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Teorema de Morgan

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TECNOCIENCIAS MATEMÁTICA

Alumno:.............................................................................Fecha: .......................... 3ro.....

Destreza: analizar

Análisis del teorema de Morgan con ayuda de Geogebra

Descripción: “Geogebra es un programa que mezcla la geometría con el álgebra. En este sentido, para la parte geométrica se puede ubicar dentro de los programas dinámicos de geometría los cuales, en general, permiten realizar construcciones geométricas, con la ventaja de poder mover los puntos de la construcción y observar sus invariantes y características. Sin embargo, Geogebra presenta características adicionales que los programas dinámicos de geometría por lo general no poseen y que lo hace especial, conforme se realizan las construcciones geométricas en una ventana se van mostrando las expresiones algebraicas que representan a las líneas, los segmentos, círculos y puntos de la construcción; también permite trabajar con las funciones al poderlas graficar y manipular de una manera sencilla”.1 La intención del presente taller es aprovechar, esencialmente, esta relación entre la geometría y el álgebra, para verificar algunos teoremas geométricos que se originaron como resultado de la exploración de situaciones geométricas con ayuda de programas computacionales; para ello revisaremos la propiedad descubierta respecto a las áreas de un triángulo y un hexágono por Ryan Morgan, alumno americano del noveno grado de la Patapsco High School (Baltimore, Maryland) con ayuda del software The Geometer′s Sketchpad. 2

TEOREMA 1 Considere el triángulo ABC. Sobre cada lado del triángulo anterior, se ubica un punto tal que lo divide en la relación 1 a 2, si dichos puntos son unidos a los vértices opuestos por medio de una ceviana, la razón entre el área de la región triangular ABC y el área del triángulo resultante es 7.

Construcción: Paso 1. Use la herramienta Polígono para construir un triángulo.

1

Recuperado 28 de octubre de: http://www.cidse.itcr.ac.cr/revistamate/Secciones/Temas_de_Geometria/ABorbon_ManualGeogebraV11N1_ 2010/2_ABorbon_ManualGeogebra.pdf.
2

Recuperado 28 de octubre de: http://unvm.galeon.com/Cap11.pdf

1

Paso 3. ¿El teorema 1 es válido? Justifica tu respuesta. Use la herramienta Polígono para construir un triángulo con los tres puntos generados en el paso 4.Paso 2. ¿La relación entre las áreas de los triángulos varía? 2. y el área del triángulo construido en el paso 5. 2 . ∆ 1. Paso 4. Paso 5. En base a los pasos anteriores responde las siguientes preguntas: 1. Use la herramienta Intersección de Dos Objetos para ubicar los puntos de intersección de los segmentos trazados en el paso 3. en cada lado del triángulo. el punto que divide a dicho lado en dos segmentos cuyas longitudes están en la relación 1 a 2. Paso 7. Use la herramienta Elige y Mueve para mover los vértices del triángulo construido en el paso 1. Use la herramienta relación 1 a 2 para ubicar. Use la herramienta Segmento entre dos puntos para unir cada punto generado en el paso 2 con el vértice opuesto. ∆ 2. Use la herramienta Relación de áreas triangulares para hallar la relación entre el área de la región triangular construida inicialmente. Paso 6.

3 . Use la herramienta Intersección de Dos Objetos para ubicar los puntos de intersección entre los segmentos trazados en el paso anterior. como se muestra en la figura. Use la herramienta Segmento entre dos puntos para unir cada punto de trisección con el vértice opuesto. Use la herramienta Polígono para construir un triángulo. los puntos de trisección. la razón entre el área de la región triangular y el área del hexágono resultante es 10. Paso 4. Construcción: Paso 1. Paso 3. que forman un hexágono en el interior del triángulo. Paso 2. en cada lado del triángulo. Use la herramienta Puntos de trisección para ubicar.TEOREMA 2 (Teorema de Marion) Si los puntos de trisección de los lados de cualquier triángulo son unidos por medio de una ceviana con los vértices opuestos.

Use la herramienta Relación de áreas triangular y hexagonal para hallar la relación entre el área de la región triangular construido inicialmente y el área del hexágono construido en el paso 5. ¿El teorema 2 es válido? Justifica tu respuesta. Paso 6. ¿La relación entre las áreas de la región triangular y hexagonal varía? 2.com/MarionsTheorem.Paso 5. En la siguiente dirección electrónica encontrarás una demostración del teorema de Marion: http://mathworld. con n ≥ 3 y n impar. En base a los pasos anteriores responde las siguientes preguntas: 1. la razón entre el área de la región triangular y el área del hexágono central resultante al unir los dos puntos de corte centrales de cada lado con el vértice opuesto es 9n 2 − 1 . 8 4 .html TEOREMA 3 (Teorema de Morgan) Si se divide cada lado de un triángulo en n partes congruentes. Use la herramienta Polígono para construir un hexágono con los seis puntos generados en el paso 4. Use la herramienta Elige y Mueve para mover los vértices del triángulo construido en el paso 1. Paso 7.wolfram.

Paso 4. escribir el nombre del deslizador. en nuestro caso d. pulsar aplicar: Paso 3. en nuestro caso d. Nota: Luego de seleccionar dos vértices del triángulo aparece la ventana Número. Use la herramienta División de un segmento para dividir cada lado del triángulo en n segmentos congruentes. Use la herramienta Polígono para construir un triángulo. Nota: Defina el deslizador según se indica en la figura. escribir el nombre del deslizador.Construcción: Paso 1. Use la herramienta Puntos centrales para mostrar los dos puntos corte centrales de cada lado. Paso 2. Nota: Luego de seleccionar dos vértices del triángulo aparece la ventana Número. Use la herramienta Deslizador para ingresar un número. 5 .

que se han generados en cada lado del triángulo. Use la herramienta Relación de áreas triangular y hexagonal para hallar la relación entre el área de la región triangular construido inicialmente y el área del hexágono construido en el paso 5. área del triángulo . ¿La relación entre las áreas de la región triangular y hexagonal varía? Paso 9. Paso 8.Paso 5. Ubique los valores de la tabla en un sistema de coordenadas cartesianas y halle una función que permita calcular el cociente. Use la herramienta Intersección de Dos Objetos para ubicar los puntos de intersección entre los segmentos trazados en el paso anterior. Definimos n = número de triángulos congruentes y r = varíe el valor de n y complete la siguiente tabla. N 3 R 10 Paso 10. Paso 6. Use la herramienta Polígono para construir un hexágono con los seis puntos generados en el paso 4. que forman un hexágono en el interior del triángulo. Use la herramienta Segmento entre dos puntos para unir cada punto de corte central con el vértice opuesto. Paso 7. Use la herramienta Elige y Mueve para mover los vértices del triángulo construido en el paso 1. con ayuda del deslizador área del hexágono 6 . Paso 7. n. que se obtiene al dividir el área de la región triangular entre el área de la región hexagonal en términos del número de segmentos congruentes. r.

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