APRENDIZAJE POR IMITACIÓN

APRENDIZAJE POR IMITACIÓN Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje

esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo. Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco mas a la formula Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas: a) El ambiente. b) El comportamiento y c)Los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios. Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental. De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento. Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado, y esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diversas maneras, los niños eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por otro menos atractivo y así sucesivamente. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad, cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”, procedieron a darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc. En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y producción motora. El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura consideró que esto era un poquito simple para el fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Más tarde, fue un paso más allá. Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginación en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognocivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo. El añadido de imaginación y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho más efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que muchas personas considerar “el núcleo fuerte” de la especie humana: el aprendizaje por la observación (modelado) y la auto-regulación. APRENDIZAJE POR LA OBSERVACIÓN O MODELADO

le pegaron con martillos y demás. pero en aquella época llevaba al payaso “Bobo” de protagonista. Nótese que estos motivos han sido tradicionalmente considerados como aquellas cosas que “causan” el aprendizaje. En este caso. Atención. Autorregulación La autorregulación (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra piedra angular de la personalidad humana. estás adormilado. ya que ¡no sé nada patinar!. Como la mayoría de los conductistas clásicos. Le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”. o con nosotros mismos. donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. estamos ahí soñando despiertos. había varios observadores con bolígrafos y carpetas. Si el modelo es colorido y dramático. por ejemplo. Actualmente llevan pintadas a Darth Vader. Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el exámen de la televisión y sus efectos sobre los niños. Le pegaba. por ejemplo. La joven pegaba al muñeco. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado.De los cientos de estudios de Bandura. Segundo. Si por ejemplo. lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. pero consideremos un momento: estos niños cambiaron su comportamiento ¡sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento! Y aunque esto no parezca extraordinario para cualquier padre. Aún con todo esto. nuestro comportamiento y cogemos pistas de ello. aprenderás menos bien. imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa. Puedo pasarme todo un día viendo a un patinador olímpico haciendo su trabajo y no poder ser capaz de reproducir sus saltos. Comparamos lo que vemos con un estándar. Es decir. En caso de que no lo sepan. podemos comparar nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos. En otras palabras.Por otra parte. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo. Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad. no encajaba muy bien con las teorías de aprendizaje conductuales estándares. Por supuesto que las motivaciones negativas también existen. drogado. Bandura nos dice que éstos no son tan causantes como muestras de lo que hemos aprendido. En el salón de juegos. Si vas a aprender algo. enfermo. tales como “reglas de etiqueta”. si pudiera patinar. etc. y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje. incluyendo el aprendizaje por observación. tiene la tendencia a volverse contra nosotros. nervioso o incluso “hiper”. como “leeré un libro a la semana”. se imaginan el acto que van a hacer antes de llevarlo a cabo. podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento. Otra cuestión importante con respecto a la reproducción es que nuestra habilidad para imitar mejora con la práctica de los comportamientos envueltos en la tarea. Bandura dice que el castigo en sus diferentes formas no funciona tan bien como el refuerzo y. Posteriormente se les dejó jugar. Y otra cosa más: nuestras habilidades mejoran ¡aún con el solo hecho de imaginarnos haciendo el comportamiento!. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que. O podemos competir con otros. todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar. (incentivos) que podamos imaginar. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente. Esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio. 2. es decir. Bandura menciona un número de motivos: * Refuerzo pasado. Cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos. por supuesto. 3. 2. * Castigo prometido (amenazas) * Castigo vicario. Y ustedes podrán predecir lo que los observadores anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. De la misma manera. . los niños eran recompensados por sus imitaciones. a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. él los considera más como motivos. Reproducción. Por ejemplo. todo aquello que suponga un freno a la atención. Y si el modelo se parece más a nosotros. saltaron de alegría al verla. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”. los estudios del muñeco bobo. En este punto. 4. golpearle. Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos. debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención. Bandura sugiere tres pasos: 1. prestamos más atención. mi demostración de hecho mejoraría si observo a patinadores mejores que yo. darle con un martillo. dándonos motivos para no imitar: * Castigo pasado. se sentaron sobre él. como podrán suponer ustedes. prestaremos más atención. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes. Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio en cuestión: el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diferentes maneras. necesitas estar prestando atención. un grupo se alza por encima de los demás. Motivación. el modelo se cambiaba por otro menos atractivo o menos prestigioso y así sucesivamente. Por tanto. O podemos crear algunos nuevos. encontraron lo que andaban buscando…¡un payaso real!. Retención. Juicio. le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. Una vez “archivados”. prestaremos más atención. gritando ¡“estúpidooooo”!. * Refuerzo vicario. Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. de hecho. maestro o un observador casual de niños. un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos. Procedieron a darle patadas. resultará en un detrimento del aprendizaje. Todas estas variantes permitieron a Bandura a establecer que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado: 1. un muñeco bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos. se sentaba encima de él. Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. * Refuerzos prometidos. Muchos atletas. como el conductismo tradicional o clásico.

etc. beber té en vez de café. Si no salimos bien parados. no lidies con tus fallos. depresión. solo modelado!) Y aún así. ¡conócete a ti mismo!. se le invita a que él mismo lo intente. con ciertos amigos. incluso cuando han visto la escena solo una vez. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar. En este espacio. fantasías televisivas o incluso el escape más radical. Inactividad. Terapia Terapia de autocontrol Las ideas en las que se basa la autorregulación han sido incorporadas a una técnica terapéutica llamada terapia de autocontrol. Si no lo hago. aburrimiento. llega al punto de abrir la caja. Discusión Albert Bandura tuvo un enorme impacto en las teorías de la personalidad y en la terapia. Su estilo lanzado y parecido al de los conductistas les pareció bastante lógico a la mayoría de las personas. divorciarnos de nuestra pareja fumadora…Podemos buscar el tiempo y lugar que sean mejores para adquirir comportamientos alternativos mejores: ¿dónde y cuándo nos damos cuenta que estudiamos mejor? Y así sucesivamente. Tablas (registros) de conducta. de lo contrario. Concernientes a la auto-respuesta. vemos que hemos actuado más o menos de acuerdo con nuestros estándares y hemos tenido una vida llena de recompensas y alabanzas personales. los estándares demasiado bajos carecen de sentido. tanto antes de empezar como después. los actores. tendremos un auto-concepto agradable (autoestima alta). Sin embargo. es una terapia poderosa. cuidado: ¡esto puede llevar a la finalización de nuestras relaciones de pareja cuando intentemos lavarle el cerebro a ésta en un intento de que hagan las cosas como nos gustaría! Terapia de Modelado Sin embargo. Puede detenerse en el camino un par de veces. Concernientes a los estándares. el cuándo y dónde del hábito. 1. Por ejemplo. se embarcan en la rutina completa desde el primer intento. no auto-castigos. Celebra tus victorias. Lo anterior tiene cierta semejanza con las personalidades insanas de las que hablaban Adler y Horney. el primero aprenderá por imitación del segundo. una mesa. Las recomendaciones de Bandura para las personas que sufren de auto-conceptos pobres surgen directamente de los tres pasos de la autorregulación: Concernientes a la auto-observación. por ejemplo) y los detalles deben estar muy bien especificados: “Iré de cena el sábado en la noche si fumo menos cigarrillos esta semana que la anterior. el tipo agresivo. Finalmente. Este acto comprende cosas tan simples como contar cuántos cigarrillos fumamos en un día hasta diarios de conducta más complejos. nos daremos auto-respuestas de castigo. Si. Imagínense. Auto-respuesta. Estos métodos funcionaron casi tan bien como el original. Esta desde luego. la terapia por la que Bandura es más conocido es la del modelado. con su boca abierta durante toda la observación). tomamos nota de los detalles. en ciertos lugares…? 2. Utiliza recompensas personales. Al final. Bandura ve tres resultados posibles del excesivo auto-castigo: Compensación. podemos remover o evitar aquellas situaciones que nos conducen al mal comportamiento: retirar los ceniceros. Auto-contratos. Lo mismo ocurre con el auto-castigo. La investigación original de Bandura sobre el particular envuelve el trabajo con herpefóbicos (personas con miedos neuróticos a las serpientes) El cliente es conducido a observar a través de un cristal que da a un laboratorio. nos hemos visto siempre como incapaces de alcanzar nuestros estándares y castigándonos por ello. Una pega de la terapia era que no es tan fácil conseguir las habitaciones. Escape. De manera que Bandura y sus estudiantes probaron diferentes versiones de la terapia utilizando grabaciones de actores e incluso apelaron a la imaginación de la escena bajo la tutela de terapeutas. una caja encima de la mesa con un candado y una serpiente claramente visible en su interior. Apatía. las serpientes. el tipo sumiso y el tipo evitativo respectivamente. la persona en cuestión ve cómo se acerca otra (un actor) que se dirige lenta y temerosamente hacia la caja. se dice a sí mismo que se relaje y que respire con tranquilidad y da un paso a la vez hacia la serpiente. hasta el otro más encubierto (sentimientos de orgullo o vergüenza). me quedaré en casa trabajando”. él sabe que la otra persona es un actor (¡no hay decepción aquí. Su acercamiento orientado a la acción y a la solución de . Asegúrate de que tienes una imagen precisa de tu comportamiento. todo estop al tiempo que se relaja y se da instrucciones de calma. tendremos un pobre auto-concepto (autoestima baja) Notemos que los conductistas generalmente consideran el refuerzo como efectivo y al castigo como algo lleno de problemas. Tener un registro y diarios nos facilitará la tarea de dar el siguiente paso: alterar nuestro ambiente. Asegúrate de que tus estándares no están situados demasiado alto. nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. No nos embarquemos en una ruta hacia el fracaso. se sacude varias veces. fóbicos crónicos. todos juntos. Un concepto muy importante en psicología que podría entenderse bien con la autorregulación es el auto-concepto (mejor conocido como autoestima). Ha sido bastante exitosa con problemas relativamente simples de hábitos como fumar. muchas personas. y vuelve a empezar. Planning ambiental. retraerse en pánico. Después que el cliente ha visto todo esto (sin duda. se sienta en la silla y la agarra por el cuello. el suicidio. Pero. coge a la serpiente.3. La auto-observación requiere que anotemos tipos de comportamiento. Esta teoría sugiere que si uno escoge a alguien con algún trastorno psicológico y le ponemos a observar a otro que está intentando lidiar con problemas similares de manera más productiva. Drogas y alcohol.. Al principio actúa de forma muy aterradora. Si a través de los años. También podríamos invitar a otras personas a que controlen nuestras recompensas y castigos si sabemos que no seremos demasiado estrictos con nosotros mismos. Por ejemplo. un complejo de superioridad y delirios de grandeza. Estos contratos deben escribirse delante de testigos (por nuestro terapeuta. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde). Al utilizar diarios. con el café. comer en exceso y hábitos de estudio. Esto nos permitirá tener una visión más concreta de aquellas situaciones asociadas a nuestro hábito: ¿fumo más después de las comidas. no hay nada más que una silla. 3. nos comprometemos a compensarnos cuando nos adherimos a nuestro plan y a castigarnos si no lo hacemos. Luego.

Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada. REFUERZOS POSITIVOS: premio (refuerzo a cada conducta). 2) Ley del efecto: si una respuesta es positiva se sigue repitiendo 3) Ley del condicionamiento: se pueden modificar.problemas era bienvenido por aquellos que les gustaba la acción más que filosofar sobre el ello. solo les interesa determinar los estímulos Dos tipos de estímulos : . Retroalimentación. de la cual Bandura es considerado parte. hay diferentes puntos de vista. o incluso Social Learning and Personality Development (1963). Dentro de los psicólogos académicos. Mi sensación es que el campo de competidores en la teoría de la personalidad eventualmente derivará en cognitivos por un lado y por otro los existencialistas. Mantengámonos en alerta. cuando precisamente la vida mental de los clientes y sujetos es tan obviamente importante. Y las muchas otras personas que se están ocupando del estudio de la personalidad desde el punto de vista de los rasgos. no solo eran por azar. actualización. Ejemplo: ante un estímulo --> respuesta. Esta teoría estudia sobretodo el aprendizaje. La teoría de Bandura podemos hallara en Social Foundations of Thought and Action (1986) Si creemos que es muy denso para nosotros. 4) Ley de la generalización: una conducta reforzada se puede generalizar a otras situaciones similares. Si estamos interesados en la agresión. Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. LEYES ---> consigue muchos descubrimientos. podemos ir a su trabajo anterior Social Learning Theory(1977). no solamente se produce por estímulos exteriores o respuestas. (fotocopia). Analizan más las respuestas y se transforma en un hábito: respuestas que vas repitiendo y ves que son adecuadas. Este es un movimiento poderoso. se convierte en un hábito (hace mejor la adaptación al ambiente). tantos como definiciones. la investigación es crucial y el conductismo ha sido su acercamiento preferido. arquetipos. El aprendizaje a) Definición Es muy compleja la definición del aprendizaje. . Cuando la respuesta es negativa no se suele repetir o al revés. REFUERZOS NEGATIVOS: castigo u omisión de un premio (sólo en casos muy excepcionales). Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta. Que todos nuestras conductas posteriores son aprendizaje. donde escribe con Walters. y sus contribuyentes incluyen a algunas de las personas más destacadas en la psicología actual: Julian Rotter. el conductismo ha dado paso a la “revolución cognitiva”. Según el cual tendremos una respuesta u otra. veamos Aggression: A Social Learning Analysis (1973). Desde los últimos años de los 60. sin retener artificialmente al investigador de comportamientos externos. Michael Mahoney y David Meichenbaum son algunos de los que me vienen a la mente. También hay otros dedicados a la terapia como Beck (terapia cognitiva) y Ellis (terapia racional-emotiva) Los seguidores y posteriores a George Kelly también se encuentran en este campo. como resultado siempre de experiencias o prácticas. Es más importante los condicionamientos con estímulos negativos y positivos. libertad y todos los otros constructos mentalistas que los personólogos tienden a estudiar. sino que el más importante es lo que pasa dentro de la persona: procesos cognitivos. Para acertar es importante no ser contradictorio. es decir. El refuerzo positivo es siempre más eficaz. Teoría conductista condicionamiento clásico E ---> R condicionamiento operante Condicionamiento clásico: aprendemos por interrelación con el ambiente. se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta. como Buss y Plomin (teoría del temperamento) y McCrae y Costa (teoría de los cinco factores) son esencialmente conductistas cognitivos como Bandura. SKINNER ---> le hacía énfasis a que la persona no se limitaba a recibir estímulos sino que también los operaba. Los premios son mejores intermitentemente. No quieren analizar nada de dentro del ser humano. Walter Mischel. b) Teorías sobre el aprendizaje Hay dos: 1ª Teoría conductista (será un repaso) 2ª Teoría cognitivista En la teoría conductista encontramos que conductas instintivas tenemos muy pocas. Aprendemos por ensayo /error. Dentro de esta teoría del aprendizaje hay dos teorías complementarias. Es la llamada ley habituación.Estímulos por condicionamiento Condicionamiento operante. La psicología cognitiva retiene el sabor de la orientación experimental del conductismo.Estímulos por azar. adquirir y hacer desaparecer conductas mediante el condicionamiento de los estímulos o respuestas. . Hay una categorización. para conseguir que no siempre se hagan las cosas con el objetivo de conseguir un premio. Teoría cognitivista El aprendizaje. 1) Cuando una conducta se repite positivamente.

A partir de ahí acumulas lo que ja sabias y lo haces tuyo. por lo cual al cabo de unas horas ya no lo recuerdas. Algunos padres que educan así a sus hijos empiezan demoliendo el valor de la ciencia.. 3) Estrategias cognitivas ---> atribución ---> controlar el pensamiento. este mapa cognitivo dentro de nuestro aprendizaje). las personas reciben la información. Métodos físicos que hacen desaparecer las malas conductas --> biofeedback (retroacción) técnicas de tipo desde fuera que hacen cambiar conductas no adecuadas. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. Hay padres que piensan que todo lo que suene a Tecnología y Ciencia es nocivo. También se puede definir como disposición interior que impulsa una conducta o mantiene una conducta. no creo que ésta deba ser la dinámica por defecto. Y. c) Tipos de aprendizaje . Muchas veces me pregunto ¿para qué educar a los chiquillos si hay que educar a los padres? Afortunadamente. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. control del propio organismo para mejorar tu vida y ante cualquier aprendizaje. Si los estímulos por azar o no se condicionan provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta un hábito.. Motivación para el éxito ---> es lo mismo que lo anterior. y de nuestros mapas cognitivos que son diferentes. pero al mismo tiempo los verbalizan. A cada persona le motivan diferentes cosas dependiendo de la personalidad. Motivaciones primarias. Hay diversas teorías: 1) Estrategias de los conductistas: utilizan premios. Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada. Aprendizaje por imitación Ellos son niños.Partes innatas de aprendizaje: instintos. y aprenden imintando a los adultos. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. .Por condicionamiento: determinados estímulos provocan determinadas respuestas. Definición de aprendizaje por imitación los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. Piaget: todo el proceso de aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando el sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa.Por esto ante un estímulo no todas las personas responden igual dependiendo de cada uno. Los impulsos. Los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. Ha de haber interacción con el medio. e) Estrategias de aprendizaje Aprender a aprender. continúan cuestionando la autoridad de los profesores. Nos explica que solamente aprendemos aquellas cosas que tienen significado para nosotros. Es el motor de nuestras actuaciones y conductas. Vygotski: también está de acuerdo con Piaget.. evitar el pensamiento irracional. Ejercicios para la mejora de la atención y la observación: 1 .Por aprendizaje memorístico: aprendizaje académico--> no sabes lo que estás aprendiendo. Y esta es la punta del iceberg. Aprendizaje de memoria clásico. cánticos o omisiones.Saber sintetizar: resumir mentalmente o por escrito.Por imitación o modelaje: muchas de las conductas son por imitación de las personas importantes y destacadas para nosotros.Aprendizaje significativo: parte de cosas importantes para ti. interacción con el grupo. siempre en grupo. Las normas deben romperse en casos contados y justificados. química y nuclear le suenan a malo. fisiológicas---> necesarias. 2 . la parte visible. d) Motivación y aprendizaje Motivación es “movere” Etimológicamente viene de “movere”. Por necesidad se mantiene motivación. Si la información no tiene significado para nosotros no la aprendemos. y terminan como en este vídeo colosal.Prevenir la indefensión: para que una persona aprenda tiene que creer que puede aprender. tai-chi. pero al mismo tiempo los verbalizan. 2) Estrategias orientales ---> estas culturas han exportado diversas técnicas = relajación. Padres que se sienten perseguidos por alguna extraña conspiración de la sociedad mercantilista actual (ya os hablé en su día del síndrome del complot). aunque yo sea el primero que me salto alguna vez una norma. no llegará a conseguirlo. Yo aprendo lo que necesito y eso me motiva a aprender. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje. no aprendemos individualmente. se ha de intentar controlar la ansiedad (por ejemplo: la importancia de aprender que no a las notas). Ante los estímulos. Inculcan un vocabulario distorcionado. por imitación. . Frente a esta actitudo de ir en contra de las normas de la metodología de la ciencia se esconde el ir en contra de todas y absolutamente todas las normas. .. reflejos. en mi colegio tengo bastantes buenas familias que son un verdadero ejemplo. Nos hace aprender determinadas cosas. Si una persona no lo hace y es muy pesimista. yoga.. . pero al mismo tiempo los verbalizan. Susubel: aprendizaje significativo. instintos o necesidades internas nos motiva a actuar de forma determinada. interiorización social. Motivaciones personales ---> de cada uno. los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. meditación. la acomodan (la asimilan. . impulsos genéticos que hemos ido heredando.

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