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Ejemplo de PATCM Educación Especial 2011

Ejemplo de PATCM Educación Especial 2011

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Para la elaboración del PATCM es necesario leer cuidadosamente el documento de trabajo Normas y Procedimientos para evaluar el Factor Actividades

Cocurriculares, visualizar la ruta metodológica, donde se establecen los elementos sustanciales que conforman su planeación, seleccionar tres o más temáticas privilegiando el fortalecimiento al aprendizaje del lenguaje y comunicación, y del pensamiento matemático, en la primera vertiente, así como elegir las actividades que son las más pertinentes para el tratamiento delo sus temas. Para el llenado del formato de planeación del PATCM (cuadro 3) deberá de seguir las instrucciones siguientes: a) Dar un nombre que caracterice el tópico en el PATCM y el conjunto de actividades que la enmarcarán. b) Situar el ciclo escolar. c) La escuela en el que se implementara.

d) Escribir la vertiente y el periodo o periodos escolares. e) Determinar la temática a desarrollar. f) g) Seleccionar las actividades sugeridas. Establecer un diagnóstico que tome en cuenta las necesidades pedagógicas de la escuela, alumnos y/o comunidad.

h) Determinar los objetivos que se desean alcanzar, así como los aprendizajes esperados. i) Diseñar la programación a partir de una meta o metas que acompañadas de actividades den respuesta a las mismas tomando en cuenta la temporalidad en que se realizaran (bimestre, horas y día o días de la semana). Su implementación en congruencia con el Acuerdo 592, por el que se establece la Articulación de la educación Básica (2011), a través de la generación de productos y evidencias propias para cada actividad.

j)

k) Contemplar en la planeación un seguimiento que periódicamente acompañe el desarrollo de las actividades, para verificar la operación de la misma. l) Determinar cómo y con qué instrumentos se realizará la evaluación del resultado esperado, que permitan determinar el nivel de logro alcanzado en el PATCM.

m) Señalar la bibliografía consultada.

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Elementos PATCM

Temáticas
Fortalecimiento del aprendizaje

Actividades sugeridas
Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura Asesorías de grupo Asesorías personalizadas Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas Actividades de fomento a la lectura

Diagnóstico

Preparación para cambio de nivel educativo Prevención de las adicciones

Objetivo y Aprendizajes esperados

Comunidad Segura Hábitos alimenticios Interacción equitativa y respetuosa entre pares Equidad de género Campañas escolares

Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia) Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación de padres de familia) Talleres Diseño de material didáctico Diseño de software educativo Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos multimedia Atención a padres Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios, industrias, entre otras) Diseño de periódicos murales temáticos

Preparación e cortes bimestrales

Implementación

Actividades recreativas Actividades artísticas Actividades tecnológicas Actividades culturales Activación física

Exposiciones del trabajo de los alumnos Conferencias Círculos de estudio Seminarios Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros) Otras actividades que propongan los participantes

Seguimiento

Evaluación Otras temáticas que propongan los participantes

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PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL “Uniendo esfuerzos para dar respuesta a las NEE”
Ciclo Escolar: 2011-2012 TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje
DIAGNÓSTICO:

USAER 1era vertiente ACTIVIDAD SUGERIDA: Diseño de material didáctico, Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos multimedia, atención a padres, asesorías personalizadas, talleres de elaboración de material didáctico.

Dentro de la escuela Primaria se atienden a 10 alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a Hipoacusia, conducta y aprendizaje, que dado el nivel sociocultural de las familias a las que pertenecen y la comunidad en la que viven no han recibido el apoyo suficiente para superar o mostrar avances en sus NEE. Motivo por el cual precisan apoyo escolar diferenciado y diversificado, ocupando para ello de material específico para la atención de sus NEE, además de necesitar que los padres de familia se involucren en su proceso de aprendizaje, a fin de que puedan seguir el apoyo en casa.

OBJETIVO: • Que los alumnos reciban una atención diferenciada de acuerdo a sus NEE, a fin de que puedan superarlas o mostrar avances. • Que los padres de familia de los alumnos con NEE puedan involucrarse en la elaboración de material didáctico y el apoyo extracurricular a sus hijos.

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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). • Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

PROGRAMACIÓN META ACTIVIDAD

IMPLEMENTACION TEMPORALI PRODUCTO EVIDENCIA DAD ESPERADO

EVALUACIÓN SEGUIMI INSTRUME RESULTA ENTO NTO DO

Que los alumnos avancen en su aprendizaje de la lectura (Leer palabras con 2 o 3 sílabas directas e inversas).

Elaboración de material didáctico para la atención de los alumnos con NEE, en especial de los alumnos que están llevando el método de lectura de S. Borel-Maissony .

30 de Enero Material – 11 de Mayo elaborado 1 hr semanal

Fotografías

Informes bimestral es en expedien tes de los alumnos.

-Rubrica de seguimiento de aprendizaje a la lectura.

Se enriquezca Diseño, elaboración y/o utilización de recursos en un 100% didácticos multimedia para apoyar los procesos

2

Archivo de Fotografías computadora horas DVD/USB con los
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-Gráfica que Catálogo represente de el

el acervo de material multimedia de la escuela para fortalecer el aprendizaje de la lectura, vocabulario y operaciones básicas.

de aprendizaje de los alumnos. Recopilación de software educativo, videos, películas, fotografías y audios disponibles en internet o en cualquier otro medio. Diseño y elaboración Juegos en power point (lectoescritura y matemáticas), videos, fotografías, etc.

semanales

elementos multimedia.

con los recursos multimedia.

material incremento multimed bimestral ia. del acervo de material multimedia.

Que el 100% de los padres de familia participe en la elaboración de material didáctico para favorecer el aprendizaje de sus hijos Que los

1hr semanal

Taller de elaboración de material didáctico con los padres de familia de los alumnos, donde se elaborará material de apoyo para sus hijos de acuerdo a las necesidades educativas especiales en las áreas de Español y Matemáticas.

Fotografías Material didáctico Lista de para las asistencia áreas de español y matemáticas.

Bitácora de trabajo con padres de familia.

-Hoja de seguimiento bimestral elaborada por los padres de familia.

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alumnos Asesorías subgrupales de lecto-escritura, progresen en cuanto a vocabulario y matemáticas, agrupando a los alumnos según sus NEE. sus NEE en las asignaturas de Español y Matemáticas . BIBILIOGRAFIA

1 semanal.

Evaluación final hora satisfactoria.

Fotografías Lista de asistencia Cuadernos de trabajo. Informe bimestral en expedien te de los alumnos.

• Plan y programas de Educación Primaria RIEB 2011. • Acuerdo 592, por el que se establece la Articulación de la educación Básica (2011). • PÉREZ CARREÓN, Adriana, Método de Lectura S. Borel –Maissony, México D.F., 2010. • Normas y procedimientos para evaluar el factor de actividades Cocurriculares, Carrera Magisterial, 2011. •

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