Bases biológicas de la violencia

Lic. Verónica Cantú

Biología de la violencia humana . Factores neurales. 3. endocrinos y neuroquímicos. La perspectiva psicobiológica 2.Bases biológicas de la violencia 1.

1976) Física/ verbal Directa/ indirecta Control consciente/ impulsiva Intencional /Accidental . bien a nivel físico o psicológico´ (Moyer.. La perspectiva psicobiológica La violencia como.. ³aquella conducta manifiesta que implica la intención de inflingir daño a otro organismo... un grado extremo de agresión La agresión es.1.

.. En el contexto de la evolución.. igual que hay patrones conductuales ofensivos hay otros que interrumpen el ataque (expresión de miedo. del grupo en las especies sociales Simultáneamente la evolución ha favorecido otros mecanismos para inhibirla.. Es una conducta básica. de la prole.) . sumisión. Favorece la supervivencia del individuo. vital.Perspectiva psicobiológica de la agresión . Por tanto.

Patrones de R (análisis etológico) .Predatoria .Defensa territorial .Entre machos . agresión competitiva (Brain.Irritable .Circuitos cerebrales Agresión social. 1981) Tipos: .Maternal .Finalidad .Relacionada con el sexo .Instrumental .Inducida por el miedo .Es que la provocan .Clasificación de la agresión animal Moyer (1968) Criterios: .

competitiva ATAQUE LUCHA DEFENSA/SUMISIÓN .Patrones conductuales de la agresión social.

Agresión/ Violencia humana 1. EMOCIONAL/ AFECTIVA/ IMPULSIVA Dañar y producir dolor a la víctima ‡ Generalmente asociada a frustración/estrés ‡ Poco control voluntario 2. INSTRUMENTAL/ PREMEDITADA Objetivo específico y diferenciado ‡Aprendida y reforzada ‡Medio para alcanzar un fin ‡No hay un componente emocional fuerte .

Factores neurales.2. endocrinos y neuroquímicos Hormonas Estructuras neurales e interconexiones Expresión Neurotransmisores .

defensa y predación .2. endocrinos y neuroquímicos ESPECIE Bastante similitud en mamíferos Vías neurales específicas TIPO DE AGRESIÓN Mec. Factores neurales. neurales comunes y específicos Ofensa.

que rodea todo cuanto contiene como la cáscara de una naranja.ESTRUCTURAS CEREBRALES Estructuras a distinto nivel. integradas en circuitos más o menos específicos. con un control jerárquico La parte del cerebro asociada más generalmente con la agresión se denomina Sistema Límbico . llamada también cerebro visceral . el neocórtex. se considera estructuralmente primitiva en comparación con el estrato denso de células conocido como materia gris. . Esta parte del cerebro.

Diversas partes del sistema límbico se han asociado una y otra vez con la agresión. aunque hay quienes discuten la existencia misma de tal sistema. La amígdala está situada profundamente en cada lóbulo temporal y ha sido fuertemente identificada con la conducta agresiva. .El sistema Límbico es. un anillo sobre el aspecto interno del cerebro. cuya parte antero-inferior es conocida como la amígdala. por así decirlo.

A nivel de sistemas sensorio-motores .CORTEX CEREBRAL Regulación de la conducta: .

CONTROL HORMONAL: ANDRÓGENOS EFECTOS ORGANIZADORES: Diferenciación sexual cerebral Manipulación hormonal Posición intrauterina EFECTOS ACTIVADORES PUBERTAD: Incremento del nivel de T y de la agresividad en machos EDAD ADULTA: .Importancia del efecto de la experiencia (derrota/ victoria) .Castración: disminuye agresión entre machos. más eficaz antes de la pubertad .

combate cuerpo a cuerpo .COMPETICIÓN DEPORTIVA: ritualización de la conducta agresiva (Nelson. 1996) Judo: deporte individual de contacto.

nivel agudo: facilita agresión .Delincuentes.CORTICOSTERONA/CORTISOL ROEDORES: EFECTO BIFÁSICO .nivel crónico: inhibe agresión HOMBRES: -Lucha física incrementa niveles C -Estrés crónico: aumenta el C y previene Rs desafiantes activas . violentos y antisociales: < nivel cortisol .

. aprendizaje.  Causas culturales. Biología de la violencia humana  Causas biológicas.3.

Causas biológicas:   Genética. Estados derivados del consumo de sustancias psicoactivas y/o estrés social  . Patologías neurológicas y enfermedades mentales.

CAUSAS CULTURALES Repetición de conductas. Ambientes violentos. . Aprendizaje por observación.