En nuestra tarea de docente, es importante tener en cuenta que la LECTURA, no funciona como tal, si no se produce la COMPRENSION, para esto

en la educacin primaria se cuenta con el valioso apoyo de la biblioteca escolar y del aula por tal motivo a continuacin menciono algunas estrategias y actividades que tomo en cuenta y me han servido actualmente en 6to grado de primaria. Estrategias: * Hacer actividades de pre-durante y pos- lectura (anticipar - predecir inferir a partir del ttulo del texto, de la tapa, de las imgenes o de la lectura de uno de los prrafos finales) * Descubrir dificultades de comprensin mientras transcurre el proceso de enseanza aprendizaje. * Trabajar la variedad de textos. * Dar sentido y contexto al acto de leer. * Proponer situaciones con propsitos determinados. * Respetar gustos y preferencias. * Permitir el intercambio oral de interpretaciones. * Propiciar momentos para la escucha y la lectura por placer. * Explicar desde el punto de vista del docente cmo se busca la informacin. Actividades: * Proponer situaciones reales donde sea necesario: - Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego. - Buscar en la gua telefnica, una boleta de algn servicio... * Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto de los compaeros. * Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela (Escucho por placer) lectura realizada por el docente, para estimular el placer y despertar el inters por la lectura. Luego que finaliz la lectura del libro o novela: -Ver el video del libro ledo. -Establecer similitudes y diferencias. -Confeccionar dibujos, resmenes, cambios de personajes, de finales. - Dramatizar distintas escenas. * Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de

cualquier clase, trado por los chicos o de la biblioteca ulica. * Organizar las fichas de los libros de la biblioteca ulica. -Nombre del libro:....................... -Autor:............................. -Cantidad total de pginas:.................... -Observando la tapa cuento lo que imagino que tratar el libro:..................... -Una vez que ley el libro, deber confeccionar una lmina para animar a otros nios para elijan ese libro y lo lean. * Dramatizar textos asumiendo diferentes roles. * Argumentar distintas posturas de determinados personajes. * Durante la lectura, hacer grficos: mapas semnticos, lneas de tiempo, cuadros, dibujos, etc. Evaluacin: Cualitativa y constante, durante el proceso de enseanza-aprendizaje, a partir de la observacin directa, permanente y reflexiva. Por mencionar alguna experiencia positiva que me ha trado utilizar la biblioteca escolar y del aula para la comprensin lectora en mi grupo fue la dramatizacin de cuentos, primeramente se: o Ley en voz alta un cuento de la biblioteca que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonacin... y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta. o Realizaron exposiciones orales por parte del alumnado para que comenten el libro que ms les ha gustado. o Observaron personajes, culturas. o Finalmente realizaron dramatizacin de cuentos de pelculas o vdeos relacionados con ciertos ambientes, animales, costumbres, otras

animacin lectora para despertar la imaginacin y el inters por la lectura de un determinado libro, personaje o tema y conocer y comprender la integracin de cuentos.