PLAN ANUAL

Subsector: Lenguaje y Comunicación

Nivel: NB - 1 Curso: Segundo Básico

UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA

• Viaje a la tierra de los
dinosaurios.
• Reconocer el uso de mayúscula en
nombres propios y al inicio de una
oración.
• Aplicar correctamente el punto final
al terminar una oración.
• Identificar oraciones interrogativas
y exclamativas.
• Usar correctamente la sangría y el
márgen en un escrito.
• Aplicar correctamente los
fonogramas bl – dr.
• Identificar el orden de las letras en
el abecedario.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el
significado de nuevas palabras a
partir de un contexto.
• Identificar palabras sinónimas.
• Leer y escuchar comprensivamente
textos literarios comprendiendo y
recordando lo más significativo y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
• Ortografía. Uso de mayúscula, punto seguido, aparte y final. • Interacción Marzo
Uso de la coma. docente- alumno.
Signos de interrogación y exclamación, sangría y • Fichas de trabajo.
márgen. • Control escrito.
Fonogramas bl – dr. • Observación
• Vocabulario. El abecedario. directa.
Orden alfabético en base a la primera letra. • Disertaciones.
Uso de diccionario. • Guías de trabajo.
Sinónimos.
• Comprensión lectora. “El pequeño dinosaurio”
“Aprendamos algo de los dinosaurios”
“¿Qué le ha pasado a Ohami?”
“La alimentación favorita de Ohami”.
“Sucedió en el ropero” (Ed. Santillana)
• Gramática. Sustantivos comunes.
Sustantivos propios.
Artículos determinantes e indeterminantes.
• Redacción. Creación de oraciones simples.
Inicio, desarrollo y final de un texto escrito.

• Viaje lejos de la Tierra.
• Viaje a los misterios
azules.
• Reconocer sustantivos comunes y
propios.
• Identificar el correcto uso de los
artículos en una oración.
• Redactar oraciones simples.
• Reconocer el inicio de un texto
escrito.
• Aplicar correctamente los • Ortografía. Fonograma br. • Interacción Abril
fonogramas bl – dr. Fonograma pr. docente- alumno.
• Identificar palabras antónimas. • Vocabulario. Antónimos. • Fichas de trabajo.
• Identificar el orden de las letras en Orden alfabético. • Control escrito.
el abecedario. Uso de diccionario. • Observación
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el • Comprensión lectora. “¿Por qué el Sol y la Luna nunca se directa.
significado de nuevas palabras a juntan” (Leyenda)
partir de un contexto. “Misterios en el cielo” (Texto
• Escuchar comprensivamente leyendas informativo)
y textos infortmativos y funcionales , El afiche.
identificando la idea principal. • Gramática. Accidentes gramaticales: género y número.
• Aplicar concordancia gramatical Verbo como acción.
entre • Redacción. Orden cronológico de sucesos.
sustantivos y artículos con género y Descripción de láminas en oraciones simples.
número. Creación de afiches.
• Ordenar cronológicamente hechos de
un texto.
• Describir láminas a través de
oraciones simples.
• Crear afiches.
• Aplicar correctamente los • Ortografía. Fonograma pl. • Interacción Mayo
fonogramas pl – gr - gl. Fonograma gr. docente- alumno.
 • Formar nuevas palabras utilizando los
sufijos –ito; -ita; -cito; -cita.
• Identificar el orden de las letras en
el abecedario.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el
significado de nuevas palabras a
partir de un contexto.
• Identificar palabras a primera vista
a partir de sus características
gráficas. (Vocabulario visual)
• Leer y recitar poemas, rimas,
adivinanzas y trabalenguas.
• Escuchar comprensivamente poemas
y textos infortmativos.
• Reconocer palabras que indican
acciones.
• Clasificar formas verbales en pasado,
presente y futuro.
• Producir textos funcionales breves,
tales como saludos, carta e
invitaciones.
Fonograma gl. • Fichas de trabajo.
Sufijos –ito; -ita; -cito; -cita. • Control escrito.
Terminación aba. • Observación
• Vocabulario. Uso de diccionario. directa.
Orden alfabético de palabras. • Diseño de
Vocabulario visual. invitaciones.
• Comprensión lectora. “El Sol quería bañarse” (Poema)
“Un partido curioso” (Poema)
“El origen de las competencias deportivas”
(Texto informativo)
“La ballena está en peligro”
• Gramática. Tiempos verbales. Pasado, presente, futuro.
• Redacción. La carta, tarjetas de saludo e invitaciones.

• Viaje al mundo de la • Aplicar correctamente los • Ortografía. Fonograma fl. • Interacción Junio
representación. fonogramas fl – fr - tr - tl. Fonograma fr. docente- alumno.
• Formar nuevas palabras utilizando las Fonogramas tr. • Fichas de trabajo.
terminaciones –oso; -osa. Fonograma tl. • Control escrito.
• Reconocer palabras compuestas. Terminaciones –oso; -osa. • Observación
• Buscar palabras en el diccionario Palabras compuestas. directa.
considerando las dos letras iniciales. • Vocabulario. Uso de diccionario. • Representaciones.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el Orden alfabético considerando las dos letras • Entrevistas.
significado de nuevas palabras a iniciales.
 partir de un contexto.
• Leer y escuchar comprensivamente
textos literarios comprendiendo y
recordando lo más significativo y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
• Dramatizar y participoar en juegos
de roles, basados en la vida real o en
relatos leídos o escuchados.
• Reconocer palabras que expresan
cualidades en los textos leídos.
• Reemplazar nombres por pronombres.
• Redactar diálogos cortos.
• Entrevistar a personas de la
comunidad o de la familia.
• Viaje al mundo animal. • Aplicar correctamente los
fonogramas mb – mp - nv.
• Aplicar correctamente ce; ci; que; qui
en palabras de uso común.
• Reconocer familias de palabras.
• Buscar palabras en el diccionario
considerando las dos letras iniciales.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el
significado de nuevas palabras a
partir de un contexto.
• Leer y escuchar comprensivamente
textos literarios comprendiendo y
recordando lo más significativo y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
Ampliación de nuevas palabras.
• Comprensión lectora. “El circo de circón” (Obra teatral)
“Los payasos”
“El mago de Oz”
“”Cuando la casa duerme”
• Gramática. Adjetivos calificativos.
Pronombres personales.
• Redacción. El diálogo.
La entrevista.
• Ortografía. Fonograma mb. • Interacción Julio
Fonograma mp. docente- alumno.
Fonogramas nv. • Fichas de trabajo.
Palabras con ce – ci – que – qui. • Control escrito.
• Vocabulario. Ampliación de vocabulario. • Observación
Familia de palabras. directa.
Uso de diccionario.
• Comprensión lectora. “La gallinita roja”
“Ladrón casi muere del susto que se
llevó”
• Gramática. La oración gramatical.
• Redacción. Creación de textos literarios considerando inicio,
desarrollo y final.
“La bitácora de mis vacaciones”.
 • Redactar oraciones gramaticales
considerando sus elementos.
• Reconocer expresiones claves de los
diferentes momentos significativos
de las narraciones: inicio, desarrollo
y final.
• Redactar textos breves con
propósitos definidos y claros.
• Redactar vivencias de la vida
cotidiana a través de una bitácora.

• Escuchemos para • Aplicar correctamente la r; rr; z y c
empezar. en palabras de uso común.
• Identificar palabras homofonas.
• Formar nuevas palabras utilizando
prefijos in- ; des-.
• Buscar palabras en el diccionario
considerando las dos letras iniciales.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el
significado de nuevas palabras a
partir de un contexto.
• Leer y escuchar comprensivamente
textos literarios comprendiendo y
recordando lo más significativo y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
• Identificar el sujeto en una oración.
• Crear textos escritos utilizando
palabras nuevas.
• Demostrar en producciones escritas
• Ortografía. Uso de r – rr. • Interacción Agosto
Uso de z y c. docente- alumno.
Palabras homófonas. • Fichas de trabajo.
Prefijos in-; des- • Control escrito.
• Vocabulario. Uso del diccionario. • Observación
• Ampliación del vocabulario. directa.
• Comprensión lectora. “Los aburridos”
“Majo, el rinoceronte”
“Ramoncito va a la escuela”
“El pequeño héroe de Holanda”
• Gramática. Sujeto en la oración.
• Redacción. Creación de textos.
 un adecuado manejo de la
concordancia de sustantivos con
artículos y adjetivos, y de los verbos
con su sujeto.

• Las tradiciones de mi • Aplicar correctamente la letra h en • Ortografía. Uso de la h. • Interacción Septiembre

país. palabras de uso común. Palabras con gue – gui – güe – güi. docente- alumno.
• Aplicar correctamente la norma de Diminutivos y aumentativos. • Fichas de trabajo.
las palabras con gue; gui; güe; güi. • Vocabulario. Ampliación del vocabulario temático. • Control escrito.
• Buscar palabras en el diccionario Uso de diccionario. • Observación
considerando las dos letras iniciales. • Comprensión lectora. “En Puerto Aysén” directa.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el “El lugar donde vivo”
significado de nuevas palabras a “Algarrobito”
partir de un contexto. “Leyenda de cómo nació el copihue”
• Leer y escuchar comprensivamente • Gramática. Análisis morfológico de oraciones.
textos literarios comprendiendo y • Redacción. La receta.
recordando lo más significativo y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
• Analizar morfológicamente oraciones
simples.
• Seguir instrucciones a través de una
receta.
• Crear recetas.

• Trabajemos en equipo. • Separar palabras en sílabas. • Ortografía. Separación de sílabas. • Interacción Octubre
• Reconocer sílabas átonas y tónicas. Sílabas átonas y tónicas. docente- alumno.
• Buscar palabras en el diccionario • Vocabulario. Ampliación del vocabulario temático. • Fichas de trabajo.
considerando las dos letras iniciales. Uso de diccionario. • Control escrito.
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el El acróstico. • Observación
significado de nuevas palabras a El crucigrama. directa.
 partir de un contexto.
• Leer y escuchar comprensivamente
textos literarios comprendiendo y
recordando lo más significativo y
reaccionando a través de
comentarios, preguntas y respuestas.
• Analizar morfológicamente oraciones
simples.
• Confeccionar acrósticos a partir de
una palabra dada.
• Comprensión lectora. “El viaje de Martín” • Trabajo en
“El traje del rey” equipo.
“Trabajadores”
“Alicia en el país de las maravillas”
• Gramática. Analisis morfológico de oraciones.
• Redacción. Creación de acrósticos.

• Para hablar y escribir • Clasificar las palabras según número • Ortografía. Clasificación de palabras según su número de • Interacción Noviembre
mejor. de sílabas. sílabas. docente- alumno.
• Reconocer hiato y diptongo. Hiato y diptongo. • Fichas de trabajo.
• Buscar palabras en el diccionario • Vocabulario. Ampliación del vocabulario. • Control escrito.
considerando las dos letras iniciales. Uso del diccionario. • Observación
• Ampliar el vocabulario aprendiendo el Reemplazo de palabras por otras conocidas. directa.
significado de nuevas palabras a • Comprensión lectora. “La liebre y la tortuga”
partir de un contexto. “Un enano con problemas”
• Leer y escuchar comprensivamente “Aguas oscuras”
textos literarios comprendiendo y “La gallina”
recordando lo más significativo y • Gramática. Análisis morfológico de oraciones.
reaccionando a través de • Redacción. El cómic
comentarios, preguntas y respuestas.
• Analizar morfológicamente oraciones
simples.
• Creación de cómics.