FUNDACIÓN ARQUIDIOCESANA DE EDUCACIÓN

“EL DETECTIVE DEL TIEMPO EN NUESTRO ESPACIO”
GRADO 6º

MÓDULO DE CIENCIAS SOCIALES

DATOS PERSONALES
Mi nombre es_______________________________________________
Mi familia me llama cariñosamente______________________________
Tengo____ años
Nací en el día_______ del mes ________ de ________ tipo de sangre ____________
Mi mamá se llama______________________________________________________
Mi papá se llama_______________________________________________________
Mis amigos son
_____________________________________________________________________
Mi música favorita es ___________________________________________________
Me gusta bailar ________________________________________________________
Mi color favorito es _______________________________________________________
Me fascina comer _______________________________________________________
Tengo una mascota llamada______________________________________________
Me gusta jugar a ________________________________________________________
El paseo en el que más me he divertido es_____________________________________
De los valores que más me gustan son________________________________________
Lo que me disgusta más____________________________________________________

2

PRESENTACIÓN DEL ÁREA

Las Ciencias Sociales desde su origen y evolución hasta nuestros tiempos se constituyen en
un área de aprendizaje fundamental en la formación escolar puesto que allí reposan los
conocimientos sociales que permiten a los niños y jóvenes el desarrollo de habilidades y
destrezas para el afianzamiento de su identidad, el amor a sus raíces y antepasados, el
conocimiento de su mundo y

sus recursos, el reconocimiento de sus instituciones, la

participación en la sociedad, el análisis de las diferentes formas de percibir la realidad y
todas aquellas complejidades propias de la cotidianidad de los diferentes grupos humanos,
todas las temáticas, las actividades, y demás procesos cognoscitivos abordados en el
presente modulo nos conducen a establecer a través de la enseñanza de las Ciencias
Sociales un dialogo de culturas, que implica primero el reconocimiento y aceptación de lo
propio y luego el reconocimiento de otras culturas.

METODOLOGÍA

Los módulos diseñados para el área de Ciencias Sociales son enfocados hacia la
metodología de talleres y guías de trabajo por lo que se constituyen en una especie de
cuadernos de trabajo en los que el estudiante desarrollara los diferentes procesos de
aprendizaje interactuando con diferentes fuentes y medios como son: textos escolares de
diferentes autores, bibliobanco, internet, textos especializados, por lo que se da especial
relevancia al estudio de casos, la observación directa, la entrevista, la reconstrucción de
saberes entre otras.

3

PERIODO

En este periodo aprenderemos…
Ejes Temáticos:
• Geografía física de la tierra
• El estudio de las primeras civilizaciones
Desempeños:
• Reconocer que la divisiones entre un periodo histórico y otro es un intento por
caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
• Determinar las características de las organizaciones sociales políticas y económicas
de las civilizaciones antiguas, reconociendo su influencia en el desarrollo histórico de
la humanidad.
• Analizar las características de la tierra que lo hacen un planeta vivo y dinámico en
proceso de evolución.
Habilidades y destrezas:
• Clasificar datos, utilizando esquemas de clasificación dados.
• Redactar párrafos y crear conceptos claros por medio de la información suministrada
en las clases.
• Construir una narrativa histórica de carácter visual en la que se examinen, con relación
a un tema, el concepto de cambio a través del tiempo.
Actividades claves:
• Creación de un fósil
• Maqueta de las capas de la Tierra
• Plano de los husos horarios

Tema: Las eras geológicas

4

Actividad Inicial- Lluvia de ideas:
Pregunta generadora:
• ¿Cómo crees que se formó lo que hoy conocemos como Planeta Tierra?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS
Con ayuda de tu diccionario, busca el significado de los siguientes términos:
Era
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Geología
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Placas terrestres
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5

1. Completa el siguiente diagrama, teniendo en cuenta los nombres de las Eras Geológicas.

ERAS
GEOLÓGICAS

6

2. Explica el siguiente dibujo. Responde a las preguntas en tu cuaderno.
a. ¿Quién fue el que lanzó la teoría del movimiento de los continentes?; ¿cuándo?; ¿qué dice
esta teoría?; ¿qué dedujo sobre los perfiles de las costas de Sudamérica y África?

7

b. Comenta las diferentes Eras Geológicas que aparecen en la imagen. Explica los
principales acontecimientos y formaciones que ocurrieron en cada etapa.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. Escribe de manera breve las características de cada una de las Eras geológicas (tiempo,
actividades productivas, etc.).
Era Arqueozoica
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Era Paleozoica
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Era Mesozoica
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8

Era Cenozoica (terciaria
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Era Cenozoica (cuaternaria
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Realiza un dibujo en el que representes la evolución de la Tierra con el transcurso de las
Eras geológicas.

9

4. Ahora, ubica los datos que obtuviste en el siguiente cuadro:

Era

Período

Arqueozoica

Precámbrico

Tiempo
Aprox.

Características

Cámbrico
Ordovícico
Silúrico
Paleozoica
Devónico
Carbonífero
Pérmico
Triásico
Mesozoica

Jurásico
Cretácico
Paleoceno
Eoceno

Cenozoica Terciaria

Oligoceno
Mioceno
Plioceno

Cenozoica
Cuaternaria

Pleistoceno
Holoceno
10

Recursos de apoyo:
HAGAMOS FÓSILES.
Para este proyecto necesitarás:

tiras de 5 cm. de ancho por 25 de largo de material plástico (tipo radiografía o mica)

• 1 kg. de yeso

vaselina o pegamento blanco

tramos de 5 cm. de alambre acerado o clips

Elaboración:
1) buscar en el entorno huellas (Dejadas sobre tierra húmeda o lodo) de gallina, perro,
cerdo. (Se pueden producir previo a la clase, si no se cuenta con animales se puede hacer
huellas de la mano o pie)
2) Colocar la tira de plástico (o cartón si no se consiguió la mica plástica) alrededor de la
huella formando un aro, (pegar con cinta adhesiva) y enterrarla un poco sobre el suelo.
3) limpiar la huella de palitos o fragmentos
4) mezclar yeso con agua hasta que la pasta sea cremosa, vaciar la mezcla sobre la huella,
cubriendo toda la superficie y dando 1.5 a 2 cm. de espesor. Se deja secar por 15 a 20
minutos.
5) levantar el molde una vez seco, se limpia, se le coloca de nuevo la tira plástica. Con un
pincel o dedo se unta vaselina o pegamento blanco sobre la superficie.
6) Se le agrega un gancho (o clip) en el yeso.

11

Tema:
 Geografía Física de la Tierra
 Representación de la tierra
Actividad Inicial- Lluvia de ideas:
 Movimientos y capas de la
tierra una breve descripción de la Tierra en la
Redacta

que

aparezcan estas palabras:
Lisa – ocre – extensión – esfera – polos –
azul – espacio – Ecuador

longitud –

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Construcción de conceptos.

Con ayuda de tu diccionario, busca el significado de los
siguientes términos:
Meridiano
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Paralelo
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Universo
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Galaxia
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Sistema Solar
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Planeta
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
13

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Cometa
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Asteroide
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Estrella
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1. Completa la tabla, representa los datos en los gráficos sectoriales y coloréalos:
Hemisferio
Continental

Hemisferio
Marítimo

TIERRA
39%
AGUA

14

………………

…………………..

2. Escribe estas líneas imaginarias de la Tierra donde corresponda:
Ecuador – Radio polar – Círculo Polar Ártico – Trópico de Cáncer – Radio ecuatorialmeridiano

15

3. Completa la siguiente definición sobre el Sistema Solar:
El Sistema Solar está formado por el Sol, ocho............................ ...............................,
tres....................................................., y una serie de...................................................:
cometas,.............................. y..................................

4. Indica en qué momento del año se producen estas situaciones:
a. Solsticio de verano
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____

b. Solsticio de invierno
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

c. Equinoccio de otoño
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
16

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

d. Equinoccio de primavera

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

(

) El Polo Sur tiene 0 horas de luz.

(

) El Polo Norte tiene luz las 24 horas.

(

) Se inicia la primavera en el hemisferio Sur.

(

) Se inicia la primavera en el hemisferio Norte.

(

) El Trópico de Cáncer recibe el Sol perpendicularmente.

(

) El hemisferio Sur tiene más horas de día que de noche.

(

) El hemisferio Norte tiene más horas de día que de noche.

(

) El Trópico de Capricornio recibe el Sol perpendicularmente.

5. Explica las diferencias entre los siguientes tipos de planetas:
Planetas principales y planetas enanos:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
17

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Planetas exteriores y planetas interiores:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Sitúa los planetas de nuestro Sistema Solar por orden de distancia respecto al Sol:

18

LOS HUSOS HORARIOS
1. Observa el mapa de los husos horarios y contesta:
a) ¿Qué son los husos horarios? ¿En cuántos husos horarios se divide la Tierra?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

19

b) Indica qué hora es, con respecto a Colombia, en las ciudades destacadas en el mapa:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

1. Lima, Perú: ................ 4. Pekín, China: ................ 7. Nueva Delhi, India: ................
2. Moscú, Rusia: ................ 5. Atenas, Grecia: ................ 8. Nueva York, EEUU:................
3. Nairobi, Kenia: ................ 6. Sídney, Australia: ................ 9. Montevideo,
Uruguay: ...............

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
1. Señala la respuesta correcta

1. ¿Cuál es la consecuencia más importante que provoca la rotación de la
Tierra?
a. La rotación del resto de los planetas
b. Los eclipses de Sol
c. La sucesión del día y la noche
2. ¿Por dónde se oculta el Sol?
a. Por el oeste, el poniente
b. Por el este, el levante.
c. Depende de la posición de otros astros en ese momento.

3. ¿Por qué motivo el planeta Tierra se encuentra dividido en grandes zonas climáticas?
a. Por el movimiento de rotación.
b. Porque la Tierra expone primero un hemisferio a los rayos solares y después al otro.
c. Se debe a la sucesión de las estaciones.

4. Entre el eclipse de Sol y el de Luna, ¿cuál es el menos frecuente?
a. El de Sol.
20

b. El de Luna pero son visibles desde territorios muy amplios.
c. Depende de la estación del año en que se produzca.

5. ¿Cuánto tiempo tarda la tierra en dar un giro completo?
a. Un día entero.
b. 23 horas.
c. 12 horas, por lo que existe el día y la noche.

2. Representa el movimiento de traslación de la Tierra.

3. Con la ayuda de Internet o de una enciclopedia, contesta: ¿Qué ocurriría si el eje
terrestre fuera perpendicular al plano de la órbita que describe alrededor del Sol?

21

Tema:
El estudio de las
primeras civilizaciones

Actividad Inicial:
¿Qué sabes tú?
¿Qué sabes acerca de las civilizaciones de la antigüedad? Para averiguarlo, relaciona las
palabras que corresponden a algún aspecto de estas culturas (guíate del ejemplo). Comenta
con el grupo si sabes algo más.

MESOPOTAMI
A

DRAGON
ES

CHINA

PIRAMIDE
S

EGIPTO

GLADIADOR
ES

INDIA

JUEGOS
OLIMPICOS

GRECIA

ESCRITURA
CUNEIFORM
E

ROMA

BUDA

Construcción de conceptos
22

Con ayuda de tu diccionario, busca el significado de los términos:

Civilización
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Agricultura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Estado
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Cultura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

1. Ordena las palabras para descubrir las actividades económicas que se
desarrollan en los ríos.
23

S P A E C
Sabias que…
______________________________

MER CO CIO

_________________________________

CUL GRI TU A
RÍA

_________________________________

24

Los gatos fueron mascotas
muy importantes en los
hogares de Egipto, pues
combatían las plagas de
ratas y ratones. Como hoy,
sus
dueños
le
ponían
nombres, pero para referirse
a ellos en general se utilizó la
palabra Miu (por el sonido
que hacen los animales,
además, un nombre muy
común para las niñas fue
Tamit, que significa “Gatita”.

2. Con ayuda del atlas observa el mapa de Europa mediterranea y analiza las
características del Mediterranéo. Para ello, contesta las siguientes preguntas y
comenta con tus compañeros:
a. ¿Con qué mares u oceanos está conectado?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b. ¿Qué paises están a su alrededor actualmente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
25

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

c. ¿Qué ríos desembocan el él?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

d. ¿ Qué otras civilizaciones habitaron a su alrededor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

e. ¿Por qué piensas que algunas civilizaciones de la antigüedad se asentaron a su
alrededor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

f. Tendría algunas ventajas para estas civilizaciones acentarse a orillas de este
mar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
26

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Ubica el espacio geográfico donde se desarrollaron las culturas egipcias, china
e india. Representa cada cultura con los colores.

EGIPTO

CHINA

INDIA

3. El párrafo que sigue describe las actividades económicas que practicaba el
pueblo egipcio

• • • Las actividades económicas en el antiguo Egipto
En el antiguo Egipto se cultivaba una gran variedad de productos agrícolas,
especialmente granos y frutos, como el trigo, la cebada y los dátiles. También se
producían algodón y lino para fabricar telas, y papiro para los manuscritos. Además, se
practicaba la ganadería. Otro recurso de los egipcios eran las grandes minas de oro. No
27

tenían madera para construir barcos ni cobre para fabricar herramientas. Para obtener
esos materiales, realizaban trueques con otros pueblos, es decir, intercambiaban sus
productos por los que necesitaban y no tenían.

4 . Elige alguna frase del texto que pueda acompañar la imagen que aparece
abajo. Escribe debajo un texto breve para justificar tu elección.

__________________________________________________________________
• • • El control de las aguas del Nilo
__________________________________________________________________
Para aprovechar el río, los egipcios necesitaron controlar sus crecidas.
__________________________________________________________________
Construyeron diques para contener y almacenar las aguas y canales para
__________________________________________________________________
distribuirlas por las tierras circundantes.
__________________________________________________________________
De esta manera pudieron aumentar la superficie de tierra cultivable y la
__________________________________________________________________
producción agrícola, lo que les permitió proveer alimentación a mucha más gente.
__________________________________________________________________
En las orillas del río se asentaron grandes ciudades, como Menfis y Tebas. Las
__________________________________________________________________
obras para controlar las aguas del Nilo no podían ser realizadas por pequeños
__________________________________________________________________
grupos aislados. Por eso, se agruparon las aldeas que existían a lo largo del río.
__________________________________________________________________
Con el tiempo, de esta unión nacieron dos reinos: el Bajo Egipto y el Alto Egipto.
A través del río Nilo, la gente de los dos reinos realizaba un fluido intercambio de
mercaderías. Ello favoreció el establecimiento de lazos comerciales y culturales
que llevó finalmente a la unificación política. Hace 5.000 años, luego de varios
conflictos políticos,
el faraón de
Narmer
unificó los
dos reinos.
A partir
de entonces,
Recuerda
… El desarrollo
la sociedad
egipcia
dependía
completamente
durante
másagrícola,
de 2.500 que
años,
selasucedieron
eneconomía.
el trono deEl
Egipto
variastexto
familias
dey la
actividad
era
base de su
siguiente
te
llamadas
dinastías. cómo se relaciona la necesidad de aprovechar la
vareales,
a ayudar
a comprender
Adaptado
de C.
García
y otros,
CienciasdeSociales
1er año,
mayor
cantidad
deGatell,
tierra C.
para
el cultivo
conSociedades,
el surgimiento
los primeros
Madrid, Vicens
2002.
gobernantes
enVives,
Egipto.

28

1. Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto que acabás de
leer.
• ¿Qué obras realizaron los egipcios para controlar el anegamiento del territorio?
¿Con qué fin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
29

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Cómo necesitaron organizarse los egipcios para ponerlos en práctica?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• ¿Cómo se garantizó la unificación de los reinos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Lee el siguiente texto que informa sobre la vida de los campesinos en el antiguo
Egipto.
• • • LA VIDA COTIDIANA DE LOS CAMPESINOS

La vida cotidiana de los campesinos del Egipto antiguo se puede conocer a través
de la observación de bajorrelieves y pinturas o de la identificación de objetos
encontrados en las tumbas. Las investigaciones arqueológicas permiten acceder a
esta información.
30

Se sabe que los campesinos vivían en pequeñas aldeas ubicadas cerca de las
orillas del río Nilo. Las casas eran muy sencillas, tenían un solo piso y el techo era
plano. En los primeros tiempos se construyeron con cañas y barro, luego se utilizó
adobe secado al sol. Los muebles eran pocos y de madera: camas, sillas, arcones
para guardar los utensilios que necesitaban para todos los días.
Los campesinos usaban vestimentas muy simples. Los hombres se cubrían con
telas pequeñas que usaban como calzoncillos y a veces se cubrían el torso con
una especie de camisa. Las mujeres usaban telas de lino de colores claros que
enrollaban alrededor de su cuerpo.
La base de la alimentación eran el pan y la cerveza. Además, consumían pescado
seco, lentejas, arvejas y frutas, como higos y uvas.
Aunque los campesinos eran libres, estaban obligados a trabajar la tierra y a
participar en la construcción de templos y pirámides. La tierra que trabajaban
pertenecía al faraón, a los nobles (o sea, a los funcionarios) y a los templos. A
________________________________________________________
todos ellos, los campesinos debían entregarles una parte de sus cosechas.
________________________________________________________
________________________________________________________
a. Busca con tus compañeros un adjetivo que caracterice la vida del campesino
________________________________________________________
egipcio.
________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
b. Escribe
una historia sobre la vida de un campesino egipcio. Puedes incluir, por
ejemplo, ________________________________________________________
los siguientes datos:
- lugar en________________________________________________________
el que vivía,
________________________________________________________
- actividades
económicas a las que se dedicaba,
________________________________________________________
- cómo era
su alimentación,
________________________________________________________
- cómo era
su vestimenta,
________________________________________________________
- otros detalles que imagines al pensar cómo era su vida cotidiana.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________________________

31

ACTIVIDAD EN GRUPO
a) La siguiente es una noticia que fue publicada en Internet el 8 de marzo de

2004 y se refiere al uso y aprovechamiento del río Nilo.. Leela y realiza
luego las consignas que figuran a continuación:

DISCUSIONES SOBRE EL
APROVECHAMIENTO DEL RÍO NILO

Los diez países de África que comparten las aguas del Nilo se reúnen en
Uganda para discutir el futuro del río. Las conversaciones, sostenidas bajo
el auspicio de la iniciativa de la Cuenca del Nilo, suceden entre crecientes
tensiones sobre el uso del río más largo del mundo. Se informa que Egipto
32

consideraría cualquier intento de alterar el Nilo como un acto de guerra. Un
tratado pactado en 1929 estipula que no puede efectuarse ninguna obra
que reduzca el volumen de agua que llega a Egipto. El Nilo es de
vital importancia para la supervivencia de 160 millones de personas que
comparten la cuenca por donde fluye. Pero para Egipto, el río es de vida o
muerte, ya que el país casi no tiene otra fuente de agua. Sin embargo, el
tratado de 1929, firmado entre Gran Bretaña y Egipto, está siendo
cuestionado.
-Tanzania está construyendo un acueducto para extraer agua potable.
-Kenia ha pedido una revisión del tratado.
-Etiopía tiene planeado usar el agua para irrigar.
Texto adaptado de: BBC Mundo.com

ACTIVIDAD

Para resolver esta actividad, consulta un planisferio. Como en otras actividades de
este tipo, localizar los lugares donde ocurren los procesos que estás estudiando te
ayudará a comprenderlos.
1. Ubica en un planisferio físico-político el continente africano, el lugar del que
se habla en la noticia y el recorrido del río Nilo.

33

2. Escribe el nombre de los países que atraviesa el río Nilo durante su recorrido.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3 Vuelve a leer la noticia y transcribe una frase que explique la importancia del
río Nilo para los países que recorre.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
34

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

4. Reunete con tus compañeros y debate: ¿por qué creés que Kenia pide la
revisión del tratado firmado en 1929?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b) Busca información sobre Egipto en la actualidad. Puedes recurrir a los libros de
la biblioteca. Después de leer la información, elabora una ficha que proporcione
datos sobre el país. Por ejemplo, podés registrar datos sobre los siguientes
aspectos:

Ubicación:

Superficie:

35

Población:

Forma de
gobierno:

Religión:

Dato
interesante:

c. Completa el siguiente cuadro, utilizando la información consultada.
Características
de las
civilizaciones
Medio geográfico

Egipto

Mesopotamia

Actividades
económicas

36

India

China

Clases sociales

Características
del Estado

Aportes al arte y
la cultura
universal

EVALUANDO MIS COMPETENCIAS
1. ¿Cuáles fueron las primeras civilizaciones fluviales?
a. Mexico, columbus Qatar.
b. China, india, Egipto, Mesopotamia.
c. Babilonia, Uruk, Persia.
2. ¿Cuál fue la primera escritura sin necesidad de pictográmas o gráficas?
a. Geroglíficos.
b. Cuneiforme.
c. Fenicia.
3. ¿Qué civilización utilizó la “medialuna fertil”?
a. Uruk.
b. Babilonia.
c. Mesopotamia.
4. ¿Cuáles fueron las primeras leyes publicadas?
37

a. Leyes Hammurabi.
b. Leyes Amurabi.
c. Leyes de Imoteth.
5. Para los egipcios, los descendientes de Dios eran:
a. Farahones.
b. Patesis.
c. Hi huangs.
6. Entre los rastros para interpretar y explicar el proceso de transformación del ser
humano se encuentran:
A- El mapamundi
B- Herramientas prehistóricas
C- El video been
7. Hay muchas teorías sobre el descubrimiento del fuego por los primitivos
humanos. En términos sociales, el fuego les permitió a los humanos del
paleolítico:
A. Mejorar y fortalecer los vínculos dentro de los grupos.
B. Separar los oficios entre hombres y mujeres.
C. iniciar procesos de sedentarismo
8. Durante el neolítico, el ser humano poco a poco se volvió sedentario. Esto
ocurrió por:
A. la construcción de grandes centros urbanos.
B. la agricultura y domesticación de animales
C. el liderazgo e influencia de las religiones.
9. La mediación que se hace del tiempo, varía de acuerdo con las experiencias
particulares de las culturas. Estas interpretan y organizan el tiempo según una
serie de conocimientos, creencias y tradiciones de tiempo que se hacen evidentes
en:
A. La capacidad de las distintas culturas de establecer una forma única de medir
tiempo
B. La existencia de diversos calendarios y cronologías históricas.
C. La diversas formas de medir ciclos de naturales como los días, las noches, las
estaciones.
10. Se conoce como hominización el proceso bajo el cual se dio la transformación
de la especie humana desde sus ancestros hasta el estado actual. Fue un proceso
de cambios bastante lento, determinado por:
A. Las formas de adaptación a los cambios climáticos, a disponibilidad de los
recursos humanos y a las exigencias de los diferentes relieves.
B. La capacidad de la especie humana de generar instrumentos y habilidades para
sobrevivir.
C. La recursividad característica de la especie humana que le permitirá inventar
formas de supervivencia frente a medios hostiles.
38

AUTOEVALUACIÓN
Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este
periodo.

SEGUNDO PERIODO

En este periodo aprenderemos…
Ejes Temáticos:


EL MUNDO ANTIGUO
Grecia
Roma
MARES Y OCÉANOS
GEOGRAFIA FISICA DE LOS CONTINENTES

Desempeños:
• Analizar el funcionamiento de los imperios clásicos con la finalidad de
construir mejores sociedades.
• Reconocer la diversidad e importancia de los aspectos físicos que identifica
a Europa y Asia.
Habilidades y destrezas:
• Interpretación de imágenes.
39

• Clasificar datos, utilizando esquemas de clasificación dados.
• Redactar párrafos y crear conceptos claros por medio de la información
suministrada en las clases.
• Ubicación en mapas físicos e interpretación de los mismos.
Actividades claves:
• Lectura de textos sobre anécdotas de los pueblos griego y romano.
• Dramatización de la vida cotidiana de los pueblos griego y romano.
• Ubicación en mapas de los continentes.
• Elaboración de mapas de los continentes y océanos.

Tema:
Civilizaciones antiguas: Grecia y Roma

Construcción de conceptos.
Consulta en el diccionario el significado de los siguientes términos.
 Colonia
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

 Hoplita

40

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

 Democracia
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

 Olimpiada
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

¿Cuáles eran los principales cultivos en Grecia? ¿Qué tipo de ganadería tenían?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

41

Enumera las principales actividades de los artesanos griegos. ¿Dónde
vendían sus productos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

1. Dibuja el mapa de Grecia y las costas de Asia Menor. No olvides dibujar las
numerosas islas. A continuación sitúa las siguientes ciudades: Atenas, Esparta,
Delfos, Micenas, Troya, Focea, Cnosos y Mileto.

42

2. ¿Qué diferencias hay entre la oligarquía y la democracia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Une con flechas las instituciones de gobierno con la ciudad correspondiente:
Gerusía
Éforos
ATENAS

Bulé

ESPARTA

2 reyes
Ekklesia

4. Lee y comenta:
La educación espartana
La educación en Esparta se caracterizaba por una fuerte disciplina, destinada a
crear soldados resistentes y bien preparados. A los siete años, los niños pasaban
a depender del Estado y vivían con los otros chicos de su edad. Completaban la
formación militar a los veinte años. Los recién llegados eran sometidos a duras
pruebas para comprobar su valentía. En muchos casos se veían obligados a
43

robar para alimentarse y sobrevivir, y los que fracasaban en las pruebas eran
castigados. F. Gómez Espelosín. Introducción a la Grecia antigua
- ¿Qué características tenía la educación espartana?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

- ¿Te parece un sistema adecuado? ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Lee y comenta:
El ejército en época clásica
Los habitantes de Grecia podían formar parte del ejército. El soldado de infantería
recibía el nombre de hoplita. Luchaba a pié y armado con lanza, espada, casco,
escudo, coraza y grebas. Solían luchar en formaciones compactas llamadas

44

falanges. Esparta tuvo uno de los mejores ejércitos de Grecia gracias al
intenso entrenamiento al que eran sometidos sus miembros.

a. ¿Cómo iban armados los soldados griegos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Quién se enfrentó en la guerra del Peloponeso? ¿Y en las guerras médicas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Relaciona con flechas las formas de gobierno con la época o la civilización
correspondiente, luego escribe tu comentario:
CIVILIZACIONES
MINOICA Y MICÉNICA

DEMOCRACIA
45

ÉPOCA ARCAICA

IMPERIO

ÉPOCA CLÁSICA

MONARQUÍA

ÉPOCA HELENÍSTICA

TIRANIA

COMENTARIO
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Señala las diferentes partes de este templo griego y di cuál es el orden
arquitectónico al que pertenece.

46

4. Clasifica los acontecimientos griegos que te proponemos a continuación. Para
ello une cada moneda a la vasija que le corresponde.

Imperio
Macedóni
co

División
en
Imperio
de
Alejandr
o Magno

reinos
Heleníst
icos

Tesoro
de
Micen
as

CULTURAS
PREHELENIC
AS

Liga
de
Delos

Desarrol
lo inicial
de las
polis

Democr
acia
ateniens
e

PERIODO
ARCAICO

PERIODO
CLÁSICO
47

Inicio
de la
colonizaci
ón

Palaci
o de
Gnoso
s

Guerra
s
médica
s

HELENISM
O

5. ¿Por qué los antiguos griegos adoraban a los dioses?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. En qué se diferenciaban los dioses de los héroes?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Escoge uno de los dioses, dibújalo y explica que atribuciones tenía.

8. ¿Cuál de estas tres esculturas tiene más movimiento?
a.

b.

48

c.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. Con la ayuda de un atlas localiza en un mapa las siguientes regiones:
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.

Mar Mediterráneo
Italia
Grecia
España
Sicilia
Mar Tirreno
Apeninos

H. Mar Adriático
I. Mar Jónico
J. África del Norte
K. Roma
L. Alpes
M. Río Tiber

• Compara las diferentes regiones geográficas de Italia con las de Grecia

COMPARACIÓN
GRECIA

ITALIA

49

10. Localiza en un mapa de Italia la región que ocuparon los siguientes pueblos:
A. los itálicos
C. Los fenicios
B. los etruscos
D. Los griegos

11. Menciona las aportaciones de cada grupo anteriormente mencionado en la
formación
del pueblo romano.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
50

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Actividad
1. UBICA LOS PERIODOS DE LA HISTORIA ROMANA EN ESTA LÍNEA DEL
TIEMPO:
*República romana

* Época imperial

………………………
…………

-753 a.C

* Monarquia

………………………
………..

-509 a.C

………………………
…………

-29 a.C

2. LEE Y RELACIONA UN LISTADO CON EL OTRO SEGÚN TUS
CONOCIMIENTOS:
1. Del Latín se originaron
2. En las letras destacaron

a. Cicerón, Virgilio y Séneca.
b. La legislación o derecho.

3. Con el Latín

c. Cristianismo.

4. Con los Acueductos

d. Roma extendió su cultura.

5. La religión romana
se convirtió al

e. Se transportaba agua para
aprovisionar a la población.

6. El aporte más significativo
de Roma fue

f. Las Lenguas Romances.

51

-476 d.C

2. Elabora un collage. Pega imágenes que resalten la importancia de los

aportes culturales del Imperio romano en el siglo de Augusto. Compartamos
nuestras opiniones con nuestros compañeros:

52

Construyendo conceptos
1. Con la ayuda del diccionario define los siguientes términos:
Deriva continental:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Pangea
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Tectónicas
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
53

Dorsal oceánica
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Subducción
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Falla
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Plegamiento
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Escribe un concepto o una característica adecuado para las definiciones
siguientes.
54

a. Parte superior del manto situada inmediatamente por debajo de la litosfera que
está formado por materiales en estado semifluido.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. Parte sólida de la Tierra constituida por la corteza terrestre
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_
c. Campo magnético que rodea la Tierra.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

55

d. Parte de la Tierra que conforma los continentes o tierras emergidas. Su
espesor medio es de 30 km, aunque puede alcanzar los 60 km debajo de las
montañas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. Capa más interna de la Tierra que comprende el núcleo interno y externo.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f. Son arqueamientos de las capas de rocas, debido a la compresión. Pueden
tener muchas formas y sus tamaños pueden ir desde unos cuantos miles de
metros hasta cientos de kilómetros, formando cadenas montañosas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
g. Grieta en una dorsal por donde sale magma del interior.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
h. Productos sólidos de tamaño mediano expulsados por un volcán.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
56

____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Dibuja las capas de la tierra

4. Relaciona cada capa de la Tierra con su definición.
NÚCLEO

Está formado por rocas sólidas.

MANTO

Está formado fundamentalmente por hierro.

CORTEZA
comprimidas.

Las rocas se encuentran fundidas y

57

5. Escribe el nombre de las partes del volcán.

58

¿Dónde está?
6. Ubica en el mapa los siguientes puntos, coloca los números donde
corresponda:

1. América
2. Oceanía
3. Océano Pacífico
4. África
5. Océano Índico
6. Europa
7. Asia
8. Océano Antártico
9. Océano Ártico
10. Antártida
11. Océano Atlántico

59

7. Mira el mapa contesta: ¿Cuál es el continente más grande? __________
¿Y el más pequeño? _________________________________________
¿Qué es un archipiélago?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
OCEANOS:
1. Explica la diferencia entre océanos y mares:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Escribe en el mapa de la página anterior el nombre de los océanos de la Tierra.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

60

Tema:
Geografía física de los
continentes
Momento Inicial:
¿Dónde están ubicadas las cordillera del Himalaya, y la de los Alpes?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Construcción de conceptos:
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
• Relieve
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Sistema montañoso
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
61

2. Observa el siguiente mapa de Asia y África y señala las principales cadenas
montañosas de estos continentes

ÁFRICA
62

1. Completa el mapa físico de África.

Contesta las preguntas, de acuerdo con lo estudiado sobre el continente africano.
2. Identifica las principales características del relieve africano.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Explica las diferencias que encuentras entre las llanuras africanas y las de
América.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Explica las características climáticas del continente africano.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

AMÉRICA
63

1. Completa el mapa físico de América. Sobre el mapa ubica: Montañas Rocosas,
Montes Apalaches, Grandes Llanuras, Cordillera de los Andes, macizo de las
Guayanas, Gran Chaco, meseta brasileña.

2. Explica cuál es la principal diferencia que existe entre el clima de América del
Norte y el clima de las regiones ecuatoriales de Centroamérica y América del Sur.
64

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

3. ¿Cuál es la principal diferencia que existe entre las llanuras aluviales y los
sistemas montañosos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________

EUROPA
65

1. Completa el mapa físico

ASIA
1. Completa el mapa físico de Asia
66

Contesta las preguntas según lo estudiado sobre el continente europeo y asiático.
2. Identifica a partir de una equis las características y la localización de las
siguientes cordilleras, desiertos y ríos.
Cordillera Desierto
67

Río

Continente

Alpes
Gobi
Danubio
Himalaya
Arábigo
Pirineos
Yangtsé
Urales
Thar
Ganges

3. ¿Cuáles son las principales características de los montes Himalaya?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de clima se encuentran en el continente europeo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

OCEANÍA
1. Completa el mapa físico de Oceanía

68

Contesta:
a. ¿Qué diferencias importantes posee Oceanía en relación con los demás continentes?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
69

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

b. ¿Cómo influye la presencia marina en el clima de Oceanía?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ACTIVIDADES EN CLASE.
1. Identifica el relieve montañoso con su respectivo continente
Columna A

Columna B

Alpes
Congo
Pirineo
Pamir
Meseta Septentrional
Cárpatos
Tíbet
Kalahari
Apeninos

(a) ASIA
(b) AFRICA
(c) EUROPA

2. Completa el siguiente crucigrama con la información de la parte inferior.
1

2

3
4

70

5
6
7

8

9
10

VERTICAL
1. Continente que se encuentra cubierto de hielo
2. Tiene grandes extensiones desérticas
3. El mayor de los océanos
HORIZONTAL
1. Océano glacial que rodea la Antártida
4. También llamado "El Nuevo Continente"
5. Océano más cálido del planeta
6. Gran masa de agua que separa Europa y África de América
7. El animal más típico es el canguro
8. Separada de África por el Mar Mediterráneo
9. Masa de agua helada que da lugar al Polo Norte
10. El mayor de los continentes

EVALUANDO MIS COMPETENCIAS
. 1. La ciudadanía es un vínculo ________ que ofrece ciertas garantías en un
convenio entre __________ y __________.
a) familiar-el padre e hijos.
b) afectivo-el esposo y esposa
c) legal-el esposo y esposa
71

d) legal-el individuo y el Estado
2. Los Alpes es una cadena de montañas al norte de _________ y
de__________.
España-Francia

al sur

a) Italia-España
b) Italia-Grecia
c) Italia-Francia
3. Los Apeninos son una cadena de montañas que atraviesan la península
__________ de ________a _______.
a) francesa, norte-sur
b) itálica, este-oeste
c) griega, nor te-sur
d) itálica, nor te-sur
4. Las clases sociales romanas son: _________, __________, _________
y _________.
a)
b)
c)
d)

patricios, plebeyos, metecos y esclavos
patricios, plebeyos, burgueses y esclavos
patricios, plebeyos, nobles y esclavos
patricios, plebeyos, caballeros y esclavos

5. La palabra hegemonía significa:
a) poder absoluto
b) poder compartido
c) poder dividido
d) poder de controlar
6. Las diversiones romanas eran:
a) los baños públicos: tepidarium(templado), caldarium(vapor caliente) y
frigidarium (frío)
b) jugar Clue y Monopolio
c) conciertos musicales, teatro, espectáculos violentos, carreras de carros
d) la A y la C son correctas
72

7. La religión romana era diversa:
a) la oficial del Estado (politeísta, tomada de los griegos)
b) la familiar, (culto a los antepasados)
c) en cada provincia o territorio se practicaban diferentes
d) todas las anteriores
8. El Estado romano asumía una actitud de ________________ respecto a
las creencias religiosas:
a) tolerancia
b) imposición
c) intolerancia
d) todas las anteriores

 Contesta las preguntas de acuerdo con lo aprendido sobre los continentes.

1. ¿Qué continentes baña el Océano
Pacífico?
a. África, Asia y América
b. Asia, América y Oceanía
c. Asia, América y Antártida
d. Europa, África y América

c.
d.

Océano Índico
Océano Glacial Antártico

5. ¿Qué océano tiene las aguas más
cálidas?
a. Océano Atlántico
b. Océano Pacífico
c. Océano Índico
d. Océano Glacial Ártico

2. Qué mar baña las tres penínsulas
del sur de Europa?
a. El mar Mediterráneo.
b. El océano Atlántico.
c. El mar del Norte
d. El mar Cantábrico

6. ¿Cuál es el océano más grande del
mundo?
a. Océano Atlántico
b. Océano Indico
c. Océano Pacífico
d. Océano Glacial Ártico
e Océano Glacial Antártico

3. ¿Cuál es el río más largo del
mundo?
a. El río Amazonas
b. El río Guadalquivir
c. El río Danubio
d. El río Nilo

7. ¿Cuál es el continente más grande
del planeta?
a. América
b. Asia
c. Oceanía
d. África
e. Europa
f. Antártida

4. La fosa de las Marianas es el punto
más profundo del planeta. ¿En qué
océano se encuentra?
a. Océano Atlántico
b. Océano Pacífico
73

b.
c.
d.

8. ¿Qué continentes baña el Océano
Pacífico?
a. África, Asia y América
b. Asia, América y Oceanía
c. Asia, América y Antártida
d. Europa, África y América

Desierto de Australia
Desierto de Arabia
Desierto de Gobi

10. Cuál es la cordillera más alta de
la Tierra?
a. Cordillera de los Andes
b. Los Alpes
c. Himalaya
d. Cordillera Penibética

9. ¿Cuál es el desierto más grande
del mundo?
a. Desierto del Sahara

AUTOEVALUACIÓN
Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este periodo.

TERCER PERIODO

En este periodo aprenderemos…

Ejes Temáticos:
• LEGADOS CULTURALES DEL MUNDO ANTIGUO AMERICANO
74

-

Poblamiento americano
Culturas indígenas
Maya, Inca y Azteca

Desempeños:
• VALORAR LA IMPORTANCIA QUE HA TENIDO PARA LA HUMANIDAD
LOS LEGADOS CULTURALES DE ALGUNOS IMPERIOS
IDENTIFICANDO LOS PROBLEMAS DE LAS COMUNIDADES
INDÍGENAS EN LA ACTUALIDAD.
Habilidades y destrezas:
• Relación entre las diferentes culturas que habitaron el territorio americano.
• Redacción de textos sobre los primeros pobladores de América.
Actividades claves:
• Lectura de textos sobre anécdotas de los pueblos Azteca, maya e Inca.
• Explicación de las teorías de poblamiento americano.

Construcción de conceptos:
Busca en el diccionario, el significado de los siguientes términos:
• Evolución
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
75

____________________________________________________________
____________________________________________________________

Nomadismo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Sedentarismo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Periodización
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Tema:
Poblamiento americano

Momento inicial.
1. Recuerdas las principales características de los grupos Nómadas y Sedentarios.
Copien en el tablero la siguiente tabla. En grupos y con ayuda de tu profesor o
profesora contesten las siguientes preguntas.
76

características

Nómadas

Sedentarios

¿Dónde vivían?

¿Cómo vestían?

¿Qué comían?

¿Cuál era la principal
diferencia entre ellos?

¿QUIÉNES ERAN NUESTROS ANTEPASADOS?
2. Realiza un dibujo sobre las herramientas del Paleolítico.

77

3. Junto con un compañero de clase, elabora un cuento sobre la vida de los
primeros Homo Habilis.

78

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Responde las siguientes preguntas
a. ¿En cuántas partes se divide la Prehistoria?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Por qué en la Prehistoria no se puede hablar de fechas exactas sino
aproximadas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

79

____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Qué es la Hominización?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. Explica qué es el arte Prehistórico.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

e. Argumenta cuáles son las características de la Revolución Neolítica.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ACTIVIDAD EN CLASE.
1. Localiza en la sopa de letras las siguientes palabras:
NEOLÍTICO
S

HABILIS

ERECTUS

SAPIENS

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C

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I

L

O

E

N

2. Observa las imágenes y di a que época pertenecen.

3 . Explica qué razones tienes para colocarlos en esta época.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
81

____________________________________________________________
____________________________________________________________
ACTIVIDAD DE CONSULTA
1. Consulta en internet o en otras fuentes y elabora un escrito sobre las
características del periodo paleolítico, ten en cuenta los siguientes
aspectos: rasgos comunes, arte, pintura, herramientas utilizadas y
organización social.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

El poblamiento americano

82

 Formen tres equipos y debatan acerca de las distintas teorías del
poblamiento de América. Tomen como referencia el mapa de esta página
para argumentar su postura.
83

 Reflexionen: ¿Qué puntos de vista son más aceptables?, ¿por qué?
Compartan sus respuestas, lleguen a una conclusión y escríbanla
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

1. Realiza un listado de las comunidades indígenas de América según la siguiente
clasificación. Luego, ubícalos en el mapa:
Indígenas de América del Norte
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Indígenas de América Central
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Indígenas de América del Sur
____________________________________________________________
____________________________________________________________
84

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Repaso lo aprendido.
1. Une con líneas de diferente color la información de las dos columnas según
corresponda. Al terminar, escribe un cuento en el que retomes las palabras de la

85

columna de la derecha. Reúnan sus cuentos en una antología e intégrenla a la
biblioteca.

Continente donde se
originó la vida humana

América

Se movían de un lugar
a otro sin un lugar fijo
para vivir.
Mamut

Material predominante con el
que se fabricaban utensilios
como puntas de flechas y
hachas.

Nómadas

Fue el último
continente en ser
poblado.

África

Se dedicaban a cultivar
algunas plantas y
cereales.

Escritura

Surgieron a causa de la
concentración de numerosos
grupos humanos en un mismo
territorio.

Sedentarios

Animal de gran tamaño
parecido al elefante
actual.

Ciudades

Acontecimiento que dio
fin a la historia e inició la
prehistoria.

Piedra

2. Completa el siguiente esquema con la información que conozcas.
Civilizaciones 86
de América

Andinas

Mesoamerican
as

se ubicaron en

se ubicaron en

Tema:
Culturas del mundo antiguo
americano.
87

Construcción de conceptos:
Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos:

Civilización
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Imperio
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________


Clase Social
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
88

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________


Imperio
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

IMPERIO
INCA

89

Momento Inicial.
Antes de empezar a estudiar estos pueblos, los vas a ubicar geográficamente.
Observa el mapa de la página siguiente con atención y escribe las respuestas a
las consignas que se encuentran a continuación.
• ¿Qué países actuales se localizan en los territorios controlados por aztecas e
incas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

• ¿Cuál de ellos ocupó la mayor extensión de tierra?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
90

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

• ¿Qué parte del territorio argentino fue controlado por los incas? ¿Qué provincias
actuales pertenecieron al Imperio Inca?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. Los incas y los aztecas extendieron sus dominios por vastos territorios. En las
unidades anteriores estudiaste algunos de los motivos por los cuales también se
expandieron otros pueblos de la Antigüedad.
1. Conversa con tus compañeros sobre el tema, discutan y luego contesten entre
todos: ¿por qué creen que los aztecas y los incas pudieron ocupar un territorio tan
extenso?
____________________________________________________________
Una larga
historia
____________________________________________________________

La región
de los Andes Centrales había estado poblada desde hacía miles de años. Al principio, los
____________________________________________________________
dueños____________________________________________________________
de esas tierras fueron simples cazadores y pescadores. Con el paso de los siglos,
aparecieron
aldeas de agricultores; después, estos pueblos fueron haciéndose más numerosos y, por
____________________________________________________________
último, se formaron verdaderos reinos. Uno de estos reinos era el de los incas [...].
____________________________________________________________
A fines del siglo XII, trescientos años antes de que llegaran los españoles, los incas se trasladaron
el centro
de Bolivia, donde
vivían,
hasta
valle del la
Cuzco,
más al
norte,
en el actual Perú.
2.desde
Anoten
las respuestas
en un
afiche.
Alelfinalizar
unidad,
van
a poder
Tal como contaban
los incas su propia
historia,
esta mudanza
fue guiada
por sucedió
su jefe principal,
comprobar
si las conclusiones
a las que
llegaron
se acercan
a lo que
en
Manco Cápac, que quería nuevas tierras para su gente. Pero cuando llegaron al Cuzco y al valle
realidad.
cercano de Urubamba, se encontraron con otros pueblos que ya estaban viviendo allí. Manco Cápac
no los
se echó
atrás [...].
Hizocon
entonces
una ceremonia tradicional de su pueblo: con todas sus fuerzas,
Lee
siguientes
textos
atención.
tiró un hacha lejos y, en el lugar donde se clavó, construyó su casa, que se llamó Inticancha (o
“patio del sol”) en su idioma. Esa fue la base de lo que más adelante iba a ser una gran ciudad: el
Cuzco. Desde ese momento, los incas empezaron a guerrear con sus vecinos, para ocupar
territorios.
Algunos de esos pueblos vecinos fueron derrotados y se tuvieron que ir, perdiendo la tierra. Otros
prefirieron aliarse con los incas y se quedaron a vivir en las afueras del Cuzco.
Extraído de R. E. Boixados
91 y M. A. Palermo, El Imperio del sol. Los Incas.
Buenos Aires, Libros del Quirquincho, 1990.

Los orígenes: el mito y la realidad
[…] Los incas conquistaron algunos pueblos poderosos que habitaban el territorio peruano,
como la civilización de Chavin y el imperio de Tihuanaco y, recurriendo a una política
expansionista de alianzas y avances armados (guerras), llegaron a dominar a sus vecinos. Así,
en las épocas de mayor esplendor, el imperio llegaba desde el actual país de Colombia hasta el
río Maule en Chile. Era un territorio de cinco mil kilómetros de longitud –mayor que
cualquiera de los actuales países sudamericanos– cuya superficie superaba el millón y medio
de kilómetros cuadrados y en donde vivían unos seis millones de personas.
Adaptado de “El mundo de los incas”, Historia de Latinoamérica, Breviario de Gran Historia
de Latinoamérica.
Pueblos y países. Buenos Aires, Abril Educativa y Cultural, 1972.

3. Identifica las palabras clave de los textos que leíste y
escríbelas en tu carpeta.
En todos los textos hay palabras clave alrededor de
las que giran las ideas principales que se están
desarrollando, y que, por su importancia, no pueden
suprimirse. Por ejemplo: si en el primer párrafo del
texto titulado “Una larga historia” no existieran las
92

palabras “cazadores”, “agricultores” o “incas”, el texto dejaría de tener
sentido.
En cambio, si sacaras las palabras “aldeas” o “dueños”, el texto podría
comprenderse. Las palabras que identificaste te ayudarán a resolver las
siguientes consignas. Recuerda que todas las consignas tienen que estar
resueltas en tu carpeta, con el título de la actividad y la fecha.
4. ¿De qué manera lograron los incas conquistar otros pueblos?
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4. Describe cómo los incas llegaron a constituirse en un pueblo poderoso

respecto de los otros que habitaban la región. Utiliza en tu descripción las
palabras clave que seleccionaste.

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El uso de los recursos naturales: un desafío para los incas
A lo largo de la historia, las sociedades tuvieron que conocer qué recursos había en su
territorio y la forma de explotarlos. Los egipcios, por ejemplo, tuvieron que observar y
aprender los ciclos del río Nilo y así construyeron diques y canales. También
aprovecharon los beneficios de las inundaciones en las prácticas agrícolas.
93

Por su parte, los incas tuvieron que aprender a cultivar en un territorio montañoso, para
alimentar a una población muy numerosa. En esta actividad, vas a analizar cómo hacían
los incas para cultivarlo y cómo irrigaban las tierras para sembrarlas luego.
1. Los textos e imágenes que se presentan a continuación te van a ayudar a entender
cómo hacían los incas para cultivar e irrigar un vasto territorio montañoso.

LOS CULTIVOS
Los incas cultivaban gran variedad de especies vegetales a distintas alturas de la
cordillera de los Andes. Como no tenían suficientes llanuras o mesetas para
practicar la agricultura, construyeron andenes o terrazas en las laderas de las
montañas, donde podían sembrar.
En las mesetas altas y frías cultivaban papas, de diferente color y tamaño. Las
secaban, las molían y hacían un polvo llamado “chunu” que se conservaba mucho
tiempo; se lo mezclaba con agua y se lo cocinaba en un momento. Además,
cultivaban muchas variedades de maíz, porotos, calabazas, maníes y frutas
(guayabas y otras). También sembraban algodón, cuyas fibras les permitían
elaborar vestimentas.
Como en la zona andina las tierras llanas eran escasas, los incas construyeron
terrazas de cultivo: eran andenes escalonados, de piedra, que se rellenaban con
tierra fértil. Estos andenes estaban compuestos por paredes, canales de riego y
escalinatas. El interior se rellenaba con piedras y cascajos que servían de soporte
a la pared siguiente y, luego, se cubría con tierra de cultivo transportada de algún
otro lugar. Existieron andenes principalmente en las zonas templadas, destinados
sobre todo al cultivo de maíz.

Gracias al excelente manejo de la agricultura, los incas pudieron satisfacer las
necesidades de una población numerosa. Cultivaron distintas variedades de maíz
y una amplia diversidad de papa y tomate. También se prestó especial atención al
cultivo del ají, que luego era usado como condimento o en determinados actos
rituales. Este gran desarrollo agrícola fue posible gracias a la expansión de los
andenes de cultivo que les permitieron aprovechar las laderas de los cerros, lo que
amplió considerablemente la superficie de tierras disponible.
Paralelamente, en las zonas más elevadas, los incas se dedicaron al pastoreo.
Entre los animales domésticos de la época, se destacaban la llama y la alpaca,
además de las especies silvestres, como la vicuña y el guanaco. Eran empleados
en las tareas agrícolas y proporcionaban lana, grasa, abono y carne. Con sus
nervios se fabricaban cordones que se usaban en la confección del calzado.
Adaptado de Historia Universal. Aztecas, Mayas e Incas, Buenos Aires, Clarín, 2004
94

Ruinas incas de Machu Picchu. Se observan las terrazas escalonadas construidas por los incas
para practicar la agricultura. En la actualidad, Machu Picchu es el lugar arqueológico más
importante de la cultura inca.

RELACIÓN PASADO-PRESENTE
2. Averigua en un libro de Geografía de América cuáles son los principales cultivos
de Perú en la actualidad. ¿Coinciden con los cultivos de los incas de la época del
imperio? Fundamenta tu respuesta.
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Una sociedad muy bien organizada
95

a) La sociedad incaica puede representarse como una pirámide cuya base
ocupaba el pueblo campesino y cuyo vértice lo ocupaba el Inca, es decir el
gobernante. Los textos siguientes te van a permitir conocer aspectos de la
organización de esa sociedad y de los sectores que la integraban.
El primer relato te acercará a la vida de dos personas de grupos sociales muy
diferentes, pero que pertenecían a la misma comunidad. Los otros dos textos te
ampliarán la información sobre el tema. Lee los tres textos con atención.
>> Parte de la misma historia
Atahualpa y Sinchi nunca se conocieron. Atahualpa había nacido en el
Cuzco, en el gran palacio del Inca y desde niño supo que tenía un lugar muy
especial en su comunidad.
Pertenecía a la familia del dios Sol y, como tal, sabía que los dioses le
habían asignado la más importante misión: ser el Inca, el máximo jefe
político y religioso de su pueblo.
Desde su nacimiento, Atahualpa vivió en el palacio del Inca, aislado del resto
de su comunidad. Con sumo cuidado, funcionarios y sacerdotes se
encargaron de prepararlo para cumplir con sus obligaciones de emperador.
Le enseñaron a participar y dirigir las ceremonias y lo instruyeron en sus
responsabilidades. Atahualpa sabía que recibiría el tributo de las
comunidades campesinas que lo adoraban como a un dios. También sabía
que tenía que ocuparse de que todo su pueblo tuviera alimento y protección.
Sinchi había nacido muy lejos del Cuzco, en las tierras del sur del Imperio.
Su familia y todo su pueblo habían llegado a esas áridas tierras de montaña
desde la zona costera por orden del Inca. Para controlar mejor sus territorios
y vigilar a los pueblos más rebeldes, el Inca había decidido trasladar pueblos
enteros y organizarlos en colonias lejos de sus tierras de origen. El padre de
Sinchi se encargaba de contarle historias muy interesantes. Por ejemplo, le
contó la historia del día en que un funcionario del Inca había venido
especialmente desde el Cuzco para celebrar su casamiento.
Como cabeza de familia, el padre de Sinchi había recibido una parcela de
tierra para el cultivo, que era supervisada por el curaca de la aldea. Sinchi
colaboraba en las tareas agrícolas que le asignaba su padre y también
ayudaba a su madre en la elaboración de telas y mantas.
Así, su familia lograba alimentarse y entregar su tributo al Inca. Como vivía
en la costa, comía habitualmente porotos, calabaza, tomate, y también papa
y maíz que su comunidad intercambiaba con otros vecinos de la montaña.
Atahualpa y Sinchi nunca se conocieron. Sus vidas siguieron rumbos muy
distintos. Sin embargo, los dos fueron parte de la misma historia.

96

EN NOMBRE DEL IMPERIO
El imperio de los incas recibió el nombre de Tahuantinsuyo,
que significa “el Estado de las cuatro regiones”. Los cuatro
“suyos” o regiones eran Chinchasuyo (al norte), Collasuyo
(al sur), Antisuyo (al este) y Contisuyo (al oeste). Desde el
Cuzco, la capital, el Inca, señor del Imperio, gobernaba el
extenso territorio.

97

LA SOCIEDAD INCAICA

Los incas formaron un imperio muy poderoso cuya capital estaba en el Cuzco, a casi
3.400metros sobre el nivel del mar, en el actual territorio de Perú. El gobierno estaba a cargo
del emperador o Inca, a quien la población reconocía como el hijo del Sol, que era el dios
principal entre las divinidades incas. Como en todas las sociedades antiguas, el emperador
pertenecía al grupo privilegiado de la sociedad, en este caso, sacerdotes, guerreros y
funcionarios. La mayoría de la población estaba formada por campesinos, quienes, con sus
trabajos, producían el excedente económico. Pero, como en la mayoría de las sociedades
antiguas, el campesinado no tenía los mismos derechos y privilegios que los sectores más
poderosos. Los campesinos vivían en comunidades llamadas ayllus, compuestas por varias
familias que habitaban un territorio que era propiedad del Inca. Los ayllus estaban gobernados
por jefes llamados curacas, pertenecientes a las familias más importantes de la comunidad.
Por encima de los curacas había otros funcionarios que integraban varios ayllus. En su
conjunto, todos pertenecían a una gran región llamada suyo y gobernada por una autoridad
todavía más importante y poderosa.

b) Con un compañero, analiza las historias de Atahualpa y Sinchi. Arma en tu un
cuadro para comparar los distintos aspectos de la vida de ambos personajes. Las
siguientes preguntas pueden orientarte.
• ¿A qué grupo social pertenecía Atahualpa?
• ¿A qué grupo social pertenecía Sinchi? ¿Cuál era su origen?
• ¿Cuáles eran las obligaciones de cada uno?
• ¿Cómo respondían a las necesidades e intereses de sus respectivas familias y
comunidades?

98

ATAHUALPA

GRUPO SOCIAL

OBLIGACIONES

RESPUESTA A LAS
NECESIDADES DE SU
COMUNIDAD

Reciprocidad y redistribución
99

SINCHI

a) El Estado incaico procuró, por medio de distintas medidas, que sus integrantes
tuvieran aseguradas buenas condiciones de vida. Sobre este tema tratan el texto y
la ilustración que aparecen a continuación. Ahora, lee con atención el texto.
La sociedad incaica
La sociedad inca funcionaba sobre la base de la reciprocidad y la redistribución.
La reciprocidad ya existía entre las comunidades de campesinos antes de la
llegada de los incas. Consistía en que los miembros del ayllu se ayudaban unos a
otros durante la siembra y la cosecha.
El ayllu era la unidad básica de toda la sociedad y sus miembros reconocían
pasados comunes. Cada ayllu, formado aproximadamente por cien familias
encabezadas por un curaca, poseía tierras comunales que eran trabajadas por
todos sus integrantes. Los incas incorporaron el principio de reciprocidad de los
ayllus como una de las bases del funcionamiento económico y social del Imperio.
A partir del dominio incaico, la propiedad de la tierra pasó a ser del Inca, quien la
distribuía en tres partes: una para sí, otra para los sacerdotes y otra para los
ayllus. Todos los años, un funcionario distribuía parcelas de tierra a cada familia
según su tamaño. A cambio de sus tierras, los campesinos debían trabajar en las
tierras del Inca y en las del Sol, con las que se mantenía el culto al dios más
importante.
La redistribución suponía el reconocimiento de los diferentes niveles de autoridad
que existían en la sociedad. Los bienes obtenidos mediante de los tributos se
acumulaban en depósitos reales ubicados en las distintas regiones del Imperio.
De este modo, el Inca conocía las cantidades de excedentes producidos por estas
regiones, así como las necesidades de cada una. Cuando algunos pueblos del
imperio no podían satisfacer sus necesidades básicas por malas cosechas u otras
catástrofes, el Estado redistribuía una parte de los alimentos, materias primas y
productos manufacturados que estaban almacenados.
Adaptado de L.A. Romero y otros, Historia de las civilizaciones antiguas y el
mundo feudal,
Buenos Aires, Puerto de Palos, 2006.

1. Explica con tus palabras qué son la reciprocidad y la redistribución.

100

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

IMPERIO AZTECA

LOS AZTECAS:
PUEBLO DE CONQUISTADORES

El
término
azteca
significa “alguien que viene de Aztlán” y era su nombre tribal, es decir,
Una
sociedad
jerarquizada
el
de la estaba
tribu. dividida
En realidad,
seLadefinían
a sí ejercía
mismos
mexicas
La nombre
sociedad azteca
en tres ellos
grupos.
clase dirigente
las como
funciones
principales en el
(pronunciado
meyicas).
Para
distinguirlos
de
los
mexicanos
actuales,
los
científicos
orden militar, administrativo y sacerdotal; disfrutaba de importantes privilegios, ya que no trabajaba
manualmente,
y gozabaazteca
de unapara
justicia
privada.a las
Debajo
se encontraban
los campesinos
y artesanos,
utilizaron
la palabra
referirse
culturas
relacionadas
con los mexicas.
organizados en unidades sociales denominadas calpulli, que consistían en un grupo de parientes con un

a)
Lee loscomún.
siguientes
explican
estaba organizada
antepasado
Al frentetextos
de estasque
unidades,
estaba cómo
un administrador,
que era elegidola
de sociedad
por vida por los
habitantes y debía contar con la aprobación del soberano azteca. Su principal tarea era registrar todas
azteca.

tierras de la comunidad, distribuirlas entre las familias y controlar las labores de cultivo.
Por último, se encontraban los tlacotli, personas que, por haber contraído deudas o cometido algún delito,
trabajaban para su amos sin recibir ningún tipo de pago. A pesar de esta estructura aparentemente muy
rígida, existían posibilidades tanto de ascenso social, por servicios cumplidos al Estado, como de descenso,
en el caso de que se cometieran delitos.
101
Adaptado de Historia de las civilizaciones antiguas y el mundo feudal, obra citada.

La religión azteca
Los aztecas eran un pueblo intensamente religioso. Los templos formaban parte
importante de la ciudad. Cada clan tenía sus propios dioses y todos veneraban a
Huitzilopochitl. Y este dios, igual que otros, pedía sacrificios humanos en su
honor. Todas las víctimas de los sacrificios rituales eran prisioneros de guerra; por
eso la guerra era una de las actividades principales de este pueblo. Religión y
guerra estaban así muy unidas, puesto que las principales ceremonias se podían
hacer gracias a la guerra. Claro que la guerra tenía que ver también con la
economía, ya que las ciudades derrotadas quedaban obligadas a pagar tributos a
Tenochtitlán; así, los aztecas conseguían muchísimas cosas que reforzaban su
propia producción. Una parte del botín de guerra y de las tierras conquistadas
pasaba a los nobles, quienes, de esa manera, veían crecer su prestigio con la
riqueza. El coraje demostrado en la batalla y la cantidad de enemigos capturados
aumentaban el honor de los guerreros, permitiéndoles ascender socialmente.
Además, los prisioneros luego se constituían en mano de obra, usada en la
construcción y el mantenimiento de la ciudad.
Los soldados aztecas no se dedicaban sólo a la vida militar, sino que en tiempos de
paz se ocupaban de cultivar la tierra o de otros oficios. Cuando se los llamaba para
la guerra, estos hombres armados y entrenados formaban el ejército, en conjunto
con los guerreros de cada uno de los veinte clanes.
Adaptado de R. Boixados y M. Palermo, Los aztecas, Buenos Aires, Libros del
Quirquincho, 1991.

b) Las siguientes preguntas te van a ayudar a organizar la información sobre los
aztecas. Respóndelas, para hacerlo, vas a necesitar releer los textos anteriores.
1. ¿Cómo estaba organizada la sociedad azteca?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
102

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Busca en el diccionario el significado de la palabra jerarquizada.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Fundamenta el título del primer texto.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Por qué piensas que la guerra era una actividad tan importante para los
aztecas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
103

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Transcribe la frase que demuestre la relación entre religión y guerra.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

6. ¿Por qué había que pagar tributos a Tenochtitlán?
____________________________________________________________
Cultivar
en el agua
____________________________________________________________
Las tierras
de cultivo rodeaban Tenochtitlán. Como tenían el gran problema de ser
____________________________________________________________
bajas____________________________________________________________
y pantanosas –eran el borde de la isla– los aztecas usaron el método de
chinampas,
que también tenían sus vecinos. Las chinampas eran terrenos ganados al
____________________________________________________________
agua y se hacían con canastos de junco llenos de tierra sacada del fondo del lago o
traída en canoas desde la costa; cuando la tierra se asentaba, plantaban allí algunos
árboles para que las raíces terminaran de fijarlas al fondo del lago. Las chinampas,
Lee el siguiente texto y observa la imagen que lo acompaña para conocer en qué
que se extendían más y más a medida que crecía la ciudad, estaban separadas entre
consistía la actividad agrícola de los aztecas.
sí por canales que la gente recorría en canoas.
Adaptado de Los aztecas, obra citada.

104

De acuerdo con el texto que leíste, ¿cómo resolvieron la necesidad de cultivar
ante la escasez de tierras? Explícalo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
105

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Incas y aztecas: lo común y lo diferente
a) Copia el siguiente cuadro en tu carpeta. Luego, a partir la información de esta
unidad, complétalo y agrega filas que informen sobre otros aspectos que
consideres importantes para comparar a los aztecas con los incas.
b) Compara tu cuadro con los elaborados por tus compañeros.
c) Entre todos, elaboren un solo cuadro que reúna toda la información.
INCAS

AZTECAS

Ubicación geográfica
Actividad económica
principal
Uso de los recursos
Organización del Estado
Organización social

d) Relee la última pregunta de la actividad 1 de esta unidad e intenta responder
ahora con tus compañeros: ¿por qué los aztecas y los incas pudieron ocupar
extensos territorios? Comparen sus respuestas con la que anotaron en el afiche
realizado en la actividad 1 y expliquen similitudes y diferencias entre las
respuestas.
e) Establece algunas comparaciones entre lo aprendido sobre incas y aztecas y
los pueblos estudiados en la unidad de las civilizaciones del Mediterráneo;
identifica lo común y lo diferente sobre la organización de la sociedad y el Estado
en cada uno, y cómo aprovechaban los recursos naturales.
106

CULTURA MAYA
1. Relaciona de manera correcta las columnas.
• Ciudad maya
• Forma de agricultura
• Intercambio de mantas, adornos y productos
agrícolas
• Templos religiosos
• Calendario Maya

Tzolkin
Pirámides
Milpa
Trueque

2. ¿Qué características desarrolladas por los mayas permiten afirmar que se trata
de una civilización?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Completa el cuadro con las características de los dos grandes periodos de los
mayas
Imperio Antiguo

Imperio Nuevo

107

4. Explica, si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
a. Los mayas desarrollaron un sistema de gobierno fuertemente centralizado.
F___

v___

Porque
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. Entre los mayas existieron diferenciaciones sociales
F___

v___

Porque
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. Los mayas vivieron en zonas con suelos muy fértiles.
108

F___

v___

Porque
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. Los mayas tenían un sentido de belleza muy particular
F___

v___

Porque
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

EVALUANDO MIS COMPETENCIAS
SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA

1. La actividad comercial de los aztecas se desarrollaba en las ciudades,
lugares visitados permanentemente por compradores y vendedores de
alimentos, tejidos, cerámicas y joyas. En el mercado se desarrollaban otros
tipos de actividades como la contratación de campesinos y era el lugar ideal
para la circulación de noticias; concurrían al mercado ladrones, jugadores y
juglares, pero también profesionales refinados como médicos, boticarios y
parteras; cada uno con soluciones a los problemas de los clientes que
requerían sus servicios. Los Aztecas utilizaban la actividad mercantil como:
a) un medio para sobrevivir sin mayor esfuerzo
b) una forma de nivelar a las clases sociales existentes
109

c) una expresión de convivencia y relación social
d) un pretexto para la invasión y conquista de territorios.
2. Entre los mayas, aztecas e incas el cargo de emperador o jefe supremo
sólo podía ocuparlo un miembro de la nobleza. Por lo tanto:
a) El poder político no dependía del lugar que se ocupara en la escala social.
b) Un campesino que se esforzara mucho podía llegar a ser el jefe supremo.
c) El poder político dependía del lugar que se ocupara en la escala social.
d) Las personas que pertenecían al pueblo tenían acceso a cargos políticos.
3. Para los aztecas el comercio fue muy importantes y en los grandes
mercados, llamados tianguis, vendían variedad de productos, se reunían
todos los grupos sociales, se levantaban altares, se realizaban juegos y se
presentaban grupos de música y danzas. Así los tianguis eran para los
aztecas espacios de:
a) Culto religioso y fiestas
b) Comercio, socialización, culto religioso y diversión
c) Intercambio de productos y formación
d) Comercio, culto religioso, peleas y deportes.
4. Relaciono las palabras de la izquierda con las explicaciones de la derecha.
Mayas

Ciudad fundada sobre un lago

Cusco

Tierras comunales

Calpullis y ayllus

Capital del imperio Inca

Tenochtitlán

Ubicados en la península de Yucatán

5. Identifico si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas.
a) Los incas lograron expandirse y dominar Centroamérica gracias a su habilidad
en la guerra y la diplomacia. ( )
b) Los aztecas fueron una civilización politeísta pues creían en varios dioses. ( )
c) Los aztecas sacrificaban a sus enemigos como medida de escarmiento y
muestra de poder. (
)
6. Los mayas fueron excelentes artistas, se destacaron en la escultura,
pintura, la orfebrería, el modelado de la arcilla, los tejidos, los decorados con
plumas y en la elaboración de murales para las fachadas de sus templos y
palacios. los mayas fueron unas de las culturas más avanzadas en América
debido fundamentalmente a:
a) Su conocimiento de la astronomía y la escritura jeroglífica.
b) Su ubicación en zonas geográficas y húmedas.
c) El desconocimiento de la guerra que les permitió llevar una vida prospera y
tranquila.
110

d) El nivel politeísta que alcanzó su religión.
7. La construcción de grandes obras en piedra por parte de los incas
muestra su gran desarrollo económico y cultural. Esto significa que fue una
sociedad:
a) Basada en la explotación de los pueblos vecinos a través del dominio de un
extenso territorio.
b)
Con una autoridad política centralizada y poseedora de avanzados
conocimientos de ingenierías.
c) Politeísta que adoraba entre otras deidades al sol al que dominaban inti.
d) Que aun sin desarrollar forma de escritura alguna encontraron en el quipú un
sistema para
contabilizar su población, sus transacciones comerciales y sus
tributos.

8. Ubica en los croquis los límites geográficos de cada continente.

111

112

AUTOEVALUACIÓN
Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este periodo.

En este periodo aprenderemos…
Ejes Temáticos:

-

USO DEL ESPACIO A TRAVES DEL TIEMPO
Asiático
Africano
Europeo

LAS NORMAS Y LOS DERECHOS

-

Normas en la historia
Aplicación del Manual de convivencia

Desempeños:
• IDENTIFICAR LAS MODALIDADES DE USO DE LA TIERRA, DESTACAN
EL COMPROMISO FRENTE A LA PROTECCIÓN Y CONSERVACIÓN DE
LOS RECURSOS QUE OFRECE.
• ANALIZAR LAS DIFERENTES CONCEPCIONES QUE SE TIENEN
FRENTE A LAS NORMAS Y VALORA LA IMPORTANCIA DE ACTUAR
JUSTAMENTE EN UNA SOCIEDAD

113

Habilidades y destrezas:
• Comprensión de lecturas sobre las normas
• Creación de textos a partir de información sobre las normas y los deberes.
• Interpretación de imágenes.
Actividades claves:
• Lecturas sobre las normas
• Representaciones sobre la importancia de las normas
• Mea redonda sobre la problemática del medio ambiente en varios países
del mundo actual.

Tema:
El uso del espacio a través del
tiempo.

Construcción de conceptos.
Busca en el diccionario el concepto de los siguientes términos:
• Desarrollo técnico
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Colonialismo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
114

____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Taiga
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Aluvión
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

USO DE LOS ESPACIOS ASIÁTICO, AFRICANO Y EUROPEO

Momento Inicial.
Contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué las fuentes de agua son tan importantes en la vida de los seres
humanos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Qué es una dinastía?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
115

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

¿Qué sería del hombre si no existieran las tierras cultivables?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

ACTIVIDADES
1. Elabora un dibujo en el que representes tres momentos de la transformación del
paisaje asiático, y explica cada una de ellos.
1

2

3

Dibujo 1
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
116

____________________________________________________________
____________________________________________________________
Dibujo 2
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Dibujo 3
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Consideras que África es el continente más atrasado? Argumenta tu respuesta
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

1. Haz un listado de las diferentes fases del poblamiento europeo.
a. ________________________.
b. ________________________.
c. ________________________.
d. ________________________.

117

e. ________________________.

2. ¿Qué es una problemática ambiental?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. ¿Por qué puede afirmarse que, actualmente, Europa vive una problemática
ambiental?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. ¿Cómo se podrá mejorar el medio ambiente de Europa?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

118

Tema:
Las normas y los derechos

Construcción de Concepto:
1. Busca en el diccionario el significado de los siguientes términos:
• Normas
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Derechos
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Reglas
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
119

____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Democracia
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Momento Inicial.
2. Lee la siguiente historia y luego contesta las
preguntas.
Hace mucho tiempo, un grupo de
personas de un pueblo llamado
Limala
pensaron
que
en
la
comunidad en la que vivían tenía
muchas normas y que estas no
servían para nada, entonces se
reunieron y decidieron dejarlas sin
efecto. Así es como Limala se
convirtió en el primer pueblo sin
normas del mundo.

tiempo, muchas personas se sentían
acusadas,
pues
empezaron
a
presentarse muchos problemas, por
ejemplo, la gente se enfrentaba en
las
calles,
los
niños
eran
abandonados y nadie asistía a la
escuela ni a los lugares de trabajo.
Ante esta situación, un grupo de
personas se está organizando para
promover la idea de que Limala
vuelva a tener normas. Ellos deberán
convencer al grupo de personas que
consideran que Limala es mejor sin
normas.

Al principio las cosas resultaron bien
para las personas de este pueblo.
Cada quien hacia lo que quería y
nadie podía impedirlo, era en verdad
un pueblo libre. Sin embargo, al poco

3. ¿Crees que la decisión de quitar las normas en el pueblo de Limala fue
correcta? ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
120

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Por qué después de vivir sin normas muchas personas de Limala se sentían
asustadas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. ¿Qué argumentos propondrías para convencer a los pobladores de Limala a
que vuelvan a tener normas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Crees que en Colombia se deberían quitar las normas? ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

121

LAS NORMAS Y LOS DERECHOS
1. Haz un dibujo de cómo te imaginas el estado de naturaleza de Thomas
Hobbies.

122

2. Describe la manera en que las normas actúan en los siguientes espacios de
convivencia.
a. La familia
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. El colegio
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. La ciudad
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Redacta una lista de normas para mejorar la convivencia dentro del salón de
clases. Comparte tu trabajo con los demás y publícalo en una cartelera.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
123

4. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

EL PASTORCITO MENTIROSO

Había una vez un joven pastor que vivía en una aldea muy tranquila. El joven, que
no contaba con familia, tenía la fea costumbre de decir mentiras.
Una vez, el joven pastor, cuando estaba cerca de la villa, alarmó a los habitantes,
tres o cuatro veces, gritando:
-¡El lobo, el lobo!
Pero cuando los vecinos llegaban a ayudarle, lo encontraban revolcándose en el
pasto, muerto de la risa.
Días después, el pastorcito gritó: -¡El lobo, el lobo!
Nuevamente, los pastores salieron de sus casas para perseguir al animal, pero, en
vez de este, se encontraron con el pastorcito que otra vez se burlaba de sus
buenas intenciones.
Sin embargo semanas después, un lobo grande y feo llegó a la villa y comenzó a
atacar las ovejas del pastorcito, quien, lleno de miedo gritaba:
-¡Por favor, vengan y ayúdenme!, el lobo está matando a mis ovejas.
Pero ya nadie puso atención a sus gritos y mucho menos pensaron en acudir a
ayudarlo. Y el lobo, viendo que no había razón para temer mal alguno, hirió,
destrozó, a su antojo todo el rebaño.
Autor: Esopo.

124

a. ¿Qué norma infringió el pastorcito?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Cuáles fueron las consecuencias de las mentiras del pastorcito?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Qué sanción le darías tú al pastorcito por sus faltas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

LAS NORMAS EN LA HISTORIA
1. Escribe dos refranes y explica son un ejemplo de normas creadas y transmitidas
por tradición.
1.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2.___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
125

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Completa el cuadro.
Código Nemequene

Codigo Hammurabi

Ley de las doce
tablas

Diferencias

Semejanzas
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. Realiza
un dibujo que muestre algún aspecto relativo al código Nemequene, al código
Hammurabi,
y a las Doce tablas romanas.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4. Escribe
una reflexión sobre la importancia de la transmisión oral de las
________________________________________________________
tradiciones en una organización social como la familia. Presenta tus conclusiones
________________________________________________________
al resto
del grupo.
________________________________________________________
__________________________

126

LAS NORMAS Y SU APLICACIÓN
1. Escribe tres normas que existan en tu hogar, compártelas con tus compañeros y
compañeras e identifica cuáles son las normas más comunes.
• ________________________________________________
127

• ________________________________________________

• ________________________________________________

Normas más
comunes:__________________________________________________________
_______
2. Escribe un ejemplo para cada tipo de norma.
a. preventiva

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

b.
Regulativa

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

c.Reparatoria

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

3. Relaciona las dos columnas con una línea.
a. Publicidad
sanción

__Equilibrio en la aplicación de una norma y de una

128

b. Autoridad
de
injusticias.

__La aplicación de una sanción, después de la violación
una norma, está reglamentada para evitar

c. Proporcionalidad
sanciones
contravenirla.

__Todos debemos saber cuáles son las normas y las
que se aplican en caso de

d. Procedimientos

__Sólo existe un grupo de personas o institución que
pueden crear normas o aplicar sanciones.

Además de los nombrados, ¿qué otros puntos propondrías para vivir en armonía?.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

5. Encuentra en la sopa de letra palabras relacionadas con las normas y su
aplicación
129

S

A

N

C

I

O

N

G

A

O

E

B

E

T

E

A

S

E

R

Ñ

N

V

D

U

W

Y

E

R

M

I

C

N

O

R

M

A

E

S

O

U

R

S

F

S

Ñ

B

I

F

N

G

T

A

G

Q

L

K

H

J

I

Q

P

U

B

L

I

C

I

D

A

D

Y

R

E

S

P

E

T

O

Z

A

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

EL MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Escribe una reflexión en la que destaques la
importancia de tener un Manual de convivencia en las
diferentes instituciones educativas.
130

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
2. Realiza una consulta sobre el manual de convivencia de FUNADE y responde a
las siguientes preguntas:
a. ¿Quiénes participaron en la redacción de este Manual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

b. ¿Cuándo apareció la primera versión de ese manual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. ¿Cuáles han sido las reformas que ha sufrido este manual? ¿Sobre qué temas?
131

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
d. ¿Cuáles son los principios en los que se funda ese manual?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
e. ¿Cada cuanto se revisa ese manual de convivencia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Realiza un dibujo de cómo debe ser llevado el uniforme en tu institución según
el manual de convivencia FUNADE.

132

• Ahora reflexiona y explica si en verdad esta norma se cumple en tu
institución. ¿Por qué consideras que sucede esto?

EVALUANDO MIS COMPETENCIAS
Marca la respuesta correcta
1. Las normas son necesarias en la vida
de una comunidad porque:
a. Son las que garantizan que unas
normas no agredan a otras.
b. Sirven para reclamar nuestros
derechos cuando otros los han violado.
c. Establecen los derechos y deberes de
los miembros de una comunidad.

d. Ayudan a que no se presenten roces
innecesarios en la convivencia entre
personas.
2. Por manual de Convivencia se debe
entender:
a. Un manual que indica cómo debemos
comportarnos en cada uno de los sitios y
actividades del colegio.
133

b. Un código de normas sobre lo que son
los deberes de un buen estudiante.
c. Un reglamento que señala lo qué está
permitido y qué es lo que está prohibido
en una institución educativa.
d. Un documento público en el que se
establecen los derechos y los deberes de
los estudiantes y de todos los demás
miembros de una comunidad educativa.
3. Lee el siguiente texto y, a partir de él,
marca la respuesta que corresponda al
enunciado.
La oportunidad de participar en la
creación de normas depende, en gran
parte, de las condiciones del sistema
político existente en cada sociedad,
pero también en la capacidad de
participación que desarrollen sus
miembros. El desarrollo de estas
capacidades supone, en primer lugar,
un importante bagaje de
conocimientos, frente al que la
escuela tiene una responsabilidad
central, haciendo que el joven
conozca las reglas de juego del
sistema democrático t los
requerimientos del Estado de
Derecho; esto con el fin de que

comprenda su funcionamiento, así
como la importancia del acatamiento
de la ley y de la participación del
ciudadano en la transformación de sta
por medio de los mecanismos
previstos en el sistema político.
(Programa Cultura de la Legalidad.
Borrador de trabajo. Instituto para el
Desarrollo de la Democracia Luis Carlos
Galán, Bogotá, marzo de 2003, p. 40)
Del texto anterior se puede deducir que:
a. La escuela tiene la obligación de
enseñar a los jóvenes en qué consisten
la democracia, y el Estado de Derecho.
b. Existen mecanismos en el sistema
democrático que le permiten a los
ciudadanos transformar las normas
cuando consideran que ellas no son
adecuadas o resultan injustas.
c. La capacidad de los ciudadanos de
participar en una democracia depende,
exclusivamente, de la capacidad de
conocimiento que tienen.
d. Si el ciudadano comprende bien cómo
funciona la democracia está en mejores
condiciones para acatar la que manda la
ley.

4. Como herencia del uso del espacio europeo, hoy se puede afirmar que Europa:
a) Contiene uno de los espacios menos intervenidos del mundo.
b) Conserva amplias zonas de bosques originales.
c) Tiene grandes problema de contaminación
d) Goza de amplias zonas naturales.

5. En Asia surgieron civilizaciones hidráulicas es decir, que dependieron de grandes rìos
para su consolidación lo cual requirió sistemas políticos centralizados y autoritarios. Esto
significa que en las primeras grandes civilizaciones:
a) Predomino la democracia y el pueblo fue partícipe de las decisiones políticas y
económicas.
134

b) Predominaron los gobiernos unipersonales con gran poder político y económico.
c) Fue posible el ascenso social a través del estudio y del esfuerzo personal.
d) Posibilitó que las personas del común pudieran trabajar en sus propias actividades y
enriquecerse.

6. África no es el continente más atrasado; ahí tuvo su origen el ser humano. No es un
continente pobre es muy rico en minerales preciosos como por ejemplo el diamante, oro
entre otros. Este panorama del espacio africano atrajo a los europeos para:
a) Brindarle ayuda económica y militar
b) Encontrar nuevas especies de fauna y flora
c) Controlar el mercado mundial
d) Saquear todas las riquezas naturales

AUTOEVALUACIÓN
Expresa a través de la decoración de una palabra como te fue en este
periodo.

135

BIBLIOGRAFÍA
• Historia de América de Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia 1984.
• Procesos de Sociales de 6º de Editorial Santillana S. A. Bogotá-Colombia.
1995.

Ciencias Sociales de 6º Editorial Santillana S. A. Siglo XXI.
Colombia. 1997.

Bogotá-

• Épocas de 6º de Ciencias Sociales. Editorial Rei Andes Ltda. BogotáColombia. 2000.
• Cartilla de Postprimaria de Ciencias Sociales 6º-MEN. Bogotá-Colombia.
2005.

136

• Navegantes de Sociales de 6º de Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia
2008.
• ZonActiva Sociales 6º Editorial Norma S.A. Bogotá-Colombia 2010.

http://www.encuentro.gov.ar/Gallery/2346.pdf
http://issuu.com/sbasica/docs/ab-hist-6-baja_20100909_044953
http://issuu.com/herodotodiano/docs/www.herodotodiano.blogspot.com
http://www.karolyigimnazium.hu/tananyagok/geografia/EJERCICIOS%20T.3%20(10).pdf
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1043
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/repositorio%20de
%20recursos/MEN_CartillaPostprimaria_CSociales_6.pdf

http://www.slideshare.net/sweepany/ficha-de-trabajo-virtual-el-apogeo-del-imperioromano-presentation
http://www.slideshare.net/anmasugi/modulo-1-civilizacion-romana
http://www.slideshare.net/hoboken/2-eso-grecia
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2009/10/actividad-inicial-sobre-loscontinentes.html
http://www.xtec.es/~ealonso/flash/mapasflash.htm

137

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