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CÓMO HACER UN TEXTO ARGUMENTATIVO

CÓMO HACER UN TEXTO ARGUMENTATIVO

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CÓMO HACER UN TEXTO ARGUMENTATIVO.

La argumentación es un modo de organizar el discurso que pretende conseguir la adhesión de un auditorio a las tesis u opiniones que sostiene el autor. Se utiliza normalmente para desarrollar temas que se prestan a cierta controversia. Se identifica con el enunciado de un problema o situación que admite posiciones a favor o en contra de una tesis (opinión que se defiende). Argumentar es, por tanto, aportar razones para defender una opinión. Toda argumentación tiene un carácter dialógico, es decir, presupone un diálogo con el pensamiento del interlocutor para transformar su opinión (tesis y argumentos, por un lado; antitesis y contraargumentos, por el otro). Por ello se ha de presuponer la existencia de dos o más interlocutores (el escritor y su/s oponente/s). De esto se deduce la necesidad de tener en cuenta al destinatario (identificarlo, conocer sus gustos y valores, prever su opinión...) para seleccionar los argumentos o premisas más adecuados y eficaces, y para contraargumentar (exponer razones que contrarresten o invaliden los razonamientos ajenos). Por otro lado, la argumentación, por importante que sea en un texto, suele combinarse con otros modos de organizar el discurso, como la exposición o la descripción, para conseguir un texto más eficaz y dinámico. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS Los textos argumentativos, como los expositivos, basan una parte importante de su efectividad en la buena organización de las ideas con las que se pretende convencer o persuadir. Todo texto argumentativo se articula en torno a cuatro partes fundamentales: 1. Presentación o introducción Tiene como finalidad presentar el tema sobre el que se argumenta, captar la atención del destinatario y despertar en él el interés y una actitud favorable. 2. Exposición de la tesis La tesis es la postura que se mantiene ante el tema. Puede aparecer al principio o al final del texto y es el núcleo de la argumentación. Una tesis puede ser una opinión subjetiva, en el caso de la argumentación informal; en cambio, si se trata de un trabajo académico de investigación, la tesis tiene que ser una hipótesis científica. Cabe destacar que una tesis que no se apoye en argumentos racionales no constituye una argumentación académica. Al defender una opinión suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas: a) Postura positiva: el emisor-argumentador aporta argumentos que apoyan su tesis (argumentación positiva o de prueba). b) Postura negativa: se ofrecen razones que refutan o rechazan argumentos contrarios al propio punto de vista (argumentación negativa o de refutación). c) Postura ecléctica: se aceptan algunas razones ajenas (concesiones) y se aportan argumentos propios. 3. Cuerpo argumentativo y antitesis

 

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concreto-abstracto. al igual que en los textos literarios. • La cantidad es preferible a la calidad. Según su contenido: El contenido de los argumentos se basa en los tópicos: los diferentes valores en que se basa un argumento para establecer su fuerza argumentativa. 4. Predominan los valores connotativos. las partes más relevantes de lo expuesto y se insiste en la posición argumentativa adoptada. I. Compara el punto de vista que se quiere imponer con otro hecho de similar naturaleza para una mejor comprensión. Son muy variados • Lo existente es preferible a lo no existente • Lo útil y beneficioso es preferible a lo inútil: lo no perjudicial es preferible a lo perjudicial • Lo moral y ético es preferible a lo inmoral. Según su función • Argumentos de apoyo a la tesis propia. B. o La comparación. • Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente. Para la primera se utilizan los argumentos racionales. En las argumentaciones escritas los esquemas más utilizados son:   2   . Puede recurrir a los siguientes argumentos: A. el emisor puede desplegar una serie de estrategias argumentativas. o La metáfora II. • El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusión que se deduce necesariamente de ellas. mediante el empleo de recursos estilísticos. Se trata bien de justificar la tesis con la presentación de pruebas y argumentos variados (argumentación positiva). o admitir algún argumento contrario (concesión) para contraargumentar. Argumentos racionales: • La argumentación lógica se basa en las relaciones causa-efecto. empieza la argumentación propiamente dicha. • Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria. individual-general. • La calidad es preferible a la cantidad • Lo bello es preferible a lo feo • Lo tradicional es más valioso que lo reciente • Lo novedoso y reciente es más valioso que lo antiguo • Lo agradable es preferible a lo desagradable C. refutar la tesis contraria. Con el objetivo de lograr persuadir al destinatario. Para la segunda se utilizan los argumentos afectivos. condición-resultado. que se fundamentan en los hechos. Conclusión Se recuerda al interlocutor la tesis. Según su finalidad: Las finalidades básicas que tiene una argumentación son la demostración y persuasión. • Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o las concesiones que el propio autor ha admitido previamente. concreto-abstracto. • El ejemplo • El uso del sentido común y el uso de refranes y máximas • El argumento de autoridad • La argumentación analógica se basa en las relaciones de semejanza. Argumentos afectivos La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los valores expresivos.Una vez expuesta la tesis.

B. y de que la tesis deriva coherentemente de ellos. Planificar es importante. explicamos por qué es importante. en primer lugar. También hay que considerar al público al que nos dirigimos. nuestra afirmación de una manera simple y. Ordenar los puntos principales Ahora hace falta organizar el texto de manera que trate todo lo necesario: prepararemos el esquema. CÓMO SE HACEN. Tenemos que examinar qué desventajas puede tener nuestra tesis (anticipándonos a las desventajas que otros puedan argumentar como objeciones   3   . tenemos que ser específicos. A. A continuación. tras razonamientos variados. Expondremos. Un argumento bien desarrollado es mejor que tres argumentos tan sólo esbozados. Se parte de una o varias ideas generales (tesis) para llegar a una conclusión (que reafirma la tesis de partida o propone nuevas tesis) mediante la presentación de hechos. Hay que convencer de que los argumentos son ciertos. Para ello se requiere: a) Explorar los argumentos sobre todos los aspectos de la cuestión Nuestra tarea consiste en dar una opinión bien informada que pueda ser defendida. y considerar las diversas posiciones. b) Cuestionar y defender la tesis Tendremos que examinar también los argumentos a favor y en contra de la tesis. Explorar la cuestión El primer paso es la indagación. d) Examinar las objeciones (contraargumentos) Hay que anticiparse a preguntas escépticas.a) Argumentación deductiva. pruebas y argumentos. hay que explorar la cuestión que admite posiciones a favor o en contra de una tesis. b) Formular una propuesta o afirmación definitiva Si estamos formulando una propuesta. se llega a una tesis que se infiere de dichos argumentos. a) Explicar el problema Empezamos presentando la pregunta a la que queremos responder. c) Revisar y reconsiderar los argumentos Después de haber decidido la conclusión que queremos defender y de haber explorado los argumentos. De este modo. ofreceremos tantos detalles como sea necesario. a continuación. Se parte de la presentación de una serie de argumentos y. Hay que formular de manera clara cuál es nuestro propósito. c) Desarrollar los argumentos de un modo completo Una vez que hayamos aclarado la importancia de la cuestión que estamos tratando estamos en condiciones de desarrollar el argumento principal. podemos matizar la tesis de partida. b) Argumentación inductiva. tenemos que pensar en la forma más adecuada de organizarlos.

b) Conectores que introducen un nuevo aspecto informativo del tema. encima. en cambio y por lo contrario (básicamente modifican en el segundo miembro algún aspecto de lo formulado en el primero) II. por (lo) tanto. pese a (que) y si bien (de las que aunque es el conector prototípico). 4) Claridad. también desarrollaremos en detalle los posibles contraargumentos. igualmente. Escribir el texto argumentativo Una vez explorada la cuestión y desarrollado un esquema. por demás. Conectores consecutivos a) Conectores integrados en la oración (que presentan la conjunción que): así que. por lo que. a veces. por otra parte. Como regla general. b) Conectores de tipo parentético: por ello/eso. Conectores contraargumentativos a) Expresiones conectivas como aunque. distinguiremos tres grupos distintos: I. varios párrafos) a cada una de las premisas. Conectores aditivos a) Conectores que introducen un nuevo aspecto o punto de vista del tema que se está tratando sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo: asimismo. por su parte. por ese/ tal/ dicho motivo/ razón/ causa. b) Conectores como pero. aun así o de todas formas (pero es el representante paradigmático de este grupo). presentándolo como más fuerte desde el punto de vista argumentativo que los aspectos anteriores: además. expondremos un argumento por párrafo. 1) Seguir el esquema 2) Formular una introducción breve y precisa. incluso. 5) Apoyar las objeciones con argumentos. no obstante. por ende. de modo que. pues. sin embargo. inclusive. es el momento de escribir el texto. a su vez. por otro lado. aun si nos parecen absolutamente claras. Usaremos el argumento principal para plantear los párrafos. Un buen ensayo primero explica la importancia de la cuestión. si bien de un modo no tan completo como los argumentos a favor. III. así pues. de igual/ mismo modo. 6) Importancia de los conectores argumentativos Es imprescindible relacionar las secuencias textuales entre sí a través de conectores argumentativos. etc. con todo.C. Es esencial explicar las conexiones entre las ideas. 3) Exponer los argumentos de uno en uno. c) Grupo formado por conectores tales como mientras que. a pesar de (que). Incluir muchos puntos diversos en el mismo párrafo sólo confunde al lector y hace perder aspectos importantes. en consecuencia. de manera que. ahora bien. de ahí que. por consiguiente. por añadidura.   4   . no puede ser demasiado general. luego formula la tesis y finalmente dedica un párrafo (o. Además de desarrollar nuestros propios argumentos de una manera cuidadosa y completa.

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