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II. DISPOSICIONES GENERALES

CONSEJERA DE EDUCACIN

ORDEN EDU/1951/2007, de 29 de noviembre, por la que se regula la evaluacin en la educacin primaria en Castilla y Len. En la educacin primaria, la evaluacin es un instrumento al servicio del proceso de enseanza y aprendizaje, que se integra en las actividades cotidianas del aula y del centro educativo. Debe constituir un referente para el seguimiento de los aprendizajes de los alumnos y para la adopcin de las medidas de apoyo y atencin educativa necesarias. La finalidad de la evaluacin en esta etapa educativa es comprobar el cumplimiento de los objetivos especficos y la adquisicin por parte de los alumnos de los conocimientos establecidos para cada una de las reas, de modo que, al finalizar la educacin primaria, los alumnos puedan incorporarse a la educacin secundaria obligatoria con garantas de xito. Asimismo, la evaluacin tiene por objeto comprobar el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas, que los alumnos han de alcanzar al final de la educacin secundaria obligatoria. Mediante Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, se establecen los elementos de los documentos bsicos de evaluacin de la educacin bsica regulada por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado. Determinados los elementos del currculo de la educacin primaria para la Comunidad de Castilla y Len mediante el Decreto 40/2007, de 3 de mayo, y de acuerdo con su artculo 7.4, corresponde a la Consejera competente en materia de educacin establecer los criterios sobre el proceso de evaluacin del alumnado y sobre las decisiones que se deriven de dicho proceso. Asimismo, concretar los documentos correspondientes. En su virtud, previo dictamen del Consejo Escolar de Castilla y Len, y en atencin a las facultades conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len DISPONGO Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. La presente Orden tiene por objeto regular la evaluacin en la educacin primaria y ser de aplicacin en los centros docentes pblicos y privados de la Comunidad de Castilla y Len que impartan estas enseanzas. Artculo 2. Carcter de la evaluacin. 1. En la educacin primaria la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos ser continua y global, por considerarse inseparable del proceso educativo y tendr en cuenta el progreso del alumno en el conjunto de las reas del currculo. 2. La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador del proceso educativo, proporcionando una informacin constante que permita introducir variaciones que puedan mejorarlo. 3. Los maestros evaluarn a los alumnos teniendo en cuenta los objetivos especficos y los conocimientos adquiridos en cada una de las reas, segn los criterios de evaluacin que determine la norma que establece el currculo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len que sern el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas.

4. Con el fin de garantizar que el rendimiento escolar de los alumnos sea valorado conforme a criterios de plena objetividad, debern hacerse pblicos los criterios generales que se aplicarn sobre la evaluacin de los aprendizajes y la promocin. Artculo 3. Documentos oficiales de evaluacin. 1. De acuerdo con el artculo 1.1 de la Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio, los documentos oficiales en que se consignarn las cuestiones relativas al proceso de evaluacin en la educacin primaria son los siguientes: el expediente acadmico, las actas de evaluacin, el historial acadmico de educacin primaria y el informe personal por traslado. 2. En los documentos oficiales de evaluacin los resultados de la evaluacin de cada rea se expresarn en los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas todas las dems. 3. Los documentos oficiales de evaluacin sern visados por el director del centro y llevarn las firmas autgrafas de las personas que corresponda en cada caso. Debajo de las mismas constar el nombre y los apellidos del firmante, as como la referencia al cargo o la atribucin docente. 4. La Consejera de Educacin podr establecer en soporte informtico los modelos correspondientes a los citados documentos oficiales de evaluacin. 5. De los documentos citados en el punto 1, se consideran documentos bsicos de evaluacin para garantizar la movilidad de los alumnos los siguientes: el historial acadmico de educacin primaria y el informe personal por traslado. 6. En todos los documentos bsicos de evaluacin deber figurar siempre y en lugar preferente la referencia a la norma que establece el currculo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len. 7. Cuando se decida la promocin del alumno al ciclo o etapa siguiente, de acuerdo con las normas de promocin y permanencia establecidas en esta Orden, en los documentos bsicos de evaluacin deber constar la fecha en que se ha tomado dicha decisin. Artculo 4. Expediente acadmico. 1. En el expediente acadmico figurarn, junto a los datos de identificacin del centro y los datos personales del alumno, la fecha de apertura y nmero de expediente, la informacin relativa al proceso de evaluacin con las calificaciones obtenidas, las propuestas de promocin y, en su caso, las medidas de atencin a la diversidad adoptadas, refuerzo educativo o adaptacin curricular significativa en las reas que lo precisen, expresndose esta circunstancia con el trmino (RE) o (ACS) segn corresponda. 2. En el caso de los alumnos que promocionen al ciclo siguiente sin haber alcanzado los objetivos programados, deber reflejarse en el expediente la fecha de consecucin de los mismos. 3. La custodia y el archivo de los expedientes acadmicos corresponde a los centros escolares y, en su caso, la centralizacin electrnica de los mismos se realizar de acuerdo con el procedimiento que se determine, sin que suponga una subrogacin de las facultades inherentes a dichos centros. Las Direcciones Provinciales de Educacin proveern las medidas adecuadas para su conservacin o traslado, en el caso de supresin del centro. 4. El expediente acadmico del alumno se ajustar en su contenido al modelo que figura en el Anexo I de la presente Orden.

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Artculo 5. Actas de evaluacin.

Viernes, 7 de diciembre 2007 Artculo 7. Informe personal por traslado.

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1. Las actas de evaluacin se extendern al finalizar cada uno de los ciclos de la educacin primaria y se cerrarn al trmino del perodo lectivo ordinario, en el mes de junio. 2. Las actas comprendern la relacin nominal del alumnado que compone el grupo junto con los resultados de la evaluacin de las reas del ciclo, y la decisin sobre la promocin o la permanencia de un ao ms en el ciclo, de acuerdo con las normas que regulan, en esta etapa, este supuesto. 3. En el tercer ciclo de Educacin primaria se har constar la propuesta de acceso a la educacin secundaria obligatoria para el alumnado que rena las condiciones establecidas en el artculo 8.6 del Decreto 40/2007, de 3 de mayo. 4. Cuando se hayan adoptado medidas de refuerzo educativo o adaptacin curricular significativa, se har constar esta circunstancia, para las reas que lo hayan precisado, con el trmino (RE) o (ACS), segn corresponda. 5. Las actas de evaluacin se firmarn por el tutor del grupo con el visto bueno del director del centro. Su custodia y archivo corresponde a los centros escolares y, en su caso, la centralizacin electrnica se realizar de acuerdo con el procedimiento que se determine, sin que suponga una subrogacin de las facultades inherentes a dichos centros. Las Direcciones Provinciales de Educacin proveern las medidas adecuadas para su conservacin o traslado, en el caso de supresin del centro. 6. Las actas de evaluacin se ajustarn en su contenido al modelo que figura en el Anexo II de la presente Orden. 7. Una vez cerradas las actas de evaluacin, y a partir de los datos consignados en las mismas, el director del centro elaborar un informe de los resultados de la evaluacin final de los alumnos, segn el modelo recogido en el Anexo III de la presente Orden. Una vez cumplimentado, a travs de la aplicacin informtica que se determine, se remitir al rea de Inspeccin Educativa de las Direcciones Provinciales de Educacin, antes del 15 de julio de cada curso escolar. Artculo 6. Historial acadmico de educacin primaria. 1. El historial acadmico de educacin primaria es el documento oficial que refleja los resultados de la evaluacin y las decisiones relativas al progreso acadmico del alumnado a lo largo de la etapa y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Su custodia corresponde al centro educativo en que el alumno se encuentre escolarizado. 2. Recoger, al menos, los datos identificativos del alumno, las reas cursadas en cada uno de los aos de escolarizacin y los resultados de la evaluacin obtenidos en cada ciclo, las decisiones sobre promocin al ciclo siguiente y la fecha en que se adoptaron, la fecha de la propuesta de acceso a la educacin secundaria obligatoria, as como la informacin relativa a los cambios de centro. Deber figurar, asimismo, indicacin de las reas que se han cursado con adaptaciones curriculares significativas. 3. Ser cumplimentado segn el modelo del Anexo IV de la presente Orden y llevar la referencia de la norma que establece el currculo de la educacin primaria vigente en la Comunidad de Castilla y Len y el visto bueno del director del centro, que garantizar los datos reflejados y su custodia. 4. Podr efectuarse la impresin mecnica de los registros asentados en el historial acadmico de educacin primaria, siempre que se garantice la autenticidad y la fiabilidad de los datos contenidos en el mismo. 5. El historial acadmico de educacin primaria se entregar a los padres o tutores del alumno al finalizar la etapa y una copia del mismo se enviar al centro de educacin secundaria, a peticin de ste, junto con el informe individualizado de aprendizaje previsto en el artculo 9 del Decreto 40/2007, de 3 de mayo. Ambas circunstancias se reflejarn en el correspondiente expediente acadmico. 6. Cuando un alumno se traslade a otro centro para continuar sus estudios sin haber concluido la educacin primaria, el centro de origen remitir al de destino y a peticin de ste, el historial acadmico de educacin primaria y, en su caso, el informe personal por traslado regulado en el artculo 7 de esta Orden. El centro receptor se har cargo de la custodia del historial acadmico y abrir el correspondiente expediente acadmico del alumno, al que trasladar los datos relacionados con el artculo 4 de la presente Orden. 7. La matriculacin del alumno adquirir carcter definitivo a partir de la recepcin del historial acadmico del alumno debidamente cumplimentado.

1. Cuando un alumno se traslade a otro centro sin haber concluido alguno de los ciclos de la Educacin primaria, se consignar en un informe personal que recoja aquella informacin que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje. 2. El informe ser elaborado y firmado por el tutor, con el visto bueno del director, a partir de los datos facilitados por los maestros de las reas del ciclo. Contendr, al menos, los siguientes elementos: calificaciones parciales, en el caso de que se hubieran emitido en ese perodo; aplicacin, en su caso, de medidas educativas complementarias de apoyo y refuerzo educativo, as como de las adaptaciones curriculares realizadas y cuantas observaciones procedan acerca del progreso general del alumno. Artculo 8. Proceso de evaluacin. 1. En cada uno de los ciclos los maestros tutores de los grupos realizarn una evaluacin inicial de los alumnos. Al comienzo del primer ciclo, la evaluacin inicial incluir los datos correspondientes a la escolarizacin y a la evaluacin final del alumno en la etapa de Educacin infantil, los informes individuales preexistentes que revistan inters para la vida escolar y los datos obtenidos por los propios tutores sobre la situacin desde la que el alumno inicia los nuevos aprendizajes. Al comienzo del segundo y tercer ciclo, durante el primer mes del curso escolar, la evaluacin inicial del alumnado incluir las conclusiones de los informes individualizados del ciclo anterior, que se completarn con otros datos obtenidos por el tutor. Como resultado de esta evaluacin se adoptarn o revisarn las medidas de apoyo y refuerzo educativo o de adaptacin curricular significativa que, en su caso, contar con el asesoramiento del Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica. 2. En el proceso de evaluacin continua las calificaciones de las reas sern decididas por el maestro que las imparta, el cual tendr presente la informacin sobre la evaluacin inicial, las medidas de apoyo y refuerzo educativo o de adaptacin curricular significativa que hubieran sido aplicadas. En el rea de educacin artstica la calificacin ser decidida globalmente teniendo en cuenta el progreso del alumno en el rea. 3. A lo largo de cada uno de los cursos se realizarn, al menos, tres sesiones de evaluacin. Los maestros de cada grupo, coordinados por el maestro tutor, y asesorados, en su caso, por el Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica, intercambiarn informacin y adoptarn decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado. El tutor levantar acta del desarrollo de las sesiones, en la que se harn constar los acuerdos y decisiones adoptadas. Al final de cada curso se valorar el progreso global de cada alumno, en los trminos descritos en el artculo 3.2 de la presente Orden. Cuando el curso evaluado sea el ltimo de un ciclo, los resultados se trasladarn al acta de evaluacin, al expediente acadmico del alumno y, en caso de que promocione, al historial acadmico de Educacin primaria previsto en el artculo 6 de la presente Orden. 4. Al final de cada ciclo el maestro tutor, con la informacin aportada por los dems maestros del alumno, elaborar un informe individualizado. En l se recogern aquellos aspectos relevantes sobre su proceso de aprendizaje y socializacin, las medidas de apoyo y refuerzo educativo o de adaptacin curricular significativa que hubieran sido aplicadas, y otros aspectos que, a juicio del tutor, resulten de inters para el progreso general del alumno. Cada centro determinar el modelo de dicho informe que, en todo caso, se iniciar al comienzo de cada ciclo y se completar al finalizar cada curso. Al trmino de cada ciclo, estos informes se pondrn a disposicin del tutor del grupo del ciclo siguiente. 5. Al finalizar la Educacin primaria, de acuerdo con lo establecido en el artculo 12.3 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len, el maestro tutor elaborar un informe individualizado sobre el grado de adquisicin de los aprendizajes, especialmente los que condicionen ms el progreso educativo del alumno, y aquellos otros aspectos que se consideran relevantes en el proceso de formacin del alumno. Cuando el alumno que finaliza la etapa cambie de centro para cursar las enseanzas de educacin secundaria obligatoria, el informe individualizado se adjuntar al historial acadmico de la Educacin primaria y ser remitido, antes del inicio del curso escolar, al director del centro

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donde el alumno contine sus estudios de Educacin secundaria obligatoria. Al establecer los mecanismos de coordinacin con la educacin secundaria se garantizar la confidencialidad de esta informacin. Artculo 9. Promocin. 1. Al final de cada uno de los ciclos, y como consecuencia del proceso de evaluacin, los maestros del grupo, en sesin de evaluacin coordinada por el tutor del grupo, decidirn si el alumno promociona o no al ciclo o etapa siguientes. Se tomar especialmente en consideracin la informacin y el criterio del maestro tutor. 2. Los alumnos que hayan alcanzado los objetivos de las reas, el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuado grado de madurez, accedern al ciclo o etapa educativa siguiente. Igualmente podrn acceder al ciclo o etapa siguiente cuando los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con aprovechamiento el nuevo curso. 3. Cuando los alumnos accedan al ciclo o etapa siguiente con evaluacin negativa en alguna de las reas, los centros establecern un plan de actuacin que contemple medidas de refuerzo educativo para la recuperacin de aqullas. Dicho plan de actuacin, que ser elaborado por el maestro responsable del rea en colaboracin con el maestro tutor, constar en las programaciones didcticas correspondientes. La aplicacin y seguimiento del plan de actuacin ser competencia del maestro tutor del alumno en el ciclo siguiente, salvo que el rea sea impartida por un maestro especialista, en cuyo caso, la aplicacin corresponder a ste y el seguimiento se realizar conjuntamente. 4. Cuando un alumno no haya alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuado grado de madurez, podr permanecer un ao ms en el mismo ciclo. Esta medida podr adoptarse una sola vez a lo largo de la educacin primaria y deber ir acompaada de las medidas de refuerzo educativo previstas en el artculo 14 de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len. 5. La limitacin de permanencia prevista en el apartado anterior no ser de aplicacin al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros ordinarios, quien podr permanecer en la etapa de Educacin primaria, excepcionalmente, un ao ms, siempre que ello favorezca su integracin socioeducativa. Artculo 10. Informacin a las familias. 1. Los maestros tutores informarn por escrito, al menos trimestralmente, a los padres o tutores legales de los alumnos, de los resultados de la evaluacin por reas, de los progresos o dificultades detectados en la consecucin de los objetivos del currculo as como de la informacin relativa a su proceso de integracin socioeducativa y, si procede, de la relativa a las medidas de apoyo y refuerzo educativo que, con conocimiento previo de las familias, hayan sido adoptadas. 2. Al final de cada ciclo, el ltimo informe trimestral escrito a los padres o tutores, incluir, adems de la informacin sealada en el prrafo anterior, la decisin de promocin al ciclo o etapa siguiente y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno alcance las competencias bsicas y los objetivos de cada una de las reas. Una copia del mismo se incorporar al expediente personal del alumno. 3. Los centros elaborarn los modelos de informes para comunicar por escrito a los padres o tutores legales la evolucin del proceso educativo de sus hijos de acuerdo con lo recogido en la presente Orden y en el proyecto educativo de centro. 4. Durante el curso acadmico los tutores celebrarn, al menos, una reunin inicial y otra final con el conjunto de padres, as como una reunin individual con cada uno de ellos. No obstante, los tutores mantendrn con los padres cuantas otras entrevistas y reuniones de grupo que sean necesarias para favorecer la comunicacin entre el centro y las familias. DISPOSICIONES ADICIONALES Primera. Datos personales del alumno. El tratamiento de los datos personales del alumnado se ajustar a lo dispuesto en la disposicin adicional vigsima tercera de la Ley Orgni-

ca 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de proteccin de datos y en sus normas de desarrollo. Segunda. Alumnado con necesidades educativas especiales. La evaluacin del alumnado de Educacin primaria con necesidades educativas especiales escolarizado en centros ordinarios se regir, con carcter general, por lo dispuesto en la presente Orden. Tercera. Evaluacin de las enseanzas bilinges. 1. En los centros autorizados para impartir sus enseanzas de forma bilinge, los procedimientos de evaluacin y los criterios de promocin del alumnado, incluidos los requisitos formales del proceso de evaluacin, se ajustarn a lo establecido en la presente Orden. Los centros autorizados para impartir sus enseanzas de forma bilinge harn constar en el expediente acadmico, historial acadmico e informe personal por traslado, que el alumno ha cursado una enseanza bilinge en los trminos establecidos en los correspondientes Anexos. 2. Los centros acogidos al convenio entre el Ministerio de Educacin y Ciencia y The British Council harn constar en las actas de evaluacin, junto con las normas que regulan el currculo de la etapa, una referencia expresa al Real Decreto 717/2005, de 20 de junio y al currculo integrado regulado por el mismo. 3. Los centros con secciones bilinges harn constar en las actas de evaluacin, junto con las normas que regulan el currculo de la etapa, la Orden por la que se autoriza la creacin de la seccin bilinge en el centro. Cuarta. Supervisin del proceso de evaluacin. Corresponde al rea de Inspeccin Educativa de las Direcciones Provinciales de Educacin asesorar y supervisar el desarrollo del proceso de evaluacin y proponer la adopcin de las medidas que contribuyan a perfeccionarlo. A tal fin, los inspectores, en sus visitas a los centros, se reunirn con el equipo directivo, los maestros y dems responsables de la evaluacin, dedicando especial atencin a la valoracin y anlisis del proceso de evaluacin de los alumnos. Para ello se har uso del informe de los resultados de la evaluacin final de los alumnos a que se refiere el artculo 5.7 de la presente Orden. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Primera. Libros de escolaridad. Los actuales libros de escolaridad de la enseanza bsica se cerrarn mediante la diligencia oportuna y se inutilizarn las pginas restantes. La serie y el nmero del libro de escolaridad se incorporarn en los apartados establecidos al efecto del correspondiente historial acadmico y del expediente acadmico del alumno. Segunda. Informe individualizado de aprendizaje. Los cursos acadmicos 2007-2008 y 2008-2009, el informe individualizado de aprendizaje, referido en el artculo 8.4 de la presente Orden, se ajustar a lo previsto en la disposicin transitoria segunda de la Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantacin y el desarrollo de la Educacin primaria en la Comunidad de Castilla y Len. DISPOSICIONES FINALES Primera. Desarrollo normativo. Se faculta al titular de la Direccin General de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa a dictar cuantas disposiciones sean precisas para el desarrollo y ejecucin de lo dispuesto en esta Orden. Segunda. Entrada en vigor. La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Valladolid, 29 de noviembre de 2007. El Consejero, Fdo.: JUAN JOS MATEOS OTERO

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