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Proyecto Escribir variaciones de un mismo cuento 2º bloque 2

Proyecto Escribir variaciones de un mismo cuento 2º bloque 2

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL INSPECCIÓN GENERAL ZONA ESCOLAR 07 XALISCO, NAYARIT.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. _51_ "LUIS CASTILLO LEDÓN" CLAVE:18DES0051W_ PROFR(A) _AMALIA ISABEL PÉREZ ALANÍS____ GRUPO:_2º H_ TURNO:_VESPERTINO_
FECHA: Del 17 de noviembre al 2 de diciembre del 2011.

ESPAÑOL: SEGUNDO GRADO BLOQUE: II
Práctica social del lenguaje: ESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO. Tipo de texto: Narrativo. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. PRODUCTO FINAL: Los propósitos comunicativos: Escribir cuentos modificando la estructura de un cuento original.
Los propósitos didácticos: y Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original. y Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa. y Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones. Exploración de los conocimientos previos: y ¿Qué cuentos te contaban de niño (a)? ¿Cuál te gustó más? ¿Te gustaban los cuentos de princesas? ¿Qué es un estereotipo de género? Enumera algunos.

el cuento Versión de Versión adopta la forma de un objeto. . época. buscarán y seleccionarán un cuento clásico. el cuento se lee siguiendo la Roal Dahl Clásica forma de un rap. características delos personajes. Comporta  Análisis grupal: diferencias entre la versión de Roald Dahl y el cuento clásico miento del personaje de Cenicienta. que se desarrolla  Lectura del cuento Cenicienta versión de Roald Dahl. Época en  Exploración de conocimientos previos a través de lluvia de ideas. SESIÓN 2  Lectura de los cuentos Caperucita Roja y el Lobo y Blanca Nieves y los siete enanos . cuadro comparativo. de su libro cuentos en la historia. comentarán las características y acciones que llevan a cabo los personajes y transformarás el cuento en parodia para leerlo ante el grupo. verso para niños perversos. un folio extendido se pliega. SESIÓN 1  Presentación del proyecto y producto final: Escribir variaciones de un  Libro Proyectos de Español 2. en cuanto al ambiente. Copias. el cuento se escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del círculo o a la inversa. cuento de colores. PRESENTACIÓN: En este proyecto los estudiantes escribirán y presentarán parodias de cuentos clásicos. anexando dibujos en lugar de algunas palabras. femenino. Para ello leerán.  Completar cuadro comparativo versión de Roald Dahl y versión clásica.TIEMPOS FECHAS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES RECURSOS Y OBSERVACIONES 17/Nov. acciones de los personajes./11 50 minutos. cuento pictográfico. Comporta miento del personaje masculino Cómo termina el cuento 18/Nov/11 50 minutos  Lectura. principal contexto. cuento acordeón. cuento de rap. Libro Español 1 cuento eligiendo entre los siguientes formatos. puede acompañarse con música. versiones parodiadas de Roald Dahl.  Identificar el conflicto.  Lectura y análisis. cómo actúa el personaje principal frente al conflicto y cómo se resuelve el conflicto. cuento objeto. suceso se escribe en distinto color. cuento en espiral (disco). cada telesecundarias.

ejercicios de subrayado. identificación del orden de los SESIÓN 5  La trama de los cuentos.  Libro de Español 1 ocupación. 51. pegamento. Efectos que causan las modificaciones en los cuentos.  Identificar a qué parte de la trama corresponden las acciones de un listado  Libro Español 2 . estereotipo masculino. tijeras.  TAREA: traer cartulina. Copia de cuadros sobre ámbitos.  Elaborar un cartel que incluya una imagen. masculino) edad (jóvenes. 22/Nov. atributos a cada sexo y de  De diversas situaciones planteadas elegir la opción si se trata de un complementación de frases. marcado y complementación. estereotipo femenino.  Cartel. o Telesecundarias página 50 y grupo social (indígenas.  Lectura. maestros. prejuicio. adultos. (estudiantes. /pdf/siste SESIÓN 4 23/Nov.juntadeandaluci cada sexo en formato dado.TEMAS DE REFLEXIÓN: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Características de los distintos elementos de un cuento.  Lectura. etcétera. definición. políticos.es/averroes/html/adjuntos  Completar frases anotando lo que dicen los estereotipos de género sobre /2008/06/04/0001/adjuntos los casos que te presentamos. amas de casa. artistas)./11 50 minutos. de edad. Leer y mostrar frente al grupo el trabajo que hicieron y comenten las dificultades que encontraron. plumones. campesinos. SESIÓN 3  Lectura Palabras indispensables para ampliar la reflexión sobre los  Copias libro Español 1 telesecundarias páginas 48 y prejuicios y los estereotipos que aparecen en los cuentos clásicos y en otros 49. tribus urbanas./11 50 minutos. revistas. anexo 1 internet  Señalar con X los atributos que las culturas atribuyen tradicionalmente a http://www. ancianos)./11 50 minutos. que ejemplifique un estereotipo de género (femenino.    24/Nov. de clase. Añadir un párrafo en el que expliquen por qué el personaje que eligieron representa un estereotipo y de qué tipo es: de género.  Lectura del cuento La tejedora . discriminación. Agregar dos definiciones de estereotipo que localicen en diccionario o enciclopedias. etc. a.

28/Nov.mx/map_cont/esp/e sp2_bloq2. definición. objetos y situaciones.  Analizar cómo altera los estereotipos. Identificar tipo de trama de La tejedora y de La noche Identificar en el cuento palabras que usa la autora de La tejedora para variar la forma de nombrar los mismos personajes u objetos. D de desarrollo. cómo trata un asunto serio con humor y lo ridiculiza y cómo cambia el contexto de la historia al ubicarla en otra época.php#pe TEMAS DE REFLEXIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes.sucesos de la historia./11 50 minutos. el desenlace.  Estructura del cuento: inicio. ACTIVIDAD PERMANENTE: Lectura de diversos tipos de texto. C de clímax y F de final o desenlace.     dado con I de inicio. Copias de impresión página de internet http://telesecundaria. sep.  Libro Español 1 Telesecundarias páginas 50 a 53. identificar textos narrativo. lectura y análisis.dgme. escenarios y situaciones en cuentos. Telesecundarias páginas 148 149. Acudir a Biblioteca escolar. SESIÓN 7  Definir concepto de parodia.  Cuadro de integración de información e identificación de textos. el nudo o clímax. SESIÓN 6 25/Nov.  Ambiente. personajes y lengua. Lectura del cuento La noche de Manuel Rueda de su libro cuentos breves latinoamericanos. Escribir las características de cada uno de ellos.  Ejercicio de relación. Tipos de trama en los cuentos: lineal o cronológica y circular.gob. argumentativo.  Lectura de texto modelo: Parodia de un cuento clásico. identificar el tipo de trama de los cuentos leídos. expositivo. .  Ejercicio: relacionar recursos que utilizó Roald Dahl para cambiar el cuento clásico a una parodia. TEMAS DE REFLEXIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Recursos lingüísticos para describir personajes./11 50 minutos.

Organización Siguieron el orden de introducción. leer guía. y 51.  Lectura de los cuentos Alma en pena . SESIÓN 10  Ortografía y puntuación en la redacción de cuentos: mayúsculas. 2/Dic. etc. etc.  Contestar ¿Qué tipo de narrador escogerían para narrar un suceso íntimo de sus vidas? ¿Por qué? ¿Qué tipo de narrador escogerían para narrar una historia que les contaron? ¿Por qué?  Redacta una breve historia o anécdota utilizando distintos tipos de narradores. cuadro identificando tipo de narrador. El pequeño rey zaparrastroso y Punto final . punto y aparte. 55  Redactar cuento parodiado ¿qué tengo que hacer?. testigo y omnisciente. coherencia../11 50 minutos. redacción. SESIONES 8 y 9  Voces narrativas: protagonista. SESIÓN 11  Elegir un formato de cuento. hojas tamaño oficio./11 50 minutos. presentarlo ante el grupo.  Revisar ortografía.  Coevaluar: ASPECTOS REVISEN SI: Ideas/contenido Alteraron los estereotipos de los personajes. redacción. nudo y desenlace en la historia. cambiar la versión a parodia. elaborarlo en una cartulina o medio pliego de papel leyer. Ejercicios. Modificaron el contexto de la historia y la ubicaron en otra época.  Libro español 1 Telesecundaria página 55. La oración simple. lámina de registro. Libro Español 2 Telesecundaria página 154 y 155 El narrador del cuento Alma en pena El pequeño rey zaparras troso Punto final Protagon ista Testigo Omniscie nte 1º/Dic.  Repartir cuentos clásicos./11 100 minutos  Lectura.29 y 30/Nov. Ejercicio.  Cuento.  Analizar marcando con una X el tipo de narrador que en cada historia se presenta.  Transformar un pequeño fragmento de el pequeño rey zaparrastroso para que la historia sea relatada por un narrador protagonista. . Ridiculizaron o dieron un toque de humo al cuento. Telesecundaria página 54. punto y  Libro Español 1 seguido. estructura.  Ejercicios.

en sustantivos propios y después del punto. tijeras.  Ejercicio de relación recursos para cambiar un cuento. Identifican el orden cronológico en un relato.  Redacción del borrador del cuento. Los materiales necesarios: Libros de texto. computadora. tratando un asunto serio con humor o ridiculizándolo. la función del verbo y la perífrasis verbal. láminas. Cuadro comparativo cuentos clásicos y cuentos parodiados. Lectura de cuentos y cuadro de identificación de voces narrativas. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura y análisis. y y . cuentos. Cartel.      y y y y INDICADORES Comprenden el contenido de un cuento y una parodia. Reconocen la parodia como un recurso del lenguaje. revistas. Utilizaron mayúsculas al inicio del texto.  Cuento. plumones. Cambia la versión original alterando estereotipos. Usaron punto y aparte para separar oraciones y párrafos. Reconocen las voces narrativas de un cuento. pegamento. internet. Anticipando dificultades: Para ayudar a la redacción del cuento recordar la formación de oraciones simples.Oraciones Ortografía y puntuación Usaron oraciones completas y variadas. ubicándola en otra época. Hacen uso correcto de la ortografía y puntuación al redactar. cambiando el contexto de la historia. pintarrón. Ejercicios de complementación sobre estereotipos.

cuento acordeón. el cuento adopta la forma de un objeto.  FORMA Elegir entre los siguientes formatos. o Caracterización de los personajes. Cambia el contexto de la historia. Cambia la trama. ambiente. EL PRODUCTO QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ CARACTERÍSITICAS CONTENIDOS LA PRESENTACIÓN DEL CUENTO DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES ASPECTOS: o Trama interesante o Vocabulario diverso en la descripción de objetos. el cuento se escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del círculo o a la inversa.PRODUCTO FINAL COMPENDIO DE VARIACIONES DE UN CUENTO. ambientes y situaciones. y     Cambia la versión original: Altera estereotipos. Amalia Isabel Pérez Alanís _____ ______________________ Profa. Uso correcto en la ortografía y puntuación. cuento de colores. anexando dibujos en lugar de algunas palabras. Narración en 1ª o tercera persona. o Descripción de la atmósfera y los escenarios. desarrollo. Evelia Serafín Ramírez __________________________ Prof. cuento objeto. Alejandro Rangel . cuento en espiral (disco). cuento de rap. Título del cuento.     CAUSA POSIBLES SOLUCIONES __________________________ Profa. clímax y desenlace. cada suceso se escribe en distinto color. un folio extendido se pliega. Estructura: Introducción. cuento pictográfico. el cuento se lee siguiendo la forma de un rap. o Voz narrativa definida. Trata los asuntos con humor y los ridiculiza.

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ANEXO 1 Señala con X los atributos que las culturas atribuyen tradicionalmente a cada sexo. también. Marca con X. los atributos que crees que tú posees. ATRIBUTOS HOMBRE MUJER TÚ MISMO TÚ MISMA Las chicas rubias son _____________________________________________ Las mujeres conductoras son _____________________________________ Los chicos afeminados son _______________________________________ Del cuidado de los hijos y de los ancianos debe ocuparse ______________ Las mujeres son más ____________________________________________ Un chico que no es agresivo en una pelea es _________________________ A los hombres lo único que les interesa es ___________________________ Las mujeres sólo sirven para _____________________________________ Una chica que ha tenido muchos novios es ___________________________ Un chico que ha tenido muchas novias es ____________________________ Los hombres son más ____________________________________________ Fantasía Independencia Humildad Temor Indecisión Valentía Seguridad Ternura Poder y Autoridad Competitividad Rebeldía Prudencia Obediencia Inteligencia Riesgo Gusto por la estética Sensibilidad Completa estas doce frases anotando lo que dicen los estereotipos de género sobre estos casos que te presentamos: .

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