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Tabla de evaluación de características personales

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Tabla de evaluación de características personales.

Características estilísticas Relación con la salud Ejemplos de instrumentos de evaluación Utilidad y ventajas de los instrumentos Estilos cognitivos Constructo hipotético de elaborado para explicar la mediación entre estímulos y respuestas. Sobre la relación de dependencia/independencia (DIC) de la que se ha construido un modelo. Modelo de las funciones perceptivas e intelectuales se condensa en 2 fundamentales estilos: Articulado supone una capacidad de restructuración perceptiva ligada a la independencia del campo (sujetos que se basan en su somatoestesia), y Global tendencia a percibir lo dado en su primera estructuración ligada a la dependencia del campo (ejecutan según la estimulación visual inmediata). Otro autor nos ofrece otra definición de estilos cognitivos, constructor hipotético desarrollado explicar `parte de los procesos que median entre estímulo y la respuesta, incluyendo los aspectos cognitivos y no cognitivos o afectivo dinámicos del individuo. Se han distinguido fundamentalmente 2 tipos de EC: a) estilos cognitivos puros y b) estilos cognitivos integradores de elementos oréticos. El carácter evolutivo de los EC está sólidamente asentado. La dependencia de campo es más fuerte cuanto más joven es el sujeto, conservándose siempre las diferencias individuales. Test de carácter vasomotor. Pruebas específicas de Asch y Witkins: Rotating Room Test (RTT), Body Adjustement Test (BAT), Road and Frame Test (RFT), Embeded Figure Test (EFT) con sus formas de aplicación colectiva GEFT e infantil CEFT, se cuenta también con una adaptación española Test de las Figuras Enmascaradas en su forma de aplicación colectiva. En el campo de estilos de aprendizaje: Learning Style Inventory, Leaming Style Questionnaire (LSQ), Cognitive Style Instrument (CSI). RTT, su utilidad consiste en que cada sujeto debe buscar su verticalidad en relación a la percepción de una habitación y la propia silla que puede rotarse, su ventaja es que la prueba puede aplicarse a varias personas con el mismo material ya disponible. BAT, su utilidad es que la habitación se puede ajustar a los requerimientos específicos del investigador y la verticalidad es dependiente de la percepción neta del sujeto su ventaja es que el sujeto es sujeto a percibir 2 estados de verticalidad independientes (silla y habitación) siendo una prueba más compleja que el RTT; RFT, su utilidad es alta, ya que, se carece de referencias adicionales para determinar la verticalidad eliminando distractores, su ventaja es que su costo de material es bajo y puede ser utilizado múltiples veces; EFT, su utilidad es descubrir la figura simple inserta en una compleja, implica que el sujeto diferencie ésta mediante la utilización de otras capacidades intelectuales y también se puede utilizar mediante la adecuación en niños y a varias personas de una sola vez; Inventario de Estilos de Aprendizaje, su utilidad es que evalúa el modo de obtener información (CE y CR) y el procesamiento de la misma, su ventaja es que es el más confiable en sus resultados; LSQ, su utilidad es que evalúa 4 estilos de aprendizaje a la vez activo, reflexivo, teórico y pragmático, su ventaja es que nos ofrece una panorámica más amplia del aprendizaje del sujeto; CSI, su utilidad es que evalúa la obtención de información (receptiva y perceptiva) y la evaluación de la misma (sistemática e intuitiva), su ventaja es que nos permite medirlos sin perder de vista los aspectos personales en la conducta cognitiva y abstracta. Estilos de vida Aspectos personales.

Hoy día se ha añadido el componente de hostilidad en sus 2 vertientes: ira y agresión. indefensión. problemas mentales. La base de la distinción de los sujetos de éste tipo esta ligada a la diferente reactividad del sistema nervioso El sujeto caracterizado por esta conducta es una persona que se encuentra implicada en una incesante actividad que le arrastra a hacer cada vez más cosas en el menor tiempo posible y lo hace en contra de lo que se oponga a ello. prono a desarrollar enfermedades cardiacas. las alteraciones tradicionalmente consideradas como psicosomáticas son las que han aparecido más ligadas con éste tipo de personalidad. El cáncer. Los sujetos se caracterizan por ser relajados. Posteriormente aparecen los tipos III y IV. Los efectos producidos por el estrés son los mismos: enfermedad coronaria. Los individuos tienen características personales que parecen inducir una cierta proclividad a desarrollar cáncer. su perfil personal consiste: a) interiorización de los sentimientos. agresión y con relaciones emocionales inestables. y b) inhabilidad para su comunicación. Los tipos de Grossarth-Maticek y Eysenck. caracterizado por sentimientos depresivos. . Otra característica que se ha relacionado con la aparición de la enfermedad es la Alexitimia o dificultad de expresión emocional. deferentes. prono al desarrollo del cáncer. que responde al estrés con reacciones excesivas de ira. Factores ambientales. desesperanza. e inhibición de emociones frente al estrés. El estrés produce una sobrecarga en el organismo que intenta superar generando una conducta de hiperrespuesta (un incremento del ritmo respiratorio y cardiaco. hostilidad. ya sean personas o cosas. Patrón de conducta tipo C.Patrón de conducta tipo A. una mayor producción de glucosa y un incremento de las tasas de colesterol) que Selye llamo Síndrome General de Adaptación (GAS). Tipo II. En trabajos posteriores aparecen perfilados otros 2 tipos: Tipo I. Fases de respuesta GAS al estresor: alarma caracterizada por el incremento de glucocorticoides segregados por el córtex adrenal. sin gusto por la competición y tomarse todo con calma. Patrón de conducta tipo B. la agresividad aparece repetidamente ligado con el PCTA. problemas gástricos. al ser una respuesta adaptativa útil es positiva. ambos saludables caracterizados psicológicamente por hacer frente adecuadamente al estrés y por expresar funcionalmente sus emociones.

la falta de cuidados médicos.La razón por la cual. Structured Interview (SI). sociales y de todo orden. Supone una prioridad de la conducta motora. . Holmes and Rahe 1967. Este estilo supone una prioridad de los mecanismos intelectuales de afrontamiento. Multidimensional Coping Inventor (MCI). Ways of Coping Checklist (WCC). Coping Estimation (COPE). b) Evitación de la fuente de estrés o huida. Life Experience Survey (LES). c) el apoyo debe tener (funciones instrumentales o expresivas). tienen una parte en la responsabilidad de ello. Life Events Perception Scale (LEPS). La pobreza. y Stress and Cope (SCOPE). b) mediante cuestionarios de evaluación de estrés subjetivo. y c) con pruebas objetivas en situación de laboratorio. La falta de apoyo ha sido considerada por muchos investigadores como uno de los factores desencadenantes de más potentes de problemas de salud y mentales. En apoyo social. Psychiatric Epidemiology (PERI). Schudle of Recent Events (SER). Apoyo social. b) se aperfilan (3 niveles de apoyo comunitario. laboral y personal). Pruebas para la evaluación del PCTA. c) Control de la emoción. Short Interpersonal Reactions Inventory (SIRI). Pruebas de evaluación del afrontamiento. Base biológica: es la quiebra del proceso inmunológico debido a la acción de los glucocorticoides. Framingham Tipe A Scale (FTAB). El dominio de los estresores o del estrés puede prevenirla aparición de la enfermedad y los problemas psíquicos como incrementar la eficacia de los sujetos en acelerar la recuperación de sus problemas o hacer más efectivos los tratamientos. Factores del apoyo social: a) el (hecho objetivo de una de una interacción de apoyo o su perspectiva subjetiva). Inventor of Socialilly Supportive Behaviours (ISSB). Life Events and Coping Inventoti (LECI). Tipo de estilos de afrontamiento. unos individuos generan una sintomatología cuando están sometidos a estrés es por la acumulación previa de factores de riesgo que dan lugar a vulnerabilidades diferenciales. El apoyo social incrementa la resistencia a la enfermedad. La evaluación del estrés: a) evaluación de lo que normalmente se llama estresor externo. Wyas of Coping Checklist (WCCL). pero no actúan por igual. Procesos mediadores en la interacción. a) Análisis y evaluación del problema. Supone un uso de mecanismos y estrategias tanto cognitivas (distracción) como conductuales (relajación). Events Scale (ES). Arizona Social Suport Interview Scale (ASSIS). Dimensions Appraisal Scale (DAS). puesto que ayuda a mitigar el estrés. la inadecuación de las dietas. Hassles Scale (HS). Jenkins Activity Survey (JAS).

retroalimentación positiva. FTAB. ES. urgencia dominancia. búsqueda de información y socialización. por otro lado el tiempo en el que se ha hecho la observación es largo (8 años) y nos permite visualizar factores de riesgo no contemplados inicialmente en la investigación. su utilidad es permite la clasificación de los sujetos en los cuatro grupos de personalidad (tipo C. su utilidad es la medición del estrés y los estresores. su utilidad consiste en evaluar los elementos relacionados con el comienzo de la enfermedad. Evaluación del estrés. I. su utilidad es un estudio sobre los posibles factores de riesgo de la enfermedad coronaria. su ventaja es que permite evaluar al sujeto la importancia del estresor en su vida. HS. su utilidad es que mide el estrés y su ventaja es que los ítems se encuentran jerarquizados. evalúa en función del mayor a menor uso de las estrategias utilizadas por el sujeto. emocional.SCOPE. su ventaja es que existe una adaptación a la población estudiantil. además de ser pocos ítems. su ventaja es que evalúa 3 áreas: personal. su ventaja es que considera las pequeñas contrariedades en la evaluación. y IV). su ventaja es el mismo enfoque que tiene de la afrontación. WCCL. En afrontamiento WCC. su ventaja es que nos permite pronosticar en corto tiempo el desarrollo de la enfermedad. familiar y organizacional.90. facilitando la resolución por parte del sujeto y asegurando la objetividad del resultado. SRE. quejas de trabajo (ignorados en otros test). la ventaja es que su fiabilidad es de 0. su ventaja es que tiene una fiabilidad de 0. LECI. su utilidad es que miden el índice de las conductas de riesgo en la enfermedad coronaria con 52 ítems. su ventaja es que la población sobre la que se aplica el estudio es grande y permite minorizar el margen de error. SIRI. DAS. multas de tránsito. su utilidad es la medición de acontecimientos vitales (negativos y positivos). III. II. MCI.91. ASSIS. su utilidad es que incluye ítems relacionados con cuestiones de la vida diaria del sujeto (perdida de cosas). además que considera otro tipo adicional de personalidad X. su ventaja es que sus ítems están diseñados con una mayor precisión. su utilidad es que lo evalúa por medio de 2 escalas Afrontamiento basado en el problema y Afrontamiento basado en las emociones. ISSB. mide 4 tipos de apoyo: instrumental. LEPS. su ventaja es que en la escala se valoran los modos de afrontarlo. su ventaja es que abarca un mayor tipo de estilos de vida. su ventaja radica en su fiabilidad 0. ayuda material.SI. su ventaja es que evalúa los componentes de competividad. ayuda física y participación social. . su utilidad es que evalúa sentimientos. su utilidad es evaluar los estresores su ventaja es que es más corta que la de Rahe (33ítems). elegidos racionalmente. su utilidad consiste en medir el estrés en adolescentes. pretende l evaluación de 2 dimensiones eficacia y estrés. su ventaja es que cuenta con una adaptación realizada por Coddington para niños. su utilidad es medir el estrés. su utilidad es evaluar el PCTA. PEDI. COPE. su ventaja es que el sujeto pede valorar del 1 al 5 la estrategia de afrontación utilizada.80. su ventaja es que incluye los moduladores del impacto que los acontecimientos vitales pueden llegar a producir. su utilidad se basa en la utilización de referencias más personales del sujeto (duelos.). JAS. Holmes y Rahe. LES. valora la afrontación al problema. mide la afrontación del problema de manera multidisciplinal. etc. matrimonio.

Fernández-Ballesteros (Comp.Referencias. V. R. Del Barrio. Evaluación de características estilísticas de la personalidad. (1996). Vol. Salamanca: Ediciones Pirámide.). Introducción a la Evaluación Psicológica. II. .

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