Está en la página 1de 15

A continuacin se detallan las acciones que estoy llevando adelante en 7mo. grado de la escuela Nro.

39 de Colastin Sur ,Santa Fe, con el propsito de habilitar espacios y ensear habilidades para el manejo no adversarial de conflictos. Alicia Ricardi (2009)
Examen final de la Ctedra Mediacin en la Institucin Educativa , dentro de la carrera de Licenciatura en gestin de la Escuela Primaria. UCU. Santa Fe. 2009 . Prof. Elda Mazzarantani

Voy a empezar con una frase de Celestn Freinet 1929 que dice as:

La democracia de maana se prepara con la democracia en la escuela. Un rgimen autoritario en la escuela no ser capaz de formar ciudadanos demcratas.

PROPUESTAS DE INTERVENCIN PARA LA CONVIVENCIA PACFICA EN EL AULA

La mayora de las manifestaciones violentas que se producen en la escuela son de tipo expresivo o reactivo y se producen por la falta de habilidades y contextos para expresar emociones negativas.

Objetivo General: * Ensear habilidades sociales Objetivos especficos:


*Ensear habilidades bsicas de comunicacin. *Sensibilizar en contra de la intolerancia y la violencia.

HABILIDADES BSICAS DE COMUNICACIN

Prestar atencin, (comprender).

Incluir en los razonamientos propios argumentos esgrimidos por los dems.

Respetar los turnos

Expresar opiniones y sentimientos.

Hacer preguntas para facilitar la comunicacin

Captar la relacin que existe entre distintos razonamientos (discrepancias y semejanzas).

Tcnica de la rueda Visualizacin de una pelcula o lectura literaria

PASOS:

1) Pedirle a los alumnos que vean la pelcula prestando atencin a los pensamientos y sentimientos que les produce; 2) Escribir en la pizarra qu habilidades se van a practicar. Por ejemplo: a) respetar turnos; b) escuchar a los compaeros con la intencin de entenderles; c) expresar los propios pensamientos y sentimientos; 2) Luego de ver la pelcula sentados en U o en ronda pedir a cada uno que trate de expresar pensamientos y sentimientos que le provoc la pelcula; 3) Despus de que todo el grupo se ha expresado, puede estimularse una breve reflexin grupal, sobre las semejanzas y las diferencias que existen en los pensamientos y sentimientos suscitados y tratando de integrar los resultados de dicho anlisis en un resumen final, que puede ser escrito en la pizarra. El hecho de or y ver actitudes inadecuadas como si fueran dirigidos a personas con las que el observador se identifica tiende a producir un sufrimiento emptico con dichas vctimas y, de esta forma, con los grupos que habitualmente los reciben.

LA ASAMBLEA DE AULA
Contribuye a mejorar el clima del aula, favorece la cooperacin, la confianza y la cohesin grupal. Es un mecanismo eficaz como canal de participacin en asuntos del aula. Promueven aprendizajes de los valores democrticos (respeto, tolerancia, dilogo y participacin).

Objetivos:

Aprender a participar democrticamente, expresando sus ideas y opiniones y a respetar los acuerdos alcanzados.

DESARROLLO
Se explica qu es: un espacio para hablar, Para dialogar de temas que les interesan Y problemas que hayan surgido en el transcurso de la semana. Toda Asamblea tiene normas que todos los participantes han de cumplir.

REQUISITOS PARA EL DEBATE


1. Centrarse en el tema que se trata 2. Respetar a todos/as los/as participantes, aunque no estemos de acuerdo. 3. Esperar el turno de palabra. 4. Escuchar para no repetir ideas. 5. Escuchar sin interrumpir. 6. No gritar. No se trata de vencer sino de convencer. 7. Ponerse en el lugar del otro. 8. Todos/as tenemos los mismos derechos. 9. Buscar soluciones 10. Participar.

Mecanismos para que los alumnos puedan manifestar los temas de su inters

Buzn de clase, en el que los nios introducen sus escritos razonados sobre los temas a tratar.

ACCIONES ANTES DE LA ASAMBLEA


Seleccionar los temas a tratar y elaborar el orden del da, cuando los temas propuestos son muy variados y numerosos.

En esta tarea se solicita la colaboracin de un grupo de alumnos que pueden ser los mismos alumnos que posteriormente van a dirigir la asamblea, (stos se deben seleccionar de modo rotatorio).

PERMITE:
Hablar sobre temas de la clase, lo cual facilita la colaboracin, la amistad y la confianza y contribuye a cohesionar al grupo. Aprender a expresar su opinin y a escuchar la de los dems de modo respetuoso.
Asumir responsabilidades en la organizacin de la convivencia, entendiendo que hay situaciones problemticas y comprometindose en su mejora. Estimula el aprendizaje de los mecanismos de participacin democrtica y la realizacin de acuerdos, pactos y votaciones.

RINCN PARA RESOLVER PROBLEMAS


PROPSITOS:

REGLAS BSICAS
1 Tratarse con respeto 2 No interrumpir 3 Colaborar en la resolucin del problema 1)El cumplir las reglas evita gran parte de los conflictos.

2)Comportase con respeto elimina los insultos. 3)No interrumpir implica que los chicos tengan ocasin de ser escuchados. Esto aplaca sentimientos hostiles y posibilita el perdn. 4)Hace que los chicos tomen en serio el proceso 5)Con chicos ansiosos por romper las reglas antes de comenzar recordarlas.