UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS, ELECTRNICA E INDUSTRIAL

Asignatura: Metodologa de la Investigacin

Paralelo: 2do. A

Docente: Dr. M.Sc. Galo Pazmay R.

3. METODOLOGA 3.1.- Enfoque

Cualitativo Cuantitativo
3.2.- Modalidad Bsica de la Investigacin

3.2.1.- Bibliogrfica 3.2.2.- De Campo

3.3.- Nivel de Investigacin

Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa

3.4 POBLACIN Y MUESTRA

Ejemplo:

N
n
=

1000

(E)(N-1) + 1
n = Tamao de la Muestra N = Poblacin o Universo E = Margen de error (0.05)

n= (0.05)2 (1000-1)+1 1000 n= 0.0025 (999)+1 1000 n= 3.4975 n = 286 habitantes de la comunidad

3.4.- Operacionalizacin de variables

3.5.- Recoleccin de la Informacin LA ENCUESTA.-

La encuesta consiste en una serie de preguntas escritas en un formulario que el encuestado debe contestar.
Las preguntas estn diseadas para conseguir informacin especfica sobre el tema del proyecto y deben verificar la hiptesis.
Ejemplos de preguntas para una encuesta pueden ser: (Pregunta cerrada) Cree que la empresa consiga niveles de ganancias altos si implantan un sistema de teora de restricciones? SI ____ NO ____ EN PARTE ____ El sistema de produccin utilizado actualmente es:? Muy bueno____ Bueno_____ Malo _____ (Pregunta de seleccin mltiple) Cules son, a su criterio, las principales causas para el surgimiento del pandillerismo en la ciudad? (Seale con nmeros en orden de importancia) ____ Agudizacin de la crisis econmica ____ Desorganizacin familiar ____ Falta de educacin en valores ____ Influencia de los medios de comunicacin ____ Otra : .....................................................................................................

3.6.- Procesamiento de la Informacin

Cuadro N. 01 Escala valorativa Siempre Ocasionalmente Nunca TOTAL 10 6 0 16 62% 38% 0 100% Frecuencia Porcentaje

Fuente: Encuesta docentes Elaborado por. Investigador

Grfico No. 1
SIEMPRE OCASIONALMENTE NUNCA

0%
38% 62%

Fuente: Encuesta docentes Elaborado por : Investigador

.- Anlisis e interpretacin

Fueron encuestados 16 docentes, de los cuales el 62% (10 docentes) mencionan que siempre un Proceso Metodolgico Planificado aporta a un aprendizaje significativo y el 38% (6 docentes) sealan que ocasionalmente no aporta. Estos resultados indican que es necesaria por parte de los docentes la aplicacin de un proceso metodolgico planificado para que se d un aprendizaje significativo.