P. 1
Blog_LasTIC_en_la_Educación

Blog_LasTIC_en_la_Educación

|Views: 4.362|Likes:
Publicación del Blog Las TIC en la Educación en formato .pdf
Publicación del Blog Las TIC en la Educación en formato .pdf

More info:

Published by: Gabriela Mariel Spadoni on Dec 30, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/20/2013

pdf

text

original

From Blog to Book.

’http://eduticsantafe.blogspot.com’
2
Contents
1 2007 35
1.1 November . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
¿Limitaciones o posibilidades? (2007-11-10 21:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Entrevista: ”Educadores y Nuevas Tecnologías” por Club Shalom Argentina.
(2007-11-16 22:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
”El docente y las culturas juveniles actuales” (2007-11-17 20:03) . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Compartimos nuestras experiencias con TICs? (2007-11-18 21:32) . . . . . . . . . . . . . . 37
Los chic@s de la Escuela Leopoldo Herrera trabajando en el Proyecto Motivación Cero.
(2007-11-20 11:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Una inauguración para difundir el proyecto Motivación Cero. (2007-11-24 10:11) . . . . . . 38
Recorrida barrial... (2007-11-25 19:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
1.2 December . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Congreso Aula Hoy: ”Proyectos colaborativos”. (2007-12-01 20:34) . . . . . . . . . . . . . . 40
Sobre proyectos en colaboración... (2007-12-05 21:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Las Tics en las curriculas: cacerías y webquest. Publicación en Revista Giros - Agosto 2007.
(2007-12-05 21:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Herramientas para la colaboración. (2007-12-05 21:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
El proyecto ”Motivación cero” en los medios. (2007-12-08 12:17) . . . . . . . . . . . . . . . 42
Noticias: Los jóvenes y los medios... (2007-12-15 11:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Diseñando un buen portafolio digital. (2007-12-16 15:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Tics y Formación Docente. (2007-12-23 10:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Tics en la formación docente. (2007-12-23 15:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Diferencia Conceptual y Metodológica entre e-Learning y b-Learning. (2007-12-25 12:28) . 44
¿Quién le enseña a quién? (2007-12-26 12:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Un poco de humor... (2007-12-26 14:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Proyectos barriales... (2007-12-26 19:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Opiniones de alumnas participantes en el Proyecto Motivación Cero. (2007-12-26 19:30) . . 45
Presentación en el Encuentro Educatec. (2007-12-26 19:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3
Encuentro Educatec. (2007-12-26 20:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Aniversario. (2007-12-27 13:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Educación y TICs: la mirada de los especialistas. (2007-12-28 14:57) . . . . . . . . . . . . . 47
”Los wikis invaden las aulas” (2007-12-29 12:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Uso didáctico de las bitácoras. (2007-12-29 12:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Docentes utilizan el blog como un recurso de enseñanza... (2007-12-30 14:31) . . . . . . . . 48
Noticias: Relpe con nuevo sitio. (2007-12-31 09:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
”El blog como estrategia didáctica”. (2007-12-31 13:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2 2008 53
2.1 January . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Editorial rosarina premiada por la edición en hipertexto de las obras de Sor Juana Inés de la
Cruz. (2008-01-03 14:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Entrevista a Carolina Busilacchi: ganadora del ”Certamen Internacional Educared” a la inno-
vación educativa, Escuela Especial Nº 1383, Gdero Baigorria. (2008-01-05 11:29) . 54
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Ley Nacional de Educación.
(2008-01-20 14:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2.2 February . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo: 'Tod@s tenemos algo que enseñar y
alguien de quien aprender¨. (2008-02-01 00:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Cuando el trabajo mancomunado contribuye a rescatar la cultura de los adolescentes:
'Proyecto PREVENBLOGS¨. (2008-02-08 19:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Entrevista a Guillermo Lutzky: ”De la reproducción a la producción de conocimiento en las
escuelas”. (2008-02-16 13:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Intrusos: una revista hecha por chic@s gestada en la Biblioteca Fontanarrosa, iniciativa de la
Prof. Alicia Sánchez. (2008-02-17 13:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural: un desafío educativo que fomenta la innovación,
colaboración, tolerancia y construcción del conocimiento. (2008-02-22 09:45) . . . 63
Buenas noticias: Revista Intrusos, elegida como modelo de lectura y escritura por su alcance
e inserción en la comunidad. (2008-02-26 09:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Problemas de la educación, proyectos institucionales y nuevas tecnologías. (2008-02-26 09:08) 64
2.3 March . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Área de Capacitación: Taller en línea para facilitadores de proyectos colaborativos.
(2008-03-02 14:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Entre 'tuxes y pepinos¨ y otros blogs¨: El blog como recurso didáctico. (2008-03-02 19:30) 66
Noticias alentadoras: Una videoconferencia de alumnos para dar inicio al ciclo lectivo.
(2008-03-03 13:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
PROYECTO ATLAS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL: ABIERTA LA INSCRIPCIÓN.
(2008-03-07 17:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4
Nueva edición de Periodismo escolar en Internet. (2008-03-08 09:51) . . . . . . . . . . . . . 68
Inscripción a Patrulla de Rescate: 'Un juego de simulación por Internet con geometría
dinámica. (2008-03-08 10:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Edublogger Argento: una comunidad formada por educadores bloggers argentinos.
(2008-03-09 00:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
TESORO AZUL, GOTA A GOTA, un intercambio de experiencias entre Zaragoza y Rosario.
(2008-03-09 01:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
”TINTA NEGRA”: un taller de escritura y comunicación desarrollado en un entorno virtual.
(2008-03-11 00:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
”MOTIVACIÓN CERO”: Un proyecto colaborativo para investigar las causas de la falta de
interés hacia el estudio. Abierta la inscripción. (2008-03-14 10:47) . . . . . . . . . 73
La experiencia de la Revista Intrusos, en la voz de los protagonistas. (2008-03-15 16:05) . . 74
'Tod@s somos emigrantes¨, una experiencia educativa que hermana a los colegios de Vera
Cruz ÷ España ÷ y Nº 1383 de G. Baigorria, Santa Fe. (2008-03-15 17:01) . . . . . 74
Conversaciones distribuidas, un meme para edubloggers. (2008-03-17 19:49) . . . . . . . . . 75
TICs Y UNIVERSIDAD, análisis y perspectivas por Pablo Bongiovanni. (2008-03-19 08:37) 77
22 de marzo: 'Día Mundial del Agua¨. Un acercamiento a la temática desde el espacio escolar.
(2008-03-22 14:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Proyecto: ”Un mundo más sano y limpio¨, la experiencia de la Escuela Nº 500
Domingo Faustino Sarmiento de V. Constitución y la Universidad de Puebla.
(2008-03-23 11:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
24 de marzo: Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia. (2008-03-24 09:37) . . . . . . 84
La inclusión de las nuevas tecnologías en la enseñanza rural: una experiencia en Cañada del
Ucle, Santa Fe. (2008-03-29 19:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Review de Eduticsantafe por Joan, de Blogger Magazine. (2008-03-31 21:46) . . . . . . . . 86
2.4 April . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
2 de abril, Día del Veterano de Guerra y de los Caídos en la guerra de Malvinas.
(2008-04-02 10:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Agenda de eventos del mes de abril: Congreso Internacional Córdoba Learning, el aprendizaje
del futuro. (2008-04-03 00:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Las competencias TIC en el marco de las competencias docentes del siglo XXI.
(2008-04-04 20:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
La pluridimensionalidad del rol docente en el contexto hospitalario y las nuevas tecnologías.
(2008-04-05 16:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Profesores ágrafos: ¿Cada maestrillo con su librillo? (2008-04-06 00:10) . . . . . . . . . . . 91
Rosario 'Ciudad Digital¨. Definición de un modelo de conectividad fiable y sostenible.
(2008-04-07 20:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
17 de Mayo: ”Día Mundial de Internet”. Abierta la inscripción para participar en el concurso
de colegios. (2008-04-09 09:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Capacitación en Tecnologías de la Información y la Comunicación en el marco del Programa
de Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE). (2008-04-10 22:16) . . . . . . 93
5
Taller en línea para capacitadores del Curso Intel®Esencial- Abril 2008. (2008-04-12 15:12) 94
II Premio Espiral de Edublogs08: cierre de inscripción 30 de abril. (2008-04-15 09:34) . . . 95
1er Congreso Nacional Internet en el aula, Plan Avanza. (2008-04-16 21:42) . . . . . . . . . 96
Seminario Internacional Virtual Educa 2008 - Argentina. (2008-04-17 19:58) . . . . . . . . . 97
Invitación: ”Nuevo espacio digital de información y prevención de HIV - Sida”.
(2008-04-18 16:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Blog de aula de la Asignatura Historia, 3er año C, del Colegio Monseñor Boneo.
(2008-04-19 18:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Comenzamos la 1er edición del Proyecto Colaborativo Motivación Cero... (2008-04-20 00:59) 100
XXII Feria Provincial de Ciencia y Tecnología Juvenil, Provincia de Santa Fe.
(2008-04-21 22:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
La inclusión de las TICs en la Educación Vial. (2008-04-23 15:32) . . . . . . . . . . . . . . 102
9.º Foro Internacional de Enseñanza de Ciencias y Tecnologías en la 34.ª Feria Internacional
del Libro de Buenos Aires. (2008-04-26 14:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
”El futuro de la educación en la era digital”, entrevista a Guillermo Luzky en la revista rosarina
Área Educativa. (2008-04-28 23:11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Convocatoria a inscripción para la selección de coordinadores para los centros de actualización
e innovación educativa - CAIE. (2008-04-30 16:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
2.5 May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Capacitación en la plataforma de Educ.ar: comienzo 12 de mayo. (2008-05-02 17:58) . . . . 107
Propuestas de capacitación en Educared para el mes de mayo. (2008-05-03 12:41) . . . . . 107
Los blogs, los celulares y otras herramientas digitales explotan la creatividad educativa.
(2008-05-04 00:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Innovemo5: Red de innovaciones educativas para América Latina y el Caribe.
(2008-05-05 00:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Presentación de proyectos colaborativos de la Red Telar en la E.E.T Nº 468 Ing. Laporte.
(2008-05-07 23:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Nuevo blog del sitio La Punta del Ovillo: ”El aula empapada en ciencias”. (2008-05-10 13:22) 112
5to Congreso Internacional de Educación: del 12 al 14 de Junio en Santa Fe. (2008-05-11 00:11) 113
La escuela en la era tecnológica según Emilia Ferreiro. (2008-05-12 19:23) . . . . . . . . . . 113
Seminario Regional TIC en la Escuela: Programa PROMSE, Santa Fe. (2008-05-13 09:04) . 114
”Desafío Thinkquest”, un proyecto coordinado por Diego Zanfagnini y auspiciado por Fun-
dación Evolución: abierta la inscripción. (2008-05-16 17:33) . . . . . . . . . . . . 115
Parejas técnico - pedagógicas (RTIC) de la Provincia de Santa Fe / Marco y plan de trabajo
2008, PROGRAMA PROMSE. (2008-05-17 18:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Entrevista al Lic. Alejandro Lucangioli en el marco del Seminario Regional TIC en la Escuela
- PROGRAMA PROMSE - realizado en la Ciudad de La Plata. (2008-05-18 00:01) 117
Disertación del Prof. Jorge Huergo en el Seminario Regional TIC en la Escuela, Programa
PROMSE, La Plata. (2008-05-19 18:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
6
Mate & Blogs: Taller sobre herramientas y aplicaciones Web 2.0. (2008-05-20 22:34) . . . . 118
Capacitación y Gestión en uso crítico de TIC (Programa PROMSE). (2008-05-21 22:26) . . 119
Blog de las clases de historia en la Escuela de Educación Técnica Nº 638 Margarita Mazza de
Carlés. (2008-05-23 17:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Mates & Blogs: primer encuentro. (2008-05-27 08:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Red Telemática iEARN: abierta la inscripción hasta el 01 de Agosto para presentar proyectos.
(2008-05-28 08:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
I Congreso de actualización informática en la educación. (2008-05-29 09:56) . . . . . . . . . 122
PROGRAMA PROFESORES PARA EL FUTURO: Un diseño de la UTN de Buenos Aires y
Telecom. (2008-05-31 15:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
2.6 June . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Campus virtual Escuela Especial Ntra. Sra. de la Esperanza 1383 - La Escuela en Línea.
PROPUESTA ACADÉMICA 2008. (2008-06-01 21:19) . . . . . . . . . . . . . . . 124
Aplicaciones Web 2.0 en forma rápida: jornada con la modalidad Roadshow en las ciudades
Argentinas de Rosario, Buenos Aires, Córdoba y Mendoza. (2008-06-04 09:14) . . 125
Cmap Tools: una herramienta que se integra en experiencias educativas del exterior para
abordar el tema de la Patagonia Argentina. (2008-06-05 09:11) . . . . . . . . . . . 126
Seminario Virtual ”Lectura critica en Internet” a cargo de la Dra. Beatriz Fainholc.
(2008-06-06 08:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Entrevista a Luis Alberto Quevedo: ”El teléfono móvil se está transformando en un medio de
comunicación”. (2008-06-07 13:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Proyecto colaborativo Tinta Negra: invitación. (2008-06-10 18:22) . . . . . . . . . . . . . . 129
Encuentro Regional de Referentes en Tecnologías de la Información y la Comunicación - RTIC
’ s - Programa PROMSE-, en la ciudad de Santa Fe. (2008-06-11 20:12) . . . . . . 130
Publicación del blog de aula de historia del 3er año C - Colegio Boneo - en la Red Latinoamer-
icana Innovemos. (2008-06-12 09:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
14 de Junio: Día Internacional del Blogger. (2008-06-14 08:10) . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Premio educ.ar - intel a la calidad educativa: inscripción hasta el 18 de agosto.
(2008-06-14 09:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
El uso de Blogs en educación: inscripción a la capacitación del 13 al 26 de Junio.
(2008-06-14 10:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
”20 de Junio Día de la Bandera”: recursos para su abordaje en Portales Educativos.
(2008-06-14 11:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Simposio de Software Libre y Educación. (2008-06-15 12:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
CMAP: una herramienta gratuita disponible en la Web 2.0 que comienza a ser utilizada en los
diferentes niveles educativos. (2008-06-16 11:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
'ESPECIALIZACION EN COMUNICACION DIGITAL INTERACTIVA¨ (2008-06-17 19:10) 139
Mate & Blogs: segundo encuentro. (2008-06-18 11:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
La pizarra interactiva es ”la ventana al mundo desde el aula”, según el investigador español
José Dulac. (2008-06-20 10:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
7
2do Encuentro Mates & Blogs. Sobre Mitos y Realidades de los blogs. (2008-06-21 18:32) . 142
Olimpiadas Nacionales de Contenidos Educativos en Internet. (2008-06-23 20:32) . . . . . . 144
Los blogs en el Congreso Nacional Internet en el Aula. (2008-06-25 23:15) . . . . . . . . . . 145
Proyecto colaborativo Atlas de la Diversidad Cultural: participación de la Escuela Manuel
Belgrano Nº 183 de Máximo Paz. (2008-06-26 09:58) . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Nueva etapa en Internet: liberan los nombres para dominios a partir del 2009.
(2008-06-26 21:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Programas, profesores y estudiantes virtuales: Presentación a cargo de Beatriz Fainholc.
(2008-06-27 19:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Preinscripción abierta al Posgrado Internacional ”Especialización en Entornos Virtuales de
Aprendizaje”. (2008-06-28 15:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Culturas Juveniles: Password para educadores. PROGRAMA PROMSE. (2008-06-28 16:05) 149
La recuperación de la cultura juvenil como punto de partida para analizar las representaciones
de los docentes hacia las TIC. (2008-06-29 17:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
2.7 July . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Se acerca el Día de la Independencia. (2008-07-01 08:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Entornos virtuales de aprendizaje: novedades en Net - Learning. (2008-07-01 22:28) . . . . 153
Curso de Capacitación Docente sobre VIH / SIDA, GÉNERO, DD.HH. Y TICs, invitación
de Fundación Zöe. (2008-07-03 15:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Comenzó el curso de Capacitación Docente sobre VIH / SIDA, GÉNERO, DD.HH. Y TICs,
organizado por Fundación Zöe. (2008-07-05 19:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Manchitas de colores estrena su nuevo portal. (2008-07-06 10:52) . . . . . . . . . . . . . . . 155
La integración de TIC en las escuelas. (2008-07-07 22:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Cierre del Congreso Nacional Internet en el aula. Plan Avanza. (2008-07-09 17:56) . . . . . 156
El proyecto colaborativo Atlas de la Diversidad Cultural fue declarado de interés Comunal en
Máximo Paz, Santa Fe. (2008-07-10 15:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Se encuentra abierta la inscripción para una nueva aventura de Patrulla de Rescate.
(2008-07-11 07:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Los viajes virtuales. (2008-07-12 14:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
3er Congreso Nacional de Educación: ”Los desafíos de la Escuela del siglo XXI”, Sunchales -
Santa Fe. (2008-07-14 17:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Jornadas de reflexión y actualización: ”Los Dispositivos para enseñar y aprender las Prácticas
de la Enseñanza, Desafíos y Perspectivas”. (2008-07-14 19:17) . . . . . . . . . . . 162
Oracle Education Foundation y Fundación Evolución abren la inscripción para participar de
un certamen de aprendizaje y creación de sitios web. (2008-07-16 23:44) . . . . . 163
Periodismo digital: participación de la Escuela Nº 183 Manuel Belgrano de Máximo Paz,
Provincia de Santa Fe. (2008-07-17 08:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Enseñanza y TICs: Curso virtual para la formación docente en Santa Fe. (2008-07-19 00:14) 165
La evaluación por portafolios digitales: una alternativa en la evaluación para integrar las TIC
al currículo. (2008-07-22 09:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
8
Innovaciones en Tecnología Educativa: La metodología del Webquest. (2008-07-23 00:02) . 168
'Los profesores todavía no creemos que con un ordenador se puede aprender tanto como con
un libro¨ según Fernando García Fernández. (2008-07-24 16:14) . . . . . . . . . . 168
Congreso Nacional Internet en el aula: el uso de wikis en educación según María Jesús
Rodríguez Arenas. (2008-07-26 09:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Cambios en la formación docente santafesina: la inclusión de las TIC como uno de los ejes
centrales. (2008-07-28 22:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
”Los alumnos deben tener un blog” según Frank Moretti. (2008-07-29 11:53) . . . . . . . . . 170
Disertación ”De los nuevos medios a las hipermediaciones” a cargo del Dr. Carlos Scolari
(UVIC) (2008-07-30 12:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
2.8 August . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Entrevistas en el Portal ”Manchitas de Colores”. (2008-08-01 18:34) . . . . . . . . . . . . . 173
La Fundación del Nuevo Banco de Santa Fe presentó el Plan de Alfabetización Digital.
(2008-08-02 13:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Revista Campo Grupal con una edición dedicada a Internet y la educación. (2008-08-03 00:03) 174
1er Congreso de Educadores de Adultos - Escuela Nocturna 715 - San Francisco - Córdoba.
(2008-08-05 12:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Cuadernos de Campo: 4ta edición dedicada a educación mediada con Internet y las NTIC.
(2008-08-06 10:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
HIPERMEDIACIONES. Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Interactiva:
disertación a cargo del Dr. Carlos Scolari. (2008-08-06 21:33) . . . . . . . . . . . 180
Mate & Blogs: Jornada en Educación y Tics. Día 16 de agosto en el CEC. (2008-08-07 11:38) 182
”Para incluir las nuevas tecnologías es clave acompañar a los docentes”, según el especialista
Maurice Matiz. (2008-08-09 18:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Licenciatura en TICs aplicadas a la educación, una propuesta de la USAL. (2008-08-11 21:46) 185
Cursos de capacitación en VIH / Sida, Género y DD.HH - Proyecto Prevenblogs II.
(2008-08-13 11:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Las TICs en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integración curricular.
(2008-08-13 12:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Periodismo escolar en Internet: participación de la Escuela Especial Nº 1383 Nuestra Señora
de la Esperanza, de Granadero Baigorria - Santa Fe. (2008-08-14 00:40) . . . . . . 187
Mate & Blogs: Jornada en Educación y Tics. Realización del encuentro. (2008-08-16 20:57) 188
Proyecto colaborativo Motivación Cero: participación de la Escuela Nº 825 Leopoldo Herrera
- Rosario - Santa Fe. (2008-08-19 06:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Proyecto Motivación Cero: participación de la Escuela Leopoldo Herrera - Barrio Parque
Casas de Rosario. (2008-08-19 06:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Proyecto Las Voces de los Jóvenes - Invitación de Fundación Evolución. (2008-08-20 07:18) 193
Taller de incentivación a la lectura: reflexiones de los estudiantes de Bibliotecología en torno
a los cambios generados por la tecnología. (2008-08-22 20:01) . . . . . . . . . . . . 194
Convocatoria a Becas TOP - Universidad Nacional del Litoral (Argentina) (2008-08-23 13:06) 197
9
Periódicos estudiantiles + blogs: una iniciativa auspiciada desde las políticas educativas de
Tierra del Fuego. (2008-08-24 00:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Curso virtual gratuito ”Leer en la Red”: hacia una caracterización de los nuevos modos de
lectura y escritura. Propuesta de la Escuela Especial 1383. (2008-08-26 20:46) . . 199
Seminario - Taller: ”Innovaciones en Tecnología Educativa: el Webquest” (2008-08-27 19:42) 200
Curso virtual: ¿Que es la web 2.0? Una propuesta de net abras - Consultora - y Campo
Grupal. (2008-08-28 08:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Conferencia ”Didáctica de las Ciencias Sociales”, en el marco de las Jornadas ”Escuelas que
enseñan y que aprenden”: auditorio Museo La Capital. (2008-08-29 23:20) . . . . 204
Prevención de VIH/Sida: módulo 3 del Curso de Capacitación a través del uso de TIC’s en
el marco del Proyecto Prevenblogs II. (2008-08-30 14:56) . . . . . . . . . . . . . . 205
Día del Blog: propuesta de capacitación a bloggers y futuros bloggers por la Red rosarioblog-
gers. (2008-08-31 09:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Día Internacional del Blog: segunda parte. (2008-08-31 19:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
2.9 September . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
TICs y Universidad: ”Café 2.0 con Hervé Fischer”, en el Portal de la U.N.R. (2008-09-01 00:01) 207
Encuentro por una Educación Libre (EPUEL 08) (2008-09-02 06:46) . . . . . . . . . . . . . 209
Portal educativo ”Manchitas de colores” y un reconocimiento... (2008-09-03 16:11) . . . . . 210
Rtic PROMSE: un banco de recursos y propuestas de los referentes técnico - pedagógicos a
nivel Nacional. (2008-09-03 16:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Herramientas gratuitas para recorrer e incluir en los proyectos pedagógicos con TIC.
(2008-09-04 16:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Tecnovedades: Google y el Google Chrome. (2008-09-06 09:02) . . . . . . . . . . . . . . . . 212
Proyecto colaborativo interescolar: Sembrar soja... ¿Y después? (2008-09-06 09:40) . . . . . 213
Blografías: el rol de la educación pública y gratuita en personalidades destacadas del ámbito
científico, social y cultural que egresaron de la U.N.R. (2008-09-07 05:48) . . . . . 213
Jornadas de reflexión y socialización del Trayecto de Práctica en el I.E.S. (2008-09-10 11:42) 215
A los educadores, feliz día! (2008-09-11 17:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Primer Congreso de Experiencias Educativas: ”Saberes Maestros” (2008-09-12 19:37) . . . . 217
Mate & Blogs: 4to encuentro. (2008-09-12 22:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Portafolio y e - portafolio: una alternativa de evaluación graficada a través de la herramienta
CMAP. (2008-09-13 17:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica -Instituto de Enseñanza
Superior N° 28 'Olga Cossettini¨ Rosario- 2008. Ponencias (2008-09-14 22:20) . . 220
Course Lab: una aplicación para la creación de materiales de e-Learning. (2008-09-15 21:10) 220
Cursos abiertos de nuevas tecnologías aplicadas a educación en la Universidad de Sevilla.
(2008-09-16 08:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Lenguajes y alfabetizaciones contemporáneas en la formación docente. (2008-09-17 00:02) . 221
Café 2.0: Entrevistas en la Web Nº3. Universidad Nacional de Rosario. (2008-09-17 08:00) 222
10
Comenzaron las VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica en el
I.E.S Nº 28 Olga Cossettini. (2008-09-18 20:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Incendios en las Islas del Paraná en el marco del Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural.
(2008-09-19 14:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
”Tecnología sí, conectate con la responsabilidad”: un certamen del Programa Internet segura.
(2008-09-20 16:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
”Tecnología sí, conectate con la responsabilidad”: un certamen del Programa Internet segura.
(2008-09-20 16:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Encontrar lo que necesito en los buscadores. (2008-09-23 08:14) . . . . . . . . . . . . . . . . 226
'EXPERTO EN E-LEARNING CON MOODLE Y RECURSOS OPEN SOURCE¨
(2008-09-24 15:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
2012 en España: todas las escuelas contarán con pizarra digital. (2008-09-26 20:32) . . . . . 229
La Red Internacional iEARN en su aniversario nº 20. (2008-09-27 22:17) . . . . . . . . . . . 231
Campus Virtual Escuela Especial Ntra. Sra. de la Esperanza 1383 ÷ La Escuela En Línea:
Propuesta académica 2008. (2008-09-28 13:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
PROGRAMA PROMSE: Seminario Regional TIC en la Escuela. Claves y oportunidades para
su integración pedagógica. (2008-09-29 09:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
”Educación mediada por TICs” en Cuadernos de Campo, una publicación de Campo Grupal.
(2008-09-29 18:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
TIC: ”Nuevas Tecnologías y Educación” desde el Portal de la OEI. (2008-09-30 09:45) . . . 233
Presentación del libro del periodista Leandro Zanoni ”El imperio Digital” en Librería Ross de
Rosario. (2008-09-30 16:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
2.10 October . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
”El imperio digital” un libro del periodista Leandro Zanoni: presentación en Librería Ross de
Rosario. (2008-10-01 06:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
29/10 al 10/11: Primer Congreso Virtual de Calidad de Educación a Distancia 'EduQ@2008¨
(2008-10-02 06:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
TIC en la escuela: Claves y oportunidades para su integración pedagógica. 4to trayecto
formativo. PROGRAMA PROMSE. (2008-10-02 21:31) . . . . . . . . . . . . . . . 240
TIC en la escuela: Claves y oportunidades para su integración pedagógica. 4to trayecto
formativo. PROGRAMA PROMSE, 2do día del Encuentro. (2008-10-03 19:56) . 242
Aprendizaje colaborativo e identidad: participación de la E.E.M.P.I Nº 3.007 de Fighiera -
Santa Fe - en ”Aulas Unidas Argentinas” (2008-10-04 06:03) . . . . . . . . . . . . 243
E-learning 2.0-3D paso a paso. Recursos para ambientes corporativos y educativos, una prop-
uesta de formación de Net-Learning. (2008-10-05 04:42) . . . . . . . . . . . . . . . 243
Café 2.0: Entrevistas en la Web desde la U.N.R. Invitado Washington Uranga.
(2008-10-06 04:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Especial 12 de Octubre. (2008-10-07 07:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Formación y TICs: recorridos en el Instituto Superior de Profesorado Nº 8 ”Almirante
Guillermo Brown” - Anexo Esperanza - Provincia de Santa Fe. (2008-10-08 19:03) 246
11
Eventos / Novedades: Rosario BLOGDAY 2008. (2008-10-09 22:48) . . . . . . . . . . . . . 248
El uso de las pantallas y la mirada de los adultos: espacio de intercambio iberoamericano.
(2008-10-10 23:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Blog de notas Nº 3: Periódico mensual de la Dirección de Comunicación Multimedial / Uni-
versidad Nacional de Rosario. (2008-10-11 23:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
eLearning papers nº 10: Recursos Educativos Abiertos. (2008-10-13 10:16) . . . . . . . . . . 251
Ciclo de formación 'Lenguajes y alfabetizaciones contemporáneas en la formación docente¨
(2008-10-14 12:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Radio bit y la participación de la Escuela Nº 183 de Máximo Paz - Provincia de Santa Fe.
(2008-10-14 20:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Proyecto Aulas Unidas Argentinas: crónica fotográfica de la visita al museo 30 de Julio de
Peyrano por los alumnos de la Escuela Nº 183 de Máximo Paz. (2008-10-15 15:29) 253
Las TICs como un puente en educación inclusiva. (2008-10-16 19:27) . . . . . . . . . . . . . 254
Edith Litwin y su paso por Rosario. (2008-10-17 07:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
III Jornadas Regionales de Educación: Educación y Futuro, construir un futuro posible en
tiempos de crisis. Propuesta de la UAI. (2008-10-17 20:45) . . . . . . . . . . . . . 256
Video Institucional del Portal ”Manchitas de colores” (2008-10-17 23:11) . . . . . . . . . . . 258
Pizarra digital interactiva de bajo costo. (2008-10-18 09:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
El portal Profesores Innovadores de EducaRed premia a las mejores Unidades Didácticas.
(2008-10-19 04:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
CoLCIT 2008: Evento de Cultura Libre en Totoras - Santa Fe (2008-10-20 02:56) . . . . . . 260
El chat, más allá de los prejuicios: investigación en la escuela Nº 241 de Pujato - Santa Fe.
(2008-10-21 00:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Participación de la Escuela ”Manuel Belgrano de Máximo Paz (Santa Fe) en el 4º Encuentro
de Comunicación Escolar en Colombia - Bogotá. (2008-10-21 13:59) . . . . . . . . 263
Invitaciones de Net - Learning. (2008-10-22 01:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Usos seguros de Internet y celulares: Europa lanzó un plan para proteger a los chicos.
(2008-10-22 11:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Festival ”Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural”, organizado por Unicef y la Fundación
Kine. (2008-10-22 15:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Eventos: Presentación de la Revista ”Campo Grupal Rosario” (2008-10-23 01:13) . . . . . . 267
II Taller Internacional: ”La enseñanza de las disciplinas humanísticas” y la inclusión de las
TIC - Universidad de Matanzas - Cuba (2008-10-24 07:09) . . . . . . . . . . . . . 268
Café 2.0: entrevistas en la Web. Programa Nº 5 (U.N.R), invitado Martín Becerra.
(2008-10-25 14:11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Primer Programa de RADIOBIT en youtube. (2008-10-26 10:52) . . . . . . . . . . . . . . . 270
Jornada: El docente como promotor del uso responsable de las nuevas tecnologías de la infor-
mación y la comunicación. (2008-10-27 03:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Estándares ISTE para profesores 2008 en castellano. (2008-10-28 02:24) . . . . . . . . . . . 272
12
Presentación de la Revista Campo Grupal Nodo Rosario. (2008-10-29 23:12) . . . . . . . . 273
Docentes Innovadores: un espacio para compartir experiencias y proyectos con TICs.
(2008-10-30 17:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Crónica de viaje del Foro Latinoamericano de docentes innovadores. (2008-10-30 21:54) . . 276
Jornada Internet Segura: Programa PROMSE. (2008-10-31 21:26) . . . . . . . . . . . . . . 277
2.11 November . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Escuela Nº 1383 ”Nuestra Señora de la Esperanza” y el premio por ganar el Certamen Edu-
cared. (2008-11-01 00:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Congreso Nacional Internet en el aula: la importancia de las TICs en las aulas.
(2008-11-05 13:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Aportaciones del Foro TICEMUR 2008 ”La escuela del 2015. Las competencias TIC del
docente”. (2008-11-08 13:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Novedades desde Educ.ar (2008-11-11 12:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
Las tecnologías de la información y la comunicación y la formación profesional: reflexionando
sobre aprendizajes y desafíos. (2008-11-12 00:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288
Eventos: Rosario BlogDay 2008. (2008-11-13 02:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Premio Internacional Fundación Telefónica - OEI 2008 - Bases del Concurso.
(2008-11-15 14:53) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
El futuro llegó hace rato... ¿Qué hacemos las Instituciones educativas al respecto?
(2008-11-16 16:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
Café 2.0: Entrevistas en la Web desde la U.N.R. Invitado Alejandro Piscitelli.
(2008-11-17 00:06) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Internet en escuelas primarias y secundarias de la Provincia de Santa Fe. (2008-11-18 21:59) 296
(2008-11-20 03:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Mañana: RosarioBlogDay 2008. Programa. (2008-11-20 10:41) . . . . . . . . . . . . . . . . 297
El espacio de la educación virtual sigue creciendo. (2008-11-21 03:48) . . . . . . . . . . . . 298
Rafael Marsiglia, invitado como contribuyente del Blog Las TICs en la Educación.
(2008-11-21 16:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Impacto de los blogs en Latinoamérica. (2008-11-22 07:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
”Aplicaciones TICs en Educación” en RosarioBlogDay 2008. (2008-11-22 08:48) . . . . . . . 302
ThinkQuest 2008: alumnos correntinos premiados con el Proyecto 'Utilización adecuada de
Internet, para un crecimiento sano¨ (2008-11-24 22:55) . . . . . . . . . . . . . . . 304
”Redes Humanas” como pilar de un proyecto para acercar prácticas escolares y tecnologías.
(2008-11-25 15:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital. (2008-11-27 19:28) . . . . . . . . . . 309
Las TICs en la supervisión escolar. (2008-11-30 12:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310
2.12 December . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Proyectos con TICs en la Escuela Nº 83 Juan Arzeno durante el año 2008. (2008-12-01 00:54) 311
13
Los nuevos desafíos educativo-tecnológicos según Edith Litwin. (2008-12-02 01:30) . . . . . 313
TICs y buenas prácticas: una propuesta de formación de net - learning. (2008-12-03 12:52) 315
TICs y buenas prácticas: una propuesta de formación de net - learning. (2008-12-03 13:09) 315
Sobre como aprenden los jóvenes y la necesidad de repensar la educación en el siglo XXI.
(2008-12-06 10:46) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
Proyecto colaborativo Motivación Cero: diseño del blog. (2008-12-08 10:25) . . . . . . . . . 317
Programa PROMSE: producciones de las escuelas asesoradas. (2008-12-09 18:03) . . . . . . 317
25 años de democracia: festejos. (2008-12-10 15:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
El gobernador de Santa Fe y el Ministro de Educación de la Nación firmarán un convenio por
la Ley de Financiamiento Educativo. (2008-12-11 14:48) . . . . . . . . . . . . . . 320
Formación docente: ”Introducción al e-Learning” y ”Web 2.0 como recurso pedagógico”.
(2008-12-12 07:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 320
Proyectos, eventos, cursos y más en la Red iEARN. (2008-12-13 14:12) . . . . . . . . . . . . 321
La generación interactiva en Iberoamérica. (2008-12-14 16:38) . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Capacitación ”Hacia el mundo digital” - Programa ”Tan lejos, tan cerca” (2008-12-16 20:29) 325
QuadernsDigitals: Hemeroteca. (2008-12-17 11:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
Desde Encuentro, ”Un buen PLAN”. (2008-12-20 00:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
Otros acercamientos hacia las TICs: la experiencia de las escuelas Nº 467 / 468 de Rosario y
448 de Villa Gobernador Gálvez. (2008-12-20 14:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
Santa Fe: Plan de capacitación a docentes en TICs durante el 2009. (2008-12-22 19:13) . . 329
Saludos para tod@s! (2008-12-24 00:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Cursos de verano en el Centro de Expresiones Contemporáneas. (2008-12-25 11:35) . . . . . 331
Directores debaten el futuro de la educación secundaria. (2008-12-26 14:48) . . . . . . . . . 333
Nativos digitales y modelos de aprendizaje: ¿Qué dirección debe tomar la innovación educa-
tiva? (2008-12-28 00:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Durante el 2008, Internet superó a la T.V (2008-12-29 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
”Puntoedu”: el campus virtual de la U.N.R y su propuesta de capacitación 2009.
(2008-12-29 21:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
@tic: Revista de Innovación Educativa de la Universidad de Valencia. (2008-12-30 00:00) . 337
Winds - LA: perspectivas sobre investigación TIC en Unión Europea y América Latina.
(2008-12-31 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
3 2009 339
3.1 January . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Bienvenido 2009! (2009-01-01 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
Las políticas de tecnología para escuelas en América Latina y el Mundo: visiones y lecciones.
(2009-01-01 20:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Matices de la Educación Virtual en América Latina (2009-01-02 09:04) . . . . . . . . . . . . 341
14
La enseñanza con TICs en la Educación Infantil. (2009-01-03 00:00) . . . . . . . . . . . . . 345
Propuestas desde CAICYT: Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica.
(2009-01-04 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
Jornadas ”30 años de Lectura y Escritura en América Latina” (2009-01-05 14:22) . . . . . . 348
Introducción al e-Learning. (2009-01-05 23:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
Los Tlogs por los Fotologs. (2009-01-06 23:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
Invitado especial: entrevista a Manuel Area Moreira. (2009-01-07 00:00) . . . . . . . . . . . 352
La convivencia en la Red: ¿Usuarios con derecho o privilegio? (2009-01-10 00:00) . . . . . . 359
”Promesas”: un film propuesto por Canal Encuentro para interiorizarnos del conflicto entre
Palestina e Israel. (2009-01-11 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
Internet y evaluación en comunidades rurales. (2009-01-11 11:45) . . . . . . . . . . . . . . . 362
Perfil del blogger hispano y la excepción Argentina. (2009-01-12 00:00) . . . . . . . . . . . 364
Sexto Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2009.
(2009-01-13 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
El nuevo diccionario histórico en la Red. (2009-01-13 11:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Aprender español con ”Hola, ¿qué tal?”: cuando Internet y la TV van de la mano.
(2009-01-14 00:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366
Un blog de ayuda a bloggers y webmasters. (2009-01-15 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . 367
Hacia el Mundo Digital: Lectura y TIC. (2009-01-16 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
Cultura juvenil: ”Las tribus urbanas” (2009-01-16 12:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368
Una encuesta para conocer los usos de las TICs. (2009-01-17 00:00) . . . . . . . . . . . . . 369
Aprendizaje y colaboración: nuevo portal especializado en matemáticas. (2009-01-18 13:40) 369
Herramientas Web para la búsqueda organizada por disciplinas. (2009-01-19 11:24) . . . . . 371
Entre la existencia de la escuela y su concepción como paraíso posible. (2009-01-20 00:45) . 372
Una aproximación de los docentes hacia las TIC. (2009-01-21 00:00) . . . . . . . . . . . . . 374
TICs y educación rural en Santa Fe. (2009-01-22 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
Blogs, ambientes de aprendizaje y Web 2.0 (2009-01-23 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . 377
Un planeta a nuestro alcance? (2009-01-24 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 378
Sobre beneficios o perjuicios de los formatos digitales en la enseñanza. (2009-01-26 00:00) . 380
Propuestas de formación desde entornos virtuales de aprendizaje. (2009-01-27 00:00) . . . . 381
Jóvenes, cultura digital y un poco de humor... (2009-01-28 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . 382
Enseñanza multidimensional, competencias y educación ciudadana. (2009-01-29 00:00) . . . 384
Tendencias sociales y educativas 2008. La escuela y los adolescentes. (2009-01-30 00:00) . . 386
Metas educativas 2021: ”La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”
(2009-01-31 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
Propuesta de capacitación: ”Web 2.0 como recurso pedagógico” (2009-01-31 00:01) . . . . . 391
3.2 February . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
15
Redes Sociales: ”Internet en el Aula” (2009-02-01 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
TICs y educación popular. (2009-02-02 15:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
Postítulo de Especialización: Gestión de la Educación a Distancia. (2009-02-04 15:40) . . . 395
En torno a la existencia y mutación de los blogs. (2009-02-05 00:00) . . . . . . . . . . . . . 396
Herramientas Web 2.0, Redes Sociales y Entorno Educativo. (2009-02-06 14:02) . . . . . . . 398
Alfabetismo, escenarios de aprendizaje y educación en línea. (2009-02-07 20:30) . . . . . . . 400
Libros de textos abiertos y gratuitos. (2009-02-09 12:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401
Las tecnologías al servicio del acceso al conocimiento como meta: Proyecto CAVILA - Campus
Virtual Latinoamericano. (2009-02-10 11:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401
”Tu blog, en mi blog”: un lugar para que los propios autores hablen sobre sus blogs.
(2009-02-10 21:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
Redes sociales y seguridad. (2009-02-11 14:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404
Becas TOP - Universidad Nacional del Litoral. (2009-02-13 12:20) . . . . . . . . . . . . . . 406
Variedad de acercamientos hacia las TICs. (2009-02-14 11:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
Claves para saber cómo buscar información en la Web. (2009-02-16 00:37) . . . . . . . . . . 408
Redes Sociales y seguridad: el rol de los mayores. (2009-02-17 00:00) . . . . . . . . . . . . . 409
La escuela y los adolescentes: dimensión socio - económica y cultura juvenil. (2009-02-18 13:40) 411
El blog como espacio para compartir proyectos de alfabetización en colaboración.
(2009-02-19 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412
Abordar el cambio para introducirnos en las competencias TIC para docentes.
(2009-02-20 17:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413
Laboratorios pedagógicos y nuevas tecnologías en Santa Fe. (2009-02-21 13:04) . . . . . . . 415
La incorporación de la tecnología como una oportunidad para renovar las estrategias de
enseñanza. (2009-02-23 22:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 416
El lugar de las TIC en la agenda política educativa argentina del siglo XXI (2009-02-26 00:00) 418
Portales, libros digitales & encuentros. (2009-02-28 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 420
3.3 March . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422
Proyecto Metas Educativas 2021: Reflexiones. (2009-03-02 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . 422
De congresos y aprendizajes en colaboración. (2009-03-03 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . 423
TICs en la Universidad: cursos en multiformatos. (2009-03-04 00:00) . . . . . . . . . . . . . 424
Programa Innovación Entre Pares Argentina. (2009-03-06 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . 425
E-learning y educación rural. (2009-03-07 11:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428
La escuela digital. Desafíos de la innovación educativa. (2009-03-09 00:00) . . . . . . . . . . 429
Una Internet segura: necesidad de muchos, compromiso de pocos... (2009-03-10 09:20) . . . 432
Abordaje de temáticas escolares y T.V (2009-03-12 09:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 433
Formación en línea: ”Seminario Administración del Conocimiento y la Información”
(2009-03-14 01:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434
16
Escuelas, cooperación y proyectos TIC. (2009-03-14 12:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
De bloggers, reconocimientos y nominaciones... (2009-03-15 19:31) . . . . . . . . . . . . . . 438
Cuando el trabajo mancomunado favorece la inclusión de las TIC en la enseñanza.
(2009-03-16 11:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 440
Proyectos colaborativos y motivación hacia el estudio. (2009-03-17 00:00) . . . . . . . . . . 441
Potencialidades del e - learning para la enseñanza de idiomas. (2009-03-18 12:06) . . . . . . 442
El libro digital y su lugar en el mundo. (2009-03-19 10:47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
Placer por la lectura, rol de los bibliotecarios y cultura digital. (2009-03-20 00:00) . . . . . 443
Trayectos de formación, ventanas al mundo y nuevas tecnologías en la educación secundaria
santafesina. (2009-03-21 10:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445
ONGs y formación docente. (2009-03-23 17:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445
Entornos virtuales, comunicación e investigación como pilares de proyectos en colaboración.
(2009-03-25 20:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448
TICs, escritura y colaboración: Proyecto ”Tinta Negra” (2009-03-26 15:25) . . . . . . . . . 449
Instrumentos de política y estrategia para el abordaje de las TIC. (2009-03-27 10:51) . . . . 449
Cambios curriculares y formación para docentes del nuevo milenio. (2009-03-28 10:14) . . . 451
3.4 April . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452
”Día de la reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas” (2009-04-02 08:59) . . . . . 452
Institutos, formación docente y tics. (2009-04-03 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452
Educación, Ciencia y Tecnología: pilares de encuentros iberoamericanos. (2009-04-04 18:14) 453
Comunicación, curricula y TICs. (2009-04-05 13:58) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454
En busca de la acreditación de la labor con TICs. (2009-04-06 09:29) . . . . . . . . . . . . . 455
Geometría, juegos de simulación y proyectos colaborativos. (2009-04-07 10:19) . . . . . . . 458
”Capacitación en educación digital”: Programa PROMEDU - Santa Fe. (2009-04-08 23:59) 459
Las redes sociales como espacios para el abordaje de estrategias TIC en el aula.
(2009-04-11 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 460
Un acercamiento a las tecnologías: la necesidad de pensar su inclusión a nivel institucional.
(2009-04-13 07:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 462
Campamento Digital - CEC - Rosario - Santa Fe. (2009-04-14 08:39) . . . . . . . . . . . . . 464
Mates & Blogs: comienzan los encuentros. (2009-04-16 10:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . 466
Desarrollo humano, creatividad y cultura digital. (2009-04-19 00:00) . . . . . . . . . . . . . 466
La tecnología al servicio de la prevención. (2009-04-20 20:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . 468
Backstage del Campamento Digital. (2009-04-21 22:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
Postales del Campamento Digital. (2009-04-22 22:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470
Postales del Campamento Digital II (2009-04-26 21:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472
TICs y formación docente. (2009-04-27 19:52) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 475
17
Comienza el Seminario de Administración del Conocimiento y la Información - SACI
(2009-04-28 18:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 476
TV educativa e investigación en Internet. (2009-04-29 11:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . 478
El docente como promotor del uso responsable de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) (2009-04-30 15:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 479
3.5 May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482
Premio al Compromiso Educativo en el ”Día del Trabajador” (2009-05-01 14:30) . . . . . . 482
El docente como promotor del uso responsable de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC): semana 1. (2009-05-04 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . 487
III Premio Espiral Edublogs 09 (2009-05-05 11:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
Crisis, cambio, oportunidad... (2009-05-07 17:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494
El docente como promotor del uso responsable de las TIC: semana 2 (2009-05-08 12:16) . . 495
SACI 2009: Ceremonia Inaugural. (2009-05-09 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498
Portales & e-learning para la formación docente. (2009-05-11 00:00) . . . . . . . . . . . . . 499
CLED ’09 - I Jornadas en Línea sobre ”Conocimiento libre y educación”: invitados especiales.
(2009-05-11 21:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501
Convocatoria ”Caracol de Plata” para abordar el cambio climático. (2009-05-13 00:00) . . . 502
Del Sitio Web creado en el marco del Congreso Internet en el Aula a ”educ@conTIC”.
(2009-05-14 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503
Invitación a la sesión inaugural del SACI 2009. (2009-05-14 16:37) . . . . . . . . . . . . . . 504
IV Congreso de la CiberSociedad: su lema. (2009-05-15 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . 505
Se viene el ”Día de Internet”. (2009-05-16 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
Formación docente y TICs. (2009-05-16 09:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
El docente como promotor del uso responsable de las TIC: semana 3. (2009-05-17 00:00) . . 510
Software Libre en la Sociedad de la Información en el 2do Mate & Blogs - edición ’09 -
(2009-05-18 21:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
III Encuentro de Investigadores y Docentes en el Área de Bibliotecología y Ciencias de la
Información. (2009-05-19 18:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514
Ya comenzó el Seminario Administración del Conocimiento y la Información.
(2009-05-20 22:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515
El docente como promotor responsable de las TICs: 4ta semana de capacitación.
(2009-05-21 22:03) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 516
Software Libre en la Sociedad de la Información: 2do encuentro Mate & Blogs.
(2009-05-23 18:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 519
CLED ’09 - I Jornadas en Línea sobre ”Conocimiento libre y educación”: video conferencias
en línea. (2009-05-25 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Innovación y creatividad en la sociedad del conocimiento. (2009-05-27 00:00) . . . . . . . . 523
CLED ’09: próximas e - ponencias. (2009-05-27 09:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524
18
”Convertir el conocimiento personal en recurso organizacional” en SACI ’09 (2009-05-28 00:00) 525
Webquest en el Proyecto Colaborativo ”Tinta Negra” (2009-05-29 00:00) . . . . . . . . . . . 525
Educrianza: el blog de directivos y coordinadores pedagógicos de jardines maternales y escuelas
infantiles. (2009-05-30 10:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 526
3.6 June . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 528
Internet en la educación: situación actual y perspectivas. (2009-06-02 00:00) . . . . . . . . 528
Red Única CLED. (2009-06-03 14:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
Foros virtuales, violencia escolar y mediación. (2009-06-04 11:40) . . . . . . . . . . . . . . . 531
Herramientas que se constituyen como ambientes para la colaboración. (2009-06-06 00:00) . 532
”Explorar el Mundo”a través de la Feria Provincial de Ciencia y Tecnología. (2009-06-07 00:00) 534
¿Tan analfabetos? ¿Tan informatizados? (2009-06-09 11:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535
Innovar en la escuela. Modelos, experiencias y protagonistas de la integración de las TIC.
(2009-06-12 17:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 537
Se viene el Campamento Digital en Rafaela! (2009-06-13 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . 538
”Nativos Digitales”: más que la presentación de un libro. (2009-06-14 10:31) . . . . . . . . . 541
Acciones para abordar el uso responsable de las TIC. (2009-06-15 00:00) . . . . . . . . . . . 543
De tecnologías y concursos. (2009-06-19 00:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545
Innovación en la Red. (2009-06-20 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546
Portales & Debates. (2009-06-23 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 546
Portales, cambios & formatos digitales. (2009-06-23 09:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547
Se viene el Campamento Digital en Rafaela!!! (2009-06-23 18:09) . . . . . . . . . . . . . . . 548
Postales del Campamento Digital en Rafaela (2009-06-25 14:13) . . . . . . . . . . . . . . . . 549
Periodismo Escolar en Internet: vamos Santa Fe! (2009-06-26 18:17) . . . . . . . . . . . . . 549
Didáctica, innovación y multimedia. (2009-06-27 18:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
Edublogs: haciendo el conocimiento cada vez más libre! (2009-06-29 22:33) . . . . . . . . . 552
3.7 July . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553
Educación extra muros, fotocopias y dispositivos digitales. (2009-07-01 22:28) . . . . . . . . 553
Programa Innovación ”Entre Pares”, para docentes y directivos. (2009-07-03 15:55) . . . . . 556
De transformaciones educativas y premiaciones. (2009-07-06 08:22) . . . . . . . . . . . . . . 558
Línea estratégica en TIC - Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.
(2009-07-09 10:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 560
Formación en entornos virtuales. (2009-07-09 14:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
El uso de blogs en educación. (2009-07-11 01:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 562
Formación docente: educación en línea. (2009-07-13 12:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 564
Ordenadores y éxito escolar. (2009-07-13 15:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565
Usos de Internet en Iberoamérica. (2009-07-14 09:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 568
19
Cuando Internet contribuye en la difusión de investigaciones en tendencias educativas.
(2009-07-17 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 569
Variadas metodologías y propuestas de formación para la educación digital. (2009-07-20 10:00) 570
Cultura juvenil, roles y representaciones en torno a las TIC para un nuevo secundario.
(2009-07-21 10:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571
Educación en línea, idiomas y web 2.0 (2009-07-22 13:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
Cuando los estudiantes son quienes nos enseñan a prevenir enfermedades. (2009-07-23 09:00) 574
4ta sesión del ciclo de videoconferencias del SACI 2009 (2009-07-24 00:00) . . . . . . . . . . 574
1° Encuentro Latinoamericano Conocimiento Libre y Licenciamiento. (2009-07-24 09:46) . . 576
Programa Innovación Entre Pares: propuestas de formación. (2009-07-27 00:00) . . . . . . 577
Contenidos para todos en Educ@conTIC. (2009-07-28 22:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . 578
La innovación como lema de una propuesta de intercambio virtual y presencial.
(2009-07-29 21:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579
Red Telar: un recorrido por sus 20 años de trayectoria! (2009-07-30 23:10) . . . . . . . . . . 580
TV educativa: propuestas. (2009-07-31 21:44) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 582
3.8 August . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583
Hacia la transformación educativa... (2009-08-01 18:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 583
De proyectos colaborativos, desafíos e investigaciones. (2009-08-03 11:33) . . . . . . . . . . 585
Dispositivos, prevención y uso responsable de las TIC. (2009-08-05 19:10) . . . . . . . . . . 586
”Formándonos Juntos...” (2009-08-06 11:43) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
Innovación, TV y oficios. (2009-08-07 20:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588
Educación TIC: propuestas de formación. (2009-08-09 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
12ntes: capacitación en línea. (2009-08-11 08:39) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 592
Políticas educativas, familias y cultura juvenil. (2009-08-12 20:03) . . . . . . . . . . . . . . 595
Nivel Inicial, historias y TIC. (2009-08-15 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 596
Internet en familia: ”Los adolescentes, el blog y el chat” (2009-08-16 14:14) . . . . . . . . . 597
X Congreso Internacional Virtual Educa ’09 (2009-08-18 19:49) . . . . . . . . . . . . . . . . 601
De hacedores y premiaciones. (2009-08-19 00:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 601
SACI ’09 - 5ta conferencia: ”Rompiendo paradigmas en educación” (2009-08-21 18:26) . . . 603
Escenarios virtuales: criterios para la formación del docente virtual. (2009-08-22 20:23) . . 604
Aulas virtuales en educación: propuesta de formación. (2009-08-23 10:21) . . . . . . . . . . 604
El docente como promotor de una interacción responsable de las TIC. (2009-08-25 09:08) . 605
Especialistas que dejan huella. (2009-08-27 12:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608
Rompiendo paradigmas en educación. (2009-08-28 16:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 609
3.9 September . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611
De Congresos y educadores de adultos. (2009-09-01 19:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 611
20
”Hecho”: un cortometraje que aborda la discapacidad y la inclusión laboral. (2009-09-03 00:00) 612
Sarmiento, un acto inolvidable. (2009-09-04 17:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
Investigación y colaboración en la Web: pilares de ”Aulas Hermanas”. (2009-09-05 00:00) . 615
De curriculas inclusoras de las TIC y proyectos en colaboración. (2009-09-09 00:00) . . . . 617
Proyectos colaborativos para el abordaje de competencias en el campo de la Literatura.
(2009-09-10 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 617
Homenaje a los educadores. (2009-09-11 00:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 618
La Red como fortalecedora de lazos entre los Institutos Públicos Superiores de Formación
Técnica. (2009-09-16 00:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619
Tecnovedades en Educ@conTIC. (2009-09-17 17:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 620
Al Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores. (2009-09-19 15:35) . . . . . . . . . . . . 621
II Jornadas de Formación Docente Universitaria: 'El porvenir de la Formación Docente Uni-
versitaria: entre tensiones y alternativas¨ (2009-09-22 08:52) . . . . . . . . . . . . 624
Postales del Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores. (2009-09-25 17:23) . . . . . . 625
II Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores: presentación. (2009-09-27 10:13) . . . . 626
Recorridos y vivencias en el foro latinoamericano de docentes innovadores. (2009-09-29 09:10) 627
De premiaciones en torno a innovaciones en el uso de tecnología en la escuela.
(2009-09-29 10:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628
3.10 October . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629
Educación y TIC: propuestas de formación. (2009-10-01 18:58) . . . . . . . . . . . . . . . . 629
Comunicaciones digitales en torno a la enseñanza de la geometría en la escuela.
(2009-10-02 10:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631
De desafíos y sitios web educativos. (2009-10-05 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 631
Radio por Internet para la enseñanza y el aprendizaje. (2009-10-06 08:45) . . . . . . . . . . 633
Blog Action Day ’09. (2009-10-07 21:47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634
Celumetrajes como forma de expresión y soporte creativo. (2009-10-09 19:28) . . . . . . . . 635
Redes para la contribución e interacción en la Feria de Ciencia y Tecnología. (2009-10-10 15:05) 637
De eventos presenciales que contemplan la educación en línea. (2009-10-11 09:56) . . . . . . 638
Conferencias de educación para la formación docente. (2009-10-13 23:18) . . . . . . . . . . 638
Producción de Objetos de Aprendizaje 2.0 en línea en el marco de una WebMaratón.
(2009-10-14 19:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 640
'Mediatizados. Encuentros y desencuentros entre la escuela y los medios¨ (2009-10-16 18:15) 641
En torno a los cambios que conducirán a la transformación del nivel secundario.
(2009-10-19 17:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 642
Herramientas TIC en la práctica docente. (2009-10-20 19:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . 647
Cinematografía & educación. (2009-10-25 09:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648
Contenidos digitales en la Web. (2009-10-27 20:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 650
21
Repensar las Matemáticas. (2009-10-29 11:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 651
”Escuelas del Futuro” en el Congreso Virtual Educa. (2009-10-31 12:50) . . . . . . . . . . . 654
De portales educativos y encuestas. (2009-10-31 19:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 655
3.11 November . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 655
Postales del Campamento Digital en Santa Fe. (2009-11-03 15:41) . . . . . . . . . . . . . . 655
De Organismos, Programas y TIC. (2009-11-07 17:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 656
Blog ”Las TIC en la Educación”: a dos años de su apertura. (2009-11-10 00:00) . . . . . . . 660
En torno a instruir en el buen uso de las TIC. (2009-11-11 13:50) . . . . . . . . . . . . . . . 662
Innovar en la enseñanza con las Tecnologías de la Información en el V Congreso Internacional
Educared. (2009-11-13 16:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 665
Portales, tecnovedades & educación digital. (2009-11-14 19:51) . . . . . . . . . . . . . . . . 666
Se viene...Rosario Blog Day! (2009-11-16 11:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 668
Organismos y noticias TIC. (2009-11-19 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 671
SACI ’09 - 8va Conferencia: ”Los indicadores de la Innovación Educativa”. (2009-11-21 00:00) 673
Sumados a la conversación en Rosario Blog Day ’09 (2009-11-21 15:55) . . . . . . . . . . . . 674
De brechas generacionales y cultura digital. (2009-11-29 20:15) . . . . . . . . . . . . . . . . 680
3.12 December . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682
SACI ’09: última sesión. (2009-12-02 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682
Y si de TIC se trata... (2009-12-04 13:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 683
Foros virtuales para el abordaje de la prevención de VIH/Sida. (2009-12-05 12:39) . . . . . 684
Nuevos roles para la innovación educativa. (2009-12-05 14:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . 685
Didáctica, Innovación y Multimedia de la mano de DIM (2009-12-06 14:04) . . . . . . . . . 688
Radio en Internet & contenidos educativos. (2009-12-07 20:07) . . . . . . . . . . . . . . . . 689
Casos de educación a distancia y productos de aprendizaje: tendencias y programas emer-
gentes. (2009-12-11 15:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690
De escritores de literatura infantil. (2009-12-12 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 690
La tecnología como herramienta de inclusión. (2009-12-14 17:11) . . . . . . . . . . . . . . . 691
Línea Estratégica en TIC: capacitación Plan Ceibal. (2009-12-18 00:00) . . . . . . . . . . . 692
Proyectos colaborativos para una tecnología inclusiva. (2009-12-19 12:31) . . . . . . . . . . 695
Saludos desde el Blog ”Las TIC en la Educación”. (2009-12-23 14:18) . . . . . . . . . . . . . 696
Formación docente y TIC: un largo camino por recorrer... (2009-12-26 13:01) . . . . . . . . 696
Web 2.0 como recurso pedagógico. (2009-12-27 14:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 701
Curso Regional sobre Planificación y Formulación de Políticas Educativas. (2009-12-28 14:06) 702
Especialistas, TIC y formación en línea. (2009-12-30 21:16) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703
22
4 2010 705
4.1 January . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 705
Atributos del rol docente para una educación digital. (2010-01-03 00:00) . . . . . . . . . . . 705
VIII Simpsio Internacional sobre Educación y Cultura en Iberoamérica. (2010-01-04 13:07) 707
Cultura juvenil & Humor. (2010-01-07 14:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 708
Entornos virtuales: ciberoteca escolar. (2010-01-08 16:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711
Portales & noticias TIC: políticas, educación y estrategias digitales. (2010-01-14 20:18) . . 711
Incidentes críticos para potenciar la utilización de las TIC. (2010-01-21 00:00) . . . . . . . . 713
De iniciativas y actividades en línea. (2010-01-25 10:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714
9 de febrero: ”Día de Internet Segura” (2010-01-27 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 716
Internet en la educación infantil. (2010-01-30 17:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 717
4.2 February . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 718
Portales & propuestas de formación para el abordaje de las TIC en la Educación.
(2010-02-02 12:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 718
La inclusión de las TIC en la Educación como un nuevo lenguaje. (2010-02-03 15:38) . . . . 719
Eventos virtuales para la construcción colaborativa del conocimiento. (2010-02-04 08:16) . . 720
Las TIC en la Educación Especial: propuestas de formación. (2010-02-07 13:07) . . . . . . 722
Herramientas innovadoras para la creación de nuevos ambientes de aprendizaje.
(2010-02-09 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 723
Organizaciones, Programas e Innovación Entre Pares. (2010-02-10 00:00) . . . . . . . . . . 724
”La Educación como desafío permanente” en el Foro del Bicentenario. (2010-02-13 19:14) . 725
I Congreso Argentino y Latinoamericano de Postgrados en Educación Superior en el Bicente-
nario de la Nación Argentina. (2010-02-15 11:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725
Es imposible pensar la escuela sin tecnologías: ¿Qué hacemos en las instituciones educativas
al respecto? (2010-02-17 00:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 725
Espacios comunicacionales que reflejan y fomentan la cultura. (2010-02-20 09:22) . . . . . . 727
Formación presencial y en red para la educación ”del transeúnte” en la Provincia de Santa Fe.
(2010-02-21 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 728
Educación en línea para la formación docente. (2010-02-24 00:00) . . . . . . . . . . . . . . 729
Formación en educación digital para la gestión directiva. (2010-02-26 12:07) . . . . . . . . . 731
Formación docente en línea para la educación digital. (2010-02-27 00:00) . . . . . . . . . . 732
Cómo es la netbook para las escuelas técnicas. (2010-02-27 00:16) . . . . . . . . . . . . . . 732
4.3 March . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 733
Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje. (2010-03-02 10:23) . . . . . . . . . . 733
Innovación docente para la alfabetización del siglo XXI (2010-03-03 00:00) . . . . . . . . . . 733
II Congreso Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica. (2010-03-04 00:00) . . 734
Podcast y Webcast para celebrar el ”Día de la Tierra” (2010-03-05 00:00) . . . . . . . . . . 735
23
Entrevistas en torno a Proyectos Educativos con TIC compartidos en el II Foro Latinoameri-
cano de Docentes Innovadores (2010-03-09 13:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 736
Programas de Formación en Información y Documentación. (2010-03-10 15:00) . . . . . . . 737
Contenidos educativos digitales. (2010-03-11 11:54) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 739
Trayectos de Formación articuladores de la cultura juvenil. (2010-03-13 20:10) . . . . . . . 739
Aportes generacionales para pensar la escuela del futuro. (2010-03-17 18:48) . . . . . . . . . 740
Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy?
(2010-03-19 14:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 740
De convocatorias que destacan la promoción de la innovación pedagógica a través de las TIC.
(2010-03-25 10:32) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 741
Retos de la Universidad: la clave es la personalización. (2010-03-26 08:00) . . . . . . . . . . 742
De encuentros internacionales que potencian el debate en torno a la inclusión digital.
(2010-03-31 08:50) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742
4.4 April . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 743
Formación docente a distancia para la educación digital. (2010-04-05 00:00) . . . . . . . . . 743
Promoción de los buenos usos en la Red y fomento de la participación en el ”Día de Internet”.
(2010-04-09 11:25) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 744
Tecnovedades en torno a Software Libre. (2010-04-12 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 745
Las TIC en la Universidad: un largo camino por recorrer. (2010-04-13 11:41) . . . . . . . . 747
Línea Estratégica en TIC en Santa Fe: acciones año 2010. (2010-04-16 11:14) . . . . . . . . 747
Feria del Libro: actividades para docentes. (2010-04-20 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . 749
Webcast y podcast: Transmitierra2010. (2010-04-21 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 751
En su día, dale una mano a la tierra. (2010-04-22 11:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752
El periodismo escolar digital como recurso educativo y agente motivador. (2010-04-23 00:00) 753
Las escuelas no son islas, son nodos... (2010-04-24 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 753
Formación docente en línea para el abordaje de las TIC. (2010-04-26 08:35) . . . . . . . . . 754
De capacitaciones para el abordaje del periodismo escolar digital. (2010-04-28 23:27) . . . . 755
De jornadas para debatir la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI. (2010-04-30 18:59) . 756
4.5 May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756
Portales & Tecnovedades (2010-05-06 10:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 756
Web 2.0, escuela 2.0... (2010-05-07 21:01) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 757
Virtual Educa: XI Encuentro Anual. (2010-05-12 14:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 758
Educación en línea desde virtual educa cono sur. (2010-05-15 12:40) . . . . . . . . . . . . . 759
Efemérides y conmemoraciones: a propósito del Bicentenario de la Revolución de Mayo de
1810. (2010-05-17 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 759
Redes sociales educativas que comienzan la mudanza. (2010-05-22 09:30) . . . . . . . . . . 760
Bicentenario: recursos digitales para la clarificación de conceptos políticos. (2010-05-24 12:19) 761
24
De portales educativos y concursos: ”El blog en el aula”. (2010-05-25 00:00) . . . . . . . . . 761
Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.
(2010-05-28 15:47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 762
I Cumbre de Educación: Desafíos en las puertas del Bicentenario. (2010-05-29 08:51) . . . . 763
”Un buen docente es aquel que intenta transformar el mundo” (2010-05-30 11:51) . . . . . . 763
”Un buen docente es aquel que intenta transformar el mundo” (2010-05-30 13:41) . . . . . . 765
4.6 June . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 766
Bicentenario en la Web (2010-06-01 19:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 766
Proyectos colaborativos, cine y ciudadanía. (2010-06-04 19:50) . . . . . . . . . . . . . . . . 767
Materiales digitales para el abordaje de la ”Conciencia Vial”. (2010-06-06 15:00) . . . . . . 768
Jornada ”Las TIC en la Formación docente: debates, reflexiones, propuestas, experiencias”.
(2010-06-07 19:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 768
Webseminar sobre aplicaciones gratuitas. (2010-06-09 19:17) . . . . . . . . . . . . . . . . . 770
De Congresos Virtuales y Jornadas en Línea. (2010-06-11 19:03) . . . . . . . . . . . . . . . 770
Educar la mirada: Modos de ver en la era digital. (2010-06-16 14:18) . . . . . . . . . . . . . 771
Programa de actualización en TIC y Educación: Diseño de actividades colaborativas con TIC.
(2010-06-17 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 773
De debates, reflexiones y propuestas en torno a las TIC en la formación docente.
(2010-06-19 00:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774
De redes sociales que se mudan a portales educativos. (2010-06-21 17:56) . . . . . . . . . . 774
Certámenes, premiaciones & Blogs. (2010-06-22 06:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 775
TIC novedades de la mano de DIM. (2010-06-27 17:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 776
4.7 July . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 777
De Institutos Superiores y Jornadas Virtuales. (2010-07-01 21:56) . . . . . . . . . . . . . . 777
De Jornadas que buscan compartir la Integración de TIC en Docencia Universitaria.
(2010-07-07 14:47) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 778
Edubloggers que se mudan a otros espacios. (2010-07-10 19:02) . . . . . . . . . . . . . . . . 779
La creación de espacios digitales para abordar contenidos en pro del bien común.
(2010-07-18 12:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 780
Aprendiendo Juntos: una Red Social para la Construcción Colectiva de Conocimientos.
(2010-07-24 17:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 781
4.8 August . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 782
Las TIC en la Formación Docente. (2010-08-01 20:35) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 782
Analizan los vínculos entre docentes, alumnos y nuevas tecnologías. (2010-08-02 14:41) . . . 784
De entrevistas en torno a las TIC en la Docencia. (2010-08-03 10:28) . . . . . . . . . . . . . 785
Para abordar la Tecnología con responsabilidad. (2010-08-06 19:00) . . . . . . . . . . . . . 786
Un poco de humor para pensar las resistencias en torno a las TIC... (2010-08-08 10:36) . . 788
25
Se viene el ’Día del Blog’. (2010-08-09 23:13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 789
Concurso ”Proyectos Educativos con TIC”. (2010-08-12 23:30) . . . . . . . . . . . . . . . . 790
Propuestas de formación docente en entornos virtuales de aprendizaje. (2010-08-15 10:30) . 791
De disertaciones en torno a las relaciones entre los jóvenes y la tecnología. (2010-08-17 17:46) 793
Jornada ”Las TIC en la Formación Docente”: Programa y Mesas de Trabajo.
(2010-08-20 13:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 794
Programa de Actualización en TIC y Educación. (2010-08-20 18:43) . . . . . . . . . . . . . 794
Programas de formación para ”conectarnos con igualdad”. (2010-08-25 14:17) . . . . . . . . 795
”De reflexiones en la práctica docente para la inclusión de la educación digital en la enseñanza”
(2010-08-26 21:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 796
4.9 September . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 796
De profesorados y Jornadas Virtuales. (2010-09-02 15:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 796
Propuestas de formación en entornos virtuales de aprendizaje. (2010-09-04 12:57) . . . . . . 797
De capacitaciones en entornos virtuales auspiciadas por Fundaciones. (2010-09-06 08:21) . . 798
Congreso Internacional ”Educación y Nuevas Tecnologías. (2010-09-08 07:05) . . . . . . . . 799
Seguridad Vial & Concursos. (2010-09-09 20:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 799
Invitación a Concurso WEB ”TICs: una palabra, muchos significados”. (2010-09-13 12:14) . 800
El uso de la tecnología para proyectar acciones que protejan nuestro planeta y la diversidad
biológica. (2010-09-17 14:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 801
De entrevistas que nos permiten conocer cómo transformar un blog en una herramienta para
la educación. (2010-09-24 22:28) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 802
4.10 October . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 805
(2010-10-07 14:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 805
Propuestas de formación en entornos virtuales de aprendizaje. (2010-10-07 14:11) . . . . . . 805
Primer seminario internacional en línea sobre proyectos de implementación de modelos 1 a 1
en la educación. (2010-10-11 13:55) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 807
De concursos en torno a usos responsables de las TIC. (2010-10-23 14:29) . . . . . . . . . . 808
(2010-10-28 21:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 809
Tecnovedades: Edición N° 18 de la Revista DIM (Didáctica - Innovación - Multimedia).
(2010-10-28 21:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 809
4.11 November . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 811
Políticas Educativas para una Educación Digital: Programa Conectar Igualdad.
(2010-11-04 11:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 811
Las nuevas configuraciones institucionales en torno a la integración de las TIC en la Educación:
Webinar 2010. (2010-11-06 13:41) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 812
Blog 'Las TIC en la Educación¨: a 3 años de su apertura. (2010-11-10 20:05) . . . . . . . . 814
Conferencia Mundial de Educación: ponencias semana 15 al 19/11. (2010-11-14 13:13) . . . 817
EducaBlogs: un nuevo servicio para la creación de blogs. (2010-11-23 09:47) . . . . . . . . . 818
26
4.12 December . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 819
Tecnovedades en Red Social Internet en el Aula. (2010-12-01 23:01) . . . . . . . . . . . . . 819
(2010-12-09 09:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 820
TIC novedades de la mano de DIM: ”Didáctica, Innovación y Multimedia”. (2010-12-09 09:34) 820
Formación Docente y TIC: Lengua con WEB 2.0. (2010-12-11 21:45) . . . . . . . . . . . . . 821
Políticas educativas en torno a TIC: Programa Conectar Igualdad. (2010-12-18 21:50) . . . 822
Experiencias educativas santafesinas: Artes visuales para concientizar sobre el HIV.
(2010-12-22 16:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 823
De publicaciones electrónicas para pensar la educación digital. (2010-12-26 14:21) . . . . . 824
Capacitación Virtual Conectar Igualdad: Evaluación. (2010-12-29 14:00) . . . . . . . . . . 825
Capacitación Virtual Conectar Igualdad: Evaluación. (2010-12-29 14:00) . . . . . . . . . . 826
Saludos del Blog ”Las TIC en la Educación” para el nuevo año que comienza: bienvenido
2011!!! (2010-12-31 16:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 826
5 2011 829
5.1 January . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 829
De Redes Sociales & Boletines. (2011-01-05 15:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 829
Publicaciones para orientar a la comunidad educativa en torno a la educación digital.
(2011-01-07 15:05) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 831
Las ”TIC en la Educación”: Blog del día en ”Escuela de la Vida”. (2011-01-09 14:05) . . . . 833
Revista Tendencias Pedagógicas: especial Universidad Expandida y TIC. (2011-01-14 21:13) 834
Educación digital de la mano de especialistas: ”La oportunidad 2.0 de la escuela”.
(2011-01-19 14:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 842
Formación docente sobre TIC y Educación: Especialización. (2011-01-31 14:05) . . . . . . . 843
5.2 February . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 846
Destacadas de Redes Sociales. (2011-02-01 15:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 846
Posibilidades que brindan redes sociales y herramientas digitales. (2011-02-02 13:14) . . . . 847
Educación expandida: ”La educación sale del aula”. (2011-02-03 00:07) . . . . . . . . . . . 849
7 claves para incorporar la tecnología digital al proceso educativo. (2011-02-04 12:27) . . . 850
Formación docente para pensar la ”Escuela del Futuro”. (2011-02-05 10:53) . . . . . . . . . 850
”Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje”, una propuesta de formación.
(2011-02-06 15:23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 852
Convivencia en la Red: netiqueta jóven para redes sociales. (2011-02-07 11:39) . . . . . . . 853
8 de Febrero: Día Internacional de la Internet Segura. (2011-02-08 09:23) . . . . . . . . . . 854
”Una escuela innovadora no sólo transmite información sino que gestiona democráticamente
el conocimiento”. (2011-02-09 11:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 855
”El docente, experto en implementación y desarrollo curricular ante la incorporación de la
Web 2.0 en el aula”. (2011-02-10 08:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 856
27
Menores y videojuegos: guía para padres sobre uso seguro. (2011-02-13 00:00) . . . . . . . . 857
Cómo usar herramientas para publicar. (2011-02-16 14:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 857
Programa Conectar Igualdad: Capacitación Virtual para profesores argentinos de Nivel Se-
cundario. Abierta la inscripción. (2011-02-17 13:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . 860
Políticas educativas nacionales: ”Programa Conectar Igualdad”. (2011-02-20 15:07) . . . . . 861
Educación en línea para la formación digital docente. (2011-02-25 12:08) . . . . . . . . . . 863
De revistas digitales: ”Eduweb”. (2011-02-25 14:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 865
Hacia una educación digital para directivos y referentes TIC. (2011-02-28 15:23) . . . . . . 866
5.3 March . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 868
Plataformas de e-Learning. (2011-03-01 10:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 868
Seminario Latinoamericano de experiencias 1 a 1 - Programa Conectar Igualdad.
(2011-03-03 20:27) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 868
Una invitación para repensar nuestra práctica docente. (2011-03-04 22:43) . . . . . . . . . . 869
Herramientas on line para tutorías virtuales. (2011-03-09 13:12) . . . . . . . . . . . . . . . . 869
Programa Conectar Igualdad. Curso Básico ”Aproximándonos al mundo digital en un modelo
1 a 1”: Declarado de Interés Educativo. (2011-03-11 17:00) . . . . . . . . . . . . . 870
Modelo 1 a 1: opiniones de los especialistas. (2011-03-12 12:08) . . . . . . . . . . . . . . . . 871
Modelo 1 a 1: propuestas de formación docente. (2011-03-13 00:00) . . . . . . . . . . . . . 872
Seminario Latinoamericano de experiencias 1 a 1 - Programa Conectar Igualdad: presenta-
ciones. (2011-03-18 19:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 873
TIC y Medio Ambiente. (2011-03-26 00:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 875
Invitación a 3er Congreso Nacional de Educación: ”Los mundos posibles de la escuela”.
(2011-03-28 12:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 875
Se viene el campamento digital 2011! (2011-03-29 22:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 875
5.4 April . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 880
Postales del Campamento Digital 2011. (2011-04-02 22:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 880
Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre. (2011-04-04 14:40) . . . . . . . 881
Introducción a la Tecnología Educativa. (2011-04-08 15:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 882
Tecnología y educación: ¿nuevos Instrumentos para objetivos obsoletos? (2011-04-11 14:20) 883
Premio Internacional Educared 2011: certamen de innovación educativa con las TIC.
(2011-04-12 17:29) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 883
De periódicos educativos. (2011-04-16 08:59) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 884
TIC y Educación: publicaciones gratuitas. (2011-04-17 11:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . 886
Capacitación Virtual: Curso Básico Conectar Igualdad (2011-04-18 19:18) . . . . . . . . . . 888
Propuestas de formación en entornos virtuales. (2011-04-19 11:24) . . . . . . . . . . . . . . 888
(2011-04-20 19:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 892
12 (ntes) y su propuesta de capacitación a distancia. (2011-04-21 13:01) . . . . . . . . . . . 892
28
1er Congreso Virtual sobre Educación y TIC: ”La escuel@ del futuro”. (2011-04-21 20:28) . 893
RedTotal y e-duTraining: Nueva alianza para el desarrollo profesional de los docentes.
(2011-04-22 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 894
Especialistas y Escuela 2.0. (2011-04-24 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 895
Barreras para introducir las TIC en el aula. (2011-04-25 19:53) . . . . . . . . . . . . . . . . 895
Workshop para analizar las últimas tendencias en e - learning. (2011-04-26 21:10) . . . . . . 896
TIC + Educación = ¿Escuela Nueva? (2011-04-27 07:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 897
Microblogging: posibilidades educativas. (2011-04-28 00:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 897
Visitando galería de fotos: acciones del Programa Conectar Igualdad. (2011-04-28 16:05) . 898
(2011-04-29 08:31) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 899
1er Congreso Virtual sobre Educación y TIC 2011 ”La escuel@ del futuro”: Programa de las
ponencias. (2011-04-29 09:04) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 900
”El Futuro es Hoy”: 1er ponencia Congreso Virtual sobre Educación y TIC 2011.
(2011-04-29 20:08) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 901
Especialistas y notas de interés: ”Ni buenos ni malos alumnos, alumnos Wiki”
(2011-04-30 16:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 901
(2011-04-30 20:07) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 904
5.5 May . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 904
Inclusión de tecnologías en el aula para el aprendizaje en colaboración. (2011-05-03 19:49) . 904
”Percepciones y valoraciones sobre el uso de las TIC en un proyecto de tutoría entre compañeros
de la Universidad. (2011-05-05 18:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 904
Francesco Tonucci: los niños, su relación con la información y la comunicación.
(2011-05-05 21:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 905
Para encontrar en la Web hay que saber buscar... (2011-05-06 22:45) . . . . . . . . . . . . . 906
Propuestas de formación: II Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación CLED2011
(2011-05-08 19:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 907
Se larga la 2da edición del concurso Conectar Igualdad! (2011-05-09 20:46) . . . . . . . . . 909
Programa Conectar Igualdad: Primer Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa.
(2011-05-13 20:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 909
”Reunirnos a pensar la educación Hoy, es mucho más que aprender sobre tecnología educativa”.
(2011-05-15 23:02) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 910
”De la escuela de ayer a la escuela del mañana”. (2011-05-16 17:29) . . . . . . . . . . . . . . 910
De ponencias en congresos virtuales: ”Proyectos colaborativos on line”. (2011-05-17 20:06) . 911
”La generación multimedia: el rol de los medios en la educación” (2011-05-18 19:05) . . . . 912
Se viene el proyecto: ¡Luz, cámara, participación! (2011-05-19 12:20) . . . . . . . . . . . . . 913
Tecnovedades: VII Foro Latinoamericano de Educación. (2011-05-20 17:30) . . . . . . . . . 913
Las TIC, un puente entre la escuela y la vida. (2011-05-21 10:49) . . . . . . . . . . . . . . . 914
”Las TIC y Yo”. (2011-05-25 10:20) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 914
29
Capacitación Virtual: Curso Básico Conectar Igualdad. Abierta la inscripción a la 6ta cohorte.
(2011-05-30 13:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 915
5.6 June . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 916
De materiales en torno a la calidad de la educación virtual. (2011-06-02 09:16) . . . . . . . 916
Propuestas de formación en entornos virtuales. (2011-06-03 08:54) . . . . . . . . . . . . . . 916
Qué hay adentro de las netbooks? (2011-06-08 14:40) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 918
Innovación con TIC: Experiencias Educativas en las Aulas del Siglo XXI. (2011-06-09 19:31) 919
”Lo que veo”: una convocatoria para presentar cortometrajes. (2011-06-14 21:36) . . . . . . 920
Convocatoria al Curso: ”Proyectos Colaborativos en Red”. (2011-06-16 20:28) . . . . . . . . 921
Cuidate! Manual Interactivo de Educación Vial. (2011-06-17 20:37) . . . . . . . . . . . . . 922
Proyecto colaborativo ”Las Voces de los Jóvenes”. (2011-06-18 15:52) . . . . . . . . . . . . . 923
”Europeana”: la biblioteca digital de Europa. (2011-06-20 11:11) . . . . . . . . . . . . . . . 923
Proyectos colaborativos en Red: abierta la inscripción al curso en línea. (2011-06-21 17:58) 924
De concursos para la protección del medio ambiente: ”Tu huella climática”. (2011-06-22 21:07) 925
Novedades con TIC en Revistas Educativas. (2011-06-29 20:18) . . . . . . . . . . . . . . . . 926
Tecnovedades en educación a distancia. (2011-06-30 16:19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 926
5.7 July . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 927
(2011-07-03 21:22) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 927
Zoom noticias de la mano del Portal 12ntes. (2011-07-03 21:36) . . . . . . . . . . . . . . . . 927
Wiki ”Cuestiones Técnicas” para egresados del Curso Básico Conectar Igualdad.
(2011-07-06 20:48) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 929
Aulas virtuales para egresados del Programa Conectar Igualdad. (2011-07-08 21:28) . . . . 930
Tecnovedades: II Congreso #CLED2011. (2011-07-10 18:57) . . . . . . . . . . . . . . . . . 930
Webinario de la Web 2.0 a la Web 3.0 (2011-07-11 18:10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 931
Trayecto de Formación Docente: ”Enfoque de Aprendizaje por Proyectos”. (2011-07-12 09:38) 932
Propuestas de formación en línea para la inclusión digital. (2011-07-13 10:31) . . . . . . . . 932
Tecnología y colaboración para las escuelas del siglo XXI. (2011-07-15 16:47) . . . . . . . . 935
iEARN Taiwan: ceremonia de apertura. (2011-07-17 01:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 936
”El blog de mi escuela”. (2011-07-21 06:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 938
Más allá del Curso Básico Conectar Igualdad: ”Campus de egresados”. (2011-07-25 17:45) . 939
Tecnovedades: Ciclo de seminarios en línea. (2011-07-27 14:08) . . . . . . . . . . . . . . . . 940
Experiencias de aula de la mano de la Red Iberoamericana de TIC y Educación.
(2011-07-29 20:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 942
Blog de egresados del Curso Básico ”Programa Conectar Igualdad”. (2011-07-30 15:40) . . . 942
5.8 August . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 943
Webinario de la Web 2.0 a la Web 3.0. (2011-08-02 20:42) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 943
30
Tecnovedades: Trayectos de Formación Docente. (2011-08-11 18:10) . . . . . . . . . . . . . 944
Materiales digitales en los talleres de capacitación ”Transitando el espacio público”.
(2011-08-16 16:49) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 946
Conectar Igualdad invita al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa.
(2011-08-17 08:37) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 947
Encuentro de Tutores del Curso Básico - Programa Conectar Igualdad. (2011-08-18 17:26) . 947
Postales del 2do Encuentro Nacional de Tutores ”Programa Conectar Igualdad”.
(2011-08-19 15:18) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 948
Webinar ”Capacidades Docentes para la Educación del Mañana”. (2011-08-20 19:27) . . . . 949
Vivencias del 2do Encuentro Nacional de Tutores - Programa Conectar Igualdad.
(2011-08-23 19:12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 950
Tecnovedades en propuestas de formación a distancia. (2011-08-24 14:12) . . . . . . . . . . 950
Aplicación de las TIC en el aula: programas y herramientas. (2011-08-27 13:15) . . . . . . 954
Recursos de social media: posibilidades para la enseñanza. (2011-08-28 12:25) . . . . . . . . 955
8va cohorte Curso Básico - Programa Conectar Igualdad: abierta la inscripción.
(2011-08-29 14:09) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 955
Las netbooks en la escuela: programas y utilidades. (2011-08-30 19:23) . . . . . . . . . . . . 956
Tutorías con net en Ciencias Sociales. (2011-08-31 21:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 956
5.9 September . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 957
Webinario ”Tendencias de las Web 3.0: Realidad aumentada definición, tecnologías implicadas
y posibilidades”. (2011-09-02 20:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 957
Aulas del siglo XXI: hacia una escuela del futuro. (2011-09-03 21:49) . . . . . . . . . . . . . 958
Primer Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa: ponencias. (2011-09-04 16:38) 959
Materiales digitales para pensar la inclusión digital: ”Los desafíos de las TIC para el cambio
educativo”. (2011-09-05 19:15) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 960
Congreso Internacional de Inclusión Educativa II (2011-09-06 22:53) . . . . . . . . . . . . . 961
(2011-09-07 22:38) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 961
Ciclo de seminarios en línea - Programa Intel Educar (2011-09-09 19:19) . . . . . . . . . . . 962
17 de septiembre: ”Día del Blog”, jornada de video-conversatorios. (2011-09-10 20:49) . . . 962
”El video en el aula”, invitación a videoconferencia. (2011-09-11 20:11) . . . . . . . . . . . . 963
Programa Virtual de Formación Docente 'Las nuevas tecnologías en la formación y las
prácticas docentes¨ (2011-09-12 22:24) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 964
Viviencias del Encuentro de Tutores - Programa Conectar Igualdad por Portal Educ.ar
(2011-09-13 22:33) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 965
Propuestas de formación en entornos virtuales. (2011-09-16 15:14) . . . . . . . . . . . . . . 966
”Las voces de los expertos”: un material digital para reflexionar en torno a la Educación y las
Tecnologías. (2011-09-17 19:21) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 968
Una infografía con sugerencias para el uso de las TIC en clase. (2011-09-19 19:19) . . . . . 968
31
Propuesta de formación: ”Audiovisuales 2.0 en Educación”. (2011-09-26 13:49) . . . . . . . 970
Aplicaciones para crear blogs con renovadas maneras de mostrar información.
(2011-09-28 13:56) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 970
Publicaciones digitales: TIC y género. (2011-09-30 15:26) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 972
5.10 October . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 972
Se viene el II Congreso en línea en Conocimiento Libre y Educación! (2011-10-03 13:15) . . 972
Trayectos de formación docente de Intel Educar. (2011-10-05 00:00) . . . . . . . . . . . . . 973
Seminarios en línea: Educación Especial y TIC. (2011-10-07 20:41) . . . . . . . . . . . . . . 975
Las redes sociales en el aula. (2011-10-08 20:14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 976
La colaboración: eje de la Conferencia Mundial de Educación. (2011-10-14 22:44) . . . . . 978
Blog Action Day 2011: Hablemos de alimentación. (2011-10-16 13:54) . . . . . . . . . . . . 979
Sobre profesionales que quieren seguir aprendiendo, para seguir enseñando. (2011-10-16 15:29) 979
Curso Básico Conectar Igualdad: abierta la inscripción a la 9na cohorte! (2011-10-18 19:46) 980
Invitación a las II Jornadas de Tecnologías Educativas. (2011-10-20 18:17) . . . . . . . . . . 981
La UNR digitaliza textos para fomentar bibliotecas accesibles. (2011-10-21 13:49) . . . . . . 982
Propuestas de formación gratuitas y virtuales de la mano del Portal Educ.ar (2011-10-22 14:50) 983
Publicaciones TIC, Fundaciones y Periódicos. (2011-10-26 19:31) . . . . . . . . . . . . . . . 984
Invitación a ciclo de conferencias: Perspectivas de innovación, el desafío de la inclusión de las
TIC en la escuela. (2011-10-28 19:45) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 985
Materiales digitales: La integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y
metodología de investigación. (2011-10-29 15:36) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 986
5.11 November . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 988
Webinars para la formación de los educadores. (2011-11-09 16:47) . . . . . . . . . . . . . . 988
¡A 4 años del Blog ”Las TIC en la Educación”! (2011-11-10 10:56) . . . . . . . . . . . . . . 989
Propuestas universitarias de formación a distancia. (2011-11-11 18:42) . . . . . . . . . . . . 991
Los blogs educativos y su contribución a la alfabetización digital. (2011-11-12 13:51) . . . . 992
Laptop, andamiaje para la educación especial. (2011-11-15 13:47) . . . . . . . . . . . . . . 993
II Jornadas de Tecnologías Educativas: ”Educar e incluir 1:1”. (2011-11-17 12:00) . . . . . . 994
Invitación al Congreso Mundial de Ciencias de la Educación 2012. (2011-11-19 14:28) . . . 998
”Educar e incluir 1 a 1”: Jornada en vivo desde Internet. (2011-11-21 15:05) . . . . . . . . . 999
Publicaciones Digitales: ”Los adolescentes y las Redes Sociales”. (2011-11-23 14:32) . . . . . 1002
Ciclo de Ateneos Didácticos: Análisis de casos. Alumnos con NEE utilizando TIC.
(2011-11-24 11:34) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1002
Publicaciones digitales: Las provincias y las TIC. (2011-11-25 14:26) . . . . . . . . . . . . . 1004
5.12 December . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1005
Tiching: una red educativa global en crecimiento. (2011-12-02 14:38) . . . . . . . . . . . . . 1005
32
Materiales digitales: La Sociedad del Aprendizaje. (2011-12-05 15:01) . . . . . . . . . . . . 1006
Adelantos del XIII Encuentro Internacional Virtual Educa Panamá. (2011-12-08 10:46) . . 1006
Educar, contenidos & herramientas TIC. (2011-12-13 20:51) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1007
Publicaciones: VII Jornadas de Cooperación Educativa con Iberoamérica sobre Educación
Especial e Inclusión Educativa (2011-12-16 01:30) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1008
Y si asumimos el desafío de utilizar herramientas TIC en el 2012? (2011-12-18 21:41) . . . 1008
Opiniones del profesorado sobre el Programa 2.0 (2011-12-23 21:04) . . . . . . . . . . . . . 1010
Tecnovedades: Congreso EDUSOC 2012 - ”Solidaridad digital en la Sociedad del
Conocimiento”. (2011-12-30 09:00) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1012
33
34
Chapter 1
2007
1.1 November
¿Limitaciones o posibilidades? (2007-11-10 21:40)
[1]
Comenzamos el debate...
¿Cuáles son las limitaciones y posibilidades a la hora de intentar incorporar las nuevas [2]tecnologías de la
información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Info relacionada en: [3]http://archivo.lacapital.com.ar/2004/10/ 31/mujer/noticia 145237.shtml
Asimismo, en el link
[4]http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1348 se puede visualizar un video referido a los miedos
hacia la tecnología.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R5OIxXiRAMI/AAAAAAAAAH0/aLk9c42kuLI/s1600-h/foto_mujer_s_67921.jpg
2. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/RzZP15xInwI/AAAAAAAAAAM/22-Lhp4kG2M/s1600-h/elearning3.jpg
3. http://archivo.lacapital.com.ar/2004/10/31/mujer/noticia_145237.shtml
4. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1348
Entrevista: ”Educadores y Nuevas Tecnologías” por Club Shalom Argentina.
(2007-11-16 22:45)
Club Shalom me entrevista.
[EMBED]
[1] [2] [3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
35
1. http://issuu.com/
2. http://issuu.com/viewer?mode=embed&documentId=080206132854-27fe5a5ff2a84b828ddf3cc34f67a6d8&layout=grey
3. http://issuu.com/embed/guide?documentId=080206132854-27fe5a5ff2a84b828ddf3cc34f67a6d8&width=425&height=301
”El docente y las culturas juveniles actuales” (2007-11-17 20:03)
[1]
Podrán el humor de Gaturro y la entrevista a Emilio Tenti Fanfani hacernos reflexionar respecto a la
necesidad de contemplar las culturas juveniles actuales?
[2]http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6320
Más noticias sobre la temática:
[3]http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.aspidn=6299
36
[4]http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6368
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R0DHGQ9pH4I/AAAAAAAAAAc/nIFA7thUGhY/s1600-h/chiste_aula_virtual.jpg
2. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6320
3. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.aspidn=6299
4. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6368
Adrián Noya (2007-12-16 20:00:00)
A medida que la tecnología informática y de comunicación se hace más accesible en términos de inversión para la
institución educativa, se hace imprescindible acercar la brecha cultural entre el docente y el alumno.
Deberíamos concebir el aula como un espacio donde la tradición metodológica y los ”nuevos recursos” convivan en una
permanente complementariedad. Imagino una clase donde a través de un proyector de video y una PC con acceso
a internet el docente navegue permanentemente en busca de información y otros contenidos complementarios a su
bibliografía de base
Compartimos nuestras experiencias con TICs? (2007-11-18 21:32)
[1]
Hola! Qué les parece si comenzamos por contar experiencias educativas que hayan articulado las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación... Comparto con Uds. un material diseñado por alumnos
de la Escuela Nº 825 Leopoldo Herrera, del barrio Parque Casas. Dicho folleto representa una de las activi-
dades realizadas como participantes del Proyecto colaborativo Motivación Cero, auspiciado por la Fundación
Evolución. Para interiorizarse más en el proyecto ingresar a: [2]http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/-
ampliacion.php?id=273 [3]http://www.fevolucion.org/contenido.asp?idcontenido=120 Para mayor am-
pliación de las causas de la deserción escolar ingresar a: [4]http://www.youtube.com/watch?v=7XAr
GVBw4I &feature=related En el siguiente link puede accederse a un video de la Lic. Rosy Águila
37
quien se refiere a los proyectos colaborativos, sus ventajas y características: [5]http://www.microsoft.co-
m/argentina/educacion/alianzaporlaeduc acion/neodocentes/innovacion/video-aguila.aspx
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R0CDzg9pH3I/AAAAAAAAAAU/R9xsXN6fVg4/s1600-h/120.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=273
3. http://www.fevolucion.org/contenido.asp?idcontenido=120
4. http://www.youtube.com/watch?v=7XAr_GVBw4I&feature=related
5. http://www.microsoft.com/argentina/educacion/alianzaporlaeducacion/neodocentes/innovacion/video-aguila.
aspx
Los chic@s de la Escuela Leopoldo Herrera trabajando en el Proyecto Motivación Cero.
(2007-11-20 11:52)
[1]Imprimir
[EMBED]
[2] [3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.slide.com/pivot?cy=bb&ad=0&id=2377900603252757404&map=1
3. http://www.slide.com/pivot?cy=bb&ad=0&id=2377900603252757404&map=2
Una inauguración para difundir el proyecto Motivación Cero. (2007-11-24 10:11)
”LA BIBLIOTECA ”MALVINAS ARGENTINAS”
[1]
38
[2]
[3]DSC01440
Cargado originalmente por [4]gms2007
Una de las actividades efectuadas en el marco del Proyecto Motivación Cero, auspiciado por la Red Telar,
fue confeccionar afiches con los folletos que hicieron los chicos y chicas de la Escuela Leopoldo Herrera. Los
afiches se expusieron en la inauguración de la Biblioteca ”Malvinas argentinas”
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R0nkiA9pH6I/AAAAAAAAAAs/0yIEa8DndNw/s1600-h/DSC01441.JPG
2. http://www.flickr.com/photos/21061239@N08/2062432946/
3. http://www.flickr.com/photos/21061239@N08/2062432946/
4. http://www.flickr.com/people/21061239@N08/
Mónica (2007-12-04 19:57:00)
¡Felicitaciones¡
Muy bueno el proyecto
39
Recorrida barrial... (2007-11-25 19:46)
[1]
[2]
El proyecto ”Motivación Cero” culminó con una recorrida barrial en la cual repartimos los folletos que
contenían las reflexiones de los alumnos y alumnas de la Escuela 825 referidas a las ventajas de permanecer
en la escuela. Aquí van unas fotos y algo para ver del paseo en el barrio.
[3]http://www.youtube.com/watch?v=WREhe9hdwIw
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R0n-Dw9pH_I/AAAAAAAAABU/H5mJTH07tak/s1600-h/DSC01497.JPG
2. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R0n-EA9pIAI/AAAAAAAAABc/UTcH74sK9ZU/s1600-h/DSC01514.JPG
3. http://www.youtube.com/watch?v=WREhe9hdwIw
1.2 December
Congreso Aula Hoy: ”Proyectos colaborativos”. (2007-12-01 20:34)
[EMBED]
[1] | [2]View | [3]Upload your own
40
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/?src=embed
2. http://www.slideshare.net/gmsrosario/exposicin-congreso-aula-hoy
3. http://www.slideshare.net/upload
Sobre proyectos en colaboración... (2007-12-05 21:25)
El Trabajo Colaborativo
From: [1]ravsirius, 4 days ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
Link: [5]SlideShare Link
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/ravsirius/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/ravsirius/el-trabajo-colaborativo
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/ravsirius/el-trabajo-colaborativo
Las Tics en las curriculas: cacerías y webquest. Publicación en Revista Giros - Agosto
2007. (2007-12-05 21:27)
Read this doc on Scribd: [1]GIROSAGOSTO-WEBQUEST Y CACERIAS[1][1][1] GIROS
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.scribd.com/doc/2075102/GIROSAGOSTOWEBQUEST-Y-CACERIAS111-GIROS
Herramientas para la colaboración. (2007-12-05 21:29)
Weblog Webquest
From: [1]ravsirius, 3 months ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
BlogQuest = WeBlog + WebQuest
El medio es el WeBlog, el mensaje es el WebQuest
Link: [5]SlideShare Link
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
41
1. http://www.slideshare.net/ravsirius/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/ravsirius/weblog-webquest
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/ravsirius/weblog-webquest
El proyecto ”Motivación cero” en los medios. (2007-12-08 12:17)
Enlace para acceder a la nota efectuada en relación a la implementación del ”Proyecto Motivación Cero”,
por la sección Educación del Diario La Capital.
[1]http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2007/12/08/noticia 0020.html
Motivación cero, junto a otras propuestas para luchar contra la deserción a nivel nacional:
[2]http://www.educared.org.ar/noticias/anteriores.asp?fecha=12/1 2/2007
En relación a otras experiencias de proyectos colaborativos con la Red Telar / Iearn (en este caso, Mi Lugar),
se puede ingresar a:
[3]http://archivo.lacapital.com.ar/2006/08/26/educacion/noticia 320452.shtml
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2007/12/08/noticia_0020.html
2. http://www.educared.org.ar/noticias/anteriores.asp?fecha=12/12/2007
3. http://archivo.lacapital.com.ar/2006/08/26/educacion/noticia_320452.shtml
Noticias: Los jóvenes y los medios... (2007-12-15 11:41)
Los jóvenes cambian la tele por Internet, en:
[1]http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6437
Info relacionada: Usuarios de Internet en Argentina.
[2]http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6447
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6437
2. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6447
virginia spadoni (2007-12-17 10:07:00)
bueno tía me pediste que me registre y lo hice, porque realmente vale la pena. Me encanta tu blog, esta super bueno!.
Tiene muy lindos contenidos y tematicas de actualidad. Que tengas muchos
exitos!
besos grandes
virginia
42
Diseñando un buen portafolio digital. (2007-12-16 15:25)
En el campo del diseño, el portafolio ha sido el instrumento básico utilizado por el profesional para mostrar
y acreditar su competencia ante un posible cliente. Hoy, mientras Internet se convierte en el espacio de
comunicación central, la carpeta muestrario repleta de documentos evoluciona hacia un escaparate dinámico
reflejo de la actividad y capacidad profesional. En este sentido, el portafolio impreso da paso a un repositorio
de recursos electrónicos interconectados.
Para acceder a la nota completa ingresar a [1]http://mosaic.uoc.edu/articulos/intro1107.html
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://mosaic.uoc.edu/articulos/intro1107.html
Tics y Formación Docente. (2007-12-23 10:26)
1er Encuentro Nacional Escuela Pública & Nuevas Tecnologías.
From: [1]gmsrosario, 8 minutes ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
[5]SlideShare Link
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/gmsrosario/1er-encuentro-nacional-escuela-pblica-nuevas-tecnologas
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/gmsrosario/1er-encuentro-nacional-escuela-pblica-nuevas-tecnologas
Tics en la formación docente. (2007-12-23 15:46)
Para asesorarse respecto a la temática ingresar a:
[1]http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
Referido a Internet en educación:
[2]http://www.educoas.org/portal/bdigital/es/indice valzacchi.aspx
Tics en Universidad:
[3]http://dewey.uab.es/PMARQUES/ticuniv.htm
[4]http://dewey.uab.es/pmarques/ectstic2.htm
[5]http://web.udg.edu/tiec/orals/c42.pdf
[6]http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/281103 1.pdf
[7]http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/3-cuatr o.pdf
[8]http://www.tesisenxarxa.net/TESIS
URV/SUBMITTED/TDX-1207107-161635/5LasTICsenlaUniversidad.pdf
[9]http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.ph p?id=63278
[10]http://www.uninorte.edu.co/g10entornosvirtuales/Administrado r/Publicaciones/upload/Sieci.pdf
Tics en Universidades argentinas:
[11]http://firgoa.usc.es/drupal/node/24374
43
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
2. http://www.educoas.org/portal/bdigital/es/indice_valzacchi.aspx
3. http://dewey.uab.es/PMARQUES/ticuniv.htm
4. http://dewey.uab.es/pmarques/ectstic2.htm
5. http://web.udg.edu/tiec/orals/c42.pdf
6. http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/281103_1.pdf
7. http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/3-cuatro.pdf
8. http://www.tesisenxarxa.net/TESIS_URV/SUBMITTED/TDX-1207107-161635/5LasTICsenlaUniversidad.pdf
9. http://www.universia.edu.pe/noticias/principales/destacada.php?id=63278
10. http://www.uninorte.edu.co/g10entornosvirtuales/Administrador/Publicaciones/upload/Sieci.pdf
11. http://firgoa.usc.es/drupal/node/24374
PROFE HOR@CIO (2007-12-19 00:57:00)
Muy buen material. Es un libro bastante grande, pero creo que vale la pena ”encararlo”.
Gracias Gabriela.
HOR@CIO
Diferencia Conceptual y Metodológica entre e-Learning y b-Learning. (2007-12-25 12:28)
Pablo Bongiovanni nos acerca un material muy interesante suministrado por la Dra. Beatriz Fainholc que
clarifica la temática.
[1]Para más info, ingresar aquí
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://pbongiovanni.blogspot.com/2007/12/diferencia-conceptual-y-metodolgica.html
¿Quién le enseña a quién? (2007-12-26 12:04)
La educación entra de lleno en el mundo wiki mientras que los blogfesores no dejan de multiplicarse. Aparece
un nuevo perfil de profesor, que prefiere aprender antes que enseñar...
Para una ampliación del artículo, ingresar a[1]http://www.clarin.com/diario/2006/12/18/conexiones/t-
0133015 1.htm
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.clarin.com/diario/2006/12/18/conexiones/t-01330151.htm
Un poco de humor... (2007-12-26 14:06)
Como nacen los niños
From: [1]hanzcg, 7 months ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
44
Slide de humor sobre un padre geek enseñandole a su hijo como nacen los niños
[5]SlideShare Link
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/hanzcg/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/hanzcg/como-nacen-los-nios
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/hanzcg/como-nacen-los-nios
Proyectos barriales... (2007-12-26 19:26)
Revista ”Los intrusos de Barrio Parque Casas”.
From: [1]gmsrosario, 1 day ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
[5]SlideShare Link
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/gmsrosario/ms-actividades-en-el-barrio
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/gmsrosario/ms-actividades-en-el-barrio
Opiniones de alumnas participantes en el Proyecto Motivación Cero. (2007-12-26 19:30)
[1]Imprimir
[EMBED]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
Presentación en el Encuentro Educatec. (2007-12-26 19:32)
Proyecto Motivación Cero
From: [1]gmsrosario, 4 days ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
[5]SlideShare Link
45
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/gmsrosario/proyecto-motivacin-cero
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/gmsrosario/proyecto-motivacin-cero
Encuentro Educatec. (2007-12-26 20:34)
Del 02 al 04 de Diciembre se desarrolló en Huerta Grande, Córdoba el Encuentro EDUCATEC, auspiciado
por Fundación Evolución. Debajo una foto de la apertura con representantes y colaboradoras de la Fun-
dación. Algunas de las actividades más salientes del evento fueron: Entrega del Premio Maestro Daniel
Reyes, Desafío Problemático Argentino (Evaluación Final), e-ONICyT (olimpíada Nacional de Innovación,
Ciencia y Tecnología), Taller Programa Entre Pares, Taller Intel Educar, stands de proyectos colaborativos,
Olimpíada Geográfica Argentina, Taller de proyectos colaborativos EGB I, II Y III y Polimodal, ThinkQuest
(Evaluación Final).
Para mayor información sobre las actividades de la Fundación y los proyectos que patrocina, ingresar a:
[1]http://www.telar.org/
[2]http://www.fevolucion.org/
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.telar.org/
2. http://www.fevolucion.org/
46
Aniversario. (2007-12-27 13:14)
[1]
La Organización iEARN celebra en pocos días sus ”20 años” de colaboración global facilitando proyectos
educativos a través de la utilización de las tecnologías comunicacionales. Para mayor info, ingresar a:
[2]http://www.iearn.org/anniversary/
También pueden ver un video de la Red en:
[3]http://www.iearn-canada.org/video/iearn.wmv
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R3PP83iQ_0I/AAAAAAAAAEk/-qpMWzgr0CU/s1600-h/anniversarylogo.gif
2. http://www.iearn.org/anniversary/
3. http://www.iearn-canada.org/video/iearn.wmv
Educación y TICs: la mirada de los especialistas. (2007-12-28 14:57)
[1]Ingresar para escuchar las opiniones de profesionales argentinos y extranjeros
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.microsoft.com/argentina/educacion/alianzaporlaeducacion/neodocentes/innovacion/expertos.aspx
Diego (Mza) (2007-12-28 22:06:00)
HOLA GABI :)
Excelente Blog.. que bueno que vayas agregando tanto recursos, y elementos que sirvan a los docentes para que puedan
acercarse a las TIC´s
Saludos desde MENDOZA, y segui asi adelente con este proyecto .. ya mandare aportes asi sumamos en tu blog .
DIEGO
47
”Los wikis invaden las aulas” (2007-12-29 12:45)
Un wiki es un sitio colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de un wiki pueden
crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida.
Para interiorizarse sobre el tema ingresar a la noticia en:
[1][2]Aula21
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://aula21.net/aulablog21/archives/2007/11/25/los-wikis-invaden-las-aulas-jormadas-tic-en-el-escorial/
2. http://aula21.net/aulablog21/archives/2007/11/25/los-wikis-invaden-las-aulas-jormadas-tic-en-el-escorial/
Uso didáctico de las bitácoras. (2007-12-29 12:55)
Blogs Y Educación.
From: [1]gmsrosario, 31 minutes ago
[EMBED] [2] | [3]View | [4]Upload your own
En http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/
[5]SlideShare Link
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/gmsrosario/blogs-y-educacin-214630
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.slideshare.net/gmsrosario/blogs-y-educacin-214630
Docentes utilizan el blog como un recurso de enseñanza... (2007-12-30 14:31)
Para interiorizarse sobre la noticia ingresar a:
[1]http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6417
Info relacionada: ”Web 2.0”
[2]http://www.educared.org.ar/enfoco/recursos/archivo/2007/12/20 /web 20 que es.asp
Asimismo, en [3]http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/ se puede acceder a un
video interesante y didáctico sobre la Web 2.0.
También en: [4]http://edubloggerargento.ning.com/video/video/show?id=933125 %3AVideo %3A17502
pueden ver un video sencillo sobre la web 2.0 en castellano. Este video ha sido cedido gentilmente por
Michael Wesch profesor de la Universidad de Kansas, EE.UU. y subtitulado por Mario Nel Villamizar Ochoa,
Comunicador social, Blogger y profesor de nuevas tecnologías en Colombia. [5]
[6]http://www.campuscomunicativo.com/
48
¿QuiÜ-n le enseña a quién?
La educación entra de lleno en el mundo wiki mientras que los blogfesores no dejan de multiplicarse. Aparece
un nuevo perfil de profesor, que prefiere aprender antes que enseñar.
- Para mayor información ingresar a:
[7]http://www.clarin.com/diario/2006/12/18/conexiones/t-01330151 .htm
- El imperio de los blogs:
[8]http://www.puntal.com.ar/noticia comen.php?id=26639
[9]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=6417
2. http://www.educared.org.ar/enfoco/recursos/archivo/2007/12/20/web_20_que_es.asp
3. http://blog.educastur.es/blog/2007/06/18/web-20-y-educacion/
4. http://edubloggerargento.ning.com/video/video/show?id=933125%3AVideo%3A17502
5. http://www.campuscomunicativo.com/
6. http://www.campuscomunicativo.com/
7. http://www.clarin.com/diario/2006/12/18/conexiones/t-01330151.htm
8. http://www.puntal.com.ar/noticia_comen.php?id=26639
9. http://www.educared.org.ar/enfoco/recursos/archivo/2007/12/20/web_20_que_es.asp
Noticias: Relpe con nuevo sitio. (2007-12-31 09:20)
[1]
La Red Latinoamericana de Portales Educativos (Relpe) cuenta con un nuevo sitio. Desarrollado por
educ.ar, el propósito de esta iniciativa es promover una ”red de aprendizaje”.
49
Para interiorizarse sobre la noticia, ingresar a:
[2]http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/[3]relpe -con-
[4]sitio-propio.php
Al nuevo sitio:
[5]http://www.relpe.org/relpe/
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R3eidniQ_8I/AAAAAAAAAFo/xYmYmfbim8w/s1600-h/untitled.bmp
2. http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/relpe-con-sitio-propio.php
3. http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/relpe-con-sitio-propio.php
4. http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/relpe-con-sitio-propio.php
5. http://www.relpe.org/relpe/
Recursos para tu blog - Ferip - (2008-01-03 12:30:00)
Hola gaby! Vine a verte por lo de los videos.
Los sacaste? Nos encontramos en argento.
Un beso!!!
”El blog como estrategia didáctica”. (2007-12-31 13:50)
”... La institución escuela es una de las que menos cambios ha experimentado en el transcurso de los años.
Sin embargo, la realidad actual, nos invita a colocar en el debate la noción de aprendizaje en un mundo
donde no hay ni tiempos ni espacios para aprender...”
Para leer el artículo completo publicado el 31 de diciembre por la Revista Área Educativa, ingresar a:
[1]http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=330
También se puede efectuar su lectura desde la herramienta de publicación Issuu, que nos ofrece el formato
de revista.
[EMBED]
[2] [3] [4]
El artículo también fue publicado en [5]FETE UGT MADRID el 24 de marzo de 2008.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=330
2. http://issuu.com/
3. http://issuu.com/viewer?mode=embed&documentId=080211203438-ade91029b97642199d1f0cf3e2566ae8&layout=grass
4. http://issuu.com/embed/guide?documentId=080211203438-ade91029b97642199d1f0cf3e2566ae8&width=425&height=301
5. http://feteugtmadrid.wordpress.com/2008/03/24/el-blog-como-estrategia-didactica/
Alfredo Murisi (2008-01-03 12:03:00)
Felicitaciones por el blog y el crecimiento que va teniendo en tan poco tiempo!
Respecto al artículo ”El blog como estrategia didáctica” me pareció excelente. Describe lo que van a ser los caminos de
la Educación en los próximos tiempos. Para los que no manejamos como especialidad las nuevas tecnologías no deja
de provocarnos asombro, admiración y una cantidad enorme de preguntas las que en mi caso personal estan orientadas
50
a ”por donde empiezo?”. Y justamente aqui cobran mayor importancia espacios como éstos. Por eso es que reitero
mis felicitaciones y el deseo de crecimiento permanente.
Alfredo Murisi - Gualeguay - Entre Ríos.
Stella (2008-07-23 18:13:00)
Hola Gabriela, llegue a tu blog desde Edublogger Argento y me parece muy interesante. Me encantó esto del formato
de revista para los documentos, y además te cuento que te ”robé” el formato del reloj porque me parece buenísimo.
Como mi blog es del colegio, creo que viene justo. Andaba buscando relojes y ninguno me convencia. jeje.
Bueno, te sigo leyendo. Stell@
Gabriela Spadoni (2008-07-24 16:38:00)
Hola Stella! Bienvenida al blog. Gracias por tus comentarios. Todo lo que te sea de utilidad, está a disposición.
Un abrazo. Gabriela.
51
52
Chapter 2
2008
2.1 January
Editorial rosarina premiada por la edición en hipertexto de las obras de Sor Juana Inés
de la Cruz. (2008-01-03 14:37)
[1]Imprimir
La editorial rosarina Nueva Hélade obtuvo el Primer Premio ”Literaturas en Español: del Texto al Hiperme-
dia”, creado por Microsoft y la Universidad Complutense de Madrid. Dicha distinción obedece a la edición
en hipertexto de las obras completas de la poeta mexicana Sor Juana Inés de la Cruz. Un premio a tantos
años de esfuerzo: al trabajo pionero, en equipo y a pulmón, de Helena Quinteros, Tadeo Stein, Guadalupe
Correa, Héctor Píccoli y Omar Seri.
Para acceder a la nota completa, ingresar a:
[2]http://www.clarin.com/diario/2008/01/02/sociedad/s-03201.htm
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.clarin.com/diario/2008/01/02/sociedad/s-03201.htm
53
el cuervo (2008-01-03 21:22:00)
Gabriela, estimada amiga. Ver tu perfil me trajo al mío propio. Ambos trasegamos la calle Entre Ríos, pasamos por
la ”14” y la ”15” del segundo piso, la ”22” del primero. Vos como alumna y luego docente, yo como un apasionado
al pasado que encontró un cable a tierra en esa Escuela, y también en algún momento se sintió fuera de ese cable a
tierra. Nombres comunes nos unen borgeanamente tal vez en el amor o en el espanto...bueno no es para tanto, voto a
Elida Solzogni y Alberto Pla, jaja, es un chiste homenaje a docentes que seguramente a ambos nos formaron. Prefiero
en mi recuerdo traer a mi vecino permanente de las calles rosarinas, Eduardo Hourcade. Me gusta tu blog, y espero
tener el gusto de escribir algo de interés. Quedo a tu entera disposición, mi estimada historiadora y amiga virtual.
Marcelo
Entrevista a Carolina Busilacchi: ganadora del ”Certamen Internacional Educared” a la
innovación educativa, Escuela Especial Nº 1383, Gdero Baigorria. (2008-01-05 11:29)
[EMBED]
[1]MOV01622 PocketPC
Cargado por [2]gabrielaspadoni
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.dailymotion.com/video/x43qtw_mov01622pocketpc_school
2. http://www.dailymotion.com/gabrielaspadoni
Anonymous (2008-01-05 13:25:00)
Muy interesante la entrevista, principalmente porque puede servir de estímulo a los demás docentes, aplicar las NTIC
como un recurso didáctico cotidiano dentro del aula, porque más allá de los premios lo más importante para cualquiera
de nosotros es poder ayudar a los chicos a seguir creciendo y aprendiendo a pesar de los ”acá no se puede”o de cualquier
otro obstáculo económico, social, físico,etc
Gracias y felicitaciones a Carolina y a vos Gabi por compartir esta experiencia que muchas veces no sale en las noticas
a pesar de que son buenas nuevas!!
Carmen (2008-01-06 00:13:00)
Gabi, tu blog está muy interesante, lo voy a guardar para mostrárselo a un grupo de docentes que comienzo a capacitar
en febrero.
¡No borres la entrevista, está muy buena!
Anonymous (2008-01-11 15:28:00)
QUIQUE...
EL blog está muy bueno,en cuanto a la nota es muy interesante, sobre todo la calidad de la periodista que la llevo
adelante.
Tengo que admitir que la que mas habló fue la entrevistada. Tu vos alucinante.....
Adriana Caulfield (2008-01-11 18:46:00)
Carolina: a lo largo del 2007 estuve siguiendo algunos de los trabajos que realizaste, y después tuve el gusto de
compartir con vos el trabajo final de Galería de Autores.
¡Felicitaciones por toda tu tarea!, más allá de los premios, aunque siempre es bueno el reconocimiento y la valoración
de otros.
Gabriela: el blog está muy interesante, voy a aprovechar varias de las notas.
Espero que este año podamos llevar a cabo algunos trabajos juntas.
54
Adriana
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Ley Nacional de
Educación. (2008-01-20 14:43)
[1]Imprimir
Entre sus estipulaciones principales sobre 'Educación, Nuevas Tecnologías y Medios de Comunicación, la
[2]Ley Nacional[3] de Educación Nº 26.602 propone que los alumnos sean alfabetizados en el uso de las TICs,
a lo cual se agrega que los docentes incorporen dichas tecnologías en el aula como medios de mejoramiento
de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto nos invita a pensar la noción de acceso a las TICs y su
utilización efectiva, reconociendo sus limitaciones y posibilidades para cada contexto de uso, apropiándolas
para la consecución de objetivos individuales y colectivos, adaptándolas crítica y participativamente al con-
junto de prácticas comunicativas que hacen a la sociabilidad, y utilizándolas como recursos para la creación,
expresión, producción e intercambio cultural.
[4]
Asimismo, es posible acordar con el documento para el debate de la Ley Nacional de educación en relación
a las TICs, en el sentido de que 'la escuela debe asumir un rol fundamental porque es el espacio donde los
niños, niñas, jóvenes y adultos pueden acceder efectivamente a la alfabetización digital y con el eje noveno
del documento sugerido para el debate para la reforma educativa, en el que se propone 'garantizar el derecho
de todos y todas a conocer y dominar las nuevas tecnologías de la información¨ convirtiéndose el docente en
el agente de cambio quien 'debe incorporar el aprendizaje y la utilización de los nuevos lenguajes digitales¨
para que 'todos los niños, niñas, jóvenes y adultos puedan acceder efectivamente a la alfabetización digital¨.
[5]
Por lo expresado, es preciso que hagamos uso de los espacios de diálogo respecto a los desafíos de diferente
índole que generan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: didácticos, organizativos,
metodológicos y de formación que permitirán proveer a los educandos de las herramientas y conocimientos
necesarios para el siglo XXI. Se torna entonces, valioso y de suma importancia, que como ciudadanos de
una comunidad educativa debatamos, compartamos y reflexionemos sobre los usos actuales y futuros de las
55
tecnologías en educación.
El blog ”Las Tics en la educación” se transforma así, en un espacio constructor de sentidos, del sentido que
cada uno de nosotros va dándole a los cambios a la par que se convierte en el lugar propicio y alternativo para
reflexionar en relación a los desafíos y posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación a nivel educacional.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.me.gov.ar/doc_pdf/ley_de_educ_nac.pdf
3. http://www.me.gov.ar/doc_pdf/ley_de_educ_nac.pdf
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R6Ma5yFbO4I/AAAAAAAAAJg/mWYo2XEw2Vc/s1600-h/elearning3.jpg
5. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R6JycCFbO3I/AAAAAAAAAJY/snXKZx4Gh9k/s1600-h/colaboracion.jpg
Vanesa (2008-01-23 12:35:00)
La mayor motivación que puede tener el adolescente es saber, que de este lado, del lado de los educadores, existe
una vocación incondicional por acercarnos, mediante las TICs, al universo digital que ellos manejan, en su mayoría,
como principal modo de comunicación y utilizar esta vía para acercarlos a los conocimientos que deseamos impartirles.
Si bien mi experiencia docente ha sido a nivel universitario, he tenido la posibilidad de tratar al adolescente en el
ámbito particular y realmente he notado grandes avances cuando el alumno descubre que el docente está plenamente
comprometido con su labor. Si bien, Gabi, en nuestros encuentros no hemos tenido la oportunidad de compartir
nuestras experiencias profesionales, entiendo que esta amistad que estamos gestando, nos va a permitir enriquecernos
mutuamente tanto en el plano personal como laboral. Seguí adelante con este blog que, como decís, nos abre un
espacio para que todos aquellos que estamos relacionados de alguna manera con la experiencia de educar, le demos
nuestro propio sentido a esta desafiante tarea.
2.2 February
Declaración de Educación Abierta de Ciudad del Cabo: 'Tod@s tenemos algo que enseñar
y alguien de quien aprender¨. (2008-02-01 00:05)
[1]Imprimir
[2]
A través de la Declaración ÷ [3]'The Cape Town Open Education Declaration¨ - que está disponible en varios
idiomas, tales como, [4]español / [5]portugués, los docentes ÷ entre otros sectores - tenemos la oportunidad
de unirnos a un movimiento en creciente expansión que conlleva la necesidad de utilizar la red para compartir
56
saberes y recursos con el objetivo de que otras personas de cualquier parte del mundo, puedan reutilizarlos
con un nuevo cariz. Así 'todos y todas¨, colaboramos para que la educación sea más flexible, accesible y
efectiva.
Mediante la coalición formada por fundaciones, educadores y pioneros de Internet se insta a gobiernos y
editoriales a que los recursos educativos públicos estén libres en Internet. Lo sustancial de tales premisas
se sustenta en la oportunidad que nos brinda la educación abierta de aportar al amplísimo conocimiento
en la Web. Las certeras y convincentes palabras de Jimmy Wales 'Todos tienen algo que enseñar y todos
tienen algo que aprender¨, nos recuerdan las palabras del Maestro Argentino [6]Daniel Reyes, pionero de la
[7]Red[8] Telar, quien afirmaba que 'nadie sabe tanto como para no aprender de los demás, ni tan poco como
para no tener algo que enseñar¨.
Para quien comparte estos principios existe la posibilidad de [9]firmar la Declaración y abanderar estos
ideales. Una invitación para sumarnos, compartir, interactuar, enriquecernos: enseñar a otros, aprender de
otros y junto a otros.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R6JpfCFbO2I/AAAAAAAAAJQ/N-nQtpgqI1o/s1600-h/support-capetown.png
3. http://www.capetowndeclaration.org/
4. http://www.capetowndeclaration.org/translations/spanish-translation
5. http://www.capetowndeclaration.org/translations/portuguese-translation
6. http://www.fevolucion.org/sobre_nosotros_6.asp
7. http://www.telar.org/
8. http://www.telar.org/
9. http://www.capetowndeclaration.org/sign-declaration
PROFE HOR@CIO (2008-02-07 00:11:00)
Licenciada: siempre con las notas más interesantes.
Excelente esto de la Declaración de Educación Abierta.
Muy acertadas las palabras del maestro Reyes. Creo que hoy en día a través de la llamada ”web 2.0” se palpa precisa-
mente la realidad descripta por el maestro.
Ya mismo me voy a firmar la Declaración.
Marta Repupilli (2008-02-08 03:18:00)
Excelente tu blog! respecto del video sobre PrevenBlogs, hay uno en you tube que tambien esta en mi blog, capaz que
te pueda interesar, te mando el link por mail; sino hacemos otro no hay problem...
Tenemos que juntarnos no te olvides.
Cariños
Gabriela Favarotto (2008-02-18 02:29:00)
Gabi, mis felicitaciones por el blog, realmente se nota que lo haces con pasión.
Hay mucho trabajo, lectura y dedicación.
Cada una de las entradas es de gran interés para quien ingresa al blog.
Adelante! Segui con esta iniciativa pensada para todos aquellos docentes que defendemos el uso de las TIC en el aula,
y por que no,tb para aquellos que aún no se han animado a hacerlo pero ya les empezo a ”picar” la idea.
Está muy interesante la idea de subir experiencias. Ojalá la gente se vaya animando y envíe las suyas para compartir.
Otra vez FELICITACIONES!!!
Que siga creciendo es mi deseo.
Desde el sur...
Besos
57
Gabriela
Cuando el trabajo mancomunado contribuye a rescatar la cultura de los adolescentes:
'Proyecto PREVENBLOGS¨. (2008-02-08 19:56)
[1]
[2]Imprimir
Marta Repupilli es rosarina, Licenciada en cooperativismo y diplomada en Desarrollos económicos locales.
Se desempeña como Consultora de Organizaciones No Gubernamentales con trabajo en VIH/Sida. En su
trayectoria, se destaca el dictado de seminarios y publicaciones sobre la temática. Su [3]blog nos permite
acercarnos al [4]Proyecto Prevenblogs
[5]
[6]Fundación Zoe , Asociación Civil ACPSyD, la [7]Dirección[8] de DD.HH de la Municipalidad de Rosario
junto a la Escuela Media Guido Spano, las Escuelas Media y Técnica J.B. Laporte y Manuel Bahía son
los impulsores dedicados a armar una Red de Blogs a través del sitio Web PREVENBLOGS. El Proyecto
financiado por el Fondo Mundial de Lucha contra el sida cuenta con el aval del [9]Programa Municipal de
Sida así como del Programa Provincial de Sida y ha sido Declarado de Interés Municipal por el Concejo
Deliberante de la ciudad de Rosario.
Prevenblogs se constituye en el sitio impulsor de la red de blogs escolares para la prevención y el control
del VIH/Sida. La campaña está dirigida a docentes y alumnos de escuelas medias de la ciudad de Rosario
y se implementa mediante el uso de herramientas TICs (Tecnologías de Información y Comunicación). El
programa cuenta a la fecha con la participación de 60 alumnos y con la supervisión de 30 docentes.
El blog 'Prevenblogs¨ nos brinda variadas herramientas de consulta, entrevistas, artículos, videos, noticias
y una colección de blogs escolares exhibidos a través de feevy, entre sus más aspectos destacados.
[10]
En [11]Rosario Blog Day ÷ espacio donde fue presentado el proyecto - pudo percibirse que cuando los adultos
se acercan a las necesidades e intereses de los adolescentes, grandes ideas pueden ponerse en marcha y
concretarse con éxito. La exposición de los alumnos y alumnas de la Escuela Manuel Bahía fue impecable,
posibilitándonos a los otrora depositarios del saber convertirnos nuevamente en aprendices y disfrutar de
58
la construcción de los saberes desde otro lugar. Los chicos, nos demostraron, que trasmitir experiencias de
investigación sobre la temática del sida a través de blogs representa un acercamiento mucho más efectivo y
amigable a sus pares adolescentes que otros formatos más tradicionales y costosos. De no menor importancia,
para los adultos a cargo del proyecto, constituye una buena manera de recuperar el uso pedagógico de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que los adolescentes utilizan a diario.
Quienes se han comprometido con tan loable proyecto aspiran a que docentes y alumnos de escuelas medias y
técnicas intercambien opiniones, saberes y conocimientos respecto a una temática tan relevante como el HIV
/ SIDA. Una muestra de que cuando se rescata el momento cultural que están viviendo los educandos, no
existe la falta de motivación, sino por el contrario, el interés por aprender, el compromiso, la solidaridad y la
búsqueda del bien común, porque, como sabemos, en estos casos, 'no hay peor cosa que no estar informado¨.
El impacto que tendrá PREVENBLOGS es incalculable, el carácter multiplicador de la red nos impide
conocer con certeza hasta donde llegará, pero lo que no cabe duda, es que atreverse al cambio, comprender la
cultura de los adolescentes, jugarse por un proyecto 'que te ayuda a que puedas salvar tu vida, informándote¨,
merece el apoyo y colaboración de toda la comunidad para su continuidad.
Los que gusten interiorizarse más en el proyecto pueden escuchar a continuación la fundamentación del
mismo por parte de la Lic. Marta Repupilli.
From expresstv. http://www.blog.express.com.ar
[EMBED]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R6zQeiFbO5I/AAAAAAAAAJw/2oy0UQSSPM0/s1600-h/2223070967_db21a9f6b1_s.
jpg
2. javascript:print()
3. http://www.martarepupilli.blogspot.com/
4. http://www.prevenblogs.org.ar/
5. http://www.fundacionzoe.wordpress.com.ar/
6. http://www.fundacionzoe.wordpress.com.ar/
7. http://www.rosario.gov.ar/sitio/desarrollo_social/ddhh/ddhh_presentacion.jsp
8. http://www.rosario.gov.ar/sitio/desarrollo_social/ddhh/ddhh_presentacion.jsp
9. http://www.pmsida.gov.ar/
10. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R6zi4iFbO9I/AAAAAAAAAKQ/fJWFR-6b_H4/s1600-h/pandemia.jpg
11. http://www.rosarioblogday.com.ar/
José Francisco Durán Medina (2008-02-10 10:34:00)
Perdonad que escriba aquí, que quizás no sea el sitio adecuado, pero es la única manera de contactar con vosotros.
Soy un profesor de Magisterio de la Universidad de Castilla La Mancha, en Toledo. Estoy realizando actualmente una
investigación para poder completar mi tesis. Trata sobre la utilización de los Blogs en Educación, o como prefiero
llamarlo, sobre los Edublogs.
Para poder llegar a algunas conclusiones generalizables necesitaría que colaborarais conmigo. Y es para esto para lo
que solicito vuestra ayuda. En principio simplemente se trataría de rellenar un brevísimo cuestionario por parte del
profesor creador del Blog y de sus alumnos/as valorando la influencia de su edublog en algunos aspectos educativa-
mente importantes.
Por favor, si están dispuestos a colaborar, les ruego me escriban un email a JoseFrancisco.Duran@uclm.es para que
les pueda enviar en un archivo adjunto el cuestionario y luego me lo devuelvan relleno.
Muchísimas gracias.
59
En Toledo tenéis un amigo (y aprovecho para invitaros a visitar esta preciosa ciudad).
Un abrazo.
Entrevista a Guillermo Lutzky: ”De la reproducción a la producción de conocimiento en
las escuelas”. (2008-02-16 13:59)
[1] [2]Imprimir
[3]Guillermo Lutzky, es graduado en las carreras de analista de sistemas y profesorado de informática. Un
referente en investigación, capacitación y aplicación de NTICs en el ámbito educativo.
Pionero y entusiasta en indagar la sociedad de la información, la WEB 2.0 así como sus aplicaciones en la
enseñanza, el Director del [4]Campus Virtual Ort Argentina, nos transmite en sus convincentes discursos la
necesidad de que las instituciones educativas se transformen en 'espacios de producción de conocimiento¨
así como remarca la importancia de 'transparentar lo que sucede en las aulas¨ para que salga conocimiento
y entre conocimiento.
En diálogo con Guillermo, nos acercamos a nuevas construcciones respecto a la necesidad de que los ed-
ucadores transitemos el cambio requerido para que dejemos de hacer las cosas de la misma manera y así
obtener resultados distintos a nivel educativo.
Aquí va la riquísima [5]entrevista gracias a la generosa participación de Guillermo Lutzky.
Read this doc on Scribd: [6]Entrevista a Guillermo Lutzky
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R7cI62SePkI/AAAAAAAAAL8/mAQCenwJCbE/s1600-h/guille41.JPG
2. javascript:print()
3. http://www.adefinirlo.blogspot.com/
4. http://blogcampusvirtual.ort.edu.ar/
5. http://www.scribd.com/doc/2077212/Entrevista-a-Guillermo-Lutzky-
6. http://www.scribd.com/doc/2077212/Entrevista-a-Guillermo-Lutzky-
PROFE HOR@CIO (2008-03-04 21:45:00)
Me encantó esta entrevista. Muchísimas cosas me dejaron pensando.
El profesor dice que para ir logrando la introducción de las TICs en las instituciones, primero hay que llegar a la 'alta
60
dirección¨, la que toma las decisiones. Yo me pregunto: ¿siempre tenemos que esperar el cambio desde arriba?, ¿no
tenemos los docentes de aula la fuerza necesaria para lograr el cambio también?. Sé que lo institucional pesa mucho,
estamos en instituciones mayoritariamente verticalistas. Yo he conseguido que me dejaran realizar un simple blog a
fuerza de insistir mucho. En la escuela ni siquiera hay acceso a internet y las máquinas son viejísimas. Los chicos
pasan horas en internet y la contradicción institucional es grande. La dirección me obliga a a que todo lo que vaya al
blog primero pase por sus manos. no sé bien cómo voy a hacer, pero las cosas son así.
Felicitaciones Gabriela por tu trabajo, excelente como siempre. Un gracias enorme al profesor Lutzky, muy claros sus
conceptos. Los esgrimiré como argumentos ante los embates institucionales.
Intrusos: una revista hecha por chic@s gestada en la Biblioteca Fontanarrosa, iniciativa
de la Prof. Alicia Sánchez. (2008-02-17 13:52)
[1] [2]Imprimir
Alicia Sánchez es rosarina. Profesora de Enseñanza Media y Superior en Letras y Especialista Superior en
Investigación educativa. Es docente en distintos niveles del sistema educativo: EGB3, Medio y Superior.
Presidenta y fundadora de la Biblioteca Popular del Bº Parque Casas ”Roberto Fontanarrosa” desde 1998.
Coordinadora de los talleres de la biblioteca mencionada (ad honorem). Gestora de variadas actividades
culturales: Feria del Libro, exposiciones, concursos y ponente en congresos relacionados a educación.
La vemos en la foto - en el centro - acompañada por el Intendente de la ciudad de Rosario, Miguel Lifschitz
y la presidente de CONABIP, María del Carmen Bianchi.
La Prof. Alicia Sánchez coordina el Taller de Periodismo junto a Ricardo Robins para implementar el loable
proyecto que da lugar a la Revista Intrusos, una revista realizada por chicos y chicas del barrio Parque Casas.
La misma incluye artículos referidos a problemáticas del barrio y la ciudad, que los chicos investigan, a través
de la asunción de diversos roles, donde el trabajo en equipo se constituye en la piedra angular para que cada
publicación se concrete con éxito.
Que los protagonistas adolescentes se hayan involucrado en tan interesante proyecto ha permitido que
ocuparan su tiempo productivamente, revisaran sus metas personales y tuvieran sueños por cumplir, for-
taleciéndose en buen grado su autoestima.
Como todo proyecto, para su continuidad requerirá - más allá de la perseverancia y la apuesta al bien común
por parte de los coordinadores - del apoyo de distintas entidades que puedan colaborar con las futuras pub-
licaciones.
Seguramente, este año se sumarán nuevos adolescentes que se convertirán en los protagonistas de las próximas
ediciones así como variados colaboradores para que contemos con nuevas publicaciones de la Revista Intrusos,
una revista hecha por los chicos del Barrio Parque Casas, de la ciudad de Rosario.
La entrevista con Alicia permite interiorizarnos del proyecto en mayor profundidad, posibilitándonos conocer
por ejemplo, de qué formas se articularon las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la
61
realización de la revista. Se puede leer la misma desde la herramienta de publicación Issuu que se visualiza
a continuación o accederse [3]aquí
También puede accederse a su lectura desde [4]scribd
[EMBED]
[5] [6] [7]
Por último, les presento a los protagonistas...
[EMBED]
[8] [9]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R7hY6mSePpI/AAAAAAAAAMs/X7EW3Fk5TXs/s1600-h/DSC00395.JPG
2. javascript:print()
3. http://issuu.com/gabrielaspadoni/docs/entrevista_a_la_prof._alicia_s_nchez.
4. http://www.scribd.com/doc/2079851/Entrevista-a-la-Prof-Alicia-Sanchez-
5. http://issuu.com/
6. http://issuu.com/viewer?mode=embed&documentId=080217170515-b5991961ffc14da39550171d6d14b767&layout=white
7. http://issuu.com/embed/guide?documentId=080217170515-b5991961ffc14da39550171d6d14b767&width=425&height=301
8. http://www.slide.com/pivot?cy=un&at=un&id=2377900603256145374&map=1
9. http://www.slide.com/pivot?cy=un&at=un&id=2377900603256145374&map=2
ticsenunclic (2008-02-19 22:54:00)
Interesante proyecto! A partir del mismo he tenido la oportunidad de recorrer tu blog, el cual me ha resultado suma-
mente interesante y ameno.
Te invito a recorrer el mio: www.ticsenunclic.blogspot.com
Seguiremos aprendiendo!
MARINA FERNÁNDEZ (BUE)
Anonymous (2008-03-12 00:54:00)
Gabi: Excelente trabajo el que haces. Profesionalismo y vocación
se ven volcados en tu blog.
DELIA AGUIRRE
62
Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural: un desafío educativo que fomenta la inno-
vación, colaboración, tolerancia y construcción del conocimiento. (2008-02-22 09:45)
[1] [2]Imprimir
Aída Beatriz Sánchez es santafesina, de la ciudad de Arroyo Seco.
Profesora en Letras (Facultad de Filosofía de la UNR). Cursado del IV Master en Asesoramiento, Orientación,
Mediación e Intervención Familiar (Facultad de Psicología de la Universidad de Santiago de Compostela-
España) becada por Fundación Telefónica. Directora y profesora en los Niveles EGB3 y Polimodal EEMPI Nº
3007 de Fighiera. Desempeño como Supervisora Titular de Educación Media y Superior- SPEP. Ministerio de
Educación de Santa Fe (1983-1984). Coordinación de proyectos colaborativos por Internet y Coordinadora
del Primer Intercambio Educaredes (Educared Argentina y Educarede Brasil) de Fundación Telefónica,
Tutora de la Primera Edición de Proyecto Encuentro entre Escuelas ( Educ.ar, Canal Encuentro y Fundación
Evolución), y Facilitadora de Santa Fe del mismo proyecto, integrante del Equipo de Atlas de la Diversidad
Cultural, Coordinadora Zonal de Olimpíadas OMA y Ñandú.
Entre las variadas actividades que desempeña en el ámbito educativo, la Prof. Aída Sánchez es integrante del
equipo del [3]”PROYECTO ATLAS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL”[4]. La participación
en dicho proyecto se convirtió en una nueva oportunidad para que Aída pusiera en práctica su
profesionalismo, compromiso y pasión por la educación.
En la entrevista con la Prof. Aída Sánchez en relación al PROYECTO ATLAS DE LA DIVERSIDAD
CULTURAL, pudimos acercarnos a una rica propuesta, conocer las actividades que se desarrollan, los
beneficios en el proceso de enseñanza y aprendizaje, las maneras en que se incorporan las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación así como interiorizarnos en el juego de la 'gincana¨, entre otras
cuestiones. Aquí, la entrevista.
Read this doc on Scribd: [5]Acerca del proyecto Atlas de la Diversidad Cultural- Aída Sánchez
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R762MmSePsI/AAAAAAAAANE/9Z4ixT-1Opw/s1600-h/aidabsanchez.jpg
2. javascript:print()
3. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=16894
4. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=16894
5. http://www.scribd.com/doc/2151922/Acerca-del-proyecto-Atlas-de-la-Diversidad-Cultural-Aida-Sanchez-
63
Buenas noticias: Revista Intrusos, elegida como modelo de lectura y escritura por su
alcance e inserción en la comunidad. (2008-02-26 09:01)
[1]Imprimir
La Revista Intrusos, editada por adolescentes de Barrio Parque Casas, de la ciudad de Rosario, fue elegida
como propuesta junto a otra de Chubut, dentro de las 10 mejores iniciativas iberoamericanas. Los dos
proyectos argentinos fueron seleccionados como modelo de lectura y escritura por su alcance e inserción en
la comunidad. Expertos de Europa y América Latina las eligieron entre mil experiencias de Latinoamérica,
España y Portugal, de las cuales 100 eran argentinas. Días pasados, la presidenta de la Biblioteca Roberto
Fontanarrosa Prof. Alicia Sánchez, contaba en la entrevista, aspectos centrales del proyecto para interi-
orizarnos de la valiosa propuesta. [2]Acceder a la nota completa del Diario La Capital
Van los saludos ante tan
gratificante premiación:
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/02/26/noticia_0038.html
3. http://www.imagechef.com/
Problemas de la educación, proyectos institucionales y nuevas tecnologías.
(2008-02-26 09:08)
[1] Ante la proximidad del ciclo lectivo, surge la necesidad de pensar en el abordaje
de proyectos institucionales que posibiliten minimizar las problemáticas educativas presentes en la realidad
escolar. Se puede considerar la articulación de tres tópicos: problemas de la educación, proyectos institu-
cionales y nuevas tecnologías, con el objetivo de dar nuevos pasos que permitan contemplar la cultura de los
educandos, coetáneos de la era de la información y la comunicación.
En el artículo publicado en el Boletín Nº 61 de la [2]Revista Área Educativa del día 25 de febrero, me acerco
a la construcción de nuevos sentidos de las prácticas docentes acompañados por la gestión directiva a los fines
de abordar los problemas educativos, considerando para ello acciones posibles centradas en la articulación
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a nivel áulico e institucional.
Read this doc on Scribd: [3]Problemas de la educación, proyectos institucionales y nuevas tecnologías
64
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R8NyuWSePuI/AAAAAAAAANU/LTL3vEENy9o/s1600-h/images%5B2%5D.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=356
3.
http://www.scribd.com/doc/2171050/Problemas-de-la-educacion-proyectos-institucionales-y-nuevas-tecnologias-
Medio ambiente-cris (2008-03-24 19:37:00)
FELICITACIONES POR LA NOTA...REALMENTE ES MI PENSAR Y SENTIR...
SALUDITOS DE
CRISTINA
2.3 March
Área de Capacitación: Taller en línea para facilitadores de proyectos colaborativos.
(2008-03-02 14:56)
[1] En el período comprendido entre el 25 de febrero y el 10 de marzo estaremos interactuando
en el Taller en línea para facilitadores de proyectos colaborativos al cual nos convocara la [2]Fundación[3]
Evolución.
Participamos en él miembros del Área de Capacitación de Fundación Evolución, coordinadores, facilitadores
y tutores de los proyectos telemáticos colaborativos y miembros del Área de Investigación de Fundación
Evolución: Micaela Manso, Magdalena Garzón, María Teresa Noguera y Cecilia Rodríguez (en el rol de
observadoras-invitadas)
El taller es facilitado por Marta Libedinsky, Adela Bini, Mariela Williams, y Rosy Águila. Constará de 10
sesiones. Las temáticas a tratar son:
Etapa 1: Presentaciones y bienvenida.
Etapa 2: Tipos de proyectos colaborativos.
Etapa 3: Videos en la Web.
Etapa 4: Logros y dificultades.
Etapa 5: Estrategias de facilitación.
Etapa 6: Características de los entornos virtuales.
Etapa 7: Web 2.0 y proyectos colaborativos.
Etapa 8: Tipos de recursos auxiliares para incorporar en el futuro.
Etapa 9: Propuestas de mejora.
Etapa 10: Wiki, reflexiones finales y despedida.
[4]Wiki de proyectos colaborativos
65
Este interesante taller es una nueva oportunidad de aprendizaje y enriquecimiento mutuo.el debate es
sumamente fluido y los aportes son riquísimos.
Gracias a la Fundación Evolución por crear este espacio de perfeccionamiento!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R8rckc_4SyI/AAAAAAAAANc/7rwQ16Yd20M/s1600-h/114.jpg
2. http://www.fevolucion.org/
3. http://www.fevolucion.org/
4. http://www.scribd.com/doc/2349957/WIKI-DE-PROYECTOS-COLABORATIVOS-Taller-Fundacion-Evolucion-?ga_uploads=1
Gladys Baya (2008-03-03 14:35:00)
¿Así que también estás con la FE? Un abrazo a todo ese equipo genial!
[1]Gladys
1. http://www.pageflakes.com/gladysbaya
Gabriela Spadoni (2008-03-03 20:12:00)
Hola Gladys!!!
Gracias por visitar el blog. Sí, estamos participando gracias a Fundación Evolución de un riquísimo taller de proyectos
colaborativos, hasta el día 10 de marzo. Creo que en abril se reitera, por si te interesa. Acercaré tus saludos al equipo.
Un abrazo. Estamos en contacto. Gabriela.
Entre 'tuxes y pepinos¨ y otros blogs¨: El blog como recurso didáctico. (2008-03-02 19:30)
[1] Este es el título de una entrada que el equipo de [2]Juventud de la Federación de
Trabajadores de la Enseñanza de Madrid (UGT) ha ingresado en su blog a los fines de destacar las utilidades
profesionales y laborales que puede tener un blog.
Además de mencionar riquísimas propuestas como [3]'Entre tuxes y pepinos¨ especializado en recursos y
utilidades variados sobre GNU / Linux, Software Libre y Ubuntu, el blog 'Las Tics en la educación¨ aparece
como un ejemplo de blog de profesores que al visitarlo posibilita tener una idea más clara de la importancia
del blog como recurso en el ámbito educativo.
Gracias al blog madrileño por la mención, pero especialmente por rescatar la iniciativa hacia el aprendizaje
y la construcción compartida del conocimiento. [4]Acceder a la nota completa.
Nota relacionada: [5]Trabajos destacados publicados por Educ.ar, espacio Webcreatividad.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R8sqgc_4SzI/AAAAAAAAANk/r3Dx4fdhvGI/s1600-h/images.jpg
2. http://feteugtmadrid.wordpress.com/
3. http://tuxpepino.wordpress.com/
4. http://feteugtmadrid.wordpress.com/2008/03/02/entre-tuxes-y-pepinos-y-otros-blogs/
5. http:
//portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/curso-de-elearning-de-educar/trabajos-destacados-ediciones.php
66
Gabriela Favarotto (2008-03-03 22:24:00)
Gabi, si bien ya te lo dije, aca va otra vez....mis más sinceras felicitaciones!!!
La mención de tu blog como recomendado para visitar, es un reconocimiento al esfuerzo que ponés y a la dedicación
que se nota tiene tu trabajo.
Felicitaciones otra vez!
Besos
PROFE HOR@CIO (2008-03-06 00:39:00)
Felicitaciones Licenciada!!
”Por los frutos se conoce al árbol”.
Esta mención demuestra que sembrás con fe y perseverancia. Los frutos son reconocimiento, respeto y valoración.
Adelante!! a seguir sembrando cada día mejor.
Noticias alentadoras: Una videoconferencia de alumnos para dar inicio al ciclo lectivo.
(2008-03-03 13:31)
[1] El gobernador de la Provincia de Santa Fe, Dr. Hermes Binner y la Ministra de
Educación, Prof. Élida Rasino inauguraron el ciclo lectivo en la Escuela Nº 6048 Juana Manso, de la localidad
de Golondrina, ubicada a 120 Km. de Reconquista, en el norte de nuestra provincia.
Como experiencia piloto, se dejó instalado un enlace satelital a Internet para que los chicos de la Escuela
Manso se comuniquen con alumnos y alumnas de la [2]Escuela Nº 83 Juan Arzeno de Rosario. La experiencia
busca que los estudiantes puedan tener acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
y de este modo fomentar nuevas oportunidades de aprendizaje.
En el primer día de clases, se realizó una videoconferencia entre los alumnos de la escuela de Golondrina y
la escuela de Rosario, posibilitando que este sea el primer encuentro que los alumnos de la escuela Juana
Manso, tienen en el cyber espacio.
Un buen comienzo en la Provincia de Santa Fe: una iniciativa que de replicarse en otras localidades, permitirá
minimizar las desfavorables condiciones a las que se enfrentan docentes y alumnos en diversas regiones de
nuestra provincia para dar lugar a la desafiante tarea de educar.
Una experiencia digna de multiplicarse en otras provincias de nuestro país que les posibilite superar el
aislamiento en el que se encuentran. Acceder a la nota completa en rosario3.com [3]aquí.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R8wdH8_4S1I/AAAAAAAAAN0/ogru3_Alex8/s1600-h/ordenadorgif.gif.png
2. http://www.arzeno.edu.ar/
3. http://www.rosario3.com/noticias/noticias.aspx?idNot=26854
67
PROYECTO ATLAS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL: ABIERTA LA IN-
SCRIPCIÓN. (2008-03-07 17:27)
[1] [2]Atent@s escuelas, centros y agrupaciones: desde el 04 de marzo, se encuentra
abierta la inscripción para participar del proyecto colaborativo 'Atlas de la diversidad cultural¨.
Para participar en ATLAS es necesario registrarse completando el formulario de inscripción que se encuentra
en la página de inicio del proyecto: [3]http://www.atlasdeladiversidad.net/
El proyecto está ideado para que participen principalmente niñ@s y jóvenes entre 8 y 17 años de todas las
escuelas/centros (públicos, privados, confesionales...) y grupos juveniles de agrupaciones no escolares del
hemisferio norte o sur.
Para más información, escribir a [4]info@atlasdeladiversidad.net
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9PUNzg4ipI/AAAAAAAAAP0/XFm1N1uDbP4/s1600-h/fototrdtandinoha.jpg
2. mailto:Atent@s
3. http://www.atlasdeladiversidad.net/
4. mailto:info@atlasdeladiversidad.net
Aída (2008-03-10 02:44:00)
Gracias Gabriela... por difundir este gran proyecto colaborativo que, desde 2004, demuestra su gran potencial para
crear redes humanas, para favorecer el intercambio, la interacción, el aprendizaje junto a otros, lejanos o cercanos,
parecidos o diferentes :-))
Abrazo,
Aída Sánchez
Integrante del Equipo Atlas
Gabriela Spadoni (2008-03-11 17:41:00)
Querida Aída.
Gracias a vos por tu compromiso y dedicación hacia la educación así como por haber compartido el enriquecedor
proyecto ATLAS DE LA DIVERSIDAD, en el Blog ”Las Tics en la educación”.
Seguimos intercambiando. Gracias por estar. Muchos éxitos!
Cariños. Gabriela.
Nueva edición de Periodismo escolar en Internet. (2008-03-08 09:51)
[1] Esta convocatoria va dirigida a todas las escuelas secundarias del país para participar
68
de la construcción de periódicos escolares en la Web. Dicho proyecto se desarrollará de abril a diciembre de
2008. Existe la posibilidad de inscribirse en una de las dos convocatorias propuestas. La primera es Proyecto
Periodismo Escolar en Internet y la segunda Proyecto Radiobit, destinada a escuelas que hayas participado
del Proyecto Periodismo escolar en Internet en las ediciones 2003 / 2007.
Cierre de inscripción 28 de abril de 2009. Ingresar [2]aquí para conocer la propuesta.
Consultas en: periodismo@ft.educared.org.ar
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9J-dzg4ikI/AAAAAAAAAPM/KQaRgraMVHM/s1600-h/images.jpg
2. http://www.educared.org.ar/comunidades/periodismo/index.php?q=node/17
3. javascript:print()
Inscripción a Patrulla de Rescate: 'Un juego de simulación por Internet con geometría
dinámica. (2008-03-08 10:16)
[1] Patrulla de Rescate es un proyecto colaborativo auspiciado por Educared y Fun-
dación Evolución dirigido a alumn@s de escuelas de gestión pública y privada entre 12 y 15 años de edad
cuyo eje central es abordar contenidos matemáticos a partir de un juego de simulación que se presenta con
el planteo de un problema.
Abierta la inscripción hasta el 14 de marzo. Inicio del proyecto: 24 de marzo.
Para mayor información ingresar a [2]Educared.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9KDzzg4ilI/AAAAAAAAAPU/ubursy8gUwc/s1600-h/180px-Unibibliotek_
Salzburg_Artes_liberales_Geometria.jpg
2. http://www.educared.org.ar/enfoco/patrulla/index.asp
Edublogger Argento: una comunidad formada por educadores bloggers argentinos.
(2008-03-09 00:34)
[1] Educación ÷ Blogger ÷ Argentina, tres palabras que se desprenden de
69
la denominación de una nueva comunidad de aprendizaje formada por docentes con inquietud en compartir
experiencias, logros, dificultades, iniciativas, saberes, historias, soluciones, charlas, encuentros.
La Comunidad Argento, iniciativa de [2]Karina Crespo y [3]Pablo Bongiovanni ha puesto a disposición de
los docentes argentinos un espacio de interacción donde compartir y colaborar se constituyen en los pilares
que lo sustentan.
Algunos docentes incursionan por primera vez en la comunidad sin tener un blog, en muchos casos la [4]red
argento se transforma en la oportunidad para el cambio al estimular otros usos de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación en el ámbito educativo. 'Las Tics en la educación¨, es un ejemplo de ello.
Actualmente, integran la comunidad argento más de 300 miembros...
En debates de Webcreatividad del [5]Portal Educativo del Estado Argentino, Karina nos acerca una nota que
posibilita conocer en mayor profundidad a la Comunidad Argento, rescatando opiniones de sus[6] integrantes.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9-htDg4jEI/AAAAAAAAAT0/uEu49dvB5VE/s1600-h/encabezadoebaning.JPG
2. http://edubloggerargento.ning.com/profile/karinacrespo
3. http://edubloggerargento.ning.com/profile/pbongiovanni
4. http://edubloggerargento.blogspot.com/
5. http://portal.educ.ar/debates/eid/webcreatividad/debate/una-comunidad-virtual-de-apren-1.php
6. http://edubloggerargento.ning.com/profile/Horacio80
Prof. Nancy Morales (2008-03-11 00:36:00)
Hola Gabriela,
Gracias a la red es que muchos sin conocernos personalmente, conocemos el trabajo de otros y podemos valorar el
esfuerzo que ponen en su tarea intentando sumar un granito de arena en pos de una mejor educación para todos.
He recorrido tu interesante blog y no quería dejar de felicitarte por tus valiosos ensayos y entrevistas tan profesional-
mente elaborados y documentados.
Seguramente la red seguirá brindándonos otras oportunidades de encuentros,
Cariños,
Nancy
TESORO AZUL, GOTA A GOTA, un intercambio de experiencias entre Zaragoza y
Rosario. (2008-03-09 01:05)
Laura Suárez es Prof. de Informática de la [1]Escuela Juan Arzeno de Rosario, una escuela pionera en la
implementación de proyectos articuladores de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Precisamente, este año la Institución festeja los 25 años del funcionamiento de la sala de informática, un
indicio de relevancia en relación al camino recorrido.
En la [2]publicación que vemos a continuación, Laura nos cuenta en qué consiste ”Tesoro Azul, Gota a
Gota”, un proyecto que tiene por objetivo reflexionar sobre un recurso natural tan valioso como el agua
y la importancia de su preservación. Una propuesta interinstitucional con escuelas españolas. Asimismo,
nos relata cuáles son las escuelas y cursos participantes así como los docentes responsables de la iniciativa
educativa.
El proyecto tiene una mascota ”TATIGOLA” que es guía en las actividades y experiencias. Asimismo, tiene
su [3]blog a los fines de compartir las producciones realizadas.
70
Read this doc on Scribd: [4]PROYECTOS ESCUELA JUAN ARZENO
La Institución tuvo también la generosidad de compartir la última actividad que enviaron a Zaragoza: dos
cuentos de escritores españoles donde el personaje protagónico es el agua.
[EMBED]
[5] | [6]View | [7]Upload your own
[EMBED]
[8] | [9]View | [10]Upload your own
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.arzeno.edu.ar/
2. http://www.scribd.com/doc/2240766/PROYECTOS-ESCUELA-JUAN-ARZENO-?ga_uploads=1
3. http://www.tatigola.blogspot.com/
4. http://www.scribd.com/doc/2240766/PROYECTOS-ESCUELA-JUAN-ARZENO-
5. http://www.slideshare.net/?src=embed
6. http://www.slideshare.net/gmsrosario/1-el-gran-nubarron?src=embed
7. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
8. http://www.slideshare.net/?src=embed
9. http://www.slideshare.net/gmsrosario/2-q-u-e-l-l-u-e-v-a-q-u-e-l-l-u-e-v-a?src=embed
10. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
”TINTA NEGRA”: un taller de escritura y comunicación desarrollado en un entorno
virtual. (2008-03-11 00:07)
El proyecto colaborativo Tinta Negra nace de la mano de las facilitadoras de las redes [1]Telar / [2]iEARN,
Delia Aguirre y Erica Galli quienes asumen el gran desafío de fortalecer la lecto - escritura de los educandos
a través del intercambio en foros y blogs que provee la plataforma de la Red Internacional iEARN. Tinta
Negra es un proyecto que redefine los espacios de comunicación y expresión para adolescentes que interactúan
en distintas partes del mundo en el marco del creciente desarrollo de las NTICs, especialmente a partir del
surgimiento de la web 2.0.
[3] Erica es Estudiante de la carrera de Ciencias de la Comunicación de la Uni-
versidad Nacional de Rosario (UNR). Multiplicadora de Derechos Humanos (APDH-UNR). Alfabetizadora
(UNR) Colaboradora de Fundación Evolución ÷ Santa Fe desde el año 2000: con experiencia en tutorías de
proyectos colaborativos, planificación y ejecución de campañas de difusión a nivel provincial, organización
71
de olimpíadas y jornadas en el ámbito educativo. E- mail: erica galli@hotmail.com
[4][5] Delia es Profesora en Castellano Literatura y Latín I.N.E.S. Cuenta
con Postitulo en Lengua y Literatura U.N.R y Postítulo en Gestión de las Instituciones Educativas FLACSO.
En lo que respecta a sus antecentes profesionales y laborales, es Representante en la provincia de Santa Fe de
la Fundación Evolución, Coordinadora en la Provincia de Santa Fe de la Olimpíada Geográfica Argentina,
Jurado en las Olimpíadas de Ortografía Instancia Regional Año 2006, Coordinadora Pedagógica del C.T.C
en Villa Gobernador Gálvez (Pcia. de Santa Fe). Es profesora en el Nivel Medio y Técnico: escuela media
Nº 448 Perito Moreno de Villa Gobernador Gálvez; Escuelas Técnicas Nº 467 y 468 de Rosario (Pcia. de
Santa Fe). E- mail: deliaaguirre@telar.org / [6]deliaaguirre2008@hotmail.com
Actualmente, las escuelas participantes del Proyecto Tinta Negra son la EET Nº 468 Ing. Laporte de Rosario
y la EEM Nº 448 Perito Moreno de Villa Gobernador Gálvez.
Las facilitadoras del proyecto Tinta Negra, brindan en la entrevista que se visualiza una explicación de los
fundamentos del proyecto: desde cómo nace la idea de efectuar un Taller con la denominación Tinta Negra,
a una descripción de las actividades que lo componen, destinatarios, formas en las que se incorporan las
NTICs, beneficios pedagógicos e innovaciones que se incluirán en la edición 2008, entre otros aspectos.
A continuación, la innovadora propuesta [7]TINTA NEGRA.
Read this doc on Scribd: [8]PROYECTO TINTA NEGRA
Info complementaria. [9]Nota Diario La Capital 21/06/2008.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.telar.org/
2. http://www.iearn.org/
3. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9XkaDg4irI/AAAAAAAAAQE/1ppFsGksj_Q/s1600-h/ERICA+GALLI.JPG
4. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9X0kTg4itI/AAAAAAAAAQU/9YMCwUXHwL4/s1600-h/DELIA+AGUIRRE.JPG
5. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9m0Ajg4i_I/AAAAAAAAASs/vxBhQsfaD_o/s1600-h/carnet%5B1%5D.JPG
6. mailto:deliaaguirre2008@hotmail.com
7. http://www.scribd.com/doc/2256457/PROYECTO-TINTA-NEGRA-
8. http://www.scribd.com/doc/2256457/PROYECTO-TINTA-NEGRA-
9. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/06/21/noticia_0007.html
72
”MOTIVACIÓN CERO”: Un proyecto colaborativo para investigar las causas de la falta
de interés hacia el estudio. Abierta la inscripción. (2008-03-14 10:47)
[1] El proyecto colaborativo 'Motivación Cero¨, tiene por objetivo tratar
las causas y consecuencias de la escasa motivación hacia el estudio manifestada por los educandos. Como
sabemos, el factor aludido representa una de las causales centrales de la deserción escolar, porcentaje de los
alumnos que abandonan el sistema educativo, no completando su ciclo. El proyecto, busca que los alumnos
efectúen propuestas para reflexionar sobre las dificultades que encuentran para estudiar en sus realidades
contextuales e intenten encontrar alternativas a la problemática. Todas las actividades se publican en el foro
virtual de [2]iEARN, al que se accede a través de Internet. Dentro de las innovaciones planteadas para el
ciclo 2008, se encuentra la incorporación del [3]blog.
Las autoridades de [4]Fundación Evolución y los facilitadores del proyecto colaborativo Motivación Cero,
Lucrecia Santiago y Darío Martín, me ofrecieron gentilmente colaborar en la coordinación del Proyecto Mo-
tivación Cero, representando a la Provincia de Santa Fe.
Están invitados a participar en un proyecto que posibilitará a las instituciones que decidan implementarlo
conocer nuevas aristas para la comprensión del fracaso escolar, que se expresa en el alto índice de repitencia
y abandono escolar.
El proyecto motivación cero va a tener dos ediciones en el ciclo 2008. La primer edición comenzará el 14 de
abril.
Se encuentra abierta la inscripción hasta el día 11 de abril. Por favor, indicar escuela, curso a cargo y ciudad.
Para inscribirse hay que enviar un mail a [5]motivacioncero@telar.org
Difusión en provincia de Santa Fe.
[6]El portal de los pueblos.
[7]Servicio Provincial de Enseñanza Privada.
[8]Diario La Capital.
[9]
Revista Área Educativa.
Los esperamos!!!
[10]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9p0szg4jBI/AAAAAAAAAS8/pdpQG2l2dtk/s1600-h/005D2CA-TEM-P1_1.jpg
2. http://www.iearn.org/
3. http://motivacioncero.blogspot.com/
4. http://www.fevolucion.org/
5. mailto:motivacioncero@gmail.com
6. http://www.portaldelospueblos.com.ar/pueblos/index.php?option=com_content&task=view&id=3874
7. http://www.spepsantafe.edu.ar/boletin/boletin_95.pdf
8. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/03/29/noticia_0014.html
9. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/agenda_ult.php
10. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R9p0ezg4jAI/AAAAAAAAAS0/dI0vPgp3eNU/s1600-h/20172__20_b_7.jpg
73
La experiencia de la Revista Intrusos, en la voz de los protagonistas. (2008-03-15 16:05)
[1]
El mes pasado una noticia sumamente alentadora colmó de alegría a los protagonistas y colaboradores de
la Revista Barrial Intrusos, una revista hecha por chicos del Barrio Parque Casas de la ciudad de Rosario.
Intrusos fue elegida como modelo para promover la lectura y la escritura, dentro de las 10 mejores iniciativas
iberoamericanas. [2]Como fuera publicado en los medios gráficos de la ciudad, la nómina fue definida por
especialistas convocados en Bogotá por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina
y el Caribe (Cerlalc), perteneciente a la UNESCO. Y qué mejor, que conocer la experiencia y opiniones
tras la premiación, de la propia voz de los protagonistas. Hoy estuvimos reunidos en la Biblioteca Roberto
Fontanarrosa con [3]Cintia Pera y Ariel Meza, dos de los adolescentes comprometidos en la edición de la
Revista Intrusos, quienes tuvieron la predisposición de compartir sus vivencias.
[EMBED]
[4]MOV01644 PocketPC
Cargado por [5]gabrielaspadoni
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/02/26/noticia_0038.html
3. http://www.youtube.com/watch?v=plKqg-r8erw
4. http://www.dailymotion.com/video/x4q0fs_mov01644pocketpc_school
5. http://www.dailymotion.com/gabrielaspadoni
'Tod@s somos emigrantes¨, una experiencia educativa que hermana a los colegios de
Vera Cruz ÷ España ÷ y Nº 1383 de G. Baigorria, Santa Fe. (2008-03-15 17:01)
[1] Los chicos y chicas de la [2]Escuela[3] Especial[4] Nº 1383 Nuestra Señora de la Es-
peranza, de Granadero Baigorria - Argentina - tuvieron la grata noticia de ser una vez más los protagonistas.
En el [5]Diario El Mundo, publicaron una nota referida a la experiencia educativa realizada junto al colegio
español de Vera Cruz, con quienes participaron en el [6]Certamen Internacional Educared - [7]Telefónica,
convirtiéndose en los ganadores de tan loable proyecto.
Los alumnos y alumnas de ambos colegios participaron en el certamen con una bitácora centrada en la
problemática de la emigración. El proyecto ha permitido acercar áreas como matemáticas, ciencias naturales
y artes plásticas para trabajar los aspectos positivos de la inmigración. Las producciones logradas van desde
vídeos, dibujos y fotografías a la composición y grabación de canciones. Como memoria final, los jóvenes
nos regalan una frase que nos invita a pensar en los abordajes que ha tenido la cuestión de la inmigración:
'La emigración no es un problema, es una solución¨.
En el mes de enero, la [8]Prof.[9] Carolina[10] Busilacchi - docente de la escuela Nuestra Señora de la Es-
peranza - compartió las vivencias en el blog 'Las Tics en la educación¨. Allí nos comentaba, entre otras
74
cuestiones, que los chicos y chicas ganadores del certamen estaban muy emocionados y a la espera de conocer
el destino geográfico al que se dirigirán muy pronto para disfrutar tan merecida premiación.
Esperamos las buenas nuevas!!!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R96p5zg4jDI/AAAAAAAAATM/sVWHkxaWOaQ/s1600-h/is.jpg
2. http://laescuelaenlinea.blogspot.com/
3. http://laescuelaenlinea.blogspot.com/
4. http://laescuelaenlinea.blogspot.com/
5. http://aula.elmundo.es/noticia.cfm?idTipoPortada=&general=&idComunidad=&idPortada=&idNoticia=3876&CFID=
2578868&CFTOKEN=21486344&jsessionid=b6302afd56b12b621b3c
6. http://www.educared.net/certameninternacional/
7. http://www.fundacion.telefonica.com.ar/htmls/newsletter/13/nota_educared.html
8. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/01/entrevista-la-ganadora-del-certamen.html
9. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/01/entrevista-la-ganadora-del-certamen.html
10. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/01/entrevista-la-ganadora-del-certamen.html
Conversaciones distribuidas, un meme para edubloggers. (2008-03-17 19:49)
Desde su blog, [1]Nancy Morales me pasa este meme. El meme en cuestión se basa en responder unas ciertas
preguntas 'con las que aprenderemos más de cada uno de nosotros¨.
1) ¿Cuánto tiempo llevas como blogger ? Adhiero a la reformulación de Nancy ¿Cuánto tiempo llevas como
edublogger?
Poco tiempo, 4 meses y días. El blog nació el 10 de noviembre.
2.- ¿Cómo te diste cuenta de la existencia de los blogs?
Hace un par de años escuché hablar a los alumnos del fotolog, que es un tipo de blog. Luego [2]Sabina
Codarin me invitó al [3]Rosario Blog Day Asistir a este evento fue transformador. Me infundió una gran
motivación para incursionar en el diseño de un blog. Paralelamente, una capacitación en [4]Educared, me
transmitió diversas herramientas que me permitieron conocer los blogs en mayor profundidad así como pasar
a formar parte de [5]Edublogger Argento posibilitó la interacción con colegas que tienen un recorrido en el
tema. A todo esto se suma mi gusto por las tics aplicadas a educación que me incentiva para aprender cada
día más sobre la temática.
3.- ¿Qué es lo que más te gusta de tu blog?
Su identidad. La posibilidad de dar a conocer las valiosas experiencias educativas de colegas que conozco
÷ en especial de la Pcia de Santa Fe - a través de entrevistas, en virtud de que no existen o son escasos
los espacios para ello. Conozco colegas que han llevado a cabo experiencias valiosísimas pero no han tenido
oportunidad de darlas a conocer.
4.- Recomienda 5 blogs que visites regularmente:
[6]Guillermo Lutzky
[7]Marina Fernández
Gabriela Tejada:
75
[8]Karina Crespo
[9]Nancy Morales
5.- ¿Eres lector anónimo de algún blog ?
De a poco estoy incursionando en los blogs de otros colegas porque recién me estoy aggiornando con el diseño
del blog 'Las Tics en la educación¨, intentando incorporar nuevas herramientas para enriquecerlo. Tengo un
largo camino por recorrer.
6.- ¿Algún Blog que te despierte especial simpatía ?
Elegir uno es difícil. Muchos blogs tienen aspectos interesantes a rescatar. Por el impacto en la educación
preventiva elijo el de [10]Marta Repupilli.
7.- ¿Con qué 5 Blogers te reunirías?
[11]Horacio Morales
[12]Pablo Mancini
[13]Pablo Bongiovanni
[14]Patricia, alias Ferípula
[15]Carmen Salvarredy
8.- Recomienda una herramienta de internet:
Recomiendo las que más me agradan de lo que pude incursionar a la fecha: [16]issuu y [17]scribd.
9.- Recomienda un video de especial interés:
[18]http://www.revver.com/video/304681/web-20-y-educacion/
10.- Elige entre 3 y 5 Blogers para que contesten estas preguntas en sus blogs:
Elijo a [19]Jorge ÷ [20]Gustavo ÷ [21]Jennifer ÷ [22]Gladis ÷ [23]Edith
[24]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://nancymoralesweblog.blospot.com/
2. http://edubloggerargento.ning.com/profile/mariasabinacodarin
3. http://rosarioblogday.com.ar/
4. http://www.educared.org.ar/
5. http://www.edubloggerargento.ning.com/
6. http://adefinirlo.blogspot.com/
7. http://weblogenlaescuela.blogspot.com/
8. http://karina-crespo.blogspot.com/
9. http://nancymoralesweblog.blogspot.com/
10. http://www.prevenblogs.org.ar/
11. http://edubloggerargento.ning.com/profile/Horacio80
12. http://www.pablomancini.com.ar/
13. http://pbongiovanni.blogspot.com/
14. http://tulugarcito.blogspot.com/
15. http://csalvarredy.blogspot.com/
16. http://www.issuu.com/
17. http://www.scribd.com/
76
18. http://www.revver.com/video/304681/web-20-y-educacion/
19. http://escuelanomada.blogspot.com/
20. http://materiadise%c3%b1omotime.com/
21. http://jenverschoor.wordpress.com/
22. http://learningwithcomputers.edublogs.org/
23. http://eddyna67.blogspot.com/
24. http://eddyna67.blogspot.com/
Marta Repupilli (2008-03-17 21:37:00)
Muchas gracias por elegir mi blog. El tuyo tambien contribuye y mucho a la incorporación de las nuevas tecnologías
en el sistema educativo al igual que tu tarea de todos los dias.
Salu2
TICs Y UNIVERSIDAD, análisis y perspectivas por Pablo Bongiovanni. (2008-03-19 08:37)
[1] Pablo Guillermo Bongiovanni, nació en la ciudad de Santa Fe, provincia de Santa Fe
donde actualmente reside. Es Profesor en Ciencias de la Educación y está especializado en Tecnologías de
la Información y Comunicación; es Coordinador Académico de la [2]Escuela Técnica de Vialidad Nacional
Nº4, profesor en la cátedra Telemática y Nuevos Medios para las carreras de la Facultad de Comunicación,
en la [3]Universidad Católica de Santa Fe, y hace algunos años que trabaja en capacitación docente. A fines
del año pasado, junto a Karina Crespo fundaron [4]Edublogger Argento, que es la primera comunidad de
educadores bloggers argentinos. Sus intereses profesionales están puestos en la Educación, la Comunicación
y las Nuevas Tecnologías; por eso tiene un [5]blog desde mayo del 2005, donde además de sus proyectos,
publica revisiones, producciones y opinión sobre esos temas.
[6]Pablo comparte para el blog ”Las Tics en la educación”, análisis y perspectivas respecto a la incorporación
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito universitario. Una enriquecedora
entrevista que nos posibilitará acercarnos a renovadas miradas respecto a la inclusión de las TICs a nivel
educacional.
Read this doc on Scribd: [7]ENTREVISTA A PABLO BONGIOVANNI.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-D8Yjg4jHI/AAAAAAAAAUM/T8VQn5N2s8A/s1600-h/foto+bongiovanni.JPG
2. http://etvn.frsf.utn.edu.ar/
3. http://www.ucsf.edu.ar/
4. http://edubloggerargento.ning.com/
5. http://pbongiovanni.blogspot.com/
77
6. http://www.scribd.com/word/embed/2309992?slag=ENTREVISTA-A-PABLO-BONGIOVANNI
7. http://www.scribd.com/doc/2309992/ENTREVISTA-A-PABLO-BONGIOVANNI
PROFE HOR@CIO (2008-03-20 10:40:00)
Felicitaciones Gabriela!!
Bravísimo Pablo!!
Excelente la entrevista, gracias a los dos.
Me quedo con los dos factores de cambio que marca Bongiovanni: cultura docente y políticas educativas. En el primer
factor coincide con los conceptos de Lutzky, en que haya reconocimiento al docente. En cuanto al segundo, ciertamente
es más complejo, aunque creo que los docentes podemos efectivamente gestionar cambios. Porque, como dice Pablo,
”algunas cosas se van logrando”, aún con ausencia de políticas educativas orientadas a la implementación de las TICs.
Pablo Bongiovanni (2008-03-20 15:01:00)
Gracias Gabriela por la nota!
y Gracias Horacio por tus palabras aquí también! estamos en contacto
Gabriela Spadoni (2008-03-20 15:09:00)
Estimado Pablo.
Es un orgullo que hayas compartido tu experiencia y profesionalismo en este espacio.
Gracias por formar parte de las publicaciones del blog ”Las Tics en la educación” así como contribuir a rescatar la
identidad de los santafesinos.
Un abrazo; Gabriela.
Gabriela Favarotto (2008-03-24 23:15:00)
Gabi, felicitaciones! Tus entrevistas son como siempre muy interesantes!
Coincido plenamente con lo que expresa Pablo Bongiovanni con respecto a la implementación del trabajo con Tics en
el aula, es fundamental el apoyo y acompañamiento del equipo directivo.
También creo en el papel del factor ”contagio” entre colegas. Es cierto que , como dice Pablo, las Tics son parte
importante del futuro de nuestros alumnos, pero yo agregaría que también lo son de su presente, teniendo en cuenta
que trabajamos con nativos digitales...-
Mis felicitacions nuevamente!
Besos
Gabriela
Gabriela Spadoni (2008-03-25 22:13:00)
Hola Gabriela!
Hola Hor@cio!
Gracias a ambos por estar y acercar sus enriquecedores comentarios a los aportes de Pablo Bongiovanni en la entrevista
TICs y Universidad: desafíos y perspectivas.
Un abrazo; Gabriela.
78
22 de marzo: 'Día Mundial del Agua¨. Un acercamiento a la temática desde el espacio
escolar. (2008-03-22 14:22)
[1] El agua. recurso imprescindible como pocos. La Asamblea General de las
Naciones Unidas a través de la [2]resolución 47/193 del 22 de Febrero de 1993, decidió declarar el 22 de
marzo de cada año Día Mundial del agua. Más legislación al respecto: Mediante la [3]resolución 58/217 del
23 de diciembre de 2003, la Asamblea General proclamó el período de 2005 a 2015 Decenio Internacional
para la Acción, ”El agua, fuente de vida”, que dió comienzo el 22 de marzo de 2005: Día Mundial del Agua.
Una fecha para recordar. pero no sólo eso. sino para actuar. Una de las preguntas que nos podemos hacer
es ¿De qué maneras podemos contribuir desde nuestro lugar ciudadano a conservar un recurso tan esencial
como el agua?
Los educadores contamos con un espacio valiosísimo - como es la institución escuela - para interactuar y
ayudar a construir junto a los educandos, la toma de conciencia de una problemática candente en muchas
regiones como es la escasez de agua y por ende, la necesidad de su preservación.
Acerco enlaces a sitios educativos que pueden contribuir en el trabajo de la temática del agua a través del
uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y experiencias realizadas, por ejemplo, a
través de la puesta en marcha de proyectos colaborativos.
[4]
Proyecto 'El agua nuestra de cada día[5]¨ Red Telar¨
Proyecto 'Nuestro consumo de agua¨ [6]Educalia.
Proyecto sobre el agua, un bien escaso que debemos cuidar. [7]Agenda escolar 21 de Cantabria.
Proyectos colaborativos [8]Red Escolar.
Sitios en Internet creados por alumnos para generar conciencia social respecto al cuidado del[9] agua.
[10]Colombia aprende
Proyectos de clase listos para utilizar en el aula. [11]Eduteka
Unidad didáctica interactiva sobre el agua. [12]Blog Ecourban
Proyectos colaborativos [13]escuelas de San Luis.
El agua nuestra de cada día en [14]iESPAÑA[15]
Fomentando una cultura de buen uso del agua. [16]Aulas Hermanas. Enlaces relacionados a la temática del
agua.
79
[17]5th World Water Forum ( 2008, Istanbul, Turkey)
[18]Decenio Internacional de Acción : El Agua Fuente de Vida, 2005-2015
[19]El Grupo del Agua,
[20]Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio
[21]Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible.
[22]Bombas de Agua para la Paz ( Ciberbús escolar)
[23]La ONU Trabaja por el Agua Dulce
[24]FAO
[25]Portal de información sobre tierras y aguas
[26]Decenio ” Agua, Fuente de Vida” (2005-2015)
O.M.S (Organización Mundial de la Salud)[27]
[28]Agua[29]
[30]Agua, Saneamiento y Salud
UNESCO
[31]Día Mundial del Agua
[32]El Portal del Agua
[33]UNICEF. Agua, medio ambiente y saneamiento.
Agua y enfermedades: [34]La Vanguardia.
Noticias relacionadas: [35]III Foro del agua, a realizarse en Rosario en el mes de julio.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-VDt3aZFwI/AAAAAAAAAU0/LM_8GFCfSV4/s1600-h/water_day_illustration.
jpg
2. http://daccess-ods.un.org/access.nsf/Get?Open&DS=A/RES/47/193&Lang=S
3. http://daccess-ods.un.org/access.nsf/Get?Open&DS=A/RES/58/217&Lang=S
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-VPj3aZFyI/AAAAAAAAAVE/wHKodREErOk/s1600-h/AG00192_.GIF
5. http://www.telar.org/proyectos/index.php?pag=mas_proyectos
6. http://educalia.educared.net/arco/services/egGroups/egFitxaProjecte/FitxaProjecte.arco?groupId=PROYECTO_
02&lngId=ES
7.
http://centros3.pntic.mec.es/%7Esanped14/act-05-06/agenda-21-05/agenda_21_escolar_05.htm#PROYECTO%202005-06
8. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/quees/proycolab.htm
9. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-VCD3aZFvI/AAAAAAAAAUs/JRsXMe8ruco/s1600-h/AG00192_.GIF
10. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-114940.html
11. http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=300
12. http://www.ecourban.org/blog/2006/11/05/unidad-didactica-interactiva-sobre-el-agua/
13. http://www.colaborando.edu.ar/ActividadDetalle.asp?NivelEscolarId=1&MateriaId=3&ActividadId=13
14. http://esc-patriciolynch-agua.iespana.es/propuest.htm
15. http://esc-patriciolynch-agua.iespana.es/propuest.htm
80
16. http://www.cnsrosario.edu.pe/produccion2006/agua/proyecto.pdf
17. http://www.worldwaterforum5.org/
18. http://www.un.org/spanish/events/waterday/2005/
19. http://www.un.org/esa/sustdev/sdissues/water/Interagency_activities.htm#water
20. http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/index.html
21. http://www.un.org/spanish/conferences/wssd/
22. http://cyberschoolbus.un.org/pufp/peru/about.asp
23. http://www.un.org/spanish/works/sustainable/freshwater
24. http://www.fao.org/index_es.htm
25. http://www.fao.org/ag/AGL/swlwpnr/function/doc/Gateway_s.pdf
26. http://www.fao.org/newsroom/es/news/2005/100274/index.html
27. http://www.who.int/topics/water/es/index.html
28. http://www.who.int/topics/water/es/index.html
29. http://www.who.int/water_sanitation_health/es/
30. http://www.who.int/water_sanitation_health/es/
31. http://www.unesco.org/water/wwd2006/index_es.shtml
32. http://www.unesco.org/water/about_es.shtml
33. http://www.unicef.org/spanish/wes/index.html
34. http://www.lavanguardia.es/lv24h/20080322/53448147895.html
35. http://www.enredando.org.ar/noticias_desarrollo.shtml?x=38639
Proyecto: ”Un mundo más sano y limpio¨, la experiencia de la Escuela Nº 500 Domingo
Faustino Sarmiento de V. Constitución y la Universidad de Puebla. (2008-03-23 11:40)
[1] María Cristina Alcarraz Vigil, nació en Villa Constitución, provincia de Santa Fe,
donde actualmente reside. Es Profesora de Nivel Primario, se desempeña como Vicedirectora Titular y
lidera Proyectos colaborativos que hacen uso de las NTIC. Realiza constante capacitación en la plataforma
e.learning de Educared y Educar. Trabaja en la Escuela Nº 500 'Domingo Faustino Sarmiento¨, ubicada
en zona urbana marginal, de Villa Constitución, con un alto porcentaje de alumnos en situación de riesgo
social.
Luego de una grata vivencia en el exterior, María Cristina tuvo la gentileza y generosidad de compartir los
proyectos realizados en la Escuela Domingo Faustino Sarmiento, al acercarnos la hoja de ruta institutucional
respecto a la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas
pedagógicas.
María Cristina, ¿Puedes transmitirnos la hoja de ruta institucional respecto a la aplicación de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la Escuela Domingo Faustino
Sarmiento?
La hoja de ruta institucional cuenta que este sueño comenzó a hacerse realidad en al año 2003 con un grupo
de alumnos de 7mo año quienes trabajaron en la primera fase del proyecto de educación a distancia 'Un
mundo más sano y limpio¨ premiado por Fundación Acindar, lo cual permitió que los niños a través de
un trabajo realizado en Power Point disertaran en el 10 SITEC (Seminarios de Incentivación tecnológica
81
donde se presentan trabajos de mejora continua, realizados por el personal de Acindar de diferentes plantas
y procesos de todo el país), coincidiendo ese día la llegada a la Argentina del profesor tutor Homero Eliosa
Lara, Profesor de la Universidad Autónoma de Puebla, México (quien nos permitió ver como maximizar el
uso de tres computadoras, una sola conectada a Internet, desde hacía varios años, gracias a un empresario
proveedor de servicio, un micrófono y una cámara Web). Fue presentado como ponencia por los involucrados
en el Congreso sobre Medio Ambiente realizado en Córdoba en el año 2004.
Así en el año 2005 surge 'Un mundo más sano y limpio¨, la tercera parte de 'En armonía con el agua¨ y
Aulas Hermanas con una escuela hogar de General Pico, La Pampa (donde se replicaba lo aprendido sobre
temas ambientales).
¿Qué implicancias tuvo el cambio institucional gestado?
Este movimiento institucional, genera:
'A.V.E- 'Ponerle alas a la educación¨ (aulas virtuales educativas) 'Aportar a la conformación de una nueva
mirada acerca del acto de enseñar y la función de la escuela¨.
Desde donde se ha proyectado y se proyecta:
'Un mundo más sano y limpio¨.
'Un mundo más sano y limpio¨ (2da parte).
'Pasen esta es nuestra casa¨.
'Más y mejor educación¨-talleres en contra turno.
'En armonía con el agua¨.
'Cuento de cuentos¨-Leer es Fundamental.
'Ositos de Peluche¨-Red IEARN.
'Caja Telar¨ -Red Telar- .
'Viento Blanco¨-3er premio Intel Educ.
'Un guarda parque en las Islas Orcadas¨.
'Caja en Clave de Fe¨.
'Tour por el Mundo¨ Fundación Evolución.
'De Zaragoza a Villa Constitución¨.
'Países Mágicos-entre mitos y leyendas- México y Argentina¨.
'El carnaval de la vida¨.
'Pequeños Exploradores-Dora la exploradora¨.
'Terceras Jornadas Ambientales Institucionales¨.
'Preparados para vivir¨- Las TIC y multimedios integradas en edición de revista, invitaciones a la comu-
nidad, filmación película sobre la base de canción creada para la Caja :¨En Clave de Fe¨(en la Reserva
Municipal 'Isla del Sol¨ sobre la leyenda del Curupí (Luz, cámara, acción).
Ponentes Primer Encuentro de Educación-'Sistemas Educativos y Sociedad 'Ponencia: 'Entre obviedades y
vulnerabilidades.el fracaso escolar¨ El uso de las TIC para el aprendizaje como proceso dialógico para la
construcción de saberes.
'Yo, puedo, vos podés '- Proyecto Interinstitucional con Centros de Alfabetización de Jóvenes y Adultos.
Ecourban- Comunidad Web de educadores ambientales ( originaria de Málaga-España).
¿Y respecto a los nuevos lazos creados.?
82
Las TIC, han brindado y brindan oportunidades a la institución de otros contactos con especialistas, docentes,
alumnos, de distintas latitudes, como ser bases antárticas, de América latina y Europa, con ONG, tomar
conocimiento sobre Organización de Congresos en el país, poder asistir como ponentes, con proyectos de
temáticas ambientales, participar de concursos y obtener por ejemplo¨ Premio Intel- Educ, a la Calidad
Educativa¨, entre otros. Participar con opiniones, en varios weblogs, capacitarse mediante Plataformas E-
learning (cursos de capacitación a distancia), estar al tanto de las últimas novedades en materia educativa,
consultando periódicamente [2]www.educ.ar , vistas para algunos maestros como un espacio de innovación
docente, disponer al momento de material informativo antes que llegue vía ministerio, como los NAP, el texto
de la Nueva Ley de Educación Nacional, Calendarios escolares provinciales, descubrir qué será Encuentro
(televisión + Internet) y su programación con anticipación, difundir temáticas de los Recursos Educativos y
Espacios de Innovación Docente mediante circulares técnicas al personal.
Por último, María Cristina nos acerca una [3]riquísima presentación que posibilita interiorizarnos en mayor
profundidad en relación a la implementación del proyecto.
[4]
[EMBED]
[5] [6]View [7]Upload your own
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-ZsKXaZFzI/AAAAAAAAAVM/x1cIfdTlSVY/s1600-h/9090401.bin.jpg
2. http://www.educ.ar/
3. http://www.slideshare.net/crisalca/en-armonia-con-el-agua-bis/
4. javascript:print()
5. http://www.slideshare.net/?src=embed
6. http://www.slideshare.net/crisalca/en-armonia-con-el-agua-bis?src=embed
7. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
nano400 (2009-07-03 01:51:56)
El autor ha eliminado esta entrada.
nano400 (2009-07-03 02:00:44)
Maestra Cristina:
hermoso trabajo colaborativo de carácter ecológico. Queda mucho por hacer en el aula, en la escuela y en la comu-
nidad. Con diálogo y determinación se logrará plantar un nuevo árbol en esta realidad, que a veces, parece un desierto
y nuestros gritos se pierden en la inmensidad.
nano400 (2009-07-03 02:00:54)
El autor ha eliminado esta entrada.
83
24 de marzo: Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia. (2008-03-24 09:37)
[1] Tratar a nivel escolar la conmemoración del Día de la Memoria por la
Verdad y la Justicia es mucho más accesible hoy, que hace unos años atrás, cuando vivenciábamos que en los
libros de textos ciertas etapas de la historia Argentina eran eludidas o se les daba una consideración menor.
Abordar la temática implicará necesariamente conocer el [2]origen de tal conmemoración y luego apelar a
recursos alternativos que nos permitan acercarnos al período histórico respectivo.
Al recorrer Internet encontré algunos blogs que aportan recursos para fomentar el aprendizaje y la reflexión
de esta etapa de la historia argentina.
Por ejemplo:
[3]Educación e Informática.
[4]Para que sepan.
[5]Hablemos de Historia.
Así como sitios que brindan propuestas y recursos:
[6]Dirección General de Cultura y Educación.
[7]Secretaría de Derechos Humanos
[8]Mundo docente.
Estrategia didáctica relacionada. [9]El uso de Internet en la escuela: La cacería.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-egvHaZF0I/AAAAAAAAAVU/shH9kQ3IjeM/s1600-h/453154_2465455234.jpg
2. http://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_Nacional_de_la_Memoria_por_la_Verdad_y_la_Justicia
3. http://educacioneinformatica.blogspot.com/2008/03/24-de-marzo-da-nacional-de-la-memoria.html
4. http://paraquesepan.blogspot.com/2008/03/24-de-marzo-del-76-nunca-ms.html
5. http://hablemosdehistoria.com/archivos/recursos-para-la-memoria-verdad-y-justicia/
6. http:
//abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/secundaria/default.cfm?path=destacados/propuestadidactica.htm
7. http://www.derhuman.jus.gov.ar/
8. http://www.docente.mendoza.edu.ar/actos/marzo/memoriaactiva/index.htm
9. http://www.scribd.com/doc/2075102/GIROSAGOSTOWEBQUEST-Y-CACERIAS111-GIROS
Gustavo Cucuzza (2008-06-28 00:36:00)
Gracias por nombrar mi blog Gabriela!
Salu2
84
Gabriela Spadoni (2008-06-28 08:20:00)
Hola Gustavo.
Merecido nombramiento!!!
Estamos en contacto.
Un abrazo. Gabriela.
La inclusión de las nuevas tecnologías en la enseñanza rural: una experiencia en Cañada
del Ucle, Santa Fe. (2008-03-29 19:28)
[1] [2]Maricel Andrea Alderete es de Cañada del Ucle, Provincia de Santa Fe. Profesora
en Ciencias Naturales, Licenciada en Política y Gestión Institucional en Educación y capacitadora en nuevas
tecnologías aplicadas a educación de diferentes programas educativos. Participante en concursos y proyectos,
donde ha presentado propuestas con articulación de las TICs en la educación rural, siendo premiada en el
Concurso Par@ educ.ar (Aportes para la enseñanza en el nivel medio).
En su blog [3]'Escuelas rurales 7 Santa Fe¨ incluye documentos, recursos, links, noticias y agendas para los
docentes de las escuelas rurales de la Región VII de Santa Fe.
A través del mismo, podemos acceder a una propuesta áulica dedicada al concepto de origen, cambio y
evolución a través del tiempo. Los contenidos estudiados en años anteriores se retoman para establecer
nuevas relaciones y para poder comprenderlos con mayor profundidad al incluir contenidos de genética. En
este [4]proyecto áulico se integra efectivamente el uso de las TIC en las actividades curriculares e incrementa
los logros de los alumnos y su nivel de aprendizaje.
[5]
Read this doc on Scribd: [6]Proyecto Maricel Alderete
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R-7DQHaZF5I/AAAAAAAAAV8/89p556XV6QA/s1600-h/foto%2Bmaricel.JPG
2. http://www.blogger.com/profmari@enredes.com.ar
3. http://escuelasrurales7santafe.blogspot.com/
4. http://www.scribd.com/word/embed/2402267?slag=Proyecto-Maricel-Alderete-
5. javascript:print()
6. http://www.scribd.com/doc/2402267/Proyecto-Maricel-Alderete-
85
Review de Eduticsantafe por Joan, de Blogger Magazine. (2008-03-31 21:46)
Joan de [1]Blogger Magazine, tuvo la gentileza de efectuar una [2]review de eduticsantafe. Comparte sus
impresiones sobre el blog al decir:
[3]
Creo que, para empezar, lo mejor es leer lo que pone en la cabecera del blog, debajo del título:
Este blog intenta convertirse en un espacio de diálogo entre todos los integrantes de la comunidad educativa,
pertenecientes a instituciones de gestión pública como privada, con el objetivo de debatir respecto a la
incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación. articulando la
interacción entre lo local, nacional y global. Lo hacemos junt@s?
Así pues, [4]Gabriela en su blog, intenta crear un espacio para la comunicación, un espacio para debatir
todo lo posible entre la comunidad educativa. Para mi es un blog imprescindible si buscamos información
referente a la educación. Allí podemos encontrar gran cantidad de links a otros blogs y páginas web. La
mayoría son referentes, obviamente, a la educación. Sobre todo en América Latina.
También tenemos otra parte con enlaces a blogs de profesores que Gabriela nos aconseja. Todos son muy
interesantes y tienen la misma temática: Blogs que tratan sobre la educación.
En fin, [5]eduticsantafe es un blog muy interesante, con gran cantidad de información y con muchos enlaces
a otros blogs, lo cual nos falicita el trabajo a la hora de buscar cosas.
Desde aquí, le deseamos suerte a Gabriela en su andadura blogística pero sobre todo, en la educativa.
Un saludo!!
Gracias Joan por acercarme tus generosos comentarios sobre el blog Las TICs en la Educación!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://bloggermagazine.net/
2. http://bloggermagazine.net/review-de-eduticsantafe/
3. http://eduticsantafe.blogspot.com/
4. http://eduticsantafe.blogspot.com/
5. http://eduticsantafe.blogspot.com/
ERki (2008-04-05 20:43:00)
De nada mujer. Para eso estamos aqui, para ayudarnos entre nosotros!!
Un saludo!!
2.4 April
2 de abril, Día del Veterano de Guerra y de los Caídos en la guerra de Malvinas.
(2008-04-02 10:53)
[1] Con la conmemoración del 2 de abril, Día del Veterano de Guerra y de
los Caídos en la guerra de Malvinas, los educadores nos encontramos nuevamente ante el desafío de abordar
86
una temática sumamente compleja al tener que posicionarnos en el análisis de conflictos que inevitablemente
nos remontan al dolor y donde ”tener memoria” sin provocar nuevas heridas, se transforma en el camino
que nos permite construir en base a múltiples desacuerdos una sociedad diferente que no omite estudiar su
pasado, sino que por el contrario, lo hace de modo irrenunciable sabiendo que es la senda ineludible para
asumirnos y superarnos.
De los recursos en los que incursioné para trabajar la temática, destaco los suministrados en la [2]Biblioteca[3]
Nacional[4] del Maestro, bajo el título [5]'De eso no se habla¨ ¿Cómo enseñamos la historia reciente en la
escuela?
Acerco algunos de los aportes que nos brinda el sitio:
El trabajo de Miguel C. Martínez ”Las niñas y los niños pequeños ante la guerra”. Esta producción hace
hincapié en cómo trabajar el tema de la guerra en educación infantil y cómo debemos enseñarlo, apelando
a una revisión de la didáctica.
[6]
En lo que respecta al tratamiento específico del Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas; la
biblioteca Nacional del Maestro nos propone la existencia de crónicas y trabajos que analizan diferentes as-
pectos del conflicto: análisis histórico-políticos del mismo y de las circunstancias nacionales e internacionales
en las que se declara la guerra, documentos de época, crónica de las diferentes batallas. A lo que se suman
materiales que dan cuenta de la experiencia de los jóvenes combatientes y sus familias durante la guerra y
después de la misma. Entre estos se destaca un texto escrito por Marcelo Lapajufker, un ex combatiente que
25 años después del fin de la guerra, recupera su experiencia a través de las cartas que fue recibiendo tanto
de sus familiares y amigos, como de desconocidos que buscaban acompañar y agradecer a los combatientes
su sacrificio y entrega.
Para trabajar la temática integrando las nuevas tecnologías se pueden visitar, entre otros recursos.
Ministerio de Educación: Efemérides. [7]Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas.
Software educativo y animaciones. [8]La Guerra de Malvinas
Información ampliatoria en [9]Educared.
[10][11]El Historiador
Historia testimonial sobre las vivencias en la Guerra de Malvinas: [12]Blog de José Luís Martínez Eyhera-
mendy
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_OQo3aZF8I/AAAAAAAAAWU/__5H6b7-d-s/s1600-h/49453_Islas_Malvinas.jpg
2. http://www.bnm.me.gov.ar/
3. http://www.bnm.me.gov.ar/
4. http://www.bnm.me.gov.ar/
87
5. http://www.bnm.me.gov.ar/novedades/?p=369
6. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_Ob73aZF9I/AAAAAAAAAWc/IZtkC8I1B_U/s1600-h/capt.sge.lkv95.
020407172843.photo00.photo.default-512x413.jpg
7. http://www.me.gov.ar/efeme/2deabril/enlaces.html
8. http://www.tudiscovery.com/malvinas/
9. http://www.educared.org.ar/caleidoscopio/2007/09_28/index.asp
10. http://www.educared.org.ar/caleidoscopio/2007/09_28/index.asp
11. http://www.elhistoriador.com.ar/articulos/dictadura/malvinas_25.php
12. http://misvivenciasenlaguerrademalvinas.blogspot.com/
Patricia (2008-04-03 20:05:00)
Hola Gaby!!!!
Qué buen post! Por los Argento te estamos buscando!!! :))))
Venite que te extrañamos.
Besos! Patri-Ferip
e
Gabriela Spadoni (2008-04-05 17:28:00)
Hola Patry, qué gusto leerte!!! Gracias por visitar eduticsantafe y por tus comentarios.
Nos encontramos en Argento.
Un abrazo; Gabi
Agenda de eventos del mes de abril: Congreso Internacional Córdoba Learning, el apren-
dizaje del futuro. (2008-04-03 00:02)
[1] El Córdoba Learning, 3era edición 2008 es el Congreso Internacional
a desarrollarse en la ciudad de Córdoba, desde el jueves 10 al 12 de abril. Se ofrece como un espacio para
discutir, comprender y decidir sobre el futuro de la formación, educación y capacitación.
Por un acuerdo con el Ministerio de Educación de Córdoba, Cordoba Learning otorga becas del 100 %
(GRATIS) al personal directivo y docentes que estén interesados en el tema.
[2]
Programa [3]
Acceso al Blog 'CórdobaLearning¨ El aprendizaje del futuro.
Para mayor información escribir a congreso@cordobalearning
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_QyIXaZF-I/AAAAAAAAAWk/ezdyqi8BRLw/s1600-h/logo2008.gif
2. http://www.cordobalearning.com.ar/edicion2008/index.php
3. http://blog.cordobalearning.com.ar/?cat=5
88
Las competencias TIC en el marco de las competencias docentes del siglo XXI.
(2008-04-04 20:07)
[1] El 8 de enero la [2]UNESCO presentó en Londres a los ministros de educación
de más de cien países, las competencias en TIC para docentes con el objetivo de mejorar la educación. Dicha
presentación fue realizada en el marco de la Conferencia 'Hacer evolucionar la capacidad de los jóvenes¨.
Las citadas normas fueron pensadas para orientar a quienes diseñan las políticas educativas y los planes de
estudio a los fines de que definan las competencias que deben poseer los docentes para utilizar las TIC en
beneficio de la educación.
Tras comprobar que la existencia de computadoras no garantiza que los docentes sean capaces de transmitir
a los alumnos las competencias requeridas para desenvolverse tanto en el mundo del trabajo como en la
sociedad del siglo XXI, las normas no sólo abordan las competencias TIC, sino que las mismas se articulan
con el ámbito pedagógico; planes de estudio; cambios en la cultura de la organización; así como con el deseo
de mejora que deben experimentar los docentes y la necesidad de trabajar en colaboración junto a otros
colegas. Como fin último, las normas contribuirían a la mejora de la práctica profesional y del desarrollo
económico ÷ social.
Las [3]normas fueron presentadas en los siguientes documentos:
[4]Marco de Políticas .
[5]Módulos de normas de competencias.
[6]Directrices de aplicación.
[7]Aquí se puede acceder a una síntesis del marco de políticas.
En relación a la normativa presentada puede aprovecharse la conferencia que brindará el Dr. Philippe
Perrenoud, para mayor información ingresar a:
[8]8 de abril: Videoconferencia sobre competencias docentes del siglo XXI.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http:
//2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SBW0xsAcw2I/AAAAAAAAAdg/I2OVQ0oDvlk/s1600-h/UNESCOEstandaresDocentes.jpg
2. http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1735
3. http://www.oei.es/noticias/spip.php?article2454
4. http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/ICT-CST-Policy%20Framework%20-%20SP.doc
5. http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/ICT-CST-Competency%20Standards%20Modules%
20-%20SP.doc
6. http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/ICT-CST-Implementation%20Guidelines%20-%
20SP.doc
7. http://issuu.com/gabrielaspadoni/docs/normas_unesco_sobre_competencias_tic_para_docentes
8. http://pbongiovanni.blogspot.com/2008/04/videoconferencia-sobre-competencias.html
89
La pluridimensionalidad del rol docente en el contexto hospitalario y las nuevas tec-
nologías. (2008-04-05 16:58)
[1] [2]Dentro de las propuestas que llegan a través de Boletines electrónicos
convocó mi atención el curso virtual que nos acerca [3]EDUCARED: La pluridimensionalidad del rol docente
en el contexto hospitalario y las nuevas tecnologías.
Aulas Hospitalarias se ofrece como un proyecto gestado con el objetivo de finalizar con el aislamiento del
niño hospitalizado respecto de sus familiares, sus compañeros de escuela y su entorno habitual y garantizarle
su derecho a la educación. El proyecto no sólo contempla contenidos referentes a la educación formal sino
también las relaciones emocionales y psíquicas que permiten al niño desarrollarse de modo integral en un
contexto de hospitalización.
Duración del curso: 4 meses.
Inicio del curso: 17 de abril de 2008.
Inscripción: 28 de marzo al 17 de abril de 2008.
Cantidad de horas reloj que acredita: 100hs.
[4]
Galería de imágenes del trabajo con los niños.
Se Ofrecen también [5]tres foros de discusión: aula de padres, aula de educadores y aula magna.
Más información,[6] aquí.
Mail de contacto: [7]aulashospitalarias@ft.educared.org.ar [8]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_faD3aZGAI/AAAAAAAAAW0/o6lqKuE6XGw/s1600-h/aulas_hpuerta_dos.jpg
2. javascript:print()
3. http://www.educared.org.ar/comunidades/aulashospitalarias/
4. http://portales.educared.net/aulashospitalarias/esp/galerias.jsp?puerta=1&pais=&orden=&pag=10
5. http://portales.educared.net/aulashospitalarias/esp/foros.jsp
6. http://www.educared.org.ar/comunidades/aulashospitalarias/
7. mailto:aulashospitalarias@ft.educared.org.ar
8. javascript:print()
90
Profesores ágrafos: ¿Cada maestrillo con su librillo? (2008-04-06 00:10)
[1] El educador [2]Felipe Trillo Alonso hace unos días que se encuentra en la ciudad de
Rosario. Entre algunas de las actividades que ha desempeñado en la ciudad, tuvimos la oportunidad con mis
compañeros y compañeras de la Maestría en Educación Universitaria, de asistir al seminario ”La evaluación
del aprendizaje de los estudiantes”, que dictara el fin de semana pasado - junto a la Dra. Liliana Sanjurjo -
en la Facultad de Humanidades y Artes. En su paso por Rosario, Trillo presentó su último libro ”Didáctica
de profesores de a pié” - editado por Homo Sapiens - con propuestas para comprender y mejorar la práctica
docente.
De la entrevista que le realizara el [3]Diario La Capital, rescato un apartado de la nota titulado ”Profesores
ágrafos”. Allí, Trillo convoca a los profesores a ser capaces de compartir aquello de cada maestrillo con su
librillo. Argumenta que lo que ha constatado es que lo que se tienen son ”rutinas” pero no librillos escritos,
animándonos a hacerlos. Remarca la falta de práctica docente de registrar por escrito lo hecho en el oficio
de enseñar. Según el Doctor en Filosofía y en Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de
Compostela, representaría un magnífico ejercicio que debería hacerse desde la educación inicial. Con estas
expresiones, aludía a los ”profesores ágrafos”, aquellos que no escriben sobre su propia experiencia, y al no
hacerlo hay menos reflexión sobre la práctica.
Por último, el Prof. Trillo, rescató las revistas que difunden experiencias docentes de modo horizontal. Per-
sonalmente agregaría, que hay muchos espacios - especialmente los que nos ofrecen las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación - para como diría el [4]Prof. Guillermo Lutzky - ”transparentar lo que
sucede en las aulas” a los fines de dar a conocer las experiencias educativas que llevamos a cabo. Ello nos
permitirá sin dudas, colaborar en la construcción compartida del conocimiento así como reflexionar sobre
nuestra práctica, retroalimentando los procesos para optimizarlos en futuras implementaciones.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_gro3aZGBI/AAAAAAAAAW8/Yin9zpDEFzo/s1600-h/felipetrillo_0_0.jpg
2. http://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=35238
3. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/04/05/noticia_0019.html
4. http://adefinirlo.blogspot.com/
91
Rosario 'Ciudad Digital¨. Definición de un modelo de conectividad fiable y sostenible.
(2008-04-07 20:24)
[1] El Intendente Miguel Ángel Lifschitz firmó hoy un convenio con la empresa
norteamericana Civitium a los fines de ser la encargada de realizar un estudio para evaluar la implementación
del Proyecto Ciudad Digital, que tiene por objetivo dar conectividad gratuita a Internet a una gran parte
de la ciudad de Rosario, especialmente aquellas con problemas económicos a los fines de que puedan tener
acceso gratuito o a muy bajo costo. De esta manera, se posibilitaría la inclusión digital a diversas enti-
dades y organizaciones como Centros Crecer, Oficinas de Turismo, Bibliotecas, Escuelas, Vecinales, Centros
Municipales de Distrito.
Un proyecto que de concretarse con la proyección planteada podrá será beneficioso para muchos: condiciones
de equidad para todos más allá de contextos desfavorables. Nuevas perspectivas y posibilidades a nivel
educativo.
[2]Acceder a la nota completa.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_qtfXaZGCI/AAAAAAAAAXE/onUOoipps08/s1600-h/intendente.jpg
2. http://www.rosario3.com/noticias/noticias.aspx?idNot=28718
17 de Mayo: ”Día Mundial de Internet”. Abierta la inscripción para participar en el
concurso de colegios. (2008-04-09 09:33)
[1] El 17 de Mayo se celebrará el 'Día Mundial de Internet¨. La con-
memoración fue resuelta en el año 2006 por la ONU, que resolvió estipular el día 17 de mayo como [2]Día
Mundial de la Comunicaciones y de la Sociedad de la Información. Tiene por objetivo dar a conocer mejor
la importancia que este recurso tiene a nivel mundial en especial las posibilidades que las nuevas tecnologías
92
pueden ofrecen a nivel social y económico, con el fin último de minimizar la brecha digital.
Una de las maneras de celebrar este día es participar en un concurso al que se puede acceder en el sitio
[3]http://www.diadeinternet.org/2008/ El objetivo de este concurso de poesía, cuentos y dibujos sobre In-
ternet y la Sociedad de la Información es promover el conocimiento de Internet, sus aplicaciones y buen uso
en la comunidad Educativa a través de la participación de profesores, niños y familiares.
La principal novedad es que este año solo pueden votarse aquellos trabajos que cuenten con al menos una
opinión de un miembro de la familia del alumno que lo presenta.
Requisitos.
Para los Centros Escolares:
Impartir cursos de educación primaria.
Estar ubicados en cualquiera de los Países de la Comunidad Iberoamericana de Naciones.
Habilitar un profesor como coordinador de la Iniciativa en cada Centro.
Para participar como alumno son requisitos imprescindibles los siguientes:
Estar matriculado en un Centro Escolar en el ciclo de enseñanza primaria y tener una edad que no supere
los 12 años.
Presentar trabajos originales en las fechas previstas en las bases y en cualquiera de las lenguas de la Comu-
nidad Iberoamericana de Naciones.
[4]Participa en el Concurso de Colegios.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http:
//2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_y4AnaZGFI/AAAAAAAAAXc/LD7mmQJt4_A/s1600-h/solo_texto_confondo-2d8e0.gif
2. http://www.un.org/depts/dhl/spanish/events/infosociety/
3. http://www.diadeinternet.org/2008/
4. http://www.diadeinternet.org/2008/index.php?body=article&id_article=2555&lang=es&pais=1
Capacitación en Tecnologías de la Información y la Comunicación en el marco del Pro-
grama de Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE). (2008-04-10 22:16)
[1] Mañana finaliza la inscripción para el desarrollo de acciones de capac-
itación en Tecnologías de la Información y la Comunicación en el marco del Programa de Mejoramiento
del Sistema Educativo (PROMSE) , en la Provincia de Santa Fe. El objetivo central del programa es
minimizar la brecha existente entre las realidades educativas de nuestro país, para lo cual, la instrucción
93
estará acompañada por inversiones de software y hardware.
A partir de la inscripción de los interesados, se procederá a la selección y conformación de 27parejas
de referentes técnico - pedagógicos que trabajarán en la capacitación de docentes de nivel medio en el
territorio de la Provincia de Santa Fe.
La [2]Revista Área Educativa publicó esta semana una entrevista a Guillermo Ríos, Director de Programas
Especiales del Ministerio de Educación, quien expresa que la capacitación está destinada a docentes de escue-
las medias e instituciones que pertenecen a este programa (191 establecimientos u organismos en la Provincia
de Santa Fe).
El proceso de selección de las parejas técnico - pedagógicas finalizará en el mes de mayo, donde se realizará
una preselección y una etapa de entrevistas para luego dar comienzo a la capacitación de los equipos.
Quienes sean seleccionados deberán desempeñar tareas de capacitación a maestros de los colegios a cargo;
asesoramiento y asistencia en el diseño, implementación y evaluación de los proyectos con TIC en las
instituciones; y coordinación de gestión entre escuelas y otras instituciones.
[3]
Más información aquí.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/R_7OzsrB1hI/AAAAAAAAAX0/ZYsBiDOP5Bs/s1600-h/aula_digital_big.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=390
3. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/59468
Mabel Bermudez (2008-04-28 11:12:00)
Gabriela muy interesante el blog, buscando info sobre PROMSE te encuentro. Felicitaciones! y aprovecho para que
conozcas el blog que estamos comenzando a armar en el Jardin donde trabajo.
http://jardinpedroni.blogspot.com
Saludos Mabel Bermudez
Gabriela Spadoni (2008-04-28 13:28:00)
Estimada Mabel.
Gracias por tus conceptos. Estoy a tu disposición para lo que necesiten. Voy a visitar el blog del jardín. Es muy
positivo que estén integrando las TICs con niños pequeños.
Un abrazo; Gabriela.
Taller en línea para capacitadores del Curso Intel®Esencial- Abril 2008. (2008-04-12 15:12)
[1] Fundación Evolución nos acerca una vez más la oportunidad de [2]ca-
pacitación a través de talleres que ofrece en su plataforma virtual. Guiados por las tutoras Lucía Rubio y
94
Claudia Rodríguez, estaremos compartiendo desde el 10 al 30 de abril, el Taller en línea para capacitadores
Curso Intel®Esencial- Abril 2008.
Hoja de ruta del Taller en línea para capacitadores del curso Intel Esencial
COMENZAMOS: 10 de abril.
Modulo 1. Tema: Bienvenida y presentaciones. 11,12,13 y 14 de abril.
Módulo 2. Tema: Pregunta esencial y preguntas orientadoras del curriculum, 15 y 16 de abril.
Módulo 3. Tema: Evaluación a través de matrices de valoración, 17,18,19 y 20 de abril.
Módulo 4. Tema: Poniendo a prueba la pregunta esencial y la coherencia de un portafolio, 21,22,23 y 24 de
abril.
Módulo 5. Implementación en el aula.25, 26, 27 y 28 de abril.
Módulo 6. Reflexiones finales, 29 y 30 de abril.
Para que conozcamos el funcionamiento de la plataforma virtual de capacitación, las tutoras nos acercaron
el siguiente tutorial.
[EMBED]
[3] [4]View [5]Upload your own
Taller en línea para capacitadores del Curso Intel®Esencial, una nueva oportunidad de enriquecimiento
personal y profesional.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.fevolucion.org/
2. http://fundacionevolucion.org.ar/capacitacion/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=320
3. http://www.slideshare.net/?src=embed
4. http://www.slideshare.net/guestf0653c/tutorial-moodle?src=embed
5. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
Anto (2008-05-04 20:58:00)
Gabi: te escribo para decirte que esta muy bueno tu blog y que es super interesante. tk.m. como mi mejor amiga.
Anto.
II Premio Espiral de Edublogs08: cierre de inscripción 30 de abril. (2008-04-15 09:34)
[1] Hasta el 30 de abril se pueden presentar propuestas de uso de blogs en la ed-
ucación como parte del II Premio Espiral de Edublogs08 que convoca la Asociación Espiral, Educación y
Tecnología.
Pueden postularse blogs en las siguientes categorías:
95
Blogs de Profesoras y Profesores.
Blogs colectivos de profesores y profesoras.
Blogs de centros educativos.
Blogs de aula.
[2]Bases Premio Espiral Edublogs 08.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SAShVmwU5ZI/AAAAAAAAAYs/EgpOXNuZmXE/s1600-h/ii_premio_edublogs08.jpg
2. http://www.ciberespiral.org/
3. javascript:print()
1er Congreso Nacional Internet en el aula, Plan Avanza. (2008-04-16 21:42)
[1] El Ministerio de Educación y Ciencia, Ministerio de Industria, Turismo
y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial Red.es, y las Consejerías de Educación de las
Comunidades Autónomas han desarrollado esta acción formativa en España.
Esta iniciativa pretende no sólo incidir en la formación del profesorado en este campo, sino también crear
espacios donde la reflexión y el intercambio profesional sean una constante más allá de la propia duración
del Congreso.
Dos modalidades diferenciadas pero que nacen con intención de convergencia:
A través de la modalidad virtual (del 1 de abril al 30 de octubre) se podrá ser parte de espacios de reflexión y
debate, conocer nuevas experiencias de compañeros/as, aportar la propia experiencia a los fines de participar
en los talleres formativos.
También contará con un Congreso presencial durante los días 26, 27 y 28 de junio. Ponencias, experiencias
y actividades tendrán lugar de forma simultánea en cuatro sedes diferentes: Madrid, Barcelona, Granada y
Santander.
De acuerdo a lo expresado en el sitio web, el congreso nace con la especial esperanza de que también tú seas
protagonista.
El comité organizador nos acerca hoy un nuevo espacio de reflexión: ¿Web 2.0: es sólo tecnología?
Aquí vemos el documento de la presentación.
[EMBED]
[2] [3]View [4]Upload your own
96
Más información en [5]http://www.congresointernetenelaula.es/
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SAadc2wU5iI/AAAAAAAAAaA/M5uCpxa3ppw/s1600-h/Dibujo.bmp
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/aulablog/web-20-352227
4. http://www.slideshare.net/upload
5. http://www.congresointernetenelaula.es/
Seminario Internacional Virtual Educa 2008 - Argentina. (2008-04-17 19:58)
[1]
En el [2]seminario Internacional Virtual Educa 2008 - a realizarse el 8 y 9 de mayo en Puerto Madero, ciudad
de Buenos Aires, - se brindarán tutoriales y conferencias.
Tutorial 1: Diseño educativo con objetos de aprendizaje.
Tutorial 2: Entornos de aprendizaje personal (PLES): web 2.0, Second Life, y un LMS.
También se ofrecen variadas conferencias a las que puede accederse desde el sitio Web del evento.
[3]Acceder al formulario de inscripción.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SAfXLmwU5pI/AAAAAAAAAa0/J0lFnrvJmUY/s1600-h/avisobv1.jpg
2. http://www.iesevevirtual.edu.ar/
3. http://www.tizaymouse.com.ar/ieseve/ieseve/formulario/solicitud-VE.htm
97
Invitación: ”Nuevo espacio digital de información y prevención de HIV - Sida”.
(2008-04-18 16:44)
[1] El jueves 24 de abril, a las 19.00 hs. asistiremos a la presentación del
nuevo espacio digital de información y prevención de HIV - Sida a cargo de [2]Marta Repupilli. El evento
se realizará en el Hall Central de la Secretaría de Cultura de la ciudad de Rosario, sita en Av. del Valle y
Callao. Al nuevo espacio virtual podrá accederse desde http://www.martarepupilli.com
Asimismo, el evento contará con la destacada presencia de [3]Guillermo Lutzky, quien disertará sobre ”La
escuela 2.0, otro modo de construir conocimiento en el aula y fuera de ella”
La presentación del nuevo espacio digital de información y prevención de HIV - Sida está avalado por la
Oficina de Derechos Humanos.
Aquí un adelanto de la [4]portada del blog.
[5]
[6]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SAj6i2wU5rI/AAAAAAAAAbE/ezPOPgPl7-4/s1600-h/invitacion.JPG
2. http://martarepupilli.blogspot.com/
3. http://adefinirlo.blogspot.com/
4. http://www.martarepupilli.com/
5. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SA_MpcAcwzI/AAAAAAAAAdI/8kzi5Ym7yz4/s1600-h/blog+repupilli.jpg
6. javascript:print()
santiagodelrio (2008-04-19 09:39:00)
Me parece que voy a robarte algunos trabajos para la escuela de la Cerámica, o la Toba.
Un abrazo.
Maxi.
Gabriela Spadoni (2008-04-19 12:02:00)
Hola Maxi! Gracias por acercarte al blog, enviame un mail a lic.gmspadoni@hotmail.com así nos comunicamos.
Utiliza lo que necesites, esa es la esencia del blog: compartir, aprender de otr@s y junto a otr@s!
Estamos en contacto. Un abrazo; Gabriela.
98
Proyecto Azul Digital (2008-05-20 23:06:00)
Somos un grupo de alumnos proximos a recibirse de la Carrera de Gestión e Historia del Arte de la USAL y queríamos
invitarlos a conocer nuestro blog dedicado al arte digital en Argentina.
http://proyectoazuldigital.blogspot.com
Saludos,
Proyecto azul digital
proyectoazuldigital@gmail.com
Gabriela Spadoni (2008-05-20 23:16:00)
Hola equipo Proyecto azul digital!
Bienvenid@s! Gracias por acercarse al blog y compartir el espacio que Uds. administran. Muy interesante. Muchos
éxitos!
Gabriela.
Blog de aula de la Asignatura Historia, 3er año C, del Colegio Monseñor Boneo.
(2008-04-19 18:55)
[1] Hace pocos días, comenzamos a interactuar en nuevos entornos de
enseñanza y aprendizaje con los alumnos y alumnas del 3er año del nivel secundario del Colegio Monseñor
Boneo; la propuesta gira en torno a la implementación del [2]blog de aula en la Asignatura Historia[3].
El intercambio se ha desarrollado de modo fluido en escasas semanas. La primera etapa de su utilización
consistirá en la interacción personal, familiarización / sensibilización con el entorno virtual así como debates
sobre los usos del blog como estrategia didáctica.
[4]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SApqvFpKopI/AAAAAAAAAbU/XVfrzOSuL_U/s1600-h/Dibujo.bmp
2. http://historiaentercero.blogspot.com/
3. http://historiaentercero.blogspot.com/
4. javascript:print()
99
Comenzamos la 1er edición del Proyecto Colaborativo Motivación Cero...
(2008-04-20 00:59)
[1] Esta semana, específicamente el 14 de abril dimos comienzo a la primera
edición del Proyecto colaborativo Motivación Cero. Con Lucrecia y Darío estamos muy contentos, porque
poco a poco se van sumando nuevas escuelas y con ello, sus docentes y alumnos.
Alicia Sánchez (Prof. de Lengua y Literatura), Liliana Giordano (Prof. de Ciencias Sociales) y Mirta Mechni
(Prof. de Tecnología), profesoras de la Escuela Fiscal Nº 825 Leopoldo Herrera se sumaron a la propuesta,
para continuar la implementación iniciada en el año 2007 con los novenos años. La idea es trabajar el Proyecto
Motivación Cero a nivel institucional, a los fines de obtener mejores logros respecto a la investigación de las
causas y posibles soluciones de la escasa motivación hacia el estudio en el contexto del barrio Parque Casas
de la ciudad de Rosario.
Hay instituciones educativas que ya realizaron su presentación en el foro de la [2]Red iEARN, donde inter-
actuaremos y serán publicadas las producciones y reflexiones de cada escuela.
Inscripciones a motivacioncero@telar.org
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SAp5rlpKoqI/AAAAAAAAAbc/gSQ7RYo_rII/s1600-h/wemedia2.JPG
2. http://www.iearn.org/
3. javascript:print()
XXII Feria Provincial de Ciencia y Tecnología Juvenil, Provincia de Santa Fe.
(2008-04-21 22:55)
[1] La [2]Feria Provincial de Ciencia y Tecnología Juvenil a realizarse en la Provin-
cia de Santa Fe, representa desde hace cuatro décadas, un espacio de participación y formación, enseñanza y
aprendizaje, encuentro y descubrimiento, asombro y discusión para docentes y estudiantes. Así es presentada
la Feria en el sitio Web de la Provincia de Santa Fe, en http://www.santafe.gov.ar
100
El encuentro con la ciencia y la tecnología es una actividad significativa que promueve la creatividad y la
innovación, desarrolla habilidades de investigación y divulgación y fomenta el intercambio de experiencias
que contribuyen a una mejora de la calidad de vida.
Desde la detección y selección de la problemática hasta su tratamiento a través de los métodos y proced-
imientos científicos o tecnológicos, los estudiantes y docentes se sumergen en la aventura de aprender a partir
de sus experiencias y preocupaciones.
En los siguientes enlaces se puede acceder a la información para:
[3]Capacitación docente.
La [4]Feria de Ciencia y Tecnología Juvenil inscribe a los cursos de capacitación para docentes asesores 2008.
La Zonal de Máximo Paz se realizará el 5 de mayo, en la Técnica Nº 646, teléfono (03460) 496461; la Zonal
Villa Constitución, será el 7 de mayo, en la Escuela San Pábulo, teléfonos (03400) 474340/473761; la Zonal
San Lorenzo, el 8 de mayo, en la Escuela Media Nº 438, teléfono (03476) 422499 y en la Zonal Rosario, en
la sede de la Técnica Nº 468, teléfono 4721400.
Los cursos estarán a cargo de los profesores Ana Silvia Piñeiro, José Moretto y Víctor Gigena, quienes abor-
darán las tres áreas de participación: ciencias naturales, sociales y tecnología. Están dirigidos a docentes
asesores que recién se inician en feria y demás interesados en la feria. Poseen resolución ministerial, sin
cómputo de inasistencia. Para más informes comunicarse con la coordinadora regional de la feria, Alicia
Pecce al email: alicia prof@hotmail.com, teléfono 4728680.
[5]Pre - inscripción Feria de Ciencias.
[6]Clubes de Ciencia.
[7]Preguntas Frecuentes.
[8]Reglamento
Calendario.
Pre-inscripción: del 14/04/08 al 02/05/08.
La preinscripción se realiza por Internet y permite contar con el asesoramiento conceptual y metodológico
de profesionales en la temática que se aborda en cada uno de los proyectos.
Ferias Locales y Zonales: 2ª quincena de agosto.
Ferias Regionales: 1ª quincena de septiembre.
Feria Provincial: 2ª quincena de octubre.
Informes y consultas: feriacyt2008@santafe.gov.ar
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SA1K9cAcwpI/AAAAAAAAAb8/0LKTBtkg72A/s1600-h/tecnologia.jpg
2. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/59588
3. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/60626
4. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/agenda_ult.php
5. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/60503
6. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/60483
7. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/60224
8. http://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/60004
101
La inclusión de las TICs en la Educación Vial. (2008-04-23 15:32)
[1] Investigando información referida a Educación Vial
y la incorporación de las TICs en la temática se encuentran varios sitios interesantes. El abordaje de la
temática a nivel educativo requiere, entre otros aspectos, su inclusión en las curriculas escolares así como su
tratamiento en el seno de la familia, donde el ejemplo de los adultos es la mejor enseñanza a la que se puede
acceder desde pequeños.
Dentro de las Organizaciones locales que luchan por la prevención de accidentes de tránsito y en muchos
casos, delitos de tránsito, nos encontramos con [2]CONCIENCIA VIAL.
Es un espacio en el cual podemos acceder a información variada sobre la temática como archivos de siniestros
viales, estadísticas, la nueva tecnología, legislación, prevención y seguridad, temas de discusión, foros, etc
En relación a [3]legislación en la Provincia de Santa Fe: El diputado oficialista Alfredo Menna plantea que
la educación vial deberá ser cumplida como asignatura obligatoria y evaluativa en los tres últimos años de
la escuela secundaria y en todas las escuelas santafesinas.
[4]
Asimismo, contamos con sitios educativos que nos acercan información para trabajar la problemática, ha-
ciendo uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
[5]Educared.
[6]Educar.
[7]CD 16, Educación del Transeúnte.
Comparto como ejemplo el riquísimo trabajo que coordinara la [8]Prof Marisa Conde, con sus alumnos
del Instituto Sacratísimo Corazón de Jesús (Buenos Aires), utilizando el blog como recurso didáctico en el
tratamiento de la Educación Vial.
102
[9] Info relacionada: [10]Educalia.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SA-INcAcwwI/AAAAAAAAAcw/ke2RK822V1U/s1600-h/Dibujo.bmp
2. http://www.concienciavial.org.ar/
3. http://www.concienciavial.org.ar/contenido.php?idnoticia=918
4. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SA-JYcAcwxI/AAAAAAAAAc4/OmR-cB_LAP8/s1600-h/image_gallery.gif
5. http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=43
6. http://www.educ.ar/educar/site/educar/Especiales%20educ.ar%20-%20Educaci%C3%B3n%20vial.html?uri=urn:kbee:
0007a260-ae96-11dc-8854-00163e000038&page-uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae
7. http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/index.html
8. http://elsacravial.blogspot.com/
9. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SBCA08Acw0I/AAAAAAAAAdQ/nqmvPwMfaVE/s1600-h/sacratisimo.bmp
10. http://www.educalia.org/virtagora4/ciberteca/jsp/recursos.jsp?oidNode=24176&idSeccion=TEMAS_
SOCIEDAD&oidNodes=1053,&idioma=es
9.º Foro Internacional de Enseñanza de Ciencias y Tecnologías en la 34.ª Feria Interna-
cional del Libro de Buenos Aires. (2008-04-26 14:17)
[1] Dentro de las variadas propuestas efectuadas en el marco de la [2]34.ª [3]Fe-
ria Internacional del Libro de Buenos Aires puede accederse a un espacio denominado ”Foro de Ciencias”,
a los fines de participar del [4]9.º Foro Internacional de Ciencias y Tecnologías. Ciencia y Tecnología, la
construcción de un espacio para todos.
Se da cita los días 28, 29 y 30 de abril, para asistir a las disertaciones de investigadores y profesionales en
ciencias y tecnologías, quienes reflexionarán acerca de la democratización y divulgación del conocimiento
103
científico.
Algunas de las conferencias relacionadas a la educación tecnológica:
Martes 29 de abril.
09:15 a 10:00 - Conferencia 2
Educación en la Era Digital. Impulsando una sociedad en red. Por Blanca Pérez Montegui.
15:45 a 17:00 - Panel 3
Tecnología informática. Enseñar y aprender con nuevas tecnologías. Por Hugo Castellano y Marcelo Freire.
Miércoles 30 de abril.
10:00 a 11:15 - Panel 4
Pasado, presente y futuro de la educación tecnológica. Por María Rosa Almandoz, Aníbal Blanco, Gustavo
Gennuso.
14:00 a 15:30 - Panel 5
Ciencia, tecnología y sociedad (CTS)
Daniel Gil-Pérez (España), Eduardo González, Hugo R. Tricárico
16:00 a 17:00
Acto de cierre
¿Por qué un Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva?
Lino Barañao
Esto es sólo una muestra de lo mucho que hay para recorrer...
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SBNkN8Acw1I/AAAAAAAAAdY/aPqF1N0cEcU/s1600-h/logo_dibujo-de-chica.gif
2. http://www.el-libro.org.ar/
3. http://www.el-libro.org.ar/
4. http://www.el-libro.org.ar/34feria/educativas/foro-de-ciencias.html
104
”El futuro de la educación en la era digital”, entrevista a Guillermo Luzky en la revista
rosarina Área Educativa. (2008-04-28 23:11)
[1] En diálogo con [2]Guillermo Lutzky, la Revista Área
Educativa nos acerca hoy en su [3]edición nº 70, las perspectivas del especialista en TICs, respecto al futuro
de la educación en la era digital.
Algunos de los puntos que me resultaron más salientes de la entrevista son: la importancia de que los do-
centes podamos imaginar nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje que integren el uso de Internet y sus
recursos con el fin fundamental de comenzar a producir conocimiento y como forma de comunicación con
los semejantes. Lo cual va acompañado del planteo de que la escuela tenga su correlato en un espacio en
Internet, a los fines de recuperar una utilización pedagógica de las tics, logrando así, un corrimiento del uso
de las mismas con fines meramente recreativos.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SBaM1cAcw4I/AAAAAAAAAdw/0PbRAN10HoE/s1600-h/Dibujo+lutzky+b.bmp
2. http://adefinirlo.blogspot.com/
3. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=404
Convocatoria a inscripción para la selección de coordinadores para los centros de actu-
alización e innovación educativa - CAIE. (2008-04-30 16:36)
[1] El Ministerio de Educación de la Provincia de Santa
Fe, convoca a inscripción para la selección de 17 coordinadores para sus Centros de Actualización e Inno-
vación Educativa ÷ CAIE, para la implementación de acciones que promuevan el desarrollo profesional de
los docentes y la comunidad educativa en su conjunto, a la vez que permita el acceso a la información y el
aprovechamiento pleno de las nuevas tecnologías, en el marco del Programa de Mejoramiento del Sistema
105
Educativo (PROMSE)
Dicha actividad deberá desarrollarse bajo una carga horaria de 25 horas (reloj) semanales, las cuales se
distribuirán en las siguientes tareas, contempladas en el Proyecto de Trabajo:
· Programar el Proyecto local del Centro de Actualización, en el que constarán los propósitos específicos, las
acciones, los destinatarios y el cronograma de trabajo.
· Coordinar la gestión y el desarrollo de dicho Proyecto y administrar los recursos del Centro.
· Habilitar, programar y sostener actividades para los docentes y las escuelas de la zona, destinadas al en-
cuentro, el intercambio y la documentación de la experiencia pedagógica de la localidad.
· Difundir y promover acciones que fortalezcan el acceso por parte de los docentes a producciones culturales,
académicas y artísticas vinculadas a los debates y problemas que atraviesan la tarea pedagógica en la so-
ciedad contemporánea.
· Generar talleres de escritura, viajes de intercambio y otros dispositivos de desarrollo profesional que re-
cuperen los saberes y las prácticas de los docentes en las escuelas, y que favorezcan procesos de renovación
pedagógica.
· Facilitar a los docentes y a los futuros docentes el acceso y uso de las herramientas tecnológicas, los recursos
didácticos y el material bibliográfico disponible en el Centro.
Perfil Pretendido.
· Formación Superior terciaria o universitaria
· Poseer conocimientos básicos sobre herramientas informáticas (Procesador de Textos y Correo Electrónico).
· Antecedente en el sistema educativo no inferior a 3 años como docente o como técnico.
· Experiencia en gestión de proyectos educativos o sociales vinculados a problemáticas educativas.
Las inscripciones se recepcionarán hasta el día 12 de mayo de 2008 en los Institutos de Profesorado.
Dicha inscripción deberá realizarse personalmente en sobre con carátula 'Convocatoria Coordinador CAIE¨,
conteniendo:
· Un Currículum Vitae original en soporte papel, firmado y fechado en todas sus hojas.
· Fotocopia Legalizada del Título.
· Certificado expedido por autoridad competente que acredite el domicilio en la zona de localización del
Centro de Actualización e Innovación Educativa.
· Pre ÷ Diseño del proyecto de Trabajo propuesto, de acuerdo a las pautas previstas a tal efecto, las cuales
se retirarán en sede de cada CAIE.
· Constancias de Inscripción en AFIP (Monotributista o autónomo) o, en su defecto, declaración jurada
comprometiéndose a presentarlo de ser seleccionado para su contratación.
Más info por correo electrónico a : [2]promse educ@santafe.gov.ar o en [3]Centros CAICE.
Dirección Provincial de Programas Especiales: Artura Illia 1153, 2º piso, del Ministerio de Educación de
Santa Fe, TE: 4506813 / 4506700 (internos 2214 / 15).
Información Complementaria.
[4]Circular Nº 18 CAIE.
[5]Documento base CAIE.
[6]Prediseño del Proyecto.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SBjOZsAcw5I/AAAAAAAAAd4/LO2uAJwvjT4/s1600-h/logo.gif
2. mailto:promse_educ@santafe.gov.ar
3. http://www.scribd.com/doc/2743645/Listado-Centros1
4. http://www.scribd.com/doc/2743623/CIRCULAR-N-18-CAIE-Nueva-Versi-n-modificada-1
5. http://www.scribd.com/doc/2743602/Documento-Base-CAIE-agosto-20071
6. http://www.scribd.com/doc/2743634/Prediseno-del-proyecto-
106
2.5 May
Capacitación en la plataforma de Educ.ar: comienzo 12 de mayo. (2008-05-02 17:58)
[1] Se encuentra abierta la inscripción para participar de los cursos de ca-
pacitación que ofrece educ.ar a través de la plataforma de e - learning. Los cursos son gratuitos y a distancia.
Se insertan en el marco de la Campaña Nacional de Alfabetización Digital.
Las capacitaciones ofrecidas giran en torno a los siguientes tópicos: búsqueda, gestión y evaluación de la in-
formación en Internet; Comunicación y medios masivos; producción de contenidos en Internet; herramientas
de paquete ofimático.
Cierre de inscripción: 8 de mayo.
Comienzo de los cursos: 12 de mayo.
La inscripción se realiza en el [2]portal.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SBuEYcAcw7I/AAAAAAAAAeI/StbHx8RLl5c/s1600-h/imagen-capacitacion.jpg
2. http://portal.educ.ar/capacitacion/
3. javascript:print()
Propuestas de capacitación en Educared para el mes de mayo. (2008-05-03 12:41)
Algunas de las propuestas de capacitación que acerca Educared para el mes de mayo son:
Hacia una cultura TIC en instituciones de educación infantil.
[1] El abordaje relacional de las TICs que se asume en este curso, propone desplazar el eje
de discusión del material en sí hacia las características del proceso educativo desde el que se contextualiza su
uso. La reflexión sobre los cambios que en las prácticas escolares se producen en el marco de la Sociedad de la
Información; el análisis de las características de los espacios institucionales que condicionan la incorporación
de TICs con fines educativos, la exploración de los nuevos roles que los educadores de Infantil deben cumplir
en ambientes de aprendizaje con TICs, el examen de algunos criterios organizativos y estrategias didácticas
fértiles para la creación de ambientes de aprendizaje con TICs en Infantil son las líneas temáticas a través
107
de las cuales se tienda a lograrlo.
Duración del curso: 6 semanas.
Inicio del curso: 19 de mayo de 2008.
Inscripción: 5 al 17 de mayo de 2008.
Cantidad de horas reloj que acredita: 50 hs.
Más info [2]aquí.
[3] El uso de blogs en la educación.
Los Blogs, por su gran sencillez en su creación y publicación, se convierten en una herramienta versátil y
válida para crear propuestas potentes en las aulas. El curso 'Los blogs en educación¨ aporta sugerencias
concretas, usos posibles y enlaces a propuestas que permiten pensar didácticamente en el uso de esta her-
ramienta, en un contexto de análisis, reflexión e intercambio entre los participantes y docentes.
Duración del curso: 4 semanas.
Inicio del curso: 28 de mayo de 2008.
Cantidad de horas reloj que acredita: 30 hs.
Inscripción: 14 al 26 de mayo de 2008.
Más info [4]aquí.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SByKP8Acw9I/AAAAAAAAAeY/yASc0TyuoVU/s1600-h/puerta2ni__os_jugando.
jpg
2. http://www.educared.org.ar/infanciaenred/salas_con_tics/
3. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SByJ2MAcw8I/AAAAAAAAAeQ/K1GiYT8j86E/s1600-h/blogs.jpg
4. http:
//www.educared.org.ar/tecnologia/tallerdeproyectos/index.php?q=content/el-uso-de-los-blogs-en-educaci%C3%B3n
Los blogs, los celulares y otras herramientas digitales explotan la creatividad educativa.
(2008-05-04 00:02)
[1] En el ciclo ”todos podemos tener un blog” que presenta Clarín en la Feria del Libro,
una de las temáticas abordadas fue la utilización de los blogs, los celulares y otras herramientas digitales
que ayudan a explotar la creatividad educativa. La experiencia es presentada en un [2]artículo muy intere-
sante - publicado el pasado viernes 2 de mayo - que nos invita a repensar y actualizar nuestros modos de
enseñar. Algunas de las bondades que se destacan al utilizar estas herramientas son: potenciar la enseñanza
interactiva, creativa y de trabajo en grupo. Herramientas de las que los educandos - nativos digitales - son
coetáneos. En este sentido, la creatividad y las ganas de hacer las cosas de manera diferente por parte de los
educadores, se convierten en elementos sustanciales para el cambio.
108
En palabras de uno de sus disertantes, [3]Guillermo Lutzky, los blogs aportan un elemento de interés al
proceso educativo donde los alumnos crean y luego muestran sus trabajos en la red, involucrando también a
los padres, ya que juntos pueden luego repasar esos contenidos producidos en el aula.
En este sentido, puede agregarse que la [4]implementación del blog como estrategia didáctica se convierte en
una opción a la hora de enriquecer la propuesta pedagógica porque permite integrar actividades y oportu-
nidades de aprendizaje que promoverán en los educandos, la construcción, comunicación y socialización del
conocimiento; siempre y cuando los mismos sean diseñados atendiendo a éstos criterios, no circunscribiendo
el uso de la tecnología a un fin en sí mismo.
Algunas de sus ventajas son:
- Permitir la elaboración del pensamiento de una manera secuencial y otorgar un alto grado de control sobre
el discurso.
- Acceder a una construcción personal del aprendizaje. , a través de una red de hiperenlaces que los educan-
dos recorren a su criterio.
- Fortalecer la colaboración e interacción.
- Adquirir herramientas para gestionar la sobreabundancia de información.
- Investigar y arribar a conclusiones.
- Opinar en relación a las temáticas planteadas por el docente.
- Organizar las producciones a través del uso de portafolios para compartir con una audiencia.
- Interactuar con información en diversos formatos (texto, imagen, video, sonido).
Info relacionada: [5]video exposición de blogs y su aplicación en temáticas de salud en la Feria del Libro,
stand Diario Clarín.
Una nueva invitación para revisar los modos de enseñanza...
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SB0NNMAcxBI/AAAAAAAAAe4/GfMle4v6_lM/s1600-h/im_clarinBlogs.gif
2. http://www.clarin.com/diario/2008/05/02/um/m-01663300.htm
3. http://adefinirlo.blogspot.com/
4. http://www.scribd.com/doc/2063652/file-D-blogs-Area-Educativa-el-blog-como-estrategia-didact
5. http://www.martarepupilli.com/2008/05/blogs-en-la-feria-del-libro-2/
109
Innovemo5: Red de innovaciones educativas para América Latina y el Caribe.
(2008-05-05 00:01)
[1] INNOVEMO5, se presenta como un espacio interac-
tivo y foro permanente de reflexión, producción, intercambio, y difusión de conocimientos y prácticas acerca
de las innovaciones y el cambio educativo.
La [2]Red Innovemos es una red regional constituida por instituciones vinculadas al ámbito de la innovación
educativa, desde la práctica, la investigación y el desarrollo de políticas.
La Red está integrada por:
• Un equipo coordinador en OREALC/UNESCO Santiago.
• Un conjunto de Instituciones Asociadas de los diferentes países: escuelas y programas educativos no
formales; ministerios de educación, direcciones regionales o provinciales, municipalidades y organis-
mos públicos autónomos; centros de investigación, ONGs, fundaciones, universidades, instituciones de
formación docente, entre otros.
• Suscriptores que se asocian en forma personal o institucional.
Uno de los espacios más interesantes que ofrece, es el referido a [3]ÁREAS TEMÁTICAS.
Las áreas son presentadas según temas: desarrollo curricular, desarrollo profesional, desarrollo institucional,
diversidad y equidad, Educación y Trabajo, Educación y Patrimonio, Democracia y Ciudadanía, Nuevas
Tecnologías.
En virtud de la temática del blog, se selecciona el área Nuevas Tecnologías para dar a conocer lo que ofrece
en la misma.
Innovaciones, programas y prácticas educativas, así como materiales de consulta, bibliografías comentadas,
e investigaciones y estudios relacionados con la siguiente temática:
• Formación Tecnológica en educación básica, media y superior.
• Currículum y nuevas tecnologías: su uso en el aula.
• Medios de comunicación.
• Alfabetización digital.
110
• Educación a Distancia.
• Uso de Internet con fines educativos para alumnos y profesores.
• Infraestructura tecnológica: hardware y software. mantención e insumos.
Visitar en http://www.redinnovemos.org
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SB27dMAcxCI/AAAAAAAAAfA/i80acZp5gW8/s1600-h/red+innovemos.bmp
2. http://www.redinnovemos.org/
3. http://www.redinnovemos.org/index.php?option=com_content&task=view&id=36&Itemid=52
Presentación de proyectos colaborativos de la Red Telar en la E.E.T Nº 468 Ing. Laporte.
(2008-05-07 23:58)
La Dirección de la Escuela Ingeniero Laporte abrió gentilmente sus puertas para que compartiéramos con
alumnos de la escuela y docentes de diversas instituciones los proyectos colaborativos de la Red Telar.
Actividades realizadas.
Presentación Institucional de los proyectos auspiciados por [1]Fundación Evolución.
Disertaciones a cargo de:
Delia Aguirre, coordinadora de la actividad y expositora del Proyecto Tinta Negra junto a Erica Galli.
Aída Sánchez, disertante del proyecto colaborativo ”Atlas de la Diversidad Cultural”.
Gabriela Spadoni, disertante del Proyecto Colaborativo Motivación Cero.
[EMBED] [2] [3]
Más info sobre proyectos colaborativos en [4]Telar.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.fevolucion.org/
2. http://www.slide.com/pivot?cy=un&at=un&id=2377900603263960374&map=1
3. http://www.slide.com/pivot?cy=un&at=un&id=2377900603263960374&map=2
4. http://www.telar.org/
Erica Galli (2008-05-08 10:58:00)
Qué lindo fue compartir este encuentro con vos, Gabriela, con Aida y Delia. Sigamos consolidando esta red social que
hemos formado...
Gracias y cariños enormes!
Anonymous (2008-05-09 10:22:00)
Felicitaciones por la Jornada !! y saludos desde Mendoza para todas las Expositoras .!!!! Diego Z.
111
Nuevo blog del sitio La Punta del Ovillo: ”El aula empapada en ciencias”.
(2008-05-10 13:22)
[1] [2]”El aula empapada en ciencias” es un blog desar-
rollado por Expedición Ciencia en el marco de Educared. El sitio La punta del ovillo, se propone ofrecer
apoyo, reflexiones y propuestas a profesores de nivel secundario, especialmente en las asignaturas de Química,
Física y Biología, que buscan a través de la enseñanza generar aprendizajes significativos.
Las [3]modalidades propuestas para desenredar el ovillo son:
Elaboración de casos y problemas para la enseñanza de la ciencia.
Creación de un espacio de construcción compartida, el blog ”El aula empapada en ciencias”.
Realización de cursos.
Promoción de propuestas didácticas.
[4]Espacio de consulta para recibir asesoramiento.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SCW3Toxa62I/AAAAAAAAAfg/0-VfMi8vD6U/s1600-h/Dibujo.bmp
2. http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/expedicion_ciencia/2008/05/
3. http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/links_internos/setrata.asp
4. http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/links_internos/consultas08.asp
112
5to Congreso Internacional de Educación: del 12 al 14 de Junio en Santa Fe.
(2008-05-11 00:11)
[1] Entre el 12 y el 14 de Junio se realizará en Santa Fe el [2]5º Congreso
Internacional de Educación.
Algunas de las temáticas que se tratarán son:
Educar, más allá de las disciplinas.
Integrar, más allá de las capacidades.
Gestionar, más allá de los conflictos.
Aprender, más allá de sus aulas.
Evaluar, más allá de los resultados.
Enseñar, más allá de las emergencias.
[3]Contacto.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SCYE0Yxa64I/AAAAAAAAAfw/1GIJSnn-D00/s1600-h/public-congreso-1.jpg
2. http://www.ucsf.edu.ar/cie/default.aspx
3. http://www.ucsf.edu.ar/cie/contacto.aspx
La escuela en la era tecnológica según Emilia Ferreiro. (2008-05-12 19:23)
[1] La investigadora del Centro de Investigación de Estudios Avanzados del Instituto
Politécnico Nacional de México, Emilia Ferrerio, estuvo días atrás en Córdoba invitada por la Facultad de
113
Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. En diálogo con La Voz del Interior se refirió entre otras
cuestiones, a la postura de las Instituciones Educativas ante los cambios. Hizo referencia a las reacciones que
tuvieron las escuelas ante innovaciones como la birome y la calculadora, así como hizo referencia a la escuela
como una institución demasiado conservadora para los niños de la era tecnológica. Remarca las bondades del
uso de la computadora en la lecto escritura catalogándolas como innegables y las reacciones que ha desper-
tado su incursión en las escuelas, como 'ponerlas bajo llave¨. La primer actitud es de desconfianza. Según
Ferreiro ' La institución escolar siempre ha sido muy resistente a las novedades que no fueron generadas por
ella¨. En su convicción de que un maestro no puede ser un burócrata sino un profesional, Emilia Ferreiro,
nos regala un mensaje esperanzador respecto al posicionamiento de un profesional de la educación: ”...hay
maestros creativos que consiguen llevar adelante algo que da esperanza... El maestro tiene que decir aprender
es posible, como el médico decir la salud es posible”.
Acceder a la[2] nota completa.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SCjDrGs8DwI/AAAAAAAAAf4/kUd5VwzwNs8/s1600-h/emiliaferreiro2.jpg
2. http://www2.lavoz.com.ar/nota.asp?nota_id=184117
3. javascript:print()
Seminario Regional TIC en la Escuela: Programa PROMSE, Santa Fe. (2008-05-13 09:04)
[1]
Seminario Regional TIC en la Escuela:
Claves y Oportunidades para su integración pedagógica -
Trayecto Formativo 2008
REGIÓN 4 - Sede: Jockey Club .
La Plata- Pcia.de Buenos Aires
14, 15 y 16 de Mayo.
Capacitación que recibirán los Referentes TIC seleccionados en Provincia de Santa Fe en el marco del Pro-
grama PROMSE (Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo).
[2]Agenda La Plata ultima version - [3]Upload a doc
Read this doc on Scribd: [4]Agenda La Plata ultima version
Profesionales seleccionados como [5]Referentes TIC en Santa Fe.
Nómina de [6]regiones y escuelas PROMSE.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.scribd.com/doc/2957582/Agenda-La-Plata-ultima-version
3. http://www.scribd.com/upload
114
4. http://www.scribd.com/doc/2957582/Agenda-La-Plata-ultima-version
5. http://www.scribd.com/doc/2957548/SELECCIONADOS-COMPLETO
6. http://www.scribd.com/doc/2957561/NOMINA-DE-REGIONES-Y-ESCUELAS-PROMSE
”Desafío Thinkquest”, un proyecto coordinado por Diego Zanfagnini y auspiciado por
Fundación Evolución: abierta la inscripción. (2008-05-16 17:33)
Diego J. Zanfagnini Abadie es Coordinador Nacional del [1]Desafío Thinkquest Argentina auspiciado por
[2]Fundación Evolución
Comparte para el Blog ”Las Tics en la Educación”, las características y fechas de inscripción al proyecto que
pueden visualizarse en el siguiente documento. Consultas a [3]tq@telar.org
[4]TQ-pres-proyecto 2008 - [5]Upload a doc
Read this doc on Scribd: [6]TQ-pres-proyecto 2008
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.thinkquest.org.ar/
2. http://www.fevolucion.org/
3. mailto:tq@telar.org
4. http://www.scribd.com/doc/3005869/TQpresproyecto-2008
5. http://www.scribd.com/upload
6. http://www.scribd.com/doc/3005869/TQpresproyecto-2008
Parejas técnico - pedagógicas (RTIC) de la Provincia de Santa Fe / Marco y plan de
trabajo 2008, PROGRAMA PROMSE. (2008-05-17 18:43)
Del 14 al 16 de mayo de 2008, se desarrolló en la Ciudad de La Plata, Provincia de Buenos Aires el Seminario
Regional TIC en la Escuela: Claves y Oportunidades para su integración Pedagógica en el Marco del Pro-
grama de Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE). En las fotos, los referentes TIC de la Provincia
de Santa Fe junto a sus coordinadores al cierre del seminario (16 de mayo).
115
Se adjunta asimismo, el Documento Nº 9, Parejas Técnico - Pedagógicas (RTIC), Marco y Plan de Trabajo
2008, que resume los resultados alcanzados en 2007 y las principales actividades que se desarrollarán en el
2008.
[1]Marco y plan de trabajo parejas R - TIC en el marco del Programa PROMSE. - [2]Upload a doc
Read this doc on Scribd: [3]Marco y plan de trabajo parejas R - TIC en el marco del Programa PROMSE.
[4]DOCUMENTO 5.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.scribd.com/doc/3006298/Marco-y-plan-de-trabajo-parejas-R-TIC-en-el-marco-del-Programa-PROMSE
2. http://www.scribd.com/upload
3. http://www.scribd.com/doc/3006298/Marco-y-plan-de-trabajo-parejas-R-TIC-en-el-marco-del-Programa-PROMSE
4. http://www.scribd.com/doc/3694654/documento-5
116
DIEG;) de Rosario (2008-05-17 20:47:00)
Hola GABI !!!
Felicitaciones con tu nuevo emprendimiento. Seguramente será una experiencia muy enriquecedora en la cual estoy
seguro vas a volcar toda tu experiencia y profesionalismo.
Te deseo mucha suerte !!!
Tu Blog es de primerísimo nivel y excelente calidad, tus aportes son muy enriquecederores para los docentes que
quieren interiorizarse en Ntics. Un abrazo de tu colega Rosarigasino.
Gabriela Spadoni (2008-05-19 20:11:00)
Hola Diego!
Gracias por acercar tus comentarios al blog así como por los conceptos vertidos.
Cuando gustes, puedes enviar material para compartir al mail lic.gmspadoni@hotmail.com; así aprenderemos y nos
enriquecedores con tus valiosas experiencias.
Un abrazo. Gabriela.
Entrevista al Lic. Alejandro Lucangioli en el marco del Seminario Regional TIC en la
Escuela - PROGRAMA PROMSE - realizado en la Ciudad de La Plata. (2008-05-18 00:01)
El Lic. Alejandro Lucangioli - Jefe del Área Técnica del PROMSE - fue uno de los disertantes en la apertura
del Seminario Regional TIC en la Escuela: Claves y Oportunidades para su Integración Pedagógica en el
marco del PROGRAMA PROMSE, que se realizara del 14 al 16 de mayo en la ciudad de La Plata, a los fines
de capacitar a los Referentes TIC que se desempeñarán en las escuelas medias de nuestro país. Gentilmente
concedió una [1]entrevista para el blog ”Las TICs en la Educación”.
[EMBED]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.youtube.com/watch?v=ZEmXShwWRgk
Disertación del Prof. Jorge Huergo en el Seminario Regional TIC en la Escuela, Pro-
grama PROMSE, La Plata. (2008-05-19 18:45)
[1] El día 14 de Mayo, como parte de las actividades del Seminario Regional
TIC en la escuela - PROGRAMA PROMSE - el [2]Prof. Jorge Huergo (Universidad Nacional de La Plata)
compartió una enriquecedora conferencia que giró en torno a la temática de los medios y tecnologías en
educación.
117
Jorge Huergo es Profesor en Filosofía y Pedagogía y Magíster en Planificación y Gestión de la Comunicación.
Profesor Titular, Investigador Categoría I y Director del Centro de Comunicación y Educación de la Facultad
de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. Es director de la [3]Revista
Virtual Nodos de Comunicación/Educación. Fue Director de Educación Superior de la Provincia de Buenos
Aires en los años 2006 y 2007. Miembro pleno de la Asamblea del Instituto de Cultura Popular (INCUPO).
Se puede acceder al siguiente documento que facilitara el Prof. Huergo para interiorizarnos sobre la temática
mencionada.
[4]Los medios y tecnologías en educación por Prof Jorge Huergo - [5]Upload a doc
Read this doc on Scribd: [6]Los medios y tecnologías en educación por Prof Jorge Huergo
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SDH2YGs8D1I/AAAAAAAAAgg/UGppdSxzmGU/s1600-h/00078-200.jpg
2. http://www.jorgehuergo.blogspot.com/
3. http://www.perio.unlp.edu.ar/nodos
4. http://www.scribd.com/doc/3024823/Los-medios-y-tecnologias-en-educacion-por-Prof-Jorge-Huergo-
5. http://www.scribd.com/upload
6. http://www.scribd.com/doc/3024823/Los-medios-y-tecnologias-en-educacion-por-Prof-Jorge-Huergo-
Mate & Blogs: Taller sobre herramientas y aplicaciones Web 2.0. (2008-05-20 22:34)
[1] [2]Mate & Blogs es una propuesta de encuentros con dinámica de taller que
se realizarán en el bar del [3]CEC - ciudad de Rosario - un sábado por mes, desde mayo hasta noviembre de
2008. Cada encuentro abordará una temática diferente y se propone fundamentalmente como un espacio de
aprendizaje e intercambio de experiencias. El primer encuentro se realizará el sábado 24 de mayo en el bar
del CEC, de 15 a 17 hs.
Tema del primer encuentro: Cómo generar contenido multimedia para tu blogPodcast, videocast, galerías
de fotos y diapositivas, imágenes dinámicas, vistas 360 y otros...
Más info en: [4]mateyblogs@rosarioblogday.com.ar
[5]capacitacion@cecrosario.org.ar
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SDN-p2s8D2I/AAAAAAAAAgo/kSI54SbqWSE/s1600-h/banner-mateyblogs.jpg
2. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
3. http://www.cecrosario.org.ar/
118
4. mailto:mateyblogs@rosarioblogday.com.ar
5. mailto:capacitacion@cecrosario.org.ar
Capacitación y Gestión en uso crítico de TIC (Programa PROMSE). (2008-05-21 22:26)
En la ciudad de la Plata, en el marco de la capacitación de los Referentes TIC (Programa PROMSE),
Alejandra Batista - sub-coordinadora de la Unidad TIC del Ministerio de Educación - , presentó el dispositivo
del Componente. Marco conceptual y plan de trabajo de RTIC. [1]Aquí la presentación.
[EMBED]
[2] [3]View [4]Upload your own
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/gmsrosario/capacitacin-y-gestin-en-uso-crtico-de-tic-programa-promse-2008
2. http://www.slideshare.net/?src=embed
3. http://www.slideshare.net/gmsrosario/capacitacin-y-gestin-en-uso-crtico-de-tic-programa-promse-2008?src=
embed
4. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
Blog de las clases de historia en la Escuela de Educación Técnica Nº 638 Margarita
Mazza de Carlés. (2008-05-23 17:44)
[1] En la Escuela Nº 638 Margarita Mazza de Carlés, se
incorporará la utilización pedagógica de las TIC en las curriculas escolares a través de la puesta en marcha
de un [2]blog con el objetivo de profundizar contenidos de la asignatura Historia, en el que participarán los
alumnos y alumnas de 1º A del Turno Tarde.
Dicha implementación, implicará contemplar una etapa de sensibilización para que los estudiantes se famil-
iaricen con el entorno virtual, puesto que en algunos casos, es la primer incursión que realizan en la red.
Por lo cual se buscará junto al cuerpo directivo la flexibilización de espacios para que los educandos puedan
interactuar en el entorno y despejen sus dudas, antes de comenzar a desarrollar las actividades propuestas.
Se publicarán entradas que articulen texto, imagen y sonido a los fines de trabajar las temáticas históricas.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
119
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SDcxz5qKF9I/AAAAAAAAAhA/xc22NNPpZus/s1600-h/Dibujo+638.bmp
2. http://historiaenescuela638.blogspot.com/
Rob Rufino (2008-05-25 01:35:00)
Es una alegría ver que la movida bloggera llegue a las escuelas de nuestra provincia.
Al acercar el mundo de las palabras escritas en blog a nuestros chicos estos podrán enriquecerse y, a su vez, podrán
enriquecernos con su visión de este mundo loco.
Saludos y sigan así.
Rob Rufino
Rosario - Argentina
[1]Catanpeist
1. http://www.catanpeist.com.ar/
Gabriela Spadoni (2008-05-25 11:08:00)
Hola Rob.
Gracias por acercarte al blog y expresar tus comentarios sobre la importancia de incorporar las TIC en las clases.
Ojalá los estudiantes puedan vivirlo como una experiencia constructiva.
Estamos en contacto. Un cordial saludo. Gabriela.
Mates & Blogs: primer encuentro. (2008-05-27 08:17)
El sábado 24 de mayo en el bar del [1]CEC se realizó el primer encuentro Mates & Blogs. [2]Federico Aikawa,
disertante junto a [3]Federico Picone, nos acercan sus presentaciones a los fines de introducirnos en el mundo
de los blogs. Asimismo, en el marco del encuentro se realizaron paneles de discusión, donde intercambiamos
opiniones en relación a la implementación de blogs y sus posibilidades a nivel educativo.
Presentación de Federico Aikawa.
IFRAME: [4]http://docs.google.com/EmbedSlideshow?docid=ddh4mj42 21c6nc9ff8
Presentación de Federico Picone.
[EMBED]
[5] [6]View [7]Upload your own
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.cecrosario.org.ar/
2. http://blog.aikawa.com.ar/
3. http://www.dotpod.com/
4. http://docs.google.com/EmbedSlideshow?docid=ddh4mj42_21c6nc9ff8
5. http://www.slideshare.net/?src=embed
6. http://www.slideshare.net/gmsrosario/presentacin-de-federico-picone-en-mates-blogs?src=embed
7. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
120
Red Telemática iEARN: abierta la inscripción hasta el 01 de Agosto para presentar
proyectos. (2008-05-28 08:10)
[1]
[2]iEARN (Internacional Education and Resource Network) es una organización sin fines de lucro que in-
centiva a maestros y estudiantes a trabajar juntos en proyectos diseñados para hacer una contribución
significativa a la salud y bienestar del planeta y sus habitantes. Iniciada en 1988, iEARN está actualmente
activa en más de 125 países, con 1.000.000 de alumnos participando como parte de su proceso educativo.
La red iEARN, ofrece la oportunidad de que incluyas tu proyecto de IEARN en el cuadernillo de proyectos
2008 - 2009.
Condiciones para presentar el proyecto:
Se debe tener en cuenta que todos los proyectos deben contar con un grupo inicial de participantes para
ser considerados en la publicación. Para encontrar compañeros para tu proyecto, comparte tu idea en
el Foro Teachers (Docentes): [3]http://foro.iearn.org/iearnforums/teachers o en el Foro Youth (Jóvenes):
[4]http://foro.iearn.org/iearnforums/students Si encuentras compañeros, los invitas a completar el siguiente
Formulario y enviarlo a [5]projects@us.iearn.org lo antes posible, considerando que la
FECHA LÍMITE es el 1 de agosto de 2008.
El Formulario de Proyecto puede ser enviado en cualquier idioma, y está disponible en varios idiomas
en las versiones traducidas del Cuadernillo de Proyecto de iEARN, disponible para su descarga en
[6]http://www.iearn.org/projects/projectbook.html.
Datos a enviar.
1.Nombre del Proyecto:
2.Descripción breve del proyecto en una oración:
3.Descripción completa del proyecto:
4.Edad y nivel de los participantes del proyecto:
5.Fechas para el proyecto:
6.Posibles actividades para el proyecto y el aula:
7.Producto y resultados esperados:
8.Contribución del proyecto para los demás y para el planeta:
9.Idioma/s del proyecto:
10.Área curricular:
11.Nombre y correo electrónico de los grupos participantes al comenzar el proyecto:
12.Nombre de los facilitadores:
13.Correo electrónico de los facilitadores:
14.Foro/Grupo de noticias donde tiene o tendrá lugar (o dejar en blanco y se le asignará uno):
15.Página web del proyecto (no obligatoria):
Enviar por e-mail a [7]projects@us.iearn.org
121
Visita: [8]http://www.iearn.org/
Descarga el Cuadernillo de Proyectos 2006-2007: [9]http://www.iearn.org/projects/projectbook.html o para
ver el listado completo de los proyectos de iEARN, visita: [10]http://www.iearn.org/projects.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SDydAJqKGLI/AAAAAAAAAiw/5MZLr3eMo_M/s1600-h/iearn+p%C3%A1gina.bmp
2. http://iearn.org/
3. http://foro.iearn.org/iearnforums/teachers
4. http://foro.iearn.org/iearnforums/students
5. mailto:projects@us.iearn.org
6. http://www.iearn.org/projects/projectbook.html
7. mailto:projects@us.iearn.org
8. http://www.iearn.org/
9. http://www.iearn.org/projects/projectbook.html
10. http://www.iearn.org/projects
I Congreso de actualización informática en la educación. (2008-05-29 09:56)
[1] Yanina Maturo, Prof. en Ciencias de la Educación y Referente TIC,
acerca información referida al 1er Congreso de actualización informática en la educación para compartir en
el blog.
El Congreso está organizado por la Dirección de relaciones institucionales del profesorado del Consejo Supe-
rior de Educación Católica (Consudec). Fecha: 6 Y 7 de junio de 2008.
Lugar: Esmeralda 759, ciudad de Buenos Aires.
Destinatarios: -Docentes -Directivos -Pedagogos.
Objetivos: -Abrir un espacio de encuentro ”de docente a docente” en el ámbito de los aprendizajes a través
de las nuevas tecnologías de la información y la educación.
- Favorecer la visión del aprendizaje a distancia y potenciar el intercambio de experiencias en el marco de
las TIC.-Socializar e integrar educadores de todo el país.
- Apropiarse de herramientas informáticas de uso corriente aplicándolas creativamente en el aula.
Ejes temáticos: -Aplicaciones curriculares de las TIC.-Arte, ciencia y tecnología.-El aprendizaje en tiempos
de internet: la escuela Open 24.-Nuevos recursos de aprendizaje.
Más información: Consejo Superior de Educación Católica. Teléfono: (011) 4326 3838 URL: [2]Consudec.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.profesoradoconsudec.edu.ar/portal/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=61&Itemid=
64
2. http://www.profesoradoconsudec.edu.ar/portal/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=61&Itemid=
64
122
PROGRAMA PROFESORES PARA EL FUTURO: Un diseño de la UTN de Buenos
Aires y Telecom. (2008-05-31 15:23)
[1] La Gerencia de Responsabilidad Social
Empresaria de Telecom Argentina y el Departamento de Aprendizaje Visual de la Universidad Tecnológica
Nacional, Facultad Regional Buenos Aires (UTN-FRBA) dependiente de la Secretaría de Cultura y Extensión
Universitaria acercan como propuesta el ”Programa Profesores para el Futuro”, cuya misión es promover el
uso de la tecnología a través de herramientas multimediales e interactivas que les permitirá a los docentes
desarrollar y disponer de nuevas y motivadoras estrategias educativas.
Objetivos:
• Brindar mayores oportunidades de acceso a la información y el conocimiento.
• Acortar la brecha entre la escuela media y la universidad.
• Disminuir los índices de deserción y mejorar los porcentajes de ingreso a las universidades.
• Desarrollar estrategias motivadoras, a través de la creación de simulaciones interactivas, para la
enseñanza de 'materias duras¨ como la matemática, física, química, entre otras.
• Preparar a los docentes en el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTICs),
que permitan crear escenarios atractivos y motivadores para el alumno.
• Lograr que el docente obtenga la autonomía necesaria para poder aplicar a través de nuevas herramien-
tas, su experiencia y crear materiales digitales interactivos que abren nuevos escenarios de enseñanza
y aprendizaje.
La [2]edición 2008 presenta entre otras novedades, el contar con su[3] página web.
Presenta dos modalidades:
a) Curso básico virtual-presencial: como el año pasado, éste incluye una fase virtual a la que puede accederse
desde el portal; y otra presencial, para aquellos docentes que aprueben el trabajo integrador de la primera
etapa. La fase presencial, constará de dos jornadas completas y se realizará en las sedes de las ciudades de
Mendoza, Santiago del Estero, Córdoba, Paraná y Rosario.
Los profesores participantes deberán entregar, en febrero de 2009, un trabajo final integrador de todos los
contenidos del curso para su aprobación, lo que les permitirá obtener la certificación del curso.
b) Curso e-learning para Docentes (Moodle): dirigido a todos los profesores que aprobaron el curso básico
desde 2005. Se apoya en la plataforma e-learning de código abierto, Moodle, para que los docentes puedan
implementar 'clases virtuales¨ a través de la herramienta e-learning. Este curso se realizará a distancia y se
podrá acceder a éste a través de la página web del programa.
Los profesores participantes deberán entregar, en marzo de 2009, un trabajo final integrador de todos los
contenidos del curso para su aprobación, lo que les permitirá obtener la certificación del curso.
Más info:
[4]Curso virtual presencial. [5]
123
[6]Curso e ÷ learning. [7]
[8]Contacto.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SEGZvJqKGTI/AAAAAAAAAjw/cWYCwVLEOtI/s1600-h/header.jpg
2. http://profesoresparaelfuturo.blog.arnet.com.ar/
3. http://www.profesoresparaelfuturo.com/
4. http://www.profesoresparaelfuturo.com/cbvp.php
5. http://www.profesoresparaelfuturo.com/cbvp.php
6. http://www.profesoresparaelfuturo.com/e_learning.php
7. http://www.profesoresparaelfuturo.com/e_learning.php
8. http://www.profesoresparaelfuturo.com/contacto.php
2.6 June
Campus virtual Escuela Especial Ntra. Sra. de la Esperanza 1383 - La Escuela en Línea.
PROPUESTA ACADÉMICA 2008. (2008-06-01 21:19)
[1] Curso online gratuito, para docentes y
estudiantes de carreras afines. 'Las NTICS* aplicadas en los Contenidos Curriculares¨ (3
era
Edición)
Profesora: Carolina Busilacchi
Tutores: Prof. Hernán Allo / Ma. Alejandra de la Peña
Inicio: 23 de Junio de 2008
Duración: 50 Hs. Reloj
124
Inscripciones a: [2]info@escuelaespecial1383.edu.ar
Granadero Baigorria. Provincia de Santa Fe.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SENA55qKGUI/AAAAAAAAAj4/zfieAbCbt8U/s1600-h/PC.JPG
2. mailto:info@escuelaespecial1383.edu.ar
Aplicaciones Web 2.0 en forma rápida: jornada con la modalidad Roadshow en las
ciudades Argentinas de Rosario, Buenos Aires, Córdoba y Mendoza. (2008-06-04 09:14)
[1]María Sabina Codarin, acerca la siguiente invitación sobre las jornadas ”Construyendo aplicaciones Web
2.0”, que organizan [2]dattatec.com y [3]Microsoft El objetivo de la jornada es: Generar un entorno de
aprendizaje en algunos casos y perfeccionamiento en otros, para desarrollar impactantes aplicaciones web 2.0
desde cero, en forma simple, rápida y productiva, con tecnología al alcance de todos y herramientas gratuitas.
PHP / ASP / .NET / SILVERLIGHT / AJAX / RIAs* Mantener al público actualizado en lo que respecta
a las últimas tecnologías web.
La jornada se realiza con:
[4]Información ampliatoria e inscripción.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.puenteinteractivo.blogspot.com/
2. http://www.dattatec.com/
3. http://www.microsoft.com/
4. http://www.dattatec.com/site/sp/argentina/eventos?evento=ms-datta-app-20
125
Cmap Tools: una herramienta que se integra en experiencias educativas del exterior
para abordar el tema de la Patagonia Argentina. (2008-06-05 09:11)
[1]
A través del [2]Boletín Educared España nos llega una [3]experiencia educativa de la docente Mª Eugenia
Alonso - España - que se desempeña en el nivel ESO e integra CMap Tools en el área de Ciencias Sociales /
Historia y Geografía para trabajar el tema Patagonia Argentina. El Proyecto desarrolla el estudio regional e
integral de la Patagonia Argentina en sus aspectos físicos, sociales y económicos. Los estudiantes, utilizando
herramientas de Aprendizaje Visual, realizan una investigación sobre la región Patagónica. Elaboran mapas
conceptuales en Cmap Tools a partir de la búsqueda de información en la Web y de la interacción con Google
Earth y Google Map, para la localización, construcción del conocimiento y aprendizaje colaborativo.
Se puede acceder a la producción realizada por la docente [4]aquí.
[5]Descarga del Programa Cmap tools.
Explicación didáctica de su utilización y otras experiencias en el [6]blog de Nancy Morales.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1.
http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1183079128062_461368030_2204&partName=htmltext
2. http://www.educared.net/
3. http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/experiencias/exp.asp?id=330
4.
http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1183079128062_461368030_2204&partName=htmltext
5. http://cmap.ihmc.us/download/
6. http://nancymoralesweblog.blogspot.com/2008/04/cmaps-mapas-conceptuales-colaborativos.html
Seminario Virtual ”Lectura critica en Internet” a cargo de la Dra. Beatriz Fainholc.
(2008-06-06 08:08)
[1]
PROGRAMA SEMINARIO VIRTUAL
”LECTURA CRÍTICA EN INTERNET”
126
Responsables:
COORDINACIÓN GENERAL: Dra. Beatriz Fainholc.
TUTORA TELEMÁTICA Lic. Griselda Opel
PARTICIPANTES:
Docentes y Facilitadores del aprendizaje en situaciones educativas formales y no formarles que deseen recurrir
al uso de las TIC e Internet de modo juicioso e inteligente.
OBJETIVOS:
· Comprender el lenguaje de la red Internet
· Reflexionar acerca de la práctica de la lectura comprensiva y critica en soportes electrónicos.
· Desarrollar habilidades críticas para la selección y evaluacion de sitios en Internet.
CONTENIDO
1- La sociedad informacional o de las redes
2- Las posibilidades de mediaciones de las TICs e Internet en educación
3- El lenguaje de Internet. La hipertextualidad.
4- El proceso de la lectura en soportes tradicionales vs. electrónicos
5- Tipos de lectura. Rasgos de la lectura telemática.
6- Por qué es necesario incluir realizar una lectura crítica de Internet?
7- Hacia una interacción crítica en soporte electrónico.
8- Criterios para la selección y evaluación de los sitios de Internet en general y en Educación.
9- Utilización de los recursos de Internet: los webquest, etc.
10- Integración aplicativa de todos los contenidos del curso.
ESTRATEGIAS de ENSEÑANZA VIRTUAL: Interacción en Internet por plataforma tecnologica (Moodle):
envio de toda la bibliografía, discusion en foros , correccion de ejercicios y evaluaciones.
EVALUACIÓN FINAL Análisis crítico y fundamentado según los criterios establecidos, de por lo menos 3
sitios educativos en Internet
127
DURACION: 1 mes
COMIENZA: 1 DE JULIO/2008
ARANCELES: - Para argentinos: $190 que pueden depositar en: Sucursal 89 de Tribunales. Banco Na-
cion. Cuenta corriente Nº 53554/10 CBU: 01100259-20000053554107 CUIT: 30-64450113-9 Fundación del
CEDIPROE - BEATRIZ FAINHOLC - Para extranjeros : U $SA 190 que giran por Western Union .
ENTREGA DE CERTIFICADOS OFICIALES
INFORMES E INSCRIPCION: Instituto [2]CEDIPROE. Uruguay 766, P.B. ”5”. Buenos Aires. Argentina
TE: 54-11-4371 9083 / 0544 E.MAIL: [3]cedima@ciudad.com.ar - [4]info@cediproe.org.ar
[5]
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SEb0Wz0gtsI/AAAAAAAAAlQ/Y6cC9mpRFnU/s1600-h/cediproe.gif
2. http://www.cediproe.org.ar/
3. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=cedima@ciudad.com.ar
4. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=info@cediproe.org.ar
5. http://www.cediproe.org.ar/
6. javascript:print()
Entrevista a Luis Alberto Quevedo: ”El teléfono móvil se está transformando en un
medio de comunicación”. (2008-06-07 13:38)
Luis Alberto [1] Quevedo es licenciado en Sociología y graduado de
la École des Hautes Études en Sciences Sociales de la Universidad de París donde obtuvo la Maestría en
Sociología. Actualmente dirige el área de Comunicación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
(FLACSO - Sede Argentina) y es profesor titular de Sociología Política (UBA). Autor de numerosas publi-
caciones en el área de tecnología y comunicación, forma parte del directorio del portal Educ.ar.
A través del [2]Boletín Educared Argentina, podemos acceder a una entrevista que le realizaran a Quevedo,
128
donde el especialista sostiene que 'El teléfono móvil se está transformando en un medio de comunicación¨
en virtud de una serie de convergencias que están ocurriendo, alejándose así de otros planteos como los que
confieren al celular el status de 'instrumento que permite que dos personas se comuniquen¨. Nos invita
por ello, a pensar la complejidad del teléfono celular, invitándonos a repensar la posibilidad de cambiarle el
nombre.
Respecto a si la comunicación que realizan los chicos al comunicarse entre ellos utilizando mensajes de texto
representa un nuevo código afirma que está por verse si la escritura es de 'tribu¨ o es 'más generalizada¨ pero
Quevedo sí cree que es una desestructuración de la lengua única y un resurgir de múltiples voces distintas: el
ciudadano actual tiene que manejar más de un lenguaje. Por ello postula, que la escuela no puede renunciar
a la enseñanza de la lengua castellana, no puede renunciar a la enseñanza de una segunda lengua y no puede
renunciar a la enseñanza de la digitalización. Nos invita a no ver 'en competencia¨ los lenguajes que crean
los alumnos¨. Por ello tenemos que ser capaces de admitir que hay una multiplicidad de lenguajes y que la
escuela tiene que hacerse cargo de esa multiplicidad.
Cree que lo peor es prohibir el uso del celular en el aula, lo mejor sería 'regular¨. La escuela debe aceptar
el desafío de pensar si puede trabajar con esa tecnología.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_aquevedo.asp
2. http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_aquevedo.asp
3. javascript:print()
Proyecto colaborativo Tinta Negra: invitación. (2008-06-10 18:22)
Delia Aguirre y Erica Galli, coordinadoras del Proyecto Colaborativo Tinta Negra, acercan la siguiente in-
vitación.
129
[1]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SE7wwcdYMwI/AAAAAAAAAlg/bVSTkONbQMI/s1600-h/invitacion+copia.JPG
Encuentro Regional de Referentes en Tecnologías de la Información y la Comunicación
- RTIC ’ s - Programa PROMSE-, en la ciudad de Santa Fe. (2008-06-11 20:12)
Hoy se realizó el ”Encuentro Regional de Referentes en Tecnologías de la Información y la Comunicación -
RTIC ’s”, en el marco del Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo - PROMSE - en la ciudad de
Santa Fe. Dicho evento, tuvo lugar en la sede de la Asociación Trabajadores del Estado (ATE), y congregó
a los Referentes TIC’s de la Provincia de Santa Fe así como a los coordinadores del mencionado programa.
Guillermo Ríos, Director Provincial de Programas Especiales del Ministerio de Educación, presentó el Pro-
grama ”Tan lejos tan cerca”, que intenta pensar la escuela y el aula desde la formación, capacitación y
dotación de equipos informáticos, entre algunos de sus aspectos más destacados. Este programa tiene como
eje la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Escuelas Santafesinas, pen-
sada como Política de Estado. La idea precisamente, consiste en aglutinar las experiencias aisladas y ponerlas
a disposición para el intercambio y el aprendizaje permanente en relación a proyectos que articulen la incor-
poración pedagógica de las TIC.
130
[1] [2]
[3]
131
El encuentro contó, con la presencia de otros integrantes del equipo PROMSE como Fernando Tascón, Pablo
Maino y Costanza Bassani, así como los Coordinadores del grupo de Referentes TIC, Valentina Maltaneres
y Guillermo Decoppet.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SFBgYEG-iMI/AAAAAAAAAmQ/S3uY-QALEMw/s1600-h/DSC01881.JPG
2. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SFBgrFkDxjI/AAAAAAAAAmY/soCzgC9fMAI/s1600-h/DSC01880.JPG
3. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SFBg_rrvcFI/AAAAAAAAAmg/wvpIlDCKoD8/s1600-h/DSC01883.JPG
Profesora Valentina Maltaneres (2008-06-12 18:57:00)
Hola Gaby!
Qué bueno contar con una bloguera tan aplicada !! a qué hora lo subiste? Qué energía, volver de Santa Fe y seguir
trabajando! Buenísimo
Adelante!
Cariños
Valentina
Gabriela Spadoni (2008-06-12 19:04:00)
Buenas noches Valentina, coordinadora del Programa PROMSE.
Es un gusto tenerte de visita por el blog. Te cuento que hice el post a la noche, apenas regresé de Santa Fe. Y..
es así, la noticia del Encuentro tiene que publicarse en el día, sino ya no es noticia. Excelentes los disertantes, muy
enriquecedor el evento.
Espero a que me acerques la presentación, así la subimos.
Un abrazo; Gabriela.
Gustavo Lopez del Cerro-Fabian Arcando (2008-06-14 04:05:00)
Muy Bueno el blog, completo, no falta nada de nada. Espero que ahora que empieza nuestro trabajo en las escuelas
podamos ir subiendo experiencias. mucha suerte en tus visitas a las escuelas.
Gabriela Spadoni (2008-06-14 09:34:00)
Hola Gustavo!
132
Qué lindo tenerte de visita por el blog. Gracias por tus comentarios. Seguramente la experiencia va a ser sumamente
enriquecedora para tod@s!!!
Cuenta con este espacio para subir los aportes y experiencias, al mismo, lo construimos entre tod@s!
Un abrazo; Gabriela.
Publicación del blog de aula de historia del 3er año C - Colegio Boneo - en la Red
Latinoamericana Innovemos. (2008-06-12 09:35)
El [1]blog de aula de historia del Colegio Monseñor Boneo, que se desarrolla en 3er año C del Nivel Secun-
dario, ha sido integrado en la [2]Red Innovemos como práctica educativa que tiene un impacto positivo en
su ámbito de intervención y puede constituirse en innovación en un futuro a través de su desarrollo. Info
complementaria: [3]sobre las innovaciones en la Red Innovemos.
[4]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://historiaentercero.blogspot.com/
2. http://www.redinnovemos.org/
3. http://www.redinnovemos.org/content/view/787/171/lang,sp/
4. http://www.redinnovemos.org/content/view/879/148/lang,sp/
14 de Junio: Día Internacional del Blogger. (2008-06-14 08:10)
[1]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.inweday.org/
133
Premio educ.ar - intel a la calidad educativa: inscripción hasta el 18 de agosto.
(2008-06-14 09:46)
[1] Se encuentra abierta la inscripción para que docentes de escuelas públicas
y privadas, presenten proyectos innovadores de articulación de las TIC en la enseñanza de la ciencias exactas
y naturales, en virtud de encontrarnos en el Año de Enseñanza de las Ciencias. Las iniciativas elegidas
obtendrán premios en pesos para la Institución Educativa y el docente coordinador de la experiencia.
Más info a [2]premioeducarintel@educ.gov.ar y [3]Educ.ar
[4]Premio Intel Educar.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educaciencias.gov.ar/2008/06/
2. mailto:premioeducarintel@educ.gov.ar
3. http://www.educ.ar/
4. http://www.intel.com/education/la/es/paises/argentina/programas/premios-Argentina.htm
El uso de Blogs en educación: inscripción a la capacitación del 13 al 26 de Junio.
(2008-06-14 10:17)
[1] [2]Educared nos acerca entre otras de sus propuestas de capacitación ”El uso de los blogs
en educación”. El curso inicia el 27 de Junio y tiene una duración de 4 semanas. La inscripción se realiza
del 13 al 26 de Junio. Cupos: 110.
[3]Inscripción.
[4]Más información.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/espaciodeformacion/
2. http://www.educared.org.ar/
3. http://www.educared.org.ar/espaciodeformacion/login/index.php
4. http:
//www.educared.org.ar/tecnologia/tallerdeproyectos/index.php?q=content/el-uso-de-los-blogs-en-educaci%C3%B3n
134
”20 de Junio Día de la Bandera”: recursos para su abordaje en Portales Educativos.
(2008-06-14 11:19)
[1] Dentro de los sitios que ofrecen recursos educativos para abordar
la efeméride del 20 de Junio, se encuentran una variedad de propuestas en[2] Canal Encuentro.
Constituye un especial que acompaña el Programa Historia de un país, Argentina siglo XX, del Canal En-
cuentro.
Acceder al [3]especial ”20 de Junio”.
Día de la Bandera en [4]Canal Encuentro: especiales.
En su blog, [5]Marina Fernández, nos acerca una entrevista a la Bandera en la voz de Claudia Lapacó, guión
de Esteban D’Aranno y textos de Felipe Pigna a la que puede también accederse [6]aquí.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=657
2. http://www.encuentro.gov.ar/
3. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=657
4. http://www.encuentro.gov.ar/content.aspx?id=2259
5. http://ticsenunclic.blogspot.com/
6. http://weblogs.clarin.com/lalomir/archives/2006/06/entrevista_a_la_bandera_1.html
Marina F. (2008-06-19 07:34:00)
HOLA GABRIELA!
Te agradezco tu comentario tan alentador y la mención de mi entrada en tu blog, siempre tan interesante y dinámico.
Un cariño!
MARINA
Gabriela Spadoni (2008-06-19 09:38:00)
Hola Marina!
Qué lindo tenerte de visita por el blog. Justamente, ”Las TICs en la Educación”, intenta convertirse en un espacio
que rescata e integra experiencias y producciones valiosas como las que expresas en tu blog. Gracias por estar y seguir
colaborando en la construcción compartida del conocimiento!
Un abrazo. Gabriela.
135
Simposio de Software Libre y Educación. (2008-06-15 12:48)
[1]
Desde la lista de[2] Argenclic llega esta invitación para participar del Simposio de Software Libre y Edu-
cación.
[3]Gleducar y [4]CIEPB invitan a participar del ”2º Simposio de Software Libre y Educación” a realizarse en
el Instituto Cultural Pueblo Blanco, Montañeses 2434, Capital Federal, el día 28 de Junio. El evento tiene
como objetivo traer a discusión la temática del Software Libre en la educación. Conformado por diversas
presentaciones, el Simposio pretende llevar la difusión del Software Libre a nuevos espacios.
El cronograma del evento es el siguiente:
9:00 Introducción al simposio
9:30 Tuxpaint en la escuela primaria
10:30 Por una web sin barreras: Páginas web accesibles
11:30 Montando un laboratorio de robótica en la escuela
12:30 Squeak: el laboratorio infinito
13:30 Almuerzo
14:30 Migración de una institución - caso práctico
15:30 WebQuest en el aula
16:30 Armando un Firewall/Proxy para la escuela... con los alumnos
17:30 Cierre del simposio
Para inscribirse, entrar a [5]Slye y completar el formulario de inscripción. La entrada es gratuita, la in-
scripción previa es obligatoria.
Fecha: 28 de Junio de 2008
Lugar: Instituto Cultural Pueblo Blanco (United High School DGEGP A-0980 / Centro de Integración
Educativa DGEP C-423) Montañeses 2434 - Cap. Fed-
Horario: 8:30 hs. a 18 hs.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slye.org.ar/
2. http://www.argenclic.com.ar/
3. http://www.gleducar.org.ar/
4. http://www.puebloblanco.edu.ar/CIE/
5. http://www.slye.org.ar/
CMAP: una herramienta gratuita disponible en la Web 2.0 que comienza a ser utilizada
en los diferentes niveles educativos. (2008-06-16 11:40)
[1] [2]CMAP, es una herramienta gratutita disponible en la WEB 2.0 para
crear mapas conceptuales y que nos brinda un espacio público en un servidor para que alojemos los trabajos
136
de los alumnos.
Si una palabra define al CMAP es el de 'organizador¨. Una de las bondades principales de la herramienta
CMAP es que permite trabajar de modo sincrónico y asincrónico en la producción de un mapa, lo cual es
un aliciente a la hora de pensar en las diferentes realidades educativas, caracterizadas en los mejores casos,
en la existencia de equipos informáticos sin conectividad.
[3]
En el recorrido por blogs administrados por [4]asesores en TIC puede observarse que CMAP tools es una
herramienta que está comenzando a utilizarse en los diferentes niveles educativos.
Otra de las ventajas sustanciales consiste en poder vencer las limitaciones a la hora de 'trabajar interdisci-
plinariamente¨, una de las necesidades educativas ÷ si bien considerables intentos para optimizar la modalidad
de trabajo - que merecen aún hoy nuestra atención. Como fortaleza de la herramienta cabe mencionar la
posibilidad de agregar recursos en el mismo mapa como videos e imágenes lo cual posibilita integrar en ese
mismo espacio audio, texto e imágen y vislumbrar la multiplicidad de conexiones cognitivas realizadas.
Así por ejemplo, la presentación que se visualiza a continuación se halla inserta en el mapa conceptual del
CMAP que se visualiza más arriba, fue descargada y subida a [5]slideshare.
[EMBED] [6] | [7]View | [8]Upload your own
Desde los políticas educativas, CMAP comienza a ser incluida en los programas de asesoría a instituciones
educativas, por ejemplo, por parte de los RTIC (Referentes TIC), en el marco del Programa PROMSE (Pro-
grama de Mejoramiento del Sistema Educativo).
ENLACES DE INTERÉS.
[9]Compendio organizador de mapas mentales.
[10]Descarga de CMAP
[11]Pasos para bajar CMAP Tools.
[12]Ayuda de Cmap tools en español.
Video para [13]crear mapa conceptual
137
Video para [14]crear presentaciones de CMAP tools
Video [15]CMAP y trabajo colaborativo.
Video para [16]Añadir recursos a CMAP Tools.
[17]Especial Educared España.
[18]Manual para utilizar CMAP en [19]Rtic Santa Fe - Foros.
Fuentes consultadas:
[20]Blog de Nancy Morales.
[21]Blog de Viviana Celso.
[22]Blog de Lorena Betta.
Artículo relacionado ”Las potencialidades de la Web 2.0”, publicado en la [23]Revista Digital Área Educativa
el lunes 30 de Junio.
Explicación de los mapas conceptuales en la siguiente presentación.
[EMBED] [24] | [25]View | [26]Upload your own
[27]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://cmap.ihmc.us/download/
2. http://cmap.ihmc.us/download/
3.
http://cmapspublic3.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1188822393093_2047821764_4576&partName=htmltext
4. http://www.lorenabetta.com.ar/cmap-tools-organizando-ideas-en-el-aula
5. http://www.slideshare.net/gmsrosario
6. http://www.slideshare.net/?src=embed
7. http://www.slideshare.net/gmsrosario/aplicando-formatos-a-un-mapa-conceptual?src=embed
8. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
9. http://www.mind-mapping.org/
10. http://cmap.ihmc.us/download/
11. http://www.eduteka.org/Cmap1.php
12. http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html
13. http://www.youtube.com/watch?v=1E9ut7RGD7E&feature=related
14. http://www.youtube.com/watch?v=4WIhIUNSLW0
15. http://www.youtube.com/watch?v=CW3TYnrq4eU&feature=related
16. http://www.youtube.com/watch?v=Ykmme9TEnCU&feature=related
17. http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/especiales/verEspecial.asp?id=35
18. http://cursa.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1172355443484_1009571610_10949
19. http://rticsantafe.mforos.com/
20. http://nancymoralesweblog.blogspot.com/
21. http://escuelaticyprofes.blogspot.com/search/label/Mapa%20Conceptual
22. http://www.lorenabetta.com.ar/cmap-tools-organizando-ideas-en-el-aula
23. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=446
24. http://www.slideshare.net/?src=embed
25. file://localhost/mnt/ext/blogbooker/tmp/40p2wgxq/undefined
26. http://www.slideshare.net/upload
27. javascript:print()
138
'ESPECIALIZACION EN COMUNICACION DIGITAL INTERACTIVA¨
(2008-06-17 19:10)
[1] El objeto de estudio de la carrera de posgrado de [2]'Especialización en Comu-
nicación Digital Interactiva¨ se encuentra definido por el conjunto de conocimientos científicos que configuran
la comunicación digital, el reconocimiento de las particularidades del lenguaje hipermedia, la incorporación
de los nuevos modos de producción en entornos digitales, la interacción, junto con la necesaria reflexión que
oriente el hacer profesional hacia la construcción de espacios de comunicación democráticos, participativos,
desjerarquizados y colaborativos.
Acreditación
Quienes cumplimenten con los requisitos establecidos en el presente Plan de Estudios obtendrán el título de
'Especialista en Comunicación Digital Interactiva¨.
Perfil del egresado
El Especialista en Comunicación Digital Interactiva, será un profesional universitario con formación de
posgrado y experiencia profesional capacitado para:
- Diseñar, producir y evaluar proyectos hipermedia.
- Gestionar proyectos hipermedia digitales para diferentes áreas institucionales: informativas, educativas,
culturales, económicas, etc.
- Promover un modelo de producción colaborativo, abierto, cooperativo, distribuido y no jerárquico.
- Generar nuevos escenarios de diálogo y redes participativas en entornos virtuales.
- Promover proyectos de investigación en comunicación digital.
- Conformar equipos interdisciplinarios para la producción de proyectos digitales hipermedia.
- Operar críticamente en la dimensión comunicativa de la trama social compleja.
Requisitos de Ingreso
Ser graduado universitario con título de Licenciado en Comunicación Social, o título afín a la temática, de
universidades nacionales, públicas o privadas vinculados a la comunicación. También podrán ser admitidos
quienes posean título de Educación Superior no Universitario con una duración mínima de cuatro años, con
afinidad temática a la carrera.
Duración de la Carrera
La carrera de posgrado de 'Especialización en Comunicación Digital Interactiva¨ tendrá una duración de un
(1) año, con una carga horaria total de 370 horas, más la presentación de un Trabajo Final, dentro de los
ocho (8) meses posteriores a la aprobación del total de los módulos que componen la carrera.
Horario de atención:
De lunes a viernes de 10 a 12
al teléfono: 4802620 (interno 114).
Mail: cdi@fcpolit.unr.edu.ar
139
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.bdp.org.ar/facultad/posgrado/especializaciones/cdi/
2. http://www.bdp.org.ar/facultad/posgrado/especializaciones/cdi/
Mate & Blogs: segundo encuentro. (2008-06-18 11:58)
[1] El próximo sábado 21 de Junio de 15 a 17 hs, se realiza el [2]segundo
encuentro de Mate & Blogs en el [3]Centro de la Juventud.
[4]Sebastian Bortnik disertará sobre los Mitos y verdades acerca de los blogs.
[5]Sebastián es estudiante de Ingeniería en Sistemas de Información en la UTN, regional Rosario. Trabaja
en Seguridad Informática y software libre en la empresa rosarina Openware. En su blog, [6]Mundo Binario,
trata la relación entre los usuarios, la tecnología y quienes trabajan con ella; poniendo especial enfásis en
hacer una mirada crítica de las tecnologías y cómo son utilizadas. Entre las temáticas más tratadas en su
blog, se encuentra la cultura libre, los blogs y las nuevas tendencias respecto a la información e internet.
[7]Inscripción.
Están todos invitados!
[8]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
2. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/2008/06/se-viene-el-2do-mateblogs/#comment-32
3. http://www.cecrosario.org.ar/
4. http://unmundobinario.wordpress.com/quien-soy/
5. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
6. http://unmundobinario.wordpress.com/
7. http://www.cecrosario.org.ar/news.cgi?accion=vernew&id=535
8. javascript:print()
Daniel I. Krichman (2008-06-19 10:03:00)
Ahí nos vemos!
saludos
danielk
Gabriela Spadoni (2008-06-19 10:06:00)
Hola Daniel.
Qué bueno leerte! Seguro nos enriqueceremos con nuevos aportes del encuentro.
Saludos! Gabriela.
140
La pizarra interactiva es ”la ventana al mundo desde el aula”, según el investigador
español José Dulac. (2008-06-20 10:52)
[1] A través de [2]Terra Sociedad podemos acceder a las apreciaciones del profesor
e investigador español José Dulac quien expone las ”ventajas infinitas” de la pizarra interactiva frente al
tradicional tablero de tiza, los libros de textos y los cuadernos convencionales.
Dentro de las bondades principales de la pizarra digital el profesor podrá ”enseñar más y mejor en menos
tiempo contenidos más difíciles de aprender”. Para ello plantea que será necesario que el docente sea asistido
con una formación metodológica adecuada. Otra de las fortalezas se encontraría en la posibilidad de entablar
una comunicación colaborativa y despertar una actitud creativa tanto de docentes como alumnos hacia los
recursos multimedia. A lo cual se agrega un incremento del nivel motivacional y de atención del alumno y
la mejora de la autoestima de ambos al trabajar con una herramienta tan potencial.
Esta herramienta, añadió Dulac, también permite al maestro comunicarse mejor con sus discípulos, hacer
del aprendizaje un proceso más participativo, con un mayor protagonismo del alumno, de modo que éste ’sea
investigador, buscador de información’ que puede condensar, para ’convertirla en aprendizaje’.
De la pizarra analógica ’se puede decir que es una ventana al mundo, (porque) es que Internet está a un
toque de pantalla con el dedo’, subrayó el investigador, para confesar que la ’descubrió’ hace poco más de
cuatro años en ferias de tecnología, que la usaban con fines de mercadotecnia.
Info complementaria. [3]Claves para la integración con éxito de la pizarra digital por Pere Marquès.
Algunas de las cuestiones a discutir serán las posibilidades de implementación de esta nueva herramienta
en Latinoamérica así cómo se considerará el tiempo de capacitación invertido en la incorporación de la
herramienta, en virtud de que el ”tiempo no pago dispensado en capacitación” suele constituir una de las
mayores resistencias en las representaciones de los docentes a adoptar las TIC en la enseñanza.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://actualidad.terra.es/sociedad/articulo/pizarra_interactiva_ventana_mundo_aula_2497076.htm
2. http://actualidad.terra.es/sociedad/articulo/pizarra_interactiva_ventana_mundo_aula_2497076.htm
3. http://dewey.uab.es/pmarques/dim/smart/smartportugal.htm
Silvia (2008-06-23 18:59:00)
Te comento que logre montar una pizarra digital interactiva, la descubri en febrero me llevo unos meses pero lo logre,
la estoy aplicando en mi escuela de a poquito.
Por pocos pesos se puede hacer mientras se tenga un cañon. Ahora estoy tramitando el access point para internet en
las aulas. Los programas para pdi son sencillos pero como todo hay que estar.
Si les interesa les cuento como la implemente, no crean que la diseñe yo, la descubri, en España, llame por TE. y me
puse en marcha y lo logre, con poca plata menos de 350 pesos la tengo.
Saludos. Silvia
Gabriela Spadoni (2008-06-23 21:16:00)
Estimada Silvia.
Un gusto leerte! Te agradeceríamos que nos cuentes respecto a las gestiones realizadas para obtener la pizarra inter-
activa, así como la modalidad de implementación y escuela donde se integra la innovación. Asimismo, me agradaría
que acerques fotos o algún video, donde se registre la implementación para postearlos en el blog. Puedes enviarlos a
141
mi correo electrónico, si te parece viable la propuesta.
Desde ya, gracias por tu predisposición.
Esperamos tus comentarios.
Un abrazo. Gabriela.
Adriana Caulfield (2008-06-29 23:23:00)
A nosotras (las maestras de la Escuela Nº 183 de Máximo Paz), también nos interesa lo de la pizarra, hace un tiempo
que estamos atrás de una pero no llegamos con los costos.
Gracias.
Adriana Caulfield
José Dulac (2008-10-09 08:53:00)
Un estupendo resumen sobre lo pudimos compartir en Bogotá.
Gracias
José Dulac
Gabriela Spadoni (2008-10-09 15:26:00)
Estimado José.
Es un placer haber compartido en este espacio sus conocimientos.
Gracias por pasar. A su disposición.
Un abrazo; Gabriela.
2do Encuentro Mates & Blogs. Sobre Mitos y Realidades de los blogs. (2008-06-21 18:32)
[1]
Acabamos de compartir el [2]Segundo Encuentro Mates & Blogs. En esta oportunidad disertó [3]Sebastián
Bortnik (ver foto) quien abrió el debate con Mitos y Realidades de los blogs. Lejos de ser una disertación
magistral, se construyó un diálogo enriquecedor con el aporte de todos y todas, donde más allá de las con-
vicciones del ponente, las apreciaciones objeto de debate abrieron nuevas perspectivas sobre algunos tópicos.
Asimismo, convenimos en la importancia de encontrarnos presencialmente más allá de las bondades de in-
teractuar y producir de modo virtual. El Encuentro Mates & Blogs, se convirtió así en la oportunidad para
conversar con bloggers como [4]Julia Gutiérrez Oschmann, [5]María Sabina Codarin, [6]Marta Repupilli,
[7]Daniel Krichman, [8]Federico Picone, [9]Fernanda Rubio, [10]Carla Raguseo y aprender del aporte de to-
dos.
142
Aquí va la presentación que comparte en su [11]blog, Sebastián Bortnik.
[EMBED] [12] | [13]View | [14]Upload your own
El post sobre las conversaciones del 2do Encuentro de Mates & Blogs, es una nueva oportunidad de debate
para quienes no estuvieron presentes o para aquellos presentes que se quedaron con reflexiones por decir.
Nos seguimos enriqueciendo...
[15]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SF14RZoVyUI/AAAAAAAAAqA/NdL9rlKHspo/s1600-h/DSC01899.JPG
2. http://www.mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
3. http://unmundobinario.wordpress.com/
4. http://todocomunica.blogspot.com/
5. http://alreadybiz.wordpress.com/
6. http://www.martarepupilli.com/
7. http://www.eltilodeolivos.com.ar/
8. http://www.dotpod.com.ar/
9. http://www.fernandarubio.com.ar/
10. http://www.carlaraguseo.edublogs.org/
11. http://unmundobinario.wordpress.com/
12. http://www.slideshare.net/?src=embed
13. http://www.blogger.com/undefined
14. http://www.slideshare.net/upload
15. javascript:print()
Erica Galli (2008-07-07 01:19:00)
Muy interesante el slide de Sebastián. Me hubiese gustado presenciar el encuentro y ya que no lo pude hacer, realizo
un aporte aquí:
Solamente no concuerdo cuando afirma que ”antes los medios de comunicación eran los constructores de la realidad
social”. En primer lugar, no creo que sea del todo acertado ni antes ni ahora- entiendo que la diferenciación temporal
se refiere a la comparación previa entre tecnología 1.0 y 2.0
Si pensamos que nuestra visión del mundo depende de los medios de comunicación, estamos parados en un paradigma
lineal sostenido sobre causa-efecto, donde el rol del receptor es meramente pasivo. Existen otras líneas dentro de las
teorías de la comunicación que, a mi juicio, articulan esta compleja relación de un modo mucho más enriquecedor.
Como dice Sebastián ”ahora tenemos otras herramientas”: las herramientas 2.0. Creo que su mayor aporte pasa por
abrir espacios de comunicación en internet que antes estaban circunscriptos a especialistas- webmasters, por ejem-
143
plo. Esto ha promovido el surgimiento de una audiencia mucho más dinámica, de un receptor que a su vez produce
contenidos. Aún así, tampoco es cierto en todos los casos. El empleo de estas tecnologías 2.0 no es garantía de
interacción, participación ni horizontalidad en la comunicación, lo que demuestra que la relación entre medios de
comunicación/realidad social es mucho más compleja y la excede de sobremanera.
Saludos y nos estamos viendo en el próximo Mate &Blogs:)
Gabriela Spadoni (2008-07-07 08:02:00)
Hola Erica:
Qué lindo tenerte de visita por el blog! Gracias por tus enriquecedores comentarios, alimentan el debate. Justamente,
planteábamos en el encuentro la necesidad de la ”presencialidad” para construir nuevas miradas en torno a los tópicos
tratados.
Nos vemos en el próximo Encuentro Mates & Blogs (16 de agosto), que por lo visto, será referido a Blogs en educación.
Hasta pronto. Un abrazo. Gabriela.
Olimpiadas Nacionales de Contenidos Educativos en Internet. (2008-06-23 20:32)
[1] El Instituto Nacional de Educación Tecnológica
([2]INET) abrió la inscripción a la edición 2008 de las Olimpiadas Nacionales de Contenidos Educativos
en Internet.
Las olimpiadas se desarrollan desde 1996, promoviendo la producción de contenidos educativos en castel-
lano, aptos para ser difundidos por Internet, y buscar mejorar la presencia de nuestro país en la comunidad
internacional.
Las competencia intenta estimular la participación de alumnos y docentes en proyectos que desarrollen prop-
uestas educativas innovadoras, integrando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para
los cual los educadores reciben capacitación.
En virtud de encontrarnos en el ”Año de la Enseñanza de las Ciencias”, los organizadores recomiendan
que los trabajos que participen de las olimpiadas pongan énfasis en el método experimental de disciplinas
científicas como la física, la química, la biología y la astronomía. Para solicitar mayor información, comuni-
carse telefónicamente al (011) 4129 2000 o enviar un correo electrónico a [3]olimpiadas@inet.edu.ar
La inscripción permanecerá abierta hasta el 15 de noviembre de 2008.
Info en [4]INET.
Info en [5]Área Educativa.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.inet.edu.ar/content.asp?contentid=564
2. http://www.inet.edu.ar/
144
3. mailto:olimpiadas@inet.edu.ar
4. http://www.inet.edu.ar/content.asp?contentid=564
5. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/agenda_ult.php
Los blogs en el Congreso Nacional Internet en el Aula. (2008-06-25 23:15)
[1]
Desde el [2]Congreso Nacional Internet en el Aula, se realizan una serie de talleres, entre ellos referidos a
blogs. Es muy interesante el [3]mapa conceptual diseñado con la herramienta CMAP sobre blogs de aula.
[4]
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SGL8Jg3MjTI/AAAAAAAAArA/Z2vYj3TPn6g/s1600-h/blog_or_not1.jpg
2. http://www.congresointernetenelaula.es/
3. http://fzayas.com/cmaps/blogs_aula/blogs_aula.html
4. http://fzayas.com/cmaps/blogs_aula/blogs_aula.html
5. javascript:print()
145
Proyecto colaborativo Atlas de la Diversidad Cultural: participación de la Escuela
Manuel Belgrano Nº 183 de Máximo Paz. (2008-06-26 09:58)
[1]
Adriana Caulfield acerca al blog las producciones de los alumnos y alumnas de la Escuela Nº 183 Manuel
Belgrano en el marco del [2]Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural. Junto a Viviana Schenone coordinan
el proyecto en la Escuela primaria de Máximo Paz, Provincia de Santa Fe.
Los siguientes enlaces llevan a algunos de los trabajos realizados.
[3]Presentación de la Escuela Nº 183 Manuel Belgrano en Atlas de la Diversidad Cultural.
Retrato ”[4]El Hornero” de tipología FAUNA.
Otro retrato [5]”El Hornero en Números”, tipología FAUNA.
Felicitaciones a todos y gracias por compartirlo!!! Esperamos nuevos retratos.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.atlasdeladiversidad.net/
2. http://www.atlasdeladiversidad.net/
3. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=17292
4. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=17354
5. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=17344
Adriana Caulfield (2008-06-29 23:31:00)
Hola Gabriela, gracias por tener en cuenta nuestro proyecto.
Quisiera contarles a todos que en esto hay mucho mérito de Aída B. Sánchez, mi tutora en Atlas, siempre presente y
estimulando la tarea.
Nuevamente gracias. Adriana Caulfield
Adriana Caulfield (2008-06-29 23:38:00)
Gabriela, gracias por tener en cuenta nuestro Proyecto y por compartirlo en tu blog.
A través de este comentario también queremos agradecer a Aída B. Sánchez y Silvana Farrell, nuestras tutoras en
Atlas.
Nuevamente gracias por valorar y difundir el trabajo.
Adriana Caulfield
Aída Beatriz Sánchez (2008-06-30 00:12:00)
Gracias Gabriela por difundir Atlas de la Diversidad y, en este caso, el trabajo de la escuela de Máximo Paz. Esta
institución ha comprendido muy bien el espíritu del proyecto... y ha asumido con compromiso todas las actividades.
Por ello fueron destacados varias de sus producciones, y valoradas también en Barcelona.
Un abrazo,
146
Aída Beatriz Sánchez
Tutora Atlas
Gabriela Spadoni (2008-06-30 08:33:00)
Queridas Aída y Adriana.
Es un orgullo que formen parte de las publicaciones del blog.
Un vez más, felicitaciones!
Se esperan nuevas producciones.
Un abrazo; Gabriela.
Darío R. Pinus (2008-07-01 01:17:00)
Muchas gracias Gabriela y a todo el equipo de la Escuela Nº 183 Manuel Belgrano por ser parte de nuestro proyecto
ATLAS y darle esta difusión.
¡Están haciendo un excelente trabajo!
¡Felicitaciones!
Darío R. Pinus
Coordinador ATLAS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
Gabriela Spadoni (2008-07-01 08:13:00)
Hola Darío!!!
Qué gusto tenerte de visita por el blog!
Realmente merecida la difusión de las producciones de los chicos y chicas de la Escuela Nº 183 Manuel Belgrano de
Máximo Paz, coordinado por gente tan comprometida con la educación.
Precisamente el blog, busca dar difusión a experiencias valiosas como ésta, que en varias ocasiones no tienen la visi-
bilidad necesaria para que otros alumnos y educadores puedan aprovecharlas y potenciarlas.
Este espacio está a disposición del riquísimo Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural y de todo el equipo que lo lleva
adelante.
Gracias por estar. Un abrazo y hasta pronto. Gabriela.
Nueva etapa en Internet: liberan los nombres para dominios a partir del 2009.
(2008-06-26 21:51)
[1]
Hoy por la tarde en la [2]edición digital del Diario Clarin - por nombrar a uno de los medios periodísticos -
, apareció la noticia de que a partir del año 2009 podrán crearse direcciones Web con las palabras y letras
que se desee. La Corporación de Internet para la Asignación de Nombres y Números (Icann) lo decidió hoy
durante un encuentro en París. En cierto sentido, los dominios conocidos como net, com, org, perderían la
actual hegemonía. Otra de las propuestas aprobadas es la incorporación de caracteres asiáticos y árabes.
Asimismo, una de las cuestiones más importantes a resolver son las ”cuotas para la obtención de nombres
147
nuevos”, que se esperan superen los 100.000 dólares cada uno.
¿En qué sentidos estos cambios supondrán una nueva etapa en Internet?
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.clarin.com/diario/2008/06/26/um/m-01702671.htm
2. http://www.clarin.com/diario/2008/06/26/um/m-01702671.htm
3. javascript:print()
Programas, profesores y estudiantes virtuales: Presentación a cargo de Beatriz Fainholc.
(2008-06-27 19:34)
[1] El lunes 7 de Julio a las 19.00 hs. la[2] Lic. Beatriz Fainholc presentará
en Librería Jenny Grand Splendid, sita en Santa Fe y Callao de la ciudad de Rosario, su nuevo libro:
”Programas, profesores y estudiantes virtuales. Una sociología de la educación a distancia”
La entrada es libre y gratuita.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SGVriqd0mZI/AAAAAAAAAr4/WXsvkUzZt6E/s1600-h/fainholc.jpg
2. http://www.beatrizfainholc.com.ar/
3. javascript:print()
Administrador (2008-10-09 20:29:00)
Exelente blog una felicitacion me gusto mucho, [1]Ceneval
1. http://www.guiasescolares.com/
148
Preinscripción abierta al Posgrado Internacional ”Especialización en Entornos Virtuales
de Aprendizaje”. (2008-06-28 15:12)
[1]
[2]Información ampliatoria OEI.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.oei.es/entorno.htm
2. http://www.oei.es/entorno.htm
3. javascript:print()
Culturas Juveniles: Password para educadores. PROGRAMA PROMSE.
(2008-06-28 16:05)
Ayer, la Psicóloga Valentina Maltaneres - UTP del PROGRAMA PROMSE - presentó a los Referentes TIC
recientemente incorporados. la temática ”Cultura Juvenil, password para educadores”. La disertación giró en
torno a la pregunta ¿Por qué es necesario comprender la cultura juvenil para lograr la integración pedagógica
de las TIC en los proyectos educativos? Una pregunta que probablemente invite a la reflexión y revisión de
criterios naturalizados...
[EMBED]
[1] | [2]View | [3]Upload your own
Información relacionada: Jóvenes y nuevas tecnologías, un vínculo que crece día a día en [4]Educared.
El cerebro de los chicos ya no es el mismo después de la PC y de Internet, [5]aquí.
149
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/?src=embed
2. http://www.slideshare.net/gmsrosario/culturas-juveniles-490663?src=embed
3. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
4. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=7157
5. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=7147
PROFE HOR@CIO (2008-07-03 22:17:00)
La psicóloga afirma que no hay posibilidad de integración pedagógica de las TICs en la escuela si no hay comprensión
de la cultura de las nuevas generaciones. Aún más, yo diría que no hay INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA sin esta
comprensión. ¿Cómo es posible ”llegar” al alumno si no lo comprendo en su propia esencia y existencia? Imposible
”loguearse” en el proceso de enseñanza y aprendizaje sin el ”password” actualizado de la cultura de las nuevas genera-
ciones.
Muy bueno este post. Muy claros los conceptos de la profesional.
Gabriela Spadoni (2008-07-04 07:53:00)
Hola Horacio!
En ciertas ocasiones, creo que la rutinización de las prácticas nos hacen olvidar ciertas cuestiones que son elementales,
como vos decís: ”no hay integración pedagógica sin la comprensión de la cultura de las nuevas generaciones”. Es
vital entonces, que nos acerquemos al mundo del adolescente, a su cultura, para desde allí achicar la brecha entre
”cultura de los educadores” y ”cultura de los estudiantes”. Sólo desde allí podremos construir nuevas acciones que nos
ayuden a paliar la falta de motivación hacia el estudio y con ello buscar soluciones al fracaso escolar manifestado en
dos fantasmas que asolan al sistema educativo: repitencia y deserción escolar.
Gracias por estar y por permitir la construcción de nuevas miradas respecto a la apasionante y desafiante tarea que
es educar.
Un abrazo hasta Córdoba. Gabriela.
La recuperación de la cultura juvenil como punto de partida para analizar las repre-
sentaciones de los docentes hacia las TIC. (2008-06-29 17:08)
[1] Cuando leía la presentación que se encuentra en el [2]post anterior, pensaba que
ningún docente que se precie de interesarle el aprendizaje de los estudiantes debería ofrecer resistencia re-
specto a la importancia de recuperar los saberes y destrezas juveniles así como capitalizarlos en sus prácticas
pedagógicas.
Si acordamos con esta idea, no habría demasiados inconvenientes respecto a incorporar las TIC en las cur-
riculas escolares.
Pero... ¿Por qué todavía un número considerable de docentes no incorporan las TIC en sus clases? Existen
variadas posiciones teóricas al respecto, algunas serían:
1- Los docentes manifiestan escasa predisposición y / o posturas adversas respecto a la incorporación de las
nuevas tecnologías en la enseñanza.
150
2- Los educadores no aplican las TICs porque no cuentan con los recursos necesarios en las Organizaciones
en las cuales laboran.
3- Las resistencias de los docentes para aplicar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza ÷ apren-
dizaje residen en el tiempo no pago que deben dedicar para aprender a usar los nuevos recursos y el tiempo
extra que deben destinarle.
4- Influencia de estereotipos sociales, por falta de conocimiento sobre las verdaderas aportaciones de las TICs
y su importancia para toda la sociedad. Así algunos docentes se identifican con expresiones del tipo: ”son
caras, sofisticadas y no han demostrado su utilidad”, ”son una moda”, ”son otro invento para vender”, etc.
5- Reticencias sobre sus efectos educativos. Algunos profesores creen que deshumanizan, no son útiles, no
aportan casi nada importante, tienen efectos negativos, dificultan el trabajo educativo...
6- Prejuicios laborales: creencia de que no compensan el tiempo necesario de preparación, temor a que susti-
tuyan a los profesores, etc.
7- Imposibilidad de los docentes de modificar su rol porque no hay una política desde el Estado y / o desde
las Organizaciones que los capacite y asesore respecto a como hacerlo.
Las mencionadas posiciones teóricas nos invitan entre otras cuestiones al abordaje de la noción de ”repre-
sentación”.
La representación puede considerarse como una manera de interpretar y de pensar nuestra realidad cotidi-
ana, una forma de conocimiento social. Y correlativamente, la actividad mental desplegada por individuos
y grupos a fin de fijar su posición en relación con situaciones, acontecimientos, objetos y comunicaciones
que les conciernen. De modo elemental, el acto de representación es un acto de pensamiento por medio
del cual un sujeto se relaciona con un objeto. Las representaciones sociales, constituyen así modalidades
de pensamiento práctico orientados hacia la comunicación, la comprensión y el dominio del entorno social,
material e ideal. En tanto que tales, presentan características específicas a nivel de organización de los con-
tenidos, las operaciones mentales y la lógica. La caracterización social de los contenidos o de los procesos
de representación ha de referirse a las condiciones y a los contextos en los que surgen las representaciones, a
las comunicaciones mediante las que circulan y a las funciones a las que sirven dentro de la interacción con
el mundo y los demás. (Para mayor ampliación ver Jodelet, Denise: 'La representación social: fenómenos,
concepto y teoría¨, en Psicología Social II de Serge Moscovici, Ediciones Paidós).
Dimensiones de análisis de las representaciones sociales.
a) Información con que cuenta el grupo.
b) Organización del contenido, el campo de representaciones, factores ideológicos.
c) La actitud (favorable o desfavorable con el objeto de la representación).
d) La toma de posición.
Dichas dimensiones podrían ser analizadas a la luz de las representaciones que tienen los docentes respecto
a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Allí podría generarse un debate que arrojará nuevas aristas en la no inclusión de las TIC a las clases así
como una revisión de prácticas y creencias. Sería interesante conocer desde los distintos roles educativos -
docentes, directivos, supervisores, etc - cuales son las limitaciones, barreras, representaciones que dificultan
la incorporación de las TIC a nivel pedagógico. A todos nos ayudaría a construir nuevas miradas...
Info relacionada: [3]Entrevista a la Prof. Marisol Ramirez publicada en el [4]Blog de Manuel Area Moreira.
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.ecobachillerato.com/blog6/2008_01_01_archive.html
2. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/06/culturas-juveniles-password-para.html
3. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2008/06/hoy-entrevistamos-marisol-ramrez.html
4. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
5. javascript:print()
151
2.7 July
Se acerca el Día de la Independencia. (2008-07-01 08:35)
En el marco de una evaluación, Melody y Gabriel del 3er año C del Colegio Monseñor Boneo articularon en
su [1]trabajo para la asignatura Historia, diversas herramientas Web 2.0 y estrategias didácticas. Una de
ellas, es la realización de videos que postearon en el [2]blog que voluntariamente construyeron. El mismo fue
agregado en el [3]blog de historia, usando [4]feevy. Es notorio ver como los chicos autónomamente seleccionan
sus mejores producciones que se conforman en ”el portafolio de los estudiantes”, donde van mostrando sus
logros. De esta manera, podemos ver algunas de las ventajas del [5]blog como recurso didáctico. En virtud
de conmemorarse pronto el Día de la Independencia, se comparte el [6]video realizado por los chicos para
desarrollar la temática.
[EMBED]
Info relacionada: Especiales [7]ENCUENTRO 9 de Julio.
Nota Diario La Capital: ”Un blog que motiva y profundiza el aprendizaje de la historia en el aula”, publicado
en [8]Suplemento Educación.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://historiaentercero.blogspot.com/2008/06/trabajo-prctico-evaluativo.html
2. http://vivirlahistoria.blogspot.com/
3. http://historiaentercero.blogspot.com/
4. http://www.feevy.com/
5. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampl.php?id=330
6. http://www.youtube.com/watch?v=rTniTTUBgSg
7. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=708
8. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/07/05/noticia_5001.html
PROFE HOR@CIO (2008-07-02 21:28:00)
Primero, mis felicitaciones a los chicos y, segundo, mis felicitaciones a la ”profe”. Ambas partes demuestran que se
puede enseñar y aprender ”con” y ”a través” de las nuevas tecnologías, y que las nuevas herramientas de la web 2.0 no
sólo sirven para subir un videíto sobre cómo se maltrata a una profe.
Mis renovadas felicitaciones y mi ferviente aliento a que sigan por este camino, mostrando el potencial positivo de las
TICs. Ojalá muchos docentes nos contagiemos de este espíritu.
Salu2
HOR@CIO
Gabriela Spadoni (2008-07-03 16:28:00)
Hola Horacio!
Gracias por acercarte nuevamente al blog y dejar comentarios tan enriquecedores y alentadores como en otras opor-
tunidades.
Como decís, se trata justamente, de mostrar el potencial positivo de las TICs, acercar otros usos que los estudiantes no
están acostumbrados a frecuentar. Es nuestro deber como educadores, hacer conocer otras posibilidades de utilización
de las tecnologías de la información y la comunicación.
Esperamos tus aportes cuando gustes.
Un abrazo. Gabriela.
152
Entornos virtuales de aprendizaje: novedades en Net - Learning. (2008-07-01 22:28)
[1]
Desde el sitio [2]Net - Learning, se comunican variadas actividades entre las que cabe destacar.
CICLO DE VIDEO CONFERENCIAS SIN CARGO: Sábado 5 de julio 11 horas de Argentina:
Aula Virtual 2.0/3D, un e-learning en constante evolución.
Relato de experiencias del equipo de Net-Learning. Inscripciones: [3]info@net-learning.com.ar
ESPECIALIZACIÓN EN E-LEARNING.
Net-Learning y el Centro de soluciones de e-learning de la Universidad Tecnológica Nacional de Bs. As.
”[4]EXPERTO UNIVERSITARIO EN IMPLEMENTACIÓN DE PROYECTOS DE E-
LEARNING”.
20 de Agosto:
[5]Capacitación de tutores para el entorno virtual.
4 Semanas.
27 de Agosto:
[6]Diseño didáctico de materiales para el entorno virtual.
4 Semanas.
ESPECIALIZACIÓN EN MOODLE.
CICLO COMPLETO DE [7]FORMACIÓN EN MOODLE.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.net-learning.com.ar/blog/
2. http://www.net-learning.com.ar/
3. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=info@net-learning.com.ar
4. http://www.net-learning.com.ar/cursos/EIPEL/index.html
5. http://www.net-learning.com.ar/cursos/EIPEL/CTEV/index.html
6. http://www.net-learning.com.ar/cursos/EIPEL/DMEV/index.html
7. http://www.net-learning.com.ar/cursos/IEM/index.html
Curso de Capacitación Docente sobre VIH / SIDA, GÉNERO, DD.HH. Y TICs, in-
vitación de Fundación Zöe. (2008-07-03 15:35)
[1]
La [2]Fundación Zöe invita al Curso de Capacitación Docente sobre VIH/Sida, Género, DD.HH. y TICs
(Tecnologías de la Información y Comunicación); en el marco del [3]Proyecto PrevenBlogs II; Expediente del
Ministerio de Educación Nº 00416 - 0112 - 052 ÷ 0.
Metodología: Durante la jornada se abordará la problemática del VIH a la vez que se darán a conocer
herramientas para la creación de Blogs y el uso de las Redes Sociales disponibles en la web 2.0.
153
Carga horaria que acredita el curso: 12 hs. con evaluación.
Fecha y Hora: Sábado 5 de julio a las 15.00 horas.
Lugar de Realización: Sala de Capacitación del Puerto de Negocios de ENAPRO, calle Belgrano 391 de
Rosario, Provincia de Santa Fe. La participación es libre y gratuita.
Psicóloga Mariana Mele
Presidente Fundación Zöe
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://fundacionzoe.wordpress.com.ar/
2. http://fundacionzoe.wordpress.com/
3. http://www.prevenblogs.org.ar/
Comenzó el curso de Capacitación Docente sobre VIH / SIDA, GÉNERO, DD.HH. Y
TICs, organizado por Fundación Zöe. (2008-07-05 19:39)
[1] Esta tarde en la sede del Enapro, ciudad de Rosario, participamos del curso
VIH / SIDA, GÉNERO, DD.HH. Y TIC en el marco del Proyecto Prevenblogs II, facilitado por [2]Fundación
Zöe.
El comienzo de la capacitación giró en torno a un taller de VIH, que brindó Claudia González, Consultora
del Programa [3]PROMUSIDA
[4]
La inscripción al curso continua abierta, pronto se comunicarán las fechas de los próximos encuentros.
154
[5] [6]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SG__47yjxoI/AAAAAAAAAuw/Z2xzqpfYgVc/s1600-h/se%C3%B1alador.JPG
2. http://fundacionzoe.wordpress.com/
3. http://www.pmsida.gov.ar/
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SG_7LZsRkEI/AAAAAAAAAtQ/lyEp--4wB1M/s1600-h/promusida.JPG
5. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SG__eBWxP6I/AAAAAAAAAug/V6OjjHbJxBE/s1600-h/DSC01905.JPG
6. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SG_78PJ-cUI/AAAAAAAAAtg/bqqNXP4V9Ek/s1600-h/DSC01905.JPG
Manchitas de colores estrena su nuevo portal. (2008-07-06 10:52)
[1]
George Delay de Uruguay, coordinador general del Proyecto Manchitas de Colores, acerca al Blog la
noticia de que [2]Manchitas de Colores estrenó su nuevo portal para niños en Internet en la dirección
http://www.manchitasdecolores.org
Se trata de una iniciativa que, en su formato de Plataforma Mediática Interactiva, tiene como objeto servir
como lugar de encuentro para que los niños/as, de todo el mundo, sin distinción de raza, ciudadanía, condición
social, económica, política y/o religiosa, puedan expresarse libremente, intercambiando ideas e información
de todo tipo, sin consideración de fronteras, en el marco del artículo nº 13 de la Convención Internacional
de Los Derechos del Niño.
Esto significa que, los niños que cuenten con una computadora y acceso a internet, podrán expresar sus
inquietudes y plantearlas a los entrevistados, publicar e intercambiar cuentos y poesías, bajar información
sobre ciencia y tecnología, dibujos para colorear, interactuar con maestros y niños de otros colegios y hasta
155
podrán subir las fotos e historias de sus mascotas. Y lo más importante, harán uso de las nuevas tecnologías,
aplicándolas para publicar los contenidos por ellos producidos, interactuando con sus pares en todo el terri-
torio nacional y también del resto del Planeta.
Esta iniciativa innovadora en el área de las TIC, de contenido social, educativo y formativa en valores, que
tiende a fortalecer la autoestima de los niños y su inclusión digital por medio de la participación activa, se
viene desarrollando desde 1996 y se ha hecho merecedora de varios reconocimientos.
Así, Manchitas de Colores, pone a disposición una herramienta para que niños y adolescentes, de manera
libre, gratuita y democrática, puedan expresar sus opiniones en los temas que les afecten, para que sus opin-
iones puedan ser escuchadas y tomadas en cuenta para la agenda política, económica o educativa de un país.
Contacto: manchitasdecolores@adinet.com.uy
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.manchitasdecolores.org/
2. http://www.manchitasdecolores.org/
La integración de TIC en las escuelas. (2008-07-07 22:15)
Fernando Tascón del equipo del PROGRAMA PROMSE, presentó en Rosario las temáticas ”La integración
de TIC en las escuelas” y ”Escuela y Tecnología” en el marco del Programa ”Tan lejos, tan cerca”. El pro-
grama Tan lejos, Tan cerca es el programa provincial de integración de TIC en las escuelas de la provincia
de Santa Fe.
De este programa depende la conectividad, el equipamiento, la capacitación docente y la articulación con
todas las áreas del ministerio, de allí que el Promse que es un programa del Ministerio de Nación también se
relaciona con el Programa ”Tan lejos, tan cerca”, porque una de las tareas de Tan lejos, Tan cerca es articular
todas las acciones TIc que aparecen en las escuelas de la provincia.
[EMBED]
[1] | [2]View | [3]Upload your own
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/?src=embed
2. http://www.slideshare.net/gmsrosario/estrategias-de-integracin-de-tic?src=embed
3. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
Cierre del Congreso Nacional Internet en el aula. Plan Avanza. (2008-07-09 17:56)
En el sitio del [1]Congreso Nacional Internet en el aula, puede accederse a un [2]video que refleja las con-
clusiones del cierre del congreso presencial desarrollado de modo simultáneo en cuatro sedes de España:
Barcelona, Granada, Madrid y Santander, del 28 al 30 de Junio. Hay varias cuestiones a rescatar - entre
otros aspectos- respecto a políticas educativas en torno a TIC.
[EMBED]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
156
1. http://www.congresointernetenelaula.es/
2. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/
El proyecto colaborativo Atlas de la Diversidad Cultural fue declarado de interés Comu-
nal en Máximo Paz, Santa Fe. (2008-07-10 15:00)
Buenas noticias desde la Comunidad de Máximo Paz y Escuela Nº 183 Manuel Belgrano!!!
En el Acto del 9 de Julio - que constituye un acto comunitario en la ciudad de Máximo Paz - Santa Fe, se
entregó a los alumnos de Cuarto Grado ”B” de la Escuela Manuel Belgrano, Nº 183, la resolución 013/008
donde se declara de Interés Comunal el Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural.
[1]
En la fotos se refleja el momento en que el Presidente Comunal CPN Iván Camats y la Sra. Claudia Poggio,
integrante de la Comisión Comunal, hacen entrega de una copia de la resolución a los alumnos.
157
[2] [3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SHZQMc_f5BI/AAAAAAAAAwA/JDmp6rALC4k/s1600-h/escuela+183+resolucion.
JPG
2. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SHZQFMA0RAI/AAAAAAAAAv4/Mv0-6Yy7Pbg/s1600-h/escuela+183.JPG
3. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SHZQW7giRaI/AAAAAAAAAwI/riIdLAtP10c/s1600-h/foto+esc+183..JPG
Adriana Caulfield (2008-07-10 21:08:00)
Hola Gaby, gracias por estar siempre atenta a nuestros proyectos.
Es muy lindo participar en todas estas actividades, pero también es muy importante recibir el apoyo de los padres,
de la Comuna local, de personas que como vos saben valorar el esfuerzo y la dedicación.
Es muy importante destacar el trabajo colaborativo, si bien yo subo el material o ayudo a darle forma, Viviana es la
que hace el trabajo con los alumnos y motiva la participación.
Gracias nuevamente. Un abrazo.
Adriana
Gabriela Spadoni (2008-07-11 13:18:00)
Querida Adriana.
Estoy de acuerdo con tus apreciaciones: para ver ”logros” en educación es preciso el compromiso de tod@s!!!
El esfuerzo necesita ser valorado, para que otr@s se involucren en estas experiencias y el blog es un espacio para
compartirlo, ese es uno de los fines con el que fue creado.
158
Estamos en contacto. Un abrazo Gabriela.
Se encuentra abierta la inscripción para una nueva aventura de Patrulla de Rescate.
(2008-07-11 07:28)
[1]
Este proyecto colaborativo,'Patrulla de Rescate II¨, coordinado nuevamente en forma conjunta entre [2]Fun-
dación Evolución y [3]EducaRed, se basa en un juego de simulación que se inicia con el planteo de una
situación- problema, que los grupos de estudiantes deberán resolver utilizando nociones de Geometría
Dinámica.
La propuesta está dirigida a los profesores de Matemática en servicio de escuelas de gestión pública y privada;
y a sus alumnos (entre 12 y 15 años de edad).
Podrán inscribirse en Patrulla de Rescate II docentes que hayan participado en el proyecto en
las ediciones anteriores o tengan experiencia con el entorno Cabri en Geometría Dinámica.
¡La inscripción se encuentra abierta hasta el 31 de julio!
Información disponible de esta convocatoria: [4]http://www.educared.org.ar/enfoco/patrulla/index-
nuevo.asp
mail a: patrulla@telar.org
Información relacionada. [5]Nota del Diario Crítica de la Argentina a Alicia Fayó y Adriana Caulfield en
torno al Proyecto Patrulla de Rescate.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/enfoco/patrulla/proyecto.asp
2. http://www.fevolucion.org/
3. http://www.educared.org.ar/
4. http://www.educared.org.ar/enfoco/patrulla/index-nuevo.asp
5. http://www.criticadigital.com.ar/impresa/index.php?secc=nota&nid=8432
159
Los viajes virtuales. (2008-07-12 14:31)
[1] De la mano de [2]Horacio Morales, me llega esta información
sobre los ”Viajes Virtuales”, muy interesante para compartir.
”Un Viaje-V es algo más que darle tiempo a sus estudiantes para que naveguen en Internet y busquen páginas
relacionadas con un tema especifico. Por lo regular, cuando usted navega, hace clic en enlaces o vínculos que
lo llevan a páginas Web cuyo contenido le interesa; mientras que un V-V, es una visita planeada con antic-
ipación, a un sitio específico de Internet para lograr objetivos educativos determinados. Internet continúa
creciendo y cambiando diariamente. Las instalaciones físicas de los colegios se están conectando para facilitar
a los estudiantes el acceso a Internet. Los recursos están disponibles. El desafío final consiste en aprender
a usar este recurso en el currículo. Los profesores necesitan desarrollar nuevas técnicas para utilizar esta
increíble fuente de recursos. Llevar a una clase en un Viaje Virtual, o V-V, es una forma en la que el docente
puede usar creativamente nuevos recursos y nuevos métodos de enseñanza para mejorar el aprendizaje y
cumplir con los objetivos educativos planteados”.
Guía para un viaje virtual.
[3]http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales1.php
Actividades para realizar Viajes Virtuales o Viajes - V en el aula de clase.
[4]http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales1.php
2. http://edubloggerargento.ning.com/profile/Horacio80
3. http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales1.php
4. http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php
PROFE HOR@CIO (2008-07-12 22:03:00)
Gracias Gabriela por difundir este tipo de actividades, novedosas y creativas (a mi pobre entender) y que utilizan las
TICs. Como vemos siempre hay alguna ”veta” en este gran océano virtual de información, que se puede ”explotar”
desde lo pedagógico. Aparte a mí me encanta viajar... aunque sea virtual.
Gabriela Spadoni (2008-07-13 14:03:00)
Hola Horacio.
Los aportes siempre son enriquecedores, por pequeños que parezcan: es probable que, para much@s, sean de gran
utilidad.
Gracias por compartirlos.
Un abrazo. Gabriela.
160
3er Congreso Nacional de Educación: ”Los desafíos de la Escuela del siglo XXI”, Sun-
chales - Santa Fe. (2008-07-14 17:24)
3er.CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN
LA ESCUELA NUEVA
'LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA DEL SIGLO XXI¨
29 y 30 de agosto de 2008
SUNCHALES (S. Fe)
Lugar: Club Deportivo Libertad, Dentesano 923 - Sunchales (Santa Fe)
VIERNES 29 de agosto
08:30 Acreditaciones
10:00 Acto de Apertura
10,30 Conferencia de HORACIO BELGICH
sobre 'Orden y desorden escolar. Cómo enseñar, aprender, imaginar y crear una institución escolar diferente¨.
12,30 Receso
14:00 COMUNICACIONES LIBRES SOBRE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS. Módulo I
15,00Descanso
15,30 Conferencia de ESTANISLAO ANTELO
sobre 'Qué, cómo y para qué enseñar¨
17,15 Conferencia de EZEQUIEL ENDER-EGG (España)
sobre 'Educación y diversidad en un mundo globalizado¨
19,00 Receso
SABADO 30 de agosto
08,30 Conferencia de GUSTAVO GAUNA
sobre 'La instancia preventiva en Educación. Los aportes de la musicoterapia¨.
10,30 Conferencia de ROBERTO FOLLARI
sobre 'La educación en la encrucijada. (Escuelas, valores y puestas de límites)
12,30 Receso
14,00 Conferencia a cargo de HORACIO MALDONADO
sobre 'Aprender y/o informarse: alternativas en la era de la información¨.
16,00 Descanso
16,30 COMUNICACIONES LIBRES SOBRE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS. Módulo II
18,30 Cierre. Entrega de Certificados
30 horas cátedras
ORGANIZA: HOMO SAPIENS EDICIONES
161
CONVOCA: PALOMA LIBROS
ADHIEREN: GRUPO SANCOR SEGUROS - MUNICIPALIDAD DE SUNCHALES.
Destinatarios:
Directivos y docentes de todos los niveles.
Alumnos de carreras de Formación Docente.
Profesionales del área.
INFORMES E INSCRIPCIÓN:
SUNCHALES: Paloma Libros, Juan B. Justo y 1º de Mayo. Tel-fax: (03493) 420264. E-Mail: palomali-
bros@sunchanet.com.ar
[1]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
Jornadas de reflexión y actualización: ”Los Dispositivos para enseñar y aprender las
Prácticas de la Enseñanza, Desafíos y Perspectivas”. (2008-07-14 19:17)
[1]
Los Dispositivos para enseñar y aprender las Prácticas de la Enseñanza, Desafíos y Perspectivas”, es el nom-
bre de las VI Jornadas de reflexión y socialización del trayecto de la práctica organizada por el Instituto
Superior Nº 28 Olga Cossettini. Se realizarán el 18 y 19 de septiembre. La presentación de ponencias es
hasta el 31 de agosto.
Informes e inscripción en Sarmiento 2902.
Tel: 472-8675/76 de lunes a jueves de 8.30 a 11 y de 17 a 19.30.
A través del e-mail: trayectosdepractica@gmail.com
Más información en: [2]Instituto de Educación Superior N 28 Olga Cossettini.
162
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.iesoc.com.ar/jornada/
2. http://www.iesoc.com.ar/jornada/
Oracle Education Foundation y Fundación Evolución abren la inscripción para participar
de un certamen de aprendizaje y creación de sitios web. (2008-07-16 23:44)
[1]
Está abierta la inscripción al Desafío ThinkQuest Argentina.
[2]Oracle Education Foundation y [3]Fundación Evolución abren la inscripción para participar del certamen
de aprendizaje y creación de sitios web.
Fundación Evolución institución que promueve la inserción de nuevas tecnologías en la educación, y
Oracle Education Foundation convocan a estudiantes de todo el país a participar del 'Desafío ThinkQuest
Argentina¨. En el certamen, de aprendizaje y creación de sitios web educativos, pueden participar alumnos
de entre 13 y 18 años.
La inscripción se puede realizar vía web: [4]www.thinkquest.org.ar/pre y finalizará el lunes 22 de sep-
tiembre de 2008. Del certamen, pueden participar los alumnos regulares que cursen desde el tercer ciclo
de la Educación General Básica o a la Educación Polimodal (o su equivalente).
El desafío consiste en realizar un sitio web educativo. Los equipos trabajan conjuntamente en la investigación
del tema elegido y diseñan el sitio web bajo la coordinación de un Profesor Tutor.
Para más información sobre el certamen y la modalidad de participación en Argentina, puede visitarse el
siguiente sitio en Internet [5]www.thinkquest.org.ar o contactarse vía e-mail: [6]tq@telar.org
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://fevolucion.org/
2. http://www.oraclefoundation.org/
3. http://fevolucion.org/
4. http://www.thinkquest.org.ar/pre
5. http://www.thinkquest.org.ar/
6. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=tq@telar.org
Periodismo digital: participación de la Escuela Nº 183 Manuel Belgrano de Máximo Paz,
Provincia de Santa Fe. (2008-07-17 08:59)
La Escuela Nº 183 Manuel Belgrano de Máximo Paz, Provincia de Santa Fe, ha publicado la 5ta edición
de su periódico digital. Adriana Caulfield, nos acerca la [1]dirección web para visitar las producciones. Un
espacio para recorrer y conocer inquietudes, necesidades y sueños de otras ciudades de la Provincia de Santa
Fe.
163
[2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/periodismo/maximared
2. http://www.educared.org.ar/periodismo/maximared
Anonymous (2008-07-17 22:59:00)
Buenas noches profesora Gabriela, somos un grupo de estudiantes de la maestría en ciencias de la educación
de UNESR en Venezuela.Queriamos expresarle que nos agrada mucho su blog, que está muy bien organi-
zado y que nos gustaría compartir nuestro blog con usted que tambien es sobre las TIC’S, la dirección es:
http://www.educacionticsynosotros.blogspot.com/ Nos gustaría tener su opinión en nuestro blog. Gracias...
ATTE: el grupo
Gabriela Spadoni (2008-07-18 09:28:00)
Hola, bienvenid@s!
Gracias por visitar el blog, espero les sea de utilidad. Suerte con los estudios de Maestría. Visitaré el blog de Uds...
Saludos para tod@s!!! Gabriela.
graciela c (2008-07-21 19:38:00)
Hola Gabriela: te contesto tu entrada en nuestro blog de atomoysemilla..o de fiquisimi? Bueno, en alguno me has
agradecido el haberte hecho recordar lugares a los que ansías regresar¿te acuerdas? .Me encanta tu blog y sí , será de
mucha ayuda en el nuetro. Gracias .Afectuosamente.Graciela Canta
Gabriela Spadoni (2008-07-21 23:56:00)
Hola Graciela. Qué lindo leerte nuevamente!
Por supuesto que me acuerdo, cómo no recordar tan bellos lugares!!!
Gracias por tus comentarios. A disposición de Uds. para lo que necesiten.
Un fuerte abrazo y saludos a los alumnos participantes de los blogs! Gabriela.
164
Enseñanza y TICs: Curso virtual para la formación docente en Santa Fe. (2008-07-19 00:14)
[1] El Ministerio de Educación de Santa Fe a través de la Dirección Provincial de
Programas Especiales promueve el curso virtual ”Maestros en Tecnologías”. Las nuevas tecnologías en la
”formación y en las prácticas docentes” como una propuesta de actualización profesional que [2]EducaRed
Argentina desarrolla con el propósito de brindar herramientas y ayudas a los profesores a fin de que puedan
utilizar eficazmente y con sentido pedagógico las nuevas tecnologías en las aulas e incorporarlas a sus prop-
uestas didácticas.
La formación que este curso virtual ofrece está orientada a que los docentes, a través de diversas actividades
desarrolladas a distancia y en forma presencial, puedan reconocer el sentido de la utilización de las nuevas
tecnologías, su valor de uso y los procesos cognitivos que podría favorecer su introducción como herramientas
para la enseñanza en el marco de las complejas transformaciones culturales en las que hoy se encuentran
maestros y alumnos.
El curso comienza el 11 de agosto de 2008. Su modalidad es a distancia, con dos instancias presenciales y la
duración será de 4 meses.
El curso es gratuito con cupos limitados, la inscripción cierra el 31 de julio de 2008 y la misma puede re-
alizarse en los Institutos de Formación Docente o a los siguientes correos electrónicos: [3]programasespeciales
educ@santafe.gov.ar [4]programatanlejostancerca@gmail.com
Mas información al teléfono: 0342-4506813 int. 2215 en el horario de 9 a 15 horas.
Nota relacionada. [5]Fascículo Educación, Diario La Capital.
Información en [6]Revista Área Educativa.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SIFeo4tj-_I/AAAAAAAAAxQ/Z2GEjLVFT34/s1600-h/docente+ense%C3%B1ando+
b.jpg
2. http://www.educared.org.ar/
3. mailto:programasespeciales_educ@santafe.gov.ar
4. mailto:programatanlejostancerca@gmail.com
5. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/07/19/noticia_0005.html
6. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=469
165
La evaluación por portafolios digitales: una alternativa en la evaluación para integrar
las TIC al currículo. (2008-07-22 09:36)
[1] Van algunos aportes en relación a portafolio digital en el marco de una
monografía a cumplimentarse en el Seminario ”Evaluación de los aprendizajes” dictado por la Prof. Susana
Celman, en la Maestría en Educación Universitaria.
La implementación del [2]portafolio digital como herramienta que ayuda a evaluar los aprendizajes acercando
información a los educadores sobre las destrezas y conocimientos de los estudiantes, nos invita a considerar
el aporte que le otorga la tecnología a esta modalidad de evaluación pero específicamente a pensar como
juega la noción de cambio en quienes laboran en las instituciones educativas. [3]Gestionar el cambio en la
era digital, convoca a reflexionar sobre como pueden los miembros de una comunidad educativa involucrarse
en los procesos de cambio. Ésta puede contribuir en la construcción de nuevos sentidos de las prácticas para
generar un cambio hacia delante. Unos de los aspectos centrales es [4]repensar la cultura institucional a
partir de una revisión y reformulación de roles y funciones de los actores del proceso educativo.
Para reflexionar respecto a la incursión y vigencia del portafolio digital más que posicionarnos en los avances
de los programas de computación será preciso atender a la manera en que los empleen docentes y alumnos
en las instituciones educativas.
Implementar los portafolios digitales como estrategia evaluativa presenta así, nuevos retos a la evaluación
en una era en la que el aprendiz tendrá que aprender también a autovalorar su evolución. Ello posiciona al
docente en la necesidad de centrar la práctica docente en el 'cómo enseñar¨ y no en el 'qué enseñar¨: innovar
la metodología didáctica, introduciendo estrategias que articulen las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación.
Más allá de que el portafolio digital presente mejoras incuestionables con respecto al portafolio conven-
cional tales como facilidad de almacenamiento, distribución fácil, económica, y de reproducción inmediata,
elaboración y reedición permanente, versatilidad en el empaquetamiento de producciones, forma amplia
de compartirlo, es preciso no obstante, atender las desventajas tales como: dificultad o imposibilidad de
implementación si no forma parte de la cultura institucional, escaso nivel de alfabetización tecnológica es-
pecialmente en los docentes que pueden colocar resistencias o barreras a la innovación al verlo como algo
engorroso o poco práctico de implementar, pago y manejo de licencias autorizadas de la paquetería espe-
cializada pueden convertirse en una limitación para muchas instituciones que no cuentan con recursos para
costearlo. Y de no menor importancia para comenzar a pensar en la implementación de portafolios digitales,
son las políticas educativas en torno a TIC. En este sentido, será necesario y fundamental disponer de in-
fraestructuras tecnológicas y recursos informáticos que nos permitan incorporar de forma real las TIC como
166
herramientas habituales y cotidianas de trabajo.[5]
Tal vez, y en virtud del análisis de las experiencias recabadas en torno a usos de portafolio digital así como
ante la disímil realidad educativa, sería interesante partir del interrogante de porqué los portafolios digitales
no terminan de llegar a las aulas más allá de lograr adhesiones teóricas si bien recogen los principios del
aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo. Pero no podemos quedarnos en la teoría, tenemos que
incursionar en el terreno de la práctica: es preciso comenzar por pequeños cambios y llevar a cabo acciones
alternativas que minimicen barreras, resistencias.
Utilizar otras vías digitales más sencillas sería un camino posible. Una idea podría ser convertir los blogs
en portafolios, organizados por categorías para que los [6]alumnos cuenten con la oportunidad de un espacio
para mostrar sus producciones. La [7]implementación del blog como estrategia didáctica se convierte en
una opción a la hora de enriquecer la propuesta pedagógica porque permite integrar actividades y oportu-
nidades de aprendizaje que promoverán en los educandos, la construcción, comunicación y socialización del
conocimiento; siempre y cuando los mismos sean diseñados atendiendo a éstos criterios, no circunscribiendo
el uso de la tecnología a un fin en sí mismo. Una de sus ventajas será precisamente, organizar las producciones
de los estudiantes a través del uso de portafolios para compartir con una audiencia, permitiendo así, trans-
parentar o dar visibilidad las producciones logradas fomentando el intercambio de experiencias articuladoras
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para incrementar la capacidad de aprendizaje
de los educadores a nivel inter institucional. Información relacionada: [8]”El blog como recurso educativo”.
Trabajo monográfico: [9]La evaluación por portafolios digitales, una alternativa en la evaluación para inte-
grar las TIC al currículo. Desafíos y posibilidades.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2007/01/22/
portafolios-electronico-proyectos-de-estandarizacion-y-uso-integrador-apendice/
2. http://www.um.es/glosasdidacticas/GD14/10.pdf
3. http://adefinirlo.blogspot.com/2008/04/la-institucin-educativa-y-la-innovacin.html
4. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampl.php?id=356
5. http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2007/01/05/
portafolios-electronico-que-son-y-como-pueden-beneficiar-experiencias-de-aprendizaje-i/
6. http://vivirlahistoria.blogspot.com/
7. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampl.php?id=330
8. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec26/articulos_n26_PDF/Edutec-E_Bohorquez_n26-%203.pdf
9. http://www.scribd.com/doc/4798851/
La-evaluacion-por-portafolios-digitales-una-alternativa-en-la-evaluacion-para-integrar-las-TIC-al-curriculo-Desafios-y-posibilidades
Anonymous (2010-01-10 08:44:45)
Hi I’d like to thank you for such a great made forum!
thought this is a perfect way to make my first post!
Sincerely,
Robin Toby
if you’re ever bored check out my site!
167
[url=http://www.partyopedia.com/articles/wizard-of-oz-party-suppli es.html]wizard of oz Party Supplies[/url].
Innovaciones en Tecnología Educativa: La metodología del Webquest. (2008-07-23 00:02)
[1]
[2]Me llega por mail desde [3]CEDIPROE, información sobre un Seminario referido a [4]”La metodología del
Webquest”
El seminario estará a cargo del Dr. Maureen Brown Yoder Directora del Programa 'Technology in Education
Online¨ , Universidad Lesley de Massachusetts, Boston, USA y coordinado por la Dra. Beatriz Fainholc.
[5]Inscripción.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.cediproe.org.ar/new/educacion_seminario3.php
2. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SIaZ6rpMFWI/AAAAAAAAAzA/d4sbsVBhJqU/s1600-h/cediproe.JPG
3. http://www.cediproe.org.ar/
4. http://www.cediproe.org.ar/new/educacion_seminario3.php
5. http://www.cediproe.org.ar/new/seminarios_inscribirse.php?select=1
'Los profesores todavía no creemos que con un ordenador se puede aprender tanto como
con un libro¨ según Fernando García Fernández. (2008-07-24 16:14)
[1] Fernando García Fernández , profesor de la Universidad de Navarra y especial-
ista en nuevas tecnologías fue invitado por [2]Educared a dictar la Conferencia 'Ocio interactivo: un nuevo
reto para la familia¨.
Uno de los aspectos centrales en relación a los usos de las nuevas tecnologías por parte de los docentes es la
mención a los tres retos que deben asumir los docentes frente a las nuevas tecnologías: querer, saber y poder.
168
Querer: todos los docentes quieren que sus alumnos aprendan más y mejor, y las nuevas tecnologías rep-
resentan una manera de lograrlo. La mayoría de los docentes reconocen el beneficio educativo más allá de
haber incursionado o no en sus usos.
Poder: que tendría que ver con infraestructura y formación docente entre otros aspectos. Se están efectuando
mejoras en estos aspectos.
Saber: Usar las tecnologías como un instrumento didáctico. No hemos dado el salto de creernos que con un
ordenador se puede aprender igual que con un libro. Se podría decir que es el desafío más importante. Ese
salto es el que tenemos que producir.
Una de las cuestiones a superar por los docentes sería el monopolio conferido al libro como único mediador
del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Otra de las cuestiones salientes de la entrevista se suscita ante la pregunta ¿qué cree que ocurrirá con el
docente que no incorpore las nuevas tecnologías al trabajo profesional o no se adecue a los modos de inter-
acción de los niños y adolescentes a partir del uso de las TICs?
Será testigo de la apatía y desinterés que manifiestan los alumnos en el contexto de la enseñanza tradicional.
Una entrevista para leer y pensar de qué manera nos relacionamos como docentes con la tecnología.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_garciafernandez.asp
2. http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_garciafernandez.asp
3. javascript:print()
Congreso Nacional Internet en el aula: el uso de wikis en educación según María Jesús
Rodríguez Arenas. (2008-07-26 09:54)
Esta semana, desde el [1]Congreso Internacional Internet en el aula podemos acceder a una valiosa experiencia
sobre el [2]uso de wikis en educación. De la mano de [3]María Jesús Rodríguez Arenas podemos acercarnos a
otro de los posibles usos de las tecnologías de la información y la comunicación en educación: conocer qué es
una wiki, pensar en las razones para utilizarla, cómo podemos ponerlas en práctica, conocer experiencias de
aplicación así como los beneficios y desafíos educativos en su implementación. Interesante para reflexionar
sobre su puesta en marcha en los respectivos contextos educativos en el que los docentes nos desempeñamos...
[EMBED]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/633
2. http://en.calameo.com/books/0000043072198f1708ad6
3. http://cvitae-mjra.blogspot.com/
169
Cambios en la formación docente santafesina: la inclusión de las TIC como uno de los
ejes centrales. (2008-07-28 22:12)
[1] El pasado sábado 26 de Julio, se publicó en el [2]fascículo educación del Diario
La Capital una nota titulada ”Desde el año que viene cambia la formación docente provincial” en la que se
bosquejan algunos de los cambios que ocurrirán en la formación del profesorado, entre ellos una extensión
en duración de la carrera a 4 años que generará una reforma en los planes de estudio y un reforzamiento de
los siguientes contenidos: matemática y lengua, educación sexual, participación de espacios de intervención
sociocultural y comunitario así como la incorporación de las nuevas tecnologías.
Es interesante un apartado de la nota bajo el título [3]”La participación como eje de trabajo” donde la Su-
pervisora del nivel superior y coordinadora de la Comisión Provincial de cambio curricular para la formación
docente, Liliana Sanjurjo, ofrece una serie de respuestas en torno a la elección de la docencia como carrera
de formación superior. En una de las preguntas que le realizaran, la entrevistada explica donde se colocará
el acento para mejorar la cantidad y calidad de los ingresantes al magisterio. Esa respuesta gira en torno
a algunos de los desafíos que tiene por delante la escuela remarcando que” no se trata de cambiar unos
contenidos por otros, sino de posibilitar el aprendizaje de nuevos lenguajes, de nuevas tecnologías, de poder
concretar un diseño claro y prescriptivo como para que la formación docente no se vea fragmentada en la
provincia, pero que sea lo suficientemente abierto como para que se puedan hacer las adecuaciones regionales
e institucionales necesarias”.
En buena hora que a partir de las políticas educativas se fomente la aplicación pedagógica de las TIC desde
la Formación docente, punto de partida y eje central, para la inclusión genuina de las tecnologías de la
información y la comunicación en la enseñanza. Esto posibilitará que el docente ingrese a las instituciones
portando estos saberes para acompañar y orientar a los estudiantes ya familiarizados, en sus respectivos usos.
Será una oportunidad también para aglutinar las valiosas experiencias que vienen llevando a cabo un número
considerable de docentes en servicio que han permanecido anónimas y no han sido capitalizadas por otros
educadores para reflexionar sobre sus posibilidades de aplicación.
Una oportunidad para el cambio y la mejora de la calidad educativa...
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://e-profes.net/blog/category/educacion/
2. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/07/26/noticia_0014.html
3. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/07/26/noticia_0013.html
”Los alumnos deben tener un blog” según Frank Moretti. (2008-07-29 11:53)
[1] Frank Moretti es un especialista norteamericano en nuevas tecnologías aplicadas a ed-
170
ucación en el ámbito universitario.
Es Director de Columbia Center for New Media Teaching and Learning de Columbia University.
Fue entrevistado por el [2]Diario Página 12. En la interesante y jugosa nota intenta reflejar la importancia
de la necesidad de apropiación y reformulación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en la educación a nivel universitario.
Su prioridad respecto a la incorporación de las TIC es mejorar la enseñanza y trascender la enseñanza tradi-
cional condicionada a las limitaciones físicas del aula.
[3]
Respecto a la relación de los jóvenes con la tecnología de soporte digital, una de las distinciones centrales que
plantea es la distinción entre las tecnologías que tienen que ver con lo popular y el entretenimiento y aquellas
centradas en objetivos educativos. En este sentido, según Moretti, de lo que se trata es de resignificar los
usos actuales de las nuevas tecnologías. Afirma así que ”todo el mundo puede tener un blog” y los alumnos
que toman sus clases, además de participar en la wiki deben tener un blog personal. El blog es considerado
como un diario, donde los alumnos registran lo que consideren significativo de cada clase. Los blogs que
realizan los estudiantes son utilizados por el profesor para reformular sus usos.
En cuanto al acercamiento de los docentes a las TIC plantea que es nuestra responsabilidad ayudarlos para
que se familiaricen.
Por último, otro punto interesante de la entrevista es el que se refiere a las posibilidades de acceso y desarrollo
de estas tecnologías en las universidades del 3er mundo. Hace alusión al contexto africano en el que en vez
de plantearse grandes edificios o ”templos del saber” con campus inmensos, buscan invertir sus recursos en
proyectos que estén al alcance de una mayor cantidad de docentes y alumnos.
[4]Acceder a la entrevista.
Notas relacionadas: [5]”El uso del blog favorece la discusión fuera del aula”
[6]Los weblogs como herramientas didácticas.
Más sobre las miradas de Frank Moretti en Educared, [7]”Tecnología y Transformación Pedagógica”.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SI83tPJIjeI/AAAAAAAAAzo/AXRfoYaNbtI/s1600-h/moretti.jpg
2. http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-108659-2008-07-29.html
171
3. http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-108659-2008-07-29.html
4. http://www.pagina12.com.ar/diario/universidad/10-108659-2008-07-29.html
5. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=34596
6. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=34449
7. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=7287&comentar=1
PROFE HOR@CIO (2008-07-30 23:34:00)
Muy muy interesante la entrevista. Gracias Gabriela por rescatarla.
Yo agregaría: ”Los docentes deben tener un blog”... no les parece?
Salu2
Gabriela Spadoni (2008-07-31 15:12:00)
Hola Horacio!
Gracias por tus comentarios. Creo que al menos sería necesario que se acerque a la herramienta y propicie su uso.
Un abrazo. Gabriela.
Disertación ”De los nuevos medios a las hipermediaciones”a cargo del Dr. Carlos Scolari
(UVIC) (2008-07-30 12:05)
[1] Llega a través de Matías Manna, del Departamento de Comunicación multime-
dial de la Secretaría de Comunicación y Medios y la carrera de especialización de posgrado en comunicación
digital interactiva de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales U.N.R, la invitación a la
disertación ”De los nuevos medios a las hipermediaciones” a cargo de el Dr. Carlos Scolari de la Universidad
de Vic (España), el día 6 de agosto a las 18.30 hs. en el Salón Sur de Sede de Gobierno de la UNR, Maipú
1065.
[2]
C.V de Carlos Scolari.
-> Vicedecano de la Facultad de Empresa y Comunicación en la Universitat de Vic.
-> Director del Grupo de Investigación de Interacciones Digitales (GRID) en la Universitat de Vic (desde
2003)
-> Coordinador del Máster Oficial de Comunicación Digital Interactiva en la Universitat de Vic.
-> Profesor titular de ”Teorías de la Comunicación”y ”Fundamentos de Comunicación Digital”en la Facultat
d’Empresa i Comunicació - Universitat de Vic (desde 2002)
-> Coordinador académico de la e-Week / Setmana Digital
172
-> Fue Director del Departament de Comunicació Digital de la Facultat d’Empresa i Comunicació - Univer-
sitat de Vic (Catalunya) (2003 - 2006)
-> Coordinador de la Red Iberoamericana de Comunicación Digital (ICOD)- ALFA Program (desde 2004)
-> Responsable de la web de la revista de semiòtica DeSignis.
-> Responsable junto a Hugo Pardo de digitalismo.com: Pistas en Comunicación Digital.
Dirección de Comunicación Multimedial.
Secretaría de Comunicación y Medios.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO.
http://www.unr.edu.ar
Córdoba 1814 2do. piso of. 124
S2000AXD - Rosario - Argentina
Tel. Fax (54) (0341) 480-2620/22 (int. 124)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.unr.edu.ar/
2. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SJCEyCItAYI/AAAAAAAAA0A/dBiLNkQnC54/s1600-h/scolari1.jpg
2.8 August
Entrevistas en el Portal ”Manchitas de Colores”. (2008-08-01 18:34)
Días pasados fui invitada por George Delay, Coordinador General del Portal [1]Manchitas de Colores a for-
mar parte de una serie de [2]entrevistas relacionadas al uso de las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación, como herramienta para la democratización de los medios y conocimientos.
El objetivo del equipo que trabaja en el Proyecto Manchitas de Colores es poder dar a conocer diferentes
puntos de vista sobre la materia, de manera que la sociedad tome debida cuenta de la importancia de la
aplicación de las nuevas tecnologías y su impacto en la población, principalmente en lo que se refiere a los
niños y su formación.
Gracias George por la invitación para compartir nuestros recorridos / miradas sobre las tecnologías de la
información y la comunicación y su aplicación en el ámbito educativo!
[3] [4]
173
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.manchitasdecolores.org/
2. http://www.manchitasdecolores.org/secciones/entrevistas/lastics5.htm
3. http://www.manchitasdecolores.org/secciones/entrevistas/lastics5.htm
4. javascript:print()
La Fundación del Nuevo Banco de Santa Fe presentó el Plan de Alfabetización Digital.
(2008-08-02 13:58)
[1] El presidente de la Fundación Nuevo Banco de Santa Fe, Enrique Eskenazi, presentó
el lunes 28 el Plan de Alfabetización Digital de la entidad. En el marco de la presentación se inauguró un
aula de informática en la Escuela Nº 5 Vicente López y Planes. Siete computadoras de última generación,
con monitores LSD e impresoras multifunción componen el material entregado.
El Plan de Alfabetización digital incluirá a otras 5 escuelas de la provincia. La escuela Nº 6120 Jerónima
de Contreras, de Colmena; la Nº 6176, de Intiyaco; el establecimiento Juana Manso, de Golondrina; la Nº
6046 Juana Azurduy de Padilla, de Los Amores y la escuela Nº 1178 Mariano Romano, de Gregoria Pérez
de Denis.
El plan tiene como meta reducir la brecha digital, acercando las tecnologías de la información y la comu-
nicación a docentes y alumnos y poder lograr a través de Internet conectividad entre los distintos centros
educativos de la provincia.
El Director de Proyectos Educativos, Guillermo Ríos afirmó que la cartera educativa está comprometida
con el hecho de facilitar la utilización de las Tics en las escuelas. 'Nosotros acompañamos el trabajo de la
Fundación con dos cuestiones. En primer lugar, buscando juntos los lugares adónde se iban a establecer las
aulas digitales y, en segundo término, haciéndonos cargo de la capacitación.
Ver Nota en [2]El Litoral.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SJSflhf5s5I/AAAAAAAAA0g/m0ZnM1XvCVU/s1600-h/compu+lsd.jpg
2. http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/32449
3. javascript:print()
Revista Campo Grupal con una edición dedicada a Internet y la educación.
(2008-08-03 00:03)
[1]Daniel Krichman, acerca la noticia de que en pocos días sale la edición nº 4 de [2]Cuadernos de Campo con
una edición dedicada a Internet y Educación en la que profesionales del ámbito educativo compartirán sus
recorridos y miradas en torno a la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en la educación.
174
[3]
Puede accederse también a la [4]versión on line del cuaderno.
[5]
Una buena oportunidad para retroalimentarnos con nuevos aportes y enriquecer nuestro acercamiento hacia
las tics en la educación.
Ampliación de la noticia en Sitio del Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías, [6]FLACSO, Argentina.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://maquinasconpalabras.blogspot.com/
2. http://www.campogrupal.com/
3. http://www.campogrupal.com/
4. http://cuadernoeducacioncontics.blogspot.com/
5. http://cuadernoeducacioncontics.blogspot.com/
6. http://www.educant.org/beta/nota.php?idnota=126#0
175
1er Congreso de Educadores de Adultos - Escuela Nocturna 715 - San Francisco -
Córdoba. (2008-08-05 12:24)
Los organizadores del 1er Congreso de Educadores de adultos decidieron crear un [1]Blog del Congreso de
Educadores de escuelas nocturnas. La planificación de dicho Congreso se realiza en el marco de las activi-
dades propuestas por la celebración de los 95 años de vida de la Escuela Nocturna Nº 715, de San Francisco,
Córdoba. Poco a poco la Institución logró el apoyo y la adhesión de diferentes organismos locales, provin-
ciales, interprovinciales y regionales. Recibieron también adherentes del Plano Internacional, por ejemplo
desde Alemania a través de dvv internacional así como de la Fundación Piedrahita Uribe: [2]Eduteka y del
[3]ICAE (Consejo Internacional de Educación de Adultos).
[4]
Prestigiosos profesionales comprometidos con la educación de adultos serán los disertantes convocados al
Congreso.
[5]
Los organizadores diseñaron el [6]Blog a los fines de documentar las actividades propuestas, cronograma y
todas las acciones previas y posteriores al Congreso. Un interesante canal de comunicación para los edu-
cadores de adultos.
Gracias Yanina Maturo, por acercar el enlace al blog del Congreso.
176
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://congreso-nocturna715.blogspot.com/
2. http://www.eduteka.org/
3. http://www.icae.org.uy/spa/espanol.htm
4. http://congreso-nocturna715.blogspot.com/
5. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SJh11170bqI/AAAAAAAAA1I/e6B1kcbuKx0/s1600-h/
CONGRESO-EDUCADORES---AFICHE-blog-23-07-2008.JPG
6. http://congreso-nocturna715.blogspot.com/
Adriana Caulfield (2008-08-05 23:06:00)
Gracias Gabriela por hacerte eco de la Educación de Adultos. Mi hija trabaja en una EEMPA y no es fácil conseguir
material específico.
Adriana Caulfield
Gabriela Spadoni (2008-08-07 21:58:00)
Hola Adriana!
Qué enriquecedor tenerte de visita por el blog. Te cuento que lo que me llamó la atención - además de la oportunidad
de contemplar a los educadores de adultos - es como convirtieron el blog del Congreso, en un espacio de conversación
a la par de pretender generar un antes, un durante y un después del evento. Seguro en el Congreso se construirán
nuevas miradas sobre la educación de adultos y el blog se convertirá en el canal aglutinador de experiencias, opiniones
y aportes diversos.
Nos seguimos leyendo. Un abrazo. Gabriela.
Claudia (2008-08-10 13:00:00)
Hola Gabriela, soy Claudia, la ”autora” del Blog del Congreso de Adultos y estoy gratamente sorprendida por tu
comentario. Te agradezco muchísimo esta difusión que nos das en tu blog. Creo que estos espacios son realmente
útiles para poder comunicarnos, intercambiar experiencias y conocer gente. Todavía se nota cierto resquemor a dejar
comentarios pero poco a poco se van animando.
El tema de la Educación de Adultos es un tema muy importante en el área de la educación y totalmente descuidado.
De esto dan cuenta los comentarios que hacen los docentes, de todos los niveles (primario, medio y universitario).
Tenemos una gran necesidad de formación específica y por eso decidimos embarcarnos en este proyecto del Congreso
para celebrar los 95 Años de la Escuela Nocturna de la que soy docente y directora (Modalidad Adultos de Nivel
Primario.
La Pcia de Córdoba, el ministerio de la Nación, la región Centro, numerosas Municipalidades, entre otros organismos
internacionales, nos apoyan y alientan desde los decretos de Interés Educativo. Ojalá la pcia de Santa Fe haga lo
propio porque desde muchos EEMPAs nos piden el reconocimiento del cambio de actividad pero sinceramente no
tuvimos respuesta aún.
San Francisco está separado por una calle de la ciudad de Frontera (que pertenece a Santa Fe) y esos cambios de
jurisdicciones provocan inconvenientes a los docentes que quieren capacitarse...
Una vez más GRACIAS!!!!
Puse un link el blog del Congreso hacia el tuyo.
Estamos en contacto.
Claudia
Gabriela Spadoni (2008-08-10 21:20:00)
Hola Claudia!
Es un gusto tenerte de visita por el blog. Si bien no me desempeño en EEMPA, considero que la educación para
adultos, es un nivel del sistema educativo que merece una total consideración y atención. Cuando Yanina Maturo,
me envió por mail la dirección del blog del Congreso, pensé, qué buena propuesta: diseñar un blog para difundir
177
información, compartir, interactuar, conversar... trabajar sobre un antes, un durante y un después del Congreso. Un
espacio para el enriquecimiento mutuo. Luego me entero, que ejerces la gestión en la institución: desde allí precisa-
mente debe tenerse iniciativa para que la incorporación de las tics a la enseñanza genere un cambio cultural a nivel
organizacional.
Felicitaciones por la iniciativa!!! Éxitos.
A tu disposición.
Un abrazo. Gabriela.
Anonymous (2008-09-09 15:53:00)
Claudia hubiera querido como vos abrazar a Mariana un día como hoy con la emoción que ella vivió . Estoy orgullosa
de ella. Leticia
IRMA (2009-11-22 21:21:10)
QUIERO ESTAR COMUNICADA CON DOCENTES QUE SE DEDICAN A LA ENSEÑANZA DE ADOLES-
CENTES Y ADULTOS, SOY DIRECTORA DE ESC. DE ADOLSC. Y ADULTOS DE SAUCE CORRIENTES.
MUY BUENO EL BLOG , SOBRE TODO MUY INTERESANTE TODOS LOS COMENTARIOS.
Gabriela Spadoni (2009-11-22 21:39:09)
Hola Irma, gracias por pasar y dejar tu comentario por el blog.
El espacio está a tu disposición para lo que necesites.
Te dejo un cordial saludo y hasta pronto!
Cuadernos de Campo: 4ta edición dedicada a educación mediada con Internet y las
NTIC. (2008-08-06 10:52)
El viernes 8 de agosto sale la 4ta edición de [1]Cuadernos de campo, con una publicación dedicada a edu-
cación mediada con Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
178
[2]
Cuaderno sobre Educación con TICs
Por Daniel Krichman
Una oportunidad para trabajar los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios
Por Paula Pérez, Marta Libedinsky y Natalia López
¿Qué tienen de nuevo las 'Nuevas Tecnologías¨?
Por Mateo Gómez Ortega
PENT de la FLACSO Argentina, nacimiento, desarrollo y perspectivas
Por Fabio Tarasow
Un acercamiento al mundo de los blogs: desafíos y oportunidades a nivel educativo
Por Gabriela Spadoni
Educación y TICs en el campo grupal
Por Graciela Canta
Gleducar, de sueño a realidad
Por Román Gelbort
Educ.ar: trayectos, tránsitos y sentidos educativos
Por Cecilia Sagol
Red de Escuelas Medias del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires
Por Cynthia Brodschi
La Escuela Digital, un cambio insoslayable
Por Guillermo Lutzky
Dialógica: espacio virtual rosarino de experiencias colectivas en educomunicación
179
Por Fernando Irigaray
Recorrido 2.0
Por Gabriela Sellart
Sueños, promesas y desencantos: las nuevas tecnologías entran al aula
Por Edith Litwin
Director: Román Mazzilli
[3]roman@campogrupal.com
[4]www.campogrupal.com
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://cuadernoeducacioncontics.blogspot.com/
2. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SJmtPLZxT3I/AAAAAAAAA1Q/_6OUySIWo9w/s1600-h/revista+campo+grupal.gif
3. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=roman@campogrupal.com
4. http://www.campogrupal.com/
HIPERMEDIACIONES. Elementos para una Teoría de la Comunicación Digital Inter-
activa: disertación a cargo del Dr. Carlos Scolari. (2008-08-06 21:33)
[1] Hoy por la tarde el [2]Dr Carlos A. Scolari disertó en la Sede de Gobierno
de la [3]U.N.R en torno a HIPERMEDIACIONES, elementos para una Teoría de la Comunicación Digital
Interactiva. Fue presentado por el Mg. Fernando Irigaray, responsable de la Dirección de Comunicación
multimedial de la Secretaría de Comunicación y Medios (U.N.R).
Carlos A. Scolari es licenciado en Comunicación Social (Universidad Nacional de Rosario, Argentina) y
doctor en Lingüística Aplicada y Lenguajes de la Comunicación (Università Cattolica di Milano, Italia).
Actualmente es profesor e investigador en el Departamento de Comunicación Digital en la Universitat de
Vic (Cataluña) y Director del Grup de Recerca d’Interaccions Digitals (GRID). Entre sus obras destacan
No Pasarán. Las invasiones alienígenas de Wells a Spielberg y Hacer clic: hacia una sociosemiótica de las
interacciones digitales, esta última publicada por editorial Gedisa.
180
[4] En HIPERMEDIACIONES, Carlos A. Scolari reflexiona y teoriza
acerca de esta mutación, un fenómeno de dimensiones históricas comparable a la Revolución Industrial o la
invención de la imprenta. En la primera parte se traza un cuadro de las teorías de la comunicación digi-
tal interactiva en el contexto de las tradicionales teorías sobre los medios masivos y se analizan conceptos,
se describen campos discursivos (como las ciberculturas) y se desmontan algunos mitos que entorpecen el
trabajo científico. En la segunda parte se presentan las grandes transformaciones que está sufriendo el eco-
sistema mediático a partir de la introducción de las tecnologías digitales. La obra concluye con una serie
de reflexiones sobre las nuevas subjetividades espacio - temporales promovidas por la comunicación digital
interactiva.
Algunos de los recorridos realizados en la presentación:
• Se presenta como objetivo la necesidad de comprender las nuevas formas de comunicación sin despreciar
las teorías de la comunicación masiva (TCM) y evitando las trampas de la ”ensalada” cibercultural y
describir las transformaciones del ecosistema mediático para identificar interlocutores teóricos.
• Primera parte: el saber comunicacional.
• Segunda parte: el hacer comunicacional.
Según el especialista, el quehacer científico es sobre todo ”conversacional”, tenemos un quehacer linguístico
permanente. ”Las teorías” son conversaciones. En el libro se estudian las conversaciones sobre los nuevos
medios.
Se posiciona en el paradigma de la ecología de los medios y hace referencia a las Nuevas Ideologías de la
Comunicación (NIC).
Plantea que el concepto de audiencia está siendo revisado, se habla de ”usuario” y afirma que la experiencia
hipertextual ha construido un tipo de lector, usuario, espectador, acostumbrado a:
• interactividad.
181
• reticularidad.
• fragmentación.
• rapidez de adaptación.
Hace referencia a la televisión: Paleo y Neo televisión. En vez de post - televisión prefiere hablar de hipertele-
visión. Ésta construye un espectador modelo formado no tanto en la cultura del zapping neotelevisivo sino
en la experiencia hipertextual.
Los nativos digitales poseen otras competencias: la hipertelevisión tiene que ”hablarle” a ellos si quiere so-
brevivir en el ecosistema mediático.
Casi al final de la disertación, hace referencia a dos leyes:
• Las interfases / medios no mueren, se transforman.
• Lo que una interfaz / medio no puede hacer, lo simula.
La disertación se convirtió en la la oportunidad para presentar el mencionado libro.
Para visitar:
[5]hipermediaciones
[6]digitalismo
[7]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SJpS6gN4RUI/AAAAAAAAA34/vybtcCujCew/s1600-h/DSC01945.JPG
2. http://www.digitalismo.com/
3. http://www.unr.edu.ar/
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SJpMi44QfCI/AAAAAAAAA2Y/hAKeW1Og8vY/s1600-h/scolari.JPG
5. http://www.hipermediaciones.com/
6. http://www.digitalismo.com/
7. javascript:print()
Mate & Blogs: Jornada en Educación y Tics. Día 16 de agosto en el CEC.
(2008-08-07 11:38)
[1] La jornada se centrará en Educación y Tics.
Parte 1:
Los Tics en Educación y el Paradigma Digital
182
Sobre movimientos involuntarios de la Educación y los Nuevos Espacios de Aprendizaje. Panorama General.
Pablo Bongiovanni (Santa Fe) y Sabina Codarín (Rosario)
Parte 2:
Aspectos que sostienen la idea de la mediación de las TICs en los procesos de apropiación
Complejidad, Paradigmas, Tecnología y Subjetividad
Daniel I. Krichman (Rosario)
Parte 3:
El blog como tercer lugar
- para generar conversaciones
- para construir comunidades de aprendizaje
Carla Raguseo (Rosario) y Gabriela Sellart (Buenos Aires)
Parte 4:
El blog como recurso didáctico
Desafíos y posibilidades
Gabriela Spadoni (Rosario)
Sumate. Inscribite en [2]mateyblogs@rosarioblogday.com.ar ó a [3]capacitacion@cecrosario.org.ar
Y trae tu equipo de mate!!!
Mate & Blogs
Capítulo III
16 de Agosto, CEC
15 a 17 hs.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
2. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=mateyblogs@rosarioblogday.com.ar
3. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=capacitacion@cecrosario.org.ar
graciela canta (2008-08-07 19:58:00)
Hola Gabriela, hola Daniel:¡ qué interesante! Me encantaría ir pero me es imposible. ¿podremos tener luego un
resumen de lo tratado, saldrá impreso por algún medio? Cordialmente.Graciela Canta
Gabriela Spadoni (2008-08-07 21:50:00)
Qué pena Graciela que no puedes venir. Hubiese sido una linda oportunidad para conocer a una de las autoras del
cuaderno!
Calculo que algo va a salir, en la web vas a encontrar comentarios. Puedes visitar la página
http://www.rosarioblogday.com.ar
Cariños. Gabriela.
183
”Para incluir las nuevas tecnologías es clave acompañar a los docentes”, según el espe-
cialista Maurice Matiz. (2008-08-09 18:40)
[1] Desde diálogos en educación, [2]Educared nos acerca
una interesante entrevista a Maurice Matiz, vicedirector y cofundador del [3]Center for New Media Teaching
and Learning, Universidad de Columbia. La entrevista ha sido titulada ”Para incluir las nuevas tecnologías
en las aulas es clave acompañar a los docentes”.
Algunos de los aspectos centrales que se tratan en la entrevista:
• muchos maestros no tienen el soporte necesario y el mantenimiento de la infraestructura para usar las
tecnologías. En diálogo con educadores en el marco de asesorías en tics, las necesidades puntuales en
este sentido son contar con profesores de informática que los asistan y acompañen en el trabajo junto a
los alumnos en los laboratorios (consideran que más allá de su deseo de aplicar las tics en sus espacios
curriculares o en proyectos escolares se les tornará dificultoso orientar y atender las consultas de grupos
numerosos) y necesidad de recuperación de equipos deteriorados y cambios de componentes obsoletos.
• hay casos de maestros que se oponen a la inclusión de la tecnología. Es necesario abordar [4]resistencias,
barreras, reticencias, prejuicios, miedos. Por las investigaciones realizadas respecto a la oposición /
indiferencia de los docentes a aplicar las tics, el tiempo no pago que implica involucrarse en estos
proyectos, constituye una de las trabas principales en la incorporación de las tics a nivel pedagógico.
Máxime si pensamos que un porcentaje considerable de educadores necesita desempeñar ”44 horas
cátedra” para satisfacer sus necesidades. Para que estos proyectos sean viables es preciso que ejerzan
menos horas equivalentes en remuneración a 44 hs, sin obviar la necesaria recomposición salarial.
Acompañado del reconocimiento y estímulo a los educadores que se involucren en la puesta en marcha
de proyectos articuladores de las tics. Mejora en las condiciones laborales de los docentes para aspirar
a un incremento de la calidad educativa.
• es fundamental y necesario colaborar con ellos para lograr la incorporación de las tecnologías. Para
producir esos cambios, asociados en este caso a la incorporación de las tecnologías, hay que ofrecerles
a los docentes apoyo. Fundamental el apoyo desde las políticas públicas y personal directivo. Son
precisos ”cambios culturales” en las instituciones para que la innovación pueda implementarse.
• no hay que ver la clase como el trabajo de una hora o de un día a la semana, sino como una forma
de comunicación que se extiende fuera del aula y que implica tiempo y recursos para pensar ideas y
conceptos. El profesor, como un 'director de orquesta¨, debe dejar espacio para que sus estudiantes
realicen sus propios descubrimientos. El trabajo del profesor no se limita a las cuatro paredes del aula,
continua cualquier día en cualquier horario: inexistencia de limitaciones espacio - temporales.
• su trabajo no va a ser más sencillo porque utilicen tecnologías; todo lo contrario, tendrá que trabajar
más duro pero con mejores resultados. Incorporar las tics a la enseñanza puede demandar más esfuerzo
que se compensa por el fomento de la creatividad que potencian y un aumento de la autoestima como
profesional de la educación y por ende, una revalorización de la tarea docente, entre otros aspectos.
184
• el problema principal de muchos países latinoamericanos es la educación: los jóvenes de hoy tienen que
ser educados para hacer frente a los desafíos del siglo XXI y la tecnología es parte fundamental de estos
nuevos retos. Por esta razón, debería ser una prioridad en las políticas educativas. Es imperioso y a la
vez nuestro deber como educadores contemplar el momento cultural que les toca vivir a los estudiantes.
Para seguir conversando y encontrar las maneras más acordes para que las innovaciones pedagógicas no
queden a mitad de camino, convirtiendo en infructuosos todos los esfuerzos desplegados...
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/biblioteca/dialogos/entrevistas/entrevista_juliomatiz.asp
2. http://www.educared.org.ar/
3. http://ccnmtl.columbia.edu/
4. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/06/la-recuperacin-de-la-cultura-juvenil.html
Licenciatura en TICs aplicadas a la educación, una propuesta de la USAL.
(2008-08-11 21:46)
[1]
[2] [3]
185
Gracias Daniel Sayago y Adriana Caulfield por acercarme imágenes de la información de la carrera y enlace
al blog.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://blog.iespana.es/usaltics
2. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKDdy4hCZ7I/AAAAAAAAA5A/_FBXwAKTok0/s1600-h/lic.+en+tics..JPG
3. javascript:print()
Anonymous (2011-05-26 22:35:26)
Hola mi nombre es Gustavo Bravo Arreola, soy Profesor en la Escuela Normal Superior de Jalisco en Guadalajara
Jalisco Mèxico,trabajo con la Especialidad de Geografia en septimo y octavo semestre y tenemos inquietud de com-
partir informaciòn sobre el uso de las TIC en la clase de Geografìa, sipueden hacerlo estoy a sus ordenews asì como
mis 10 alumnos, gracias.
Anonymous (2011-10-13 21:49:00)
Hola,mi nombre es Delia Ramos y necesito saber si esta carrera la pueden cursar personas que no son docentes pero
que trabajan en escuela, y si la cursada es a distancia. Saludos
Cursos de capacitación en VIH / Sida, Género y DD.HH - Proyecto Prevenblogs II.
(2008-08-13 11:26)
Mariana Mele, [1]Presidenta de Fundación Zöe, organización ejecutora del Proyecto [2]Prevenblogs II, acerca
la invitación a los cursos de Capacitación en VIH / Sida / Género, DD. HH, a través del uso de TICs.
Resolución Ministerial 1011 del 14 de agosto de 2008.
Están todos invitados!
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
186
1. http://fundacionzoe.wordpress.com.ar/
2. http://www.prevenblogs.org.ar/
3. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKLvakUfIAI/AAAAAAAAA5Q/7E1f5R2_mgw/s1600-h/cursos+f.zoe.jpg
Las TICs en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integración curricular.
(2008-08-13 12:29)
En el mes de Mayo, recibí la invitación de Stella Galante para compartir un acercamiento a las TICs desti-
nado a la Comisión de Educación del Colegio de Graduados de Ciencias Económicas de Rosario. Luego de
varias comunicaciones con Beatriz Lanero, acordamos la temática de la disertación que trató sobre ”Las TICs
en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integración curricular”. Al encuentro realizado
ayer concurrieron docentes de la [1]Facultad de Ciencias Económicas, quienes se mostraron interesados y
entusiastas por integrar las TICs a sus clases. Se generó un diálogo fructífero y sumamente enriquecedor.
La presente publicación se constituye en la oportunidad para continuar el diálogo iniciado. Gracias por la
invitación para compartir las miradas, acercamientos y recorridos hacia las tics en la educación.
[2]Las TIC en la enseñanza: motivos, desafíos y posibilidades para la integración curricular. [EMBED]
View SlideShare [3]presentation (tags: [4]curricula [5]enseÑanza [6]aprender [7]innovacion)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.fcecon.unr.edu.ar/presenta.htm
2. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
las-tic-en-la-enseanza-motivos-desafos-y-posibilidades-para-la-integracin-curricular?src=embed
3. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
las-tic-en-la-enseanza-motivos-desafos-y-posibilidades-para-la-integracin-curricular?src=embed
4. http://slideshare.net/tag/curricula
5. http://slideshare.net/tag/ense-anza
6. http://slideshare.net/tag/aprender
7. http://slideshare.net/tag/innovacion
Periodismo escolar en Internet: participación de la Escuela Especial Nº 1383 Nuestra
Señora de la Esperanza, de Granadero Baigorria - Santa Fe. (2008-08-14 00:40)
[1]Carolina Busilacchi, docente de la [2]Escuela Nº 1383 Nuestra Señora de la Esperanza, nos cuenta que
salió la primer edición del [3]Diario Digital de la Institución, ubicada en Granadero Baigorria, Santa Fe.
La publicación se encuentra en el espacio virtual de [4]Educared y se desarrolla en el marco del Proyecto
Periodismo escolar en Internet. A visitarlo!
187
[5]
[6]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://laescuelaenlinea.blogspot.com/
2. http://www.escuelaespecial1383.edu.ar/
3. http://www.educared.org.ar/periodismo/esperanzadigital/
4. http://www.educared.org.ar/
5. http://www.educared.org.ar/periodismo/esperanzadigital/
6. http://www.educared.org.ar/periodismo/esperanzadigital/
Mate & Blogs: Jornada en Educación y Tics. Realización del encuentro. (2008-08-16 20:57)
Esta tarde compartimos junto a [1]Gabriela Sellart, [2]Carla Raguseo, [3]Daniel Krichman, [4]Pablo Bongio-
vanni y el público presente, nuestros acercamientos y miradas en torno a las tics en la educación en el marco
del encuentro [5]Mate & Blogs: ”Jornada en Educación y Tics”, realizado en el bar del CEC (Rosario).
188
Aquí, algunas fotos del evento al que concurrieron tanto público vinculado al ámbito educativo como de otros
campos que tienen interés en las tecnologías de la información y la comunicación.
Se percibe la necesidad de nuevos encuentros que propicien el debate, al que asistan docentes predispuestos
tanto al cambio como a contemplar el momento cultural que están vivenciando los estudiantes. Es preciso
generar nuevos canales de comunicación que permitan instalar en el debate diversas cuestiones en relación a
la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en educación.
[6] [7]
[8]
[9]
189
[10]
Acceder a presentaciones:
[11]
Pablo Bongiovanni.
[12]Carla Raguseo y Gabriela Sellart.
[13]Gabriela Spadoni.
[14]Wiki de la preparación de las presentaciones del Encuentro Mate & Edublogs y para continuar el diálogo.
Algunas instantáneas del evento por [15]Fernanda Rubio.
[EMBED] BubbleShare: [16]Share photos - Create and Share [17]Crafts
Agradecemos la oportunidad que nos brindaran los [18]organizadores y [19]coordinadores del evento para
compartir nuestras experiencias con tics, aprender de otros y junto a otros.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://andamiada.blogspot.com/
2. http://ticsylenguas.edublogs.org/
3. http://maquinasconpalabras.blogspot.com/
4. http://pbongiovanni.blogspot.com/
5. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/2008/08/aplicaciones-tics-en-la-educacion/
6. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKdwyA8oxEI/AAAAAAAAA7Q/DAjKOo_LDFE/s1600-h/DSC01985.JPG
7. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKdzw6VLv5I/AAAAAAAAA8I/kn1jGs4H5KM/s1600-h/DSC01973.JPG
8. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKdzVvtoGtI/AAAAAAAAA8A/Nh9lhsvFjVI/s1600-h/DSC01986.JPG
9. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKdxQeBcU0I/AAAAAAAAA7g/is1mnVhoxkQ/s1600-h/DSC01953.JPG
10. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKdwj_JsZ0I/AAAAAAAAA7I/tN4Cd5NGaWA/s1600-h/DSC01987.JPG
11. http://www.slideshare.net/pbongiovanni/tics-educativos-presentation
12. http://docs.google.com/Present?docid=dmtj2sx_1045ckss47cq&pli=1
13. http://www.slideshare.net/gmsrosario/mates-y-blogs-presentation
14. http://mateyedublogs.pbwiki.com/
15. http://www.bubbleshare.com/album/441333/overview#15422202
16. http://www.bubbleshare.com/
17. http://www.wiggle-eyes.com/
18. http://www.fernandarubio.com.ar/
19. http://www.martarepupilli.com/
190
PROFE HOR@CIO (2008-08-22 00:52:00)
Buenísimo esto de compartir experiencias ”blogeras”. Ojalá pueda participar de algún encuentro!
Marta Repupilli (2008-08-22 20:55:00)
Felicitaciones!!! muy buena tu presentación! aprendí mucho...
Cariños
Gabriela Spadoni (2008-08-22 22:22:00)
Hola Horacio, muchas gracias por acercar tus comentarios, el próximo Mate & Blog se realiza el 20 de septiembre, la
temática está a definirse. Puedes consultar cerca de la fecha en
http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
Estamos en contacto. Cariños. Gabi.
Gabriela Spadoni (2008-08-22 23:07:00)
Hola Marta!
Gracias por visitar el post de la temática que nos convoca y por tus valiosas apreciaciones!!!
Un abrazo. Gabriela.
Delia Aguirre (2008-08-26 01:32:00)
Felicitaciones Gabriela por tu creciente aporte a los educadores.
Con cariño
Delia
Gabriela Spadoni (2008-08-26 09:42:00)
Hola Delia!
Gracias por estar y por tus valiosos conceptos.
Un abrazo.
Proyecto colaborativo Motivación Cero: participación de la Escuela Nº 825 Leopoldo
Herrera - Rosario - Santa Fe. (2008-08-19 06:42)
En la edición 2008 del [1]Proyecto Motivación Cero, los docentes y estudiantes de la Escuela Nº 825 Leopoldo
Herrera de Barrio Parque Casas de Rosario decidimos profundizar las [2]actividades realizadas durante el
2007 en torno a la problemática del abandono escolar con los [3]novenos años y sumar este año a los primeros
y segundos años de ambos turnos. Con el grupo de docentes coordinadores (Alicia Sánchez - Prof. de Lengua
y Literatura- Edit Mulero - Prof. de Matemática - Egle Trentini -Tutora- Liliana Giordano - Prof de Ciencias
Sociales - Mirta Mechni - Prof de Tecnología - así como desde el aporte del área de Formación Ética y Ciu-
dadana) y el conjunto de estudiantes se viene realizando un trabajo de[4] encuestas para conocer las causas
por las cuales los alumnos y alumnos no pueden continuar sus estudios, el que incluye un relevamiento de
las apreciaciones en torno a la educación y a los aspectos que habría que revisar, modificar, reformular para
que los estudiantes no abandonen la escuela. Del estudio realizado se vislumbra la necesidad de creación de
la escuela secundaria, puesto que a la fecha la Institución educativa cuenta sólo con ciclo básico (primeros y
segundos años correspondientes a los octavos y novenos años de la organización propuesta por la Ley Federal
de Educación).
191
[5]
A ello se suma, otra necesidad: la de contar con Internet en su sala de computación. Si bien los estudiantes
participan del proyecto hace cuatro meses, hace sólo 1 mes conocen el [6]foro virtual del proyecto y el [7]blog
que se implementó por el grupo de facilitadores en la edición 2008. Ello implica efectuar traslados con los
alumnos al ciber más cercano (5 cuadras de la Institución) para que puedan comprender la significación de
un proyecto colaborativo realizado por Internet. Creemos que es nuestro deber como educadores atender a la
falta de equidad educativa presente en contextos tan desfavorables, lo cual nos motiva al grupo de docentes
a luchar con diversas carencias y limitaciones y a no perder el norte, que es velar por la calidad de los
aprendizajes que transitan la escuela y la educación de los estudiantes. Ojalá las oportunidades educativas
puedan ser para todos y todas sin excepción y especialmente, la creación de la escuela secundaria completa
sea pronto una realidad.
[8] [9]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.telar.org/
2. http://www.slideshare.net/gmsrosario/proyecto-motivacin-cero
3. http://www.youtube.com/watch?v=9khBBk2Q3Do
4. http://www.scribd.com/doc/4876998/ENCUESTAS-ESCUELA-L-HERRERA-
5. http://foro.iearn.org/
6. http://www.scribd.com/doc/4877031/Interaccion-en-el-foro-
7. http://motivacioncero.blogspot.com/
8. http://motivacioncero.blogspot.com/
9. javascript:print()
192
PROFE HOR@CIO (2008-08-22 00:41:00)
Me parece importantísimo el tratamiento de la equidad y los medios que se ponen para poder alcanzarla. Especial-
mente en este tema de las TICs y la alfabetización digital. Felicitaciones por lo que hacen y adelante!
Gabriela Spadoni (2008-08-22 22:07:00)
Hola Horacio!
Gracias por tus alentadores comentarios! Si como educadores respetamos la cultura de los adolescentes, no podemos
omitir contemplar las tecnologías de la información y la comunicación e intentar acercarles otras maneras diferentes
de abordar las TIC. Por ello más que posicionarnos en los obstáculos debemos hacerlo desde las ”posibilidades” y
trabajar en los intersticios que toda institución educativa posee. Eso intentamos hacer...
Gracias por estar! Un abrazo. Gabriela.
Anonymous (2008-08-23 19:47:00)
Me parece muy importante el tema del derecho a la educación que tienen tod@as l@s jovenes de la ciudad de Rosario,
se debe escuchar a las comunidades que piden finalizar sus estudios,y la creación de una escuela secundaria para su
comunidad.Cada uno desde el lugar en que se encuentre debe demostrar su preocupación para que el que tiene que
tomar decisiones tome conciencia de esta necesidad y le dé una respuesta favorable- saludos a tod@s y excelente la
información y notas que aparecen en el blog. Felicitaciones!
Proyecto Motivación Cero: participación de la Escuela Leopoldo Herrera - Barrio Parque
Casas de Rosario. (2008-08-19 06:42)
[1]
1. javascript:print()
Proyecto Las Voces de los Jóvenes - Invitación de Fundación Evolución. (2008-08-20 07:18)
[1]
El proyecto Las Voces de los Jóvenes está auspiciado por la empresa Adobe y dio inicio en el año 2007 con
la participación de 3 países. Dado los excelentes resultados este año se amplió a 12 países adicionales, entre
los que se encuentra Argentina.
El objetivo de este proyecto es captar las historias significativas que los jóvenes quieran compartir, teniendo
en cuenta la audiencia y el impacto en la comunidad. Para ello se trabajará con docentes que deseen integrar
la producción de multimedia al trabajo en proyectos de aula. Se capacitará a los docentes y a los alumnos
participantes en la utilización de software para la producción de multimedia, y sus instituciones recibirán
software Adobe para la creación de videos o fotografía y publicaciones. Los mismos continuarán el trabajo
a través de un foro online y el Centro de Colaboración de iEARN, donde se realizará un intercambio y se
publicarán los trabajos de los alumnos, tanto en su fase de desarrollo como en la etapa de producciones
finales.
Los trabajos que se elaboren estarán completamente desarrollados por alumnos con el acompañamiento de
193
sus docentes.
Se seleccionarán 12 (doce) docentes, 6 para comenzar en octubre y 6 en febrero.
Criterios y condiciones para docentes participantes:
Ø Experiencia en participación en proyectos de la red. Buscamos docentes comprometidos que
conozcamos a través de otros proyectos y programas para tener garantía de que lo completarán.
Ø Ser docente de escuelas públicas, con alumnos de entre 11 y 18 años.
Ø Contar con el aval de los directivos de la institución donde se desempeñen.
Ø Manifestar compromiso para:
o Participar en un taller online* durante 6 semanas (octubre-noviembre 2008 o bien febrero-marzo 2009)
o Orientar y apoyar a sus alumnos para desarrollar un proyecto, finalizando en mayo-junio 2008.
o Completar el proyecto.
o Mantener comunicación con coordinadores y otros participantes a través del foro y por e-mail.
Ø * El taller online se desarrollará en idioma inglés. Para no limitar el proyecto a docentes que manejen
este idioma, hemos solicitado que se permita trabajar en parejas donde uno de ellos hable inglés.
Ø Las producciones podrán ser en idioma español con subtítulos en inglés.
Ø Contar con acceso a los siguientes recursos:
o Computadora con Windows XP, 256 MB (ideal 512), 4 GB de espacio en disco y lecto-grabadora de DVD.
o Cámara fotográfica y/o filmadora (no se requiere en forma permanente)
Ø Los interesados deberán completar un formulario de postulación.
Ø Los participantes (docentes y alumnos o padres) deberán firmar un acuerdo de que los productos que
desarrollen podrán ser exhibidos y publicados.
La Fundación Evolución, a través de su programa [2]TELAR y mediante un acuerdo con la Red [3]iEARN
ha asumido el compromiso de llevar adelante este proyecto, que estará coordinado por Gabriela Favarotto
[4]gabrielafavarotto@hotmail.com con el apoyo de Rosy Aguila [5]rosyaguila@telar.org.
INSCRIPCIÓN CERRADA.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.fevolucion.org/
2. http://www.telar.org/
3. http://iearn.org/
4. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=gabrielafavarotto@hotmail.com
5. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=rosyaguila@telar.org
Taller de incentivación a la lectura: reflexiones de los estudiantes de Bibliotecología en
torno a los cambios generados por la tecnología. (2008-08-22 20:01)
Los estudiantes de la carrera de Bibliotecología de la ciudad de Rosario junto a su Profesora [1]Alicia Sánchez
, reflexionaron en el Taller de Incentivo a la lectura respecto a un artículo de Norma Carricaburo titu-
lado[2]”La Tecnología cambió la manera de escribir y de leer”
194
Ello les permitió hacer otros recorridos y construir nuevas miradas en torno a las TIC en la educación. Un
acercamiento a las tecnologías de la información y la comunicación desde el Nivel Terciario...
[3] [4]
El siguiente [5]documento permite acceder a las reflexiones del grupo de estudiantes de la carrera de Bib-
liotecología.
[6]LA TECNOLOGIA CAMBIO LA MANERA DE ESCRIBIR Y DE LEER - [7]Upload a Document to
Scribd Read this document on Scribd: [8]LA TECNOLOGIA CAMBIO LA MANERA DE ESCRIBIR Y
DE LEER
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://bibliotecafontanarrosa.blogspot.com/
2. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=34576
3. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SK9H-mvjZ_I/AAAAAAAAA94/GnDQS75glzM/s1600-h/bibliotecologia.JPG
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SK9IMycnJiI/AAAAAAAAA-A/zI1DG1zTaZs/s1600-h/biblio+2.JPG
5. http://www.scribd.com/doc/4964873/LA-TECNOLOGIA-CAMBIO-LA-MANERA-DE-ESCRIBIR-Y-DE-LEER
6. http://www.scribd.com/doc/4964873/LA-TECNOLOGIA-CAMBIO-LA-MANERA-DE-ESCRIBIR-Y-DE-LEER
195
7. http://www.scribd.com/upload
8. http://www.scribd.com/doc/4964873/LA-TECNOLOGIA-CAMBIO-LA-MANERA-DE-ESCRIBIR-Y-DE-LEER
PROFE HOR@CIO (2008-08-22 23:48:00)
Qué alentador es saber de estas experiencias, en donde docentes hacen reflexionar a sus alumnos sobre las TICs. Muy
relevantes las conclusiones de los alumnos. Ahora, ¿de qué manera incentivamos a nuestros alumnos a leer? ¿qué
estrategias podemos utilizar para que lean cada vez más y mejor?... ciertamente preguntas que, como docente, cada
día me hago.
Gabriela Spadoni (2008-08-24 21:50:00)
Justamente Horacio, eso se intenta a través de este espacio: dar visibilidad a producciones articuladoras de las TIC.
El espacio está abierto para debatir las preguntas formulaste.
Gracias por estar!
Un abrazo. Gabriela.
Ana María Córdoba (2008-10-04 17:41:00)
Es un buen trabajo en un contexto determinado.
Bravo por los estudiantes de bibliotecología por realizar ”actividades de carácter inovador”, es decir salir de lo ”mitico”
del concepto ”biblioteca” como algo aislado del ”quehacer diario escolar”.
La biblioteca sufre las mismas crisis sociales del entorno en que se vincule.
La lectura siempre fue la actividad prioritaria y también la ”carga” histórica que debió modificar con el servicio de
información. Lectura e información pasan a ser sus aliados (ó sus enemigos en algunos casos) si dominan las NTICs
las bibliotecaria/o/s pasan a ser´más valorados de lo contrario, se los deja a un costado.
Duele pero la realidad nos presenta un amplio, diverso y confuso abanico de situciones, donde lo que emerge son los
puntos claves: Lectura, escritura, ”oralidad”, dominio matemático, valores.¿Cuál es lo prioritario para una competen-
cia lectora? Codificar, descodificar, relacionar, transferir, ... retroalimentar ...
La acción de las BE es acompañar en las acciones cotidianas y, la orientación, selección del material existente, en
cuestión
co-educativa sembrar valores de compromiso, responsabilidad, solidaridad serían los items ideales.
Adelante estudiantes hay un gram campo para nuevas observaciones y actividades desde la óptica de las BE.
Un saludo grande
de una bibliotecaria escolar
Ana María Córdoba
Gabriela Spadoni (2008-10-04 17:53:00)
Hola Ana María!
Gracias por pasar por el blog y dejar tan valiosos y enriquecedores aportes! Los estudiantes de la carrera de Bibliote-
cología te lo van a agradecer.
Un abrazo. Gabriela.
196
Convocatoria a Becas TOP - Universidad Nacional del Litoral (Argentina)
(2008-08-23 13:06)
[1] [2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.top.org.ar/convocatoria_becas.aspx
2. javascript:print()
Periódicos estudiantiles + blogs: una iniciativa auspiciada desde las políticas educativas
de Tierra del Fuego. (2008-08-24 00:02)
[1] Esta semana fue publicada en el periódico [2]Tiempo Fueguino On line una
noticia referida a una iniciativa del Ministerio de Educación a través de la Subsecretaría de Cultura desti-
nada a alumnos de EGB3 y Polimodal - tanto de instituciones públicas como privadas de Tierra del Fuego
- que busca fomentar un programa educativo consistente en la realización de un periódico escolar junto a la
versión digital de la publicación. Dicho programa se implementará en 5 escuelas de Ushuaia y en algunas
escuelas de Río Grande a modo de prueba piloto. Para el año próximo se espera que la iniciativa crezca
en el sistema educativo provincial. La propuesta busca formar ciudadanía, fomentar la lecto ÷ escritura,
197
reducir la brecha digital, y ejercer la libertad de expresión en diversos formatos. Cabe destacar que en el
programa se contemplan capacitaciones en técnicas de redacción, fotografía digital, medio ambiente, cine,
nuevas tecnologías y otras disciplinas con la finalidad de elevar el nivel de las publicaciones.
'La Subsecretaría de Cultura ofrece a los estudiantes y a los docentes clave que coordinan esta
actividad en cada escuela, asistencia en diseño gráfico y de blogs, asesoramiento periodístico y
de gestión de los medios que generen los estudiantes¨.
Uno de los aspectos destacados e innovadores del Programa sería la figura del Mediador Ético elegido por
los jóvenes quien cumpliría la función de representar al periódico y resolver los dilemas éticos que acarrea
entre el grupo de estudiantes decidir los contenidos a publicar.
Una interesante propuesta que articula las TIC a nivel pedagógico y permite visualizar que
comienzan a delinearse desde las políticas educativas nacionales diversas acciones para incor-
porar las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://pergamo.pucp.edu.pe/willay/files/willay/images/elementos_0.jpg
2. http://www.tiempofueguino.com.ar/cms/tiempofueguino_sp/content/view/5004/41/
PROFE HOR@CIO (2008-08-27 23:06:00)
Qué importante es el incentivo y acompañamiento ”oficial”. Nos da a los docentes ese respaldo que nos corre de la
figura de ”francotiradores” o ”tecnófilos empedernidos”... me parece. Y ayuda a ”ponerse las pilas” a aquellos que no
están ”tan convencidos” en incorporar las TICs al proceso educativo... me parece.
Gabriela Spadoni (2008-08-28 08:46:00)
Tal cual, Horacio. Considero que si no existe o es escasa una política educativa en Tics, las incursiones en estos
proyectos quedan en experiencias aisladas (tal vez sin hablar de ”tecnofilia”) o bien colabora con aquellos educadores
que más allá de no comenzar a incorporar pedagógicamente las tics a sus clases, justifican la postura, tal vez posi-
cionándose en otras limitaciones: falta de adecuación de tiempos y espacios institucionales para la utilización de los
recursos, ”tiempo no pago” que implica el involucramiento en proyectos de esta naturaleza, etc, etc.
Lo seguimos conversando.
Gracias por contribuir al debate.
Un abrazo.
Anonymous (2008-09-02 00:14:00)
Estimada Gabriela
””
, Me parece de suma importancia la incorporación de las Tics al proceso de enseñanza-
aprendizaje. Debo en , honor a la honestidad intelectual que me mueve, decir que la considero una cuestión delicada.
En el sentido de su utilización, los alcances que pueda logra y fundamentalmente el EL ACCESO que pudieran tener
los vastos sectores de la población. Me preocupa que ahonde la brecha entre quienes puede acceder al conocimiento,
ahora con un instrumento formidable como este de las computadoras. Según leí, solo el 3 % de la población mundial
tiene acceso a ella,( disculpa que no mencione la fuente, no la recuerdo). En otras palabras, en un país tan doloroso
como el nuestro, donde los niveles de comprensión para la enseñanza tradicional, es escaso debido a una deficiente
alimentación, corremos el riesgo que sectores mas acomodados utilizen su acceso para reforzar su posición de poder
en la sociedad, con respecto a otras clase menos favorecidas, y esto termine por ahondar la brecha, de información,
de educación y de acceso a los requerimientos mínimos. Sigo creyendo en la lucha de clases ( lejos de las teorías de
Fukuyama sobre el fin de las ideologías, tan en boga en los 90 ). Por lo tanto es DE SUMA IMPORTANCIA TU
TAREA EN SOCIALIZAR EL ACCESO A ESTE MEDIO. Saludos Osvaldo
198
Gabriela Spadoni (2008-09-02 12:40:00)
Gracias Osvaldo por visitar el blog y por dejar tan valiosos y constructivos comentarios.
Justamente, creo, que nuestra misión y deber como educadores es no permitir que la brecha se ahonde: para ello creo
central, no sólo dar accesibilidad a los recursos; sino acompañar sus usos, transmitir las habilidades y orientar a los
estudiantes para que puedan gestionar la información en conocimiento.
Nos seguimos leyendo!
Un abrazo.
Gabriela.
Anonymous (2008-09-03 00:14:00)
Justamente

, das de nuevo en el clavo
”””
accesibilidad
””
acompañar sus usos

,transmitir las habilidades y orientar
para la gestion
””
a mi mmodo de ver terminaran en una independencia de acción

, alejada de todo dogmatismo y
también logra un EFECTO MULTIPLICADOR, para llegar a más y más compatriotas sumidos en la pero de las
ignorancias: SABER QUE PUEDEN SABER,porque tienen DERECHO A ELLO
””
, Saludos Osvaldo
Curso virtual gratuito ”Leer en la Red”: hacia una caracterización de los nuevos modos
de lectura y escritura. Propuesta de la Escuela Especial 1383. (2008-08-26 20:46)
[1] [2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.escuelaespecial1383.edu.ar/
2. javascript:print()
199
Seminario - Taller: ”Innovaciones en Tecnología Educativa: el Webquest”
(2008-08-27 19:42)
[1]
”Innovaciones en Tecnología Educativa: la metodología del Webquest”
A cargo de la Dra. Maureen Brown Yoder. Directora del Programa 'Technology in Education Online¨,
Universidad Lesley de Massachussets, Boston, USA.
Coordinación general: Dra. Beatriz Fainholc. Tecnología Educativa de la UNLP y Directora de CEDIPROE.
29 y 30 de agosto de 8:00 a 17:30 hs.
Lugar: Auditorio de ISO ”Instituto Superior Octubre”, Centro Cultural
en Venezuela 356 esq. Balcarce.
San Telmo - Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina
(capacidad para 200 personas)
Aranceles:
Agosto $160 / el día del Seminario $180.
Informes e Inscipción: Uruguay 766, P.B. ” 5¨ . Buenos Aires - Lunes a Viernes de 13 a 18 horas . TE:
4371-9083/0544
Mail: [2]cedima@ciudad.com.ar - [3]info@cediproe.org.ar
Visite: [4]http://www.cediproe.org.ar/new/educacion seminario3.php
PROGRAMA
1-Introducción
El concepto WebQuest, metodología educativa propuesta por Bernie Dodge, identifica un nuevo tipo de
actividades aplicativas y de investigación educativas, guiada por el profesor/a, con recursos de Internet
y de trabajo cooperativo de los estudiantes. Se trata de una actividad que favorece el desarrollo de la
200
creatividad, la responsabilidad de cada persona que aprende y de sus habilidades cognitivas y metacognitivas
al transformar la información que utiliza.
2- Objetivos:
1- Reconocer las bases teórico-metodológicas de la estrategia del Webquest.
2- Analizar la articulación y uso de las Webquests en el desarrollo de las habilidades socio-cognitivas de los
estudiantes.
3- Debatir acerca de las fortalezas y las debilidades de las Webquests en la producción reflexiva de
conocimiento científico-tecnológico, y
4- Brindar sugerencias acerca de las posibilidades de la Webquests para la formación de profesores/as y de
profesionales dedicados a la educación y a la capacitación.
3- Contenidos:
1- Justificación teórico- metodológicas de la estrategia del Webquest.
2- Fortalezas y las debilidades de las Webquests en la producción reflexiva de conocimiento científico-
tecnológico.
3- El diseño de u
na Webquest: metodología.
4- Evaluación.
5- Ejemplos. Discusión
6- Investigaciones ulteriores.
Auspician
Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica
Ministerio de Educación de la Nación
[5]
Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
[6]
201
[7]
Instituto Superior Octubre
Cámara de empresas de Software y Servicios Informáticos de la Rep. Argentina
Universidad del Salvador. Programa de Educación a Distancia
[8]
Editorial AIQUE
Editorial Magiterio
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SLdTQqcbldI/AAAAAAAAA_o/CR8tp7vRZRQ/s1600-h/cediproe.bmp
2. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=cedima@ciudad.com.ar
3. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=info@cediproe.org.ar
4. http://www.cediproe.org.ar/new/educacion_seminario3.php
5. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SLdR4xzAZPI/AAAAAAAAA_I/TeC8JgLDeYM/s1600-h/logo+ministerio.jpg
6. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SLdSQeXKBHI/AAAAAAAAA_Q/TUwPy1zn3Yg/s1600-h/logo+gobierno+c.bs.+as.
bmp
7. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SLdSfdJKtKI/AAAAAAAAA_Y/thuHfpKnJWU/s1600-h/logo+iso.jpg
8. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SLdSx8JVRPI/AAAAAAAAA_g/PULHhfS5Z2Y/s1600-h/logo+aique.jpg
Curso virtual: ¿Que es la web 2.0? Una propuesta de net abras - Consultora - y Campo
Grupal. (2008-08-28 08:50)
[1] [2]
202
De campamento hacia la Web 2.0: una propuesta para conocer las herramientas y procedimientos que
pueden mejorar nuestra productividad en Internet o introducirnos en ella. Tanto para la docencia e investi-
gación hasta espacios de opinión y entretenimiento.
Herramientas involucradas:
Plataforma Moodle, repositorios de recursos tecnológicos (YouTube, Flickr, otros), buscadores, blogs, her-
ramientas de sindicación, redes sociales, wiki, tags, lectores de feeds, marcadores sociales, podcasting, etc.
Destinatarios:
Profesionales y estudiantes del universo de las Ciencias Sociales
Estructura:
Relato en torno a la metáfora de una actividad de campamento.
[3]
Organización:
Dos trayectos: uno introductorio y otro extensivo.
Modalidad:
Virtual. Se abrirán distintas aulas de acuerdo al orden de inscripción.
Duración:
Cinco semanas cada trayecto.
Certificación:
Se extenderá certificación (no oficial) de cursada.
Algunos[4] testimonios de cursantes.
Nueva cursada. Inicio de inscripción: 1 de septiembre de 2008.
Más información: [5]Clikee aquí
Contacto: Gabriela Sellart: [6]gsellart@netabras.com.ar
Aranceles y formas de pago: [7]Clikee aquí. Consultas: [8]pagos@netabras.com.ar
203
Román Mazzilli (Campo Grupal), Daniel I. Krichman y Gabriela Sellart (netAbras)
[9][10]Campo Grupal + [11]netAbras
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.netabras.com.ar/
2. http://www.campogrupal.com/
3. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SLaSWePsjbI/AAAAAAAAA-4/NOvTDnfZeFc/s1600-h/de+campamento+hacia.jpg
4. http://eltilodeolivos.com.ar/?p=216
5. http://www.netabras.com.ar/apoyo/campamentoweb2.htm
6. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=gsellart@netabras.com.ar
7. http://docs.google.com/Doc?id=dmtj2sx_1113t6k5s8c6
8. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=pagos@netabras.com.ar
9. http://www.campogrupal.com/
10. http://www.campogrupal.com/
11. http://netabras.com.ar/consultora/
Conferencia ”Didáctica de las Ciencias Sociales”, en el marco de las Jornadas ”Escuelas
que enseñan y que aprenden”: auditorio Museo La Capital. (2008-08-29 23:20)
Hoy tuvo lugar desde las 18.30 a 21.30 hs, la Conferencia ”Didáctica de las Ciencias Sociales” realizada en el
marco de las Jornadas ”Escuelas que enseñan y que aprenden”, organizadas por el programa [1]”El diario en
el aula” del Diario La Capital y la [2]Escuela Nº 6383 Brigadier Estanislao López. Se presentaron distintas
miradas en cuanto al abordaje del área de Ciencias Sociales así como nuevas estrategias para enriquecer la
propuesta pedagógica. Participaron educadores de las escuelas de la sección K, pertenecientes a la ciudad de
Rosario. En las fotos, junto al grupo de ponentes Mónica Díaz Guzmán, Rita Gardellini y Gilda Pérez. Los
estudiantes que se observan, participaron en una actividad sobre ”Hipertexto” con la docente Rita Gardellini.
Una interesante invitación para compartir las experiencias educativas con TIC, un recorrido en la incorpo-
ración de las mismas a nivel curricular.
[EMBED] BubbleShare: [3]Share photos - Play some [4]Online Games.
Aquí las disertaciones. A la brevedad serán subidas las presentaciones y / o aportes del resto de las ponentes.
Fundamentación del Proyecto[5] [6]”Hagamos un hipertexto sobre nuestra ciudad”.
[7]Presentación De Rita Gardellini. [EMBED]
View SlideShare [8]presentation or [9]Upload your own. (tags: [10]hipertexto [11]enseñanza)
[12]Ciencias Sociales Y Herramientas Web 2.0. [EMBED]
View SlideShare [13]presentation or [14]Upload your own. (tags: [15]historia [16]web)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.lacapital.com.ar/suplementos/educacion.html
2. http://www.escuelabrlopez.com.ar/
3. http://www.bubbleshare.com/
4. http://resources.kaboose.com/games/
204
5. http://www.scribd.com/doc/5362642/Hagamos-un-hipertexto-sobre-nuestra-ciudad-Rosario-Santa-Fe-Argentina
6. http://www.scribd.com/doc/5362642/Hagamos-un-hipertexto-sobre-nuestra-ciudad-Rosario-Santa-Fe-Argentina
7. http://www.slideshare.net/gmsrosario/presentacin-de-rita-gardellini-presentation?src=embed
8. http://www.slideshare.net/gmsrosario/presentacin-de-rita-gardellini-presentation?src=embed
9. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
10. http://slideshare.net/tag/hipertexto
11. http://slideshare.net/tag/ense-anza
12. http://www.slideshare.net/gmsrosario/ciencias-sociales-y-herramientas-web-20-presentation?src=embed
13. http://www.slideshare.net/gmsrosario/ciencias-sociales-y-herramientas-web-20-presentation?src=embed
14. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
15. http://slideshare.net/tag/historia
16. http://slideshare.net/tag/web
Prevención de VIH/Sida: módulo 3 del Curso de Capacitación a través del uso de TIC’s
en el marco del Proyecto Prevenblogs II. (2008-08-30 14:56)
Hoy por la mañana, se realizó en la sede del [1]Enapro el módulo 3 del [2]Curso de capacitación en VIH /
Sida, Género y DD.HH a través del uso de las TIC’ s como parte del [3]Proyecto Prevenblogs II ejecutado
por [4]Fundación Zöe (Centro de Día para la Prevención y Rehabilitación de la drogadependencia), coordi-
nado por [5]Marta Repupilli, financiado por el [6]”Fondo Mundial de lucha contra el Sida, la Tuberculosis
y la Malaria en la Argentina” y administrado por [7]UBATEC S.A (En representación de la entidad estuvo
presente Fabián Beltramino).
En el taller se abordaron los mitos, creencias y prejuicios que circulan sobre la problemática entre los ado-
lescentes. Grupos vulnerables. Modos de contagio. Métodos de prevención en el ámbito escolar.
Disertó sobre la temática aludida anteriormente la Promotora Comunitaria Claudia González, miembro del
[8]Promusida (Programa Municipal de Sida de Rosario).
En la página de [9]Prevenblogs, puede accederse también a unos videos en los que realizara una introducción
sobre los usos pedagógicos de las tics. Luego, [10]Federico Picone, realizó a través de su ponencia un ac-
ercamiento a las tecnologías de la información y la comunicación al mostrar diversas herramientas para
incorporar al proyecto . El aspecto central de la disertación fue la importancia de las redes sociales para
crear ”comunidad”.
[11]Capacitación en Tecnologías de la Información y la Comunicación [EMBED] View SlideShare [12]presen-
tation or [13]Upload your own. (tags: [14]web [15]2.0)
Aquí, unas [16]fotos del encuentro.
[EMBED] BubbleShare: [17]Share photos - Create and Share [18]Crafts
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.enapro.com.ar/
2. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SKLvakUfIAI/AAAAAAAAA5Q/7E1f5R2_mgw/s1600-h/cursos+f.zoe.jpg
3. http://www.prevenblogs.org.ar/
4. http://www.fundacionzoe.wordpress.com/
5. http://www.martarepupilli.com/
6. http://www.theglobalfund.org/es/
7. http://www.ubatec.uba.ar/
8. http://www.pmsida.gov.ar/
9. http://www.prevenblogs.org.ar/2008/09/02/capacitacion-en-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion/
205
10. http://www.dotpod.com.ar/
11. http://www.slideshare.net/dotpod/
capacitacin-en-tecnologas-de-la-informacin-y-la-comunicacin-presentation?type=powerpoint
12. http://www.slideshare.net/dotpod/
capacitacin-en-tecnologas-de-la-informacin-y-la-comunicacin-presentation?type=powerpoint
13. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
14. http://slideshare.net/tag/web
15. http://slideshare.net/tag/2-0
16. http://www.bubbleshare.com/myalbum/449438.9e2fee43ccf/editor
17. http://www.bubbleshare.com/
18. http://www.wiggle-eyes.com/
Marta Repupilli (2008-08-31 12:41:00)
Gabi: una vez más, me encanta como escribis, y difundis permanentemente todas las actividades que realizamos tanto
las referidas a la temática del VIH como las vinculadas a las TICs. Tu aporte es invalorable!!!
Cariños
Gabriela Spadoni (2008-08-31 14:05:00)
Hola Marta!
El evento estuvo bárbaro. Muy interesante: compartimos, dialogamos y aprendimos sobre VIH / Sida y TICs.
Buenísimo!!!
Gracias por pasar.
Saludos! Gabriela.
Día del Blog: propuesta de capacitación a bloggers y futuros bloggers por la Red rosar-
iobloggers. (2008-08-31 09:32)
[1] Día del Blog en [2]Educared.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://rosariobloggers.ning.com/events/event/show?id=2251471:Event:3466
2. http://educared.org.ar/comunidades/blog/?p=156
206
Día Internacional del Blog: segunda parte. (2008-08-31 19:50)
En la siguiente imagen puede accederse al foro del Día Internacional del Blog. Para participar en los foros,
es preciso registrarse. En reunión presencial en Av. Belgrano 391, con el equipo de [1]rosario bloggers.
[2]
Más info en el [3]Blog de Fernando Talledo.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.rosariobloggers.ning.com/
2. http://www.diadelblog.com/bbpress/
3. http://fernandotellado.com/mitos-y-realidades-de-los-blogs-en-el-dia-del-blog/
2.9 September
TICs y Universidad: ”Café 2.0 con Hervé Fischer”, en el Portal de la U.N.R.
(2008-09-01 00:01)
[1] De la mano de Mg. Fernando Irigaray, Director de la
Dirección de Comunicación Multimedial de la [2]Universidad Nacional de Rosario nos llega la noticia de una
207
nueva entrega de Café 2.0: Entrevistas en la web, el ciclo de entrevistas del portal de la Universidad
Nacional de Rosario que ya está en línea. En esta ocasión, es el filósofo, escritor y artista plástico y multi-
medial Hervé Fischer, quien protagoniza este espacio que tiene por objetivo difundir el pensamiento y el
quehacer de personalidades que, de alguna u otra manera, pertenecen al mundo universitario.
Este filósofo franco-canadiense, catedrático e investigador de la Université du Québec á Montréal, muestra su
particular modo de interpretar el uso de las tecnologías de la comunicación y la información, su vinculación
con el arte y la cultura y los nuevos paradigmas que van apareciendo a la sazón. En las dos partes que
componen esta entrevista, el Dr. Hervé Fischer no deja de abordar la problemática de la ética en estos
nuevos escenarios de ÷lo que él gusta en llamar÷ la Era Numérica.
La expansión y recreación de los vínculos sociales y la conformación de una ética planetaria que respete los
derechos humanos y las diversidades culturales, son algunos de los aspectos que subraya Fischer en las dos
partes de esta nueva entrega.
Café 2.0: Entrevistas en la web, puede verse en [3]http://www.unr.edu.ar haciendo click so-
bre la pestaña correspondiente en la columna derecha o directamente sobre el canal de Youtube
[4]http://www.youtube.com/cafe20unr
[5]
[6] [7]
DirecciÜ-î de Comunicación Multimedial.
Secretaría de Comunicación y Medios.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO.
[8]http://www.unr.edu.ar
Córdoba 1814 2do. piso of. 124
S2000AXD - Rosario - Argentina Tel. Fax (54) (0341) 480-2620/22 (int. 124)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.unr.edu.ar/digiblog_nota/330/herv___fischer_____debemos_formar_nuevos_v__nculos_para_escapar_
del_desencantamiento__actual___
2. http://www.unr.edu.ar/
3. http://www.unr.edu.ar/
4. http://www.youtube.com/cafe20unr
5. http://www.youtube.com/cafe20unr
6. http://www.unr.edu.ar/
7. http://www.youtube.com/cafe20unr
8. http://www.unr.edu.ar/
PROFE HOR@CIO (2008-09-09 00:48:00)
Excelente el Master!!
Tardé unos días en verlo y digerirlo... realmente deja pensando.
208
Aborda, con bastante énfasis, esa perspectiva particularmente esquiva de la tecnología: la ética, que comienza a ser
”problema” cuando nos creemos con derecho a cualquier cosa.
Gracias Gabriela.
Encuentro por una Educación Libre (EPUEL 08) (2008-09-02 06:46)
[1]
[2]La Red de Formación Laboral de [3]Cáritas San Isidro, la [4]Escuela de Oficios San Cayetano (CFP 401),
[5]Gleducar y [6]Fundación Vía Libre invitan a participar del primer [7]Encuentro por una Educación Libre
(EPUEL2008) a realizarse el viernes 12 de septiembre de 9 a 19hs. en la sede de Cáritas, Ituzaingo 90, San
Isidro, en una jornada destinada a mostrar el trabajo realizado en el CFP 401 en materia de software libre
y a discutir y fomentar la integración del software y el conocimiento libre en nuestro sistema educativo. Si
bien el evento está pensado para público en general, la idea es llegar a docentes, directivos y estudiantes de
diferentes niveles tanto públicos como privados, que se interesen por la integración de la cultura y el software
libre en las aulas.
Entre los objetivos de este encuentro se destaca la necesidad de difundir el software libre en el ámbito
educativo, así como mostrar las experiencias realizadas en el Centro de Formación Profesional 401, donde
numerosas personas se están formando en uso y administración de sistemas libres y programación. La idea
de este evento es compartir esta experiencia con otros centros educativos y construir lazos que nos permitan
trabajar en la inserción laboral de los estudiantes que participan de la misma. Una de las motivaciones
centrales de este encuentro además de la integración de tecnologías libres, es la adopción y difusión de la
filosofía y los principios éticos detrás del movimiento fundado por Richard M. Stallman allá por la década
del 80.
El Encuentro por una Educación Libre contempla, además del uso de software libre en todos los niveles
educativos, la discusión sobre la realización y uso de materiales educativos libres que permitan a los docentes
y alumnos contribuir con los materiales a su trabajo cotidiano y formar parte de un proceso de construcción
colaborativa. Estarán presentes los alumnos y docentes de la Escuela San Cayetano, una de las iniciativas más
exitosas en esta materia, así como también integrantes de proyecto Gleducar de Construcción Colaborativa
de Conocimiento o Wikimedia Argentina, con materiales y experiencia sobre uso de Wikipedia en la escuela.
A lo largo de la jornada habrá charlas filosóficas y políticas, experiencias exitosas, implementaciones técnicas,
charlas sobre inserción laboral, accesibilidad web y un mensaje especial para el EPUEL a cargo de Richard
M. Stallman.
209
La participación en el evento es libre y gratuita. Para conocer más, ingresar a [8]http://www.epuel.org.ar
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.epuel.org.ar/
2. javascript:print()
3. http://www.caritas.org.ar/
4. http://www.sancayetano.esc.edu.ar/
5. http://www.gleducar.org.ar/
6. http://www.vialibre.org.ar/
7. http://www.epuel.org.ar/
8. http://www.epuel.org.ar/
Portal educativo ”Manchitas de colores” y un reconocimiento... (2008-09-03 16:11)
El aporte que se hace a través del Blog ”Las TICs en la Educación” constituye un granito de arena al in-
tentar difundir - entre otros aspectos - propuestas diversas y enriquecedoras, que contribuyan a integrar las
tecnologías de la información y la comunicación a nivel educacional. Dentro de esas propuestas, se encuentra
[1]Manchitas de Colores. Gracias George Delay por tu reconocimiento.
[2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.manchitasdecolores.org/
2. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SL7jBsq45HI/AAAAAAAABBI/bfWHEPOqKEY/s1600-h/manchitas+de+colores,
+reconocimiento..JPG
esquiedu (2008-09-09 13:17:00)
Aunque parezca que nadie lo lee, alguien lo hace y se enriquece con las ”TICs de la Eduación”.
El agradecimiento significa que compartes los esfuerzos que cada uno hace para una educación mejor y para todos.
esquiedu
210
Gabriela Spadoni (2008-09-09 21:11:00)
Gracias Esquiedu por visitar el blog.
Comparto en muchas ocasiones esos esfuerzos y los doy a conocer precisamente porque sólo entre tod@s podemos
construir una mejor educación que no sea privativa de unos pocos!
Un cordial saludo; Gabriela.
Rtic PROMSE: un banco de recursos y propuestas de los referentes técnico - pedagógicos
a nivel Nacional. (2008-09-03 16:31)
El Blog [1]Rtic PROMSE representa una interesante propuesta que a través del uso de blog, integra recursos,
proyectos curriculares y blogs emprendidos por los diferentes referentes técnico - pedagógicos del Programa
PROMSE (Programa de Mejora del Sistema Educativo) que se desempeñan en distintas regiones del país.
Para visitar!
[2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://rticpromse.wordpress.com/
2. http://rticpromse.wordpress.com/
rticpromse (2008-09-04 22:54:00)
Muchas Gracias Gabriela por este enlace!!
Amalia y Eliana
Gabriela (2008-09-05 20:44:00)
Merecido post!
Un abrazo. Gabriela.
Herramientas gratuitas para recorrer e incluir en los proyectos pedagógicos con TIC.
(2008-09-04 16:03)
Desde el foro de la [1]Red Edublogger argento, [2]Gustavo Cucuzza acerca una presentación alojada en
[3]Slideshare que cuenta con 101 herramientas gratuitas para visitar. Tal vez, no podamos o no sea necesario
211
adoptarlas a todas, pero una incursión por las mismas, nos permitirá seleccionar aquellas que se adapten a
nuestras necesidades y contribuyan en otorgar sentido pedagógico a las acciones que llevamos a cabo en la
enseñanza.
[4]101 Free Learning Tools [EMBED]
View SlideShare [5]presentation or [6]Upload your own. (tags: [7]thinking [8]tools)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.edubloggerargento.ning.com/
2. http://edubloggerargento.ning.com/profile/GustavoCucuzza
3. http://www.slideshare.net/zaid/101-free-learning-tools-presentation?src=embed
4. http://www.slideshare.net/zaid/101-free-learning-tools-presentation?src=embed
5. http://www.slideshare.net/zaid/101-free-learning-tools-presentation?src=embed
6. http://www.slideshare.net/upload?src=embed
7. http://slideshare.net/tag/thinking
8. http://slideshare.net/tag/tools
PROFE HOR@CIO (2008-09-09 00:41:00)
Grande Gustavo!! Aguante Edublogger Argento!!
Gracias Gabriela por estar atenta a estas ”joyitas”. Tendrías que agregar a tus ”Reacciones”: utilísimo.
Gabriela Spadoni (2008-09-09 21:05:00)
Hola Horacio! Gracias por tus aportes! Voy a considerar tu sugerencia.
Saludos a tu Córdoba querida!
Gaby.
Tecnovedades: Google y el Google Chrome. (2008-09-06 09:02)
[1] Google Chrome Beta se presenta como una nueva posibilidad de navegar la web
y organizar la presentación del contenido y el almacenamiento de direcciones web.
[2]Descarga.
Opiniones sobre el programa.
[3]La Razón.
[4]Educared.
[5]Wikipedia.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.google.com/chrome/
2. http://www.google.com/chrome/index.html?hl=es&brand=CHMA&utm_campaign=es&utm_source=es-ha-latam-ww-bk&utm_
medium=ha&utm_term=google%20chrome
3. http://www.larazon.com.ar/notas/2008/09/04/01753137.html
4. http://educared.org.ar/tecnologia/tecnovedades/?p=359
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Chrome
212
Proyecto colaborativo interescolar: Sembrar soja... ¿Y después? (2008-09-06 09:40)
[1]
Desde el Boletín Nº 392 del [2]Portal Educared se acerca una nueva e interesante propuesta basada en la
metodología de [3]aprendizaje basado en problemas (ABP) con el nombre [4]Sembrar soja... ¿Y después? que
propone a estudiantes y educadores del Nivel Secundario acercarse a la problemática de la actual expansión
de la frontera agrícola en Argentina.
La intención es que los alumnos y alumnas puedan analizar la situación problemática relacionada a la actual
situación del agro argentino en sus diversas dimensiones y brindar una respuesta que contemple la com-
plejidad del problema presentado. El proyecto permitiría relevar a partir de las producciones logradas un
mapa productivo que muestre las diversas problemáticas locales y las alternativas de solución que desde cada
espacio regional o local puedan pensarse para el plano nacional.
Una vez finalizado el proyecto, los trabajos realizados serán publicados en Educared.
[5]Inscripción.
Del 5 al 26 de Septiembre.
Comienzo: 30 de Septiembre.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/enfoco/caleidoscopio/convocatoria/fundamentacion.asp
2. http://www.educared.org.ar/
3. http://www.educared.org.ar/enfoco/ppce/temas/04_Aprendizaje/
4. http://www.educared.org.ar/enfoco/caleidoscopio/convocatoria/
5. http://www.educared.org.ar/enfoco/caleidoscopio/convocatoria/inscripcion.asp
Blografías: el rol de la educación pública y gratuita en personalidades destacadas del
ámbito científico, social y cultural que egresaron de la U.N.R. (2008-09-07 05:48)
[1]
La Dirección de Comunicación Multimedial de la Secretaría de Comunicación y Medios de la Universi-
dad Nacional de Rosario presenta el Proyecto Audiovisual 'BLOGRAFÍAS: RELATOS DE VIDA¨, este
miércoles 10 a las 18 hs. en el TEATRO LA COMEDIA, en el marco del 15º Festival Latinoamericano
de Video Rosario 2008.
Además se proyectaran los videos premiados del Concurso Internacional de Video para la web '40 años de
la Universidad Nacional de Rosario¨.
213
Presentación
El proyecto de Blografías es un ciclo de micros unitarios para televisión que nace como una nueva opción
entre las realizaciones de orden cultural y educativo destinadas a la difusión de nuestra historia reciente. Cada
emisión gira en torno a una personalidad destacada del medio científico, social y cultural que ha pasado por
las aulas de la Universidad Nacional de Rosario.
Haciendo eje en la vida de cada uno de los protagonistas y en el hito fundamental en su carrera profesional,
el lenguaje directo y simple del relato de vida se articula simultáneamente ÷mediante el montaje vertical÷
con el contexto histórico de nuestro país.
El propósito que anima este proyecto es sortear el bache cognitivo del público masivo, que está ajeno a obras
y trabajos que promuevan el sentido de búsqueda y reflexión. Es por eso que los protagonistas elegidos para
formar parte del ciclo de Blografías serán personalidades destacadas en su campo de trabajo, reconocidos
por sus pares locales y en el exterior. Se pondrá especial énfasis en investigar el papel que la educación
pública y gratuita tuvo en cada uno de ellos, cuáles fueron sus principales aportes al estado del arte en que
se desempeñan, y de qué manera vuelcan esos conocimientos como formadores de las futuras generaciones.
El siguiente proyecto se ha formulado con la firme intención de contribuir al aporte reflexivo desde una
perspectiva de blog, es decir, una sucesión de pequeñas reflexiones personales agrupadas en un mismo con-
tinente, en este caso un relato audiovisual que se entrecruza con algunas 'herramientas¨ del mundo blogger,
a la vez que adquiere su dinámica expeditiva pero no por eso menos profunda. Blografías aspira a ser una
instancia tan distinta del documental audiovisual biográfico, como un blog personal es diferente de un libro
autobiográfico.
Este proyecto forma parte del desarrollo y producción de contenidos de la Dirección de Comunicación Mul-
timedial de la Universidad Nacional de Rosario.
Esta primera entrega está dedicada a Néstor Zapata (Dramaturgo-Realizador Audiovisual).
Mg. Fernando Irigaray
Director
—[2] —–—————-—————————————– ——————
Dirección de Comunicación Multimedial
Secretaría de Comunicación y Medios
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
[3]http://www.unr.edu.ar
Córdoba 1814 2do. piso of. 124
S2000AXD - Rosario - Argentina
Tel. Fax (54) (0341) 480-2620/22 (int. 124)
——————————————————————– —————
Más info: [4]Centro Audiovisual.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
214
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SMLDqlSbmyI/AAAAAAAABBo/WgQaN1vB--c/s1600-h/Blograf%C3%ADas..jpg
2. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SMPcnTo79gI/AAAAAAAABB4/oVTQJYRfm6s/s1600-h/tics+y+univ.+b.jpg
3. http://www.unr.edu.ar/
4. http://www.centroaudiovisual.gov.ar/flvr08/?page_id=93
Jornadas de reflexión y socialización del Trayecto de Práctica en el I.E.S. (2008-09-10 11:42)
[1]
El 18 y 19 de septiembre, en el [2]”Instituto de Educación Superior Nº 28 ”Olga Cossettini” se llevarán a
cabo las VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de Práctica.
El tema que se abordará es: ”Los dispositivos para enseñar y aprender las Prácticas de la Enseñanza. Desafíos
y perspectivas”
Las mismas convocan a profesores y alumnos de distintas carreras de formación docente para compartir
experiencias formativas.
Uno de los ejes que se trabajará será ”Las TICs en el Nivel Medio” con el objetivo de acercar experiencias a
los futuros docentes y como enriquecimiento a los educadores en general.
PROGRAMA
Jueves 18.
8 hs: Acreditación
9.00 hs: Panel de apertura de las Jornadas a cargo de las Autoridades Provinciales y del Instituto N° 28
10 hs: Presentación del nuevo número de la Revista ”Conexión ”
10.30 a 13 hs: Ponencias simultáneas
Intercambio colaborativo : ”¿Cómo pensar la evaluación de las prácticas hoy?
Receso
14.30 a 17: Ponencias simultáneas
17.30 a 19: Panel: ”Reformas, profesorado y cambios posibles ” Prof. Ana María Hernández ÷Stella Leiva
(miembros de la Comisión de Cambio Curricular Provincia de Sta. Fe)-
19 a 20.30: Foro de Experiencias de alumnos del último año de las carreras docentes .Ponencias simultáneas
Viernes 19.
9.00 a 10.30: Panel ”Los formadores en terreno: hacia la construcción de una identidad profesional”Profesores
coformadores de los Profesorados en Historia, Cs de la educación, Francés e Inglés-
11 a 13: Ponencias simultáneas.
Intercambio colaborativo : ”¿Cómo pensar la articulación entre la formación disciplinar y la formación
pedagógica ?
Receso
14.30 a 16.30: Ponencias simultáneas
17 a 19: Conferencia Dra. Marta Souto” La invención de dispositivos de formación centrados en el análisis
de las prácticas. Un espacio para la transformación desde el pensar, el sentir y el hacer”.
19 a 19.30: Conclusiones .
Informes e inscripción: Sarmiento 2902. Rosario. Santa Fe.
TEL: 4728675 de lunes a jueves de 8.30 a 11 y de 17 a 19.30 o a través del e-mail: trayectos-
depractica@gmail.com
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
215
1. http://www.iesoc.com.ar/
2. http://www.iesoc.com.ar/
A los educadores, feliz día! (2008-09-11 17:37)
[1] Hoy 11 de Septiembre, ”Día del Maestro”, desde el Blog ”Las TICs en la
Educación”van los saludos para todas y todos los ”educadores”, sin diferenciar entre ”maestros”/ ”profesores”
y dirigidos a todos los niveles del sistema educativo.
A aquellos educadores que:
• Aprenden día a día para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
• Se atreven al cambio e intentan modificar sus prácticas, conscientes de que ya no pueden realizarse las
cosas de la misma manera, si se pretende que los logros sean diferentes.
• Se posicionan en las ”posibilidades” para convertirse en hacedores y no buscan siempre ”limitaciones”
para justificar la apatía y el desinterés en su labor.
• Se dedican y comprometen con la educación, más allá de la paga que reciben.
• Luchan por sus sueños y reman contra viento y marea, porque creen en la loable tarea que realizan a
través de su profesión...
A todos ellos, felíz día!!!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://lh6.ggpht.com/aula21/Rv6wCCYDuKI/AAAAAAAAAKU/GENkEzeEw40/s400/innoveision.gif
graciela c (2008-09-11 23:55:00)
Hola Gabriela: Recojo las felicitaciones por el día del maestro y las hago extensiva a todos , a través de tus palabras.
Lo mismo digo para vos que estás en la misma posición y más , porque te adelantás todos los días en este quehacer que
no es nada fácil pero muy gratificante.Sólo los que somos docentes lo sabemos¿verdad? Gracias y cariños. Graciela C.
DIEG;) (2008-09-12 10:51:00)
Hola estimada colega !!!
En nuestro día, quiero dejarte mis saludos cordiales como un pequeño obsequio a tu trabajo y esfuerzo que, día a día
nos enriquece nuestra ”vida educativa” desde este excelentísimo blog.
Un Beso y un abrazo.
DIEG;)
216
Oscar (2008-09-12 19:05:00)
si pudiera volver atrás en el tiempo sería maestro. Que profesión mas grande e importante a la vez
felicidades por vuestro día
saludos,
Iberestudios
[1]cursos y masters
1. http://www.iberestudios.com/cursos/ejercito-y-seguridad-cursos--1_10t.html
Gabriela Spadoni (2008-09-12 19:57:00)
Tal cual Graciela, la tarea de educar es ”un gran desafío” pero también como dices, muy gratificante.
Gracias por estar. Espero hayas disfrutado tu día.
Un abrazo. Gabi.
Gabriela Spadoni (2008-09-12 20:01:00)
Hola Diego!!! Gracias por tu cálido saludo y conceptos expresados, valoro mucho tus palabras.
Estamos en contacto.
Un afectuoso saludo; Gabriela.
Gabriela Spadoni (2008-09-12 20:03:00)
Hola Oscar, un gusto! Gracias por acercar tus reflexiones y saludos en el día del educador.
Esperamos tus aportes cuando gustes.
Un cordial saludo; Gabriela.
Primer Congreso de Experiencias Educativas: ”Saberes Maestros” (2008-09-12 19:37)
[1] El sábado 25 de octubre (de 8 a 13), se realizará el Primer
Congreso de Experiencias Educativas ”Saberes Maestros”-
Organiza: Escuela Nº 186 José de San Martín de Peyrano.
Auspician: Suplemento de Educación diario La Capital ÷ Rosario. Comuna de Peyrano- Mutual Maestro
de Amsafe.
Los organizadores acercan la siguiente información.
Fundamentación.
En cada ciclo escolar decenas de experiencias escolares nos llenan de satisfacción por el logro que alcanzan
nuestros alumnos. Hablamos de esas que desafían el 'no se puede¨ y se afirman en la confianza y el optimismo
necesarios que garantizan los buenos aprendizajes.
217
Son también esas experiencias que nos muestran dificultades y obstáculos a superar en el día a día, y que lejos
de detenernos nos animan a encontrar las respuestas a los interrogantes de cómo hacer una mejor escuela. Y
esto ocurre porque en el horizonte de este trabajo están nuestros alumnos.
Así, el congreso que nos propusimos organizar tiene como meta central conformarse en un lugar de encuentro
donde podamos compartir esos 'saberes maestros¨ construidos en el oficio educativo.
El congreso se propone de esta manera reunir las experiencias silenciosas que puedan ser puestas en común
con otros maestros, no para repetirlas, sino para mejorarlas y construir otras nuevas en cada aula.
Los destinatarios y trabajos:
La invitación de este Congreso está dirigida a todos los maestros de nivel inicial y primario a enviar experi-
encias (no proyectos) desarrollados durante 2007 o lo que va de 2008, de cualquier área y grado.
El trabajo deberá presentarse por escrito, conteniendo una introducción, el desarrollo de la experiencia,
donde se dé cuenta de logros y dificultades para su concreción, las principales actividades y qué evaluación
se hace de la misma. No se aceptarán proyectos a realizar, ni trabajos sólo teóricos.
Hay tiempo de enviarlo hasta el 10 de octubre a la Escuela N º 186 de Peyrano, con una copia en CD o bien
se puede mandar con copia al email: peyrano186@ yahoo.com.ar
En el texto deben figurar los nombres de/los docente/s (puede ser grupal), la escuela, el o las áreas de la
experiencia y el grado o sala al que pertenece.
Los trabajos serán seleccionados para su exposición por los organizadores. Se tendrá en cuenta que se ajusten
al objetivo del congreso.
Más datos del congreso
El congreso será de 8 a 13, el sabado 26 de octubre, en la Escuela N º 186 de Peyrano. Se está tramitando
la declaración de interés educativo ante el Ministerio de Educación de Santa Fe.
El congreso constará de paneles temáticos con el relato de experiencias, por la mañana y por la tarde. En
esos espacios se desarrollará el espíritu de cada proyecto y habrá un espacio para comentarios y preguntas.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SMrwxb5TF9I/AAAAAAAABCY/lCULGwhiuu8/s1600-h/educador.gif
Mate & Blogs: 4to encuentro. (2008-09-12 22:04)
[1]
El próximo sábado 20 de septiembre se realiza el cuarto encuentro del taller. Este será un especial de Mate
& Blogs para los más jóvenes.
La idea será generar un espacio de producción en tiempo real, donde se mostrará como generar contenidos
(fotos - texto - audio - video o todo junto remixado), editarlo y subirlo a Internet.
Así que ya sabés, si tenés entre cero y veinticinco años, de edad o de espíritu; si tenés ganas de aprender
herramientas que te ayuden a hacer alguna de las cosas mencionadas, si ya sabés hacerlas perfectamente
pero querés concurrir a ayudar a enseñarlas, o si sólo querés ir a pasar un rato divertido y tomar unos ricos
mates . Inscribite ya!!!
218
Inscripción a: inscripciones@rosarioblogday.com.ar
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://mateyblogs.rosarioblogday.com.ar/
Portafolio y e - portafolio: una alternativa de evaluación graficada a través de la her-
ramienta CMAP. (2008-09-13 17:55)
En el mes de julio, fue publicado un post sobre los [1]Portafolios Digitales: una alternativa a la evaluación
para integrar las TICs al currículo. El mismo constituyó una síntesis de las lecturas para presentar la mono-
grafía respectiva al [2]Seminario Evaluación en el marco de la Maestría en Educación Universitaria. Dicha
información puede enriquecerse e integrarse con un [3]CMAP que permite mostrar de modo gráfico los con-
ceptos centrales y secundarios sobre portafolio y e - portafolio, unidos a frases de enlace. Cmap se constituye
así en una herramienta alternativa para integrar las TIC en la educación.
[4]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/07/la-evaluacin-por-portafolios-digitales.html
2. http://www.scribd.com/doc/4798851/
La-evaluacion-por-portafolios-digitales-una-alternativa-en-la-evaluacion-para-integrar-las-TIC-al-curriculo-Desafios-y-posibilidades
3. http://cmap.ihmc.us/download/
4. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SMwtAa1CuKI/AAAAAAAABCg/L-G5fhnYABU/s1600-h/PORTAFOLIO+DIGITAL+-+
%C2%BFES+EL+PORTAFOLIO+SOLAMENTE+UNA+ESTRATEGIA+INNOVADORA+DE+EVALUACION.jpg
yuliana (2009-05-24 20:11:03)
me parece interesante y muy importante que nuestro maestro de tecnologia e informatica cuente con suus alumnos en
la elaboracion y participacion en su blogger. ya que por madio de estya nueva herramienta podemos a llegar a conocer
el verdadero significado de los cmap tools (mapas conceptuales) en los cuales podemos deducir sintesis e ideas
soy yuliana bermudez
del grado:11-1
Gabriela Spadoni (2009-05-25 10:21:18)
Hola Yuliana, bienvenida a este espacio. Es un gusto que tu profesor incorpore recursos del blog para su trabajo y
Uds. puedan reconocer la iniciativa para intercambiar ideas y enriquecerse.
219
Mis saludos a tus compañer@s y docente de informática!
VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica -Instituto de
Enseñanza Superior N° 28 'Olga Cossettini¨ Rosario- 2008. Ponencias (2008-09-14 22:20)
Las VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica del [1]I.E.S Nº 28 de la ciudad
de Rosario, auguran ser sumamente enriquecedoras. La cantidad de ponencias simultáneas son alusivas al
respecto, a lo que se suma que un número considerable de las mismas son referidas a distintas experiencias
en torno a la inclusión de TICs en la enseñanza.
Las jornadas se realizan el jueves y viernes de esta semana. [2]Inscripción.
[3]Horarios Ponencias II - [4]Upload a Document to Scribd
Read this document on Scribd: [5]Horarios Ponencias II
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.iesoc.com.ar/
2. http://www.iesoc.com.ar/jornada/
3. http://www.scribd.com/doc/6046359/Horarios-Ponencias-II
4. http://www.scribd.com/upload
5. http://www.scribd.com/doc/6046359/Horarios-Ponencias-II
Course Lab: una aplicación para la creación de materiales de e-Learning. (2008-09-15 21:10)
A través del [1]Magazine de Horizonte, se acerca una aplicación para la creación de materiales de e-Learning
conocida como [2]Course Lab que se constituye como una alternativa de software libre. La aplicación si bien
está en inglés, admite objetos javascript, flash, sonidos, enlaces y otras interesantes características. Hacer
clic en la imagen para descargar el programa.
[3]
Además, Magazine de Horizonte, ofrece novedades sobre capacitaciones, artículos de interés, innovaciones,
etc. Visitar [4]Magazine Nº 99.
220
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.horizonteweb.com/magazine/
2. http://www.courselab.com/
3. http://www.courselab.com/db/cle/root_id/download/doc.html
4. http://www.horizonteweb.com/magazine/Numero99.htm
Cursos abiertos de nuevas tecnologías aplicadas a educación en la Universidad de Sevilla.
(2008-09-16 08:03)
El [1]grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla, dirigido por el Prof. Julio Cabero, ha
lanzado una iniciativa de formación libre online denominada [2]Cursos Abiertos. Los cursos están dirigidos a
docentes de todos los niveles educativos y tratan temas relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a la
educación y la tecnología educativa. Los primeros Cursos Abiertos son: ”Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación”, ”La utilización del vídeo en la enseñanza”, ”Investigación en Medios y Materiales de Enseñanza”
y ”Utilización didáctica de herramientas de trabajo colaborativo”.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://tecnologiaedu.us.es/
2. http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/cursosfree.htm
3. http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/cursosfree.htm
Lenguajes y alfabetizaciones contemporáneas en la formación docente. (2008-09-17 00:02)
[1] En el marco de los proyectos de mejora institucional de los Institutos Superiores del
Profesorado, los Normales Nº 2 de Rosario y Nº 37 de Alcorta, ofrecen el Ciclo 'Lenguajes y alfabetizaciones
221
contemporáneas en la formación docente¨, que comienza en septiembre en el Normal Nº 2. Participarán
Edith Litwin (UBA), el equipo de investigaciones en el enfoque de la alfabetización académica que dirige
Paula Carlino (Conicet) y Carina Rattero (Uner).
Los cupos son limitados y para más información sobre fechas y horarios, escribir al e-mail: capacitacion
normal2@yahoo.com.ar
Info disponible en [2]Área Educativa.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SNBj1LGqWwI/AAAAAAAABDQ/TuHEH-kp5Us/s1600-h/comunicacion.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/agenda_ult.php
Café 2.0: Entrevistas en la Web Nº3. Universidad Nacional de Rosario. (2008-09-17 08:00)
[1]
Entrevista en la Web a Omar Rincón (Colombia), Magíster en educación del Cinde en Bogotá; estudios
especializados en televisión en la Universidad Católica de Lima; Master on Arts at State University of New
York at Albany, USA; estudios especializados en dirección de cine en New York University, USA.
Es Director del Centro de Competencia en Comunicación C3 para América Latina, Director del posgrado en
televisión de la Pontificia Universidad Javeriana, Director del posgrado de periodismo de la Universidad de
los Andes. Profesor invitado Universidad Internacional de Andalucía, España y Universidad Andina Simón
Bolívar, Quito, Ecuador.
Lo pueden ver desde el portal de la universidad: http://www.unr.edu.ar haciendo click sobre la cuarta pestaña
del reproductor multimedia o desde el canal de youtube de Café 2.0: http://es.youtube.com/cafe20unr
Mg. Fernando Yrigaray.
Director.
Dirección de Comunicación Multimedial
Secretaría de Comunicación y Medios
UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO
http://www.unr.edu.ar
Córdoba 1814 2do. piso of. 124
222
S2000AXD - Rosario - Argentina
Tel. Fax (54) (0341) 480-2620/22 (int. 124)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.unr.edu.ar/
Comenzaron las VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica en
el I.E.S Nº 28 Olga Cossettini. (2008-09-18 20:44)
En el marco de las VI Jornadas de Reflexión y Socialización del Trayecto de la Práctica, se realizaron
esta tarde una serie de presentaciones simultáneas en torno a la inclusión de TICs en la enseñanza. Fue
una interesante oportunidad en virtud de que si bien algunas experiencias educativas aparecen aisladas, el
encuentro permitió aglutinarlas y dar lugar a la interacción con colegas que vienen incursionando en la
articulación de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas docentes. El evento se
constituyó así, en una oportunidad para el encuentro.
Los ponentes se mostraron entusiastas pero no por ello, omitieron considerar las limitaciones para articular las
tics en la educación, tales como las representaciones de los educadores hacia la tecnología, escasez de tiempo,
políticas públicas de otorgamiento de recursos a las instituciones desigualmente distribuidas, limitaciones
organizaciones respecto a los usos de los espacios institucionales, necesidad de compromiso desde la gestión
directiva y otras.
Algunas de las ponencias efectuadas fueron:
”Algo hay que hacer... o la inclusión de las NTICS en el área de Ciencias Sociales” a cargo de Claudia Ranea.
Escuela de Enseñanza Media Nº 225 Gral José de San Martín de la ciudad de Pérez.
[1]”La 241 te cuenta”, realizada por Rosalía Pasini y Adriana Solimano de la E.E.M Nº 241 John F. Kennedy.
”Nuevos medios y nuevos lenguajes en la vieja escuela media”, por María Teresa Solé, Escuela Nº 409 y
Escuela Nº 398. Presentación disponible [2]aquí.
”Las Tic’s en el nivel medio” a cargo de Adriana Durán del IES Nº 28 ”Olga Cossettini”.
Por último, la presentación que realizara ”El blog como recurso didáctico: una experiencia con blog de aula”
por Colegio Monseñor Boneo y Escuela Nº 638 Margarita Mazza de Carlés. Disponible [3]aquí.
[EMBED]
Como adelanto de las presentaciones que se efectuarán mañana, el Prof. Amilcar Ruiz disertará sobre ”Los
nuevos aprendizajes aportados por las NTIC’s” en representación de la Escuela Normal Superior Nº 1 - Prov.
nº 34. Disponible [4]aquí.
Los disertantes fueron invitados a acercar sus presentaciones. Esperamos las que restan para continuar el
debate!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.la241tecuenta.blogspot.com/
2. http://multimedia409.blogspot.com/2008/09/new-media-y-nuevos-lenguajes-en-la.html
3. http://www.slideboom.com/presentations/19238/PONENCIA.-El-blog-como-recurso-did%C3%A1ctico
4. http://lasticsenlaescuelasecundaria.blogspot.com/2008/08/vi-jornadas-de-reflexion-y.html
Sandra Cejas (2008-09-20 21:57:00)
Gracias Gabriela!, hiciste un aporte muy interesante en las Jornadas con tu ponencia.
Sandra
223
Gabriela Spadoni (2008-09-21 10:13:00)
Gracias Sandra.
Ojalá se continúen estos espacios de encuentro y reflexión en torno a las TICs y su inclusión en la educación. Son
sumamente necesarios, en virtud de que las etapas en las que se encuentran la mayoría de los educadores respecto a
la integración de las tics a nivel pedagógico es muy disímil.
Un abrazo. Gabriela
Incendios en las Islas del Paraná en el marco del Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural.
(2008-09-19 14:22)
Aída Beatriz Sánchez, Directora de la Escuela de Enseñanza Media Nº 3007 de Fighiera (Provincia de Santa
Fe), acerca al Blog un [1]especial del [2]Proyecto Atlas de la Diversidad Cultural, que incluye ricas produc-
ciones en el marco de una investigación en torno a la problemática de la quema intencional de pastizales en
las Islas del Paraná realizada por los estudiantes de la escuela mencionada. Para visitar!
[3]
Enlaces a esta entrada. Desde Santa Fe a la Red: Edutic Santa Fe en [4]Educared.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=16964
2. http://www.atlasdeladiversidad.net/
3. http://www.atlasdeladiversidad.net/areaGruposClase/main_generador_web.jsp?idr=16964
4. http://educared.org.ar/tecnologia/tecnovedades/?p=370
Aída Beatriz Sánchez (2008-09-21 17:55:00)
Gracias nuevamente Gabriela... por difundir trabajo y proyecto Atlas, una excelente propuesta pedagógica que recoge
particularidades propias, problemáticas, rasgos identitarios de cada lugar, según la visión de los mismos participantes.
Y qué tema éste!!! Cariños,
Aída
Gabriela Spadoni (2008-09-22 08:06:00)
Gracias a vos Aída y a tod@s l@s participantes del ”Proyecto Atlas de la Diversidad”que nos enriquecen con su aporte.
A lo cual se suma, la relevancia de la temática. Hoy el humo más la niebla complejizan la situación.
Te envío un abrazo y espero se solucione esta problemática.
224
Gabriela.
”Tecnología sí, conectate con la responsabilidad”: un certamen del Programa Internet
segura. (2008-09-20 16:57)
A través del certamen ”Tecnología sí, conectate con la responsabilidad” se invita a estudiantes de 13 a 18
años a un certamen que se realiza en el marco del Programa ”Internet segura”. El concurso está organizado
por la Asociación Civil [1]Chicos.net, con el aval de [2]Save the Children (Suecia), [3]Google Argentina y
[4]Arte Vivo.
La propuesta consiste en que los adolescentes realicen un video que promueva el uso responsable de la tec-
nología e integre reglas de convivencia y autocuidado ante la diseminación de prácticas no beneficiosas como
la persecución, agresión, robo de contenidos, invasión a la privacidad, etc
Las bases pueden encontrarse en [5]www.tecnologiasi.org.ar
[6]
Una vez más la institución escuela tiene que replantearse el rechazo o negación a la tecnología y de una vez
abrirle la puerta para poder así mostrar a los estudiantes otros usos, alejados de los perniciosos y meramente
recreativos en los que muchas personas incursionan. Nuevamente el rol del educador se torna central, pero es
un nuevo rol el que debe asumir: de acompañamiento, tutorial, con el objetivo de monitorear las actividades
que realizan los estudiantes. Es quien debe orientarlo en las discusiones y la elaboración de propuestas. El
certamen se convierte así, en una oportunidad para mostrar usos educativos de la tecnología y en un nuevo
desafío para el educador.
Asimismo, hasta el 22 de septiembre se inscribe al curso virtual y gratuito ”El docente como promotor del
uso responsable de las tecnologías”. Informes[7] aquí.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.chicos.net/
2. http://www.scslat.org/
3. http://www.google.com.ar/
4. http://www.artevivo.org.ar/
5. http://www.tecnologiasi.org.ar/
6. http://www.tecnologiasi.org.ar/
7. http://www.chicos.net/internetsegura
225
”Tecnología sí, conectate con la responsabilidad”: un certamen del Programa Internet
segura. (2008-09-20 16:57)
[1]
1. javascript:print()
Encontrar lo que necesito en los buscadores. (2008-09-23 08:14)
Una de las inquietudes principales respecto a la búsqueda de información en la Web es encontrar lo que estoy
buscando y no perderme en la vasta información que circula por Internet.
A solicitud de colegas educadores acerco algunos tips para la búsqueda que comparte [1]F[2]undación
Evolución a través de su Boletín de Novedades.
[3]
Búsqueda por frases: si necesitamos buscar palabras o números en un orden especifico, por ejemplo el
nombre de un libro, debemos tipear el nombre encerrado entre comillas, así buscaremos las páginas en las
que aparezcan las palabras en ese orden. Las frases pueden contener comas, puntos, guiones o cualquier otro
tipo de caracteres especiales.
Incluir o excluir palabras: si queremos asegurarnos de que una palabra este incluida en la búsqueda,
agregamos el signo + (sin dejar espacios) antes de la palabra. Para excluir una palabra, lo que implica que
no aparezca en los resultados de la búsqueda, agregamos el signo - (menos) antes. Nota: ¡A veces el + sí que
sirve ! Hay una ocasión en la que sí es relevante incluir el término + en Google ya que elimina las palabras
de uso común. Por eso en ocasiones puede ser obligatorio. Por ejemplo si buscamos información sobre Carlos
I, Google eliminará el I. En este caso se debe solicitar: Carlos + I
Asteriscos: sirven para buscar múltiples formas de una misma palabra. Por ejemplo, queremos buscar sobre
Argentina, pero también material sobre los argentinos, en lugar de dos búsquedas por separado, podemos
agregarle un asterisco de la siguiente forma, Argenti*. Nota: Ver opciones de búsqueda avanzada en la ayuda
del buscador, porque en Google el * no funciona así.
Usar minúsculas: siempre usaremos minúsculas, aunque busquemos nombres de personas, ciudades o
países. Ya que si usamos mayúsculas, solamente encontraremos las páginas donde aparezca de esta forma.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.fevolucion.org/
2. http://www.fevolucion.org/
3. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SNjQYRqwP8I/AAAAAAAABGI/rQgl1YxFxSw/s1600-h/boletin+de+la+fe.jpg
226
'EXPERTO EN E-LEARNING CON MOODLE Y RECURSOS OPEN SOURCE¨
(2008-09-24 15:46)
[1] [2]Net Learning acerca como noticia un nuevo diploma con la denominación
y temática: 'EXPERTO EN E-LEARNING CON MOODLE Y RECURSOS OPEN SOURCE”.
A través de esta propuesta de formación virtual la UNED de TUDELAen convenio con Net-Learning
de Argentina, ofrece un trayecto completo para profesionales, organizaciones e instituciones que deseen
desarrollar e-learning con Moodle y recursos open source.
Este trayecto se compone de 4 cursos de 5 semanas cada uno que se dictan varias veces en el año permi-
tiendo iniciar el trayecto por cualquiera de ellos.( los cursos se dictan en la plataforma Moodle-Net)
DIRECTORES
Dr. Luis Fernández Rodríguez (UNED TUDELA)
Dr. Raúl Santiago Campión (UNED TUDELA)
Lic. Susana Trabaldo (NET-LEARNING)
Lic. Nancy Piriz (NET-LEARNING)
COORDINACIÓN:
Dr.Patricia Ardissone.
PREGUNTAS FRECUENTES:
1) ¿En qué consiste el Diploma de 'EXPERTO EN E-LEARNING CON MOODLE Y RECURSOS OPEN
SOURCE¨?
Este Diploma, otorgado por la UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia de Tudela, España),
en convenio con Net-Learning se dicta en la plataforma Moodle-Net, y surge como respuesta al creciente
interés y necesidad de múltiples organizaciones de desarrollar proyectos de e-learning usando Moodle y
recursos Open Source.
2) ¿A quienes está dirigido y que requisitos previos exige?
Se dirige a todos los involucrados en la implementación y gestión de un proyecto de formación virtual, ya
que los cursos cubren las necesidades formativas de los distintos perfiles:
• Coordinadores de formación en organizaciones e instituciones.
• Especialistas y asesores tecnológicos. Administradores de plataformas
• Líderes de proyectos virtuales.
• Especialistas en elaboración de cursos y carreras.
• Pedagogos-Diseñadores instruccionales - Contenidistas.
• Profesores y tutores de la plataforma Moodle.
Para cursarlo no hace falta un título específico de base.
3) ¿Qué temas aborda el trayecto formativo?
227
El Diploma se compone de 4 cursos de 5 semanas cada uno que abordan los ejes centrales de la implementación
de un proyecto de capacitación en Moodle:
La instalación y administración de la plataforma, la formación de los tutores para crear y gestionar las aulas,
la integración a Moodle de recursos de la Web 2.0 y 3D
( Sloodle), el diseño de los materiales y la creación y gestión de evaluaciones.
En todos los casos, ponemos especial acento en la utilización de herramientas Open Source por
ejemplo para crear materiales y evaluaciones.
4) ¿Cuál es la composición del Diplomado por nacionalidades?
Los participantes provienen de todos los países de Latinoamérica y el Caribe, España, Brasil y Portu-
gal.Debido a la metodología de trabajo que utilizamos logran estrechar vínculos generando comunidades
virtuales que se prolongan más allá de la duración del curso.
5) ¿Cuáles es el perfil de los participantes?
De la misma manera que son varias sus nacionalidades, también lo son sus perfiles profesionales: líderes
de proyectos, docentes, tecnólogos, directores de recursos humanos, jefes de capacitación, etc. También
pertenecen a diversos ámbitos laborales: instituciones educativas públicas y privadas, empresas privadas
(pymes o grandes empresas), organismos del estado, profesionales independientes, etc.
6) ¿En qué se diferencia de otras ofertas similares?
En este momento no existen propuestas formativas que tengan las mismas características, ya que basados
en la amplia experiencia de Net-Learning ( 4000 alumnos formados) abarcamos todos los aspectos necesarios
para una implementación exitosa del proyecto, con una fuerte formación tecnológica, pedagógica y a la vez
con acento sobre el trabajo colaborativo en taller (learning by doing) utilizando las herramientas open source
para no requerir grandes inversiones en software.
Por otra parte, como es característico en todos los cursos de Net-Learning, el tutor académico, más el tutor
orientador, están siempre presentes para asistir al alumno a lo largo de todo el trayecto de aprendizaje.
7) ¿Quiénes son los profesores?
Los profesores son de primer nivel de España, Alemania y Argentina con experiencia en implementaciones
de proyectos e-learning en Moodle.
Los materiales de los cursos han sido elaborados ad-hoc, tanto en los aspectos teóricos como prácticos y
hemos incorporado videoconferencias, como sesiones de apoyo a la enseñanza y para presentar casos reales
de implementaciones en Moodle.
8) ¿Qué nivel de dedicación exige a sus estudiantes?
Aproximadamente una hora y media por dia promedio.
9) ¿ Los egresados de este trayecto suelen tener salida laboral?
Además de que e-learning como modalidad está aumentando día a día, existe una fuerte demanda de la
utilización de Moodle como plataforma virtual de aprendizaje en todo el mundo.
Moodle ha tenido un crecimiento exponencial en los últimos años debido a sus características: software libre,
soportado por una comunidad virtual mundial, de permanente actualización y escalabilidad.
Más información e inscripción en:
[3]http://www.net-learning.com.ar/cursos/moodle/index.html
[4]Acceso al blog.
[5]Enlace a esta entrada en Educared.
228
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.net-learning.com.ar/
2. http://www.net-learning.com.ar/
3. http://www.net-learning.com.ar/cursos/moodle/index.html
4. http://www.net-learning.com.ar/blog/
5. http://educared.org.ar/tecnologia/tecnovedades/?p=315
2012 en España: todas las escuelas contarán con pizarra digital. (2008-09-26 20:32)
[1] Desde el [2]Blog del Dr. Pere Marques,
puede accederse a una interesante nota respecto a una proyección en España: para el año [3]2012: casi todas
las aulas contarán con pizarra digital.
[4]¿Pero qué es una pizarra digital?
pizarra digital: f. (tecno.) Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyec-
tor, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede
interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado...pizarra
digital interactiva: f. (tecno.) Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un video-
proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva con-
tenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre
la superficie de proyección. (En http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm)
Da una serie de argumentos respecto a su inclusión:
1era razón. Por sí sola ya justifica la conveniencia de que haya una pizarra digital en todas las aulas. La
cataloga como un 'gran espejo mágico¨, que nos mostrará información en diversos formatos.
2da razón: Puede ser utilizada como un visualizador de documentos multimedia. Proporciona más recursos
y más oportunidades para aprender, pero por supuesto, su aprovechamiento dependerá de la creatividad del
docente. Según las investigaciones, los educadores piensan que les facilita el aprendizaje de los estudiantes y
les resulta fácil de usar.
229
3era razón: Podemos escribir con el teclado de la PC o directamente a mano sobre ella, como en el pizarrón.
No es preciso usarla siempre, debe ser vista como un recurso más en el aula.
[5]Pd2012 [EMBED] View SlideShare [6]presentation or [7]Upload your own. (tags: [8]pd [9]pdi) Y sobre
todo me interesa citar la conclusión del post:
En esta compleja sociedad de la información, donde las omnipresentes TIC nos exigen nuevas competencias,
y donde mantenemos altos índices de fracaso escolar, la disponibilidad de esta potente herramienta didáctica
en las aulas no es sólo una cuestión preferencias, es una necesidad poder afrontar los retos de nuestro tiempo.
Y está a nuestro alcance. Por ello, muy pronto estará en todas las aulas.
Así, como plantea Pere, las TIC deben ser vistas como una necesidad para afrontar los desafíos de la época
que vivimos, a los fines de respetar el momento cultural de nuestros estudiantes. Pero todavía las estructuras
pesan demasiado, no sé si podría hablarse de una resistencia al cambio desde un punto de vista psicológico.
Creo que el cambio muchas veces no logra ingresar, porque el peso de lo instituido no da lugar. Estamos lejos,
en Argentina (al igual que en varias realidades latinoamericanas) de hacer proyecciones respecto a cuando
incorporaremos la pizarra digital. Todavía en muchas instituciones no nos hemos sentado a discutir sobre
la necesidad de incorporar estos nuevos lenguajes, más allá de que vienen contemplados en la Ley Nacional
de Educación o formarán parte del cambio curricular a nivel provincial en Santa Fe. Afloran las resistencias
por doquier. de tiempo, de usos de los espacios, demonización de la tecnología, etc, etc
Es necesario el acompañamiento desde las políticas públicas y que las gestiones directivas se decidan a aban-
derar el cambio, de lo contrario, creo que continuaremos con experiencias aisladas que sólo algunos grupos
de estudiantes experimentarán.
¿En cuántas instituciones educativas de nuestro país se utlilizan pizarras digitales? ¿Dónde ha comenzado a
discutirse respecto a la necesaria inclusión de las TIC a nivel curricular?
Sería interesante conocer experiencias al respecto.
Info complementaria: [10]¿Qué son las pizarras digitales? Por Pere Marques Graells.
[11]Ley Nacional de Educación.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SN1yI7NBKJI/AAAAAAAABGg/TSazyYkJljk/s1600-h/pizarradigital.jpg
2. http://peremarques.blogspot.com/
3. http://peremarques.blogspot.com/2008/09/2012-todas-las-aulas-tendrn-pizarra.html
4. http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm
5. http://www.slideshare.net/peremarques/pd2012-presentation?type=powerpoint
6. http://www.slideshare.net/peremarques/pd2012-presentation?type=powerpoint
7. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
8. http://slideshare.net/tag/pd
9. http://slideshare.net/tag/pdi
10. http://www.scribd.com/doc/2585678/pizarradigital-edebe?from_related_doc=1
11. http://www.scribd.com/doc/6303269/leydeeducnac
Gabriela Sellart (2008-09-29 19:38:00)
Trabajo en un colegio privado, con cuotas muy altas, y escribo con tiza!!! Las tizas ya eran viejas cuando yo iba al
primario.
Imagino si entrara al consultorio del odontólogo y estuviera equipado como en los años 60 (cuando hice el primario), o
si fuera al ginecólogo y apareciera con esos espantosos espéculos de metal. Pensaría que ese profesional no se capacitó
en cuarenta años y saldría corriendo.
Gabriela Spadoni (2008-09-29 20:24:00)
Gracias Gabriela por acercar tus reflexiones, fundamentales para enriquecernos y construir entre tod@s!
230
Un abrazo. Gabriela.
Silvia (2008-10-17 18:16:00)
Hola Gabriela: te mande por mail material sobre lo que estoy haciendo, te comento que lo presente al ministerio
(promse), y es como decis no hay políticas públicas, le mostre como es una PDI(bueno casera) como funciona por
menos de $400 si tienen cañon fue el 11 de setiembrem vos crees que paso algo? Creo que si nosotros nos movemos y
transferimos lo vamos a logar en corto plazo el uso de la PDI pero hay que remarla. Hay que cambiar ideas. Yo lo
estoy intentando en mis escuelas y localidad que vivo que es chico y no sabes como cuesta.
Gabriela Spadoni (2008-10-17 20:05:00)
Hola Silvia, qué lindo tenerte de visita por el blog y además que compartas en este espacio tan interesantes aportes.
Tal cual, lo mismo hice ante la pregunta de Horacio sobre qué modificaría de los recursos enviados a las escuelas en
el marco del Programa y le envié los recursos necesarios para poner en marcha las pizarras digitales. Tal vez, alguien
lea las propuestas y tengamos novedades, quien sabe.
Respecto a los cambios, no sabes como te entiendo, las resistencias son muy pero muy grandes y si las gestiones
directivas no abanderan el cambio, sólo continuaremos con experiencias con inclusión de tics totalmente aisladas.
Decime, a qué mail me enviaste el material?
Estamos en contacto. Un abrazo.
La Red Internacional iEARN en su aniversario nº 20. (2008-09-27 22:17)
[1] La [2]Red Telemática iEARN que propicia el aprendizaje colaborativo me-
diante la puesta en marcha e implementación de proyectos educativos a través de Internet, festeja este año
su aniversario nº 20.
Puede accederse a videos y fotografías que formaron parte del evento. Clic en la imagen.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
231
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SN7c730HD0I/AAAAAAAABHQ/fnJevWhX5Rs/s1600-h/aniversario+n%C2%BA+20.
gif
2. http://www.iearn.org/
3. http://media.iearn.org/v/Activities/anniversary/
Campus Virtual Escuela Especial Ntra. Sra. de la Esperanza 1383 ÷ La Escuela En
Línea: Propuesta académica 2008. (2008-09-28 13:50)
[1]
De la mano de Carolina Busilacchi, llega la invitación para una nueva propuesta de formación docente,
ofrecida por la [2]Escuela Nº 1383 Nuestra Señora de la Esperanza de Granadero Baigorria, Santa Fe.
Curso online gratuito, para docentes y estudiantes de carreras afines. 'Las NTICS* aplicadas en los Con-
tenidos Curriculares” (4ta Edición)
Profesora: Carolina Busilacchi
Tutores: Prof. Hernán Allo
Prof. Ma. Alejandra de la Peña
Inicio: Lunes 6 de octubre de 2008
Finalización: 30 de noviembre de 2008
Duración: 50 Hs. Reloj con evaluación
Informes e Inscripción:
info@escuelaespecial1383.edu.ar
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://laescuelaenlinea.blogspot.com/
2. http://www.escuelaespecial1383.edu.ar/
PROGRAMA PROMSE: Seminario Regional TIC en la Escuela. Claves y oportunidades
para su integración pedagógica. (2008-09-29 09:16)
El jueves y viernes de esta semana, se llevará a cabo en la Isla de los Inventos (Rosario), el 4to Trayecto
Formativo del Seminario Regional TIC en la Escuela. Claves y oportunidades para su integración pedagógica
que se desarrolla en el marco del PROGRAMA PROMSE. Será una oportunidad para compartir la experi-
encia realizada en la escuelas que reciben asesoría y continuar aprendiendo en torno a la inclusión de TICs
232
en la educación.
[1]Agenda Santa Fe 4to Trayecto-1 - [2]Upload a Document to Scribd
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.scribd.com/doc/6295085/Agenda-Santa-Fe-4to-Trayecto1
2. http://www.scribd.com/upload
”Educación mediada por TICs” en Cuadernos de Campo, una publicación de Campo
Grupal. (2008-09-29 18:10)
[1]Campo Grupal - [2]Upload a Document to Scribd
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.scribd.com/doc/6304114/Campo-Grupal
2. http://www.scribd.com/upload
TIC: ”Nuevas Tecnologías y Educación” desde el Portal de la OEI. (2008-09-30 09:45)
[1]
[2]El Port[3]al OEI (Organización de Estados Iberroamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura)
brinda acceso a investigaciones y propuestas de formación en torno a TIC aplicadas a educación muy intere-
santes. Entre ellas, se acercan las siguientes:
Proyecto Aprender - Un nuevo portal digital potencia las capacidades del alumnado con dificultades de
aprendizaje.
233
[4]
GTD-PREAL - Boletín electrónico Nº 38: Los docentes y las TICs.
[5] El Boletín electrónico No 38 del Grupo de Trabajo GTD-PREAL: ”Los docentes
y las TICs” analiza los desafíos que las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) plantean a los
docentes. También se incluyen algunos estándares que podrían guiar el desempeño profesional de maestros
y profesores en la materia.
Complementando los aportes realizados en boletines anteriores, este número busca contribuir a la con-
strucción de un debate informado sobre el contexto de actuación de los docentes latinoamericanos a partir
del conocimiento de experiencias exitosas en otros países.
Este Boletín es una de las vías de difusión e intercambio del GTD-PREAL. Al igual que todas las demás
actividades del grupo, la presente publicación está abierta a los aportes de los lectores.
[6]Acceder al boletín
[7] Formación docente en TIC: ¿el huevo o la gallina?- Diego Levis.
Razón y Palabra - Número 63
Este artículo desarrolla algunas observaciones sobre la capacitación docente en el uso educativo de los medios
informáticos considerando sus objetivos, limitaciones y consecuencias. Los interrogantes en torno a los cuales
se articula el recorrido son los siguientes: ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan a una transfor-
mación de las prácticas aúlicas a partir de las incorporación de las TIC o promueven sólo el reemplazo de las
viejas herramientas educativas (pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc) por tecnologías más modernas,
dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial? ¿Es posible encarar un uso
innovador de los medios informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente
estos usos en los programas de formación docente?
[8]Acceder al artículo completo.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.oei.es/tics.htm
2. http://www.oei.es/tics.htm
234
3. http://www.oei.es/tics.htm
4. http://ares.cnice.mec.es/nnee/index.html
5. http://www.oei.es/pdf2/boletin_38_GTD_PREAL.pdf
6. http://www.oei.es/pdf2/boletin_38_GTD_PREAL.pdf
7. http://www.razonypalabra.org.mx/n63/dlevis.html
8. http://www.razonypalabra.org.mx/n63/dlevis.html
Presentación del libro del periodista Leandro Zanoni ”El imperio Digital” en Librería
Ross de Rosario. (2008-09-30 16:20)
[1] 'El imperio Digital¨ en Rosario
En el marco de la presentación de su segundo libro: ”El imperio digital”, Leandro Zanoni visitará la ciudad
de Rosario.
Ideal para periodistas e interesados en los medios digitales, el libro plantea el paradigma 2.0 centrado en la
idea que la tecnología revolucionó desde nuestra forma de trabajar hasta la manera en que nos relacionamos
con el resto de los integrantes de nuestra comunidad.
Interrogantes como: ¿Qué significa la Web 2.0? ¿Por qué el iPhone y YouTube tienen tanto éxito? ¿Cuál
es el futuro de los diarios de papel? ¿Cómo gana tanto dinero Google? ¿Por qué explotó la burbuja punto
com? Son algunos de los cuales el autor se encarga de ir respondiendo con claridad a lo largo de una min-
uciosa investigación donde no deja tema por analizar. Zanoni, periodista especializado en tecnología de la
información, se mete en la historia de Apple y Microsoft, le va a preguntar a los que más saben por la
creciente industria de los videojuegos (que ya supera en facturación a la del cine de Hollywood) e indaga en
las campañas más exitosas del llamado 'marketing viral¨.
En resumen, el libro se puede leer como un manual instructivo pero también como un conjunto de atractivas
historias que reflejan el presente digital.
Sobre el autor
235
Leandro Zanoni es periodista, nació en 1976 y es el fundador y actual director creativo de TercerClick, agen-
cia especializada en nuevos medios. A principios de 2005 inauguró eBlog, posicionado rápidamente como
referente dentro de los blogs periodísticos del mundo hispano. eBlog fue finalista de los premios BOB (Best
of Blogs) que otorga el diario alemán Deutsche Welle a los mejores blogs del mundo y recibió el Premio
Estímulo de TEA 2006 al mejor medio digital.
Zanoni escribe una columna de tecnología para la revista Newsweek y colabora en medios locales e interna-
cionales con artículos de tendencias, nuevos medios e interés general.
Fue director de Datafull Branding en Cuatro Cabezas, al frente de sitios de empresas como Quilmes, YPF y
Movistar y editor de Ciudad Internet, del grupo Clarín.
Publicó el libro Vivir en los medios, Maradona off the record (Marea, 2006) sobre la relación del ídolo con
la prensa. El imperio digital (Ediciones B, 2008) es su segundo libro.
Más info:
eblog.com.ar/el-autor/
myspace.com/lalozanoni
flickr.com/lalozanoni
twitter.com/zanoni
http://youtube.com/zanoni
email: lzanoni@gmail.com
Contacto en Rosario:
Fernanda Rubio.
[2]fenirubio@gmail.com
[3]www.fernandarubio.com.ar
[4]
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SOJ8zyvQGoI/AAAAAAAABIA/yFlry1Ro2lU/s1600-h/Lendro+Zanoni.GIF
2. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=fenirubio@gmail.com
3. http://www.fernandarubio.com.ar/
4. javascript:print()
236
2.10 October
”El imperio digital” un libro del periodista Leandro Zanoni: presentación en Librería
Ross de Rosario. (2008-10-01 06:20)
[1]
”El imperio Digital” en Rosario. En Librería Ross (Córdoba 1347), jueves 9, 19 hs.
En el marco de la presentación de su segundo libro: ”El imperio digital”, Leandro Zanoni visitará la ciudad
de Rosario.
Ideal para periodistas e interesados en los medios digitales, el libro plantea el paradigma 2.0 centrado en la
idea que la tecnología revolucionó desde nuestra forma de trabajar hasta la manera en que nos relacionamos
con el resto de los integrantes de nuestra comunidad.
Interrogantes como: ¿Qué significa la Web 2.0? ¿Por qué el iPhone y YouTube tienen tanto éxito? ¿Cuál
es el futuro de los diarios de papel? ¿Cómo gana tanto dinero Google? ¿Por qué explotó la burbuja punto
com? Son algunos de los cuales el autor se encarga de ir respondiendo con claridad a lo largo de una min-
uciosa investigación donde no deja tema por analizar. Zanoni, periodista especializado en tecnología de la
información, se mete en la historia de Apple y Microsoft, le va a preguntar a los que más saben por la
creciente industria de los videojuegos (que ya supera en facturación a la del cine de Hollywood) e indaga en
las campañas más exitosas del llamado ”marketing viral”.
En resumen, el libro se puede leer como un manual instructivo pero también como un conjunto de atractivas
historias que reflejan el presente digital.
Sobre el autor.
237
Leandro Zanoni es periodista, nació en 1976 y es el fundador y actual director creativo de TercerClick, agen-
cia especializada en nuevos medios. A principios de 2005 inauguró eBlog, posicionado rápidamente como
referente dentro de los blogs periodísticos del mundo hispano. eBlog fue finalista de los premios BOB (Best
of Blogs) que otorga el diario alemán Deutsche Welle a los mejores blogs del mundo y recibió el Premio
Estímulo de TEA 2006 al mejor medio digital.
Zanoni escribe una columna de tecnología para la revista Newsweek y colabora en medios locales e interna-
cionales con artículos de tendencias, nuevos medios e interés general.
Fue director de Datafull Branding en Cuatro Cabezas, al frente de sitios de empresas como Quilmes, YPF y
Movistar y editor de Ciudad Internet, del grupo Clarín.
Publicó el libro Vivir en los medios, Maradona off the record (Marea, 2006) sobre la relación del ídolo con
la prensa. El imperio digital (Ediciones B, 2008) es su segundo libro.
Más info:
eblog.com.ar/el-autor/
myspace.com/lalozanoni
flickr.com/lalozanoni
twitter.com/zanoni
http://youtube.com/zanoni
email: [2]lzanoni@gmail.com
Contacto en Rosario:
[3]Fernanda Rubio
fenirubio@gmail.com
Organizado por [4]Federico Picone.
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SOKDvvVs_TI/AAAAAAAABII/QMA5GmYg0rw/s1600-h/Lendro+Zanoni.GIF
2. mailto:lzanoni@gmail.com
3. http://www.fernandarubio.com.ar/
4. http://www.dotpod.com.ar/
5. javascript:print()
238
29/10 al 10/11: Primer Congreso Virtual de Calidad de Educación a Distancia
'EduQ@2008¨ (2008-10-02 06:57)
[1]
El Primer Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad de Educación a Distancia EduQ@ 2008 está en mar-
cha y ya cuenta con cientos de inscriptos, entre participantes libres y ponentes. Este encuentro durará 10
días a partir del próximo 29 de octubre hasta el 10 noviembre.
Se desarrollará íntegramente en la Web y desde allí expertos de México, Cuba, Chile, Colombia, Perú,
Venezuela y Argentina, entre otros, abrirán a debate sus trabajos de investigación sobre diversas temáticas
tendientes a analizar las características y desafíos de la calidad de la educación a distancia.
Uno de los aspectos más significativos de este ”encuentro virtual” es la posibilidad de participar que tienen
los diversos actores que intervienen en la actividad académica iberoamericana, quienes habitualmente no
pueden acceder a la realización a congresos presenciales por los altos costos económicos que deben afrontar.
Este Congreso da cuenta de la creación de un espacio de reflexión sobre la Calidad en la Educación a Dis-
tancia, analizar los diferentes enfoques metodológicos y evaluar modelos y tendencias para la determinación
de calidad de materiales educativos en esta modalidad y por sobre todo intercambiar experiencias con los
disertantes y participantes de otros países.
Es necesario destacar que los participantes del Congreso podrán solicitar un certificado académico de asis-
tencia y acreditación de 30 horas cátedras. Las ponencias y trabajos de investigación a debatir quedan
organizadas en las diferentes líneas temáticas dentro de un campus virtual y los debates, moderados por los
investigadores tendrán una duración de diez días y se producirán dentro del mismo campus.
La ceremonia de apertura, contará con la disertación en vivo por video conferencia de los máximos refer-
entes iberoamericanos de la modalidad. Dado que el video conferencia podrá verse desde Internet, y que los
participantes contarán con una interfase interactiva en vivo, podrán realizar sus preguntas al Director de la
Cátedra UNESCO de educación a distancia, Dr. Lorenzo García Aretio, El Director del Espacio Común de
Educación Superior, Mgter. Manuel Moreno Castañeda y la Directora del International Council for Distance
Education para América Latina, Dra. Marta Mena, entre otros.
Este encuentro es organizado por la Fundación Latinoamericana para la Educación a Distancia (FLEAD),
la Red Interinstitucional Dominicana de Educación a Distancia (RIDEAD), la Asociación Venezolana de
Educación a Distancia (AVED), la Red Universitaria de Educación a Distancia (RUEDA) y el Consorcio
Clavijero de Educación a Distancia de México.
239
Además, contará con sedes internacionales de EduQ@2008 en la Universidad Nacional del Litoral (Argentina),
la Universidad Ricardo Palma (Perú), la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (México) y la Uni-
versidad Abierta para Adultos de la República Dominicana.
Inscripciones: info@eduqa2008.net
Más Información: www.eduqa2008.net
Fuente: http://www.rosario3.com
Info publicada [2]Diario La Capital.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://216.75.15.111/%7Ejoomlas/eduqa2008/
2. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/10/11/noticia_0003.html
3. javascript:print()
TIC en la escuela: Claves y oportunidades para su integración pedagógica. 4to trayecto
formativo. PROGRAMA PROMSE. (2008-10-02 21:31)
Hoy comenzó el Seminario Regional TIC en la Escuela: Claves y Oportunidades para su integración
pedagógica en el marco del Programa PROMSE.
En la apertura del encuentro, la Ministra de Educación de la Provincia de Santa Fe Lic. Élida Rasino, ofreció
un claro y preciso discurso respecto al rol de los asesores en TICs posicionados en un cambio de paradigma.
La Ministra de Educación estuvo acompañada por Guillermo Ríos y Viviana Minza.
[1]
Acto seguido, se efectuó la Evaluación del desarrollo del trabajo 2007 - 2008: síntesis a cargo de la Unidad
TIC. En la foto Guillermo de Coppet, Andrea Maldenbaum y Viviana Minza.
240
[2]
A media mañana el Sociólogo [3]Marcos Fabián Mosenson brindó una brillante conferencia titulada ”Pensar
en imágenes, Cultura y Artes Visuales. Usos y técnicas de animación en educación.
[4]
[EMBED]
[5]Boomp3.com
[EMBED] [6]Boomp3.com
[EMBED] [7]Boomp3.com
Audio de la disertación disponible en Blog [8]Rticsantafesur.
Por la tarde, se dió lugar a los talleres de guión y mesas de trabajo simultáneas y rotativos. Taller de guión
y animación y mesas de trabajo: presentación y análisis de experiencias TIC en las escuelas. Evaluación y
sistematización. Banco de recursos.
Mañana continua el seminario, a partir de las 9.00 hs.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SOVrk5OKOrI/AAAAAAAABIo/cqyVGZW6XJo/s1600-h/DSC02149.JPG
2. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SOVsTbAMOzI/AAAAAAAABIw/bYwn3jp4siE/s1600-h/DSC02152.JPG
3. http://www.flickr.com/photos/fabian17/sets/
4. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SOVrXmppK1I/AAAAAAAABIg/d9YW4k87Pyw/s1600-h/DSC02156.JPG
5. http://boomp3.com/listen/c1ranro7t_d/fabian-mosenson-i
6. http://boomp3.com/listen/c1rau47uy_o/fabian-mosenson-ii
7. http://boomp3.com/listen/c1rb612t7_b/fabian-mosenson-iii
8. http://rticsantafesur.blogspot.com/2008/10/pensar-en-imgenes.html
241
Ana Rossaro (2008-10-02 23:47:00)
Gabriela!
El BLOG es realmente excelente! muy interesante, variado, completo y para mi, como estudiante de Ciencias de la
Educación dedicada a las TICs, realmente es muy útil.
Te dejo un saludo.
Pd: gracias por el apoyo.
Ana Laura Rossaro
BLOG: http://educ2cero.blogspot.com
Gabriela Spadoni (2008-10-03 20:38:00)
Hola Ana Laura.
Gracias por visitar el blog y los conceptos vertidos.
Compartir el saber, aprender de otr@s y junto a otr@s así como la posibilidad de enriquecimiento mutuo que lo mismo
conlleva, es una de las bondades centrales que nos brinda la Red. Está en nosotr@s aprovecharlo para poder crecer
junt@s.
Te envío un abrazo. Gabriela.
Prof. Gabriela Tejada (2008-10-10 20:44:00)
Hola Gabriela!
Quería compartir con vos los audios de la conferencia de Fabian Mosenson.
Están alojados en http://boomp3.com como publicos, los podés embeber en el blog desde allí.
Un saludo grande!
Gabriela Spadoni (2008-10-10 22:03:00)
Hola Gabriela!!! Muchas gracias por compartir los audios de la excelente disertación de Fabián Mosenson. Acabo de
agregarlos al post.
Fue muy lindo conocerte en el evento. Estamos en contacto.
Un abrazo; Gabriela.
TIC en la escuela: Claves y oportunidades para su integración pedagógica. 4to trayecto
formativo. PROGRAMA PROMSE, 2do día del Encuentro. (2008-10-03 19:56)
Hoy se llevó a cabo en la Isla de los Inventos (Rosario - Santa Fe) el 2do encuentro del Seminario Regional
TIC en la Escuela: Claves y oportunidades para su integración pedagógica - Cuarto Trayecto Formativo.
PROGRAMA PROMSE.
Actividades realizadas.
Talleres guión y mesas de trabajo simultáneos y rotativos. Talleres de guión y animación. Mesas de trabajo:
presentación y análisis de experiencias TIC en las escuelas. Evaluación y sistematización. Banco de recursos.
Mesas simultáneas de trabajo: las parejas pedagógicas como dispositivo de capacitación e integración. Re-
flexiones y elaboración de documento conjunto.
Presentación de estado de situación y proyecciones de la temática TIC en las jurisdicciones.
Las provincias que participaron del evento son: Corrientes, Entre Ríos y Santa Fe. Aquí la presentación
de conclusiones que realizáramos en representación de Provincia de Santa Fe con el Ing. Rubén Pennino,
referente técnico del PROGRAMA PROMSE.
[1]Promse: conclusiones de implementación en Pcia de Santa Fe. [EMBED]
242
View SlideShare [2]presentation or [3]Upload your own. (tags: [4]blog [5]asesorías)
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
promse-conclusiones-de-implementacin-en-pcia-de-santa-fe-presentation?type=powerpoint
2. http://www.slideshare.net/gmsrosario/
promse-conclusiones-de-implementacin-en-pcia-de-santa-fe-presentation?type=powerpoint
3. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
4. http://slideshare.net/tag/blog
5. http://slideshare.net/tag/asesor%C3%ADas
Aprendizaje colaborativo e identidad: participación de la E.E.M.P.I Nº 3.007 de Fighiera
- Santa Fe - en ”Aulas Unidas Argentinas” (2008-10-04 06:03)
Esta semana nos llega como destacada en Comunidades Virtuales del [1]Portal Educared la participación
de la Escuela Nº 3.007 de Fighiera, Provincia de Santa Fe. La comunidad educativa se comprometió en el
[2]Proyecto Aulas Unidas Argentinas, un proyecto de trabajo colaborativo en red centrado en la problemática
de la identidad local. En este caso, podemos acceder a las producciones realizadas por parte de los estudi-
antes y docentes en el marco del proyecto quienes construyeron un catálogo de museos de la provincia de
Santa Fe. A visitarlo!!!
[3] [4]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/
2. http://www.educared.org.ar/comunidades/aua/2008/secciones/que_es.asp
3. http://www.educared.org.ar/comunidades/aua/2008/proyectos/fotoa.asp?id=62&pag=4&tra=88&sub=0
4. javascript:print()
E-learning 2.0-3D paso a paso. Recursos para ambientes corporativos y educativos, una
propuesta de formación de Net-Learning. (2008-10-05 04:42)
[1]
243
CURSO - TALLER
E-learning 2.0-3D paso a paso
Recursos para ambientes corporativos y educativos
FUNDAMENTACIÓN
Internet ha evolucionado en todos los aspectos en que el hombre puede involucrarse: político, económico,
social, cultural, educativo, estratégico, personal. La web amplia su acceso, democratizando el uso de servicios
y aplicaciones, brindando la posibilidad a todos de utilizarlos, compartirlos, enriquecerlos y distribuirlos.
Alrededor del concepto Web 2.0-3D giran una serie de términos: Blogs - Fotologs - Vblogs - Podcasts -
Webcasts- Wikis - Webquest - Sitios sociales - Redes sociales - Sindicación de contenidos - Imágenes, videos
y música, Mundos Virtuales, son sólo algunos en la larga lista de recursos disponibles para todo tipo de
organizaciones.
En este curso pretendemos convertirlo en un inteligente usuario 2.0-3D.
Duración del curso: 4 semanas
OBJETIVOS:
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:
Establecer la diferencia entre web tradicional y web participativa.
Conocer las herramientas web 2.0-3D más emblemáticas del mercado mundial.
Identificarse como usuarios 2.0-3D y aplicar sus conocimientos a su área profesional.
Explorar nuevas herramientas para la actualización de su perfil de usuario.
Construir actividades creativas (mediadas por estas herramientas) para el desarrollo de sus capacitaciones,
clases, exposiciones, etc.
Realizar experiencias en mundos virtuales.
Crear y mantener su propia página en Internet.
Fecha de inicio: 22 de octubre de 2008
Duración: 4 semanas
Más información en: [2]Net-learning
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.net-learning.com.ar/
2. http://www.net-learning.com.ar/cursos/curso.php?id_area=3&id=23&obj=1
3. javascript:print()
Café 2.0: Entrevistas en la Web desde la U.N.R. Invitado Washington Uranga.
(2008-10-06 04:58)
[1]
Esta semana puede accederse desde el espacio café 2.0 (U.N.R) a una interesante [2]entrevista a Washington
244
Uranga.[3]
Washington Uranga es Periodista experimentado de Página/12, coordina el suplemento La Ventana. Docente
de gran trayectoria, fue director de la Maestría en Planificación y Gestión de Procesos Comunicacionales
(PLANGESCO), de la Universidad Nacional de La Plata y es Miembro de la Junta Asesora de la Carrera
de Ciencias de la Comunicación (Facultad de Ciencias Sociales de la UBA), en donde se desempeña como
Director de la Maestría en Periodismo.
[4]Parte 1
Nuevos roles en la comunicación. Relación comunicación y política. Espacio simbólico. Asimetrías en los
escenarios comunicativos. La tecnología permite encuentros pero profundiza la exclusión de sectores: Infori-
cos e Infopobres. El rol del estado en políticas de comunicación. La comunicación como servicio público.
[5]Parte 2
Las organizaciones sociales como facilitadoras del diálogo. Responsabilidad sobre la comunicación. No pensar
solo la comunicación alternativa sino de forma integral, que piense lo masivo, lo comunitario y lo local. La
comunicación es parte de la política, de la cultura y la construcción ciudadana. Discutir formatos, estéticas
y nuevos relatos. Disputa sobre el sentido en el lockout agropecuario. Ley de Medios Audiovisual. El tema
comunicacional como parte de la agenda política.
[6]Café 2.0. Programa quincenal de entrevistas de la Universidad Nacional de Rosario. Realizado por la
Dirección de Comunicación Multimedial, Secretaría de Comunicación y Medios.
[7]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.youtube.com/cafe20unr
2. http://www.youtube.com/cafe20unr
3. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SOifFEWftMI/AAAAAAAABJg/AencnFx7JZo/s1600-h/cafe.jpg
4. http://www.youtube.com/watch?v=Q-Y74ddAvcI
5. http://www.youtube.com/watch?v=KRLW4zhKrbg
6. http://www.youtube.com/cafe20unr
7. javascript:print()
245
Especial 12 de Octubre. (2008-10-07 07:53)
[1] Dentro de las conmemoraciones para el 12 de Octubre, es interesante la propuesta
de [2]Canal Encuentro que abordará una reconstrucción de la vida de Cristóbal Colón, la conquista y la
implicancia del 12 de Octubre para nuestra identidad continental y nacional. Un recorrido para dilucidar
cómo se llegó a celebrar un ”Día de la Raza” en el país.
Especial historia de un país: 12 de Octubre.
Domingo 12 de Octubre a las 21 hs.
Horarios de emisión.
Viernes 10/10: 8.30 - 10.30 hs.
Domingo 12/10: 9.00 - 21 hs.
Lunes 13/10: 8.30 - 18.30 hs.
[3]imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=2501
2. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=2501
3. javascript:print()
Formación y TICs: recorridos en el Instituto Superior de Profesorado Nº 8 ”Almirante
Guillermo Brown” - Anexo Esperanza - Provincia de Santa Fe. (2008-10-08 19:03)
[1]
Los directivos, educadores y estudiantes del [2]Instituto Superior de Profesorado Nº 8 ”Almirante Guillermo
Brown” - Anexo Esperanza (Provincia de Santa Fe) crean espacios y fomentan la discusión en torno a la
246
inclusión de TICs en la enseñanza.
Ayer, tuvimos la oportunidad de compartir con la comunidad educativa un acercamiento en relación al ”Po-
tencial educativo de las Nuevas Tecnologías: Problemas y Desafíos”. Interesantes acciones para dar lugar al
debate y enriquecimiento resultante de una temática que nos suscita interrogantes, desafíos, oportunidades...
[3]
La experiencia en el Instituto muestra así que hay Instituciones Educativas con intención de cambio, pre-
dispuestas a la mejora y el aprendizaje permanente en pos de la calidad educativa, que ya discuten sobre la
integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación
Sería interesante conocer el abordaje que se está realizando en otros Institutos de Profesorado y Universi-
dades en torno a incorporación de TIC en la enseñanza. Está abierto el espacio para ello.
Gracias Alejandra Diez por invitarme a compartir experiencias sobre las tics a nivel educativo y alimentarme
con el diálogo fecundo.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SO03iUXXMAI/AAAAAAAABa0/kwamAMvvKXs/s1600-h/DSC02161.JPG
2. http://isp8e.sfe.infd.edu.ar/sitio/
3. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SO03s4u0xdI/AAAAAAAABa8/2hDB41QCu7Q/s1600-h/DSC02163.JPG
4. javascript:print()
247
Eventos / Novedades: Rosario BLOGDAY 2008. (2008-10-09 22:48)
[1] El próximo 21 de noviembre se realizará en la ciudad
de Rosario - auditorio Príncipe de Asturias del Parque España- la edición 2008 de Rosario BLOGDAY-
Rosario Blogday 2007 fue sumamente enriquecedor, un disparador de gran relevancia para iniciarse en el
mundo de los blogs, más allá del campo al que se pertenezca.
[2]
Los interesados se pueden suscribir al [3]feed del blog y a [4]Twitter para ir siguiendo las novedades e in-
scribirse en el blog del evento. Habrá contenidos para profesionales de comunicación, periodismo, marketing,
publicidad, emprendedores, docentes y todos los interesados en explorar las aplicaciones y alcances de las
nuevas tecnologías de la comunicación. La actividad es libre y gratuita.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.rosarioblogday.com.ar/
2. http://www.rosarioblogday.com.ar/2008/09/30/rosario-blog-day-2008/
3. feed://www.rosarioblogday.com.ar/feed/
4. http://www.todocomunica.biz/twitter.com/rosarioblogday
248
El uso de las pantallas y la mirada de los adultos: espacio de intercambio iberoamericano.
(2008-10-10 23:15)
[1] A través del Boletín [2][3]Educared Nº 347 llega una
interesante noticia referida al espacio Tecnología en las Aulas. La novedad consiste en la apertura de un
Espacio de Intercambio Iberoamericano para los miembros del Proyecto Generaciones Interactivas en Lati-
noamérica y España.
En el espacio puede accederse a una reflexión de la especialista [4]Roxana Morduchowicz respecto al entorno
en el que han crecido los chicos que hoy tienen menos de 18 años, signado por ”las pantallas”. Tener en
cuenta que los adolescentes viven en un mundo habitado por pantallas es la mejor manera de acercarse a
la cultura juvenil. El dilema tal vez, es no saber cómo. Y ese es el debate que precisamente Educared, se
propone lanzar.
Si el [5]espacio logra al menos que los adultos (especialmente los educadores) puedan acortar la brecha con
la cultura juvenil, acercarse a ella, revisar las prácticas y pensar en nuevas propuestas que contemplen las
formas de ver el mundo así como la cotidianidad de los adolescentes, es un muy buen comienzo...
Hay mucho trabajo por hacer al respecto.
[6]Contacto.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/index.php?q=node/240
2. http://www.blogger.com/boletin@ft.educared.org.ar
3. http://www.educared.org.ar/
4. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/index.php?q=node/242
5. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/index.php?q=node/240
6. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/index.php?q=node/223
249
Anonymous (2008-10-11 09:15:00)
Excelente el blog! un recurso muy completo para todos los que trabajamos con Tics.
Muchas gracias por poner el Espacio de intercambio aquí y gracias también por tu participación.
Saludos!!
Melania Ottaviano
Educared Argentina. Generaciones I
Gabriela Spadoni (2008-10-11 13:02:00)
Bienvenida Melania!
Es grato tenerte de visita por el blog. Agradezco tus conceptos y la oportunidad de enriquecimiento que generan a
través del espacio ”generaciones interactivas”.
Seguimos en contacto.
Un abrazo.
Blog de notas Nº 3: Periódico mensual de la Dirección de Comunicación Multimedial /
Universidad Nacional de Rosario. (2008-10-11 23:05)
[1] Esta edición del Periódico mensual de la
Dirección de Comunicación Multimedial (U.N.R) tiene como tema central el Transporte Urbano de Pasajeros,
además de los temas educativos e institucionales.
Se puede [2]ver en línea gracias a la plataforma ISSUU, o esperar la distribución por correo de los 3.000
ejemplares, que comenzará este martes.
[3]http://www.unr.edu.ar/infoblog nota/695/blog de notas nro 3.html
[EMBED]
[4]Get your own - [5]Open publication[6]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.unr.edu.ar/infoblog_nota/695/blog_de_notas_nro__3.html
2. http://issuu.com/dcm_unr/docs/unr-blognotas-03?mode=embed&documentId=
081010224956-be74d2b2b0474167887db3815a3042d8&layout=grey
3. http://www.unr.edu.ar/infoblog_nota/695/blog_de_notas_nro__3.html
4. http://issuu.com/
5. http://issuu.com/dcm_unr/docs/unr-blognotas-03?mode=embed&documentId=
081010224956-be74d2b2b0474167887db3815a3042d8&layout=grey
6. http://issuu.com/embed/guide?documentId=081010224956-be74d2b2b0474167887db3815a3042d8&width=425&height=301
250
eLearning papers nº 10: Recursos Educativos Abiertos. (2008-10-13 10:16)
A través de[1] Octeto llega la noticia sobre conocimiento libre / web 2.0 ” eLearning papers 10: recursos
educativos abiertos”.
La revista digital de la Comisión Europea eLearning Papers [[2]http://www.elearningpapers.eu/] dedica
su número 10 [[3]http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home &vol=10] a los recursos educativos
abiertos (REA). Cinco artículos analizan los aspectos organizacional, social, cultural, pedagógico y técnico
de la implementación de los REA.
[4]
Los recursos educativos abiertos son materiales de aprendizaje y de docencia puestos gratuitamente a dis-
posición de todos bajo licencias que permiten utilizarlos, modificarlos y distribuirlos. Pero eso no es todo.
Gracias al movimiento mundial de los REA, que se ha visto reforzado por la multiplicación de contenidos
producidos por los usuarios y las tecnologías de la Web 2.0, son numerosas las ventajas y las oportunidades
para profesores, autores, profesionales del e-learning, desarrolladores y proveedores de contenido, investi-
gadores y responsables políticos y, sobre todo, estudiantes.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://cent.uji.es/octeto/node/2136
2. http://www.elearningpapers.eu/
3. http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home&vol=10
4. http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home&vol=10
Ciclo de formación 'Lenguajes y alfabetizaciones contemporáneas en la formación do-
cente¨ (2008-10-14 12:37)
[1] El jueves 16 disertará en Rosario la especialista [2]Edith Litwin. La acreditación está
prevista a las 9.30, en tanto que la cita es en la sede del Normal Nº 2 (Balcarce y Córdoba). La visita de
251
Litwin a la ciudad es organizada por las Escuelas Normales Nº 2 de Rosario y Nº 37 de Alcorta, como parte
del ciclo de formación 'Lenguajes y alfabetizaciones contemporáneas en la formación docente¨. El ciclo
se da en el marco de los proyectos de mejora financiados por el Instituto Nacional de Formación Docente
(Infod). Litwin, reconocida educadora de la Universidad de Buenos Aires (UBA), dictará la conferencia 'La
alfabetización tecnológica en el nivel superior: docentes y tecnologías¨.
Para participar los interesados deben inscribirse en el Normal Nº 2, de 18.30 a 22 o bien al email: [3]superi-
ornormal2@ciudad.com.ar
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SPS93wDJxBI/AAAAAAAABcY/SYza6PRL9Ec/s1600-h/litwin.jpg
2. http://www.litwin.com.ar/site/home.asp
3. mailto:superiornormal2@ciudad.com.ar
4. javascript:print()
Radio bit y la participación de la Escuela Nº 183 de Máximo Paz - Provincia de Santa
Fe. (2008-10-14 20:41)
[1]Radiobit forma parte del proyecto [2]Periodismo Escolar en Internet, desarrollado por un equipo de do-
centes investigadores de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora y promovido por [3]EducaRed Ar-
gentina, el portal educativo de FundaciónTelefónica.
El objetivo de Radiobit es brindar a las escuelas que participan del proyecto la posibilidad de transmitir sus
propios programas a través de Internet, y además, ofrecer una programación que complementa al proyecto
de Periodismo Escolar, difundiendo las noticias producidas por docentes y alumnos y habilitando espacios
de tutoría virtual a través de la radio.
Es así que Radiobit busca constituirse como una auténtica radio de servicios orientada hacia el uso educativo
de las TICs en la escuela.
Radiobit es un medio interactivo que se construye con la participación de los oyentes, quienes, gracias a las
posibilidades de la radio por Internet, pueden formar parte de los programas que se emiten.
Una de las formas de participación es a través del chat, ya que cada programa tiene su propio contacto
MSN, a partir del cual se puede interactuar en vivo con los conductores de los programas, haciendo llegar
sugerencias, pedidos o dudas durante el transcurso de la semana.
También se pueden enviar archivos de audio con saludos, entrevistas, micros, cuñas radiales y otros materiales
a través del correo electrónico, para que luego formen parte de las diversas programaciones de la radio.
Pero la forma más participativa, sin dudas, la representa Skype. A través de este programa gratuito de
mensajería de voz, los oyentes pueden hablar ”en vivo” con los conductores y -entre todos- darle forma al
programa. Simplemente deben descargar Skype y agregar el contacto radio.bit.
252
[4] Ya están listos los primeros programas 2008. Como el blog busca fomentar la identi-
dad de nuestra región, se presenta una nueva participación de la Escuela Nº 183 Manuel Belgrano de Máximo
Paz (Provincia de Santa Fe), que muestra día a día su esfuerzo y compromiso por articular las TICs en los
procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa [5]MAXILECTORES ESTACIÓN PAZ, realizado por los
estudiantes de la Escuela Nº 183 puede escucharse todos los martes cada 15 días en el horario de 10.30 a
11.00 hs. Están todos invitados!!!
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.radiobit.com.ar/
2. http://www.educared.org.ar/comunidades/periodismo
3. http://www.educared.org.ar/
4. http://www.educared.org.ar/periodismo/ver.asp?q=http://newsmatic.e-pol.com.ar/index.php?pub_id=330&sid=
4788&aid=38265&eid=3&NombreSeccion=Inicio&Accion=VerArticulo
5. http://www.educared.org.ar/periodismo/ver.asp?q=http://newsmatic.e-pol.com.ar/index.php?pub_id=330&sid=
4788&aid=38265&eid=3&NombreSeccion=Inicio&Accion=VerArticulo
6. javascript:print()
Proyecto Aulas Unidas Argentinas: crónica fotográfica de la visita al museo 30 de Julio
de Peyrano por los alumnos de la Escuela Nº 183 de Máximo Paz. (2008-10-15 15:29)
Los alumnos y alumnas de la Escuela Primaria Nº 183 Manuel Belgrano de Máximo Paz (Provincia de Santa
Fe), además de estar participando en radio bit, están comprometidos en el proyecto colaborativo ”Aulas
Unidas Argentinas”. [1]Aulas Unidas Argentinas es un proyecto que nuclea a instituciones educativas para
desarrollar una indagación sobre distintos aspectos de la realidad social de la comunidad local y la reflexión
sobre la identidad comunitaria en el contexto de la diversidad cultural a escalas de análisis más amplias.
En el marco del mencionado proyecto se publicó una crónica fotográfica de la visita al Museo ”30 de Julio”
de la localidad de Peyrano por los estudiantes de la escuela mencionada. Pueden visitarse las producciones
haciendo clic en la imagen.
253
[2]
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/comunidades/aua/2008/secciones/que_es.asp
2. http://www.educared.org.ar/comunidades/aua/2008/proyectos/fotoa.asp?id=87&pag=4&tra=104&sub=0
3. javascript:print()
Las TICs como un puente en educación inclusiva. (2008-10-16 19:27)
[1] Convocada por la Lic. Gabriela Cappetta, la Prof.
Marina Fernández, acerca la noticia de que el viernes 17 de Octubre va a participar como disertante en la
Jornada ”Los nuevos retos de la Educación Inclusiva”, en el Instituto Superior de Formación Docente Nº 112
Domingo F. Sarmiento; que ha sido declarada de interés Municipal y Provincial por la Honorable Cámara
de Diputados de la Provincia de Buenos Aires.
La conferencia de la Prof. Fernández se titula ”Las tics como puente en educación inclusiva”, cuyo contenido
pronto difundirá en su blog.
Invita a todos los interesados en el tema.
En [2]www.ticsenunclic.blogspot.com acceden a la fundamentación y el [3]programa de actividades.
Ya se encuentra disponible la disertación en [4]Las TIC como puente: contenido de la conferencia
(18/10/2008)
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://ticsenunclic.blogspot.com/
2. http://www.ticsenunclic.blogspot.com/
3. http://www.scribd.com/doc/6940551/Triptico-de-Jornada-1121
4. http://ticsenunclic.blogspot.com/2008/10/las-tics-como-puente-contenido-de-la.html
5. javascript:print()
254
Edith Litwin y su paso por Rosario. (2008-10-17 07:40)
Ayer disertó en la sede del Normal Nº 2 (Balcarce y Córdoba) - Rosario - la especialista [1]Edith Litwin.
La charla formó parte del ciclo de formación 'Lenguajes y alfabetizaciones contemporáneas en la formación
docente¨. Su conferencia se tituló 'La alfabetización tecnológica en el nivel superior: docentes y tecnologías¨.
Aquí unas fotografías del evento, gentileza de Carolina Busilacchi.
[2] [3]
Aquí algunos de los conceptos / ideas vertidos en la disertación.
La información nos vuelve más eruditos o sabios sólo si nos acerca a los hombres¨, con esta frase de José
Saramago, Premio Nobel de Literatura (1998), comenzó Edith Litwin su disertación sobre los 'Desafíos de
la alfabetización tecnológica en la formación docente¨.
Internet es una tecnología que en sí no es ni buena ni mala, sólo el uso que de ella se haga nos guiará para
juzgarla, comentó en un momento de la charla y aseveró que la tecnología no instala una solución para el
maestro sino un problema, ya que la cuestión es encontrar esa tecnología para hacer más potente la clase.
También definió las distintas posturas que toman las escuelas frente a las nuevas tecnologías o al trabajo por
proyectos. Así habló de Escuelas errantes, aquellas que van cambiando continuamente de proyectos. Escuelas
paralizadas, sostienen que con estos chicos no se puede ya que tienen hambre, problemas familiares. Escuelas
255
estables, se quedan como están y no se preocupan por innovar, y Escuelas en marcha, que son aquellas que
se permiten innovaciones.
Toda su exposición tuvo como apoyatura un powerpoint basado en reproducciones de artistas plásticos
famosos; un cuadro de Peter Tillberg para representar el primer problema, el aburrimiento. Una obra de
Berni, 'La puerta abierta¨, donde el muro, la puerta, la llave y el alfiler de ganchos gigantescos, los cubos de
colores, la cerradura fuera de lugar, el timbre y la letra ”T”, todas, son piezas de un rompecabezas misterioso
para inventar historias. Otra, de Remedios Varo (surrealista mexicana), esta vez eligió 'Bordando el manto
terrestre¨ para representar la clase sin estructuras.
Hablando sobre la tecnología en los distintos niveles de enseñanza, sostuvo que no se debe primarizar el
nivel inicial (esa es su opinión, si bien ella es especialista en didáctica univesitaria), e interrogó: '¿cuál es
el objetivo primordial del nivel, qué el niño esté frente a la computadora o que se sociabilice, comparta y
juegue?, eso es lo que tenemos que definir¨.
En el nivel primario habló sobre la utilización de la información que los alumnos traen a las aulas y que
provienen de diversos medios, explicando el uso de sitios seguros; para llegar a ser en el nivel secundario
productores de tecnología como en el caso de los periódicos digitales del Proyecto Periodismo Escolar en
Internet de Educared, que en cierta forma emulan al viejo periódico mural.
Aseguró que la tecnología puede adquirir tres dimensiones: banalizar el contenido; ser necesaria para el
desarrollo de los mismos (como en el caso de las simulaciones), y potenciar la comprensión.
En todo momento resaltó el valor de la didáctica y la búsqueda de una escuela creativa y crítica con buenas
prácticas de la enseñanza que fomente experiencias educativas significativas.
Finalmente concluyó con la frase: 'Los oficios de los docentes no pueden alejarse de estas necesarias condi-
ciones del quehacer que son la interrogación permanente respecto de los límites y las condiciones de una
práctica en esencia moral¨. Gracias Adriana Caulfield por acercar los aportes de la disertación a este espa-
cio.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.litwin.com.ar/site/home.asp
2. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SPhs7SI40TI/AAAAAAAABdY/oIgie_02Jd8/s1600-h/litwin+blog+b.JPG
3. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SPhtERPpsRI/AAAAAAAABdg/_fBLF0hS54c/s1600-h/litwin+blog+c.JPG
4. javascript:print()
III Jornadas Regionales de Educación: Educación y Futuro, construir un futuro posible
en tiempos de crisis. Propuesta de la UAI. (2008-10-17 20:45)
[1]
Información de las Jornadas.
Dirigido a:
º Docentes y directivos y supervisores de los todos los niveles
256
º Profesionales vinculados al área de educación como [2] psicopedagogos,
psicólogos, terapeutas ocupacionales,
fonoaudiólogos, trabajadores sociales, etc.
º Alumnos de carreras de formación docente y afines
Ejes temáticos:
º Educación y Comunicación: contingencias y posibilidades
º Educación y Tecnología: configuraciones didácticas
º Educación y Salud: confluencias y bifurcaciones
º Escuela y Responsabilidad Legal
º La Didáctica entre innovaciones y tradiciones: oratoria
º El rol del psicopedagogo en la escuela
º El fonoaudiólogo en la escuela
Disertantes:
Alicia Pintus / Ernesto Edwards / Carlos Giner Perea / Silvia Pacheco / Graciela Rojas
Adriana Delgrosso / Stella Monti / Liliana Oppido / Laura Cacciasuco
PLAZOS PARA LA PRESENTACIÓN DE ABSTRACTS PONENCIAS Y ENSAYOS Y EXPERIENCIAS:
17 DE OCTUBRE DE 2008 Inscripción:
Tel: 4408010 - 472-8400
E mail: [3]uai.extensionrosario@vaneduc.edu.ar
Web: [4]www.uai.edu.ar
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.vaneduc.edu.ar/uai/
2. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SPklk9Le2DI/AAAAAAAABd4/yLCa7EZUPzY/s1600-h/lugar+de+real,+uai.jpg
3. mailto:uai.extensionrosario@vaneduc.edu.ar
4. http://www.uai.edu.ar/
5. javascript:print()
257
Video Institucional del Portal ”Manchitas de colores” (2008-10-17 23:11)
[1]
Buenas noticias!!! El Portal [2]Manchitas de Colores, ya cuenta
con su video institucional gracias al apoyo del canta autor Alberto Plaza, quien
recientemente ha sido entrevistado por el portal. Puede accederse al recurso en el siguiente enlace.
[3]http://www.manchitasdecolores.org/secciones/entrevistas/aplaz a.htm
También puede accederse - entre la variada información que encontramos en el Portal - a la interesante
nota[4] ”El fin de la tiza” en la que se aborda la inclusión de las pizarras digitales interactivas.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.manchitasdecolores.org/secciones/entrevistas/aplaza.htm
2. http://www.manchitasdecolores.org/
3. http://www.manchitasdecolores.org/secciones/entrevistas/aplaza.htm
4. http://www.manchitasdecolores.org/secciones/cyt/pdigitales.htm
Pizarra digital interactiva de bajo costo. (2008-10-18 09:09)
[EMBED]
Una colega santafesina de la localidad de San Guillermo, [1]Silvia Cazavant, comparte un video que nos
muestra en segundos el costo y visualización de la pizarra digital interactiva así como su anhelo de imple-
mentar la PDI, en un mensaje que dejara en la nota [2]2012 en España: todas las escuelas contarán con
pizarra digital interactiva.
Interesante para seguir debatiendo la implementación de las pizarras digitales interactivas en nuestro país...
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
258
1. http://herramientasticseneducacion.blogspot.com/
2. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/09/2012-en-espaa-todas-las-escuelas.html
Ana Rossaro (2008-10-18 18:05:00)
Gabriela:
Muy interesante! Ya no tengo dudas sobre la real posibilidad de aplicar este tipo de tecnologías en la escuela.
Te invito a vos y a tus visitantes a conocer el ”Proyecto AULA DIGITAL” en Mendoza: único en latinoamérica,
comenzaron invirtiendo el dinero juntado por los aulumnos para un viaje y hoy tienen digitalizado el colegio.
Para saber más: http://educ2cero.blogspot.com
Saludos.
pd: muy interesante el blog, me estoy suscribiendo para seguirlo por Google reader.
Gabriela Spadoni (2008-10-18 19:19:00)
Hola Ana Laura.
Gracias por acercar tus aportes. Me llegó la nota del Proyecto Aula Digital de Mendoza a través de la cadena de
mailing del Programa ”Entre Pares”. Justamente la leí hoy. De todas formas, pasé por tu blog a leer la nota, muy
completa por cierto.
Nos seguimos leyendo.
Un abrazo.
El portal Profesores Innovadores de EducaRed premia a las mejores Unidades Didácticas.
(2008-10-19 04:31)
[1]
Profesores Innovadores premia a las mejores Unidades Didácticas.
En el portal Profesores Innovadores de EducaRed está en marcha la quinta edición del concurso ”Un Tablet
Pc para la mejor Unidad Didáctica”, convocado para fomentar el uso educativo de las TIC en el aula.
El día 31 de octubre termina el plazo de entrega. Estás a tiempo de participar y ser premiado con uno de
estos ordenadores de última generación. Sólo tienes que registrarte e introducir una unidad didáctica original
que hayas elaborado utilizando las TIC y aplicado con éxito en el aula.
¡Anímate! y participa entrando en [2]http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/concurso.asp
[3]Contacto.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.net/
2. http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/concurso.asp
3. http://www.educared.net/ProfesoresInnovadores/contacto.asp
4. javascript:print()
259
CoLCIT 2008: Evento de Cultura Libre en Totoras - Santa Fe (2008-10-20 02:56)
El viernes 31 de octubre, de 9 a 20hs., en la Escuela Superior de Comercio Nro. 48 ”Gral. José de San
Martín” en Totoras, Provincia de Santa Fe, tendrá lugar el CoLCIT, Segundo ”Congreso de Libre cultura de
los Institutos Terciarios”(CoLCIT 2008), un encuentro donde se trabajarán los conceptos de Software y Cul-
tura Libre aplicados a la educación, con expertos y especialistas de diferentes lugares del país que ofrecerán
charlas y talleres tanto técnicos como filosóficos y jurídicos.
CoLCIT cuenta con la participación en la organización y el apoyo de la Asociación Civil Gleducar, una orga-
nización sin fines de lucro que desde hace años se dedica a trabajar la problemática de las nuevas tecnologías
en la escuela, partiendo de los postulados del movimiento global de Software y Contenidos Libres para una
mejor educación. El evento cuenta además con el apoyo de AMSAFE (Asociación del Magisterio de Santa
Fe) y la Municipalidad de Totoras.
El evento dará continuidad al primer encuentro realizado en 2007 en el Instituto Superior del Profesorado
Nro. 6 ”Dr. Leopoldo Chizzini Melo” en la ciudad de Coronda, también en la provincia de Santa Fe, donde
asumimos la responsabilidad de instalar y fortalecer el debate en relación al uso de nuevas tecnologías en el
marco de los Institutos Terciarios de la Provincia. Los destinatarios del evento son docentes, estudiantes,
funcionarios del área y público en general.
Más información en http://www.colcit.org.ar/
[1]
Programa del Evento*
09:00 Apertura
09:30 ¿Qué es el Software Libre?. María Elena Casañas
10:15 El derecho de autor en la escuela. Beatriz Busaniche
11:00 Comunidad Clic y sus posibilidades en la docencia. Fernando Pelillo
11:30 El trabajo cooperativo. Una posibilidad de desarrollo comunitario. Leandro Monk
12:00 Las nuevas tecnologías en el derecho. Rubén Tagliaferri
12:30 Estado actual de los Institutos Superiores Técnicos y Mixtos. Martín Morales
13:30 Almuerzo
14:30 Musix: Un estudio de música digital absolutamente libre. Marcos Guglielmetti
15:30 Arte, animación y diseño con Software Libre. Franco
Iacomella
16:30 Gleducar, Una comunidad proactiva. Daniel Cardaci
17:00 Actividades del Nodo Tau. Federico Lazcano
17:30 Negocios con Software Libre. Román Gelbort
18:00 Gestor de contenidos Plone. Marcelo Huens
Sobre el Software Libre*
Según la definición acuñada por la Free Software Foundation en la década del 80, los programas libres son
260
aquellos cuya licencia reconoce a usuarios y desarrolladores, las libertades de:
Usar el programa con cualquier propósito
Estudiar cómo están construídos y adaptarlos a las propias necesidades
Hacer y distribuir copias
Realizar mejoras y redistribuir las versiones mejoradas.
Existen además licencias libres para materiales educativos que respetan estas mismas libertades, en particu-
lar los beneficios del libre uso, copia y modificación de los mismos, lo que permite adaptarlos a las propias
necesidades en el aula y redistribuir los materiales, cumpliendo con los objetivos educativos de poner el
conocimiento a disposición social y pública.
[2]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://colcit.gleducar.org.ar/
2. javascript:print()
El chat, más allá de los prejuicios: investigación en la escuela Nº 241 de Pujato - Santa
Fe. (2008-10-21 00:07)
[1] Una interesante nota llega hoy a través del newsletter
de la [2]Revista área educativa, titulada ”El chat, más allá de los prejuicios”
Las profesoras de Lengua y Literatura de la Escuela Nº 241 de Pujato (Santa Fe ) - Rosalía Pasini y Flavia
Pascualini - plantearon a los estudiantes un proyecto de investigación con el objetivo de que los mismos
mejoren sus competencias en el habla, escritura y lectura. Para ello, se tomó como objeto de investigación
el chat, por ser considerado una de las herramientas más utilizadas en la cultura de la información y la
comunicación de la que los jóvenes forman parte así como por adjudicársele responsabilidad en los errores
de ortografía y en la pobreza del lenguaje.
Las docentes tuvieron con esta propuesta la intención de trabajar no sólo los contenidos curriculares sino
achicar la brecha ”cultura de los adolescentes” / ”cultura de los adultos”, rescatando la realidad próxima del
alumno que comprende el entorno lingüístico.
A partir de una lectura disparadora los alumnos y alumnas se interesan por investigar sobre el lenguaje en
261
el chat intentando observar si se puede traspolar a otros ámbitos lingüísticos , buscando evidencias en su
contexto a fin de comprobar si lo que sostienen los adultos es verdad o solo un prejuicio.
A los fines de la investigación se leyó material bibliográfico, se promovió la búsqueda de problemas, se de-
limitó la población a estudiar e intentaron la formulación de hipótesis. También efectuaron entrevistas a
especialistas, padres, docentes. Se realizó posteriormente un análisis fundamentado de las encuestas y un
cruce de opiniones de los entrevistados. Dichas estrategias se complementaron con el análisis de conversa-
ciones en el chat por parte de adolescentes.
Entre algunas de las conclusiones de la investigación, los alumnos concluyen en que las hipótesis planteadas
han sido verificadas: los alumnos dicen mantener sus errores de ortografía a partir del uso del lenguaje del
chat y no haberlos incrementado. Y otras más...
Es probable que uno de los desafíos de los educadores - como muestra esta experiencia - pase por recuperar
los usos que hacen de la tecnología los estudiantes y mostrarles ”nuevos usos”, de manera de acercarlos a una
incorporación pedagógica de las TICs. Y allí - no tengo dudas - el rol del educador es sumamente relevante,
lejos de opacarse debe asumir (en una época signada por el cambio) un gran desafío, de relevancia superlativa
con respecto al rol tradicional. ¿Qué otros acercamientos harías para recuperar la cultura juvenil? ¿Cuál es
el nuevo rol a asumir en la práctica docente?
[3]Acceder a la nota completa.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SP04MY_tViI/AAAAAAAABeg/BmFE-wyNe9o/s1600-h/blabla.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/
3. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=527
4. javascript:print()
262
Participación de la Escuela ”Manuel Belgrano de Máximo Paz (Santa Fe) en el 4º En-
cuentro de Comunicación Escolar en Colombia - Bogotá. (2008-10-21 13:59)
[1] Adriana Caulfield acerca la buena nueva
de que el jueves 23 de octubre la Escuela ”Manuel Belgrano” Nº 183 de Máximo Paz (Provincia de Santa
Fe), va a participar del 4º Encuentro de Comunicación Escolar organizado por el ”Gimnasio del Norte” de
Bogotá, Colombia.
Durante el mismo se va a realizar la 2º transmisión de radio escolar on line, durante 24 horas. La institución
va a tener un espacio de 20,30 a 21 hs. Se ha enviado un audio de 15’ con mensajes y opiniones de los chicos
y después, vía skype o telefónicamente, maestros y alumnos podrán comunicarse con quienes están en el
colegio de Colombia.
A las 23 horas va a participar Cristian Requelme, de [2]Radiobit, desde Buenos Aires y a las 23,30, Francisco
Albarello, coordinador y tutor de [3]Periodismo Escolar en Internet.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SP39CoepW0I/AAAAAAAABew/-EGEyFCoW5M/s1600-h/colombia.JPG
2. http://www.radiobit.com.ar/
3. http://www.educared.org.ar/comunidades/periodismo/index.php
4. javascript:print()
263
Invitaciones de Net - Learning. (2008-10-22 01:42)
[1]
INVITACIONES DE NET-LEARNING
Webinar organizado por Learning Reivew y dictado por Net-Learning sobre Diseño de objetos de aprendizaje
para entornos virtuales colaborativos.
4 encuentros via Elluminate:
[2]http://www.learningreview.com/index.php?option=com content &id=1289 &task=view &Itemid=334
E-LEARNING EN ACCIÓN 5 y 6 de Nov en Bs.As.
(Net-learning es sponsor y presentará un caso)
Más información: [3]http://www.e-learningenaccion.com.ar/
CURSOS
Fecha: 15/10/2008 - Última fecha del año - Inscripción abierta hasta el 24/10/2008
CREACIÓN Y GESTIÓN DE EVALUACIONES PARA MOODLE. RECURSOS OPEN SOURCE. ( cer-
tificado por Dto. de Extensión de UNED TUDELA) Curso de 5 semanas que da créditos para EXPERTO
EN E-LEARNING CON MOODLE Y RECURSOS OPEN SOURCE.
[4]http://www.net-learning.com.ar/cursos/moodle/index.html
Fecha: 21/10/2008 - Inscripción abierta hasta el 28/10/2008 CAPACITACIÓN DE TUTORES PARA EL
ENTORNO VIRTUAL.( Este curso da créditos para el EXPERTO EN IMPLEMENTACIÓN DE PROYEC-
TOS DE E-LEARNING)
[5]http://www.net-learning.com.ar/cursos/EIPEL/CTEV/index.html
[6]
Fecha: 28/10/2008 E-LEARNING 2.0-3D PASO A PASO - RECURSOS PARA AMBIENTES CORPORA-
TIVOS Y EDUCATIVOS.
[7]http://www.net-learning.com.ar/cursos/curso.php?id area=3 &id=23 &obj=1
Inscripción gratuita:
CONGRESO VIRTUAL PANAMERICANO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . (29 oct al 9 de noviembre)
(Presentan ponencia y participan como miembros del Consejo Académico)
Más información: [8]http://216.75.15.111/ joomlas/eduqa2008/
[9]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.net-learning.com/
2. http://www.learningreview.com/index.php?option=com_content&id=1289&task=view&Itemid=334
3. http://www.e-learningenaccion.com.ar/
4. http://www.net-learning.com.ar/cursos/moodle/index.html
5. http://www.net-learning.com.ar/cursos/EIPEL/CTEV/index.html
6. http://www.net-learning.com.ar/cursos/EIPEL/CTEV/index.html
7. http://www.net-learning.com.ar/cursos/curso.php?id_area=3&id=23&obj=1
8. http://216.75.15.111/%7Ejoomlas/eduqa2008/
9. javascript:print()
264
Usos seguros de Internet y celulares: Europa lanzó un plan para proteger a los chicos.
(2008-10-22 11:52)
[1] A partir del 1º de enero de 2009, Europa lanzará un plan para preservar a los chicos
de la acción de los pedófilos y alertar a los padres de que sus hijos naveguen solos sin su supervisión así como
el uso indiscriminado de mensajes de texto vía celular.
Dicho proyecto fue aprobado por el Parlamento Europeo y busca básicamente alertar sobre el uso indebido
de Internet en los chicos. Dicho proyecto contará con 55 millones de euros en el lapso de 5 años.
De esta manera, el proyecto busca que los padres estén atentos y se involucren en el uso que hacen los hijos
de las tecnologías de la información y la comunicación.
Interesante apuesta: Además de la inversión y el compromiso con la educación, se convoca la participación
de la familia en la formación de niños y jóvenes, no depositando la única responsabilidad en la institución
escolar. Un paso interesante para recomponer la debilitada alianza escuela - familia. Como la pedofilia y
otros riesgos a los que asisten los chicos constituyen problemáticas globales, esperemos que en Argentina se
profundicen las líneas de acción o se ejecuten nuevas directrices para la protección de los chicos.
[2]Acceder al artículo completo.
[3] Logotipo de [4]Internet Segura.
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SP8zt2w_SjI/AAAAAAAABfA/dw90HU01Cm8/s1600-h/internet+b.jpg
2. http://www.clarin.com/diario/2008/10/22/um/m-01786591.htm
3. http://www.internetsegura.net/
4. http://www.internetsegura.net/
5. javascript:print()
265
Festival ”Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural”, organizado por Unicef y la Fun-
dación Kine. (2008-10-22 15:48)
[1]
Una enriquecedora nota puede leerse hoy en [2]Revista Ñ respecto a un evento realizado el día de ayer. Se
trata del Festival iberoamericano de Cortos ”Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural”, organizado por
[3]Unicef Argentina y la [4]Fundación Kine en el que participaron jóvenes de diferentes regiones de nuestro
país. En el marco de la propuesta los chicos y adolescentes pudieron expresar el reclamo por sus derechos,
al filmar sus inquietudes y preocupaciones sobre la realidad de los adultos. El trabajo realizado salió en
la edición anual del ciclo [5]”Un minuto por mis derechos” que coordinan ambas instituciones. El trabajo
estuvo monitoreado por facilitadores y docentes de los talleres que los orientaron para señalar y denunciar las
problemáticas sociales que los afectan a ellos y a sus comunidades. Una de las técnicas principales utilizadas
fue [6]STOP MOTION.
Nota Diario [7]Clarin y [8]Revista Ñ donde puede accederse a ampliación de la información y videos ilustra-
tivos sobre la actividad.
[9]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2008/10/22/_-01786752.htm
2. http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2008/10/22/_-01786752.htm
3. http://boletinunicef.org.ar/boletin1/#unicef_ac
4. http://www.fundacionkine.org.ar/
5. http://www.1minutoxmisderechos.org.ar/
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Stop-motion
7. http://www.clarin.com/diario/2008/10/22/um/m-01786776.htm
8. http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2008/10/22/_-01786752.htm
9. javascript:print()
266
Eventos: Presentación de la Revista ”Campo Grupal Rosario” (2008-10-23 01:13)
Navegar es preciso, vivir no es preciso (Caetano Veloso)
Pensar con otros
[1]Campo Grupal se propone, desde hace diez años, como un espacio para pensar con otros.
El próximo miércoles 29 de octubre a las 19 hs se presentará en el Centro Cultural de la [2]Librería Ross de
Rosario, la Revista CampoGrupal de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Campo Grupal, dirigida por Román Mazzilli, es un espacio plural y transdisciplinario, dedicado al intercambio
y difusión de experiencias, teorías y técnicas del ámbito psicosocial y grupal, en el que se incluyen temáticas
relacionadas con psicología social, psicodrama, análisis institucional, gestalt, psicoanálisis grupal e individual,
mediación, terapia familiar, comunicación, educación, arte, etc.
[3]
El Proyecto de extensión Campo Grupal Rosario se propone difundir en la ciudad las publicaciones
Campo Grupal y Cuadernos de Campo y a su vez promover una corriente de producción local de
contenidos que pueda enriquecerlas.
Los invitamos a acompañarnos.
Lic. M. Teresa García
Coordinadora CGR
Puede visitarse el Blog en: [4]http://redaprenderycambiar.com.ar/campogrupalrosario
Mail: [5]campogrupalrosario@gmail.com
267
[6] [7]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.campogrupal.com/
2. http://www.libreriaross.com.ar/
3. http://www.campogrupal.com/
4. http://redaprenderycambiar.com.ar/campogrupalrosario
5. mailto:campogrupalrosario@gmail.com
6. http://redaprenderycambiar.com.ar/campogrupalrosario
7. javascript:print()
Clase (2008-10-23 10:23:00)
Acabamos de empezar un blog de aula, y al saber que tratas los mismos temas que nosotros, hemos pensado que sería
interesante que nos enlazáramos mutuamente.
Nuestro blog tratará sobre recursos, nuestros pensamientos, trabajos...
Nuestro blog se llama 3esotrinitarios.blogspot.com
Te estaríamos agradecidos si nos contestases en tu blog o en el nuestro.
II Taller Internacional: ”La enseñanza de las disciplinas humanísticas” y la inclusión de
las TIC - Universidad de Matanzas - Cuba (2008-10-24 07:09)
El Dr. C. Ignacio Ramírez Ramírez acerca para compartir en el blog la noticia de la celebración - en la
Universidad Pedagógica Juan Marinello de Matanzas, Cuba - del II Taller Internacional ”La enseñanza de
las disciplinas humanísticas” que se realizará del 15 al 20 de junio de 2009, en Varadero, Cuba. Una de las
temáticas que se abordarán son ”Las TIC en la enseñanza de disciplinas humanísticas”. A continuación se
puede ver el programa completo.
[1]Convocatoria Humanidades 2009 - [2]Upload a Document to Scribd
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.scribd.com/doc/7496824/Convocatoria-Humanidades-2009
2. http://www.scribd.com/upload
268
Café 2.0: entrevistas en la Web. Programa Nº 5 (U.N.R), invitado Martín Becerra.
(2008-10-25 14:11)
[1] Esta semana Café 2.0 - producción de
la Dirección de Comunicación multimedial de la [2]U.N.R, nos acerca la entrevista realizada al Dr. Martín
Becerra.
[3] Martín Becerra, es Doctor en Ciencias de la Comunicación (UAB), investigador del
Conicet, Docente de la Universidad de Quilmes y periodista.
[4]Primera parte de la entrevista.
Periodismo digital. Digitalización de los medios convencionales. Productos de periodismo digital. Lenguaje
multimedial o hipermedial. Democratización de los medios y los contenidos. Emisores y volúmenes de au-
diencia de los medios tradicionales y los medios digitales. Control legal y social del monopolio del manejo
de la información. Concentración de los medios de comunicación. Participación de la organizaciones de la
sociedad civil en la comunicación social.
[5]Segunda parte de la entrevista.
Perfil profesional del periodista. Independencia y autonomía de la profesión. Limitaciones del ejercicio
profesional. Distintas lógicas de los titulares de los medios de comunicación. Selección interesada de las
fuentes. Los Observatorios de Medios como organismos públicos no gubernamentales. La participación de
distintas organizaciones en los observatorios. Libertad de expresión, pluralismo, derecho a la comunicación
y observatorios de medios.
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQNFjtaZClI/AAAAAAAABgA/-LCXbCyPyB4/s1600-h/banner-cafe.jpg
2. http://www.unr.edu.ar/
3. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQNHJRbU0TI/AAAAAAAABgI/L_gEq2iQT3I/s1600-h/becerra.jpg
4. http://www.youtube.com/watch?v=eSheXHkAThg
5. http://www.youtube.com/watch?v=DreF97RUcfs
6. javascript:print()
269
Primer Programa de RADIOBIT en youtube. (2008-10-26 10:52)
Adriana Caulfield acaba de acercarme el Primer Programa de [1]Radiobit en [2]youtube. Cuántos logros!!!
Felicitaciones a la Escuela Nº 183 de Máximo Paz (Santa Fe) por el esfuerzo y dedicación!
[EMBED]
[3]Nota en Clarín Blogs.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.radiobit.com.ar/
2. http://www.youtube.com/watch?v=fijDSwzPkrc
3. http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2008/11/la_radio_de_la_escuela_1.html
maría teresa (2008-10-26 11:38:00)
hola gabi, una de las cosas que noté de tu blog, que por cierto está muy bueno, es que tiene contador de visitas, si no
es muy difícil podrías decirme como se hace.
mi dirección es solemariateresa@express.com.ar
Gabriela Spadoni (2008-10-26 12:50:00)
Hola María Teresa, qué gusto tenerte de visita por el blog! El contador que tiene el blog es de http://www.histats.com
Allí te registras y el servicio te brindará el ”código embed” para pegar donde gustes.
Hay otros servicios para agregar contadores.
Espero te sirva.
Cariños. Gabriela.
Jornada: El docente como promotor del uso responsable de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. (2008-10-27 03:28)
[1] [2]
El viernes 31 los Referentes técnicos-pedagógicos TICs; Coordinadores CAIE; directivos, supervisores y do-
centes del Departamento de Psicología Educativa de la Facultad de Psicología UNR asistiremos a la Jornada:
El docente como promotor del uso responsable de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
31 de Octubre de 2008
Horario: 9:30 a 17:30 hs
Facultad de Psicología UNR
270
Riobamba 250 bis Rosario
Aula SUM
Objetivos generales:
• Brindar elementos de comprensión sobre uso responsable de las tecnologías de la información y comu-
nicación y su integración en los procesos pedagógicos.
• Promover capacidades para el análisis y para crear estrategias de prevención de riesgos para los niños/as
y adolescentes en las interacciones a través de Internet, celulares y otros dispositivos.
• Promover capacidades para el armado de actividades didácticas por parte de los participantes.
• Reflexionar sobre la incidencia del docente en la formación de usuarios responsables del uso de las TIC
y propiciar desde la escuela.
• Promover una actitud que favorezca la participación de los alumnos en la construcción de estrategias
de prevención y uso responsable de las TIC.
Modalidad: presencial. Primera parte: Expositiva. Segunda parte: Taller
PROGRAMA
1) 9:30 hs Acreditación. Apertura
Contenidos/temario:
¿Qué hacen los niños, las niñas y los adolescentes cuando usan las TIC?
Consideraciones sobre las diferentes aplicaciones web 2.0 utilizados por ellos. Uso particular de las TIC por
parte de los niños/as y jóvenes vinculado a la etapa evolutiva: diferencias con el empleo que hace de las
mismas el adulto.
Problemas que pueden devenir en el uso de las TIC
Acoso a través de TIC. Ciber acoso escolar o cyberbulling. Efectos del anonimato. Exposición a la
pornografía. Uso de celulares. Entornos frecuentados por los chicos y jóvenes (cibers). La PC en el hogar.
¿Qué es 'uso responsable de las TIC¨? El rol de la escuela
Consideraciones sobre uso responsable de las TIC por parte de los chicos y jóvenes. Rol del docente.
Importancia de la participación de los chicos/as y adolescentes en la formulación de sus propias estrategias
de prevención.
2) 11:30 a 13:30 hs. Parte 2: Taller
Estrategias para trabajar este concepto a los alumnos.
Diseño de acciones para el aula que permitan hacer una transmisión de los conceptos trabajados.
13:30 hs.Almuerzo.
3)14:30 hs.Exposición de producciones del taller. Conclusiones. Cierre.
4)15:30-17:30 hs. Mesas de trabajos RTICS y CAIE (PROMSE)
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.chicos.net/internetsegura/
2. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQOf-vRU3AI/AAAAAAAABgY/wfYwnOZxSk4/s1600-h/logo+promse.gif
3. javascript:print()
271
Estándares ISTE para profesores 2008 en castellano. (2008-10-28 02:24)
[1] Llega a través de [2]Octeto la comunicación de que
[3]Eduteka publicó el 1ero de Octubre la traducción al castellano de los [4]Estándares ISTE
La [5]ISTE es International Society for Technology in Education (versión original: NETS-T 2008 en inglés)
Los estándares ISTE son importantes porque informan diferentes iniciativas, tanto en los Estados Unidos
como en otros países del mundo: los currícula de la enseñanza obligatoria en el caso de los estándares para
estudiantes (NETS-S) y los planes de estudio y las asignaturas relacionadas con la competencia digital do-
cente en formación inicial y permanente de los profesores de enseñanza primaria y secundaria en el caso de
los estándares para profesores (NETS-T).
Los estándares se articulan alrededor de cinco ejes esenciales:
Los profesores...
1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
2. Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la Era Digital.
3. Modelan el Trabajo y el Aprendizaje característicos de la Era Digital.
4. Promueven y Ejemplifican Ciudadanía Digital y Responsabilidad.
5. Se comprometen con el Crecimiento Profesional y con el Liderazgo.
Ver nota completa en [6]Eduteka.
[7]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://cent.uji.es/octeto/node/2139
2. http://cent.uji.es/octeto/node/2139
3. http://www.eduteka.org/
4. http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3
5. http://www.iste.org/
6. http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3
7. javascript:print()
272
Presentación de la Revista Campo Grupal Nodo Rosario. (2008-10-29 23:12)
[1]
Con [2]Delia Aguirre, concurrimos hoy a la presentación en [3]Librería Ross de Rosario, de la Revista Campo
Grupal Nodo Rosario.
La organización y primera presentación estuvo a cargo de [4]Daniel Krichman, quién compartió para el
público presente un video que reflejaba la existencia de los 10 años de la revista.
Posteriormente, se conformó un panel con [5]Román Mazilli (Director de la Revista Campo Grupal), Silvia
Gione (Rte del Centro de Psicodrama) así como Claudia Perlo, Investigadora del [6]Conicet / Irice - Área
de Ciencias de la Educación. La pregunta general que convocó la disertación de los panelistas fue ¿Qué es
lo que estamos haciendo?
[7]
Se hizo alusión a trama, amarre, a la importancia de campo grupal como un espacio donde encontraron
eclecticismo no una línea.
Así por ejemplo, Claudia Perlo, en relación a lo que está haciendo se refirió a temas que investigó en estos 10
años. Hizo referencia al acto de aprender: ”aprender es como respirar, nos pasa sin que nos demos cuenta”;
habló también de aprendizaje colectivo, representaciones sobre el poder, comunicación, diálogo (sumamente
relevamente el abordaje realizado de este concepto). Remarcó su importancia etimológica, día - fluir - logos
- saber, significado. Diálogo: un fluir de significados. La expectativa de campo grupal sería consolidar la in-
teracción y abrir espacios de diálogo. Construir prácticas dialógicas: transformar matrices de pensamiento...
El interés de Román es ”armar un territorio” que no es agrupamiento o grupo, algo situacional, que configure
”un parar esa deriva”. ”Son gestos, actitudes que tenemos que inventar”. Interesante la idea de cambio:
273
”decidirnos a no esperar más” Querer algo es inventarlo... La Revista campo grupal surge ligada a la Red, a
las nuevas tecnologías.
Expresa la idea de ”no inventar territorios para quedarse toda la vida, si bien afirma ”campo grupal cumple
10 años”. Román al igual que el resto de panelistas rescataron la importancia del fluir, que nos lleve a lazos
de amor y de amistad. Así, CAMPO GRUPAL: es un espacio para pensar.
El evento culminó con la bienvenida brindada por el grupo de teatro espontáneo ”La manada” que convocó
gratamente la atención del público presente. Además de las muy bien logradas representaciones nos invi-
taron a pensar sobre lo que nos había generado el evento, ”qué pensamos”. Cada pensamiento que expresó
el público fue representado por el grupo de teatro. Algunos de los pensamientos principales que me generó
el evento fueron ”acercamiento”, interrelación, interacción...
[8] [9]
274
Éxitos para la Revista Campo Grupal Nodo Rosario!
Para visitar: Red Social de [10]Teatro Espontáneo.
[11]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQkTkTl7aNI/AAAAAAAABhY/coUD7q936PQ/s1600-h/DSC02206.JPG
2. http://tintanegra2008.blogspot.com/
3. http://www.libreriaross.com.ar/
4. http://www.eltilodeolivos.com.ar/
5. http://www.campogrupal.com/
6. http://www.conicet.gov.ar/
7. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQkTPWMOTiI/AAAAAAAABhQ/Ag33iWhAMTY/s1600-h/DSC02196.JPG
8. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQkT8LJn63I/AAAAAAAABhg/oH2ptlQKpio/s1600-h/DSC02209.JPG
9. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQkU8ZT7ZaI/AAAAAAAABho/OX7rSgRsUE4/s1600-h/DSC02207.JPG
10. http://teatroespontaneo.ning.com/
11. javascript:print()
danielk (2008-10-30 23:10:00)
Gracias Gabriela por la crónica! Creo que además del afecto y la emoción, el encuentro nos dejó muchas puntas sobre
herramientas para pensar las organizaciones escolares, por ejemplo.
Saludos!
Docentes Innovadores: un espacio para compartir experiencias y proyectos con TICs.
(2008-10-30 17:05)
[1]
[2]Maricel Alderete, Profesora de Ciencias Naturales en Cañada del Ucle (Santa Fe) y hacedora de proyectos
inclusores de las TICs en el ámbito rural nos invita a visitar la Red Latinoamericana de Docentes Innovadores
en [3]Docentes Innovadores.
Un nuevo espacio creado para que maestros y profesores de Latinoamérica compartan experiencias y poten-
cien sus proyectos pedagógicos con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Además, un sitio interactivo para disfrutar de un 'recreo virtual¨ a través de las secciones de Entretenimiento
y tiempo libre!!!
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.profesoresinnovadores.net/
2. http://ar.wrs.yahoo.com/_ylt=A0geumTVBgpJOC0BJ3Or9Qt.;_ylu=
X3oDMTBybnZlZnRlBHNlYwNzcgRwb3MDMQRjb2xvA2FjMgR2dGlkAw--/SIG=12glt49uh/EXP=1225480277/**http%3a//www.scribd.
com/doc/2402267/Proyecto-Maricel-Alderete-
3. http://www.docentesinnovadores.net/
4. javascript:print()
275
Crónica de viaje del Foro Latinoamericano de docentes innovadores. (2008-10-30 21:54)
[1]Cristina Velázquez tuvo la gentileza y generosidad de compartir con educadores de todo el país las viven-
cias resultantes de su participación en el Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores. Dicho evento se
realizó en la ciudad de Guatemala los días 25 y 26 de septiembre. Cristina tuvo a mi parecer la acertada idea
de abrir un blog ”Foro docentes innovadores” para compartir la experiencia. Al que puede accederse [2]aquí
El Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores es una iniciativa de [3]Microsoft cuyo objetivo principal
es reunir a docentes innovadores de toda Latinoamérica con el fin de poder compartir sus experiencias y
prácticas.
Participaron en este evento 18 países y más de 150 docentes y su temática fue las cuatro 'C¨ (por sus nombres
en inglés) Comunidad, Colaboración, Contenido y Desafío.
La Delegación Argentina estuvo conformada por (de izquierda a derecha): Graciela Bertancud (Directora del
Colegio Tomás Alva Edison ÷ Guaymallén ÷ Mendoza), Silvana Carnicero (en representación del Instituto
Polimodal Matulaitis ÷ Avellaneda ÷ Prov. De Buenos Aires) y Cristina Velázquez, (en representación del
Instituto Tomás Devoto ÷ Ciudad de Buenos Aires).
Acompaña en la foto: Mariana Schmukliar (representante del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires).
Viajaron también, desde Argentina, Julieta Zuazaga y Analía Satorres (en representación de Microsoft) y
Daniela Pasik (periodista del Diario Perfil).
[4] La profesora Cristina Velázquez nos envía también una
excelente presentación de [5]Alfredo Rojas Figueroa sobre el tópico ”Maestros Innovadores y líderes en tec-
nologías de información y comunicación ante el desafío de una educación de calidad para todos”, la cual fue
subida a [6]slideshare para compartirla en este espacio.
[7]Presentacion Unesco Alfredo Rojas Figueroa Spa [EMBED] View SlideShare [8]presentation or [9]Upload
your own.
[10]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://aprendiendocolaborativamente.blogspot.com/
2. http://www.forodocentesinnovadores.blogspot.com/
3. http://www.microsoft.com/latam/educacion/alianzaporlaeducacion/docentesinnovadores/foro2008/
276
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQpLFfk-P-I/AAAAAAAABh4/XSnlQ6Wpjog/s1600-h/grupo.gif
5. http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art3.htm
6. http://www.slideshare.net/gmsrosario/presentacion-unesco-alfredo-rojas-figueroa-spa-presentation
7. http://www.slideshare.net/gmsrosario/presentacion-unesco-alfredo-rojas-figueroa-spa-presentation?type=
powerpoint
8. http://www.slideshare.net/gmsrosario/presentacion-unesco-alfredo-rojas-figueroa-spa-presentation?type=
powerpoint
9. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
10. javascript:print()
Jornada Internet Segura: Programa PROMSE. (2008-10-31 21:26)
[1] Como comunicara este[2] lunes en el blog, hoy se realizó la Jornada Internet Segura:
Hacia un uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La misma fue una nueva
instancia de capacitación del [3]PROGRAMA PROMSE brindada a quienes nos desempeñamos como refer-
entes TIC a nivel pedagógico y tecnológico en la Provincia de Santa Fe.
La apertura del evento comenzó con la agenda del día a cargo de la Psic. Valentina Maltaneres. Luego la Lic.
en Educación y Master en Tecnología Marcela Czarny y la Directora de Contenidos del Portal [4]Chicos.net
Lic. Andrea Urbas compartieron con los RTIC una presentación con aportes resultantes de una investigación.
[5]
Algunos aportes:
• Los alumnos y alumnas perciben que los docentes tienen poca o nula interacción con las tecnologías y
dispositivos que ellos utilizan. También perciben la falta de interés de los docentes por las TICs.
• Comienza a haber una percepción real de los riesgos pero todavía es necesario recorrer un largo camino
en este sentido. Ni los chicos, ni los padres ni los docentes piensan que hay un problema. ¿Cómo
mejorar la situación? Por ejemplo, en relación a los niños y adolescentes:
277
• Promoviendo la concientización y la identificación de los problemas y riesgos, construyendo junto a
ellos pautas de autocuidado. En relación a los padres:
• Ayudando a reducir la brecha digital.
• Empoderándolos para que ejerzan su autoridad parental (sean o no alfabéticos digitales)
• Sin imposición de pautas adultocéntricas (la compu en la habitación o en un espacio común?)
En 2006, el equipo del Programa mencionado, planteó el concepto de Internet Segura. Ahora en 2008 lo
ampliaron a: ”Uso responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación”
El uso de las TICs en los jóvenes está vinculado con:
1. El entretenimiento (juegos, bajar música, etc)
2. La comunicación y el intercambio (msn, chat, blogs, fotologs, etc)
3. Búsqueda de información vinculada a la escuela y a otros temas de interés.
”Los adolescentes de nuestros días viven en un paradigma cultural absolutamente distinto”.
5 elementos:
1. Un nuevo sistema de objetos.
2. Géneros confusos en la comunicación (convergen otros medios: radio, gráficos, TV, etc)
3. Prosumidor: usuario que está en el intermedio entre la producción y el consumo.
4. Las transformaciones de la intimidad: irrupción de lo íntimo exacerbado. Las características de la
interacción virtual son diferentes a las de la interacción ”cara a cara”: carácter menos comprometedor.
Ciberdeshinibición: combinación de intimidad y anonimato.
5. Las nuevas formas de comunidad: las Redes Sociales (la publicación se torna una necesidad para
intervenir y pertenecer)
En estas interacciones mediadas por TICs nuevas realidades, dificultades y conflictos se presentan:
• Formas de agresión entre pares: cyberbullyng.
• Abuso sexual: Gooming (acoso de un adulto a un menor, preparación para el abuso)
• Exacerbamiento de la intimidad en blogs, fotologs, celulares, etc
SAFER INTERNET .............................................INTERNET SEGURA. Implica estrategias que ayuden a
los niños, niñas y jóvenes a protegerse y educarlos para que comprendan las implicancias de las relaciones
virtuales.
El uso responsable de las TICs incorpora más conceptos:
• El abordaje de otras tecnologías, no sólo Internet: celulares, videos, cámaras, otros.
278
• La agresión no proviene sólo de afuera, de extraños, sino que los mismos chicos y jóvenes son agresivos:
cyberbullyng, cambio de identidad, uso de imágenes o de información personal, etc
• La convivencia y el respeto por el otro en la virtualidad.
• La dimensión y las leyes intrínsecas de cada medio. Según Burbules ”Ellos saben - deben saber - que
es información pública, que hay personas que pueden verla, pero creo que no siempre son conscientes
de las consecuencias o implicancias a mediano o largo plazo que adquiere publicar esta información en
la red”.
• Adecuación al entorno.
¿Qué lugar para el docente?
• Ser capaces de construir marcos comunes con los alumnos para comprender el alcance de la comuni-
cación mediada por TICs.
• Enmarcar las relaciones virtuales en la ética y las reglas de convivencia.
• Promover interacciones significativas para el aprendizaje que favorezcan el trabajo colaborativo.
• Comprender la lógica de uso - las necesidades que satisfacen los modelos que siguen, la nuevas formas
de socialización.
Algunos desafíos...
”Comprender, ir más allá de las habilidades técnicas para acercarse al significado de las nuevas formas de
interacción”. De esta manera, la forma más efectiva de protegerlos es ”poseer las herramientas que los hagan
criteriosos, respetables y respetuosos del otro”. El camino es CONSTRUIRLAS JUNTO A ELLOS y ELLAS.
2da parte de la Jornada:
Taller a cargo de Graciela Álvarez.
Se leyeron casos a nivel grupal así como tendencias presentadas. Reflexionamos sobre los mismos y elabo-
ramos posibles formas de abordaje de las problemáticas.
Caso 1: ”Sancionan a dos alumnos por tener sexo con el uniforme puesto”
Caso 2: ”Otra vez agreden a un alumno y exhiben el video en Internet”
Caso 3: ”Advierten que crece en el país el ciberacoso sexual infantil”
Caso 4: ”Fiebre por los fotologs” Un representante de cada equipo expuso las conclusiones.
[6]
279
Por último, divididos en grupo los RTIC pedagógico y técnico de diferentes regiones debatimos sobre los
puntos en común y especificidades de las experiencias vivenciadas a la fecha.
Hasta aquí, la crónica del evento. En el mes de noviembre compartiremos un nuevo encuentro en Santa Fe...
Info complementaria: [7]Sitio Colombiano Internet Sano.
[8]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.chicos.net/
2. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/10/jornada-el-docente-como-promotor-del.html
3. http://www.me.gov.ar/promse/
4. http://www.chicos.net/
5. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQuhcwuXwLI/AAAAAAAABiA/WbSF-F3jng8/s1600-h/DSC02211.JPG
6. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQuhqVALcyI/AAAAAAAABiI/5oALvu4tJ7Y/s1600-h/DSC02212.JPG
7. http://www.internetsano.gov.co/
8. javascript:print()
2.11 November
Escuela Nº 1383 ”Nuestra Señora de la Esperanza” y el premio por ganar el Certamen
Educared. (2008-11-01 00:10)
Carolina Busilacchi me cuenta que los chicos y chicas de la [1]Escuela Nº 1383 Nuestra Señora de la Esperanza
que participaron del Certamen Educared y resultaron ganadores con el Proyecto ”Todos somos emigrantes”,
partieron el domingo 19 de Octubre, junto a sus docentes, a Buenos Aires y desde allí volaron junto a estu-
diantes de otras escuelas del país y del mundo al viaje tan esperado por ellos ... el Sur Argentino.
Dicho proyecto había sido desarrollado en el marco del Primer Certamen Internacional ”Innovación
Pedagógica a través de Internet” efectuado el año pasado. El viaje se convirtió en la oportunidad para
el encuentro en las ciudades de Ushuaia y el Calafate con el resto de los docentes y estudiantes ganadores
provenientes de Brasil, España y Argentina.
[2] Si quieres conocer en mayor profundi-
dad el proyecto en el que participó la Escuela Especial Nº 1383 Nuestra Señora de la Esperanza, de Granadero
280
Baigorria (Santa Fe), ingresa [3]aquí.
Si te interesa ver el video de la entrevista que le realizara a la Prof. Carolina Busilacchi en enero, luego de
que se enteraran de que ganaron el concurso, [4]ingresa aquí.
Pueden visitarse las fotos en el [5]blog de la escuela.
Acceder a la publicación del viaje en [6]Educared.
Cuánta felicidad, qué bueno que hayan disfrutado tan merecido premio!
Nota relacionada a esta entrada: [7]Colegio Veracruz.
[8]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.laescuelaenlinea.blogspot.com/
2. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SQu4uHLDVjI/AAAAAAAABiY/Jg6meOHGYJw/s1600-h/sur.JPG
3. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/03/tods-somos-emigrantes-una-experiencia.html
4. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/01/entrevista-la-ganadora-del-certamen.html
5. http://laescuelaenlinea.blogspot.com/
6. http://www.educared.org.ar/viajecertamen/
7. http://www.colegioveracruz.com/jonhernandez/viaje/premios.html
8. javascript:print()
Anonymous (2008-11-02 18:28:00)
Hola Gabi!! hola a todos!! realmente fue una experiencia única!!
Gracias otra vez Gabi, por estar siempre cerca nuestro!!! un beso grande!!
y gracias a los chicos y a las familias que confiaron en nosotras para realizar este viaje!
Caro
Guia del Mercosur (2008-11-03 14:48:00)
Felicitaciones para la escuela Nuestra
Señora de la Esperanza por el premio y el esfuerzo.
Anonymous (2008-11-03 18:59:00)
GABI: GRACIAS POR LO QUE PUSISTE DE NUESTRA ESCUELA. Y GRACIAS POR TODO.
TE MANDAMOS UN BESO GRANDE. LOS CHICOS DE LA ESCUELA ESPECIAL NTRA. SRA. DE LA
ESPERANZA-
Gabriela Spadoni (2008-11-03 22:24:00)
Hola chic@s!!! Qué lindo tenerlos de visita por el blog, dice el dicho que una imagen vale más que mil palabras: la foto
publicada en el blog expresa claramente la felicidad de tod@s Uds ante el fantástico viaje que tuvieron la oportunidad
de disfrutar gracias a tan merecido premio. Vieron que el esfuerzo tiene su recompensa?
Cuánto disfrutaron, qué bueno!!! Seguro pronto nos van a sorprender con un nuevo proyecto. Envío un muy pero
muy fuerte abrazo para tod@s Uds así como para toda la comunidad educativa de la Escuela Nuestra Señora de la
Esperanza y les deseo que les vaya tan bien como hasta ahora. Arriba Esperanza!!!
Gabriela.
Adriana Caulfield (2008-11-07 13:19:00)
¡Felicitaciones a Carolina y sus chicos por el premio! Realmente lo tienen muy bien merecido.
Gracias a Gabriela por estar siempre presente compartiendo los esfuerzos de las escuelas.
Adriana Caulfield
281
Gabriela Spadoni (2008-11-07 18:26:00)
Hola Adriana, qué gusto tenerte de visita nuevamente por el blog. Gracias por acercar tus saludos a los estudiantes y
docentes de la Escuela Especial Nuestra Señora de la Esperanza de Granadero Baigorria. Es un buen gesto disfrutar
los logros de los demás!
Gracias por estar, te escribo pronto al mail.
Un abrazo. Gabriela.
Congreso Nacional Internet en el aula: la importancia de las TICs en las aulas.
(2008-11-05 13:51)
Aunque el [1]Congreso Nacional Internet en el Aula finalizó el 30 de octubre, el portal ofrece continuar
con toda la actividad, contenidos y dinamización para que la web siga siendo una referencia y un punto de
encuentro para los docentes.
Tras 7 meses de intensa actividad que ha posibilitado crear y alojar en la web contenido específico y de
calidad en torno a las TICs aplicadas a educación y en el que han participado más de 11.000 docentes , se
ofrece la oportunidad de [2]registrarse y acercar aportes.
Algunos de los talleres, contribuciones y espacios de reflexión son:
Espacios de reflexión
[3]
[4]El profesor en el mundo digital.[5]
[6]¿Cómo pasar de 10.000 a 100.000?¿Por qué es tan difícil aumentar el número de docentes que utilizan de
manera innovadora las TIC en el aula?[..]
[7]De Internet en el aula al aula de Internet.
Talleres de autoformación
[8]Taller de Web 2.0 aplicaciones educativas.
Taller de [9]inclusión de recursos multimedia en el blog.
[10]Wikis como recurso educativo.
Contribuciones más vistas
[11]Blog de coordinación TIC en el centro y blog de TIC para el aula.
[12]Eduagora. Red de redes educativas [13]Listado de Contribuciones.
[14]
282
[15]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.congresointernetenelaula.es/
2. http://www.blogger.com/Aunque%20elCongreso%20Nacional%20Internet%20en%20el%20Aulafinaliza%20hoy,30%20de%
20octubre,continuaremos%20con%20toda%20la%20actividad,contenidos%20y%20dinamizaci%C3%83%C2%B3n%20para%20que%
20la%20web%20siga%20siendo%20una%20referencia%20y%20un%20punto%20de%20encuentro%20para%20los%20docentes.%20%
20El%20gran%20%C3%83%C2%A9xito%20de%20participaci%C3%83%C2%B3n%20del%20Congreso%20conm%C3%83%C2%A1s%20de%
2011.400%20docentesregistrados%20y7%20mesesde%20intensa%20actividad,ha%20permitido%20crear%20y%20almacenar%
20en%20la%20web%20un%20contenido%20espec%C3%83%C2%ADfico%20y%20de%20calidad,que%20supone%20un%20gran%20valor%
20para%20la%20comunidad%20educativa%20%20Si%20todav%C3%83%C2%ADa%20no%20te%20has%20registrado,%C3%82%C2%A1a%
C3%83%C2%BAn%20tienes%20la%20oportunidad%20de%20hacerlo%20y%20participar
3. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/912&espacio=15
4. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/912&espacio=15
5. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/853&espacio=13
6. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/853&espacio=13
7. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/1020&espacio=17
8. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/804
9. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/812
10. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/761
11. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/46&eid=301
12. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/46&eid=301
13. http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/?q=node/73
14. http://www.congresointernetenelaula.es/
15. javascript:print()
Aportaciones del Foro TICEMUR 2008 ”La escuela del 2015. Las competencias TIC del
docente”. (2008-11-08 13:18)
[1] El [2]Portal Educared España publica una noticia
sumamente interesante referida a [3]”Competencias digitales de los docentes” donde puede accederse también
a un jugoso documento para conocer, analizar y comparar realidades en torno a la temática de las TICs y
su inclusión en educación. Dicho documento fue subido a [4]Scribd para que esté accesible en el entorno
283
virtual. El mencionado documento se refiere a las APORTACIONES DEL FORO TICEMUR 2008 (III Jor-
nadas Nacionales 'Tic y Educación organizadas por La Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de
la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia). LA ESCUELA DEL 2015. LAS COMPETENCIAS TIC
DEL DOCENTE. Contextualizadas desde el documento: [5]'las competencias digitales de los docentes¨.
Según se afirma en la noticia en 2015 habrán aumentado significativamente las infraestructuras y los recursos
digitales de apoyo en los centros, también habrán mejorado los sistemas de mantenimiento y coordinación
TIC, y sobre todo habrán mejorado sustancialmente las competencias digitales y las actitudes hacia el uso
didáctico de las TIC de la mayoría del profesorado. Serán pocos los profesores que en 2015 no hayan inte-
grado las TIC en su quehacer cotidiano.
A partir de la lectura del documento 'las competencias digitales de los docentes¨ (MARQUÈS, 2008), los
participantes en el foro han centrado sus comentarios tanto en el apartado de la 'formación digital¨ del
profesorado como en el de 'las claves del éxito¨.
Se consideraron aproximadamente 100 opiniones, las mismas no fueron tomadas de modo literal. Dichas
opiniones son enriquecedoras para comparar con nuestras realidades contextuales. En color, apreciaciones
personales sobre cada tópico.
Algunas ideas vertidas en el foro:
- Un tercio de los profesores considera que que hay un buen equipamiento de equipos en los centros do-
centes. Este aspecto, diferirá considerablemente en las distintas provincias argentinas, así como dentro de
cada provincia.
- Existe una elevada demanda de las salas de informática: se plantea una ratio de 2 alumnos por máquina.
Uno de los argumentos de los docentes en las asesorías al no incorporar las Tic en la enseñanza, tiene que ver
con el ”no acceso a la sala de informática”. Como dato agrego que el Blog que realizamos con los estudiantes
del [6]Colegio Monseñor Boneo no dependió en ningún momento del acceso a las PC e Internet dentro del
Colegio.
- El acceso a Internet a veces aún resulta lento. Muchas instituciones educativas de la ciudad de Rosario
no cuentan aún con conectividad. Sería interesante que las políticas educativas en Provincia de Santa Fe a
partir del año próximo consideren éste aspecto. El plus que otorga trabajar con Internet es notorio.
- Cuesta tiempo y trabajo armar los recursos para la enseñanza que se suma a las múltiples labores diarias.
Se invierte mucho tiempo..., que se resta del personal. Este tiempo debe ser pago o bien, relevar en funciones.
- No es necesario que todos los profesores sean productores de contenidos digitales. ”No todos” tienen pre-
disposición a ciertos campos de conocimiento, es lógico.
- A veces falta o es deficiente la Coordinación en torno a TIC. No contamos con estos roles. en el sistema
educativo. Se sugiere revisar el rol del Prof. de Informática / Tecnología / Computación y formar una
comisión con docentes con predisposición a incluir las TIC.
- El asesoramiento queda en 2do plano porque el coordinador está desbordado por el mantenimiento. Se
podría rescatar el trabajo en pareja de referente técnico y referente pedagógico que plantea el Programa
PROMSE, para que el asesoramiento no quede en 2do plano.
- El equipo directivo debe plantear la necesidad de cambio y motivar, favoreciendo la distribución de los
horarios e incentivando a quienes experimentan cambios metodológicos. Totalmente de acuerdo: el personal
de gestión es quien debe abanderar el cambio. Donde hay una gestión comprometida con la inclusión de las
TICs, habrá más docentes predispuestos al cambio.
- No debería recargarse al profesorado con tantas tareas administrativas. El docente se ve obligado a correr
el foco de la tarea pedagógica en una considerable cantidad de situaciones.
- A veces falta apoyo de los padres, porque no quieren ordenadores en casa por miedo y desconocimiento.
Hay alumnos que no tienen autorización para ir al ciber, entre situaciones a nombrar.
- Hay profesores capaces de manejar y sacar buen rendimiento de las TIC; otros que no saben pero se es-
fuerzan en aprender (aunque luego no siempre las usan con sus alumnos); otros que no saben ni quieren
saber. En el 3er caso, tal vez, esté faltando una manera adecuada de presentarles o reflexionar sobre el tema.
284
- - Hoy casi todos los profesores ya usan de alguna forma las TIC, por lo menos a nivel personal (buscar
información, preparar clases.). Escaso porcentaje de docentes que las incluyen en las clases o en proyectos.
- Se hacen cursos, se dominan las TIC. el problema viene cuando hay que trasladarlo al aula y además hay
que dar un programa muy apretado y denso en contenidos. Necesidad de focalizarnos en la didáctica, más
que en la transmisión de ”ciertos conocimientos”- No olvidemos que surgen nuevos conocimientos y caducan
con la misma rapidez. ¿Tiene sentido dar cantidad?
- Se debería potenciar la formación técnica y didáctica. Muchas veces falta o es deficiente. Quizás habría
que ofrecerla en horario laboral. Necesidad de capacitación en servicio, no se puede sobrecargar al docente
con más horarios de los que ya asume.
- Los continuos cambios y la aparición de nuevos recursos antes de que tengamos integrados los anteriores,
dificultan la formación en TIC y su uso. Me recuerda a una apreciación de Jacquinot, Geneviéve cuando
afirma”...las tecnologías desarrolladas y diversificadas, introducen en la escuela no sólo la televisión, la video
y la computadora, sino también el disco de video, el CDI o el CD ROM, así como el hipertexto y el mul-
timedia, en una suerte de huida hacia delante tecnológica, sin que haya habido tiempo para analizar los
resultados. Las prácticas llamadas innovadoras se han multiplicado, pero las herramientas tecnológicas no
siempre sirven para mejorar el desempeño de los docentes (en 'La escuela frente a las pantallas”, Buenos
Aires. Aique, 1996).
- Conviene empezar la formación con modelos didácticos sencillos de uso de las TIC al alcance de todos. Hay
una brecha a salvar en un docente al que le cuesta ”copiar y pegar” a que ”se diseñe un blog”. Es preciso
comenzar por lo más simple en estos casos, abrumar al docente con conocimientos para él complejos, no es
el mejor camino.
- A partir de unos conocimientos básicos, las competencias TIC se han de ir adquiriendo a medida que cada
docente compruebe que la relación beneficio/costo es positiva para él y sus alumnos. Lo tiene que experi-
mentar personalmente.
- A todos los profesores no les cuesta lo mismo adquirir las competencias digitales. A algunos les genera
mucha ansiedad. Tal vez, cuando no se considera la brecha de conocimiento mencionada anteriormente.
- Lo ideal sería superar la cultura del trabajo individual y que todos compartiéramos experiencias e ideas,
con los compañeros y otros profesores. Salirnos de las experiencias ”aisladas”, la Institución también debe
mostrarse ”receptora de dichas experiencias”. No perder el norte de la mejora continua de las prácticas.
- Al trabajar con TIC a veces se produce desmotivación por el desconocimiento o dificultad de ciertas aplica-
ciones. Ir despacio... trabajar con el docente de acuerdo al nivel de apropiación que tenga en torno al tema.
- Convendría realizar seminarios de formación en los centros, donde con asesoramiento se analizaran recursos
y sus posibilidades educativas. Interesante para contemplar la realidad contextual.
- Hay que mejorar la formación inicial en TIC del profesorado. Y se deberían considerar las competencias TIC
en los procesos de selección de personal. Una buena manera de que haya una distribución más homogénea
de estos roles.
Todos los docentes deberían estar familiarizados con las TIC y su uso didáctico, y verlas como aliadas, no
como enemigas. Deberían, pero...
- Si hay múltiples problemas (pocos ordenadores, mal funcionamiento, Internet lento, materiales didácticos
poco acordes a lo que necesitamos.) el esfuerzo resulta exagerado y se ve más conveniente seguir con la tiza
y los métodos tradicionales. Es el pensamiento de varios... el tiempo no pago, a considerar...
- Hay quien piensa que las TIC no aportan nada nuevo, que no hay nada que se pueda hacer con TIC que no
se pueda hacer con métodos tradicionales. Conviene que vean y comprueben como sesiones con TIC mejoran
motivación, participación, resultados. Es preciso trabajar las representaciones de los docentes hacia las
TIC.
- Además hay miedo al cambio que supone abandonar los métodos tradicionales, resistencia a la incomodidad
inicial que puede comportar, tecnofobia, inmovilismo... Representaciones, resistencias... por doquier.
- A veces, aún sin convencimiento total, el profesorado se ve abocado a cambiar: llegan nuevas infraestruc-
turas, los compañeros ya usan las TIC, presión de los alumnos, las familias la dirección.Las tics están
instaladas en la vida cotidiana, podemos seguir negándolas?
285
- El cambio ya lo impone la realidad social; ahora se trata de buscar un método (sencillez, oportunidad.)
para que se generalice lo antes posible a todos los centros. Es necesario ”decidirnos” a incluirlas, ”hablar de
ellas”
- Quienes usan las TIC deben invertir más tiempo que quienes no las utilizan: formación continua, preparar
recursos antes de clase.. Y el profesorado ya tiene su tiempo ocupado (preparar clases, corregir ejercicios,
tutoría, recibir padres.) Si lleva más tiempo, debe ser compensado, en ingreso y otros incentivos...
- La inversión de tiempo merece la pena por la mejora de resultados, y a la larga nos ayudará a realizar
nuestra labor y más fácilmente. Pero debería ser reconocido. Necesita reconocerse para que el cambio se dé
al interior de todo el sistema educativo.
- Las TIC pueden facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje: información, motivación. Pero hay que
vigilar las distracciones. Interesante aspecto a tener en cuenta.
- Son necesarios modelos prácticos que confirmen la mejora de la calidad de la enseñanza con las TIC. Hay
recursos, pero faltan estrategias para su uso. Focalizar en la didáctica.
- Las TIC son una herramienta más, y como tal hay que usarlas de manera concreta y en determinadas
ocasiones. Cuando otorgan un plus en aquellos conocimientos que la enseñanza tradicional no posibilita.
- Sobre unos hábitos metodológicos tradicionales (no hay que olvidar el lápiz y el papel), ahora se superponen
unos nuevos asociados a las TIC. Son complementarios. Las tecnologías conviven, no es necesario excluir a
ninguna.
- El libro de texto continúa siendo la herramienta fundamental en la mayoría de ocasiones, y las TIC los
complementan con materiales elaborados por el profesor.. Muchos sostienen esta visión.
- Usar las TIC no se debe reducir a visitas esporádicas al aula informática o a unas explicaciones con pre-
sentaciones multimedia, debe orientarse al cambio metodológico. ”Lo pedagógico debe ir a la vanguardia de
lo tecnológico”
- Para aplicar correctamente las TIC, reinventemos los métodos: las nuevas tecnologías requieren nuevas
metodologías. No es posible un cambio real con N.T junto a metodologías tradicionales.
- Las actuales programaciones no integran el uso de las TIC; hay que adaptarlas contemplando el uso de las
TIC en todo momento en el que aporte valor añadido. Es preciso integrarlas en la planificación.
- Considerar el uso cooperativo de las TIC, donde los alumnos no sean solo receptores. Papel protagónico
de los estudiantes.
- Con las TIC (webquest, cazas de tesoro, ejercicios interactivos Hot Potajes o Clic) se pueden poner ejercicios
acordes al nivel y ritmo de aprendizaje de cada alumno. Contemplar diversidad, dar cabida a las inteligencias
múltiples.
- Lo importante es que no perdamos las ganas de aprender y formarnos, porque esto es lo que vamos incul-
cando a nuestros alumnos. Ser referentes para los educandos.
- Sería conveniente aprovechar el uso de las TIC para potenciar el trabajo en equipo dentro y fuera del centro,
con profesores de otros centros. Exige cambio de actitudes. Necesidad de transparentar lo que hacemos en
las aulas, mostrar los proyectos para poder enriquecernos entre todos. La Red facilita estos intercambios.
- Potenciar el uso de las TIC (web de centro.) como medio de comunicación entre todos los integrantes de
la comunidad educativa: maestros, alumnos, familias.Interesante via alternativa para mejorar la comuni-
cación.
- El uso de las TIC por parte del alumnado es un derecho que deben tener. No podemos negarnos a respetar
su cultura, es vital reconocerla, y respetarla.
- Hay que hacer un uso coherente, crítico y reflexivo de las TIC para conseguir la familiarización de los
alumnos con las principales herramientas, y su uso responsable. Necesidad de pensar sus usos.
- Orientar el buen uso de las TIC, explicar las ventajas que ofrecen y su utilidad si se aplican con racionalidad;
y también los peligros que conlleva su mal uso. Usos seguros de las TIC. Como afirma Juan de Pablos ”...el
carácter ético de la(s) tecnología(s) educativas no viene establecido per se, bien al contrario, su bondad o
perversidad será el resultado de la intencionalidad de sus promotores, diseñadores, y en último término, de
las pretensiones de sus usuarios...”
- Muchos alumnos pueden saber más de informática que los profesores. En un porcentaje considerable de
286
los casos. Pero el docente cuenta con el saber pedagógico, su rol es ”vital”: es quien debe pensar los usos y
transmitir las habilidades, entre otros. Ya son alumnos digitales.
- Los alumnos (que manifiestan tener buenas competencias TIC para resolver tareas: juegos, ocio, comu-
nicación, información y aprendizaje) adquieren buena parte de las competencias TIC fuera de la escuela,
porque en ella se usan poco. Escasamente se accede a ellas y de modo no equitativo.
- Por otra parte no saben tanto: usan el chat, pero menos el correo; hacen búsquedas superficiales en Internet,
pocos tienen blog... Conocen usos recreativos, nosotros tenemos que mostrarles los educativos.
- Debe haber la implicación del centro para que los conocimientos que los alumnos aprenden en un curso
tengan continuidad en los siguientes, al igual que lo tienen otras áreas. Y esto exige coordinación, debate,
planificación , revisión y evaluación. Multiplicar la experiencias, sentarnos a compartir lo que hacemos para
que pueda haber continuidad y equidad en los cursos que acceden a estos proyectos.
Varias de las conclusiones expuestas sobre el ámbito de referencia resuenan en nuestros contextos cotidianos,
más allá de la distancia geográfica, de la disponibilidad de recursos, de la identidad de profesores y alum-
nos... Un paso adelante que tienen con respecto a nosotros es el generar estos espacios, ”dialogar”, instalar
la temática de TICs en el debate, en este sentido, tenemos un largo camino por recorrer... Lo seguimos
conversando?
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SRXxI3Hu_jI/AAAAAAAABjI/yBf7_8HbNjs/s1600-h/AulaVirtual.JPG
2. http://www.educared.net/
3. http://www.educared.net/escuelanntt/articulos/articulo68.htm?idapr=48_1247_esp_1__
4. http://www.scribd.com/doc/7824215/TICEMUR-Foro-2008-Dr-Pere-Marques
5. http://dewey.uab.es/pmarques/competenciasdigitales.htm
6. http://historiaentercero.blogspot.com/
Novedades desde Educ.ar (2008-11-11 12:35)
[1]
Está disponible a través del sitio www.educ.ar el CD 19 ”Estudiar medios masivos con internet”. El mismo
propone leer, comparar, analizar, criticar herramientas para un mundo lleno de mensajes. El trabajo con
medios masivos atraviesa todas las áreas curriculares. También presenta algunos elementos para abordarlos
y cómo utilizar internet como un banco inagotable de ejemplos, casos y corpus para el análisis.
[2]Suscripción.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
287
1. http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD19/contenidos/index.html
2. http://suscripciones.educ.ar/suscripciones/cd/listado.php
Las tecnologías de la información y la comunicación y la formación profesional: reflexio-
nando sobre aprendizajes y desafíos. (2008-11-12 00:48)
[1]
Viviana Calderón - colega del Programa Entre Pares - nos acerca la oportunidad de acceder a la siguiente
publicación:
OIT/CINTERFOR
Las tecnologías de la información y la comunicación y la formación profesional: reflexionando
sobre aprendizajes y desafíos
Montevideo: OIT/Cinterfor, 2008
119 p. (Trazos de la Formación, 35)
ISBN: 978-92-9088-234-4
Este documento ha sido concebido como un insumo para la tarea de retroalimentación per-
manente y colectiva entre desarrollos conceptuales y experiencias de implementación y de con-
strucción colectiva de conocimiento y alternativas sobre los impactos de la incorporación de las
tecnologías de la información y la comunicación en las políticas de formación para el trabajo.
Procura visualizar el actual estado del arte en términos de búsquedas, hallazgos, aprendizajes
y desafíos. Es el resultado de los intercambios con múltiples instituciones de formación profe-
sional de la región, y se propone sistematizar interrogantes, dificultades, avances y experiencias
desarrolladas en los últimos años.
Se trata de un material en proceso, que convoca a ser revisado y enriquecido por cada apli-
cación y por los aportes de todos quienes están interesados y comprometidos con estas cuestiones,
procurando transformarse en una herramienta más para seguir construyendo y mejorando las in-
terrelaciones entre tecnologías de la información y la comunicación y formación para el trabajo.
ÍNDICE
[2]Agradecimientos
[3]Introducción
[4]Capítulo 1. La incorporación de TIC en la formación profesional de América Latina
[5]Capítulo 2. TIC y Formación profesional desde un enfoque integrado de la calidad, la
pertinencia y la equidad
Cultura tecnológica y proceso de enseñanza-aprendizaje
Inclusión, democratización y TIC
Género y TIC
Expansión de la matrícula y TIC
Algunas dimensiones e indicadores posibles de un enfoque tridimensional integrado
[6]Capítulo 3. Avances en la aplicación de TIC
FAD: ¿Formación en solitario o comunidades de aprendizaje?
Orientación profesional: de la función de apoyo a componente del proceso formativo y de inserción
laboral
288
[7]Capítulo 4. Algunas experiencias institucionales de e-learning
Red de educación a distancia del SENAC de Brasil
Red SENAI de educación a distancia de Brasil
La promoción del uso de TIC al servicio de la capacitación
El papel del SENCE de Chile
Las tecnologías de la información y comunicación y la formación profesional
Transformación de los ambientes de aprendizaje en el SENA de Colombia
La UTEFOR del INA de Costa Rica
Formación a distancia en el INTECAP de Guatemala
Experiencias TIC del HEART TRUST/National Training Agency de Jamaica
INFOTEP Virtual en República Dominicana
Proyecto SENATI Virtual de Perú
Experiencia del Centro de Turín: ”Formación de formadores por competencias”
La experiencia de OIT/Cinterfor
[8]Capítulo 5. TIC y formación del futuro: desafíos y oportunidades
El crecimiento de la oferta de formación: ¿un problema físico o
virtual?
Formación de formadores
La formación flexible y el uso de las TIC: ¿posibilidad o sueño fallido?
Accesibilidad a internet y formación profesional virtual
Incorporación transversal de TIC en la oferta formativa
[9]Bibliografía
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. javascript:print()
2. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/agradece.pdf
3. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/intro.pdf
4. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/cap_1.pdf
5. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/cap_2.pdf
6. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/cap_3.pdf
7. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/cap_4.pdf
8. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/cap_5.pdf
9. http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/tic/pdf/biblio.pdf
289
Eventos: Rosario BlogDay 2008. (2008-11-13 02:06)
[1]
Agenda
Viernes 21 de noviembre 2008
[2]Centro Cultural Parque de España
Programa
9.00 a 9.30 h Acreditaciones
09.30 a 09.45 h Apertura
Presentación de la Jornada - [3]Equipo Organizador
09.45 a 10.20 h
Las TIC´s y la democracia de proximidad
[4]Ing. Miguel Lifschitz Intendente de la [5]Ciudad de Rosario
10.30 a 11.40 h
Aplicaciones TICs en la Educación
[6]Guillermo Lutzky
Pablo Maino, Director Provincial de Comunicación y Relaciones Institucionales
Fernando Tascón, Ministerio de Educación Provincia de Santa Fe
[7]Marta Repupilli
11.40 a 13.00 h
Marketing & Managment 2.0
Guillermo Paz ÷ [8]Infoxel
Rodrigo Figueroa Reyes - [9]Fire
Sebastian Paschmann - Officenet[10]
Juan Carlos Lucas - Innova[11]
Mariano Amartino - DenkerUber
[12]Julia Gutiérrez Oschmann
290
13.30 a 14.30 h corte
14.30 a 16.00 hs.
Los medios de Comunicación en la Era de la Participación[13]
Vanina Berghella ÷ Clarín Blogs
Nerina Sturgeon - [14]Crítica Digital[15]
Fernando Arocena ÷ Punto a Punto Blog[16]
Iván Adaime, Grupo La Nación Revistas
Damián Schwartztein, [17]Rosario3.com
[18]Fernanda Rubio
16.00 a 16.15 h
Presentación del Documental [19]Redacciones On Line por Alvaro Liuzzi
Un estudio multimedial sobre los diarios digitales más leídos de habla hispana.
16.15 a 17.45 h
Mesa Starts Ups & Emprendedores
[20]Ismael Briasco - Psicofxp
Juan Pablo Lanteri - [21]Keegy
Sebastián Parigi - [22]MuyPR
[23]Collide, Social Rosario
[24]Federico Picone
18.00 Cierre
El presente programa puede sufrir cambios y modificaciones antes del evento.
Temas:
• Blogs, Redes Sociales y Emprendimientos online
• Medios de Comunicación en la Web conversacional
• Periodismo Participativo
• Experiencias corporativas en torno a los nuevos medios digitales
• La Empresa y el Management 2.0
• Marketing en medios interactivos
• Relaciones Públicas en la era de la conversación
• Aplicaciones de Tic en Educación
• Gestión política en espacios de Internet social
• El desafío de monetizar los proyectos Web 2.0
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.rosarioblogday.com.ar/
2. http://www.ccpe.org.ar/
3. http://www.rosarioblogday.com.ar/acerca-de-rosarioblogday/
4. http://www.mlintendente.com.ar/
5. http://www.rosario.gov.ar/sitio/paginainicial/
291
6. http://adefinirlo.blogspot.com/
7. http://www.martarepupilli.com/
8. http://www.infoxel.com.ar/home.htm
9. http://www.fire-advertainment.com/plugin_ok.html
10. http://juancarloslucas.com.ar/
11. http://www.uberbin.net/
12. http://www.todocomunica.biz/
13. http://www.lapropaladora.com/
14. http://www.criticadigital.com/
15. http://www.papblog.com.ar/
16. http://ivanadaime.tumblr.com/
17. http://www.rosario3.com/
18. http://www.fernandarubio.com.ar/
19. http://www.rosarioblogday.com.ar/agenda/www.redaccionesonline.ar.tc
20. http://www.psicogeek.com/
21. http://ar.keegy.com/
22. http://www.muypr.com/
23. http://collide.com.ar/
24. http://www.dotpod.com.ar/
Premio Internacional Fundación Telefónica - OEI 2008 - Bases del Concurso.
(2008-11-15 14:53)
[1]Fundación Telefónica, a través de [2]EducaRed, y la [3]Organización de Estados Iberoamericanos para
la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) convocan la segunda edición de este Premio, cuyo objetivo es
reconocer el trabajo, tanto de organismos y empresas iberoamericanas, como de personalidades cuya trayec-
toria internacional haya destacado en la renovación pedagógica a través de las TIC, contribuyendo así a la
mejora de la calidad de la educación. El plazo para presentar las candidaturas está abierto hasta el 1 de
enero de 2009. Clic en la imagen para acceder a las bases.
[4]
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.net/premiointernacional/quien.jsp#fundacion
2. http://www.educared.net/premiointernacional/quien.jsp#educared
3. http://www.educared.net/premiointernacional/quien.jsp#oei
292
4. http://www.educared.net/premiointernacional/bases2008.jsp
5. javascript:print()
El futuro llegó hace rato... ¿Qué hacemos las Instituciones educativas al respecto?
(2008-11-16 16:14)
Desde ”Mi lista de Blogs”, leo esta mañana el sugerente título ”El futuro llegó hace rato”, la denominación del
post que publicara hoy Guillermo Lutzky en su blog, [1]”adefinirlo”. El título hacía alusión a una interesante
nota publicada hoy en el[2] fascículo señales por el [3]Diario La Capital de Rosario, la que despliega diversas
aristas para el debate.
Una de las principales inquietudes que me genera la entrevista es saber cuando nos sentaremos en las Insti-
tuciones Educativas a debatir respecto a la inclusión pedagógica de las TIC. Podremos contar con recursos,
diremos que los estudiantes ”saben más que los educadores de TIC”, nos posicionaremos más en los obstáculos
que en las posibilidades respecto a su inclusión a nivel educativo... pero nos cuesta reconocer la necesidad
de dar cabida a estos lenguajes, asumir qué vinculación tenemos con la tecnología, plantear que el ”no in-
volucramiento” en proyectos inclusores de las TIC es debido - entre otras razones - al ”tiempo no pago” o al
”no acceso ” a la sala de informática, por estar ”siempre está ocupada”.
De la entrevista que se encuentra debajo, uno de los aspectos que convocó más mi atención es el referido
a la importancia de las políticas públicas en materia de alfabetización digital. En tal sentido, efectué el
[4]comentario en el blog del especialista, quien asimismo, será parte del Panel de ”Aplicaciones TICs en la
Educación” a desarrollarse el viernes en nuestra ciudad, en el evento [5]RosarioBlogDay 2008
Entrevista realizada por Diario La Capital.
÷¿Es posible hablar de la necesidad de políticas públicas referidas a alfabetización digital en un país donde
la alfabetización tradicional es aún una materia pendiente?
÷No sólo es posible sino imprescindible. Estoy seguro que (cómo se hace con países con índices de po-
breza e indigencia mucho más altos que los nuestros), las nuevas tecnologías, como internet y los celulares,
combinados con medios tradicionales como la TV, serán clave en las nuevas alfabetizaciones, que incluyen
a las tradicionales. No pueden ser opción a ellas y son utilizadas y aprehendidas más allá de lo que el
sistema educativo o político decida hacer. El Estado debería estimular y acompañar los cambios de manera
urgente, fundamentalmente destinando inversión en el desarrollo de recursos humanos. Pero debe prestar
especial atención a cómo realiza esta inversión. El Estado debe saltar las vallas de la pirámide burocrática
y comenzar a trabajar a nivel de institución.
÷¿El achicamiento de la brecha digital disminuye la brecha social?
÷La brecha social se achicará cuando dejemos de considerar socialmente válidas instituciones que no estén
dispuestas a ajustar su propia misión y sus procedimientos institucionales, y hagamos que, a través de
ellas, preparemos a los chicos para la sociedad en la cual vivirán, y no para la sociedad en que vivieron los
que realizaron la configuración institucional hace más de un siglo. Toda iniciativa que traiga la realidad
a la escuela favorece la inclusión social, ya que aumenta la calidad de los modos de enseñar, aprender y
socializarse.
÷¿Quienes investigan sobre tecnologías de la información y la comunicación, las llamadas Tics, no temen
sentirse en un territorio que podría ser llamado ”El país digital de las maravillas”?
÷Deberías referir esa pregunta a quienes, en su vida personal, utilizan constantemente el correo electrónico,
entran en pánico cuando se olvidan el celular en su casa, googlean cuando buscan donde irse de vacaciones y
293
cuando quieren saber el precio del dólar, y les piden a sus hijos que les manden SMS para saber donde están.
Sin embargo, cuando se plantea utilizar estos recursos en la escuela, se horrorizan ante ”la contaminación”
de nuestras sagradas aulas por la superficialidad, la multitarea y el pasotismo.
÷Los especialistas en Tics suelen señalar que el libro en determinados ambientes, como el académico por
ejemplo, es tomado como un fetiche. Pero ¿de ahí venimos, no?
÷Claro que de ahí venimos. ¡Me encanta la palabra venimos! Habla de un recorrido, un camino que pasó por
las pinturas rupestres, los juglares que contaban historias, los frescos en las paredes de las iglesias, la historia
oral, entre otras etapas. La tecnología del libro dominó la transmisión de conocimiento durante siete siglos,
desde Gutemberg. Mi impresión es que está siendo potenciada (y no reemplazada) por otros medios. A su
vez, hay algunos que opinan que el conocimiento evolucionado se adquiría sobre todo a través del libro y la
escritura (ojo y visión alfabética, inteligencia secuencial). Más allá de las resistencias de la educación formal,
ahora también se adquiere a través de la escucha (oído) o la visión no alfabética (inteligencia simultánea).
Un respetadísimo investigador llamado Stephen Downes afirma que el lenguaje se encuentra en proceso de ser
reemplazado por un lenguaje multimedia, formado por símbolos y texto, audio y video, palabras e imágenes,
temas y tesis, conceptos y críticas. Estos átomos del lenguaje no son apilados y distribuidos a través de un
proceso ordenado de gestión de contenidos, sino lanzados sin dirección definida en el entorno, no escritos sino
presentados, no leídos sino percibidos. Si analizamos cómo nosotros (no sólo nuestros hijos) procesamos la
información cotidianamente, seguramente sacaremos conclusiones acerca del estado de la educación formal
en lo referido a estos procesos.
÷¿Qué implica en lo cultural la aparición del aula virtual?
÷En realidad, prefiero hablar de la escuela digital. Un aula virtual, sin una institución que la acompañe, es
sólo otra manera de hacer lo mismo de siempre. El aula virtual es la concepción de aprendizaje en línea de
principios de la década. Las soluciones de entonces planteaban un modelo que es un himno al conductismo
y a la reproducción en masa, mero espacio de intercambio de archivos, con algún foro agregado ”para que
sea cooperativo”. Por lo contrario, la escuela digital no pretende reemplazar a la escuela como la conocemos
sino que debe articularse operando como otra institución complementaria a la originaria. La escuela digital
desarrolla la idea de campus educativo, es decir un espacio abierto y transparente, donde múltiples y diversas
acciones educativas transcurren, se complementan, se comunican y se potencian simultáneamente. La escuela
digital debe ofrecer, mucho más allá de la tradicional gestión de contenidos de las plataformas de ”educación a
distancia”, un encuadre de comunicación y producción que le permita a cualquier integrante de la comunidad
(alumno, docente, directivo, padre) no sólo buscar información, sino producir y publicar conocimiento, con-
versar con sus pares y docentes, tener información de lo que ocurre en la institución, suscribirse a actividades
y eventos especiales, obtener información de otras fuentes externas a la institución, y almacenar y acceder
a sus producciones en el lugar y en el horario en el que lo requiera. La escuela digital debe ser parte de
internet, contribuir a la red, y simultáneamente, servirse de ella. Debe tener criterios definidos para jugar el
rol de curador de contenidos para sus integrantes, aconsejando, orientando, frente al efecto de ”infoxicación”
que habitualmente produce Internet.
¿En la Institución que trabajas, se discute sobre la inclusión de las TIC a nivel educativo? ¿Han participado
en algún proyecto que articule la cultura digital?
Info complementaria. [6]Entrevista realizada desde este blog hace nueve meses a Guillermo Lutzky.
[7]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://adefinirlo.blogspot.com/
2. http://www.lacapital.com.ar/ed_senales/2008/11/edicion_4/contenidos/noticia_5120.html
3. http://www.lacapital.com.ar/
4. https://www.blogger.com/comment.g?blogID=21487406&postID=208835228665454867
294
5. http://www.rosarioblogday.com.ar/
6. http://www.scribd.com/doc/2077212/Entrevista-a-Guillermo-Lutzky-
7. javascript:print()
Rafael Alfonso (2008-11-18 10:42:00)
Hola, este artículo me gustó muchísimo. Mas que todo, porque también me dedico a investigar y trabajar en el campo
de la educación virtual. Quisiera dejar el link de un blog que manejo sobre un salón virtual que asemeja perfectamente
a un salón de clases real. Además de poder programar sesiones virtuales para enseñar o aprender acerca de cualquier
temática.
wiziq-educacion.blogspot.com
De todos los servicios web 2.0 que he probado, este es uno de las mejores y más interesantes, ya que nos permite ser
estudiantes y maestros al mismo tiempo, y programar las sesiones según nuestra disponibilidad. La página principal
es wiziq.com. Espero que sirva de algo.
Además me gustaría escribir algo para este blog. Tengo varios artículos sobre educación virtual que me gustaría
compartir.
Muchas gracias y Saludes a todos los lectores.
La página principal del servicio web 2.0 del que hablo es
www.wiziq.com
Este es uno de los artículos que es escrito, publicado en la página educativa del gobierno argentino.
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/super-sitios/el-espacio- de-la-educacion-vir.php
Muchas gracias.
Gabriela Spadoni (2008-11-18 15:05:00)
Hola Rafael!
Gracias por pasar por el blog y dejar tan valiosos aportes. Estuve visitando las páginas, muy enriquecedor el material
que acercas.
Realmente sería muy grato que contribuyas con artículos sobre educación virtual. A qué mail tendría que enviarte la
invitación?
Espero tus comentarios.
Un cordial saludo;
Gabriela.
Café 2.0: Entrevistas en la Web desde la U.N.R. Invitado Alejandro Piscitelli.
(2008-11-17 00:06)
[1]
Programa quincenal de entrevistas de la [2]Universidad Nacional de Rosario, realizado por la Dirección de
Comunicación Multimedial, Secretaría de Comunicación y Medios.
Esta semana tomó un café con el equipo de la U.N.R [3]Alejandro Piscitelli.
295
[4] [5]Parte 1: Las Nuevas Tecnologías y las Tecnoutopías. Relación entre producción,
riqueza-pobreza, distribución y tecnología. La dinámica de los sistemas y el fenómeno de la concentración.
Las bondades de la diversidad. Las elecciones de los usuarios y la concentración.
[6]Parte 2: El hipervínculo como construcción del conocimiento. La emocionalidad de lo cognitivo. La acti-
tud defensiva de la educación ante las nuevas lógicas de los tiempos. La lógica de la atención. El saber y el
ser en un mundo en descomposición y recomposición permanente.
[7]Parte 3: La convergencia mediática. La navegación transmedia: producción y consumo de distintos
medios. La arquitectura de participación en los medios. La Wikipedia como fenómeno de participación en
los medios. Los docentes ante la proliferación de la producción y el consumo de contenidos en la web. La
educación y la brecha intergeneracional.
[8]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSDOWkbYwyI/AAAAAAAABkg/l68vm-UJheA/s1600-h/banner-cafe.jpg
2. http://www.unr.edu.ar/
3. http://www.unr.edu.ar/digiblog_nota/865/alejandro_piscitelli_____la_din__mica_de_la_informaci__n_es_
distinta_y_el_periodismo_no_cambi___en_nada___
4. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSDO8t7_3FI/AAAAAAAABko/UFe-9VKebnk/s1600-h/piscitelli.jpg
5. http://www.youtube.com/watch?v=eca11nSS9Ko
6. http://www.youtube.com/watch?v=44nAkkfQgc0
7. http://www.youtube.com/watch?v=Ejy8nCqRMTA
8. javascript:print()
Internet en escuelas primarias y secundarias de la Provincia de Santa Fe. (2008-11-18 21:59)
[1]
El Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe, anunció que antes de fin de año 1.247 escuelas
provinciales contarán con Internet. La decisión se enmarca en el Plan Gradual de Conectividad a Inter-
net, que tendrá por objetivo unificar de modo gradual a todas las escuelas oficiales - tanto primarias como
secundarias - con los objetivos de centralizar trámites burocráticos y al mismo tiempo, introducir nuevas
tecnologías al aula. A nivel educativo, a mi parecer, este es el aspecto más interesante de la resolución que
según la Ministra de Educación Lic. Elida Rasino tendrá el valor de ”mejorar la participación en propuestas
pedagógicas de las tecnologías de la información y la comunicación” como parte del Proyecto Educación
Digital.
296
En esta primera etapa la regional Rosario contará con la conexión de 386 establecimientos. En tanto, la
primera parte del programa también prevé 283 conexiones en Santa Fe, 117 en Venado Tuerto, 136 en Cañada
de Gómez, 107 en Rafaela, 97 en Reconquista, 60 en San Jorge, 46 en San Cristóbal y 17 en Tostado, com-
pletando el mapa inicial de 1.247 establecimientos.
Para quienes colaboramos desde asesorías en el acercamiento de las tecnologías de la información y la comu-
nicación en las escuelas de la Provincia de Santa Fe, representa una política totalmente beneficiosa, en virtud
del plus diferencial del que gozan las propuestas educativas que intentan incluir los recursos a los que puede
accederse a través de Internet, debido a las potencialidades que brinda como medio de comunicación, infor-
mación y conocimiento. Es sumamente relevante el rol que pueda ejercerse desde las políticas educativas en
pro de la consecución de proyectos educativos que rescaten la cultura digital, propiciando así, el aprendizaje
y la enseñanza en condiciones de equidad.
Acceder a la nota completa en [2]Diario La Capital.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSNa9YdUHcI/AAAAAAAABkw/nDekKG7FTAo/s1600-h/internet+b..jpg
2. http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2008/11/18/noticia_0001.html
3. javascript:print()
(2008-11-20 03:48)
[1]Imprimir
1. javascript:print()
Mañana: RosarioBlogDay 2008. Programa. (2008-11-20 10:41)
[1]
297
[2]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSVbZgl1MOI/AAAAAAAABlI/yK4P6p8Ne6I/s1600-h/programa.JPG
2. javascript:print()
El espacio de la educación virtual sigue creciendo. (2008-11-21 03:48)
Hoy en día, si queremos existir, debemos subirnos a un tren que ande a la velocidad de la luz. Nuestros
estilos de vida cambian entre cada amanecer, atardecer. El mundo objetivo algunas veces se confunde con el
universo de los sueños debido a los inventos de la tecnología de avanzada. La vida se hace más fácil. Algunas
veces la gente no lo cree, porque es muy bueno como para ser verdad, y ocurre tan rápido que al final ni
siquiera lo notamos. Es entonces cuando todos aquellos que dicen que la educación virtual es el futuro de
la enseñanza, adoptan posiciones erradas; Al parecer no vislumbraron el destello del tren que pasó ante sus
narices hace ya bastante tiempo.
Educación virtual ÷ El presente y el futuro.
De hecho, muchas escuelas, universidades, y una gran cantidad de instituciones han agregado el modo de
educación virtual a su rango de ofertas. Más aun, algunos de ellos se han cambiado totalmente al modo de
educación en línea, y muchos otros están surgiendo únicamente como instituciones virtuales. Adicionalmente,
podemos encontrar una gran cantidad de páginas web que ofrecen cursos en línea gratuitos y plataformas
de educación virtual, como WiZiQ.com, por ejemplo, la cual hace más grande la oportunidad de enseñar
y aprender cualquier cosa que uno quiera, sólo con registrarse, programar o unirse a una sesión acerca de
cualquier tema, y usar el [1]salón virtual. Indudablemente, la educación en línea no es el futuro, sino el
presente del aprendizaje.
¿Por qué las personas recurren a los mecanismos de educación virtual?
Los ambientes de educación virtual ofrecen múltiples beneficios comparados con los de la educación tradi-
cional. Primero que todo, uno puede acceder a las lecciones, discusiones, comentarios, explicaciones y todo
tipo de actividades que siempre se han levado a cabo en un salón de clase, en cualquier momento, y desde
cualquier parte del mundo donde tengamos una conexión a internet a la mano. Además, la disponibilidad no
es un problema nunca más, porque uno puede ajustar los horarios de acuerdo con nuestro tiempo libre. Los
cyber salones siempre estarán ahí, en el cyber espacio, las 24 horas del día, 7 días a la semana. Uno puede
asistir a una clase de ciencias a la media noche o estudiar mandarín los domingos por la tarde. Eso no sería
posible en la educación tradicional.
Por otra parte, la interacción en la clase no se ve reducida a la participación del chico más abierto del grupo.
En la educación virtual, todos los miembros del equipo tienen las mismas oportunidades de participar en
las discusiones. No hay timidez, no hay barreras en los mensajes; solo canales de comunicación directos y
democráticos
Salones mas Tecnología, da como resultado educación virtual.
De hecho, es simple entender por qué las personas se sienten más cómodas aprendiendo en línea. Antes,
el ambiente educativo estaba dividido en dos escenarios; uno era objetivo: El salón de clase tradicional.
Teníamos que ir a la escuela, escuchar las lecciones, tomar apuntes, y luego estudiar en casa. El otro era
virtual: Debíamos trabajar en presentaciones PowerPoint en el PC, hacer documentos en Microsoft Word,
y buscar todo tipo de información en internet. Entonces, ¿Por qué no juntar todos estos elementos en un
mismo escenario? Esto es precisamente lo que la educación virtual consiguió, y por ende, el boom que está
teniendo en nuestros días.
Beneficios de aprendizaje Incomparables.
Y aun hay más. Las nuevas tecnologías siguen evolucionado para ofrecer mayor usabilidad y comodidad
a los usuarios del cyber espacio. Por ejemplo, ahora los estudiantes tienen acceso a las grabaciones de las
298
lecciones, y las presentaciones PowerPoint pueden ser convertidas en podcasts y transferidas a los iPods para
acceder más rápido a ellas, en momentos en los que de otra manera se estaría perdiendo el tiempo; como por
ejemplo, esperando un bus o en una fila. También, imaginémonos que una estudiante puede ahora tomar el
sol en la playa, escuchando sus lecciones o viendo las presentaciones PowerPoint de su profesor por medio de
su iPod.
La web se enriquece de aplicaciones de educación.
Muchos sitios de web 2.0 ofrecen RIAs (Rich internet application) como herramientas de educación virtual.
Uno de ellos es authorSTREAM.com, el cual brinda la oportunidad de cargar presentaciones PowerPoint
y así copiar un código de incrustación para verlas luego en cualquier blog o página web a través de Flash
Player. Además, este sitio permite [2]convertir la PPT en podcast o en video, y así enviarlo a YouTube o
transferirlo al iPod. También se puede comenzar una [3]reunión online en la presentación en la misma ven-
tana, invitando a las personas que uno seleccione e incluso se pueden publicar las presentaciones en facebook.
La educación virtual resuelve muchos problemas.
Sin lugar a dudas, el escenario de la educación virtual ha dado un gran paso al hacer el proceso de aprendizaje
un estado lleno de oportunidades, libertad y comodidad para cualquiera que tenga acceso a internet. La falta
de recursos económicos no será más una barrera para tener acceso a la educación en línea, ya que se pueden
encontrar en la Web, cientos de sitios con plataformas de aprendizaje completamente gratis. Ni siquiera los
horarios apretados pueden ser un obstáculo, como tampoco la falta de material educativo. La disponibilidad
virtual ha resuelto también los problemas de transporte y más aun, ha ayudado a mantener el planeta verde.
El interés de los estudiantes y la adaptabilidad de los profesores.
El único requerimiento para los estudiantes es que estén interesados y motivados a aprender virtualmente o
usar la tecnología para aprender fuera de línea. Y para los profesores, que tengan una actitud flexible que
les permita adaptarse a los métodos de enseñanza virtual para así obtener y brindar todos los beneficios que
la educación en línea trae consigo. Mientras tanto, el cyber espacio de la educación sigue poniéndose mejor.
Rafael Marsiglia
Acerca del autor:
Rafael Nació en Cartagena de Indias, Colombia. Estudia Comunicación Social y Periodismo en la
Universidad del Norte en Barranquilla. Actualmente, está realizando sus prácticas profesionales con
[4]http://www.authorgen.com en India. Rafael escribe regularmente para el periódico Universitario de su
institución, llamado 'ElPunto¨. Así como también administra el [5]blog en español de WiZiQ, [6]las mejores
presentaciones PowerPoint en la Web y un [7]Blog de presentaciones de Amor.
—————————————-—————————- ————-—————————————–——
Usted está en plena libertad de re-publicar este artículo siempre y cuando no modifique su contenido, enlaces
o créditos del autor.
[8]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.wiziq.com/Virtual_Classroom.aspx
2. http://www.authorstream.com/powerpoint-to-video/
3. http://www.authorstream.com/present-live/
4. http://www.authorgen.com/
5. http://wiziq-educacion.blogspot.com/
6. http://ppts-interesantes.blogspot.com/
7. http://amor-authorstream.blogspot.com/
8. javascript:print()
299
Rafael Marsiglia, invitado como contribuyente del Blog Las TICs en la Educación.
(2008-11-21 16:58)
[1] Una de las bondades de la red, es la oportunidad que nos brinda de tomar contacto
con personas de otras regiones y acceder - entre otras cuestiones - a visiones diferentes sobre una temática
específica. En este sentido, [2]Rafael Marsiglia, visitó el Blog Las TICs en la Educación, acercó sus opiniones
en [3]”comentarios” y manifestó su predisposición para efectuar aportes en este espacio. Las contribuciones
de Rafael Marsiglia, girarán especialmente en torno a la educación virtual. Debajo puede leerse un post al
respecto. Bienvenido Rafael!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SScFqjB3l2I/AAAAAAAABlQ/V0gJD3C20K4/s1600-h/Rafael-Marsiglia-50105.
jpg
2. http://www.wiziq.com/tutor-profile/50105-rafael-marsiglia-communications-teacher
3. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/11/el-futuro-lleg-hace-rato-qu-hacemos-las.html#comments
Rafael Alfonso (2008-11-22 05:38:00)
Hola. Muchas gracias por la presentación. Y muy contento de poder contribuir con este blog. Muy pronto seguiremos
discutiendo acerca de esta amplia temática: La educación virtual.
Impacto de los blogs en Latinoamérica. (2008-11-22 07:43)
[1] Desde el Boletín Nº 353 del Portal [2]Educared
Argentina, se acercan variados e interesantes artículos. Uno de los que convocó mi atención es el referido al
Impacto de los Blogs en Latinoamérica donde se expresa que una investigación revela un crecimiento de la
300
blogósfera regional a buen ritmo y paralelo con el mismo nivel que crece la difusión de Internet.
La conclusión más relevante que se plantea a modo de recomendación es que ”los bloggers en América Latina
deben ser estratégica y profesionalmente considerados como un elemento esencial de comunicación digital y
online para un programa estratégico de comunicación orientado a públicos clave”.
Acceder a la [3]nota completa.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSh__Pvg0dI/AAAAAAAABl4/WnBPZc1_MPE/s1600-h/Dibujo+blogs.bmp
2. http://www.educared.org.ar/
3. http://www.educared.org.ar/noticias/comentarios.asp?idn=7666
4. javascript:print()
PROFE HOR@CIO (2008-11-24 23:42:00)
Muy interesante la noticia y esto de ”medir impacto” en el tema blog. Lamentablemente la nota es muy cortita, así
que me puse a ”bucear” un poco y encontré este link con el informe de la investigación del Jeffrey Group
http://www.jeffreygroup.com/prehome/home/blog-1112-spa.pdf
Que lo disfruten! y gracias Gaby por sembrarnos la inquietud.
Gabriela Spadoni (2008-11-25 22:17:00)
Hola Horacio! Gracias por la info, muy interesante, al menos permite tener una visión un poco más completa del
impacto de la blogósfera latinoamericana.
Me detuve en esta estadística: educación estará dentro de la categoría ”tecnología” en alusión a los blogs referidos a
TICs en Educación? o quedará dentro de la categoría ”otros”?
Categorías de blogs en Argentina, Brasil,México, Venezuela, por tema principal.
Tema del blog - Porcentaje de los blogs
muestreados
Tecnología 21 %
Política y gobierno 17 %
Noticias generales 15 %
Deportes 11 %
Negocios y finanzas 6 %
Entretenimiento y medios 5 %
Humor 5 %
Arte y literatura 4 %
Quejas del Consumidor 4 %
Corporativo 4 %
Otros 9 %
Comparto del material una de las conclusiones a las que se arriba.
”Los bloggers forman una nueva ola de líderes de opinión y personas con influencia que llega a un conjunto de con-
sumidores jóvenes y acomodados y a una nueva generación esencial de líderes de opinión. Es posible que los blogs no
sean una fuente primaria de información, pero funcionan de manera similar a la televisión por cable, sirviendo a los
intereses y pasiones individuales. Son el medio de mercadotecnia de nicho más reciente del siglo XXI”
Saludos y gracias por enriquecernos con tus aportes.
Gabriela.
301
”Aplicaciones TICs en Educación” en RosarioBlogDay 2008. (2008-11-22 08:48)
[1]
Ayer se realizó en el Teatro Príncipe de Asturias sito en el [2]Centro Cultural Parque de España de la ciudad
de Rosario, la segunda edición de [3]Rosario Blog Day, el encuentro sobre las nuevas tecnologías de la in-
formación y la comunicación relacionadas con Internet orientado a educadores, comunicadores, periodistas,
empresarios, ejecutivos, funcionarios y profesionales de todas las áreas.
En el evento estuvo presente el Intendente de la ciudad de Rosario, [4]Ing. [5]Miguel Ánge[6]
[7]l Lifschitz quien acercó una enriquecedora visión respecto a la inclusión de la cultura digital, recibida con
beneplácito por el público presente. El eje de su disertación giró en torno a la democracia en la Web 2.0 a
la par que compartió sus impresiones y experiencias sobre la web social tanto para la gestión pública como
para la política. Ver [8]video de la disertación del Intendente de Rosario.
Respecto al panel de educación, el mismo se realizó cerca de las 10.30 hs. y se desarrolló alrededor de las
Aplicaciones TICs en Educación. Estuvo conformado por Fernando Tascón (Ministerio de Educación de
Provincia de Santa Fe), Pablo Maino (Director Provincial de Comunicación y Relaciones Institucionales) y
[9]Guillermo Lutzky, Director del [10]Campus [11]Virtual de las Escuelas Ort[12] Argentina. El panel estuvo
moderado por [13]Marta Repupilli.
[14]
En el panel no sólo se rescató la importancia de contemplar la cultura digital en educación, también se
destacó la insistencia en no hacer referencia a la existencia de ”nuevas tecnologías” y en su lugar, referirnos a
tecnologías de la información y la comunicación / tecnologías de la interacción. Se focalizó en la necesidad
de ”pensar” sobre las tics y la importancia de la ”acción” sin descuidar la ”reflexión sobre la acción”. Otro
de los aspectos que se remarcó fue la importancia del rol del personal directivo para gestionar el cambio en
302
la era digital.
El público asistente al evento de composición heterogénea contó por supuesto, con la presencia de educadores
interesados en la temática. Uno de los planteos realizados por los docentes fue la necesidad de que desde
las políticas públicas sea avalada la concurrencia a estos eventos puesto que de lo contrario, se limita la
posibilidad de incursión en la inclusión de TICs en educación.
Ante encuentros tan constructivos como RosarioBlogDay, se torna necesario el aval del Estado desde las
políticas educativas para que los educadores puedan acceder a la formación requerida y que sea contemplada
la respectiva licencia por las instituciones en las cuales laboran.
Aquí, la presentación que realizara el Prof. Guillermo Lutzky.
[15]Rosario Blog Day 2008 [EMBED] View SlideShare [16]presentation or [17]Upload your own. (tags:
[18]web20 [19]educacion)
[20]Crónica del PANEL Aplicaciones TICs en educación por María Marchetti.
Felicitaciones a todas y todos los organizadores del 2do Rosario Blog Day, esperamos el próximo!
[21]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.rosarioblogday.com.ar/
2. http://www.ccpe.org.ar/
3. http://www.rosarioblogday.com.ar/
4. http://www.mlintendente.com.ar/
5. http://www.mlintendente.com.ar/
6. http://www.new.facebook.com/people/Miguel-Lifschitz/1166897970
7. http://www.mlintendente.com.ar/
8. http://www.mlintendente.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=1138&Itemid=55
9. http://adefinirlo.blogspot.com/
10. http://www.blogcampusvirtual.ort.edu.ar/
11. http://www.blogcampusvirtual.ort.edu.ar/
12. http://www.blogcampusvirtual.ort.edu.ar/
13. http://www.martarepupilli.com/
14. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSfuMpWG5nI/AAAAAAAABlg/SUq0F8KNETI/s1600-h/DSC02214.JPG
15. http://www.slideshare.net/glutzky/rosario-blog-day-2008-presentation?type=powerpoint
16. http://www.slideshare.net/glutzky/rosario-blog-day-2008-presentation?type=powerpoint
17. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
18. http://slideshare.net/tag/web20
19. http://slideshare.net/tag/educacion
20. http://www.scribd.com/doc/8372802/Temas-Abordados-en-Rosa-Rio-Blog-Day-2008-Cronica-Por-Maria-Marchetti
21. javascript:print()
Marta Repupilli (2008-11-22 12:51:00)
Excelente descripción del evento! muy importante que una docent comprometida como vos con las TICs haya asistido
ayer, a pesar de tus activiades laborales.
Cariños
303
Gabriela Spadoni (2008-11-23 12:39:00)
Hola Marta! Gracias por pasar, me parecieron muy interesantes los paneles si bien no pude escuchar todos por com-
promisos laborales.
Con la presencia de autoridades del ámbito político y ante los comentarios de varios educadores sobre las dificultades
en obtener licencia para concurrir al evento, calculo que en algún momento esta limitación se va a modificar. Es una
pena que muchos docentes interesados no hayan tenido oportunidad de concurrir a un evento tan enriquecedor.
Fijate - sin ir más lejos - que este blog en gran parte es el fruto de la motivación que me generó el RosarioBlogDay
2007, de conversaciones con Guillermo Lutzky y de capacitaciones virtuales (educ. ar; Educared, etc, además de
muchas ganas y un considerable tiempo invertido...
Me encanta la temática, estoy muy comprometida con ella y creo en los beneficios educativos que genera su inclusión
a nivel pedagógico.
Estamos en contacto. Un abrazo; Gabi
PROFE HOR@CIO (2008-11-24 00:05:00)
Hola Gaby
Me parece fantástico este encuentro y que los que no podemos asistir poder participar de otra manera a través de esta
publicación. Gracias por eso.
Y no hay dudas de que seas una docente comprometida con la temática. Gracias de nuevo.
Gabriela Spadoni (2008-11-24 17:49:00)
Hola Horacio!
Gracias por pasar por el blog. Precisamente, siguiendo tus apreciaciones, la oportunidad de presenciar tales eventos
nos posibilita a quienes gestionamos estos espacios compartir lo vivenciado y enriquecernos con los aportes de los
lectores. No olvidemos, en este sentido, que una de las bondades principales de los blogs, es ser ”espacios de conver-
sación”
Seguimos en contactos!
Un abrazo; Gabriela.
ThinkQuest 2008: alumnos correntinos premiados con el Proyecto 'Utilización adecuada
de Internet, para un crecimiento sano¨ (2008-11-24 22:55)
[1]
304
Diego Javier Zanfagnini Abadie, colega de Fundación Evolución y coordinador del Proyecto ThinkQuest
Argentina me acerca por mail la noticia de los ganadores del concurso anual.
El día 22 de noviembre se realizó en Buenos Aires la jornada de premiación del certamen de creación de sitios
web, ThinkQuest Argentina 2008, que impulsa Oracle Education Foundation y realiza la Fundación
Evolución. El equipo ganador es [2]Web Sana del 'Colegio Inf. San Juan Vera” de Corrientes compuesto
por las alumnos Patricia Pucheta, Roxana Feldman, Paola Olivera y Alfredo Miranda. La tutora del equipo
fue María del Rosario Ganora Noailles y la asesora Elisa Graziosetti.
En una reunión donde todos los equipos finalistas tuvieron la oportunidad de exponer su creación, se eligió al
equipo que mejor logró los objetivos propuestos. El certamen convocó este año a 96 equipos de 15 provincias
que participaron para crear un sitio web sobre un tema de interés, con valor educativo para otros jóvenes y
de contenido original.
Luego de presentar la competencia y de escuchar el testimonio de Facundo Sueiro y Sueiro, ganador de la
instancia internacional 2007-2008, los diferentes equipos debieron exponer sus creaciones frente a un jurado
compuesto por los profesores, Stella Maris Santos (Mar del Plata), Prof. Maria Ridao (Mar del Plata), Prof.
Victor Medina (Corrientes).
El primer puesto fue para Web Sana - Colegio Inf. San Juan Vera”- Corrientes. El segundo para
Multimediales - Instituto de Maria Inmaculada - Córdoba. El equipo Llama de Frontera - Escuela
de Minas Dr. H. Carrillo - Jujuy ganó el tercer puesto, y en cuarto lugar Las vaquitas pastando - Escuela
Francisco Faá Di Bruno - Buenos Aires.
El primer puesto ganó una computadora de escritorio más monitor LCD para la escuela, una cámara digital
para los alumnos y una PALM para el tutor. El segundo premio fue una Impresora Láser para la escuela,
MP4 4GB para los alumnos y un Disco portátil para el tutor. Por último, el tercer puesto obtuvo una
impresora multifunción para la escuela, una WebCam para los alumnos y un Router - Wireless para el tutor.
ThinkQuest es una marca registrada de Oracle Education Foundation y es utilizada bajo licencia por la
Fundación Evolución.
Acerca de la Fundación Evolución
Es una organización sin fines de lucro que desde 1989 lidera proyectos de alcance internacional, promoviendo la
interacción entre docentes y alumnos de diversas latitudes y la integración de las escuelas a sus comunidades,
a través del uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Promueve y desarrolla iniciativas innovadoras en las áreas de capacitación, investigación, desafíos educativos
y proyectos de colaboración internacional que introducen nuevas metodologías de enseñanza a partir de la
integración de las TIC en la Educación. Con representación en todo el país, los programas que lidera son
totalmente gratuitos.
Más información: [3]www.fevolucion.org
Acerca de ThinkQuest
Oracle Education Foundation patrocina ThinkQuest y Think.com, programas gratuitos on-line para la comu-
nidad educativa de primaria y secundaria. También ofrece becas para seleccionar a escuelas y organizaciones
sin fines de lucro que promocionen el aprendizaje en línea global en colaboración. Si desea obtener más
información, visite [4]http://www.oraclefoundation.org.
305
Acerca de Oracle
Oracle (NASDAQ: ORCL) es la compañía de software para empresas más grande del mundo. Para mayor
información acerca de Oracle, visite nuestro sitio Web en [5]http://www.oracle.com.
Marcas comerciales
Oracle es marca registrada de Oracle Corporation y sus filiales. Otros nombres pueden ser marcas comer-
ciales de sus respectivos propietarios. [6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SStTismk5SI/AAAAAAAABmo/tyqYLVKAHzM/s1600-h/Nueva+imagen+T-Q.JPG
2. http://www.educarsrl.com.ar/websana
3. http://www.fevolucion.org/
4. http://www.oraclefoundation.org/
5. http://www.oracle.com/
6. javascript:print()
Rosario (2008-12-01 21:37:00)
Hola, soy la Proferoa Rosario Ganora, Tutora del equipo premiado. Quería invitarlos a la página del proyecto, para
que puedan apreciar los contenidos e informarse la temática.
Desde ya, estamos abiertos a cualquier tipo de sugerencia o crítica constructiva.
[1]SITIO DEL PROYECTO WEB SANA
Muchas gracias, saludos.
Rosario
e-mail: [2]rganora@educarsrl.com.ar
1. http://www.educarsrl.com.ar/websana
2. file://localhost/mnt/ext/blogbooker/tmp/40p2wgxq/rganora@educarsrl.com.ar
Gabriela Spadoni (2008-12-01 22:37:00)
Hola Rosario, gracias por pasar por el blog, y dejarnos el enlace, que es lo más importante, poder acceder a las
producciones de los estudiantes con la cual resultaron ganadores del concurso.
Va a ser agregado en el post.
Te envío un cordial saludo y acerca las felicitaciones a tod@s los participantes!!!
Gabriela.
Anonymous (2010-01-04 13:52:10)
Your blog keeps getting better and better! Your older articles are not as good as newer ones you have a lot more
creativity and originality now keep it up!
”Redes Humanas” como pilar de un proyecto para acercar prácticas escolares y tec-
nologías. (2008-11-25 15:51)
[1] Llega hoy a través del newsletter de la [2]Revista Área Educativa, una [3]entre-
vista realizada a María Susana Espiro, coordinadora de TICs del Instituto Nacional de Formación Docente.
306
Interesante para conocer la proyección en TICs a nivel políticas públicas en educación.
La entrevista hace referencia a que los institutos de formación docentes están bajo la órbita de un proyecto
que intenta acercar prácticas escolares y tecnologías. Se habla de una técnica sostenida por redes humanas.
Desde el Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD) se están articulando diferentes instancias
que ante todo buscan acercar a los profesionales de la educación al campo de las tecnologías.
María Susana Espiro es Coordinadora de TICS en el espacio del Instituto nacional, quien atenta a las
inquietudes e incertidumbres de una generación que se aventura con miedos y expectativas al campo que ella
tanto conoce, detalla y explica algunos puntos sobre el mismo.
'Trabajar en la esfera de las redes tecnológicas implica necesariamente que éstas estén sostenidas por redes
humanas. Al hablar de redes humanas nos remitimos fundamentalmente a personas, que a su vez se comu-
nican. Estas creaciones hoy en día poseen esencialmente el soporte tecnológico, lo que a la vez posibilita
entablar diálogos con cualquier lugar del mundo¨.
-¿Cuál es la propuesta más importante que respecto a las Nuevas Tecnologías se pretende
articular desde su área?
-Desde del INFOD estamos promoviendo la construcción de una red nacional virtual de formación docente.
La idea es que dicho instrumento nos posibilite intercambiar experiencias, trabajar hacia dentro y hacia
fuera en cada uno de los establecimientos a los que tengamos alcance. Entre otras cosas ésto habilitaría
a materializar espacios de intercambios entre docentes y alumnos muy específicos y favorables, se podrían
implementar aulas virtuales, lo cual agregaría una nueva opción o alternativa a la presencialidad. Del mismo
modo se posibilitarían intercambios entre los propios docentes de las instituciones y desde ellas a sus comu-
nidades.
-Cuando se habla de Nuevas Tecnologías muchos docentes experimentados se inhiben o sienten
que no es un medio al que puedan acceder ¿cómo se los alienta a abandonar estas ideas?
-Hay una vieja distinción que se hace entre los llamados 'nativos digitales ' y 'emigrantes digitales¨, los
primeros, se supone, son aquellos menores de veinticinco años que han podido rearticular sus prácticas a
partir del entorno digital de una forma más sencilla. Por su parte los 'emigrantes digitales¨ serían las
personas adultas, quienes tuvieron o tienen que educarse en su uso dado la demanda social. En principio
esta distinción me parece obsoleta o discutible, se trata del tipo de divisiones que suele inhibir al colega a
introducirse en la esfera de las tecnologías, lo cual no es favorable en absoluto.
Yo considero que los educadores poseen un saber muy importante que es, justamente, 'saber qué se quiere¨,
y las Nuevas tecnologías son un muy buen medio para entrelazar los saberes pedagógicos. Los maestros
pueden usar las tecnologías sabiendo muy bien que quieren, a dónde pretende llegar, a esos saberes sólo tiene
acceso un docente, de nada sirve alguien que sepa manejar botones pero que no pueda justificar el porqué
de sus acciones.
-¿En qué áreas se pueden aplicar las TICS?
-En principio se pueden emplear en todos los espacios. La idea de nuestra propuesta es invitar a todos
los profesionales a sumergirse, a utilizarlas en todo el espectro escolar. La tendencia contemporánea es
comunicar, sociabilizar, compartir y estas iniciativas pueden ser encaradas desde cualquier lugar. No se
necesita ser específicamente del ámbito informático, sino que por el contrario la premisa es la inclusión de
todos las especificidades.
307
Por supuesto habrá espacios curriculares que necesiten softwares determinados pero lo fundamentar es ex-
pandirse, comunicar, producir, intercambiar con imágenes, videos, ser generadores de estas, en fin trabajar
todos los contenidos posibles desde cualquier curricula.
Considero que tal vez, la distinción entre ”nativos digitales” y ”inmigrantes digitales” inhiba a algunos do-
centes y sea uno de los aspectos que limitan la incursión de los docentes en las TICs - que ya no son nuevas -
pero existen otras barreras y resistencias más relevantes que las mencionadas: el escaso liderazgo de la gestión
directiva en muchas instituciones educativas en la articulación de las TIC en el Proyecto Institucional de la
Escuela; la planificación de una formación docente homogénea que no contempla los niveles de apropiación
diferencial en cada educador; la inexistencia de incentivos que desmotivan para invertir tiempo personal en
pro de los proyectos articuladores con TICs y por ende el tiempo no pago destinado en la realización de
proyectos de esta índole; la comodidad que genera ”seguir haciendo las cosas de la misma manera”; la indifer-
encia frente a la necesidad de contemplar el momento cultural que viven los estudiantes, etc En este sentido,
hay una brecha que sortear que es la de abordar las representaciones, resistencias y barreras que manifiestan
los educadores, antes de sugerirles u orientarlos por ejemplo, en la inclusión de ciertas herramientas en las
curriculas escolares o en un proyecto institucional o transversal.
Creo, al igual que la coordinadora del INFOD, que lejos de opacarse el rol docente al posicionarse en una
concepción distinta a la tradicional, tiene nuevos desafíos y posibilidades pedagógicas que son de su com-
petencia y no de los estudiantes que tienen otros acercamientos hacia la tecnología de la información y la
comunicación, limitados a los ”recreativos”.
También veo viable la incorporación curricular: en todas las áreas puede realizarse su inclusión; pero también
es preciso decir - si hablamos de experiencias a realizar en la sala de computación - que el rol del profesor de
informática o tecnología debe revisarse y tal vez, convertirse en el apoyo en la tarea de ese educador que tiene
entusiasmo por aprender pero que no puede dirimir a solas ciertas dificultades técnicas que se le presenten.
Así como, ayudarlo a evacuar las demandas de los estudiantes en el caso de grupos numerosos. Es preciso
evitar que la frustación conduzca a que algunos abandonen la incursión iniciada.
Contemplar las bondades de la Red al generar un espacio contenedor de valiosas experiencias, sin duda
permitirá capitalizar en beneficio del Sistema Educativo los recorridos en inclusión pedagógica de Tics a la
fecha lo que potenciará no sólo nuevas acciones a través del ejemplo suministrado por ”buenas prácticas”
sino que también se podrá fomentar la necesaria reflexión sobre las acciones ya emprendidas producto de la
comunicación y el intercambio.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SSw8vpm-YYI/AAAAAAAABn8/tUjvnef4GyE/s1600-h/espiro.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/
3. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=554
4. javascript:print()
Marisa Zaldivar (2009-01-14 19:25:00)
Un saludo afectuoso a mi maestra Susana Espiro desde Mérida, Yucatán, Mex. Muy buena entrevista. Felicidades
por este Blog.
Marisa
Gabriela Spadoni (2009-01-15 23:14:00)
Hola Marisa, bienvenida. Gracias por dejar tus comentarios en el blog y por acercar tu cálido saludo a quien fuera tu
docente: M. Susana Espiro.
Gracias también por valorar la entrevista, en definitiva, este espacio y por tus buenos augurios.
Esperamos nuevos aportes cuando gustes!
308
Un cordial saludo. Gabriela.
Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital. (2008-11-27 19:28)
[1] Desde la [2]Revista El Monitor de la Educación (Revista del Ministerio
de Educación de la Nación), en la publicación Nº 18 del mes de septiembre se aborda la temática de las
Nuevas Tecnologías en el aula, promesas y desafíos. No encontré este número en formato digital pero accedí
a la revista en formato impreso en una institución educativa.
Contiene un dossier referido a la temática mencionada que invita al debate y desde este espacio, se sugiere
su lectura por el interesante abordaje que realiza. Se efectúan distintas aproximaciones a la cuestión de las
TICs y su inclusión en educación. Se parte de concebir que las lecturas de lo que sucede en los blogs y flogs,
así como el análisis de los discursos celebratorios o apocalípticos en torno a las promesas neotecnológicas,
son marcos importantes para enfocar lo educativo.
Los tópicos tratados en relación a TICs son:
Las nuevas tecnologías y los debates pendientes por Inés Dussel y Myriam Southwell.
Repensar el aprendizaje en la era de la cultura digital por David Buckingham.
Las promesas de las nuevas tecnologías por Daniel Cabrera.
La espectacularización del yo por Paula Sibilia.
Nuevas tecnologías y necesidades especiales por Luis Acquarone.
Videojuegos en educación: ¿sí o no?
Uno de los artículos que más convocó mi atención fue el de David Buchkingham ”Repensar el aprendizaje en
la era digital”. Este artículo sintetiza algunos argumentos centrales del libro Beyond Technology Children’s
Learning in the Age of Digital Culture (Cambridge, Polity, 2007) (Publicado en español: Más allá de la tec-
nología. Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital, Buenos Aires, Ed. Manantial, 2008). Traducido
por Inés Dussel y publicado con autorización del autor.
[3]David Buckingham (1954) es catedrático del Institute of Education de la Universidad de Londres y director
del Centre for the Study of Children, Youth and Media.
El autor ha desarrollado una ingente investigación en los campos de la audiencia, la educación y la cultura
mediática de los niños.
Efectúa un enriquecedor planteo, con muchos puntos de coincidencia de muchos autores pero diferencial con
respecto a ciertos autores que no plantean el tema de modo tan claro. En lo personal, me alineo con varias
apreciaciones del autor.
Hace referencia a aquellas concepciones que sostienen una visión instrumental del rol de la tecnología en la
educación, como si fuera un mecanismo neutral para distribuir información; y la información es considerada
como una especie de objeto descorporizado, que existe más allá de los intereses humanos y sociales. Esto
lleva, según el autor, a un cierto descuido de cuestiones educativas básicas, no solo sobre cómo enseñamos
con tecnología, sino también sobre lo que los niños y niñas necesitan saber sobre ella.
Asimismo, las investigaciones habrían demostrado que el impacto de la tecnología en la práctica docente
cotidiana es bastante limitado. Cree que hay una polarización poco feliz en el debate popular entre los
309
entusiastas ingenuos y confiados, que ven a la tecnología como la salvación de la educación; y los pesimistas
sombríos, que creen que vamos camino al infierno tecnológico. És tiempo, según el investigador, de otro tipo
de aproximación.
Hace referencia a la ”Nueva brecha digital”. Uno de sus intereses principales como educador en temas de
medios es la relación entre las culturas y prácticas de los niños fuera y dentro de la escuela. En relación con
la tecnología digital, hay una distancia cada vez más significativa - y quizás creciente - entre lo que los chicos
hacen en la escuela y lo que hacen en su ”tiempo de ocio”. Esto es lo que llama la nueva brecha digital.
Deja sentado que no sugiere que la vieja brecha digital entre ricos y pobres haya sido superada. Por el
contrario, sostiene que hay todavía desigualdades muy importantes en el acceso a la tecnología, y en las
habilidades y competencias que se requieren para usarla. Y estas son desigualdades que las escuelas deben
atender. En gran parte, lo que llama ”la nueva brecha digital” solo refleja una disyunción histórica más
amplia entre la cultura escolar y la cultura cotidiana de los jóvenes.
Cree que las escuelas tienen la responsabilidad de abordar la realidad de las vidas de los niños fuera de la
escuela, lo cual incluye su participación en la cultura popular y sus usos de la tecnología. Y continúa...
Es por ello, que sostengo en algunos post como [4]aquí , [5]aquí, y también [6]aquí, que con acceder a los
recursos no alcanza, que las políticas educativas deben centrarse no sólo en equipar escuelas con los recursos
necesarios para aprender en condiciones de equidad, sino que fundamentalmente la pieza clave del cambio es
el docente y su formación. Si se circunscriben las políticas educativas y con ellas, la capacitación pedagógica
en Tics a un grupo de docentes corremos el riesgo de generar nuevas diferencias o brechas entre aquellos
educadores que podrán acercar una integración pedagógica de las tecnologías de la educación y la comuni-
cación a sus clases y otro grupo que no podrá rescatar los saberes que portan los estudiantes procedentes de
la cultura digital en la que se hallan inmersos en beneficio de la práctica. Y por ende, con la consecuencia
de que a las experiencias educativas inclusoras de las tics, ”sólo algunos alumnos accederán”.
Lo seguimos conversando...
Material complementario sobre el autor: [7]”Más allá de la dependencia: Hacia una teoría de la educación
para los medios”
Ponencia del Prof. David Buckingham sobre [8]Media Educación.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://newsimg.bbc.co.uk/media/images/40601000/jpg/_40601205_david_buckingham203.jpg
2. http://www.me.gov.ar/monitor
3. http://www.portalcomunicacion.com/esp/pdf/aab_ent/buck.pdf
4. http://historiaentercero.blogspot.com/2008/11/la-experiencia-de-integrar-las-tic.html
5. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/11/redes-humanas-como-pilar-de-un-proyecto.html
6. http://eduticsantafe.blogspot.com/2008/11/aportaciones-del-foro-ticemur-2008-la.html
7. http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=278166&orden=76905
8. http://www.signis.net/IMG/pdf/Buckingham_sp.pdf
Las TICs en la supervisión escolar. (2008-11-30 12:43)
Desde el Boletín de novedades del mes de noviembre de la [1]Organización de Estados Iberoamericanos - OEI
-, llega una interesante y útil información para los supervisores del Sistema Educativo. Máxime que en pocos
días se conocerán los nuevos supervisores seleccionados a través del [2]concurso que convocara el [3]S.P.E.P
(Servicio Provincial de Enseñanza Privada- Santa Fe), en el que se incluyó como perfil para los postulantes
el manejo de herramientas tecnológicas. La mencionada noticia gira en en torno a la Revista [4]”Avances
en Supervisión Educativa” - Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España. La misma
cuenta con un artículo escrito por Vicente Mora Baringo (Inspector de Educación en Lleida) denominado
310
”La Inspección y los retos de las Nuevas Tecnologías” que aborda los retos que tendrán los supervisores en
torno a la inclusión de las TICs en el Sistema Educativo.
Resumen:
Dos retos se plantean en el ámbito educativo y por ende a la Inspección. Por una parte, la comunidad escolar
se encuentra inmersa, con mayor o menor intensidad, en un proceso de innovación que incluye de manera
muy destacada las nuevas tecnologías y que a todos afecta: a los profesores, a la organización y gestión de los
centros, a las relaciones con las familias y al alumnado que de manera natural convive con el mundo digital.
Por otra, se ha publicado recientemente la Ley que regula la Administración electrónica que pretende hacer
realidad un nuevo tipo de administración que, a través de las nuevas tecnologías, supere las sempiternas tra-
bas del tiempo y del espacio para acceder a la misma y realizar cuantos trámites y gestiones sean necesarias.
Clic en la imagen para acceder al artículo.
[5]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.oei.es/1108.htm#7
2. http://www.spepsantafe.edu.ar/supervisor/index.html
3. http://www.spepsantafe.edu.ar/
4. http://www.adide.org/
5. http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=290&Itemid=62
2.12 December
Proyectos con TICs en la Escuela Nº 83 Juan Arzeno durante el año 2008.
(2008-12-01 00:54)
Laura Suárez, Prof. de Informática de la [1]Escuela Nº 83 Juan Arzeno de Rosario comparte para el Blog
”Las TICs en la Educación” los proyectos inclusores de las TICs durante el año 2008. Los proyectos fueron
subidos a la[2] plataforma scribd para que puedan ser visualizados y descargados.
Proyecto ”Por una escuela contra el racismo”. Áreas participantes: Plástica - Lengua - Computación. [3]Aquí.
311
[4]
[5]
Proyecto ”La Escuela en Internet” Proyectos con tecnologías de la información y la comunicación entre Es-
cuela de Zaragoza: ”Marcos Frechín” y ”Cortes de Aragón” - Escuela de Rosario ”Juan Arzeno”. [6]Aquí.
Proyecto ”Escher y Gaudí... DEScubrir superficies”. Proyecto articulador de las TICS en matemática,
plástica e informática. [7]Aquí.
Felicitaciones a todos y todas!!!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.escuelaarzeno.tower.com.ar/
2. http://www.scribd.com/
3. http://www.scribd.com/doc/8546968/Por-Una-Escuela-Contra-El-Racismo-Esc-Arzeno
312
4. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/STMc6d06rxI/AAAAAAAABoc/6tNjXixOUoU/s1600-h/MURAL-0+Arzeno.JPG
5. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/STMcVXc0jTI/AAAAAAAABoU/7KVu9xApE7I/s1600-h/MANIFIESTO.JPG
6. http://www.scribd.com/doc/8546878/La-Escuela-en-Internet-Escuela-n-83
7. http://www.scribd.com/doc/8546807/Proyectos-Con-TICs-Escuela-N-83-Juan-Arzeno
Los nuevos desafíos educativo-tecnológicos según Edith Litwin. (2008-12-02 01:30)
[1] Desde el Boletín Nº 101 de la [2]Revista Área Educativa podemos acceder a un
diálogo con Edith Litwin que invita a la reflexión y el debate.
Incorporar las nuevas tecnologías a la educación desde el espacio del aula resulta una combinación vital.
Existe una realidad que muestra la falta de capacitación docente en el campo especializado.
En los últimos años se produjeron muchos cambios y avances en la relación hombre-tecnología. El mundo nos
exige seguir el ritmo que las nuevas creaciones marcan para no quedar excluidos y subordinados. Conocer,
aprender y manipular los nuevos elementos tecnológicos nos dan la posibilidad de ser individuos competentes
a las demandas actuales. Pero cuando desde la educación se intenta alimentar esta necesidad y no se encuen-
tran los métodos, es necesario replantear el rol educativo en el conocimiento de la tecnología. Para Edith
Litwin 'El ABC tecnológico tiene que ver con la tiza y el pizarrón por antonomasia y en cuál es el sentido
que tiene la tecnología en el aula.¨
La tecnología es una respuesta o ayuda a una necesidad del hombre, para complementarla o desarrollarla:
'se instala muchas veces como un lugar optimista y pareciera que viene a resolver todos los problemas¨. Pero
cuando se utilizan tecnologías para la producción en las aulas y el docente no presenta una capacitación que
permita el uso adecuado y certero, se está frente a un problema. 'Otro sentido de tecnología es la que la
vincula a la producción, esto es, docentes y chicos trabajando juntos¨. De esta forma, las oportunidades de
un aprendizaje integrado se ven malogradas y se desaprovechan. 'Cada vez que usamos la tecnología y la
incorporamos nos viene a resolver un problema, pero también instala otro. Pensar en la tecnología en las
aulas es pensar un desafío importante porque uno de los temas es que los docentes no fueron formados con
el uso de las nuevas tecnologías¨. Por lo tanto, poder pensar cómo usarlas sin haber recorrido experiencias
previas importantes 'genera una gran dificultad¨, por lo que alrededor de esta problemática deben girar los
debates acerca del uso tecnológico en las aulas.
- ¿Cómo se resuelven esos obstáculos?
- En principio habría que pensar en trabajar al lado de un especialista en informática que nos ayude a
reconocer en cada caso cuáles son las propuestas tecnológicas que se podrían utilizar y que producen pro-
cesos comprensivos cada vez más complejos, más desafiantes, más interesantes. De la mano de un docente
especializado en el tema, que te ayude en todos los casos a pensar qué tecnología sería potente para poder
favorecer los procesos comprensivos en torno al currículum. Es importante saber para qué quiero utilizar la
tecnología en cada caso y cuáles serían las mejores formas de usarlas. Los cursos muchas veces no dan solu-
ciones concretas a sus requerimientos, entonces estoy pensando más en un trabajo de a pares, colaborativos,
en donde con otro persona especializada en el manejo y uso de estas tecnologías y el docente especializado
en el currículum para poder provocar una propuesta que ayude a resolver esta situación tan desafiante que
313
es la incorporación de tecnología en el aula.
- ¿El alumno sabe más que el docente en cuanto a la tecnología?
- Propongo que el docente trabaje con un par especializado al lado y al mismo tiempo, tiene que recuperar
eso distinto del alumno en relación a para qué uso la tecnología. El docente no sólo sabe más en los
contenidos disciplinares y con los temas del currículum, sino que sabe más para qué la utilizaría en el
sentido curricular. Es una herramienta a disposición para favorecer nuevos conocimientos, comprensiones
más complejas, procesos de elaboración, entonces esto es lo que creo que debería recuperar.
En este espacio, tal vez con otras palabras, han sido planteados los mencionados desafíos. Acoto simplemente
que:
- Es preciso trabajar con distintos niveles de acercamiento a las TICs. No todos los docentes han hecho el
mismo recorrido a nivel de apropiación. Las asesorías deberían ser brindadas sin descuidar este aspecto. Es
difícil el salto al que se corre riesgo de someter al docente si no se contempla el grado de acercamiento en
torno a la inclusión de TICs en educación.
- Le hacemos al docente la pregunta: ¿Alguna vez intentó, tuvo inquietud o acercamiento hacia la inclusión
de las tecnologías que los estudiantes manejan a diario? Sería necesario para conocer de qué nivel parte
el educador. Asimismo, ¿De qué manera se vincula ese docente con la tecnología? Tema fundamental a
trabajar: Representaciones.
- Sin dudas, el rol docente en el siglo XXI conlleva un importante desafío: lejos de opacarse ante los saberes que
portan los estudiantes respecto a la tecnología, el docente es quién recuperará esos usos con fines pedagógicos.
Allí su rol no sólo es relevante, también irremplazable.
- Respecto al rol del profesor de informática, considero que debe ser revisado y convertirse en el acompañante
del docente de cualquier espacio curricular alejado del campo mencionado, asistiéndole fundamentalmente
en dificultades técnicas y como apoyo ante la demanda del alumnado. Acuerdo que los cursos no dan todas
las respuestas pero calculo que lo mismo sucede con un docente de informática: no es posible que conozca
lo más acorde para cada necesidad. Sirve tal vez como ejemplo, la situación experimentada en las asesorías
donde nos encontramos con algunos docentes especializados que nunca habían incursionado en blogs, cmap
y otras herramientas de la Web 2.0.
Creo que mucho tiene que ver con la curiosidad, las ganas de aprender y los recorridos que decide hacer cada
docente. No hay quien mejor sepa qué hacer con la tecnología que quien domina su campo de conocimiento.
En este sentido, tal vez sea de utilidad nutrirse de otros colegas que han incursionado en la incorporación de las
TICs a nivel curricular y aprender de ”las buenas prácticas”. Por ello, la importancia de que las instituciones
educativas se conviertan en ”comunidades que aprenden”, donde el directivo como líder institucional pone a
disposición estos espacios para la mejora y el aprendizaje permanente.
Fuente: [3]Área Educativa.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/STRnehPZ1fI/AAAAAAAABo0/fehGLCRZSXo/s1600-h/litwin_areaeducativa.jpg
2. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=560
3. http://www.areaeducativa.com.ar/
314
TICs y buenas prácticas: una propuesta de formación de net - learning. (2008-12-03 12:52)
Para quienes quieran aprovechar parte del receso escolar en perfeccionarse, llega esta propuesta de Net -
Learning.
En Convenio con Universidad de Navarra (España), Colegio Irabia (España), Universidad Panamericana
(México)
Tecnologías de la información y la comunicación, TIC’s, buenas prácticas docentes, vídeo digital educativo,
pizarra digital interactiva, web docente, TIC’s y atención a la diversidad, innovación educativa, investigación-
acción, Internet y educación, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) globalización y aprendizaje cooper-
ativo, ética en Internet.
Destinado a:
Profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Universitaria y profesionales de formación. Fechas
de realización:
26 enero al 31 de marzo de 2009 Duración:
130 horas de formación.
Más información:
http://www.ticybuenaspracticas.org/
Imprimir[1]
1. javascript:print()
TICs y buenas prácticas: una propuesta de formación de net - learning. (2008-12-03 13:09)
Para quienes quieran aprovechar parte del receso escolar en perfeccionarse, una de las opciones es esta prop-
uesta de [1]Net - Learning. En Convenio con Universidad de Navarra (España), Colegio Irabia (España),
Universidad Panamericana (México)
Título:
Creación de material multimedia educativo: buenas prácticas. Herramientas de autor, vídeo digital, pizarra
digital interactiva y web docente
Descriptores:
Tecnologías de la información y la comunicación, TIC’s, buenas prácticas docentes, vídeo digital educativo,
pizarra digital interactiva, web docente, TIC’s y atención a la diversidad, innovación educativa, investigación-
acción, Internet y educación, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) globalización y aprendizaje cooper-
ativo, ética en Internet.
Destinado a:
Profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Universitaria y profesionales de formación.
Fechas de realización:
26 enero al 31 de marzo de 2009
Duración:
130 horas de formación.
315
[2]
Más información:
http://www.ticybuenaspracticas.org/
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.net-learning.com.ar/
2. http://www.ticybuenaspracticas.org/
Sobre como aprenden los jóvenes y la necesidad de repensar la educación en el siglo
XXI. (2008-12-06 10:46)
[1] Una nueva oportunidad para recordar la necesidad de contemplar la manera en que
aprenden los estudiantes y repensar la educación XXI deriva de un estudio sobre medios de aprendizaje y
recursos digitales realizado en Estados Unidos y financiado por Fundación MacArthur el que nos invita a con-
templar una vez más, las culturas juveniles así como partir de allí para diseñar las propuestas de enseñanza.
El estudio buscaba mostrar cómo los niños utilizan los medios para socializar, aprender y relajarse. ”Las
redes sociales se transforman en los nuevos lugares de encuentro de los adolescentes”.
La investigación plantea una nueva manera de ver cómo aprenden los jóvenes. Al depender más de los
compañeros y de las redes sociales, se tornaría preciso considerar dichos parámetros si queremos repensar la
educación del siglo XXI.
La necesidad de rescatar la cultura de los adolescentes ¿Puede llevarnos a pensar que el rol docente está en
riesgo?
El mencionado estudio ¿Podría ser traspolado a cualquier contexto socio - económico? ¿Cuál es el impacto
de la globalización cultural en los jóvenes?
Para seguir conversando...
Fuente: [2]educ.ar
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/STp1bGLaGmI/AAAAAAAABpM/yeY29wH9jOA/s1600-h/redes+sociales.jpg
2. http://portal.educ.ar/noticias/ciencia-y-tecnologia/como-aprenden-los-jovenes.php
3. javascript:print()
316
Proyecto colaborativo Motivación Cero: diseño del blog. (2008-12-08 10:25)
A quienes conocían el [1]Blog del proyecto colaborativo Motivación Cero - proyecto auspiciado por [2]Fun-
dación Evolución a través de las [3]Redes Telar /[4] iEARN - los invitamos a conocer los cambios de diseño
en el blog y a que visiten algunas de las actividades realizadas durante el año 2008.
Aquellos educadores que no lo conocían, están invitados a sumarse en el año 2009 con las escuelas y sus
respectivos alumnos y alumnas a participar en los espacios donde se desarrolla el proyecto ”foro de la Red
Internacional iEARN y desde este año en el blog”, a los fines de abordar las causas y posibles soluciones que
plantea la escasa motivación hacia el estudio a nivel contextual y así lograr una mejor comprensión del tema
y construir entre todos nuevas miradas y acciones en torno a la problemática.
Los esperamos!
[5]
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://motivacioncero.blogspot.com/
2. http://fevolucion.org/
3. http://www.telar.org/
4. http://www.iearn.org/
5. http://motivacioncero.blogspot.com/
6. javascript:print()
Programa PROMSE: producciones de las escuelas asesoradas. (2008-12-09 18:03)
[1] A lo largo de 2007 y 2008 desde el Componente de gestión y capacitación
en uso crítico de TIC se han seleccionado y capacitado más de 650 referentes TIC jurisdiccionales (RTIC
y UTP TIC), quienes han recorrido 1523 escuelas (el 80,2 % de las escuelas PROMSE), asistido a más de
317
11000 docentes y realizado proyectos que involucraron 134800 alumnos en las provincias de Buenos Aires,
Catamarca, Chaco, Chubut, , Córdoba, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, Jujuy, La Pampa, La Rioja,
Mendoza, Misiones, Salta, San Juan, San Luis, Santa Fe, Santiago del Estero Tierra del Fuego, Tucumán y
la Ciudad de Buenos Aires.
Además de las tareas de asesoramiento y capacitación, los referentes TIC jurisdiccionales han trabajado para
contribuir a la solución de cuestiones relativas a la instalación segura de los equipos en las escuelas y la
sistematización de información, cuestiones sumamente importantes en todo programa o línea de acción sobre
a TIC en el ámbito educativo. La tarea que compete a la UTIC, en esta área, es la de organización del
relevamiento y la gestión de esta información. Por ejemplo, la información relevada sobre los laboratorios y
las experiencias escolares, con su correspondiente ficha se están unificando en el SIUTIC, de modo tal de ir
completando la base de datos por escuela e ir consolidando un registro histórico de las acciones.
Contar con informantes clave (los referentes TIC jurisdiccionales) que aporten datos relevados directamente
sobre el terreno representa una gran oportunidad para las políticas de calidad y de gestión de la información
que marca la Ley de Educación. Asimismo, más allá de estos fines, la información consistente sobre la tarea
realizada facilita dar visibilidad al trabajo de referentes TIC y docentes y a los avances en la integración
pedagógica de TIC en las instituciones. (En documento Nº 11 - UTIC - Unidad de Tecnologías de la
información y la comunicación - Programa PROMSE)
En estos días estamos entregando los informes de actuación de las asesorías realizadas con vistas a dar
cuenta del trabajo realizado, así como contar con información ordenada y completa sobre el Componente,
que permita no solo dar un cierre a las actividades 2007-2008 sino también, organizar y planificar con mayor
precisión el trabajo de los siguientes años.
Se comunican entonces, una gran parte de las producciones de las escuelas que asesoráramos con el Ref.
Técnico Ing. Rubén Pennino, en el marco de la tarea que desempeñáramos desde mayo de 2008 para acercar
la inclusión de TICs a las escuelas. Las producciones y otras publicaciones se encuentran también en el Blog
que abrimos a los fines de fortalecer el aprendizaje y comunicación con los docentes asesorados, disponible
[2]aquí.
• [3]Agrupamiento nº 44 - Escuelas Rurales - con sede en Escuela Nº 270 de Uranga.
• [4]Bio Blog. Blog Escuela Nº 272.
• [5]Blog curricular Escuela Nº 683.
• [6]Blog de la E.E.M Nº 309 Ovidio Lagos.
• [7]Blog Escuela Nº 638 Margarita Mazza de Carlés.
• [8]Blog Escuela Nº 683 Pascual Echagüe.
• [9]Blog Hablemos el mismo idioma: Escuela Nº 373.
• [10]Blog Literatura Escuela Nº 272 Juan Bautista Alberdi.
• [11]Espacio curricular comunicación: Margarita Mazza.
• [12]La comunicación es un arte: Blog E.E.T Nº 638.
• [13]Las TICs en Ciencias Naturales. E.E.T Nº 638.
• [14]Proyectos Escuela de Enseñanza Media N° 373
318
Observaciones: Las Escuelas de Enseñanza Media Nº 408 , 411 Leónidas Gambartes y un proyecto de la
Escuela Nº 270 de Uranga, se efectuaron en Bitácora (por no contar con Internet) y se subieron al SIUTIC
(Sistema de Información TIC en la Escuela Media), a las que accede el Ministerio de Educación.
Agradecemos la excelente predisposición de las gestiones directivas de las escuelas asesoradas así como el
compromiso manifestado por el cuerpo docente.
[15]
Programa PROMSE.
[16]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.me.gov.ar/promse/
2. http://promserosario.wordpress.com/
3. http://agrupamienton44.blogspot.com/
4. http://proyectosoyprotagonista.blogspot.com/
5. http://todoinformaticarosario.blogspot.com/
6. http://esc309ovidiolagos.blogspot.com/
7. http://informatizaralosalumnos.blogspot.com/
8. http://actividades683.blogspot.com/
9. http://hablemoselmismoidioma.blogspot.com/
10. http://elauladenfrente.blogspot.com/
11. http://bibianacomunicacion.blogspot.com/
12. http://patricomunicacion.blogspot.com/
13. http://lorenza-myblog.blogspot.com/
14. http://eem373coronelarnold.blogspot.com/
15. http://www.me.gov.ar/promse/
16. javascript:print()
25 años de democracia: festejos. (2008-12-10 15:43)
Este espacio adhiere a los festejos por los 25 años del retorno a la:
[1]
[2]Festejos en Rosario y Santa Fe.
Agenda [3]Municipalidad de Rosario.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.textoconbrillo.net/
2. http://www.rosario3.com/noticias/noticias.aspx?idNot=41873
3. http://www.rosario.gov.ar/sitio/agenda/agenda.html
319
El gobernador de Santa Fe y el Ministro de Educación de la Nación firmarán un convenio
por la Ley de Financiamiento Educativo. (2008-12-11 14:48)
[1] El gobernador de la Provincia de Santa Fe Hermes Binner y el Ministro de Educación
de la Nación, Juan Carlos Tedesco firmaron hoy en el salón blanco de la Casa de Gobierno, un convenio por
la Ley de Financiamiento Educativo. El acto que se realizó a las 11 hs. contó con la presencia de la Ministra
de Educación, Lic. Élida Rasino.
Una de las líneas de la actual gestión fue la capacitación en servicio para docentes y directivos en torno a la
inclusión de TICs a nivel educativo, como por ejemplo, las asesorías que brindáramos los Referentes TIC a
las escuelas medias de la provincia en el marco del Programa PROMSE.
Ojalá que en 2009 se ejecuten nuevas propuestas de capacitación que favorezcan la integración de las her-
ramientas que nos acercan las tecnologías de la información y la comunicación para todos los niveles del
sistema educativo así como se potencien las líneas de acción en pro de la mejora de la calidad educativa y
de las condiciones laborales de los educadores.
Acceso al [2]documento completo.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SUFJTq9UI7I/AAAAAAAABqo/qjBf--BxcKU/s1600-h/acuerdo.jpg
2. http://www.scribd.com/doc/8831105/Binner-Firmara-Actas-Con-Tedesco
3. javascript:print()
Formación docente: ”Introducción al e-Learning” y ”Web 2.0 como recurso pedagógico”.
(2008-12-12 07:59)
[1]Cristina Velázquez nos ha acercado a colegas y amigos, una invitación para realizar cursos gratuitos que
dictará durante el verano. Hacemos extensiva la invitación en este espacio.
Temáticas de los cursos:
”Introducción al e-Learning”
”Web 2.0 como recurso pedagógico”
Las mencionadas propuestas de formación se desarrollarán en el Campus Virtual del Instituto Tomás Devoto.
Clic en la imagen para ingresar al entorno virtual.
320
[2]
Inscripciones a: devotolearning@gmail.com
Cristina los espera para aprender colaborativamente!
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://aprendiendocolaborativamente.blogspot.com/
2. http://www.devotolearning.com.ar/
cosas que pasan... (2008-12-12 11:28:00)
Felicidades x el blog, muy interesante. Aprovecho y os dejo un link q a mí me ha sido de gran utilidad y espero q os
interese http://www.iberestudios.com es un portal de formación online.
salu2
Gabriela Spadoni (2008-12-12 16:04:00)
Hola Cosas que pasan! Gracias por tus comentarios, he visitado tus espacios, voy a seguir recorriendo. También la
página que sugieres.
Hay mucha gente interesada en formación online, así que va a ser de utilidad.
Nos seguimos comunicando!
Saludos! Gabriela
Proyectos, eventos, cursos y más en la Red iEARN. (2008-12-13 14:12)
[1]
A través del Boletín de Noticias Nº 240 de la Red iEARN- que me acerca Julieta Álvarez a través de la Red
321
Telar - puede accederse a variada información. Se acerca parte de ella, especialmente eventos del año 2009
y propuestas para educadores y estudiantes.
Proyectos.
EL EQUIPO DE ”MILLENIUM DEVELOPMENT GOALS (MDG)-ONLY WITH YOUR VOICE”
(”METAS DE DESARROLLO PARA EL MILENIO - SÓLO CON TU VOZ”) ANUNCIA LA GUÍA
DE ACCIÓN DEL PROYECTO, FASE II. Se trata de una guía de 8 meses para docentes, a ser im-
plementada con sus alumnos. Cubre todas las actividades con una línea de tiempo. Para ver la
guía, visita [2]http://foro.iearn.org/.1ea1154f o descárgala de [3]http://media.iearn.org/v/Activities/mgds-
withyourvoice/xroject xguidex2009x1x.doc.html. Si tienes alguna pregunta, contáctanos en [4]mdgspro-
ject@yahoo.com. ¡Estamos esperando tu contribución! Para saber más sobre el proyecto, visita
[5]http://media.iearn.org/projects/mgdswithyourvoice.
PROYECTO: ENERGÍA PARA TI Y PARA MÍ. Un proyecto sobre recursos energéticos alternativos, en
el cual los alumnos describen sus visiones del futuro de la energía -especialmente cómo proveer/generar la
suficiente energía para todas las personas del planeta. Planeamos trabajar en el proyecto desde Diciembre
hasta Abril con alumnos de entre 15 y 20 años. El idioma será inglés, y los resultados serán publicados en
un sitio web. ¿Interesados? Contactar a Alenka Andrin <[6]alenka.andrin@guest.arnes.si> en Eslovenia, o
visitar [7]http://media.iearn.org/projects/energy.
ALUMNOS DE PAKISTAN BUSCAN COMPAÑEROS PARA TRABAJAR EN EL PROYECTO ”UN
DÍA EN LA VIDA”. Una docente de 4to grado de Pakistán, Samina Naz, busca compañeros
para trabajar juntos en el proyecto. ¿Interesado? Conéctate al foro del proyecto ”One
Day in the Life”: [8]http://foro.iearn.org/.1e6cb4b3. Para una descripción del proyecto, visita:
[9]http://media.iearn.org/projects/onedayinthelife.
Formación.
REGÍSTRATE AHORA PARA LA SESIÓN 23-FEBRERO/26-ABRIL de 2009 DEL CURSO DE DESAR-
ROLLO PROFESIONAL DE iEARN PARA EDUCADORES. Cada curso reúne educadores de todo el mundo
y está diseñado de manera tal que al cabo de 9 semanas, sabrás cómo aplicar un proyecto estándar de iEARN
en tu clase. Los cursos incluyen: Artes Creativas, Idioma/Arte/Escritura, Estudios Sociales/Asuntos Con-
temporáneos/Geografía, Ciencia/Medio Ambiente/Matemática, Enseñanza de Idiomas Extranjeros, Círculos
de Aprendizaje, Moving Voices (realización de documentales digitales), y PEARL (integración de actividades
periodísticas al aula). Lee más y regístrate ahora para obtener un lugar:
[10]http://www.iearn.org/professional/online.html.
Competencias.
”PUERTAS A LA DIPLOMACIA” 2009, COMPETENCIA DE PROYECTOS WEB. El Departamento de
Estado de Estados Unidos y la Fundación Global SchoolNet anuncian la competencia ”Puertas a la Diplo-
macia” 2009, reconociendo los proyectos web creados por alumnos de Global SchoolNet que mejor enseñen a
otros la importancia de los asuntos internacionales y la diplomacia. Para calificar, los alumnos de secundaria
deberán trabajar en pequeños equipos con docentes-tutores. Los proyectos deberán completarse antes del 15
de marzo de 2009, y los ganadores serán anunciados en mayo de 2009. Para una descripción completa y más
información sobre elección y criterios de
evaluación, visita [11]http://globalschoolnet.org/gsndoors/.
322
LA EMPRESA CELTX, CONTRA LA MALARIA - DESAFÍO PARA ALUMNOS. La empresa de
software Celtx colabora con la Fundación Contra la Malaria para desafiar a los alumnos a crear distintos tipos
de productos, por ejemplo videos, posters, fotografías, que alienten a la gente a donar $5 para comprar una
red que proteja contra la malaria. La Fundación seleccionará 3 proyectos para un reconocimiento especial,
y 10 proyectos recibirán un premio de Celtx. La fecha límite para inscripciones es 31 de diciembre, 2008.
Visita [12]http://pc.celtx.com/camstudentschallenge.
Novedades.
ACTUALIZACIÓN SOBRE IEARN - MÁS DE 31.000 EDUCADORES REGISTRADOS EN LA BASE DE
DATOS DEL CENTRO DE COLABORACIÓN ONLINE DE iEARN. Han sido agregados
varios perfiles destacados – chequea los nuevos destacados en el Centro de Colaboración Online de iEARN.
([13]http://media.iearn.org).
Foros [[14]http://media.iearn.org/forums]: Al hacer click en un nombre en los foros de iEARN, el partici-
pante puede ver si el mensaje fue publicado por un Docente o un Alumno. Las direcciones de e-mail de los
alumnos no se muestran en los foros. A lado del nombre de cada alumno se ve el docente que lo registró, con
un link a la dirección de e-mail de ese docente. Al hacer click en el nombre del alumno se ve todo aquello
que ese alumno publicó en los foros.
Personas [[15]http://media.iearn.org/people]: Los docentes ahora pueden buscar a otros docentes por Ӈrea
curricular” y así encontrar compañeros potenciales de proyectos. También pueden buscar por ”cargo”, de
manera que los docentes pueden buscar otros docentes, y los directores pueden buscar otros directores.
Asegúrate de actualizar tu perfil en la sección correspondiente,
para que otros puedan encontrarte por el área curricular a la que te dedicas y por el cargo que desarrollas.
¿Ya has cargado una foto y te has ubicado en el Mapa Google de iEARN?
Galería [[16]http://media.iearn.org/gallery]: Ahora los docentes pueden hacer que los trabajos que ellos o
sus alumnos cargaron en la Galería, sean PÚBLICOS para todos en la web. Lo que esté marcado como
”público” no requerirá inicio de sesión para ser visto; esto es una muy buena forma de compartir trabajos
de los alumnos con comunidades fuera de iEARN. Los docentes podrán hacer públicos los trabajos en el
momento en que los cargan, o más adelante haciendo click en el link ”Editar” (Edit).
¿Tienes preguntas o comentarios sobre el Centro de Colaboración de iEARN?
Envía un e-mail a [17]support@us.iearn.org.
PRÓXIMOS EVENTOS
CONFERENCIA ANUAL DE YOUTHCAN FIJADA PARA EL 4-6 DE ABRIL DE 2009 EN NUEVA
YORK, ESTADOS UNIDOS. El evento anual tendrá lugar en el Museo Americano de Historia Natural en
Nueva York, Estados Unidos. Visita [18]http://www.youthcanworld.org para más detalles de éste y otros
eventos de YouthCan que se están realizando en todo el mundo. YouthCan es una red que funciona todo el
año dentro de iEARN, conformada por alumnos que usan las telecomunicaciones para trabajar en proyectos
sobre el medio ambiente. Únete al foro de YouthCan - [19]http://media.iearn.org/projects/youthcan.
323
iEARN-MARRUECOS (MEARN) ORGANIZARÁ LA 16ta CONFERENCIA INTERNACIONAL DE
iEARN Y EL 13er ENCUENTRO DE JÓVENES, 19-25 DE JULIO 2009 EN IFRANE, MAR-
RUECOS. ”Tecnologías Innovadoras y Diálogo Intercultural para una Educación de Calidad”.
[20]http://www.iearn2009.ma/
* Para suscribirte o darte de baja en iearn-news, escribe a:
[21]subscribe@us.iearn.org
Asunto: ”subscribe iearn-news” o ”unsubscribe iearn-news”,
respectivamente.
PARA PUBLICAR ANUNCIOS EN EL BOLETIN: Envía tu anuncio (dos o tres líneas) a [22]news-
flash@us.iearn.org. Debe contener un resumen sobre el proyecto y señalar
un foro de iEARN.
iEARN (Internacional Education and Resource Network) es una organización sin fines de lucro que incentiva
a maestros y estudiantes a trabajar juntos en proyectos diseñados para hacer una contribución significativa
a la salud y bienestar del planeta y sus habitantes. Iniciada en 1988, iEARN está actualmente activa en más
de 125 países, con 1.000.000 de alumnos
participando como parte de su proceso educativo. Visita: [23]http://www.iearn.org/
Descarga el Cuadernillo de Proyectos 2006-2007:
[24]http://www.iearn.org/projects/projectbook.html o para ver el listado
completo de los proyectos de iEARN, visita: [25]http://www.iearn.org/projects/
[26]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.iearn.org/
2. http://foro.iearn.org/.1ea1154f
3. http://media.iearn.org/v/Activities/mgdswithyourvoice/xrojectxguidex2009x1x.doc.html
4. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=mdgsproject@yahoo.com
5. http://media.iearn.org/projects/mgdswithyourvoice
6. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=alenka.andrin@guest.arnes.si
7. http://media.iearn.org/projects/energy
8. http://foro.iearn.org/.1e6cb4b3
9. http://media.iearn.org/projects/onedayinthelife
10. http://www.iearn.org/professional/online.html
11. http://globalschoolnet.org/gsndoors/
12. http://pc.celtx.com/camstudentschallenge
13. http://media.iearn.org/
14. http://media.iearn.org/forums
15. http://media.iearn.org/people
16. http://media.iearn.org/gallery
17. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=support@us.iearn.org
18. http://www.youthcanworld.org/
19. http://media.iearn.org/projects/youthcan
20. http://www.iearn2009.ma/
21. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=subscribe@us.iearn.org
22. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=newsflash@us.iearn.org
324
23. http://www.iearn.org/
24. http://www.iearn.org/projects/projectbook.html
25. http://www.iearn.org/projects/
26. javascript:print()
La generación interactiva en Iberoamérica. (2008-12-14 16:38)
El [1]Portal Educared, presentó esta semana un material muy interesante donde se puede acceder a una
investigación en torno a consumos culturales y usos de la tecnología en distintos países de América Latina.
El libro que está accesible en formato digital se denomina ”La Generación Interactiva en Iberoamérica. Niños
y adolescentes ante las pantallas”.
[2]
Más info sobre la noticia [3]aquí.
Acceso a espacio de debates [4]”El mundo de las pantallas y la mirada de los adultos”
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/
2. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/files/GeneracionesInteractivas.pdf
3. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/
4. http://www.educared.org.ar/tecnologia/generacion-i/index.php?q=node/240
Capacitación ”Hacia el mundo digital” - Programa ”Tan lejos, tan cerca” (2008-12-16 20:29)
[1] Mañana miércoles, de 8.00 a 13.30 hs se llevará a cabo en la Escuela Técnica Nº 461 - ciu-
dad de Reconquista - la capacitación ”Hacia el Mundo Digital”. La misma será coordinada por el equipo del
325
Programa ”Tan lejos, tan cerca” (Fernando Tascón, Carolina Ibañez y Constanza Bassani), de la Dirección
Provincial de Programas Especiales, Ministerio de Educación de Santa Fe.
La capacitación tiene como objetivo conocer las potencialidades creativas del mundo digital, interactuando
con diferentes recursos tecnológicos: fotografía, video/audiovisual, pc/blog y celular.
Está destinada a: un directivo, un docente y supervisor por Escuela PIIE, PROMSE-RTIC, CAJ, CAIE y
sus respectivos referentes.
programatanlejostancerca@gmail.com
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http:
//2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SUgxFY0W3MI/AAAAAAAABrY/CHCcQaC77gY/s1600-h/recursos+tecnol%C3%B3gicos..jpg
QuadernsDigitals: Hemeroteca. (2008-12-17 11:14)
[1] Llega a través del Newsletter Nº 10 de [2]Cediproe, la
comunicación de una recopilación de artículos de la especialista Beatriz Fainholc, efectuada por [3]Quaderns-
Digitals.Net: El Portal de Educación.
La especialista es Directora General de la Fundación del CEDIPROE- Centro de Diseño, Producción y Eval-
uación de Recursos Multimediales para el Aprendizaje.
Es autora de numerosas colaboraciones en revistas, boletines y portales electronicos como de libros de la
especialidad en una óptica transdisciplinaria aplicada al diseño e implementacion de TICs en programas de
tecnología Educativa y Educación a Distancia.
Como también Investigadora de Ciencia y tecnología de la UNLP y otros centros superiores. Como consul-
tora de Organismos Nacionales e Internacionales intervino en el diseño, desarrollo y evaluación de programas
educativos no convencionales, incluyendo la producción y evaluacion de proyectos y materiales mediáticos e
interactivos para todos los medios de comunicación social, informáticos y telemáticos.
Asimismo es miembro consultivo de gabinetes técnicos para proyectos educativos de Tecnología educativa,
Educación a Distancia y Tecnologías de la Información y la Comunicación- TICs- en Ministerios y oficinas
educativas (nacionales y extranjeras).
Acceder a la Hemeroteca de la especialista [4]aquí.
326
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SUj98LacWWI/AAAAAAAABrg/tZzE2zj_39Q/s1600-h/libro.jpg
2. http://www.cediproe.org.ar/
3. http://www.quadernsdigitals.net/
4. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.
visualiza&numeroRevista_id=708
Desde Encuentro, ”Un buen PLAN”. (2008-12-20 00:02)
[1] Llega desde el Boletín de diciembre de [2]Canal En-
cuentro un destacado titulado ”Un buen PLAN”. La propuesta apunta una vez más a rescatar las bondades
que genera el medio televisivo para abordar temáticas educativas. En este caso, la propuesta denominada
”Un buen PLAN”, consiste en una serie que desde el Plan Nacional de Lectura del Ministerio de Educación
de la Nación pretende ”sembrar el deseo de leer”.
La idea a través de la serie es intensificar el contacto entre escritores y la comunidad (docentes y estudiantes
en diferentes regiones del país) a los fines de intercambiar opiniones y concepciones sobre la lectura y for-
mación de lectores.
Rescato la nota precisamente porque - además de ser vital el objetivo de la serie - las reflexiones de quienes
concurren a los talleres se encuadran en diversas temáticas que emanan de los encuentros: entre ellas, las
nuevas tecnologías, la relación entre la lectura y la sociedad, la pedagogía de la lectura y más...
Una nueva oportunidad para construir otras miradas en torno a las TICs y su inclusión en la educación.
Acceder a los [3]horarios.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.encuentro.gov.ar/Event.aspx?Id=229
2. http://www.encuentro.gov.ar/
3. http://www.encuentro.gov.ar/Event.aspx?Id=229
327
Otros acercamientos hacia las TICs: la experiencia de las escuelas Nº 467 / 468 de
Rosario y 448 de Villa Gobernador Gálvez. (2008-12-20 14:10)
[1] Cuando los educadores comprenden la importancia de posicionarse en la posi-
bilidad y no en el obstáculo y revalorizan su rol a través de la renovación de las prácticas pedagógicas por
ejemplo, a través de la inclusión de las TICs se gestan experiencias educativas como la que coordinaron la
Prof. Delia Aguirre y Erica Galli.
Conscientes de la importancia de recuperar los fines pedagógicos de las Tics en educación, Delia y Erica
tuvieron la iniciativa de mostrar a los estudiantes nuevas miradas y acercamientos hacia las tecnologías de
la información y la comunicación. Máxime en una época en la que vemos a los chicos y chicas vincularse
con la tecnología de modos no precisamente educativos. Así nos enteramos a través de distintos medios de
comunicación de la publicación de videos que mostraron destrozos en las escuelas, peleas entre los estudi-
antes, desempeños de los educadores... En este sentido es que los alumnos y alumnas de las escuelas Nº 448,
468 y 467 intentaron recorrer nuevos modos de apropiación al escribir de modo interdisciplinario un guión
cinematográfico, realizarlo audiovisualmente y luego subirlo a la Web.
La experiencia se da en el marco del Taller Tinta Negra (Proyecto que coordina [2]Fundación Evolución a
través de la [3]Red Telar) con el objetivo de incursionar en la producción audiovisual a partir de la exhibición
de la película ”The Matrix”. Los educandos analizaron el film desde las ópticas brindadas por las disciplinas
Lengua y Literatura, Filosofía y Tecnologías de la Información. La consigna consistió en redactar un guión
cinematográfico para una película de ciencia ficción. Los chicos se entusiasmaron, filmaron su propia película
y la subieron a la red.
Así por ejemplo, los alumnos de la Escuela Nº 467 hicieron un corto denominado ”Status quo” en el que
colaboraron los estudiantes de la Escuela Nº 468, al que puede accederse en [4]Tinta Negra Por su parte, los
alumnos de la Escuela Nº 448 de Villa Gobernador Gálvez este año se dedicaron a escribir las escenas y el
año próximo continuarán con las producciones.
La propuesta es aún más enriquecedora y todo un desafío si pensamos que los trabajos se realizaron con
cámaras muy sencillas y que las escuelas no cuentan con cámaras y equipos de edición. Por ello, para que
estas experiencias no queden en acciones aisladas es preciso contar a largo plazo con los recursos necesarios
así como con espacios para compartir proyectos que buscan integrar las TIC en la enseñanza.
La contribución está hecha. Una oportunidad para seguir aprendiendo en torno a las Tics en educación.
Felicitaciones a los estudiantes de las tres escuelas y a docentes y coordinadores de la actividad.
Invitamos a Delia y Erica - lectoras de este espacio - a que publiquen aspectos del proyecto o comentarios
que no hayan sido registrados en la entrevista del diario.
Publicación de la experiencia educativa en [5]Diario La Capital.
Más info: Entrevista que se publicara meses atrás en este espacio sobre el [6]Proyecto Tinta Negra para
quienes quieran interiorizarse en la propuesta.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SU0IOw3L0eI/AAAAAAAABrw/qNz_ImXh8ws/s1600-h/matrix.jpg
2. http://www.fevolucion.org.ar/
3. http://www.telar.org/
4. http://tintanegraweb.wordpress.com/
5. http://www.lacapital.com.ar/ed_educacion/2008/12/edicion_9/contenidos/noticia_5051.html
328
6. http://www.scribd.com/doc/2256457/PROYECTO-TINTA-NEGRA-
Anonymous (2008-12-20 15:47:00)
Hola Gabriela. Muy lindo el blog.
Te dejo un cordial saludo
Martín Lucero
Gabriela Spadoni (2008-12-21 16:42:00)
Hola Martín. Gracias por pasar por el blog así como por tu comentario.
Te envío saludos. Nos seguimos comunicando.
Gabriela.
Erica Galli (2008-12-22 12:39:00)
Hola Gabriela, gracias por abrirnos este espacio una vez más! Realmente es muy bueno el trabajo que estás haciendo,
manteniéndonos informados a todos los que compartimos el campo de las TICs.
La experiencia de los chicos de la Escuela 467 creo que demuestra que es posible llevar a cabo este tipo de proyectos
y reafirmar una visión compartida: buscar alternativas frente a las dificultades. Pero para que la iniciativa prospere
y se consolide son necesarias políticas de estado que la avalen y el compromiso efectivo de las autoridades para imple-
mentarllas y monitorearlas.
Gracias Gabi nuevamente
Cariños
Gabriela Spadoni (2008-12-22 19:07:00)
Hola Erica, qué gusto leerte! Es muy enriquecedor para tod@s que nos acerques tus valiosos aportes.
Respecto a las dificultades que atravesó la Escuela Nº 467, coincido con tus apreciaciones en dos sentidos: es funda-
mental el aporte desde las políticas públicas y el rol del personal directivo que es quien tiene que abanderar el cambio
a los fines de que los proyectos inclusores con TICs no se conviertan en experiencias aisladas sin descontar la necesaria
planificación para lograr una coherencia de las acciones hacia el interior de la Institución Escolar.
Nos seguimos leyendo. Un abrazo. Gabriela.
Santa Fe: Plan de capacitación a docentes en TICs durante el 2009. (2008-12-22 19:13)
[1] Tras un acuerdo de la Municipalidad de Santa Fe y la Federación de
Cooperadoras escolares de Santa Fe con el aporte de la UTN de Rafaela, se dará lugar durante el 2009 a
un plan de capacitación a docentes en TICs. Lo interesante de la propuesta es que no se limitará a un sólo
nivel del sistema educativo, abarcando a todos ellos. Otros de los aspectos positivos es que los educadores
no deberán tener conocimientos previos y deberán abonar una cuota mínima. A lo cual se suma una oferta
variada de cursos que oscilarán entre las 42 / 60 hs, clases demostrativas y capacitaciones intensivas de 8
meses para una formación más integral que abarcarán metodologías y técnicas didácticas con soporte en las
TICs y otro, sobre nuevas tecnologías en educación.
329
En primera instancia la propuesta se desarrollará en el Centro Tecnológico de Perfeccionamiento Docente.
Con el tiempo la propuesta se extenderá a instituciones educativas que cuenten con sala de informática.
Ver nota completa en [2]El Litoral.
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/noticias/anteriores.asp?fecha=18/12/2008
2. http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/36269
3. javascript:print()
Saludos para tod@s! (2008-12-24 00:05)
[1]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.textoconbrillo.net/
330
Cursos de verano en el Centro de Expresiones Contemporáneas. (2008-12-25 11:35)
[1] Llega a través del newsletter del [2]CEC (Centro de Expresiones
Contemporáneas) de Rosario, información sobre cursos de verano durante el 2009.
Febrero / Martes de 19 a 20.30 hs.
COMO HACER DIFUSIÓN POR INTERNET
Este curso, dictado por la organización Crear diseñando futuro, otorga las herramientas necesarias para
generar un Newsletter masivo en formato HTML y enviarlo desde la PC. El objetivo es diseñar, armar,
enviar y gestionar un boletín informático para promocionar los productos y/o servicios de empresas, institu-
ciones, grupos independientes, etc.
Contenidos:
- Conceptos básicos para la creación y envío de un Newsletter.
- Tipos de Newsletter.
- Extracción de email.
- Armado de una base de datos de suscriptores.
- Armado del Newsletter en formato HTML con software especifico.
- Personalización: podrás enviar mensajes personalizados a tus destinatarios y decidir si lo recibirán en for-
mato HTML o simple texto, con imágenes adjuntas o alojadas en un servidor.
Comienzo: Martes 3 de Febrero
Martes de 19 a 20:30 hs.
Inscripción abierta hasta el 30 de enero 2009.
Inscripción: llamando al 4802245/940 int. 112, de martes a viernes de 10 a 14 hs., o enviando un mail a
capacitacion@cecrosario.org.ar
Febrero / Miércoles de 19 a 20.30 hs.
ILUMINACIÓN PARA FOTOGRAFÍA DIGITAL
Este nuevo curso, dictado por Benito Espíndola, se desarrollará durante los miércoles de febrero. El mismo
tiene como propósito introducir a los alumnos en los siguientes temas:
-Manejo de la luz para lograr una iluminación acorde a cada situación.
331
-Temperatura de color y dominantes, como corregir o usar creativamente.
-Luz dura y luz difusa, sombras agradables.
-Iluminación pensada en función de la cámara.
-Uso de distintas fuentes de iluminación.
Benito Espíndola es Licenciado en Pedagogía Social, Técnico Superior en Fotografía y Fotógrafo Profesional.
Docente de la Carrera de Fotografía del ISET XVIII y de la EPCTV. Dicta cursos de Fotografía Digital en
distintas instituciones desde el año 2004. Participa en numerosas muestras individuales y colectivas.
Comienzo: Miércoles 4 de febrero
Miércoles de febrero de 19 a 20.30 hs.
Inscripción abierta hasta el 30 de enero 2009.
+ Info: llamando al 4802245/940 int. 112, de martes a viernes de 10 a 14 hs., o enviando un mail capacita-
cion@cecrosario.org.ar
Febrero / Jueves de 19 a 20.30 hs.
VIDEO DIGITAL/ EDICIÓN NO LINEAL
Este curso, dictado por Santiago Zecca, tiene como objetivo introducir al alumno en el proceso de edición
de video en una PC, partiendo del material en crudo hasta llegar al producto final. Ofrece una base de
conocimientos como punto de partida para un trabajo de creación personal y particular.
Contenidos:
-Características de la PC a tener en cuenta para editar video. Micro procesador, RAM, HD, VIDEO, Puer-
tos, programas y sistemas operativos.
-Características de los archivos de video. AVIs, MOVs, MPGs, FLVs. Cómo se generan y en qué caso es útil
o necesario con cada uno.
-Captura de video desde un dispositivo DV (cámara mini DV). Configuraciones. Uso de material contenido
en un DVD. Formatos adecuados de fotografías para incorporar en un video
-Entorno de trabajo del programa de edición.
-Configuración de un proyecto.
-Edición básica por cortes y transiciones.
-Incorporación de elementos (títulos, fotos, música, etc.).
-Combinar archivos de Photoshop en nuestros proyectos de video.
-Usos de herramientas de corrección y efectos de audio y video.
-Herramientas de audio.
Santiago Zecca es Técnico Superior en Realización Audiovisual, editor y profesor en el Instituto Superior de
cine y artes audiovisuales de Santa Fe.
Comienzo: Jueves 5 de febrero
Jueves de febrero, de 19 a 20.30 hs.
Inscripción abierta hasta el 30 de enero de 2009
+ Info: llamando al 4802245/940 int. 112, de martes a viernes de 10 a 14 hs., o enviando un mail a capac-
itacion@cecrosario.org.ar
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SVONQlrS6WI/AAAAAAAABsI/3X7Lwo2bo5o/s1600-h/cursos+de+verano+CEC.jpg
2. http://www.cecrosario.org.ar/
3. javascript:print()
Germán Echeverría (2008-12-26 11:54:00)
Felicitaciones Gabriela por el trabajo que llevás a cabo, muy completo y siempre interesante.
Saludos!
332
Gabriela Spadoni (2008-12-26 15:33:00)
Hola Germán, gracias por visitar el blog y los conceptos expresados.
Estamos en contacto para enriquecernos.
Saludos! Gabriela.
Directores debaten el futuro de la educación secundaria. (2008-12-26 14:48)
[1] El Ministro de Educación Juan Carlos Tedesco convocó a la comunidad
educativa a un debate a nivel nacional para acordar criterios respecto al futuro de la educación secundaria.
Algunos directores fueron entrevistados y plantearon los parámetros necesarios a contemplar:
• Multidimensionalidad pedagógica: Sugieren redistribuir la carga horaria profundizando contenidos,
convertir materias anuales a cuatrimestrales para fortalecer el estudio intensivo, optimizar la articu-
lación entre disciplinas, fomentar emprendimientos que contemplen intereses adolescentes.
• Cambio en las prácticas escolares: jerarquizar la formación y el trabajo docente, capacitación gratuita,
en servicio y que brinde puntaje.
• Cómo aprender a aprender: una escuela que sea compatible, acompañe y potencie los aprendizajes
logrados por los estudiantes a través de medios electrónicos así como convertir a la institución educativa
en un ámbito de ejercicio de la vida social: límites y oportunidades de crecimiento y desarrollo. Una
escuela que sea compatible con el aprendizaje de los jóvenes en su interacción con tecnologías.
• Enseñar bases teóricas sólidas: cambio curricular en consonancia con el proyecto de país y las políticas
articuladas entre distintos sectores a los fines de otorgarle continuidad. Dicha actualización debe
articularse con capacitación docente y nuevas condiciones de trabajo.
• Fortalecer la autoridad docente: partir de la cultura de los estudiantes a fin de poder establecer un
vínculo comunicacional. Para ello es preciso autonomía y flexibilidad en la organización y diseño
curricular.
• Acordar un nuevo rumbo: encontrar los caminos para reposicionar la educación media. Replanteo de
la disciplina, reforma de la currícula y capacitación docente como aspectos inseparables del modelo de
sociedad y del Estado que conformamos para marcar el rumbo.
Es fundamental la inclusión pedagógica de las TICs a través de las reformas curriculares y el respeto de
la cultura adolescente pero sin omitir considerar por ello, que lo esencial es el ”acceso y permanencia a la
escuela media”, a una educación en condiciones de equidad, que contemple la realidad contextual donde se
desenvuelven los estudiantes dando cabida a proyectos barriales que respeten sus necesidades y permitan
gestar proyectos de vida, evitando ”soluciones” que puedan implicar un aumento de la marginalidad y la
333
exclusión. Este es el caso, de algunas escuelas que cuentan con 1er y 2do año de la secundaria (Ex 8vo y
9no) y serán reubicadas en escuelas medias localizadas a varias cuadras de la escuela de pertenencia, a las
que tal vez estos estudiantes ”no concurrirán” y de las que desertarán antes de comenzar el ciclo lectivo 2009.
Por ello, se torna sumamente relevante la creación de la escuela secundaria en los espacios mencionados. Es
probable que este sea un caso, pero seguramente muchos de Uds. conocerán situaciones similares donde no
hay demasiadas garantías de que el acceso a la escolaridad media se respete.
La educación para todos y todas ”debe dejar de ser un mero discurso y convertirse en realidad”.
Lo seguimos conversando?
Nota en [2]Rosario3.com
Nota en [3]Educared.
Agregado el 27/12.
[4]Fundamentación del documento preliminar para la discusión sobre la educación secundaria en argentina
y documento accesible [5]aquí.
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SVUSjFAxrLI/AAAAAAAABsg/jPXmdtFTCCE/s1600-h/leopoldo+herrera.jpg
2. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=42794
3. http://www.educared.org.ar/noticias/index.asp#noti7782
4. http://www.oei.es/noticias/spip.php?article4041
5. http://www.oei.es/pdfs/cfe_ed_secundaria.pdf
6. javascript:print()
Recursos para tu blog - Ferip - (2008-12-26 19:54:00)
Acuerdo.
La educación es mucho más de lo que es el aula...interesante si pensamos que el AUL no es más ni menos que el mundo
y la realidad.
Un beso, Gaby!!! Por un 2009 más lindo y por una educación más completa, funcional y justa.
Gabriela Spadoni (2008-12-27 02:38:00)
Hola Ferípula! Qué lindo tenerte de visita por el blog, tanto tiempo!!!
Mil gracias por acercarnos tu visión sobre la problemática y por tu gran aporte al campo de las TICs.
Un abrazo y un 2009 colmado de vivencias positivas.
Gabriela.
Anonymous (2008-12-29 18:37:00)
Gabriela quería sumar un comentario para el párrafo que habla de ”Una escuela que sea compatible con el aprendizaje
de los jóvenes en su interacción con tecnologías” Nuestros funcionarios han interpretado que el impacto que tiene el
uso de las tecnologías en nuestras vidas es una realidad que no se puede pasar por alto. No hay duda que el reto
de adoptar a la tecnología en nuestra forma de educarnos es muy grande, pero los beneficios que se pueden obtener
después de esto son mayores aún. En este contexto social, la tarea más difícil será convencer a la sociedad, sobre todo
a aquellas con costumbres más arraigadas, de la importancia del uso de las tecnologías de información en nuestras
vidas. Clarificando objetivamente, que lejos de representar una amenaza, deben considerarlo uno de los pilares del
desarrollo y crecimiento global. Deberá idearse una estrategia que incluya tanto a la industria, el gobierno, la edu-
cación y la sociedad en general, para obtener beneficios compartidos, entre todas las partes involucradas, procurando
un desarrollo sustentable y armonioso. La relación entre estas debe ser estrecha, para competir y desarrollar al capital
humano y tecnológico necesario para subsistir en este entorno globalizado por los conocimientos compartidos. Ya que
el capital humano que se requiere, no sólo debe estar capacitado, sino fungir como agente de cambio que agregue valor
334
a su tarea particular.
Lic María de los Angeles Canarini
Gabriela Spadoni (2008-12-29 23:56:00)
Hola María de los Ángeles.
Gracias por visitar el blog y dejar tu valioso aporte en un tema tan relevante, como es, el futuro de la educación
secundaria, especialmente para aquellos que nos desempeñamos en este nivel.
Coincido con tu apreciación respecto al reto que implica incluir la tecnología a nivel educativo. Si bien los funcionarios
interpretan el impacto que tienen las Tics en nuestras vidas, no puede omitirse considerar el rol de suma relevancia
que les toca ejercer desde las políticas educativas para que los docentes incursionen o profundicen sus conocimientos
sobre las TICs y puedan integrarlas en sus propuestas pedagógicas. No sé hasta qué punto o en qué grado puede
hablarse de tecnofobia por parte de los educadores HOY.
Considero que cuando maestros y profesores cuenten con las condiciones adecuadas para incursionar en el entorno:
”capacitación en servicio”, incentivos por incluir las TICs a nivel curricular, convencimiento de los beneficios que puede
reportarle incluir las TICs en su práctica docente así como en el aprendizaje de los estudiantes, consciencia en el rol
relevante para el desarrollo social (por mencionar sólo algunos aspectos), sólo así podrá convertirse en el agente de
cambio que planteas y colaborar así, en la transformación de la sociedad.
Nos seguimos leyendo.
Cariños y feliz 2009! Gabriela.
Nativos digitales y modelos de aprendizaje: ¿Qué dirección debe tomar la innovación
educativa? (2008-12-28 00:02)
[1] Desde el [2]Campus Virtual OEI puede accederse a las comunicaciones del mes
de diciembre entre las que resulta interesante un aporte denominado ”Nativos Digitales y modelos de apren-
dizaje” (García - Portillo - Benito) en el marco del IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y
Desarrollo de contenidos educativos Reutilizables, Universidad del País Vasco.
Según los expertos los alumnos de hoy no se corresponden ya con aquellos para cuya enseñanza fueron creados
los sistemas educativos tradicionales. La comunicación pretende así, explorar la dirección que debería tomar
la innovación educativa para adaptarse a este nuevo grupo, denominado ”nativos digitales” aquellos que:
Nacieron en la era digital y son usuarios permanentes de las tecnologías con una habilidad consumada. Su
característica principal es sin duda su tecnofilia. Sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tec-
nologías. Con las TICs satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación, información
y, tal vez, también de formación.
En el artículo se intenta realizar una síntesis de las características (Habilidades, Hábitos, Creencias), de los
nativos digitales, fundamentalmente las relacionadas con los procesos de aprendizaje. Luego proponen como
se podrían mejorar los entornos educativos (por ejemplo, a través de la articulación de variadas herramientas
que ofrece la Web 2.0) y sus interfases para lograr la atención de los alumnos y adaptarlos a su idiosincracia.
Acceder al [3]acta del simposio.
335
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.oei.es/noticias/spip.php?article4105
2. http://www.oei.es/
3. http://spdece07.ehu.es/actas/Garcia.pdf
4. javascript:print()
Durante el 2008, Internet superó a la T.V (2008-12-29 00:00)
[1] Según estudios realizados por la Asociación Europea de Publicidad Interactiva,
en algunos países europeos, Internet superó a la Televisión como medio elegido para recibir y generar infor-
mación y según el Centro de Investigación de Pew (Estados Unidos), los menores de 30 años, serían los que
optarían por Internet como principal fuente de información. A ésto se suma que muchas noticias (violencia
en escuelas, maltrato a maestros) han estado accesibles primero en la Web y luego fueron retomadas por la
televisión.
Otras investigaciones también demuestran que en América Latina en comparación con Europa, prevalece el
”consumidor” por sobre el ”productor” de contenidos. Si bien lo expresado, es respectivo traer en torno al
tema la idea de [2]”prosumidor” (acrónimo formado por la fusión de las palabras ”productor y ”consumidor”).
Palabra, que más que ser una nueva palabra, es una expresión que tal vez regirá como norma durante los
próximos años y que fuera sugerida por primera vez por Marshall McLuhan y Barrington Nevitt cuando
hacen alusión en el libro Take Today a que con la tecnología electrónica el consumidor podría llegar a ser
consumidor y productor al mismo tiempo.
Actualmente el término se aplica a alguien que no tiene fines lucrativos, sólo participa en un mundo de
intercambio de información. Dicha expresión describe así a muchos de los que participamos en la [3]Web
2.0, subiendo información y a la vez, consumiendo la misma. Es el caso de los blogs como espacios de
conversación y las oportunidades que nos brinda la herramienta en este sentido. Hasta hace muy poco, era
inimaginable que educadores sin competencias en el campo de la informática, pudiésemos gestionar estos
espacios y aprovecharlos, por ejemplo, para compartir recursos, recorridos y experiencias en torno a las TICs
aplicadas a educación. De esta manera, el término ”prosumer”, no sólo se aplicaría a la red, sino también a
las nuevas tecnologías que brindan facilidad y compatibilidad con el usuario.
Fuente: [4]Rosario3.com
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SVeRz5Ls4dI/AAAAAAAABsw/_UBXpJ6SPj8/s1600-h/internet_a.jpg
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Prosumidor
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
4. http://www.rosario3.com/tecnologia/noticias.aspx?idNot=42876
5. javascript:print()
336
”Puntoedu”: el campus virtual de la U.N.R y su propuesta de capacitación 2009.
(2008-12-29 21:15)
[1] [2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.puntoedu.edu.ar/
2. javascript:print()
@tic: Revista de Innovación Educativa de la Universidad de Valencia. (2008-12-30 00:00)
A través de [1]Octeto (Canal Digital de Tecnología Educativa de la Universitat Jaume I de Castelló,) nos
enteramos de la puesta en marcha de una nueva publicación denominada @tic: Revista d’Innovació Educa-
tiva de la Universitat de València dedicada a contenidos digitales, Web 2.0, licencias Creative commons.
Las secciones de la revista son:
Artículos científicos.
DocenTIC (Selección de experiencias TIC).
Evaluación de herramientas.
Sala de lecturas (reseñas).
La Pérgola (aportes de estudiantes)
La fecha límite de recepción de originales para el 2do número es el 10 de abril de 2009.
Acceder a la primer publicación.
[2]
337
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://cent.uji.es/octeto/node/2148
2. http://ojs.uv.es/index.php/attic
3. javascript:print()
Winds - LA: perspectivas sobre investigación TIC en Unión Europea y América Latina.
(2008-12-31 00:00)
Los proyectos SOLAR - ICT y Winds - LA con el apoyo de la comisión europea comparten las ”Perspectivas
sobre Investigación TIC en UE - AL”, a los fines de presentar reflexiones, novedades y eventos de la coop-
eración Europea - América Latina en investigación de TIC.
[1]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.winds-la.eu/winds/newsletter/windsNewsletterES6.html
338
Chapter 3
2009
3.1 January
Bienvenido 2009! (2009-01-01 00:00)
Por una educación para todos y todas, respetuosa de la singularidad contextual en condiciones de equidad;
por la docencia como profesión y dignificación en la tarea; por una reconstitución de la alianza escuela -
familia que favorezca la evolución de los educandos; por un sistema educativo que facilite las condiciones más
acordes para el desarrollo del acto pedagógico; porque más educadores asuman nuevos desafíos al reconocer
la necesidad de respetar la cultura de los estudiantes y se decidan a incluir las TIC en la enseñanza así
como en otros casos, dispongan de lo que necesitan para atreverse al cambio y sigan creyendo en el poder
transformador de la educación; por docentes que aporten sus saberes y experiencia en forma generosa y
desinteresada para la mejora continua y con ello, contribuyan al crecimiento del conjunto. Por todo ello y
más... Bienvenido!
[1]
De regalo, una frase que me enviara Eduardo por mail esta mañana:
”Vales mucho más de lo que piensas. Aunque no lo creas, tu trabajo y tu presencia en esta Tierra son
importantes. No te dejes intimidar por nadie, sigue viviendo sin miedo y finalmente vencerás”.(Paulo Coelho
en ”Palabras Esenciales II”)
339
Gracias!
Y vos, qué esperas como educador para el nuevo año?
[2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://imageshack.us/
2. http://g.imageshack.us/img361/x20090101495d73c419a5d2fg6.gif/1/
Anonymous (2009-01-01 17:29:00)
Querida Gabi:
Te escribo para decirte que está muy bueno lo que pusiste. Podrías alguna vez conectarte al msn así charlamos que se
te extraña un poco.
Muchos Besos.
Anto.
Delia Aguirre (2009-01-02 00:45:00)
Querida Gabi
Adhiero a tus palabras de apertura de un nuevo ciclo anual.
Bienvenido 2009 en un mundo equilibrado, armónico, solidario, cooperativo...uniendo nuestros deseos de vivir en un
mundo mejor.
Besos
Delia
Gabriela Spadoni (2009-01-02 09:36:00)
Hola Delia, hola Anto!
Gracias por pasar y dejar un mensaje para sumar deseos y energías en el nuevo año que comienza.
Nos seguimos leyendo.
Cariños. Gabriela.
PROFE HOR@CIO (2009-01-04 22:46:00)
Feliz año para vos Gabi!!!
En educación este año ”la rompemos”... rompemos los viejos esquemas, rompemos las asfixiantes estructuras, rompe-
mos la monótona rutina, rompemos nuestros propios moldes...
El cambio es radical o no es cambio.
Adelante!
Gabriela Spadoni (2009-01-05 00:08:00)
Hola Horacio!
Muchas gracias por pasar a saludar! Daremos lo mejor para lograr el cambio que mencionas.
Respecto a la ruptura de estructuras viste que siempre hay intersticios institucionales, los que nos permiten accionar
dando lugar a lo instituyente, evitando que lo instituído sea la única visión posible, que ahoga nuestras ganas de
hacer, de cambiar, de mejorar, de ayudar a los estudiantes a ser mejores cada día, a crecer juntos como comunidad...
Para ello, la apertura es vital! NO A LA MONOTONÍA, NO A LA RUTINA; NO A LAS ESTRUCTURAS QUE
AXFIXIAN; SÍ AL CAMBIO, A LA INNOVACIÓN, A LA MEJORA PERMANENTE, A LA AUTONOMÍA PARA
LA CREACIÓN...
Me sumo al cambio que propones!!!
Nos seguimos leyendo.
Un abrazo. Gabi
340
Las políticas de tecnología para escuelas en América Latina y el Mundo: visiones y
lecciones. (2009-01-01 20:29)
Navegando por diferentes Portales que abordan la temática TIC en educación, me encuentro con el [1]Portal
de la Cepal ”Programa Sociedad de la Información” que contiene material interesante para visitar, entre los
que se destacan un libro titulado ”Las políticas de tecnología para escuelas en América Latina y el Mundo:
visiones y lecciones” disponible desde el mes de diciembre de 2008, y cuyo autor es Ignacio Jara Valdivia.
Resumen del libro.
[2] La necesidad de adecuar los sistemas educativos a las demandas de la sociedad del
conocimiento ha comprometido a países de todo el mundo en la implementación de políticas para incorpo-
rar las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en las escuelas. Luego de varias décadas de
inversión sostenida y mientras los países en vías de desarrollo buscan aprovechar las TIC para superar sus
carencias educativas, sociales y económicas, los efectos de estas políticas son aún materia de debate. Si bien
las TIC muestran un alto potencial para ayudar a resolver muchos de los problemas que enfrentan los países,
la experiencia muestra que su aprovechamiento no es mecánico y requiere de políticas públicas integrales y
complejas.
El propósito del presente artículo es contribuir a iluminar la discusión sobre la incorporación de las nuevas
tecnologías en la educación escolar en los países de América Latina. Para ello, se presenta los aspectos
centrales que han caracterizado las políticas públicas de TIC para escuelas alrededor del mundo, con especial
atención en nuestra región y los países que la han liderado en este campo. Se revisan las principales visiones
y modelos, así como los resultados, dificultades y lecciones más importantes. Asimismo, se discute la relación
entre estas políticas y los esfuerzos de reducción de la pobreza.
Acceder al material: [3]aquí.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.cepal.org/
2. http://www.cepal.org/ddpe/publicaciones/xml/8/34938/W214.pdf
3. http://www.cepal.org/ddpe/publicaciones/xml/8/34938/W214.pdf
Matices de la Educación Virtual en América Latina (2009-01-02 09:04)
Por: Rafael Marsiglia.
341
Sin duda alguna, con la llegada de las TIC`S (Nuevas tecnologías de la información y la comunicación) a
nuestra aldea global, el mundo se ha llenado de posibilidades de movimientos no espaciales, sincrónicos y
asincrónicos, que han transformado los diferentes paradigmas de la vida humana.
En el campo de la educación, por ejemplo, apareció la llamada educación virtual (Derivada del término
inglés e-learning), trayendo consigo una profunda modificación económica, sociológica y antropológica, en
la manera en que los hombres y mujeres accedían al conocimiento. Sin embargo, el proceso no ha sido
experimentado de la misma manera en todo el mundo. Los países productores de estas tecnologías tienen
una gran ventaja sobre los otros, que deben adquirirlas.
Esta virtud del primer mundo, hace surgir en países subdesarrollados problemáticas económicas referentes
a los costos de la tecnología, así como también, impases culturales que les imposibilitan adaptarse a los
acelerados cambios que ésta, desencadena en los estilos de vida actuales.
La educación latinoamericana.
Está claro, que uno de los problemas esenciales en América latina es la educación. De acuerdo con un
[1]artículo publicado en el portal universia sobre la educación en A. L., solo dos de cada 10 jóvenes tienen
acceso a la educación universitaria; los otros 8 no lo hacen por los costos o imposibilidades geográficas. Por
otro lado, de acuerdo a otro informe publicado en este mismo portal, uno de los objetivos de la ONU para
el año 2015, es lograr la educación primaria universal, con un especial énfasis en los países tercermundistas.
Lo que indica que hay mucho por trabajar en la región.
Aun así, los estimados de dinero utilizados para superar esta problemática son cada vez más cortos. Una
de las principales razones de esto, radica en la crisis que vive la economía norteamericana actualmente, la
cual ha hecho recortar los presupuestos para la educación de los países latinoamericanos cuyas economías
dependen de EEUU. La reducción de los proyectos de inversión social que patrocinaban las asociaciones
internacionales y empresas privadas, ahora afectadas por la crisis, han dejado el asunto de la educación en
manos de los gobiernos ciegos, sordos y mudos, los cuales ha mostrado más interés por la solución de otras
problemáticas de índole político y militar.
Más aun, debido a la interdependencia económica entre los países, la crisis económica americana se ha tornado
en una crisis mundial, y en los próximos 3 años se pronostican sus consecuencias más abrasivas. Más aún,
la problemática Latinoamericana radica en que la deuda externa nos tiene sumergidos hasta el cuello. De
aquí, que la solvencia económica de la región esté decreciendo. Con menos empleos, recorte de personal en
muchas empresas, y menos presupuesto para la educación, desaparecen los avances en el desarrollo.
El problema bancario es uno de los principales que afecta al funcionamiento básico de la economía, y por
ende, también afecta a la educación. El simple hecho de que antes un ciudadano medio podía ir al banco a
prestar dinero para su vivienda, vehículo, montar un negocio o pagar la educación universitaria de sus hijos,
y ahora, las posibilidades de que la solicitud sea aprobada sean prácticamente nulas, sugiere tomar medidas
urgentes frente a la tormentosa situación.
A pesar de todo esto, no hay que olvidar que todo momento de crisis es una oportunidad. La crisis pone en
movimientos las ideas de cambio, y por ende nuevas salidas frente a grandes problemáticas son encontradas.
He aquí una excelente alternativa para la problemática de la educación latinoamericana en medio de la crisis:
La educación Virtual.
¿Se debe considerar la educación virtual como una simple herramienta del aprendizaje actual, o como alter-
nativa de solución frente al panorama económico de la educación en América Latina?
Definitivamente. De hecho, el panorama no es negro en su totalidad. La educación virtual ha surgido como
una alternativa tentadora contra la falta de educación. ¿Razones? Las hay de sobra: Por su adaptabilidad
geográfica -no es necesario construir grandes escuelas, sino más bien hacer acceder la población a las nuevas
tecnologías- por su relativa simplificación en los planes de acción asumidos por los entes encargados, y
también por la reducción en los presupuestos dirigidos al desarrollo de la enseñanza.
342
A pesar de esto, hay que tener en cuenta que la irrupción en la sociedad latinoamericana de las nuevas
tecnologías de la comunicación e información (TIC`S), ha traído consigo diversos matices; unos visualizados
como problemáticas, y otros, como oportunidades de desarrollo.
Un sin número de retos.
En cuanto al panorama de las dificultades, los países tercermundistas, se enfrentan cada día al desafío de
la adaptación, requisito indispensable debido al surgimiento acelerado de nuevas TIC`S. Adicionalmente,
problemas de índole social como el analfabetismo, el desempleo, la pobreza extrema, la incapacidad de
acceso a la educación primaria, así como también la imposibilidad de ciertas esferas poblacionales de acceder
a una educación que supere a la básica, son los retos esenciales a los que la educación virtual debe apuntar.
Ahora bien, para lograr que una un país o una cadena de países enteros se concienticen de que la educación
virtual es la mejor alternativa para el desarrollo de las sociedades, abría que tener en cuenta el origen social
de los potenciales usuarios de este tipo de educación, para así direccionar las estrategias.
En este sentido, aunque la sociedad latinoamericana hable la misma lengua, es sabido que existe una seg-
mentación de acuerdo a sus subculturas. Por ejemplo, no sería lo mismo concientizar a los contextos indígenas
latinoamericanos, a las minorías excluidas, y las altas clases sociales de que la educación virtual constituye
una salida. Es más, mientras que un individuo de clase socioeconómica alta, consideraría la educación virtual
como una opción entre otras más, un perteneciente a una comunidad de escasos recursos lo vería como la
única y más grande. Por lo tanto, convencer a toda un población de que educarse virtualmente es la mejor
elección, implica adoptar estrategias sumamente diferentes de acuerdo a cada uno de sus estilos de vida. Y
esto constituye una inversión adicional; cuando no hay dinero.
Y más aún, la tendencia mundial de la educación transnacional, es decir, la tendencia de profesores y
estudiantes a desplazarse sea real o virtualmente para acceder al conocimiento, implica que las empresas
privadas vean una grandiosa oportunidad de comercialización. ¿Cómo avanzar en el plano educativo, cuando
las empresas de tecnología y educación se preocupan más por extender sus franquicias que por apoyar la
labor social que implica la enseñanza, y los gobiernos no proporcionan educación pública de buena calidad?
Amplias posibilidades.
Ahora bien, en cuanto a lo social, uno de los mayores beneficios que traería consigo la consolidación de la
educación virtual como mecanismo de acceso al conocimiento en Latinoamérica, sería el rompimiento de
la exclusión y la barrera de la interculturalidad. Indígenas, presos, discapacitados, travestidos, por citar
algunos ejemplos, a quienes antes era casi imposible considerarles como estudiantes, romperán la barrera de
la intimidación y tendrán un acceso al conocimiento libre de exclusión.
Además, el hecho de que una de las premisas principales de este tipo de educación sea el auto aprendizaje, hace
que el proceso educativo se lleve a cabo de manera más directa. El individuo se presenta como coadyuvante
a su formación, y se libera de las ataduras que muchas personas experimentan en un aula real.
En lo referente a los entes encargados de hacer de la educación virtual un sistema social-equitativo, el mayor
beneficio que se recibe es la disminución de los costos fijos. Esto, por ser remplazado el mantenimiento de
infraestructura, por la adquisición de tecnología. Otra de las ventajas, es la utilización del mismo número
de recursos para una amplia población, para así generar mayor alcance en la efectividad del presupuesto.
Lo que se está trabajando.
Actualmente, se han dado algunos avances respecto al desarrollo de la educación virtual en Latinoamérica.
Por un lado, ha nacido la escuela virtual para América Latina y el Caribe, perteneciente al PNDU (programa
de Naciones Unidas para el Desarrollo), la cual se encarga de capacitar en las áreas de desarrollo humano
y gobernabilidad democrática, para generar cambios positivos en la sociedad. Básicamente, la escuela se
propone potencial el desarrollo de la gente, por la gente y para la gente.
A manera de conclusión.
343
Está claro que en el mundo de la gran aula global, unos reciben más beneficios que otros. La constante
debería ser que el acceso a las nuevas tecnologías estuviera alcance de todos, sin embargo, siguen primando
las exclusiones sociales entre sectores económicamente diferenciados. En los que los pobres carecen de
conocimiento, tanto de la existencia de las tecnologías, como de la utilización de éstas, y a los ricos se les
presenta como una opción de entre varias alternativas de educación.
De todas formas, en medio de las diversas dificultades que presenta América latina en medio de la crisis
mundial, las posibilidades de desarrollo por medio de la educación virtual se amplificarán a medida que
los actores gubernamentales y sociales comprendan que en el universo posmoderno, la interconexión de las
sociedades en el ciberespacio, y el acceso al conocimiento, han ganado el mayor valor en la determinación
del avance de las civilizaciones. Por eso resulta mejor invertir enwireless que en granadas.
Bibliografía.
[2]http://alainet.org/active/24942 &lang=es
[3]http://www.learningreview.com/innovacion-en-capacitacion-y-de
sarrollo/articulos-y-entrevistas/el-paradigma-de-la-educacion-supe rior-virtual-latinoamericana--938.html
[4]http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=26266
[5]http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia actualidad.jsp?noticia=10037
[6]http://www.choike.org/nuevo/informes/4155.html
[7]http://www.eliceo.com/actualidad/riesgos-de-la-educacion-la
tinoamericana-en-un-panorama-de-crisis.html
Acerca del autor:
Rafael Marsiglia Nació en Cartagena de Indias, Colombia. Estudia Comunicación Social y Periodismo en
la Universidad del Norte en Barranquilla. Actualmente, está realizando sus prácticas profesionales con
[8]http://www.authorgen.com en Chandigarh, India, en donde también se dedica a investigar en el campo
de la educación virtual y las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Rafael maneja un blog
de [9]información en español sobre Wiziq.com, una plataforma de e-learning que funciona a manera de
un [10]salón virtual. Además, otro sitio web en el que destaca [11]las mejores presentaciones PowerPoint
cargadas en la Web utilizando [12]http://www.authorstream.com, y también, escribe regularmente para el
periódico Universitario de su institución, llamado 'ElPunto¨.
————————–—————————————– —————————————–————————- —
————-—
Usted está en plena libertad de re-publicar este artículo siempre y cuando no modifique su contenido, enlaces
o créditos del autor. [13]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.universia.net.co/libro-abierto/ciencias-de-la-educacion/educacion-virtual-en-america-latina.
html
2. http://alainet.org/active/24942&lang=es
3. http://www.learningreview.com/innovacion-en-capacitacion-y-desarrollo/articulos-y-entrevistas/
el-paradigma-de-la-educacion-superior-virtual-latinoamericana--938.html
4. http://www.universia.com.ar/materia/materia.jsp?materia=26266
5. http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=10037
6. http://www.choike.org/nuevo/informes/4155.html
7. http://www.eliceo.com/actualidad/riesgos-de-la-educacion-latinoamericana-en-un-panorama-de-crisis.html
8. http://www.authorgen.com/
9. http://wiziq-educacion.blogspot.com/
344
10. http://www.wiziq.com/Virtual_Classroom.aspx
11. http://ppts-interesantes.blogspot.com/
12. http://www.authorstream.com/
13. javascript:print()
Gabriela Spadoni (2009-01-03 23:34:00)
Hola Rafael.
Gracias por tu valioso aporte, acuerdo contigo en mucho de los planteos realizados.
Desde mi óptica personal y experiencias recogidas en formación de grado en entornos virtuales y capacitaciones varias,
la educación virtual es una gran oportunidad de aprendizaje pero considero que si no se toman ciertos recaudos pueden
hallarse algunas limitaciones en su implementación:
1) Económicas: si la formación es muy onerosa, a ciertos sectores les es imposible acceder;
2) Culturales: necesidad de la alfabetización necesaria para interactuar en estos entornos.
3) Personales: el aprendizaje auto dirigido no es la mejor alternativa para muchas personas. Hoy por hoy, mucha gente
sigue prefiriendo la educación presencial. No todas las personas cuentan con la autonomía y motivación necesarias
para perseverar en la consecución de estudios bajo esta modalidad.
Creo que una formación en forma híbrida, que combine formación presencial y virtual es una alternativa interesante.
Nos seguimos leyendo. Una vez más, gracias por tus aportes en este espacio.
Saludos.
Gabriela.
La enseñanza con TICs en la Educación Infantil. (2009-01-03 00:00)
[1] El Portal [2]Educared acerca una nueva propuesta de formación docente, esta vez dirigida
al Nivel Inicial. El curso se denomina ”Usos educativos de Internet en la educación infantil”. Para ello, se
apelará a diferentes recursos y herramientas de la Web, tales como participación en proyectos colaborativos,
edublogs, utilización de correo electrónico.
La idea es que los participantes diseñen secuencias didácticas de jardín de infantes y logren incorporar de
modo genuino las herramientas TIC, a través de la construcción colectiva de los criterios de acción didáctica.
Duración del curso: 6 semanas.
Inicio: 26 de enero.
Inscripción: a partir del 5 de enero.
Cantidad de hs que acredita: 50.
Primero es preciso ser usuario de la plataforma intercampus, disponible [3]aquí y una vez gestionado el
usuario, se puede realizar la [4]inscripción
Acceder a [5]más información.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http:
//2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SV47MJ8JtyI/AAAAAAAABuA/7f9jvw27XEQ/s1600-h/curso+en+educacion+infantil.jpg
2. http://www.educared.org.ar/
3. http://intercampus.educared.net/campusred/alta_campusred.php
345
4. http://intercampus.educared.net/course/view.php?id=3425
5. http://www.educared.org.ar/infanciaenred/salas_con_tics/itinerarios/proyectos.asp
Propuestas desde CAICYT: Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica.
(2009-01-04 00:00)
De visita por la [1]Red Edublogger Argento, pude acceder a la dirección e interiorizarme hoy en mayor pro-
fundidad del Portal del Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica [2](Caicyt). Un espacio
interesante que ofrece entre otras cuestiones (Biblioteca, Catálogos, Bases de Datos, Núcleo Básico de Revis-
tas, Documentos, Productos, etc) una nutrida propuesta de capacitación dirigida a bibliotecarios, editores,
investigadores, y todas aquellas personas relacionadas con información / comunicación científica - técnica,
bajo las modalidades presencial, virtual, semi - presencial y personalizados en diferentes campos:
Área de Bibliotecología.
Área de Ciencias Sociales.
Área de Comunicación y Educación.
Área de Estadística.
Área de Isis.
Área de Publicaciones científico - técnicas.
[3]
Dentro de las propuestas enmarcadas en el Área de Comunicación y Educación hay una propuesta de capac-
itación virtual que convoca la atención. La misma se denomina [4]”Enseñar y aprender con Tecnologías de
la Información y la Comunicación”.
La propuesta está coordinada por el [5]Dr. Diego Levis (Universidad Autónoma de Barcelona / UBA) y se
desarrollará desde el 1º de abril al 1º de julio de 2009. La duración es de 14 semanas y el cupo máximo es
de 30 alumnos.
El objetivo principal de este curso es brindar a docentes, directivos, planificadores y otras personas vincu-
ladas con la educación elementos de análisis y competencias prácticas básicas para poder decidir para qué y
como incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en distintos niveles y ámbitos educativos (computadoras, Internet y otros dispositivos digitales)
-
346
Contenidos del curso:
Unidad 1:
¿Qué son las TIC? Herramientas de Internet. Otros dispositivos digitales. Tecnologías en la educación:
del pizarrón a Internet. Las primeras experiencias de informática educativa. La Enseñanza Asistida por
Computadora. Enseñar y aprender con TIC ÷ Promesas educativas alrededor de Internet
Unidad 2:
La World Wide Web en los procesos de enseñanza y aprendizaje
Videojuegos, chat y otras prácticas cotidianas de niños y jóvenes.. Educación formal e informal.
Incorporación de las TIC en la enseñanza básica y media: usos instrumentales y usos pedagógicos. Alfabet-
ización digital. Políticas públicas en la incorporación de medios informáticos en la educación: Estudio de
casos
Unidad 3:
TIC en la universidad: Objeto de estudio, fuente documental, herramienta de comunicación e instrumento
de trabajo.
El papel de la informática y de las redes telemáticas en la investigación y el desarrollo científico.
Enseñanza y Aprendizaje Telemáticos (E.Learning) renovación y transformación de la formación no presen-
cial.
Unidad 4:
Propuestas didácticas innovadoras con tecnologías informáticas. Entornos de aprendizaje colaborativo. Usos
educativos de la 'Web 2.0¨
Nuevos dispositivos tecnológicos para la educación Posibilidades educativas de los dispositivos digitales
móviles (celulares, cámaras fotográficas, i.pod y similares)
Riesgos y disfunciones de las TIC en la educación.
Tecnologías educativas: diseño e implementación de prácticas educativas basadas en el uso de TIC
Información completa del curso [6]aquí.
Para mayor información:
Contactar a Luciana Guglielmo en cursos@caicyt.gov.ar
Saavedra 15 - Piso 1 (C1083ACA) - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
TE. (54 11) 4951-6975, 3490 y 4954-5467 - Interno 13
http://www.caicyt.gov.ar/cursos
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://edubloggerargento.ning.com/
2. http://www.caicyt.gov.ar/
3. http://www.caicyt.gov.ar/
4. http:
//www.caicyt.gov.ar/cursos/agenda/ensenar-y-aprender-con-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion
5. http://www.diegolevis.com.ar/
6. http:
//www.caicyt.gov.ar/cursos/agenda/ensenar-y-aprender-con-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion
Diego LEVIS (2009-01-05 10:09:00)
Gabriela, muchas gracias por difundir el curso. Saludos
Diego
Gabriela Spadoni (2009-01-06 17:55:00)
De nada, Diego, el placer es mío por tener la oportunidad de comunicar en este espacio, tan interesante propuesta.
Saludos cordiales; Gabriela.
347
Jornadas ”30 años de Lectura y Escritura en América Latina” (2009-01-05 14:22)
[1] El Evento está organizado por Redacción de Lectura y Vida, Asociación Internacional
de Lectura (IRA), Carrera de Especialización y Maestría en Escritura y Alfabetización (Fac. Humanidades
y Artes) y Ciencias de la Educación, [2]UNLP y Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de
Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP. Se realizará durante los días 13, 14 y 15 de marzo en la
ciudad de La Plata.
En relación a TICs aplicadas a educación, una de las áreas temáticas de las jornadas, la contempla bajo la
denominación ”Medios de comunicación y nuevas tecnologías en lectura y escritura”.
El resto de los tópicos que se abordarán son:
- Contextos socioculturales de la alfabetización
- Enseñanza de la lectura y la escritura
- Enseñanza de segundas lenguas y lenguas extranjeras
- Evaluación de la lectura y la escritura
- Formación de lectores y promoción de la lectura
- Formación y actualización docente
- Lectura y escritura en sujetos con necesidades educativas especiales
- Procesos de lectura y escritura
- Relaciones lectura- escritura-oralidad
- Teorías lingüísticas y enseñanza de la lectura y la escritura
Conferencias centrales:
- Anna Camps, catedrática emérita de Universidad Autónoma de Barcelona, España.
- Antonio Augusto Gomes Batista, profesor e investigador de la Faculdade de Educação de la Universidade
Federal de Minas Gerais, Brasil.
- Emilia Ferreiro, investigadora Emérita del Sistema Nacional de Investigadores, México.
- María Elena Rodríguez, profesora e investigadora de la Maestría en Escritura y Alfabetización de la Uni-
versidad Nacional de La Plata y profesora visitante de la Cátedra Telémaco de Escritura, de la Universidad
Complutense de Madrid.
Mesas de ponencias:
Están integradas por tres o cuatro ponencias con un tema en común, agrupación que quedará a cargo de los
miembros del comité. Cada presentación tendrá una duración de 20 minutos seguidos por 10 minutos de
preguntas.
Enviar:
348
- El título de la ponencia, área temática donde se la inscribe y pertenencia institucional del autor.
- Un resumen de la ponencia de 100 ÷ 300 palabras y un resumen extenso
-1500 palabras-. Deberá incluir: el tema, el diseño de la experiencia o metodología de la investigación, hal-
lazgos y relevancia teórica o educativa de los resultados.
- Información del ponente: dirección electrónica, pertenencia y posiciones institucionales actuales y dirección
postal.
Evaluación de propuestas
Las propuestas podrán ser aceptadas, rechazadas o condicionadas a cambiar el formato de presentación. El
comité de organización evaluará las propuestas de acuerdo con los criterios de revisión:
Calidad global y originalidad científica.
Marco teórico y conceptual.
Claridad en la definición de las preguntas y objetivos.
Diseño y método.
Presentación e interpretación de los resultados.
Claridad en la organización, estructura y lenguaje.
Relevancia a los temas y objetivos de las Jornadas.
COSTOS
América Latina
No socios IRA U $d 65 (equivalentes a $200 argentinos; incluye suscripción a Lectura y Vida por un año)
Socios IRA U $d 50 (equivalentes a $150 argentinos)
Resto del mundo
No socios IRA U $d 120 (incluye suscripción a Lectura y Vida por un año)
Socios IRA U $d 50
Alumnos de las carreras de posgrado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Uni-
versidad Nacional de La Plata.
No socios IRA $ 150 argentinos (incluye suscripción a Lectura y Vida por un año)
Socios IRA $ 50 argentinos
Alumnos de grado de universidades nacionales de Argentina, SIN ARANCEL.
Presentación de propuestas para Ponencias: hasta 10 de febrero.
Redacción de LECTURA Y VIDA
Lavalle 2116, 8vo B CP: C1051ABH
Ciudad de Buenos Aires, Argentina
Teléfonos: 54 11 49533211 / 54 11 49517508
Información e inscripciones: jornadaslecturayvida@ira.org.ar
Envío de trabajos: jornadaslecturayvida@gmail.com
Web [3]Lectura y Vida.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWI63Vsu5FI/AAAAAAAABuo/8Q927yoy5gY/s1600-h/lecturab.jpg
2. http://www.fahce.unlp.edu.ar/
349
3. http://www.lecturayvida.org.ar/
4. javascript:print()
Introducción al e-Learning. (2009-01-05 23:07)
[1] Hoy comenzamos la cursada virtual de
Introducción al e - learning (otros colegas eligieron la capacitación Web 2.0 como recurso pedagógico), un
curso de 4 semanas de duración brindado de modo gratuito por el [2]Instituto Tomás Devoto, al cual fui
invitada junto a otros educadores del país, por su coordinadora [3]Cristina Velázquez. Seguramente, será
una nueva oportunidad de enriquecimiento, así como la posibilidad para incorporar nuevas visiones y saberes
del entorno mencionado. Gracias al Instituto Tomás Devoto, por la oportunidad de aprendizaje brindada.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWKve6-nXwI/AAAAAAAABu4/FGdlLxMutvs/s1600-h/Introducci%C3%B3n+al+e+
-+learning.jpg
2. http://www.devotolearning.com.ar/
3. http://aprendiendocolaborativamente.blogspot.com/
4. javascript:print()
Los Tlogs por los Fotologs. (2009-01-06 23:33)
Según circula, un nuevo consumo de los jóvenes son los Tlogs o Tumblelogs, una plataforma que combina
las características y funciones del blog y el fotolog. Allí, pueden publicarse fotos, videos, chat, post y otros.
Otorgan flexibilidad para una personalización a gusto. Se caracteriza por textos breves, para agilizar los
consumos frente a la pantalla de la PC.
Según la [1]Wikipedia:
Un tumblelog o tlog es una variante menos estructurada de un blog muy ligada al microblogging. Contienen
pensamientos al azar, enlaces, imágenes y otro contenido, sin una temática definida excepto el hecho de que
está realizado por un mismo autor. Cuando solamente contiene enlaces recibe el nombre de linklog.
Jason Kottke describe un tumblelog como:
Un flujo de conciencia improvisado, un poco al estilo de las listas de enlaces de los linklog pero con más cosas
además de enlaces. Me recuerdan a un antiguo estilo de blogs, en la época en que la gente los hacía a mano,
antes de que Movable Type obligara a poner los títulos de los posteos, las entradas de los blogs se convirtieran
en pequeños artículos de revistas, y los posteos pertenecieran a una conversación distribuida a través de toda
la blogosfera. Robot Wisdom y Bifurcated Rivets son dos weblogs de un estilo más antiguo, que se parecen
mucho a estos tumblelogs con mínimos comentarios, muy poca charla entre blogs, el mínimo suspiro de un
350
algo terminado y publicado, casi pura edición...realmente sólo una forma de publicar rápidamente las ”cosas”
con las que te encuentras cada día en la web.
Un tumblelog también tiene algo de esbozo, de apunte, de idea. Son las semillas de futuros post en un blog
convencional, una especie de cuaderno de notas breves y personales que no admite comentarios ni intromi-
siones a pesar de ser público.
Sitios para hacerse un Tlog:
[2]Tumblr.com o [3]Soup.io.
[4]
[5]
Nota relacionada agregada el 08/01: [6]Internet: una red orientada al entretenimiento.
Nota recomendada agregada el 12/01/2008: ”Nativos digitales, la generación que cambiará el Sistema Ed-
ucativo”, en[7] Diario Los Andes.
Ejemplo de Tlog, por [8]Pablo Bongiovanni, [9]aquí.
[10]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Tumblelog
2. http://www.tumblr.com/
3. http://www.soup.io/
4. http://www.tumblr.com/
5. http://www.soup.io/
6. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=43358
7. http://www.losandes.com.ar/includes/modulos/imprimir.asp?id=402632&tipo=noticia
8. http://pbongiovanni.blogspot.com/
9. http://pablobongio.tumblr.com/
10. javascript:print()
351
Invitado especial: entrevista a Manuel Area Moreira. (2009-01-07 00:00)
[1] Es un orgullo contar en este espacio con
las visiones, miradas y recorridos de un profesional experimentado y comprometido en la inclusión pedagógica
de las tecnologías de la información y la comunicación como es Manuel Area Moreira, a quien conocí a través
de sus escritos allá por el año 2000 cuando cursaba la asignatura ”Educación y Nuevas Tecnologías” en el
marco de la Licenciatura en Educación ([2]Universidad Virtual de Quilmes)
En aquel entonces, me agradó especialmente su claridad de pensamiento y expresión para iluminar el campo
de la tecnología educativa, en un momento en el que muchos recién comenzábamos a incursionar y tomar el
gusto por la temática. Navegando por la red, tuve la oportunidad de interiorizarme en mayor grado sobre
el desarrollo profesional del especialista, contactarlo y tener hoy la oportunidad de contar con la esperada
entrevista que leerán a continuación. Pero antes, una síntesis de su trayectoria profesional.
Manuel Area Moreira, es Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago
de Compostela y Doctor en Pedagogía por la [3]Universidad de La Laguna (Islas Canarias, España). Actual-
mente, se desempeña como catedrático de [4]Didáctica y Organización Escolar (Tecnología Educativa) en la
[5]Facultad de Educación de la respectiva Universidad.
Dirige el Grupo de Investigación denominado [6]LABORATORIO DE EDUCACIÓN Y NUEVAS TEC-
NOLOGÍAS (EdULLab) de la Universidad de La Laguna.
Es Presidente de la [7]RED UNIVERSITARIA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (RUTE)
Entre algunos de sus méritos constan, la administración del [8]BLOG Ordenadores en el aula dedicado al
análisis y reflexión sobre los retos de la educación ante la tecnología y cultura digital y la administración de
la [9]Red Docente de Tecnología Educativa, una comunidad virtual de docentes e investigadores latinoamer-
icanos
Es miembro de comités editoriales y científicos de distintas revistas académicas como:
Revista de Innovación Educativa (Universidad de Santiago de Compostela)
Revista de Medios y Educación. Pixel-Bit (Universidad de Sevilla)
Revista Electrónica Heuresis (Universidad de Cádiz)
Anuario de Pedagogía (Universidad de Zaragoza)
Profesorado (Universidad de Granada)
Revista Electrónica de Tecnología Educativa (RELATEC) (Universidad de Extremadura. Red Universitaria
352
de Tecnología Educativa)
En diálogo con Manuel Area Moreira...
GMS - ¿Desde cuándo incursionó y qué motivaciones tuvo como educador para aplicar las tecnologías de la
información y la comunicación en sus clases?
MAM - En muchos aspectos mi historia personal es similar a la de muchos de mi generación. Empecé a
usar computadoras hace más de veinticinco años, a principios de la década de los años ochenta. Mi primera
máquina fue un ordenador Spectrum de 48 K. Era muy simple: un pequeño aparato con las teclas de goma
que necesitaba conectar a un televisor y a una cassette ya que el almacenamiento de información no era
en discos, sino en cintas. Más adelante compré un PC clónico que no tenía ni siquiera disco duro, pero sí
dos disketeras: una para discos flexibles de 360 kb. y otra de poco más de 1 mega. Tuve que aprender
los rudimentos del lenguaje BASIC ya que no existían las actuales interfaces gráficas con iconos y sonidos
y las órdenes había que escribirlas en texto. En aquellos tiempos la computadora la utilizaba únicamente
como una máquina de escribir que me parecía maravillosa y sofisticada donde empleaba un software llamado
'WordPerfect¨ (confieso que alguna vez también la utilicé para jugar). No me había planteado su uso ed-
ucativo ya que no estaban disponibles en mi centro educativo y, además, eran poco atractivas, aunque a mis
estudiantes les hablaba de lo que eran los ordenadores, sus características y componentes -y de que algún día
podrían cambiar la enseñanza. Todo muy teórico.
Los primeros usos didácticos de las computadoras en mis clases los realicé a principios de la década de los
noventa del siglo XX con la aparición del multimedia. De forma paralela se creó una sala de informática
en mi Facultad por lo que empecé a llevar ocasionalmente a mis estudiantes a la misma ya que en aquellos
años se editaron programas o software multimedia educativo: diccionarios y enciclopedias interactivas sobre
historia, sobre arte, sobre animales, sobre aventuras en el fondo del mar o el espacio, sobre el cuerpo humano,
etc. También se publicó mucho software de ejercicios mecánicos y repetitivos para realizar tareas escolares
de matemáticas, vocabulario o de geografía. Pero no me interesaron porque eran similares a las actividades
de los libros de texto.
La aplicación plena y uso educativo continuado de las computadores en mi docencia comenzó cuando apareció
Internet, y especialmente la WWW. Para mi Internet me abrió mil posibilidades para renovar profundamente
mi forma de docencia universitaria. Enseguida intuí sus potencialidades para la enseñanza. Aprendí los rudi-
mentos del HTML y la lógica de la estructura hipertextual elaborando mi primera página web con fines
educativos a finales del año 1997. Era muy simple y llena de información sobre mi mismo (era más un sitio
personal, que un sitio pedagógico). Al curso siguiente creé un sitio web con una estructura didáctica para el
estudio de la asignatura que imparto (Tecnología Educativa) y que tenían que emplear de forma continuada
mis estudiantes. Lo curioso es que ninguno tenía Internet (ni sabían lo que era), y el uso de ese sitio web
tenía que ser realizado presencialmente en el salón de computadoras de la Facultad bajo mi supervisión.
Todo era muy rudimentario.
Muchas cosas han cambiado en estos últimos diez años. Internet se ha extendido por todas partes, la docencia
a través de aulas virtuales ya es algo habitual en muchas asignaturas, mis estudiantes son cibernautas diarios
y desde hace tiempo no empleo el salón de computadoras porque tanto mis alumnos como yo disponemos de
Internet en nuestros hogares... Ahora todo es distinto. Mis alumnos son ya una generación conectada...
GMS - ¿En qué sentidos las TIC pueden llegar a innovar los procesos de enseñanza y aprendizaje?
MAM - Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) por sí solas no innovan la enseñanza ni el
aprendizaje. Desde mi punto de vista es una falacia creer que el mero hecho de incorporar tecnologías en el
aula éstas generan de forma casi automática un incremento de la calidad educativa y del aprendizaje. Es
cierto que las TIC al principio provocan interés y motivación de los estudiantes ya que por su novedad y su
automatismo les resultan atractivas frente a los libros. Sin embargo, para que esta motivación se mantenga
en el tiempo y que se transforme en aprendizaje valioso es necesario que el profesor planifique y organice
actividades pedagógicas. En este sentido, las TIC abren nuevas posibilidades educativas que no permiten las
353
tecnologías tradicionales como los libros o el video. Me refiero a que las TIC, y sobre todo Internet, permiten
desarrollar con más facilidad un proceso constructivista del conocimiento a los alumnos por ejemplo a través
de Webquest o a través del desarrollo de proyectos de trabajo empleando los buscadores o las múltiples
fuentes de información de la Red, permite acceder con facilidad a los periódicos digitales, a documentales o
videoclips, a los portalesweb de instituciones y asociaciones, etc. Asimismo las TIC facilitan la posibilidad
de creación y expresión de los estudiantes mediante los procesadores de texto, los programas de creación
de multimedia o de edición digital de imágenes y videos. Otro aspecto importante es que las TIC abren la
puerta al trabajo colaborativo y la comunicación más allá de los límites físicos del aula mediante los blogs,
las wikis, los foros de debate y cualquier otro recurso que ofrecen las redes sociales. En definitiva, las TIC son
una oportunidad para que los maestros nos replanteemos qué deben aprender los alumnos y la metodología
de enseñanza que empleamos con ellos. Por ello es importante planificar los tiempos y las tareas de apren-
dizaje que los alumnos tienen que realizar ante las computadoras. Lo que hay que innovar principalmente
son nuestras ideas y los métodos de enseñanza, no sólo las tecnologías.
GMS- Mencione tres experiencias realizadas que considere que han permitido mayores logros en el apren-
dizaje de los estudiantes.
MAM- En primer lugar debo decir que enseño a estudiantes universitarios, que ya son personas adultas. En
segundo lugar que combino tanto la docencia en la clase presencial como en un aula virtual. Mi intención
básica es ofrecerles experiencias de aprendizaje valiosas a través de las tecnologías. Por lo que me es difícil
seleccionar tareas o actividades concretas con TIC porque concibo el proceso educativo como un continuum,
como una única experiencia de aprendizaje que comienza el primer dia de clase y finaliza con el último. Pero
voy a destacar tres actividades que les solicito a mis estudiantes en el aula virtual de la asignatura:
el diario digital de clase. Semanalmente mis estudiantes tienen que contar en su diario digital (al que sola-
mente tenemos acceso su autor y yo como profesor) qué ha ocurrido en la clase presencial, que describan los
contenidos tratados y ofrezcan su propia valoración de los mismos. El 'diario¨ es una actividad muy potente
porque obliga al estudiante a tomar notas y estar atento a la dinámica de la clase, a tener que sintetizar y
explicar con sus propias palabras los temas tratados y sobre todo a ofrecer su punto de vista personal.
la wikipedia de la asignatura. Esta es otra actividad que llevo poniendo en práctica en los tres últimos años.
Es interesante porque requiere que sean los propios estudiantes quienes definan los términos o conceptos más
relevantes de la materia que estudiamos. El hecho de que tengan que elaborar un listado de términos me
indica lo que saben o lo que piensan sobre los contenidos de la asignatura. Asimismo al ser una wiki que
elaboran en grupos de cuatro o cinco personas me da información sobre el proceso de construcción social del
diccionario y de las aportaciones individuales.
el edublog personal. Esta quizás sea una de las actividades más exitosas entre mis estudiantes. Cuando
comenzamos el curso casi nadie tiene un blog personal, y al finalizar todos, en mayor o menor medida,
disponen de su propio blog educativo. Es una tarea que muestra el grado de creatividad de los estudiantes,
de su implicación en la asignatura y de las opiniones que tienen sobre la educación y la tecnología. Además
pueden difundir, en dicho blog, sus propias creaciones realizadas en formato de presentaciones multimedia o
de videoclips.
GMS - ¿Qué apropiaciones ha realizado de las herramientas que brinda la web 2.0? ¿Qué importancia le
adjudica a las redes sociales?
MAM - Como señalé antes soy un usuario de Internet desde hace varios años. Mis primeras experiencias
con Internet me resultaban fascinantes, casi mágicas como era enviar una carta electrónica o entrar en una
biblioteca digital. Fui, en su momento, un usuario curioso de los IRC (Internet Relay Chat), elaboré mi
página web personal hace más de una década atrás, y me asocié a algunas listas de distribución de correo
electrónico. Actualmente soy un usuario habitual de la web 2.0. con blog, participación en redes, etc.
Creo que los recursos de la web 2.0 han abierto una nueva etapa o fase de Internet caracterizada más por la
comunicación interpersonal que por la mera lectura de información en la WWW. Veo a mis hijos y alumnos
que son usuarios habituales de My Space, Facebook o de Tuenti y supongo que esta tendencia se acrecenterá
en los próximos años. Para los adolescentes y jovenes este tipo de intercambio es algo normal. No ocurre
así con los adultos. Mi interés, ahora, estriba en cómo emplear estas tecnologías para la promoción de redes
354
profesionales de la docencia. Hay creadas muchas redes sociales de profesores, pero su actividad es bastante
limitada. Por ahora, el profesorado es más un 'mirón¨ o vouyer de la web, que un participante activo de la
misma que sube fotos, videos o participa en foros. Supongo que poco a poco irá cambiando esta tendencia e
Internet también sea un espacio que del se apropie el profesorado y participe activamente.
GMS - Ud. presenta su blog ”Ordenadores en el aula” como un blog sobre los retos de la educación ante la
tecnología y cultura digital ¿Puede nombrarnos / describirnos algunos de esos ”retos”?
MAM - Evidentemente es muy pretencioso pensar que desde un blog pueden abordarse todos los 'retos¨ de
la educación ante las nuevas tecnologías y la cultura que los rodea. La educación es un fenómeno social muy
complejo, y lo único a lo que aspiro es a ofrecer mi opinión al respecto y compartirla en la Red. El blog lo creé
a finales de 2006 con la intención de experimentar dicho recurso. Previamente en 2004 había comenzado otro,
pero que fue efímero ya que me faltó disciplina y continuidad en la escritura. ¿Qué pretendo con el blog?
No lo sé muy bien. Supongo que hablar sobre tecnología y educación. Y que me lean. Si no hay lectores,
creo que no tiene sentido escribir un blog, al menos para mí. En el blog abordo temáticas muy diversas que
pudieran tener interés para aquellos educadores interesados en el uso de la tecnología en su práctica docente
y, sobre todo, en para qué y cómo educar a los niños y jóvenes del siglo XXI. Aquí radican, en esencia, los
retos a los que me refiero: reflexionar sobre los cambios que se están produciendo en la cultura infantil y
sobre las prácticas de socialización de las nuevas generaciones ante la omnipresencia de las tecnologías, y en
consecuencia, analizar críticamente el modelo educativo que estamos desarrollando los docentes tanto en el
contexto escolar como universitario sugiriendo propuestas alternativas e innovadoras pedagógicamente. La
sociedad del siglo XXI es radicalmente distinta de la sociedad en la que nacimos a mediados del siglo XX. Por
ello, la escuela y la enseñanza del presente no puede seguir reproduciendo los contenidos y métodos que eran
válidos décadas atrás. Con el blog pretendo hacer públicas estas reflexiones y compartir aquellas noticias o
informaciones relacionadas con esta problemática a otros educadores.
GMS - ¿Por qué motivos cree que muchos educadores todavía no aplican las TIC a sus clases?
MAM - Las razones que entorpecen el uso de las TIC en las escuelas son muchas y variadas: hacen falta impor-
tantes inversiones económicas para equipar adecuadamente a los centros con infraestructuras y equipos tec-
nológicos, el profesorado debe formarse y cualificarse tanto en la tecnología digital como en su uso pedagógico,
todavía no existen suficientes y variados materiales didácticos en formato digital, es preciso reorganizar los
métodos y formas de trabajo académico entre docentes y alumnos, cambiar las mentalidades educativas, etc.
Pero, desde mi punto de vista, el problema de mayor envergadura estriba en que el sistema escolar, como
institución social, es un como un dinosaurio al que le cuesta moverse y evolucionar. La institución escolar,
es un invento articulado alrededor de la tecnología impresa que nació a mediados del siglo XIX para dar
respuesta a las necesidades culturales y sociales de la llamada sociedad industrial. Sin embargo, hoy en día,
en pleno siglo XXI el panorama económico, cultural y tecnológico ha sufrido una fuerte mutación o transfor-
mación: vivimos en una sociedad informacional cuyo ámbito de actuación es la globalidad del planeta y gran
parte de la producción cultural se realiza en formatos audiovisuales y digitales. En consecuencia, el modelo
tradicional de escolaridad basado en un grupo de alumnos en un aula que trabajan en torno a un libro de
texto está entrando en crisis.
Por otra parte el profesorado actual fue criado y enseñado bajo los parámetros de la cultura impresa, de la
linealidad organizativa que impone el discurso narrativo de los libros y la lectura. Muchos adultos y entre
ellos grandes colectivos de docentes tienen enormes dificultades para interaccionar con máquinas digitales y
con las formas culturales de las mismas como es la organización hipertextual de la información. Esto provoca
un problema nuevo y desconocido problema educativo: que el alumnado sabe más que sus padres y profesores
sobre la tecnología. Y ante esta situación muchos docentes no saben cómo actuar. Se sienten inseguros ante
la gestión del aula y el modo de organizar los procesos de trabajo del alumnado. Por ello siguen aferrándose
al libro de texto porque les ofrece seguridad para ejercer su actividad docente.
Por ello el cambio a otro modelo de concepción y práctica curricular apoyada en el uso de tecnologías digitales
será, inevitablemente, un proceso lento y lleno de dificultades de diversa índole. En este sentido, es impre-
scindible la inversión económica adecuada en recursos tecnológicos y en formación docente. Sin tecnología
en los centros no podrán realizarse prácticas educativas con TIC. También es necesario el compromiso del
355
profesorado en este proceso de cambio educativo. Pero tengo esperanza en el profesorado. Muchos ya son
usuarios de las tecnologías.
GMS - ¿Qué rol le adjudica Ud. a las políticas públicas en inclusión de TIC en las escuelas?
MAM - Las políticas educativas en general, y sobre las TIC en particular, son fundamentales para cambiar
y mejorar la escuela. Sin políticas gubernamentales no hay dinero, ni apoyo, ni recursos para enseñar.
Sin las condiciones apropiadas (espacios físicos, materiales didácticos, recursos tecnológicos, ...) ningún mae-
stro puede desarrollar adecuadamente su docencia. Por ello, las políticas son importantes, porque señalan
las prioridades de dónde debe invertirse en educación. Sin embargo, también es cierto, que muchas veces las
políticas son mera retórica, mero discurso. Se declara que la educación es muy relevante o que se considera
que hay que formar para la sociedad del siglo XXI, pero luego ello no se ve traducido en los gastos o inver-
siones de dotación de infraestructuras de recursos, en el incremento de computadoras en los centros, o en un
mejor salario para los docentes. Por último me gustaría señalar que en los procesos de cambio educativo las
políticas ayudan y son una condición necesaria, pero también requieren de compromisos de todos los sectores
y agentes sociales (administradores, docentes, familias, sindicatos, universidades, etc). La incorporación de
las TIC a las escuelas y la innovación educativa requieren ambas cuestiones: dinero y compromiso social.
Me gustaría creer que poco a poco las instituciones educativas -desde la escuela a la universidad- están
ofertando una formación de mayor calidad a los futuros ciudadanos que les permita construir una sociedad
digital que sea culta, democrática y solidaria. La educación es nuestra esperanza.
GMS - Si desempeñara una función pública y tuviera que decidir entre invertir en pizarras digitales o una
laptop por niño/a ¿Qué decisión tomaría? ¿Por qué cree que sería más beneficiosa?
MAM - No me gustan estas preguntas tan dicotómicas de elección entre el blanco o el negro. La realidad
nunca es tan simple, siempre es compleja, o si se prefiere llena de matices del gris. Creo que en las aulas
debieran existir tanto las pizarras digitales como los laptops u ordenadores portátiles, como les llamamos en
España. Son tecnologías que tienen usos y funcionalidades diferentes y por ello son complementarias. Las
pizarras sirven para el trabajo en gran grupo, para desarrollar tareas colectivas que requieren la atención de
toda la clase: una exposición, una demostración, la cumplimentación pública de ejercicios o actividades de
Internet, la búsqueda de información colectiva, ... Los laptop, por el contrario, son útiles para el trabajo
individual o de pequeño grupo. Sirven para el desarrollo de las competencias y habilidades personales de los
estudiantes en torno a la información, a la expresión y a la comunicación mediante la tecnología. Creo que
estas computadoras personales son necesarias y útiles para que los alumnos puedan cumplimentar exitosa-
mente sus trabajos académicos en el aula.
Por ello, considero que no debiera optarse por tener que elegir entre pizarras digitales, útiles para el trabajo
de gran grupo, o por los laptops, tecnologías necesarias para la actividad individual y de pequeño grupo.
Una escuela de calidad del siglo XXI debiera disponer de ambas tecnologías, pero sobre todo desarrollar un
proceso de enseñanza y aprendizaje variado que ofrezca a los alumnos experiencias activas de construcción
del conocimiento, de expresión personal y de comunicación social.
GMS - ¿Qué recorridos respecto a incorporación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en la enseñanza ha logrado España en comparación con los contextos educativos latinoamericanos?
No puedo comparar la situación española con la de América Latina ya que me faltan datos de las políticas
específicas sobre TIC en los distintos países latinoamericanos. Sin embargo puedo contarles lo que ha pasado
en mi país. En España los primeros programas gubernamentales para incorporar las computadoras a las es-
cuelas comenzaron a mediados de la década de los ochenta del siglo pasado. Fue el proyecto Atenea que luego
se reconvirtió y se llamó PNTIC (Programa Nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación).
Hoy en día ya no existe como tal, pero fue la cantera de formación de muchos docentes entusiasmados con
la informática. Destacaría de la situación del sistema escolar español los siguientes rasgos:
la dotación de los recursos tecnológicos (computadoras y telecomunicaciones) así como la formación del pro-
fesorado en TIC no la gestiona el gobierno central sino que está transferida a los gobiernos autonómicos o
regiones desarrollando éstos sus propias políticas educativas con relación a las TIC, aunque existen instancias
de coordinación de las mismas.
Existe, desde hace varios años, una notable inversión económica en estos equipamientos para las escuelas y
356
en líneas generales todas las escuelas o centros educativos tienen acceso a Internet de banda ancha y cuentan
con un número amplio de computadoras y otras tecnologías digitales (proyectores, pizarras, ...). Es necesario
señalar que muchas de estas acciones se financiaron con fondos procedentes de la Unión Europea.
El profesorado ha recibido numerosos cursos y formación en tecnología (sobre el uso de la ofimática, de la
navegación web, del software educativo, ...) y una gran mayoría del profesorado español tiene sus propias
computadoras y acceso a Internet en el hogar.
Se ha incorporado al curriculum oficial, a través de la LOE, la necesidad de formar en las competencias dig-
itales del alumnado tanto de la Educación Primaria como Secundaria Obligatoria. Este es un dato relevante
porque por primera vez se ha oficializado la formación digital de los estudiantes en las escuelas y que ello
debe hacerse desde todas las áreas y asignaturas.
Sin embargo, a pesar de estos datos esperanzadores, todavía el uso pedagógico de las TIC deja mucho que
desear en las escuelas de mi país. Quizás es inevitable que así ocurra porque es fácil introducir tecnología -es
solo un problema de inversión económica-, pero es mucho más difícil cambiar las prácticas y mentalidades
docentes. No es fácil pasar de una escuela basada en el libro de texto como único material didáctico, a
un modelo de enseñanza donde el texto tiene que coexistir con las computadoras. Este cambio es gradual,
lento y quizás requiera el paso de una generación de docentes. Creo que esto último es un fenómeno que
compartimos todos los sistemas escolares tanto europeos como latinoamericanos.
Ahora mismo, en mi país, están proliferando las redes sociales de docentes, aunque cuantitativamente siguen
siendo minoritarias. Existe una que se llama 'Internet en el aula¨ (http://internetenelaula.ning.com) en la
que están registrados más de dos mil profesores y es muy activa. También se están creando muchos materi-
ales didácticos digitales donde destaca el repositorio llamado Agrega. En definitiva, ahora el reto de las TIC
en las escuelas españolas no es tanto la apuesta por la dotación de recursos tecnológicos, sino en innovar y
mejorar la calidad de los procesos educativos con la tecnología.
GMS - ¿Qué modificaciones en la cultura institucional sugeriría para que la inclusión de los recursos que
nos ofrece la era digital no estén depositados en el profesor de informática y pueda lograrse una integración
genuina de las TIC a nivel curricular?
MAM - Lo primero es que cada profesor o profesora tiene asumir que el uso educativo de las computadoras
es responsabilidad suya y de todo el equipo docente del centro, no sólo del profesor de informática. El
ordenador es una herramienta de acceso a la cultura y al conocimiento al igual que son los libros. Reducir
el uso de las TIC únicamente a las clases de informática es como reducir el uso de los libros únicamente a
las clases de literatura. Sería absurdo. El problema no es enseñar a los alumnos el manejo del software y
demás herramientas informáticas. Considero que lo relevante no es enseñar los procedimientos técnicos de
la tecnología, sino el uso inteligente, creativo y crítico de la misma. Lo importante es que en las clases de
Historia, de Literatura, de Matemáticas o de Biología los alumnos aprendan a buscar información a través
de las TIC, elaboren sus proyectos y trabajos mediante distintos software sea de procesadores de texto, de
multimedia o de videoclips, sean capaces de comunicarse y trabajar de forma colaborativa a través de es-
pacios virtuales, etc. En España a esto le llamamos la 'competencia digital¨ y es un eje central del actual
curriculum escolar que tienen que desarrollar todas las materias.
Por otra parte, para una adecuada integración pedagógica de las TIC es necesario que éstas estén dentro
del aula o salón de clase. Me parece que las aulas de informática donde se centralizan las computadoras en
un único espacio del centro es algo del siglo pasado. Creo que es más potente un único laptop conectado a
Internet en la clase, a modo de un rincón o taller, que muchos ordenadores en una sala lejana.
Finalmente es necesario que los profesores de un mismo centro escolar elaboren proyectos conjuntos inno-
vadores que impliquen algún uso de las TIC. Sería importante incorporar a los planes curriculares de cada
centro a la tecnología como un eje transversal de trabajo, como un objetivo central de la formación de los
estudiantes. Como decía al principio, las computadoras deben ser asumidas no sólo como responsabilidad
exclusiva del docente de informática, sino de todos los agentes educativos.
GMS - ¿Qué sugerencia u orientación le brindaría a un docente que no sabe como comenzar a incluir las
TIC en la enseñanza?
MAM - Mucha paciencia e ilusión. Esta es la receta básica ante cualquier nuevo reto profesional. Enseñar
357
con computadoras es una práctica docente que no se adquiere de la noche a la mañana ni con un cursillo.
Es un proceso lento, gradual y lleno de altibajos. Por ello, recomiendo a aquel profesor o profesora que
quiera iniciar una experiencia de uso de las TIC con sus estudiantes tres cosas: La primera es que se atreva
a usar estas máquinas para realizar alguna pequeña experiencia que sea fácil. Por ejemplo, que los chicos
busquen información en Internet sobre un tema concreto o que realicen las actividades que ofrece un deter-
minado software o sitio Web relacionado con la asignatura. Estoy convencido que sus estudiantes estarán
entusiasmados con esas actividades. Lo segundo, es que planifique adecuadamente esa experiencia. Que
no improvise y deje las cosas al azar. Si estas primeras experiencias de uso de las TIC fracasan entonces
difícilmente ese docente volverá a intentarlo de nuevo. Y en tercer lugar, mantener la calma ante los prob-
lemas y dificultades tenicas que surjan. Es normal que las computadoras se 'cuelguen¨, que sean lentas en
su funcionamiento o que el servidor no funcione y en consecuencia no se pueda acceder a Internet. No pasa
nada. Se propone otra actividad alternativa (un debate, una lectura, una exposición, o lo que sea). Por ello,
insisto, lo relevante e siempre tener paciencia e ilusión en la enseñanza y añadiría también el compromiso
con la formación ciudadana de nuestros alumnos. El reto es ser educadores de una generación de niños,
adolescentes y jóvenes que ya son los primeros habitantes de una sociedad donde la tecnología y la cultura
digital están omnipresentes. Nuestra responsabilidad es formarles como ciudadanos cultos, democráticos y
solidarios.
Descargar la entrevista [10]aquí.
Enlace a esta entrada, agregado el 13/01: [11]Hoy entrevistamos a ................................manuel area.
Agregado el 18/01: Pregunta; respuesta de Manuel Area en el Blog [12]”Doctor en Solaris”
Agregado el 24/01: enlace a la entrada en [13]”Aprendizaje 2.0”
Muchas gracias Manuel por tu generosidad al compartir saberes y experiencias para la sección entrevistas a
especialistas del Blog ”Las TICs en la Educación”.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWOQb67XJwI/AAAAAAAABvI/C1bPsqu_dKQ/s1600-h/manuel1.jpg
2. http://www.uvq.edu.ar/
3. http://www.ull.es/
4. http://webpages.ull.es/users/didinv/
5. http://webpages.ull.es/users/didinv/
6. http://www.edulab.ull.es/
7. http://www.rute.edu.es/
8. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/
9. http://redtecnologiaeducativa.ning.com/
10. http://www.scribd.com/doc/9778116/Entrevista-a-Manuel-Area-Moreira-Por-Gabriela-Spadoni
11. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/01/hoy-entrevistamos-manuel-area.html
12. http://drsolaris.blogspot.com/search/label/Manuel%20Area
13. http://aprendizaje20.blogspot.com/2009/01/entrevista-manuel-rea-moreira.html
Dr solaris (2009-01-18 01:48:00)
Estimado Manuel Area:
Primero, darle mi enhorabuena por su blog, y por la interesante entrevista que le hicieron.
Cuando le preguntan sobre la situación de las TIC en España en relación a latinoamérica, comenta que uno de los
rasgos de la educación en España que el profesorado ha recibido numerosos cursos y formación en tecnología....sí, pero
normalmente con posterioridad a su entrada como docente...nunca antes, dado que las instituciones no dan posibilidad
de que aquellos que han terminado o están en estudiando magisterio se puedan formar en estos campos. Ello plantea
que los docentes que entran en la enseñanza siempre van por detrás de los que están ya. ¿No deberían acceder a su
puesto de trabajo con la mejoer formación posible...? Las oposiciones se basan en requerir unas capacidades y unas
competencias ”anticuadas” para que luego, una vez dentro del sistema te formen en unas capacidades o competencias
358
del siglo XXI. Como ejemplo, CNICE, no da la oportunidad de formación a todos los docentes, sólo a los de la
enseñanza pública, dejando fuera a estudiantes, titulados (en espera de trabajo) o docentes de la privada.
Quisera aprovechar para expresar que soy un convencido de las NNTT en el aula, pero los sinsentidos de las adminis-
traciones educativas desaniman a ello. Por ejemplo, todos conocemos el famoso colegio de ARIÑO en Aragón...colegio
innovador y pionero en Tablet PC. El otro día entrevistaron a ex-alumno de ese colegio, ahora en el instituto. Su
mayor problema, comenta, es que se le formó para unas competencias, una manera de trabajo del siglo XXI, y sin
embargo, ahora trabaja con métodos del ”siglo de oro”. El pobre alumno, que estuvo con el mismísismo Bill GAtes,
ahora en el instituto las pasa ”canutas” porque durante años trabajó sin libros y utilizando un ordenador, y ahora lo
tienen que hacer todo a mano... Por tanto, Ordenadores en el AULA pero en todo el sistema educativo, no islas en
un momento puntual de una etapa.
Gabriela Spadoni (2009-01-21 15:58:00)
Estimado Dr en Solaris.
Gracias por visitar el blog y dejar tu valioso comentario.
Coincido en el planteo que realizas al especialista Manuel Area Moreira respecto a que el docente debe ser formado
previamente a su ingreso a las aulas como educador. Creo que para ello, es preciso un cambio a nivel curricular del
profesorado que debe ser dispuesto por la políticas educativas. Te cuento que en Argentina se habla de esta cuestión,
aún no lo he visto en implementación.
Agrego a tu propuesta de ordenadores en el aula, TICs en todas las instituciones educativas, sin distinción entre
”públicas”y ”privadas”, para todos los alumnos y educadores del sistema educativo y con la continuidad que planteas...
Nos seguimos leyendo.
Un cordial saludo; Gabriela.
La convivencia en la Red: ¿Usuarios con derecho o privilegio? (2009-01-10 00:00)
Este post tiene su origen en una inquietud de los educadores a la par que en una omisión de su consid-
eración, respecto a cómo debe ser la convivencia en un entorno virtual y la relevancia que puede tener antes
del comienzo de cualquier interacción, a los fines de evaluar su impacto en la consecución armoniosa de una
propuesta educativa que se efectúe en estos espacios. Es preciso entonces, contemplar los aspectos sugeridos
y pensar en nuevas propuestas adaptadas a cada necesidad.
Como sabemos, más allá de que en Internet convivan personas procedentes de sectores y condiciones condi-
ciones culturales y sociales diversas y algunos se muestren como usuarios más aventajados que otros - puesto
que desarrollan una considerable cantidad de actividades en Internet - se torna necesario aggiornarse en
conceptualizaciones propias del entorno que se conviertan en el vehículo para dar lugar a normas, reglas y
usos, para desempeñarse en la Red. Al menos son necesarias claves para la comunicación tanto para los
novatos como los expertos, dentro de las que por supuesto, no pueden faltar las netiquette.
359
[1]
Las normas ”netiquette” o ”buenas maneras en la red” son vitales en un entorno limitado al campo textual
a diferencia de otros como los presenciales, donde el gesto, la entonación e incluso el lenguaje corporal se
integran en el acto comunicacional.
[2]Netiquette (o netiqueta en su versión castellanizada), es una palabra derivada del francés étiquette (buena
educación) y del inglés net (red) o network, es el conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un
usuario en un grupo de noticias (newsgroup en inglés), una lista de correo, un foro de discusiones o al usar el
correo electrónico. Por extensión se utiliza también para referirse al conjunto de normas de comportamiento
general en Internet.
De la misma manera que existe un protocolo para los encuentros físicos con personas, la así llamada neti-
quette describe un protocolo que se debe utilizar al hacer ”contacto” electrónico.
Al igual que en la vida cotidiana, no conocerla no exime de responsabilidades.
También las netiquette incluyen las reglas de las que se apropian Institutos o comunidades adaptando la
netiquette general a una situación particular. Ejemplos de ellos, son las normas a respetar para participar en
comunidades que colocan a disposición redes para fomentar el aprendizaje colaborativo (Ej, [3]Red iEARN)
o bien las pautas acordadas por un grupo clase para estipular las normas de convivencia en [4]Blogs de aula,
puestos en práctica en distintas asignaturas. Donde además, la construcción de dichas normas puede efectu-
arse con el aporte de los distintos integrantes de la comunidad educativa, ejemplo, estudiantes y docentes.
En algunos casos, las mismas Universidades o Institutos disponen de glosarios o capítulos referidos a netti-
quete con el objeto de que los usuarios responsablemente sepan a qué los compromete la utilización de los
servicios ofrecidos. Es por ello, que su uso es un privilegio que se sustenta en la responsabilidad moral (de
ahí el sentido de la netiquette) Y es un privilegio y no un derecho porque interactuamos sobre una infinidad
de redes más allá del servicio contratado para utilizarla. De esta manera, el usuario es responsable por sus
acciones y de las consecuencias que de ellas deriven, las que pueden expresarse en distintas formas de ”abuso”
(Ej, utilizar un lenguaje inadecuado).
Información ampliatoria:
Zapata Ros, Miguel: ”Las buenas maneras en Internet” (2002). Descargar [5]aquí (129K, archivo pdf.)
[6]Guía para docentes[7] para la colaboración internacional en Internet.
[8]Normas de netiquetta[9] para correos y news.
[10]Sugerencias para publicar mensajes en los foros.
[11]
Sugerencias para la participación exitosa en un proyecto.
360
[12]Guía básica para participantes en cursos on - line.
[13]ebook sobre tecnología educativa.
Notas relacionadas:
[14]Hablar o gritar, esa es la cuestión.
[15]”No me levantes el tono”.
[16]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWZLloUG8FI/AAAAAAAABv4/DGxUkBtUIMA/s1600-h/convivencia.JPG
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette
3. http://www.iearn.org/
4. http://historiaentercero.blogspot.com/search/label/Nettiqueta.
5. http://docs.google.com/gb?export=download&id=F.b28587c5-95b2-4844-a22e-cad81ae547eb
6. http://docs.google.com/Doc?id=dcptkbs4_45cctcrxgd
7. http://docs.google.com/Doc?id=dcptkbs4_45cctcrxgd&hl=en
8. http://docs.google.com/Doc?id=dcptkbs4_49cktt9fcd
9. http://docs.google.com/Doc?id=dcptkbs4_49cktt9fcd
10. http://docs.google.com/Doc?id=dcptkbs4_47gghsrfmp&hl=en
11. http://docs.google.com/Doc?id=dcptkbs4_50dv2t74w7
12. http://secretosenred.com/articles/588/1/Guia-basica-de-nettiquete-para-participantes-en-cursos-on-line/
Page1.html
13. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/01/ebook-sobre-tecnologia-educativa_07.html
14. http://educared.org.ar/comunidades/blog/?p=70
15. http://educared.org.ar/comunidades/blog/?p=70
16. javascript:print()
KC (2009-01-10 10:02:00)
Me gustó mucho el post, Gabi!
Besitos y buen comienzo de año!!!
PD: cómo va promedu por allí?
K
Gabriela Spadoni (2009-01-10 10:37:00)
Hola Karina!
Muchas gracias por tu visita! Ojalá tengamos un próspero año.
Te cuento que no tengo novedades aún.
Muchos cariños, seguimos en contacto.
Gabriela.
Anto (2009-01-10 23:36:00)
Querida Gabriela:
te escribo para decirte que me gusta mucho pero mucho lo que posteaste, ademàs te extraño una banda conectate asi
charlamos.
Antonela Castellani
361
”Promesas”: un film propuesto por Canal Encuentro para interiorizarnos del conflicto
entre Palestina e Israel. (2009-01-11 00:00)
[1]Canal Encuentro presenta hoy a las 21 hs, el filme ”Promesas” que a través de la mirada de siete niños
retrata el conflicto entre Palestina e Israel. Clic en la imagen para acceder a más información y comentarios
de los televidentes.
[2]
[3]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.encuentro.gov.ar/
2. http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1180
3. javascript:print()
Internet y evaluación en comunidades rurales. (2009-01-11 11:45)
[1] Tras la puesta en marcha por parte del gobierno de San Luis del Proyecto
”Todos los chicos en la Red” (por el que la Universidad de la Punta repartió una portátil a cada alumno en
contextos semi rurales y rurales), se decidió efectuar una evaluación para saber qué tanto influía Internet en
los resultados de aprendizaje.
Del estudio se desprendió que los alumnos evaluados de 3er y 6to grado durante los meses de agosto y di-
ciembre, lograron mejorar un 15 % sus respuestas correctas en lengua y un 9.14 % las de matemática.
No hay dudas, de que para las escuelas insertas en comunidades rurales contar con Internet y con ello, la posi-
bilidad de disponer de nuevos materiales de estudio, debe haber ejercido un considerable efecto motivacional
para alumnos y docentes, si consideramos la carencia de libros, fotocopiadoras o impresoras. Con buenas
propuestas pedagógicas alimentadas mediante ricos y variados recursos así como con renovadas prácticas,
lideradas por equipos de gestión comprometidos, es más que probable una optimización de logros.
Pero lo revolucionario del logro tal vez no ha sido la presencia de Internet (pensar en ello, sería caer en el
determinismo de la tecnología en la mejora de los procesos educativos); lo más importante creo que radicó en
362
la devolución de las evaluaciones a las escuelas (hacía 12 años que no se devolvían los resultados) para que
directores y maestros estudiaran los problemas de cada escuela. La devolución permitió proponer salidas y
ponerse a trabajar. Fue un mensaje específico para cada destinatario y una motivación para la mejora.
Opiniones de los directivos.
Mariela Farías.
Directora del centro educativo 18 de San Martín, con 270 alumnos.
”Estamos en un pueblo de 600 habitantes, alejado de los centros urbanos y, lamentablemente, no hay igual-
dad de oportunidades. El acceso a Internet hizo que podamos recibir y usar cosas que antes no teníamos,
como información, libros, fotos y videos. Los chicos aprenden más rápido, así que los docentes tenemos que
prepararnos y ponernos a tono. Trabajar sobre las pruebas es útil, porque uno puede ver las fallas. A veces,
hay evaluaciones, pero no sabés dónde fallaste.”
Lilia Gutiérrez.
Directora de la escuela n° 28 de los Puquios, con 20 alumnos.
”Los Puquios es un paraje rural con algo más de 20 familias, en el que el único servicio es la escuela. Los
chicos tuvieron su primer contacto con la máquina y con Internet, y se entusiasmaron mucho. Teníamos una
computadora en la escuela, pero la usábamos para tareas administrativas. Ahora usamos muchas páginas
educativas, cuentos y juegos interactivos. Las evaluaciones despertaron mucha inquietud entre los chicos,
que querían investigar y aprender.”
Este año las evaluaciones se harán a través de Internet, 4 veces y en todos los grados, con reuniones cada 45
días entre supervisores y directores, asistencia a los docentes con el objetivo de armar progresivamente un
círculo de mejora.
Seguramente Internet, permite enriquecer procesos y mejorar los canales de comunicación, pero no hay dudas,
que la mejora es una realidad cuando las personas dialogan, se abocan a la tarea, estudian los problemas,
aprenden e intentan modificar los procesos educativos, posibilitando así un fortalecimiento de los aprendiza-
jes de los estudiantes y con ello, la mejora de la calidad educativa.
Sería bueno conocer qué impacto ha tenido en las escuelas rurales de la Pcia de Santa Fe la instalación de
conexión a Internet y si se dado algún tipo de relación entre Internet y evaluación.
Acceder a nota completa publicada hoy, ”Internet y la motivación de un examen ayudan a aprender”, en
[2]Diario La Nación.
Info relacionada.
Proyecto en el área de Ciencias Naturales, Cañada del Ucle, Santa Fe, autora Maricel Alderete, [3]aquí.
Blog del [4]Proyecto Motivación Cero.
[5]Blog del agrupamiento Nº 44 de Escuelas Rurales Pcia de Santa Fe, en el marco de las asesorías recibidas
por participar en el Programa PROMSE.
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://3.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWnwR-1I10I/AAAAAAAABwQ/wVa7080mQmY/s1600-h/ni%C3%B1os+e+internet.
jpg
2. http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1088793&pid=5667473&toi=6377
3. http://www.scribd.com/doc/2402267/Proyecto-Maricel-Alderete-
4. http://motivacioncero.blogspot.com/
5. http://agrupamienton44.blogspot.com/
6. javascript:print()
363
Perfil del blogger hispano y la excepción Argentina. (2009-01-12 00:00)
[1] A través del grupo [2]observatorioticvenezuela me entero de una encuesta publicada
en la [3]Revista de la Federación Latinoamericana de Facultades de comunicación social, por Fernando Gar-
rido y [4]Tíscar Lara con el objetivo de conocer el perfil del Blogger Hispano a través de la realización de
la III encuesta a bloggers. El mencionado estudio hace hincapié en las diferencias en función del país de
residencia que se muestran en las variables de mayor relevancia.
La metodología para realizar la encuesta en la III oportunidad consistió en pasar de un cuestionario online
autoadministrado accesible a ”todo el universo” a una encuesta cerrada con una muestra seleccionada de este
universo mediante una metodología que garantizara su aleatoriedad.
Resultados del perfil del blogger hispano:
Masculino (73 %).
Jóven (el 51 % tiene entre 20 y 30 años)
Estudios universitarios (70 %)
Experiencia: + de 5 años en el 76 % de los casos.
No sólo usa Internet, sino también varios dispositivos tecnológicos (teléfono móvil, cámara fotográfica digital,
reproductor de MP3, ordenador portátil y webcam).
Países más representados:
España (46 %)
México (14 %)
Argentina (9 %)
Chile (8 %)
De la encuesta también se desprende, que comparativamente hay una mayor participación de la mujer en
Argentina y México, frente a España y Chile.
Un dato curioso, es la alusión que se hace respecto a que si bien en la mayoría de los países predomina el
perfil universitario, no es el caso de Argentina al que colocan como el único país con un nivel de instrucción
significativamente inferior!
Acceder al [5]artículo completo.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWlMIvAfkmI/AAAAAAAABwI/4i5LPJ2AF0s/s1600-h/blogger.jpg
2. http://groups.google.com/group/observatorioticvenezuela/
3. http://www.dialogosfelafacs.net/
4. http://tiscar.com/
5. http://www.dialogosfelafacs.net/77/articulo_resultado.php?v_idcodigo=67&v_idclase=11
Anto (2009-01-12 23:14:00)
Querida Gabriela:
te escribo para decirte que el blog esta muy interesante. Quiero saber si te puedo llamàr por tel mañana a la tarde
asi charlamos. Besos. Antonela.
364
Sexto Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2009.
(2009-01-13 00:00)
[1]
[2]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.iiis2009.org/cisci/Website/AboutConfer.asp?vc=7
2. javascript:print()
El nuevo diccionario histórico en la Red. (2009-01-13 11:54)
[1] La [2]Real Academia Española prepara la primera fase del Diccionario
Histórico, el que tardará diez años en estar terminado pero podrá accederse durante 2009 a materiales del
proyecto, que uno vez finalizado sólo estarán disponibles en Internet.
En la primera etapa se buscará reconstruir el pasado de las 50.000 palabras más usuales del español. En la
Red se colgará el corpus elaborado para el diccionario, extraído de 800 textos de autores españoles de todas
las épocas. También podrán consultarse las fichas de bibliografía relacionadas con este proyecto.
Asimismo, tendrá acceso electrónico el antiguo diccionario histórico. Su importancia de que esté disponible
en Internet, es porque según afirma el académico José Antonio Pascual, está agotadísimo.
Cuando esté completo el diccionario histórico ofrecerá la evolución de más de 100.000 palabras.
Me enteré en[3] rosario3.educación.
[4]Imprimir
365
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SWyqFQS2aZI/AAAAAAAABwo/n3g8zZoCUEA/s1600-h/diccionario+b.jpg
2. http://www.rae.es/rae.html
3. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=43675
4. javascript:print()
Aprender español con ”Hola, ¿qué tal?”: cuando Internet y la TV van de la mano.
(2009-01-14 00:05)
Hola, ¿Qué tal?, el curso de español para extranjeros que se desarrolla en Internet, comenzó a impartirse
desde el lunes de esta semana. La oferta de capacitación recibe este nombre por considerarse el saludo más
pronunciado en español. El curso ofrece 207 programas de televisión, 8000 pantallas de actividades multi-
media, 1.170 minutos de audio y una página de Internet, que se constituye en el espacio de intercambio así
como para recepción de los materiales didácticos.
La propuesta consistente en estudiar idioma a distancia, apela a dos soportes básicos: TV e Internet y los
principales destinatarios son ingleses, franceses y alemanes. Una parte de las lecciones es paga y la otra
gratuita.
Si los estudiantes desean además obtener una constancia que certifique los estudios cursados podrán pre-
sentarse a examen en alguna de las cien ciudades de acuerdo a la propuesta efectuada por el [1]Instituto
Cervantes (Institución pública creada por España para la promoción de la lengua española y la cultura
iberoamericana).
Si te interesa conocer el sitio Hola, ¿Qué tal?, hacé clic en la imagen.
[2]
Nota relacionada agregada el 20/01. [3]”Los extranjeros eligen Argentina para aprender español”.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.cervantes.es/
2. http://www.holaquetal.com/
3. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=44065
4. javascript:print()
366
Un blog de ayuda a bloggers y webmasters. (2009-01-15 00:00)
Agregué al [1]feevy de ”recursos para tu blog”, presente en este blog, un sitio que me recomendaron en la
comunidad de [2]facebook. Me parecen muy útiles, claras, productivas y didácticas, las explicaciones que
ofrece [3]Trazos - Web, un blog de ayuda a bloggers y webmasters. Para visitar!
[4]
Gracias [5]Alejandro Nereo Carballo por compartir la dirección de este sitio.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.feevy.com/
2. http://www.facebook.com/
3. http://www.trazos-web.com/
4. http://www.trazos-web.com/
5. http://eldevenir-neocoach.blogspot.com/
Diego (2009-01-15 14:45:00)
Hola!
Muchas Gracias por la reseña sobre mi blog!
Espero que sigas ayudando a la educación de las personas.
Hasta Luego!
Gabriela Spadoni (2009-01-15 15:30:00)
Hola Diego, gracias por pasar por el blog y dejar tu comentario.
Es un gusto que formes parte de los recursos que se ofrecen en este espacio.
Un cordial saludo!
Hacia el Mundo Digital: Lectura y TIC. (2009-01-16 00:00)
El Equipo de Educación Digital del Ministerio de Educación de Santa Fe, nos acerca una interesante y
enriquecedora propuesta, que tiene por objetivo dar continuidad al programa de inclusión de las TICs en
educación, que se inició en 2008.
En el blog que utilizaron para registrar las experiencias de acercamiento a las TICs denominado [1]”Hacia el
mundo digital” publicaron esta semana 7 cuentos para disfrutar en los momentos libres.
De esta manera acercan la invitación:
El verano invita a relajarse, a descansar. Y, -¿vaya paradoja?- este es el momento ideal para las lecturas
367
por placer, esas que postergamos durante el año ”para otro momento en que tengamos tiempo”. Este es el
momento que estimula la curiosidad, el deseo por husmear, por palpar, por experimentar lo desconocido,
para que se renueven los bagajes y, con ellos, las ganas de volver a trabajar cuando el ciclo comience otra
vez.
Como compartimos ese parecer, preparamos especialmente para ustedes una lista de cuentos imperdibles, de
esos que atrapan hasta hacer la pausa del punto final. Y dejan pensando...
En las semanas siguientes propondrán una serie de actividades para combinar la lectura con el uso de las
herramientas web.
Para comunicarse con el equipo escribir a [2]haciaelmundodigital@gmail.com o escribir los comentarios en
cualquier entrada del blog. Clic en la imagen para acceder al blog.
[3]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.haciaelmundodigital.blogspot.com/
2. mailto:haciaelmundodigital@gmail.com
3. http://www.haciaelmundodigital.blogspot.com/
Cultura juvenil: ”Las tribus urbanas” (2009-01-16 12:33)
En la publicación de hoy de [1]Diario La Nación, puede accederse a unos videos donde dos adolescentes com-
parten aspectos de la tribu urbana ”flogger”. En el videochat podemos interiorizarnos sobre la composición
del grupo, la identidad de sus integrantes, los usos del fotolog y otras redes sociales.
En búsqueda de una definición, una [2]tribu urbana es:
Un grupo de gente que se comporta de acuerdo a las ideologías de una [3]subcultura, que se origina y se
desarrolla en el ambiente de una [4]urbe o [5]ciudad.
Interesante a la hora de contemplar la cultura de los adolescentes con los que trabajamos a diario, recono-
cerla, respetarla y capitalizar los usos que hacen en torno a las TICs, para partir de allí y poder repensar
nuestra tarea como educadores.
Se publicaron tres videos, comparto aquí el diálogo sobre los usos de los fotologs.
[EMBED]
Info complementaria: Blog realizado por las alumnas del Colegio Boneo sobre [6]”Tribus urbanas argentinas”,
en el marco del [7]Blog de aula de Historia, año 2008.
Artículo recomendado: [8]”El reto para la educación virtual está en fusionar diversas lógicas de aprendizaje”.
Agregado el 28/01: [9]”Adicción a las redes sociales”.
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
368
1. http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1090510&pid=5694568&toi=6275
2. http://es.wikipedia.org/wiki/Tribus_urbanas
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Subcultura
4. http://es.wikipedia.org/wiki/Urbe
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad
6. http://tribusurbanasargentinas.blogspot.com/
7. http://historiaentercero.blogspot.com/
8. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=43883
9. http://ar.mujer.yahoo.com/blog/Eugenia-Correa/76/Adiccin-a-las-redes-sociales
Una encuesta para conocer los usos de las TICs. (2009-01-17 00:00)
[1] El Portal [2]Educared, invita a los navegantes de la Red, a contestar una encuesta
sobre el uso de las nuevas tecnologías en el campo educativo, la que también tiene como objetivo mejorar y
diversificar la propuesta del Portal. Por mi parte, ayer completé la encuesta, sencilla y no demanda mucho
tiempo.
Para completar la encuesta, ingresar [3]aquí.
[4]
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.educared.org.ar/encuesta/
2. http://www.educared.org.ar/
3. http://www.educared.org.ar/encuesta/
4. javascript:print()
Aprendizaje y colaboración: nuevo portal especializado en matemáticas. (2009-01-18 13:40)
[1] Desde [2]Dialnet ”Portal de la Difusión de la Producción Científica Hispana”, me
avisan las novedades del 2009 entre las que se destacan:
La creación de una nueva página para las [3]tesis doctorales, en la que han añadido más de 12.000 tesis
accesibles a texto completo. Además se han creado nuevas páginas para dar mayor visibilidad a los libros,
los editores y sus colecciones ([4]ver ejemplo) y a los congresos ([5]ver un ejemplo), y se ha añadido, como
puede verse en los ejemplos, información rica como imágenes, resúmenes...
369
Se ha seguido trabajando en incrementar el número de textos completos en acceso abierto (en estos momentos
más de 230.000 documentos), ampliándose el número de [6]revistas que han confiado en Dialnet para hacer
la edición electrónica de las mismas ([7]ver las condiciones para hacerlo). Y esta edición electrónica se ha
extendido también a numerosos libros colectivos, especialmente congresos ([8]ver ejemplo).
Se ha desarrollado la posibilidad de [9]integrar la búsqueda en Dialnet directamente en el navegador, y para
los usuarios que pertenecen a bibliotecas que colaboran en el Proyecto se han incorporado interesantes de-
sarrollos: pueden guardar las búsquedas que hagan y definir alertas a partir de las mismas (por correo-e o
por RSS), pueden seleccionar documentos e integrarlos en gestores bibliográficos, disponen de una página
específica para la búsqueda de autores...
A lo largo de este año, Dialnet se ha hecho más multilingüe y ya puede ser consultado en todas las lenguas
hispanas, además del francés, inglés y alemán.
Y muy relacionado con la colaboración, finalizan dando noticia de la elaboración de un nuevo portal espe-
cializado en matemáticas. El nuevo portal se encuentra en [10]http://documat.unirioja.es y va a tratar de
incorporar todos los contenidos de matemáticas que hay ahora en Dialnet, sin que eso suponga ninguna
duplicidad de esfuerzos. En un primer momento el portal se va a centrar en mantener actualizadas las
[11]tesis de matemáticas que se leen en la universidad española y en tratar de mantener [12]un directorio de
matemáticos españoles, un quién es quién en las matemáticas en España. En dicho portal todos los usuarios
de Dialnet pueden disfrutar de algunas de las opciones avanzadas que mencionábamos anteriormente (se-
lección de documentos...), y los usuarios que ya están registrados en Dialnet pueden entrar con sus claves
también en este portal.
La ventaja de contar con un portal especializado es que los documentos de dicho portal pueden organizarse
en función de una clasificación especializada propia de los matemáticos, la MSC2000. El portal va a estar
mantenido por la [13]Red de Bibliotecas de Matemáticas (Documat). Aportan en la construcción del portal
la [14]Real Sociedad Matemática Española y el [15]Ministerio de Ciencia y de [16]Ingenio MATHEMATICA
(i-math).
Si deseas hacerles alguna sugerencia o comentario acerca de este servicio la dirección es [17]dial-
net@bib.unirioja.es [18]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://dialnet.unirioja.es/
2. http://dialnet.unirioja.es/
3. http://dialnet.unirioja.es/servlet/portadatesis
4. http://dialnet.unirioja.es/servlet/listalibrosporcoleccion?codigo=3
5. http://dialnet.unirioja.es/servlet/congreso?codigo=14
6. http://dialnet.unirioja.es/servlet/revistas_alojadas
7. http://dialnet.unirioja.es/ayuda/SPA/ayuda_seredi.jsp
8. http://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=5769
9. http://dialnet.unirioja.es/ayuda/SPA/ayuda_buscadores.jsp
10. http://documat.unirioja.es/
11. http://documat.unirioja.es/servlet/portadatesis
12. http://documat.unirioja.es/servlet/buscadorautores
13. http://wzar.unizar.es/documat/documat.html
14. http://www.rsme.es/
15. http://web.micinn.es/
16. http://www.i-math.org/
17. http://ar.mc316.mail.yahoo.com/mc/compose?to=dialnet@bib.unirioja.es
18. javascript:print()
370
Herramientas Web para la búsqueda organizada por disciplinas. (2009-01-19 11:24)
Una de las dificultades ante las que nos encontramos en virtud de la cantidad de información que circula en
Internet, es apelar a palabras clave para obtener el dato requerido. Muchas veces, creemos que la búsqueda
será eficaz porque consideramos que tenemos la palabra ”justa”, pero luego comprobamos que no ha resultado
así.
Ante esta situación existen herramientas como los ”Tesauros” (derivado del neo latín que significa tesoro) ,
las que según [1]Nagel y Del Valle, permiten agrupar términos ordenados jerárquicamente y por disciplinas,
posibilitando la denominación normalizada de objetos y / o actividades. Para los investigadores mencionados,
el Tesauro bajo esta acepción se convierte en un elemento indispensable para investigadores y especialistas
de cualquier área.
Algunos ejemplos para visitar:
1) [2]Tesauro Europeo de la Educación ( Autor Comisión de las Comunidades Europeas; Councl of Europe;
REDINED) Estuve navegando esta página: ofrece una lista sistemática, una lista alfabética, menú desple-
gable con 9 idiomas, espacio de búsqueda y posibilidad de creación de cuenta.
[3]
2) Dentro de los recursos de la [4]Biblioteca de la Uned (con muy ricos recursos por cierto), en el sector
educación, nos encontramos con un apartado específico referido a ”Tesauros”, además de actividades y estu-
dios, diccionarios, organizaciones y entidades, bases de datos y bibliografías, directorios y portales, revistas
electrónicas de acceso libre, catálogos y editoriales, legislación y normativa, centros educativos, listas de
correo, textos.
371
[5]
Es preciso explorar y entrenarse en la exploración de los Tesauros a los fines de poder utilizarla de modo
adecuado. Para ello, existen [6]tutoriales y tesauros Web que son de ayuda al respecto.
Información adicional, [7]aquí.
Tesauros en Internet por[8] área.
Tesauros: [9]concepto, elaboración y mantenimiento.
Thesauro de la [10]Unesco.
Tesauros en[11] Directorio google.
Gracias Susana Rossio - Facilitadora Programa Entre Pares - por compartir el enlace sobre Tesauros
disponible en, [12]http://www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas/index.php? q=node/297.
Interesante herramienta para visitar!
[13]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.dibam.cl/subdirec_museos/revista/24/9-24.pdf
2. http://redined.r020.com.ar/es/login.php
3. http://redined.r020.com.ar/es/index.php
4. http://www.uned.es/biblioteca/recursos/nv/educacion.htm
5. http://www.uned.es/biblioteca/recursos/nv/educacion.htm
6. https://digital.csic.es/bitstream/10261/4584/1/directorios.pdf
7. http://es.geocities.com/anitamaria_13/index.html
8. http://www3.unileon.es/dp/abd/tesauro/pagina/tesauros/tesauros.htm
9. http://web.usal.es/%7Ealar/Bibweb/Temario/Tesauro.PDF
10. http://databases.unesco.org/thessp/
11. http://www.google.com/Top/World/Espa%C3%B1ol/Referencia/Tesauros/
12. http://www.educared.org.ar/biblioteca/coordenadas/index.php?q=node/297.
13. javascript:print()
Entre la existencia de la escuela y su concepción como paraíso posible. (2009-01-20 00:45)
[1] Este post tiene su origen en dos artículos a los que accedí entre los días de ayer y hoy:
372
uno denominado ”Los colegios no deberían existir”de [2]Roger C. Schank en el marco de una entrevista que le
realizara el [3]Magazine Kindsein y el otro material, también una entrevista publicada en la [4]Revista Área
Educativa efectuada al educador [5]Germán Rafael Gómez autor del libro ”La escuela: un paraíso posible”,
titulada ”Los chicos no tienen interés”.
Por un lado, Germán Rafael Gómez, considera que el ideal de escuela es el jardín de infantes porque no se
pone nota ni se castiga. Según el educador la educación empeora en la medida en que avanza e involuciona
hasta convertirse en un lugar espantoso donde los chicos se quieren ir.
Para cambiar esta situación propone adecuarse, adaptarnos a las posibilidades de los chicos, contemplando
sus capacidades. El niño y el joven son el centro de la cuestión. Al docente es a quien le corresponde acer-
carse a cada realidad de manera diferente. Plantea que la idea de escuela como paraíso es subjetiva porque
todos sabemos que justamente no lo es. Su propuesta es brindar herramientas y reflexiones para intentar
acercarse a esa idea. Es preciso terminar con todo aquello, según el educador, que a la institución escolar le
está haciendo daño desde hace cuatro mil años.
Por su parte, Schank afirma que no se puede aprender lo que nos dicen. Los recuerdos siempre van asociados
a sorpresas, emociones, retos. Se aprende haciendo... Aprender haciendo implica tener un objetivo que
conseguir. Los niños deben intentar hacer algo. ¿Qué intentan en el colegio? Sobre todo, aprobar exámenes
y conseguir buenas notas. La cuestión es si esa es una habilidad que merezca la pena enseñar. El tema clave
es el cambio en el plan de estudios, para que el examen principal sea de rendimiento, no de competencia.
Pueden observarse varios puntos de encuentro entre ambos autores. Justamente muchos estudiantes no tienen
interés, porque no aprenden ”haciendo”, se limitan a escuchar y a reproducir información transmitida por el
docente u obtenida a través de distintos medios. Y esto tal vez sucede, cuando los educadores renunciamos
a nuestros ideales y comenzamos a adaptarnos. Cuando perdemos la motivación por innovar. Cuando olvi-
damos que los verdaderos protagonistas del acto de educar son los estudiantes.
La Institución Escuela lejos de desaparecer, tiene que transformarse. Es preciso instalar la idea de cambio
desde la gestión directiva y convertir a las escuelas en comunidades de aprendizaje así como contar con el
apoyo desde las políticas educativas no sólo a través del suministro de recursos sino especialmente, con-
sultando a los educadores ”qué necesitamos” antes de bajar directrices pedagógicas generalistas que omiten
contemplar los diferentes contextos. Es necesario también, repensar los tiempos y espacios, comenzar a
respetar la cultura de los estudiantes signada por el mundo de las TICs y esencialmente, sus múltiples in-
teligencias y maneras de aprender, acercándonos los educadores a los alumnos a los fines de achicar la brecha
cultura adulta / cultural juvenil, así como rediseñar las curriculas escolares. Es imperioso dignificar la tarea
docente... así tal vez la escuela como paraíso posible no esté tan lejos. Estos podrían ser algunos pasos para
comenzar, qué les parece?
Acceder a la entrevista: [6]”Los colegios no deberían existir”. Recomendado!
Acceder a la entrevista de la Revista Área Educativa a Germán Rafael Gómez, [7]aquí.
No te pierdas a Francesco Tonucci en la entrevista [8]”La misión principal de la escuela ya no es enseñar
cosas”
Nota relacionada agregada el 23/01: [9]Llega la Generación del ”Yo S L”
Nota relacionada agregada el 24/01: [10]Asnos cargados de libros en el [11]Blog de Guillermo Lutzky.
[12]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://2.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SXU7gGA2wfI/AAAAAAAAB0g/MXLqtRLcFfs/s1600-h/ense%C3%B1anza+siglo+
XXI.jpg
2. http://translate.google.com.ar/translate?hl=es&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Roger_Schank&sa=X&oi=
translate&resnum=2&ct=result&prev=/search%3Fq%3DRoger%2BC.%2BSchank%26hl%3Des%26sa%3DG
3. http://kindsein.com/
4. http://www.areaeducativa.com.ar/
373
5. http://www.google.com.ar/url?sa=t&source=web&ct=res&cd=1&url=http%3A%2F%2Ffi-fi.facebook.com%2Fpeople%
2FGerman-Rafael-Gomez%2F1323215135&ei=ES51SY63Mp6DtwfgmMzPCA&usg=AFQjCNHdrDaQsSqAucR95vW06-_9fpq9iQ&sig2=
POtQO9Jq2V57beNiu0_rvQ
6. http://kindsein.com/es/21/1/485/
7. http://www.areaeducativa.com.ar/sitio/ampliacion.php?id=608
8. http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1085047
9. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=44266
10. http://adefinirlo.blogspot.com/2009/01/asnos-cargados-de-libros.html
11. http://adefinirlo.blogspsot.com/
12. javascript:print()
Una aproximación de los docentes hacia las TIC. (2009-01-21 00:00)
En contacto esta semana con la Ing. [1]Silvina Casella - Coordinadora del Proyecto de Educación y Tec-
nologías de la información y comunicación del Ministerio de Educación GCABA - a través de [2]Linkedin
pude acceder a sus espacios de trabajo y dar con un material muy enriquecedor realizado en el marco de
una investigación para conocer la [3]aproximación de los docentes hacia las TIC por parte de la [4]Red de
Escuelas (Ministerio de Educación GCABA)
En el ciclo lectivo 2006, el equipo de Red de Escuelas, desarrolló un estudio de [5]diagnóstico sobre la aproxi-
mación de los docentes a las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas públicas de nivel
medio de la ciudad de Buenos Aires a los fines de redefinir las líneas de acción para optimizar el impacto del
proyecto que llevan a cabo.
Durante el segundo semestre de 2008, desarrollaron una segunda etapa como parte del mismo trabajo con
actualización de datos, ampliación de la muestra, e inclusión de datos sobre los usos de los teléfonos celulares.
Posteo aquí la presentación subida a [6]slideshare.
[7]Aproximación de los docentes a las TIC [EMBED] View more [8]presentations or [9]upload your own.
(tags: [10]ticcabadocenteseducació... [11]de)
Algunas cuestiones que me sorprendieron sobre los resultados arrojados en la encuesta son los altos porcenta-
jes encontrados en las preguntas referidas a si el uso de las TIC mejora el rendimiento de los estudiantes y
en la consideración de las TIC con amplias potencialidades educativas. Tal vez me ha sorprendido por las
resistencias encontradas en muchos educadores a incluir las TIC en la enseñanza y por el escaso porcentaje
que aún hoy las incorporan de modo efectivo. Al menos es la impresión gestada a partir de las asesorías
pedagógicas en TIC realizadas durante el 2008. Es probable también que en Buenos Aires, se encuentren con
metas ya logradas a diferencia de otras provincias de nuestro país. Por lo pronto, no tengo datos de inves-
tigaciones sobre la aproximación de los docentes hacia las TIC en Provincia de Santa Fe. Sería interesante,
si tienen datos de otras provincias acercarlos, para conocer la realidad en torno a la temática en distintas
provincias de nuestro país.
Para febrero de 2009, la Red de Escuelas, espera compartir con los lectores del espacio, un análisis más
exhaustivo de los datos obtenidos producto de la investigación realizada.
Info relacionada: [12]Video clip donde maestros y alumnos hablan sobre las TIC.
[13]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.linkedin.com/profile?viewProfile=&key=13237073&trk=
2. http://www.linkedin.com/
374
3. http:
//www.buenosaires.gov.ar/blog/educacion/2008/12/28/investigacion-aproximacion-de-los-docentes-a-las-tic/
4. http://www.buenosaires.gov.ar/blog/educacion/
5. http://www.buenosaires.gov.ar/blog/educacion/2008/2006/10/27/investigacion/
6. http://www.slideshare.net/redescuelasmedias/aproximacin-de-los-docentes-a-las-tic-presentation
7. http:
//www.slideshare.net/redescuelasmedias/aproximacin-de-los-docentes-a-las-tic-presentation?type=powerpoint
8. http://www.slideshare.net/
9. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
10. http://slideshare.net/tag/ticcabadocenteseducaci%C3%B3ninternettecnolog%C3%ADasintecred
11. http://slideshare.net/tag/de
12. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/01/videoclip-donde-maestros-y-alumnos.html
13. javascript:print()
Gustavo Cucuzza (2009-01-21 11:23:00)
Hola Gabriela:
En la escuela secundaria que soy ACP de Informática (Ayudante de Clases Prácticas) hay un estímulo constante para
el uso de las TIC, por lo que los resultados de la encuesta deben haber sido muy similares al promedio, o más aún, en
cuanto a ”la importancia del uso”...
...pero eso no garantiza que a pesar de que lo saben y lo piensan, luego los compañeros lo usen ”masivamente”...
Siempre depende del cristal con que se lo mire... asi que te invito a pasar por el blog de la escuela y a ver que te
parece:
http://www.escuelawalsh.blogspot.com
Saludos
GC
Gabriela Spadoni (2009-01-21 12:08:00)
Hola Gustavo.
Qué gusto tenerte de visita por el blog, compartiendo tus impresiones respecto a la aproximación de los docentes hacia
las TIC.
Por lo que he podido observar de visita por el blog que compartes, en la Escuela Rodolfo Walsh, hay un camino recor-
rido y considerables niveles de apropiación en torno a las TICs. El hecho de que haya varios docentes que pusieron
en marcha blogs de área, accesibles a través del blog institucional de la escuela, constituye un aspecto a destacar.
Adhiero a tus conceptos, especialmente en la parte que haces alusión a que reconocer la importancia del ”uso” no
garantiza que lo usen masivamente. Considero que hay muchas limitaciones por salvar para que los educadores se de-
ciden a incluir las TICs en la enseñanza. Que por supuesto, deben diferir en cada provincia de nuestro país. En Santa
Fe, el 2008 fue el primer año que se implementaron programas de asesorías propuestos desde las políticas educativas.
Muy interesante tu aporte, gracias por acercarlo.
Nos seguimos leyendo también en otros espacios.
Un cordial saludo:
Gabriela.
375
TICs y educación rural en Santa Fe. (2009-01-22 00:00)
[1] Hoy recomiendo visitar el [2]Blog que llevan a cabo [3]profesoras de la Provincia de
Santa Fe en torno a la educación rural.
El blog está pensado como un espacio para compartir documentos, links, recursos educativos, noticias y
agendas para docentes de escuelas secundarias rurales de la Región VII de Educación de Santa Fe.
Las profesoras que gestionan el blog son:
Maricel Alderete (colega a quien estimo y conozco hace algunos años a través de una capacitación
que me brindara en el marco del Programa Intel Educar para el Futuro así como encuentros com-
partidos, organizados por la Red Telar) - Sandra Vila: Profesoras en Ciencias Naturales y Licen-
ciada en Politica y Gestión Institucional en Educación - Verónica Zonteponte: Prof. Inglés. [4]
Info complementaria. Proyecto inclusor de TICs en Ciencias Naturales. Denominación: [5]”Origen, cambio
y evolución”. Autora: Maricel Alderete.
[6]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SXih4UmAdfI/AAAAAAAAB1E/UOkB-TKx6vk/s1600-h/escuelas+rurales.jpg
2. http://escuelasrurales7santafe.blogspot.com/
3. http://www.blogger.com/profile/04339011118292002693
4. http://escuelasrurales7santafe.blogspot.com/
5. http://www.scribd.com/doc/2402267/Proyecto-Maricel-Alderete-
6. javascript:print()
376
Blogs, ambientes de aprendizaje y Web 2.0 (2009-01-23 00:00)
[1] Un artículo interesante para su lectura viene de la mano de [2]Octavio Islas (foto)
y Amaia Arribas titulado Los blogs en el imaginario de la sociedad 2.0. La Educación móvil.
En el texto mencionado los autores abordan la relevancia de los blogs en la conformación de nuevos ambientes
de aprendizaje en virtud del aporte de la Web 2.0 (con una contribución definitiva en la remediación de la
educación) así como la educación móvil representaría el ambiente lógico de la Web 3.0.
El imaginario posible en la etapa superior de la economía del conocimiento ”sociedad de la ubicuidad”
supondría considerables transformaciones en la ecología cultural de las instituciones y por ende, en la ecología
cultural de las sociedades.
Hacen referencia a Neil Postman quien conceptualiza la palabra ”ecología” como el estudio de ambientes: su
estructura, contenido e impacto en la gente.
Dentro del recorrido por las distintas corrientes de las ciencias de la comunicación, los autores hacen alusión
a la ecología de medios en virtud de que se distingue por otorgar énfasis al estudio de las tecnologías y los
ambientes comunicativos.
Citan a Marshall McLuhan, para quien los medios de comunicación, como las tecnologías, en general, inci-
den en la incesante transformación de la ecología cultural de las sociedades, derivándose inevitables cambios
culturales que inclusive alteran nuestra percepción del tiempo. Los medios - sostenía McLuhan configuran
nuestra conciencia y experiencias.
La fenomenología del cambio tecnológico se encontraría íntimamente ligada con los procesos de aprendizaje y
por lógica, de transmisión del legado cultural de todas las sociedades. ”Las remediaciones” (en la perspectiva
de Mc Luhan el contenido de todo medio es otro medio) que experimentan los medios producen inevitable-
mente cambios significativos en los ambientes educativos. Internet sería según algunas visiones (Bolter y
Grusin) un nuevo medio remediador, en virtud de que asimila a los medios que la antecedieron.
[3]Abrir artículo completo (formato pdf)
Fuente: [4]Revista de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social.
Blog de [5]Octavio Islas en la Coctelera.
Nota relacionada agregada el 24/01: [6]”La coartada de culpar a las pantallas” por [7]Luis Alberto Quevedo.
Enlace a esta entrada en [8]Blog ”Aprendizaje 2.0”
[9]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://4.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SXh86HHpa_I/AAAAAAAAB08/p2Vh1VLJwLE/s1600-h/octavio+islas.jpg
2. http://octavioislas.wordpress.com/about/
3. http://www.dialogosfelafacs.net/77/articulos/pdf/76IslasArribas.pdf
4. http://www.dialogosfelafacs.net/
5. http://www.espacioblog.com/octavio-islas
6. http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1092955
7. http://www.flacso.org.ar/cv.php?id=65
377
8. http://aprendizaje20.blogspot.com/2009/01/blogs-ambientes-de-aprendizaje-y-web-20.html
9. javascript:print()
Un planeta a nuestro alcance? (2009-01-24 00:00)
Me entero de una nueva herramienta llamada [1]Planetaki[2] que permite que conformemos un ”planeta”
donde poder agrupar los sitios Web que nos interesan en una sola página. Es decisión del creador del planeta
mantenerlo como público o privado.
¿Qué tipo de sitios web se pueden agregar a mi planeta?
Cualquier sitio web en el que se actualiza el contenido frecuentemente: blogs, periódicos, álbumes de Flickr,
cuentas Twitter, etc
Cómo funciona (3 pasos):
[3]
1. Crear un planeta
Una página de configuración de forma sencilla con las cuestiones realmente fundamentales.
2- Añadir sitios web
Añadir los sitios web que le gustaría seguir en el planeta.
3- Leer cosas
Nuevo contenido aparece en el planeta. Visita a menudo para que permanezca actualizado.
Otras formas de uso Planetaki (además de su uso personal)
Clase planetas
Profesores crean planetas añadiendo páginas web de un tema específico a la clase planeta. Los estudiantes
tienen un único lugar donde pueden obtener información sobre el tema.
Proyecto Planetas
Crear un planeta con todas las fuentes de información que su equipo tiene que saber.
Familia Planetas
Poner juntos álbumes, fotolog y flickr, cuentas youtube y blogs de los seres queridos, lo que ayuda mucho en
que la familia permanezca unida, independientemente de la distancia.
Ejemplo de implementación.
Como ejemplo tomaré a [4]Planetaki/argento creado por [5]Gustavo Cucuzza para agrupar los blogs de los
integrantes de la [6]Red Edublogger Argento (Red iniciada por [7]Karina Crespo y [8]Pablo Bongiovanni),
que ya suma 800 miembros. Si haces clic en la imagen podrás observar el trabajo cooperativo que ha realizado
Gustavo para gestar un nuevo espacio contenedor de variadas propuestas. Felicitaciones por la iniciativa!
378
[9]
Qué te pareció la propuesta? Cuáles consideras que pueden ser las potencialidades de esta herramienta?
Entrada mencionada como enlace en [10]”Ordenadores en el aula”.
Nota relacionada: [11]”Planetas de Blogs”
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.planetaki.com/
2. http://www.planetaki.com/
3. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SXkbdiHzRQI/AAAAAAAAB1U/dKRVFnn9CQM/s1600-h/primer+paso.gif
4. http://www.planetaki.com/argento
5. http://paraquesepan.blogspot.com/
6. http://www.edubloggerargento.ning.com/
7. http://karina-crespo.blogspot.com/
8. http://pbongiovanni.blogspot.com/
9. http://www.planetaki.com/argento
10. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/01/elementos-pedaggicos-de-la_22.html
11. http://paraquesepan.blogspot.com/2009/01/planetas-de-blogs.html
Gustavo Cucuzza (2009-01-24 21:20:00)
Gracias Gabi por la mención!
Creo que es otra herramienta útil para poder leer desde un sólo lugar los blogs que nos interesan...
Cariños
GC
Gustavo Cucuzza (2009-01-25 02:32:00)
Me tentaste y seguí con el tema en mi blog:
http://paraquesepan.blogspot.com/2009/01/planetas-de-blogs.html
Saludos
GC
Gabriela Spadoni (2009-01-25 13:18:00)
Buen día Gustavo:
Referenciarte en el Blog es un reconocimiento a todo lo que vienes realizando como educador en torno a la aplicación
de las TICs en educación y como colega comprometido con otros colegas, que brinda su saber para la mejora del
conjunto. Gracias por tu generosidad!
Ahora me voy para tu blog, a leer el post.
Nos seguimos enriqueciendo.
Un abrazo. Gabriela.
379
Sobre beneficios o perjuicios de los formatos digitales en la enseñanza. (2009-01-26 00:00)
[1] Días pasados se publicó un artículo en [2]Revista Ñ denominado [3]”La pantalla de la
PC no acabará con los libros” que no buscaba como en otros planteos sugerir la competencia entre el libro y
la PC poniendo en vilo el [4]monopolio ejercido durante años por el primero, sino que intentaba comunicar
los resultados de una investigación llevada a cabo por Anne Mangen. La labor de la profesional - difundida
por el [5]Centro Nacional para la Educación y la Investigación de la lectura de Noruega - giró en torno a
comparaciones entre la lectura digital y la cultura impresa, en la que obtuvo el mejor posicionamiento el
libro: el formato digital impediría la activación de todos los sentidos, la pantalla propondría una lectura
tipo escáner, por encima superficial, a lo cual agrega, que la utilización del libro redundaría en una mejor
comprensión de la información y en menor tiempo respecto al soporte electrónico...
Pero una de las cuestiones que convocó mi atención fue la pregunta que le realizaron a la especialista al final
de la nota:
¿Serían entonces los formatos digitales perjudiciales en la escuela? A lo cual responde:
”...antes habría que definir de qué formato se está hablando y qué se quiere enseñar o cómo. Con todo,
entre muchos investigadores hay una tendencia a quedar fascinados de forma acrítica con las innovaciones
tecnológicas que dejan en el aire cuestiones sobre si pueden tener consecuencias negativas para la enseñanza
a corto plazo y, lo que es más importante, a largo plazo”.
Creo que caer en la fascinación acrítica de cualquier innovación tecnológica nos lleva a pensar que la inclusión
de la tecnología en los procesos educativos serán la panacea que reparará todos los males de la educación.
Los medios ”conviven”, alimentando la propuesta que los educadores acercamos a los estudiantes. Tal vez
es interesante detenernos a reflexionar en qué momentos de la propuesta didáctica es imperioso incluir los
recursos provenientes de la cultura digital, cuando por ejemplo, su ”no integración pueden generar una lim-
itación en la comprensión de la problemática abordada”.
Es probable que en lugar de considerar la ”tecnología como un fin en sí mismo”, ante la presencia de la cultura
digital nos debamos posicionar y comprometer con la revisión de los modelos de enseñanza que den lugar a
formas de organización y procesamiento del conocimiento más interactivas y flexibles.
Para seguir pensando y debatiendo...
Info recomendada: [6]”Sobre los libros impresos y los materiales digitales en la escuela”. El cambio inevitable.
Actividad [7]”Libros Vs Internet” en [8]Portal Colombia Aprende. / En [9]formato pdf
Publicación relacionada: [10]”Cultura digital y vida cotidiana en Iberoamérica” en [11]Blog de Tíscar Lara.
[12]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
380
1. http://1.bp.blogspot.com/_S4-IXISld7U/SXyuUgvIMwI/AAAAAAAAB10/vZFU5tfva1Q/s1600-h/balanza.jpg
2. http://www.revistaenie.clarin.com/
3. http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2009/01/21/_-01844017.htm
4. http://www.laopinion-rafaela.com.ar/opinion/2008/01/17/h811733.php
5. http://lesesenteret.uis.no/
6. http://sistacnet.info/boletin/?p=347
7. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-169679.html
8. http://www.colombiaaprende.edu.co/
9. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/fo-article-169679.pdf
10. http://tiscar.com/2009/01/26/cultura-digital-y-vida-cotidiana-en-iberoamerica/
11. http://tiscar.com/
12. javascript:print()
Propuestas de formación desde entornos virtuales de aprendizaje. (2009-01-27 00:00)
[1]
Vía correo electrónico me entero que [2]Net - Learning lanzó su 6ta edición on line del DIPLOMADO en
Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos de E-learning y Formación Virtual.
Certificado en Argentina por la Escuela de Economía y Negocios de la Universidad de San Martín de Ar-
gentina, y en México por el Instituto de Estudios Universitarios en Línea de México.
Acredita- 500 horas de trabajo
Equipo internacional de profesores (Argentina, México, España, Alemania, EEUU)
Informes e Inscripción en: [3]info@net-learning.com.ar
(54 11) 4796-0181 4464 0350
En ENERO y en Convenio con:
Universidad de Navarra (España), Colegio Irabia (España), Universidad Panamericana (México)
TICS Y BUENAS PRÁCTICAS:
Tecnologías de la información y la comunicación, TIC`s, buenas prácticas docentes, vídeo digital educativo,
pizarra digital interactiva, web docente, TIC`s y atención a la diversidad, innovación educativa, investigación-
acción, internet y educación, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) globalización y aprendizaje cooper-
ativo, ética en Internet.
Destinado a:
Profesores de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, Universitaria y profesionales de formación en gen-
eral.
Fechas de realización:
26 enero al 31 de marzo de 2009
381
Duración:
130 horas de formación.
Más información en:
[4]http://www.ticybuenaspracticas.org/
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.net-learning.com.ar/
2. http://www.net-learning.com.ar/
3. mailto:info@net-learning.com.ar
4. http://www.ticybuenaspracticas.org/
DIEG;) desde ROSARIO. (2009-01-28 10:46:00)
Hola, estimada Gaby !!!
Que buen humorrrrrrrrrr !!!
Pero al mismo tiempo, una buena reflexión para las familias modernas.
Muy interesante post.
Un abrazote.
Gabriela Spadoni (2009-01-28 22:34:00)
Hola Diego, agradezco una nueva visita y comentario de tu parte en relación al post ”Jóvenes, cultura digital y un
poco de humor”.
Siempre valoras el trabajo realizado, muy considerado de tu parte.
Una buena reflexión para las flias modernas y agrego ”varios aspectos a tener en cuenta por los educadores”: especial-
mente, el hecho de pensar la educación sin omitir considerar la cultura juvenil.
Seguimos en contacto.
Un abrazo. Gabriela.
Jóvenes, cultura digital y un poco de humor... (2009-01-28 00:00)
Viene bien distendernos un poco tanto si estamos trabajando o nos encontramos en el receso escolar y
considerar el humor como una estrategia para abordar temáticas que encuentran resistencia. Tal vez, un
buen disparador para iniciar conversaciones en torno a las representaciones de los educadores (Ver el concepto
de representaciones sociales de Serge Moscovici y Denise Jodelet) hacia las TICs y su inclusión pedagógica
en la enseñanza sea considerar las siguientes postales, de excelentes dibujantes como [1]Glasbergen, [2]Nik,
[3]Fontanarrosa y otros. Que las disfruten!
[4]Los jóvenes y la cultura digital. [EMBED] View more [5]presentations or [6]upload your own. (tags:
[7]recursos [8]internet)
Info relacionada:
[9]Página de Nik.
Web de [10]Roberto Fontanarrosa.
[11]Education Cartoons for Teachers
Glasbergen en [12]myspace.
[13]Glasbergen, los niños e Internet (traducido)
Sobre la Teoría de las Representaciones Sociales.
Ingresar[14] aquí.
El carácter social de las [15]representaciones.
La [16]Teoría de las Representaciones Sociales de Serge Moscovici.
Denise Jodelet: [17]Vigencia de las representaciones sociales y su incidencia en las prácticas profesionales.
382
Entrevista a [18]Denise Jodelet.
Colección de trabajos de [19]Denise Jodelet (disponible en francés).
Representaciones Sociales: [20]Una alternativa Teórico Metodológica para el estudio de la Universidad y sus
actores.
Información ampliatoria.
Presentación de la Ps. Valentina Maltaneres: [21]Cultura digital. Password para educadores. Recomendado!
Notas relacionadas:
[22]Una nueva asignatura en las escuelas europeas: EDUCACIÓN MEDIÁTICA.
[23]Pretender ingresar a la sociedad del conocimiento es una paradoja.
[24]Innovación educativa con TIC (recomendado)
Agregada el 30/01: [25]En el 50 % de los hogares argentinos hay una PC
[26]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://translate.google.com.ar/translate?hl=es&sl=en&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Randy_Glasbergen&sa=
X&oi=translate&resnum=8&ct=result&prev=/search%3Fq%3Dglasbergen%26hl%3Des%26sa%3DG%26pwst%3D1
2. http://www.gaturro.com/site/contenido/13nik/index.php
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Roberto_Fontanarrosa
4. http://www.slideshare.net/gmsrosario/los-jovenes-y-la-computacin-presentation?type=powerpoint
5. http://www.slideshare.net/
6. http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint
7. http://slideshare.net/tag/recursos
8. http://slideshare.net/tag/internet
9. http://www.gaturro.com/site/contenido/00home/index.php
10. http://www.negrofontanarrosa.com/
11. http://www.borg.com/%7Erjgtoons/edu.html
12. http://www.myspace.com/glasbergen
13. http://vagabundia.bolsanegra.net/index.php/2008/07/23/glasbergen-los-ninos-e-internet-traducido/
14. http://psicoliquidas.spaces.live.com/Blog/cns%21CC34544583A6953C%21160.entry?sa=710903404
15. http://es.wikipedia.org/wiki/Representaciones_sociales
16. http://members.fortunecity.es/matiasasun/mosco2rs.html
17. http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/dra-denise-jodelet-vigencia-de.php
18. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/137/13709306.pdf
19. http://classiques.uqac.ca/collection_methodologie/jodelet_denise/jodelet_denise.html
20. http://rapes.unsl.edu.ar/Congresos_realizados/Congresos/IV%20Encuentro%20-%20Oct-2004/eje8/044.htm
21. http://www.slideshare.net/gmsrosario/culturas-juveniles-490663
22. http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2009/01/una-nueva-asignatura-en-las-escuelas.html
23. http://motivacioncero.blogspot.com/2009/01/pretender-ingresar-la-sociedad-del.html
24. http://www.peremarques.net/innovacionescuelaTIC.htm
25. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=44608
26. javascript:print()
Silvina Carraud (2009-01-28 17:45:00)
Gabriela, muy enriquecedor el post.
Me llevé la presentación!
http://silvinacarraud.blogspot.com/2009/01/de-jovenes-y-cultura-dig ital.html
Muchísimas gracias!!
Saludos cordiales, desde Gualeguay.
Silvina
383
Gabriela Spadoni (2009-01-28 22:28:00)
Hola Silvina.
Un gusto tenerte de visita por el blog y una gran alegría que parte de la información del post, te haya sido de utilidad.
Dejé también un mensaje en tu blog.
Te envío un cordial saludo.
Estamos en contacto. Gabriela.
Enseñanza multidimensional, competencias y educación ciudadana. (2009-01-29 00:00)
[1] Cuando leo hace un rato el titular [2]”La buena educación es multidimensional”
vinieron a mi mente [3]”La Teoría de las Inteligencias múltiples” y [4]”Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro” a los que tantas veces adherimos e intentamos rescatar los educadores para contemplar
los [5]ritmos, capacidades y necesidades de los estudiantes.
En esta oportunidad, el título deriva de las apreciaciones que nos aporta y recuerda [6]Fernando Reimers,
especialista en Latinoamérica y equidad educativa, catedrático de educación internacional y comparada en
la Escuela de Posgrado de Educación de la [7]Universidad de Harvard y director de programa internacional
de políticas educativas. Realizador del informe Leer (comprender y aprender) y escribir para comunicarse.
Desafíos y oportunidades para los sistemas educativos. También asesor de [8]Barack Obama en los temas
mencionados.
El especialista afirma que los factores clave para el desarrollo de las competencias necesarias para que los
estudiantes se desempeñen en el mundo global tienen que ver con:
• El fomento de la lectura (en todos los niveles de desarrollo de la educación), la escritura y la expresión
oral.
• La forma de enseñar.
• La gestión del Sistema educativo y de los centros escolares.
• La vinculación de las escuelas con el entorno inmediato del alumno.
• Desarrollar el talento y el carácter de las personas.
• Formar en competencias ciudadanas.
• Rescatar la ”multidimensionalidad”.
• Educar para la tolerancia.
”Todo esto debe estar en el punto de mira de todo buen gobernante que quiera que en su país se formen
ciudadanos que sean capaces, ya no sólo de leer y escribir, sino de comprender asuntos públicos, las comple-
jidades de la economía y todos los aspectos que integran una democracia madura¨
384
Interesante para que quienes accionan en políticas educativas lo tengan en cuenta...
Acceder a la noticia en [9]Diario El País.
Fernando Reimers en [10]Linkedin.
Info relacionada: [11]Blog de Melody y su mapa mental de imperialismo.
Debates: [12]Ciudadanía, educación y nuevas tecnologías: el desafío de enseñar a innovar - Por Fernando
Calderón
Propuesta de Formación: [13]”Diplomado por Internet en Educación en Valores para la Ciudadanía y la
Democracia.
Agregado el 01/02. Post ”Obama y la Educación” en el [14]Blog de Juan de Pablos.
[15]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.elpais.com/psp/index.php?module=elp_pdapsp&page=elp_pda_noticia&idNoticia=20081117elpepiedu_1.
Tes&seccion=soc
2. http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=44521
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples
4. http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/LosSieteSaberesNecesariosParaLaEdudelFuturo.pdf
5. http://historiaentercero.blogspot.com/search/label/mapas%20mentales
6. http://gseacademic.harvard.edu/%7Ereimers/
7. http://www.harvard.edu/
8. http://my.barackobama.com/page/content/temas_educacion
9. http://www.elpais.com/psp/index.php?module=elp_pdapsp&page=elp_pda_noticia&idNoticia=20081117elpepiedu_1.
Tes&seccion=soc
10. http://www.linkedin.com/pub/8/255/667
11. http://vivirlahistoria.blogspot.com/2008/06/este-es-mi-mapa-mental-del-imperialismo.html
12. http://www.oei.es/debates/article.php3?id_article=5
13. http://www.oei.es/diplomadovalores/index.html
14. http://juandepablos.blogspot.com/2009/02/obama-y-la-educacion.html
15. javascript:print()
Ana Rossaro (2009-01-29 20:03:00)
Gabriela!
Muy bueno! muy interesantes tus posteos, los sigo por Google Reader!
Saludos,
Ana
Gabriela Spadoni (2009-01-29 21:49:00)
Hola Ana Laura!
Gracias por visitar nuevamente el blog y por tus alentadores comentarios.
Considero que tod@s nos enriquecemos y aprendemos con los aportes de otr@s bloggers, especialmente como tu caso,
que das lo mejor en beneficio de la educación y comunicación.
Interactuar, conversar, representan aspectos sumamente relevantes de estos espacios.
Nos seguimos comunicando. Saludos!
Gabriela.
385
Tendencias sociales y educativas 2008. La escuela y los adolescentes. (2009-01-30 00:00)
[1] Desde el [2]Portal de la OEI, me llegan las novedades del mes de enero. Una
de las que voy a rescatar es el Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina: una publi-
cación anual elaborada en el marco del proyecto SITEAL que constituye una iniciativa que el IIPE-UNESCO
Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos desarrollan en forma conjunta desde inicios del
año 2003. Esta publicación pone a disposición de los actores de la comunidad educativa herramientas con-
ceptuales y de diagnóstico destinadas a contribuir a la formulación de políticas educativas sensibles a la
complejidad y diversidad de escenarios sociales que se van configurando en los países de la región.
En este tercer número del Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina, publicado en
diciembre de 2008, se hace énfasis en los adolescentes y su relación con la escuela.
El debate sobre los adolescentes y su relación con los sistemas educativos se va consolidando crecientemente
en la región, especialmente desde que quedan en la agenda educativa como uno de los principales desafíos
por afrontar. En este contexto, desde el SITEAL se busca hacer un aporte específico, que tiene que ver con
poner a disposición en el debate aquellos hallazgos que surgen de una exploración en profundidad de las
encuestas de hogares que se generan, año a año, en los países de la región.
Se muestran dos aspectos de la relación de los sistemas educativos con los adolescentes. Por un lado,
recuperando toda una tradición del análisis de las desigualdades sociales en el acceso al conocimiento, y
mostrando desde allí el modo en que el origen social de los adolescentes marca trayectorias educativas muy
diferenciadas. Por el otro, invitando a incorporar una mirada que va más allá del origen social de estos
adolescentes, y que pone el énfasis en aspectos más relacionado con su subjetividad, con sus formas de
socialización, sus elecciones, sus identidades.
Subyace a la elección de esta doble mirada la certeza de que ambas se necesitan a la hora de abordar
el diseño de estrategias educativas tendientes a garantizar una educación de calidad para todos ellos, y
ofrecerles la posibilidad de completar el nivel medio de un modo que les represente una experiencia altamente
enriquecedora y formativa para su vida en el futuro.
ÍNDICE GENERAL
PRÓLOGOS
Álvaro Marchesi
Margarita Poggi
INTRODUCCIÓN
Los adolescentes
Los adolescentes y la escuela
386
Desigualdad, diversidad y heterogeneidad en el universo
de los adolescentes: una aproximación desde los datos
Características de este Informe
CAPÍTULO 1 Los adolescentes y sus condiciones materiales de vida
Aspectos demográficos
Perfil socioeconómico de los hogares
Los adolescentes y el mercado de trabajo
CAPÍTULO 2 Los adolescentes, trayectorias educativas y exclusión escolar
Las desigualdades en las trayectorias educativas
Las tendencias en la década actual
Situaciones educativas críticas entre los adolescentes de la región
Los desafíos educativos de la región
CAPÍTULO 3 Vida cotidiana, prácticas habituales y consumos culturales
La infraestructura cultural letrada del hogar
El complejo audiovisual televisivo
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Los consumos: medios, Internet y visitas a instituciones culturales
Los espacios de participación de los adolescentes
La escuela y los adolescentes
CAPÍTULO 4 La adolescencia en el nuevo escenario social de América Latina
La entrada a escena de la adolescencia rural
Adolescencia y migración
Violencias y muertes violentas: un cambio en la experiencia cultural juvenil latinoamericana
CONSIDERACIONES FINALES
ANEXO ESTADÍSTICO
OBSERVACIONES METODOLÓGICAS
[3]Acceder al documento.
[4]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.oei.es/pdfs/siteal2008.pdf
2. http://www.oei.es/
3. http://www.oei.es/pdfs/siteal2008.pdf
4. javascript:print()
387
Metas educativas 2021: ”La educación que queremos para la generación de los Bicente-
narios” (2009-01-31 00:00)
[1] El libro 2021: La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios -
publicado el 1º de Octubre de 2008 por el Portal de la [2]OEI - ya supera las 100.000 descargas.
Este texto ha sido elaborado como desarrollo al acuerdo alcanzado en la XVIII Conferencia
Iberoamericana de Educación celebrada en El Salvador el día 19 de mayo de 2008. Se trata de
una primera versión cuyo objetivo es facilitar el debate que haga posible llegar a un acuerdo
entre todos los países sobre la educación que queremos para la generación de los bicentenarios.
Índice
[3]Presentación
Capítulo 1[4]
[5]Los Bicentenarios: una oportunidad para la educación iberoamericana
• Los Bicentenarios de la independencia
• El significado del proyecto
• Objetivos del milenio y declaración mundial de educación para todos
• De 2015 a 2021: una etapa término que sirve también para tomar impulso
Capítulo 2[6]
¿De dónde partimos? La situación educativa de Iberoamérica frente a las metas educativas
2021
• Diversidad entre los países iberoamericanos y en cada país
• Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos
• Educación inicial
• Educación primaria
• Educación secundaria
• Educación terciaria
• Los resultados académicos de los alumnos iberoamericanos en los estudios internacionales
388
• Los recursos disponibles en la escuela
Capítulo 3[7]
Las metas educativas de los países iberoamericanos
• El esfuerzo de los países para mejorar su educación y la dificultad de integrarlos en metas comunes
• El marco definido por los acuerdos internacionales
• Las metas educativas iberoamericanas
Capítulo 4[8]
[9]Los desafíos de la educación iberoamericana
• Un círculo trágico: pobreza, desigualdad y escasa educación
• La riqueza multicultural y su olvido histórico
• La inequidad educativa
• Mayor cobertura pero insuficiente
• Desajustes notables entre educación y empleo
• Culturas juveniles e inclusión social
Capítulo 5[10]
[11]Hacia dónde queremos ir juntos
• La integración de las dos agendas educativas para recuperar el tiempo pasado y avanzar
• Una sociedad educadora
• El fortalecimiento de las instituciones educativas
• Educar en la diversidad
• Doce años de educación de calidad
• Los profesores, en el centro de la agenda educativa
• Elevar el nivel educativo y cultural de las familias y de todos los ciudadanos
• Impulsar un nuevo sistema de educación técnico profesional
• Reforzar la investigación científica en Iberoamérica y extender la modalidad de los estudiantes univer-
sitarios y de los investigadores
• En síntesis: educación, culturas, ciencia e innovación
Capítulo 6[12]
[13]Las metas educativas, sus indicadores y sus niveles de logro
• Meta general primaria. Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora
389
• Meta general segunda. Incrementar las oportunidades y la atención educativa a la diversidad de
necesidades del alumnado
• Meta general tercera. Aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo
• Meta general cuarta. Universalizar la educación primaria y la secundaria básica y mejorar su calidad
• Meta general quinta. Ofrecer un currículo significativo que asegure la adquisición de las competencias
básicas para el desarrollo personal y el ejercicio de la ciudadanía democrática
• Meta general sexta. Incrementar la participación de los jóvenes en la educación secundaria superior,
en la técnico profesional y en la universitaria
• Meta general séptima. Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación
técnico profesional
• Meta general octava. Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la
vida
• Meta general novena. Fortalecer la profesión docente
• Meta general décima. Ampliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación
científica
• Meta general décimo primera. Invertir más e invertir mejor
Capítulo 7[14]
[15]El compromiso para avanzar juntos: los programas de acción compartidos
• 1. Programa de apoyo a la gobernabilidad de las instituciones educativas, a la consecución de pactos
educativos y al desarrollo de programas sociales y educativos integrales
• 2. Programa de atención educativa a la diversidad del alumnado y a los colectivos con mayor riesgo de
exclusión
• 3. Programa de atención integral a la primera infancia
• 4. Programa de mejora de la calidad de la educación
• 5. Programa de educación técnico profesional
• 6. Programa de educación en valores y para la ciudadanía
• 7. Programa de alfabetización y educación a lo largo de la vida
• 8. Programa para el desarrollo profesional de los docentes
• 9. Programa de educación artística, cultura y ciudadanía
• 10. Programa de dinamización del espacio iberoamericano del conocimiento
Capítulo 8[16]
[17]El financiamiento de las metas educativas 2021. Un esfuerzo solidario para invertir más y mejor
• Costos y financiamiento del Plan Iberoamericano de Alfabetización
390
Capítulo 9[18]
[19]El seguimiento y la evaluación de las metas 2021 para sostener el esfuerzo
• Criterios para el diseño y la puesta en marcha del sistema de seguimiento y evaluación
• Principales productos previstos del sistema de seguimiento y evaluación
• Mecanismos de coordinación
• Tareas necesarias para diseñar y poner en práctica el sistema de seguimiento y evaluación
[20]Descargar documento completo
[21]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.oei.es/metas2021/todo.pdf
2. http://www.oei.es/
3. http://www.oei.es/metas2021/pres.pdf
4. http://www.oei.es/metas2021/cap1.pdf
5. http://www.oei.es/metas2021/cap1.pdf
6. http://www.oei.es/metas2021/cap2.pdf
7. http://www.oei.es/metas2021/cap3.pdf
8. http://www.oei.es/metas2021/cap4.pdf
9. http://www.oei.es/metas2021/cap4.pdf
10. http://www.oei.es/metas2021/cap5.pdf
11. http://www.oei.es/metas2021/cap5.pdf
12. http://www.oei.es/metas2021/cap6.pdf
13. http://www.oei.es/metas2021/cap6.pdf
14. http://www.oei.es/metas2021/cap7.pdf
15. http://www.oei.es/metas2021/cap7.pdf
16. http://www.oei.es/metas2021/cap8.pdf
17. http://www.oei.es/metas2021/cap8.pdf
18. http://www.oei.es/metas2021/cap9.pdf
19. http://www.oei.es/metas2021/cap9.pdf
20. http://www.oei.es/metas2021/todo.pdf
21. javascript:print()
Propuesta de capacitación: ”Web 2.0 como recurso pedagógico” (2009-01-31 00:01)
Desde el [1]Portal Devoto Learning brindan una nueva oportunidad de capacitación gratuita a educadores.
La propuesta se denomina ”Web 2.0 como recurso pedagógico”. La facilitadora del curso es [2]Cristina
Velázquez. Comienza el 02 de febrero. Hay cupos limitados.
Un curso recomendado, estoy participando de ”Introducción al e-learning”: muy buenos recursos en el portal,
grupos amenos e idónea tutorización.
Si te interesa la propuesta, clic en la imagen para acceder a la inscripción.
391
[3]
Visita la Red del curso Web 2.0 como recurso pedagógico, [4]aquí.
[5]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://www.devotolearning.com.ar/
2. http://aprendiendocolaborativamente.blogspot.com/
3. http://www.devotolearning.com.ar/curso2.htm
4. http://curso20comorecurso.ning.com/
5. javascript:print()
Anto (2009-01-31 23:16:00)
QUERIDA GABI: TE ESCRIBO PARA DECIRTE QUE TU BLOGER ESTA MUY INTERESANTE Y QUIERO
SABER SI PUEDO LLAMÀR A TU CASA UNOS DE ESTOS DÌAS PARA CHARLAR CON VOS QUE SE TE
EXTRAÑA UNA BANDA. MANDAME UN MAIL DICIENDOME SI LO PUEDO HACER. MIL BESOTES. ANTO.
3.2 February
Redes Sociales: ”Internet en el Aula” (2009-02-01 00:00)
Esta semana [1]me registré en la [2]Red Social Ning [3]”Internet en el Aula”- Red Educativa para una escuela
del siglo XXI, - una iniciativa de [4]José Luis Cabello (catedrático español del espacio curricular inglés) a
quien conocí hace un tiempo en [5]Facebook. La Red Internet en el Aula (Comunidad de educadores que
comparten experiencias y recursos para el uso de Internet en el aula), cuenta con casi 3000 miembros de
distintas procedencias geográficas, cantidad de publicaciones de blog, interesantes eventos, foros variados con
una dinámica considerablemente fluida, y más... sólo tenés que hacer clic en la imagen, para visitarla, luego
nos cuentas qué te pareció. Por mi parte, muy recomendable, una oportunidad valiosa de enriquecimiento
mutuo.
392
[6]
Visita otros recorridos de [7]José Luis Cabello en torno a las TICs y su inclusión en la Educación en [8]El
Camarote: Observatorio de Innovación Educativa TIC.
Sitio Web de su Centro de Trabajo: [9]englishteachinglab
Info relacionada.
[10]Red Ning.
[11]Red Edubloggerargento.
[12]Red Social Didáctica y Multimedia - DIM, iniciativa de Pere Marquès.
[13]Investigación DIM: Problemas educativos, soluciones TIC, planes de mejora (2008 - 2012) en el [14]Blog
de Juan José de Haro.
Agregado el 04/04: [15]EDUREDES: Redes Sociales Educativas en Ning
[16]Imprimir
http://eduticsantafe.blogspot.com/feeds/posts/default?alt=rss
1. http://internetaula.ning.com/profile/GabrielaSpadoni
2. http://internetaula.ning.com/
3. http://internetaula.ning.com/
4. http://www.facebook.com/album.php?profile&id=581118244
5. http://www.facebook.com/