El pizarrn electrnico interactivo, otra tecnologa para incorporar a la educacin

LI Araceli Torres Domnguez 1 LI Juan Enrique Gutirrez Moreno 2 M.C. Diego Crdenas Sinz 3

Resumen Actualmente el uso de la computadora y la red Internet en la educacin, han transformado la relacin entre los actores del proceso enseanza-aprendizaje, incitan a la construccin de nuevos conceptos e interpretaciones de la concepcin del trabajo educativo, organizacin escolar en consideracin de las condiciones que estas dos tecnologas imponen; adems influyen fuertemente en la presentacin de nuevas propuestas enriquecedoras del proceso educativo y en el diseo de nuevos productos que giran en torno a ellas, tal es el caso del pizarrn electrnico interactivo cuyo uso se describe en este trabajo. Se exponen sus caractersticas, ventajas y limitaciones. Se presenta una propuesta para su uso potencial en la Universidad Autnoma de Sinaloa para desarrollar y ampliar la educacin a distancia aun incipiente en nuestra institucin. INTRODUCCIN La influencia de las nuevas tecnologas, entre las que se encuentra la computadora, est presente cada vez ms en todos los mbitos de nuestra vida. La educacin por supuesto no est exenta de esta influencia, de tal manera que se podr a decir que las nuevas tecnologas han venido a revolucionar muchos aspectos fundamentales de sta, como dice Aparici (1998) las nuevas tecnologas abren la posibilidad de mayor participacin del estudiante en la construccin y desarrollo del curriculum. Actualmente el uso de la computadora y la red Internet en la educacin, han transformado la relacin entre los actores del proceso enseanza-aprendizaje, reduciendo las distancias, manteniendo la comunicacin en lnea, e interactuando en tiempo real. La convergencia de estas dos tecnologas exigen reconocer el impacto y transformacin que ocasionan en la educacin, de forma tal que podemos aprovechar estas tecnologas para lograr un mayor y mejor proceso enseanza-aprendizaje, afrontando los retos y pro blemas que dicha fusin ocasiona; para lo cual habremos de plantear soluciones creativas para su uso en el proceso educativo. Hoy en da, existe una gran diversidad de propuestas de uso de las nuevas tecnologas que pueden ser utilizada con fines educativ os, pero para poder implementarlas en proyectos educativo deben ser minuciosamente seleccionadas, de tal manera que se logre un engrane perfecto con el aspecto pedaggico de dicho proyecto. En el presente documento se propone presentar una de estas propuestas: El pizarrn electrnico interactivo. Se abordar la descripcin del mismo, su funcionamiento y el potencial que ofrece al campo educativo. DESARROLLO

Alumna de la Maestra en Educacin y Nuevas Tecnologas del CISE-UAS. Profesora de la Escuela de Informtica-UAS. 2 Alumno de la Maestra en Educacin y Nuevas Tecnologas del CISE-UAS. Profesor Investigador DGEP -UAS 3 Profesor de la Maestra en Educacin y Nuevas Tecnologas del CISE-UAS y de la Maestra en Ciencias de la Computacin de la Escuela de Informtica de la UAS.

El pizarrn electrnico interactivo en su apariencia tiene la forma de un pizarrn blanco, de los utilizados para escribir con marcadores, pero que puede ser conectado a una computadora. Adems al utilizarlo con la aplicacin NetMeeting, permite trabajar en red posibilitando impartir clases a alumnos en la modalidad a distancia, coincidiendo en el tiempo pero no en espacio (sincrona temporal). Entre sus caractersticas, se encuentra tambin la de ser sensible al tacto, esta cualidad permite controlar la exposicin directamente desde la pantalla como si se estuviera utilizando el ratn o el teclado; de esta manera puede utilizar para acceder, desplegar informacin y ejecutar programas de aplicacin contenidos en la computadora y trasmitirlos a travs de Intranet de nuestra institucin. Las principales caractersticas que se pueden enlistar del pizarrn electrnico interactivo son: 1. Captura instantneamente lo que se escriba en el pizarrn y lo muestra en todas las computadoras que se encuentren conectadas en la sesin. 2. Permite compartir las imgenes del pizarrn, en vivo, sobre una sesin permitiendo el control a las computadoras remotas. 3. Crear respaldos permanentes de las anotaciones que se hagan en clase sobre l, las cuales adems de la posibilidad de imprimirse pueden enviarse por correo electrnico o publicarse como pginas HTML. Las carac tersticas mencionadas del pizarrn electrnico interactivo unidas a la computadoras y en combinacin con Internet, ofrece al sistema educativo la posibilidad de c rear un ambiente de aprendizaje interactivo a distancia, en donde se puede ejecutar una gran variedad de programas, desde los ms sencillos hasta aplicaciones multimedia, que representan sin duda alguna un enriquecimiento en el proceso enseanza-aprendizaje. Dentro de este contexto de la educacin a distancia, se encuentra un nuevo concepto al que se le denomina aula virtual, en la cual, a diferencia del aula tradicional, ya no es necesario la presencia fsicamente de los profesores y alumnos; el encuentro ahora es a travs de la red Internet, y puede ser en forma sincrnica temporal (coincidencia en el tiempo) o asncrona (no coincidencia en tiempo ni espacio). En la concepcin del concepto de aula virtual, el pizarrn electrnico interactivo puede ser un elemento enriquecedor si observamos las siguientes ventajas: Crea un ambiente de aprendizaje interactivo al permitir el control a todos los participantes de la sesin. Maximiza la efectividad de la sesin a distancia ya que se enva la aplicacin y no la imagen del expositor. Mejora la imparticin de la leccin proporcionando las herram ientas para realzar temas clave y escribir anotaciones sobre imgenes de computadora. Crea un registro de la clase. Es necesario apuntar que en esta tecnologa adems de ventajas se tienen limitantes que resultaran de poca importancia si se utiliza to do el potencial que ofrece para la educacin. Dentro de las limitantes que se tienen para la utilizacin del pizarrn electrnico podemos mencionar las siguientes. Equipo de precios no muy accesibles. (Desde $499 dll). Se tiene que combinar con otras aplicaciones como NetMeeting

 Slo se puede intercambiar audio y vdeo con el primer participante si se utiliza NetMeeting. Se necesita una MCU (Multipoint Control Unit) para conmutar entre varios. El nmero mximo de participantes que admite depende de la topologa de la llamada y de los Sistemas Operativos implicados. La conexin del pizarrn electrnico (PE) a la computadora se realiza de la manera siguiente:
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Se instala la aplicacin (programa) del PE que viene en un CD, en la computadora designada para su utilizacin. Luego se conecta el cable de comunicacin al puerto COM de la computadora. Posteriormente, se conecta el proyector multimedia a la computadora y se calibra el PE para que sea sensible al tacto y manejar la computadora por medio de l. Por ltimo, se ejecuta la aplicacin Ibid del PE, instalada previamente, al hacerlo se escucha un "bip"(sonido) que indica que la comunicacin entre la computadora y el PE se ha iniciado correctamente.

una vez hecho esto el PE est listo para usarse como apoyo en una clase presencial. Para realizar una clase a distancia a travs de Internet es necesario realizar lo siguiente:
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Una vez conectado el PE a la computadora designada (Procedimiento explicado anteriormente), se ejecuta la aplicacin NetMeetin g en todas las computadoras que se vayan a utilizar (un mximo de 8 contando la que tiene el PE). Desde la computadora donde se encuentra instalado el PE ser el servidor y desde l se organizar la videoconferencia, con la opcin que trae NetMeeting de "Organizar Conferencia" en el men llamar. Una vez organizada la conferencia en el servidor, los participantes remotos debern marcar (hacer una llamada a) la direccin IP del servidor. Al hacer lo anterior en dicho servidor aparecer una ventana que presenta un mensaje para aceptar o rechazar esa llamada. Si se acepta se ver en la ventana "nombre" de la aplicacin NetMeeting el nombre asignado a la computadora del participante. Ya conectados todos los participantes se procede a compartir la aplicacin Ibid, por medio de la opcin "Compartir Programas" que tiene NetMeeting, la cual podr ser vista y utilizada en las computadoras conectadas. Para que los participantes remotos puedan manipular el programa compartido Ibid deben solicitar el control al usuar io del servidor, quien podr otorgarlo o negarlo. Cuando se cede el control a un usuario remoto, ste tiene que liberarlo para que otro usuario remoto pueda usarlo. En cambio, el usuario del servidor puede quitar el control al usuario remoto en cualquier momento, sin necesidad que ste lo libere. Hay que tener en cuenta que para poder tener una videoconferencia con todos los usuarios remotos se debe de contar con una MCU (Multipoint Control Unit), de no ser as slo se podr hablar y ver al primero que se una a la conferencia.

Tambin se tiene otra opcin para utilizar el PE en red, utilizando la aplicacin de mensajera instantnea MSN Messenger que viene instalada en Windows XP en su versin 4.5. Pero dicha versin se debe actualizar a la versin 4.7 para poder utilizar la opcin "Compartir aplicaciones". Si no se hace as y se pasa a una versin posterior no se podrn compartir aplicaciones. Con este mensajero instantneo la conexin ser punto a punto, es decir, solo podr establecerse comunicacin entre el servidor y un usuario remoto. Cabe mencionar que tanto NetMeeting como MSN Messenger brindan la posibilidad de interactuar adems de la Videoconferencia con el servicio de Chat.

En nuestra universidad contamos con un pizarrn electrnico interactivo que se encuentra ubicado en el rea de postgrado de la escuela de informtica, el cual pretendemos utilizar para ofrecer cursos a distancia a escuelas de nuestra universidad, utilizando la intranet instalada; adems de utilizarlo para exponer su uso potencial en educacin dentro de los cursos donde se promueven el uso de nuevas tecnologas que estn considerados en la Maestra de Educacin y Nuevas Tecnologas y el perfil de Informtica educativa de la Maestra en Ciencias de la Computacin. En estos momentos nos encontramos creando las condiciones de espacio e instalacin en un rea de postgrado de Ciencias de la Computacin en la Escuela de Informtica, para desde ah implementar cursos y asesoras para las escuelas de las diferentes zonas de nuestra universidad y explorar las bondades que ofrece esta tecnologa. El esquema inicialmente planteado dada la limitacin en cuanto a equipos conectados, es ubicar un punto de conexin en las escuelas participantes consistente en una computadora conectada a un proyector multimedia, una cmara de video, micrfono y bocinas. El punto sede tendr adems la conexin al pizarrn electrnico interactivo. Los puntos considerados por ahora son: la Escuela de Informtica Culiacn (sede), La Maestra en Educacin y Nuevas tecnologas del CISE-Culiacn, la Escuela de Ingeniera de Los Mochis, la Escuela de Informtica de Mazatln y la Escuela ESCADER de Guamchil, lugares en donde se encuentran compaeros involucrados en este proyecto. De acuerdo a las necesidades para la implementacin de este proyecto se requiere de: Equipo mnimo requerido IBM Compatible 486sx 33Mhz o superior 15Mb RAM como mnimo Diadema (bocina y micrfono) Un puerto serial disponible webcam (cmara de video) Proyector multimedia (can de proyeccin) Software requerido Sistema Operativo: Windows 3.1x, 95 o NT 3.51 o superior Windows 32s provedo y requerido bajo Windows 3.1x La transferencia de imgenes puede ser ejecutada va OLE, arrastrar y soltar, portapapeles, o exportacin de archivos con formatos: .BMP y .WMF El software de aplicacin es 32-bit. Soporta la mayora de impresoras compatibles con Windows y tarjetas de vdeo en cualquier resolucin standard. CONCLUSIONES En la educacin presencial como a distancia el uso que se haga de la tecnologa ser responsabilidad de quien elabore el proyecto educativo, por ello debemos de autoevaluar nuestras propias habilidades en su uso, e incorporar hbitos que nos permitan poder disear proyectos que realmente respondan a las necesidades educativas. De la incorporacin de la nuevas tecnologas Da Costa (www.ilce.edu.mx) nos dice que la contribucin de las nuevas tecnologas a la educacin comienza con el diagnstico de las necesidades educacionales reales (de cada comunidad), en el contexto socioeconmico, poltico y cultural.

Adems, comenta que la incorporacin de la tecnologa a un proyecto educativo ya es una exigencia que debe estar orientada a la bsqueda de usos significativos y oportunos. Por ello es necesario contar con tecnologa que nos permita compartir ideas en forma interactiva en tiempo real, entre profesor y alumno sin necesidad de estar en el mismo lugar. En relacin a lo anteriormente expresado, el experimentar con el uso del pizarrn electrnico interactivo por parte de los autores, se considera de suma importancia al incorporar las nuevas tecnologas a la educacin a distancia y aprovechar el potencial que ofrece. La incorporacin de las nuevas tecnologas en la educ acin es todava para muchos un desafio y lo es ms an cuando no se cuenta con los recursos necesarios para poder implementarlas, sin embargo, con voluntad se pueden presentar propuestas creativas que permitan aprovechar lo existente y disminuir en parte esa disparidad que existe entre el avance tecnolgico y la educacin. Debemos pues, aprovechar la tecnologa que tenemos disponible para acortar esa distancia. BIBLIOGRAFA: Aparici, R. (1998), Mitos de la Educacin a Distancia y de las Nuevas Tecnologas. Ponencia presentada en: III Seminario Internacional de Educacin a Distancia: Acerca de la distancia. Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Da Costa, Salvador R., Tecnologa Educacional y Calidad de la Educacin en Amrica Latina Opcin de Transformacin? El texto corresponde a la ponencia presentada por el autor en el Seminario Internacional: Tecnologa Educativa en el Contexto Latinoamericano, convocado por el ILCE y celebrado en la Ciudad de Mxico del 14 al 18 de marzo de 1994. Pgina Web del ILCE: http://investigacin.ilce.edu.mx/cedal/tyc23.rtf. Manual del Pizarrn Electrnico Interactivo, encontrado en la seccin de ayuda del software de instalacin del pizarrn electrnico interactivo Ibid. Recursos VoIP, NetMeeting http://www.recursosvoip.com/netmeeting/index.php. Vargas, Arcelio P., Tableros Interactivos . http:// www.angelfire.com/biz2/Arcelio/Ibid.html.

El pizarrn electrnico interactivo, otra tecnologa para incorporar a la educacin LI Araceli Torres Domnguez LI Juan Enrique Gutirrez Moreno M.C. Diego Crdenas Sinz Universidad Autnoma de Sinaloa Maestra en Educacin y Nuevas Tecnologas

DOMICILIO PERSONAL: Plutarco Elas Calles #81 Col. Lzaro Crdenas, Culiacn, Sinaloa Telfono: 01 667 7187575 Fax: 01 667 7161361 CORREO ELECTRNICO: arachelly10@hotmail.com aratd@alumno.uasnet.mx

LISTA DE NECESIDADES DE EQUIPO UDIOVISUAL Y DE CMPUTO ? Proyector de video (Can). ? Computadora Pentium 4 ? CD-ROM 52x, ? Bocinas, ? Con 256 Mb. RAM ? Disco Duro de 40 Gb.

CURRICULUM VITAE (Resumen) ARACELI TORRES DOMNGUEZ SEXO: Femenino LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Culiacn, Sinaloa, 04 de diciembre de 1973. EDAD: 29 aos CORREO ELECTRNICO: arachelly10@hotmail.com aratd@alumno.uasnet.mx DOMICILIO PERSONAL: Pl tarco Elas Calles #81 Col. Lzaro Crdenas, Culiacn, Sinaloa u Telfono: 01 667 7187575 ESTUDIOS PROFESIONALES Licenciado en Informtica y actualmente, estudiante de la Maestra en Educacin y Nuevas Tecnologas del CISE-UAS (2002-2004) ACTIVIDAD LABORAL Profesora de la Escuela de Informtica de la UAS. Domicilio trabajo: Prolongacin Josefa Ortiz de Domnguez S/N Ciudad Universitaria, Culiacn, Sinaloa.

Telfono: 01 667 7161361 Fax: 01 667 7161361 EXPERIENCIA Desarrollo de software multimedia en las reas de biologa y qumica en el Centro de CmputoUAS. As como instructor de cursos de computacin a alumnos de la Escuela de Informtica, Enfermera y a personal del ISSSTE.

CURRICULUM VITAE (Resumen) JUAN ENRIQUE GUTIRREZ MORENO SEXO: Masculino LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Culiacn, Sinaloa, 24 de junio de 1975 EDAD: 28 aos CORREO ELECTRNICO: kiki_jr@hotmail.com jegm@alumno.uasnet.mx kikijr@prodigy.net.mx DOMICILIO PERSONAL: Lauro Aguirre #1346 Col. Las Quintas, Culiacn, Sinaloa Telfono: 01 667 7134914 ESTUDIOS PROFESIONALES Licenciado en Informtica y actualmente, estudiante de la Maestra en Educacin y Nuevas Tecnologas del CISE-UAS (2002-2004) ACTIVIDAD LABORAL Profesor Investigador en la Direccin General de Escuelas Preparatorias de la UAS. Domicilio trabajo: Circuito Interior Oriente S/N Ciudad Universitaria, Culiacn, Sinaloa Telfono: 01 667 7121656 Fax: 01 667 7121653 EXPERIENCIA Desarrollo de software multimedia en las reas de qumica, fsica, biologa y matemticas de la DGEP-UAS. As como instructor de diseo multimedia con Toolbook y Flash en el Diplomado de multimedia aplicado a la docencia del Centro de Cmputo Universitario de la UAS.

CURRICULUM VITAE MC DIEGO CRDENAS SINZ CORREO ELECTRNICO: diegoc@uas.uasnet.mx Telfono: 01 667 7161361

ESTUDIOS PROFESIONALES: Ingeniero Civil Maestro en Ciencias de la Computacin, Perfil Informtica Educativa Candidato a Doctor en Ciencias de la Computacin. TTULO DE TESIS DE MAESTRA: El sistema de enseanza de variables aleatorias y distribuciones de probabilidad en ingeniera: El caso de la Facultad de Ingeniera de la UAS. ACTIVIDAD LABORAL Profesor Investigador en el Posgrado en Ciencias de la Computacin Domicilio trabajo: Josefa Ortiz de Domnguez s/n, Camino a la Lima Telfono: 01 667 7161361 Fax: 01 667 7161361 EXPERIENCIA Asesora y desarrollo de software educativo. GRUPO DE TRABAJO 1, COMUNIDADES DE APRENDIZAJE