemplo con el choclo: sopa paraguaya polenta empanada de choclo.

4. papel. .Disfrute de su sombra y aire puro. CONTENIDOS Conceptuales . 3. y respirar aire limpio. • Preguntarles dónde están cuando hace calor.Observación. otros dan papel y algunos son utilizados como leña y de otros se elabora carbón.Agradecimiento a Dios por su creación. • Mostrarles distintos materiales de papel.sombra madera. mirar.85 . Conozco la utilidad de las reservas forestales.APRENDO Y ME DIVIERTO . tocar árboles y sentarnos a su sombra. contarles que su origen son bellos árboles y se están acabando. 2. • Salir al patio a disfrutar . 2. PROPUESTA DE TRABAJO 1. comparación. .. Actitudinales .Reservas forestales. Aprecio la importancia de las plantas. Manual del Maestro .Valoración de las plantas. troncos y su follaje (copa) no todos sirven para madera. • Pintar la copa del árbol con crayola o con huellitas digitales (témpera) • Opción: pegar abajo un pedacito de palito de fósforo y un trocito de papel de diario. Reconozco algunas plantas utilizadas para madera. 3. Valoro las plantas que nos ayudan a tener buena sombra y aire puro.Las plantas: beneficios aire puro . cuidados. • Pegar aserrín al tronco del árbol. manipulación y conclusiones sobre las plantas y sus beneficios. • Comentar que los árboles presentan diferencias en sus ramas. Actividad en la hoja del alumno. .Preescolar 5 . nombrar muebles de la casa. • Mirar los muebles del aula. Actividades de rutina.Yo y mi entorno - CLASE 7 Objetivos 1. discriminar los que son de madera. Procedimentales . • Contar que no estamos plantando lo necesario para recuperar los árboles perdidos y eso es un problema. a quiénes les gusta una fresca sombra.

86 . Conozco algunas plantas con propiedades medicinales.Disfrute al probar algunos condimentos y remedios refrescantes. Actividades de rutina. condimentos.Las plantas: utilidades. • El café y el cacao son semillas. Actitudinales . . comprobación y conclusiones sobre el tema.Preescolar 5 . Muchos de los remedios que se venden en las farmacias están elaborados en base a plantas medicinales.. té. • También hay plantas que tienen hojas para hacer infusión. 2. café. hoja de guayaba. yerba mate. • Los condimentos son muy variados: pimienta (grano) orégano (hoja) mostaza (grano). manipulación. Reconozco algunas plantas que son utilizadas como condimentos en las comidas. • Hay flores como las de tilo. • Presentar una variedad de productos. 3. remedios refrescantes. Realizar un dibujo y colocarle yerba. digestivos. Valoro la importancia de las plantas. condimentos (especias) aloe. Se puede preparar algún remedio refrescante y tomar con el tereré (una bebida muy utilizada en Paraguay). y que tanto esos medicamentos como algunas plantas medicinales sólo debemos utilizarlos si estamos enfermos y si el doctor nos indica. Actividad para la hoja del alumno. 3. CONTENIDOS Conceptuales . cacao.Yo y mi entorno - CLASE 8 Objetivos 1. azahar.Observación. 2.Preparación de té. • Comentar que hace ya muchísimos años muchos de ellos fueron utilizados por los indios o fueron traídos por los españoles o extranjeros. rosa mosqueta que se usan para elaborar infusiones y remedios. PROPUESTA DE TRABAJO 1. menta.APRENDO Y ME DIVIERTO . y remedios refrescantes. Procedimentales .Manual del Maestro . café y alguna infusión.

• Comentar sobre las plantas que viven en distintos ambientes. etc.Agradecer a Dios por su creación. floreros. • Hacer un recorrido por el patio de la escuela. 3.Dios creador. . . y hablarles sobre las plantas acuáticas. espinas). Reconozco que la naturaleza es creación de Dios.. cortar los pétalos. . Manual del Maestro . clasificar plantas que hayan traído (tamaño. medicinales. Actitudinales . de adorno (ornamentales). 3. otros calores. . 2. o viven a orillas de ríos.87 . clasificación.Nombres de algunas plantas. • Plantas verdes (contienen clorofila) y otras que no (los hongos).Hábitos de cuidado.Preescolar 5 . cartulina. flores. • Comentar sobre las plantas que tienen en sus casas.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Su flor preferida.Preparar flores con isopor. hoja. Actividades de rutina. • Dibujo libre de plantas ornamentales. color. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. combustibles.Valoración por su importancia para la vida. • Comentar que hay plantas con flor y otras sin flor.Observación. 2. Procedimentales . de adorno. lagunas. • Manipularlas. visitar un vivero. . cuidado.Respeto y cuidado por las plantas.Las plantas maderables. Identifico los buenos hábitos y cuidados para con las plantas. medicinales.riego .Yo y mi entorno - CLASE 9 Objetivos 1. CONTENIDOS Conceptuales .abono . soportan grandes fríos. comestibles. • Comentar sobre el cuidado que le debemos dar a las plantas. altura. En el manual del alumno. manipulación. • Salir por los alrededores y observar jardines. Clasifico algunas plantas por su utilidad: maderables.

recitados. Procedimentales .Ubicación de los días de la semana. 5. antes. 2. 3. 3.Orientación en el tiempo.después.Canciones. hoy y mañana.Yo y mi entorno - CLASE 10 Objetivos 1. .. ayer. 4.Cantar. Separar el tiempo en: antes.Días de la semana. hoy y mañana. 88 . CONTENIDOS Conceptuales .APRENDO Y ME DIVIERTO . Identifico los días de la semana.Preescolar 5 . poesías sobre la semana. hoy.Memorización de los días de la semana. . Canto canciones referentes a los días de la semana. Págs.Manual del Maestro . Establezco el tiempo en ayer. Juegos de actividades que hacemos durante la semana. 2. 121 y 123. Actividades de rutina. después. ayer. PROPUESTA DE TRABAJO 1. mañana. Estimo actividades ubicadas en el contexto temporal antes . después. Canciones. 4.Valoración del tiempo de trabajo y recreación. Armado de la semana. Actitudinales . . .

Alegría por disfrutar diferentes tipos de estados de tiempo..Observación. Manual del Maestro .Elementos naturales: el cielo.Preescolar 5 .Pegar papel celofán o láser en el agua. Actitudinales . animales.Valoración del ambiente para la vida de las personas. nubes.89 4. 11 . • Tierra: características.Yo y mi entorno - CLASE 11 Objetivos 1. 2. Comentar y apreciar los elementos naturales: • Cielo: ¿qué observamos? sol. preguntas. 6. • Agua: características. 3. lluviosos. • Comentar sobre los fenómenos atmosféricos. ventosos. pájaros. aviones. establecer diferencias. lago. días soleados.asentamientos humanos. alimentación. Completar la ilustración. . . agua. Realizar un relato breve de la creación. . transporte.Tipos de estados del tiempo: días soleados. la tierra y el agua. Observar e identificar elementos naturales: del entorno. pintar. tierra. Conocer y aplicar hábitos de aseo ambiental. respuestas. y su relación con el hombre. (río. Actividades de rutina En lo posible realizar una actividad: salida. animales. Propuesta de trabajo. • Comentar sobre los asentamientos humanos en distintos lugares y la influencia de estar cerca de un lugar: lago. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . CONTENIDOS Conceptuales . nublados. 3.Pegar papel madera arrugado o arena roja. excursión o visitar el parque. trabajo de las personas. . esteros) vegetación. comparar. agua y tierra. animales y plantas. nublados. cielo. río o mar. vegetación. 11 .Pegar algodón en las nubes. Procedimentales . color.B . . lluviosos. laguna. en el cielo. 5. Tipo de vivienda. Conocer las características de cada ambiente. relieve. PROPUESTA DE TRABAJO 1.A .Observar la lámina. • Consecuencias positivas y negativas.

Manual del niño) 4.APRENDO Y ME DIVIERTO . respiración. Reconozco algunas características de los animales terrestres. clasificar a los animales según su locomoción. • Recortar juego de dominó.Coordinación óculo manual.nublado. reproducción. (Clase 12 .Coordinación óculo manual: dominó. locomoción: terrestre. su medio de locomoción b. 3. • Observar.Manual del Maestro . distinguir si está soleado o nublado. • Conocer otras características.. salida la botánico. 2. Procedimentales . • Los animales: características alas. discriminación. dominó. 4. Clasificando a los animales según: a.Animales vertebrados . . • Versos.Alegría al jugar con sus compañeros al dominó de los animales. acuático. Valoro la variedad de animales en la creación de Dios. su estructura ósea. (Clase 12 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. movimientos corporales onomatopeyas. aletas. .B . aéreo.Manual del niño) • Recortar y pegar animales según su medio de locomoción. . 3. . terrestre.A . Trabajar en la hoja del niño. • Preparar un mural con los niños. adivinanzas.invertebrados.Observación. clasificación de conceptos. • Realizar una excursión. patas. trabalenguas. aéreo.C . distinguir. . acuáticos. aéreo y acuáticos. Reconozco algunos animales de distintos medios de locomoción: terrestre. soleado . canciones. dramatización con máscaras. Reconozco animales con huesos y sin huesos. Realizar juegos.Tipos de estados del tiempo. CONTENIDOS Conceptuales .Los animales. aéreo. Observar el estado del tiempo. 2.Preescolar 5 . aéreos y acuáticos. acuático.Cuidado de los animales.Yo y mi entorno - CLASE 12 Objetivos 1. (Clase 12 . Actitudinales . 5.Manual del niño) • Guardar en un sobre o con una gomita. jugar. 90 . Actividades de rutina. terrestre. forma de trasladarse.

• Comparar ese ciclo de la vida con el de las personas y las plantas.. CONTENIDOS Conceptuales . cartulina. animales y compartirlos.Comparación discriminación. Es una buena oportunidad para hablar de Jesús y la seguridad de la Salvación. láminas . 2.La creación de Dios. Ejemplo: pollito: a.Tamaño de los animales. muere. crece c. plastilina.Gusto por observar objetos. Actividades de rutina.Los animales: ciclo de vida. . mediano. creación de Dios. 3.91 . Comentar que Dios es el Creador.Yo y mi entorno - CLASE 13 Objetivos 1. Presentar con títeres. elefante. comparar animales. Identifico el ciclo vital de algunos animales.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. Él creó desde los dinosaurios hasta los mosquitos. plástico. tubos. pequeño. grande.Preescolar 5 . nace b. conejo. se reproduce. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Mostrar láminas sobre animales y contar sobre su vida y su tamaño. Discrimino el tamaño de algunos animales. la secuencia de vida de algún animalito. cuento e ilustración. ratón. • Armar con los niños animales y/o láminas bio-tridimensionales. el elefante es más grande que el conejo y el ratón. . • Estar preparados por si algún niño habla de la muerte respecto de las personas. vaca. clasificación. Manual del Maestro . • Diferenciar los tamaños. Actitudinales . Cuido y valoro la creación de Dios. y la continuidad del ciclo con sus hijos. d.Construcción de secuencia. mediano Procedimentales .Respeto y cuidado hacia los animales. El ratón es más pequeño que el conejo. . . • Utilizar el vocabulario (al comparar).Vocabulario. grande. con cajitas. . 2. botellas desechables. • Armar con los niños maqueta con animalitos de goma.

Radiografía. por no definir antes de empezar lo que se va a hacer. etc.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. Ejemplo: cuadrados. stickers. Hilo de pescar. • En la hoja del Manual del alumno: Calcar animales de diferentes tamaños marcador permanente de colores. • Dibujar.Manual del Maestro . Colocar según su tamaño o ciclo de vida. hacer un agujerito para pasar el hilo de pesca (centrado). papel vegetal. Materiales Palito o varilla de madera.Yo y mi entorno - • Armar móviles con la secuencia del ciclo de vida en radiografía. 92 . corazones. Esto sirve para anticipar y no arruinar los materiales.Preescolar 5 . sobre la radiografía. Rincón de ciencias. • Recortar la radiografía usando un papel o trozo de radiografía como molde. Modelo terminado: Usar en exposición.. clasificación de animales. pegar. • Diseñar en un papel lo que se quiere hacer y verbalizarlo.

carne etc.APRENDO Y ME DIVIERTO . PROPUESTA DE TRABAJO 1. • De no poder tener esa excursión. como las gallinas con los huevos. 4.Distinguir características de animales de la granja. 3. A. lana. • Utilizar títeres para dar la clase. Armar una maqueta con plastilina. . B. Productos: leche. . o cajas con productos que obtenemos de los animales de granja. etc. 2. Manual del Maestro . carnes (sus derivados). leche. productos alimentarios.Disfruto de los productos que adquirimos de los animales de granja. Valoro la creación de Dios. Trabajo en la hoja del alumno: • Dibujar o recortar y pegar animales de granja. Resaltar que los animales de granja son aquellos que nos dan productos útiles.Animales de granja. animalitos de plástico «la granja». Actividad de rutina Comentar con los alumnos sobre los animales de granja • Sería apropiado si antes han podido realizar una excursión para observar y experimentar el contacto con ellos. 2. cuero. plumas. huevos.Preescolar 5 .. Procedimentales . Armar un mural con recortes de revistas.Yo y mi entorno - CLASE 14 Objetivos 1. Actitudinales .Valoro la creación de Dios. tener láminas.Clasificación. Conozco algunos animales de granja.93 . huevos. 3.Observación. . CONTENIDOS Conceptuales . manteca. • Dibujar o recortar y pegar productos que obtenemos de ellos. Comentar el trabajo de la granja y el cuidado que los animales necesitan. Cuido de los animales.

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - A
Objetivos 1. 2. Reconozco animales domésticos. Indico algunos cuidados que debemos brindar a los animales domésticos.

CONTENIDOS
Conceptuales - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculomanual, vivienda. Procedimentales - Observación - Inferencia y conclusiones sobre el tema «animales domésticos». Actitudinales - Aprecio por las mascotas y el cuidado de las mismas.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina Traer a la escuela algunas mascotas y describirlas. Cuerpo, pelaje, patas, cola. cabeza (orejas, naríz, ojos, boca) Alimentación, cuidados, higiene. Vivienda. Cómo prevenir enfermedades. Vacunas, visita al veterinario. Nombrar animales domésticos. Juegos, canciones, versos, trabalenguas. Realizar mímicas y onomatopeyas. En la página del libro del alumno: Dibujo mi mascota. Opción: dibujo animales domésticos que me gustaría tener en la casa. Preparar una plancha de cartón con un dibujo calado o plantilla con animalitos, pasar el contorno con un lápiz. Dibujar los detalles y pintar.

3. 4. 5.

94 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - B
Objetivos 1. 2. 3. Identifico algunos animales salvajes. Conozco algunos cuidados y precauciones que debemos tener con respecto a los animales salvajes. Valoro la creación de Dios.

CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales salvajes, características. - Precauciones que considerar. Procedimentales - Observación. - Conversación sobre el tema. - Conocimiento del peligro y prevención de riesgos innecesarios. Actitudinales - Valoración por la creación de Dios.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina. • Conversar acerca de los animales salvajes, comentar que no sólo en África o en la selva del Brasil hay animales salvajes. Estos animales no conviven con el hombre, y pueden lastimarnos, otros mueren porque queremos tenerlos en cautiverio y no se adaptan (acostumbran). • Hablar acerca del peligro de la extinción: caza indiscriminada, invasión de sus hogares, etc. Recortar y pegar en la página del libro. Animales salvajes.

3.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 95

- Yo y mi entorno -

CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. Me comunico a través de diferentes medios. Reconozco que la comunicación es importante para entendernos y satisfacer nuestras necesidades. Respetamos las distintas formas de comunicarnos sin discriminarnos.

CONTENIDOS
Conceptuales - La comunicación, concepto, formas. - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculo manual. Procedimentales - Observación interpretación, gráfica, juegos, armado de comunicador casero. Actitudinales - Entusiasmo al comunicarnos utilizando distintas formas: gráfica, mímica o corporal, oral. - Respeto a los demás sin discriminar.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina • Comentar sobre el significado de la comunicación y la necesidad de hacerlo: somos sociables. • Practicar distintas formas de comunicarnos: Gráfica (símbolo, dibujo, escritura), gestual o mímica, cantando, corporal. • Comentar sobre la comunicación de los sordos mudos. Realizar juegos: Dígalo con mímica: se divide en grupo, el representante pasa adelante y se le hace conocer una palabra, y debe hacerse entender por gestos y mímica hasta sus compañeros descubran la palabra. El teléfono descompuesto: Un niño dice un secreto al oído a su compañero de al lado, este a su vez a su otro compañero hasta que el último debe repetir lo que entendió. Cantamos una canción: «Yo alabo con el corazón», comentamos de qué se trata. Realizamos movimientos corporales: baile típico, ejercicios. Dibujamos: Escribimos nuestro nombre.

3.

96 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

y los niños enhebrarán el hilo de albañil de afuera hacia adentro del vaso pasarán de más y le harán nudos para que no se salga. estirarán el hilo hasta que quede tenso. un niño pondrá su vasito en el oído y el del otro lado le hablará bajito.97 . Pintan el dibujo y le pegan un hilo donde corresponde. • Con un clavo caliente hacer un agujero pequeño en el fondo los vasos plásticos (la profesora. • En el libro de los niños. luego intercambian posiciones de emisor y receptor..Preescolar 5 .Yo y mi entorno - Trabajo con los niños: • Realizar un comunicador casero con dos vasitos de yogurt y con dos metros de hilo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Manual del Maestro .

APRENDO Y ME DIVIERTO . • Preparar un mural informativo con láminas. Actividades de rutina. con un grabador. . computadora. carta. en uno de los recreos presentar la radio del Preescolar. 3. comentar. Fax. y que luego la vean en video. con algunos trabajitos y enviar a la casa y repartir en otros grados de la escuela. Si tuvieron la escursión. Dibujos o fotografías de revistas. manipulación. • Tener un día un programa de radio en la escuela. 98 . etc. 4. • Comentamos sobre lo que significa comunicarnos y qué son los medios de comunicación. Utilizar distintos medios de comunicación.Disfrute al comunicarnos utilizando distintos medios.. diario. comentarios y conclusiones sobre medios de comunicación. comparación. Enriquezco mi vocabulario. dibujos y fotos de la actualidad escolar.Los medios de comunicación: características.Yo y mi entorno - CLASE 17 Objetivos 1. • Preparar una revista Preescolar. • En la hoja del libro del alumno: Recortar y pegar medios de comunicación. teléfono celular. el correo.Valorar «La Biblia» por ser el medio por el cual Dios nos comunica Su mensaje. 2. 3.Observación. revista. • La profesora puede hacer filmar una clase. un diario. CONTENIDOS Conceptuales . • Conocer el recorrido de una carta desde que se prepara hasta que llega a destino. Identifico algunos medios de comunicación. la Palabra de Dios.La Biblia Procedimentales . micrófono y algunas adivinanzas y noticias lindas.Preescolar 5 . Actitudinales . • Tener preparadas ilustraciones y/o elementos concretos: TV. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. dibujo libre. canal de TV. • Visitar la radio. • Observar. • Enviar un fax y recibir la respuesta. Valoro a «La Biblia». Utilizo algunos medios de comunicación. 2.Manual del Maestro . radio. video.

Valoración de la creación perfecta de Dios.metal.APRENDO Y ME DIVIERTO . arena. preguntar. Identifico algunos minerales y metales de mi entorno. Manual del Maestro . responder. PROPUESTA DE TRABAJO 1. hierro. Salida y observación por el patio de la escuela. comparación. • Discriminar la materia prima: madera . Hablar de reciclado de los materiales. • Observación de los objetos materiales que tenemos en el aula. comentarios. Procedimentales .Apreciación del trabajo de los mineros. clasificación. 4. 2.Cuidado del ambiente. Actividades de rutina. Conozco la utilidad de los minerales en la naturaleza y en nuestro diario vivir. . Trabajar en la hoja del alumno. 3.Los minerales. 3.Yo y mi entorno - CLASE 18 Objetivos 1. sal. 2. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 ... metales. Cuido el ambiente. aluminio.99 . Actitudinales . Valoro la creación de Dios. de herrería. • El difícil trabajo de los mineros. • El trabajo de fundición.Observación. agua. .

.Yo y mi entorno - CLASE 19 Objetivos 1. Comente que antes todo se confeccionaba en base a la madera. trineos. triángulo y redondo. Procedimentales . • Puede aprovechar la oportunidad para que desarrollen la capacidad de observación y comparen materiales de los medios de transporte. así como la primera bicicleta y auto tenía muchas partes hechas en madera. Actitudinales . Actividades de rutina. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Buscar en los medios de transporte la forma rectangular y distinguirla del triángulo. comparación.APRENDO Y ME DIVIERTO . elefante.Los medios de transporte: función. trabalenguas. caballo.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. desde la primera rueda. • Los medios de transporte fueron y son algunos animales: camello. formas. cuadrado y círculo. Reconozco los medios de transporte que se utilizan en mi comunidad. adivinanzas.Manual del Maestro . La fuerza de los animales llamada «tracción a sangre» se aplica a: carretas.Observación. • Presentar forma geométrica: «el rectángulo». Canciones.Preescolar 5 . con perros o alces. 2. Identifico formas geométricas en objetos de uso cotidiano. características. . con caballos o bueyes. 3. 3. Conozco la función que cumplen algunos medios de transporte.Formas geométricas: el rectángulo. discriminación de formas. Hay medios de transporte que son por medio de tracción humana: la bicicleta triciclo la carretilla la camilla 100 . burro y otros. Salir con los alumnos y realizar un recorrido exploratorio para ver qué medios de transporte hay en nuestra comunidad.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. CONTENIDOS Conceptuales . . cuadrado. 2. juegos.

b. Ferrocarril Ómnibus Automóvil Tractor Motocicleta Camiones. Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO .101 . Indico qué figura geométrica tiene cada dibujo. a. Pinta los diferentes medios de transporte. como el sistema «a vela»: veleros. los medios de transporte que tú conoces. Actividad en la hoja del libro del alumno.. Marca con una X formas geométricas. c. Encierra en un .Preescolar 5 . • Otros medios de transporte son impulsados por motores que funcionan con distintos combustibles. • Otros medios de transporte son empujados por el viento. silla de ruedas.Yo y mi entorno - 4.

sus características y funciones. Canciones.Yo y mi entorno - CLASE 20 Objetivos 1. función. Observar en láminas.APRENDO Y ME DIVIERTO . comparación y conclusiones sobre el tema.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. 2. Procedimentales .Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. 3. poesía. Realizo juegos donde se ilustre medios de transporte. Identifico los medios de transporte terrestres Reconozco algunas funciones de los medios de transporte terrestres. describirlos. 102 . 2. Identificar los medios de transporte. .Medios de transporte terrestres: características.Preescolar 5 . 4. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina.Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales . comentar experiencias sobre los medios de transporte que conocemos o que hemos visto.Observación.. Actitudinales . vehículos. 3.

.Relato bíblico. ¿Dónde van? ¿Qué llevan? ¿De dónde salen? Clasificarlos en fluviales y marítimos. 4. Identifico que los medios de transporte que navegan en el río se llaman fluviales y marítimos los que andan por el mar..Preescolar 5 . Relatar «El Arca de Noé». Preguntar ¿Quién diseñó el Arca? ¿Quién le pidió a Noé que hiciera el arca? ¿Con quiénes hizo Noé el Arca? ¿Qué guardó Noé en el Arca? Comentar sobre los medios de transporte en el agua: botes. submarinos. En la hoja del alumno Rompecabezas del arca de Noé. capítulos 6 al 9. barcos pesqueros de pasajeros y de carga.103 .Armado de un rompecabezas. Cortar y armar. Comentario. Génesis. Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO .El Arca de Noé. comparación. Procedimentales .Interés en el relato bíblico «El Arca de Noé» .Yo y mi entorno - CLASE 21 Objetivos 1. marítimos y su función. Pegar en la página siguiente armado.Medios de transporte en el agua: características. . CONTENIDOS Conceptuales .Gusto por armar un rompecabezas. función. 3. 3. Reconozco algunos medios de transporte fluviales. 2. Armo un rompecabezas. 2. . lanchas. Actitudinales .Observación. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina.

Medios de transporte aéreo: características. si fuera posible. se han acortado las barreras del tiempo y las distancias. cuando pasa un avión.Manual del Maestro . funciones. El avión Un ave de hierro y acero. comparar. turismo. Bastin Bennett. Y en el cobertizo su nido.Memorización de la poesía. Conozco algunos medios de transporte aéreos y su función.. comentar características. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina Observar láminas.Interés por conocer los medios de transporte aéreos. descubrirla..de R. Actitudinales . ¿Quién. un anhelar? ¡Volar. Memorizo la poesía «El Avión». 5. Comentar que para carga. rimas. Pintar los medios de transportes aéreos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Su canto es potente zumbido. contar experiencias. exploración. ir al aeropuerto o ver un video con aviones. y volar! R. poesía «El avión» Cometar desde cuándo comienzan a utilizarse. Identifico los medios de transportes aéreos. comentario.Preescolar 5 . Bastin Bennett 104 .Observación.Yo y mi entorno - CLASE 22 Objetivos 1. naves espaciales. comparación. CONTENIDOS Conceptuales . 3. rescate. Oigo un instante su latido. en su alma. . quiénes los conducen. 4. 2. volar. . globos aerostáticos. 6. Procedimentales . Tiene alas inmensas. 3. . como las aves! ¡No tener alas.Gusto por recitar. Ni Ia misma águila caudal Podría alzar tanto su vuelo.. ¡Tiene un motor por corazón! Algo que causa maravilla Es verlo elevarse del suelo. Comentar sobre los aviones. En la página del alumno: a. helicópteros. 2. correo. Es como un pájaro gigante Que vuela sobre mi balcón. No siente. Juegos. sin plumas.Poesía: «El avión» .

Guía Didáctica. 17. 14. Apoyo y Refuerzo Editorial Cincel Kapelutsz. El Tren Trotón Preescolar 1. Integrado. Voluntad. Fantasía Everest América . 2. Sub Secretaría de Estado de Educación. 1989. 20. 11. 7. Despertar Infantil A. Municipalidad de la Ciudad. 21. 15. Enciclopedia Práctica del Preescolar Editorial Latina . Preescritura.A.. 1999. Chile 1998. Programa de Educación Inicial No Escolarizada. Valentín Explora el Mundo. Elisa Delgado Editorial Universidad a Distancia EUNED. Programa de Estudio Preescolar Educación Inicial.2000 Revista Anteojito . Prematemática. 2000.1997 . Enciclopedia (Gladys) Voluntad. 9. Analía Rodríguez Espinilla. Jana Colombia D’vinniEditorial Lda.Buenos Aires. 6. 1997 . 1994.Trapito. Copyright by Luis J. Manual de Educación Parvularia Tomo I. 18. 10. Silvia Rubén Luisa Staszwsky By Mundo Editor. 12. Manual del Maestro . 13. Educación Preescolar Editorial Voluntad 1999. Bueno Aires. 4. Técnicas Recreativas para la expresión artística del niño. Bogotá. S. Anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial MCBA. 5.5 años. A partir de 4 años Santillana. Girasol. Nuevo Taller Infantil. 1986 Tren Trotón 1.105 . 3. 19. 1999 . 23. 8. Editorial Everest. Departamento de Currículum.Bibliografía - BIBLIOGRAFÍA 1.1998. Enciclopedia Docente para la Maestra Jardinera. Tomo II Carlos E. y C. Plasencio P. Ministerio de Educación y Cultura. Ventanal Preescritura Santillana. Vanina Astrid Guzmán Espejo rei andes Ltda. Revista Maestra Jardinera 1999 .1999 2000 Revista Billiken . 22. Texto de religión para párvulos. Editorial Cincel Kapelutsz. España. B. 1993 As. (PREINOE) Guía de Actividades para el voluntario. Madurez Escolar Mabel Condemarin Mariana Chadwich Neva Miticic Editorial Andrés Bello. Ventanal 1. Colombia.APRENDO Y ME DIVIERTO . Paraguay. As. Paraguay 1987.1998 . Editorial Don Bosco. San José de Costa Rica.Billy . Material de Apoyo Didáctico .Educación Preescolar. Pintura. 16.Preescolar 5 .

los diferentes tópicos que se abarcan y según la cantidad de horas asignadas en cada institución. son las mínimas. partiendo de los elementos concretos y semiconcretos para elaborar conceptos abstractos. Muchas veces no hace falta memorizarlos todos. sino repetirlos y explicar su contenido.Preescolar 5 .Manual del Maestro . otras en dos o más. En este nivel es de. acompañadas de mímicas y gestos. construir el aprendizaje del niño/a en base a su experiencia. 5. Las clases planeadas podrán ser desarrolladas. Para que los niñitos a esta edad retengan lo dado en clase. Las actividades propuestas. algunas en un día.NOTA IMPORTANTE PARA EL MAESTRO 1. 106 . es de real importancia en el desarrollo de contenidos. 4. 3. Es muy importante darle siempre la entonación adecuada. es interesante apelar a la mayor cantidad posible de recursos que les permitan expresarse utilizando todos los sentidos. El objetivo de los poemitas es el de enriquecer el vocabulario. el profesor/a deberá adecuar a su grupo y aumentar o enriquecer de acuerdo a las necesidades. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . utilizando muchas veces los términos o conceptos relacionados al tema. según el grupo de alumnos.

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