Proyecto Escribir variaciones de un mismo cuento 2º bloque 2

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL INSPECCIÓN GENERAL ZONA ESCOLAR 07 XALISCO, NAYARIT.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. _51_ "LUIS CASTILLO LEDÓN" CLAVE:18DES0051W_ PROFR(A) _AMALIA ISABEL PÉREZ ALANÍS____ GRUPO:_2º H_ TURNO:_VESPERTINO_
FECHA: Del 17 de noviembre al 2 de diciembre del 2011.

ESPAÑOL: SEGUNDO GRADO BLOQUE: II
Práctica social del lenguaje: ESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO. Tipo de texto: Narrativo. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. PRODUCTO FINAL: Los propósitos comunicativos: Escribir cuentos modificando la estructura de un cuento original.
Los propósitos didácticos: y Modifica las características de los diferentes aspectos en función de la historia que presenta un cuento original. y Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa. y Emplea recursos lingüísticos para describir personajes, escenarios y situaciones. Exploración de los conocimientos previos: y ¿Qué cuentos te contaban de niño (a)? ¿Cuál te gustó más? ¿Te gustaban los cuentos de princesas? ¿Qué es un estereotipo de género? Enumera algunos.

cuento en espiral (disco). principal contexto. Comporta miento del personaje masculino Cómo termina el cuento 18/Nov/11 50 minutos  Lectura. Época en  Exploración de conocimientos previos a través de lluvia de ideas. cada telesecundarias. Copias.  Identificar el conflicto. Para ello leerán. Libro Español 1 cuento eligiendo entre los siguientes formatos./11 50 minutos. el cuento Versión de Versión adopta la forma de un objeto. comentarán las características y acciones que llevan a cabo los personajes y transformarás el cuento en parodia para leerlo ante el grupo. cuento objeto. anexando dibujos en lugar de algunas palabras. SESIÓN 1  Presentación del proyecto y producto final: Escribir variaciones de un  Libro Proyectos de Español 2. verso para niños perversos. PRESENTACIÓN: En este proyecto los estudiantes escribirán y presentarán parodias de cuentos clásicos. el cuento se escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del círculo o a la inversa. cuento de rap. época.  Lectura y análisis. puede acompañarse con música. femenino. cuadro comparativo. buscarán y seleccionarán un cuento clásico. cuento de colores. suceso se escribe en distinto color. . de su libro cuentos en la historia. SESIÓN 2  Lectura de los cuentos Caperucita Roja y el Lobo y Blanca Nieves y los siete enanos .TIEMPOS FECHAS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES RECURSOS Y OBSERVACIONES 17/Nov. cuento pictográfico. versiones parodiadas de Roald Dahl.  Completar cuadro comparativo versión de Roald Dahl y versión clásica. cómo actúa el personaje principal frente al conflicto y cómo se resuelve el conflicto. un folio extendido se pliega. acciones de los personajes. el cuento se lee siguiendo la Roal Dahl Clásica forma de un rap. que se desarrolla  Lectura del cuento Cenicienta versión de Roald Dahl. en cuanto al ambiente. características delos personajes. cuento acordeón. Comporta  Análisis grupal: diferencias entre la versión de Roald Dahl y el cuento clásico miento del personaje de Cenicienta.

de edad.  Cartel. pegamento. plumones./11 50 minutos. SESIÓN 3  Lectura Palabras indispensables para ampliar la reflexión sobre los  Copias libro Español 1 telesecundarias páginas 48 y prejuicios y los estereotipos que aparecen en los cuentos clásicos y en otros 49. marcado y complementación. revistas. ejercicios de subrayado.    24/Nov.TEMAS DE REFLEXIÓN: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Características de los distintos elementos de un cuento. (estudiantes. tribus urbanas. etcétera. etc. Leer y mostrar frente al grupo el trabajo que hicieron y comenten las dificultades que encontraron. identificación del orden de los SESIÓN 5  La trama de los cuentos. 51. adultos.  Lectura del cuento La tejedora . a.  Elaborar un cartel que incluya una imagen.es/averroes/html/adjuntos  Completar frases anotando lo que dicen los estereotipos de género sobre /2008/06/04/0001/adjuntos los casos que te presentamos. Efectos que causan las modificaciones en los cuentos. amas de casa. atributos a cada sexo y de  De diversas situaciones planteadas elegir la opción si se trata de un complementación de frases./11 50 minutos. 22/Nov.juntadeandaluci cada sexo en formato dado. discriminación. Agregar dos definiciones de estereotipo que localicen en diccionario o enciclopedias. que ejemplifique un estereotipo de género (femenino.  Libro de Español 1 ocupación. Añadir un párrafo en el que expliquen por qué el personaje que eligieron representa un estereotipo y de qué tipo es: de género.  Lectura. campesinos. /pdf/siste SESIÓN 4 23/Nov. masculino) edad (jóvenes. de clase.  Identificar a qué parte de la trama corresponden las acciones de un listado  Libro Español 2 . políticos. artistas). prejuicio. estereotipo femenino. ancianos). estereotipo masculino. maestros. tijeras. o Telesecundarias página 50 y grupo social (indígenas. Copia de cuadros sobre ámbitos.  TAREA: traer cartulina. definición.  Lectura. anexo 1 internet  Señalar con X los atributos que las culturas atribuyen tradicionalmente a http://www./11 50 minutos.

TEMAS DE REFLEXIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Recursos lingüísticos para describir personajes. definición. ACTIVIDAD PERMANENTE: Lectura de diversos tipos de texto.  Estructura del cuento: inicio. C de clímax y F de final o desenlace. el nudo o clímax. escenarios y situaciones en cuentos./11 50 minutos. expositivo.php#pe TEMAS DE REFLEXIÓN: ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes.mx/map_cont/esp/e sp2_bloq2. SESIÓN 7  Definir concepto de parodia.  Libro Español 1 Telesecundarias páginas 50 a 53. 28/Nov.  Cuadro de integración de información e identificación de textos.     dado con I de inicio. Lectura del cuento La noche de Manuel Rueda de su libro cuentos breves latinoamericanos. argumentativo.gob. SESIÓN 6 25/Nov. el desenlace. Escribir las características de cada uno de ellos. Copias de impresión página de internet http://telesecundaria. objetos y situaciones.  Analizar cómo altera los estereotipos.sucesos de la historia.  Lectura de texto modelo: Parodia de un cuento clásico. Telesecundarias páginas 148 149. Tipos de trama en los cuentos: lineal o cronológica y circular. cómo trata un asunto serio con humor y lo ridiculiza y cómo cambia el contexto de la historia al ubicarla en otra época. D de desarrollo. Acudir a Biblioteca escolar.  Ambiente. identificar el tipo de trama de los cuentos leídos./11 50 minutos.  Ejercicio de relación. lectura y análisis.  Ejercicio: relacionar recursos que utilizó Roald Dahl para cambiar el cuento clásico a una parodia.dgme. . Identificar tipo de trama de La tejedora y de La noche Identificar en el cuento palabras que usa la autora de La tejedora para variar la forma de nombrar los mismos personajes u objetos. identificar textos narrativo. personajes y lengua. sep.

2/Dic.  Analizar marcando con una X el tipo de narrador que en cada historia se presenta. Ejercicio. Libro Español 2 Telesecundaria página 154 y 155 El narrador del cuento Alma en pena El pequeño rey zaparras troso Punto final Protagon ista Testigo Omniscie nte 1º/Dic. punto y aparte.  Ejercicios. testigo y omnisciente. SESIÓN 10  Ortografía y puntuación en la redacción de cuentos: mayúsculas.  Contestar ¿Qué tipo de narrador escogerían para narrar un suceso íntimo de sus vidas? ¿Por qué? ¿Qué tipo de narrador escogerían para narrar una historia que les contaron? ¿Por qué?  Redacta una breve historia o anécdota utilizando distintos tipos de narradores. elaborarlo en una cartulina o medio pliego de papel leyer. nudo y desenlace en la historia. lámina de registro. Organización Siguieron el orden de introducción.  Transformar un pequeño fragmento de el pequeño rey zaparrastroso para que la historia sea relatada por un narrador protagonista. Ejercicios. cambiar la versión a parodia. redacción.. Modificaron el contexto de la historia y la ubicaron en otra época./11 50 minutos. estructura./11 50 minutos. El pequeño rey zaparrastroso y Punto final . y 51. punto y  Libro Español 1 seguido. cuadro identificando tipo de narrador. La oración simple.  Lectura de los cuentos Alma en pena . redacción. . etc. Ridiculizaron o dieron un toque de humo al cuento.  Revisar ortografía.29 y 30/Nov.  Coevaluar: ASPECTOS REVISEN SI: Ideas/contenido Alteraron los estereotipos de los personajes./11 100 minutos  Lectura.  Repartir cuentos clásicos. hojas tamaño oficio. SESIÓN 11  Elegir un formato de cuento. SESIONES 8 y 9  Voces narrativas: protagonista. etc. 55  Redactar cuento parodiado ¿qué tengo que hacer?.  Libro español 1 Telesecundaria página 55. Telesecundaria página 54. coherencia. presentarlo ante el grupo. leer guía.  Cuento.

 Ejercicio de relación recursos para cambiar un cuento. Hacen uso correcto de la ortografía y puntuación al redactar. Usaron punto y aparte para separar oraciones y párrafos. Anticipando dificultades: Para ayudar a la redacción del cuento recordar la formación de oraciones simples. Los materiales necesarios: Libros de texto. revistas. Cambia la versión original alterando estereotipos. láminas. Cartel. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura y análisis. tratando un asunto serio con humor o ridiculizándolo. cambiando el contexto de la historia. Reconocen la parodia como un recurso del lenguaje. Reconocen las voces narrativas de un cuento. plumones. Identifican el orden cronológico en un relato. pegamento. Cuadro comparativo cuentos clásicos y cuentos parodiados. y y . Utilizaron mayúsculas al inicio del texto. pintarrón.Oraciones Ortografía y puntuación Usaron oraciones completas y variadas. Lectura de cuentos y cuadro de identificación de voces narrativas. computadora. la función del verbo y la perífrasis verbal. Ejercicios de complementación sobre estereotipos. tijeras. internet.  Redacción del borrador del cuento. ubicándola en otra época.  Cuento.      y y y y INDICADORES Comprenden el contenido de un cuento y una parodia. en sustantivos propios y después del punto. cuentos.

o Voz narrativa definida. Alejandro Rangel . Cambia el contexto de la historia. Amalia Isabel Pérez Alanís _____ ______________________ Profa. el cuento se escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del círculo o a la inversa.  FORMA Elegir entre los siguientes formatos. ambiente. o Caracterización de los personajes. clímax y desenlace. anexando dibujos en lugar de algunas palabras. EL PRODUCTO QUÉ HICIMOS Y QUÉ FALTÓ CARACTERÍSITICAS CONTENIDOS LA PRESENTACIÓN DEL CUENTO DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES ASPECTOS: o Trama interesante o Vocabulario diverso en la descripción de objetos. cuento pictográfico. Estructura: Introducción.PRODUCTO FINAL COMPENDIO DE VARIACIONES DE UN CUENTO. Cambia la trama. Uso correcto en la ortografía y puntuación.     CAUSA POSIBLES SOLUCIONES __________________________ Profa. el cuento se lee siguiendo la forma de un rap. un folio extendido se pliega. cuento objeto. cuento en espiral (disco). cada suceso se escribe en distinto color. Título del cuento. o Descripción de la atmósfera y los escenarios. cuento acordeón. desarrollo. el cuento adopta la forma de un objeto. Evelia Serafín Ramírez __________________________ Prof. ambientes y situaciones. cuento de colores. Narración en 1ª o tercera persona. y     Cambia la versión original: Altera estereotipos. cuento de rap. Trata los asuntos con humor y los ridiculiza.

.

ANEXO 1 Señala con X los atributos que las culturas atribuyen tradicionalmente a cada sexo. ATRIBUTOS HOMBRE MUJER TÚ MISMO TÚ MISMA Las chicas rubias son _____________________________________________ Las mujeres conductoras son _____________________________________ Los chicos afeminados son _______________________________________ Del cuidado de los hijos y de los ancianos debe ocuparse ______________ Las mujeres son más ____________________________________________ Un chico que no es agresivo en una pelea es _________________________ A los hombres lo único que les interesa es ___________________________ Las mujeres sólo sirven para _____________________________________ Una chica que ha tenido muchos novios es ___________________________ Un chico que ha tenido muchas novias es ____________________________ Los hombres son más ____________________________________________ Fantasía Independencia Humildad Temor Indecisión Valentía Seguridad Ternura Poder y Autoridad Competitividad Rebeldía Prudencia Obediencia Inteligencia Riesgo Gusto por la estética Sensibilidad Completa estas doce frases anotando lo que dicen los estereotipos de género sobre estos casos que te presentamos: . Marca con X. los atributos que crees que tú posees. también.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful