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Planeación de Ciencias Enfasis en Física

Planeación de Ciencias Enfasis en Física

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDA ESCOLARIZADA

P L A N E A C I Ó N D E C I E N C I A S

L A S E C U E N C I A D I D Á C T I C A D E I I É N F A S I S E N F Í S I C A .

SEGUNDA Y TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III PERIODO DEL 07 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2011.

Clave C.T.: 21ETVO1228. Domicilio: Calle Josefa Ortiz de Domínguez, colonia Guadalupe Hidalgo. Escuela Telesecundaria: Guillermo Jiménez Morales.

Turno: Matutino Zona: 032

Alumna Normalista: Marissa Pérez Romero Asignatura: Ciencias II Énfasis en Física. Bloque II (Las fuerzas. La explicación de los cambios)

Grado: 2° Grupo: “C” Secuencia 8 ¿Cuáles son las causas del movimiento?

Tema Las Leyes de Newton Propósito y Perspectiva de la Secuencia Se analizaran las tres leyes del movimiento de Newton, por lo que los alumnos reconocen su utilidad para la descripción de cualquier movimiento, los alumnos trabajaran con los conceptos de inercia, masa, fuerza y aceleración, entre otros. Destrezas

Identificar e Inferir
Competencias Identificar, las fuerzas como agentes de cambio en el estado de movimiento de las cosas, para estudiar las leyes que explican el movimiento de todos los objetos a partir de las fuerzas que actúen en ellos.

Aprendizajes Esperados Describe y realiza mediciones de la fuerza que actúa sobre un cuerpo, reporta el resultado utilizando las unidades de medida de la fuerza (Newton). Identifica que en el movimiento se tiene una fuerza únicamente cuando hay una aceleración. Establece la relación entre la masa y la aceleración. Relaciona las leyes de Newton y las identifica como un conjunto de reglas formuladas para predecir los efectos de las fuerzas. Aplica las leyes de Newton en situaciones diversas a fin de describir los cambios de movimiento. Valora la importancia de la aportación de Newton para el desarrollo de la ciencia.

SESIÓN

MOMENTO DE LA SECUENCIA

PROPÓSITOS

RECURSOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

Actividades de inicio

-Observar el video de “La inercia”. -En grupo leer el texto introductorio “Desde hace”
1 07/11/11 08:00 a 09:40

Video “La inercia” -Describir la importancia del uso del cinturón de seguridad para evitar accidentes.

-De manera individual leer y comprender el problema a resolver y contestar las preguntas de “Lo que pienso del problema”.
Actividades de desarrollo

*Actividad uno -En equipos realizar el experimento e identifica la propiedad de inercia de la materia y dar respuesta a las preguntas del libro del alumno en su cuaderno.

2 09/11/11 08:00 a 09:40

-Identificar la propiedad de inercia de la materia.

SESIÓN

MOMENTO DE LA SECUENCIA

PROPÓSITOS

RECUR SOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

*Actividad dos -En equipos realizar el experimento: Fuerza y aceleración, e inferir la proporción que existe entre fuerza y aceleración. Y comentar el resultado obtenido -De manera individual leer el texto “¿Qué provocan las fuerzas?”, y redactar un resumen. -En equipos responder a los problemas que se plantean en el libro del alumno en su libreta. *Actividad tres -En equipos realizar el experimento de la: Tercera ley de Newtony analizar las fuerzas en la interacción entre dos sistemas. -De manera grupal comentar las preguntas que se plantean en el libro del alumno.

-Camión de juguete estilo carguero. -Cuerda o hilo grueso de seda de 5m de largo -Polea -Juego de pesas -Cinta métrica -Cronometro -Inferir la proporción que existe entre fuerza y aceleración y apreciar la importancia de la segunda ley de Newton.

-Identificar la fuerza de acción y la de reacción en un movimiento.

Para terminar: -De manera individual leer el texto de “¿A toda acción corresponde una reacción?” y determinar la tercera ley de Newton. -De manera grupal elaborar en el pizarrón una lista de tres actividades que se pueden explicar mediante la tercera ley de Newton.
Actividad de evaluación 3 11/11/11 08:00 a 8:50

-Un globo -Valorar la importancia de la tercera ley de Newton, que establece la interacción entre dos cuerpos mediante un par de fuerzas: acción y reacción.

-De manera individual aplicar lo aprendido resolviendo el problema inicial y escribir una reflexión del aprendizaje adquirido.

-Resuelve el problema ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Lo que podría hacer hoy…

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

JEFA DEL ÁREADE DOCENCIA

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Profr. Francisco Meneses Morales. TITULAR DEL GRUPO ______________________________ Profra. Josefina Bouchan Rubio.

______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís

__________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver DIRECTORA DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA ________________________________ Mtra. Benita Martínez Vicente.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDA ESCOLARIZADA

P L A N E A C I Ó N D E C I E N C I A S

L A S E C U E N C I A D I D Á C T I C A D E I I É N F A S I S E N F Í S I C A .

SEGUNDA Y TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III PERIODO DEL 07 AL 18 DE NOVIEMBRE DE 2011.

Clave C.T.: 21ETVO1228. Domicilio: Calle Josefa Ortiz de Domínguez, colonia Guadalupe Hidalgo. Escuela Telesecundaria: Guillermo Jiménez Morales.

Turno: Matutino Zona: 032

Alumna Normalista: Marissa Pérez Romero Asignatura: Ciencias II Énfasis en Física. Bloque II (Las fuerzas. La explicación de los cambios)

Grado: 2° Grupo: “C” Secuencia 8 ¿La materia atrae a la materia?

Tema La gravitación Universal Movimiento Circular. Masa y peso Propósito y Perspectiva de la Secuencia Analizar la interacción gravitacional y la fuerza asociada a esta. A partir de este análisis se enuncia el principio de la gravitación universal de Newton.

Destrezas Describir, Inferir, Relacionar y Calcular Competencias Analiza, Las tres leyes del movimiento de Newton, para reconocer su utilidad, por medio de los conceptos de inercia, masa, fuerza y aceleración.

Aprendizajes Esperados *Valora la importancia de la astronomía para algunos pueblos desde la antigüedad hasta nuestros días. *Analiza la relación entre la acción de la gravitación con los movimientos del sistema solar. *Describe la relación entre distancia y fuerza de atracción gravitacional y la representa por medio de una gráfica de fuerza-distancia. *Establece las relaciones de la gravitación con la caída libre y el peso de los objetos.

SESIÓN

MOMENTO DE LA SECUENCIA

PROPÓSITOS

RECURSOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

Actividades de inicio

Para empezar. -De manera grupal leer el texto introductorio de “Se supone” -De manera individual leer y comprender el problema a resolver y contestar las preguntas de “Lo que pienso del problema”.
Actividades de desarrollo

-Identificar y analizar las características del movimiento circular.

1 14/11/11 08:00 a 09:40

*Actividad uno

-En equipos realizar el
experimento para describir las características del movimiento circular. -En equipos contestar a las preguntas de acuerdo al experimento que se plantea en el libro del alumno.
2 16/11/11 08:00 a 09:40

- Describir las características del movimiento circular.

Por equipo: -Lata de aluminio de 355 ml. -Cuerda rígida de 60 cm. De longitud -Abrelatas -Moneda -100 ml. De agua

*Actividad dos

-De manera grupal leer el
texto “¿Existe una fuerza de atracción en cualquier lugar del Universo?” -En equipos realizar la actividad planteada en el libro del alumno. - En equipos contestar a las preguntas de acuerdo al experimento que se plantea en el libro del alumno.

-Inferir cómo depende la fuerza de interacción gravitacional de la distancia que separa a dos objetos de la misma masa.

SESIÓN

MOMENTO DE LA SECUENCIA

PROPÓSITOS

RECUR SOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

Para Terminar -De forma grupal realizar la lectura “¿Pesamos lo mismo en la Tierra que en la Luna?”

-Relacionar el peso con la interacción gravitacional entre cualquier masa y la Tierra.

*Actividad Tres -En equipos calcular el peso
de una persona en diferentes cuerpos del sistema solar y completar la tabla que se presenta en el libro del alumno. Calcular el peso de una persona en diferentes cuerpos del sistema solar.

Actividad de evaluación

-De manera individual aplicar lo aprendido resolviendo el problema inicial. -De manera grupal observar el video de “La Gravitación Universal” para ampliar las respuestas al problema, y dar respuesta a las preguntas planteadas en el libro del alumno. -Para terminar de manera individual realizar una reflexión sobre lo aprendido.

-Resuelvo el problema ¿Para qué me sirve lo que aprendí? Ahora opino que…

3 18/11/11 08:00 a 8:50

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

JEFA DEL ÁREADE DOCENCIA

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Profr. Francisco Meneses Morales. TITULAR DEL GRUPO ______________________________ Profra. Josefina Bouchan Rubio.

______________________ Mtra. Mirna Martínez Solís

__________________________ Mtra. María Teresa Lara Herver DIRECTORA DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA ________________________________ Mtra. Benita Martínez Vicente.

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