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Centro Infantil Del Buen Vivir

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Centro Infantil del Buen Vivir ³Quito Sur´

1. Modelo Pedagógico que adopta la institución
Estamos trabajando con el modelo pedagógico Activo y Constructivista, (significativo) la función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Estamos convencidos de que las experiencias de la vida cotidiana son capaces de despertar el interés en los niños, se trata de hacer penetrar la escuela plenamente en la vida; la naturaleza, vida del mundo, los hombres, los acontecimientos , la familia, la comunidad, serán los nuevos contenidos, todo esto se complementará con los conocimientos previos que tenga el niño.

2. Metodología de aplicación.
Se aplica estos modelos pedagógicos mediante ambientes lúdicos de aprendizaje que son preparados para favorecer los aprendizajes de niños y niñas, deben promover la adquisición de valores , actitudes, normas y desarrollar capacidades individuales y de grupo, potenciar la autonomía personal y social favorecer los procesos de creación, investigación, además de responder a las necesidades educativas espaciales. Se introducen cientos de actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa y la creatividad. No se trata sólo de que el niño asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a través de la búsqueda, respetando su individualidad. Esto hace necesario tener un conocimiento más a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la lógica, la atención, la comprensión, la memoria, la invención, la visión, la audición y la destreza manual de cada niño, para tratar a cada uno según sus aptitudes.

3. Instrumentos de Planificación
Estamos trabajando con planificaciones diarias de acuerdo a las características especificadas por área de desarrollo. Para los grupos de 3 meses a 59 meses se utiliza las matrices de Características de Desarrollo por rango de edad, de las siguientes Áreas: y Área Cognitiva y Área de Motricidad Fina y y Área de Lenguaje y Área de Motricidad y Área Personal Social Gruesa

4. Evaluación que utiliza
Trabajamos en base a evaluaciones individuales y grupales, de acuerdo a la observación de las actividades planificadas y resultados de los objetivos planteados en las planificaciones.

Saltarines: en este grupo se encuentran los niños y niñas de 36 a 48 meses. Corredores: en este grupo se encuentran los niños y niñas de 24 a 36 meses. Número de secciones existentes y su denominación Maternal: en este grupo se encuentran los niños y niñas de 3 a 12 meses. Organización de grupos de niños y niñas Los niños y niñas están en grupos y espacios de acuerdo a los siguientes grupos de edad: 3 a 12 meses 12 a 24 meses 24 a 36 meses 36 a 48 meses 48 a 59 meses 6. Gateadores: en este grupo se encuentran los niños y niñas de 12 a 24 meses. Saltarines ³A´ Saltarines ³B´ .5.

Numero de maestras que trabaja en cada aula En el Centro infantil ³Quito Sur´ existen 12 maestras para 6 aulas dos en cada aula con un promedio de 15 niños por maestra. 8. Copia del Acuerdo Ministerial . En el centro contamos con dos maestras tituladas y las demás están en proceso de formación.básica: en este grupo se encuentran los niños y niñas de 48 a 59 meses. Pre-básica ³A´ Pre-básica ³B´ 7. En los grupos pequeños hay menor cantidad de niños 16 niños para dos maestras.Pre. pero tienen la denominación de Madres Educadoras Comunitarias. Solicitar el organigrama 9.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA. María Dolores Ortiz Alumna: Fernanda Yanza Tercer Semestre de Parvularia ³C´ 29 de Octubre 2011 . LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Currículo 1 Tema: Investigación en una Institución Educativa Mgsc.

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