P. 1
Fundamentos de Investigacion

Fundamentos de Investigacion

|Views: 556|Likes:
Publicado porFirefalls

More info:

Published by: Firefalls on Jan 07, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/03/2013

pdf

text

original

Unidad 1. Aproximación a la construcción del conocimiento científico Presentación de la unidad ¿Cómo es posible el conocimiento?

Desde hace siglos, esta interrogante junto a muchas otras ha sido objeto de grandes y profundas reflexiones. Han sido los filósofos griegos quienes han procurado dar todo tipo de respuestas, atribuyendo las causas y el devenir de las cosas a diferentes entes inmateriales o materiales; el tipo de explicaciones va muy de acuerdo con la visión del mundo de la época en que surgieron las ideas o preguntas. En esta unidad, se revisan los conceptos básicos que permiten un recorrido de fácil comprensión que constituyen un marco de referencia contextual introductorio en la tarea de la investigación científica. En esta unidad revisarás los conceptos básicos como ciencia, conocimiento, razonamiento. Identificarás los tipos razonamiento y su intervención en la construcción del conocimiento científico. Revisarás la construcción de una hipótesis y sus variables, así como los elementos de la investigación científica. Comprende los principios teóricos del conocimiento científico que subyacen al proceso de construcción del conocimiento científico mediante el razonamiento y elementos para la investigación científica. Actividad 1. ¿Por qué es importante investigar? Antes de iniciar esta unidad es importante comentar que a lo largo de la revisión de los temas encontrarás conceptos, algunos serán nuevos, otros no. Para ello es importante antes de revisarlos, buscar relaciones con tu experiencia y relacionarla con tu objeto de estudio, el cual definirás a lo largo de la asignatura. Recuerda el planteamiento que se presentó al inicio.

Es importante reflexionar sobre el tema medular que cruza esta asignatura: la acción de investigar; para contestar la pregunta te pedimos revises el video La investigación científica, dando clic en el botón reproducir. Ingresa al foro ¿Por qué es importante investgar?

Preséntate con tus compañeros(as) de grupo para que te conozcan: escribiendo tu nombre y lugar de residencia. Una vez realizado, comparte a través de breves comentarios críticos, tu reflexión sobre la importancia de la investigación, que hayas recuperado del video, pero sobre todo, desde tu experiencia, cuál es el objeto que desearías investigar; es importante tu

pues ello contribuirá a que tus compañeros(as) retomen tu participación y a su vez tu también puedas leer sus participaciones y comentarlas. Glosario Fundamentos de investigación A lo largo de esta unidad y de las subsecuentes encontrarás términos de los cuales quizá desconozcas su significado. Para ingresar al glosario: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. 1. para ello es importante que. Para conocer las normas de participación del foro. ¿Por qué es importante investigar? Actividad 2. Término por insignificante que consideren será investigado e integrado en el espacio. da clic en Actividad 1. Se enlistarán las actividades de la unidad. Te recomendamos consultes las siguientes fuentes electrónicas: Diccionario de la Real Academia Española Diccionario de Filosofía José Ferrater (disponible en Material de apoyo) Diccionario de Filosofía Pelayo García (disponible en Material de apoyo) Recuerda citar la fuente de la cual fue consultado el término. Para conocer los criterios de participación. Glosario Fundamentos de investigación. 2.participación y sobre todo tus reflexiones. . No olvides que es muy importante seguir las indicaciones con el propósito de que establezcas una comunicación efectiva con tus compañeros(as) y Facilitador(a). en colaboración con tus compañeros(as). realices un glosario. Se enlistarán las actividades de la unidad. tanto de textos como fuentes electrónicas. da clic en Actividad 2. da clic en el icono. da clic en el icono. Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos.

1.* De la filosofía nos interesa conocer en esta unidad lo relacionado con la producción de conocimiento científico.1. Teoría del conocimiento En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos: El problema fundamental del que se ocupa la epistemología es el de la relación sujetoobjeto. 1.2. de los que se hablará más adelante. El conocimiento científico es verificable por medio de la investigación. * De aquí se desprende una clasificación sobre los tipos de conocimiento: el conocimiento objetivo y el conocimiento subjetivo.1.* El hombre para apropiarse de la realidad requiere del conocimiento. . En esta teoría se le llama sujeto al ser cognoscente* y objeto a todo proceso o fenómeno a partir del cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva. Ciencia Conjunto de conocimientos. La ciencia es un conocimiento basado en pruebas y evidencias y que tiene como objeto explicar de forma fidedigna cómo se estructura y funciona el mundo. 1. Filosofía El término filosofía viene del griego y significa literalmente amor por la sabiduría. profunda y exacta. la ciencia y disciplina que se encarga de la reflexión y explicación de la existencia humana. La manera en que el hombre lo hace se explica a través de dos elementos que son el sentido subjetivo y el sentido objetivo. La filosofía es en otros términos. por lo que se inicia con el tema de la ciencia.1. sistemáticamente estructurados y de los que se extraen principios y leyes generales.1. El conocimiento es uno de los modos con que el hombre se apropia del mundo. Descarga el documento Características y clasificación de la ciencia. a través de la cual el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia.

1. Del conocimiento empírico se pudo avanzar a otro más preciso y objetivo que ha logrado el reconocimiento de científico. 1. que permita construir teorías. Cuando se habla de conocimiento científico se habla de ciencia y las características de la ciencia (mencionadas en páginas anteriores) se recuperan en este contexto para poner énfasis en que el conocimiento es cierto y válido es decir. los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos. científico cuando dichas características se convierten en condiciones que de no cumplirse negarían su calidad de cientificidad. Conocimiento científico Este tipo de conocimiento es considerado verdadero por ser producto de la aplicación del método científico. la ciencia (o conocimiento científico) no se limita a la mera clasificación de los . 3. Conocimiento empírico El conocimiento empírico es el conocimiento basado en la experiencia. que lo hace verificable. metódico. El trascender del conocimiento científico estriba en que produce nuevos hechos y los explica. Se produce mediante una investigación en la cual se ha empleado el método científico. El conocimiento científico debe ser además un saber crítico y fundamentado. Para conocerlas lee el documento Constitución y características del conocimiento empírico. Su fuente principal son los sentidos. que parte de los hechos. así como dar pruebas de la verdad que contiene. cuyo rigor hace objetivo y confiable el resultado del proceso de investigación científica.1. estructurado lógicamente. 1. El conocimiento científico racionaliza la experiencia en lugar de limitarse a describirla. 4. da pie a la construcción del conocimiento científico. Esta clase de conocimientos pueden catalogarse como saberes y se identifican con el conocimiento popular. Toda ciencia empírica comienza con una observación de los hechos y fenómenos que le interesan y los estudia sin modificarlos. 5. cuáles son los tipos que hay y cuál nos conduce a la ciencia. leyes y modelos. Es decir. Para ello es importante distinguir las diferencias entre el conocimiento empírico y el científico. 1.1. esto es. sistemático y predictivo.2. objetivo. pues lo constituyen elementos que se enmarcan en un método. Otra característica importante está en que el conocimiento científico es fáctico y transciende los hechos.2. cuenta con características que permiten diferenciarlo. con los cuales se percibe el mundo exterior. sus características y constitución. También conocido como conocimiento vulgar.Para comprender la ciencia es necesario explicarnos qué es el conocimiento. 2.2.

6. Tipos y formas de razonamiento científico El ser humano se ha apropiado del mundo gracias a la interacción dinámica que ha tenido con él. Actividad 3. cuando retomes el trabajo de alguien más recuerda citarlo. Desde que nace ha tenido experiencias que le han permitido interpretarlo. En el foro responde las siguientes preguntas: ¿Qué te gustaría investigar? (objeto de estudio o tema de investigación) ¿Por qué? (objetivo de la investigación) ¿Para qué? (justificación de la importancia de la investigación) Si tienes varias ideas preséntalas para que te retroalimenten tus compañeros(as). esto lo ha logrado gracias a una capacidad que desarrolla y que es la facultad de razonar. y para eso. . es muy importante ser original. Por otra parte. tiene que adecuarse a tus intereses y estar bien delimitada. da clic en Actividad 3. la construcción de ideas. No olvides que es muy importante seguir las indicaciones con el propósito de que establezcas una comunicación efectiva con tus compañeros(as) y Facilitador(a). Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Se enlistarán las actividades de la unidad. La razón es conocida como la capacidad humana que nos permite la reflexión. Ese dominio que ha ejercido sobre la naturaleza gracias al uso de la razón. Recuerda las normas y criterios de participación mencionados al inicio de la unidad. manipularlo y de alguna forma transformarlo para su beneficio. El ser humano ha hecho ciencia por su condición natural de búsqueda de la verdad. Vamos a investigar El primer paso para iniciar una investigación es comprometerte con ella. no debes copiar y pegar. 1. Vamos a investigar.fenómenos. y lo ha puesto por encima de ellos en el manejo y comprensión del universo. le ha permitido diferenciarse de otras especies. a través de un riguroso proceso de investigación. la interpretación de conceptos. Esto hace que la ciencia sea considerada útil (independientemente del uso que se le dé). sino que los explica formulando hipótesis y teorías. esto no significa que tengas que descubrir la pólvora sino que des una aproximación distinta a las ideas y que respetes el esfuerzo de otros. 1. la formulación de interrogantes.2. lo ha hecho al margen de la utilidad que se derive de los procesos y resultados obtenidos.

2. 1.2. La lógica de este tipo de razonamiento tiene una relación más directa con el quehacer de las ciencias y nos permite comprender con mayor claridad la forma en que se pueden establecer los principios. de leyes o teorías generales se pueden extraer ciertas aplicaciones que permiten explicar observaciones particulares o nuevos datos. Lee el documento Razonamiento deductivo. 1. En otras palabras. el cual revisarás a continuación.2. elementos que se convierten en formas sin las cuales resultaría imposible producir algún tipo de conocimiento. De manera contraria al deductivo. Razonamiento inductivo Con el razonamiento inductivo se llega a conclusiones de carácter general a partir de premisas que contienen datos particulares. con él construimos argumentos para justificar o aportar razones en favor de lo que conocemos o creemos conocer. ejemplos que a continuación te presentamos. A pesar de la gran utilidad del razonamiento deductivo sus aportes son nulos para la producción de conocimientos nuevos. las teorías y las hipótesis. Las premisas se elaboran a partir del registro de observaciones de uno o varios fenómenos para después explicar el comportamiento de dichos fenómenos en un principio general. aunque la fundamentación de conocimientos nuevos se .1. esta capacidad se desarrolla básicamente a través de la inducción y/o la deducción. Lee el documento Razonamiento inductivo. aspecto que no sucede con el razonamiento inductivo.Nos permite encontrar coherencia o contradicción entre los fenómenos. El razonamiento es la conducta intelectual que desempeña una función fundamental en los procesos de investigación científica. su aplicación para conocer cuál es su utilidad en la construcción del conocimiento.2. Para finalizar. 3. el razonamiento inductivo parte de una o varias premisas particulares para postular enunciados o principios generales. Razonamiento deductivo La deducción es una forma de razonamiento con la que elaboramos conclusiones particulares a partir de enunciados generales. El razonamiento permite ampliar el conocimiento sin tener que acudir a la experiencia. es pertinente hacer énfasis en que el razonamiento científico se apoya en los dos tipos de razonamiento.

Elementos para la investigación científica Cuando se habla de cómo producir conocimiento científico. Ya que has elegido un tema. por qué y con qué fin. . Los elementos básicos de los que nos ocuparemos en este tema. Con base en esta lluvia de ideas elige tu objeto de estudio o tema de investigación. Actividad 4. En el foro anterior planteaste por primera vez qué tema(s) te interesaría investigar. La selección del objeto que se quiere investigar normalmente surge de los fenómenos que se pueden observar y que podemos reconocer como hechos o sucesos. Ahora es el momento de definir claramente el tema. Intenta que no sea demasiado general ni demasiado complicado para tus posibilidades actuales. este proceso que conocemos como investigación científica se inicia con la identificación de un objeto de estudio y/o de un problema que resolver. se requiere tener claro el tema a investigar ya que será tu objeto de estudio. se debe tener presente que el conocimiento no es estático ni permanente. ponle límites. por qué y para qué. El tema de tu investigación En toda investigación científica. sistemático y metódico que debe desarrollar el científico para aproximarse al objeto que quiere conocer y obtener resultados objetivos y confiables. Siempre habrá cosas nuevas que descubrir sobre el mismo objeto de conocimiento. pues el conocimiento a fondo de las cosas requiere de un proceso formal. su estudio debe ayudar a la selección de un problema u objeto de estudio y al planteamiento adecuado del mismo en el terreno de la investigación científica. para incursionar en la investigación científica no son únicos. respondiendo siempre qué quieres investigar. inmediatamente debemos suponer un trabajo que no es fácil de realizar. Para hacerlo empieza por tus intereses y la carrera que quieres estudiar. cuando un fenómeno o hecho haya sido investigado y su verdad haya logrado un estatus de teoría.3. 1.obtiene mediante procedimientos inductivos y con el apoyo de un marco teórico determinado. ni excluyentes de otros. Incluso. Realiza una lluvia de ideas sobre temas de investigación.

Los hechos contribuyen a la ciencia: Colaborando en la producción de teorías. A la teoría en estas condiciones se les denomina hechos. la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.1. Se enlistarán las actividades de la unidad. Para subir tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. 1. teoría y modelo . Ayudando a definir y aclarar teorías. da clic en Actividad 4. Hecho Dentro de la ciencia el conocimiento científico es un conjunto de saberes sistematizados u organizados que son usualmente concebidos como teorías cuando han sido probados. Permitiendo la reformulación de teorías existentes. en alguna forma que tengan sentido. El tema de tu investigación. Para el científico el hecho es una observación empíricamente observable y la teoría se refiere a la relaciones entre hechos o al ordenamiento de los mismos.Sube a la base de datos el tema/objeto de estudio señalando por qué quieres investigarlo y para qué. porque contribuye a definir su papel.3. Hecho. predice hechos y señala ausencias en el conocimiento organizado. clasifican y relacionan los fenómenos. Teoría La teoría se puede considerar como un instrumento de la ciencia. Guarda tu documento con el nombre FI_U1_A4_XXYZ *Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre. * Según el empirismo lógico. desarrolla conceptos con los que se sistematizan. es decir el objetivo y la justificación. es una observación verificable y objetiva (los hechos se identifican con las observaciones). resume los hechos.

* Modelo Una de las formas para estudiar científicamente la realidad es hacerlo a través de los modelos.Los hechos y las teorías guardan íntima relación dentro de la producción de la ciencia. Clasificación de los modelos Para la investigación científica resulta difícil hacer una clasificación exhaustiva de los modelos porque estos se caracterizan por una multitud de criterios. Los modelos pueden dar pautas para la conformación de otros modelos cuya aceptación por parte de una comunidad académica pueden dar origen a paradigmas. Los modelos no descriptivos incluyen los modelos teóricos con los que se pretende explicar una realidad no observada. análisis dimensional. consideradas como verdades objetivas) y modelos . La identificación de hechos (fenómenos reflejados por los objetos de conocimiento). extraídos de la necesidad de los investigadores o en su caso de las disciplinas. clasifican. unos y otros son complementarios. reconocidos como herramientas metodológicas idóneas para el desarrollo de investigaciones en algunos campos de conocimiento. los modelos son representaciones simplificadas de lo que se pretende estudiar y se puede hacer de diferentes formas según los métodos. clasificación. predicen. "El crecimiento de una ciencia se manifiesta en la existencia de nuevos hechos y nuevas teorías. Sin embargo se puede intentar una clasificación de acuerdo a sus funciones en la investigación: Modelos descriptivos y no descriptivos Los modelos descriptivos incluyen modelos de medida. señalan y determinan. enfoques del investigador o campos disciplinares con los que se corresponda el objeto de estudio. etc. teorías (explicaciones sistematizadas. de las observaciones sobre los hechos que pueden llevar a construcciones nuevas de teorías importantes. Los hechos cobran su significado definitivo por las teorías que las definen. La ciencia depende entre otras cosas.

Permiten aportar o sugerir datos necesarios para corroborar ideas. dependiendo del marco teórico que sustente. atributos o dimensiones. de un tema o fenómeno sobre el cual ya se ha investigado.2. Las hipótesis son importantes porque: Proporcionan la posibilidad de una respuesta adecuada (aunque tentativa) a las interrogantes planteadas. puede comprobar su conjetura de diferentes modos y en virtud de lo cuantitativo y/o cualitativo de la formulación de sus variables. Revisa el documento Formulación de hipótesis. hechos. Al ser proposiciones provisionales. el científico especula sobre lo que desconoce en relación a ese hecho. Al final del proceso de investigación las hipótesis requieren ser contrastadas. es decir. ya que de éstas puede depender una investigación. No toda conjetura o suposición es una hipótesis científica. es decir. ratificadas como confirmadas o descartadas. esto significa que las hipótesis tienen algún fundamento cuya base está determinada por principios o leyes ya comprobadas.(representaciones de lo que se quiere indagar) sientan las bases para dar inicio a un proceso formal de investigación. el planteamiento de las hipótesis requiere de tres fases: . Hipótesis y variables La palabra hipótesis denota una aceptación provisional de una afirmación sobre un hecho o fenómeno. Establecen un vínculo entre referentes teóricos y la realidad empírica que se pretende estudiar. o lo ha sido de forma insuficiente. Cuando se va a comprobar la veracidad de una hipótesis. Para la correcta formulación de las hipótesis hay que involucrar una relación entre dos o más variables. En resumen. para no perder el rumbo de la misma. Son herramientas de trabajo.3. La hipótesis es una formulación que se debe asumir como una teoría provisional que todavía no ha sido contrastada o sometida a prueba. su utilidad radica en que posibilita acercar la teoría o conjunto de conocimientos sobre un hecho con lo que se pretende conocer. el investigador. que contribuyan a la resolución del problema. 1. posibilitan la generación de nuevas hipótesis. La hipótesis se deriva de un cuerpo de conocimiento establecido. que además permiten ejercer una vigilancia sobre la investigación.

es importante que la consideres pues encontrarás comentarios que mejorarán tu trabajo. practica la formulación de una hipótesis. Recuerda entregar a tiempo tu tarea para recibir retroalimentación. se debe reconocer el papel fundamental de las hipótesis en los procesos de investigación. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: FI_ U1_A5_XXYZ *Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre. Para realizar la Autoevaluación: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Hipótesis A continuación. Son conceptos que has revisado a lo largo de estos dos temas: Tipos y formas de razonamiento científico y Elementos de la investigación científica. ya tienes claro el objetivo. Se enlistarán las actividades de la unidad. de acuerdo con los elementos que acabas de revisar. 2. El plan de trabajo Para cerrar esta unidad continuaremos con la elaboración del anteproyecto de investigación. da clic en Autoevaluación Tipos y formas de razonamiento científico y Elementos de la investigación científica. no todas las investigaciones requieren del planteamiento de las mismas. la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Tipos y formas de razonamiento científico y Elementos de la investigación científica A continuación realizarás una actividad en la cual tendrás que seleccionar una respuesta desde una lista de elementos proporcionados de acuerdo a los términos que se presentan. para hacerlo tienes que plantearte esta pregunta: ¿Qué vas a hacer? Recuerda que ya has elegido el tema de tu investigación. 1. Descarga el documento Formulación de hipótesis y realiza el ejercicio. Da clic en el icono para descargar el documento. el por qué y para qué . pues su uso tiene que ver más con las investigaciones de corte experimental. Evidencia de aprendizaje. Actividad 5. Sin embargo.Finalmente. Autoevaluación. 3. Envía el documento a tu Facilitador(a) para que lo revise.

Elabora un documento con el tema de tu investigación. Así. al concluir estos primeros temas. Cierre Hemos concluido la unidad 1. las diferencias entre el conocimiento empírico y científico. En ella has reflexionado conceptos esenciales y fundamentales para la construcción del conocimiento científico: el papel de la filosofía. Ahora es el momento de pensar en el cómo. la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. guárdalo con la nomenclatura FI_U1_EA_XXYZ. los modelos de investigación y los recursos tecnológicos y metodológicos. *Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre. Este primer plan de trabajo lo irás modificando conforme avances en el estudio de la asignatura. Planifica los distintos pasos y los problemas que pueden surgir. Se enlistarán las actividades de la unidad. Para enviar tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. da clic en Evidencia de aprendizaje.(justificación) quieres investigar esto. el objetivo y la justificación junto con el plan de acción. ¿Cuál es tu plan de acción? Enumera las tareas que vas a hacer y cómo vas a realizarlas. El plan de trabajo. ahora podemos continuar con la investigación como proceso de construcción científica. así como los razonamientos inductivos y deductivos. Envía el documento a tu Facilitador(a). La clave para continuar: ¡Empeño y perseverancia! .

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->