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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BARINAS DIVISIN DE COORDINACIN CON ENTES

PBLICOS Y PRIVADOS DEL SECTOR CULTURA COORDINACIN DE PATRIMONIO CULTURAL Y TURISMO.

MUSEOS COMUNITARIOS Y ECOMUSEOS. Identidad Local de los Pueblos


"El Museo Comunitario es la vida de un pueblo donde plasmamos nuestro pasado y dejamos huella a las futuras generaciones". Un ecomuseo es un centro musestico orientado sobre la identidad de un territorio, sustentado en la participacin de sus habitantes, finalizado el crecimiento del bienestar y del desarrollo de la comunidad. El concepto fue introducido por el muselogo francs Hugues de Varine en 1971 y con una historia controvertida. Una de las definiciones ms eficaces de ecomuseo es la que originalmente propusieron Henri Rivire y Hugues de Varine y que se refiere a las diferencias entre museos tradicionales y ecomuseos. Museo >>> Ecomuseo Coleccin >>> Patrimonio Edificio >>> Territorio Visitantes >>> Comunidad Peter Davis sita al ecomuseo en el centro de tres esferas: la referente al museo, al ambiente (en su sentido amplio) y a la comunidad. Kazuochi Ohara retoma el concepto, a la vez que ofrece una descripcin articulada de las tres esferas. Para Maurizio Maggi el ecomuseo es un museo basado en un pacto con el que una comunidad se hace cargo de un territorio.

Pacto: una asuncin transparente de responsabilidad que no comporta necesariamente vnculos de ley Comunidad: el papel fundamental de las instituciones locales debe sostenerse en la participacin de los ciudadanos Ocuparse: son necesarios un compromiso a largo plazo y una visin del desarrollo futuro del territorio Territorio: no es slo una superficie fsica, sino tambin una compleja estratificacin de elementos ambientales, culturales y sociales que definen un patrimonio local determinado.

Los primeros tres elementos contribuyen a definir la llamada red local de los actores, mientras el cuarto se acerca a la definicin de medio. Estos dos conceptos se encuentran en el centro de la reflexin terica y aplicada, a la que contribuye, entre otros, la escuela territorialista italiana, sobre Sistemas Locales Territoriales. La Red Europea de los Ecomuseos, una iniciativa que hace unos aos intenta, desde abajo, construir una organizacin de ecomuseos europeos, lo define de la siguiente forma: Un ecomuseo es un proceso dinmico con el cual las comunidades preservan, interpretan, y valorizan su patrimonio para el desarrollo sostenible. Un ecomuseo se funda en un acuerdo con la comunidad Tambin cabe comentar la interesante contribucin de la escuela china. Su Donghai ha sintetizado en los nueve Principios de Liuzhi el intenso trabajo llevado a cabo junto con los muselogos chinos y noruegos (entre ellos, el desaparecido John Aage Gjestrum) desde el inicio de los aos noventa. 1. Los habitantes de los pueblos son los nicos titulares de su cultura. A ellos les corresponde el derecho de interpretarla y de legitimarla. 2. El significado de la cultura y de sus valores pueden ser definidos nicamente por parte de la intuicin humana y de la interpretacin basada en el conocimiento. La competencia cultural debe ser enriquecida. 3. La participacin es esencial para los ecomuseos. La cultura es un bien comn y democrtico y debe ser gestionada democrticamente. 4. En caso de conflictos entre turismo y conservacin cultural es esta ltima la que recibe prioridad. El autntico patrimonio no debe ponerse en venta, si bien la produccin de los bienes de calidad basados en las actividades tradicionales debe ser alentada. 5. Es de mxima importancia la planificacin integrada y ideada a largo plazo. Es necesario escapar de los beneficios econmicos que a corto plazo que pueden destruir la cultura. 6. La proteccin del patrimonio cultural debe integrarse en un enfoque ambiental completo. Desempean un papel fundamental para lograr este propsito los materiales y las tcnicas tradicionales. 7. Los visitantes tienen la obligacin moral de mantener un comportamiento respetuoso. Deben seguir un cdigo de conducta. 8. Los ecomuseos no cuentan con ningn tipo de biblia. En todo momento sern distintos entre s, basndose en las caractersticas culturales y la situacin social local. 9. El desarrollo social es un requisito para la creacin de ecomuseos en comunidades vitales. El bienestar de los ciudadanos debe ser mejorado de manera que no comprometa los valores tradicionales. El ecomuseo es una institucin que gestiona, estudia y valora -con finalidades cientficas, educativas y, en general, culturales- el patrimonio general de una comunidad especfica, incluido el ambiente natural y cultural del medio. De este modo, el ecomuseo es un vehculo para la participacin cvica en la proyeccin y en el desarrollo colectivo. Con este fin, el ecomuseo se sirve de todos los instrumentos y los mtodos a su disposicin con el fin de permitir al pblico comprender, juzgar y gestionar de forma responsable y libre- los problemas con los que debe enfrentarse. En esencia, el ecomuseo utiliza el lenguaje del

resto, la realidad de la vida cotidiana y de las situaciones concretas con el fin de alcanzar los cambios deseados.

En ecomuseo es una realidad que nace y crece por deseo de la comunidad. Lo cual implica la no imposicin por parte de agentes externos, que solo deben prestar apoyo profesional para organizarlo. Debe conformarse una responsabilidad compartida en todos los niveles de la comunidad para lograr constituir el ecomuseo. La participacin de la poblacin que habita el territorio donde se desarrolla el ecomuseo es fundamental para la toma cotidiana de decisiones que eviten situaciones conflictivas. Se destaca la importancia de la relacin y del contacto del ecomuseo con las entidades locales, las cuales pueden favorecer el desarrollo del mismo. Las universidades, institutos, expertos, etc., deben solo cumplir un papel de apoyo, sin perjudicar el papel protagnico de la comunidad. Un territorio determinado, convertido en ecomuseo, debe prever una actividad de investigacin (en su dimensin cultural, ambiental y econmica) para mantener el control sobre la evolucin del mismo.

Se expone la necesidad de la formacin: del personal del ecomuseo, de los voluntarios, de los operadores econmicos, etc., con el fin de armonizar mtodos y lenguajes que permitan compartir el proyecto de forma completa. En este punto resulta interesante destacar la siguiente expresin: El Museo Comunitario y Ecomuseo no es solo un museo del pasado y de la memoria sino que es sobre todo un laboratorio para construir un futuro compartido por las comunidades. Los ecomuseos no solo deben resaltar la cultura material, sino que tienen que jugar un rol destacado tanto el aspecto etnogrfico como el antropolgico El Museo Comunitario y Ecomuseo no solo rescatan la memoria, sino que por su relacin con el territorio, se constituyen en un vnculo entre pasado, presente y futuro, intentando ser una especie de barrera contra el avance de la globalizacin. Con relacin a esto podemos citar otra frase expresada en el Encuentro: El ecomuseo transforma a la comunidad, valoriza el territorio e incide positivamente en el paisaje. El Museo Comunitario y Ecomuseo son instrumentos que permiten reconocer, estudiar y proponer las relaciones entre la poblacin y el espacio geogrfico. Se propone no construir modelos que encasillen estos proyectos, pero si identificar puntos de referencia Se destaca que muchas experiencias de ecomuseos nacieron, crecieron y se organizaron para contrarrestar y crear condiciones alternativas a situaciones de abandono y degradacin socioterritorial. Incluso algunas propuestas de ecomuseos urbanos demuestran la validez de

estos para valorizar bienes culturales y paisajes urbanos en contextos socioeconmicos diversificados. El sistema de valores de los ecomuseos debe estar inmerso en un proyecto colectivo de conservacin innovador Los proyectos de ecomuseos implican la puesta en marcha de un proceso participativo de aprendizaje El Museo Comunitario y Ecomuseo permiten reflexionar crticamente sobre los modelos de desarrollo, que involucran conceptos de sustentabilidad, desarrollo local, etc. Por otra parte, los ecomuseos deben evitar la mercantilizacin del patrimonio, programando el desarrollo econmico sustentable del territorio, identificando nuevas profesiones y propuestas tursticas, siempre teniendo como eje central la calidad de vida de la poblacin. Se aclara especficamente, que el objetivo del Museo Comunitario y Ecomuseo no es la tutela y salvaguardia de la realidad local, sino la de iniciar un proceso que permita entender como la comunidad puede proteger y conservar, de modo dinmico, sus relaciones internas y con el territorio. Para finalizar podemos decir que, considerando la importancia econmica de los ecomuseos, es fundamental que estos orienten el turismo hacia formas sustentables, sensibilizando de que el objetivo del turismo no es solo garantizar calidad y hospitalidad al visitante, sino tambin mejorar la calidad y el nivel de vida de la poblacin local. Como reflexin final podemos decir que El Museo Comunitario y Ecomuseo representan e intentan preservar y dinamizar principalmente las interrelaciones tejidas entre los actores de la sociedad local y de estos con el territorio. Este objetivo solo puede cumplirse mediante un proceso de participacin social, que implique un continuo aprendizaje, contando con la ayuda de expertos, que solo deben orientar a la comunidad y no intentar imponer sus ideas, pues los ecomuseos son construcciones propias de cada sociedad. Finalmente es importante destacar que El Museo Comunitario y Ecomuseo pueden constituirse en una estrategia vlida para aquellos espacios que estn sufriendo procesos de degradacin y estancamiento, producto de crisis socioeconmicas. Esta es una realidad que, lamentablemente, encontramos en innumerables casos en nuestro continente, por lo cual los ecomuseos podran ayudar a contrarrestar esta situacin, al tiempo que permitiran preservar rasgos identitarios locales y en resumen el patrimonio de ese territorio. Ecomuseos: herramientas de participacin y reflexin. Texto: Biol. Beatriz Astudillo El Museo Comunitario y Ecomuseo son un instrumento importante en la educacin ambiental no formal e informal, son un laboratorio de estrategias para los docentes, a quienes ofrecen un ilimitado men de herramientas didcticas actualizadas que les permiten a sus educandos estimular y encauzar su creatividad en un ambiente que sale de su rutina habitual, rompiendo las normas cuadradas maestro-alumno que se viven en el aula; en ellos, los alumnos y el pblico en general pueden cuestionar libremente, reflexionar en forma particular, despiertan

el deseo por participar en la solucin de problemas especficos. Los museos de medio ambiente permiten que la cultura encuentre en ellos un nuevo modelo de desarrollo en la divulgacin cientfica al alcance de todos y en la conservacin adems de la educacin. El reto de los ecomuseos es impactar al visitante, dejar en el l una huella profunda de que l forma parte de la naturaleza y que sus acciones repercutirn en la preservacin de los ecosistemas a nivel local y de los cambios que en la biosfera (a nivel global) se efecten; puesto que la visita que realiza ser en promedio dos horas y tal vez sea solo una en toda su vida. Cabe resaltar que la educacin ambiental reconoce que en el aprendizaje no se pueden separar el pensamiento racional del afectivo y que los ecomuseos promueven el desarrollo de actitudes, emociones, valores, intereses, sensibilidades, motivaciones, gozo, etc. El museo de las aves en Coahuila inaugurado en 1993 es un excelente ejemplo, su misin es dar a conocer, valorar y conservar los recursos naturales de Mxico y del mundo, a travs del conocimiento de las aves, alberga a ms de 2.500 ejemplares, que representan un 73% de la avifauna del pas. Atrae miles de turistas a lo zona. Texto: Ana Graciela Bedolla Giles Los museos comunitarios han fundado un modelo de incorporacin activa de las comunidades en las tareas de investigacin, conservacin y difusin de su propio patrimonio cultural, de ah que hayan despertado gran inters en los especialistas dedicados a la creacin y funcionamiento de los museos. De hecho, la inauguracin de un recinto cultural de este tipo constituye la cristalizacin de un proceso paulatino de relacin de la colectividad con el conocimiento y el manejo de su patrimonio, que resulta de una extraordinaria riqueza tanto organizativa como educativa. Veamos por qu. En trminos generales, el proceso principia cuando una comunidad manifiesta su voluntad de contar con un museo. La clave para que ste contine reside en Ia organizacin de Ia propia comunidad, es decir, en la posibilidad de sancionar Ia iniciativa deI museo en Ia instancia a travs de Ia cual se sienten representados los habitantes deI pueblo: Ia asamblea de autoridades tradicionales, Ia ejidal o Ia de bienes comunales, por ejempIo. EI objetivo en este caso consiste en involucrar a Ia mayora en el proyecto para no restringir Ia participacin. Una vez que Ia instancia adecuada acuerda Ia creacin deI museo, se nombra un comit que durante un ao cubrir sucesivamente diversas funciones. La primera es consultar a Ia comunidad sobre los temas que abordar el museo. Esta actividad es muy relevante, pues permite a cada persona expresar libremente sus demandas de conocimiento, y al hacerlo, tiene lugar una primera reflexin acerca de lo que es importante saber, recuperar y mostrar de s mismos; lo que corresponde a Ia esfera individual y a Ia comunal en trminos de historia y cultura; lo que los puede representar ante los otros y simultneamente los identifica como colectividad. Es importante sealar que a diferencia de los museos institucionales -pblicos o privados-, en donde Ia seleccin de los temas es definitiva, en los comunitarios se presentan unidades museogrficas que no necesariamente contienen una secuencia cronolgica o temtica.

Pueden surgir tpicos tan diversos como arqueologa y medicina tradicional, artesanas y costumbres, Ia historia de una hacienda o Ia de un problema vigente sobre un deslinde de tierras entre dos pueblos vecinos. El acento est puesto en Ia capacidad de responder a Ias necesidades de conocimiento colectivas. Un ejemplo muy elocuente en este sentido es el museo de Santa Ana del Valle de Oaxaca: la primera sala est dedicada a la arqueologa del lugar, pues la gente quera saber el significado de las figuritas encontradas en las parcelas, al igual que de los diseos utilizados en la fabricacin de sus textiles, probablemente procedentes de Mitla y Monte Albn. Pero tambin deseaba averiguar qu haba ocurrido en Santa Ana durante la Revolucin. Muchas personas tenan evidencias de que el pueblo haba participado en una batalla (unas cananas y una fotografa) o recordaban el testimonio que el abuelo haba platicado alguna vez, y sin embargo carecan de claridad suficiente sobre Ia importancia deI suceso o bien del bando al que haban pertenecido. Consecuentemente, Ia segunda sala se dedic a satisfacer estas interrogantes. As, durante el proceso de investigacin que se realiza para cada tema, cuando se entrevista a los miembros de mayor edad o ms experimentados, los individuos pueden reconocer en s mismos y por iniciativa propia el papel de protagonistas en Ia definicin deI curso de Ia historia local o regional y en el modelaje de Ias caractersticas de su poblacin, adquiriendo una idea de proceso, continuidad y transformacin histrico--social que implica un importante giro en cuanto a Ia concepcin deI museo. AI sistematizar los resultados de Ia investigacin y elaborarse el guin museogrfico tiene lugar una confrontacin de Ias diferentes versiones de Ia historia y de Ia cultura, aportadas por los sectores y estratos de Ia comunidad, as como por Ias diversas generaciones. Comienza as una experiencia compartida de elaboracin muy abstracta en Ia que se ordenan hechos, se resignifica Ia memoria y se asigna un valor a Ios objetos en funcin de su representatividad e importancia para documentar un concepto, es decir, se va construyendo poco a poco una idea de patrimonio comunal. La etapa de donacin de piezas enriquece sustancialmente Ia idea anterior en Ia medida en que favorece una discusin relacionada con Ia importancia de Ios objetos, Ia pertinencia de exhibirlos en el museo y acerca de Ia propiedad sobre ellos. En Santa Ana, por ejempIo, Ia iniciativa de hacer el museo deriv deI hallazgo de una tumba prehispnica en un terreno comunal. Dicho descubrimiento fue consecuencia de un tequio acordado para Ia remodelacin de Ia plaza deI pueblo. La tumba contena restos seos humanos y de perro, adems de algunos utensilios de cermica. En principio, los objetos no pertenecan a nadie dadas Ias circunstancias; sin embargo, los participantes deI tequio decidieron otorgar a los restos el estatuto de patrimonio comunal, al responsabilizar a Ia autoridad municipal de su conservacin y solicitar su registro a Ias autoridades federales correspondientes, aI igual que Ia realizacin de un museo. Pero el hallazgo dio para ms: propici el dilogo sobre lo que es representativo de Ia historia y de Ia cultura, y Ia discusin de si los objetos deban estar en un museo o permanecer en su lugar. Un seor deI comit no crea que unos huesos de perro fueran tan valiosos como para mostrarse en una vitrina. As mismo, varias personas sealaron los riesgos de que al mover una piedra con relieves prehispnicos "se enojara el cerro y se enojara Ia piedra ", hasta que finalmente se opt por pedirles permiso.

stas y otras discusiones fueron dando sentido y significado al museo, al tiempo que los habitantes adquiran conciencia sobre Ia necesidad de hacerse cargo ellos mismos de Ia conservacin de su patrimonio en general, y no slo de aquella parte que ya se encontraba resguardada. Adems, terminaron los saqueos de material arqueolgico que si bien espordicos, ocurran en los alrededores deI pueblo. La gente opt por suspenderlos una vez que tuvo Ia experiencia de valorar de una forma distinta los testimonios de su pasado. Tal vez este ltimo ejemplo pueda resumir un proceso en donde se ponen en juego todas Ias funciones que integran Ia nocin de patrimonio cultural: identidad, a partir de Ia diferenciacin respecto de los otros; sentido de pertenencia; establecimiento de fronteras; nocin de un cierto concepto de temporalidad, y significacin de hechos y objetos. Visto de esa manera, el museo comunitario no slo es el recinto que alberga objetos deI pasado: tambin es un espejo donde cada uno de Ios miembros de Ia comunidad puede mirarse como generador y portador de cultura y asumir una actitud activa frente al presente y, por supuesto, al futuro: Io que quiere cambiar, Io que desea conservar y respecto de Ias transformaciones impuestas desde el exterior. La reflexin anterior tiene una importancia central, dado que Ia mayora de estos museos se encuentran en poblaciones indgenas. No podemos ser tan ingenuos como para suponer a Ias comunidades aisladas de su entorno; por el contrario, es indispensable entenderIas en el marco de subordinacin y dominio que desde los primeros aos de Ia conquista se ha construido a su alrededor. Sin embargo, a Ia luz de lo que viene sucediendo en el contexto mundial, tambin es preciso considerar, aunque parezca paradjico, Ia emergencia de los pueblos indios y sus reivindicaciones tnicas y ecolgicas. En cierta medida existe en los hombres el deseo y Ia intencin de establecer otras formas de relacin entre ellos mismos y con Ia naturaleza. La experiencia de los museos comunitarios ha mostrado que a pesar de Ias condiciones tan precarias, los indios actuales son depositarios de un saber acumulado al igual que de modos particulares de acceder al conocimiento, rotundamente desvalorizados anteriormente. As mismo, que mediante un proceso como el descrito es factible establecer una plataforma en la que ellos se escuchen a s mismos y muestren a los otros -los diferentes- cul es su historia y su cultura en sus propios trminos y lengua. Los museos comunitarios han llevado a Ia prctica el reconocimiento de Ia pluralidad cultural como un hecho que enriquece al conjunto y, por lo menos tendencialmente, podra contribuir al "[...] contenido mismo de un proyecto nacional, el que lo legitima y lo hace viable [...] se trata de desarrollar una nacin pluricultural sin pretender que deje de serlo". Esta propuesta nos remite a Ia necesidad de considerar que un proyecto cultural en una comunidad indgena es, o debiera plantearse como, una relacin de carcter simtrico, de intercambio, de aprendizaje mutuo. Reflexionar juntos nuestros propios pensamientos, comparar nuestras formas de conocer, de hacer juicios, de establecer criterios, alimentara sin duda nuestra capacidad de asombro y potenciara extraordinariamente Ia gama de perspectivas.

Requerimos deI establecimiento de espacios para un dilogo respetuoso entre dos maneras de concebir Ia tarea educativo-cultural para establecer Ia utilidad y el valor de ciertos conocimientos y conductas. En este sentido, el museo comunitario puede ser el escenario adecuado para iniciar ese dilogo capaz de contribuir al enriquecimiento mutuo de Ias preguntas y Ios saberes que se consideran dignos de ser conservados y, consecuentemente, transmitidos. Pero sobre todo, ese dilogo parece impostergable porque se ha convertido en un imperativo desde el punto de vista de nuestra responsabilidad frente a Ia definicin sobre Ia clase de sociedad en Ia que deseamos vivir. Desde esta perspectiva resulta indispensable pensar en los nios. El museo puede contribuir a Ia formacin de nuevas generaciones en un marco de pluralidad y tolerancia, y tambin propiciar un ambiente en el que se escuche y se respete Ia palabra de los menores y stos aprendan a confiar en su propia capacidad de expresin y de reflexin, desarrollada en el dilogo con los otros. Algn da no importar si los otros aparecen como iguales o diferentes. Fuente: Mxico en el Tiempo No. 6 abril-mayo 1995 Ejemplo Objetivo Museo Comunitario de la Comarca Kuna Yala Objetivo General: Promover e impulsar el desarrollo de museos comunitarios en la Comarca como medio alternativo para el fortalecimiento de los valores culturales e identidad del pueblo Kuna Objetivo Especfico: Crear Museos comunitarios en las comunidades para el desarrollo de espacios de orientacin, educacin, capacitacin de los nios, estudiantes y el pblico en general. Realizar talleres de capacitacin y asistencia tcnica para el manejo y desarrollo de los museos comunitarios. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: 3 al 6 de Febrero, 2005: Taller sobre tcnicas de historia oral como fundamento de los Museos comunitarios. Taller que forma parte del Proyecto de Museos comunitarios que financia la Fundacin Interamericana. El taller se realizar en la comunidad de Niadup, Kuna Yala. Participarn representantes de otras comunidades cercanas. Plano Internacional El ao 2005 se realizar el Cuarto Encuentro Internacional de los Museos Comunitarios en Nicaragua. En ese encuentro se evaluar los avances de cada pas. 2004. Por otro lado, recientemente La Coordinadora Internacional de los Museos Comunitarios de la Amricas realiz un taller internacional para facilitadores a fin de crear ms facilitadores en los pases integrantes que impulsen la creacin de los museos comunitarios. Cada pas envi personal para capacitar en Oaxaca, Mxico. en Septiembre pasado A lo largo de toda la Repblica Mexicana existen ms de 250 museos comunitarios, de los cuales al menos un centenar estn dedicados a la poca prehispnica y conformados por

piezas que se encontraron en las propias localidades donde se ubican, inform el promotor cultural Federico Padilla. Para el especialista, los museos comunitarios reflejan la identidad de la regin, mediante los objetos que se hallan en la misma, pues en muchos casos se trata de piezas que pertenecen a los habitantes, no solamente arqueolgicas, sino tambin fotografas u objetos antiguos, como plumas, tinteros, escritorios y documentos. La historia de los museos comunitarios, agreg Padilla, contina en 1984, cuando se imparte el Primer Taller Internacional sobre Ecomuseos y la Nueva Museologa, en Quebec, Canad, mientras que en Oaxaca se crea la Unin Nacional de Museos Comunitarios y Ecomuseos. La idea de este organismo, precis, fue acompaar y capacitar a la comunidad, adems de asesorarlos con lneas de investigacin, definicin de temas, as cmo buscar los orgenes. Las comunidades hicieron historia oral, entrevistas -aadi Padilla-, "an sin saber leer y escribir, hicieron acopio de colecciones en relacin con los temas escogidos y en el sexenio 1994-2000 se convirti en un Programa Nacional que involucr a la Direccin de Culturas Populares y el INAH". Los ecomuseos y museos comunitarios son y deben ser agentes activos para la participacin y relacin de la comunidad con su patrimonio integral. La reconciliacin con el patrimonio integral, su conservacin y usufructo, es una responsabilidad compartida entre el museo y la comunidad en que se inserta. Objetivos y recomendaciones 1. Se recomienda que los ecomuseos y museos comunitarios trabajen en cooperacin con los Consejos Locales de la Tierra y/o Agenda 21. 2. Todos los museos deben contemplar la participacin comunitaria y programas de desarrollo sustentable. 3. Los ecomuseos y museos comunitarios son y deben ser reconocidos como mediadores entre la comunidad y las instituciones y organismos gubernamentales y no gubernamentales, a nivel local, nacional e internacional. 4. Lneas de accin 5. Capacitar y dignificar a los profesionales, tcnicos y agentes sociales y/o comunitarios, vinculados a los ecomuseos y museos comunitarios. 6. Estimular y fortalecer las redes entre ecomuseos y museos comunitarios, y de stos con las comunidades que permitan y faciliten la comunicacin, informacin e intercambio. 7. Estimular y promover en la comunidad la creacin de formas sostenibles de uso del patrimonio integral, desarrollando en forma conjunta actividades y proyectos que beneficien al museo y la comunidad. 8. Crear estrategias de cooperacin para beneficio y desarrollo de los ecomuseos y museos comunitarios. 9. Crear y experimentar metodologas de mediacin entre comunidades, autoridades y fuentes de financiamiento privadas y pblicas. 10. Concretar estas acciones a travs de programas-piloto, establecidos en diversas partes del mundo, proceso que despus de su evaluacin y validacin, lleve a un modelo universal de direccin variable. Santa Cruz, Ro de Janeiro, Brasil, a 20 de mayo del 2000. Recopilacin: Flix Daz Durn

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