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Morfosintaxis 4ed - Prof Ricardo Tavares

Morfosintaxis 4ed - Prof Ricardo Tavares

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  • 1 Presentación
  • ¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS?
  • LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO
  • CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS
  • CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS
  • FUNCIONES GRAMATICALES
  • SUSTANTIVO
  • Clases de sustantivos
  • Género
  • Número
  • Locuciones sustantivas
  • PRONOMBRE
  • Pronombres personales tónicos
  • Pronombres personales átonos
  • Pronombres determinativos
  • Locuciones pronominales
  • ARTÍCULO
  • Artículos definidos
  • Artículos indefinidos
  • Contracciones
  • ADJETIVO
  • Adjetivos calificativos
  • Adjetivos relacionales
  • Adjetivos determinativos
  • Locuciones adjetivas
  • VERBO
  • Las formas verbales
  • Modo
  • Verboides o formas verbales no personales
  • Perífrasis verbal
  • Locución verbal
  • Elipsis verbal
  • Verbos pronominales
  • ADVERBIO
  • Clases de adverbios
  • Transformación de adjetivos en adverbios
  • Locuciones adverbiales
  • PREPOSICIÓN
  • Locuciones prepositivas
  • CONJUNCIÓN
  • Conjunciones coordinantes
  • Conjunciones subordinantes
  • Repaso y transición
  • SUJETO EXPLÍCITO
  • Sujeto simple
  • Sujeto compuesto
  • Sujeto complejo
  • SUJETO IMPLÍCITO
  • SUJETO ACTIVO
  • SUJETO PASIVO
  • Pasiva perifrástica
  • Pasiva refleja
  • ORACIONES IMPERSONALES
  • VERBOS COPULATIVOS
  • EL ATRIBUTO
  • COMPLEMENTO PREDICATIVO
  • ACTIVO
  • PASIVO
  • RECÍPROCO
  • REFLEJO
  • IMPERSONAL
  • TRANSITIVO
  • INTRANSITIVO
  • ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS
  • Complemento directo
  • Complemento indirecto
  • Complementos circunstanciales
  • Clasificación de los complementos circunstanciales
  • Complemento preposicional
  • YUXTAPUESTAS
  • COORDINADAS
  • Copulativas
  • Adversativas
  • Disyuntivas
  • Distributivas
  • SUSTANTIVAS
  • ADJETIVAS
  • Explicativas
  • Especificativas
  • ADVERBIALES
  • Propias
  • Impropias
  • CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS, COORDINADAS Y SUBORDINADAS)
  • 12 Bibliografía

Universidad Católica Andrés Bello Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Comunicación Social Primer semestre

Guía de estudio de las reglas fundamentales de la morfología y sintaxis de la lengua española

MORFOSINTAXIS

Prof. Ricardo Tavares L.

Caracas, octubre de 2010 4ª edición corregida y ampliada prof.ricardotavares@yahoo.com.br rtavares@ucab.edu.ve http://morfosintaxis.wikispaces.com

Material de apoyo para los alumnos de la cátedra de Morfosintaxis (primer semestre, Escuela de Comunicación Social de la UCAB) recopilado, adaptado y organizado por el profesor Ricardo Tavares L. Por lo tanto, tiene un uso exclusivamente pedagógico y, en consecuencia, no debe ser reproducido por medios electrónicos o mecánicos sin la autorización del autor.

Clase

12

Índice

Presentación Clase 1 Introducción al curso ¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS? LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS FUNCIONES GRAMATICALES EJERCICIOS Clase 2 SUSTANTIVO Clases de sustantivos Género Número Locuciones sustantivas PRONOMBRE Pronombres personales tónicos Pronombres personales átonos Pronombres determinativos Locuciones pronominales EJERCICIOS Clase 3
ARTÍCULO

6

8 8 9 11 11 14

Núcleo del sintagma nominal 16 16 17 19 20 21 22 23 23 24 26 Adyacentes del sintagma nominal 29 29

Artículos definidos

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

2

Escuela de Comunicación Social, UCAB

Ricardo Tavares L. UCAB .Artículos indefinidos Contracciones ADJETIVO Adjetivos calificativos Adjetivos relacionales Adjetivos determinativos Locuciones adjetivas EJERCICIOS Clase 4 VERBO Las formas verbales Nomenclatura y sentido de los tiempos verbales Modo Verboides o formas verbales no personales Voz Perífrasis verbal Locución verbal Elipsis verbal Verbos pronominales EJERCICIOS Clase 5 ADVERBIO Clases de adverbios Transformación de adjetivos en adverbios Locuciones adverbiales PREPOSICIÓN 29 30 30 32 33 35 36 38 Núcleo del sintagma verbal 41 42 43 44 45 45 48 49 49 50 52 Adyacente del sintagma verbal y unidades de relación 55 56 58 58 59 61 62 62 62 3 Locuciones prepositivas CONJUNCIÓN Conjunciones coordinantes Conjunciones subordinantes Prof. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social.

UCAB . Morfosintaxis 4 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L.EJERCICIOS Repaso y transición Clase 6 Sujeto SUJETO EXPLÍCITO Sujeto simple Sujeto compuesto Sujeto complejo SUJETO IMPLÍCITO SUJETO ACTIVO SUJETO PASIVO Pasiva perifrástica Pasiva refleja ORACIONES IMPERSONALES EJERCICIOS Clase 7 EL ATRIBUTO COMPLEMENTO PREDICATIVO EJERCICIOS Clase 8 ACTIVO PASIVO RECÍPROCO REFLEJO IMPERSONAL TRANSITIVO INTRANSITIVO ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS Complemento directo Complemento indirecto Predicado verbal Predicado nominal VERBOS COPULATIVOS 66 68 71 72 72 72 73 73 74 74 74 75 77 79 79 80 83 85 85 86 86 87 88 88 88 89 90 Prof.

Morfosintaxis 5 Escuela de Comunicación Social. COORDINADAS Y SUBORDINADAS) EJERCICIOS Prof. Ricardo Tavares L.Laísmo. UCAB . loísmo EJERCICIOS Clase 9 Predicado verbal (continuación) Complementos circunstanciales Clasificación de los complementos circunstanciales Complemento preposicional EJERCICIOS Clase10 YUXTAPUESTAS COORDINADAS 92 95 98 99 101 104 Oraciones yuxtapuestas y coordinadas 107 108 108 108 109 109 111 113 116 116 117 121 123 123 124 126 128 Bibliografía 132 Copulativas Adversativas Disyuntivas Distributivas EJERCICIOS Clase11 Oraciones subordinadas SUSTANTIVAS ADJETIVAS Explicativas Especificativas EJERCICIOS Clase12 Oraciones subordinadas (continuación) ADVERBIALES Propias Impropias CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS. leísmo.

de la ciencia y del progreso humano. bien en la publicidad y demás disciplinas afines. bien en el campo del periodismo. En ese sentido. sino uno de los grandes vehículos mundiales de la cultura. un pronombre y no una 6 Prof. Ricardo Tavares L. A través del reconocimiento de las diversas estructuras gramaticales. este material procura unificar terminologías y pautas de clasificación para facilitar la enseñanza-aprendizaje de la morfosintaxis del español a lo largo del curso. El conocimiento del andamiaje que sostiene y caracteriza al español (en la actualidad la segunda lengua del planeta con más hablantes nativos) es indispensable para los futuros comunicadores sociales de nuestro país. ARTÍCULO 15 DEL CÓDIGO DE ÉTICA DEL PERIODISTA VENEZOLANO El presente material es una guía de estudio de las reglas gramaticales elementales que rigen la lengua española. UCAB . un verbo y no un adverbio. el estudiante deberá en todo momento discernir y argumentar por qué determinada palabra es un sustantivo y no un adjetivo.Clase 1 Presentación En nuestras manos de hispanoparlantes está que no sea solamente una lengua de muchas gentes. Tanto el estudio como la enseñanza de esta asignatura son una tarea ardua. Estudiar Morfosintaxis ayuda no sólo a redactar con corrección y precisión. sobre todo en estudiantes que inician una carrera universitaria y que poseen poca experticia en el área. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. y por razones pedagógicas. sino también a leer con mayor eficacia y cuidado. elemento básico en la consolidación de la cultura nacional. ARTURO USLAR PIETRI El periodista tiene su instrumento fundamental en el idioma. con base en los parámetros establecidos en el programa de la cátedra de Morfosintaxis de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad Católica Andrés Bello. puesto que existen diversos enfoques. nomenclaturas y criterios de clasificación de las palabras y estructuras lingüísticas que generan desconcierto. y sobre todo lo más importante: fomentar el análisis. puesto que será la principal materia prima con la cual contarán en su desempeño profesional. El periodista está obligado a usarlo debidamente. bien en la producción audiovisual.

Morfosintaxis 7 Escuela de Comunicación Social. algo tan necesario como indispensable en la vida académica. una oración subordinada sustantiva y no una subordinada adjetiva. Esperamos que este material sea el primer paso para ello. Todo esto fomentará. el dominio de la morfosintaxis será una herramienta de primer orden para el óptimo desempeño profesional de los comunicadores sociales y un claro indicador de sus competencias lingüísticas y comunicativas a la hora de redactar y expresarse oralmente. el debate en clase. Una evidencia de ello es la existencia de varias estructuras que poseen una misma función (las dos formas del pretérito del subjuntivo [hubiera-hubiese]). El autor Prof. UCAB . además. porque. Ricardo Tavares L. En síntesis. así como también la presencia de una sola estructura para varias funciones (las palabras que y se). el sujeto de una oración y no un complemento directo. No es tarea sencilla.conjunción. el código lingüístico no es perfecto. en consecuencia.

Desde siempre los gramáticos han preferido tomar la oración como la unidad de análisis por excelencia. Ej. ya que es una estructura autónoma dotada de 8 Prof. Este término no es exactamente sinónimo de gramática. La morfología estudia la estructura interna de las palabras. Ej. -ial (sufijo que significa relación o pertenencia). Ej. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social.: las milicias señoriales. LA ORACIÓN: ESTRUCTURA FUNDAMENTAL DEL ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO Los lingüistas han determinado diversas unidades gramaticales para analizar los constituyentes fundamentales del idioma: • Morfema (la mínima unidad del análisis gramatical). UCAB . mientras que la sintaxis se ocupa de analizar la interacción de las palabras dentro de la oración. Ej. la morfosintaxis es una parte de la gramática y es lo que se estudiará en el curso. puesto que esta última abarca más elementos además de la morfología y la sintaxis: fonética (los sonidos del idioma). Por lo tanto.: señor (raíz).: señoriales. • Frase. se emplea el término morfosintaxis. fonología (la interacción de los sonidos del idioma a la hora de formar palabras) y semántica (el estudio del significado de las palabras). Como ambas cosas están muy ligadas.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales. Ricardo Tavares L. • Palabra.Clase 1 Introducción al curso ¿QUÉ ES MORFOSINTAXIS? Morfosintaxis es una palabra producto de la unión de dos vocablos: morfología y sintaxis. • Oración. -es (morfema que marca plural).

UCAB .: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales. Ej. Existen dos tipos principales: sintagma nominal y sintagma verbal. CATEGORÍAS SINTÁCTICAS: LOS SINTAGMAS La oración está constituida por estructuras que combinan palabras y que conforman categorías sintácticas. • Subordinada (posee otra oración dependiente introducida por una conjunción subordinante o por un relativo).: Los Reyes Católicos. • Yuxtapuesta (posee otra oración interdependiente. quienes fueron monarcas de Castilla en el siglo XV. Ej. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. Tales estructuras se conocen como sintagmas. Éstas se caracterizan por tener un núcleo y varios modificadores. generalmente unida por puntuación): Ej.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales.sentido completo constituida por categorías morfológicas y funciones gramaticales.: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales y conquistaron el Reino de Granada. también conquistaron el Reino de Granada. En el sintagma nominal. el núcleo puede ser tanto el sustantivo como el pronombre y sus modificadores directos son los artículos y los adjetivos: 9 Prof. Existen cuatro tipos de oraciones: • Simple (no posee otra oración constituyente en su interior). durante todo el curso el análisis morfosintáctico se centrará en la oración. • Coordinada (posee otra oración interdependiente unida por una conjunción coordinante). Por lo tanto. Ej. suprimieron las milicias señoriales. Ricardo Tavares L. A lo largo del curso se estudiarán a fondo las características fundamentales de cada tipo de oración.

los cuales están encabezados por las preposiciones y suelen contener otro sintagma nominal. los cuales están encabezados por una preposición o por un relativo que introduzca una oración subordinada adjetiva: ________________SINTAGMA NOMINAL__________________ El cielo azul de Caracas (artículo) (sustantivo) (adjetivo) (preposición) (sustantivo) _______ Núcleo ________ ________________________ Modificador Modificador directo indirecto _________ Modificador directo En el sintagma verbal.Modificador directo _______SINTAGMA NOMINAL______ El cielo azul (artículo) (sustantivo) (adjetivo) Núcleo Modificador directo Los sintagmas nominales pueden tener modificadores indirectos. Morfosintaxis 10 Escuela de Comunicación Social. UCAB . Estos sintagmas preposicionales funcionan como modificadores indirectos de un núcleo: Prof. el núcleo es el verbo conjugado y su modificador fundamental es el adverbio. Ricardo Tavares L. Puede haber sintagmas nominales dentro de sintagmas verbales: ____SINTAGMA VERBAL____ Trabajo aquí (verbo) (adverbio) ________________SINTAGMA VERBAL_________________ _________SINTAGMA NOMINAL________ Compró la última novela (verbo) (artículo) (adjetivo) (sustantivo) Existen también sintagmas preposicionales.

ayudan en gran medida a ubicar y comprender cada Prof. su acción o estado (verbo). por lo tanto. UCAB ._______________SINTAGMA NOMINAL_______________ ____SINTAGMA PREPOSICIONAL___ _SINTAGMA NOMINAL_ Un (artículo) golazo de Arango (sustantivo) (sustantivo) (preposición) Asimismo. adjetivo. En la primera parte del curso se abordará en pormenor cada una de estas categorías cuando se analicen los constituyentes de los sintagmas nominal y verbal. etc.). El estudio de estas palabras se enmarca en el análisis morfológico. junto con las categorías morfológicas. CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS También son conocidas tradicionalmente como partes de la oración. En ese sentido. conjunción e interjección (esta última es un tipo de palabra que denota expresiones como ah. En español hay nueve: sustantivo. Los sintagmas verbales abarcan todo el predicado. pronombre. Morfosintaxis 11 Escuela de Comunicación Social. ¡bah!. a quién o hacia qué lo hace (complemento indirecto) y las circunstancias por las cuales lo hace (complementos circunstanciales). verbo. artículo. Los sintagmas. Ricardo Tavares L. los sintagmas nominales pueden funcionar como sujeto de la oración o complemento del predicado. lo que hace (complemento directo). Como resultado de esa interacción se forman conjuntos de palabras que determinan las funciones gramaticales de la oración. FUNCIONES GRAMATICALES En el campo de la sintaxis se analiza la interacción de las categorías morfológicas entre sí. sabemos que en la oración se habla sobre algo o alguien (sujeto). desde el punto de vista sintáctico. preposición. los sintagmas como conjunto determinan las funciones sintácticas de la oración. Éstas nos permiten entender los detalles comunicativos del mensaje expresados por el hablante o el escritor. adverbio. ¡epa!. ¡Dios mío!. ¡hurra!.

UCAB . el estudio de la morfosintaxis ayuda a comprender de un modo más consciente el procesamiento mental del código lingüístico del español. el cual nos permite transmitir y recibir mensajes.una de estas estructuras. Durante la segunda mitad del curso se estudiará a profundidad cada una de ellas. En resumen. Prof. Morfosintaxis 12 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L.

morfología y sintaxis.Tres niveles de análisis morfosintáctico Prof. Morfosintaxis El siguiente diagrama muestra el análisis de una oración en tres niveles: sintagmas. Ricardo Tavares L. UCAB . 13 Escuela de Comunicación Social.

UCAB .EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 5 oraciones. a) La ceremonia de presentación del libro fue en uno de los salones del Palacio presidencial de Planalto. Escriba cada estructura en el renglón correspondiente. Ricardo Tavares L. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ Prof. anunció una remodelación de su plataforma de mensajes cortos. Morfosintaxis 14 Escuela de Comunicación Social. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ b) Los jugadores de España frecuentaron lugares de diversión nocturna un día antes del choque con Argentina. Identifique en el sintagma nominal destacado en negritas el núcleo principal y sus modificadores directos e indirectos. Twitter. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ c) La popular red social de Internet.

Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ Prof. Morfosintaxis 15 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L. UCAB .d) Se estima que el valor total de los cuadros falsos podría rondar los siete millones de euros. Núcleo ____________________________________________________ Modificadores directos _________________________________________ Modificadores indirectos________________________________________ e) Los alimentos que mostraron una disminución de sus precios fueron la mortadela y la leche en polvo.

lápiz. tecnología. cordillera.. cerro. maleta.... gente.. 2b) Colectivos: jauría. antena. 4b) Incontables: dinero. amor. Universidad Católica Andrés Bello. También se conoce como nombre. libro. Morfosintaxis 16 Escuela de Comunicación Social. UCAB . rueda. bandada. 3a) Concretos: taza. ejército. sentimientos o ideas. SUSTANTIVO Es aquella palabra que nombra a personas. 2a) Individuales: autobús. 4a) Contables: reloj. celular. Prof. animales.. Clases de sustantivos 1a) Propios: Álvaro. ropa.. laguna. cosas.. piara... Caracas... carro. América. 3b) Abstractos: alegría. (obsérvese que se escriben con mayúscula inicial)... pan.. Ricardo Tavares L.Clase 2 Núcleo del sintagma nominal El núcleo del sintagma nominal lo componen dos tipos de palabras: el sustantivo y el pronombre. iPod. pinar. 1b) Comunes: mesa. calculadora. árbol.. pulsera. liderazgo.

.] los magistrados y magistradas. que a pesar de aludir a una mujer. Incluso puede ser invariable. concreto y contable.]» (La versión de la Constitución Nacional publicada el 24 de marzo de 2000 corrigió la palabra fiscala (artículo 284) y estudianta (artículo 109). las mujeres piensan que poetisa es una palabra peyorativa. Prof. El sustantivo abeja nombra a un ser común. Género Los sustantivos poseen morfemas que marcan el género masculino o femenino. sino con una palabra diferente. Un ejemplo de ello en español es la palabra mujerón. Desde tiempos recientes ha caído en desuso y se ha preferido emplear poeta como un género común. individual. UCAB . pues así se «garantiza de forma expresa» la participación de la mujer en la sociedad y se evita el lenguaje sexista. Bandera (femenino) Libro (masculino) Águila (femenino) Debe quedar claro que el género gramatical no tiene en absoluto nada que ver con el sexo.. Morfosintaxis 17 Escuela de Comunicación Social. ello demuestra el extremismo a la hora de interpretar erróneamente una regla gramatical).En esta imagen se aprecia una abeja. fiscales o fiscalas del Ministerio Público y defensores públicos y defensoras públicas [. A raíz de esta confusión existe una tendencia moderna a mencionar cargos en ambos géneros. jueces o juezas. Una palabra curiosa es el femenino de poeta: poetisa.. A veces la diferencia no se da con un morfema. la palabra es de género masculino.. Nuestra Constitución Nacional es un claro ejemplo de ello: «Artículo 256: [. De hecho. Ricardo Tavares L.

el poeta/la poeta. orden y génesis. quien en un lapsus dijo: «los miembros y miembras de esta comisión». presidente/presidenta. el águila/las águilas. A continuación se exponen las diversas opciones que posee la lengua española para marcar el género gramatical: 1) Oposición masculino/femenino por morfemas: hermano/hermana. actor/actriz. En estos casos. doctor/doctora. el internet/la internet. cualquier alternativa denota la misma realidad.Otro caso que generó polémica en la opinión pública fue protagonizado por la ministra española de Igualdad el 9 de junio de 2008. gato/gata. UCAB . caballo/yegua. Prof. Ricardo Tavares L. Tales cambios pueden deberse a factores dialectales más que gramaticales. aunque el artículo indique género. Como buenos ejemplos tenemos editorial. el chance/la chance. el arte/las artes. 2) Género común (oposición masculino/femenino por artículos o adjetivos): el bebé/la bebé. 6) Casos del uso del artículo el en palabras de género femenino: el alma/las almas. poeta/poetisa. carnero/oveja. 4) Género epiceno: la serpiente (puede ser macho o hembra). rey/reina. Ciertas palabras poseen un significado en masculino y otro totalmente diferente en femenino. 3) Oposición masculino/femenino por palabras: toro/vaca. el artista/la artista. nuestro violinista/nuestra violinista. Hay que entender que en español el género masculino puede incluir tanto a hombres como a mujeres. yerno/nuera. Morfosintaxis 18 Escuela de Comunicación Social. la víctima. pero el género femenino no. 5) Género ambiguo: el mar/la mar. alcalde/alcaldesa. la persona (pueden ser hombre o mujer).

Número Los sustantivos poseen morfemas que indican el plural (más de un elemento). enseres... Como comentario final sobre el número. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. el referéndum/los referenda.. Ricardo Tavares L. Siempre son singular: caos. el Génesis (masculino) es el primer libro de la Biblia). mientras que el editorial (masculino) es un texto escrito por el editor de un periódico o revista. constitución/constituciones. hay sustantivos sin variación de número. En tales casos se emplean los artículos: el miércoles/los miércoles Asimismo. El singular (un solo elemento) no posee morfema alguno. caballo/caballos.. error/errores Hay sustantivos que no poseen morfemas para marcar número. la editorial (femenino) es la empresa que publica libros. se tiende a pluralizar los latinismos con los morfemas originales del latín: el pensum/los pensa.En el primer caso. -s se usa en los sustantivos terminados en vocal y -es en los terminados en consonante. víveres. Camión (singular) Tarjetas (plural) Los morfemas utilizados en español para marcar el plural son -s y -es. cenit. Siempre son plural: cosquillas. libro/libros. en cambio la génesis (femenino) significa el origen de algo. sed. salud. el currículum/los currícula. Esto es muy criticado y en su lugar se 19 Prof. UCAB . En el segundo caso.

Ejemplos: Abuso de poder. Tercer estado. Aldea global. Prof. Lista negra. Piedra angular. recomendamos consultar el Diccionario panhispánico de dudas (2005). Brazo gitano. Ruido de sables. Morfosintaxis 20 Escuela de Comunicación Social. UCAB . Columna salomónica. Locuciones sustantivas Son grupos de palabras que cumplen la función de un sustantivo. Quinta columna. Torrente sanguíneo. Existen dos clases de concordancia: nominal (número y género) y verbal (persona y número). Densidad de población. El más allá. el referendo/los referendos. Para profundizar sobre este tema. Sierra eléctrica. Ojo de buey.sugiere adaptar tales palabras al sistema morfológico español: el penso/los pensos. Ricardo Tavares L. Concordancia Es la relación entre dos o más palabras variables con respecto al género. El qué dirán. Identidad nacional. el currículo/los currículos. Narrador omnisciente. número y persona. Espada de Damocles. Agencia de viaje. Fe de errata. Población activa.

Morfosintaxis 21 Escuela de Comunicación Social. ganó un premio en México (El pronombre quien sustituye a Beatriz) A ti te voy a prestar mi llave. el pronombre la sustituye a mi llave. Prof. sino que permite ubicarnos en el discurso. en ayudarme. Cuídala mucho. ponerlo y sacudirlo. UCAB . Como señala Olza (2007). el pronombre no sustituye a un sustantivo por razones estilísticas. levantarlo. el pronombre me alude al hablante. incluyendo sus modificadores. El pronombre te sustituye a a ti. es decir. El sustantivo reemplazado por el pronombre. quien estudia en esta universidad. quién lo recibe y sobre quién o qué se habla en el mensaje. entender quién emite el mensaje. Ricardo Tavares L. también funciona como núcleo del sintagma nominal). el pronombre lo alude al portátil. En esta comiquita se puede apreciar el uso de diversos pronombres: por ejemplo.PRONOMBRE Es una palabra que reemplaza a un sustantivo y adopta su significado (por tanto. se llama antecedente: Mis padres son inmigrantes. en reiniciarlo. Ellos llegaron a Venezuela en 1970 (El pronombre ellos sustituye a mis padres) Beatriz.

ello nosotros. vosotras. quién lo recibe y sobre quién o qué se habla en él. yo tú. Viene de vuestra merced y desde el siglo XVI esta frase experimentó cambios hasta llegar a la forma actual [nota del profesor]. ellas/sí2. ella. por lo tanto. 53). 4 ellos. ti. INDIRECTO Y TÉRMINO DE PREPOSICIÓN Singular 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona Plural (1) En el español de Canarias y de América no se emplean las formas vosotros. Fuente: Pavón Lucero (2008. Morfosintaxis 22 Escuela de Comunicación Social. 2005). lo cual nos permite saber quién emite el mensaje. que es igual para el singular y el plural: sí. recomendamos consultar el libro de Jesús Olza. 4 ti4. nosotras vosotros. ustedes1/sí2. ustedes1 ustedes ellos. vosotras: para la segunda persona del plural sólo se emplea ustedes. sí es con. deben emplearse las amalgamas conmigo. ello nosotros. Pronombres personales tónicos PERSONA SUJETO COMPLEMENTO DIRECTO. (2) La tercera persona (y la segunda de cortesía) posee una forma reflexiva especial. no existe la distinción entre tratamiento informal y tratamiento de cortesía para la segunda persona del plural. p. Existen tres grandes tipos de pronombres: personales tónicos. Prof. ellas mí4 vos usted. UCAB . contigo y consigo (Diccionario panhispánico de dudas. vosotras. ella. (4) Cuando la preposición que precede a mí. nosotras vosotros. En estas zonas. personales átonos y determinativos. vos usted3 él. sí2. Para profundizar sobre este tema. Deixis (2007). 4 ustedes/sí2. 4 él.Los pronombres en el discurso Los pronombres nos ubican en el discurso. Ricardo Tavares L. (3) Usted es una palabra reciente.

para el singular y el plural. nuestra. nuestros. generalmente van precedidos por un artículo): mío. 305). éstas (cercanía). Morfosintaxis 23 Escuela de Comunicación Social. vuestras. eso. éstos. ésos.Pronombres personales átonos 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona 1° persona 2° persona 2° persona de cortesía 3° persona PERSONA COMPLEMENTO DIRECTO Singular me te COMPLEMENTO INDIRECTO me te lo. tuyas. y engloban una parte anterior del discurso o anuncian lo que se va a decir): éste. ése. los reflexivos requieren de un antecedente en su propia oración: «en Yo me conozco bien. tuyos. p. sí. suyo. ti. mía. se. mías. os. En compañía de los tuyos. 2) Demostrativos (señalan distancia entre el emisor y lo señalado. el pronombre me es reflexivo. tuyo. aquélla. que es su antecedente». (**) La forma reflexiva átona de tercera persona (y segunda de cortesía) es. Los siguientes pronombres personales funcionan como reflexivos: me. nos. 54). míos. Pronombres determinativos 1) Posesivos (indican posesión o pertenencia. vuestros. Ricardo Tavares L. aquéllas (lejanía). los. ésta. la/se** nos os. las/se** le/se** nos os. p. UCAB . ésa. consigo. Fuente: Pavón Lucero (2008. Dame eso. las/se* los. te. las formas átonas correspondientes coinciden con las de la tercera persona. vuestro. vuestra. suyas. aquéllos. aquél. aquello. se* les/se** Plural (*) En las zonas donde. nuestras. mí. conmigo. contigo. Según la Nueva gramática de la lengua española (2010. tuya. para la segunda persona del plural. les. ésas (distancia media). Prof. suya. sólo se emplea el pronombre ustedes. Quiero ése y no otro. suyos. nuestro. se. esto. Ese carro es mío. porque hace referencia a la misma persona que el sujeto de la oración (yo).

cuáles. 4) Indefinidos (expresan cantidad. otro. Ricardo Tavares L. los cuales. la cual. quiénes. Morfosintaxis 24 Escuela de Comunicación Social. Eso me costó mil doscientos. Ej. 5) Interrogativos y exclamativos: qué. ninguno. cualesquiera (existencia). cien. Son muy pocos los casos en español: Alguno que otro. nadie. quien menos. cuál.  Gramática contrastiva La Real Academia Española no obliga a acentuar los pronombres demostrativos. quien. eso. UCAB . segundo. tercero. mucho. dame dos. identidad o existencia de una forma imprecisa): nada. Prof. dos. ¿Qué dices?. cuántos (siempre llevan tilde). el cual. Quien más. No se lo cuentes a nadie. varios. mil trescientos. Los únicos pronombres que jamás llevan tilde son esto. poco. algo. porque no pueden ser confundidos con otras palabras. todo. mismo. Éstas son las personas de las cuales te hablé. uno (identidad). ambos llegaron cansados. cualquiera. cuánto.: no es lo mismo ¿Por qué compraron estos libros? (unos libros determinados y no otros) que ¿Por qué compraron éstos libros? (éstos equivale a ellos). aquello. miente. Cada uno. Quien te diga eso. las cuales. Locuciones pronominales Son grupos de palabras que se comportan como un pronombre. ¿Cuántos asistieron a la reunión? 6) Relativos: que. salvo en casos de confusión con los adjetivos demostrativos. quienes. bastantes (cantidad). Está barato. Sólo sé que nada sé. lo poco que sé lo aprendí aquí. ambos.3) Numerales (expresan cantidad u orden de modo preciso): uno. quién. alguno.

 Español y otras lenguas
En wayuunaiki (guajiro), lengua indígena hablada en la península de la Guajira, el género masculino sólo se emplea para varones y animales machos. El resto de los seres y cosas (incluyendo mujeres) emplean el género no masculino.

 Español y otras lenguas
En algunas lenguas indígenas hay diferentes tipos de nosotros. Por ejemplo, en pemón, lengua indígena venezolana hablada en el estado Bolívar, existen dos tipos de nosotros: uno inclusivo (yo + él + tú) y otro exclusivo (yo + él, pero sin ti). Ej.: ina (excl.); urenokon, ureto (incl.) (Armellada y Olza, 1999, p. 12).

 Aplicación del conocimiento
Oraciones como Está detrás tuyo o Ve detrás mío son errores gramaticales muy frecuentes. Lo correcto es decir: Está detrás de ti o Ve detrás de mí.

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

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Escuela de Comunicación Social, UCAB

EJERCICIOS____________________________________________

 Ubique en el siguiente texto los sustantivos y escríbalos en la tabla. Asimismo,
indique el género y el número de cada uno. El camino del aventurero comienza cuando su meta es conseguir un apartamento pequeñito, si es posible en una zona céntrica, con un puestito de estacionamiento y que esté cerca de una estación de metro. Pero esto no dura mucho, pues las opciones son pocas y, como en muchas cosas en este país, nos vemos obligados a buscar lo que no queremos. Sustantivo Género Número

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

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Escuela de Comunicación Social, UCAB

 Ubique

en las siguientes oraciones los pronombres y escríbalos en la tabla

correspondiente. Asimismo, indique su tipo (personal tónico, personal átono, posesivo, demostrativo, numeral, indefinido, interrogativo, relativo). a) Hace poco yo leí una entrevista que le hiciera María Luisa Páramo a Adriano González León. Pronombre Tipo

b) Esto es lo nuestro. Pronombre Tipo

c) Horas después, ambos fueron cediendo a la fatiga, se hundieron en un sueño involuntario. Pronombre Tipo

Prof. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis

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Escuela de Comunicación Social, UCAB

ni esto. Pronombre Tipo Prof. UCAB .d) ¿Quiénes fueron responsables por la crisis económica de Argentina en 2001? Pronombre Tipo e) Lo siento. Morfosintaxis 28 Escuela de Comunicación Social. ni aquello. no tenemos lo que usted desea. Ricardo Tavares L.

unos. el hambre/las hambres. Ricardo Tavares L. Artículos definidos el. un alma/unas almas. la. unas Los artículos un. el arte/las artes. se emplea el artículo un: un águila/unas águilas. Prof.Clase 3 Adyacentes del sintagma nominal Los adyacentes del sintagma nominal son el artículo y el adjetivo. Lo es un artículo de género neutro (lo malo. se emplea el artículo el: el agua/las aguas. los. el águila/las águilas. si entre el artículo y estos sustantivos hay un adjetivo. una. ante palabras femeninas que comienzan con a tónica y están en singular. Sin embargo. Sin embargo. ante palabras femeninas que comienzan con a tónica y están en singular. Morfosintaxis 29 Escuela de Comunicación Social. el alma/las almas. lo. unos acompañan a los sustantivos de género masculino. las Los artículos el y los acompañan a los sustantivos de género masculino. UCAB . ARTÍCULO El artículo anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se comporta como tal. lo que pasa). mientras que una y unas acompañan a los sustantivos de género femenino. se emplea el artículo la: la misma águila. el arpa/las arpas. Ahora bien. mientras que la y las acompañan a los sustantivos de género femenino. Artículos indefinidos un.

25-26). el niño de poca edad. diciendo. pero con la ayuda de los adjetivos sabremos mejor a qué avión se refiere el hablante o el escritor: avión comercial. por ejemplo. si entre el artículo y estos sustantivos hay un adjetivo. sin el auxilio de otras palabras. En nuestro idioma hay dos: a + el = al de + el = del También en nuestro país funciona como contracción pa’l (para + el). Para ello necesitamos a menudo combinarlo con otras palabras que lo modifiquen. No obstante. sino todos aquellos que nuestra imaginación se fabrica.un hacha/unas hachas. UCAB . por ejemplo. Ricardo Tavares L. puesto que no sólo son objetos del pensamiento los seres reales que conocemos. se emplea el artículo una: una sola alma. cosa. pero su uso pertenece al lenguaje informal. idea o sentimiento. ADJETIVO Andrés Bello dice lo siguiente con respecto a los adjetivos: «Las cosas en que podemos pensar son infinitas. animal. En otras palabras. Morfosintaxis 30 Escuela de Comunicación Social. el niño instruido. aquel objeto particular en que estamos pensando. avión bombardero. Contracciones Consisten en la unión de una preposición con un artículo. pp. avión amarillo. alude a un vehículo que se desplaza por el aire. La palabra avión. de que sigue que en mayor parte de los casos es imposible dar a conocer por medio de un sustantivo. las plantas del huerto» (1995. los árboles silvestres. avión veloz Podemos incluso añadir más adjetivos a un mismo sustantivo: Prof. el adjetivo nos ayuda a especificar con mayor precisión las características de una persona.

cuya función es de núcleo. Incluso.Apartamento ejecutivo amoblado. Ricardo Tavares L. aunque estén en una misma posición. Pero hay que tener cuidado con la posición de ciertos adjetivos. 2) inteligente. UCAB . amplio. al contrario del inglés. que únicamente permite la presencia de los adjetivos antes de los sustantivos. no es igual decir un hombre público que una mujer pública. Prof. confortable y muy cómodo Obsérvese que el personaje utiliza tres adjetivos para describir a su mujer ideal: 1) bella. 3) que me haga feliz El español permite que muchos adjetivos estén antes o después del sustantivo. pues pueden alterar radicalmente el sentido de una frase: no es lo mismo un pobre hombre que un hombre pobre. Adyacentes del sintagma nominal Los artículos y los adjetivos son modificadores directos del sustantivo. Morfosintaxis 31 Escuela de Comunicación Social.

UCAB . 2) Comparativo (contrasta dos cualidades de un mismo ser u objeto. o el grado en que dos seres u objetos poseen la misma cualidad): Mis vecinos de al lado son menos ruidosos que los de arriba. bastante pequeño. relacionales y determinativos: Adjetivos calificativos Expresan una cualidad o estado del sustantivo al que modifica. unas chiquitas. Existen los superlativos absolutos: muy pequeño. Morfosintaxis 32 Escuela de Comunicación Social. escultura en bronce. 3) Superlativo (expresa la mayor intensidad de una cualidad o de un estado). Ello se logra cuando a un adjetivo lo precede un artículo: el turco. pésimo. máximo. yo soy tan ordenado como mi hermano. mínimo. óptimo. los libros verdes Los adjetivos calificativos se clasifican en tres grados: 1) Positivo (expresa una cualidad o estado del sustantivo sin indicar su intensidad): pequeño. Pueden concordar en género y número con el sustantivo: Las mansas ovejas. los mansos corderos Algunos sólo concuerdan en número: las carpetas verdes. Existe también el fenómeno contrario: la adjetivación de un sustantivo. grande. en consecuencia. malo. Hay tres tipos de adjetivos: calificativos. modifica a otro sustantivo: candelabro de plata. las verdes. pequeñísimo. Ricardo Tavares L. bueno.Otro fenómeno interesante con respecto a los adjetivos es la sustantivación. pintura al óleo. Dentro de este grupo se Prof. Esto ocurre cuando un sustantivo lo acompaña una preposición y.

propiedad. el peor de los dos males. clase. porque libre viene del latín liber). el mejor país del mundo. origen. También el idioma posee superlativos relativos: Compré el mejor aceite de Aragón. Noruega. Ciudad Juárez. la ciudad más peligrosa de México. materia. Morfosintaxis 33 Escuela de Comunicación Social. tiempo. Deflación. asunto. palabras que hemos heredado del latín en sus formas originales: paupérrimo (equivale a pobrísimo. es decir. tipo. Ricardo Tavares L. el mayor planeta del Sistema Solar. sapientísimo (equivale a muy sabio. Júpiter. Adjetivos calificativos Adjetivos relacionales Expresan una relación con respecto al sustantivo que modifica en términos de espacio. Prof. finalidad. porque pobre viene del latín pauper).incluyen los denominados adjetivos superlativos cultos. porque sabio viene del latín sapidus). libérrimo (equivale a muy libre. UCAB .

Prof. grupo. nacional. nacionalidad. 2) La mayoría no puede ser base de los adverbios terminados en -mente. Morfosintaxis 34 Escuela de Comunicación Social. expresan las cualidades propias de la localidad: Él es más venezolano que la arepa (adjetivo en grado comparativo). Con otro gol del argentinísimo Daniel Tilger. situación. porque. 4) No aparecen antes del sustantivo que modifican. *Aquel gobierno era convenientemente francés. Ricardo Tavares L. etc. Fernández López enumera sus características: 1) No son graduables ni cuantificables. *Este ganado es muy vacuno. (Fernández López. pertenencia. por lo que es incorrecto decir: *Lo mejor que hay es vivir españolamente. más que indicar el origen de una persona o cosa. por lo que es incorrecto decir: *Esta pierna es a veces derecha. por lo que es incorrecto decir: *Estos libros son bastante nacionales. por lo que es incorrecto decir: *Los alumnos están matriculados y ávidos. mahometano. por lo que es incorrecto decir: *Lucía y él mantuvieron una financiera conversación. lechero. orden. marino. europeo. francés. 3) No admiten adverbios de modo o frecuencia.procedencia. Ejemplos: social. caraqueño. Dentro de los adjetivos relacionales destacan los gentilicios: venezolano. vacuno. Sin embargo. Son cualidades no inherentes del sustantivo. los líderes empataron la brega a los 76 minutos (adjetivo en grado superlativo). matriculado. los gentilicios eventualmente pueden comportarse como adjetivos calificativos. vespertino. 5) No funcionan como atributo. financiero. Algunos autores prefieren clasificarlos dentro de los calificativos. 2009). UCAB .

uno. 3) Interrogativos-exclamativos: qué. bastante. mucho. vuestra. Aquellos que están dormidos. cien. cuyas. tuyas. vuestras. Existen varios tipos. dos. cualquier. aquellas (lejanía). cuáles (siempre llevan tilde). Estos libros son muy costosos. estos. tu. 6) Relativos: cuyo. mismo.Adjetivos determinativos Delimitan de algún modo el alcance del sustantivo. mis. ningún. tuya. tuyo. ¿Cuántas personas asistieron?. Prof. cuyos. otro. cuál. aquel. suyas. aquellos. su. cuya. un. Tengo un amigo cuyas hijas estudiaron en ese colegio. Mi carro está descontinuado. suya. aquella. medio. todo. lo que genera confusión: 1) Posesivos: nuestro. tuyos. esas (distancia media). esta. mías. suyos. mía. Hace mucho tiempo. esos. Morfosintaxis 35 Escuela de Comunicación Social. nuestros. Ricardo Tavares L. Nuestra América. esa. Obama. mío. sus. míos. 2) Demostrativos (nunca llevan tilde): este. último. ese. muchos de los cuales coinciden con las formas de los pronombres determinativos. ambos. 5) Indefinidos: poco. primer. suyo. primer presidente afroamericano de los Estados Unidos. Estos relativos tienen también valor posesivo. UCAB . cuántas. octavo. cuánta. Sus excusas no me convencen. ¡Qué cosa! 4) Numerales: un. cuánto. mi. Los dos sujetos recibieron sendos disparos. tus. nuestras. vuestro. vuestros. estas (cercanía). nuestra. cuántos. sendos. cada. Tengo bastante trabajo. algún.

Lo que ayuda a establecer la diferencia es el contexto de la oración: Artículo indefinido Adjetivo numeral tenía en su casa una mesa. cuatro Es una mujer muy gentil sillas y dos sofás  Gramática contrastiva La palabra última es por lo general un adjetivo. Una mujer de película. De primera. unas pueden confundirse con el adjetivo numeral un. unos. UCAB . tuyo y suyo (con sus correspondientes formas en femenino y en plural) pueden funcionar como pronombres y también como adjetivos: Pronombre Ésta es la mía Adjetivo El amigo mío  Gramática contrastiva La palabra ambos puede ser pronombre o adjetivo: Pronombre Ambos llegaron tarde a la cita Adjetivo Ambos regalos fueron comprados aquí Prof. Algún que otro cigarrillo. Una verdad como un templo.  Gramática contrastiva Los artículos indefinidos un. Ricardo Tavares L. uno. Ejemplos: A pedir de boca. una. Morfosintaxis 36 Escuela de Comunicación Social. pero puede ser sustantivado: Adjetivo Esta última región Adjetivo sustantivado Esta última está ubicada en América  Gramática contrastiva Los posesivos mío.Locuciones adjetivas Son grupos de palabras que se comportan como adjetivos.

lo cual puede generar ambigüedades: su carro (¿el de él o el de usted?) Prof. Ricardo Tavares L. Español y otras lenguas El adjetivo posesivo su tiene concordancias diferentes en otros idiomas: Inglés El adjetivo posesivo concuerda con el poseedor: his car (el carro de él). her car (el carro de ella) your car (el carro de usted) Portugués El adjetivo posesivo concuerda con lo poseído: sua casa (género femenino) seu carro (género masculino) Español No hay concordancia. UCAB . Morfosintaxis 37 Escuela de Comunicación Social.

Ricardo Tavares L.  Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. e) Una mañana decidió comprar cuatro sillas. UCAB . e) Una compró una botella. Morfosintaxis 38 Escuela de Comunicación Social.EJERCICIOS____________________________________________  Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. cumplió su papel súper bien. a) Al menos tú te pareces a tu madre. d) Las dos orejas las paseó con júbilo. b) Zamora los volvió locos a los dos con su habilidad y su viveza. b) Él quiere este disco de Metallica. c) Tienes que darme a mí las llaves de mi casa. a) Ella vino. d) Ese señor no sabe que la palabra «tuviste» no lleva ese. c) En ese encuentro la matrona la convenció de que no abortara. Prof. una mesa y un parasol para el patio. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de adjetivo determinativo. lo que dijo lo dijo. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de artículo. no éste de Pink Floyd.

______________________________________________________ Prof. escriba en la línea los adjetivos que posea cada oración e indique su clase (calificativo y su grado. ______________________________________________________ f) El jugador francés afirmó hoy que el grupo que le ha tocado a su equipo en la Liga de Campeones es dificilísimo. Morfosintaxis 39 Escuela de Comunicación Social. Para ello. mi país. ______________________________________________________ c) ¿Cuántas cuentas tienes en el banco? ______________________________________________________ d) Linux: ¿un competidor más fuerte que Apple? ______________________________________________________ e) Yo conocí a su señora y me parece una mujer muy encantadora. tu país. ______________________________________________________ b) Lanzan un diario gratuito cuyo contenido son exclusivamente blogs. En las siguientes oraciones identifique y clasifique los adjetivos. UCAB . a) En este país. relacional y determinativo y su tipo). Ricardo Tavares L.

UCAB . Puede utilizar cualquier edificación como referencia. Construya dos oraciones con adjetivos calificativos comparativos y dos oraciones con adjetivos calificativos superlativos. Morfosintaxis 40 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L. En la siguiente imagen aparecen nueve edificaciones emblemáticas del mundo. 1)_______________________________________________________ 2)_______________________________________________________ 3)_______________________________________________________ 4)_______________________________________________________ Prof.

Clase 4 Núcleo del sintagma verbal VERBO Es el núcleo del sintagma verbal y. El hombre pesca en la orilla La joven bebe una taza de té El pájaro vuela alto El verbo tiene variación de persona. la impresión que éstos causan en nuestros sentidos. 3) El tiempo verbal sitúa lo denotado por el verbo en el eje temporal: presente. o la relación abstracta entre dos ideas» (1995. que son un conjunto de morfemas: 1) La información de persona tiene que ver con la relación que existe entre el sujeto y los participantes en el acto de la enunciación. Ricardo Tavares L. 2) El número informa si el sujeto es singular o plural. Andrés Bello define el verbo de la siguiente manera: «Es la parte de la oración que significa los movimientos o acciones de los seres. Asimismo. tiempo. 363). pasado o futuro. número. es el núcleo de la oración. Existen dos tipos: imperfectivo (se contempla el 41 Prof. p. por tanto. Estas variaciones se reflejan en las desinencias. UCAB . Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. 4) El aspecto tiene que ver con el modo como se contempla el evento o estado denotado por el verbo. del predicado. y algunas veces el estado de estos mismos seres. modo y aspecto.

Morfosintaxis 42 Escuela de Comunicación Social. mientras que las formas compuestas están constituidas con el auxiliar del verbo haber más el participio del verbo: Forma simple: escribía (escrib [raíz] + ía [desinencia]) Forma compuesta: había escrito (había [auxiliar]+ escrito [participio]) aflig aflig aflig aflig aflig aflig i i i i i i Tiempo Persona Aspecto Número ré Ø rá s rá Ø ré mos ré is rá n Prof. Para ilustrar esto. imperativo). número. voz activa Base Tema afligiré afligirás singular afligirá afligiremos afligiréis plural afligirán Las formas verbales Las formas verbales personales son las que poseen desinencias. UCAB . modo indicativo. Ricardo Tavares L. perfectivo (se contempla el evento como algo concluido). subjuntivo. 5) El modo tiene que ver con la actitud del hablante hacia aquello que denota el verbo (indicativo. Las desinencias verbales Las desinencias son la unión de morfemas que marcan persona.evento en su transcurso). tiempo. 1975): Futuro. modo y aspecto. obsérvese la siguiente descomposición del verbo afligir conjugado en tiempo futuro en sus morfemas constituyentes (modelo de análisis tomado de Canfield y Davis. el gerundio y el participio. las formas no personales son el infinitivo. Las formas simples poseen raíz o base más desinencias. en cambio.

pero denotan lo mismo. En este curso utilizaremos la terminología propuesta por Andrés Bello: • Presente: Yo estoy en la autopista. El futuro del modo subjuntivo (fuere. la escuadra había desaparecido. Prof. • Pospretérito: Los profetas anunciaron que el salvador del mundo nacería de una virgen. La tendencia actual indica que se usa más -ra en la informalidad y -se en los registros cultos. a diferencia de otros idiomas. salí. En el subjuntivo hay dos formas de pretérito (comiera. Morfosintaxis 43 Escuela de Comunicación Social. posee dos nomenclaturas oficiales para denominar los tiempos verbales: la de Andrés Bello y la de la Real Academia Española. • Antecopretérito: Cuando llegué a la playa. hubiese comido). • Futuro: Entregaré mi tesis en septiembre. • Pretérito: Yo viajé a Margarita. llovía. comiese). • Antepresente: He comido pasta durante toda mi vida. La tendencia actual indica que se usa más -ra en la informalidad y -se en los registros cultos. Este tiempo verbal es poco usado hoy en día. En el subjuntivo hay dos formas de antepretérito (hubiera comido. • Antepretérito: Cuando hubo amanecido. Sólo se emplea en documentos legales. • Copretérito: Cuando llegaste. robare. pero denotan lo mismo.) ha caído en desuso en la lengua hablada.Nomenclatura y significado de los tiempos verbales El español. etc. UCAB . Ricardo Tavares L.

Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. real u objetiva.• Antefuturo: Cuando vuelva a mi país. También es una orden negativa. El antefuturo del modo subjuntivo (hubiere cambiado) ha caído en desuso en la lengua hablada. 44 Prof. • Antepospretérito: Me dijo que procurase verle pasados algunos días. Su explicación la hemos adaptado en el siguiente diagrama: TIEMPOS VERBALES (MODO INDICATIVO) TIEMPO CRONOLÓGICO Antepretérito Antecopretérito Copretérito Pretérito Antepresente Presente Antepospretérito Pospretérito Antefuturo Futuro Modo (Un hecho pasado anterior a otro hecho pasado) (un hecho pasado en su transcurrir) (un hecho del pasado que ha culminado) (relaciona un hecho del pasado con el presente) (un hecho que ocurre ahora) (Un hecho que era venidero en el tiempo pasado) (Un hecho venidero anterior al momento futuro) (Un hecho venidero) Pasado Presente Futuro En español existen tres tipos de modos: 1) Indicativo: la acción verbal es cierta. UCAB . pp. que quizá me habría hallado acomodo. habrá cambiado sin duda el orden de las cosas que allí dejé. deseable o incierta. Los tiempos verbales con relación al tiempo cronológico Manuel Seco (1998. 267-270) agrupa los tiempos verbales en el tiempo cronológico. Sólo se emplea en documentos legales. Ricardo Tavares L. 2) Subjuntivo: la acción verbal es posible.

: caminando. la voz pasiva y los verbos compuestos. dormido. Verboides o formas verbales no personales En español existen tres: 1) Infinitivo: es una estructura terminada en -ar. Ricardo Tavares L. En este caso. impreso. Existen también los participios presentes. Tiene valor adverbial y forma parte de perífrasis verbales. 2) Gerundio: es una estructura terminada en -ando o -endo (Ej. se aludirá a los participios pasados. -ido. Voz La voz indica con precisión si el sujeto de la oración ejecuta o recibe la acción denotada por el verbo. Forma parte de las perífrasis verbales.: trabajar. funcionan como sustantivos. En adelante. comer.3) Imperativo: la acción verbal es una orden afirmativa. muerto. Adopta formas verbales del presente. cuyas formas terminan en -ante o -ente (estudiante.: trabajado. cuando se mencione el participio. Es el nombre del verbo y tiene valor sustantivo. 3) Participio (pasado): es una estructura terminada en -ado. Existen dos tipos: Prof. pero ello no significa que exista tiempo presente en tales conjugaciones. UCAB . presidente). -to. -er o -ir (Ej. dicho). Morfosintaxis 45 Escuela de Comunicación Social. durmiendo). Tiene valor adjetival y forma parte de las perífrasis verbales. dormir). Los verboides por sí solos no funcionan como verbos. -so o -cho (Ej. sólo si acompañan a auxiliares y conforman en consecuencia perífrasis verbales.

Para las formas simples.: El matador fue embestido por el toro. Morfosintaxis 46 Escuela de Comunicación Social. Ej. Para las formas compuestas se usa el auxiliar del verbo haber conjugado más el participio del verbo ser más el participio del verbo que denota la acción. Conjugación del verbo trabajar en voz activa Infinitivo Trabajar FORMAS NO PERSONALES Participio Trabajado Gerundio Trabajando MODO SUBJUNTIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS PERSONA GRAMATICAL yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes Presente trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajáis trabajan Copretérito trabajaba trabajabas trabajaba trabajábamos trabajabais trabajaban Pretérito trabajé trabajaste trabajó trabajamos trabajasteis trabajaron Futuro trabajaré trabajarás trabajará trabajaremos trabajaréis trabajarán Pospretérito trabajaría trabajarías trabajaría trabajaríamos trabajaríais trabajarían FORMAS PERSONALES (VOZ ACTIVA) MODO INDICATIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Antepresente he trabajado has trabajado ha trabajado hemos trabajado habéis trabajado han trabajado Antecopretérito había trabajado habías trabajado había trabajado habíamos trabajado habíais trabajado habían trabajado Antepretérito hube trabajado hubiste trabajado hubo trabajado hubimos trabajado hubisteis trabajado hubieron trabajado Antefuturo habré trabajado habrás trabajado habrá trabajado habremos trabajado habréis trabajado habrán trabajado Antepospretérito habría trabajado habrías trabajado habría trabajado habríamos trabajado habríais trabajado habrían trabajado Presente trabaje trabajes trabaje trabajemos trabajéis trabajen Pretérito (I) trabajara trabajaras trabajara trabajáramos trabajarais trabajaran Pretérito (II) trabajase trabajases trabajase trabajásemos trabajaseis trabajasen Futuro trabajare trabajares trabajare trabajáremos trabajareis trabajaren Antepresente haya trabajado hayas trabajado haya trabajado hayamos trabajado hayáis trabajado hayan trabajado Antepretérito (I) hubiera trabajado hubieras trabajado hubiera trabajado hubiéramos trabajado hubierais trabajado hubieran trabajado Antepretérito (II) hubiese trabajado hubieses trabajado hubiese trabajado hubiésemos trabajado hubieseis trabajado hubieran trabajado Antefuturo hubiere trabajado hubieres trabajado hubiere trabajado hubiéremos trabajado hubiereis trabajado hubieren trabajado MODO IMPERATIVO trabaja trabajad trabajen 2) Pasiva: el sujeto recibe la acción. Ricardo Tavares L. UCAB .: Esta cuenta MySpace ha sido cerrada. La voz pasiva Prof.1) Activa: el sujeto realiza la acción. se usa el verbo ser conjugado más el participio del verbo que denota la acción. Ej. Ej.: El torero mató al toro. Se usan los verbos simples y compuestos. Lewis Hamilton ha ganado varias carreras de la Fórmula 1.

Morfosintaxis 47 Escuela de Comunicación Social. la tendencia moderna es emplear la voz activa. UCAB .era muy común en el español antiguo. Conjugación del verbo elegir en voz pasiva Infinitivo Elegir FORMAS NO PERSONALES Participio Elegido Gerundio Eligiendo MODO SUBJUNTIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS PERSONA GRAMATICAL yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes yo tú él/ella/usted nosotros/nosotras vosotros/vosotras ellos/ellas/ustedes Presente soy elegido eres elegido es elegido somos elegidos sois elegidos son elegidos Copretérito era elegido eras elegido era elegido éramos elegidos erais elegidos eran elegidos Pretérito fui elegido fuiste elegido fue elegido fuimos elegidos fuisteis elegidos fueron elegidos Futuro seré elegido serás elegido será elegido seremos elegidos seréis elegidos serán elegidos Pospretérito sería elegido serías elegido sería elegido seríamos elegidos seríais elegidos serían elegidos FORMAS PERSONALES (VOZ PASIVA) MODO INDICATIVO FORMAS SIMPLES FORMAS COMPUESTAS Antepresente he sido elegido has sido elegido ha sido elegido hemos sido elegidos habéis sido elegidos han sido elegidos Antecopretérito había sido elegido habías sido elegido había sido elegido habíamos sido elegidos habíais sido elegidos habían sido elegidos Antepretérito hube sido elegido hubiste sido elegido hubo sido elegido hubimos sido elegidos hubisteis sido elegidos hubieron sido elegidos Antefuturo habré sido elegido habrás sido elegido habrá sido elegido habremos sido elegidos habréis sido elegidos habrán sido elegidos Antepospretérito habría sido elegido habrías sido elegido habría sido elegido habríamos sido elegidos habríais sido elegidos habrían sido elegidos Presente sea elegido seas elegido sea elegido seamos elegidos seáis elegidos sean elegidos Pretérito (I) fuera elegido fueras elegido fuera elegido fuéramos elegidos fuerais elegidos fueran elegidos Pretérito (II) fuese elegido fueses elegido fuese elegido fuésemos elegidos fueseis elegidos fuesen elegidos Futuro fuere elegido fueres elegido fuere elegido fuéremos elegidos fuereis elegidos fueren elegidos Antepresente haya sido elegido hayas sido elegido haya sido elegido hayamos sido elegidos hayáis sido elegidos hayan sido elegidos Antepretérito (I) hubiera sido elegido hubieras sido elegido hubiera sido elegido hubiéramos sido elegidos hubierais sido elegidos hubieran sido elegidos Antepretérito (II) hubiese sido elegido hubieses sido elegido hubiese sido elegido hubiésemos sido elegidos hubieseis sido elegidos hubieran sido elegidos Antefuturo hubiere sido elegido hubieres sido elegido hubiere sido elegido hubiéremos sido elegidos hubiereis sido elegidos hubieren sido elegidos MODO IMPERATIVO sé elegido sed elegidos sean elegidos Prof. Ricardo Tavares L.

Las formas compuestas (haber + participio) y la voz pasiva (ser + participio) también son perífrasis verbales. UCAB . Prof. gerundio o participio. Ricardo Tavares L. Voz activa Raíz + desinencia Voz pasiva Galardonó Fue galardonado Ser + participio Ha galardonado Haber + participio Ha sido galardonado Haber + sido + participio Tipos de perífrasis verbales Para profundizar en este punto. Se componen de una forma simple o compuesta más un infinitivo.Estructura de los verbos Obsérvese la diferencia estructural entre la voz activa y voz pasiva en las formas simples y compuestas Forma simple (pretérito) Forma compuesta (antepresente) Perífrasis verbal Es el resultado de combinar dos formas verbales que se comportan como un solo verbo. recomendamos consultar a Fernández de Castro (1999). 110) aclara que para que la perífrasis verbal sea tal. p. recomendamos consultar a Fernández de Castro (1999) VERBO + INFINITIVO VERBO + GERUNDIO VERBO + PARTICIPIO he de marcharme hay que ir tienen que venir debes hacer se puso a gritar anda quejándose está mirando sigue intentándolo iban restaurando siguieron dictando dejó escritas tengo vistas se vio obligado se mostró desilusionado llevo leídos Pavón Lucero (2oo7. la forma no personal del verbo no puede ser sustituida por un pronombre o un adverbio: sientes decírselo (lo sientes). salió dando un portazo (salió así). Para profundizar en este punto. Morfosintaxis 48 Escuela de Comunicación Social. A veces se usan preposiciones o conjunciones para enlazar ambas formas.

el supremo (Yo soy el supremo) Ellos compraron cerveza y nosotros. Ejemplos de locuciones verbales Caerse de espaldas Caer en cuenta Cubrirse las espaldas Dar la cara Darle a la lengua Darse cuenta Dejar plantado Echar de menos Echar una mano Echarle en cara Elipsis verbal El verbo se sobreentiende. y a veces con un adverbio. A diferencia de la perífrasis verbal. es decir. UCAB . Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 49 Escuela de Comunicación Social. la ley (Para mis amigos doy todo. que aunque no se pronuncie o escriba. para mis enemigos. Algunas locuciones verbales pueden ser enlazadas con una preposición y/o un artículo. todo. como comas en la escritura o pausas en el habla. suele componerse de un verbo conjugado enlazado con un sustantivo. otros rasgos permiten deducir su presencia. pasapalos (Ellos compraron cerveza y nosotros compramos pasapalos) Para mis amigos. Se acostumbra a elidir el verbo cuando éste ya ha sido mencionado antes en la misma oración: Yo.Locución verbal Es un conjunto fijo de dos o más palabras que funciona como un verbo. para mis enemigos doy la ley) Encogerse de hombros Encogérsele el corazón Estar mano sobre mano Estirar las piernas Hacer caso Hacer de tripas corazón Hacerse el sordo Hacer oídos sordos Irse de la lengua Llegar a las manos Llevar a cabo No dar pie con bola Perder la cabeza Plantarle cara Quemarse las cejas Quitarle de la boca Taparle la boca Tener cara de pocos amigos Tener el corazón en un puño Tener la cabeza llena de pájaros Prof.

: Encontró un maletín conteniendo cocaína (lo correcto es: Encontró un maletín que contenía cocaína). Ej. Morfosintaxis 50 Escuela de Comunicación Social.: Tuvo un accidente. muérete. UCAB . pídemelo.: Rafael Caldera. fracturándose una pierna (lo correcto es: Tuvo un accidente y se fracturó una pierna).Verbos pronominales Son aquellos verbos que tienen un pronombre personal átono. También pueden formarse con el pronombre personal átono ubicado antes del verbo (proclíticos): se ocupa. dile. quien fue presidente de Venezuela. Ricardo Tavares L. Ej. Ej. déjanos. me quiere.  Aplicación del conocimiento Hay dos usos errados del gerundio: 1) expresar consecuencia o posterioridad del verbo. Prof. quítate. dale. párese. Con respecto a esto último existen dos excepciones: hervir y arder (agua hirviendo. sácalos (enclíticos).  Gramática contrastiva Existen casos en los cuales una estructura se parece a una perífrasis verbal. quien fuera presidente de Venezuela. no posible. Perífrasis verbal Anda cojeando a consecuencia de una caída  Lo anda a consecuencia de una caída Complemento preposicional Brasil se dispondría a recortar las tasas  Brasil se dispondría a ello  Aplicación del conocimiento Suele emplearse equivocadamente verbos conjugados en subjuntivo cuando deben estar en indicativo. pero en realidad puede tratarse de un complemento. 2) darle valor adjetival. me lo pides. Lo correcto es decir: Rafael Caldera.: dáselo. porque fue un hecho cierto. dame. quiéreme. Ej. palo ardiendo).

Ricardo Tavares L. trabajabas. Aplicación del conocimiento Un error muy frecuente en muchos hablantes es agregar una -s en la segunda persona del singular del pretérito (trabajastes). la lengua es lo premiado.  Aplicación del conocimiento Hay que tener sumo cuidado con las tildes en los verbos. ya que los demás tiempos verbales la poseen: trabajas. En el primer caso es la academia la premiada (el verbo ser se ha elidido). UCAB . La siguiente anécdota me la comentó una estudiante. trabajases. En el segundo caso. pues pueden cambiar totalmente el sentido del mensaje. trabajarás. Al llegar a casa se entera de que ya lo habían comprado y quien le envió el texto le replicó: «Te dije que compré El Universal». trabajaras. trabajarías. Morfosintaxis 51 Escuela de Comunicación Social. Algunos filólogos piensan que la inclusión de esa -s busca uniformar las formas de la segunda persona.  Aplicación del conocimiento No es lo mismo La Academia de la Lengua. La joven entiende que debe comprar el periódico y lo hace. premiada. etc. ¡Por una tilde se adquirieron dos periódicos! Prof. Ella recibió el siguiente mensaje de texto: «Compre El Universal». que La Academia de la Lengua premiada.

modo y voz de cada uno. la encontré verde y casi desmayada. UCAB . Hora de ir a la clínica. Extraiga los verbos que posea. Ricardo Tavares L. debe estar en 120-80). Mientras la gente normal escuchaba gaitas y disfrutaba de un cremoso ponche crema –del de tapita roja que todo el mundo toma y nadie sabe cómo se llama–. mi madre sufrió una indigestión. Morfosintaxis 52 Escuela de Comunicación Social. persona. Pensé que no era de preocuparse. La tenía en 95-55 (para los inexpertos como yo.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presenta un texto. número. que igual iríamos a cenar en casa de unos amigos. Verbo Tiempo Persona Número Modo Voz Prof. sin embargo. Me pidió que le tomara la tensión. escríbalos en la tabla correspondiente e indique el tiempo.

Morfosintaxis 53 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L. Escriba en la casilla en blanco la forma conjugada correspondiente. a) El vino es escarnecedor. Escriba en el espacio correspondiente si el núcleo verbal es una perífrasis verbal. número. alborotadora. A continuación se le presenta una tabla con información de tiempo. voz y modo. UCAB . la sidra. ____________________________________________________ b) Castro pensó que moría cuando cayó enfermo. y el verbo en infinitivo. una locución verbal o una elipsis verbal. ____________________________________________________ Prof. Nombre del verbo Estudiar Correr Cenar Condenar Ser Plantear Querer Hacer Cantar Forma conjugada Tiempo Presente Pretérito Antecopretérito Pretérito Presente Futuro Pospretérito Futuro Antepresente Persona Primera Segunda Primera Tercera Primera Tercera Segunda Tercera Primera Número Singular Singular Plural Singular Singular Singular Singular Plural Singular Voz Activa Activa Activa Activa Activa Activa Activa Modo Subjuntivo Indicativo Indicativo Subjuntivo Indicativo Subjuntivo Indicativo Pasiva Indicativo Pasiva Indicativo  A continuación se le presentan cinco oraciones. persona. ____________________________________________________ c) Audi sigue trabajando en la reducción de peso en sus modelos.

a) El estudio es muy importante y por eso estudio en la universidad. UCAB . ____________________________________________________  Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben exactamente igual. b) Ya sé que él se compró un celular nuevo. Banco del Tesoro. Morfosintaxis 54 Escuela de Comunicación Social. c) Dé recuerdos a su hija de mi parte. Ricardo Tavares L. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de verbo. Prof.d) El Banco Industrial de Venezuela. Banco Agrícola y Banfoandes van a cobrar una comisión a los inversionistas de apenas 0. ____________________________________________________ e) El Carnaval pasó de largo en este poblado del municipio Guaicaipuro.5%.

no sé qué decir Quizá llegue mañana Prof. Planta demasiado frondosa Ejemplos de modificación al adverbio: El ave volaba muy aceleradamente La función terminó demasiado tarde Ejemplos de modificación a oraciones: Francamente. Vienen despacio. al adjetivo y a otro adverbio. Escribe elegante Ejemplos de modificación al adjetivo: Una lección bien aprendida. ADVERBIO Es una palabra que modifica al verbo. Ricardo Tavares L. UCAB . Morfosintaxis 55 Escuela de Comunicación Social. La carta mal escrita. Puede incluso modificar una oración o enunciado.Clase Adyacente del sintagma verbal y unidades de relación 5 El adverbio funciona como adyacente del sintagma verbal. Las unidades de relación son las preposiciones y las conjunciones. Ejemplos de modificación al verbo: Corre aprisa.

Morfosintaxis 56 Escuela de Comunicación Social. suficiente.Sintagma verbal El adverbio funciona como modificador directo del sintagma verbal. abajo. bastante. más. UCAB . encima. todavía. despacio. demasiado. enfrente. debajo. aún. alto. Clases de adverbios Los adverbios se clasifican de la siguiente manera según su significado: 1) Lugar: cerca. recio. apenas. aquí. muy. nada. aprisa. detrás. apenas. ahora. casi. mal. siempre. deprisa. Prof. bajo. jamás. harto. luego. aprisa. después. así. 4) Cantidad: mucho. 3) Modo: bien. ayer. nunca. afuera. arriba. algo. poco. dentro. Ricardo Tavares L. entonces. ahí. lejos. fuera. mañana. allí. 2) Tiempo: antes. menos. Los gerundios y casi todos los adverbios con el morfema -mente también funcionan como adverbios de modo. hoy.

Distancia en el uso de los demostrativos y adverbios de lugar Prof. cómo. Jamás lo conocí. porque indican que algo no se hará o no se hizo: Nunca lo haré.5) Adición: además. incluso. igual. 12) Interrogativos-exclamativos: cuándo. 6) Exclusión: salvo. nada. cuanto (cuan). dónde (adónde). 9) Afirmación: ciertamente. jamás (estos dos últimos adverbios son de tiempo y negación simultáneamente. nunca. cuando. UCAB . Ricardo Tavares L. 10)Negación: no. donde (adonde). tampoco. sí. 11) Duda: acaso. 8) Relativos: como. verdaderamente. probablemente. Morfosintaxis 57 Escuela de Comunicación Social. quizá. tal vez. también. también. 7) Orden: primeramente. por qué. cuánto (cuán). tampoco. aun.

entre pitos y flautas. 2) Sustantivo + preposición + sustantivo.). UCAB . Ricardo Tavares L.: de pronto.).: día tras día. por encima. De hecho. Ej.) → imprudentemente (Adv. a menudo.Transformación de adjetivos en adverbios Los adjetivos pueden convertirse en adverbios de dos maneras: 1) Agregando el morfema -mente: espléndida (Adj. Suelen formarse de tres maneras: 1) Preposición + sustantivo o adjetivo. Ej. Elena trabaja duro. Las locuciones adverbiales también pueden ser clasificadas según su significado: 1) Lugar: de frente. 2) Modo: a pies juntillas. de veras. 3) Más de una preposición. en un santiamén. 2) Cuando el adjetivo modifica a otra palabra que no sea sustantivo (con frecuencia verbos). Ej. por fuera.) → espléndidamente (Adv. 3) Tiempo: de pronto. imprudente (Adj. cambia a adverbio: Habla alto. por favor. Morfosintaxis 58 Escuela de Comunicación Social. Locuciones adverbiales Son grupos de palabras que equivalen por su función y significado a un adverbio. Prof. Juan ha entrado pisando fuerte.: de por sí. es la estructura más común. de arriba abajo.

A continuación se presenta el inventario de preposiciones con su respectivo ejemplo: • A: Dígaselo a María. complementos preposicionales. • Ante: Se paró ante el altar. locuciones. Prof. UCAB . sintagmas preposicionales. ya que se emplean en diversas estructuras morfosintácticas: perífrasis verbales. Morfosintaxis 59 Escuela de Comunicación Social. entre otros. complementos circunstanciales. • Bajo: Entregó el dinero bajo amenaza de muerte. Son de gran utilidad en el idioma. hasta más no poder.4) Cantidad: a mansalva. Ricardo Tavares L. Ejemplos de locuciones adverbiales A cántaros A ciegas A diestra y siniestra A hurtadillas A la antigua A la buena de Dios A la francesa A la moda A lo lejos A mansalva A medias A menudo A oscuras A pies juntillas A sabiendas A troche y moche Al amanecer Al anochecer PREPOSICIÓN Al instante Al mediodía Al revés Como si nada De arriba abajo De cabo a rabo De cerca De cuando en cuando De frente De lejos De noche De par en par De por sí De pronto De veras Desde lejos Desde luego Día tras día En alto En efecto En mi vida En un santiamén En verdad Entre pitos y flautas Hasta más no poder Ni más ni menos Nunca jamás Poco a poco Por detrás Por encima Por fuera Por poco Por si acaso Por supuesto Sin duda Tal vez Es una palabra invariable que se utiliza para establecer relaciones entre palabras o partes de la oración.

• Con: Vivo con mi pareja. • Sin: No lo conseguiré sin tu ayuda. me has mentido. Ricardo Tavares L. • Desde: No veo a Rafa desde hace dos años. hay un bar que está muy bien. • Sobre: He dejado las llaves sobre la mesa. • Hacia: Yendo hacia el puerto. • Según: Según Clara. • Contra: Están desarrollando una vacuna contra el sida. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. 60 Prof. • Entre: Estoy entre la espada y la pared. • Hasta: Me quedé estudiando hasta las tres de la mañana. UCAB . • En: Esta noche me quedo en casa. • Por: Los lunes cerramos por descanso. por fin nos recibieron. • Durante: Entraron durante la noche. • De: Quito es la capital de Ecuador. • Mediante: Me dirijo a ustedes mediante este escrito. • Para: Esto es para mí. • Tras: Tras la larga espera.

Se recomienda consultar los siguientes autores: Alarcos Llorach (1999). Munguía Zantarain y Rocha Moreno (2003). cabe (cabe la fuente [equivale a junto]). Locuciones prepositivas Son grupos de palabras que funcionan como una preposición. UCAB . pero han caído en desuso o poseen un uso más restringido: so (so pena de castigo [equivale a bajo]. Varios textos de gramática explican con detalle los usos de cada preposición. pro (Asociación pro derechos humanos). Munguía Zatarain. Morfosintaxis 61 Escuela de Comunicación Social. vía (Voló a México vía Montreal). Ricardo Tavares L.Existen otras preposiciones. La última de las palabras que las compone es una preposición. Océano gramática práctica (2006) y Nueva gramática de la lengua española (2010). Ejemplos de locuciones prepositivas A ambos lados de A base de A cargo de A causa de A costa de A expensas de A hombros de A juicio de A la vista de A pesar de A raíz de A ras de Al lado de Al pie de Acerca de Antes de Camino de Cara a Cerca de Con arreglo a Conforme a De espaldas a De regreso a Debajo de Debido a Del otro lado de Delante de Dentro de Después de Detrás de En compañía de En cuanto a En lo alto de En medio de En pos de En relación con En torno a En virtud de Encima de Esquina a Frente a Fuera de Gracias a Junto a Lejos de Merced a Orilla de Por encima de Por parte de Referente a Respecto a Riberas de Rostro a Rumbo a Prof.

Conjunciones subordinantes Son enlaces cuya función es introducir una oración que depende sintácticamente de otra. La conjunción que puede considerarse también copulativa en los casos de locuciones: dale que dale.CONJUNCIÓN El término conjunción significa ‘unión’.. • Distributivas: ora.. las conjunciones establecen enlaces entre palabras. Por tanto. ya. ni (expresan suma. u (expresan alternancia. UCAB .. Están clasificadas en dos grandes grupos: coordinantes y subordinantes. sino. Conjunciones coordinantes Unen palabras. adición). • Copulativas: y. (también expresan alternancia). Morfosintaxis 62 Escuela de Comunicación Social. Se clasifican en ocho tipos: • Completivas: que. si.. Ej.. La oración subordinada realiza la función propia de un sustantivo). ora. aunque (expresan oposición o contraste).. bien.: No quiero que te vayas.. Prof.. mas. ya.. Muchas de ellas son locuciones conjuntivas. Ricardo Tavares L. Dime si vas a venir.. bien. • Adversativas: pero. estructuras gramaticales u oraciones sintácticamente equivalentes o independientes. ‘atadura’.. ‘enlace’. dos opciones). estructuras gramaticales u oraciones. • Disyuntivas: o. e.

puesto que. • Finales: para que. por lo tanto. a fin de que. por más que. Ej. Prof. saldremos.• Causales: porque. Ej. que debes abandonar tu cargo. ya que. • Condicional: si. • Concesivas: aunque. la fiesta ha terminado. La oración subordinada indica una dificultad que no impide que se cumpla lo expresado por la oración principal. Enuncia una deducción. Ej. pues. los llevo. luego aprobarás.: Si quieren.: No habla porque le da vergüenza. de manera que. de modo que. La oración subordinada indica la consecuencia de lo expresado por la oración principal.: Pensamos. Ricardo Tavares L. • Ilativas: por lo tanto. UCAB . a pesar de que. La oración subordinada indica la finalidad de lo expresado por la oración principal.: Suena el «Alma llanera». dado que. • Consecutivas: luego. siempre que (la oración subordinada indica una condición para que se cumpla lo expresado por la oración principal. La oración subordinada indica la causa de lo expresado por la oración principal. conque. Ej. Ej.: Estudiaste. Morfosintaxis 63 Escuela de Comunicación Social. Ej.: Lo he preparado todo para que estemos bien. Indica la idea de continuación. Ej. • Continuativa: pues.: Aunque llueva.

 Los alumnos. Que conjunción Los alumnos le dijeron al profesor que adelantara el examen. los cuales estaban aburridos. adjetivo o adverbio: Pronombre Lo poco que sé lo aprendí aquí Adjetivo Poco sentido Adverbio Tardó poco en llegar  Gramática contrastiva La conjunción que no es igual que el que relativo.Ejemplos de locuciones conjuntivas Obsérvese que muchas de ellas terminan en que A fin de que A pesar de que A que Antes de que Así pues Así que Caso que Como si Con el propósito de que Con que Dado que De forma que De manera que De modo que Desde donde Desde que Después de que En donde En el caso de que Es decir Hasta que O sea Para que Pese a que Por donde Por más que Por tanto Puesto que Según que Siempre que Sin que Ya que  Gramática contrastiva La palabra poco puede ser pronombre. Prof. se retiraron. Que relativo Los alumnos. Para diferenciarlos. la cual. Morfosintaxis 64 Escuela de Comunicación Social. se retiraron.  Los alumnos le dijeron al profesor el cual adelantara el examen. UCAB . que estaban aburridos. basta sustituir el que relativo por el cual. los cuales o las cuales. Esta sustitución no es posible hacerla en la conjunción que. Ricardo Tavares L.

 Gramática contrastiva
La conjunción aunque puede ser en unos casos una coordinante adversativa (equivalente a pero) y una subordinante concesiva. Sin embargo, para Grijelmo (2008, p. 253) aunque no equivale a pero: «Pero puede significar una mera y frágil oposición de conceptos. Sin embargo, aunque expresa un grado de dificultad que ha de ser superado por la oración principal: Aunque me lo ordenes, no lo haré. No lo haré, aunque me lo ordenes». A pesar de ello, otros autores como Bello (1995), Alarcos Llorach (1999), Pavón Lucero (2008) e incluso la Real Academia Española en el DRAE (2001) siguen estableciendo la distinción entre el aunque coordinante y el aunque subordinante. Aunque coordinante adversativa Creo que ha llegado, aunque no lo sé con certeza.  Creo que ha llegado, pero no lo sé con certeza. Aunque subordinante concesiva Aunque estoy malo, no faltaré a la cita.  Pero estoy malo, no faltaré a la cita.

 Español y otras lenguas
El término preposición indica que aparece antes de la palabra que enlaza. En otras lenguas existen posposiciones, que precisamente aparecen después de la palabra que enlazan. El kariña, una lengua indígena hablada en el oriente venezolano, posee posposiciones.

 Aplicación del conocimiento
Existe un uso incorrecto conocido como «que galicado», y se llama así por ser un calco del francés. El error consiste en emplear que como adverbio relativo después del verbo ser conjugado. Ej.: Ahí fue que lo encontramos; En el siglo XV fue que se descubrió América; Así es que se gobierna. Lo correcto es: Ahí fue donde lo encontramos; En el siglo XV fue cuando se descubrió América; Así es como se gobierna.

 Aplicación del conocimiento
El conocimiento de las locuciones adverbiales es de gran utilidad a la hora de escribir con corrección. Suelen ser equivalentes con muchos adverbios terminados con el morfema -mente: especialmente/en especial; actualmente/en la actualidad; francamente/con franqueza, etc.

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EJERCICIOS____________________________________________

 Escriba debajo de cada oración los adverbios, preposiciones y conjunciones que
posea e indique su tipo (excepto en las preposiciones). a) Estadounidenses afirman que quieren viajar libremente a Cuba. ______________________________________________________ ______________________________________________________ b) Luis Beltrán Mago invitó a la presentación de su libro más reciente. ______________________________________________________ ______________________________________________________ c) Él se había prometido no regresar jamás allí, porque lo trataron mal. ______________________________________________________ ______________________________________________________ d) Los expertos explicaron que este patrón de contagio también podría deberse a que las personas mayores tienen más inmunidad por infecciones anteriores. ______________________________________________________ ______________________________________________________

 Escriba debajo de cada oración sólo las locuciones adverbiales, preposicionales
y conjuntivas e indique su tipo. a) Sin embargo, a pesar de esta información, los españoles siguen exponiéndose al sol sin utilizar medidas protectoras. _________________________________________________________

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b) Una empresa familiar que se ha hecho a base de esfuerzo. _________________________________________________________ c) A pesar de que llegó a la casa corriendo, no pudo ver su programa favorito. _________________________________________________________ d) Pero, al mismo tiempo, también estaba en un momento muy sensitivo. _________________________________________________________

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben
exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de adverbio. a) Como estaré solo en mi casa, sólo saldré cuando lleguen mis padres. b) Cuando tú no estás me pregunto cuándo vendrás. c) Me preguntó si quería casarse conmigo y le dije que sí.

 Cada una de las siguientes oraciones posee un par de palabras que se escriben
exactamente igual. Encierre en un círculo sólo la que cumple la función de conjunción. a) Qué más quisiera yo que ayudarte en lo que necesites, mas no puedo hacerlo. b) El niño que está allí me aseguró que su padre está de viaje. c) Si tan sólo pensara en sí mismo seguro se sanaría más rápido.

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«¿Cuántos asistieron a la inauguración?» adjetivos interrogativos Ej. «Lo llevó adonde quería» también puede escribirse separado: «a donde» aquellos. aquéllas pronombres demostrativos Ej. estos. «Estos negocios son prósperos» cómo adverbio interrogativo-exclamativo Ej. Con tilde adónde adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «¿Cuál profesional será el más indicado?» cuán. «Ocurrió tal cual lo predijo» cuan. «¿Cuánto falta para culminar la obra?» cuándo adverbio interrogativo-exclamativo Ej. Ricardo Tavares L. «Adoptó cuantas medidas pudo» adverbios relativos Ej. «¿Dónde queda la compañía?» él pronombre personal tónico de tercera persona Ej. «La situación aún es complicada» Sin tilde adonde adverbio relativo Ej.Repaso y transición  Gramática contrastiva Los acentos diacríticos son tildes que se utilizan para diferenciar dos palabras que se escriben exactamente igual. aun los que no estudian nunca» conjunción concesiva. «Él es una persona competente para el cargo» ésos. «Aquéllos llegaron temprano a la reunión» el pronombre aquello nunca lleva tilde aún adverbio de tiempo. «El tren del cual me hablaste es muy veloz» adverbio relativo. «Quiero que él dé su mejor esfuerzo» dónde adverbio interrogativo-exclamativo Ej. «Éstos son los más confiables» el pronombre esto nunca lleva tilde Prof. equivale a aunque Ej. ésas pronombres demostrativos Ej. + que Ej. cuánto. «El libro es de la biblioteca» donde adverbio relativo Ej. ésa. « Aprobaron todos. «¿Cuántas personas asistieron a la inauguración?» adverbios interrogativos Ej. éstos. «Le dije que durmiera cuanto quisiera» cuando adverbio relativo Ej. ésta. aquélla. «Ven cuando quieras» de preposición Ej. aquella. Morfosintaxis 68 Escuela de Comunicación Social. equivale a como Ej. equivale a incluso Ej. cuantos pronombres relativos. «Nos vemos donde siempre» el artículo definido Ej. equivalen a lo que Ej. «Hice todo cuanto me dijeron» adjetivos relativos. esa. tendrán nuestro apoyo» como adverbio relativo Ej. «El presidente es economista» esos. esta. aquellas adjetivos demostrativos Ej. «¿Cómo resolveremos este problema?» cuál. UCAB . «¿Cuándo vendrá a comer?» dé verbo dar conjugado en primera o tercera persona del presente del subjuntivo Ej. «Ésos son los que te dije» el pronombre eso nunca lleva tilde éste. «¿Adónde almorzaremos mañana?» aquéllos. estas adjetivos demostrativos Ej. cuántos pronombres interrogativos-exclamativos Ej. «Aquellos caballeros llegaron temprano a la reunión» aun adverbio de adición. «¿Cuál será la propuesta más viable?» Adjetivo interrogativo Ej. «Esas casas las construyó mi tío» este. cuáles pronombre interrogativo-exclamativo Ej. pero que poseen categorías morfológicas distintas. equivale a todavía Ej. éstas pronombres demostrativos Ej. equivalen a todo el + sust. esas adjetivos demostrativos Ej. cuanto. «El portón lo construimos como lo diseñó el arquitecto» cual. «Aun cuando fallen. cuales pronombre relativo Ej.

mas no su hermano» mi adjetivo posesivo Ej. «Sólo trabajé en la industria metalúrgica» té sustantivo Ej. modo indicativo Ej. complementos. •Encabeza complementos directo (si alude a persona o a animal).más adverbio de cantidad Ej. «Sí estoy dispuesto a trabajar con ustedes» sustantivo Ej. UCAB . predicativo. preposicional. •Sujeto. «Tú tienes que conocer esas ruinas romanas» mas conjunción adversativa. •Enlaza oraciones coordinadas y subordinadas. indirecto. «Quien diga eso miente» se pronombre personal átono. «¿Quién le dijo eso?» sé verbo ser conjugado en segunda persona en modo imperativo Ej. circunstancial. •El adjetivo relativo puede enlazar oraciones subordinadas adjetivas. presente. «Quería saber si puedes ayudarme» conjunción condicional Ej. quiénes pronombres interrogativos-exclamativos Ej. «¿Qué podemos decir al respecto?» adjetivo interrogativo-exclmativo Ej. atributo). indirecto. «Él hizo todo por sí mismo» adverbio de afirmación Ej. atributo. «Tu casa es muy acogedora» ¿QUÉ FUNCIONES SINTÁCTICAS CUMPLEN LAS CATEGORÍAS MORFOLÓGICAS? MORFOLOGÍA SINTAXIS Artículo Sustantivo Sintagma nominal Pronombre •Siempre acompaña al sustantivo o a algunos pronombres en cualquier función sintáctica que éstos desempeñen (sujeto. «A él le gusta estudiar solo» te pronombre personal átono. «Si no aprovechamos esta oportunidad. quienes pronombres relativos Ej. indirecto. •Los pronombres relativos pueden enlazar oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. preposicional. «Tu carro está más lejos» mí pronombre personal tónico Ej. «Sé parte de la historia» verbo saber conjugado en primera persona. •Atributo. «Te dije que serías aceptado» tu adjetivo posesivo Ej. Morfosintaxis 69 Escuela de Comunicación Social. «¿Qué ideas se te ocurren?» quién. complementos directo. «La canción empieza en la nota si» solo adjetivo calificativo Ej. circunstanciales. •Los adverbios relativos pueden enlazar oraciones subordinadas. segunda persona Ej. este año no viajaremos» sustantivo Ej. complemento predicativo. reflexivo Ej. equivale a pero Ej. «El ingeniero aseguró que la obra estará culminada en seis meses» quien. «A mí me importa mucho lo que te pase» qué pronombre interrogativo-exclamativo Ej. atributo. «Él es muy estudioso. «Yo sé mucho sobre gerencia» sí pronombre personal tónico. Adjetivo Verbo Sintagma verbal Palabras de enlace Adverbio Preposición Conjunción Prof. equivale a solamente Ej. «Mi carro me lo robaron anoche» que pronombre relativo Ej. complementos directo. •Verbo •Complementos circunstanciales. •Sujeto. circunstancial. «La computadora que compré es muy rápida» conjunción completiva Ej. «Los chinos beben mucho té» tú pronombre personal tónico. •Forma parte del sujeto o complementos donde haya presencia de sustantivos. reflexivo Ej. reflexivo Ej. Ricardo Tavares L. «El niño se paró de la cama» si conjunción completiva Ej. «Le dio el sí» sólo adverbio de modo.

o. suprimieron las milicias señoriales es el predicado. Los Reyes Católicos cumple la función de sujeto. Se divide. el cual puede también componerse de muchas palabras. El dominio del análisis sintáctico de la oración simple será fundamental para el estudio de los demás tipos de oraciones. el sustantivo es la palabra esencial y primaria del sujeto. yuxtapuesta. 132). UCAB . 24-25). Ricardo Tavares L. un pronombre o una oración que representa la entidad sobre la que el predicado aporta alguna información.Clase 6 Sujeto Como se adelantó en la introducción. De acuerdo con Pavón Lucero (2008. como se dice ordinariamente. en sujeto y predicado. Según Andrés Bello (1995. Al analizar el predicado. y los complementos. dominando entre ellas un sustantivo. pp. En esta parte se abordará a fondo el análisis de la oración simple a partir del estudio de las funciones gramaticales. El objetivo de esta parte del curso es explicar en pormenor las características y variantes de cada una de las funciones gramaticales. en primera instancia. a que se refieren todas las otras. En el siguiente ejemplo podemos observarlos: Los Reyes Católicos suprimieron las milicias señoriales En este caso. modificándolo. La oración simple se caracteriza por poseer un solo verbo conjugado. el sujeto suele ser un sintagma nominal. en español hay cuatro tipos de oraciones: simple. encontramos que su núcleo es el verbo suprimieron. que funciona como núcleo del predicado. p. coordinada y subordinada. Prof. porque es de quien se habla en la oración. Morfosintaxis 70 Escuela de Comunicación Social. y que las milicias señoriales es el complemento directo. porque es lo suprimido por los Reyes Católicos. explicando o particularizando su significado. porque dice algo del sujeto. Dentro del predicado hay otros elementos: el verbo.

UCAB . el receptor de ese mensaje querrá saber quiénes Prof. 3) Puede ser pronombre personal tónico. pero también puede ubicarse en el medio o al final: Eran las casas rústicas de nuestra tradición muestra de una arquitectura popular En toda gran hacienda existían también las oficinas SUJETO EXPLÍCITO Alarcos Llorach (1999. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 71 Escuela de Comunicación Social. 2) Nunca va precedido de preposición. 266) afirma que cuando el sujeto gramatical expresado por el morfema personal incluido en la terminación del verbo no hace una referencia inequívoca en la situación de habla. Normalmente el sujeto aparece al principio de la oración. se agrega un adyacente que especifica la designación de esa persona. si en la oración se dice Ellos sobrevivieron al terremoto. En otras palabras.Los ciclistas cruzan la ciudad La crisis mundial se agrava más El sujeto posee las siguientes características que permiten reconocerlo: 1) Concuerda con el verbo en persona y número. p.

pero sólo admite modificadores directos (artículos y adjetivos). Teresa y Pipo quedaron en verse temprano Prolongados palmares. mientras que las negritas señalan el núcleo del sujeto: La vida es bella Un poeta peruano publica dos poemas en 10 idiomas Sujeto compuesto Tiene dos o más núcleos. sobre todo las copulativas: Carlos. Ricardo Tavares L. la fecunda javia y el coco marítimo se mecían dulcemente al suave impulso del aire Cabe destacar que cuando el sujeto posee dos o más núcleos. posee modificadores indirectos que están unidos al núcleo a través de un enlace subordinante (en especial preposiciones y relativos): Prof. Suelen separarse con comas y conjunciones. el verbo concuerda con él en plural. Sujeto complejo Tiene un solo núcleo. En los siguientes ejemplos el subrayado indica el sujeto. Además de modificadores directos. en tal caso se requiere de un sujeto explícito: Estos haitianos sobrevivieron al terremoto. UCAB . Sujeto simple Tiene un sólo núcleo.exactamente sobrevivieron. Morfosintaxis 72 Escuela de Comunicación Social.

también entre rayas y paréntesis: Bolívar. el Libertador. pero es el núcleo el que establece la concordancia con el verbo y no su modificador. Morfosintaxis 73 Escuela de Comunicación Social.Un camión de color azul cruzó la esquina Un carro como el tuyo cruzó la esquina Una negra que lo había servido en su infancia se presentó a verlo También se puede clasificar dentro de los sujetos complejos a la aposición (o inciso). la cual es un sintagma nominal que sigue de forma inmediata a otro sintagma nominal y que tiene valor adjetival. UCAB . SUJETO IMPLÍCITO Se deduce su existencia a partir de la desinencia del verbo conjugado o por el contexto lingüístico: Juan estudia ingeniería genética y quiere pedir una beca (Juan estudia ingeniería genética y él quiere pedir una beca) SUJETO ACTIVO En este caso. combatió sin descanso La calina –partículas de polvo y humo que flotan en el aire– causa molestias en ojos. Las aposiciones siempre se escriben entre comas. Ricardo Tavares L. nariz y garganta Obsérvese que el sujeto abarca el núcleo y todos sus modificadores. el sujeto nombra a quien realiza la acción denotada por el verbo: Prof.

UCAB . Además. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. puede poseer un complemento agente. el cual aparece de dos formas: como pasiva perifrástica y como pasiva refleja. quedaría así: Los seres humanos colonizarán la luna S V C. Pasiva refleja Se caracteriza por la presencia del pronombre se más el verbo en voz activa. En este tipo de oraciones no es frecuente la presencia del complemento agente: Este edificio se construyó hace un siglo Las puertas se cerrarán a las diez de la noche 74 Prof. Pasiva perifrástica La oración pasiva perifrástica se caracteriza por la presencia de un verbo conjugado en voz pasiva.Un veterano diseñador de hoteles trabajará en este proyecto El médico atendió a los heridos cuidadosamente SUJETO PASIVO El sujeto sólo recibe la acción denotada por el verbo. El elemento fundamental que ayuda a deducir este tipo de sujeto es el verbo. Ricardo Tavares L.D. el cual identifica al ente que efectúa la acción del verbo y va introducido por la preposición por: La luna será colonizada por los seres humanos S V (voz pasiva) C. agente Si transformamos esta oración en voz activa.

granizar. está nevando en Canadá. UCAB .Se vende este carro ORACIONES IMPERSONALES Son oraciones carentes de sujeto. Puede haber miles de árboles. relampaguear): Llueve a cántaros. Esto se debe a que algunos verbos no lo admiten: 1) Los verbos meteorológicos (llover. Había cincuenta personas. Habrá dificultades. 2) El verbo haber cuando no es auxiliar: No hay entradas. También hay ausencia de sujeto en oraciones que poseen el pronombre reflexivo se: Se espera al inspector Se dice que el paro se extenderá Existen otros casos: Me basta con estos libros Hace mucho frío Es muy tarde Prof. tronar. Ricardo Tavares L. lloviznar. nevar. Hubo varias interpelaciones. Morfosintaxis 75 Escuela de Comunicación Social.

por ejemplo. *Pueden haber miles de árboles. el cual está en singular. en japonés es sujeto. Inglés (no pro drop) I am magnificent  Am magnificent Francés (no pro drop) je suis magnifique  Suis magnifique Español (pro drop) Yo soy magnífico  Soy magnífico  Aplicación del conocimiento El sujeto y el predicado no pueden separarse con una coma. *Habían cincuenta personas. el orden canónico puede variar. complementos y verbo. el verbo también debe estar en singular: hace.  Aplicación del conocimiento Es muy común que las personas confundan el complemento directo con el sujeto.  Aplicación del conocimiento El sujeto abarca el núcleo y todos sus modificadores. lengua indígena venezolana del estado Delta Amacuro. se debe sobre todo a factores estilísticos y discursivos. y en warao. es obligatoria la presencia del sujeto explícito. Español y otras lenguas En español. pero es el núcleo el que establece la concordancia con el verbo y no su modificador. De ahí que se construyan falsas concordancias: *Hubieron personas. el orden canónico de la oración es sujeto. es decir. Prof. *Habemos profesionales. verbo y complementos. El inglés y el francés son ejemplos de lenguas que no son pro drop. el orden es complementos. Las lenguas que poseen este tipo de sujeto se conocen como pro drop (del inglés pronoun dropping). el núcleo del sujeto es mayoría. En otras lenguas. verbo y sujeto. Morfosintaxis 76 Escuela de Comunicación Social. por lo tanto. UCAB . Cuando varía de lugar. En este caso. Ricardo Tavares L.  Español y otras lenguas La existencia de sujeto implícito es una característica peculiar de algunas lenguas del mundo. La siguiente oración es un ejemplo muy común de una concordancia errada: La mayoría de las personas hacen ejercicio por vanidad y no por salud.

sujeto implícito u oración impersonal). compuesto o complejo]. UCAB . a) Sismo y mal tiempo agrietaron escuelas adscritas a la Alcaldía Metropolitana. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ c) Debe ser una de sus principales tareas fomentar el espíritu crítico. Ricardo Tavares L. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ e) Hace calor en Bahrein. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ d) Sancionaron presupuesto para el Distrito Capital. Morfosintaxis 77 Escuela de Comunicación Social. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ b) La gran literatura la han hecho siempre los desobedientes. Escriba en el espacio en blanco el sujeto de cada una e indique su tipo (sujeto explícito [simple. Sujeto de la oración___________________________________________ Tipo de sujeto_______________________________________________ Prof.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan cinco oraciones. 36 grados de temperatura ambiente y 50 la de asfalto.

UCAB . _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Los datos que proporcionará este mapa será muy útil para los investigadores de una amplia gama de disciplinas. Indique cuál es error. ____________________________________________________ c) Esta sensación también es compartida por el cuerpo técnico. ____________________________________________________ Prof. hubieron réplicas sobre el lugar. a) Si mal no recuerdo. ____________________________________________________ b) Estaciones eléctricas de Cojedes serán resguardadas por 952 personas este domingo. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________  Transformar las siguientes oraciones pasivas perifrásticas en activas: a) La historia del Servicio Secreto de Inteligencia 1909-1949 fue escrita por el profesor Keith Jeffery. explique por qué está mal y cómo debe solucionarse. ____________________________________________________ d) Desde lo futbolístico nunca fuimos superados por el rival. Morfosintaxis 78 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L. Las siguientes oraciones tienen un error gramatical.

VERBOS COPULATIVOS Son una clase de verbos que se caracterizan por su escaso o nulo contenido léxico y por constituir el núcleo verbal en las oraciones copulativas. que en ocasiones puede elidirse. aspecto. el predicado nominal es aquel constituido por un verbo copulativo (ser. En español existen tres: ser. Existen dos tipos: nominal y verbal. parecer) y por un sustantivo. sustantivo o palabra en función nominal que se une a un sustantivo u oración sustantivada mediante un verbo copulativo. un sintagma o una oración en función nominal. animal. UCAB . en tanto que el atributo constituiría el verdadero núcleo semántico del sintagma verbal. Según el Diccionario de la lengua española. se compone de un verbo y de complementos. se considera comúnmente que el papel básico del verbo copulativo es aportar las distinciones de tiempo. Dada su condición de verbo vacío o casi vacío de significado léxico. El verbo. de la Real Academia Española. estar y parecer. junto con el sujeto. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. necesarias para la existencia de una predicación. etc. modo.. constituye una oración gramatical. de tal modo que se establece concordancia entre los tres componentes de la oración. Ricardo Tavares L. Estos verbos jamás admiten complemento directo. un adjetivo. El predicado.Clase 7 Predicado nominal El predicado es el segmento del discurso que. que significa decir algo de una persona. EL ATRIBUTO Es un adjetivo. sirve de nexo con el sujeto. estar. Concuerda en género y número con el sintagma nominal al que adscribe la característica o 79 Prof. La palabra predicado procede de predicar. como ya se explicó antes. cosa. idea o sentimiento.

el complemento predicativo no puede ser sustituido por el pronombre lo. UCAB . el atributo puede ser sustituido por el pronombre personal átono lo: El monte es alto (El monte lo es) La maestra está cansada (La maestra lo está) Los muchachos parecen dóciles (Los muchachos lo parecen) Su padre fue médico (Su padre lo fue) La oferta parece aceptable (La oferta lo parece) El gobernante fue honrado (El gobernante lo fue) COMPLEMENTO PREDICATIVO Aunque el complemento predicativo pertenece al predicado verbal.propiedad. es decir. Morfosintaxis 80 Escuela de Comunicación Social. ya que su comportamiento morfosintáctico es similar al de los atributos. A diferencia del atributo. posee significado léxico. lo incluimos en este apartado. Ricardo Tavares L. Esta vez el verbo no es copulativo. dado que no aparece con verbos copulativos. sino por el adverbio así: La gente desfila silenciosa (La gente desfila así) Antonio salió borracho del bar (Antonio salió así del bar) Ana notó nervioso al muchacho (Ana notó así al muchacho) Prof. Concuerda en género y número del sujeto y con el número del verbo. Es un adjetivo que funciona al mismo tiempo como atributo del sujeto y como complemento del verbo. Además.

en consecuencia. Atributo La noticia está destacada en la primera página El gobernante fue honrado (significa que el gobernante se caracterizó por su honradez) Voz pasiva El libro fue editado por Alfaguara El gobernante fue honrado por el parlamento (significa que recibió honores por parte del parlamento) Prof. En estos casos el sujeto no es paciente y. UCAB . Morfosintaxis 81 Escuela de Comunicación Social. no posee complemento agente.  Gramática contrastiva No hay que confundir el atributo conformado con un participio con la voz pasiva. Ricardo Tavares L.Juan dejó la ventana abierta (Juan dejó la ventana así) El avión llegó retrasado (El avión llegó así) Concordancia atributo/complemento predicativo Tanto el atributo como el complemento predicativo deben concordar en género y número con el sujeto y en número con el verbo.

Morfosintaxis 82 Escuela de Comunicación Social. UCAB . Mario Benedetti Oh marine oh boy una de tus dificultades consiste en que no sabes distinguir el ser del estar para ti todo es to be así que probemos a aclarar las cosas por ejemplo una mujer es buena cuando entona desafinadamente los salmos y cada dos años cambia el refrigerador y envía mensualmente su perro al analista y sólo enfrenta el sexo los sábados de noche en cambio una mujer está buena cuando la miras y pones los perplejos ojos en blanco y la imaginas y la imaginas y la imaginas y hasta crees que tomando un martini te vendrá el coraje pero ni así por ejemplo un hombre es listo cuando obtiene millones por teléfono y evade la conciencia y los impuestos y abre una buena póliza de seguros a cobrar cuando llegue a sus setenta y sea el momento de viajar en excursión a capri y a parís y consiga violar a la gioconda en pleno louvre con la vertiginosa polaroid en cambio un hombre está listo cuando ustedes oh marine oh boy aparecen en el horizonte para inyectarle democracia. Ricardo Tavares L. Español y otras lenguas El siguiente texto es un poema del uruguayo Mario Benedetti. en el cual se plantea la distinción entre los verbos ser y estar del español y el verbo to be del inglés. Prof. SER Y ESTAR.

Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ c) La Tate Modern de Londres será ampliada. UCAB . Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ e) La opinión pública argentina recibirá gustosa a la nueva política. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ f) Los cinco grupos estuvieron bien organizados a nivel nacional. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ b) La caja negra de los aviones es anaranjada. Escriba debajo de cada una el atributo o el complemento predicativo según sea el caso e indíquelo. Morfosintaxis 83 Escuela de Comunicación Social. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ h) Las tres sacerdotisas caminaron descalzas junto con los animales. Ricardo Tavares L. a) La autora se mostró contenta. sorprendida y orgullosa. pero tiene algún sentido. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ d) Los nominados a los Oscars pasaron desapercibidos por la taquilla.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 10 oraciones. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ Prof. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ g) La comparación parecería forzada.

Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ Prof. Ricardo Tavares L. UCAB . Morfosintaxis 84 Escuela de Comunicación Social.i) Javier Peñalosa vivió gozoso una existencia ruda. Atributo ( ) Complemento predicativo ( ) _________________________ j) Estuvo espantoso ese accidente.

UCAB . Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 85 Escuela de Comunicación Social. tercera persona y va precedido por el pronombre se: La obra de ese escritor se conoce en todo el mundo S V C. de la Real Academia Española. por sí solo o acompañado de complementos. agente ________________________ Predicado También puede ser pasivo reflejo: el verbo está en voz activa. directo PASIVO Si el verbo está en voz pasiva. Expresa una acción o un proceso que afecta al sujeto. circunstancial de lugar _______________________ Predicado Prof. El predicado verbal se clasifica en siete tipos: ACTIVO El sujeto nombra al ser u objeto que realiza la acción expresada por el verbo: Yo he regado las plantas S ______________ Predicado V C. constituye el predicado de una oración gramatical.Clase 8 Predicado verbal Según el Diccionario de la lengua española. el predicado verbal es el formado por un verbo que. la oración suele llevar un complemento agente que nombra al ser u objeto que realiza la acción expresada por ese verbo. El complemento agente se introduce con la preposición por: La zona fue acordonada por la policía S V C.

Ricardo Tavares L. V C. tiempo (Ellos/ellas) Se tienen mucha simpatía S __________________ Predicado C. Morfosintaxis 86 Escuela de Comunicación Social.D. UCAB .Oración activa: La comunidad pinta el mural Oración pasiva perifrástica: El mural es pintado por la comunidad RECÍPROCO Forma parte de oraciones transitivas con pronominal en la que la acción del verbo es realizada y recibida mutuamente por dos o más seres u objetos: Mi padre y yo nos escribimos a diario S ________________ Predicado C. V C.C.I.D. Oración recíproca: Los novios se quieren REFLEJO Forma parte de oraciones transitivas con pronominal en la que la acción del verbo es realizada y recibida por el sujeto: Prof.

C. C.M. Prof. De todos modos.destinatario __________________________ Predicado Se camina mal por este suelo ____________________ Predicado V C. Morfosintaxis 87 Escuela de Comunicación Social.(Yo) Me ducho todos los días S C.D. _______________________ Predicado Oración refleja: La muchacha se plancha el cabello IMPERSONAL Se caracteriza por la ausencia de sujeto. V C.D.C.L. C.D. ________________ Predicado V C.C. tiempo (Él/ella) Se mira mucho en el espejo S C. Ricardo Tavares L.L.C. Esto ya fue expuesto con detalle en los tipos de sujeto. se presentan nuevos ejemplos: Hay hamburguesas para todos V C.M.C. UCAB . C.

C. etc. escribe en vitela. escribe en la oficina. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. y declaramos estas varias relaciones diciendo: escribe una carta. UCAB . ¿dónde escribe?. pueden ocurrir [acudir] al entendimiento estas varias referencias: ¿qué escribe?. escribe sobre la 88 Prof. escribe a su amigo.C. ___________________ Predicado INTRANSITIVO Forma parte de oraciones que no llevan un complemento directo: (Él/ella) Trabaja en una fábrica de galletas S V C. ¿a quién escribe?.D. ¿en qué material escribe?..Oración impersonal: Relampaguea en el cielo TRANSITIVO Forma parte de oraciones que llevan un complemento directo: (Él/ella) Ha comprado un libro S V C. lugar _______________ Predicado ELEMENTOS CONSTITUYENTES DEL PREDICADO VERBAL: LOS COMPLEMENTOS Andrés Bello explica el sentido de los complementos de la siguiente forma: «[Cuando] alguien escribe. lugar _____________________________ Predicado Los alpinistas llegaron a la cima S V C. Ricardo Tavares L.

. Responde a la pregunta «¿qué?». Complementos Obsérvese la siguiente oración tomada de Ávila (2008). para qué. La excepción es quién.. que alude al sujeto de la oración (si éste es persona). dónde.revolución de Francia.]» (1995. Complemento directo Es el complemento verbal que nombra al ser o al objeto sobre el que recae directamente la acción del verbo.] Estas expresiones se llaman complementos.D.. para quién. Morfosintaxis 89 Escuela de Comunicación Social. pp. Ricardo Tavares L. 32-33).. porque en efecto sirven para completar la significación de la palabra a que se agregan [. escribe con una pluma de acero [. (Yo) Compré una botella de vino S V C.D. cuándo. UCAB . Prof. Responden a las preguntas qué. Puede aparecer de tres formas: 1) Por un sintagma nominal: (Yo) He preparado un postre riquísimo S V C. Los complementos añaden detalles o completan lo expresado por el verbo. cómo. por qué.

V (Ellos/ellas) Me han tratado bien S C. V C. os.N.C.2) Por un sintagma preposicional introducido por la preposición a (sobre todo si el complemento directo es persona o animal): La policía detuvo a los delincuentes S V C. 3) Por un pronombre personal átono (me. se): (Yo) No lo tengo S C.D.I.D. Ricardo Tavares L.D.D. las. (Yo) Vi a María S V C. UCAB . Complemento indirecto Designa al destinatario de la acción nombrada por el verbo.C.I. C. C.D.M.M. Ese libro gusta a todos los niños S V C. nos.I. te.D. los. lo. C. Puede aparecer de dos maneras: 1) Por un sintagma preposicional introducido por la preposición a o para: Mándale un mensaje a tu amigo V+C.D. la.C.I. V (Ellos/ellas) Te han recibido cordialmente S C.N. C. C. Responde a la pregunta: «¿para quién o a qué?» Puede complementar a verbos que llevan complemento directo o a verbos que no lo admiten: (Yo) Dejé las llaves de la casa al portero S V C. V C. Morfosintaxis 90 Escuela de Comunicación Social.C. Prof. (Él/ella) No nos quería S C.D.

V C.D.D.I.I. Di 20 millones a los jugadores (Les di 20 millones) V C.D. C.I. V La orquesta le dedicó una canción S C.I.I. S C. V C. V La manera más eficaz de determinar cuándo una estructura es complemento indirecto es sustituirla por los pronombres le. C.D. 2) Por un pronombre personal átono (me.I. les: Pedí dinero a mi papá (Le pedí dinero) V C. S C.D. te.Mi hijo dibujó un bodegón para su abuelita S V C.D. los.D. se): (Yo) Te he conseguido una entrada S C. V C. nos. Hay que destacar que Alarcos Llorach (1999) y Pavón Lucero (1998) consideran que para no introduce complementos indirectos. C. UCAB . (Yo) Se lo he dicho S C. Morfosintaxis 91 Escuela de Comunicación Social. C. De todos modos. C.D. les. si se puede sustituir la estructura por el pronombre átono le o les. las: El terremoto tumbó casas y puentes (El terremoto los tumbó) S V C.D.D. V C. Ricardo Tavares L.D. Modo de identificar los complementos directo e indirecto La manera más eficaz de determinar cuándo una estructura es complemento directo es sustituirla por los pronombres lo. sigue siendo complemento indirecto. le. la. os. Prof.D.I. V Yo saludé a Juana (Yo la saludé) S V C.I. C.

como lo reporta la Real Academia Española en el Diccionario panhispánico de dudas: «El leísmo. UCAB . lo(s) para el masculino de cosa. en época temprana de la evolución del castellano. Ricardo Tavares L. en el cual se emplean pronombres átonos de complemento directo cuando funcionan como complemento indirecto y viceversa. este fenómeno no se hallaba lo suficientemente extendido como para instalarse en la norma andaluza y. Todos estos fenómenos parecen deberse al nacimiento. tiende a diferenciar entre masculino y femenino. y en líneas muy generales. Muy a grandes rasgos. en lugar de distinguir funciones gramaticales a través de las distintas formas pronominales —le(s) para el complemento indirecto y lo(s). tampoco caló en el español atlántico (Canarias e Hispanoamérica).Complementos directo e indirecto: El fotógrafo toma una foto a la novia (El fotógrafo se la toma) CD CI CI CD Laísmo. también influye en muchos casos la condición de contable o no contable del referente. sería la siguiente: le(s) para el masculino de persona. No obstante. leísmo. El leísmo se documenta desde los primeros textos medievales castellanos. la distribución. al igual que otros fenómenos paralelos relacionados con el uso antietimológico de los pronombres átonos de tercera persona. en el siglo XIII. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. la(s) para el complemento directo—. Así pues. por un lado. loísmo Éste es un fenómeno curioso. y la(s) para el femenino de persona y de cosa. época de la reconquista de casi toda Andalucía. surge en Castilla durante la Edad Media. de una tendencia que. en este nuevo sistema. y entre persona y cosa por otro. a diferencia de lo que ocurría en latín. Está más asociado con variaciones dialectales del idioma. por consiguiente. suelen distinguirse dos 92 Prof.

segunda o tercera persona. Pasiva refleja El edificio se derrumbó Refleja El niño se sentó a la mesa Prof. En la oración refleja. UCAB . el sujeto recibe la acción que él mismo ejecuta. que abarca el área central y noroccidental de Castilla —junto con focos aislados en ciertos países hispanoamericanos— y otra no leísta. Ricardo Tavares L. nos.) perdónale. Morfosintaxis 93 Escuela de Comunicación Social. que abarca la mayor parte del mundo hispánico». Señor (. se. La oración refleja tiene un pronombre átono (me. He aquí algunos ejemplos: 1) Leísmo: se usa le como complemento directo: Le vi (cuando debería ser Lo vi) Perdona a tu pueblo. La oración pasiva refleja se construye con el pronombre se y el verbo en tercera persona. En la pasiva refleja el se forma parte del núcleo del predicado. En la oración refleja el se puede ser complemento directo o indirecto. El sujeto paciente recibe la acción. Señor (debería ser perdónalo) 2) Laísmo: se usa la como complemento indirecto: Dala los libros (cuando debería ser Dale los libros) 3) Loísmo: se usa lo como complemento indirecto: Lo di un sobre (cuando debería ser Le di un sobre)  Gramática contrastiva No hay que confundir la pasiva refleja con la oración refleja. pero no la realiza sino otro ser que no se menciona.zonas: una marcadamente leísta. en cambio.. os) y puede estar en primera. te..

hay que tener especial cuidado con la concordancia. UCAB . Morfosintaxis 94 Escuela de Comunicación Social. porque los no alude a a ustedes. Obsérvese el siguiente ejemplo: Eso se lo dije yo a ustedes: El pronombre se alude a a ustedes. Prof. Por tanto. es un error decir *Eso se los dije a ustedes. mientras que el pronombre lo tiene como antecedente la palabra eso. Aplicación del conocimiento En los casos de complementos directos e indirectos duplicados. Ricardo Tavares L.

______________________________________________________ f) Quizá se acuerde de las cosas que lo hacen reír. como todos los días. Morfosintaxis 95 Escuela de Comunicación Social. ______________________________________________________ g) Rolando se levantó a las 3:30 a. ______________________________________________________ e) Me gradué de licenciado en Educación. UCAB . ______________________________________________________ i) En Macuro se produjo el primer contacto indo-hispano. a) Las dos se miraron con un gesto de extrañeza. ______________________________________________________ d) La primera estatua de Colón se erigió en Cuba en 1862. ______________________________________________________ c) Clinton y Obama se insultan de nuevo. Ricardo Tavares L.. ______________________________________________________ b) La ropa sucia se lava en casa.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 10 oraciones. ______________________________________________________ h) Y ahora nos sentimos discriminados. mención Matemática y Física. ______________________________________________________ Prof. oración refleja u oración recíproca. Indique en cada caso si se trata de oración pasiva refleja.m.

D. _______________________ f) Perú compra equipos de última generación para su Ejército tras cuatro décadas. UCAB .I. _________________________ C. _________________________ C.D.I.D. C. Ricardo Tavares L. C. _______________________ Prof. C. _________________________ C.j) Dos amigos se enviaron 217.000 mensajes de texto por sus celulares en sólo un mes.I. _______________________ e) La telenovela se me acabó. C. _________________________ C.I.D. C. _______________________ g) A ti te lo pidieron así.I. _______________________ d) La policía encontró a los delincuentes en un vehículo robado.I. _______________________ c) Los hermanos grandes y yo limpiábamos la finca de la familia. _________________________ C. C. _______________________ b) Más de medio millón de sevillanos saldrán a la calle para testimoniar su afecto a la pareja. Morfosintaxis 96 Escuela de Comunicación Social. Escriba debajo de cada una el complemento directo o indirecto.D.I. C. a) Eva y Adán comieron el fruto prohibido de la sabiduría. ______________________________________________________  A continuación se le presentan 7 oraciones. e indíquelo.D. _________________________ C.D. _________________________ C.

Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________  A continuación se le presentan 4 oraciones. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) c) Pasaron dos períodos presidenciales. Indique con una equis si la estructura destacada en negritas es sujeto o complemento directo. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) b) Dos entradas compró mi hermano. a) Me gustan tus camisas. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ c) Mujeres campesinas serán grandes beneficiarias con nuevo crédito. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) Prof. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ d) El gobierno otorgará importantes beneficios tributarios. A continuación se le presentan 4 oraciones. Escriba debajo de cada una el atributo o el complemento directo según sea el caso e indíquelo. | Sujeto ( ) Complemento directo ( ) d) Todo cumplieron. a) La autora está orgullosa. Ricardo Tavares L. Atributo ( ) Complemento directo ( ) ____________________________ b) Sandra Bullock ganó un Oscar. UCAB . no hubo drama. Morfosintaxis 97 Escuela de Comunicación Social.

Prof. UCAB . Otras características de los complementos circunstanciales: • El verbo no se afecta si se suprimen.Clase 9 Predicado verbal (continuación) Complementos circunstanciales Se refieren a las circunstancias en que se produce la situación denotada por el verbo en la oración.T.C. los sintagmas nominales y los sintagmas preposicionales: 1) Adverbio: (Nosotros/nosotras) Nos vemos mañana S C.T. 3) Sintagma preposicional: Deja (tú) el paraguas en el clóset V S C.D. Ricardo Tavares L. V C. • Pueden aparecer varios en una misma oración.C.C.D. Las palabras o estructuras utilizadas para construir los complementos circunstanciales son los adverbios. Morfosintaxis 98 Escuela de Comunicación Social. 2) Sintagma nominal: Se celebran elecciones cada cuatro años V S C.L. • Se pueden sustituir por un adverbio. C.

distancia.I.C.C. UCAB . finalidad 6) Causa: responde a la pregunta «¿por qué?»: (Ellos) Lo han elegido por su experiencia S C. lugar 2) Tiempo: responde a la pregunta «¿cuándo?»: Mercedes llega la próxima semana S V C. compañía Prof.D. causa 7) Compañía: responde a la pregunta «¿con quién?»: (Yo) Vivo con mis padres S V C. cantidad o precio). peso.C. 5) Finalidad: responde a la pregunta «¿para qué»: (Yo) He venido para verte S V C.C.C. Los numerales no siempre se emplean para formar el complemento circunstancial de cantidad: Me ha gustado mucho la película V C. duración en el tiempo. Ricardo Tavares L. modo 4) Cantidad: responde a la pregunta «¿cuánto?» (dimensiones. Morfosintaxis 99 Escuela de Comunicación Social. tiempo 3) Modo: responde a la pregunta «¿cómo?»: Háganlo de manera apropiada V C. cantidad S C.C.Clasificación de los complementos circunstanciales 1) Lugar: responde a la pregunta «¿dónde?»: Yo vivo aquí S V C.C. V C.

C.C. C. tiempo negación V C. S C.D.D. materia 11) Tema: responde a la pregunta «¿sobre qué?»: (Él/ella) No se cansaba de hablar sobre la eternidad S C.N.I. medio 10) Materia: responde a la pregunta «¿con qué materia?»: (Él) Fabricó una pandereta con chapas S V C.C. V C. C. Morfosintaxis 100 Escuela de Comunicación Social.C. UCAB . instrumento 9) Medio: responde a la pregunta «¿por/en cuál medio?»: (Yo) Te mando el archivo por correo electrónico S C. V afirmación 14) Negación: el modo de preguntar sería así: «¿hemos visto algo?»: (Nosotros/nosotras) Aún no hemos visto nada S C.C. C.C.C.D. Prof.D. V C.C. tema 12) Duda: expresan incertidumbre: Tal vez (nosotros/nosotras) podamos recuperar el terreno perdido S V C.8) Instrumento: responde a la pregunta «¿con qué instrumento?»: Saquen (ustedes) la foto con esa cámara V S C. C.D. C. duda (el modo de preguntar sería así: ¿podemos recuperar el tiempo perdido?) 13) Afirmación: el modo de preguntar sería así: «¿hará su tarea?»: Él sí hará su tarea C.D.C.D. Ricardo Tavares L. C.

C. • No se sustituyen por un adverbio.I. C. la.C. • Responde a una pregunta (preposición + qué + verbo) «¿de qué habla?». 101 Prof. C. si suprimimos el complemento preposicional. la oración pierde gramaticalidad. Estos son los elementos que permiten su reconocimiento en la oración: • No se puede sustituir por un pronombre átono (lo. V C. destinatario (Yo) Te di un mensaje para él S C.I. ello) o por la palabra algo.15) Destinatario: responde a la pregunta «¿para quién?»: (Yo) Le di un mensaje para ti S C. V C. las). los. • Sí puede ser sustituido por un pronombre tónico (él.D. • A diferencia del complemento circunstancial. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. ella. Ricardo Tavares L. destinatario Los señores se protegen en la calle con paraguas por la lluvia S CD V CC lugar CC instrumento CC causa Complemento preposicional Es un complemento verbal introducido por una preposición exigida por el verbo. UCAB .D.

L. V C. preposicional La película trata de una pareja S V C. preposicional (Yo) No confío en mi suerte S C. preposicional Huele a quemado V C. preposicional C.Ejemplos: (Él/ella) Nunca habla de su vida privada S C. V C. preposicional Se recomienda consultar El Nacional.N. pues allí hay una lista completa con varios verbos y las preposiciones que cada uno exige.T. Manual de estilo (2008). Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 102 Escuela de Comunicación Social.C. (Yo) Estaba pensando en ti S V C.C. UCAB . preposicional (Él/ella) Aspira a un puesto en el ministerio S V C.C.  Gramática contrastiva He aquí un caso de distinción entre complemento agente y complemento circunstancial de causa (ambos introducidos por la preposición por): Complemento agente La zona fue acordonada por la policía Complemento circunstancial de causa El ex intendente fue enviado a prisión por delitos de malversación Prof.

el verbo alegrar exige la preposición de: Queísmo Me alegro que estén mejor  Me alegro eso Forma correcta Me alegro de que estén mejor  Me alegro de eso Prof. sólo puede construirse con la preposición para. Morfosintaxis 103 Escuela de Comunicación Social. Además. Gramática contrastiva Manuel Seco (1998. p. UCAB . Complemento indirecto Compró unas rosas para su mamá  Le compró unas rosas Complemento circunstancial de destinatario Le di un mensaje para ti  Le di un mensaje  Aplicación del conocimiento La ausencia de la preposición de en las subordinadas sustantivas de complemento preposicional se conoce como queísmo. En el siguiente caso. Ricardo Tavares L. 175) explica que el complemento circunstancial de destinatario no puede ser sustituido por un pronombre personal átono y allí radica su diferencia con respecto al complemento indirecto.

__________________________Tipo de complemento:__________________ d) Festival de arpas atrae multitudes en la capital de la samba. Morfosintaxis 104 Escuela de Comunicación Social. __________________________Tipo de complemento:__________________ g) Mañana domingo resultará electa la nueva Asamblea Nacional.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 10 oraciones. __________________________Tipo de complemento:__________________ f) Justicia francesa juzga por estafa a la cienciología. __________________________Tipo de complemento:__________________ h) Los adultos entrevistados reconocían tranquilamente la inexistencia de ese control. a) 155 ajusticiamientos contabilizó Fiscalía en el primer trimestre. __________________________Tipo de complemento:__________________ c) La escritora Jacqueline Goldberg y el historiador Víctor Moreno conversan acerca de las gustosas alianzas entre la literatura y la gastronomía. Ricardo Tavares L. Escriba debajo de cada una el complemento circunstancial e indique su tipo. UCAB . __________________________Tipo de complemento:__________________ Prof. __________________________Tipo de complemento:__________________ e) Cuba dicta medidas excepcionales para evitar apagones. __________________________Tipo de complemento:__________________ b) UCV solicita colaboración para custodiar la casa de estudios.

__________________________Tipo de complemento:__________________  A continuación se le presentan 10 oraciones. Escriba debajo de cada una el complemento preposicional o el complemento agente según el caso e indíquelo. a) Los pacientes se dividieron en dos grupos. __________________________Tipo de complemento:__________________ j) Trabajan con tesón ganaderos camagüeyanos. Morfosintaxis 105 Escuela de Comunicación Social. UCAB . __________________________Tipo de complemento:__________________ Prof. Ricardo Tavares L. __________________________Tipo de complemento:__________________ e) El trovador Víctor Heredia será condecorado con la medalla Salvador Allende por el Partido Socialista de Chile. __________________________Tipo de complemento:__________________ d) La obligué a sentarse en la cama.i) Ella recogió con la pala las últimas cenizas. __________________________Tipo de complemento:__________________ g) Un contralor y su sobrino fueron ultimados por sicarios en Ciudad San Cristóbal. __________________________Tipo de complemento:__________________ f) Tiziano Ferro es contratado por Televisa. __________________________Tipo de complemento:__________________ b) Uribe cuenta con el apoyo de la mayoría. __________________________Tipo de complemento:__________________ c) La Ley de Comercio será rechazada por Bruselas.

UCAB . a) 15 trabajadores más fueron detenidos por protestar. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) c) Los animales maduros eran domados por vaqueros especializados. Ricardo Tavares L. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) d) Egipto fue derrotado por Brasil con un penalti. Indique con una equis si la estructura destacada en negritas es complemento agente o complemento circunstancial de causa. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) Prof. Complemento Agente ( ) Complemento circunstancial de causa ( ) b) Detenidos con armas serán imputados por terrorismo. __________________________Tipo de complemento:__________________  A continuación se le presentan 4 oraciones. __________________________Tipo de complemento:__________________ j) En 1161 Yehudah ben Tibbon tradujo al hebreo el primer capítulo. Morfosintaxis 106 Escuela de Comunicación Social. __________________________Tipo de complemento:__________________ i) No lucho contra la cultura gringa.h) Decenas de profesores protestan ante la Asamblea.

D. puntos y comas (. [puedo esperar] V C.).Clase 10 Oraciones yuxtapuestas y coordinadas Existen oraciones que contienen dos o más oraciones unidas por coordinación o yuxtaposición. V [Unos escuchan].C. Cada oración posee un verbo conjugado. [vencí] V V V C. UCAB . Ricardo Tavares L.) Oraciones yuxtapuestas y coordinadas YUXTAPUESTAS Consiste en la colocación de las oraciones una al lado de la otra sin necesidad de conector ninguno. Morfosintaxis 107 Escuela de Comunicación Social. [vi].N. (En adelante se emplearán corchetes [] para identificar oraciones principales o interdependientes. Tales oraciones están separadas con breves pausas en el habla oral o con comas (. [No tengo apuro].) o dos puntos (:) en la escritura: [Vine]. [otros duermen] S V S V Prof. Son dos o más oraciones interdependientes.

aunque. C. adversativas. Expresan oposición o contrariedad entre el contenido de las dos oraciones.D. [No me gusta el té]. e. pues esa coma sustituye a una y. las cuales están unidas por conjunciones coordinantes. mas. V C.C.D. C. V C. V C.D. V C. [pero está lloviendo] V C. [la asaron] [y se la comieron] C. Existen cuatro tipos de oraciones coordinadas: copulativas. se considera copulativa.I. sin embargo. tiempo V C.N. Copulativas Aparecen enlazadas por las conjunciones y.D. compañía C. UCAB . ni. [Una noche de hambre cazaron una rata].C. [prefiero el café] V S V C. aunque haya una coma.N. C. [Hace calor].D. sino. V Prof. Expresan adición: [Juan planchaba] [y su mujer descansaba] S V S V [Los naturistas no conocen la carne] [ni beben alcohol] S C. C.I. Morfosintaxis 108 Escuela de Comunicación Social.I. COORDINADAS Consiste en la colocación de las oraciones una al lado de la otra.C. Adversativas Aparecen enlazadas por las conjunciones pero. [te enseñaré la biblioteca] V C. Ricardo Tavares L.C. V En este último caso. disyuntivas y distributivas.[Ven conmigo].D.D.D.

C.. Distributivas Expresan dos o más acciones alternativas..D. V C. UCAB . instrumento Disyuntivas Se enlazan con las conjunciones o.. C.I. Morfosintaxis 109 Escuela de Comunicación Social.N.D.L..D. bien.[Teresa es una buena persona]. Expresan elección u opción: [O vienes conmigo] [o te quedas aquí] V C.C.C.C. [aunque no lo parece] S V Atributo C. [ora lloraban] V V Oración coordinada copulativa: En una calle parisina unos toman café y otros dan un paseo Prof. Se emplean ora.C. V C. [sino que me llamó por teléfono] C. bien: [Ora reían]. ya. u. preposicional + C. Ricardo Tavares L. ora.N.. V C. compañía C. V [No vino a decírmelo]. + C. Atr.. ya.

Prof. [pero su equipo pierde el partido] S V CD S V CD  Aplicación del conocimiento A propósito de y/o Dice la Real Academia Española en el Diccionario panhispánico de dudas: «Hoy es frecuente el empleo conjunto de las conjunciones copulativa y disyuntiva separadas por una barra oblicua. Morfosintaxis 110 Escuela de Comunicación Social. pero su equipo pierde el partido V V 2) Ubique las palabras que enlazan las coordinadas (conjunciones coordinantes): Benítez suma su décimo gol. con la intención de hacer explícita la posibilidad de elegir entre la suma o alternativa de dos opciones: Se necesitan traductores de inglés y/o francés. pero su equipo pierde el partido 3) Encierre entre corchetes las oraciones principales o coordinadas: [Benítez suma su décimo gol]. calco del inglés and/or. UCAB . pues. Si la palabra que sigue comienza por o. Ricardo Tavares L. Se desaconseja. debe escribirse y/u». Se olvida que la conjunción o puede expresar en español ambos valores conjuntamente. el uso de esta fórmula. salvo que resulte imprescindible para evitar ambigüedades en contextos muy técnicos.Pasos para analizar oraciones coordinadas 1) Identifique los verbos: Benítez suma su décimo gol. [pero su equipo pierde el partido] 4) Identifique el sujeto y los complementos de cada uno de los verbos: [Benítez suma su décimo gol].

EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan 5 oraciones. pero jamás me di por vencida. no estaba en mis manos la solución. Escriba debajo de cada una si es yuxtapuesta o coordinada (copulativa. ______________________________________________________ c) Empezó un combate entre ellos. disyuntiva. Ricardo Tavares L. ______________________________________________________ b) Compréndeme. ______________________________________________________ e) Jackson se recupera favorablemente y puede continuar su vida sin en el menor problema. ______________________________________________________ d) O inventamos o erramos. distributiva). ora ganaba el príncipe. Morfosintaxis 111 Escuela de Comunicación Social. adversativa. a) Me llevó 27 años. UCAB . ______________________________________________________ Prof. ora ganaba el cocodrilo.

pero la catástrofe obligó a las autoridades a suspender el festival. identifique en cada una de ellas el sujeto. verbo y los complementos. es decir. Ricardo Tavares L. Morfosintaxis 112 Escuela de Comunicación Social. Analícelas sintácticamente. b) El sonido del famoso reloj londinense es difundido por la radio de la BBC y su torre de 96 metros de altura (315 pies). Prof. equivalente a unos 16 pisos. es el hito más famoso de la ciudad. a) La canción ganadora debía conocerse el 27 de febrero. UCAB . A continuación se le presentan dos oraciones. predicado.

D. compañía ___________________________ S 2) Sustantivas de complemento directo: [Te aconsejo (que digas la verdad)] C.D.C. 1) Sustantivas de sujeto: [(Quien ambiciona demasiado) puede sufrir grandes decepciones] _______________________ S S V C.I. V V C.M.Clase 11 Oraciones subordinadas Una oración subordinada es una estructura oracional que depende de otra oración principal a la que complementa o modifica. Morfosintaxis 113 Escuela de Comunicación Social.) La subordinación se forma a través de un elemento de enlace: una conjunción subordinante o un relativo.I. UCAB . (En adelante se emplearán paréntesis ( ) para identificar las oraciones subordinadas. [Me gustaría (que vinieras con nosotros)] C. Ricardo Tavares L. Prof. V C. SUSTANTIVAS Se clasifican según la función que desempeñe con respecto a la oración principal.D. Puede sustituirse por esto o eso. Incluso junto con un relativo puede aparecer una preposición. Las oraciones subordinadas se clasifican en tres grandes grupos: sustantivas. V V C. ____________________ C.C. adjetivas y adverbiales.

C.D. preposicional 5) Sustantivas de complemento agente: [La reforma fue realizada (por quienes gobernaban)] S V ____________________ C. 4) Sustantivas de complemento preposicional: [Me alegro (de que estén mejor)] C.M. V _______________ C.D. ________________________________ C.[El profesor exigió (que todos entregasen el trabajo)] S V S V C.I. Morfosintaxis 114 Escuela de Comunicación Social. S V ______________________ C. V V C.D.D. ____________________ C.D. _____________________________________ C. [Haz (lo que quieras)] V C. Ricardo Tavares L.D.D.D. Prof. [La compañía dio un aumento salarial (a los que tenían estudios especializados)] S V C. UCAB .I. 3) Sustantivas de complemento indirecto: [Pagaremos la multa (a quien esté autorizado)] V C. agente S V 6) Sustantivas de atributo: [Ellos son (los que alborotan la escuela)] S V _______________________ Atributo S V C.D. S V C.

UCAB . la subordinada cumple función de complemento directo. C.I.D. Morfosintaxis 115 Escuela de Comunicación Social.7) Sustantivas interrogativas indirectas: [Miguel me contó (qué le había ocurrido)] S C. De hecho. V En este último caso. pero se clasifica como interrogativa indirecta porque plantea una pregunta indirectamente. Oraciones subordinadas sustantivas Prof.C. se emplea el pronombre interrogativo qué. [Seguía preguntándome (si no habría cometido un error)] V + C.N. S C. Ricardo Tavares L.I.D. V C.I. __________________________ C. el cual lleva tilde. V ___________________ C.D.

V C. Están acotadas por pausas en el habla y por comas en la escritura. Suelen ir introducidas por un relativo que se refiere a un antecedente explícito. Ejemplos: [Los alumnos. UCAB . [Esos ciclistas. Morfosintaxis 116 Escuela de Comunicación Social.C. complemento directo o complemento indirecto.N. Su función es similar a la de las aposiciones.D. V C. En este tipo de oraciones se emplea con mucha frecuencia el pronombre relativo que. son extranjeros] _________________________________ S C. no prestaban atención] ______________________________ S S V Atributo C. puede cumplir funciones de sujeto. V Atributo Prof.C.L. por tanto. (que estaban aburridos). Explicativas Designan una cualidad o circunstancia del sustantivo sin limitar su extensión. (los cuales inscribimos ayer).Oración subordinada sustantiva de sujeto: Los que viven en países de clima muy frío pasan mucho trabajo durante el invierno ADJETIVAS Son aquellas oraciones que equivalen a un adjetivo y desempeñan la función de servir de complemento de un núcleo nominal. por lo que se pueden prescindir.D. Ricardo Tavares L.

D.D. Ejemplos: [Busco una persona (que hable portugués)] V ___________________________ C. Morfosintaxis 117 Escuela de Comunicación Social. Ricardo Tavares L. No se escriben entre comas. He aquí casos de subordinadas adjetivas especificativas con adverbios relativos: Prof. V V C. predicativo Oraciones subordinadas adjetivas La estructura resaltada en negro es la subordinada adjetiva.D. por tanto. pues alterarían el significado de la oración. no se puede prescindir de ellas. [La computadora (que tengo) ha quedado desactualizada] _____________________ S C.Especificativas Concretan al sustantivo al que se refieren o limitan su extensión. UCAB . S V C.

modo C. C. [No me gustó la forma (como lo dijiste)] V C. A continuación.C. UCAB .I.D.C. V __________________________ C.D.D. V _____________________________ C. un caso con un adjetivo relativo: [Vimos a alguien (cuyo hijo te conoce)] V S C.D. [Recuerdo el tiempo (cuando te conocí)] V C. Ricardo Tavares L.N. V _______________________ S [Visitamos la finca (donde veraneamos hace años)] V C. Morfosintaxis 118 Escuela de Comunicación Social.C. Oración subordinada adjetiva especificativa: La edificación que se ve al fondo es la torre Eiffel Prof.lugar V C.D.C.C.D.C.tiempo _____________________________________ C.tiempo C.

Pasos para analizar oraciones con subordinadas 1) Identifique los verbos: El coronel no tiene quien le escriba V V 2) Ubique las palabras que enlazan las subordinadas (relativos o conjunciones subordinantes): El coronel no tiene quien le escriba 3) Encierre entre corchetes la oración principal. Seguidamente. Ricardo Tavares L. encierre entre paréntesis la oración subordinada: [El coronel no tiene (quien le escriba)] 4) Identifique el sujeto y los complementos del verbo de la oración principal: El coronel no tiene quien le escriba S CCN V CD 5) Identifique el sujeto y los complementos del verbo de la oración subordinada: El coronel no tiene quien le escriba S CI V Así queda el análisis de la oración: [El coronel no tiene (quien le escriba)] S CCN V S CI V _____________ CD Prof. UCAB . Morfosintaxis 119 Escuela de Comunicación Social.

Ricardo Tavares L. que estaban aburridos. por eso. Gramática contrastiva La conjunción que no tiene función gramatical alguna en las subordinadas sustantivas. Morfosintaxis 120 Escuela de Comunicación Social. cumple funciones gramaticales propias del sustantivo  Gramática contrastiva Obsérvese el cambio de sentido únicamente por emplear comas: Especificativa Los alumnos que estaban aburridos no prestaban atención La subordinada sin comas indica que sólo algunos alumnos estaban aburridos y sólo ésos no atendieron la clase Explicativa Los alumnos. En cambio. no prestaban atención La subordinada entre comas indica que todos los alumnos estaban aburridos y. Sólo sirve de enlace. en consecuencia. el que relativo sí cumple funciones gramaticales propias del sustantivo. el cual no tiene antecedente expreso. UCAB . Que conjunción Te aconsejo que digas la verdad La conjunción que no puede ser sustituida por el cual Que relativo Haz lo que quieras El artículo lo sustantiva al relativo que. todos no atendieron la clase Prof.

interrogativa) o adjetiva (especificativa. que ha invitado a la intérprete a actuar en los actos de celebración del Día de la Independencia de EE. ______________________________________________________ b) La Fuerza Aérea Brasileña rescató este sábado los cuerpos de dos hombres que viajaban en el avión de Air France. ______________________________________________________ c) Me alegra que las instituciones funcionen. ______________________________________________________ Prof. complemento directo. explicativa). Ricardo Tavares L. complemento indirecto. Escriba debajo de cada una si es subordinada sustantiva (sujeto. UCAB . a) Homenajeó en Normandía a los que cambiaron el curso del siglo XX.UU. Morfosintaxis 121 Escuela de Comunicación Social. ______________________________________________________ d) Se desconoce si la intérprete participará finalmente en la gira. ______________________________________________________ e) Boyle tiene pendiente una cita con Barack Obama.EJERCICIOS____________________________________________  A continuación se le presentan cinco oraciones subordinadas. atributo.

verbo y los complementos de la oración subordinada. UCAB . verbo y los complementos de la oración principal. Analice sintácticamente la presente oración de la siguiente forma: a) Identifique el sujeto. Prof. Ricardo Tavares L. El presidente del Instituto Nacional de Higiene Rafael Rangel recordó que el instituto ha procesado 246 muestras de casos sospechosos. b) Identifique el sujeto. Morfosintaxis 122 Escuela de Comunicación Social. c) Escriba si la oración subordinada es sustantiva o adjetiva y de qué tipo.

1) Tiempo: cuando. mientras.. concesivas. apenas. como los complementos circunstanciales y complementos oracionales. Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social.Clase 12 Oraciones subordinadas (continuación) ADVERBIALES Son las oraciones que realizan las funciones características de los adverbios. UCAB . Ricardo Tavares L. Se dividen en dos grandes grupos: propias (tiempo. finales. a medida que. antes de que. causales. comparativas y consecutivas). Oraciones subordinadas adverbiales Propias Se llaman así porque la oración subordinada puede ser sustituida por un adverbio.. 123 Prof. lugar y modo) e impropias (condicionales.

C.D.T. 1) Condicionales: si. S V 3) Modo: como. V C.M.. C. [No me interrumpas (mientras esté hablando)] V ____________________ C.D.L.T. 2) Concesivas: aunque.C. C.I.M.C. UCAB . C.C. Morfosintaxis 124 Escuela de Comunicación Social.C. [Quedaremos (donde ustedes digan)] S _________________ C.T. C.C. ven a verme] Subordinada adverbial condicional (complemento oracional) _________________ V C.N.L V + C. V S [Hazlo (como te dije)] V + C. [Actuaré (según me dicte mi instinto)] V _____________________ C.C. Ricardo Tavares L.T.L.M. por más que.C. aun cuando. __________ Impropias Se llaman así porque la oración subordinada no puede ser sustituida por un adverbio. C.C. C. C. C. así.T. [(Si pasas por Madrid).C. S C.D. C. según. Prof. V 2) Lugar: donde. V C.I.C..L.C.[El timbre sonó (cuando yo aún estaba en la cama)] S V ____________________________ C..C..M.C. si bien. a pesar de que. como si.

C.C. debido a que.D.C.M. cantidad Subordinada adverbial consecutiva (complemento oracional) ________________________________ C.C.I.N. no le haré caso] Subordinada concesiva (complemento oracional) ___________________ C. V S Prof.D. cuando las oraciones principal y subordinada expresan la misma noción verbal.C. C. [El suelo está mojado (porque ha llovido)] S V Atributo _______________ C. V __________________ Subordinada adverbial comparativa (complemento oracional) 6) Consecutivas: [Ha crecido tanto (que ya no le caben los pantalones)] V C.D. V _____________________________ C.I. como. pues. [Isabel habla inglés (mejor que escribe)] S V C.C.[(Aunque me lo suplique).D.T. finalidad 5) Comparativas: [Ana vive (igual de lejos que María)] S V Subordinada adverbial comparativa (complemento oracional) ____________________ S En este último caso. C. C..C.N.I. C. V 3) Causales: porque. Ricardo Tavares L.C. por causa de. V C. UCAB . C. el verbo de la oración subordinada se elide.N.. C. V C. causa V 4) Finales: [Se escondió muy bien (para que no lo encontraran)] C. Morfosintaxis 125 Escuela de Comunicación Social. puesto que.

Dentro de esta subordinada hay una segunda.D. (del verbo marca) fuera él la última víctima de esa tragedia))].D. La primera subordinada es el complemento directo del verbo de la oración principal marca.Oración subordinada adverbial de causa El hombre lee la Torá porque desea obtener sabiduría CASOS DE ORACIONES COMBINADAS (YUXTAPUESTAS. (del verbo marca) C.I. hay dos oraciones subordinadas de complemento directo. He aquí un par de ejemplos: [La tradición marca (que el padre José Macario Yépez le rogó a la Virgen (que S V S C. ______________________________ ______________________________ C. COORDINADAS Y SUBORDINADAS) En los textos escritos cotidianos podemos encontrar todos los tipos de oraciones estudiados hasta el momento: simples. Ricardo Tavares L.I. que cumple la función de complemento directo del verbo rogó. V ______ C. _________________________________________ C. UCAB . Morfosintaxis 126 Escuela de Comunicación Social.D. Prof.D. (del verbo rogó) V S Atributo En este caso. yuxtapuestas. coordinadas y subordinadas. De igual forma podemos toparnos con oraciones más extensas donde se combinan varios tipos de subordinadas y coordinadas. (del verbo rogó) C.

[Sonó el timbre] [y me trajeron ese jarrón enorme (que compré casi sin darme
V S C.I. V

_________________________________
C.D. (del verbo trajeron)

C.D.

V

C.C.M.

cuenta en un anticuario (que iba a cerrar))].
C.C.M. S V

C.C.L. ____________________________________ C.D. (del verbo trajeron)

_________________________

En esta oración tenemos dos oraciones coordinadas por la conjunción copulativa y. Dentro de la segunda oración coordinada hay dos subordinadas adjetivas especificativas. La primera subordinada especifica a ese jarrón enorme, por lo que forma parte del complemento directo del verbo trajeron. La segunda subordinada especifica a en un anticuario, por lo que forma parte del complemento circunstancial de lugar.

El vendedor pesa las frutas con una báscula simple, y el muchacho que está a la izquierda verifica que la medida sea correcta. Esta oración posee una coordinada copulativa, una subordinada adjetiva especificativa y una subordinada sustantiva de complemento directo.

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EJERCICIOS____________________________________________

A continuación se le presentan cuatro oraciones subordinadas adverbiales.

Escriba debajo de cada una su tipo (tiempo, lugar, modo, condicionales, concesivas, causales, finales, comparativas, consecutivas). a) La comunidad está indignada porque el Concejo Municipal y una empresa privada borraron una parte de su historia. __________________________________________________ b) La solución de un problema puede llegar mientras uno duerme. __________________________________________________ c) Aunque no nos han dejado tranquilos, ellos siguen en los tribunales solicitando la ejecución. __________________________________________________ d) Congreso aprobó referéndum para que Uribe busque la reelección. __________________________________________________

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 Analice sintácticamente las presentes 5 oraciones de la siguiente forma:
• Identifique el sujeto, predicado, verbo y los complementos de las oraciones principales. • Identifique el sujeto, verbo y los complementos de las oraciones subordinadas. • Señale la presencia de oraciones coordinadas y subordinadas, e indique su tipo. a) Ella es fundadora y articulista del periódico La Jornada de México, también tiene una extensa obra narrativa que abarca casi todos los géneros, que recogen sus 30 libros.

b) Borges nos engañaba cuando afirmó que las anécdotas son las mismas en la eternidad.

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UCAB . d) Adoptamos el nombre del compositor finlandés Sibelius. e) Durante el sueño. el cerebro establece asociaciones que parecían incompatibles y permite encontrar respuestas creativas que de otro modo no se hubieran alcanzado. porque es uno de los compositores que más nos ha influenciado. Ricardo Tavares L.c) Creen que un primate que vivió hace 47 millones de años es el eslabón perdido. Prof. Morfosintaxis 130 Escuela de Comunicación Social.

A continuación se presentan las equivalencias de algunos términos empleados en esta guía con otros utilizados en otras gramáticas. Morfosintaxis 131 Escuela de Comunicación Social. Los tiempos verbales según Bello y la Real Academia Española: Presente (Bello y RAE) Copretérito (Bello)/pretérito imperfecto (RAE) Pretérito (Bello)/pretérito perfecto simple (RAE) Futuro (Bello y RAE) Pospretérito (Bello)/condicional (RAE) Antepresente (Bello)/pretérito perfecto compuesto (RAE) Antecopretérito (Bello)/pretérito pluscuamperfecto (RAE) Antepretérito (Bello)/pretérito anterior (RAE) Antefuturo (Bello)/futuro perfecto (RAE) Antepospretérito (Bello)/condicional perfecto (RAE) Prof. Complemento indirecto: objeto indirecto. Ricardo Tavares L. adjunto. Sustantivo: nombre. Equivalencias terminológicas Algunos autores utilizan otras terminologías para identificar las diferentes estructuras gramaticales. Sintagma: grupo. Complemento circunstancial: aditamento. implemento. Complemento preposicional: suplemento. Predicado pasivo: oración pasiva. Predicado activo: oración activa. Complemento directo: objeto directo. frase. complemento de régimen verbal. UCAB .

Madrid: Taurus. J. La enciclopedia del estudiante: tomo 6: Lengua I (2006). Gramática de la lengua pemón (morfosintaxis). (2007). Morfosintaxis Escuela de Comunicación Social. Gramática práctica de la lengua española. M. El Nacional. Canfield. Gramática de la lengua española. An introduction to Romance Linguistics.Clase 12 Bibliografía Alarcos Llorach. Bello. F. Deixis. Caracas: Los Libros de El Nacional.uibk. F. Rocha Moreno (2003). y M. Martínez Linares (1997). UCAB . Inquisición ¿pre-gramatical?. (1999). C. (2008). Londres / Ámsterdam: Southern Illinois University Press. Ricardo Tavares L. Caracas: Universidad Católica Andrés Bello. Las perífrasis verbales en el español actual. Madrid: Gredos. Alcaraz Varó. D. Barcelona: Ariel. ¿pre-lógica?. Olza (1999). Fernández López. Buenos Aires: Santillana. 132 Prof. Davis (1975). A. Bogotá: Espasa. Manual de estilo (3ª edición) (2008). A. Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. Caracas: UCAB. E. Armellada. (2009). Real Academia Española. El estilo del periodista. C. Escuela de Letras. México: Océano. Español correcto para dummies. Munguía Zantarain y G.at/hispanoteca/Gram%C3%A1ticas/GRAM%C3% 81TICA%20ESPA%C3%91OLA-Eingangsseite. México: Larousse. (1999). L.ac. ¿a-lógica?. sobre el campo demostrativo. (1995). Madrid: Espasa Calpe. Munguía Zatarain. Océano gramática práctica (2006). Fernández de Castro. Ávila. E. J. Diccionario de lingüística moderna. Caracas: La Casa de Bello. Olza.. de y J. y J.htm. http://culturitalia. Gramática española. I. Gramática y ortografía esencial del español (2009). Nivel superior [página web en línea]. A. (2008). Grijelmo. Bogotá: Grupo Editorial Norma.

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capítulo 13. versículo 1 . Primera carta del apóstol san Pablo a los corintios. si me falta amor.Aunque hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles. sería como bronce que resuena o campana que retiñe.

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