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Determinación de apoyos Especializados

Determinación de apoyos Especializados

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Ley 20.

201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS
La respuesta educativa a implementar en el establecimiento escolar debe ser determinada conjuntamente por el equipo de profesionales. Ésta debe considerar toda la información recogida en el proceso de evaluación diagnóstica. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)

AHIRA ANAHI TAPIA ROJAS 
Nombres y Apellidos

21/09/1994

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa)

8 Básico 000847-8
RBD

Curso / Nivel educativo

ESCUELA AMÉRICA

Establecimiento educacional

Profesional responsable del proceso de reevaluación integral del estudiante, que declara no ser inhábil, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 9º del DFL Nº 2/1998, Ministerio de Educación.

MACARENA DEL PILAR CORTÉS CERDA
Nombres y Apellidos

15.666.613-0
RUT

EDUCADORA DIFERENCIAL
Profesión/ Especialidad E-mail contacto

DOCENTE
Cargo Firma profesional

053-748102
Fono contacto

integracion.combarbala@gmail.com
APOYOS SUGERIDOS

     
Fecha

Describa de manera general los tipos de apoyos prioritarios que se requiere implementar para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto escolar y familiar PERSONALES - (principales apoyos complementarios a la función docente, que requiere el/la estudiante. Señale quiénes los proveerán: profesores de educación especial, fonoaudiólogos, psicólogos, asistentes, familiares, intérpretes en lengua de señas, otros estudiantes, etc., y en qué contextos: sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).

-Apoyo profesora Educación Diferencial: Aula de recursos. -Apoyo psicologico: Sala de clases, Aula de recursos, en el hogar. -Apoyo estudiantes: Sala de clases.

1

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

-Medios manipulativos (material concreto). MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES – (medios y recursos materiales que deberán estar disponibles para favorecer el aprendizaje y la participación: materiales de enseñanza adaptados o especializados. formativa y evaluativa. lenguaje. solución de problemas. internet. sistemas de comunicación alternativo o aumentativo. video) Hacen significativa la enseñanza ya que. 2 LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES.). específicos para potenciar: Atención. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . Opción de integración 1 -Adaptaciones metodológicas: Uso de técnicas que estimulen experiencias directas de la reflexión y expresión. recursos tecnológicos. etc. -Adapatación material (actividades).). equipamientos específicos. eliminación de barreras arquitectónicas. tv. -Medios audiovisuales (retoproyector. -Adaptación de materiales: Es fundamental tener claras las NEE de la alumna -Adaptación de la evaluación: Diagnóstica. en los objetivos y contenidos de aprendizaje. en las actividades. -Organización del espacio y tiempo (Favorecerá su concentración).Ley 20. estrategias que favorezcan la motivación y aprendizaje significativo. estrategias de ayuda y cooperación entre niños. memoria. -Medios digitales (posibilitando el trabajo de: computador. es visual.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS CURRICULARES – (principales adaptaciones curriculares que se requiere el/la para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la evaluación. etc. -Uso de las TIC (software educativos. aprendizajes básicos. en la metodología.

coordinar proceso de evaluación. -Brindar apoyo a su hijo para iniciar y concluir proyectos o actividades específicos de tipo extracurricular. tutorías. equilibrios en los tiempos de atención en las áreas curriculares. trabajos por rincones y talleres. etc. profesora especialista) con el fin de entregar diversas herramientas de trabajo. profesora especialista y profesores de asignaturas. trabajo cooperativo. -Apoyo a aula regular por parte de distintos profesionales (psicólogo. 3 -Reuniones entre profesores de asignaturas (matemáticas .P. otorgando diversas orientaciones para el trabajo en aula regular. profesora especialista y profesora sala de clases. -Reuniones mensuales entre: Psicólogo. -Orientaciones permanentes por parte del psicólogo a: Profesora especialista. FAMILIARES – (principales apoyos que y familia. -Estructuras organizativas para la atención a diversidad: Aula (elaborar plan de acción.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS ORGANIZATIVOS – (principales estrategias organizativas que se implementarán para responder a las NEE: formas de agrupamiento y distribución del alumnado. coordinar contenidos. flexibilidad horaria en los apoyos y refuerzos a alumnos con Necesidades Educativas Especiales. -Trabajo colaborativo entre U. ESTRATEGIAS Señale las principales estrategias que se implementarán entre los profesores y otros profesionales del establecimiento para planificar. distribución adecuada del mobiliaria. evaluar. profesora sala de clases y familia.lenguaje) y profesora especialista. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . actividades y tipos de apadtaciones y evaluaciones a realizar. trabajo colaborativo y tutoría entre pares.) -Estrategias organizativas a nivel de aula: Agrupamiento flexibles. proyectos de trabajo.orientadora. con el fin de: planificar. explicar a los padres las particularidades psicológicas y psicopedagógicas de su hija (dificultades que tiene en el aprendizaje). -Implicaciones organizativas en elementos funcionales: Grupos de trabajo en escuelas. trabajar colaborativamente. orientar y asesorar a los alumnos. -Elementos Materiales: Previsión y distribución flexible de los espacios. -Trabajo colaborativo entre escuela el/la estudiante requiere de parte de su familia para progresar en la superación de sus dificultades) -En primera instancia. -Orientar a los padres para que formen hábitos de estudios en el hogar.Ley 20. delimitación de responsabilidades y tareas en la evaluación psicopedagógica que facilite diseño y desarrollo de adaptaciones curriculares. facilitar cooperación entre profesores y padres).T. adecuación de los tiempos y espacio. LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. entre otras. apoyos especiales en y fuera del aula.

compromisos con la familia. u otros aspectos relevantes. -Técnicas de estudio y recomendaciones sobre factores ambientales que le favorezcan. -Dificultades que tienen para educar a sus hijos. -Coordinar horarios de estudio en el hogar. Atención personalizada entre padres y profesionales (psicólogo y profesor especialista) a fin de: -Compromisos a adquirir. -Establecer sistemas de comunicación entre padres y especialistas.Necesidades que tienen ante la educación de sus hijos.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS Señale las principales estrategias que se utilizarán para trabajar colaborativamente con la familia.Ley 20. Talleres para padres tales como: . SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . -Habilidades parentales. -Aclarar dudas.       4 LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. compromisos de la escuela. -Metodología de trabajo. -Estilos de crianzas. OBSERVACIONES GENERALES Señale conclusiones. -Adaptaciones a realizar.

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