EL PLACER DE LA LECTURA Felipe Garrido* Una necesidad básica e inaplazable para cualquier persona es el dominio del lenguaje.

Estamos hechos de palabras y somos palabras. Nuestros conocimientos, nuestras ideologías, nuestras creencias son palabras. Nuestros proyectos, el futuro, nuestra memoria, el pasado, nuestra identidad, todo queda reducido a palabras. Entonces, el manejo de las palabras es una necesidad absolutamente básica de cualquiera. Y cuando hablo de palabras pienso en la doble naturaleza del lenguaje como hablado y escuchado por un lado, y por otro escrito y leído. Son dos manifestaciones separadas del lenguaje que se remiten a una gramática común, pero que tienen cada una de ellas su manera de ser y que son igualmente importantes; no me parecería posible en este momento de la historia privilegiar a ninguna de las dos. El lenguaje oral, el básico, lo usamos todos los días, como escuchas y como hablantes; y el lenguaje escrito tiene tanta importancia como el lenguaje hablado y en muchos casos más importancia que éste; por ejemplo, todo lo que se refiere a compromisos formales en nuestra sociedad pasa por el lenguaje escrito, no se queda en el nivel oral nunca. Si firmas un contrato para cobrar trescientos pesos en Bellas Artes o en el Instituto de Cultura de la Ciudad de México, porque participas en la presentación de un libro, firmas recibo, firmas contrato; esa huella escrita es absolutamente importante. Hemos tenido un sistema educativo que en los años recientes, en los últimos veinte o treinta años ha trabajado con mucho éxito en dos terrenos muy importantes. Uno es la ampliación de la cobertura: la escuela llega ahora a más gente que nunca en nuestra historia y no estamos muy lejos de que la cobertura sea auténticamente universal; ya hay quien habla de una cobertura universal, yo no sería tan optimista pero no nos falta mucho. Y como consecuencia de eso, hoy se ha conseguido abatir el analfabetismo de manera muy importante; en la segunda mitad del siglo se pasó de casi un 60 por ciento a quizá un 9 o 10 por ciento que tal vez sea la cifra más o menos actual. Sin embargo, ese sistema educativo no ha conseguido formar lectores. Yo distingo entre estar alfabetizado y ser lector, pensando que quien está alfabetizado es una persona que se sirve del lenguaje escrito con fines utilitarios: está estudiando o está trabajando, puede ser alguien muy próspero, puede ser un secretario de estado, puede ser un profesionista eminente. Si para él el lenguaje escrito es sólo un instrumento de trabajo, esa persona no ha rebasado el nivel de alfabetizado. Frente a eso es lector quien llega al lenguaje escrito y puede manejar un texto de una manera voluntaria, muchas veces placentera. 1 De 12

a ver qué hago para tener el dinero que necesito para comprar el libro. leer sin sentir que se mueven tus pasiones.Normalmente lo hace todos los días. de esos 29 millones ¿cuántos serán lectores dentro de unos pocos años? Con esas cifras uno tendría derecho a pensar que México es un país donde estamos a punto o ya tenemos varios millones de lectores. Puede servirse del lenguaje escrito cuando quiere. no importa que una camisa cueste quince pesos. leer sin sentir miedo. A veces es importante recordarlo. ¿Por qué necesitamos una población de lectores? ¿Por qué no nos basta una población alfabetizada? ¿Por qué una población alfabetizada no termina de entender los textos nunca? Porque para una población alfabetizada no es tan importante entender o no entender un texto. a pesar del enorme éxito que la escuela ha tenido para combatir el analfabetismo. pero el sujeto no va a progresar en lo que no tenga un sentido real. no me importa pagar mil por un libro que quiero tener. A mí la ropa me parece cara siempre. La gente a la que le duele gastar en libros no es lectora. se dedica el tiempo a otras actividades en las que el niño sí encuentra sentido. construir un sentido con un texto. de preescolar a postgrado. pero no en esa misma proporción gente preparada para manejar a partir de su propia voluntad el lenguaje escrito ni para disfrutar el lenguaje escrito como lo hace un buen lector. a mí me parece un desperdicio gastar esa cantidad en una camisa. porque si uno piensa que en este momento hay más de 29 millones de personas asistiendo a la escuela. sin reírte a veces. cuando digo un niño podríamos poner un lector de cualquier edad. es una operación inútil. y una última característica que pido en un lector es que disfrute gastando en libros. y uno se pregunta. un sentido completo para él. digamos que ha formado gente preparada para trabajar con el lenguaje escrito. Sin embargo. se deja a un lado. y eso que sucede con un niño sucede igual por supuesto con un adolescente o con un adulto. Leer sin que no te suceda nada por dentro. Entonces. Puedo lamentar no tener los mil pesos para comprar el libro y en ese caso tengo que ahorrar o jugar a la lotería. El tercer punto que mencioné como una de las características del lector: el lector ha descubierto que leer es formar un sentido con el texto. construir la comprensión del texto. Y efectivamente en México tenemos mucho menos lectores de los que deberíamos. Ha descubierto que leer quiere decir formar. Un niño que está en la escuela empieza a rechazar la lectura porque muy temprano en su vida empieza a enfrentarse a textos que no entiende y no tiene la ayuda necesaria para entenderlos. puede estar entre el millón y 2 De 12 . una operación que no tiene sentido y por lo tanto se rechaza. Así como puedo escandalizarme de que el médico me quiera cobrar cuatrocientos pesos por revisarme. la población lectora. cuando va a pasar un examen pero no ha llegado a descubrir que lo verdaderamente importante en la lectura es construir el significado más complejo o más completo que cada lector pueda. puede escribir. sin sentir alegría. Me parece muy importante porque creo que esa es la razón principal por la que tenemos pocos lectores en el país. sin que se te escurra una lágrima.

Ojalá lo 3 De 12 . nadie cree que ellos hayan escrito esos libros. libros a veces encargados a gente muy capaz en todas sus partes. Madero publicó La sucesión presidencial. tenemos que. tuvieron que aprobar lo que iba a publicarse. las secretarías de Estado. Todos los años y esa es la costumbre. Al menos. casi la tercera parte de la población del país participa directamente del trabajo escolar. Por supuesto. Hay la duda con Gilberto Rincón Gallardo. y quizás no es casualidad que el candidato ganador haya escrito dos libros mientras los demás escribieron solamente uno. Muy inferior para la cantidad de gente que está asistiendo a la escuela. me refiero a la proporción entre el número de gente que estudia y el de gente que llega a ser lectora. En este momento en que la esperanza de vida del país está llegando a los 75 años. De manera que sí. porque la verdad es que una persona que termina la licenciatura ha pasado veintiún o veintidós años yendo a la escuela. pero tampoco es seguro. Me llama mucho la atención la enorme fe que los mexicanos tenemos en los libros. y eso constituye una especie de trampa que nos hacemos solos. desde preescolar. Lo que me llama la atención es la fe en el libro. no nada más para repetirse o para memorizarse. las grandes empresas. pues bueno. hay gente que la tercera parte de la vida se la pasó encerrado en una escuela y si después de todo ese tiempo no sacó entre las ganancias personales el poder disfrutar de la lectura. es difícil que hayan tenido mucho tiempo para estar reflexionando y para escribir. hacen libros para regalar. el presidente de la República. los candidatos se preocuparon por escribir sus libros. más o menos. que hasta donde sé es exclusivamente mexicana. claro. José Luís Martínez está haciendo un estudio sobre estos libros. desde quien escribe. Son 29 millones de alumnos y si a eso agregamos unos dos millones de maestros. y menos durante la campaña. no importa qué camino sigamos para medirlos. No solamente hacer declaraciones en periódicos sino en libros. Y por supuesto es una proporción muy inferior a la que podríamos tener o necesitamos. porque no ha terminado de descubrir que los textos son para entenderse. Por ejemplo. quien hace las fotografías o el diseño. Y no sólo por la parte de disfrute que la lectura puede tener. Ahora en el caso de Madero claramente él estaba escribiendo ese libro para una élite muy reducida de gente que en ese momento tenía oportunidad de estudiar y que quizás en una proporción mucho mayor llegaba a ser lectora. de que alguien que no es un lector es alguien que no se interesa suficientemente por entender lo que un texto dice. tenemos pocos lectores en el país.medio y los dos millones de personas más o menos. Libros lujosos. la impresión y la encuadernación. entre otras cosas porque escribir un libro requiere tiempo y los candidatos. en las elecciones de julio del 2000. pues le hicimos una trampa a esa persona. sino por esa otra parte en la que quiero insistir. A mí me gusta comparar el número de gente que está metida en la escuela con el número de lectores en el país. Esta proporción creo que era mucho más ventajosa hace un siglo que ahora.

Y cuando hablamos con los maestros. muchas veces quedan en manos de quienes los recibieron o. Entonces. en este sexenio los hemos repartido a tiempo. Los últimos años incluso se han repartido en la secundaria. muy notable. cuando los cursos ya habían comenzado. porque siempre debían haberse repartido a tiempo. que no debe extrañarnos mucho ni sorprendernos mucho porque finalmente empezó con alguien tan interesado en los libros y la educación como José Vasconcelos. desde ciudades como la capital o ciudades grandes. de esa misma dimensión. como no van a dar a las bibliotecas públicas. De alguna manera seguimos teniendo una idea mágica del libro. En el poquito más de cuarenta años que llevamos haciendo libros de texto gratuitos para primaria. Y aunque claro que esos libros han provocado muchos beneficios en la lucha contra el analfabetismo. se han publicado casi tres mil millones de ejemplares.termine pronto y podamos conocer más en detalle la historia de cómo comenzaron a publicarse muchos de los libros que José Luís ha sido capaz de conseguir. es más. nos encontramos que con enorme frecuencia nos dicen que los niños medio entienden los libros de texto y los maestros igual. Pero cada vez que lo pienso vuelvo a sorprenderme de que se hayan repartido esos libros sin que haya habido una preocupación igualmente intensa para garantizar que esos libros están siendo entendidos y por lo tanto aprovechados. pero muchas veces no tienen una comprensión cabal de lo que están leyendo. por todos lados del país. Por supuesto. como Guadalajara o Puebla. forman una categoría especial de libros. mientras en la primaria no tienen parte. como parte del aprendizaje familiar. pero no ha habido un esfuerzo paralelo. porque esos libros tienen también la característica de que como no circulan de manera comercial. y eso es un espejismo que sufre la gente lectora. leer se convierte en repetir palabras y en que no importe mucho si se entienden o no. creía que bastaba repartir los libros para formar a los lectores. como no van a dar a Derechos de Autor. de 1921 a 1924. yo creo que también han ayudado poco a formar lectores. Cuando Vasconcelos comenzó con esa práctica. pero siempre se repartieron a destiempo. con otro mecanismo que permite participar a las editoriales privadas. Con los libros de texto hemos hecho un poco lo mismo. porque son hijos y nietos de otros lectores y en su familia leer es algo normal y los niños empiezan a leer igual que empiezan a hablar o empiezan a caminar en cierto momento. Lo que 4 De 12 . Parte de esta fe que tenemos en los libros puede verse en el libro de texto gratuito. porque los hemos repartido. vamos a suponer que no todos. no me parece mal que se hayan impreso y distribuido esos libros. los lectores que no han tenido que preocuparse por ver cómo se forma un lector. para garantizar que esos libros sean entendidos ni por los niños ni por los maestros. o los lugares más remotos. Esa clase de lector cree que basta con que le des un libro a una persona que no es lectora para que empiece a interesarse y termine por hacerse lector. por supuesto. lo que suena un poco ridículo como hazaña. los lectores para quienes es natural leer. en los archivos de las empresas. que es una cantidad muy respetable. y en cambio en este último sexenio los libros han llegado a tiempo.

No hablo de las excepciones que en cualquier terreno existen y que de pronto podemos encontrarnos a alguien absolutamente genial que no necesita recorrer el camino que todos los demás para llegar a resultados maravillosos. sin cambiar el orden en que se dicen las cosas. es decir. No puede formarse un lector con manuales sobre cómo conectar aparatos eléctricos. aunque hay excepciones y de pronto algunos estados gracias a que tienen en puestos clave a personas con una conciencia muy clara de lo que es el problema de la lectura. no puede estar ausente el cuento. en el que el maestro siente que la promoción de la lectura quiere decir promoción de la poesía. no hay por qué creerlo al pie de la letra. y hay una igualación de la poesía con algo un poco cursi. Suponiendo que sea cierto lo que dice Vasconcelos. que por sí misma se ha dado cuenta de esto. con unos libros que estaban en inglés y a fuerza de ver esos signos y las ilustraciones y demás. no puede estar ausente la poesía. obviamente no es el mejor método ni es recomendable para que los niños aprendan a leer: encerrarlos en una gran biblioteca a ver cómo le hacen para aprender a leer. porque las formas en que el lenguaje se estructura en estos géneros son únicas. aceptando que puede haber excepciones y que Vasconcelos pudo haber aprendido a leer solo en la biblioteca del abuelo. y está trabajando para tratar de superarlo pero no se ha terminado de aceptar en ningún nivel. como Tarzán. que se quedaba encerrado en la biblioteca tardes enteras y que ahí viendo los libros empezó a leer solo. no puede ser esa la 5 De 12 . se dan ahí nada más. Vasconcelos decía que él aprendió a leer solo en la biblioteca de su abuelo. pero en la mayoría de los estados. entonces se está trabajando en forma muy positiva. semidestruida por los gorilas. Un lector necesita tener una diversidad de lecturas y en esa diversidad de lecturas no puede estar ausente la literatura. Yo creo que por supuesto hay gente que sabe esto.importa es que repitas la que debes repetir y ahí se va formando una cultura donde la comprensión es un poco secundaria. que tiene que incluir necesariamente a la literatura. Tarzán aprendió a leer solo. no nada más con eso. Tarzán. las autoridades a nivel federal no terminan de decidirse por dar a la formación de lectores el impulso que debería tener. no puede estar ausente el teatro. Existe una especie de rencor. se encontraba en la cabaña de sus padres. no me extrañaría que un maestro calificara mal a un alumno porque menciona un grupo de elementos químicos o de personajes en un orden distinto al que los menciona el libro ¡No. Entonces. lo que es más importante es recordar las fórmulas textualmente y sin omitir palabras. que hacen ciertas personas y no se termina de aceptar que el ejercicio del lenguaje escrito es indispensable para tener un dominio suficiente del lenguaje. igual que Vasconcelos. El único personaje que conozco que hizo eso es Tarzán. y lo que es primario. ni en el federal ni en los estatales. no no! Primero es Allende y después es Guerrero. y una persona que no domina esas convenciones que adquiere el lenguaje en esos géneros no puede terminar de ser un lector suficientemente experto.

Nadie le da un manazo a su hijo de dos años y medio porque pronuncia mal las palabras. El rejuego de ideas que puede haber en un libro. Tenemos que ir por otros caminos. va a alfabetizarse bien y puede tener la carrera universitaria o un postgrado. que abarca la experiencia literaria. reflejada en una población lectora. aunque lea en el orden que quiera. el encontrarse en los libros de ficción un espejo y poder verse ahí. sino convertir eso que se cuenta y eso que se lee en un tema de conversación. que son capaces de aprenderse de memoria un cuento y pueden repetir. En aquél mundo de Madero de hace cien años. porque tal vez la necesidad mayor de un lector incipiente es que alguien le ayude a construir un sentido de lo que está leyendo. Si no alcanza a construir un sentido suficiente en lo que está leyendo. todo eso entre muchas otras cosas va a quedar fuera de su alcance. Todo eso es decente y está bien. entonces la lectura va a ser una pesadilla escolar y en cuanto pueda dejarla a un lado la va a dejar. la diferencia en el conocimiento que tenga una sociedad va a ser definitiva para que tenga oportunidades o no las tenga. Un lector empieza cuando se le cuentan cosas a un niño. para asegurar su patrimonio. tener una tolerancia hacia sus errores por lo menos tan grande como la que le tenemos cuando aprenden a hablar. lo que se les ha leído muchas veces. En estos momentos. y hablo de conocimiento en un sentido muy amplio. eso se lo va a perder. darles la oportunidad de que ellos cuenten y lean cosas. cuando se le permite hablar. para que pueda descubrir soluciones a sus problemas o no pueda descubrirlos. palabra por palabra. de forma más palmaria que antes. usará la lectura y la escritura para trabajar. Si alcanza a construir suficiente sentido a lo que está leyendo es posible que descubra que leer tiene chiste y que se aficione a leer. las emociones que puede dar una peripecia literaria. cuando se le leen cosas. porque dice que no "cupió" en el cajón. se vuelve más importante que nunca. mientras va adoptando la norma común. cuando se le permite que tenga el libro en las manos y lo lea. No sólo contarles y leerles cosas. Entonces puede ocurrir esa cosa maravillosa que hacen los niños en esas edades. en que una pequeña élite podía asistir a la 6 De 12 . y va a ser un poco humillado. para convivir en armonía.conducta que sigamos hacia el grueso de la población. -siempre ha sido así pero ahora se nota más-. de nuevo con el niño o con el adolescente o con el adulto. pero esa oportunidad de asomarse a todo lo que los libros de ficción y las obras de literatura ofrecen. Pero ese mismo niño cuando empiece a aprender a leer va a tener condiciones mucho más severas. en este momento que el conocimiento adquiere un peso específico mayor. para ganarse la vida. que más o menos todos aprendimos. La diferencia entre una población culta. para que sea capaz de ponerse de acuerdo dentro de ella misma para gobernarse y para darse leyes. que en este caso básicamente son contarles y leerles cosas a los niños. un poco sometido a procedimientos que no deberíamos tener en las escuelas.

desde el punto de vista educativo para México se convirtió en la ampliación de la cobertura. de alguna manera ya se ha conseguido. pero en proporción infinitamente menor a la proporción en que ha crecido la mayoría de la población que ahora recibe instrucción y que queda alfabetizada. ahí está el segmento de población alfabetizada. para ver cuáles son las películas y ya. Hay una población muchísimo mayor que sería capaz de leer desde el punto de vista técnico. donde hay un maestro que es lector. eso. lo compran el sábado para ir al cine. ir a las librerías a ver qué novedades hay. La élite lectora ha crecido también. Si la población con altos ingresos en el país fuera una población lectora y la población con bajos ingresos no lo fuera. entre universidades públicas gratuitas o casi gratuitas y las más caras universidades en el país. Hay algunas escuelas excepcionales en muchas ciudades del país. Muchísimas familias con ingresos más que suficientes para estar suscritos a dos o tres periódicos. este argumento valdría. no reciben ninguno. no nada más a comprar los libros de texto.escuela. a curiosear un rato y después terminar comprando un par de libros. les da igual. Cuando se habla de esto muchas veces se argumenta que los libros son excesivamente caros y también las revistas y los periódicos. los perfiles son muy semejantes. o a un par de periódicos. por otro lado. cuatro o cinco revistas. pero falta la otra parte. que 7 De 12 . Yo creo que eso fue necesario. pero no con el criminal crecimiento de la población que tuvo el país en los años cincuenta a setenta. porque en ese número reducido había también un número reducido de maestros y familias que por tradición recibían educación. exigiría familias lectoras. Pero tal como están las cosas. para crecer con la rapidez con que hace falta. que haya algunas revistas. de las revistas. en los últimos años la necesidad mayor. es porque esa población no ha sido formada como lectora y entonces le falta ese tipo de hábito. hay que hacerlo de esa manera. No son tampoco mucho mejores lectores los maestros de unas o de otras. De pronto. por ejemplo. se podría decir que el problema es que hay gente pobre que no puede leer. porque en realidad una sociedad lectora exigiría. compran el que sea. falta la parte de la población lectora. y no es falta de gente que pueda en ese sentido primitivo leer y escribir. Y por eso se dan los fenómenos que siempre nos sorprenden. Yo diría que no hay diferencia en la población de lectores. aburrirse de alguna de pronto y dejarla para recibir otra o para comprar otra. Estamos muy lejos de que sea un hábito normal de la población el estar suscrito a uno por lo menos. entonces. sino ver qué es lo que ha aparecido. El crecimiento de esa élite lectora no se dio con la misma rapidez. todo eso formaba un ambiente propicio para la formación de lectores. como poca venta de libros en el país. que haya un periódico en casa. y espero que lleguemos a eso en un futuro. porque no es igualmente fácil. la población con más altos ingresos no lee significativamente más que la población con muy bajos ingresos. Cuando el niño nace y crece en un ambiente alfabetizado y llega a una escuela donde sus compañeros también son producto de ese ambiente alfabetizado. la mayoría de las personas que alcanzaban instrucción seguramente eran lectoras. de la circulación muy restringida de los periódicos.

pero todavía estamos lejos de que sean la mayoría. que han tenido tres o cuatro buenos directores. para poder avanzar más aprisa. ando cada semana fuera. y ese programa descubrió que los libros por sí mismos no hacen lectores. Mil pesos el mes: no hay dinero para pagar eso. que se prefiera no pasar un programa radiofónico de lectura porque les cuesta seis mil pesos al semestre. más o menos la mitad del país. y hasta la fecha estos equipos estatales formados son diez. Este programa. una serie de 8 De 12 . Esto es algo que el promotor de lectura vive todos los días: que se le cancele la actividad. cuando vas a hablar con la Secretaria o el Secretario estatal y cuando hablas con los maestros. y la parte más importante es por un lado conseguir que los libros que están en las escuelas se usen. ese es ya un periodo largo. hasta qué punto todavía hay una falta de conciencia por parte de las autoridades respecto a la importancia de la lectura. que no haya cuarenta pesos para pagarle a un maestro un boleto de autobús para que vaya de Cuautla a Cuernavaca a dar un taller. sin embargo ese programa comenzó a repartir libros en forma gratuita y masiva apenas en 1991. que no se dé el caso. Eso acorta su vida casi hasta la mitad. Se han seguido publicando algunos libros. en fin. Una encuesta nacional que se llevó a cabo en 1993 provocó que a partir del siguiente año la capacitación de los maestros para conocer los libros comenzara a ser la preocupación principal del programa. Yo no tengo nada contra los maratones. Es un programa que se llama Rincones de Lectura y comenzó en 1986. porque iban a ir a dar un taller a quién sabe dónde y a la hora de la hora no llegó la camioneta. de manera que terminará el siglo con catorce o quince estados que ya tienen sus propios grupos estatales. no hay sillas. Aparentemente. quedaría algo trunco. lo cual incluye que ellos sean lectores. En la Secretaría de Educación Pública existe un programa para la formación de lectores. que sí se da a veces. no pueden hablar por teléfono porque cuesta dinero. de escuelas que tienen los libros pero los mantienen guardados por años. para tener logros significativos. una capacitación de los maestros como promotores de la lectura que no los haga a ellos mismos lectores no está completa. viendo esos asuntos en distintas ciudades y muchas veces me encuentro con el alma en el piso a los promotores locales por ese tipo de problemas. Muchas veces. pero esa es una actividad que ha pasado claramente a segundo término. un cuerpo de maestros que se ha podido conservar y que ha trabajado en esos terrenos. a partir de 1997. De 1995 a la fecha esa ha sido la preocupación mayor de este programa. Son escuelas muy preocupadas por la lectura. cuando visitas las escuelas. luego se cancelan programas de lectura para poner un maratón escolar. Es decir. no hay mesas y no tienen copiadora. El trabajo con este programa nos permite observar. comenzó a trabajar en la promoción de equipos estatales para la capacitación de maestros. pero igual puede ser razonable cambiar de fecha la actividad deportiva.a veces son privadas o a veces son públicas. y este año se formarán cuatro más. y han tenido un grupo. porque ya los cambiaron de lugar y donde están ahora no caben. y en segundo lugar que los maestros se capaciten como promotores de lectura. que es más fácil de organizar porque hay una respuesta más alta de la población que hacia la lectura. no tienen vehículo.

pero mientras se haga eso nada más. Tan importante como eso es que haya una diversidad de posibles lecturas. Entonces. se ha pretendido aprender los contextos más mecánicos de la lectura y se han postergado los aspectos más importantes. leer lo que el maestro les pide. para qué los ponen a leer poemas. todas esas operaciones son necesarias. desde el Virreinato. que no pierdan el tiempo. hay que llegar al punto en que la formación de lector sea una actividad específica. ya qué más quieren. explorarlos. Finalmente se han repartido casi tres mil millones de ejemplares de libros de texto gratuito. puedan revisarlos. Claro que desde antes de Vasconcelos. concreta. Tratar de sensibilizar a las autoridades sobre la lectura es un asunto básico. A veces la inercia que existe en un gobierno impide que se atienda como debe ser. Cuando son lectores rápidamente vas a identificarlos y hay más probabilidades de que te apoyen en estos programas. que por otro lado era indispensable. no estaremos avanzando en la formación de lectores. por supuesto. esa ha sido una pregunta que me formulo desde hace seis años. organizar ferias. Algo que sucede en ciertas etapas del crecimiento de los niños. en fin. Había dicho antes que para formar lectores había que contarles y leerles cuentos. que suerte que digan las palabras. que serían los de la comprensión. si los niños ya saben leer y escribir pues ya es suficiente. Aunque se hayan editado libros. escoger lo que ellos quieren leer. 9 De 12 . y el segundo de a bordo también se disculpaba pero que había surgido un conflicto en una escuela y que había tenido que ir allá. Editar los libros. que estudien cosas serias. mismos que no han sido aprovechados cabalmente porque no nos hemos preocupado de garantizar que van a ser comprendidos. escuchar lo que les lea el maestro. directa. Antes de eso era un concepto que no se manejaba siquiera. Cuando de una manera consciente comienzas a trabajar en abrir un espacio para que en ese tiempo los niños puedan estar en contacto con los libros. abierto bibliotecas o se impartan clases de español o de Literatura. mientras no haya un espacio específico dentro de las actividades escolares para fomentar la lectura. Un poco como si en el habla no me preocupara mucho de que los niños entiendan lo que están pidiendo. no se ha empezado a trabajar en esto. pero la conciencia de que esa es una actividad por sí misma. Las mismas autoridades educativas no le dan a la lectura la importancia que ésta debe tener. tratar de sensibilizar a las autoridades. me recibió el tercero de a bordo y me dijo que el señor Secretario se disculpaba pero que el señor Gobernador le acababa de hablar para que fuera a quién sabe dónde. Para algunas personas la lectura no deja de ser algo superfluo. en el momento de entrar a hablar teóricamente con un Secretario de educación. y repartirlos ha costado millones y millones de pesos. de hacerles entender que la lectura es fundamental para la formación de los alumnos. Yo creo que el trabajo que se ha hecho en la formación de lectores ha sido importante. En el afán de crecer. En alguna ocasión. no. para qué los ponen a leer cuentitos.limitaciones que estoy seguro que otros programas no tienen. hubo gente que quería que hubiera más lectores.

Hay otros libros para leer y lo que el formador de lectores tiene que hacer es saber ofrecer una variedad amplia de lecturas. No hay ningún libro que por bueno que sea convenza a todos los lectores. Les dije que era una aberración. no hacen sentido.En un estado de la República se les ocurrió a las autoridades regalarles a todos los niños de secundaria tres libros: El Principito. Por eso es importante y necesaria la variedad de lecturas. puede uno sentirse bien satisfecho de que comprendió hasta donde pudo. La madre que se pone al hijo en los brazos y está leyendo con él y en el momento en que cierra el libro acabó. Insisto en la idea. Digo 10 De 12 . Entendí que no lo había sabido decir. Juan Salvador Gaviota y Platero y yo. Pero es que tres libros no deben convertirse en un estudio obligatorio de los niños. Te das cuenta que alguien no entiende lo que está leyendo porque las inflexiones de la voz no corresponden. uno aprende la oración del Ave María a los cinco o seis años y luego como a los treinta se da cuenta de lo que estaba diciendo. Si estoy con mi mujer y cada quién lee un libro distinto. La lectura en silencio permite que pueda haber treinta personas en un grupo. Se enojaron mucho. Habrá lectores a quienes quizás no les gusten: El Quijote. De niño recitaba poemas sin saber qué estaba diciendo. Otra sería decirle esto está fantástico. se circunscribe aparentemente al universo de la misma persona que lee el texto. esa literatura. Si un niño te puede contar lo que le contaron o lo que le leyeron o lo que él leyó con sus palabras. entonces leer en voz alta es una prueba de comprensión también muy interesante. esa es una manera de compartir la lectura. cada quien leyendo un libro distinto sin estorbarse unos con otros. a nivel del vómito. no ayudan a que el texto se abra sino que las palabras se están repitiendo pero fuera de tono. Con la poesía pasa igual. o encuentre otras maneras que le den la oportunidad al niño de que opine sobre ellos y que los juzgue y pueda buscar otro libro. Leer en voz alta tiene varias formas de verse: por un lado es una manera de compartir la lectura. está haciendo como una quinta parte de la tarea. darles los mismos libros a todos los niños de secundaria. Por otro lado. según los intereses de los niños. léelo. Cien años de soledad o Pedro Páramo. porque en las inflexiones de la voz que pone el lector está el significado. pero seguramente habrá muchísimos a quienes les parezca repugnante. de poder conversar acerca de lo que se lee. la lectura en voz alta es la mejor manera de enseñar a leer. nunca la comprensión es total. las pausas no son donde deben ser. que iba en contra de todo lo que sabemos sobre cómo se forma un lector. Haría falta que esa misma madre juegue con el niño sobre estos personajes. Yo creo que todos hemos tenido la experiencia de niños. siempre comprendemos hasta donde podemos. pero en los meses siguientes recordará lo que leyó y de pronto le va a caer el veinte. cuando se ha crecido en una familia con prácticas religiosas. la voz sube y baja sin sentido. La lectura en silencio. porque si no se consigue hacerse entender. y va a ir concretando ciertos puntos y de pronto. eso es un atentado contra la lectura y seguramente sí habrá por ahí algunos niños que se aficionan y que les guste alguno de estos libros supongo. dentro de diez años volverá a leerlo y la comprensión que tiene ahora cambiará enormemente. entonces uno dijo mal las cosas.

Cal y Arena. UNAM / CONACULTA-INA. Ha traducido textos de diferentes especialidades y de literatura infantil y juvenil. 11 De 12 . 1995. 1985. los premios: Juan Pablos. gerente de producción en el Fondo de Cultura Económica. subdirector de las ediciones: SepSetentas. lee en su casa la misma obra y se reúnen una vez a la semana.aparentemente porque. y Utopía. U. Publicaciones del autor: Cuento Con canto no aprendido. El Ermitaño/ IMCT. jefe de producción en las editoriales Nueva Imagen. Ha recibido. 1986-1989. Es narrador. 1984. 1998. para tener esta parte de conversación que debía seguir a esta lectura. Historias de santos. de G. el 10 de septiembre de 1942. Tajín y los siete truenos. Dos décadas de la narrativa mexicana (colectivo). INBA. Los Libros de la Sirena. para platicarla. La urna. Minimalia. 1978. Estudió la licenciatura en letras en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). 1994. por ejemplo. FCE. 1999. El Ermitaño. 1994. Garabatos en el agua y La musa y el garabato. Además. La musa y el garabato. Grijalbo. 1999. Salomé desvelándose o la seducción del cuento mexicano contemporáneo (colectivo). una vez a la quincena para discutirla. que muchas veces tenemos con amigos. Hambre de gol. Entre sus múltiples publicaciones destacan los libros de cuento: Con canto no aprendido. Del llano. traductor y editor. Ha sido profesor en la UNAM. Memoria de la palabra. *Felipe Garrido: Nació en Guadalajara. La urna y otras historias de amor. Jalisco. UV. existen muchos círculos de lectura donde la gente lee por su cuenta. fue director de Literatura en el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA). / FCE. Cosas de familia. con la radio. 1983. Oasis. el libro de ensayos: Tierra con memoria y otros ensayos. La conversación de los libros puede ir más allá y a veces la tenemos con gente que está muy lejos o que ya murió. Premio bianual que otorga la Organización Internacional para el Fomento del Libro Infantil (IBBY) para los libros de mayor calidad artística y literaria en el mundo y Premio Los Abriles. entre otros. 1977. Garabatos en el agua. Cuenta con una extensa obra creativa sobre las estrategias didácticas de la lectura y la escritura de ficción. Crónica y estampas de fútbol (colectivo). 1992. 1995 Tepalcates. Minimalia. La urna y otras historias de amor. Los Libros de la Sirena. Voces de la comarca.

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