APRENDIZAJE POR IMITACIÓN Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje

esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo. Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco mas a la formula Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas: a) El ambiente. b) El comportamiento y c)Los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios. Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental. De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento. Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado, y esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diversas maneras, los niños eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por otro menos atractivo y así sucesivamente. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad, cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”, procedieron a darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc. En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y producción motora. El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura consideró que esto era un poquito simple para el fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Más tarde, fue un paso más allá. Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginación en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognocivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo. El añadido de imaginación y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho más efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que muchas personas considerar “el núcleo fuerte” de la especie humana: el aprendizaje por la observación (modelado) y la auto-regulación. APRENDIZAJE POR LA OBSERVACIÓN O MODELADO

Muchos atletas. todo aquello que suponga un freno a la atención. lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos. los niños eran recompensados por sus imitaciones. como el conductismo tradicional o clásico. Juicio. De la misma manera. Autorregulación La autorregulación (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra piedra angular de la personalidad humana. encontraron lo que andaban buscando…¡un payaso real!. se sentaba encima de él. ya que ¡no sé nada patinar!. le pegaron con martillos y demás. Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. Procedieron a darle patadas. es decir. En este punto. 4. aprenderás menos bien. Puedo pasarme todo un día viendo a un patinador olímpico haciendo su trabajo y no poder ser capaz de reproducir sus saltos. podemos comparar nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos. se sentaron sobre él. 3. Es decir. Auto-observación. dándonos motivos para no imitar: * Castigo pasado. (incentivos) que podamos imaginar. Bandura dice que el castigo en sus diferentes formas no funciona tan bien como el refuerzo y. pero en aquella época llevaba al payaso “Bobo” de protagonista. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. estamos ahí soñando despiertos. tales como “reglas de etiqueta”. Nos vemos a nosotros mismos. si pudiera patinar. debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención. Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio en cuestión: el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diferentes maneras. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes. Retención. Atención. estás adormilado. Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. había varios observadores con bolígrafos y carpetas. maestro o un observador casual de niños. nervioso o incluso “hiper”.Por otra parte. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente. Y si el modelo se parece más a nosotros. . de hecho. saltaron de alegría al verla. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que. Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad. darle con un martillo. él los considera más como motivos. Por supuesto que las motivaciones negativas también existen. le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. mi demostración de hecho mejoraría si observo a patinadores mejores que yo. Posteriormente se les dejó jugar. Bandura menciona un número de motivos: * Refuerzo pasado. a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. Otra cuestión importante con respecto a la reproducción es que nuestra habilidad para imitar mejora con la práctica de los comportamientos envueltos en la tarea. Aún con todo esto. La joven pegaba al muñeco. resultará en un detrimento del aprendizaje. o con nosotros mismos. O podemos competir con otros. por supuesto. Segundo. Por ejemplo. En caso de que no lo sepan. pero consideremos un momento: estos niños cambiaron su comportamiento ¡sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento! Y aunque esto no parezca extraordinario para cualquier padre. Le pegaba. no encajaba muy bien con las teorías de aprendizaje conductuales estándares. incluyendo el aprendizaje por observación. necesitas estar prestando atención. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo. 2. Actualmente llevan pintadas a Darth Vader. O podemos crear algunos nuevos. Nótese que estos motivos han sido tradicionalmente considerados como aquellas cosas que “causan” el aprendizaje. Como la mayoría de los conductistas clásicos. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado. Bandura sugiere tres pasos: 1. Comparamos lo que vemos con un estándar. prestaremos más atención. etc. por ejemplo. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”. los estudios del muñeco bobo. Bandura nos dice que éstos no son tan causantes como muestras de lo que hemos aprendido. prestamos más atención. podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento.De los cientos de estudios de Bandura. por ejemplo. y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje. Motivación. Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el exámen de la televisión y sus efectos sobre los niños. el modelo se cambiaba por otro menos atractivo o menos prestigioso y así sucesivamente. Una vez “archivados”. como podrán suponer ustedes. * Refuerzo vicario. donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. Le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”. se imaginan el acto que van a hacer antes de llevarlo a cabo. Y ustedes podrán predecir lo que los observadores anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. En el salón de juegos. Reproducción. gritando ¡“estúpidooooo”!. tiene la tendencia a volverse contra nosotros. golpearle. un grupo se alza por encima de los demás. prestaremos más atención. todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar. Si el modelo es colorido y dramático. Si por ejemplo. Cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos. Por tanto. como “leeré un libro a la semana”. * Refuerzos prometidos. Y otra cosa más: nuestras habilidades mejoran ¡aún con el solo hecho de imaginarnos haciendo el comportamiento!. Esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio. un muñeco bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos. la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador. En este caso. imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa. nuestro comportamiento y cogemos pistas de ello. drogado. * Castigo prometido (amenazas) * Castigo vicario. enfermo. En otras palabras. Si vas a aprender algo. Todas estas variantes permitieron a Bandura a establecer que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado: 1. 2.

Utiliza recompensas personales. ¡conócete a ti mismo!. No nos embarquemos en una ruta hacia el fracaso. me quedaré en casa trabajando”. tendremos un auto-concepto agradable (autoestima alta). Concernientes a los estándares. Terapia Terapia de autocontrol Las ideas en las que se basa la autorregulación han sido incorporadas a una técnica terapéutica llamada terapia de autocontrol. el tipo sumiso y el tipo evitativo respectivamente. Tener un registro y diarios nos facilitará la tarea de dar el siguiente paso: alterar nuestro ambiente. se embarcan en la rutina completa desde el primer intento. Inactividad. Escape. Esta teoría sugiere que si uno escoge a alguien con algún trastorno psicológico y le ponemos a observar a otro que está intentando lidiar con problemas similares de manera más productiva. Sin embargo. Discusión Albert Bandura tuvo un enorme impacto en las teorías de la personalidad y en la terapia. Luego. el primero aprenderá por imitación del segundo. Puede detenerse en el camino un par de veces. Por ejemplo. Planning ambiental. con ciertos amigos. es una terapia poderosa. Esta desde luego. fóbicos crónicos. la persona en cuestión ve cómo se acerca otra (un actor) que se dirige lenta y temerosamente hacia la caja. no hay nada más que una silla. con su boca abierta durante toda la observación). vemos que hemos actuado más o menos de acuerdo con nuestros estándares y hemos tenido una vida llena de recompensas y alabanzas personales. en ciertos lugares…? 2. También podríamos invitar a otras personas a que controlen nuestras recompensas y castigos si sabemos que no seremos demasiado estrictos con nosotros mismos. los actores. con el café. muchas personas. Al final. él sabe que la otra persona es un actor (¡no hay decepción aquí. por ejemplo) y los detalles deben estar muy bien especificados: “Iré de cena el sábado en la noche si fumo menos cigarrillos esta semana que la anterior. Lo anterior tiene cierta semejanza con las personalidades insanas de las que hablaban Adler y Horney. la terapia por la que Bandura es más conocido es la del modelado. divorciarnos de nuestra pareja fumadora…Podemos buscar el tiempo y lugar que sean mejores para adquirir comportamientos alternativos mejores: ¿dónde y cuándo nos damos cuenta que estudiamos mejor? Y así sucesivamente. una mesa.. retraerse en pánico. Después que el cliente ha visto todo esto (sin duda. La auto-observación requiere que anotemos tipos de comportamiento. aburrimiento. un complejo de superioridad y delirios de grandeza. Asegúrate de que tienes una imagen precisa de tu comportamiento. Por ejemplo. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar. 3. el cuándo y dónde del hábito. tanto antes de empezar como después. podemos remover o evitar aquellas situaciones que nos conducen al mal comportamiento: retirar los ceniceros. Lo mismo ocurre con el auto-castigo. Las recomendaciones de Bandura para las personas que sufren de auto-conceptos pobres surgen directamente de los tres pasos de la autorregulación: Concernientes a la auto-observación. Su estilo lanzado y parecido al de los conductistas les pareció bastante lógico a la mayoría de las personas. coge a la serpiente. el suicidio. incluso cuando han visto la escena solo una vez. Al principio actúa de forma muy aterradora. beber té en vez de café. fantasías televisivas o incluso el escape más radical. Un concepto muy importante en psicología que podría entenderse bien con la autorregulación es el auto-concepto (mejor conocido como autoestima). no auto-castigos. Si no salimos bien parados. Auto-contratos. y vuelve a empezar. hasta el otro más encubierto (sentimientos de orgullo o vergüenza). nos comprometemos a compensarnos cuando nos adherimos a nuestro plan y a castigarnos si no lo hacemos. 1. todo estop al tiempo que se relaja y se da instrucciones de calma. Estos métodos funcionaron casi tan bien como el original. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde). etc. Una pega de la terapia era que no es tan fácil conseguir las habitaciones. Ha sido bastante exitosa con problemas relativamente simples de hábitos como fumar. se sienta en la silla y la agarra por el cuello. llega al punto de abrir la caja. una caja encima de la mesa con un candado y una serpiente claramente visible en su interior. comer en exceso y hábitos de estudio. solo modelado!) Y aún así. se sacude varias veces. las serpientes. tomamos nota de los detalles. Apatía. los estándares demasiado bajos carecen de sentido. La investigación original de Bandura sobre el particular envuelve el trabajo con herpefóbicos (personas con miedos neuróticos a las serpientes) El cliente es conducido a observar a través de un cristal que da a un laboratorio. Imagínense. Tablas (registros) de conducta. Este acto comprende cosas tan simples como contar cuántos cigarrillos fumamos en un día hasta diarios de conducta más complejos. Esto nos permitirá tener una visión más concreta de aquellas situaciones asociadas a nuestro hábito: ¿fumo más después de las comidas. De manera que Bandura y sus estudiantes probaron diferentes versiones de la terapia utilizando grabaciones de actores e incluso apelaron a la imaginación de la escena bajo la tutela de terapeutas. Bandura ve tres resultados posibles del excesivo auto-castigo: Compensación. Drogas y alcohol. tendremos un pobre auto-concepto (autoestima baja) Notemos que los conductistas generalmente consideran el refuerzo como efectivo y al castigo como algo lleno de problemas. Si no lo hago. nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. se le invita a que él mismo lo intente. cuidado: ¡esto puede llevar a la finalización de nuestras relaciones de pareja cuando intentemos lavarle el cerebro a ésta en un intento de que hagan las cosas como nos gustaría! Terapia de Modelado Sin embargo. Finalmente. Si. Concernientes a la auto-respuesta.3. Asegúrate de que tus estándares no están situados demasiado alto. Estos contratos deben escribirse delante de testigos (por nuestro terapeuta. En este espacio. Pero. no lidies con tus fallos. Celebra tus victorias. Si a través de los años. nos hemos visto siempre como incapaces de alcanzar nuestros estándares y castigándonos por ello. nos daremos auto-respuestas de castigo. Auto-respuesta. Al utilizar diarios. el tipo agresivo. depresión. Su acercamiento orientado a la acción y a la solución de . se dice a sí mismo que se relaje y que respire con tranquilidad y da un paso a la vez hacia la serpiente. de lo contrario. todos juntos.

Dentro de los psicólogos académicos.Estímulos por azar. de la cual Bandura es considerado parte. Ejemplo: ante un estímulo --> respuesta. La psicología cognitiva retiene el sabor de la orientación experimental del conductismo. o incluso Social Learning and Personality Development (1963). hay diferentes puntos de vista. Dentro de esta teoría del aprendizaje hay dos teorías complementarias. arquetipos. actualización. Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta. adquirir y hacer desaparecer conductas mediante el condicionamiento de los estímulos o respuestas. La teoría de Bandura podemos hallara en Social Foundations of Thought and Action (1986) Si creemos que es muy denso para nosotros. SKINNER ---> le hacía énfasis a que la persona no se limitaba a recibir estímulos sino que también los operaba. El aprendizaje a) Definición Es muy compleja la definición del aprendizaje. Es más importante los condicionamientos con estímulos negativos y positivos. Es la llamada ley habituación. LEYES ---> consigue muchos descubrimientos. También hay otros dedicados a la terapia como Beck (terapia cognitiva) y Ellis (terapia racional-emotiva) Los seguidores y posteriores a George Kelly también se encuentran en este campo. (fotocopia). tantos como definiciones. y sus contribuyentes incluyen a algunas de las personas más destacadas en la psicología actual: Julian Rotter. 4) Ley de la generalización: una conducta reforzada se puede generalizar a otras situaciones similares. Mi sensación es que el campo de competidores en la teoría de la personalidad eventualmente derivará en cognitivos por un lado y por otro los existencialistas. se convierte en un hábito (hace mejor la adaptación al ambiente). Para acertar es importante no ser contradictorio. REFUERZOS POSITIVOS: premio (refuerzo a cada conducta). No quieren analizar nada de dentro del ser humano. Analizan más las respuestas y se transforma en un hábito: respuestas que vas repitiendo y ves que son adecuadas. Desde los últimos años de los 60. . Que todos nuestras conductas posteriores son aprendizaje. es decir. Teoría cognitivista El aprendizaje. Los premios son mejores intermitentemente. sino que el más importante es lo que pasa dentro de la persona: procesos cognitivos. 2) Ley del efecto: si una respuesta es positiva se sigue repitiendo 3) Ley del condicionamiento: se pueden modificar. Este es un movimiento poderoso. Esta teoría estudia sobretodo el aprendizaje. para conseguir que no siempre se hagan las cosas con el objetivo de conseguir un premio.Estímulos por condicionamiento Condicionamiento operante. no solo eran por azar. libertad y todos los otros constructos mentalistas que los personólogos tienden a estudiar. como Buss y Plomin (teoría del temperamento) y McCrae y Costa (teoría de los cinco factores) son esencialmente conductistas cognitivos como Bandura. como resultado siempre de experiencias o prácticas. Retroalimentación. . b) Teorías sobre el aprendizaje Hay dos: 1ª Teoría conductista (será un repaso) 2ª Teoría cognitivista En la teoría conductista encontramos que conductas instintivas tenemos muy pocas. Y las muchas otras personas que se están ocupando del estudio de la personalidad desde el punto de vista de los rasgos. Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. la investigación es crucial y el conductismo ha sido su acercamiento preferido. REFUERZOS NEGATIVOS: castigo u omisión de un premio (sólo en casos muy excepcionales). Mantengámonos en alerta. Si estamos interesados en la agresión. el conductismo ha dado paso a la “revolución cognitiva”. Walter Mischel. sin retener artificialmente al investigador de comportamientos externos. se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta. donde escribe con Walters. El refuerzo positivo es siempre más eficaz. Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada. no solamente se produce por estímulos exteriores o respuestas. Según el cual tendremos una respuesta u otra. Michael Mahoney y David Meichenbaum son algunos de los que me vienen a la mente. Teoría conductista condicionamiento clásico E ---> R condicionamiento operante Condicionamiento clásico: aprendemos por interrelación con el ambiente. podemos ir a su trabajo anterior Social Learning Theory(1977). Aprendemos por ensayo /error. Hay una categorización. veamos Aggression: A Social Learning Analysis (1973).problemas era bienvenido por aquellos que les gustaba la acción más que filosofar sobre el ello. cuando precisamente la vida mental de los clientes y sujetos es tan obviamente importante. solo les interesa determinar los estímulos Dos tipos de estímulos : . Cuando la respuesta es negativa no se suele repetir o al revés. 1) Cuando una conducta se repite positivamente.

. Frente a esta actitudo de ir en contra de las normas de la metodología de la ciencia se esconde el ir en contra de todas y absolutamente todas las normas..Por aprendizaje memorístico: aprendizaje académico--> no sabes lo que estás aprendiendo. Es el motor de nuestras actuaciones y conductas. . evitar el pensamiento irracional. Aprendizaje por imitación Ellos son niños. Algunos padres que educan así a sus hijos empiezan demoliendo el valor de la ciencia. no llegará a conseguirlo. fisiológicas---> necesarias. Los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. impulsos genéticos que hemos ido heredando.Saber sintetizar: resumir mentalmente o por escrito. Y. cánticos o omisiones. y de nuestros mapas cognitivos que son diferentes. . química y nuclear le suenan a malo. e) Estrategias de aprendizaje Aprender a aprender. Ejercicios para la mejora de la atención y la observación: 1 . Si la información no tiene significado para nosotros no la aprendemos. la acomodan (la asimilan. por imitación. Inculcan un vocabulario distorcionado. Métodos físicos que hacen desaparecer las malas conductas --> biofeedback (retroacción) técnicas de tipo desde fuera que hacen cambiar conductas no adecuadas. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. siempre en grupo. También se puede definir como disposición interior que impulsa una conducta o mantiene una conducta. c) Tipos de aprendizaje . Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. 3) Estrategias cognitivas ---> atribución ---> controlar el pensamiento. Ha de haber interacción con el medio. Si una persona no lo hace y es muy pesimista. Motivación para el éxito ---> es lo mismo que lo anterior. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje. Hay diversas teorías: 1) Estrategias de los conductistas: utilizan premios. la parte visible. A partir de ahí acumulas lo que ja sabias y lo haces tuyo. y terminan como en este vídeo colosal. Piaget: todo el proceso de aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando el sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa.. Yo aprendo lo que necesito y eso me motiva a aprender. Susubel: aprendizaje significativo. control del propio organismo para mejorar tu vida y ante cualquier aprendizaje. las personas reciben la información. pero al mismo tiempo los verbalizan. y aprenden imintando a los adultos. Padres que se sienten perseguidos por alguna extraña conspiración de la sociedad mercantilista actual (ya os hablé en su día del síndrome del complot). Nos hace aprender determinadas cosas. yoga. Definición de aprendizaje por imitación los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. pero al mismo tiempo los verbalizan. Muchas veces me pregunto ¿para qué educar a los chiquillos si hay que educar a los padres? Afortunadamente. en mi colegio tengo bastantes buenas familias que son un verdadero ejemplo. pero al mismo tiempo los verbalizan. continúan cuestionando la autoridad de los profesores.Partes innatas de aprendizaje: instintos..Por esto ante un estímulo no todas las personas responden igual dependiendo de cada uno. no aprendemos individualmente. Ante los estímulos.Por condicionamiento: determinados estímulos provocan determinadas respuestas. interacción con el grupo. Los impulsos. Por necesidad se mantiene motivación. . Vygotski: también está de acuerdo con Piaget. aunque yo sea el primero que me salto alguna vez una norma. Y esta es la punta del iceberg. se ha de intentar controlar la ansiedad (por ejemplo: la importancia de aprender que no a las notas). interiorización social.Por imitación o modelaje: muchas de las conductas son por imitación de las personas importantes y destacadas para nosotros. los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. no creo que ésta deba ser la dinámica por defecto.. Las normas deben romperse en casos contados y justificados. Hay padres que piensan que todo lo que suene a Tecnología y Ciencia es nocivo.Prevenir la indefensión: para que una persona aprenda tiene que creer que puede aprender. Motivaciones personales ---> de cada uno. d) Motivación y aprendizaje Motivación es “movere” Etimológicamente viene de “movere”. tai-chi.Aprendizaje significativo: parte de cosas importantes para ti. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. por lo cual al cabo de unas horas ya no lo recuerdas. meditación. . 2) Estrategias orientales ---> estas culturas han exportado diversas técnicas = relajación. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. Nos explica que solamente aprendemos aquellas cosas que tienen significado para nosotros. A cada persona le motivan diferentes cosas dependiendo de la personalidad. Si los estímulos por azar o no se condicionan provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta un hábito. este mapa cognitivo dentro de nuestro aprendizaje). 2 . reflejos. instintos o necesidades internas nos motiva a actuar de forma determinada. Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada. Motivaciones primarias.. Aprendizaje de memoria clásico.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful