Material de Apoyo Curricular Tercero Diarioeducacio

MESA TCNICA NICA DE
INVESTIGACIN EDUCATIVA
SecretaradeEducacindeChihuahua
Material de Apoyo
curricular
SitioWeboriginal:
http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/inicio.html
Recopiladoen:
http://diarioeducacion.com/
2012

MESA TCNICA NICA DE INVESTIGACIN EDUCATIVA
3 GRADO ESPAOL ESPAOL ESPAOL ESPAOL MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE-OCTUBRE
NOMBRE

OBSERVA LAS ILUSTRACIONES:

Con base en las ilustraciones anteriores escribe un cuento y ponle un nombre o ttulo.
En el inicio describe los personajes que participan.
En el desarrollo escribe el hecho principal del cuento.
En el final o desenlace escribe como se termina la historia.
Puedes hacer un borrador del cuento, donde escribas todas tus ideas, luego organzalas y haz
correcciones de redaccin, posteriormente escribes la versin final en esta hoja.

Al terminar, intercambia tu trabajo con algn compaero de grupo para revisarlo y si es necesario,
corrgelo.
En plenaria, lean y comenten los cuentos.

Cuento: Relatar, transformar, personajes, inicio, desarrollo y final.

Prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial por cualquier medio. Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.
Ponemos a su disposicin la pgina http://primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

(Ttulo)

INICIO ____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

DESARROLLO ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

FINAL ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.
2
ESPAOL MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO
2

Uso de las slabas gue, gui.

Investiga y escribe sobre las lneas la regla ortogrfica de las palabras que llevan gue y gui.

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Utiliza la regla y escribe gue o gui segn corresponda para completar las palabras correctamente:

De acuerdo al dibujo escribe un texto donde utilices frases o enunciados que contengan palabras
con gue, gui.

1. El sbado matarn al ____________________ para hacer carnitas.
puerco

2. Los __________________ van en el avin hacia Mxico.
viajeros

3. El chofer est ____________________ muy rpido.
conduciendo

4. Mario es el _____________________ del grupo de excursionistas.
lder

5. El guardia que ___________________ la calle es muy amable.
vigila

6. A mi familia le gusta viajar en __________________ por comodidad
ferrocarril
Comenta con tu maestro y compaeros qu son los sinnimos y para qu los utilizas.

Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-grfica. gue,gui.
Reconocimiento de las relaciones de significado entre palabras: Sinnimos.

ma____y man_____ra se _____r _____rrero

_____tarra _____sado _____ la

hormi_____ro _____nda ju_____tn Mi_____l.


Investiga el significado de las palabras que estn debajo de las
lneas y escribe un sinnimo a cada una para completar
correctamente el enunciado.
3
ESPAOL MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO
2

LEE:

OBSERVA Y DESPUS ILUMINA:

Elabora una descripcin de lo que ves y escribe las caractersticas principales de las
personas, cosas, animales, paisaje, etc.

INVESTIGA CMO SE LLAMA EL TIPO DE TEXTO CON EL QUE TRABAJASTE
ANTERIORMENTE Y ESCRIBE SOBRE LAS LNEAS SUS CARACTERSTICAS.

Descripcin de personas, objetos, animales, procesos y lugares mediante la caracterizacin de lo descrito y la precisin de atributos o funciones.

Mi nombre no importa. Por la descripcin que
te doy de m, imagnate como soy. Tengo
una estatura regular; peso 45 kilogramos, mi
piel es del color del pin mis ojos son
grandes y azules; mis pestaas son largas,
mis cejas son delgadas, mi boca es chica y
de labios delgados; mi nariz es pequea,
ms bien soy de nariz chatita. Uso el pelo
corto y mi cuello es largo

DIBUJA EN EL RECUADRO A
LA PERSONA QUE SE
DESCRIBE EN EL TEXTO
ANTERIOR.


3 GRADO MATEMTICAS MATEMTICAS MATEMTICAS MATEMTICAS MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE-OCTUBRE
RE
NOMBRE

OBSERVA EL SIGUIENTE PLANO Y DESPUS CONTESTA:

NORTE

OESTE ESTE

SUR

CONTESTA:

1. Qu edificios se encuentran al este del zcalo?

__________________________________________________________________________

2. Describe uno de los caminos que llevan a Lola de su casa al cine.

__________________________________________________________________________

3. Describe el camino del mercado a la Cruz Roja?

__________________________________________________________________________

4. Cuntas cuadras hay del mercado al museo?

__________________________________________________________________________

5. Qu le queda ms lejos a Lola, el cine o el mercado?

__________________________________________________________________________

Detrs de esta hoja elabora un plano, ubica tu casa y unas tres o cuatro cuadras de
alrededor de ella y compralo con el de tus compaeros.

Descripcin de trayectorias sobre planos.


2
MATEMTICAS MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO

Completa las siguientes series numricas.

1 2 3 5 9

10 30 70

100 400

1000 2000

Despus de haber realizado las series anteriores, tmalas en cuenta para que
completes escribiendo el nmero que falta en el espacio donde corresponde.

100 300 800
1300 1500
2900 3400 3500
3900 4400
4700 5000
5800 6000 6200
6500
7300 7400 7700
8300 8400 9000
9200 9300

Resuelve:
En la entrada a un zoolgico el contador marcaba 1550 personas.
Si durante la tarde entraron 350 personas ms, hasta qu nmero lleg el
contador?
Escribe el resultado dentro del cuadrito vaco.

Compara tu resultado con un compaero y corrige si es necesario.

Construccin de series numricas escritas, comprendidas entre el 1000 y el 9999


1550

2

3
MATEMTICAS MATERIAL DE APOYO SEPT-OCT TERCER GRADO

Observa las ilustraciones y compralas; despus escribe las palabras cerca y lejos
al dibujo que le corresponde:

Escribe en los crculos los nmeros del 1 al 4 empezando con el dibujo ms cercano
y terminando con el ms lejano.

Investiga en qu posicin se encuentran las siguientes lneas y escrbelo sobre la
raya.

____________ ____________ ____________ ____________ ____________

Haz un dibujo en cada cuadrado en el que represente las posiciones que se indican.

vertical horizontal inclinada vertical inclinada

Detrs de esta hoja elabora un dibujo que contenga lneas verticales, horizontales y
paralelas, despus ilumnalo y por ltimo compralo con el de tus compaeros.

Descripcin de tamao, forma, posicin (vertical, inclinado, horizontal) de un cuerpo en reposo o en
movimiento ( cerca-lejos ).
Anlisis de objetos vistos desde diferentes perspectivas.


3


CIENCIAS NATURALES 3 GRADO SEPTIEMBRE OCTUBRE
MATERIAL DE APOYO
NOMBRE

Objeto Lugar
Materiales con que se
hacen
Lpiz Escuela, oficina, casa Madera y
carbn

Compara con tus compaeros tu lista.
De manera grupal hagan una lista en el pizarrn.
Investiguen de dnde vienen esos materiales de los que se hacen las cosas y regstralos
en la lista grupal, a un lado escribe si son renovables o no, como en el siguiente ejemplo.
Madera rboles Renovable
Algodn Plantas Renovable

Comenta con tus compaeros
acerca de la importancia
de hacer algo para cuidar
nuestros recursos.
Por medio de una lluvia de
ideas, hagan un listado de
acciones que pueden
realizar para apoyar el
buen uso de los recursos.

Tomen en cuenta estas
acciones para la feria de
los proyectos.
Piensa en todo lo que usas en la escuela y la casa, regstralo en el siguiente cuadro:


CIENCIAS NATURALES 3GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
2

Reciclar, reusar y reducir debe ser un esfuerzo
de todos.

Recuerda que un proyecto
consiste en un conjunto de
actividades articuladas entre s,
con la finalidad de: resolver una
problemtica, producir un bien o
un servicio que satisfaga las
demandas de una escuela,
colonia o comunidad. Adems,
debes tener muy en cuenta los
recursos necesarios para
llevarlo acabo.


CIENCIAS NATURALES 3GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
3

Reunidos en equipos elijan el tema para un proyecto ecolgico.
Realicen actividades propias de un proyecto.
Decidan la manera en que lo van a presentar, puede ser en maquetas,
carteles, power point o cualquier otra forma.
Elijan un espacio donde presenten todos los proyectos terminados.
Divdanlo en pequeos stands* y decrenlos de acuerdo a su proyecto.

En el saln con ayuda del maestro o
maestra, renan la informacin
necesaria para analizar y organizar
la exposicin de sus proyectos.

Pdanles a sus padres que les ayuden a
ensayar lo que presentarn. Les
orienten en su expresin oral o escrita,
revisen las palabras claves que les
ayudarn a exponer sus proyectos, as
como los materiales necesarios. Pueden
utilizar canciones, escenificaciones y
todos los recursos que les ayuden para su
presentacin.

Elijan una fecha para realizar la
exposicin de todos los proyectos en la
feria.
El planeta nos necesita no tardes!
*
Stands: Es un trmino muy utilizado en
las ferias, investiga en un diccionario o
Internet su significado.
PROPSITOS:
Identifique algunos recursos naturales y su relacin con productos de uso comn.
Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la cantidad de desechos que se generan.
Reflexione acerca del cuidado, preservacin y mejoramiento de los recursos naturales.
Valore la importancia de los recursos naturales y conozcan algunos medidas para su uso racional.
Valoren la importancia de los recursos naturales y conozcan algunas mediadas para su uso racional.
Identifiquen algunos recursos naturales qu se emplean en su comunidad y las relacione con productos de uso diario.


HISTORIA, GEOGRAFA Y CIVISMO 3 GRADO MATERIAL DE APOYO SEP - OCT
NOMBRE
* B 1 11 1 + + + D

B 1 11 1 + + +

* Estos smbolos esconden palabras, qu nos dirn?

Este es uno de los significados de: ________________________________________________

* Formen equipos de 3 integrantes y despus renan el siguiente material:
- Un cartn grueso o una tabla delgada de unos 40 x 40 cm aproximadamente, plastilina de varios
colores, tarjetitas de cartulina, pegamento y cinco pica dientes.

* Instrucciones:
- Sobre la superficie de la tabla formen en relieve el estado de Chihuahua utilizando un color de
plastilina. (ms o menos de un centmetro de grueso)
- Investiguen cules son los estados que colindan con el nuestro y con otros colores de plastilina
modlenlos a su alrededor segn corresponda.
- Peguen en cada palillo las tarjetitas con los nombres de cada estado y encjenlos donde
correspondan.
- Investiguen cul es el municipio al que pertenece su comunidad, luego, frmenlo con otro color de
plastilina y ubquenlo dentro de nuestro estado.

* De manera individual, dibuja dentro del recuadro el contorno de tu municipio y despus los que
colindan con l.
* Pntalos con diferente color y escribe sus nombres.
* Inventa un smbolo que represente tu comunidad y dibjalo dentro del mapa de tu municipio, en el
punto en el que se ubica.

En equipo, hagan una descripcin de su comunidad donde incluyan caractersticas fsicas de sus
lugares ms importantes, de su gente, su paisaje, etc.
Elijan un espacio donde cada equipo exhiba su maqueta junto con la descripcin que elaboraron.

A C E G L N O R S U Y
B + * + 1 11 1 + D

Qu lugares de mayor importancia existen
en tu comunidad?

Qu tipo de localidad es donde vives?
___________________________________

En tu comunidad o cerca de ella, viven
personas indgenas o de otra raza? ______
Cules? ___________________________

* Localice la entidad donde vive y comprenda el origen del nombre de sta y su significado. * Identifique el municipio donde vive y los municipios
colindantes. * Ubique la localidad en el municipio o delegacin poltica de residencia.


HISTORIA, GEOGRAFA Y CIVISMO 3 GRADO MATERIAL DE APOYO
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
2

* Lee la leccin de tu libro Todos tenemos derechos, luego, entre los compaeros de grupo
platiquen y expresen su punto de vista sobre el texto ledo.
* Con base a las actividades anteriores construyan de manera grupal el significado de las palabras:

DERECHO: _____________________________________________________________
DEBER: _______________________________________________________________

Como persona que eres, a qu tienes derecho?___________________________________
______________________________________________________________________
Como parte de una localidad a la que perteneces, cules son tus deberes en el cuidado del agua,
suelo y aire?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
* De manera individual haz lo siguiente:

MIS DERECHOS MIS DEBERES
Como hija o hijo: Como hija o hijo:

Como alumna o alumno: Como alumna o alumno:

Como amiga o amigo: Como amiga o amigo:

- Renanse en equipo y cada uno lea sus derechos y deberes a sus dems compaeros.
- Si piensas que te hizo falta algn derecho o deber, antalo en los recuadros.
- En una cartulina escriban estos derechos y deberes y expnganlos en un muro de su escuela.

* Describa los derechos y deberes de las personas de la localidad y el municipio.


HISTORIA, GEOGRAFA Y CIVISMO 3 GRADO MATERIAL DE APOYO
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
3
EQUIPO 1
PODER EJECUTIVO
EQUIPO 2
PODER JUDICIAL
I N T E G R A N T E S
Acciones:
* Describa algunas funciones de las autoridades del municipio o delegacin poltica.

* Realicen una lectura grupal donde cada uno participe leyendo un prrafo del texto El gobierno
estatal que se encuentra en su libro.
* Para realizar las siguientes actividades consulten en los libros de Historia y Geografa, Conoce
nuestra Constitucin y Formacin, Cvica y tica.
* Completa.
* La organizacin poltica federal y estatal se dividen en:

Tres poderes: Representados por: Acciones que les corresponde:

* Actividades:
- Con ayuda de tu maestra o maestro establezcan la manera de cmo y qu hacer para organizar y
vigilar el buen funcionamiento de las actividades del grupo. Esta organizacin deber tener
caractersticas parecidas a las de la organizacin poltica de una entidad.
- Se dividir el grupo en tres equipos, cada uno representar un Poder.
- En grupo elijan a las nias y nios que formarn parte de cada Poder, el maestro o maestra
tambin podr participar.
- Realicen una votacin para elegir a las nias y nios que formarn cada Poder.
- Con la participacin de todo el grupo, escriban en el pizarrn las acciones que realizar cada
equipo o Poder.
- Completa como corresponda.

*Hagan en una cartulina lo que corresponde a cada equipo (Poder) y colquenlo en una pared del
saln.
* Pongan en prctica todas las acciones que le corresponde a cada equipo, con el propsito de un
mejor funcionamiento del grupo.

GRUPO
TERCER GRADO
EQUIPO 3 PODER LEGISLATIVO
Acciones: Acciones:


3 FORMACIN CVICA Y TICA MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
NOMBRE
Analizando el tema anterior, hagamos un
diagnstico cmo le hacen los mdicos para saber
en dnde nos est afectando el virus y cmo lo
podemos eliminar.
Iniciemos por hacer una encuesta para encontrar actitudes
que pueden daarnos a todos en la escuela y fuera de ella.
Te presentamos un formato que puedes hacer para iniciar tu
encuesta, platicando entre todos pueden agregar o cambiar
algunas preguntas.

Intenta abordar los temas a los que hace mencin tu libro de
Formacin Cvica y tica.

PREGUNTA SI NO POR QU
Conoces a alguien del que los dems se burlen
por su condicin fsica?

Los nios juegan en lugares peligrosos como
las escaleras, barrancos, sitios en construccin,
etc.?

Conoces a alguien que sufra maltrato o
abandono?

Algn compaero por ser diferente no se le
invita a participar en los juegos?

Los nios cuidan su alimentacin?
Acuden al mdico frecuentemente?
El aseo en las personas cercanas es frecuente?

Sabes cmo cuidar tu salud? Y las de tus
compaeros? Sabas que con una actitud
preventiva puedes evitar accidentes y
enfermedades?

El virus peligros que anda por la escuela es el de
la actitud.
Platiquen en el saln Por qu la actitud puede
ser un virus contagioso y peligroso?
El formato puede ser as:
En tu cuaderno haz 10 cuadros como el siguiente y pdele a
10 personas que lo contesten, pueden ser de tu escuela o tu
casa.
Un virus peligroso


FORMACIN CVICA Y TICA 6GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
2

Despus de llenar tus encuestas compralas con el resto de tus compaeros y
observen cuales son las conductas que deben cambiar.
Hagan un foro en el saln, en dnde se discutan las actitudes y conductas que
deben cambiarse en la escuela y cmo sera la mejor manera para lograrlo.

Sigue las siguientes recomendaciones:
Identifica quienes son los compaeros que ms necesitan cambiar actitudes.
Con ayuda de tu maestro o maestra, platiquen de lo que sienten, porque sus
conductas son as, y hablen de que forma pueden cambiarlo.
Pueden pasar varios alumnos y tomar la palabra, hablar de cmo se sienten
respecto a las conductas que no ayudan a cuidar nuestra salud y las
actitudes de nuestros compaeros.
Hablen de lo importante que es sentirse bien hacia los dems para logar
nuevas actitudes.
Escenifiquen ante todo el grupo, conductas negativas que daen y otras que
ayuden a sentir bienestar y armona.
Actitudes cmo dejar unos alambres de la luz sin aislante por flojera, no
limpiar el cuarto, aventarle objetos a los compaeros o compaeras, as
como asustar con algunos bichos.
Usen su creatividad y piensen de que otras maneras pueden cambiar
actitudes.


FORMACIN CVICA Y TICA 6GRADO MATERIAL DE APOYO SEPTIEMBRE - OCTUBRE
3

Seguimiento a la nueva actitud.
Si una mala actitud es contagiosa como un virus peligroso, tambin la
buena actitud puede contagiarse de la misma manera, la misin ahora
es contagiar a todos los que puedas de una nueva actitud preventiva.

Qu vas a hacer?

Escribe una conducta preventiva personal y otra que realizars en bien de otras
personas por dos semanas.

Escribe cmo beneficia esa conducta a los dems.

Menciona cmo se darn cuenta que les ests ayudando.

De qu manera sabes que ellos saben que los ayudas.

Comparte tus resultados con tus compaeros y compaeras del saln, comenten
en qu medida realmente lograron fomentar una actitud preventiva en el resto de
sus compaeros y en sus casas.
Organicen y realicen una campaa llamada por ejemplo (El virus de la actitud)
Utiliza tu creatividad, organzate con tus compaeros y diseen su campaa.
Al finalizar con ayuda del maestro presenten un ensayo grupal en el que dejen
una evidencia de su trabajo.

Suerte y a contagiar!

APRENDIZAJES ESPERADOS.
Manifestar respeto y exigir respeto por las diferencias fsicas, culturales y sociales que los hace diferentes.
Reconoce que las nias y los nios necesitan respeto y afecto de maestros padres y/o tutores.
Ubicar zonas de riesgo en la calle, casa y escuela, al tiempo de emplear medidas que previenen la salud y protegen la integridad personal.

MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA _________________________________________________________________

L A B I B L I O T E C A D E L A U L A

Escribe los ttulos de los libros que has ledo, y pon una a los que ms te han
gustado.

Anota los acuerdos del Reglamento de la Biblioteca que ya empezaste a cumplir.

FICHA PARA PRSTAMO DE LIBROS

Recorten estas fichas de prstamo a domicilio y senlas para solicitar los libros que
ms les interesen. La lectura nos da conocimiento y recreacin !

MATERIAL CURRICULAR DIDCTICO DE APOYO
SEPT - OCT 2011 -12 3 GRADO
ESPAOL
1
BIENVENIDO a tercer grado, a la gran aventura del conocimiento, aprenders
muchas cosas interesantes y seguiremos desarrollando el gusto por la lectura.

Ficha de prstamo a domicilio

Apellido del lector __________________________ Nombre ____________________
Domicilio ____________________________________________________________
Telfono ______________________________________
Datos del libro
Autor _______________________________________________________________
Ttulo _______________________________________________________________
Clasificacin _________________________________________________________
Fecha de salida __________________ Fecha de entrega ___________________

Firma de recibido ___________________________________________________
Ficha de prstamo a domicilio

Apellido del lector __________________________ Nombre ____________________
Domicilio ____________________________________________________________
Telfono ______________________________________
Datos del libro
Autor _______________________________________________________________
Ttulo _______________________________________________________________
Clasificacin _________________________________________________________
Fecha de salida __________________ Fecha de entrega ___________________

Firma de recibido ___________________________________________________

Los chistes y juegos de palabras se utilizan frecuentemente en nuestra
convivencia diaria. Lee los siguientes y nelos por medio de lneas.

SEPT - OCT 2011 -12 3 GRADO
ESPAOL
2
Qu le dijo un ganzo a una ganza
Por qu los elefantes le tienen miedo a las computadoras
Una nia est haciendo la tarea y pregunta a su pap.
Pap, cmo se escribe campana ?
Campana se escribe como suena, luego ella dijo:

Se encuentran en una cueva dos vampiros, uno le pregunta al otro:
Cmo te llamas? A lo que responde: __vampidito y tu?
Yo me llamo Oto Oto? Le pregunta vampirito.
Y l contesta:
Ven ganza.

Veeeeee tuuuuuuu
__ Entonces escribo
taln-taln?
Por el ratn.
Tengo un reloj que no me puedo poner, por qu?
Porque es de pared.

Cul es el animal que es dos veces animal?
El gato porque es
gato y araa

Dos ovejas jugando al ftbol. Una de ellas lanza el baln muy lejos y
dice a una compaera: veeeeeeeeee, qu contesta la otra?

Si, oto vampirito

De acuerdo a lo que aprendiste en tu libro de texto contesta lo siguiente:

Qu clase de chistes debes evitar ? _______________________________________
_____________________________________________________________________
Qu signos se utilizan al escribir chistes de discurso directo ? __________________
Cuando alguien cuenta lo que lo que otra persona dijo sin reproducir palabra por
palabra, qu tipo de discurso utiliza ?
En los chistes 1 y el 2 les hacen falta signos, cules son ? _________
Pnselos.

1
2
3
4
5
6
7
CHISTES CON DOBLE SIGNIFICADO
Subraya las frases ambiguas o de doble significado que encuentres en los siguientes chistes.

Llega una seora a la carnicera y le
pregunta al carnicero:
Tiene usted callos y patas de
puerco?
No seora es que me aprietan los
zapatos.

El pap pregunt : vienes a ver la
nueva serpiente que le he trado a
Pepe?
Juanito contesta:
Cobra?
No es gratis.

EL DIRECTORIO DEL SALN

Escribe 3 situaciones en las que utilizaras el directorio del saln.

ORDEN ALFABTICO

TELFONOS TILES PARA TU DIRECTORIO

Investiga y escribe los nmeros telefnicos a los que podrs llamar en busca de ayuda o
apoyo.

SEPT-OCT 2011-12 3 GRADO
ESPAOL
3
Estas pestaas te servirn como separadores y te harn ms fcil el manejo de tu directorio.
Recrtalos y pgalos en orden alfabtico. La lnea de en medio no se recorta.
A B C CH D E
F G H I J K
L M N O P
Q R S T U V
W X Y Z

Estos son todos los apellidos 1.
que comienzan con R
en el saln de Mara, 2.
aydale a ordenarlos.
3.
Ruz Ramrez Ramos
4.
Reyes Ros Rodrguez
5.

6.

T E L F O N O S D E E M E R G E N C I A
BOMBEROS J.M.A.S ( AGUA )

CRUZ ROJA GAS

POLICA MAM/ PAP
g

i

b

NOMBRE DEL ALUMNO: ________________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: __________________________________________________________

NMEROS Y MS NMEROS

1. Cuntas veces necesitas repetir el contenido del cuadro A para completar una centena ? __________
2. A qu cantidad equivale diez veces el cuadro B ? _________________
3. Cuntas decenas hay en el cuadro B ? __________
4. En la escuela de Luis repartirn las tijeras del cuadro B a los nios, hay en total 120 alumnos, sern
suficientes para todos ? ___________ Cuntas decenas faltarn ? ____________
5. Cuntas unidades ms tiene el cuadro B al compararlo con el cuadro A ? __________
6. Si juntas los elementos del cuadro A con los del cuadro B , qu cantidad obtienes ? _________
7. Cuntas decenas son en total? ___________

Completa el siguiente cuadro.

Completa las series.

Escribe cul es la cifra ms grande que se puede formar con los nmeros que aparecen en las tarjetas:

SEPT-OCT. 2011-12 3 GRADO
MATEMTICAS
4

Observa, agrupa,
cuenta y contesta.
Nmero Nombre
1000
308

Seiscientos cuatro
900
1298
Cuatrocientos noventa y nueve
De 10 en 10

150

De 100 en 100

100

7 0

4 9

6 0

8 9
5 0

4 9

A
B

CUERPOS GEOMTRICOS
Observa las figuras geomtricas y escribe sus caractersticas. ( Caras, aristas, vrtices )

Utiliza el cuadro de multiplicar para cuando tengas necesidad de resolver problemas de
multiplicar o dividir. Recrtalo y pgalo en tu cuaderno para que lo consultes al realizar
tus operaciones.

MATEMTICAS
5
Cuerpo
Aristas Caras Vrtices

Prisma
rectangular
con 12
aristas
6 caras 8 vrtices

X
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
6 0 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
7 0 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
8 0 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

7 x 8 = 56
Ilumina las aristas
del cubo.

Dibuja el prisma
que corresponde a
las caractersticas
anotadas

El uso del reloj

Todas las actividades que realizamos consumen un tiempo determinado.
Observa las acciones y subraya el tiempo que consideres que se lleva realizarla.

Dibuja las manecillas de cada reloj indicando la hora de entrada a tu escuela, la hora de
recreo y la hora de salida.

Observa la duracin de las siguientes actividades, reflexiona y explica cunto tiempo se
utiliz y por qu.

Contesta lo siguiente.

Mara camin 120 minutos en el parque, el doctor le dijo que solamente caminara una
hora, cuntas horas se estaba excediendo en la caminata ? ______________________

Rosa est llegando tarde a la escuela por 600 segundos cada da, a cuntos minutos
equivale el tiempo que llega tarde Rosa ? ____________________

MATEMTICAS

6

Entregar cartas en su turno
de trabajo.
Horas, minutos, das.

Poner agua a las plantas.

Revisar a un paciente.

ACTIVIDAD INICIO Y TRMINO CUNTO TIEMPO Y POR QU
Comer en familia
1 : 30 2: 30

baarse 7 : 30 - 7 : 40

NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________________________

NUESTRO CUERPO

Nuestro cuerpo es una mquina maravillosa, y para sostenernos en pie tenemos un
______________________________.

Algunos animales como las ___________________ y los _________________ no tienen
esqueleto.

La caja torcica sirve de _____________________ para los rganos blandos del cuerpo.

Los ____________ son las estructuras ms duras de nuestro cuerpo.

El cartlago es un material flexible y ______________________.

Los puntos donde se unen los huesos se llaman ________________________________.

Son como ligas muy resistentes que unen los huesos _________________________.

El sistema nervioso coordina y controla al sistema _______________________.

Investiga y utiliza las siguientes expresiones para completar el mapa de conceptos .

CIENCIAS NATURALES
7

Encuentra en la sopa de letras las palabras que completan las siguientes
afirmaciones. Puedes consultar el primer tema de tu libro de texto.

M A R I P O S A S H U E S O S
U A S F H C B J U R T Y A S D
S P R O T E C C I O N Q M N B
C R T Y N J O F X D B E R F R
U P N V C A S P O T L A Z X V
L I G A M E N T O S A S F H U
A A E R D T G U S A N O S B I
R E S Q U E L E T O D A I K O
A R T I C U L A C I O N E S A

APARATO LOCOMOTOR

SISTEMA NERVIOSO

SISTEMA MUSCULAR
SISTEMA SEO

Coordina nuestros
movimientos.

Los latidos del corazn son
Movimientos involuntarios.

Soportan nuestro
cuerpo.

Son la unin entre
dos huesos.

Son 206 en los
adultos.

Tienen ligamentos.

Nos permite
mover los huesos.

Moverse de un lugar a otro tiene riesgos, observa las imgenes, escribe lo que pasa en
cada caso y di que medidas de prevencin se deben tomar para evitar estos accidentes.

Escribe qu accidentes pueden ocurrir en los siguientes lugares. Toma las precauciones
necesarias para evitarlos.

Por qu estos alimentos y bebida no se
incluyen en el plato y la jarra del buen comer
y beber?

Escribe las medidas que se deben seguir en caso
de de una fractura o la prdida de conciencia de una
persona lesionada.
7

Escribe algunos de los alimentos que te ayudan a mantener tus huesos sanos.

Qu necesitas para que tu cuerpo produzca vitamina D ?

SEPT-OCT. 2011-12 3er GRADO
CIENCIAS NATURALES
8

En la cocina
En el bao

soda

&papas
fritas

ALIMENTACIN, DIGESTIN, CIRCULACIN, RESPIRACIN
Resuelve el crucigrama.
7

2

1

4
3

8

6

1. Son el combustible que nos da energa. 5
2. La funcin de transformar los alimentos en nutrimentos,
es realizada por el aparato
3. Los deshechos viajan por el intestino grueso hasta llegar al ano para ser.
4. Las vas por donde viaja la sangre son las venas y las..
5. Es el rgano que se encarga de bombear la sangre a todo el cuerpo.
6. El corazn, las venas y las arterias forman parte del aparato..
7. En ellos se lleva a cabo el intercambio de gases: oxgeno y dixido de carbono.
8. Es uno de los alimentos que debemos consumir en mayor cantidad.
Consulta tu libro en el tema 3 y contesta.

Escribe recomendaciones de higiene que se deben seguir al preparar alimentos.

CIENCIAS NATURALES

9
A S
D
E

O
A S

S
F S
C N
C O

P

1. As se llama a la variedad y cantidad de alimentos que se consumen cada da _____________
2. En la jarra del bien beber se encuentra en el nivel uno _____________________________
3. Ejemplo de un alimento llamado chatarra, es decir de bajo valor nutritivo _________________________
4. Bebida que no se encuentra en la jarra del buen beber _______________________________________



CHIHUAHUA.- Esta es su forma y su representacin en el mapa, observa su contorno.
Al norte remarca con azul el Ro Bravo, al sur escribe el nombre del municipio sealado,
al este ubica la Presa el Granero y al oeste dibuja las montaas que corresponden
a la Sierra Madre Occidental.

En el siguiente mapa de la Repblica Mexicana, identifica tu estado y coloralo de
cualquier color, luego realiza lo que se pide.

Une con lneas las columnas:

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO

10

Observa que al lado derecho del mapa se
ha colocado una figura que se llama
ROSA DE LOS VIENTOS, sirve para que
te puedas orientar, ya que en ella
aparecen los cuatro puntos cardinales.

Escribe las entidades que limitan con Chihuahua.
Escribe el nombre de las entidades que
forman la frontera norte de nuestro pas.

cuerpos de agua
Flora
Lago de Arareco, Lago Colina,
Ro Conchos, Laguna Santa Mara.
Fauna
Basaseachi, Cusrare, Piedra Volada..
Cascadas de nuestra
entidad

LA NATURALEZA DE MI ENTIDAD

El clima en la entidad de Chihuahua es muy ________________ por ejemplo, en las
barrancas es ______________________y en el desierto es________________________,
hace mucho calor en el da y es muy ______________en la noche.

11
Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada cuestin.

A

D F R G U V A R I A D O D C A L I D O P I
F

R I O D O D E X T R E M O S O D S A W R T

Contesta lo siguiente:

1. Qu caractersticas influyen en el clima de un lugar ?

2. Qu actividades realizas cuando hace calor ?

Observa qu tipo de clima presenta cada paisaje. Luego consulta y contesta

Qu clima se representa en la imagen nm. 1 ?_______________________________
Describe la imagen 3 ____________________________________________________
Escribe algunos cultivos propios de las Barrancas de Chihuahua __________________
______________________________________________________________________
De acuerdo al mapa Climas de Chihuahua ( pg. 23 ) Qu tipo de clima tienen los
siguientes municipios? Jurez _____________Moris___________Morelos_________
La imagen 2 corresponde a la altiplanicie del estado, dibuja
un animal que habite ese lugar:

Escribe el nombre de las plantas que se usan para curar:

El resfro: ____________________________ La tos: ____________________________
Los dolores de aire: ____________________ El dolor de odo:_____________________
Los males renales : ____________________ Los clicos: ________________________

1 2 3

12

QUINES VIVEN EN MI ENTIDAD

1. Es un grupo de personas que viven en un lugar determinado.
2. Cada grupo que habita la entidad tiene sus propias.
3. Es la ciudad con mayor poblacin del estado de Chihuahua.
4. La poblacin del medio rural emigra a otros lugares por falta de:
5. La poblacin rural es ____________ que la urbana.
6. Es una de las principales actividades econmicas del estado de Chihuahua.
7. Otro nombre con el que se conoce a los tarahumaras es:
8. Grupo originario de Alemania y Holanda que habitan Chihuahua desde 1922.

Completa:
Otros grupos que habitan nuestra entidad son:
t ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ s
g ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ s
p ___ ___ ___ s
m ___ ___ ___ ___ ___ ___ s
En este bloque aprenders sobre la gente que habita nuestra entidad.
Investiga en tu libro Chihuahua para que resuelvas el crucigrama y
contestes lo que se pide.
p

n
c

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J

z
m

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1
2
4
3
5
7
6
8



MEDIDAS DE SEGURIDAD EN LA CALLE, EN LA ESCUELA
Y EN TODO LUGAR

Al necesitar alguna informacin, la pido a cualquier persona que me encuentre?..

Es mejor prevenir problemas y preguntar solamente a personas bien conocidas?

Si mi mam no puede recogerme de la escuela, puedo irme con quien sea?..

Alguien viene a mi casa y me dice que necesita entrar porque tiene una
emergencia, entonces lo debo dejar entrar?...

Cuando una persona me hace sentir mal con mi cuerpo, debo decirle
a alguien inmediatamente?

Cuando un vendedor me quiere dar un producto a escondidas, debo aceptarlo?..

PROTEGIENDO NUESTRO CUERPO
Observa los dibujos y escribe las acciones que debes evitar para mantener estas partes de tu
cuerpo sanas.

SEPT-OCT 2011-12 3er GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
Es muy importante que te fijes bien en las personas que quieren hablar contigo,
observa bien sus actitudes, y si notas algo sospechoso no dudes en pedir
ayuda. Escribe una S a lo que es bueno para tu seguridad, y una N a lo que no
debes permitir o hacer.
13


Qu puedes hacer en caso de que se origine un incendio en casa?__________________

_________________________________________________________________________

En qu situaciones seguiras la recomendacin bsica no corro, no grito, no empujo ?

Para qu se crearon las brigadas de seguridad escolar? __________________________

_________________________________________________________________________

Elige la palabra adecuada para completar el siguiente texto.

Las caractersticas de cada persona le dan ____________________. Valralas y resptalas a
todas. Esto te llevara a tratar a tus ____________________________ de modo que nadie sea
___________________ de los juegos y las actividades escolares.
Si cada uno ________________ e incluye a los dems, nadie se sentir mal.
Cada persona pertenece a distintos ______________. El _______________ y la unin son
muy importantes para todos los __________________________.
en cuanto a vestido, diversiones, comida, etc.
Piensa en tu mejor amigo y contesta: cules costumbres parecidas tiene en cuanto a vestido,
diversiones, comida?

y cules son diferentes?

14
Las personas pertenecen a distintos grupos como la familia, el
grupo de amigos o los compaeros de escuela, con ellos se sienten
aceptados, unidos y protegidos. Completa lo siguiente:
Los nombres de mis amigos
son:
Actividades que realizo
con mi familia:

Actividades que realizo con
mis amigos de la escuela:
Actividades que realizo con
mis amigos de la colonia:

Me siento a gusto con mi
familia porque.

Cualidades que me gustan de
mis amigos:

respeta identidad excludo compaeros
grupos seres humanos cario

DERECHO A LA SALUD, SEGURIDAD Y RECREACIN

Resuelve el crucigrama y escribe la o las palabras en las lneas.

1. El centro de salud es el que te proporciona _______________________________.
2. La _____________________gratuita es otro derecho de los nios y las nias.
3. El ______________________ es muy importante para los nios.
4. Los adultos estn obligados a ____________________ a los menores.
5. Toda persona debera tener _______________________ por los derechos de los nios.
6. Un adulto que pone a ______________________________ a un menor de edad, est
actuando fuera de la ley.
7. Los nios tienen derecho de vivir con su ________________________________.
8. La explotacin de menores es castigada por la ______________.


15
s

r

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1
2
3

4
5
6
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y
8

r

NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________

CMO SON LOS FOLLETOS ?

LOS FOLLETOS

Deben tener un tema ________________________.

Se pueden usar _____________________________

para hacerlos ms llamativos.

La letra deber ser legible y __________________.

Debe quedar muy claro a quienes va _____________.

En qu lugares es conveniente recolectar muestras de folletos que te sirvan de gua para
elaborar el tuyo? Encirralos.

En qu otros lugares puedes encontrar otros folletos?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
T T U L O S Y S U B T T U L O S

Lee lo siguiente y une los ttulos con los subttulos que corresponden.

TTULOS SUBTTULOS

Recuerdas lo qu son los tecnicismos? Consulta la pgina 42 del Libro de Espaol.
Cules tecnicismos se usan en los siguientes oficios y profesiones? nelos.

Alineacin, balanceo Mdico

Estetoscopio, recetario Macnico

Amalgama, endodoncia Dentista

NOV. DIC. 2011 -12 3 GRADO
ESPAOL
1
Al elaborar un folleto se deben tomar en cuenta las caractersticas que los
distinguen. Localiza en la sopa de letras las palabras que completan cada
cuestin y busca en tu diccionario el significado de las palabras subrayadas.
d i r i g i d o
i r t y u w e i
b c l a r a g n
u e r q e t y t
j t e y j k l e
o s d g h f s r
s d f h t y n e
r s b v n c x s
t a s f g h j a
d e r t y j k n
a d g h k s f t
e s r y e y z e

HOSPITAL CARNICERIA ESCUELA
TIENDA CENTRO DE
SALUD
DENTISTA
Etiquetar frascos con contenidos
peligrosos.
Lugares que debes evitar.
Formas de elegir nuestros alimentos.
La obesidad
Medidas de seguridad.
Cmo cuidar mi aparato
respiratorio.

JUNTA DE AGUAS COMISIN
FEDERAL DE
ELECTRICIDAD

COMPARANDO POEMAS

Cancin de Otoo en Primavera La flor del aire ( fragmento )
( fragmento )

Juventud, divino tesoro, Yo la encontr por mi destino,
Ya te vas para no volver! de pie a mitad de la pradera,
Cuando quiero llorar, no lloro gobernadora del que pase
y a veces lloro sin querer del que le hable y que la vea.

Rubn Daro Gabriela Mistral
( 1867 1916 Nicaragua ) ( Vicua, Chile 1889 Nueva York 1957)


Cuntos versos tiene el fragmento de Cancin de otoo en Primavera? _________

Cmo le llamamos al conjunto de dos o ms versos? __________________________

Al comparar los dos poemas, qu encuentras igual? __________________________

_________________________________________________________________________

A qu edad falleci Rubn Daro? __________________________________________

Gabriela Mistral naci en ciudad Vicua, en Chile, en qu pas falleci?___________

A qu edad? _______________________________________.

Las palabras que riman en el primer poema son: ______________ ______________

______________________ ________________________.

Qu significa la palabra fragmento? _________________________________________

LA RIMA EN LOS POEMAS
Escribe dos estrofas dirigidas a quien tu quieras, (puede ser tu mam o tu pap ,un
maestro favorito, etc. Usa tu ingenio para elegir palabras que tengan rima.

NOV. DIC. 2011 -12 3 GRADO
ESPAOL
2
Muchas veces los autores de poemas expresan en ellos sus vivencias,
experiencias y sentimientos. Investiga las biografas de estos famosos poetas y
escribe lo que ms llam tu atencin.

1 2

CMO SE USA EL SIGNIFICADO LITERAL Y LITERARIO EN LOS POEMAS?

LITERAL

LITERARIO

________________________________________________________________

________________________________________________________________
Escribe las palabras en sentido figurado que utilizaste y su significado.
__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Ms sobre poemas. Consulta en tu libro y resuelve el crucigrama.

1. Al leer un poema frente al grupo, Rita expres todo el contenido usando el mismo tono
de voz, a ella le falt:
2. Las palabras andaremos y ondularemos por su terminacin tienen..
3. Mi pap le dice a mi mam: tus ojos son como soles y tus mejillas de terciopelo, l us
el sentido literario o ..
4. Pedro no comprenda las palabras del poema , fue necesario que consultara primero
un
5. Los poetas utilizan las onomatopeyas en sus obras, un ejemplo de ellas que est en
el poema La Muralla de Nicols Guilln ( pg. 56 ) es:

NOV. DIC. 2011-12 3 GRADO
ESPAOL
3
Observa el ejemplo de tu libro de texto ( pg.51) y describe las siguientes
imgenes usando tanto el sentido literal como el literario o figurado.

A jugar con las
palabras !

Investiga o imagina lo que
significan las siguientes
expresiones. Escrbelo en tu
cuaderno.

Est que echa chispas

A la mujer no se le toca ni
con el ptalo de una rosa

Va que vuela

Se quem las pestaas
para sacar su diploma

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4

4

3

4

2

4

5

4

1

4

POEMARIO

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA ____________________________________________________________________

Cantidad con letra______________ Cantidad con letra____________________________________

Cuntos moos faltan para completar una centena? ____________________________________

Puedes identificar cuntas cifras tiene un nmero con slo mencionarlo? Haz el
intento, escribe el nmero de cifras en la lnea:

Dos mil ___________________ ciento veinte ___________________ cincuenta y siete _________________

MULTIPLICO POR . . .

Resuelve, luego en las lneas de la derecha anota cuntos ceros agregaste.

______________ _______________

______________ _______________

______________ _______________

SE LEE COMO SE ESCRIBE?

Renete con 4 compaeros para jugar, (deben ser 5 entre todos )
Necesitas un dado que tirarn por turnos, fjate en los puntos y escribe el nmero en la casilla que ms
convenga. Despus que cada nio tire cuatro veces el dado, se observar quien form el nmero
mayor y ese ser el ganador.

NOV. - DIC. 2011-12 MATEMTICAS 3 GRADO
4

Observa, agrupa, cuenta y contesta.

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3X10
5X10
4X100 7X100
2X1000
Ceros que agregaste
Nombre del jugador UM C D U

DECENAS, CENTENAS, MILLARES.
9X1000

CUNTOS CABEN?
Observa los productos y sus precios.

Contesta:

Mi mam compr 2 kilos de cajeta, cunto pag? _______________________

Rita compr 1 litro de miel, y 2/4 de cajeta, cunto gast?__________________

si pag con un billete de $ 200, cunto le sobr de cambio?_____________________

Doa Chela compr 1 kilo de cajeta y lo reparti entre sus cuatro hijos, cunto le dio a

cada uno ?________________________________________________________________

Cunta miel hay en total en
los siguientes frascos ?

Con $130 te completas 1 litro de miel y de cajeta? _______________

Cunto te falta? _____________________________________

BUSCA Y MIDE OBJETOS
Mide y completa lo que se pide.

Completa:

Investiga y escribe el significado de la palabra longitud._________________________

El _____________es la principal unidad de longitud.

En un metro hay 100 _______________________________________________________

NOV. - DIC. 2011-12 MATEMTICAS 3 GRADO
5
1 KILO
KILO KILO
MIEL
$ 100 LITRO
CAJETA
$ 80 KILO

OBJETOS A MEDIR CUNTO MIDI? QU UTILIZASTE PARA
MEDIR?
El ancho de un libro

El largo de tu lpiz

El largo del pizarrn

1 LITRO

1 LITRO

1 LITRO

TRABAJO CON MILLARES, CANTIDADES DE CUATRO CIFRAS.

Si agregamos 7 cuadros ms como los anteriores, se completar un millar de cuadritos porque
cada cuadro grande tiene _________________cuadritos.
Un millar tiene mil unidades. Mil con nmero se escribe as:______________

Completa: Cinco millares=_________________ Nueve millares=______________________

Completa la tabla con el nmero y el nombre de los millares. Sigue el primer ejemplo.

Completa la siguiente tabla.

En cada grupo encierra el nmero menor.

NOV. - DIC. 2011-12 3 GRADO
MATEMTICAS

6

Nmero Nombre
Un millar 1000 Mil
Dos millares

Tres millares

Cuatro mil
3215 5672

2615 2720
1025 2756

3865

1005 1231

3987

3054 3876

2891
Activa tu mente

El pap de Julieta tiene cinco hijas:Tana, Tene, Tini, ___________ y Tunu,
Cmo se llama la cuarta hija? _________________________

Descomposicin aditiva Nmero Nmero de dgitos
300 + 70 + 5

682

1847

NOMBRE DE LA ESCUELA: _________________________________________________________________

Las plantas y los ___________________________ tambin se nutren y _______________

de diferentes formas. Siempre hay una relacin entre la ___________________________

de los animales y su ____________________________. Lo que determina que un animal

sobreviva o no, es la obtencin de ______________________________.

Qu significa peligro de extincin? _____________________________________________

Escribe el nombre de dos animales de tu regin que estn en peligro de extincin?

___________________________________ _____________________________________

Dnde vive y de qu se alimenta?

Vive en: Vive en:

Se alimenta de: Se alimenta de:

Busca en revistas dibujos de animales, recrtalos y pgalos de acuerdo a su alimento.

CIENCIAS NATURALES
7

Localiza las palabras que completan el texto de acuerdo al tema 1 del bloque II.

R A N I M A L E S H U A T
E A S F H C B J U R T Y Y
S P R O A L I M E N T O N
P R T Y N J O F X D B E U
I P N V C A S P O T L A J
R A L I M E N T A C I O N
A L y M A N T U S A Y O E
N E A M B I E N T E D A R

Animales carnvoros Animales herbvoros Animales omnvoros

Realiza su respiracin
por medio de

.

CIERTO O FALSO . . .

Todos los seres acuticos respiran por branquias.

Los seres humanos obtenemos oxgeno del aire mediante la respiracin.

Los delfines respiran por branquias.

Quin se come a quin?

Los animales dependen unos de otros. Observa la ilustracin y dibuja los que faltan en la
siguiente cadena.

COMO SE ALIMENTAN Y RESPIRAN LAS PLANTAS

A Rita su mam le regal una planta auttrofa, por qu se le llama as?

Deber ponerle agua? _________Por qu?__________________________

______________________________________________________________

En el experimento de las plantas de frijol, pg. 53, qu elemento falt a la planta
en de la tercera ilustracin? ____________________________

NOV. - DIC. 2011-12 3o. GRADO
CIENCIAS NATURALES
8
Investiga la forma de respiracin de cada uno de los siguientes seres vivos.

TODO LO QUE NECESITAMOS LO TIENE NUESTRO PLANETA

El Planeta Tierra est lleno de maravillas y recursos que le sirven al ser humano para
sobrevivir, tristemente el mismo ser humano abusa de los recursos y daa el ambiente.

Escribe tres acciones que podemos realizar para:

Cuidar al agua: ______________________________________________________________

Evitar la contaminacin del suelo:________________________________________________

Mantener limpio el aire: ________________________________________________________

Escribe una consecuencia de la tala inmoderada de bosques y selvas.

Escribe lo que significa la imagen.

LA NUTRICION DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES
Escribe lo que necesitan para sobrevivir los siguientes seres vivos.

Investiga y escribe lo que se pide:

CIENCIAS NATURALES

9

QU NECESITAN PARA SOBREVIVIR?

FACTORES QUE
CAUSAN LA MUERTE
DE ESPECIES Y
PLANTAS
TIPOS DE
ALIMENTACIN DE
LOS SERES VIVOS
ANTERIORES

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA: ___________________________________________________
LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMRICA

1. Los primeros pobladores cruzaron a Amrica 40 000 aos a. C. Qu significa a. C ?
___________________________________________________________________________

2. Despus de Cristo quiere decir despus de su____________________________________

3. Tambin puedes crear una lnea del _________________para ubicar sucesos de tu vida.

4. De los 3 acontecimientos en la lnea del tiempo de tu libro pg.42(partesuperior),
Cul ocurri ms cerca del nacimiento de Cristo? ______________________________
_________________________

Seala en el mapa con una flecha el lugar por donde hicieron su recorrido hacia Amrica los
primeros pobladores.

Ubica en el mapa el rea de tu entidad y sombrala.


10

De acuerdo a la informacin de tu
libro pg. 46 contesta y completa.

Los primeros pobladores hicieron
su recorrido a travs del puente
terrestre llamado: _______________

_____________________________

Por qu crees que se le llam
estrecho?

______________________________
Por qu se dice que los primeros
pobladores eran nmadas?________

Actividades a las que se
dedicaban: ____________________

_____________________________
Qu los llev a establecerse
cerca de los ros?

___________________________

______________________________

Hoy aprenders varios sucesos de la historia en el orden en que
ocurrieron, la lnea del tiempo te ayudar. Lee cuidadosamente la
informacin de tu libro de la pgina 42 en adelante y completa lo que se
pide.

Colorea slo los objetos que utilizaban los primeros pobladores.

1. Es la cultura ms destacada del norte del pas.
2. El significado de Paquim en lengua pima es:
3. De este punto cardinal llegaron los pobladores de Paquim.
4. Una de las cualidades de los paquimenses era su buena..
5. Para hacer llegar el agua a sus casas, construyeron un sistema de..
6. Era una de sus actividades.
7. Las figuras geomtricas eran usadas para decorar sus piezas de .
2

1

7

4

3

6

5

CONTESTA Y COMPLETA LO SIGUIENTE SOBRE PAQUIM:

Cmo lograban tener ambientes clidos dentro de sus casas en invierno? ____________

_________________________________________________________________________

Explica cmo eran las camas que usaban sus habitantes: __________________________

_________________________________________________________________________

Escribe otras actividades que realizaban: _________________________________

______________________________________________________________

NOV. - DIC. 2011-12 3. GRADO
11
Consulta tu libro para resolver el crucigrama. A partir de la pgina 49.

C

G

S
P

E

O

C

N
N

E
C

A

A

A
Dibuja una puerta como las
que usaban los paquimenses.

GRUPOS INDGENAS DE MI ENTIDAD

Muchas veces escuchamos leyendas y mitos que han ido pasando de generacin en
generacin, como por ejemplo la leyenda de La sacerdotisa de Casas Grandes que leste
en tu libro.
Recuerda que en una leyenda se combinan la realidad y la fantasa.

Comenta con tus padres o compaeros y escribe el nombre de algunas leyendas que conozcan:

Qu significa la palabra ficticio? _________________________________________________________

NUESTRO LEGADO CULTURAL

Las pinturas rupestres son una valiosa herencia prehispnica. Escribe en cules lugares de Chihuahua las
podemos encontrar:

Investiga y escribe ejemplos de plantas de la medicina herbolaria:

Sitios arqueolgicos que se conservan en la entidad:

12
De los grupos originarios de la regin el ms numeroso habita un espacio
amplio de la zona serrana y es el Tarahumara, por lo que a su territorio
tambin se le denomina sierra Tarahumara. Localiza en el mapa el territorio
de los Tarahumaras, los Tepehuanes, Pimas y Tubares, y selalos con
color.

De acuerdo a la informacin de tu libro ( pg 56 )
contesta lo siguiente:

En dnde se localizan los Tepehuanes y
Tubares? ____________________________

En el rea donde tu vives, hay algn grupo
de indgenas que habiten ah? Si as es, di cul:
_______________________________________

Investiga y escribe el significado de la palabra
agave:

En qu municipio se encuentra el poblado de
Cuarenta Casas? _______________________

Explica por qu se nombra as a esa poblacin.
_______________________________________

Qu conservamos de los pueblos pReHiSpnIcos ?

CMO EXPRESAR MIS EMOCIONES

Qu pasa si tratas de arreglar conflictos usando la violencia fsica o verbal? _____________

No es bueno esconder tus emociones, seas hombre o mujer es saludable llorar cuando
tienes una situacin que te entristece.

Haz odo a alguien decir: los hombres no deben llorar?____________________________

Cul es tu opinin de la frase anterior?__________________________________________

___________________________________________________________________________

QU QUIERES Y CMO LOGRARLO?

Qu significa tener una meta? _______________________________________________

Una de mis metas es: ________________________________________________________

Lo primero que debo hacer para lograrla es: ______________________________________

Qu apoyos necesitar de otros? _____________________________________________

A quines podra pedirles ayuda y opiniones? ________________________________

Para qu me servir lograr mi meta?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
Todos tenemos sentimientos y es muy sano expresarlos o darlos a conocer
apropiadamente. Escribe la forma correcta de actuar en cada caso.

Si mi amigo prefiere ir a platicar
con alguien ms, entonces yo
Un compaero me quiebra mi
lpiz accidentalmente, lo que voy
a hacer es.
A la hora de recreo un nio me
empuja a propsito, por eso
yo.
13
NOV. - DIC. 2011-12 3. GRADO

Imagina que en tu grupo se va a realizar un trabajo en equipo, cada equipo tiene su
lder, pero no logran ponerse de acuerdo sobre el tema que van a desarrollar. Ana quiere que
el tema sea sobre la amistad, Pedro sobre la cortesa y a Rosa le gusta el tema del respeto.

Lee con cuidado y pon una a las acciones y al razonamiento para llegar a un
acuerdo pacfico sobre el asunto.

Reconocer que la opinin de cada uno es respetable.

Pedirle al director que l tome la decisin por ellos.

Entender que todos tienen distintas formas de pensar sobre un asunto.

Hacer lo que diga el alumno ms popular.

Conversar tranquilamente para tomar un acuerdo y seguir unidos en clase.

Hacer uso de burlas y mal trato para imponer una opinin.

Qu tienen en comn los tres temas subrayados? ____________________________

Para incluir los tres temas, cul ttulo ser el ms apropiado? __________________

___________________________________________________________
Cuando queremos ganar siempre cometemos el error de:
__________________________________________________________________________
Descubre un buen consejo ordenando las siguientes palabras. Intntalo en tu
cuaderno primero.

amistad a los respeto dems. y Si con cortesa trato me su ganar

Elige las palabras que completan el siguiente texto.

Cada persona es____________________, aunque tengamos las mismas______________
Cada uno puede tener distintas formas de _________________. Por eso para preservar y
fortalecer los sentimientos de____________________es muy importante saber
___________________ y ______________________a los dems. Trata de imaginar como ve
y __________________________la persona que te parece distinta.
NOV. DIC. 2011-12 3. GRADO

14

Rosa
Pedro
Ana

siente diferente pensar unin
tolerar escuchar necesidades

Soy libre para:

1.

2.

3.

4.

5.

Qu haras tu?

T O M A R D E C I S I O N E S

A tu edad seguramente los adultos como padres y maestros deciden por ti en varios
asuntos, pero hay otros en los que tu puedes elegir, fjate que no te perjudiquen ni causen
dao a otros.

Completa las consecuencias de estas decisiones:

Si tengo buenas compaas entonces ______________________________________

Al rechazar el uso de drogas, yo___________________________________________

Si tengo buena comunicacin con mis padres, entonces..________________________

Al dejar de asistir a la escuela seguramente___________________________________

Consumir frituras, golosinas y refrescos: _____________________________________

_______________________________________________________________________
NOV. DIC. 2011-12 3. GRADO

15
La libertad consiste en poder hacer lo que deseamos en forma responsable,
sin daar a otros. Piensa y completa. ( los dibujos te dan pistas)

g
e d r
a

b h r

u r r

e
a r v
Anota en las lneas como demuestras justicia en cada una de las situaciones.
En casa slo tu mam
hace la limpieza.
Tu mejor amigo te pide
que le regales un
juguete, pero que no le
digas a tus padres.

La justicia es un valor fundamental que consiste en dar a
cada uno lo que merece.

MI NOMBRE ES:
MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________
Qu son el sujeto y el predicado ?

A le gusta la

hacen juntos.

Ral pescar un

pasar parte de sus en un

Investiga en tu libro de texto y completa:

El sujeto es _____________________________________________________________.
Y lo que se dice del sujeto se llama: __________________________________________.
Ahora inventa tus propias oraciones de acuerdo con lo que te indican los dibujos.

1.

3.
MARZO - ABRIL 2010 -11 3er GRADO
ESPAOL

1
Observa los dibujos y elige las palabras que se necesitan para completar las
oraciones. Luego encierra con color rojo el sujeto y con otro color el
predicado.
Juan Rita y Pedro logra tocar

campamento

vacaciones guitarra pez ejercicio

Mara
1 2
3
2

L A S T E R M I N A C I O N E S D E L O S V E R B O S

L O S A D J E T I V O S, P A R A Q U S I R V E N?

Algunas caractersticas de los dibujos te servirn para completar el crucigrama.
Escribe los adjetivos de la derecha en el lugar que les corresponda.

MARZO ABRIL 2010 -11 ESPAOL 3er GRADO

2
Las terminaciones de los verbos en INFINITIVO son ar, er, ir. Completa la tabla
como en el ejemplo. Escribe los datos que le faltan.
vendi vender
Tiempo
pasado
Verbo
en infinitivo
vendo
Tiempo
presente
barri
corri
ley
Rosa vender su juguete.
Oracin breve
en tiempo futuro

vol

vio

Son palabras que nos sirven para decir o nombrar las caractersticas del sustantivo al que nos referimos.
Escribe varios adjetivos para cada dibujo. Forma oraciones y escrbelas en tu cuaderno.
t
a

a

e

e

v
a
v
z

l
o
o
f
z
p o

c

s
trabajadora
peligroso
feroz
venenosa
limpio
estudiosa
carioso
alegre
veloz
alto
sucio

S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S S U S T A N T I V O S C O L E C T I V O S

Localiza en la sopa de letras los sustantivos colectivos, y escrbelos en las lneas,
guindote por las palabras subrayadas. Sigue el ejemplo.

1. Fuimos de paseo y vimos muchas casas. 1. Fuimos de paseo y vimos un casero.
2. Ayer me encontr un grupo de perros. 2. _____________________________________
3. Todos los nios de la escuela llevaron su uniforme.
3. _________________________________________________________________________
4. Mara lleva a sus 20 ovejas a pastar al campo.
4. ________________________________________________________________________
5. En el parque se ven muy seguido grupos de pjaros.
5. ________________________________________________________________________
6. El grupo de msicos se llev los aplausos.
6. _______________________________________________________________________
O R T O G R A F A

L A R I M A
Busca en los nombres de los elementos del dibujo palabras que rimen con las de la izquierda.

sirena _______________________
sube _______________________
pelotas ______________________
carios ______________________
cepillos _____________________

MARZO - ABRIL 2010-11 ESPAOL 3er GRADO

3
A L U M N A D O R R J
G E R T H J S D E E A
T Y U I A S D F B R U
A S P A R V A D A D R
O R Q U E S T A A I
E C A S E R I O O S A

Cuando una palabra que termina en z, al escribirla en plural la z
cambia por c. Realiza el ejercicio. Observa el ejemplo.

vez __veces_________. _ Cuntas veces te he dicho que te quiero ?_______

lpiz _________________. __________________________________________

pez _______________. ____________________________________

juez _________________ _________________________________________

luz __________________ _________________________________________

MI NOMBRE ES: __________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: ___________________________________________________

Haz la cuenta:

Lupita compr dos kilos de brocoli y medio kilo de ajo, cunto pag ? ________________

Ruth compr 3 manojos de espinacas y un kilo de zanahorias, cul fue su total ?_______

Si Ruth pag con un billete de $ 50 pesos, cunto le sobr de cambio ? ______________

La bscula ser usada para pesar los alimentos que se venden por: _________________

Hay otros alimentos que no se venden por kilo, sino por pieza o manojo, tal es el caso

de: _____________________________________________________________________

Si el kilo de carne cuesta $ 56 pesos, para comprar dos kilos se necesitan: ____________

Cuntos kilos de frijol hay en el costal, si cada kilo cuesta $ 16 pesos ? _____________

Haz la cuenta de lo que podras comprar con $ 120 pesos, anota tus productos:

________________________________________________________________________

ENCIERRA EL INSTRUMENTO QUE USARIAS :

MARZO ABRIL 2010 - 11 3er GRADO
MATEMTICAS
4
Cunto cabe?
Cunto mide de
largo ?
Cul objeto es
ms pesado?
Cul es la
temperatura ?

$ 18
$ 10
$ 56
Kilo
$ 2
pieza
$ 37
$ 17 $ 80
costal
$ 3
pieza
$ 11
pieza
$ 30
$ 15

V A R I A C I N P R O P O R C I O N A L

REALIZA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.

En una fbrica de galletas empacan cajas con 15 paquetes cada una.
Cuntos paquetes empacarn en 10 cajas ? Completa la tabla.

En un camin escolar caben 45 nios, cuntos nios caben en 3, 5, 7 y 9 camiones ?
Escribe en la tabla las cantidades necesarias para dar con la respuesta.

Completa este rectngulo de sumas, porque
as deber quedar armado tu rompecabezas

5
MARZO ABRIL 2010 -11 MATEMTICAS 3er GRADO

Instrucciones para armar
el rompecabezas.

1. Recorta las piezas de abajo,
siguiendo slo las lneas
punteadas. (son seis piezas)

2. Arma tu rompecabezas.

3. Pgalo en tu cuaderno y
escribe los nmeros que faltan.
0 +
100 200 300 400
100

200

300

200

300

400

500

300 400
500

400
500 600 800 900
500

800
100

200

0 100

400

600

cajas
paquetes
1
15
2

3

4

5

6

7

8

9

10

camiones
nios
1
45
3

5

7

9

LA MULTIPLICACIN

Total

0 2 4 12 16

Total

0 5 10 20

Total

0 10

De acuerdo a los datos anteriores contesta las preguntas y escribe sobre la lneas:
ms que o menos que, segn corresponda.

Cul pesa menos ? __________________ Cul pesa ms ? _____________________

El gato pesa _____________el perro. La ballena pesa ______________todos los dems.

Escribe los signos mayor que menor que o segn corresponda.

1234 ________ 1324 4 567________ 4 678 8 765 _________8 675

9 577________ 9 765 7 688________ 7 856 9 234 _________ 9 432

8 656 _______ 6 878 4 587 ________ 5 674 8 672 _________ 8 672

2 098 _______ 2 098 4 506 ________ 4 506 2 009 _________ 2 900

MARZO ABRIL 2010 -11 MATEMTICAS 3er GRADO

6
Observa los saltos que dan las ranas. Escribe los nmeros que faltan en cada
recta y anota hasta donde lleg cada rana. Al final colorea la rana ganadora.

Estima o calcula el peso de cada animal y nelo con una lnea hacia el peso que le corresponde.
15 000 kilos 6 kilos 17 kilos 70 kilos 90 kilos

MI NOMBRE ES:________________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA: _______________________________________________

El movimiento es una caracterstica de todos los seres vivos, pero
tambin se mueven el agua, el aire y la tierra. 5
Consulta tu libro
y resuelve el crucigrama.

1

2

6

3

4

7

Q U C A U S A E L M O V I M I E N T O ?

MARZO ABRIL 2010 -11 3er GRADO
CIENCIAS NATURALES

7
A C E
V

O

E N
A O

V

A A

T

1. Es aire en movimiento
2. Pesa menos que el aire fro.
3. Una de las razones por las que se mueven los seres vivos, es para buscar.
4. Al desgaste del suelo se le llama:
5. Para aprender en qu direccin se mueve el viento, en tu libro se sugiere construir una:
6. Elemento que permite el movimiento de las ruedas hidrulicas.
7. Ejemplo de un ser vivo que se mueve lentamente.
Elige un lugar, el patio de la escuela, o en el camino de tu casa a la escuela, luego durante varios minutos
observa a tu alrededor y registra los movimientos que veas.
Qu se mueve ? Qu hace que se mueva ?

Fue lento o rpido el
movimiento ?

Qu deja de moverse ? Qu hace que se detenga?

Se detuvo lento o rpido ?

Consulta la leccin # 26 de tu libro de texto y resuelve los ejercicios.
Anota en los crculos la letra que corresponda.

Fuerza que ayuda a frenar el movimiento de los objetos. Lubricante

Es ocasionado por el roce de la superficie de un objeto vidrio
con otro.

Evita que los objetos sufran desgaste al ponerse desgaste
en contacto entre si.

Es un lubricante y reduce la fuerza de friccin. aceite

Material al que se requiere aplicar una gran fuerza plastilina
para deformarlo.

Material que se deforma fcilmente al aplicar una fuerza. friccin

Observa los dibujos y escribe si se est aplicando fuerza, friccin en el movimiento o si se
trata de fuerzas encontradas.

C C C CMO SE MUEVEN LOS ANIMALES? MO SE MUEVEN LOS ANIMALES? MO SE MUEVEN LOS ANIMALES? MO SE MUEVEN LOS ANIMALES?

1. Qu es el esqueleto? __________________________________________________

2. Escribe los nombres de cinco animales invertebrados y explica por qu se les llama as.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Cmo pueden moverse los gusanos, las lombrices y las medusas, si no tienen esquele-

to?_____________________________________________________________________
MARZO ABRIL 2010 -11 CIENCIAS NATURALES 3er GRADO

8
Si en las letras que anotaste se lee hacia abajo el fenmeno que al ser aplicado provoca el movimiento de los
objetos, felicidades! Tu ejercicio est correcto.

A
E
F
R
U
Z
Consulta la Leccin 28 de tu libro de texto y contesta lo siguiente.

_______________________________________________________________________

Formado por:
Son las partes duras del
cuerpo.

Son las uniones entre los
huesos.

CAMINOS PARA MOVERSE
Investiga y define lo que se te pide.

A qu se le llama trayectoria? _____________________________________________

Qu significa desplazarse ? ______________________________________________

Menciona los tres tipos de trayectoria que hay: __________________________

____________________________________________________________

Trayectoria en que se vuelve al punto de partida: ______________________________

Formas que tienen una rueda de carro y una pelota: ____________________________

MARZO ABRIL 2010 - 11 CIENCIAS NATURALES 3er GRADO

9
Aparato que permite el movimiento humano

Consulta la pg.
122 de tu libro y
completa.
Observa los
dibujos y
completa la
informacin que
falta.

Msculos

Experimenta y escribe cmo se desplaza una canica sobre un tapete, el piso y la arena. Escribe tus
observaciones.
Sobre un tapete: Sobre el piso: Sobre arena:

HISTORIA Y GEOGRAFA

MI NOMBRE ES:________________________________________________________
NOMBRE DE MI ESCUELA :_______________________________________________

El 15 y 16 de ______________________ se organizan ____________para conmemorar
la Independencia de _____________.

Durante la poca colonial los ______________________ ocuparon los puestos ms
_____________________ en el gobierno, el ejrcito y la _____________________.
__________________________ llam al pueblo a levantarse en _______________.
A la muerte de Hidalgo, Jos Mara ______________ continu la lucha por la
_______________________________.
Durante la poca colonial en Chihuahua se estableci la Casa de Moneda, encargada de
______________ monedas de________________ y cobre.
Colorea y relaciona los nmeros con los datos de los personajes.

MARZO- ABRIL 2010 - 11 3er GRADO
10
Sigue aprendiendo sobre la historia de nuestra nacin, consulta tu libro y
completa la informacin, ( lecciones 26 y 27 ) Busca las palabras que faltan en
la sopa de letras y mrcalas con diferente color.

E S P A O L E S T G F A M S A D F G E T D C
A S E R T F G S E M I G U E L H I D A L G O H
B N H J U I L O P T F W R X E R T Y U H A A I
F I E S T A S M T R G A T I G L E S I A R C H
Q F S D E T R B I E H D U C A H J H J N M U U
P L A T A U D N E W J T Y O T A Y S A N A A
S E R T Y Y G I M P O R T A N T E S U M S A H
A E R T Y F F R B T S R E S A Z T R Y F F R U
A D E F R G T A R Y M O R E L O S N E D R E A
C V B N M I N D E P E N D E N C I A M B T A E

Apoy a Miguel Hidalgo en sus ideas de
libertad e independencia, antes de la
participacin de Vicente Guerrero.
Fue fusilado en la ciudad de Chihuahua en el
ao de 1811 junto con otros caudillos.
Fue gobernador de Chihuahua en 1846,
organiz la defensa de nuestro estado cuando
fue invadido por tropas norteamericanas.
Angel Tras
D. Miguel Hidalgo
Jos Mara Morelos

3 2
1

Consulta en tu libro pg 116
y escribe tres de las principales
leyes contenidas en la
Constitucin de 1857.


1. Cul fue el grupo que particip en la promulgacin de la Constitucin?

2. Si tu fueras periodista de aquella poca, qu preguntas le haras a los centralistas o
conservadores?

Resuelve el crucigrama 1
con la informacin
de la leccin 28 de tu
libro de texto. 1

2

2

3

4

MARZO ABRIL 2010 -11 HISTORIA Y GEOGRAFA 3er GRADO
11
L S
T

S
F A
M

O
J Z
C A
VERTICALES

1.Primer apellido del general que
derrot a los invasores en la
ciudad de Chihuahua.
2. Nombre del emperador impuesto
por los conservadores.

HORIZONTALES:

1. Grupo que organiz la poblacin
chihuahuense para defender la Ley
Suprema.
2. Nombre del pas que invadi el estado de
Chihuahua en 1866.
3. Ciudad donde se libr una batalla en
Contra de los invasores franceses.
4. Primer apellido del presidente que se
traslad de la ciudad de Mxico al norte
del pas ante la invasin del ejrcito
francs.

Completa la figura de este gran patriota y escribe su nombre y la frase clebre
con la que se le conoce.

MARZO ABRIL 2010 -11 HISTORIA Y GEOGRAFA 3er GRADO
12
Observa en el mapa la ruta seguida por Don Benito Jurez, en su traslado hacia el norte
por defender la soberana del pas, luego relaciona los nmeros con los lugares
recorridos de acuerdo a la lista. Colorea el camino que sigui la calesa.
Zacatecas ( )

Matehuala ( )

Saltillo ( )

Monterrey ( )

Chihuahua ( )

Paso del Norte ( )

Ciudad de Mxico ( )

Quertaro ( )

Guanajuato ( )

San Luis Potosi ( )

Jerez ( )

1
2
3
4
5
6
7 8
9
10
11
Investiga:

En qu ao lleg
Don Benito Jurez
a Ciudad Jurez?

MI NOMBRE ES: ______________________________________________________
MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________

MARZO ABRIL 2010-11 3er GRADO
13
D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O D E R E C H O S Y D E B E R E S V A N D E L A M A N O
Todos nos regimos por las leyes que establece nuestra Constitucin. Las siguientes imgenes nos recuerdan
derechos y obligaciones que todos tenemos. Lee y recorta los recuadros de abajo, y pgalos en el lugar
correcto.
Ser escuchado
Recibir vacunas
Vivir en familia
Cuidar el ambiente
Estudiar con nimo
Tener diversin
Asistir a la escuela
Cuidar tu salud
Recibir alimento
Jugar en armona
Tener un nombre

Segn la Constitucin todas las ________________ son __________________ ante la
ley.
Respetar los ____________________ ajenos y ejercer los propios sin excederse.
Apoyar a las ____________________________ y respetarlas.
Proteger y preservar los recursos _________________________________.
Cuando hago mis ______________________ con cuidado y en silencio,

estoy siendo _______________________________________.

Al ayudar a mi _______________con mis hermanos________________ colaboro y

soy buen_________________.

Pinta con el mismo color las dos partes que formen una expresin, luego escrbelas en tu
cuaderno. Piensa sobre lo que dicen y practcalo en tu vida diaria.

Observa el dibujo y lee la ancdota, reflexiona sobre ella y contesta las preguntas.
Comenta con tus compaeros sus opiniones.

Me dejas jugar contigo? _ pregunt Raquel.
_ No, porque las canicas no son para nias _ contest Jorge.
Pero qu dices ! Yo he jugado con nios desde siempre,
tengo tres hermanos y nos hemos divertido mucho jugando
juntos. Jorge no dijo nada, le dio unas canicas a Raquel
y empezaron a jugar.

Cul de los dos tendr razn ?
Qu haras tu en el lugar de Jorge ?
Se convenci Jorge de lo que dijo Raquel?
Qu otras actividades se dice que son slo para hombres?

14
MARZO ABRIL 2010-11 FORMACIN CVICA Y TICA 3er GRADO
La igualdad es una caracterstica de la democracia. Completa las afirmaciones con las palabras escondidas en la
sopa de letras. Busca el significado de las palabras subrayadas.

D E R E C H O S P E R S O N A S T
I A U T O R I D A D E S R W E R A
G R F H A S F G H J M A S H M F R
U F S A N A T U R A L E S I A R E
A C A S D F Z X F G H H J J M E A
L Z W O B E D I E N T E Y O A D S
E V S A G H J K A S D F E R T F U
S B S M E N O R E S E R A S D G H

Ejercer los derechos implica
Todos los ciudadanos deben
Todas las personas son
Todas las personas deben
Respetar los derechos ajenos
Cumplir las leyes constitucionales
Vivir con igualdad
Y no abusar de los propios
Tener responsabilidades
Iguales para la ley

La justicia es un ___________ fundamental, que consiste en dar a cada uno lo que
__________

Si una ______________ acta bien recibir un _______________________, pero si acta mal
entonces ser ___________________________. La aplicacin de la _________________ es
una tarea ___________________ que se basa en ___________________ y leyes
establecidos en la familia, la ______________________ y la sociedad.
1

Lee, observa los dibujos 2
y completa el crucigrama.

3

4

5

Lee la historieta y escribe lo que se pide.

Qu opinas de los compaeros de Juan ?

Qu consejo le daras a Juan ?

Qu opinas de lo que har la maestra?
MARZO ABRIL 2010-11 FORMACIN CVICA Y TICA 3er GRADO
15
La justicia es una de las ms importantes misiones que tiene todo gobierno. Completa
el texto eligiendo la palabra correcta.
valor justicia sancionada reconocimiento persona merece escuela delicada reglamentos
j

c
a o a
j z
a i

l
p

1. Uno de los mayores deseos
de la humanidad.
2. Se representa con una
balanza.
3. Determina si el acusado es
culpable o inocente.
4. Es lo contrario de justicia.
5. Lugar donde estn
encerrados los presos.
6. Probable
responsable de un delito.
6

Nadie salga del saln,
ahorita regreso.
Vamos
afuera!
No seas
miedoso
Juan!
Pero la maestra dijo
que no saliramos.
Hablar con ellos para
establecer lo que merecen por
desobedecer.
Prohibida la reproduccin y transmisin total o parcial por cualquier medio.
Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE.

HAGAMOS UN PROYECTO!
Platica con tus compaeros y compaeras, profesor o profesora lo
siguiente:
Qu es un proyecto?
Para qu sirven los proyectos en la escuela?
Alguna vez has participado en un proyecto en tu escuela?

Si ya has participado en un proyecto, comparte con tus compaeros y
compaeras tu experiencia.

Un proyecto te puede ayudar a aprender haciendo.
Escribe qu significa aprender haciendo?

______________________________________________________

Comenta en el grupo lo siguiente:
TIENES QUE IR SIEMPRE A LA ESCUELA PARA PODER
APRENDER?
No! porque... ___________________________________________
S! porque ___________________________________________
Escribe tus conclusiones ___________________________________

Cmo sabes cuando ya no se necesita ir a la escuela?
Ser grande, significa haber aprendido solo?
Cuando eres grande ya no aprendes?
Cmo aprendes cuando eres grande?

MATERIAL DE APOYO 3 GRADO

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
BIMESTRE: MAYO - JUNIO

Dibujo de Pascal Lemaitre
PROPSITO: Seleccin de un tema de investigacin.
.Observen la ilustracin y comenten:
Qu significa?

Qu pasara si a esa edad seguimos siendo
alumnos?

Nuestra manera de aprender cambia con la
edad?

Por qu?
Qu es saber? Brenifier Oscar Biblioteca Escolar.
MATERIAL DE APOYO CIENCIAS NATURALES MAYO - JUNIO 3 GRADO HOJA 2
Prohibida la reproduccin y transmisin total y parcial por cualquier medio.

EMPECEMOS NUESTRO PROYECTO!

1. En tu grupo organicen equipos de 4 integrantes.

2. Denle un nombre a su equipo.

3. Retomen el mtodo de trabajo de la pgina 143 del libro de ciencias
naturales.

4. Seleccionen un tema de su libro de ciencias naturales para realizar un
el proyecto. Fjense en el ejemplo:

5. Elaboren una pregunta para que sea la base de lo que van a investigar,
ejemplo:

6.Organicen la investigacin:

En equipo renan las fuentes de consulta que debern utilizar para
realizar la investigacin:
Libro de texto.
Libros de la biblioteca escolar y la biblioteca de aula.
Internet ( Google, Nutricin para nios), revistas o videos.

7. Determinen cmo van a realizar la consulta con los textos elegidos.

8. Compartan lo investigado.

9. Analicen la informacin y determinen cul les va a ser til? y cul
no?

10. Clasifiquen la informacin til por temas, ejemplo:

BLOQUE 3
ALIMENTOS Y NUTRICIN
Si me gusta practicar deporte, cmo debo alimentarme?

11. Su investigacin deber contener los datos bibliogrficos, es decir:

Ttulo del libro donde investigaste.
Nmero de las pginas donde encontraron la informacin.
Nombre del autor del libro.
Si investigaste en una revista debern ser los mismos datos.
En caso de que hayan utilizado Internet, anotarn el nombre del
buscador, es decir (Google, Yahoo, etc.), adems el nombre de la
pgina donde realizaron la investigacin y si hay nombre del autor de
la informacin utilizada.
12. Cmo vamos a dar a conocer los resultados de la investigacin?:
____________________________________________________
13. Presenten a sus compaeros y compaeras de su grupo y a su profesor o
profesora el trabajo elaborado.
14. Bien, ahora ya has participado en un proyecto escolar dentro de tu saln
de clases, en el cuadro siguiente anota los comentarios de tu experiencia
en el trabajo de un proyecto.

Tipo de deporte que quieres
practicar.
Edad del deportista.
Alimentos adecuados para gente
que practica deporte.
Qu te pareci el trabajo en un proyecto?

Cmo te sentiste?

Participaron todos?

El trabajo fue equitativo?

Qu aprendiste?

Te gustara participar en otro proyecto?


Cada equipo evaluar su proyecto, contestando la siguiente tabla y
presentar al grupo los resultados de la evaluacin para comentarlos.

Contesta marcando en el recuadro s o no, segn hayan sido los resultados
del trabajo en tu equipo.

Nombre del equipo________________ Tema elegido _______________

PREGUNTAS S No
La pregunta qued bien planteada?
Encontraron informacin a cerca de su pregunta en la
biblioteca escolar y en el aula?

Investigaron en Internet o revistas?
La informacin encontrada est relacionada con las
preguntas?

Comentaron en equipo la informacin encontrada?
Presentaron la investigacin a su grupo?
Sus compaeros y compaeras comprendieron la
informacin que su equipo present?

Su presentacin fue ilustrada con dibujos, recortes, etc.
La informacin recabada dio respuesta a la pregunta
planteada.

El tipo de texto elegido para presentar la informacin fue
elaborado como lo dicen sus caractersticas.


Derechos reservados. GOB. EDO. SEECH. MTUIE

Los proyectos de trabajo globales, organizan los contenidos escolares desde la perspectiva de
la globalizacin, creando situaciones de trabajo en las que los nios y las nias se inician en el
aprendizaje de procedimientos que les ayudan a organizar, comprender y asimilar una
informacin, con la que elaboran un producto final del proyecto en donde desarrollan una serie
de habilidades, estrategias y conocimientos procedentes de diferentes disciplinas, reas o
materias; concediendo importancia al aprender a aprender y a la implicacin del alumno en su
aprendizaje.

Como Proyecto a realizar te proponemos organizar con tu grupo un peridico mural con dibujos,
informacin y datos que se obtendrn de una investigacin sobre
el tema Juntos contra la violencia para que lo compartan con los dems integrantes de
la comunidad escolar.

Cmo podemos disminuir la
violencia en la escuela?

MATERIAL DE APOYO 3GRADO
BIMESTRE: MAYO - JUNIO

(Se toma como eje rector del proyecto con
el tema La solucin de conflictos
mediante la NO violencia)
MATEMTICAS
ESPAOL
HISTORIA GEOGRAFA Y CIVISMO
EDUCACIN ARTSTICA
(Expresin grfica, pintura, dibujos,
collage)
La prctica educativa. Cmo ensear, pp.157-159. Antonio Zabala Vidiella
MATERIAL DE APOYO 3 GRADO MAYO JUNIO HOJA


2

Observa la imagen y comenta con tu grupo:
Qu estn haciendo estos adultos? y qu hacen los nios?
A qu poca pertenecen estas personas?

Contesta
Por qu crees que en la poca primitiva, enfrentaban los conflictos a
golpes?________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Los nios de esa poca eran respetados?______Por qu?___________
_______________________________________________________
De qu manera afectaba a los nios la actitud violenta de los adultos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

DIBUJOS DE PALOMO
PROPSITO : Explique los derechos del nio, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.


3

Observa la imagen, comenta con tu grupo y con la
maestra o maestro.
En qu se parece la poca primitiva a la poca actual al enfrentar un
conflicto?
De qu manera estos adultos violan el derecho de los nios a ser respetados?

Contesta las preguntas
Alguna vez has presenciado un conflicto parecido entre adultos?_______

Qu haras, si fueras uno de los nios que est observando a estos
adultos?_________________________________________________
________________________________________________________
Qu le aconsejaras a estos adultos para resolver el problema sin
violencia?_________________________________________________
Cmo exiges tu derecho a ser respetado?_________________________
________________________________________________________
Comparte en plenaria tus respuestas

PROPSITO: Explique los derechos del nio, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.
DIBUJOS DE PALOMO


4

Observa el cartel y comenta de manera grupal

Qu significado tiene el cartel?__________________________________
__________________________________________________________
Cmo pueden participar los nios y las nias en la promocin de sus derechos?
__________________________________________________________
Dibuja tu idea que exprese tu derecho a ser respetado o protegido

Ilustra tu idea en un cuarto de cartulina, puedes utilizar acuarelas,
colores, plastilina o recortes de revistas para integrarlos en el peridico
mural Juntos contra la violencia

DIBUJOS DE PALOMO
PROPSITO: Explique los derechos del nio, el derecho a ser respetado y el deber de respetar.


5

*Lean en voz alta

Contesta:

1. Has escuchado algn caso similar al de Andrs?__________________
2. Consideras que es un problema solamente entre Andrs y Rubn?_____
3. Crees que es un problema del grupo?___________________________
4. Ser conveniente dar tu opinin?______________________________
2. Imagina que el caso de Andrs sucede en esta escuela.
Cul sera tu actitud?________________________________________
_______________________________________________________

El caso de Andrs

Andrs es un alumno de 3 que ha
encontrado su cuaderno de matemticas en
los bebederos de la escuela, garabateado
con insultos y dibujos muy ofensivos. Laura,
una compaera del saln, le cont con la
condicin de que no se lo dijera a nadie, que
haba visto como Rubn sac el cuaderno
de su mochila y lo garabateaba. Otro grupito
de compaeros tambin lo vieron, pero no
dijeron nada.
Rubn est en el mismo grupo que Andrs y
siempre se burla de l, otros nios y nias le
festejan sus malas acciones, rindose de
sus bromas, porque si formas parte de su
pandilla no te pasar nada.
Antes de que sucediera lo del cuaderno, las
primeras veces que lo molestaba, Andrs se
lo deca al maestro, y Rubn le peda
disculpas. Sin embargo, Andrs no ha dicho
nada de las posteriores agresiones, ni a sus
padres ni al maestro ya que Rubn y su
pandilla lo amenazaron con golpearlo si
volva a andar de chismoso.
Esta vez, despus de lo del cuaderno,
Andrs ha decidido hacer lo mismo: no
contrselo a nadie.
A.E Hablar sobre situaciones de conflicto que se tienen entre las nias y los nios del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para
su solucin.


6

_ Se presentan tres propuestas para que en el grupo discutan y den solucin al caso de Andrs.
_ El maestro o maestra formar tres grupos de trabajo (uno por cada solucin)
_ Es importante que los alumnos piensen argumentos para defender la decisin. Una vez transcurrido un tiempo de trabajo en
grupo, cada uno de los grupos (con uno o varios portavoces) deber exponer los argumentos por los que han escogido su
solucin.

Cul ser la mejor solucin?

* Comenta con tu grupo y maestro o maestra las siguientes preguntas
* Escribe en tu cuaderno los comentarios ms relevantes.
Cul crees que es la mejor solucin?
Se solucionara as el problema tanto para Andrs como para Rubn?
Por qu Rubn molesta a Andrs?
Cmo crees que se siente Andrs?, y Rubn?
Son responsables de las agresiones los chicos de la pandilla de Rubn?
Por qu le siguen el juego? Qu tipo de agresiones ha sufrido Andrs?

A.E Proponer entre las nias y los nios del grupo escolar soluciones a conflictos cotidianos.
Solucin 1: Los nios y nias de la clase deciden hablar con el
maestro para explicarle lo que est sucediendo entre Andrs y Rubn.
Creen que es mejor decirlo, ya que as evitarn que Rubn los siga
molestando. Si van en grupo ser ms fcil que si va uno solo.
Solucin 2: Los nios y las nias de la clase le dan su merecido a
Rubn y sus amigos. Lo mejor es pagarles con la misma moneda. El
maestro les ha llamado la atencin muchas veces, pero no sirve de
nada porque despus se vengan del nio o la nia que haya
chismeado. A Daniel le quitaron su lonche y el dinero; a Manuel lo
encerraron en el bao, y a muchos ms nios y nias nos insultan o
nos escupen. Lo mejor es una buena paliza, para que aprendan la
leccin! Somos muchos y ms que Rubn y su pandilla. As nos
tendrn miedo y nos dejarn en paz.
Solucin 3: Todos los dems nios y nias evitan hablar de la
situacin para no complicarle la vida a Andrs. Es mejor no decir nada
y evitar problemas con Rubn. Una vez a Rubn lo expulsaron una
semana por pegarle a una nia en el recreo y l y su pandilla se
dedicaron a perseguir a la nia por la calle y a tirarle piedras. Todos
vivimos en el mismo barrio. Mejor no decir nada; si lo hacemos no
podremos jugar en el parque.


7

Expongan un conflicto, analcenlo y propongan tres soluciones.

SOLUCIN_______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
CONFLICTO:____________________________________________
Analizar el conflicto:
1. Quines intervienen? Aceptar que el conflicto existe y hacerle frente.
2. Analizar las causas del conflicto.
Cmo me siento ante esta situacin de conflicto?________________
_____________________________________________________
Qu cosas hago digo o pienso que provocan el conflicto?___________
_____________________________________________________
3. Valorar las consecuencias ante las situaciones de las dos partes.
(Analizar las actitudes) Completa el cuadro.

Qu pasara? si yo:
VENTAJAS DESVENTAJAS
A) Primera solucin (con violencia)
_________________________
_________________________
_________________________
B) Segunda solucin (con
indiferencia o miedo)
_________________________
_________________________
_________________________

C) Tercera solucin (con la
intervencin del maestro como
mediador utilizando el dilogo)
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

____________________
____________________
____________________
____________________

____________________
____________________
____________________
____________________

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

____________________
____________________
____________________
____________________

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

4. Tomar una decisin despus de un largo anlisis del conflicto, sin perder
de vista que los agredidos y los agresores son personas.
A.E Referir conflictos cotidianos ocasionados por diferencias de inters o puntos de vista entre las personas.


8

* Comenta con tus compaeros de clase el caso de Andrs, y escriban en los
espacios el origen del conflicto, el proceso y el desenlace.

A.E Distinguir las etapas que tienen algunos conflictos: su origen, proceso y desenlace.
Origen (Aparicin de un conflicto)
Proceso (Comportamiento ante el conflicto)
Desenlace (Resultado o solucin)


9

Vctimas de violencia
* Comenta en el grupo sobre el significado de: Juntos contra la violencia y anota en tu
cuaderno los comentarios ms relevantes.
* De manera individual responde en tu cuaderno las siguientes preguntas, luego exponlas ante
el grupo.
1. Has sido vctima de violencia? 2. Qu tipo de agresin has recibido?
3. En qu lugar de la escuela has sido agredido? 4. Qu haces si te agreden?
5. Haz agredido a algn compaero?.
*Contesta la siguiente tabla y registra tus respuestas con toda sinceridad para conocer la
situacin actual de violencia tuya y de tus compaeros en la escuela?

Seala con una X la respuesta que conteste segn tu situacin.

Alumno (a) ________________________________ sexo ____Grupo ____

*En equipo analiza la informacin y elabora un Informe sobre el tema de la
violencia .
* Revisa y corrige la ortografa con ayuda de tu maestro. Comparen los informes y
comntelos.
Seleccionen los mejores para integrarlos en el peridico mural Juntos contra la
violencia.

Registrar, ordenar Calendario personal, registrar eventos Informe: Tema e ideas principales.
Nunca A veces Mucho
1 Tienes miedo de acudir a la escuela?

2 Tienes miedo a algunos de tus
compaeros?

3 Has sufrido robos en tu saln?
4 Has recibido alguna agresin fsica o
verbal?

5 Has escondido algn objeto de algn
compaero?

6 Has sufrido agresin psicolgica:
aislamiento, rechazo.

7 Has maltratado ?
8 Es en clase donde se produce el
maltrato?

9 Es en el recreo donde se produce el
maltrato?

10 Es a la hora de salida de escuela donde
se produce el maltrato?

11 Cuando sufres un maltrato, te callas?
12 Cuando sufres un maltrato se lo
comunicas a tus padres?

13 Cundo sufres un maltrato se lo
comunicas a tus profesores?

14 Cuando sufres un maltrato se lo
comunicas a tus compaeros o amigos?



10

* En tu libro de matemticas en las pginas 182 y 183 dice que Too realiz una encuesta en su
grupo para saber cul asignatura prefieren. De la misma forma pueden hacer una encuesta
para Investigar sobre La violencia en la escuela.
* Organizados por su maestra o maestro planeen la elaboracin y aplicacin de las encuestas.

* Estos son algunos ejemplos de encuestas, en su equipo pueden proponer otros.

* Cuando terminen de aplicar las encuestas a los compaeros de la escuela, las revisarn de
una por una, para registrar en tablas los resultados.
* Cuando Too hizo sus encuestas sobre cul materia prefieren elabor una tabla para
registrar las frecuencias, marc rayitas verticales cada vez que se repeta una respuesta
y la quinta rayita la coloc inclinada sobre las cuatro rayitas verticales.
* Para hacer el anlisis de las encuestas puedes seguir su ejemplo.
Ejemplo: 1. Has sido victima de violencia?

S IIII III
No IIII
2. Cuando te agredieron,
Qu hiciste?
Frecuencias
a) le dijiste a tu maestro o maestra.
III
b) fuiste con el director o directora.
II
c) les comunicaste a tus padres.

d) le comentaste a un compaero.

e) te quedaste callado.
I
f) respondiste con violencia.

1. Has sido vctima de violencia?
S No
2. Si fuiste agredido Qu hiciste?
a) le dijiste a tu maestro o maestra.
b) fuiste con el director o directora.
c) les comunicaste a tus padres.
d) le comentaste a un compaero.
e) te quedaste callado.
f) le respondiste con violencia.
3. Qu tipo de agresin has recibido?
a) burla
b) empujn
c) mala cara
d) agresin fsica
e) agresin verbal
f) discriminacin
g) amenazas
h) otras Cules?

RECOMENDACIONES
Cuando los alumnos vayan a levantar las encuestas a
los compaeros de la escuela les debern explicar que
estn realizando un Proyecto, en el que deben
investigar sobre La violencia en la escuela para
intentar buscar soluciones adecuadas, ya que los
alumnos saben como se sienten ante determinadas
situaciones.
Es muy importante agradecer al alumno encuestado su
aportacin a esta investigacin.
- Resolucin de problemas sencillos a travs de la recoleccin, organizacin y anlisis de informacin.
- Encuesta: Formulacin de preguntas y anlisis de respuestas.


11

* Para dar a conocer los resultados de la investigacin sobre La violencia en la
escuela, elaborarn grficas de barras en lminas, para exponerlas en el
peridico mural.

Ejemplo: En qu lugar de la escuela te agredieron?

* Al terminar las grficas se recomienda plantear preguntas basndose en
la informacin de las grficas que elaboraron.
* Ejemplo:

1. Cul es el lugar en el que se cometen ms actos de violencia en la esuela?
______________________________________________________
2. De acuerdo a la grfica, cul es el lugar ms seguro?_______________
Por qu?_______________________________________________
3. A cuntos alumnos les aplicaron la encuesta?_____________________
4. Resultaron lugares con igual nmero de frecuencias?______ Cules?__
______________________________________________________
* Por equipo, basados en la informacin obtenida elaboren propuestas que
ayuden a disminuir y prevenir la violencia en la escuela. Revisen la ortografa y
comenten sus propuestas ante el grupo. Seleccionen las mejores para darlas a
conocer en el peridico mural Juntos contra la violencia

0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
en la
cancha de
ftbol
en la
tiendita
en el patio
escolar
atrs de
los
salones
en las
gradas

- Resolucin de problemas sencillos a travs de la recoleccin, organizacin y anlisis de informacin.



12

Conoce las propuestas para la No violencia en la escuela
Puedes dar a conocer las mejores propuestas mediante un folleto informativo,
Utiliza el siguiente espacio para elaborarlo.

* Una vez terminado el folleto revisen la ortografa, que est en limpio
y seleccionen los mejores para exponerlos en el peridico mural.

Folleto: descripcin, emisor, mensaje y texto descriptivo, planeacin, redaccin revisin, correccin y publicacin.



13

* Organizados en equipos y con ayuda de su maestro o maestra preparen una
conferencia para que la presenten en el grupo, tambin pueden escoger un
lugar para realizarla en la escuela.

* Investiguen en libros como los de la biblioteca escolar, peridicos, Internet,
etc. a cerca de la violencia escolar, sus causas, consecuencias y posibles
soluciones para disminuirla.

* Puedes utilizar las grficas, tablas, encuestas, imgenes, conceptos, consejos
y trabajos que has hecho. Eso les servir para contestar las preguntas que
les puedan hacer al trmino de su exposicin.

AHORA S, ORGANIZA TU CONFERENCIA!
(Te puedes apoyar en las siguientes preguntas).

Por qu crees que existe la violencia escolar?

Qu actos pueden ser considerados como violencia escolar?

Qu pasa cuando en una escuela se presenta violencia escolar?

Qu propones para disminuir la violencia en tu escuela?

Cules son los beneficios que tenemos al vivir con paz y sin violencia?

CONCLUSIONES:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Conferencia. Exposicin de temas e ideas principales.



14

Ahora s vamos a elaborar el:

*Para presentarlo es muy importante la distribucin del espacio con el que
cuentas, debes procurar un lugar visible.
En equipo investiga las caractersticas que debe tener un peridico mural,
Antalas aqu.

*A continuacin te proponemos la siguiente lista para que evales tu
participacin en el proyecto.

AUTOEVALUACIN

* Marca con una
Durante este proyecto: Cmo trabaj? si no
Utilic el dilogo para realizar las actividades.
Particip en la realizacin de las actividades.
Respet y tom en cuenta las participaciones de mis compaeros.
Comprend el derecho a ser respetado y protegido y el deber de
respetar.

Apliqu la encuesta para conocer sobre la violencia escolar.
Interpret el resultado de las encuestas.
Identifiqu problemticas de violencia en mi escuela.
Particip en la elaboracin de propuestas para disminuir la
violencia en la escuela.

Colabor en la realizacin del peridico mural con:
Dibujos
Folleto
Grficas

* Comparte con el grupo el resultado de tu auto evaluacin.

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