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DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

INFORMACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 4º DE ESO

CONTENIDOS MINIMOS 4º ESO


Bloque 1. Contenidos comunes.
1.1. Familiarización con el trabajo científico: planteamiento de problemas y discusión de su interés, formulación y
contraste de hipótesis, estrategias y diseños experimentales, análisis e interpretación y comunicación de
resultados. Elaboración de informes.
1.2. Cálculo, tratamiento y presentación de datos experimentales en los informes. Los errores aleatorios en el
proceso de medida. Las gráficas: tratamiento y presentación.
1.3. Búsqueda; selección y presentación de información de carácter científico utilizando las tecnologías de la
información y comunicación y otras fuentes. La introducción y las conclusiones en el informe científico.
1.4. Interpretación de información de carácter científico y utilización de dicha información para formarse una
opinión propia, expresarse con precisión y tomar decisiones sobre problemas relacionados con las Ciencias
de la naturaleza.
1.5. Reconocimiento de las relaciones de la Física y la química con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente,
considerando las posibles aplicaciones del estudio realizado sus repercusiones.
1.6. Utilización correcta de los materiales, sustancias e instrumentos básicos de un laboratorio y respeto
por las normas de seguridad en el mismo.

Especialmente los señalados. Se trabajarán transversalmente en todas las unidades.

Bloque 2. Las fuerzas y los movimientos. Estudio de las fuerzas como causa de los cambios de
movimiento.
2. Unidad 1: El movimiento
2.1. Carácter relativo del movimiento. Sistema de referencias.
2.2. Estudio cualitativo de los movimientos rectilíneos y curvilíneos.
2.3. Velocidad. Estudio cuantitativo del movimiento rectilíneo y uniforme.
2.4. Aceleración. Estudio cuantitativo del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
2.5. Galileo y el estudio experimental de la caída libre.
3. Unidad 2: Las fuerzas
3.1. Medida de fuerzas. Composición y descomposición de fuerzas. Equilibrio de fuerzas.
3.2. Tipos de fuerzas que intervienen en la vida cotidiana.
3.3. Los principios de la dinámica en contraposición de la física “del sentido común”.
4. Unidad 3: Las fuerzas gravitatorias. La superación de la barrera cielo-Tierra: Astronomía y Gravitación Universal.
4.1. La Astronomía: implicaciones prácticas y su papel en las ideas sobre el Universo.
4.2. El sistema geocéntrico. Su cuestionamiento y el surgimiento del modelo heliocéntrico.
4.3. Copérnico y la primera gran revolución científica. Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre
dogmatismo y libertad de investigación. Importancia del telescopio de Galileo y sus aplicaciones.
4.4. Ruptura de la barrera cielos -Tierra: la gravitación universal.
4.5. Teorías cosmológicas actuales. El Big-Bang, los modelos de Universo y los debates en torno a la evolución
futura del mismo. Valoración de avances científicos y tecnológicos. Aplicaciones de los satélites.
5. Unidad 4: Las fuerzas en fluidos.
5.1. La presión. Unidades.
5.2. Principio fundamental de la estática de fluidos.
5.3. Principio de Arquímedes.
5.4. La presión atmosférica: diseño y realización de experiencias para ponerla de manifiesto.

Bloque 3. Profundización en el estudio de los cambios. Energía, trabajo y calor.


6. Unidad 5: Trabajo y energía.
6.1. Conceptos de trabajo y energía. Unidades.
6.2. Estudio de las principales formas de energía: cinética, potencial gravitatoria y elástica.
6.3. Estudio de la medida de la eficacia en la realización de trabajo: concepto de potencia. Unidades.

6.4. Ley de conservación y transformación de la energía y sus implicaciones.


6.5. La energía en nuestras vidas. Naturaleza, ventajas e inconvenientes de las diversas fuentes de energía.
Eficiencia energética y uso sostenible
7. Unidad 6:Transferencias de energía: calor
7.1. Interpretación del calor como transferencia de energía.
7.2. Temperatura. Unidades.
7.3. Efectos del calor.
7.4. Cambios de estado.
8. Unidad 7: Transferencia de energía. Las ondas.

Bloque 4. Estructura y propiedades de las sustancias. Iniciación al estudio de la química orgánica.


Estructura del átomo. El enlace químico.
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Unidad 8:
8.1. La estructura del átomo.
8.2. El sistema periódico de los elementos químicos.
8.3. Clasificación de las sustancias según sus propiedades. Estudio experimental.
8.4. El enlace químico como fuerza de unión entre átomos: los modelos iónico, covalente y metálico.
8.5. Interpretación de las propiedades de las sustancias en función del modelo de unión.
9. Unidad 9: Reacciones químicas.
9.1. Repaso de reacciones químicas.
9.2. Los químicos cuentan átomos y moléculas. La cantidad de sustancia y su unidad el mol.
9.3. Formulación y nomenclatura de los compuestos inorgánicos binarios y ternarios según las normas de la IUPAC.
10. Unidad 10
10.1. Iniciación a la estructura de los compuestos de carbono.
10.2. La peculiaridad del átomo de carbono: posibilidades de unión con el hidrógeno y otros átomos. Las cadenas
carbonadas.
10.3. Estudio pormenorizado de la reacción de combustión de compuestos orgánicos.
10.4. Los hidrocarburos y su importancia como recursos energéticos. El problema del incremento del efecto
invernadero: causas y medidas para su prevención.
10.5. Macromoléculas naturales: importancia en la constitución de los seres vivos. Polímeros sintéticos. Producción
y usos sostenibles. Reciclaje.
10.6. Valoración del papel de la química en la comprensión del origen y desarrollo de la vida.

Bloque 5. La contribución de la ciencia a un futuro sostenible. Un desarrollo tecno científico


para la sostenibilidad.
1.1. Los problemas y desafíos globales a los que se enfrenta hoy la humanidad: contaminación sin fronteras,
cambio climático, agotamiento de recursos, pérdida de biodiversidad, etc.
1.2. Contribución del desarrollo tecno científico a la resolución de los problemas. Importancia de la aplicación del
principio de precaución y de la participación ciudadana en la toma de decisiones.
1.3. Valoración de la educación científica de la ciudadanía como requisito de sociedades democráticas sostenibles.
1.4. La cultura científica como fuente de satisfacción personal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º ESO


Los estudiantes habrán conseguido los objetivos propuestos si son capaces de:
1. Diseñar experiencias sencillas para la contrastación experimental de las hipótesis iniciales, y su reformulación a partir
de los resultados obtenidos.
Presentar y comunicar todo el proceso a través del informe científico, y que conozca las distintas partes de las que
consta, utilizando las convenciones que existen para su redacción y presentación.
Utilizar correctamente el Sistema Internacional de medidas, así como señalar y utilizar las normas de seguridad que
rigen el trabajo en el laboratorio.
2. Reconocer en qué situaciones puede decirse que un objeto se ha movido con respecto un sistema de referencia.
Plantearse y resolver cualitativa y cuantitativamente problemas de movimiento rectilíneo de un móvil (uniforme o
variado) y de determinar las magnitudes características para describirlo. Se valorará si conoce igualmente las
ecuaciones de los movimientos MRU, MRUA, MCU.
Se valora también si sabe interpretar expresiones como distancia de seguridad, o velocidad media, y se comprende la
importancia de la cinemática por su contribución al nacimiento de la ciencia moderna.
3. Comprender la fuerza como manifestación de una interacción entre dos o más cuerpos, causa de la aparición de
aceleraciones y deformaciones en los cuerpos. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, generen o no
movimiento, y explicar las leyes de la Dinámica a las que obedecen. Determinar la importancia de la fuerza de
rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en movimiento, justificando el origen de cada
una, e indicando las posibles interacciones del cuerpo en relación con otros cuerpos. Resolver ejercicios en los que
intervengan fuerzas o presiones.
4. Utilizar la ley de la Gravitación Universal para justificar la atracción entre cualquier objeto de los que componen el
Universo y para explicar la fuerza peso y el movimiento de los satélites artificiales.
5. Aplicar el principio de conservación de la energía a la comprensión de las transformaciones energéticas de la vida
diaria. Reconocer las formas de energía: cinética y potencial: gravitatoria, elástica y eléctrica. Las formas de
transferencia de energía: el trabajo, el calor.
Aplicar la ley de conservación de la energía en algunos ejemplos sencillos. Analizar los problemas asociados a la
obtención y uso de las diferentes fuentes de energía.
6. Conocer la tabla periódica. Los modelos de unión entre átomos: iónico, covalente y metálico. Explicar
cualitativamente con estos modelos la clasificación de las sustancias según sus principales propiedades físicas:
temperaturas de fusión y ebullición, conductividad eléctrica y solubilidad en agua.
Manejar el concepto de molécula y el concepto de cantidad de sustancia.
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Por último, que ampliando lo aprendido el curso anterior, los estudiantes son capaces de utilizar el lenguaje químico
correctamente, siguiendo las normas IUPAC para compuestos inorgánicos. (Con un error del 20% como máximo) para
escribir correctamente ecuaciones químicas y realizar cálculos estequiométricos.
7. Comprender las posibilidades de combinación que presenta el átomo de carbono, la importancia de la síntesis
orgánica en la sociedad actual y si son capaces de escribir fórmulas desarrolladas de los distintos tipos de
hidrocarburos.
Comprender la formación de macromoléculas naturales, su papel en la constitución de los seres vivos, la formación,
utilización y reciclaje de polímeros sintéticos desde la perspectiva de la sostenibilidad, comprendiendo la importancia
que tienen en la vida actual.
8. Conocer las reacciones de combustión de hidrocarburos en términos químicos y energéticos y valorar su influencia
como fuentes de energía y el papel que juegan en el incremento del efecto invernadero y en el fenómeno de la
contaminación atmosférica.
9. Analizar los problemas y desafíos, estrechamente relacionados, a los que se enfrenta la humanidad en relación con la
situación de la Tierra, reconocer la responsabilidad del mundo desarrollado en la generación de dichos problemas, y el
papel que pueden desarrollar la Ciencia y a Tecnología en su solución, así como la necesidad de su implicación para
resolverlos y avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.

EVALUACIÓN EN 4º ESO
METODOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
La EVALUACIÓN tendrá como objetivo valorar la adquisición de los contenidos: conceptos, procedimientos y
actitudes.
1.- La comprensión de los CONCEPTOS implica:
Aplicarlos a la resolución de problemas
Utilizarlos para la explicación de fenómenos
Expresarlos en el lenguaje apropiado
Reconocerlos en diferentes contextos.

Se evaluarán mediante pruebas escritas y/o orales. Se valorará además de los contenidos la presentación (caligrafía,
legibilidad...), la expresión (construcción de frases, ortografía, acentuación y puntuación), expresión gráfica (dibujos,
esquemas) así como la lógica de la exposición.

2.- Procedimientos: Manejar procedimientos y destrezas intelectuales del método científico en todos sus pasos.
Se evaluarán mediante:
A) Observación del trabajo en clase y laboratorio y en actividades fuera del aula valorándose las actividades
realizadas, aportaciones en grupos de trabajo
B) Los materiales de clase del alumno/a, (informes de laboratorio, trabajos personales, cuaderno) analizando
aspectos formales (limpieza, ortografía, expresión y que esté completo) como de fondo (claridad de ideas, vocabulario,
gráficas, rectificación de errores...)

3.- Las Actitudes Se evaluarán mediante la observación de hábitos de trabajo (concentración, planificación,
constancia, realización de tareas propuestas...) y responsabilidad (puntualidad y asistencia, colaboración y
participación en las actividades, cuidado de materiales de clase, laboratorio, entorno...)

En resumen, los métodos de evaluación serán:


 Pruebas escritas realizadas individualmente que contarán de problemas numéricos, cuestiones de aplicación y/o
razonamiento, preguntas directas, actividades de laboratorio. Se reflejará la valoración de cada ejercicio.
 Materiales de clase del alumno/a para valorar: Ejercicios, Prácticas de Laboratorio, Trabajos personales de
investigación y/o con apoyo de libros u otras fuentes de información.
 Observación directa de sus procedimientos y actitudes.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

VALORACION EN LAS EVALUACIONES


1. Se realizará una prueba escrita por cada evaluación sobre las unidades didácticas de ese período.
2. Se realizarán todas las pruebas escritas y orales que se consideren necesarias a lo largo de dicho período.
Aproximadamente una por cada unidad didáctica.
3. Se valorará los Materiales de clase del alumno/a.
4. Se llevará a cabo una observación directa de cada alumno/a valorándose las actitudes reflejadas anteriormente.

Para la calificación positiva se valora cada aspecto del proceso de aprendizaje de 0 a 10 puntos:
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80% Conceptos: Media de la prueba de evaluación y la media de las otras pruebas del período.(E)
10% Procedimientos: Nota de Materiales de clase del alumno/a (M)
10% Actitudes: Nota de observación (A)

Calificación = 0,8 E + 0,1 M + 0,1 A

VALORACIÓN FINAL
Para tener calificación final positiva la media de las calificaciones de las tres evaluaciones deberá ser igual o
superior a 5, siempre que ninguna calificación sea inferior a 3.

RECUPERACIÓN
1. DURANTE EL CURSO
En Física y Química se realizará evaluación continua, de manera que no es necesario programar actividades
especiales de recuperación.
Si hubiese alumnos/as que no superasen la evaluación, se les podrá hacer, si el profesor lo considera
oportuno, una o varias pruebas escritas del tipo indicado en el apartado correspondiente a calificación, teniendo en
cuenta que en esa prueba sólo se valoran los conceptos, por tanto el resto de la valoración -procedimientos y actitudes-
queda inalterado.

2. LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS QUE, ESTANDO EN 4º DE ESO, TENGAN SIN SUPERAR LA FÍSICA Y
QUÍMICA DE 3º DE ESO

a.- Si los alumnos/as cursan la Física y química de 4º ESO y obtienen calificación positiva la tienen recuperada.

b.- Los alumnos/as que no la cursan o no alcanzan calificación positiva en 4º ESO se tratará de que alcancen los
objetivos de 3º de ESO. Estos alumnos serán atendidos por la Jefa de Departamento y se elaborará con ellos un plan
de trabajo. Para comprobar el aprovechamiento y la consecución de los objetivos, se les harán pruebas escritas, una
por cada evaluación, del tipo indicado en el apartado correspondiente a evaluación y similar a las actividades
propuestas. Igualmente se valorará el trabajo realizado ya que deberán presentar los trabajos y hojas de ejercicios que
se les propongan para cada evaluación.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA


Versarán sobre los contenidos mínimos y criterios de evaluación de cada curso recogidos en la Programación del
Departamento.

Se realizará una prueba escrita que podrá incluir:


Problemas numéricos, cuestiones de aplicación y/o razonamiento, preguntas directas, actividades de
laboratorio.
La prueba escrita se valorará sobre 10 puntos indicando la puntuación de cada ejercicio.

Además se revisarán los Materiales de clase del alumno/a:


El cuaderno de clase y las prácticas de laboratorio, Tendrán una valoración máxima de 10 puntos.

Prueba escrita (80%) y Procedimientos (10%). La actitud queda inalterada.

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