F.C.E.1 3.1. EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR B3/R1/T3.1.

1 FECHA: INSTRUCCIONES: HACER CUESTIONARIO DE 5 PREGUNTAS Y PASAR LAS PREGUNTAS A OTR@ COMPAER@ Tmate el tiempo de escoger un amigo, pero se ms lento en cambiarlo Benjamn Franklin Una de las caractersticas naturales de los seres humanos es su instinto gregario; esto significa que tenemos una tendencia innata a convivir con nuestros semejantes. Para ello contamos con una fuerte capacidad de adaptarnos a otras culturas, comunidades y espacio geogrficos. Pero a veces surgen conflictos que dificultan la convivencia armnica y pacfica, por eso afirmamos que aprender a convivir es un reto . La convivencia se sustenta en las buenas relaciones, la interaccin, los acuerdos, los proyectos y las responsabilidades compartidas, no se trata de ir solamente en el mismo micro sin conocer a nadie, sin hablar con los otros, embebido en tus pensamientos y proyectos individuales; puedes estar en compaa de otros, pero eso no es convivencia en el sentido que nosotros asignamos, es una simple aglomeracin en un espacio especfico y una hora determinada. Para superar el reto de aprender a convivir necesitamos: Vivir en armona con los dems. Esto se logra respetando los puntos de vista y los derechos de los dems, siendo solidarios cuando nos solicitan ayuda y resolviendo mediante el dialogo y pacficamente los conflictos que se presentan. Compartir experiencias, vivencias y sentimientos. Con base en la comunicacin armnica y desinteresada, puedes tener conversaciones provechosas con los adolescentes que provienen de otro municipio o entidad, viven en otra colonia, han estado de vacaciones en lugares que tu no conoces, piensan de manera diferente sobre un mismo tema, etc. Tener conceptos firmes de familia, comunidad y patria. Estas en un proceso de maduracin en el que cuestionas algunas verdades establecidas y empiezas a tener tus propias opiniones sin entrar en conflicto con los dems. La convivencia se sustenta en valores como: Comprensin: ponernos en los zapatos de otro. Aceptacin: interactuar con los dems, tal como son. Tolerancia: incluyendo en nuestros proyectos a los otros y otras que piensan de manera diferente a nosotros.

y y y

Algunas estrategias que sirven para este propsito son, el trabajo en equipo que te permite interactuar con tus compaeros(as), y construs propuestas, defenderlas y asumir roles diferentes en el equipo sin perder de vista que trabajan para un mismo propsito-, los debates y las discusiones, que te abren grandes posibilidades para practicar argumentos razonados e informados, defender puntos de vista y construir acuerdos mediante l comunicacin respetuosa y afectiva. Por otra parte la interaccin te permite participar con amigo y compaeros que tienen dominios y gustos diferentes, lo que enriquece el trabajo colaborativo, porque se analizan los problemas desde diferentes pticas, sin perder de vista el objetivo. En esta dinmica, el dialogo y la elaboracin de consensos son fundamentales. La convivencia armnica y afectiva enfrenta diversos obstculos (expresados casi siempre en conductas violentas, excluyentes y discriminatorias, adems de actitudes arrogantes o intolerantes de algunas personas) que debemos superar mediante la empata, el conocimiento interpersonal, la creatividad y el dialogo. DATOS:

F.C.E.1 3.1. EL RETO DE APRENDER A CONVIVIR B3/R2/T3.1.2 FECHA: INSTRUCCIONES: REDACTA EN TU CUADERNO UNA LISTA DE SITUACIONESQUE PUDIERAN CREARTE CONFLICTO CON LAS PERSONAS ENUNCIADAS Y APUNTA UNA IDEA DE COMO INICIARIAS UN ARREGLO PACIFICO Y DURADERO. FIJATE EN EL EJEMPLO. SITUACION 1. Casi todos los das le pido dinero y no se lo pago 2. Maestro(a) PERSONA Amgo(a) POSBLE ARREGLO Tengo que explicarle que no encuentro la forma de decirle a mis padres que debo dinero, pero que me de unos das y arreglare definitivamente esto. Hablare con mama y ella me va a entender y seguramente me apoyar.

3. Pap o mam

4. Hermano(a)

5. Compaero

6. ________________

DATOS:

F.C.E.1 B3/R3/T3.1.2 FECHA: INSTRUCCIONES: EN GRUPO SE ELABORARAN FRASES INCOMPLETAS (1 POR ALUMNO), COMO LAS QUE SE MUESTRAN; SE LEERN E INTERCAMBIARN LAS HOJAS, SE DARN 5 MINUTOS PARA COMPLETAR. NINGN ALUMNO QUE COMPLETE DEBER ESCRIBIR SU NOMBRE. Las frases pueden ser: 1. Cuando mi papa me pregunta cmo me ha ido en la escuela yo siempre 2. Cuando el maestro dice mi nombre, pienso que 3. Si me llegara a llamar el director a su oficina pienso que 4. Yo creo que en mi casa la mxima autoridad es 5. Pienso que ser una figura de autoridad Al terminar la actividad, se evaluara con preguntas como: - Les fue difcil completar las frases, por qu? - les fue fcil expresar sus opiniones o era mejor abstenerse, por qu? - piensan que lo que escribieron debera saberlo la persona con la que se relaciona?

F.C.E.1 FECHA: INSTRUCCIONES: ELABORA UN ENSAYO BREVE -1 CUARTILLA- (SIGUIENDO LOS PASOS QUE HAS APRENDIDO EN ESPAOL: INTRODUCCION, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, DESARROLLO Y FINAL) EN EL QUE FIJES TU POSICION SOBRE EL TEMA LA NO VIOLENCIA ES BUENA ESTRATEGIA DE AUTRIDAD . LEAN ALGUNOS ENSAYOS EN EL GRUPO Y COMENTE AL RESPECTO.

F.C.E.1 FECHA: INSTRUCCIONES: REFUERZA TU IDEA DE RESPETO A LAS PERSONAS COMO BASE DE UNA VIDA COLECTIVA PACIFICA. PARA ELLO, ELABORA UN FOLLETO QUE ILUSTRE LAS SECUENCIAS DE ESTE PEQUEO CUENTO, DE ACUERDO CON CADA IDEA. UTILIZA HOJAS DOBLADAS. PONLE PORTADA Y DATOS DE IDENTIFICACION. CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN AL FINAL DE LA ACTIVIDAD. 1. Pepe, El Gordo , es un nio muy alegre y participativo. En la escuela siempre est dispuesto a trabajar en todo. 3. El responsable del festival escogi a los nios y las nias que integraran el grupo de danza. A Pepe, le dijo: Tu no, porque estas muy gordo . 2. La escuela contrat a un experto en la danza regional para que prepare la fiesta escolar de fin de ao. Pepe se anot entre los voluntarios para el baile 4. Pepe hablo con su maestra y ella lo integr en el programa, como nmero especial, porque pepe tiene una extraordinaria voz y cant maravillosamente varias canciones. Fue el ms aplaudido por los padres de familia.

1. Por qu no se debe discriminar a nadie?

2. Qu se ofende en las personas cuando las discriminan?

3. Hay personas superiores a los dems porque son blancos, ricos o famosos?

4. Conoces algn grupo de personas cuya dignidad est siendo lesionada?

5. T has ofendido la dignidad e alguna persona?

DATOS:

F.C.E.1 FECHA: INSTRUCCIONES: UNO(A) DE USTEDES LEER EN VOZ ALTA EL SIGUIENTE CUENTO. AL CONCLUIR LA LECTURA, ESCRIBE UNA REFLEXION SOBRE LO QUE TE ENSE EL CUENTO AERCA DEL SENTIDO COMUNITRIO. LEAN ALGUNOS TRABAJOS FRENTE AL GRUPO.