P. 1
2ºBACH-GUÍA PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

2ºBACH-GUÍA PARA EL COMENTARIO DE TEXTO

|Views: 43|Likes:
Publicado porJorge González

More info:

Published by: Jorge González on Jan 08, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/15/2012

pdf

text

original

Prof.

José Antonio García Fernández

DPTO. LENGUA Y LITERATURA

IES Avempace – ZARAGOZA

Cómo hacer un comentario de textos. Observaciones prácticas
1. Aproximación al texto     Lo primero, numera las líneas del texto (de 5 en 5) si es que no vienen numeradas. Lee el texto atentamente por primera vez, busca entender el contenido y aclarar palabras o expresiones difíciles. Lee el texto por segunda vez y subraya lo más importante selectivamente (palabras, sintagmas...). Lee más veces, de manera rápida, y anota en los márgenes ideas, observaciones, relaciones...

1

2. Planificación del comentario   Intenta fijar el tema del texto. Determina la estructura (la externa es más evidente -párrafos-, la interna depende de la trabazón de las ideas en el texto, de la progresión temática) y concreta de qué trata cada parte del texto. Estructuras textuales típicas son las siguientes: analizante (la tesis que se defiende aparece al principio y después se desarrollan los argumentos que la prueban), sintetizante (la tesis se expone al final como consecuencia que se deriva de lo anterior), encuadrada (la tesis aparece al principio y al final, en el medio van los argumentos), paralela (se exponen varias tesis sin jerarquizarlas, sin optar por una), interrogante (el autor intenta responder en el texto a una/s pregunta/s que el mismo se plantea) Concreta la tipología (descripción, narración, exposición, argumentación) y el género textual (artículo periodístico, reseña, conversación, diálogo, texto científico...) Haz una lista con las características de adecuación, coherencia y cohesión. Haz un borrador o esquema de la redacción del comentario.

  

3. Redacción del comentario   Hay que destacar lo más relevante del texto y relacionarlo bien. La finalidad del comentario es explicar el contenido del texto y sus características discursivas y lingüísticas más sobresalientes. No se trata de repetir la teoría, sino de aplicarla al texto: análisis, no erudición. Comprensión, más que disección lingüística y acrítica del texto. Se valora sobre todo la argumentación del alumno y su capacidad expresiva. El objetivo del comentario no es decir que se está de acuerdo o en desacuerdo con el texto, no se trata de polemizar, sino de explicar. Hay que evitar el tono polémico, agresivo o irrespetuoso y las afirmaciones excesivamente personales o subjetivas. Todo lo que se dice hay que demostrarlo ejemplificando continuamente con trozos del texto, citándolo literalmente, usando las comillas (" "), citando líneas concretas del texto, las partes donde aparece aquello que decimos, la figura que citamos, el fenómeno al que nos referimos... Hay que cuidar al máximo la presentación, caligrafía, ortografía, puntuación, redacción, registro de lengua...

4. Revisión del comentario  Hay que releer el texto original y nuestro comentario antes de entregarlo, por si detectamos errores o decidimos cambiar la estrategia o el enfoque de nuestra respuesta.

de coherencia. Código: Registro culto / coloquial / vulgar / familiar. 1. cohesión y adecuación que faciliten su lectura al corrector del comentario (normalmente. Variedades diatópicas / diafásicas / diastráticas. 2. Intencionalidad. El texto está estructurado en función de la finalidad que persigue. Guía para el comentario de texto – pruebas PAU He aquí una plantilla para comentar exhaustivamente y en tiempo limitado un texto. ¿Oral / escrito? ¿Hay marcas de oralidad. Todo significa. arcaísmos. neologismos. José Antonio García Fernández DPTO. dibujos. Debe aproximarse lo más posible a la estructura típica de los textos expositivos: introducción-desarrolloconclusión. tipografía. En cuanto al comentario de textos.. Tecnicismos. Sin ejemplos lo dicho no vale nada. Está pensada para el modelo de examen propuesto en las pruebas PAU de la Universidad de Zaragoza. Hay que seleccionar. de no conformarse. Parte de dos principios fundamentales. de querer mejorar. ¿El texto lleva autor? Objetivo comunicativo. muletillas. ¿Es un texto largo o corto. de no contentarse con lo primero que venga a la mente. Es una mezcla de análisis y producción. tanto las ausencias como las presencias. hay coloquialismos. 2. debe incluir citas literales del texto objeto de comentario... Caracterización del texto     Mensaje y referente. pero él mismo debe obedecer a las reglas de coherencia. debes emplear las comillas). risas..Prof. todo tiene intención. Introducción. usa la lengua estándar. relacionar bien las ideas que queremos transmitir. de qué manera se interpreta el texto en relación a una serie de elementos extralingüísticos) . En el texto nada está por casualidad. elegir de entre lo que se nos ocurre lo más apropiado. sin discutir si están en el texto o si es el comentarista quien los proyecta sobre él: 2 1. vulgarismos. son textos “cargados” (de intencionalidad). (Y recuerda: cuando cites.). terminología. silencios. El texto tiene finalidad comunicativa y carácter pragmático (se da en una situación concreta). tiene organización interna basada en reglas gramaticales.. cohesión y adecuación. el profesor). Características comunicativas y textuales  Adecuación: (Propiedad textual que relaciona el texto con su contexto lingüístico y su situación comunicativa. No basta con decir algo sobre el texto: hay que probarlo con citas del propio texto. El comentario es un trabajo de exigencia personal. es una parte (fragmento) o un todo (completo)? Emisor y receptor..? Relación entre lo verbal y lo no verbal (gestos. LENGUA Y LITERATURA IES Avempace – ZARAGOZA  El éxito del comentario depende de la revisión. ¿A qué tipo de lector se dirige? Canal. Para el comentario no hay textos inocentes. desechar lo menos claro o más ambiguo. es un texto expositivo que trata sobre otro texto.

memoria.-. sentencia. LENGUA Y LITERATURA IES Avempace – ZARAGOZA      Emisor: Tipo de emisor. interrogaciones. referencias y expresiones temporales. modos verbales. informativo.)  Coherencia: (Propiedad textual que da cuenta del significado global del texto. convencer.. uso de la 3ª persona. Deixis espacial: allí. adjetivación. lector culto / medio. adjetivación. novedad-tópica.? Tuteo / voseo / usted. exhaustividad-resumen. alusiones. protesta. fan. arriba. comentario. ¿Hay apelación al lector.. radio.. uso de las comillas.. 3 Conviene terminar este apartado haciendo un resumen o conclusión donde se recoja lo fundamental. marco comunicativo (es el que determina el valor de verdad de las proposiciones). burlarse... ironía.?). valora. estético. tópicos que se tratan en el texto. de qué habla. adverbios modales. mañana. o Tiempo: momento histórico.. ¿Lleva título el texto? (Si es así. abajo. reñir. nombres y nominalizaciones. tiempos y modos verbales. Marcas del emisor y del receptor (yo.? o Características morfosintácticas: clases de oraciones (simples-compuestas. informe. ¿Hay adverbios de deixis temporal: hoy. Género: artículo.-. a un niño o a un estudiante extranjero hay que explicitarle muchas más cosas que a un adulto nativo). hermética. marcas de la enunciación (personas gramaticales usa el singular o el plural?-) Destinatario (niño. qué variedad de lengua.  Intertextualidad: (Referencia a otros textos. elegía. subjetividad. ensayo. coordinación-subordinación-yuxtaposición).. qué presuposiciones. puntos suspensivos. tiempos. argumento. descripción. etc. refutar. expresiva. fática). argumentación]. cómo se organiza la información) . distanciamiento.. revistas. implicaciones. nosotros.Prof. referencial. bromear. futbolero. Situación comunicativa o Intención comunicativa: divulgativa. argumentos de autoridad. temática especializada-divulgativa). Tema (serio. apelativa. diciendo por ejemplo qué funciones del lenguaje predominan. televisión…)... ¿busca el autor la complicidad del lector?). generalizaciones. perífrasis modales. modalizaciones-punto de vista (subjetividad. José Antonio García Fernández DPTO.. reelaboraciones.. interjecciones. ayer.. cómico... recuerdo-memoria-biografía. especialista. exposición.) o Presuposiciones. tipos de oraciones -enunciativas.. cree. criticar. (informaciones implícitas o no expresadas que el autor supone no necesarias en función del lector modelo al que se dirige.. feminista. parodia. aquí. conocimiento del mundo.. lector progresista / conservador. panegírico. Lugares citados. duda. queja. justifica el título en relación al contenido).. empatía hacia su propio texto -el E opina. tú-usted. doble sentido. Tipología textual (modalidad textual [narración. preceptivo. por ejemplo. marcadores. o Espacio o ámbito de uso: medio o canal en el que apareció o podría haber aparecido el texto (prensa. nombres propios que se citan. ustedes-vosotros). citas literales. hipérbatos. se le incluye en un "nosotros". contar.. estética. discurso persuasivo. libros. ¿hay exclamaciones. opinar. perífrasis. verbos (modos. elogio. imperativas. connotaciones. exponer. diálogo. dubitativas. crítica… Funciones del lenguaje predominantes (metalingüística. descalificaciones.

hipérboles. social -tú. catáforas. qué se suprime?." . hiperhiponimia.?). ejes semánticos. 3ª-. Dimensión estética del texto. cuestiones léxico-semánticas 4  (Propiedad textual que incluye los mecanismos sintáctico-semánticos de relación entre distintas partes del texto -oraciones. ¿inductivo o deductivo?. ritmo. varios? ¿Hay digresiones?. contraste-antítesis-paradoja. conclusivos-. ¿hay ejemplificaciones. registro  Estilísticas: o Metáforas. paralelismo. etc. neologismos. consecutivos-causales. personificaciones. epíteto. dotado de coherencia. enumeraciones. ¿tesis-antítesis-síntesis?. párrafos. sustitución. ¿estructura circular o progresiva?.. deixis espacial. con predominio de lo argumentativo y persuasivo. adverbios. la intersubjetividad? ¿Un único discurso. usted. Estructura externa (número de párrafos) e interna (¿de lo general a lo particular o viceversa?. Metáforas. 4. ¿conclusiones. sinestesias. expuesto en forma de artículo. hipérbatos. significado global del texto. presentación de tesis. sinestesias. elipsis. nos hallamos ante un texto bien planificado. relación nuevo-viejo. ¿busca la polémica. personificaciones. ¿analizante o sintetizante?.. 2ª. contrastivos. pronombres y nominalizaciones. disyuntivos.) Isotopías (repeticiones. Características lingüísticas  Morfosintácticas: o marcas del emisor y del receptor o clases de oraciones (simples. hiper-hiponimia. adjetivación valorativa. ilustrísima-. José Antonio García Fernández DPTO. sinonimia-antonimia. refranes.... progresión temática (jerarquía de las ideas. Voluntad de estilo. interjecciones. nexos. contraargumentaciones. coordinadas. metonimias. la paz. nombres. subordinadas). LENGUA Y LITERATURA IES Avempace – ZARAGOZA    Tema. ¿mezcla exposición-opinión?…). tiempos y modos verbales. frases hechas. selección de información (¿qué se cuenta. comparaciones o símiles.. determinantes.-)  Mecanismos sintáctico-semánticos de relación entre partes del texto (conectores -aditivos. ritmo. recurrencias).. antonimia. aparentemente objetivo. préstamos. ejemplificaciones?. ejes y campos semánticos).   3. lo implícito / lo explícito. ¿hay repeticiones/repasos?). anáforas. caracterizado en lo lingüístico por. personal -1ª. vulgarismos. subjetividad. Final o "En definitiva.  Semánticas: o Terminología: tecnicismos. recurrencias) y cohesión léxica (sinonimia..Prof. adecuación y cohesión. temporal. hipérboles. Cohesión. repeticiones (isotopías.

adjetivación. informe. nombres propios. Introducción. código. tema. porque…” Esquema para el comentario de texto – resumen Básicamente. sinestesias. 4. estructura. comillas. anáforas. clases de oraciones. funciones del lenguaje. catáforas…) 3. ensayo. repeticiones (isotopías. recurrencias).. deixis. reelaboraciones. memoria. informativo. hiperonimia-hiponimia. progresión temática. hipérboles. implicaciones… o emisor y receptor (marcas. del E) o tipo de registro. puesto que. sinonimia-antonimia. campos semánticos. Características comunicativas y textuales  Adecuación: o finalidad comunicativa. LENGUA Y LITERATURA IES Avempace – ZARAGOZA NOTAS: * Empieza tu comentario con una breve introducción y redáctalo separando en párrafos cada apartado: “En cuanto se refiere a las características comunicativas del texto…”. etc. Final 5 . argumentos de autoridad. espacio (canal elegido) y tiempo (fecha del texto). “En lo relativo a las características lingüístico-textuales…” * No utilices siempre los mismos nexos. libros… Discurso persuasivo. tiempos y modos verbales. se trata de escribir un texto con esta estructura: 1. nombres y nominalizaciones. subjetividad. ironía. personificaciones. Características lingüísticas  Morfosintácticas: o marcas del emisor y del receptor. alusiones.. presuposiciones. varíalos: “ya que.  Coherencia: o significado global del texto. complicidad. situación comunicativa…  Intertextualidad: o citas. lector-tipo?). ritmo. niveles lingüísticos…  Cohesión: o mecanismos sintáctico-semánticos que relacionan las partes del texto (conectores. ejes semánticos  Estilísticas: o metáforas. crítica… 2. referencias. revistas. Caracterización del texto  Ámbito de uso: prensa. modalizaciones (subjet. ¿emisor-tipo. José Antonio García Fernández DPTO. preceptivo… Género: artículo. hipérbatos  Semánticas: o tecnicismos. doble sentido.Prof.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->