APRENDIZAJE POR IMITACIÓN Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje

esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo. Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método el procedimiento es manipular la variable para luego medir sus efectos sobre otras) era un poco simple para el fenómeno que observaba (agresión adolescente) por lo que decide añadir un poco mas a la formula Surgió que el ambiente causa el comportamiento, cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también, esto lo definió con el nombre de determinismo reciproco. El mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente; a partir de esto empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres cosas: a) El ambiente. b) El comportamiento y c)Los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en la habilidad que tenemos para guardar imágenes en nuestra mente y lenguaje, todo esto es de especial relevancia, tanto para analizar los efectos de los medios, como instrumentos observados, productores de imágenes ambientales, así como también conocer los mecanismos de modelado social a partir de los medios. Bandura estudia el aprendizaje a través de la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios y observa ejemplo como aquellos tienen un carácter agresivo aumentan la propensión a la agresividad e incluso conducen a que la personalidades violentas den la ficción audiovisual puedan aparecer como modelos de referencia, efectos que se acentúan en etapas de observación cognitiva social tan intensa como es la infancia y al juventud de allí Bandura acepta que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental rechazando así que nuestro aprendizaje se realicen según el modelo conductista; pone de relieve como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayuden al sujeto a decidir si lo observado se imita o no también mediante un modelo social significativo se adquiere una conducta que si empleado solamente el aprendizaje instrumental. De los cientos estudios realizados por Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del Muñeco Bobo; lo hizo a partir de una película realizada pegaba al muñeco, gritando ¡“estúpidooooo”!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas; Bandura enseñó la película a un grupo de niños de guardería que como se podrá suponer saltaron de alegría al verla, posterior e esto se les dejó jugar; en el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos; se observo al grupo de niños golpeando al muñeco bobo, le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”, se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás, es decir, imitaron a la joven de la película: esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio, pero consideremos un momento: los niños cambiaron su comportamiento sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento. Bandura llamo a este fenómeno de aprendizaje por la observación o modelado, y esta teoría se conoce como la teoría social del aprendizaje., Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio, el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diversas maneras, los niños eran recompensados por sus imitaciones, el modelo se cambiaba por otro menos atractivo y así sucesivamente. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad, cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos, encontraron lo que andaban buscando “un payaso real”, procedieron a darle patadas, golpearle, darle con un martillo, etc. En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como: motivación, atención, retención y producción motora. El conductismo, con su énfasis sobre los métodos experimentales, se focaliza sobre variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el método experimental, el procedimiento estándar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento. Bandura consideró que esto era un poquito simple para el fenómeno que observaba (agresión en adolescentes) y por tanto decidió añadir un poco más a la fórmula: sugirió que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el ambiente también. Definió este concepto con el nombre de determinismo recíproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente. Más tarde, fue un paso más allá. Empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres “cosas”: el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la imaginación en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los cognocivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo. El añadido de imaginación y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho más efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que muchas personas considerar “el núcleo fuerte” de la especie humana: el aprendizaje por la observación (modelado) y la auto-regulación. APRENDIZAJE POR LA OBSERVACIÓN O MODELADO

Otra cuestión importante con respecto a la reproducción es que nuestra habilidad para imitar mejora con la práctica de los comportamientos envueltos en la tarea. Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el exámen de la televisión y sus efectos sobre los niños. En el salón de juegos. o con nosotros mismos. la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador. Aún con todo esto. * Castigo prometido (amenazas) * Castigo vicario. Todas estas variantes permitieron a Bandura a establecer que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado: 1. pero en aquella época llevaba al payaso “Bobo” de protagonista. le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. 3. . Aquí es donde la imaginación y el lenguaje entran en juego: guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. O podemos competir con otros. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos. Bandura nos dice que éstos no son tan causantes como muestras de lo que hemos aprendido. Retención. Actualmente llevan pintadas a Darth Vader. tiene la tendencia a volverse contra nosotros. Una vez “archivados”. por ejemplo. es decir. Bandura menciona un número de motivos: * Refuerzo pasado. Si por ejemplo. maestro o un observador casual de niños. a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. por ejemplo. estás adormilado. como “leeré un libro a la semana”. pero consideremos un momento: estos niños cambiaron su comportamiento ¡sin que hubiese inicialmente un refuerzo dirigido a explotar dicho comportamiento! Y aunque esto no parezca extraordinario para cualquier padre. Motivación. Por supuesto que las motivaciones negativas también existen. En caso de que no lo sepan. golpearle. si pudiera patinar. (incentivos) que podamos imaginar. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo. mi demostración de hecho mejoraría si observo a patinadores mejores que yo. * Refuerzos prometidos. los estudios del muñeco bobo. Segundo. Bandura dice que el castigo en sus diferentes formas no funciona tan bien como el refuerzo y. darle con un martillo. Puedo pasarme todo un día viendo a un patinador olímpico haciendo su trabajo y no poder ser capaz de reproducir sus saltos. se imaginan el acto que van a hacer antes de llevarlo a cabo. Procedieron a darle patadas. Le pegaban gritando ¡”estúpidooooo!”. Reproducción. aprenderás menos bien. Como la mayoría de los conductistas clásicos. resultará en un detrimento del aprendizaje. imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa. prestaremos más atención. de hecho. Si vas a aprender algo. De la misma manera. Posteriormente se les dejó jugar. nuestro comportamiento y cogemos pistas de ello. Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. Si el modelo es colorido y dramático.De los cientos de estudios de Bandura. Atención. como podrán suponer ustedes. Bandura incluso rodó una película donde una chica pegaba a un payaso de verdad. Por tanto. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”. La joven pegaba al muñeco. había varios observadores con bolígrafos y carpetas. debemos ser capaces de retener (recordar) aquello a lo que le hemos prestado atención. nervioso o incluso “hiper”. Comparamos lo que vemos con un estándar. incluyendo el aprendizaje por observación. Muchos atletas. Nos vemos a nosotros mismos. Le pegaba. O podemos crear algunos nuevos. Cuando los niños fueron conducidos al otro cuarto de juegos. drogado. se sentaba encima de él. necesitas estar prestando atención. estamos ahí soñando despiertos. En otras palabras. él los considera más como motivos. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado. Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente. Esto podría parecer un experimento con poco de aportación en principio. un muñeco bobo es una criatura hinchable en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos. Autorregulación La autorregulación (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra piedra angular de la personalidad humana. En este punto. Bandura sugiere tres pasos: 1. encontraron lo que andaban buscando…¡un payaso real!. ya que ¡no sé nada patinar!. por supuesto. Nótese que estos motivos han sido tradicionalmente considerados como aquellas cosas que “causan” el aprendizaje. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes. En este caso. podemos comparar nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos. y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje. le pegaron con martillos y demás.Por otra parte. * Refuerzo vicario. Por ejemplo. todo aquello que suponga un freno a la atención. podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento. los niños eran recompensados por sus imitaciones. tales como “reglas de etiqueta”. donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. no encajaba muy bien con las teorías de aprendizaje conductuales estándares. Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio en cuestión: el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diferentes maneras. Y si el modelo se parece más a nosotros. se sentaron sobre él. prestaremos más atención. un grupo se alza por encima de los demás. todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que. 4. Y ustedes podrán predecir lo que los observadores anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. Es decir. Auto-observación. como el conductismo tradicional o clásico. Y otra cosa más: nuestras habilidades mejoran ¡aún con el solo hecho de imaginarnos haciendo el comportamiento!. Juicio. saltaron de alegría al verla. enfermo. 2. gritando ¡“estúpidooooo”!. etc. lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. dándonos motivos para no imitar: * Castigo pasado. 2. el modelo se cambiaba por otro menos atractivo o menos prestigioso y así sucesivamente. prestamos más atención.

llega al punto de abrir la caja. todos juntos. Esta desde luego. es una terapia poderosa. beber té en vez de café. Bandura ve tres resultados posibles del excesivo auto-castigo: Compensación. En este espacio. Al principio actúa de forma muy aterradora. el tipo sumiso y el tipo evitativo respectivamente. no auto-castigos.. el cuándo y dónde del hábito. Si no lo hago. Después que el cliente ha visto todo esto (sin duda. no hay nada más que una silla. Drogas y alcohol. los estándares demasiado bajos carecen de sentido. se sienta en la silla y la agarra por el cuello. Asegúrate de que tienes una imagen precisa de tu comportamiento. Al final. muchas personas. no lidies con tus fallos. Lo mismo ocurre con el auto-castigo. Imagínense. se le invita a que él mismo lo intente. los actores. Al utilizar diarios. Finalmente. Si a través de los años. vemos que hemos actuado más o menos de acuerdo con nuestros estándares y hemos tenido una vida llena de recompensas y alabanzas personales. Planning ambiental. y vuelve a empezar. Tablas (registros) de conducta. por ejemplo) y los detalles deben estar muy bien especificados: “Iré de cena el sábado en la noche si fumo menos cigarrillos esta semana que la anterior. Este acto comprende cosas tan simples como contar cuántos cigarrillos fumamos en un día hasta diarios de conducta más complejos. todo estop al tiempo que se relaja y se da instrucciones de calma. Discusión Albert Bandura tuvo un enorme impacto en las teorías de la personalidad y en la terapia. Esto nos permitirá tener una visión más concreta de aquellas situaciones asociadas a nuestro hábito: ¿fumo más después de las comidas. la persona en cuestión ve cómo se acerca otra (un actor) que se dirige lenta y temerosamente hacia la caja. solo modelado!) Y aún así. Utiliza recompensas personales. fantasías televisivas o incluso el escape más radical. tomamos nota de los detalles. Auto-respuesta. Un concepto muy importante en psicología que podría entenderse bien con la autorregulación es el auto-concepto (mejor conocido como autoestima). Estos contratos deben escribirse delante de testigos (por nuestro terapeuta. comer en exceso y hábitos de estudio. No nos embarquemos en una ruta hacia el fracaso. el suicidio. Auto-contratos. nos hemos visto siempre como incapaces de alcanzar nuestros estándares y castigándonos por ello. coge a la serpiente. La auto-observación requiere que anotemos tipos de comportamiento. divorciarnos de nuestra pareja fumadora…Podemos buscar el tiempo y lugar que sean mejores para adquirir comportamientos alternativos mejores: ¿dónde y cuándo nos damos cuenta que estudiamos mejor? Y así sucesivamente. una caja encima de la mesa con un candado y una serpiente claramente visible en su interior. La investigación original de Bandura sobre el particular envuelve el trabajo con herpefóbicos (personas con miedos neuróticos a las serpientes) El cliente es conducido a observar a través de un cristal que da a un laboratorio. el tipo agresivo. Ha sido bastante exitosa con problemas relativamente simples de hábitos como fumar. tendremos un auto-concepto agradable (autoestima alta). nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Pero. 3. con el café. se dice a sí mismo que se relaje y que respire con tranquilidad y da un paso a la vez hacia la serpiente. hasta el otro más encubierto (sentimientos de orgullo o vergüenza). con ciertos amigos. retraerse en pánico. un complejo de superioridad y delirios de grandeza. Puede detenerse en el camino un par de veces. Escape. Terapia Terapia de autocontrol Las ideas en las que se basa la autorregulación han sido incorporadas a una técnica terapéutica llamada terapia de autocontrol. Concernientes a los estándares. nos comprometemos a compensarnos cuando nos adherimos a nuestro plan y a castigarnos si no lo hacemos. cuidado: ¡esto puede llevar a la finalización de nuestras relaciones de pareja cuando intentemos lavarle el cerebro a ésta en un intento de que hagan las cosas como nos gustaría! Terapia de Modelado Sin embargo. Las recomendaciones de Bandura para las personas que sufren de auto-conceptos pobres surgen directamente de los tres pasos de la autorregulación: Concernientes a la auto-observación. de lo contrario. Su acercamiento orientado a la acción y a la solución de . Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde). etc. Por ejemplo.3. Sin embargo. Por ejemplo. Concernientes a la auto-respuesta. él sabe que la otra persona es un actor (¡no hay decepción aquí. el primero aprenderá por imitación del segundo. aburrimiento. Inactividad. la terapia por la que Bandura es más conocido es la del modelado. tendremos un pobre auto-concepto (autoestima baja) Notemos que los conductistas generalmente consideran el refuerzo como efectivo y al castigo como algo lleno de problemas. Asegúrate de que tus estándares no están situados demasiado alto. Una pega de la terapia era que no es tan fácil conseguir las habitaciones. me quedaré en casa trabajando”. incluso cuando han visto la escena solo una vez. Lo anterior tiene cierta semejanza con las personalidades insanas de las que hablaban Adler y Horney. Esta teoría sugiere que si uno escoge a alguien con algún trastorno psicológico y le ponemos a observar a otro que está intentando lidiar con problemas similares de manera más productiva. una mesa. Apatía. se embarcan en la rutina completa desde el primer intento. Si. Si no salimos bien parados. en ciertos lugares…? 2. tanto antes de empezar como después. De manera que Bandura y sus estudiantes probaron diferentes versiones de la terapia utilizando grabaciones de actores e incluso apelaron a la imaginación de la escena bajo la tutela de terapeutas. Luego. Su estilo lanzado y parecido al de los conductistas les pareció bastante lógico a la mayoría de las personas. Estos métodos funcionaron casi tan bien como el original. Celebra tus victorias. ¡conócete a ti mismo!. fóbicos crónicos. Tener un registro y diarios nos facilitará la tarea de dar el siguiente paso: alterar nuestro ambiente. con su boca abierta durante toda la observación). se sacude varias veces. nos daremos auto-respuestas de castigo. 1. También podríamos invitar a otras personas a que controlen nuestras recompensas y castigos si sabemos que no seremos demasiado estrictos con nosotros mismos. depresión. podemos remover o evitar aquellas situaciones que nos conducen al mal comportamiento: retirar los ceniceros. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar. las serpientes.

actualización. o incluso Social Learning and Personality Development (1963). donde escribe con Walters. Dentro de esta teoría del aprendizaje hay dos teorías complementarias. 1) Cuando una conducta se repite positivamente. Walter Mischel. Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada. Es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta. la investigación es crucial y el conductismo ha sido su acercamiento preferido. Mantengámonos en alerta.Estímulos por condicionamiento Condicionamiento operante. no solamente se produce por estímulos exteriores o respuestas. (fotocopia). Michael Mahoney y David Meichenbaum son algunos de los que me vienen a la mente. LEYES ---> consigue muchos descubrimientos. También hay otros dedicados a la terapia como Beck (terapia cognitiva) y Ellis (terapia racional-emotiva) Los seguidores y posteriores a George Kelly también se encuentran en este campo.Estímulos por azar. Y las muchas otras personas que se están ocupando del estudio de la personalidad desde el punto de vista de los rasgos. solo les interesa determinar los estímulos Dos tipos de estímulos : . Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. Teoría conductista condicionamiento clásico E ---> R condicionamiento operante Condicionamiento clásico: aprendemos por interrelación con el ambiente. arquetipos. Para acertar es importante no ser contradictorio. Desde los últimos años de los 60. Aprendemos por ensayo /error. . Ejemplo: ante un estímulo --> respuesta. se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta. veamos Aggression: A Social Learning Analysis (1973). sino que el más importante es lo que pasa dentro de la persona: procesos cognitivos. Es la llamada ley habituación. el conductismo ha dado paso a la “revolución cognitiva”. Esta teoría estudia sobretodo el aprendizaje. Dentro de los psicólogos académicos. Retroalimentación. Según el cual tendremos una respuesta u otra. Mi sensación es que el campo de competidores en la teoría de la personalidad eventualmente derivará en cognitivos por un lado y por otro los existencialistas. REFUERZOS POSITIVOS: premio (refuerzo a cada conducta). para conseguir que no siempre se hagan las cosas con el objetivo de conseguir un premio. Es más importante los condicionamientos con estímulos negativos y positivos. adquirir y hacer desaparecer conductas mediante el condicionamiento de los estímulos o respuestas. Los premios son mejores intermitentemente. Teoría cognitivista El aprendizaje. de la cual Bandura es considerado parte. es decir. El aprendizaje a) Definición Es muy compleja la definición del aprendizaje.problemas era bienvenido por aquellos que les gustaba la acción más que filosofar sobre el ello. b) Teorías sobre el aprendizaje Hay dos: 1ª Teoría conductista (será un repaso) 2ª Teoría cognitivista En la teoría conductista encontramos que conductas instintivas tenemos muy pocas. Hay una categorización. libertad y todos los otros constructos mentalistas que los personólogos tienden a estudiar. SKINNER ---> le hacía énfasis a que la persona no se limitaba a recibir estímulos sino que también los operaba. como resultado siempre de experiencias o prácticas. sin retener artificialmente al investigador de comportamientos externos. cuando precisamente la vida mental de los clientes y sujetos es tan obviamente importante. El refuerzo positivo es siempre más eficaz. podemos ir a su trabajo anterior Social Learning Theory(1977). tantos como definiciones. Cuando la respuesta es negativa no se suele repetir o al revés. 2) Ley del efecto: si una respuesta es positiva se sigue repitiendo 3) Ley del condicionamiento: se pueden modificar. Analizan más las respuestas y se transforma en un hábito: respuestas que vas repitiendo y ves que son adecuadas. hay diferentes puntos de vista. como Buss y Plomin (teoría del temperamento) y McCrae y Costa (teoría de los cinco factores) son esencialmente conductistas cognitivos como Bandura. . La psicología cognitiva retiene el sabor de la orientación experimental del conductismo. se convierte en un hábito (hace mejor la adaptación al ambiente). REFUERZOS NEGATIVOS: castigo u omisión de un premio (sólo en casos muy excepcionales). y sus contribuyentes incluyen a algunas de las personas más destacadas en la psicología actual: Julian Rotter. Este es un movimiento poderoso. 4) Ley de la generalización: una conducta reforzada se puede generalizar a otras situaciones similares. Si estamos interesados en la agresión. La teoría de Bandura podemos hallara en Social Foundations of Thought and Action (1986) Si creemos que es muy denso para nosotros. No quieren analizar nada de dentro del ser humano. no solo eran por azar. Que todos nuestras conductas posteriores son aprendizaje.

Motivación para el éxito ---> es lo mismo que lo anterior. la acomodan (la asimilan. . sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. y terminan como en este vídeo colosal. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje. no llegará a conseguirlo. control del propio organismo para mejorar tu vida y ante cualquier aprendizaje. c) Tipos de aprendizaje . las personas reciben la información. química y nuclear le suenan a malo. Si una persona no lo hace y es muy pesimista. instintos o necesidades internas nos motiva a actuar de forma determinada.Aprendizaje significativo: parte de cosas importantes para ti. Y. impulsos genéticos que hemos ido heredando. Si la información no tiene significado para nosotros no la aprendemos. Definición de aprendizaje por imitación los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. También se puede definir como disposición interior que impulsa una conducta o mantiene una conducta. continúan cuestionando la autoridad de los profesores. y de nuestros mapas cognitivos que son diferentes. . pero al mismo tiempo los verbalizan. este mapa cognitivo dentro de nuestro aprendizaje). Y esta es la punta del iceberg. Es el motor de nuestras actuaciones y conductas. fisiológicas---> necesarias. yoga.Por aprendizaje memorístico: aprendizaje académico--> no sabes lo que estás aprendiendo. . Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. se ha de intentar controlar la ansiedad (por ejemplo: la importancia de aprender que no a las notas). Las normas deben romperse en casos contados y justificados. Hay diversas teorías: 1) Estrategias de los conductistas: utilizan premios.Saber sintetizar: resumir mentalmente o por escrito. Ejercicios para la mejora de la atención y la observación: 1 . Frente a esta actitudo de ir en contra de las normas de la metodología de la ciencia se esconde el ir en contra de todas y absolutamente todas las normas.. reflejos. Piaget: todo el proceso de aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando el sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa.Por imitación o modelaje: muchas de las conductas son por imitación de las personas importantes y destacadas para nosotros. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta.. Motivaciones personales ---> de cada uno. pero al mismo tiempo los verbalizan. Ha de haber interacción con el medio. pero al mismo tiempo los verbalizan.. 3) Estrategias cognitivas ---> atribución ---> controlar el pensamiento. por lo cual al cabo de unas horas ya no lo recuerdas. Por necesidad se mantiene motivación. cánticos o omisiones. d) Motivación y aprendizaje Motivación es “movere” Etimológicamente viene de “movere”.Partes innatas de aprendizaje: instintos. no aprendemos individualmente. Los impulsos. sino oír los pensamientos que puede o debe guiar su conducta. Inculcan un vocabulario distorcionado. Nos hace aprender determinadas cosas. aunque yo sea el primero que me salto alguna vez una norma. Si los estímulos por azar o no se condicionan provocan que esta conducta inicial se refleje y se convierta un hábito.Prevenir la indefensión: para que una persona aprenda tiene que creer que puede aprender. siempre en grupo. Vygotski: también está de acuerdo con Piaget. Ello permite al que los ve no solamente observar la conducta deseada. A partir de ahí acumulas lo que ja sabias y lo haces tuyo. Motivaciones primarias. la parte visible. Ante los estímulos. interiorización social. interacción con el grupo. Susubel: aprendizaje significativo.. los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. tai-chi. Aprendizaje de memoria clásico. Padres que se sienten perseguidos por alguna extraña conspiración de la sociedad mercantilista actual (ya os hablé en su día del síndrome del complot). no creo que ésta deba ser la dinámica por defecto. Yo aprendo lo que necesito y eso me motiva a aprender. por imitación. 2 . Hay padres que piensan que todo lo que suene a Tecnología y Ciencia es nocivo. Métodos físicos que hacen desaparecer las malas conductas --> biofeedback (retroacción) técnicas de tipo desde fuera que hacen cambiar conductas no adecuadas. Aprendizaje por imitación Ellos son niños. en mi colegio tengo bastantes buenas familias que son un verdadero ejemplo. Ello permito al que los ve no solamente observar la conducta deseada. meditación. evitar el pensamiento irracional.Por esto ante un estímulo no todas las personas responden igual dependiendo de cada uno.. y aprenden imintando a los adultos. Algunos padres que educan así a sus hijos empiezan demoliendo el valor de la ciencia. 2) Estrategias orientales ---> estas culturas han exportado diversas técnicas = relajación. Nos explica que solamente aprendemos aquellas cosas que tienen significado para nosotros. Muchas veces me pregunto ¿para qué educar a los chiquillos si hay que educar a los padres? Afortunadamente. A cada persona le motivan diferentes cosas dependiendo de la personalidad. e) Estrategias de aprendizaje Aprender a aprender. Los modelos ejecutan los actos físicos de las tareas. . .Por condicionamiento: determinados estímulos provocan determinadas respuestas.