M A N U A L

D E L

M A E S T R O

APRENDO Y ME DIVIERTO
Salud, Medio Natural y V i d a S o c i a l
P R E E S C O L A R

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Autoras: Evelina Smaldone de Pojomovsky Sofía Escobar de Estigarribia

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- Yo aprendo también en la escuela -

UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA»
Objetivos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Aceptar la separación del hogar para ir a la escuela. Integrarse y compartir con la familia escolar. Recorrer y conocer las dependencias de la escuela. Describir la escuela, sus dependencias, las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Practicar normas de salutación, agradecimiento, pedido de ayuda, buenos modales y respeto de los mayores y pares. Aplicar normas de convivencia democrática, compartir costumbres, elementos de trabajo y juguetes en el ámbito escolar. Familiarizarse con el vocabulario escolar. Trabajar en la formación de hábitos: de orden, limpieza, aseo personal e higiene ambiental. Crear un ambiente favorable para el trabajo y colaboración con sus compañeros y familia escolar. Identificar el color: rojo, azul, amarillo y el color blanco. Estructurar la noción de la forma de los objetos, reconociendo la figura geométrica.

12. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto, recitado, dramatización y juegos en un ambiente democrático. 13. Enriquecer la comunicación en un clima de respeto, cortesía y cooperación. 14. Usar coordinaciones musculares gruesas y finas. 15. Identificar la posición de un objeto teniendo en cuenta un referente (dentro, fuera, arriba, abajo, armado de rompecabezas). 16. Adquirir la destreza visomotora en la creación de trazos (previos a la escritura de signos y letras) y el uso de la tijerita . 17. Practicar ejercicios de orientación corporal y espacial mediante la recreación Practicar canciones, danzas folklóricas y ejecución de instrumentos, maracas, triángulo, panderetas, toc toc , tambores. 18. Utilizar los servicios de instituciones que rodean a nuestra escuela. 19. Clasificar objetos por sus diferentes atributos (sentidos). 20. Demostrar a través de diversos experimentos, los principios de la construcción del concepto del número: conservación de la cantidad, correspondencia término a término, orden, seriación e inclusión de las partes en un todo. 21. Describir situaciones, hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. Valorar el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. 23. Desarrollar la autoestima y la empatía, creando respeto por sí mismo y por los demás. 24. Desarrollar valores patrióticos, cívicos, éticos y religiosos. 25. Cultivar el amor por nuestro país, respetando sus símbolos y participar de las celebraciones patrias.
Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 3

14. con la casa. 7. Enriquecer el intercambio de ideas en un clima de respeto. 23. Discriminar divisiones del tiempo al partir de situaciones dadas. 9. 26. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo con respecto al espacio circundante con personas. 5. Discriminar dependencias de la casa. 3. 11. 4 . 12. limpieza. higiene. higiene personal y aseo ambiental. Crear narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. sexo de sus miembros. alimento. escolares y comunitarias de la familia. 24. descanso. Trabajar en la formación de hábitos: orden.Preescolar 5 . 1. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y la seguridad personal y social. 19. seguridad y empatía. agradecimiento. 17. sus muebles y utilidades. 18. Identificar las diferentes partes del cuerpo. 10. cortesía y cooperación. 2. anciano. cuidado. Valorar el cuidado de la familia con respecto a límites. Descubrir las necesidades del cuerpo y los elementos que las satisfacen (ropa. edades. varón. Construir una maqueta. Relacionar el espacio circundante vinculándolo con la persona. objetos y con la hoja de papel. 15. 8. Practicar normas de salutación. creado por Dios a su imagen y semejanza. en todas las actividades que realiza. 21. Expresar ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. 25. bebé. 6.Yo y mi cuerpo - UNIDAD: «YO Y MI CUERPO» Objetivos Soy único. con objetos y con la hoja de papel. Descubrir semejanzas y diferencias corporales. amor. adulto. 22. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. Establecer semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes. 4. Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Explorar los diferentes elementos materiales con los sentidos. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir costumbres. la escuela y la comunidad. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar y/o profesor. Discriminar las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. la escuela y la comunidad. respeto a los mayores y pares. Cooperar responsablemente en la realización de actividades familiares. sus dependencias. 20. buenos modales. escolar y comunitario. Acrecentar la comunicación y la integración al medio social.. Desarrollar la autoestima. 13. Demostrar solidaridad con las personas de la familia.Manual del Maestro . vivienda). Practicar hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. pedido de ayuda. Describir a los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno de ellos. Discriminar lugares. disciplina y obediencia. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar.APRENDO Y ME DIVIERTO . niño . 16. mujer.

Enriquecer la comunicación en español – guaraní en un clima de respeto. Adquirir destreza visomotora en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» Objetivos 1. Descubrir las características de los fenómenos naturales. el campo y la ciudad a través del tiempo. habilidades.APRENDO Y ME DIVIERTO . el proceso de su desarrollo. seriación e inclusión de las partes en un todo. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. 8. sus profesores y su comunidad. Identificar los colores secundarios. animales domésticos y de granja. dramatización y juegos en un ambiente democrático.5 . Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. reconociendo sus características propias. acción y consecuencia de los mismos. Investigar acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan en nuestro país. Crear un ambiente favorable frente al trabajo y de colaboración con sus compañeros.Preescolar 5 . Discriminar lugares. 20. 11. Formular propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos. 17. 22. recitado. 3. sus características y utilidades. correspondencia término a término. Investigar sobre medios de transporte utilizados en mi comunidad. orden. 14. Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. Adquirir nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. Clasificar animales salvajes y los que se encuentran en peligro de extinción. que contaminan y atentan contra la naturaleza. 13. Experimentar con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. por los animales y plantas. 7. 18. Reconocer la importancia de una alimentación variada de origen animal y vegetal para estar sanos y fuertes. 19. aceptarlos. como parte de la creación de Dios. Demostrar satisfacción por la pertenencia a un país.. Demostrar creativamente la función que cumplen los trabajadores de la comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo del país. 15. 2. 6. Estimular la comunicación y la integración al medio social mediante el canto. Valorar la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Manual del Maestro . 12. 4. 5. 16. Describir situaciones. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. 10. Demostrar cariño y respeto por la vida. 21. cortesía y cooperación. 9. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra nuestra integridad y seguridad personal y social. para comprender su cultura. Demostrar creativamente sentimientos.

El color rojo. El color azul. Página 7. El redondo o círculo. Mis burbujitas. Coordinación muscular fina: trazos. 7.. 3. Mi banderita tricolor. segundo. área. Recorte y pegado.Manual del Maestro . ¡Cuido mi ambiente! El ambiente. 6. ¡Yo puedo ser cortés! ¡Llaves de la cortesía! Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias» Página 13. Tamaño: grande.. tercero. Página 11. símbolo de Patria. El color rojo y sus tonalidades. ¡Me gusta trabajar! Coordinación gruesa y fina. áreas. libro del alumno. Páginas 1 y 3. 6 . La bandera. Página 15. Normas y hábitos de saludo y respeto. recorte. Página 19. 10. Aula: rincones. Sigo un orden. 4. Funcionarios y autoridades. «Todo lo puedo en Cristo que me fortalece» La escuela. 8. libro del alumno. Juegos y rondas. libro del alumno. juguetes. Historia de la escuela. Dependencias. forma y tamaño de los objetos. 5. libro del alumno. cuarto. mediano y pequeño. La escuela.. contaminación. libro del alumno. materiales. libro del alumno. Esquema perceptivo motriz: color. Mis anteojos. Página 5. Ordinales: primero. libro del alumno. funciones de cada uno. El amarillo y sus tonalidades. Color rojo. libro del alumno. libro del alumno. aseo. libros. Cuento. Página 17. sus servicios y funciones. blanco. carteleras. 9. patio y baños. La vaca estudiosa. azul. La escuela. Mi escuela.Preescolar 5 . 2.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - UNIDAD: «YO APRENDO TAMBIÉN EN LA ESCUELA» Contenidos 1. Página 9.

creación de Dios. 14. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina. (muchos. Mis familiares. Página 37. respeto. Juegos. 2.abajo. sexo. miembros. dentro . Coordinación muscular gruesa y fina. Normas de convivencia: amor..Yo y mi cuerpo Página 21. Salmo 100:3. Construcción de concepto prematemático: seriación de objetos por diversos atributos. alguno. edad. Mural. Noción: antes.fuera Figuras geométricas Páginas 33 y 35. Página 29. Conservación de cantidad. roles. Soy una maravilla de la creación. Página 29. varios. libro del alumno. libro del alumno. ninguno). Página 39. Autorretrato. cooperación. El color amarillo. 3. Posición de objetos: arriba . ¿A quién corresponde? Concepto prematemático. Así ordeno. Páginas 23 y 25. Página 41. correspondencia entre objetos. libro del alumno. ahora. Página 45. ¡Qué bonito! El cuadrado.APRENDO Y ME DIVIERTO . libro del alumno. La familia. 15. libro del alumno.7 . Familiares. ¡Esta es mi historia! Historia personal. Página 43. Yo. La familia. ¡Qué divertido! ¡Así me divierto! El circo. El Payaso Plimplín El triángulo. Coordinación muscular gruesa y fina: Juegos. Página 31. después. libro del alumno. libro del alumno. 5. Manual del Maestro . UNIDAD «YO Y MI CUERPO» Contenidos 1. Relación de parentesco. 12. libro del alumno. ¡Mi familia! ¡Qué fotogénicos! La familia. En mi familia tenemos siempre qué hacer. libro del alumno. pocos. 11. 4. 13.Preescolar 5 . libro del alumno.

libro del alumno. libro del alumno. ¡Soy un artista! ¿Qué siente mi piel? El sentido del tacto. Cantos. partes: cabeza. Juegos. ¡Qué nutritivo! ¡Me da gusto comer! ¡Qué rico! ¡Qué saludable! El cuerpo. Higiene corporal y ambiental. 8 . Juegos y adivinanzas. Juegos. Esta es la cara de Lucía. alimentos nutritivos y no nutritivos. tronco y extremidades.áspero . 7. Página 57. 9. Motricidad gruesa y fina. caliente . juegos. La cabeza: cráneo. poesías.Manual del Maestro . Motricidad gruesa y fina. Página 51. ¡Qué sabroso! Sentido del gusto. Página 59. función. Página 55. Página 47. suave . 10. libro del alumno. necesidades. Hábitos de higiene y cuidado. cara. Elementos y órganos que la conforman. Páginas 61 y 63. esta es la cara de Paco. Simetría. libro del alumno. ¿Quién se parece a mí? El cuerpo: semejanzas y diferencias corporales.6. 8. Aprendo sobre las partes del cuerpo. Semejanzas y diferencias corporales. Hábitos de higiene y cuidados. libro del alumno. Esquema perceptivo motor. La sexualidad. poesías. Sistema digestivo. y canciones. ¿Cómo escuchan? El sentido auditivo. La alimentación. poesías. 11.tibio . ¿Cómo cuido la vista? Los sentidos: La vista. canciones. 12. Motricidad gruesa y fina. libro del alumno.Preescolar 5 . Motricidad gruesa y fina. libro del alumno. adivinanzas. y canciones. canciones. adivinanzas. libro del alumno. Juegos. El cuerpo. Poesías. Página 49.APRENDO Y ME DIVIERTO . ¡Aquello que huelo! • Sentido del olfato Hábitos de higiene y cuidado.rugoso. 13.frío. adivinanzas. Página 53. 14. Hábitos de higiene y cuidado. Necesidades del cuerpo. recitados.

Páginas 65. Página 93.Alimentos de origen vegetal. 15.brillante. Página 73.9 . Materiales. libro del alumno. Funciones y utilidades. 17. 18. libro del alumno. vestimenta de invierno y verano. El rectángulo. Página 87. Mi amiga la doctora.a. 69 y 71.c. 15. triángulo. Prevención de accidentes. Sistema digestivo. Página 97. 24. Página 79. sostén. Gráfico. liviana . Página 85. Para recordar. Vacunación. animal y mineral. Página 77. 20. actividades de secuencia. Cuidados del cuerpo: Control médico.APRENDO Y ME DIVIERTO . 16. respiratorio. libro del alumno. Motricidad gruesa y fina. consulta de control. 15. Ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. Juegos. libro del alumno. Comparación: Semejanzas y diferencias.función. ¡Este es mi abrigo! Vestimenta de verano e invierno. tronco. 21. Qué linda es la noche. ¡Así se viste Andrés! ¡Así se viste Gabriela! Necesidades del cuerpo de acuerdo a las estaciones. Versículo bíblico. Función. Cada mueble en su lugar. Página 95. Poesías y canciones.Preescolar 5 . Páginas 81 y 83. El día y la noche. 23.abrigada. Página 91. libro del alumno. Me gusta trabajar. ¡Así se visten! Necesidades del cuerpo. libro del alumno. Dependencias: objetos específicos de cada dependencia. libro del alumno. Canciones. ¿Y estas casas? La vivienda . 67. ¡Quién nos da la leche? El esqueleto.Conociendo a Paquito. Hábitos para ir a descansar. funciones. Esqueleto: Características. Página 89. Paquito El cuerpo. Nociones de tiempo.b. Noción: opaco . Página 75. libro del alumno. libro del alumno. libro del alumno. libro del alumno. 22. protección. extremidades. circulatorio. libro del alumno. libro del alumno. Partes: cabeza. ¿En qué orden lo hago? El día y la noche. 19. Características. Manual del Maestro .

1. Página 109. Página 103. 10 . reservas forestales. Productos medicinales. Página 113. libro del alumno. ¡Qué belleza de planta! Las plantas maderables. beneficios: aire puro.Manual del Maestro . de adorno. poema. Página 111. Hábitos de cuidado.UNIDAD «YO Y MI ENTORNO» 1. El semáforo. utilidades: condimentos. 4.A. madera. ¡Las plantas también curan! Las plantas. medicinales. función. ¡Estoy muy atento al semáforo! Señales de tránsito. Página 115. 9.APRENDO Y ME DIVIERTO . libro del alumno. ¡Y ellas también crecen! Las plantas: partes. Página 117. libro del alumno. utilidades: comestibles. elementos de trabajo. germinación.Preescolar 5 . libro del alumno. Señales. libro del alumno. 5. Dios creador. Lugar de trabajo. libro del alumno. ¡Mi Dios hizo las plantas! Las plantas: partes.Así me imagino. Instrumentos de trabajo. rojo y amarillo. Motricidad gruesa y fina. ¡Qué útiles son las plantas! Las plantas. reglamentación Información y prevención. 6.Ellos me ayudan. Colores secundarios. Creación de Dios. Las plantas. ciclo. papel. Expresión libre. Las plantas nos dan alimento. Página 107. función.Cuando y sea grande me gustaría ser. Oficios y profesiones. comestibles.B. Página 119. Página 99..B. 3. 1. Página 101. 1. Color verde. libro del alumno. Página 105.C. Los servidores públicos: función. libro del alumno. 7. necesidades.¡Cómo trabajan! Oficios y profesiones. remedios. libro del alumno. 8. libro del alumno.. El campo y la ciudad. Sombra. libro del alumno.

Tamaño de los animales: pequeño . ¡Me gusta la naturaleza! Establezco diferencias. nublados.. 12.¡Dios los hizo! • Los animales: ciclo de vida. plumas. Motricidad fina. se arrastran y caminan.C. la tierra y el agua. Animales domésticos: características. Animales salvajes: características. Página 143. Días de la semana Canciones. libro del alumno. Productos: • leche y sus derivados. Página 141..hoy . locomoción terrestre. Página 139..Yo quiero a mi mascota. libro del alumno.Con mucho cuidado.10.A. ¡Qué diferentes! Los animales: ciclo de vida. el cielo. Así nos comunicamos. Páginas 125 y 127. libro del alumno. Coordinación óculo . lana. 17. ayer . libro del alumno. 12. • huevos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Página 145. Tipos de estados del tiempo: días soleados.Locomoción.B. 12.mañana.manual: dominó.A. Elementos naturales. salud. Orientación en el tiempo: antes . • Tamaño de los animales.11 .grande. aérea y acuática. Animales que nadan. 15. cuero. 15. higiene. lluviosos. Motricidad fina: «calcado» Páginas 135 y 137. 11. Precauciones a considerar. vivienda. Mis animalitos de la granja. • carnes y sus derivados. libro del alumno. Página 131. Los animales. Vertebrados e invertebrados. ¿Qué se dicen? Los medios de comunicación: concepto. libro del alumno. cuidados. libro del alumno. • La creación de Dios. formas. La creación de Dios. Página 133.Preescolar 5 . Motricidad gruesa y fina: coordinación óculo . Manual del Maestro .B.después. Alimentación. Estoy muy ocupado.Dominó. libro del alumno. libro del alumno. Páginas 121 y 123.manual. Página 129.mediano . 13. 16. vuelan. 14. libro del alumno.

redondo. libro del alumno. Página 159.Los medios de comunicación: características.Manual del Maestro . función. triángulo. 22. libro del alumno. 20. libro del alumno. 21. Página 153. características. Página 151. Características. formas. función. Características y función.Preescolar 5 . Este es el arca de Noé. Función. Características. Coordinación óculo . Medios de transporte en el agua.manual. 12 . libro del alumno. Ellos nos transportan. oro. Asi trabajo con alegría. Agua. libro del alumno. 18. libro del alumno. aluminio. La Biblia.manual. Página 149. Los minerales. metales: hierro. Medios de transporte. arena. sal. ¿Hasta dónde puedo llegar? Los medios de transporte aéreos. cuadrado. Motricidad fina: coordinación óculo . Formas geométricas: el rectángulo. 19. Página 147. Páginas 155 y 157.APRENDO Y ME DIVIERTO .

Con mímica. Evaluación unidireccional. Observación del tiempo atmosférico. trencitos. Coevaluación. gato y ratón). Juego en el arenero. Manual del Maestro . De inicio: • • • • • • • • • • La Profesora espera los alumnos en la puerta Entrada. ¿lobo está?. Atender si alguno de los niños está de cumpleaños. Indicar siempre los límites y las situaciones de riesgo. puede preparar un mural y completar según el estado del tiempo. Evaluación de conclusiones del tema tratado. La profesora en voz alta y pausada y los alumnos repiten la oración. sin mímica. Saludo. Canciones de saludo en castellano y guaraní. Realizar ejercicios respiratorios para volver a la clase relajados. Oración de agradecimiento a Dios. Es importante tener un mural con el nombre de los alumnos y sus cumpleaños. En el patio: • • • • • • • Juegos libres. Son las actividades que los alumnos y la profesora realizan a diario. Juegos para desarrollar habilidades: (ruedas. Calendario. • • Al finalizar las actividades: • • • • • • • • Evaluación del trabajo del día. Conversación libre.13 . acomodo de sus mochilas. día nublado. Ordenar los juguetes. día lluvioso. Canciones de alabanza a Dios. Juego dirigido (rondas.ACTIVIDADES DE RUTINA 1. Pueden colocar en algún mural su nombre. Autoevaluación. orar por su vida y cantarle. Asistencia diaria del alumno. Es muy importante el modelado con plastilina o variar con otras masas. felicitarlo. obstáculos. trepar. Oración. Pueden tener un calendario del mes y colocar una carita feliz porque asisten a la escuela y se familiarizan con los días de la semana y meses.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . Día soleado. correr). Despedir siempre al niño con una palabra amable. Repetir un versículo bíblico. por ejemplo: en el árbol colocan la manzana y en la canasta las manzanas de los ausentes. Canción de saludo a la bandera. merenderos y ubicación del niño en la clase. coordinación muscular gruesa. Dramatizaciones.

arroz. etc. tiza. Busque con tiempo material para presentar los temas y motivarlos. etc.) • impresión. arena.Preescolar 5 . hojas. 14 .Manual del Maestro . crayola. corcho • dactilopintura • vela con crayola derretida • Pintado con témpera. • collages.APRENDO Y ME DIVIERTO . papel gamuzado. purpurina. • sellados con esponja. ramitas. Por ejemplo: • videos • diapositivas • poesías • folletos de exposiciones • búsqueda del tesoro • crucigrama • representación • música • fotografías • página escolar (tener en cuenta que las ilustraciones deben ser grandes o ampliarlas) • Iáminas educativas • exposición Puede trabajar con los alumnos en clase sobre los temas. recortes de página escolar para pegar o bien utilizar una variedad de técnicas a elegir y descubrir. En el libro los niños tienen por mes una lista de motivos. papel de lija. completen con dibujos o pegado. lápiz de color • Sombreado con molde de silueta o plantilla • punteado para separar la figura. papel glacé. • plasticolas de color (para pintar flúo o con brillo). Recuerde algunas técnicas como: • plegados • pluviomanía • mosaicos con papeles de revistas • papel picado. • cuadraditos con papeles de revistas • aplicación de telas u otros elementos interesantes (pegado de yerba. razgado. verduras. corcho.SUGERENCIAS PARA EL CALENDARIO ESCOLAR Preparación: Es conveniente tener en un lugar especial una cartelera para ir renovando las informaciones e ilustraciones. • aplicación de cartón corrugado.

Bendice este día de clases en el nombre del Señor Jesús” Amén. Comparto con los compañeros y profesoras experiencias con actitud de respeto. es muy importante que se saluden en ambos idiomas).La escuela: área patio y baños. Integro y comparto con la familia escolar. Presentación de los niños con sus respectivos portanombres. 7. cuento o libro cancionero. Procedimentales .15 . 6.Canto. el aula..Recorrido. . etc.Participar con agrado en las actividades. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. o una nueva. juguetes.APRENDO Y ME DIVIERTO . Recorro y conozco la sala. CONTENIDOS Conceptuales . 4. los baños. . . carteleras.Canciones. La escuela. cartelera. Usos y funciones.Cuento. Recorrido y observación.Conocimiento de las rutinas normativas. Aula: rincones. por los compañeros y porque hoy pude venir. observación y verbalización . rincones.Integración al grupo escolar . materiaManual del Maestro .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 1 Objetivos: • • • • Acepto la separación del hogar para ir a la escuela. libros.Pintar y armar. Hablar y/o participarles la rutina. Actitudinales . . Presentación de la/s profesora/s 2. Canciones o poema de saludo para rompehielo. Las que sabían. patio o parque para familiarizarse. podemos memorizar: “Querido Dios gracias por esta escuela por las profesoras. pueden ser en español o guaraní (en el caso de Paraguay.Preescolar 5 . 5. 3. los baños.Seguridad y confianza . materiales. Realizar un juego con ellos. Oración por nuevo año escolar.

muy vieja estaba sorda de una oreja.APRENDO Y ME DIVIERTO . 9. La vio la maestra asustada dijo. cuidar. La canción de María Elena Walsh «La vaca estudiosa» se puede contar como un cuento. y en ese lugar de Humahuaca ¡La única sabia fue la vaca! María Elena Walsh 16 . Los chicos tirábamos tiza y nos moríamos de risa.Manual del Maestro . llegaba en camiones. Elaborar una lista de cosas que tenemos y cosas que vamos a tener en clase con los niños. en bicicletas y en aviones Y como el bochinche aumentaba. en la escuela nadie estudiaba. 8.Preescolar 5 . Un día toditos los chicos nos convertimos en borricos. arreglar. la vaca de pie en un rincón rumiaba sola la lección. guantes de tul y un par de anteojos..¡estás equivocada! la vaca le respondió: ¿por qué no puedo estudiar yo? La vaca. La vaca estudiosa Había una vez una vaca en la quebrada de Humahuaca como era muy vieja. 10. Dibujar libremente. Y a pesar de que ya era abuela. vestida de blanco se acomodó en el primer banco. La gente se fue muy curiosa a ver a la vaca estudiosa. etc. Cuento o canción. un día quiso ir a la escuela. la gente. libros y juguetes.Yo aprendo también en la escuela - les. se puso unos zapatos rojos.

6. Manual del Maestro . sus dependencias. 2. .Normas y hábitos de saludo y respeto. pedido de ayuda. observación de la escuela. respeto a mayores y profesores.Funcionarios y autoridades. . Identifico el color azul. sus usos y funciones.Dependencias. agradecimiento.Preescolar 5 .Conocimiento y práctica de normas de saludo y respeto. 5. .Participación con agrado en la construcción del cartel.El color azul. CONTENIDOS Conceptuales . (Témpera.Recorrido. . 3. funcionarios y autoridades.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 2 Objetivos 1.17 . Practico normas de salutación. memorizarlo. PROPUESTA DE TRABAJO Representación del versículo bíblico 1. Actitudinales . áreas y servicios.APRENDO Y ME DIVIERTO . .Preparación y entrega de cartel al/la director/ a.La escuela: . En una cartulina escribir un versículo ycolocar el nombre de la sala.Memorización de versículo. 4. Me integro y comparto con la familia escolar. Conozco las dependencias de la escuela. . Explicarlo con ayuda de los niños. 2. Procedimentales . . Preparar con los niños un regalo para ir a visitar en este nuevo año lectivo a el/la director/a.Valorización e interés por los aportes y actividades de los otros. Participo en la construcción de un cartel. buenos modales.. tener a mano trapos para limpiar). Pintar en su libro el mismo versículo y estampar sus dos manitos con azul. Me familiarizo con el vocabulario escolar.

APRENDO Y ME DIVIERTO . Pasarles témpera en sus manos y estampar a modo de sello en los bordes de la cartulina como recuadro . como muestra de reconocimiento por su atención. agradecer. 18 . perdón.Yo aprendo también en la escuela - 3. Conocer sus nombres y funciones.Manual del Maestro .. etc. 6. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. 4. Regresar al aula y comentar lo que se ha visto. observar y verbalizar los comentarios de los niños. en el centro el versículo. Se pueden hacer varios de modo que todos trabajen y no quede tan recargado un solo cuadro. Visitar distintas dependencias. o almanaque y dedicatoria. Filipenses 4:13 7. Repasar normas de salutación y buenos modales como: Saludar. a ambos lados del versículo. Realizar el recorrido por el interior de la escuela. pedir por favor. el lugar que más les ha gustado y estampar sus manitos en el trabajo del Manual. en el aula. entregarles el cartel. 5. saludar a los distintos funcionarios que allí estén. Nombrar objetos de color azul.Preescolar 5 .

Dibujarán y pintarán su escuela o dependencias. 3.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 3 Objetivos 1. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Describir las distintas dependencias de la escuela y nombrar funciones de los distintos funcionarios. puede mostrar a los niños fotos de los inicios de ella. Los alumnos elegirán qué parte de la escuela quieren dibujar y los funcionarios. . 2. . . Escribir el nombre de la escuela. Conozco las funciones de los distintos miembros de la familia escolar. 4. Si la escuela tiene.Observación y construcción de imágenes. algunos cambios edilicios si los hubiera. CONTENIDOS Conceptuales .La escuela.Respeto por los trabajos propios y ajenos.Preescolar 5 . Describo las distintas dependencias de la escuela. Procedimentales . Puede venir la Directora u otro personal invitado para hablar de ello.APRENDO Y ME DIVIERTO . 4. Me integro y comparto con la familia escolar. 2.Historia de la escuela. 3. Actitudinales .19 .Interés por la historia de la escuela.Dibujo de la escuela.. Respeto los trabajos propios o ajenos en un ambiente democrático. En la hoja del Libro Mi escuela _____________________________________________ Manual del Maestro .

APRENDO Y ME DIVIERTO . 4.Colaboración en el mantenimiento del aseo antes y después de los trabajitos. una prenda de vestir.liviano. un vaso con jugo de frutilla o granadina.Observación y verbalización de objetos en rojo. Concluir que el color rojo es hermoso y con el anteojo podemos ver todo de ese color y en distintas gamas de tonalidades. sino también líquidos. 3. forma y tamaño de los objetos. . y que Dios nos ha permitido ver el rojo y otros 3. un labial. su utilidad. . . Es importante que no sean sólo sólidos. Procedimentales . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Construir el anteojo y jugar con ellos.Confección de anteojo. por ejemplo: una flor roja.Recorte y pegado. un esmalte para uñas.Respeto por los trabajos e ideas propias y ajenas. pág. 6. CONTENIDOS Conceptuales . etc. Adquiero destreza visomotora en el uso de la tijerita y valoro la creación de Dios en la variedad de colores.Manual del Maestro .El color rojo y sus tonalidades. Clasifico objetos por sus diferentes atributos. origen y características: peso. 20 . .Preescolar 5 . pesado .Esquema perceptivo motor para percibir color. blando duro. 2. textura. Actividades de rutina Presentar una mesa con variedad de artículos naturales o elaborados de color rojo. Discrimino y percibo objetos. un elemento escolar Los alumnos pasarán guiados por la maestra y describirán el objeto. una remolacha cocida.Juego para manipular distintos objetos.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 4 Objetivos 1. temperatura. 9 utilizando papel celofán rojo. Por ejemplo:¿es pesado o es liviano? ¿es áspero o suave? ¿para qué sirve? ¿es creación de Dios o lo fabricaron las personas? Resaltar lo variada que es la creación de Dios por las diferentes formas y colores que presenta. por medio de preguntas si fuera necesario. Identifico el color rojo. Actitudinales .Gusto por descubrir colores. un juguete. etc. . 4. una pelota. 5..caliente. 2. . frío .

haciéndola hermosa y divertida. doblar Nombre: Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . pegar una tira de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo y doblar el anteojo y pegar los bordes.Preescolar 5 . plasticola. 20 cm aproximadamente y presilladora. colores en la creación. presillar la goma elástica para que los niños puedan colocarse el anteojo.21 .. Aprender el versículo: «Y vio Dios lo que había hecho. Génesis 1:31 Observación: La profesora deberá realizar un pequeño corte en la parte de adentro del anteojo con la tijera de punta para que el niño pueda calar. y he aquí que era bueno en gran manera». Recortar por las líneas de puntos. Tener preparados trozos de 4 cm x 18 cm de papel celofán rojo.Yo aprendo también en la escuela - 7. Goma elástica.

5. Canción. 3. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO .Símbolos patrios. Cultivo el amor por nuestra patria.Gusto por redescubrir colores en los objetos.La bandera. Desarrollo la destreza visomotora en la creación de trazos y en el uso de la tijerita.Color (de acuerdo a cada país) . 22 . CONTENIDOS Conceptuales . . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. . uso de la tijerita. comparar diferencias y semejanzas. . azul y blanco. Actitudinales .Coordinación muscular: fina. Seguir el trazo de la línea punteada.Preescolar 5 . Actividades de rutina.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 5 Objetivos 1. Recortar y armar con un palito de brochette o pajita. Canciones a la bandera o repetición del saludo a la bandera. Mostrar láminas de otras banderas.Manual del Maestro . 4.Respeto por los símbolos patrios: la bandera. 4. respetando sus símbolos y celebraciones. . Las Banderas representan a un país.Creación de trazos. Compara diferencias y semejanzas. . Creo un ambiente agradable de colaboración para trabajar con mis pares. Presentación de la bandera y el lugar que ocupa en el aula. . 3. Procedimentales . Pintar la bandera.Confección de la bandera. Identifico el color rojo.Canción.. 2.Memorización de canción.

te ama Yo tengo un amigo que me ama. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Salmo 92:1 «Es bueno dar gracias».Dramatización.Memorización de versículos. Su nombre es Jesús». La comunicación me estimula y me integra al medio social mediante el canto. . Realizar con los niños distintas dramatizaciones para resaltar los buenos y los malos procedimientos.Llaves de la cortesía. Aprender el canto: «Yo tengo un amigo» 1ª parte 2ª parte «Yo tengo un amigo que me ama.APRENDO Y ME DIVIERTO . 3.Interés por aplicar las llaves de la cortesía. Tu tienes un amigo que te ama Su nombre es Jesús».Valorización e interés por las actividades de los otros. canto. me ama. Memorizar la canción y los versículos. Procedimentales .Confección de un llavero con las llaves de la cortesía. 4. Recortar las llaves de la cortesía. 2..Preescolar 5 .Canto: Tengo un amigo que me ama. Practico normas de cortesía. 5. Te ama. CONTENIDOS Conceptuales . Proponer a los niños aplicar cada una de las llaves de la cortesía y que ellos den ejemplos de su plicación.Memorización de un versículo bíblico. enhebrar formando un collar o llavero con cinta. Realizar juegos. Actitudinales . Manual del Maestro . 2. . 3. 6. Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. «Tu tienes un amigo que te ama me ama.23 .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 6 Objetivos 1. . . juegos y recitado. la dramatización y los juegos en un ambiente democrático. .

Canción: «La basura en su lugar» Anticipación de soluciones para mejorar el ambiente en la casa. 6. 2. higiene personal. 4. 3. para un mundo más limpio y menos contaminado.. Construir o decorar un tacho de basura con carita contenta y un cartel que diga: «Mejor es no ensuciar que limpiar» 5. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actividades de rutina.En el libro pintar sólo lo que está correcto. 4. Me involucro como agente activo para el cambio y el mejoramiento del ambiente. contaminación.El ambiente: aseo. 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . Procedimentales . Pedir a los niños que traigan de su casa anotada una frase o recorte de diario referente al cuidado del ambiente para poner en un mural. Uso coordinaciones musculares gruesas y finas. limpieza. Actividades: .Manual del Maestro .Colaboración en forma activa para conservar y/o mejorar el ambiente. y aseo ambiental. Desarrollo hábitos de orden.Conocimmiento y práctica de hábitos de orden. Actitudinales . limpieza. 24 .Preescolar 5 . Formar una brigada escolar para limpiar la sala y/o el patio y un distintivo para que lleven durante el período de brigadas. la escuela y en la comunidad.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 7 Objetivos. 2. 3. aseo personal e higiene ambiental. Creo un ambiente favorable para el trabajo y de colaboración con mis compañeros y la familia escolar. CONTENIDOS Conceptuales .

Preescolar 5 . Vamos a cuidar nuestro planeta.. No debemos arrojar la basura en cualquier lugar.Yo aprendo también en la escuela - Ilustraciones positivas y negativas La canción «La basura en su lugar» de Gustavo Palizza.25 . No la arrojo en la calle. al tacho la tengo que tirar.APRENDO Y ME DIVIERTO . Porque eso puede hacernos mal // Voy a poner la basura en su lugar. No la dejo en la vereda No la quemo porque puede hacer mal // Manual del Maestro . Vamos a cuidar nuestra ciudad.

.Color rojo.. B.Vocabulario: angosto ancho.APRENDO Y ME DIVIERTO . .Preescolar 5 . Procedimentales . Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Actividades de rutina.Pegado de material concreto. Afianzar el color rojo. experimentación. Afianzo el color rojo.Participación activa en la clase con los materiales concretos. en lo posible transparentes. comprobar que aunque se cambie de forma. . la cantidad no varía. . Demuestro a través de diversos experimentos. 10 fideos. 2. Experimentar realizando diversas formas con el material. CONTENIDOS Conceptuales . trocitos de palo de escoba.Construcción del concepto prematemático: conservación de la cantidad.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 8 Objetivos 1. La profesora propone actividades.Coordinación muscular gruesa y fina. los principios de construcción del concepto de número: conservación de la cantidad. Aplico normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. por ej. .Manual del Maestro . Conservación de la cantidad. 26 . Usar vocabulario ancho .Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. 3. . Contar fideos u otro material y pegar en ambos frascos. Actitudinales . verbalización. A.Manipulación de elementos concretos. comparar. cambiando de envases de plástico. • Pasar un lápiz de color por el borde de cada frasco. Comprobar con líquidos. 4. plastilina de color rojo u otros). alineándolas o juntándolas. Clasificarlos. 3. Comprobarlo con bolitas de papel. Entrega de materiales concretos (tapitas de gaseosa.Anticipación y solución de situaciones. 2.angosto.

Juego «Veo. .Observación e identificación de colores en los objetos. Cuento «El patito que no quería ser amarillo». Adentro rellena con plastilina.Comentario del cuento: «El patito que no quería ser amarillo».. segundo.Reproducción de los colores en sus distintas tonalidades. cuarto y último. 3.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 9 Objetivos 1. Trabajo en el libro. tercero.27 . trozos de papel amarillo u otra técnica a tu elección. Comentario. buscar cosas amarillas en el aula. tercero. 2. .Ubicación de los objetos cardinales: Primero. Actividades de rutina. CONTENIDOS Conceptuales . . B. Adquiero destreza visomotora en la realización de trazos.Disfrute y participación de la narración de un cuento. tercero. Conozco los números ordinales primero. Manual del Maestro . segundo. veo». . segundo. 4. Observo y discrimino los colores en los objetos. Identifico el color amarillo.Unión de puntos y pintura de los patitos con el color amarillo. cuarto y último. cuarto y último. 3.El color amarillo y sus tonalidades. . Actitudinales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . . 4.Ordinales: Primero. A. 2.Motricidad fina: trazos. . 5. Sigue las líneas de punto con tu lápiz y verás cómo aparece el dibujo.Preescolar 5 . Observo los patitos del libro y los nombro de acuerdo al orden que ocupan. Repiten varias veces el orden. Procedimentales .Cuento: «El patito que no quería ser amarillo».

pero que le podía pedir a Don Juan. 28 . comenzaron a romperse de a poquito la cáscara de los huevitos. Don Pato daba vueltas impaciente. pero rojo no! El patito zapateó y dijo que quería ir a la peluquería para que le tiñan las plumas y su mamá le explicó que los patitos no tienen dinero. Doña Pata ayudó. comenzó a romperse un poquito y se quedaba nuevamente quieto. se rompía otro poquito y se quedaba quieto. Todos hicieron gran silencio y miraron con asombro el Cuarto huevo que se movía inquieto.Yo aprendo también en la escuela - Cuento: «EL PATITO QUE NO QUERÍA SER AMARILLO» En cierta granja de la campaña un buen día Doña Pata estaba empollando con mucho cuidado y cariño cuatro huevos. blanco como sus papás. se quedó con un trozo de cáscara como sombrero. el Segundo. No se apartaba del nido y Don Pato flaco le venía a ver curioso porque estaban a punto de nacer. un poco asustado. el Primero muy contento saludó a todos los que observaban curiosos. yo quiero ser rojo» Doña Pata le dijo que a medida que creciera sus plumitas iban a ir cambiando y quedaría hermoso. «¿Por qué estás enojado?» El patito dijo: «yo no quiero ser amarillo. Al rato.APRENDO Y ME DIVIERTO . donde hubo gran revuelo. «¿Qué pasa?» dijeron a coro Doña Pata y todos los patitos. pateando las cáscaras. Pronto también el perrito de Don Juan olió al patito y lo corrió hasta el gallinero. el dueño de la granja un poco de salsa de tomate para pintarse y así hizo el patito. Al momento el Tercero se apuró y salió del huevo y se acomodó bajo el ala de su mamá. dando unos golpecitos con el pico y el Cuarto patito salió malhumorado.. «¿Qué pasa?» dijo bajito.Manual del Maestro .Preescolar 5 . Muy contento salió de la cocina con su nuevo color y olor a salsa. El patito se asustó mucho y se dio cuenta que había sido un error el querer cambiar su color. Su mamá le ayudó a limpiarse en el arroyo y luego salieron a pasear todos juntos y felices para conocer la granja de Don Juan.

3.El redondo o círculo.Tamaño grande. Rondas dentro de ronda. PROPUESTAS DE TRABAJO 1.APRENDO Y ME DIVIERTO .Distinción de formas redondas en diferentes objetos de uso diario. Desarrollo mi coordinación motriz gruesa y fina. .. en formas redondas 2. 2. pueden intercambiar el rol o bien buscar otros niños para que hagan de gato y ratón. Formar círculos con tres o más niños. ronda Alfonsina Storni Manual del Maestro . .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 10 Objetivos 1. Procedimentales . mediano y pequeño. Procedimiento: Todos se toman las manos formando un círculo. Canta un grupo girando para un lado y el otro para el contrario.Juegos y rondas. con rondas infantiles. Practico ejercicios de orientación espacial y corporal mediante la recreación CONTENIDOS Conceptuales . Rondas: A la montaña A la montaña En sus laderas Brilla el arroyo Qué lindo el aire Azul el cielo Está la tarde Malva en la piedra A la montaña ronda de niños nos vamos ya para jugar el árbol crece la flor se mece qué bello el sol se siente a Dios de terciopelo rosa en los cielos formemos ronda ronda.Preescolar 5 .Participación de juegos en el suelo. en el patio. Jugar al gato y al ratón. . Actividades de rutina. Un niño hace de gato y queda afuera. Reconozco la figura geométrica «círculo». Sólo una vez puede entrar el ratón a esconderse. Si el gato lo atrapa. El ratón sale y el gato le corre y trata de atraparlo. Jugar en el aula.Trazado de figuras redondas.29 . Actitudinales .

los pequeños. 5. rojos. 30 . Realizar círculos con el dedo en el aire. 4. Se puede trabajar con aros. cuerdas en el patio. • Los grandes. En la hoja del Libro. amarillos • El resto del dibujo coloreado a gusto.Manual del Maestro .Yo aprendo también en la escuela - 3. azules. los medianos. el dibujo de niños haciendo pompas de jabón.. • Pintan los redondos o círculos con los colores indicados según sus tamaños. etc. en la pizarra.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . sobre la mesa.

Adquirir la destreza visomotora de recortado. Búsqueda de elementos en el aula que tengan alguna parte cuadrada. Es importante aprovechar la oportunidad para manipular los materiales. varios.Preescolar 5 . 4. Presentación de la hoja del libro. Estructurar la noción de la forma de los objetos.31 .. Armar distintas figuras sobre la pág. Actitudinales . .Construcción de nuevas figuras. algunos. recortar pág.El cuadrado.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 11 Objetivos 1. . . . 4. . pocos. 3.Juego y manipulación de las figuras geométricas. Demostrar a través de diversos experimentos los principios de la conservación de la cantidad CONTENIDOS Conceptuales . con canciones y adivinanzas.Conservación de cantidad. Actividades de rutina.Disfrute por el descubrimiento de la construcción de nuevas figuras. . 2. 25. Presentación de la figura geométrica «cuadrado». (Muchos. pocos.Pegado de figuras.APRENDO Y ME DIVIERTO .Valoración del trabajo propio y ajeno. PROPUESTA DE TRABAJO 1. manipulación y reconocimiento.Recortado del material. 2. Crear un ambiente agradable y de colaboración para trabajar. con la guía del docente.Cuidado de los materiales. experimentar con ellos a fin de de afianzar las nociones muchos. 23 y luego pegar los cuadraditos formando collage. 3. ninguno. ninguno) Procedimentales . Con juegos. algunos. Manual del Maestro . reconociendo la figura geométrica .

.Juegos con tarjetas y con los compañeros. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: correspondencia término a término. .Experimentación. crayola / su caja tizas / la pizarra silla de la prof. anticipación y solución de situaciones.Gozo por participar activamente en la clase. Aplicar normas de convivencia democrática al compartir experiencias y elementos de trabajo. los alumnos formados en dos filas. cuando concluye. busca el suyo y se lo coloca y regresa donde están sus compañeros. Utilizar coordinaciones musculares gruesas y finas. Ganan los que terminan primero C. 2. entonces otro va a realizar la misma tarea. Realizamos juegos a. corre hasta donde están los calzados y. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Concepto prematemático. observación.Juegos.Yo aprendo también en la escuela - CLASE 12 Objetivos 1. 2. Actitudinales . / escritorio cepillo de dientes / pasta dental B.Compartimiento de experiencias y elementos de trabajo. . por ejemplo: A. Caminar todos alrededor de la clase mientras escuchamos una música. comentan los dibujos.Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales . . 3. Procedimentales . verbalización.Preescolar 5 .. . Los alumnos observan las tarjetas de la página del libro. b. Sacarse un zapato o champión y dejar en un extremo del lugar. Actividades de rutina Mostrar material concreto y que se busque el elemento de correspondencia. todos corren a sentarse en su lugar.APRENDO Y ME DIVIERTO .Coordinación muscular gruesa y fina.Manipulación de elementos concretos. 32 .

realizanddo correspondencia Ejemplo: escoba de jardín con jardinero..33 .APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . Manual del Maestro . Unen con líneas de colores las tarjetas.Yo aprendo también en la escuela - Realizan correspondencia término a término.

. Tener preparados distintos materiales del aula para seriar bajo diferentes atributos.Coordinación gruesa y fina. Jugar con los niños y ordenarlos por edad..Juegos con tarjetas y con los compañeros. . Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas.Gusto por compartir juegos y elementos de trabajo. Observar y nombrar las figuras que aparecen en la lámina. 2.Manipulación de elementos concretos. C. 2. ordenarlas de mayor a menor y dibujarlas debajo en el libro.Juegos. Aplico normas de convivencia democráticas a partir de experiencias y elementos de trabajo. Actividades de rutina. Actitudinales . estatura. . .APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 13 Objetivo 1. A. atributos. .Construcción del concepto prematemático. manipulación. B.Participación de la clase. Procedimentales . 34 .Seriación de objetos por diversos atributos. 3. verbalización de solución de situaciones. .Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . PROPUESTAS DE TRABAJO 1. Demuestro a través de diversos experimentos los principios de construcción del concepto de número: seriación de objetos diversos.Práctica de valores como la tolerancia y cooperación.

El triángulo. • Buscar entre los elementos de la clase triángulos. trazar con lápiz sobre las líneas de puntos y pintar. 2. 2.Pintura de los triángulos. 3. Afianzo el color amarillo. el resto con variados colores. .APRENDO Y ME DIVIERTO .35 . observación y descripción de diferentes objetos.Unión de puntos y formación de triángulos.. . recorrer con los dedos las líneas de puntos. Dibujar en el pizarrón un triángulo.Motricidad gruesa y fina. PROPUESTAS DE TRABAJO 1. contar con los niños sus lados. 3. Actividades de rutina. CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 .Gusto por redescubrir las formas geométricas tales como triángulos en los objetos.Manipulación. Actitudinales .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 14 Objetivos 1. Manual del Maestro . Observar la página del libro. utilizo el color amarillo. . Procedimentales . Reconozco la figura geométrica: el triángulo Utilizo coordinaciones musculares gruesas y finas. Pinto sólo los triángulos en el payaso. • Mostrar una lámina con dibujos que contengan triángulos.

.APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo aprendo también en la escuela - 36 .Preescolar 5 .Manual del Maestro .

. 3. lejos . PROPUESTAS DE TRABAJO 1.fuera arriba . lugar. . observando diversos objetos.37 . Recitar la poesía «El Circo» (Evelyn). mediante la manipulación de un rompecabezas.Preescolar 5 . Identifico la posición de un objeto teniendo en cuenta su ubicación. Diálogo dirigido sobre experiencias de visita al circo. 4. 2. actos. Actividades de rutina. 3. Manual del Maestro . Describo hechos y láminas CONTENIDOS Conceptuales .Cuadrado . 4. Discrimino figuras geométricas y colores.Recitado de la poesía «El circo» Actitudinales . Practicar alguna canción referente al circo.Círculo . arriba . animales. personajes. Ejemplo: dentro fuera.abajo . 2. payasos. etc. utilizando instrumentos.Posición dentro .Colores Procedimentales .Yo aprendo también en la escuela - CLASE 15 Objetivos 1.Gusto por describir y armar un rompecabezas.Desarrollo de la capacidad de observación de relación. .Triángulo .cerca.El Circo.APRENDO Y ME DIVIERTO . Armo un rompecabezas.abajo.

Opción: dibujar lo que más le ha gustado del circo. acciones y formas: triángulo.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 . cuadrado. adentro. El payaso «Colorón» y el payaso «Colorado» la música se han llevado para otro lado. a los trapecistas y al presentador. 38 . Recortar y pegar.Manual del Maestro .. Observar la lámina del circo. utilizando las formas y colores. Describir elementos. (Evelyn) 4.Yo aprendo también en la escuela - El Circo El circo multicolor a mi ciudad llegó y con risas y pororó el gran circo se llenó La gente aplaudía al domador a las bailarinas.abajo.arriba . círculo.

12. Practico hábitos higiénicos para preservar mi salud y la de los demás en todas las actividades que realizo.Preescolar 5 . 3. 10. 4. Discrimino las dependencias de la casa. 21. elementos de trabajo y juguetes en el ámbito familiar. seriación e inclusión de las partes de un todo. 2. Aplico palabras nuevas en la construcción de frases y oraciones breves atendiendo la concordancia. sus dependencias. escolar y comunitaria. 19. hechos y láminas en distintos momentos de la vida escolar. 22. con la casa. Identifico las diferentes partes de mi cuerpo descubriendo las características propias de mi persona en un ambiente de respeto y participación. Manual del Maestro . Discrimino las divisiones del tiempo a partir de situaciones dadas. correspondencia. objetos y sustancias peligrosas para evitar riesgos innecesarios que atentan contra la integridad y seguridad social. Aplico normas de convivencia democrática al compartir costumbres. 7. Describo situaciones. 5. mobiliarios y componentes de la familia con la colaboración de algún familiar.OBJETIVOS DE UNIDADES PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN INICIAL MEC • «Yo y mi cuerpo» 1. Clasifico objetos por diferentes atributos que presentan (sentidos). Demuestro a través de diversos experimentos los principios de la construcción del concepto del número: Conservación de la cantidad. • «Yo aprendo también en la escuela» 16.APRENDO Y ME DIVIERTO . sus muebles y utilidades. Construyo una maqueta. 8. Coopero responsablemente en la realización de actividades familiares escolares y comunitarias. Demuestro solidaridad con personas de mi familia. 15. 23. 20. término a término. sus dependencias. Analizo los derechos y responsabilidades en el seno de mi familia. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. con objetos y con la hoja de papel. 9. mi escuela y mi comunidad. Demuestro satisfacción por lo que hago y soy en los diferentes momentos de mi vida familiar. Relaciono el espacio circundante vinculándolo con mi persona. 14. 17. Creo narraciones breves atendiendo la secuencia lógica de hechos y situaciones. 11. 13. 6. orden. escuela y comunidad. las actividades que desarrolla cada uno de los miembros de la familia escolar. Describo a los miembros de mi familia y los roles que cumplen cada uno de ellos. 18. Adquiero destrezas audio-viso-motoras en la realización de trazos previos a la escritura de signos y letras. Describo la escuela.39 . escolar y comunitario. Experimento movimientos con diferentes partes de mi cuerpo a partir de situaciones dadas. Demuestro creativamente la función que cumplen los trabajadores de mi comunidad como corresponsables del crecimiento y desarrollo de nuestro país. Discrimino los lugares.

36. Formulo propuestas sencillas para evitar sonidos y ruidos molestos que contaminan y atentan contra la naturaleza. respetarlos y convivir armónicamente con ellos. destrezas a través de las diferentes manifestaciones del arte. sus características y utilidades. consecuencias de los mismos. aceptarlos. Demuestro cariño y respeto por los animales y plantas de mi comunidad. costumbres y utilidades. 40 . habilidades. el proceso de su desarrollo. 32. para conocer su cultura. en el campo y la ciudad. 28. Experimentamos con diferentes tipos de plantas para descubrir su origen. Valoro el servicio que prestan las instituciones cercanas a la escuela para el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra comunidad. Valoro la importancia de los diferentes medios que facilitan la comunicación. Investigo acerca de los medios de transporte utilizados en mi comunidad. 34. Adquiero nociones acerca de la importancia de una alimentación variada de origen animal. 27.APRENDO Y ME DIVIERTO . Demuestro creativamente sentimientos. reconociendo sus características propias. Investigo acerca de los diferentes grupos étnicos que habitan nuestro país. vegetal y mineral para un cuerpo sano y fuerte. 26. Investigo sobre las industrias existentes en mi comunidad. 37. 25.Manual del Maestro .24.Preescolar 5 . 38. 30. acción . 29. Describo animales propios de mi comunidad para conocer sus características. Demuestro satisfacción por mi pertenencia a un país. 33. Descubro las características de los fenómenos naturales. 35. Adquiero nociones acerca de la importancia de los minerales para la vida humana. Investigo sobre los negocios del barrio para descubrir a través de los sentidos las características de las mercaderías que se venden en ellos. 31.

Hablar con ellos sobre la creación. 7. 2. Dibujarse. . animales. . 4. días soleados. irrepetible. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Memorizar Génesis 1:27 .APRENDO Y ME DIVIERTO . Manual del Maestro .Salmo 100:3 «Dios nos hizo» Autorretratarse en forma verbal. 6.Yo y mi cuerpo - CLASE 1 Objetivos 1.Valoración de la Palabra de Dios.Valoración de la persona por ser creación de Dios.41 . Me comunico en forma gestual y corporal. Dios creó al hombre y después a la mujer. etc. 4. Hablar que para Dios lo importante es el corazón. CONTENIDOS Conceptuales Yo. Me valoro como ser único. Conocer que para completar la creación. Génesis 1:27. Me inicio en la narración de pasajes bíblicos. Procedimentales . Observación: pedir para la siguiente clase que traigan fotografía de los niños. Salmo 100:3. 5.Realización de autorretrato oral y gráfico. creado por Dios a su imagen y semejanza. 3.. 3.Memorización de versículo bíblico. cuando eran bebés y actual con nombre y apellido. 2. para pegar en un mural.Desarrollo de autoestima y empatía. Realizo mi autorretrato en forma verbal y gráfica. (Ninguna con seres humanos). Memorización Salmo 100:3. creación de Dios. Actividades de rutina. Actitudinales . .Preescolar 5 . Autorretrato. Presentación de láminas con hermosos paisajes.

. Construir un mural con los niños del Preescolar cuando eran bebés y otro con niños del Preescolar ahora. Colocar en la cartelera algunos días. Procedimentales . . PROPUESTA DE TRABAJO 1. . . antes y después con fotos de los niños de P. Comentar sobre sus nacimientos. ahora . Me comunico e integro al medio social. • Pintar los elementos que utilizan en cada momento de su historia.Aprecio por la historia personal y la de los demás. 3.Yo y mi cuerpo - CLASE 2 Objetivos 1. después. Utilizar el vocabulario.Construcción de mural.ahora. Actitudinales . .Preescolar 5 . 5. juguetes. Actividades de rutina.después.antes . jugaban.Gozo por compartir con sus compañeros algunas fotografías en un ambiente agradable. 2.después . etc. baberos. comían y cosas que hacen ahora.APRENDO Y ME DIVIERTO .Mural. Reconozco que cada uno tiene una historia personal y única.Historia personal. contar un cuento sobre algún niño y el paso del tiempo hasta el Preescolar. Me identifico como parte de una familia. . El otro con lápices. 2.Noción: antes. Se puede decorar uno con biberones. Devolver las fotografías. 42 . etc. En el libro del niño se dibujará como cuando era bebé y cómo es ahora en las siluetas. CONTENIDOS Conceptuales . 4. Compartir cosas que se necesitaban. Desarrollo mi ubicación temporal .espacial.Manual del Maestro .Respeto a las diferencias.Creación de su historia personal. ahora. 4. Reconozco en una fotografía y ordeno imágenes antes .E. 3. chupetes. 5.

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 3
Objetivos 1. 2. 3. 4. Identifico a los miembros de la familia. Valoro la familia como plan de Dios. Establezco semejanzas y diferencias en cuanto a número de componentes de una familia, así como el sexo de sus miembros, edades (bebé, niño, adulto, anciano). Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina, obediencia, ayuda.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, miembros. - Diferencias, sexo, edad. Procedimentales - Fijación de semejanzas y diferencias dentro del ámbito familiar. - Descripción, dramatización, imitación. Actitudinales - Alegría al compartir experiencias con los demás. - Valoración de los momentos de recreación en familia.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. 4. 5. 6. Actividades de rutina. Comentar sobre las diferentes familias, número de miembros, sus edades,sexo. Diferenciar familia - padre - madre - hijos, de familiares, abuelos - tíos - primos. Comentar sobre la primera familia en la Biblia: Adán, Eva, Caín, Abel. Comentar sobre las normas de convivencia, basadas en el amor y sobre los límites, disciplina, obediencia y ayuda mutua. Pegar en el libro una foto familiar, o dibujar su familia. • Nombrar sus miembros para que la profesora escriba los nombres de cada uno debajo de cada dibujo.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 43

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 4
Objetivos 1. 2. 3. 4. 5. Describo los miembros de mi familia y los roles que cumple cada uno. Demuestro respeto y cooperación en las actividades familiares, escolares y de la comunidad. Aplico normas de convivencia democrática en la escuela, familia y comunidad. Valoro el cuidado de la familia con respecto a límites, disciplina y obediencia. Expreso ideas y sentimientos mediante diferentes formas, oral, gestual y corporal.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, roles. - Normas de convivencia amor, respeto, cooperación. Procedimentales - Conversación dirigida - Expresión oral, gestual y corporal. Actitudinales - Aprecio por la familia que Dios nos dio - Participación en clase en un ambiente de respeto. - Identificación de los roles que desempeñan los miembros de la familia. - Muestra de una actitud de cooperación y respeto al realizar las actividades del aula.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Actividades sobre los miembros de la familia y sus roles. Conversación dirigida sobre la familia y los roles de cada miembro. Resaltar la importancia del respeto, la cooperación y la valorización de lo que hacemos. Dramatizar los diferentes roles mediante los títeres de dedo o títeres de mano. Aprender alguna canción o poesía sobre la familia y sus roles.

4. 5.

44 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi cuerpo -

CLASE 5
Objetivos 1. 2. 3. Valoro la familia. Conozco algunos familiares y su relación de parentesco. Valoro momentos de encuentro y recreación familiar.

CONTENIDOS
Conceptuales - La familia, familiares, relación de parentesco. Procedimentales - Utilización e interpretación de diferentes tipos de registros: fotos, dibujos, láminas. - Intercambio de la información con otros. Actitudinales - Placer por conocer a sus familiares. - Respeto hacia sus pares y mayores. - Gusto por compartir momentos con sus familiares.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. 3. Actividades de rutina. Presentación de láminas con diferentes grupos de familiares, bisabuelitos, abuelos, hijos, nietos, abuela, hija, nieto, primos. Presentar adivinanzas, cantos, rimas, canciones populares y bíblicas que se relacionen con la familia. Es el hijo de mi tío (primo) Es el nieto de mi abuelo y no es mi primo ni mi hermano ¿Quién es? (Yo). • Comentar con los alumnos sobre el reencuentro con familiares, festejos, cuidados, recreación, lazos familiares. • Aclarar el concepto que mis familiares son la familia de papá, más la familia de mamá y los parientes de ellos. Dramatización con disfraces para imitar a familias y familiares. Completar la página del libro con los datos del alumno. A. Dibujo a los abuelos. B. Dibujar una reunión familiar. C. Opción: Pegar una foto familiar.

4. 5.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 45

extremidades. 46 .Preescolar 5 . tronco. recitar. utilizando gancho mariposa. . Descubrir que somos distintos y debemos respetarnos.Yo y mi cuerpo - CLASE 6 Objetivos 1. para percibir las distintas posiciones estáticas o dinámicas del cuerpo. la cabeza. físico lindo.Placer por jugar. 4. Recortar de revistas distintas fotografías o dibujos de personas y formar un collage. evitando la discriminación. Descubrir las tres grandes partes que componen el cuerpo. 5.Curiosidad por explorar. 3. Actividades de rutina.. sino que mira el corazón. Identifico las diferentes partes del cuerpo. . 6. que los alumnos aprecien cada parte Comentar sobre las semejanzas y diferencias corporales.Cantar. * Opción: ilustrar libremente. un pie. partes: Cabeza. Desarrollo la autoestima. . 4. mover sólo un dedo. colocarlo en un cartel y exhibirlo en la clase. Procedimentales .Cantos. B. 5. cantos y recitados referentes al cuerpo. 3. 2.Manual del Maestro . . . Realizar movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Descubro semejanzas y diferencias corporales. recortar y armar el niño. Actitudinales .El cuerpo. hacerse cosquillas. Realizar la tarea del libro del alumno página 47: A. CONTENIDOS Conceptuales . jugar. seguridad y empatía.APRENDO Y ME DIVIERTO .Realización de movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. .Extremidades. color del cabello. Realizar juegos. Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. . Realizo movimientos coordinados con diferentes partes del cuerpo. Pintar. Comentar que Dios no hace distinción de personas por sexo. Estar quietos. en español y guaraní.Aceptación de su cuerpo. posibilidades y limitaciones. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Comentar sobre cada una de ellas.Cabeza .Semejanzas y diferencias corporales.Reconocimiento del cuerpo.Tronco . recitados. juegos. cantar y compartir con su compañeros. 2.

. 2. y uno de ellos es que fueran compañeros y que tuvieran luego una familia. Actitudinales .Cantar. Actividades de rutina. Génesis 2:18-25.Reconocimiento del cuerpo.Yo y mi cuerpo - CLASE 7 Objetivos 1.APRENDO Y ME DIVIERTO . Acepto mi cuerpo. . al realizar las actividades en clase. 3. discriminando su sexualidad. Manual del Maestro .Aceptación de su sexualidad.La sexualidad. jugar. Desarrollo autoestima.Canto. PROPUESTA DE TRABAJO 1. recitados. responsabilidades y limitaciones.Respeto por su cuerpo y el de los demás. Identifico mi sexualidad.Identificación de su sexualidad. 2.. 4. Cantar. . seguridad y empatía. . Contar en forma sencilla la creación de Adán y Eva. recitar.47 . 3. Seleccionar y pintar el dibujo. Realizar la actividad del libro. Procedimentales . jugar y compartir. juegos. 4. . evitando la discriminación CONTENIDOS Conceptuales .Preescolar 5 . para señalar las semejanzas y diferencias corporales. recitar y jugar. explicar que Dios tenía un propósito al crearlos diferentes. Descubro semejanzas y diferencias corporales. .Placer por cantar.El cuerpo semejanzas y diferencias corporales.

6.CLASE 8 . Canto. ojos. boca. recitado. boca. cejas. Con distinto cabello.A Objetivos: 1. . . 7. 48 . A. Dibujar la parte que falta simetría. Planteamientos. 4. Observación: Actividad optativa: coloque una lámina con la silueta de la cara y con los elementos para armar. dibujos. Identifico los elementos y órganos que conforman la cara. B. forma de la cabeza. nariz. rimas. Practico hábitos higiénicos y cuidados para preservar la salud propia y la de los demás.Simetría. Dibujar o recortar y pegar en papel sulfito. juegos. La profesora hace. 5. orejas y jugar a las combinaciones en papel sulfito. Completar la silueta.). Cantos. nariz. Explorar la cabeza con los sentidos. 2. Manual del alumno.La cabeza: cráneo. Luego niños enfrentados una vez cada uno hace de espejo. Expresión de ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos en forma de espejo. Juegos.Manual del Maestro . .Preescolar 5 . Actividades de rutina. Expreso mis ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales. Imitación. Describo las funciones de los órganos de la cabeza. ojos. gesticulación (hacer caras. 3. etc.Respeto a los demás aunque seamos diferentes. cuántas orejas.APRENDO Y ME DIVIERTO . CONTENIDOS Conceptuales . Puede aprovechar para que descubran que la nariz centra los elementos de la cara en forma simétrica (a ambos lados).Cuidado de nuestro cuerpo. guiños. 2. los niños copian lentamente. Variedad de gestos 3. porque somos diferentes y porque Él nos ama. Actitudinales . 4. C.La cara: elementos y órganos que la conforman. PROPUESTA DE TRABAJO 1. muecas. . Procedimentales Exploración.Agradecimiento a Dios porque somos creación suya. Tocar su cabello. Agradecer a Dios por nuestro cuerpo.

APRENDO Y ME DIVIERTO . Y así todos le demos con un limpio corazón toda nuestra adoración. Retratar a mi compañero/a. para que seamos sin excepción lo más bello de su creación. B. Recortar de revistas.E.) Manual del Maestro . ojos. orejas.D. E. Dios nos creó Dios nos creó diferentes y qué lindos e inteligentes. cabellos y pegar sobre la silueta en una hoja de papel sulfito. dibujar y colorear.Preescolar 5 . Propuesta de trabajo A.49 . Dibujar lo que falta. nariz. (S. Completar la silueta.

CONTENIDOS Conceptuales . soluciones y prevenciones sobre el cuidado del órgano del olfato. aprender trabalenguas o adivinanzas.Hábitos de higiene y cuidado. Jugar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. recitar.Discriminación olfativa. 4. jugos. 50 . Taparse al estornudar.Preescolar 5 . la nariz.Disfrute de oler. Estoy en la cara por el medio del camino estoy y siento el delicioso perfume de una flor La nariz (Evelyn) 3. juguetes de goma. . discriminar olores. Actividades de rutina.CLASE 9 Objetivos 1. Procedimentales .Manual del Maestro . ubicación de los órganos. adivinanzas. 2. Identifico el sentido del olfato.Exploración de objetos con el sentido del olfato.Motricidad gruesa y fina. Actitudinales .Los sentidos: El olfato . .Juegos.Verbalización y solución de situaciones. no compartir pañuelos. cantar. . 4. plantas) Comentar y participar situaciones. canciones. agua) Sólidos (comidas. 3. Exploración de nuestro cuerpo. Exploro los diferentes elementos materiales con el sentido del olfato. 2. . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. Practico hábitos de higiene para conservar la salud propia y de los demás. poesías.Exploración. basura) Naturales (flores.APRENDO Y ME DIVIERTO . Ejercicios respiratorios: Oler objetos: Líquidos (perfumes. no meterse objetos en la nariz. .

Pintar la ilustración.51 . ¿Quién soy? La nariz (Evelyn) Hugo. c. Pegar el pétalo de una flor. b. d. Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . Trabajo en el libro del alumno. a.Preescolar 5 . huele humo y se mueve rápido para no sentir ese olor Trabalenguas (Evelyn) Yo huelo mucho tú hueles poco le dijo un perro a otro Trabalenguas (Evelyn) Canción con mímica El payaso Plimplín se pinchó la nariz y de un estornudo hizo un fuerte achís Fuerte achís (Popular) 5. Pegar la ralladura de cáscara de algún cítrico en la ilustración.Cuando me resfrío no siento los olores y me pongo de todos los colores. Pegar algodón embebido con perfume en el frasco de perfume.

Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo.Preescolar 5 .Hábitos de higiene y cuidado. pestañas.Disfrute de ver y de discrimar formas y colores..La vista: función. 2.APRENDO Y ME DIVIERTO . Exploración. cerrarlos • abrir uno • guiñar • seguir fijamente un objeto que se mueve.Juegos. Exploro diferentes elementos materiales con el sentido de la vista. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Verbalización y propuesta de solución de situaciones. poesías. a. Discriminación visual. .abajo • tocarse las cejas.Manual del Maestro .Yo y mi cuerpo - CLASE 10 Objetivos 1. inverso • arriba . . Actividades de rutina Exploración de nuestro cuerpo: ubicación del órgano de la vista. . Ejercicios visuales: • abrir ambos ojos. • mirar al compañero • alumbrarse con una linternita o mirar a una ventana iluminada y ver cómo se achica la pupila 52 .Cuidado y valoración del cuerpo como creación de Dios. 4. . .Motricidad gruesa y fina. Actitudinales . 2.Exploración de objetos con el sentido de la vista.Deseo de compartir con los compañeros momentos agradables de juegos. párpados. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. Identifico el órgano del sentido de la vista y su función. canciones. 3. CONTENIDOS Conceptuales . Procedimentales Juegos. izquierda a derecha. adivinanzas.

• elegir horarios para leer con luz natural. • no mirar mucho tiempo la televisión. le toca suavemente la cara. • no mirar de cerca la televisión. Manual del Maestro .. c. • tener buena luz para leer. Jugar al Veo. por problemas de nacimiento. • no tocarse con las manos sucias. Adivinanza Tengo uno marrón y otro a su lado ¿Qué son? Los ojos dice Pablito dicen todos dice Pablito dicen todos Pablito dicen todos Pablito Lina Mara Pamela dice Pablito d. Conversar sobre el respeto. y cómo leen con el sistema «Braille». Proponer juntos formas de cuidar los ojos. Jugar al Gallito ciego Un niño se venda los ojos y camina con los brazos extendidos.APRENDO Y ME DIVIERTO . bastón blanco. e. • no alumbrar a los ojos. cuidado y ayuda que merecen. ¡sí! Comienza de nuevo. el cabello para saber quién es. • ir al oculista. veo Veo. • no usar anteojos prestados o de plástico. contar sobre la forma en que se manejan.Yo y mi cuerpo - b. veo ¿Qué ves? Una cosa ¿Qué cosa? maravillosa ¿de qué color? amarillo la mesa la cortina la caja de la Prof. Se puede hacer con dos títeres y que el títere le pregunte al otro y éste a los niños algunas cosas. hacer una lista: • no mirar al sol. enfermedad o accidente.53 . cuando encuentra a un compañero/a.Preescolar 5 . Hablar de las personas que no pueden ver.

Página del libro del alumno. Pintar sólo lo correcto..Manual del Maestro . 54 .Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi cuerpo - f.

Juegos. 4. • Poner un popurrí de músicas y en diferente volumen. de qué hablan.Explorar objetos con el sentido del oído.Hábitos de higiene y cuidado. Realizar las actividades relacionadas al tema. poesías. 3. . . Actividades de rutina Juegos exploratorios • Tener a mano una radiograbadora.Exploración. 2.Yo y mi cuerpo - CLASE 11 Objetivos 1.Juegos con sus compañeros en armonía. etc. Identifico el órgano auditivo y su función.55 . qué ruidos oyen. Manual del Maestro .Conocimiento de las limitaciones de algunas personas. con poesías.Motricidad gruesa y fina. . CONTENIDOS Conceptuales .APRENDO Y ME DIVIERTO . Exploro diferentes sonidos de elementos materiales con el sentido auditivo. . Procedimentales . quién gritó. quiénes hablan. . Expreso ideas y sentimientos mediante gestos y movimientos corporales en un ambiente de respeto y compañerismo. . . Actitudinales . • Los niños deben comentar y descubrir de qué se trata.Gusto por escuchar y discriminar sonidos. canciones. • Hablar con mímicas.Los sentidos: El oído.Juegos. canciones. • Grabar sin que sepan los niños..Preescolar 5 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás.Discriminación auditiva.Participación activa sobre evitar la discriminación. prevención y cuidado del oído. 3. adivinanzas. .Verbalización de propuestas. . . • Hacerles estar en silencio para que escuchen la grabación. 2.

8. Proponer elaborar una lista de hábitos para el cuidado de nuestros oídos. cómo se usan.Preescolar 5 . No introducir objetos dentro del oído. No sonar con fuerza la nariz. Unir las orejas con sus dueños.Manual del Maestro . puntualizar los efectos negativos de la discriminación. 7.Yo y mi cuerpo - 4. Gritar Observar al compañero Tocar nuestras orejas La profesora mostrará cotonetes. Tapar una oreja Con una mano Con las dos manos. etc. 5. Hablar bajito. Acostumbrarnos a hablar más suave. Cuidado al bucear. auriculares. orejeras para el frío.. tapones para el oído. Cuidarnos del frío y del viento. usar tapones para proteger del agua.APRENDO Y ME DIVIERTO . Los alumnos dirán para qué sirven. Evitar los ruidos fuertes. Lavar bien cuando nos bañamos. sin gritar. 6. Ir al médico cuando nos duelen los oídos. 56 . Hablar de las personas que están impedidas para oír.

Juegos.57 3. abrirla. poesías. adivinanzas y cantos. la lengua. Desarrollo autoestima y empatía. galletitas de agua o granitos de sal gruesa. canciones. Dibujar y/o recortar los alimentos que más me gustan.Yo y mi cuerpo - CLASE 12 Objetivos 1.Exploración de objetos con el sentido del gusto juegos y comunicación en armonía y respeto. masticar. sonrisa. la boca: cerrarla.Juegos. Identifico el órgano gustativo y su función. 5. inflarla con aire.APRENDO Y ME DIVIERTO . sorpresa. a.Hábitos de higiene y cuidado.Exploración y discriminación de sabores. Conozco y practico hábitos higiénicos para preservar la salud propia y la de los demás. b. Toda la boca está involucrada en el momento de saborear.Preescolar 5 .Verbalización de propuestas.Disfrute al probar distintos sabores. teniendo los dientes limpios lavándome las manos antes de tomar los alimentos. hacer muecas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Actitudinales .Motricidad gruesa y fina Procedimentales . adivinanzas. alegría. 4. prevención y cuidado del sentido del gusto.Los sentidos: El gusto. . . luego de probar los alimentos.Desarrollo de autoestima y empatía entre compañeros. Los alumnos probarán un poquito y tomarán agua. agua azúcar o caramelo limón té sin azúcar Realizar juegos. tragar. CONTENIDOS Conceptuales . Exploro diferentes objetos con el sentido gustativo. no comiendo cosas extrañas y sin permiso. 2. recorrer la boca con la lengua c. enojo. 2. . . Tener preparados algunos alimentos para discriminar sabores.. 4. . Actividad en el libro del niño. es por eso que debemos cuidarnos: evitando comer cosas demasiado frías o calientes evitando lo picante. 3. Actividades de rutina Realizar ejercicios exploratorios. Manual del Maestro . moverla. . . .

Los sentidos: El tacto. . Si el (Alumno 1) descubre quién lo tocó y con qué vuelve a la ronda y el (Alumno 3. Identifico el sentido táctil en el cuerpo. piernas. Desarrollar el vocabulario: suave .APRENDO Y ME DIVIERTO .Discriminación de sensanciones táctiles: rugoso. secas.frío. Utilizo el sentido táctil para identificar sensaciones.tibio. . 2.Esquema perceptivo motor. un algodón..Elaboración de propuestas sobre cómo cuidar el sentido del tacto. Descalzarse y percibir a través de los pies.caliente . mojadas. Sentarlo al medio de la ronda. Conozco y practico hábitos higiénicos para cuidar mi salud y la de los demás. Vendar los ojos de un niño (Alumno 1). Pasar por el cuerpo un trozo de lana. 58 . Desarrollo mi esquema perceptivo motor.). manos. calientes.áspero. . A. Reconozco que una de las necesidades del cuerpo es la de prácticar la higiene personal y ambiental. cuello. un pedazo de papel chifón o crepé (cara.Juegos y canciones. 3.Gusto por dramatizar. cuerpo. . . Actitudinales . Realizar ejercicios exploratorios. 5. Actividades de rutina.Manual del Maestro . Tocar cosas frías.Vocabulario: suave áspero rugoso . (Alumno 2) irá junto al que no puede ver y lo tocará con algo. .Desarrollo de la capacidad de búsqueda de alternativas para obtener soluciones. áspero. jugar y compartir con sus compañeros.Necesidades del cuerpo: higiene corporal y ambiental. un pedacito de lija. CONTENIDOS Conceptuales . suave. manos. Ej: Lo toca en el brazo con un hielo. brazos. 2. Observar su cuerpo. etc. . «Juego del investigador».Preescolar 5 . caliente . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Yo y mi cuerpo - CLASE 13 Objetivos 1. 4.Curiosidad y placer por explorar a través de los sentidos. pies. Realizar una ronda con los niños. Procedimentales .frío .

papel chifón o crepé. papel de lija). B. Dibujar con la técnica de tiza mojada.Preescolar 5 . Tener una caja llena de elementos y sacar de a uno y decir sus características. frío. Manual del Maestro . 5.APRENDO Y ME DIVIERTO . etc. Dibujar con crayola sobre papel de lija. B. Rasgar con la mano y pegar elementos varios que producen sensaciones (pedacito de algodón. C. suave. cambiado de ropas y cuidado del ambiente para preservar la salud y el sentido del tacto. Conversación dirigida sobre la higiene. papel celofán. rugoso. Trabajo para llevar a casa..Yo y mi cuerpo - 4. Hoja del libro del alumno A. Prevención de accidentes: no tocar cosas demasiado calientes.59 . 2) pasa a la posición de investigador y continuamos jugando. etc. tibio.

Preescolar 5 .Yo y mi cuerpo - CLASE 14 Objetivos 1. 2. ¿Para qué comemos? ¿Qué comemos? ¿Qué hace el cuerpo con la comida? ¿A través de qué órganos ingresan los ali- 60 . vestirse. . desayunar.Sistema digestivo: alimentos nutritivos y no nutritivos. 3. Comentar sobre las necesidades corporales. Actitudinales . jugar. almorzar. Enriquezco mi comunicación a través de nuevos vocablos.Alimentos de origen animal. . jugar. Actividades de rutina. higienizarse. hacer los deberes. vegetal y mineral.APRENDO Y ME DIVIERTO . ir a la escuela. 5. cenar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . merendar. 4.Organización e interpretación de información.Búsqueda. . Procedimentales . . ir a dormir. 6.El cuerpo: necesidades. Identifico el sentido del gusto. bañarme. Manipulo y reconozco colores secundarios: verde. Conozco algunas necesidades del cuerpo: La alimentación.Sentido del gusto.Higiene en la preparación de alimentos. ¿Qué acción no está en la lámina y es muy importante? Ir al baño para orinar y defecar. Relatar un día de actividades: levantarse.«La alimentación. .. 2. CONTENIDOS Conceptuales . Cuido y practico hábitos de higiene. ¿Cuál es la acción que más se repite? Comidas. cuidar nuestra alimentación para disfrutar de una vida saludable. naranja y lila. . Descubro por observación y experimentación que el cuerpo contiene el sistema digestivo.Placer por conocer el sistema digestivo.Manual del Maestro .Conclusiones.

revistas.Preescolar 5 . Buscar fotos o dibujos de comidas que podemos encontrar en diarios. crepé o de seda. d. 14 B. Con plasticola de colores rellenar las verduras. etc. despegar y colocarles un imán. Ensalada de frutas. La importancia de los horarios para las comidas. 8. Elaborar con los alumnos algunas comidas sencillas: a. por tanto es un alimento de origen vegetal. Contar la historia de Elías y los cuervos que le trajeron de comer (1ª Reyes. 14 D. ¿saben cuáles son? Los de origen animal: carnes. e. Ejemplo: La leche de vaca es un alimento de origen animal.61 . b.Yo y mi cuerpo - 3. Realizar un recetario del grado pasando una carpeta con carátula y hojas en blanco donde los padres escriban una receta. rimas y adivinanzas que enriquezcan la clase. f. 5. videos. Completar la mazorca con granos de maíz y pintar las hojas.. pegar y pintar las hojas. 6. Pororó. mentos? ¿Por qué nos enfermamos a veces? Falta de alimentación. licuado de banana con leche. poca variedad de comidas. cuando estén bien secas.APRENDO Y ME DIVIERTO . El agua es un alimento de origen mineral. Mineral: agua.Dibuja tu comida preferida. Buscar canciones. revistas y pegarlas en un mural. Capítulo 17). Opción: Confeccionar frutas sobre plástico con plasticola de colores. 14 A. Observación: Se aconseja utilizar como material didáctico elementos concretos y semiconcretos. Manual del Maestro . manteca. Trabajar en las hojas del libro. Sandwiches. en la página del libro del alumno. Sacar de una canasta distintos alimentos y discriminar su origen. Pintar el pollo con témpera y plasticola. Jugo de frutilla con leche. 4. Higiene en la preparación de las comidas. 7. Opción: Hacer bolitas de papel chifón. . láminas. Bombones. 14 C. con materiales variados. huevos. Vegetal: verduras. sal. Comidas con mucha fritura o carne. frutas. leche. pueden ilustrarlo: el recetario será ambulante y se expondrá a fin de año. para adorno en la heladera. Existen distintos tipos de alimentos. La mandioca es un vegetal. c. Arrollado de pionono salado o dulce. exceso de alimentación. cereales. La milanesa es un alimento de origen animal.

Conozco algunas partes internas del cuerpo y sus funciones. Nombrar algunos huesos y partes de las extremidades. Opción: para el maestro. Traer placas radiográficas. digestivo. 3. así como los huesos nos sostienen a nosotros. . nervioso. 3. Mostrarlo.Gusto por conocer la función del esqueleto. Procedimentales . 62 .El cuerpo: el esqueleto partes: cabeza.Exploración. Confeccionar un títere o traer uno.. Actividades de rutina. observación.Otros sistemas: digestivo. extremidades. Material didáctico de apoyo. PROPUESTA DE TRABAJO 1. 6. Dialogar sobre el cuerpo y su funcionamiento para conocer sus experiencias previas. Desarrollo motricidad gruesa y fina. brazos y piernas. circulatorio.APRENDO Y ME DIVIERTO . 2. 5. Realizar movimientos discriminados y al azar. manipular. Juegos y canciones en castellano. Mostrar láminas del esqueleto. circulatorio. Realizar en papel sulfito o vegetal algunos de los sistemas en forma individual e ir superponiéndolos y arriba de todos colocar una cartulina a modo de ropa. funciones: sostén y protección. Preparar a Paquito • Tener nuestro propio portafolio de láminas del sistema respiratorio. Presentar el ejercicio en el Manual del alumno.Manual del Maestro .Preescolar 5 . 2. descubrir. tronco. • Realizar un cartel con el contorno de uno de los alumnos. Actitudinales . CONTENIDOS Conceptuales . Observar. Explicar que la mano del titiritero le sostiene y permite que se mueva.Yo y mi cuerpo - CLASE 15 Objetivos 1. descripción de la estructura ósea del cuerpo. 4. Conozco la función de las extremidades.

pegar bolitas de papel blanco en el vaso de leche. 75 (Clase 15 B) colocando a Paquito vestido en la parte superior izquierda. también a Paquito con ropa. Puede acompañar la lección utilizando algunos materiales concretos como radiografías.63 . Manual del Maestro . Realizar una lámina por semana. globos.APRENDO Y ME DIVIERTO . juegos. Comentar: las funciones cuidados: control médico. poesías. Pegar las siluetas en la pág. Es muy interesante que el niño pueda ver el cuerpo y sus funciones. ejercicios higiene Acompañar con ejercicios. digestivo y respiratorio. esto para lograr una mayor asimilación por parte de los alumnos. En la página 77 del libro. evita enfermedades de los huesos. Recortar las siluetas del aparato circulatorio. En el manual del alumno..Preescolar 5 . Comentar sobre cuidados y prevención de enfermedades. comidas.Yo y mi cuerpo - Propuesta de trabajo 1. Clases 15 A y B. estetoscopio. (Clase 15 A). Realizar trabajitos gráficos para exponer junto a Paquito. el muñeco. Ejemplo: tomar leche y alimentos que contengan calcio. o pintar con témpera blanca.

Actitudinales ..Poemas y canciones. Mi muñeca es chica y se perdería.. Discrimino nociones de tiempo día y noche. recitado de poemas y canciones. .Gusto por secuenciar escenas. Mi cama es bonita Como para mí. El sueño El sueño es un niño con una linterna Al llegar la noche sube la escalera sube despacito. Actividades de rutina Presentarles algunas rimas y canciones de cuna. actividades de secuencia. 2.Observación. Mi hermano mayor. 3.... . . preguntas y respuestas. para no hacer ruido y dice ¡Esos niños! ¿Aún no se han dormido? Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) Mi camita Tengo una camita Sólo para mí Es tan pequeñita como para mí. 4.Manual del Maestro . .Organización de secuencia.. cuidado. 2. Conozco actividades que se realizan de día y de noche.Construcción del orden de escenas. Procedimentales . amor.Yo y mi cuerpo - CLASE 16 Objetivos 1.APRENDO Y ME DIVIERTO .Preescolar 5 ..Disfrutar de poesías y cantos infantiles para dormir.El día y la noche. Disfruto entonando cantos y recitando poemas referidos al descanso nocturno. ¡Mi linda camita sólo para mí! Ana Díaz (Poemas de la Primera Infancia) 64 . PROPUESTA DE TRABAJO 1. Conozco las necesidades básicas del cuerpo y los elementos que las satisfacen: el descanso. experiencias.Dar importancia al descanso como una necesidad del cuerpo.Comentarios. Ya aquí no cabría. . . CONTENIDOS Conceptuales .

65 .Preescolar 5 . Que el sol en su cuna También duerme Eugenio Florit (Poemas de la Primera Infancia) 3. El amor. Ordenar la secuencia y pintar del 1 al 4 en los Manual del Maestro . Duérmete mi niño. el sol.Yo y mi cuerpo - Canción de cuna El sueño ya sabe Dónde está mi nene Y por los caminos A buscarlo viene. Explicar por qué es bueno descansar durante la noche. duerme. la noche. los horarios que quieren que cumplamos por nuestro bien. El cuidado de los padres. con quiénes. • • Propuesta de trabajo en la hoja del libro. y sean lumbreras de expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra.» Génesis 1:14 -15. la luna y las estrellas.. Comentar que Dios creó el día. para días y años.APRENDO Y ME DIVIERTO . Y fue así. Dijo luego Dios: «Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche y sirvan de señales para las estaciones. Enumerar cosas que hacemos durante el día y cosas que hacemos durante la noche dónde estamos.

maqueta.Canciones. recitar. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . Gráfica y juegos referentes a características del día y de la noche. C. . .noche. Cuando se seque la hoja. Pintar rayando con crayolas de colores en forma horizontal.Yo y mi cuerpo - CLASE 17 Objetivos 1. Manipulo elementos con cuidado y aseo antes.La noche.Nociones de tiempo. fotos.El día . láminas. Todos giran en ronda para un lado (la derecha) aplaudiendo = día. La profesora aplaude y dice noche = todos se sientan. La profesora aplaude y dice día = todos se paran. juegos Procedimentales Observación.. 4. Cuando la profesora indica noche giran (a la izquierda). Disfruto de cantos y juegos en un ambiente agradable. 2. . Discrimino nociones de tiempo: día . Sobre la crayola pintar con betún o tinta china negra.Agrado por graficar. Propuesta de trabajo en el libro del alumno. 3. D. durante y después de realizar los trabajos. Es conveniente apoyar la explicación con material concreto. Conozco algunas características del día y la noche. Sugerencia de juego: «Día y noche» A. Actitudinales . 4. Pintar la hoja con tinta china negra y dibujar cuando esté seco con lápiz o crayola blanca una escena que indique noche.Disfrute de cantar recitar y jugar en un ambiente agradable. CONTENIDOS Conceptuales . B. Proponer que traigan copiado de su casa rimas y poemas y canciones de cuna para armar un mural. 3. vertical y/ o redonda. Explicar el motivo de la sucesión del día y la noche.APRENDO Y ME DIVIERTO . A.Preescolar 5 .Cuidado en la utilización de materiales. Comentario. Pararse y mover las manos significa día.Manual del Maestro . características. 2. B. Actividades de rutina Cantar.Gráfico. Estar sentados con las manos juntas apoyando la cabeza en éstas y cerrando los ojos significa noche. dibujar con alfiler actividades o escenas que indiquen día. . 66 . jugar. Discrimación. Comentar algunas características del día y la noche.

Acostarse limpio y con ropa cómoda (pijama o camisón) 2. Es necesario que la habitación esté ventilada.APRENDO Y ME DIVIERTO . Actitudinales .. . La cama con sábanas y almohadas limpias y sin juguetes. Utilizo los colores opaco y brillante. que Dios manda obedecer a los padres. No estar enojado. 3. Orar antes de dormir y al levantarme.Alegría por preparar un cartel con colores opaco y brillante. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Análisis de la Palabra de Dios. . Manual del Maestro . CONTENIDOS Conceptuales . el repeto a los padres que nos cuidan. Memorizo versículos Bíblicos. Tener un horario de acostarse y levantarse.Manipulación de materiales: Opaco y brillante.Darle importancia a los buenos hábitos para un mejor descanso. Recordar los versículos bíblicos: Contar experiencias. 8. libro del Buenos Hábitos para dormir 1.Comentario sobre los hábitos para ir a descansar. 10. 2.brillante Procedimentales . .Versículos bíblicos. Respeto a mis padres. Actividades de rutina. Identifico y practico buenos hábitos para ir a descansar. Dormir entre 10 a12 horas.Yo y mi cuerpo - CLASE 18 Objetivos 1.Hábitos para ir a descansar.Preescolar 5 . Es un buen hábito evitar ver la televisión y comer en la cama. 5. 3. nos ponen los límites. del alumno. ya que impide que duermas tranquilo. Leer y comentar con los alumnos «Buenos hábitos para ir a dormir».Opaco . Resaltar el cuidado de Dios. . Ir al baño antes de acostarse. pidiendo a Dios la bendición. 11. 7. 4. 4.67 . 2. Preparar las ropas para el día siguiente. . .Relato de experiencias. 9. 6.

68 . En la página del libro del niño: Pintar los dibujos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Aprovechar la ocasión para conversar y buscar en materiales concretos. Memorizar uno de los versículos: En paz me acostaré Yo me acosté y dormí y asimismo dormiré. rimas y canciones de cuna. cosas brillantes y opacas. Jehová me sustentaba. Salmo 3:5 Salmo 4:8 Si trajeron los niños las poesías. 4. me haces vivir confiado.Preescolar 5 .Manual del Maestro .. y me desperté porque Porque sólo tú.Yo y mi cuerpo - 3. preparar un mural. pegar papel glacé brillante. Jehová. opción: purpurina. Pegar sobre cartulina y colocarle una cinta para colgar llevar a su casa. sobre cartulina o en la cartelera.

Juegos y canciones: Juguemos en el bosque mientras el lobo no está Todos en ronda tomados de la mano Juguemos en el bosque (cantan) mientras el lobo no está ¿lobo está? Me estoy poniendo la camisa (lobo) Me estoy poniendo los pantalones (lobo) 3. Actividades de rutina. • Mostramos nuestra ropa..APRENDO Y ME DIVIERTO . cintos. • Jugar a disfrazarse con ropas que trajeron para tal efecto. tipo de tela: liviana o de abrigo. etc. Actitudinales . mangas.Necesidades del cuerpo: vestimenta. calzado y accesorios si los hubiere.69 .Preescolar 5 .Yo y mi cuerpo - CLASE 19 Objetivos 1.Dramatización y disfraz con ropas que se usan en verano e invierno.Alegría al disfrazarse con ropas y calzados. Clasifico entre ropas de verano y de invierno. comentamos sobre los colores. CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Compartimiento con los demás. pañuelos. momentos agradables desarrollando la tolerancia y el respeto. . Desarrollo la motricidad gruesa y fina. ropa de invierno verano Procedimentales . Manual del Maestro . sombreros. 3. 2. 2. Reconozco el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas. cada uno con lo que trajo.

. • Observar y comentar sobre vestimentas y costumbres que se han utilizado a través del tiempo.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Pintar las láminas sobre las vestimentas a través del tiempo. A.Yo y mi cuerpo - 4.Preescolar 5 . clima y actividades. Actividades propuestas. • Vestimentas según los países. 70 .Manual del Maestro .

Enhebrado Actitudinales .Preescolar 5 .Gozo por trabajar en orden y con cuidado para prevenir accidentes. manipular.Yo y mi cuerpo - CLASE 20 Objetivos 1.. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Apoyar sobre isopor. Clasificarlos en: ropas livianas ropas abrigadas • Jugar. • Observar. Ropas para días fríos y calurosos. Desarrollo la motricidad fina: enhebrado 3.71 . Trabajar en la hoja del libro. . CONTENIDOS Conceptuales . Opción: pegar hilos por el borde enmarcando el pullover. Pegar botones. 2. cantar. comentar experiencias. Actividades de rutina. Procedimentales . 2. .abrigada. Discrimino el tipo de calzados y de ropas según el estado del tiempo frío .Necesidades del cuerpo: La vestimenta liviana .APRENDO Y ME DIVIERTO .caluroso. Perforar en las marcas con un clavo o birome que no funcione.Clasificación: comentario .Manipulación de vestimentas para verano e invierno.Motricidad fina. Enhebrar lana por los agujeros. Manual del Maestro .Valoración la familia. Conozco el papel importante de la famila como proveedora de las necesidades básicas. .

armado de mural. Actividades de rutina. Procedimentales .Motricidad fina: recortado.Preescolar 5 . 4. Observar revistas de moda. recortar y armar el rompecabezas móvil.Yo y mi cuerpo - CLASE 21 Objetivos 1. Se puede visitar lugares de confección y/o venta de ropas o calzados o invitar a alguien que trabaje en ello. Identifico y valoro el papel importante de la familia como proveedora de las necesidades básicas.Necesidades del cuerpo: La vestimenta.APRENDO Y ME DIVIERTO . Desarrollo mi motricidad fina. Valoro el trabajo de confección. 2. comentar.Disfrute por compartir con los compañeros. 2.Valoración de la familia. se puede armar un mural por mesa de vestimenta según las estaciones. recortando. 4. 3. clasificar calzados. Actitudinales . Opción: para la clase y en papel sulfito.. Primavera Otoño Invierno Verano 72 .Trabajo con cuidado y aseo. 3. ropas y calzados de acuerdo a las estaciones. diseño de ropas y calzados. Página del libro. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. . Pintar . Mesa I Mesa II Mesa III Mesa IV Exponer en los tableros. ropas según las estaciones. CONTENIDOS Conceptuales . recortes de revistas. Discrimino tipos de calzados y ropas según las estaciones.Manual del Maestro .

APRENDO Y ME DIVIERTO . . . 2. Manual del Maestro .Consulta de control al doctor y al odontólogo. Actividades de rutina • Comentar experiencias sobre enfermedades.73 3.odontólogo. Marcos 1:2945.Prevención de accidentes.Prevención de accidentes personales y sociales. . • Comentar sobre el trabajo profesional de doctores/as. respuestas. centros de salud. • Jugar al doctor. 3. un leproso. consultas al médico .Comentario de experiencias.Preescolar 5 . enfermeros/as y odontólogos/as dónde trabajan: hospitales. Valoro la familia que me protege.Planificación para la resolución de laberintos. . En la hoja del libro del alumno: • Seguir con el dedo el trayecto que debe seguir la doctora para llegar a sus instrumentos de trabajo.Vacunación. enfermeras y odontólogos. la suegra de Pedro. 4. CONTENIDOS Conceptuales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. enfermeros y odontólogos.El cuerpo: necesidad de cuidados. . . Concluyo que el cuerpo necesita ser cuidado. vacunas y normas de prevención de enfermedades.Cuidados del cuerpo. 2:1-12).Laberinto. un paralítico. Conozco situaciones de riesgo y prevención de accidentes personales y/o sociales. .Valoración de la familia. dolencias de los alumnos. • Comentar sobre los científicos que investigan enfermedades y elaboran medicamentos.Elaboración de conclusiones. . Valoro el trabajo de los doctores. cuida y lleva al doctor y al odontólogo. al odontólogo. Actitudinales . .. . Trazar con lápiz.Yo y mi cuerpo - CLASE 22 Objetivos 1. clínicas. 2. . • Pintar el dibujo. Procedimentales .Preguntas. • Contar la historia de algún personaje bíblico que estuvo enfermo y Dios lo curó (Naamán. consultorios particulares.Valoración del trabajo de los doctores. 2ª Reyes 5.

Yo y mi cuerpo - CLASE 23 Objetivos 1.Cuidado y valoración de su casa. las costumbres de los habitantes y del medio (rocoso. Jugar a la casita. . 3. herramientas utilizadas en la construcción.Respeto mi vivienda y la de los demás.Valoro y respeto las costumbres en la construcción de casas con estilos diferentes. Conozco algunas casas identificando similitudes y diferencias. etc. . boscoso. CONTENIDOS Conceptuales . Procedimentales . 74 . etc. montañoso. • Comentar sobre los materiales con qué están construidos. Trabajo en la página del libro del niño.APRENDO Y ME DIVIERTO . . Reconozco algunos materiales que se utilizan en la construcción de viviendas y edificios. 2. .Observación.Preescolar 5 .. • Observar láminas de casas en distintas partes del mundo y cómo han sido construidas a través del tiempo (estilos. comparación. 5. Actividades de rutina.Manual del Maestro .La casa: función. . • El clima.Preguntas.). PROPUESTA DE TRABAJO 1.) Comentar cómo es su casa y cómo quieren tener su casa cuando sean grandes. 2.Imaginación de su casa.Comparación: semejanzas y diferencias materiales. • Comentar las similitudes y las diferencias.etc. Actitudinales . materiales utilizados. respuestas. 4.

habitaciones (living . Reconozco las dependencias de la casa por su funcionamiento y elementos específicos de cada una. . 4.Disfrute en la realización de actividades. .La casa: dependencias. Responder. • Comentar que algunas casas tienen sólo dependencias indispensables y otras casas son más completas. Discriminar. Nombro las formas geométricas que se encuentran en la casa. 2. Realizo los trazos de las líneas de puntos. Identifico dependencias de la casa. en el arenero.Funciones y utilidades. Opción: 3. Observar. Procedimentales Comentar. Identifico el rectángulo y triángulo.dependencia. Construir una casita en el patio. • Contar sobre las dependencias de la casa y su funcionalidad. Actividades de rutina. • Realizar el ejercicio en el libro del alumno.El rectángulo. triángulo.Objetos específicos de cada dependencia. 2. grafomotricidad. Cocina .Preescolar 5 . 3.Grafomotricidad (trazo horizontal y vertical). Manual del Maestro . 4.APRENDO Y ME DIVIERTO .comedor baño . trazo horizontal y vertical. Desarrollo la coordinación óculo-manual. Preguntar. CONTENIDOS Conceptuales . . . Ejemplo: cama dormitorio.Gusto por conocer la función de las cosas. cuadrado.garage). horizontal y vertical. PROPUESTA DE TRABAJO 1.75 .Yo y mi cuerpo - CLASE 24 Objetivos 1. Jugar a la casita. Actitudinales .lavadero . . Uno con flechas la correspondencia: muebles ..

que ellos cuenten a qué se dedican. .Construcción. . 4. buscar poesía sobre los oficios. Jugar. respuestas. Comentar el trabajo de sus padres. cantar. mecánico. 5.APRENDO Y ME DIVIERTO .Imaginación de sus trabajos cuando sean grandes.Manual del Maestro . Procedimentales . Conozco los elementos de trabajo de algunos oficios y profesiones. Hablar de diferentes oficios mencionados en la Biblia. Conozco y valoro algunos oficios y profesiones de mi comunidad. dónde aprendieron y que muestren algunas indumentarias de trabajo. CONTENIDOS Conceptuales . escriba carpintero José carperos Priscila y Aquila médico Lucas agricultor Caín ganadero Abel cobrador de impuestos Zaqueo • Puntualizar la importancia del trabajo. Construyo relaciones de correspondencia.Oficios y profesiones. 2. Hacer una entrevista a padres de alumnos o invitar a trabajadores como: electricista. etc.Preescolar 5 .Relaciones de correspondencia. instrumentos de trabajo lugar de trabajo. Valoro el trabajo de las personas. Utilizar láminas. 3. PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Decir qué profesión les gustaría desempeñar cuando sean grandes. 4. cómo decidieron adoptar esa profesión.Observación: preguntas. docente. 2.Yo y mi entorno - UNIDAD: «YO Y MI ENTORNO» CLASE 1 Objetivos 1. 76 . . dónde trabajan. Actitudinales .. Función. Actividades de rutina. 3.Valoración del trabajo de las personas.

.Ser curioso. Preguntas..Preescolar 5 . .excursión por la comunidad visitando distintas instituciones y servicios públicos. CONTENIDOS Conceptuales . Actitudinales .». Cantar. horarios y actividades que se realizan en el campo. 3.Yo y mi entorno - • 6. Actividades de rutina.Interesarse por las personas de la comunidad. Dibujar «Cuando yo sea grande me gustaría ser. 2. • Realizar una maqueta de la comunidad con las instituciones y los servidores públicos. Carlos Balá (Argentino contemporáneo) Si yo fuera bombero me vestiría con botas y sombrero y a mi comunidad serviría protegiéndola del fuego. Conclusiones.. Comparar los trabajos. Evelyn Propuesta de trabajo. . Respuestas. Salida . Prepara rincones para jugar «Si yo fuera… haría…». elementos de trabajo. 1. Comentar lo observado.APRENDO Y ME DIVIERTO . Procedimentales Observación. Conozco algunos servidores públicos de mi comunidad. .Valoración del trabajo de los servidores públicos. Trabajo en el libro del alumno A.Los servidores públicos: función. B. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Soy un policía de tránsito y éste es mi silbato cuido y protejo a la gente y les prevengo de accidentes. Recito poemas.. recitar: «Más rápido que un bombero siempre llego yo primero si me dicen te necesitan yo les digo aquí estoy».Poema. Conozco la función y elementos de trabajo de algunos servidores públicos. Recitado.Motricidad gruesa y fina.77 . 3. de los que se realizan en la ciudad. 4. Manual del Maestro . dígalo con mímica. 2. Evelyn 5.

Manual del Maestro . 101 C. Libre expresión.APRENDO Y ME DIVIERTO . • Invitar a servidores de la comunidad o visitarlos. En la hoja del libro. Preparar cartitas de agradecimiento a distintas instituciones públicas con dibujitos de niños y versículos bíblicos.Yo y mi entorno - • 6.Preescolar 5 .. 105 78 . Así me imagino La vida en la ciudad. Dibujo libre «Los servidores públicos». La vida en el campo. Pág. Pág.

PROPUESTA DE TRABAJO 1. Información y prevención. Trazar calles. Pintar las señales de tránsito.reglamentación . Actividades de rutina Observar láminas y carteles.Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO .. Reglamentación. CONTENIDOS Conceptuales • • • • Señales de tránsito. Manual del Maestro . • Proposición de normas para prevenir accidentes. Inventar una señal y explicar su función. Conozco y practico normas de convivencia.Yo y mi entorno - CLASE 3 Objetivos 1. comentario. comentar. Conozco algunas señales de tránsito.información . Actitudinales • Cumplimiento de las normas y señales de tránsito. Peatones y conductores. 2. proposición de conclusiones sobre señales de tránsito. 3.. • Color verde. El semáforo: señales. amarillo Procedimentales • Observación. 2. Tener carteles de Con los alumnos . En la hoja del alumno: Pintar el semáforo.79 . rojo. respetando carteles y semáforo de construcción áulica. manipulación.prevención Semáforo elaborado en clase Policía de tránsito. veredas y jugar en el patio y/o aula. Discrimino los colores y función del semáforo.

. hierba que da semilla según su naturaleza. «Soy una florcita que adorna el jardín. canciones. sobre las plantas. . Realizar un recorrido por la escuela y/o alrededores para observar las plantas. Buscar con los niños poesías.» Génesis 1:11-12 .APRENDO Y ME DIVIERTO . 2.Vs. PROPUESTA DE TRABAJO 1. cuya semilla está en él. pues la tierra hierba verde. tocar. 4. linda y perfumada te espera a ti» • Pedir que traigan las canciones para verlas y clasificarlas en la próxima clase.Memorización de versículos bíblicos: Génesis 2:9 .Creación de Dios. experimentación. 80 . • Presentar una plantita y determinar con los niños sus partes y funciones. Actividades de rutina. .Preescolar 5 .Valoración de la creación de Dios.Cuidar las plantas. Reconozco colores secundarios. . Valoro la importancia de las plantas en el mundo. Actitudinales . 3. y árbol que da fruto.Disfrutar sanamente de la naturaleza.1ª parte. adivinanzas. .Yo y mi entorno - CLASE 4 Objetivos 1. que su semilla esté en él. hierba que dé fruto según su género.Observación comentario. Escuchar la lectura de Génesis 1:11-12 . «Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde. . Discrimino las partes de algunas plantas. Crear con los niños breves poemas o canciones utilizando músicas conocidas.Manual del Maestro . Y fue así. función. Ejemplo: la melodía de arroz con leche. manipulación. según su género. diferencias y semejanzas con respecto a otra. oler. 4. Ver sus partes.» «Produjo. CONTENIDOS Conceptuales .Colores secundarios Procedimentales . Y vio Dios que era bueno. Reconozco que las plantas son creación de Dios. para leer y amar la cartelera. 2.apoyar con láminas.comentar . . sobre la tierra.Conclusiones.Las plantas: partes. Reina Valera 1960 3.

arroz.Yo y mi entorno - - • La flor: atrae por sus colores y perfumes a abejitas. rev 1960.APRENDO Y ME DIVIERTO . y fija la planta al suelo. Raíz: Absorbe (chupa) el agua y minerales del suelo. banana) Actividad en la hoja del alumno.Preescolar 5 .V. acelga) Frutos: (choclo. Manual del Maestro . Mostrar: verduras: raíces: (zanahorias. R. manzana. espárragos. chaucha) frutas: (naranja. papel verde enroscado para hacer el tallo y las hojas. pegar pajitas para la raíz. «Dios hizo nacer de la tierra todo árbol delicioso a la vista y bueno para comer» Génesis 2: 9 primera parte. Utilizar la variedad de plantas para identificar colores diversos. Pegar papel amarillo a los pétalos. (función reproducción. picaflores y mariposas. remolacha) tallos: (apio.81 . para hacer las semillas) Hoja: tiene una importante función. la respiración. al botón pegarle semillitas de girasol. Tallo: es el sostén de la planta (en el árbol es el tronco).. cebollita de verdeo) hojas: (lechuga.

Cuidados requeridos por las plantas. 3.Observación manipulación y experimentación. Procedimentales .Valoración de la creación de Dios. Actitudinales . Cierto día le comentó a su esposa del hallazgo y le dijo: ¿Quién sabe de dónde vino? el viaje que ha realizado ¿Cómo habrá sido? Puede utilizar láminas de apoyo para contar la historia. tomate. 2. Valoro la importancia de las plantas en el mundo. en lomo de un pájaro. Conozco algunas plantas y sus semillas.Ciclo. . PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Conocer que algunas frutas tienen una semilla. Distingo las distintas etapas en la germinación. limón.Manual del Maestro . había brotado la raíz y un tallito. partes.APRENDO Y ME DIVIERTO .Armado de un germinador. ¿Qué necesita la semilla para germinar? ¿Y la planta para vivir? ¿Qué pasa si se le pone mucha agua o sol. que estaba limpiando su jardín. ¿Qué pasó con la semillita? Una mañana se despertó y sus ropitas se habían roto.Preescolar 5 . CONTENIDOS Conceptuales . • Mostrar 1 choclo. o si no le damos suficiente agua? 3. Actividades de rutina.Las plantas. otras en vainas y otras dentro de frutas. Algunas vienen en espigas. . 82 .. Realizo una germinación. 4. se dio cuenta de la nueva plantita. y la cuidó. pocos días después se había transformado en una pequeña pero bella plantita. manzana.Disfrute de armar un germinador. • Abrirlos ver sus semillas.Conclusiones. Cuento La semillita viajera Una semillita viajó mucho. nuez. otras tienen muchas. . . Necesidades. Don José. 1 chaucha. 2.Comparación de semillas. Ya muy asustada y cansada cayó en la tierra húmeda y al pasar por allí un niño la pisó y quedó enterrada. le puso unas piedras alrededor para no pisarla.Yo y mi entorno - CLASE 5 Objetivos 1. . . germinación.

Realizar los trabajos del libros del alumno. Escribir los números del 1 al 6 según el orden de germinación. Sin agua. Sin agua. Manual del Maestro . Con agua. c. Observar las figuras. luz b.Yo y mi entorno - CLASE 5 . a.Preescolar 5 . Con agua. d.. sin luz. sin luz. Pegar semillas de distintas clases para formar el recuadro. B.B Comprobemos: Armar los germinadores en vasitos o corte de botellas.83 .APRENDO Y ME DIVIERTO . con luz A. Comparar luego las diferentes etapas de la germinación.

comparación y conclusiones sobre el tema. . . trigo. manipulación.Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO . Actitudinales . • Pintar los dibujos • unir con flechas la planta y las comidas. arroz). 4.Las plantas utilidades. 84 . 2. 3.Disfrute de las diferentes plantas comestibles. Reconozco algunos beneficios que nos dan las plantas. Presentar diferentes plantas y distinguir las que son comestibles. . Ejemplo con el choclo: sopa paraguaya polenta empanada de choclo. nuez. poroto. naranja . CONTENIDOS Conceptuales .. Actividad en la hoja del alumno. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . 2.Valoración de la creación de Dios.manzana. Cuido las plantas. (almendra. raíces de consumo comestible y nombrar comidas que se pueden hacer con él.remolacha.Yo y mi entorno - CLASE 6 Objetivos 1.Cuidado de las plantas. Nombrar y comentar algunos frutos.banana .Remedios (propiedades medicinales). hojas: tallos: raíces: frutos: semillas: 3. Actividades de rutina. Valoro la importancia de las plantas en el mundo.Comestibles. lechuga.Observación. espinaca.Preescolar 5 . arveja. Procedimentales . espárrago zanahoria . semillas. tallos.

Manual del Maestro .Agradecimiento a Dios por su creación. 3. .Observación. Actividades de rutina. Conozco la utilidad de las reservas forestales. papel. Actitudinales . discriminar los que son de madera. • Contar que no estamos plantando lo necesario para recuperar los árboles perdidos y eso es un problema. Procedimentales . comparación.Yo y mi entorno - CLASE 7 Objetivos 1. • Preguntarles dónde están cuando hace calor. • Comentar que los árboles presentan diferencias en sus ramas. Valoro las plantas que nos ayudan a tener buena sombra y aire puro. y respirar aire limpio.Las plantas: beneficios aire puro . Actividad en la hoja del alumno. nombrar muebles de la casa. • Pegar aserrín al tronco del árbol.Disfrute de su sombra y aire puro. contarles que su origen son bellos árboles y se están acabando.Preescolar 5 . cuidados. • Mirar los muebles del aula.Valoración de las plantas.. • Salir al patio a disfrutar . tocar árboles y sentarnos a su sombra. 3. .APRENDO Y ME DIVIERTO .Reservas forestales. mirar. a quiénes les gusta una fresca sombra. • Pintar la copa del árbol con crayola o con huellitas digitales (témpera) • Opción: pegar abajo un pedacito de palito de fósforo y un trocito de papel de diario. CONTENIDOS Conceptuales . • Mostrarles distintos materiales de papel. 2. Reconozco algunas plantas utilizadas para madera.sombra madera.85 . manipulación y conclusiones sobre las plantas y sus beneficios. 2. 4. troncos y su follaje (copa) no todos sirven para madera. PROPUESTA DE TRABAJO 1. otros dan papel y algunos son utilizados como leña y de otros se elabora carbón. Aprecio la importancia de las plantas. .

y remedios refrescantes. • Presentar una variedad de productos. café y alguna infusión.Observación.Preescolar 5 .Manual del Maestro . condimentos (especias) aloe. 3.Preparación de té. Actividades de rutina. menta. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Conozco algunas plantas con propiedades medicinales.APRENDO Y ME DIVIERTO . . yerba mate.. condimentos.Disfrute al probar algunos condimentos y remedios refrescantes. 3. 2. • Los condimentos son muy variados: pimienta (grano) orégano (hoja) mostaza (grano). Actividad para la hoja del alumno. Actitudinales .Las plantas: utilidades. CONTENIDOS Conceptuales . 2.Yo y mi entorno - CLASE 8 Objetivos 1. café. Procedimentales . Muchos de los remedios que se venden en las farmacias están elaborados en base a plantas medicinales. Realizar un dibujo y colocarle yerba. • Comentar que hace ya muchísimos años muchos de ellos fueron utilizados por los indios o fueron traídos por los españoles o extranjeros. digestivos. hoja de guayaba. Se puede preparar algún remedio refrescante y tomar con el tereré (una bebida muy utilizada en Paraguay). y que tanto esos medicamentos como algunas plantas medicinales sólo debemos utilizarlos si estamos enfermos y si el doctor nos indica. • También hay plantas que tienen hojas para hacer infusión. Valoro la importancia de las plantas. 86 . Reconozco algunas plantas que son utilizadas como condimentos en las comidas. • Hay flores como las de tilo. azahar. té. comprobación y conclusiones sobre el tema. cacao. remedios refrescantes. manipulación. • El café y el cacao son semillas. rosa mosqueta que se usan para elaborar infusiones y remedios.

color. .Hábitos de cuidado. • Salir por los alrededores y observar jardines. • Comentar sobre las plantas que tienen en sus casas. otros calores. floreros. medicinales.. • Manipularlas. 2. 3. • Dibujo libre de plantas ornamentales.abono . comestibles. . clasificación. hoja. • Comentar sobre las plantas que viven en distintos ambientes. cartulina. de adorno. altura. • Comentar sobre el cuidado que le debemos dar a las plantas. CONTENIDOS Conceptuales .Observación. . espinas). . . • Su flor preferida. flores. clasificar plantas que hayan traído (tamaño. • Hacer un recorrido por el patio de la escuela. combustibles. • Comentar que hay plantas con flor y otras sin flor. En el manual del alumno. manipulación. lagunas. Reconozco que la naturaleza es creación de Dios. de adorno (ornamentales). o viven a orillas de ríos.87 . PROPUESTA DE TRABAJO 1.Valoración por su importancia para la vida.Dios creador.Preescolar 5 . Actitudinales . medicinales. etc. cortar los pétalos.APRENDO Y ME DIVIERTO . Identifico los buenos hábitos y cuidados para con las plantas.Preparar flores con isopor. 3. • Plantas verdes (contienen clorofila) y otras que no (los hongos). 2.Yo y mi entorno - CLASE 9 Objetivos 1.Respeto y cuidado por las plantas. Clasifico algunas plantas por su utilidad: maderables. Manual del Maestro . y hablarles sobre las plantas acuáticas.Agradecer a Dios por su creación. soportan grandes fríos. cuidado. visitar un vivero.Nombres de algunas plantas. . Procedimentales .Las plantas maderables.riego . Actividades de rutina.

hoy y mañana. . Actitudinales .Días de la semana. antes. 5. CONTENIDOS Conceptuales .Valoración del tiempo de trabajo y recreación. Actividades de rutina. recitados. Separar el tiempo en: antes. después. .Cantar. 121 y 123.Preescolar 5 .Canciones.Ubicación de los días de la semana.después. poesías sobre la semana. después. 2. 4. PROPUESTA DE TRABAJO 1. ayer. . Págs. 2. . 3. Identifico los días de la semana. ayer.APRENDO Y ME DIVIERTO .Orientación en el tiempo. Canciones. 3. 88 . mañana. 4. Canto canciones referentes a los días de la semana.Yo y mi entorno - CLASE 10 Objetivos 1.Manual del Maestro . hoy.. Armado de la semana.Memorización de los días de la semana. Estimo actividades ubicadas en el contexto temporal antes . Establezco el tiempo en ayer. Procedimentales . hoy y mañana. Juegos de actividades que hacemos durante la semana.

Observación. Conocer las características de cada ambiente. Procedimentales . 6. Actividades de rutina En lo posible realizar una actividad: salida. excursión o visitar el parque.89 4. laguna. 11 . la tierra y el agua. • Comentar sobre los fenómenos atmosféricos. y su relación con el hombre. Comentar y apreciar los elementos naturales: • Cielo: ¿qué observamos? sol. lluviosos. Completar la ilustración. transporte.asentamientos humanos. comparar.Pegar papel celofán o láser en el agua. ventosos. . lago. Realizar un relato breve de la creación. río o mar. trabajo de las personas. PROPUESTA DE TRABAJO 1. días soleados. (río. 2. animales. 5.B . animales. Manual del Maestro . alimentación. respuestas. Propuesta de trabajo. 3. • Consecuencias positivas y negativas.Tipos de estados del tiempo: días soleados. animales y plantas. Tipo de vivienda.Observar la lámina. . 11 .Yo y mi entorno - CLASE 11 Objetivos 1. preguntas. pájaros. 3. relieve.A . . agua y tierra. en el cielo. aviones. agua. nubes. lluviosos. . esteros) vegetación. pintar.Elementos naturales: el cielo. Conocer y aplicar hábitos de aseo ambiental.APRENDO Y ME DIVIERTO . 2.Valoración del ambiente para la vida de las personas. CONTENIDOS Conceptuales . • Agua: características. cielo. establecer diferencias.Preescolar 5 . Actitudinales .Pegar papel madera arrugado o arena roja. color. • Comentar sobre los asentamientos humanos en distintos lugares y la influencia de estar cerca de un lugar: lago.Alegría por disfrutar diferentes tipos de estados de tiempo.. nublados. Observar e identificar elementos naturales: del entorno. . • Tierra: características. nublados. tierra.Pegar algodón en las nubes. vegetación.

acuático. • Recortar juego de dominó. Reconozco animales con huesos y sin huesos.Preescolar 5 . • Conocer otras características. forma de trasladarse. Actividades de rutina. su medio de locomoción b. su estructura ósea. PROPUESTA DE TRABAJO 1. jugar. clasificación de conceptos. trabalenguas. • Realizar una excursión. Reconozco algunas características de los animales terrestres. Realizar juegos. Actitudinales .Manual del niño) 4. 2.Manual del Maestro . adivinanzas.Alegría al jugar con sus compañeros al dominó de los animales.Coordinación óculo manual. Reconozco algunos animales de distintos medios de locomoción: terrestre. . reproducción. acuáticos.Tipos de estados del tiempo. locomoción: terrestre. terrestre.nublado. dominó. 3. • Versos. (Clase 12 . 3. . soleado . canciones.Yo y mi entorno - CLASE 12 Objetivos 1. Observar el estado del tiempo.A . distinguir si está soleado o nublado. . • Los animales: características alas. . Clasificando a los animales según: a.C . (Clase 12 . .Animales vertebrados . aéreo. 4. aéreo. movimientos corporales onomatopeyas. patas.APRENDO Y ME DIVIERTO .. terrestre. Trabajar en la hoja del niño.Manual del niño) • Recortar y pegar animales según su medio de locomoción. aéreos y acuáticos. (Clase 12 .Cuidado de los animales. clasificar a los animales según su locomoción. 5. 90 . aletas.invertebrados.Los animales. dramatización con máscaras. 2.B . distinguir. discriminación.Manual del niño) • Guardar en un sobre o con una gomita. aéreo y acuáticos. Valoro la variedad de animales en la creación de Dios. salida la botánico.Observación. • Preparar un mural con los niños.Coordinación óculo manual: dominó. Procedimentales . aéreo. acuático. CONTENIDOS Conceptuales . respiración. • Observar.

cartulina. láminas . mediano Procedimentales . cuento e ilustración. vaca. El ratón es más pequeño que el conejo. la secuencia de vida de algún animalito.Preescolar 5 . creación de Dios. . • Armar con los niños animales y/o láminas bio-tridimensionales. • Diferenciar los tamaños. grande.. • Utilizar el vocabulario (al comparar). CONTENIDOS Conceptuales . . Ejemplo: pollito: a. crece c. elefante. d. Discrimino el tamaño de algunos animales. • Comparar ese ciclo de la vida con el de las personas y las plantas. animales y compartirlos. 3. con cajitas. grande. etc. plastilina. nace b.Vocabulario.APRENDO Y ME DIVIERTO . muere. . se reproduce.La creación de Dios.91 .Comparación discriminación. • Mostrar láminas sobre animales y contar sobre su vida y su tamaño. • Estar preparados por si algún niño habla de la muerte respecto de las personas. Comentar que Dios es el Creador. mediano.Respeto y cuidado hacia los animales.Construcción de secuencia. Cuido y valoro la creación de Dios. .Los animales: ciclo de vida. Actividades de rutina.Tamaño de los animales. ratón. el elefante es más grande que el conejo y el ratón.Gusto por observar objetos. Identifico el ciclo vital de algunos animales. y la continuidad del ciclo con sus hijos. comparar animales. Es una buena oportunidad para hablar de Jesús y la seguridad de la Salvación. Manual del Maestro . botellas desechables. Actitudinales . PROPUESTA DE TRABAJO 1. • Armar con los niños maqueta con animalitos de goma.Yo y mi entorno - CLASE 13 Objetivos 1. Presentar con títeres. Él creó desde los dinosaurios hasta los mosquitos. clasificación. conejo. . 2. tubos. pequeño. 2. plástico.

Radiografía.Yo y mi entorno - • Armar móviles con la secuencia del ciclo de vida en radiografía. Materiales Palito o varilla de madera. Ejemplo: cuadrados. 92 . hacer un agujerito para pasar el hilo de pesca (centrado). etc. • Diseñar en un papel lo que se quiere hacer y verbalizarlo..Preescolar 5 . • Recortar la radiografía usando un papel o trozo de radiografía como molde. • En la hoja del Manual del alumno: Calcar animales de diferentes tamaños marcador permanente de colores. stickers.Manual del Maestro . papel vegetal. por no definir antes de empezar lo que se va a hacer. Esto sirve para anticipar y no arruinar los materiales. sobre la radiografía. Colocar según su tamaño o ciclo de vida. • Dibujar. clasificación de animales. corazones. pegar.APRENDO Y ME DIVIERTO . Hilo de pescar. Rincón de ciencias. Modelo terminado: Usar en exposición. etc.

Actividad de rutina Comentar con los alumnos sobre los animales de granja • Sería apropiado si antes han podido realizar una excursión para observar y experimentar el contacto con ellos.Animales de granja. . carne etc. B. huevos. cuero. 2. Manual del Maestro . Resaltar que los animales de granja son aquellos que nos dan productos útiles. Cuido de los animales.Distinguir características de animales de la granja. manteca. Comentar el trabajo de la granja y el cuidado que los animales necesitan. Trabajo en la hoja del alumno: • Dibujar o recortar y pegar animales de granja. 3.Disfruto de los productos que adquirimos de los animales de granja.. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Valoro la creación de Dios. Conozco algunos animales de granja. productos alimentarios. carnes (sus derivados). Actitudinales .APRENDO Y ME DIVIERTO . Productos: leche. 3. o cajas con productos que obtenemos de los animales de granja.Preescolar 5 . 4.Yo y mi entorno - CLASE 14 Objetivos 1. 2. huevos. Procedimentales . • Dibujar o recortar y pegar productos que obtenemos de ellos. tener láminas.93 . leche. etc. Armar un mural con recortes de revistas. como las gallinas con los huevos. Armar una maqueta con plastilina. . • Utilizar títeres para dar la clase. • De no poder tener esa excursión.Valoro la creación de Dios. plumas. lana.Observación. . animalitos de plástico «la granja».Clasificación. A. CONTENIDOS Conceptuales .

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - A
Objetivos 1. 2. Reconozco animales domésticos. Indico algunos cuidados que debemos brindar a los animales domésticos.

CONTENIDOS
Conceptuales - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculomanual, vivienda. Procedimentales - Observación - Inferencia y conclusiones sobre el tema «animales domésticos». Actitudinales - Aprecio por las mascotas y el cuidado de las mismas.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina Traer a la escuela algunas mascotas y describirlas. Cuerpo, pelaje, patas, cola. cabeza (orejas, naríz, ojos, boca) Alimentación, cuidados, higiene. Vivienda. Cómo prevenir enfermedades. Vacunas, visita al veterinario. Nombrar animales domésticos. Juegos, canciones, versos, trabalenguas. Realizar mímicas y onomatopeyas. En la página del libro del alumno: Dibujo mi mascota. Opción: dibujo animales domésticos que me gustaría tener en la casa. Preparar una plancha de cartón con un dibujo calado o plantilla con animalitos, pasar el contorno con un lápiz. Dibujar los detalles y pintar.

3. 4. 5.

94 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

- Yo y mi entorno -

CLASE 15 - B
Objetivos 1. 2. 3. Identifico algunos animales salvajes. Conozco algunos cuidados y precauciones que debemos tener con respecto a los animales salvajes. Valoro la creación de Dios.

CONTENIDOS
Conceptuales - Los animales salvajes, características. - Precauciones que considerar. Procedimentales - Observación. - Conversación sobre el tema. - Conocimiento del peligro y prevención de riesgos innecesarios. Actitudinales - Valoración por la creación de Dios.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina. • Conversar acerca de los animales salvajes, comentar que no sólo en África o en la selva del Brasil hay animales salvajes. Estos animales no conviven con el hombre, y pueden lastimarnos, otros mueren porque queremos tenerlos en cautiverio y no se adaptan (acostumbran). • Hablar acerca del peligro de la extinción: caza indiscriminada, invasión de sus hogares, etc. Recortar y pegar en la página del libro. Animales salvajes.

3.

Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5 - 95

- Yo y mi entorno -

CLASE 16
Objetivos 1. 2. 3. Me comunico a través de diferentes medios. Reconozco que la comunicación es importante para entendernos y satisfacer nuestras necesidades. Respetamos las distintas formas de comunicarnos sin discriminarnos.

CONTENIDOS
Conceptuales - La comunicación, concepto, formas. - Motricidad gruesa y fina. - Coordinación óculo manual. Procedimentales - Observación interpretación, gráfica, juegos, armado de comunicador casero. Actitudinales - Entusiasmo al comunicarnos utilizando distintas formas: gráfica, mímica o corporal, oral. - Respeto a los demás sin discriminar.

PROPUESTA DE TRABAJO
1. 2. Actividades de rutina • Comentar sobre el significado de la comunicación y la necesidad de hacerlo: somos sociables. • Practicar distintas formas de comunicarnos: Gráfica (símbolo, dibujo, escritura), gestual o mímica, cantando, corporal. • Comentar sobre la comunicación de los sordos mudos. Realizar juegos: Dígalo con mímica: se divide en grupo, el representante pasa adelante y se le hace conocer una palabra, y debe hacerse entender por gestos y mímica hasta sus compañeros descubran la palabra. El teléfono descompuesto: Un niño dice un secreto al oído a su compañero de al lado, este a su vez a su otro compañero hasta que el último debe repetir lo que entendió. Cantamos una canción: «Yo alabo con el corazón», comentamos de qué se trata. Realizamos movimientos corporales: baile típico, ejercicios. Dibujamos: Escribimos nuestro nombre.

3.

96 - Manual del Maestro - APRENDO Y ME DIVIERTO - Preescolar 5

Yo y mi entorno - Trabajo con los niños: • Realizar un comunicador casero con dos vasitos de yogurt y con dos metros de hilo. Pintan el dibujo y le pegan un hilo donde corresponde.Preescolar 5 . un niño pondrá su vasito en el oído y el del otro lado le hablará bajito. Manual del Maestro . y los niños enhebrarán el hilo de albañil de afuera hacia adentro del vaso pasarán de más y le harán nudos para que no se salga. • Con un clavo caliente hacer un agujero pequeño en el fondo los vasos plásticos (la profesora.. estirarán el hilo hasta que quede tenso. luego intercambian posiciones de emisor y receptor. • En el libro de los niños.97 .APRENDO Y ME DIVIERTO .

comentar.Observación. Utilizo algunos medios de comunicación. 3. • Conocer el recorrido de una carta desde que se prepara hasta que llega a destino. video. 4. • En la hoja del libro del alumno: Recortar y pegar medios de comunicación. • Enviar un fax y recibir la respuesta. • Preparar una revista Preescolar. computadora. un diario. manipulación. etc. Identifico algunos medios de comunicación. .La Biblia Procedimentales . 2. radio. • La profesora puede hacer filmar una clase. dibujo libre. 3.Disfrute al comunicarnos utilizando distintos medios. con algunos trabajitos y enviar a la casa y repartir en otros grados de la escuela. Si tuvieron la escursión. • Tener un día un programa de radio en la escuela. Actitudinales . Dibujos o fotografías de revistas. en uno de los recreos presentar la radio del Preescolar. comentarios y conclusiones sobre medios de comunicación.Manual del Maestro . • Observar. 2. con un grabador. comparación. 98 .Preescolar 5 . dibujos y fotos de la actualidad escolar.. la Palabra de Dios. diario. canal de TV. • Comentamos sobre lo que significa comunicarnos y qué son los medios de comunicación. y que luego la vean en video. PROPUESTA DE TRABAJO 1.Valorar «La Biblia» por ser el medio por el cual Dios nos comunica Su mensaje. revista. • Tener preparadas ilustraciones y/o elementos concretos: TV. Valoro a «La Biblia». • Visitar la radio. • Preparar un mural informativo con láminas. Actividades de rutina. carta. CONTENIDOS Conceptuales .Yo y mi entorno - CLASE 17 Objetivos 1. . el correo. Fax. teléfono celular.APRENDO Y ME DIVIERTO . micrófono y algunas adivinanzas y noticias lindas. Enriquezco mi vocabulario.Los medios de comunicación: características. Utilizar distintos medios de comunicación.

PROPUESTA DE TRABAJO 1. • El difícil trabajo de los mineros.. • El trabajo de fundición.Valoración de la creación perfecta de Dios. aluminio. 2. Cuido el ambiente.99 . clasificación. Conozco la utilidad de los minerales en la naturaleza y en nuestro diario vivir. 4. Procedimentales . hierro.Apreciación del trabajo de los mineros.Preescolar 5 . • Observación de los objetos materiales que tenemos en el aula. CONTENIDOS Conceptuales . preguntar. Manual del Maestro .APRENDO Y ME DIVIERTO .Yo y mi entorno - CLASE 18 Objetivos 1. Hablar de reciclado de los materiales. comentarios.metal. Valoro la creación de Dios. Identifico algunos minerales y metales de mi entorno. Trabajar en la hoja del alumno. Salida y observación por el patio de la escuela. responder. 3. metales. sal.Cuidado del ambiente. Actividades de rutina. .. agua. arena. Actitudinales .Observación. comparación. . • Discriminar la materia prima: madera . 3. de herrería.Los minerales. 2.

burro y otros.APRENDO Y ME DIVIERTO . desde la primera rueda. Comente que antes todo se confeccionaba en base a la madera.Manual del Maestro . PROPUESTA DE TRABAJO 1. trabalenguas. 3. Conozco la función que cumplen algunos medios de transporte. elefante. CONTENIDOS Conceptuales . caballo. • Buscar en los medios de transporte la forma rectangular y distinguirla del triángulo. así como la primera bicicleta y auto tenía muchas partes hechas en madera.Observación.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. formas. 2. adivinanzas. cuadrado y círculo. . • Presentar forma geométrica: «el rectángulo».Preescolar 5 . Identifico formas geométricas en objetos de uso cotidiano. 2. comparación. La fuerza de los animales llamada «tracción a sangre» se aplica a: carretas. . Procedimentales . discriminación de formas. Actitudinales .Los medios de transporte: función. con perros o alces. Canciones. 3. • Puede aprovechar la oportunidad para que desarrollen la capacidad de observación y comparen materiales de los medios de transporte. triángulo y redondo.. juegos. cuadrado.Yo y mi entorno - CLASE 19 Objetivos 1. con caballos o bueyes. Actividades de rutina. características. Reconozco los medios de transporte que se utilizan en mi comunidad.Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. Salir con los alumnos y realizar un recorrido exploratorio para ver qué medios de transporte hay en nuestra comunidad. • Los medios de transporte fueron y son algunos animales: camello.Formas geométricas: el rectángulo. Hay medios de transporte que son por medio de tracción humana: la bicicleta triciclo la carretilla la camilla 100 . trineos.

Yo y mi entorno - 4. a. Indico qué figura geométrica tiene cada dibujo. Ferrocarril Ómnibus Automóvil Tractor Motocicleta Camiones.. Marca con una X formas geométricas. Pinta los diferentes medios de transporte. b.101 . c. Encierra en un . como el sistema «a vela»: veleros. silla de ruedas. Actividad en la hoja del libro del alumno. Manual del Maestro . • Otros medios de transporte son impulsados por motores que funcionan con distintos combustibles. los medios de transporte que tú conoces. • Otros medios de transporte son empujados por el viento.Preescolar 5 .APRENDO Y ME DIVIERTO .

comparación y conclusiones sobre el tema. Canciones.Gusto por crear y diseñar modelos de medios de transporte. Identifico los medios de transporte terrestres Reconozco algunas funciones de los medios de transporte terrestres. 2. función. 3. CONTENIDOS Conceptuales . 3.Observación. Actitudinales .APRENDO Y ME DIVIERTO .Aprecio por el trabajo propio y el ajeno. poesía.Medios de transporte terrestres: características. Observar en láminas. vehículos. 102 . sus características y funciones.Yo y mi entorno - CLASE 20 Objetivos 1. Actividades de rutina. describirlos. Identificar los medios de transporte. 2. PROPUESTA DE TRABAJO 1. . Realizo juegos donde se ilustre medios de transporte. Procedimentales .. 4.Preescolar 5 . comentar experiencias sobre los medios de transporte que conocemos o que hemos visto.Manual del Maestro .

submarinos. Relatar «El Arca de Noé».Yo y mi entorno - CLASE 21 Objetivos 1. barcos pesqueros de pasajeros y de carga.103 .Observación.APRENDO Y ME DIVIERTO . .Gusto por armar un rompecabezas. . 3. comparación. 2.. Identifico que los medios de transporte que navegan en el río se llaman fluviales y marítimos los que andan por el mar.El Arca de Noé.Preescolar 5 . capítulos 6 al 9. PROPUESTA DE TRABAJO 1. Comentario. ¿Dónde van? ¿Qué llevan? ¿De dónde salen? Clasificarlos en fluviales y marítimos. Pegar en la página siguiente armado. lanchas. Reconozco algunos medios de transporte fluviales. Preguntar ¿Quién diseñó el Arca? ¿Quién le pidió a Noé que hiciera el arca? ¿Con quiénes hizo Noé el Arca? ¿Qué guardó Noé en el Arca? Comentar sobre los medios de transporte en el agua: botes. Procedimentales . Actitudinales .Interés en el relato bíblico «El Arca de Noé» . . 4. 2. Cortar y armar. Manual del Maestro .Relato bíblico. CONTENIDOS Conceptuales . marítimos y su función.Medios de transporte en el agua: características. 3. Actividades de rutina. función. Armo un rompecabezas.Armado de un rompecabezas. Génesis. En la hoja del alumno Rompecabezas del arca de Noé.

2. 2. en su alma. rimas. 6. poesía «El avión» Cometar desde cuándo comienzan a utilizarse. contar experiencias. Bastin Bennett. Oigo un instante su latido. El avión Un ave de hierro y acero. descubrirla. Ni Ia misma águila caudal Podría alzar tanto su vuelo. . En la página del alumno: a. helicópteros. ¿Quién. naves espaciales. se han acortado las barreras del tiempo y las distancias. . Comentar que para carga. funciones. Actitudinales . Actividades de rutina Observar láminas. un anhelar? ¡Volar. Identifico los medios de transportes aéreos. Pintar los medios de transportes aéreos.. sin plumas. turismo. CONTENIDOS Conceptuales . cuando pasa un avión. . volar. ¡Tiene un motor por corazón! Algo que causa maravilla Es verlo elevarse del suelo.Observación.APRENDO Y ME DIVIERTO . Procedimentales .Preescolar 5 . 3. Conozco algunos medios de transporte aéreos y su función. como las aves! ¡No tener alas.. rescate. quiénes los conducen. Bastin Bennett 104 . si fuera posible.Poesía: «El avión» .Medios de transporte aéreo: características. 4. Tiene alas inmensas. comparación.Interés por conocer los medios de transporte aéreos. correo. comentario. globos aerostáticos.Manual del Maestro . Y en el cobertizo su nido. PROPUESTA DE TRABAJO 1. No siente.Gusto por recitar. 3. comparar. Juegos. Comentar sobre los aviones.Memorización de la poesía. 5. Memorizo la poesía «El Avión». exploración. Es como un pájaro gigante Que vuela sobre mi balcón.de R.Yo y mi entorno - CLASE 22 Objetivos 1. ir al aeropuerto o ver un video con aviones. Su canto es potente zumbido. comentar características.. y volar! R.

Anexo del Diseño Curricular para la Educación Inicial MCBA. 2. 1993 As. Editorial Don Bosco.Billy . S. Chile 1998.Preescolar 5 . España. Programa de Estudio Preescolar Educación Inicial. 6. Sub Secretaría de Estado de Educación. San José de Costa Rica. 4. Enciclopedia Docente para la Maestra Jardinera. 1986 Tren Trotón 1. Elisa Delgado Editorial Universidad a Distancia EUNED.1997 . Manual de Educación Parvularia Tomo I. Girasol. 16. Madurez Escolar Mabel Condemarin Mariana Chadwich Neva Miticic Editorial Andrés Bello. Municipalidad de la Ciudad. 18. Departamento de Currículum. Jana Colombia D’vinniEditorial Lda. As.. Pintura. Paraguay. Editorial Cincel Kapelutsz. 13. Integrado. Enciclopedia (Gladys) Voluntad.105 . Bogotá. 1999 . 22. Prematemática. Preescritura. Despertar Infantil A. Plasencio P.1998. (PREINOE) Guía de Actividades para el voluntario. 21. 17. Tomo II Carlos E. El Tren Trotón Preescolar 1.2000 Revista Anteojito .1998 .Educación Preescolar. Paraguay 1987. 11. 9. 10.Bibliografía - BIBLIOGRAFÍA 1. 3. B. Fantasía Everest América . Valentín Explora el Mundo. 1999. Técnicas Recreativas para la expresión artística del niño. Analía Rodríguez Espinilla.A. Bueno Aires. 12. 2000. Copyright by Luis J. 19.Trapito. Voluntad. 15. A partir de 4 años Santillana. 5. y C. Programa de Educación Inicial No Escolarizada. 7. Guía Didáctica. Educación Preescolar Editorial Voluntad 1999. Enciclopedia Práctica del Preescolar Editorial Latina .Buenos Aires. 1994. Texto de religión para párvulos.APRENDO Y ME DIVIERTO . 20. Apoyo y Refuerzo Editorial Cincel Kapelutsz. Silvia Rubén Luisa Staszwsky By Mundo Editor. Ventanal Preescritura Santillana. 1989.1999 2000 Revista Billiken . Material de Apoyo Didáctico . Editorial Everest.5 años. Colombia. Nuevo Taller Infantil. Manual del Maestro . 8. Ministerio de Educación y Cultura. 1997 . 14. Revista Maestra Jardinera 1999 . Vanina Astrid Guzmán Espejo rei andes Ltda. 23. Ventanal 1.

106 . otras en dos o más.Manual del Maestro . los diferentes tópicos que se abarcan y según la cantidad de horas asignadas en cada institución. El objetivo de los poemitas es el de enriquecer el vocabulario. es de real importancia en el desarrollo de contenidos. 3.Preescolar 5 . utilizando muchas veces los términos o conceptos relacionados al tema. construir el aprendizaje del niño/a en base a su experiencia. partiendo de los elementos concretos y semiconcretos para elaborar conceptos abstractos. Muchas veces no hace falta memorizarlos todos. Las clases planeadas podrán ser desarrolladas. Es muy importante darle siempre la entonación adecuada.NOTA IMPORTANTE PARA EL MAESTRO 1. 2. En este nivel es de. sino repetirlos y explicar su contenido. acompañadas de mímicas y gestos. según el grupo de alumnos. es interesante apelar a la mayor cantidad posible de recursos que les permitan expresarse utilizando todos los sentidos. 4. algunas en un día. son las mínimas.APRENDO Y ME DIVIERTO . 5. Para que los niñitos a esta edad retengan lo dado en clase. Las actividades propuestas. el profesor/a deberá adecuar a su grupo y aumentar o enriquecer de acuerdo a las necesidades.

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