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Basta de Historias de Andres Oppenheimer

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Por SEPTUSEMBRA 9/12/2011 BASTA DE HISTORIAS Andrés Oppenheimer Extracto del libro:La Obsesión latinoamericana con el pasado, y las

doce claves del futuro Prólogo La obsesión con el pasado es un fenómeno que, si bien está exacerbado por los festejos de la independencia, es característico de la región. Curiosamente, no he observado el mismo fenómeno en mis viajes recientes a China, la India y otros países asiáticos, a pesar de que muchos de ellos tienen historias milenarias. Entonces, vale la pena hacernos algunas preguntas políticamente incorrectas, pero necesarias. ¿Es saludable esta obsesión con la historia que nos caracteriza a los latinoamericanos? ¿Nos ayuda a prepararnos para el futuro? ¿O, por lo contrario, nos distrae de la tarea cada vez más urgente de prepararnos para competir mejor en la economía del conocimiento del siglo XXI?Los países latinoamericanos están demasiado inmersos en una revisión constante de su historia,que los distrae de lo que debería ser su principal prioridad: mejorar sus sistemas educativos. Sin poblaciones con altos niveles de educación, la región no podrá competir con la nueva era de la economía del conocimiento, donde los productos de alta tecnología se cotizan mucho más en los mercados mundiales que las materias primas, o las manufacturas con poco valor agregado. China, la india, singapur, finlandia, suecia, israel y otros países de diferentes colores políticos,pero que cada uno a su manera- han logrado mejorar sus niveles educativos y reducirdramáticamente la pobreza.Mejorar sustancialmente la educación, la ciencia, la tecnología y la innovación no son tareasimposibles. Hay cosas muy concretas, y relativamente fáciles, que se están haciendo en otraspartes del mundo, y que podemos emular en nuestros países. La crisis ha reducido el tamaño del pastel de la economía mundial, lo que deja mejor posesionadosa los países más competitivos. La receta para crecer y reducir la pobreza en nuestros países ya noserá solamente abrir nuevos mercados por ejemplo, firmando más acuerdos de libre comercio-sino inventar nuevos productos. Y eso se logra con una mejor calidad educativa.HAY QUE MIRAR PARA ADELANTEDecía Bill Gates, a Latinoamérica le falta una dosis de humildad para darse cuenta cual es laverdadera posición de sus grandes universidades y centros de investigación en el contextomundial. Los países de la región solo podrán insertarse de lleno en la economía de la informacióndel siglo XXI si hacen un buen diagnóstico de la realidad y dejan de creer que están así de bien,indicó.Todos los países deben de empezar por una dosis de humildad. Tu vas a China y escuchas: EnIndia están haciendo esto y lo otro mucho mejor que nosotros. ¡Caramba! Tenemos que hacer lomismo. Esta tendencia a la humildad, que algún día van a perder, les está ayudandoenormemente.Yo acababa de regresar de varios países latinoamericanos, y en todos me había encontrado conuna versión triunfalista sobre los logros de la grandes universidades latinoamericanas y sussistemas educativos en general. No solo los gobiernos alardeaban sobre los logros de sus países enel campo académico y científico, sino que la gente parecía convencida de la competitividad de susuniversidades.Los latinoamericanos en general están satisfechos con su educación pública de lo que justifican losresultados de los exámenes internacionales. Están satisfechos sin fundamento. La mayoría de lagente en la región tiende a juzgar su sistema educativo por localidad de los edificios escolares opor el trato que reciben sus hijos en la escuela, más que por lo que aprenden.Las universidades más prestigiadas de América Latina, están en los últimos puestos de los rankingsinternacionales: el de las 200 mejores universidades del mundo. Incluye una sola universidadlatinoamericana, casi al final de la lista. Se trata de la Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM), que está en el puesto 190. O sea, aunque México y Brasil se ubican entre las doce economías más grandes del mundo, solo tienen una universidad en el ranking londinense y está enlos últimos lugares.Tres psicólogos por cada ingenieroLas grandes universidades latinoamericanas están repletas de estudiantes que cursan carrerashumanísticas u otras que ofrecen poca salida laboral o están totalmente divorciadas de laeconomía del conocimiento del siglo

XXI.Los contribuyentes mexicanos están subvencionando los estudios de más jóvenes dedicados aestudiar el pasado que a cursar muchas de las carreras que incentivan las innovaciones del futuro.Los países asiáticos están privilegiando los estudios de ingeniería y las ciencias, limitando el accesoa las facultades de humanidades a los alumnos que obtienen las mejores calificaciones para entraren las mismas.Latinoamérica: Menos de 2 por ciento de la investigación mundialNo es casual que América Latina sea -junto con África- la región del mundo con menos inversiónen investigación y desarrollo de nuevos productos, y con menos patentes registradas en elmercado mundial. Las cifras son escalofriantes: sólo 2 por ciento de la inversión mundial eninvestigación y desarrollo tiene lugar en los países latinoamericanos y caribeños.Y casi la totalidad de ese patético 2 por ciento de la inversión mundial en investigación quecorresponde a Latinoamérica tiene lugar en apenas cuatro países de la región: Brasil, donde seinvierte el 62 por ciento de todo el gasto regional; México, donde se invierte 13 por ciento deltotal; Argentina, donde se invierte 12 por ciento, y Chile, donde se invierte 4 por ciento. Todos lospaíses latinoamericanos y caribeños juntos invierten menos en investigación y desarrollo que unsolo país asiático: corea del Sur. No hay países que jamás hayan logrado un status tecnológico avanzado sin un porcentajesignificativo de inversión privada en investigación y desarrollo.China ha sacado de la pobreza a cientos de millones de personas en las últimas dos décadas, ytodo parece indicar que lo seguirá haciendo en los próximos años. China, al igual que el resto delos países asiáticos, está mirando hacia delante, con una visión a largo plazo, mientras que muchospaíses latinoamericanos están mirando hacia atrás.Nuestros científicos triunfan afueraCuando le pregunté a un a un alto ejecutivo de Microsoft cuántos investigadores latinoamericanostiene la empresa en su principal centro de investigación, donde trabaja un equipo elite de 800investigadores generadores de patentes, estimó que alrededor del 1 por ciento sonlatinoamericanos formado la mitad por brasileños y la otra mitad por argentinos, y 40 por cientoson asiáticos.Le hice la misma pregunta a John Gage, jefe de investigaciones de Sun Microsystems, la gigantescamultinacional con sede en Santa Clara, California, que es una de las mayores tiene también 45 porciento de chinos, e indios, y el porcentaje de latinoamericanos es aún menor que en Microsoft.¿Y cuántos de los 8,000 investigadores hay en América Latina?: 15. O sea, menos del 0.2 porciento.Corea del Sur registra 7,500 patentes, Brasil 100Los coreanos le han apostado de lleno a la educación, y han elevado su nivel de vida a un ritmovertiginoso.¿Qué pasó? Los caminos se bifurcaron: los países latinoamericanos se dedicaron a vendermaterias primas como el petróleo o productos agrícolas. Corea del Sur, al igual que años más tarde lo harían China e India, se dedicó a invertir en la educación de su gente para crear productos cadavez más sofisticados, y venderlos en los mercados más grandes del mundo.¿Por qué no hay un Bill Gates latinoamericano?Lo primero a lo que Gates aludió fue a la falta de una buena preparación educativa, creo que enla mayoría de los otros países del mundo donde hubiera nacido, no habría tenido las mismasoportunidades que en Estados Unidos. Tuve una educación de muy buena calidad.Gates: La clave de todo es la educaciónPero cuando le pregunté a Gates que cosas específicas deberían de hacer los paíseslatinoamericanos para estimular la innovación, su respuesta se centró en el mejoramiento de lacalidad de la educación.Si se estimula la curiosidad intelectual de los jóvenes por la ciencia y la ingeniería, los paísespueden hacer maravillas.Pero la clave de todo es la educación, la calidad de la educación. De otra manera, ¿cómo seexplica que Estados Unidos, con todas sus desventajas en materia de altos costos de defensa,legales y de salud haya tenido tanto éxito? Se debe a la educación secundaria y universitaria. Ésees el secretoStiglitz: La estrategia más importanteCuando entrevisté al premio Nobel de Economía Josep Stiglitz, estaba curioso por saber si Stiglitzcoincidía con la necesidad de aumentar la competitividad de los países en desarrollo mediante unamayor inversión en educación. Para mi sorpresa, Stiglitz apoyó la idea sin reparos: en la economía global que vendrá después dela crisis que empezó en 2008, la educación, la ciencia y la tecnología serán las claves del

hay muy pocos países de la región en que el rezagoeducativo es un tema central de la agenda política nacional. América Latina debe modernizar sus habilidades y mejorarsu tecnología. peroanunció que había llegado el momento de dejar atrás debates estériles y concentrase en el futuro. están mirando hacia adentro. Cuando las grandes universidadeslatinoamericanas tienen tres veces más estudiantes de historia que de ciencias de computación.La ciudad de Shanghai.Tenemos las vacaciones más largas del mundo¿Son más inteligentes los jóvenes asiáticos? ¿Por qué sacan mucho mejores notas que loslatinoamericanos en estos exámenes internacionales?Cada vez más están llegando a una conclusión mucho más simple: los niños asiáticos estudian másporque tienen menos vacaciones. Sin embargo. ganar posiciones en la economía mundial. Sin embargo.Sólo 27 por ciento de los jóvenes en la universidad¿Por qué tan pocos llegan a la universidad? La respuesta es relativamente simple: por la malacalidad de la educación primaria y secundaria. para ser competitiva. tenemos un problema. tener los conocimientos y habilidades para competir enun mercado global. reducir la pobreza y elevar el nivel de vidade sus poblaciones. No subestimo la importancia de la historia ni de los historiadores.Para prosperar. los nuevos libros de texto de la China comunistaenfatizan el crecimiento económico. es para culpar aEstados Unidos de nuestros males pasados. presentes y futuros.desarrolloeconómico de la región. He venido aquí a lidiar con el futuro. los jóvenes asiáticos estudian más horas por día. convencidas de que .El uso político de la historiaLa mayoría de los gobiernos latinoamericanos buscan justificar su hoja de ruta en los legados delpasado. hasta altas horas de la noche.000 latinoamericanosLas familias chinas e indias ahorran durante toda su vida para enviar a sus hijos a estudiar alexterior. acaba de adoptar nuevos libros de texto escolares de historia que resaltanfiguras como J.El Enemigo nuestro es esa desigualdad. más que en los requerimientos del futuro.000 universitarios chinos.No he venido aquí para debatir el pasado. Creo que ese tipo de estrategia es la más importante.Obama: he venido aquí a lidiar con el futuroObama Reconoció que Estados Unidos había hecho cosas buenas y malas en el pasado. aumentar las exportaciones o atraer inversiones extranjeras.se enfrasca en polémicassobre donde enterrar a los héroes del siglo XIX en lugar de debatir donde poner a estudiar a losniños del siglo XI.El aislamiento académicoLas autoridades académicas de la mayoría de las universidades latinoamericanas sufren deceguera periférica: en lugar de mirar a su alrededor y acercarse a las mejores universidades delmundo.Los países deben realmente prepararse.En China los niños estudian 12 horas al día Pero además de estudiar más días por año.Oscar Arias y el modelo Narcisista LeninistaEl presidente costarricense comenzó diciendo: Tengo la impresión de que cada vez los paísescaribeños y latinoamericanos se reúnen con el presidente de los Estados Unidos. como hacen los chinos y los indios. soy un asiduoconsumidor de las novelas históricas y de los ensayos políticos que usan el pasado para tratar deexplicar el presente. En Estados Unidos 98. Losniños van a estudiar después de la escuela.P.cuando los gobiernos le dedican más atención a lo que decían los próceres que a quienes estudianlas tendencias del futuro. es la falta de educación. la innovación y la globalización. Su obsesión es como volverse máscompetitivos. cuando la prensa y la sociedad en general. 53. instituciones como el mercado de valores de Wall Street yadelantos tecnológicos como el viaje a la luna o el tren bala de Japón. En lugar de estar enfocadosen guerras o conflictos ideológicos del pasado. se nos ha ido la mano. Morgan y Bill Gates. en lugar de estar discutiendocomo mejorar la educación.La obsesión latinoamericana con la historiaLa mirada de los asiáticos está puesta en el futuro.Desenterrando a los muertosMuchos columnistas de los principales periódicos ecuatorianos. Al contrario. seenfrascaron en virulentas disputas sobre el destino de los restos de Alfaro.La brecha de horas dedicadas al estudio entre Asia y Latinoamérica debería de ser un escándalonacional en nuestros países.Exámenes internacionales entre los últimos puestosLos exámenes que comparan los niveles de conocimiento de jóvenes de la misma edad confirmanque el promedio de los estudiantes latinoamericanos está entre los peores del mundo. ¿El motivo? Vivimos mirando elpasado.

chinos.ydonde algunos de los que tienen mayores índices de pobreza son los que tienen más materiasprimas. con mayor valor agregado. se estarán preguntando muchos.Singapur. costarricense. estamos viviendo en la era de la economía del conocimiento. no tiene absolutamente ningún recurso natural. la ciencia y la tecnología?Difícilmente podrán avanzar y reducir la pobreza con mayor rapidez si no convierten sus materiasprimas en productos más sofisticados. ingeniería.Mientras las universidades norteamericanas se ven inundadas por indios. publicidad.En la nueva economía del conocimiento la mayor parte de . Singapur. Nigeria. Google. pasó de ser un país del tercer mundo a uno de los más avanzados del primermundo. dos puestos por encimade Estados Unidos. entre otros. De otra manera. Hoy es el principal exportador de plataformaspetroleras submarinas y uno de los mayores productores de servicios de ingeniería y arquitecturadel mundo. Comparativamente. o con otras materiasprimas. mercadeo. gracias al énfasis que puso para mejorarsu sistema educativo. en la economía del conocimiento del siglo XXI. La cifra real está más cerca del 1por ciento. sino hasta el agua que consume. el octavo país del mundo con mayor ingreso per cápita en 2010. con una cultura mucho másparecida y el mismo alfabeto que el de Estados Unidos?Singapur: hasta los niños de primaria van al exteriorQueremos que los jóvenes entiendan. agua o alimentos.América Latina y la economía del conocimiento¿Pero dónde está escrito que Latinoamérica tenga que registrar tantas patentes como Corea delSur o producir ingenieros y genios de la computación como Bill Gates para crecer más y reducir lapobreza?. Mientras muchos políticos latinoamericanos siguen repitiendo como loros las viejas ideas de quesus países tienen un gran futuro gracias a sus reservas de petróleo. donde los países más ricos son los que producen servicios de todo tipo cibernética.Las camisas Ralph Lauren made in Perú¿Y que pasa con las manufacturas? Lo mismo que con el café y con las flores. que no nacióvendiendo ningún producto que pudiera ser tocado con las manos.¿Cómo explicar que todos estos países asiáticos. tengan más estudiantesen las universidades estadounidenses que México. branding. brasileño. ¿Acaso no se puede crecer con base en los recursosnaturales y las habilidades propias de cada país de la región. estarán condenados a quedarse cada vezmás atrás. El país que ha encabezado la tabla de los últimosaños ha sido Liechtenstein. salvo el cerebro de su gente. México en el 82 y Jamaica en el 115. Singapur hace cuatro décadas tenía un ingreso per cápita que era menos de la mitad delde Argentina e igual al de México y Jamaica. coreanos yvietnamitas en busca de una mayor excelencia académica. Debe importar no sólo susalimentos. Venezuela. países que tienen poco o ningún recursonatural. Irlanda. que pueden no tener nada que vercon la computación. Sin embargo. Y posiblemente me quede corto. Honk Kong y Taiwán. y otras tareas dela economía del conocimiento.van a lograr empleos mucho mejores a su regreso. El 97 por ciento restante va al bolsillo de quienes hicieron laingeniería genética del café. y entre otros que figuran en las primeras posiciones estánLuxemburgo. como funciona el mundo y quedesarrollen habilidades comunicacionales además de las exclusivamente académicas.apenas el 3 por ciento va a parar al cultivador de café colombiano. Ecuador. o con nuevas tecnologías deproducción que les den una ventaja sobre sus competidores en el resto del mundo. farmacéutica.Google vale más que el PIB de BoliviaAunque sea difícil de digerir. desde muy pequeños. mientras queArgentina estaba en el 80. Nos guste ono. lo cierto esque en el siglo XXI el grueso de la economía mundial está en los productos del conocimiento y losservicios para llevarlos al consumidor. el procesamiento. Bolivia yotros países con enormes recursos naturales están en el fondo de la lista. a pesar de la enorme distancia geográfica que lossepara. el porcentaje de estudianteslatinoamericanos está cayendo. De cada dólar que los consumidoresnorteamericanos pagan por una taza de café en una tienda de Starbucks en Estados Unidos. con todos sus recursos naturales. y en 2010 estaba en el octavo puesto en ingreso per cápita del mundo. vale cuatro veces más que elproducto interno bruto de Bolivia.Países con mayor ingreso per cápita del mundo. un país vecino.Una taza de café consumida en Estados Unidos. o decualquier otro país productor. y de tener culturas y alfabetos distintos a los de Estados Unidos. un programa decomputación puede valer más que miles de toneladas de materias primas.

y el sistema paraproveer el mejor servicio a sus clientes. nosolo para México sino para la mayoría de los países en desarrollo. y ver con que nos encontrábamos.México y el consenso de WashingtonFuimos para hacer un examen de sangre al paciente.Los factores que nos habían mencionado no eran lo que estaba causando que la economía sefrenara. ni por la inestabilidad política. las empresas europeas retiran esos productos del mercadoestadounidense y sacan nuevos productos de mayor calidad para remplazarlos. politólogos y diplomáticos de todo el mundo para discutir cuál sería la mejor agendaque deberían de seguir los países emergentes para acelerar su crecimiento y reducir la pobreza. y a la larga pierden porque no pueden seguircreciendo y compitiendo.Eso no indicó que México produce muy pocos profesionales de alta calidad.El problema de la desigualdad en Latinoamérica no es un problema de crecimiento económico. ni por rigideces en el mercado laboral. sino a quienes hacen la labor intelectual de inventar elemblema del caballito con el polista. Están condenados a vender baratijas en las calles porque no tienen la educación parapoder conseguir empleos en la economía formal. la reforma tributaria y la reformapara abrir el sector de telecomunicaciones.No es casualidad que en Latinoamérica tengamos la mayor desigualdad del mundo.Efectivamente.India tiene mucha gente analfabeta. quienes están en los puestos gerenciales. Emiratos Árabes Unidos. la mayor parte de los pobres no pueden salir de lamarginación. los principales beneficiarios del crecimiento económico son lostrabajadores . El problema no es solocon la educación en promedio. ¿Y por qué la tienen?Descubrimos que no se trata de la capacidad media de los trabajadores. sino educativas.¿Y por qué los europeos y cada vez más. Cuandola educación no funciona. El crecimiento no resuelve la pobreza.los indios y los sudcoreanos pueden modernizarconstantemente lo que producen? Porque tienen más capacidad innovadora.Y tras la crisis económica global de 2007 la brecha entre los países competitivos y los que sequedan atrás amenazaba con ensancharse: el pastel de la economía global se había achicado.Descubrimos que los chinos estaban arrasando con la economía mexicana. pero no sirve si no está acompañada de una educaciónde calidad. nos decían que faltaba unareforma energética para abrir el monopolio petrolero de Pemex.sino de educación. Cuando les preguntábamos que cuales reformas.Curiosamente. ni por la inestabilidad macroeconómica. la pobreza la resuelve la educación. y le daría aún másventaja a los países que están constantemente innovando y sacando al mercado sus productos. ni por falta de coordinaciónen el descubrimiento de nuevas actividades productivas decía el informe final-. loque produciría un competencia aún mayor por los mercados de los países ricos.La conclusión de los expertos de HarvardLa meta final era hacer un diagnostico de la falta de crecimiento en México y presentárselo alpresidente Felipe CalderónHay fuertes evidencias de que el crecimiento económico de México no está limitado por el accesoal crédito. ¡Abajo los economistas.Por más que la economía del país crezca. ni por impuestosdemasiados altos o variables. De ahí que ha México se le hace cada vez más difícil competir. Loprimero fue que los empresarios nos decían que el problema de México es que las reformas estaban estancadas.¿Qué estaba ocurriendo? Comparamos la reacción de las empresas mexicanas con las europeascuando entraban los chinos al mercado de Estados Unidos: cuando los chinos entran a competircon un producto en Estados Unidos. arriba los educadores!Pocos meses después de publicado el estudio de Harvard asistí a una conferencia del ForoEconómico Mundial de Dubái. sino de la más alta de laempresa. la educación en América Latina es una fuente de desigualdad. En cambio.las ganancias no van a quienes realizanel trabajo físico de producción de la camisa. donde se llegó a la misma conclusión. La mayorlimitación al crecimiento de México es la baja calidad de su oferta educativa. pero cuenta con 50 veces más gente altamente capacitadaque México. la conclusión mayoritaria del panel de América Latina en la reunión no fuerecomendar reformas económicas. sino con la educación en la parte superior de la pirámide.La economía es un presupuesto necesario. toda la maquinaria publicitaria que lo rodea. la mala educación produce la desigualdad social porque condena a la marginacióna una buena parte de la población. Se trataba de una reunión deeconomistas. losmexicanos le bajan el precio a sus productos. Eran otros. En lugar deser una fuente de igualdad.

India y lospaíses de Europa Central y del Este. sino en la interacción entrelos diseñadores y los consumidores. Los asiáticos entendieron eso muy bien y sededicaron desde hace varias décadas a mejorar la calidad educativa de todos. y ponerlo en el mismo rango que el PIB. sinola aplicación de la tecnología.Queremos reclutar cada vez más profesores extranjeros con experiencia internacional. para darles a lospobres las mismas oportunidades de ascenso social. Y el consenso fueque eso es algo que no se está haciendo en casi ningún país de la región. el secreto del éxito pasará por la combinación de la investigación técnica con la habilidad de pronosticar los gustos de los consumidores de los paísesricos.Nosotros damos ayuda económica a muchos países cuyos presidentes viven una vida mucho máslujosa que yo.Los profesores auditados por extranjeros. eran contratados cada tres años para ir a Finlandiay presidir los paneles de admisión y evaluación de profesores de la Universidad de Helsinki. Todoeso es un gravísimo error.Cada vez más clases Only in EnglishNuestro plan es elevar el número de profesores extranjeros que dictan sus cursos en ingles. que hasta hace pocas décadas vivía de la agricultura y de la exportaciónde las materias primas.En los últimos 150 años hemos pasado sucesivamente de la Era Industrial a la Era delConocimiento. caracterizadas por laslíneas de producción masiva que revolucionaron la economía mundial. Y bueno son cosas de la vida. Pero para la educación. Para tener una buena educación.Un producto Bruto Educativo ¿Qué hacer entonces? La mayoría de los participantes en la conferencia coincidieron en que hayque poner la educación en el centro de la agenda política de nuestros países.calificados. MIT. a . Lo importante del ipod no fue la invención tecnológica. y a la Era Conceptual. incluidos los de ingeniería eléctrica.estaban dominadas por funciones del hemisferio izquierdo de lamente.Ha llegado la hora de crear un PIB educativo.A la hora de escoger sus mejores recursos humanos para manejar la economía. educación.De la Era del Conocimiento a la era Conceptual. por más discursospolíticos que se escuchen alegando lo contrario. porque la clave de la pobreza no es el crecimiento económico. y la desigualdad crece.¿Cómo hizo Finlandia para pasar de ser un país agrícola que solo exportaba madera a ser unexportador de alta tecnología? El secreto es muy sencillo y se puede resumir en tres palabras:Educación. la clave de la innovación tecnológica no está en el laboratorio. porque lainternacionalización eleva el nivel académicoYa hay 13 programas de maestría que se dictan en ingles.Los salarios de los profesores universitarios en Finlandia se fijan según los meritos del docente. la Universidad de Oxford y otras.En la economía del siglo XXI ya no basta con tener excelentes laboratorios de investigación ydesarrollo de nuevos productos. como losprogramas de computación. lo queen su conjunto redondea un sueldo de unos 100 000 dólares anuales.El gobierno finlandés llegó a la conclusión de que el futuro del país dependía de que susacadémicos pudieran competir con los mejores del mundo. como China e India. para llegar a los puestos de los más importantes rankings internacionales?La clave del éxito finlandés está en la educación.FINLANDIA: LOS CAMPEONES DEL MUNDO¿Qué ha hecho este país. muy raras veces traemos al mejor calificado. y la de la información. Ahora.pero en general oscilan alrededor de los 5700 euros mensuales. que tienen una enorme disponibilidad de ingenieros y técnicosa costos mucho menores. y quedestine los impuestos que se recaudan a la educación.El secreto: Educación. o PEB. educación.caracterizada por el advenimiento de los productos de la economía del conocimiento. sino laeducación. le hice la misma pregunta: ¿Qué pueden hacer lospaíses latinoamericanos para mejorar sus niveles educativos. Las primeras dos etapas la Industrial. y que para eso debían ser escogidospor los mejores del mundo. educación y educación.ciencias de la computación y telecomunicaciones. debes tener un buen gobierno.Hoy. que no sea corrupto. más un bono de fin de año. traemos alprofesor de Harvard. conhumildad.Hay que empezar con humildadAl finalizar la entrevista televisiva con Bill Gates. De manera que algunos de los profesores más importantes deHarvard. porque esas funciones pasarán cada vez más a China. Entonces. y ser máscompetitivos en la economía mundial? La mejor manera de empezar es sintiéndose mal.

ya sea por si mismas.El politécnico NANYANG: Graduados para la industriaTodos nuestros proyectos son de la vida real: son creados por nuestros profesores y alumnospara crear patentes que puedan tener salida comercial.El segundo secreto del avance educativo. aumentamos elpresupuesto para la educación primaria. o necesarias para el alma.En suma.medida que avanza el desarrollo tecnológico asiático y se intensifica laautomatización de trabajos en los países ricos. Singapur hizo exactamente lo contrario: invitóa las mejores universidades del mundo a instalarse en el país. fue lainternacionalización de la educación. Finlandia habíalogrado un círculo virtuoso. Nosotros desarrollamoslas patentes con la idea de generar ingresos. Pero si esas cosas noson al mismo tiempo agradables para la vista.Las escuelas tecnológicas y de negocios de Estados Unidos y Japón.SINGAPUR: EL PAÍS MÁS GLOBALIZADOMientras los billetes en América Latina. crear la nueva Universidad de la innovación. entre otros países. y en Estados Unidos. a pesar de la falta de recursos. reconocedores de tenencias y creadores de sentido. o en sociedadcon universidades locales.Cortamos todo. menos Educación e Investigación Cortamos casi todas las partes del presupuesto. a una sociedad de creadores. Y en 2009 los finlandeses habíandecidido adelantarse a la tendencia y.La educación es la obsesión nacional en Singapur. o les ponen tantas trabas burocráticas que de hecho mantienenun monopolio nacional sobre la educación superior.Singapur tiene 100 universidades extranjerasMientras la mayoría de los países latinoamericanos prohíben que universidades extranjerasotorguen títulos en su territorio. crecía el número de estudiantes universitarios queescogían carreras vinculadas con la ingeniería. en lugar de incorporar cursos de arte y diseño en variasuniversidades. mucho más que países conpoblaciones enormemente mayores y repletos de recursos naturales. teníamos que hacer una inversión delargo plazo en educación e investigación. que para nosotros es la base de todo. o surgen de consultas que nos hacenempresas que necesitan solucionar un problema. y hoy día es el idioma de la internet.Y a medida que el gobierno aumentaba su inversión en innovación y las empresas finlandesascontrataban más ingenieros y técnicos. que integrará todas estas carreras enuna sola casa de estudios.El país más globalizado del mundoSomos fervorosos creyentes en que hay mucha gente en el mundo que es más inteligente quenosotros. Y ahora estamos dando otro pasoadelante. las ciencias y la computación. El 50 por ciento de sus profesoresson extranjeros. de manera que no podemos sobrevivir sino explotamos nuestro potencial humano. y casi la . muestran imágenes de los héroes dela independencia. u otros próceres del pasado.Los ingenieros tienen que encontrar la forma para que las cosas funcionen. menos la educación y la investigación. estamos entrando en la Era Conceptual.La bendición de no tener recursos naturalesPara nosotros. pero no saben cómo. un puenteHay pocas universidades en el mundo más globalizada que ésta. Universidad Nacional de Singapur: Más que un lugar.Singapur tiene exportaciones anuales de 235 000 millones de dólares. ¿Cómo lo hicieron? Singapur hizo varias cosas que lo diferenciaron de sus vecinos. resaltando la importancia de la educación para la construcción del futuro. y auna sociedad de trabajadores de la economía del conocimiento. Había unconsenso en el país de que. la educación es una cuestión de supervivencia. Y en un momento de ajustes. Singapur no tiene recursosnaturales.El inglés es el idioma del comercio mundial. y de entrenar a nuestros profesores y estudiantes enel campo e la innovación. y le ha permitido a este país pasar del TercerMundo al Primero en apenas cuatro décadas. estrechamente vinculado al primero. estabanincorporando progresivamente más cursos de arte y diseño. y de la mayoría de los países delmundo. los billetes en Singapur muestran un grupo deestudiantes. hemos pasado de una sociedad agrícola a una sociedad de trabajadores industriales. La primera que señaló. y difícilmente emulable en otros países. y que no tenemos que estar constantemente re-inventando la rueda. pocos las van a comprar. dominadapor las funciones del hemisferio derecho de la mente. fue la adopción del ingléscomo el idioma oficial del país.

se trabaja muy de cerca con las industrias. aunque a diferencia deSingapur. o el mandarín.La Ciudad de Nueva Delhi me pareció mucho más atrasada que cualquiera de las grandes capitaleslatinoamericanas.De Oaxaca. pasando por Chile.que han logrado mejorar su niveleducativo y desarrollar sus economías sin tener que cercenar libertades fundamentales. Sinembargo. y tratar dehacerlo a la manera de Singapur sería una mala idea cuando hay varios ejemplos de paísesdemocráticos desde Finlandia hasta India. competían entre sí por adelantarse unos a otros sin importarel carril por donde iban. hay algunas cosas específicas en que se podría tomar a Singapur como ejemplo. y que eso solo se logra con más educación. automóviles. ¿Qué había llevado a los sesudos analistas de la CIA.totalidad del restante 50 por ciento son nacidos en otros países ynaturalizados en Singapur.Las lecciones de SingapurSería muy difícil hacer muchas de las cosas que hizo Singapur en un país democrático. explicóque en México. sin muestras visible de progreso económico.Parecía una terminal de autobuses sobredimensionada de alguna capital de provincia de un paísdel cuarto mundo. o profesorados para quepudieran enseñar en las universidades de sus países tres meses por año. después de Estados Unidos yChina. quedado en el tiempo. Camiones. El Ministerio deEducación nos dice todos los años cuantos estudiantes deberíamos aceptar en cada carrera. incluyendo los impulsados amotor. y vehículos de tres ruedas de todo tipo. Santa Fe y Sao Paulo. tal como lohizo Singapur. me contó que se había presentado en unconcurso para un trabajo de investigación en Singapur que había encontrado en internet. algo que podría ser la llave para todos estos y otros avances?Tal vez deberíamos de empezar por poner la palabra Educación en nuestros billetes. Tenemos cupos para cada disciplina. La calle que va del aeropuerto a la capital tenía grietas de profundidades alarmantes.si tú tienes que pagar algo.Aquí. se hace mucha investigación básica. oconsultorías externas para agencias del gobierno o empresas privadas. Tal como lo había hecho India. Yo no conocía a nadie aquí.habíapronosticado que India será la tercera potencia mundial en 2020. ya sea ofreciéndoles oportunidades de investigación.¿No sería bueno insertarse en el mundo mediante la educación bilingüe. y me tomaron igualEn México. sus países convirtieron la fuga decerebros en una ganancia de cerebros. Taiwán y el propio Singapur. y a tantos analistas de Wall Street.Una de las principales prioridades de la universidad es que los estudiantes tengan un mejorconocimiento de cómo funciona el mundoLos estudiantes deben pagarEs una política estatal deliberada.Porque eso crea una mayor conciencia y un mayor compromiso del estudiante con sus estudios. para inventar cosas que pueden ser aplicadas aproductos concretos. pedales o a tracción humana.Las primeras impresiones son engañosasMe dediqué a hurgar en los motivos por los cuales la comunidad internacional estabapronosticando el inminente auge de la India como una nueva potencia mundial. queson metas que tratamos de cumplir.motocicletas. los vehículos debían esquivar constantemente un verdaderozoológico de animales de toda clase y tamaño. que muchas veces no tienen aplicación práctica. Cuando le pregunté qué quería decir con eso.estancado. lo valoras más.Nosotros tenemos la filosofía general de que todos debemos pagar algo por nuestra educación. ¿no sería maravilloso contagiarse de la obsesión de Singapur por laeducación. como segundo idioma?Y. Peor aún. El ConsejoNacional de inteligencia de Estados Unidos el centro de estudios a largo plazo de la CIA. ahacer semejante pronóstico? Cuando empecé a .INDIA: ¿LA NUEVA SUPERPOTENCIA MUNDIAL?El aeropuerto internacional de la capital de la India era más lastimoso que cualquiera que hubieravisto por toda Latinoamérica. y el tráficoera un caos como lo que nunca había visto en mi vida. técnicas ycreativas de su gente. bicicletas. buses. a SingapurUna joven mexicana de Oaxaca que se había graduado del Tecnológico de Monterrey y luego habíahecho su doctorado en biología molecular en España.se utilice el inglés o el alemán. y que lahabían contratado sin conocer a nadie. sobre todas las cosas. todo depende de los contactos.Mi primera impresión de India fue que era un país increíblemente pobre. Eso serviría cuanto menos para recordarnos constantemente que lo que hace rico alos países en la era de la economía del conocimiento son las habilidades científicas.

se habían convertido de la noche a la mañana en centros mundiales de alta tecnología. mientras que la India lo estaba haciendo n eldesarrollo humano. porque había menos ahorro interno. El gobierno chino siguió una estrategia.Nosotros hicimos con la educación lo que los chinos hicieron con la infraestructura: creamos másde lo que necesitamos. en parte.La India se estaba convirtiendo en el cerebro del resto del mundo. la democracia de libre mercado que crece más rápido en todo el mundo.entrevistar a alto funcionarios de gobierno. y en algunos países como la ganancia de cerebros. deconstruir obras de infraestructura mucho antes de que el país las necesitaba. así como en China y otros países asiáticos. La fortaleza de la India es lacapacidad humana. mucho antes de lo que el país lo necesitaba. en América Latina hay preocupación por la fuga de cerebros: estolos está haciendo reacios a apoyar el estudio en el exterior.La dificultad en ingresar en los institutos tecnológicos de la India es tal.académicos. Lo que antes se veía como la fuga de cerebros hoy es vistacomo la circulación de cerebros. que les resultó muy buena. en China. y ese es el argumento que usan lasautoridades mexicanas para explicar por qué están cortando los subsidios a los estudiantes en elextranjero. la India se estaba convirtiendo en la oficina donde se producían casi todos losservicios que estaba requiriendo el Primer Mundo. que hablan el inglés ypueden vender sus servicios a una fracción de sus competidores en Estados Unidos y otros paísesindustrializados. periodistas y gente de la calle.Así como China se había convertido en la fábrica de casi todos los bienes que se consumían en lospaíses desarrollados. el visionarioEl secreto del éxito de la India se debió. comencé a entender lo que estaba sucediendo en laIndia.Los indios salen a estudiar afueraLas familias asiáticas están sumamente pendientes del ranking anual de las 500 mejoresuniversidades del mundo de la Universidad de Shanghái. En la India. los envían a Harvard. Pero la inversión en educación estaba dando frutos.Había un consenso general en el país de que la apuesta a largo plazo de Nehru había rendido susfrutos. según el cual 15 de las 17mejores universidades del mundo están en Estados Unidos. a 250millones de habitantes. y cuan erradas podían ser las primeras impresiones. En India.por la calidad de la educación. lideradas porBangalore.Bangalore: Alta tecnología en medio de la miseriaPronto entendí por qué Bangalore . ingeniería.Nehru. Varias ciudades indias. y que los pobres en la India se estaban beneficiando del desarrollo tecnológico del país. diagnósticosmédicos de rayos X. técnicos y científicos sumamente preparados. y todo tipo de servicios. la visión sobre este tema ha cambiadoradicalmente en los últimos años. el tamaño de la clase media de la India se había cuadruplicado. La India tiene una enorme ventaja en la economía del conocimiento del siglo XXI: una enormepoblación de ingenieros. La muestra más visible de este fenómeno era laindustria del software India. y másimportante aún. creando no solo empresasmultinacionales de servicios de informática.¡Viva la fuga de cerebros!A nivel de políticas nacionales. el gobiernono tenía tantos recursos. Los 300 000 jóvenes ingenieros que se graduaban todos los años enla India sin contar con los 84 000 indios que se graduaban en universidades de Estados Unidos-constituían una mano de obra calificada con la que prácticamente ningún país podía competir encostos.India.Volviendo al tema del atraso en la infraestructura del país. que los altos ejecutivos delas multinacionales indias suelen bromear que si sus hijos no logran ser admitidos en algún IIT enla India. El crecimiento económico enlos últimos años había promediado un 8. el doble del de Latinoamérica. sino también de contabilidad.En las últimas dos décadas. La economía estaba pasando por un momento floreciente.La realidad de la India era mucho más esperanzadora de lo que sugerían sus aeropuertos ycaminos. Ahluwalia me señaló que una de lasgrandes diferencias entre el desarrollo de China e India es que los chinos habían invertidofuertemente en el desarrollo de la infraestructura.8 por ciento anual. a que el país desde muy temprano hizo unaapuesta fuerte y muy controversial en su momento. que había crecido de prácticamente nada a una industria de 35 000millones de dólares en 2008.el país había sacado de la pobreza a más de 100 millones de personas en losúltimos 15 años.

¿Es posible un Bangalore en América Latina?Cuando tuve la oportunidad de entrevistar a SubramanianRamadorai. en la India la competencia entre los jóvenes empieza desde el kindergarten. El dinero es el gran nivelador de las castas.Un ingeniero gana tres veces más que un médico en Bangalore.como Microsoft. y otros con algo de horror. una más de las empresas de servicios de Tecnologías de Información de laIndia. Por eso uno ve tanto interés de las castas más bajas en laeducación. incluyendo la crema y nata de las principales firmas de computación del mundo. y la gente pobre sabe que laeducación se traduce en mejor ingreso. y lafalta de integración de la región. Juntas.Los Pobres saben que hablar inglés y la educación en general. se mordió los labios como diciendo que era posible.debería convertirse en visita obligatoria para todos los lídereslatinoamericanos.son el mejor pasaporte paraprogresar en su vida. junto con la falta de integración económica.Cuando le pregunté si creía que América Latina tenia potencial como un centro mundial deexportación de servicios de computación.La obsesión de la India con la educación Existe una obsesión con la educación en la India.¿Y qué tiene que ver la movilidad de los trabajadores con el potencial de América Latina deconvertirse en un centro mundial de venta de servicios de computación?La región no tiene una economía de escala. Hay casos de médicos que estántrabajando en empresas de informática. comiendo en restaurantes. y produciendo un efecto económicomultiplicador que estaba alcanzando a cada vez más habitantes de la ciudad. el gobierno había podido elevar la recaudación de impuestos y a empezar aconstruir las carreteras. con 120 000 empleados en 42 países y ventas anuales de 5 700 millones de dólares. y cada vezmás dinero a los padres. En la economía del siglo XXI. hace que ninguno de los paíseslatinoamericanos tenga suficientes ingenieros en computación como para poder garantizar elcumplimientos de contratos grandes de las principales multinacionales del mundo.La industria de la Tecnología de la Información principalmente servicios de procesamiento dedatos y creación de programas de computación específicos para bancos. para ir a sitios donde se requieran sus servicios.A medida que se instalaban cada vez más empresas de servicios de computación en Bangalore.Veía como un enorme obstáculo el hecho de que pocos profesionales en América Latina tuvierandispuestos a mudarse de ciudad. emplean a 450 000 ingenieros.Tuvimos gobernantes iluminadosEl estado de Karnataka y su capital. pero su rasgo más notable es que al igual queen China.nace de las familias.algunos con admiración. y sus competidoras indias. los recursos naturales suelen ser una receta para lacomplacencia y el crecimiento a corto plazo. y la ventaja de crear una mano de obra altamente calificadaque puede producir exportaciones de bienes o servicios tecnológicos de mucho más valoragregado. IBM e Intel.pero difícil en un futuro cercano. porque ganan mucho más. y alejarse de los temas cotidianos. escuelas y hospitales que tanto necesitaban los pobres.La Comisión Nacional del Conocimiento de la India fue creada por el gobierno de . Hay 1850 compañías de informática en esta ciudad de cinco millones y mediode habitantes. compañías aéreas yempresas de todo tipo.La Comisión Nacional del ConocimientoEste es un trabajo que requiere ver las cosas a largo plazo. Tata Consulting y I-flex.habían sido hasta hace poco una de las regionesmás pobres del país.Examen de ingreso en KindergartenEn muchos países de América Latina no hay pruebas de ingreso ni siquiera para entrar en laUniversidad. más que del gobierno. La historia de éxito de Bangalore ilustra la falacia de quienes propugnan fundamentar elcrecimiento en los recursos naturales. y de la sociedad en general. la mayoría de ellos jóvenes. el CEO de TataConsultingService. o de país.aumentaba el número de estudiantes de la ciudad y sus alrededores que escogían carreras deingeniería y tecnología. La alta demovilidad de trabajo. Los ingenieros estabancomprando automóviles. mientras que las mentes preparadas representan unpasaporte a la prosperidad. incluyendo Infosys. Bangalore.estaba creciendo a un ritmo del 45 por ciento anual. que son responsables de lamayor parte de los 23 000 millones de dólares anuales que genera la India en ingresosprovenientes de la informática. para que envíen a sus hijos a la escuela que quieran. señalan.La tendencia es a que al gobierno le dé cada vez menos dinero a la burocracia docente. como para competir con la India o China. Y gracias al auge dela informática.

que serán capaces defundar empresas. era verdad que teníamos que haber invertidomás en escuelas primarias.¿Cuáles son las lecciones para América Latina. En casi todas partes. no como una segunda lengua.sino como un idioma que a partir de ahora será enseñado obligatoriamente en forma paralela allenguaje local de cada región del país.China abrió sus puertas a universidades extranjeras El gobierno chino comenzó a implementar una estrategia de tres puntas: estimular las inversionesextranjeras para atraer tecnología internacional y capital humano al país. En la India todo fue gradualLa tercera lección es que invertir en la educación da resultados. han establecido laenseñanza obligatoria del inglés en el quinto grado de primaria. y sin una población quehable inglés será difícil convertirnos en un jugador de peso a nivel mundial. y hacerla más interesante para los alumnos. y que la inversión en los institutos indios de tecnología solo serviría paraproducir una fuga de cerebros. me quedé pensando en el desafía que significará para América Latina lacreación de una fuerza de trabajo angloparlante de ciento de millones de jóvenes en la India yChina. ciencia y tecnología a partir de2008. China está creando una nueva elite de emprendedores. entonces? La primera lección es que la continuidadrinde frutos. la educación es como era hace cien años:una maestra. se quedarán cada vez más atrás enla economía del conocimiento del siglo XXI. hacerlas crecer y aumentar aún más el crecimiento económico chino. sino en lasescuelas primarias. Las lecciones de la India para LatinoaméricaLa India no hizo sus reformas económicas para salir de una crisis económica ni política. mucho mayor y más competitiva quelaactual.La máxima prioridad: Aprender inglésUna de las principales recomendaciones de la Comisión Nacional del Conocimiento que fueaceptada por el gobierno indio.La segunda lección es que el gradualismo rinde frutos. sino comofruto de su propio convencimiento de que tenía que hacerlo.Si tu miras lo que está ocurriendo en todo el mundo. y el potencial de constituir un cuarto de la fuerza laboral mundial en el año 2020. Tenemos 550millones de personas de menos de 25 años. la educación todavía no se ha beneficiadomucho de los avances tecnológicos. y calificaciones.para lo que le dio la misión de planear el camino a seguir en materia de educación. fue adoptar la enseñanza obligatoria del inglés en todas lasescuelas públicas a partir del primer grado de la escuela primaria.CUANDO CHINA ENSEÑA CAPITALISMOChina está creando una masa crítica de gerentes formados bajo los criterios de la escuela denegocios más exigente del mundo capitalista para convertirse en ejecutivos de empresasmultinacionales.Todo esto significa que para 2020. Nos hemos concentrado en una agenda para la educación y eldesarrollo del conocimiento para lograr esa meta. o más tarde.En la mayoría de los países de América Latina las escuelas públicas empiezan a enseñar inglés enséptimo grado de la primaria. un pizarrón.Tras hablar con Pitroda. me dijo Pitroda. Gran parte del crecimientoeconómico reciente de la India se debía a la próspera industria informática del país. exámenes.Creemos que el inglés es el lenguaje global de la comunidad de negocios. y para las universidades. investigación. y haciendo que los niños aprendan jugando. Si los países latinoamericanos no entran en esta carrera. Vamos a cambiar todo eso. En cierto sentido. o de programas de computación. estimular a que . Los más avanzados como Chile. introduciendocomputadoras en las clases.tecnología de la información e innovación. tendrá a sudisposición una reserva de trabajo gigantesca en Asia. creó unadiáspora que puso a disposición del país una red que resultó importantísima para el beneficio delresto de la India. pero no resultó cierto que la inversión en la educación terciaria habíasido un derroche de dinero que facilite la emigración de cerebros. o de contabilidad.Tenemos que cambiar la tecnología de la enseñanza. Por lo contrario.para tecnologías de información. cuando una empresa multinacional necesite contratar serviciosde atención telefónica al cliente. La mayor parte del dinero será usado para mejorar la educación en las escuelas primarias.centro-izquierdade Singh en 2005 con el propósito de transformar a la India en una sociedad del conocimiento.Quizás el principal aporte de la Comisión había sido convencer al gobierno y al Parlamento sobre lanecesidad de quintuplicar el presupuesto nacional en educación.Mucha gente decía que no deberíamos invertir tanto en la educación terciaria.

que determina. y una de susenseñanzas más conocidas era: Si tu objetivo es progresar un año. primero en forma experimental. que a mediados del siglopasado tenía un ingreso per cápita más bajo que Honduras en una potencia industrial conempresas multinacionales como Samsung. según las notas. cuando losestudiantes coreanos se preparan para el temido examen nacional de nueve horas de duración.La obsesión coreana por la educación tiene.losmejores estudiantes del país hicieran su licenciaturas y maestrías en el extranjero. agrícola.Corea siguió una política de capitalismo dirigido . priorizó la educación la ciencia y la tecnología. y que para exportar necesitaba producir. un lado muy oscuro. y a dejar a tras la suposición de no hace mucho tiempo atrás de que China seráúnicamente el centro mundial de manufacturas del siglo XXI. después de India y China. yen los profesores.La obsesión de los chinos por la educaciónLa filosofía de Confucio se centraba en difundir el valor del trabajo y el estudio. y lasuniversidades chinas están graduando 350 000 ingenieros por año.La Inversión Familiar en la EducaciónComo hizo Corea para convertirse de un país pobre en uno de los más avanzados del mundo enpocas décadas. .El fenómeno de Corea del sur¿Cómo pasó Corea del Sur a convertirse de un país pobre. y quepara producir necesitaba educar. con un fuerte apoyo estatal a las grandesnacionales. Están en el colegio desde las 6 de la mañana hasta las 10 de la noche. y si a los burócratas del ministerio deeducación no les gustaba. a qué universidadpueden aspirar a entrar los jóvenes. Si tu objetivo es progresar cien años. mientras que la India será el centromundial de servicios. Los chinos están apostándole de lleno a competir con la India en la economíadel conocimiento. y tuvo un fuertedosis de paranoia que contrarrestó cualquier sensación de complacencia. siembra árboles. educa a tus hijos.en el Nasdaq que todos los países europeos juntos. contactoscomerciales e inversiones. casi tres veces más que las deEstados Unidos.Actualmente. el porcentaje más alto del mundoCorea del Sur se ha convertido en el país con mayor población universitaria a pesar de que susuniversidades públicas y privadas son de paga.El País con más Universidades del MundoSegún un informe de la OCDE. el 81 por ciento de todos los graduados de la escuela secundaria siguen estudiandoen la universidad.El gobierno chino entendía que la formación de gerentes era una prioridad fundamental paralograr su meta de convertir al país en una potencia mundial. Si se miden en relación con lapequeña población de Israel. y luego demanera definitiva. -como se suele denominar a las nuevas compañíasde tecnologías. tiene la más alta tasa desuicidios en los distintos tramos educacionales.ISRAEL: EL PAÍS DE LAS STARTUPSEn números totales. Corea del Sur pasó de tener sólo un 46 por ciento de jóvenes queterminaban la escuela secundaria en 1970 a prácticamente un 100 por ciento en el año 2000.calculando que a la larga beneficiarán al país ya sea regresando con mayores conocimientos oquedándose en el exterior y contribuyendo mediante intercambios académicos. mala suerte para ellos. El régimenestudios se hace particularmente intenso hacia el final de la escuela secundaria. Si tu objetivo esprogresar diez años.Corea decidió que para crecer necesitaba exportar.Los estudiantes chinos van a estudiar afueraEl gobierno sigue viendo con buenos ojos la salida de sus mejores estudiantes al exterior. China tiene más de tres millones y medio de profesionales en ciencia y tecnología. y que hoy compite con laseconomías más ricas del mundo?. Daewoo y Hyundai Motors. que tiene respectivamente una población de 20 veces mayorque la de corea del sur. Simultáneamente. siembra trigo.El despegue chino en investigación y desarrolloLas principales empresas de internet del mundo están abriendo cada vez más centros deinnovación en China. e invitar auniversidades extranjeras a establecerse en China. Israel tiene más star-ups.elExamen de Aptitud Escolástica Universitaria.En este orden: La inversión familiar en la educación. un país de siete millones de habitantes. ningún país del mundo tienemás empresas tecnológicas per cápita. sin dudas. y luego la inversión nacional en las escuelas. y caras.Corea del Sur es el tercer país del mundo que envía más estudiantes a las universidades de EstadosUnidos.Los Excesos y Los SuicidiosEstudian entre cinco y seis horas por día más que sus pares en otras partes del mundo.

la comisión de evaluadores externos generalmente decanos o profesoresreconocidos de las más prominentes universidades estadounidenses y europeasemiterecomendaciones concretas. eso no pasa.incluso en Corea del Sur. laUNAM de México.El no tener miedo al ridículo. Elgobierno de Israel inmediatamente reclutó a miles de ingenieros para comenzar a producir lasarmas que hasta entonces había recibido del exterior. de no tener miedo al fracaso.Los Secretos de la Innovación Israelí Se debe al espíritu emprendedor de una nación. los sustitutos para el petróleo. los índices más altos de suicidio tienen lugar en los meses del año en quelos universitarios presentan sus exámenes más difíciles. Lo que es tanto o más impresionante aún. me dijoLavie. ni tecnología para fabricarlos. pero con una estructura social jerárquica y un respeto por laautoridad que limitan el pensamiento creativo. Y entre sus graduados más prominentes figuran seis premios Nobel. una enorme presencia deprofesores extranjeros y lo que es más importante. lastecnologías limpias. Según me dijo Lavie. como petrificado. El hecho de asumir riesgos. porque se asume que quienes fracasaron saben más. Comparativamente. pero cuando termino un discurso aquí los estudiantes meacribillan con preguntas de todo tipo. entre sus fundadores están Eisten. la universidad más grande y mejor ranqueada de América Latina. pero para su sorpresa se encontró con que el auditorioestaba mudo. había estado dando una conferencia en Japón. sin importarles un rábano si me incomodan o no. como lo fue el embargo de armas. En Japón. La necesidad es la madre de la creatividad y ladisposición de la comunidad y el desarrollo de nuevos productos. y nadie seanima a preguntar algo que podría llegar a ofenderlo.El carácter contestatario de los israelíesPeretzLavie. pero los presidentes de lasque no llegan son respetados. tanto más esfuerzos vamos a hacerpara superarlosUniversidades InternacionalizadasNo es casual que las ocho grades universidades israelíes y otras 27 instituciones de educaciónsuperior del país hayan producido más premios Nobel que la mayoría de los países de EuropaOccidental en la última década. o al fracaso es uno de los elementos clave de una sociedadinnovadora. Posteriormente.Cuando la gente tiene ante sí un desafío importante. UniversidadHebrea de Jerusalén registra unas 20 patentes anuales en Estados Unidos. Yo puedoser el científico más galardonado. el mejor y purificación del agua. con un cronograma para su cumplimiento. como se conoce al Instituto Tecnológico de Israel.Cada siete años cada departamento de la universidad es sometido a una rigurosa evaluación poruna comisión de expertos internacionales invitados especialmente para hace una auditoríacompleta de todos los cursos. es fundamental. la nanotecnología y la investigación de célulasmadres.rigurosos sistemas de evaluación académicarealizados por los principales expertos extranjeros en cada disciplina.¿Cuál es el secreto de la revolución tecnológica israelí? ¿Cómo ha hecho este país para convertirseen uno de los principales centros de innovación del mundo y crear tantas star-ups?Nada que ver con el secreto militarNuestras prioridades actualmente son las energías renovables. porque el fracaso no es visto como el fin del mundo. En Israel.Deberíamos hacerle un monumento a De GaulleEn los años sesenta. nos quedamos sin armamento.Lo que diferencia a las universidades israelíes es su alto grado de internacionalización. Lavie se había ofrecido aresponder preguntas de la audiencia. Israel recibía prácticamente la totalidad de su armamento de Francia. la investigación científica y todas las demás tareas académicas. apenas logra la . Tenemos una cultura que valora al presidente de una startupfallida. el presidente del Technion. incluyendo a la premioNobel en química de 2009. mecontó que hacía pocas semanas. Al terminar su discurso. porque lo ve como un ejecutivo que tiene más experiencia que uno que jamás ha iniciadouna empresa. el profesor tiene un estatus casi de realeza.De la noche a la mañana. Solo tres de cada diez start-up israelíes llegan a triunfar. Sigmun Freud y MartinBuber. estasevaluaciones externas suelen ser brutalmente rigurosas para los departamentos examinados.Universidad Hebrea de Jerusalén: 20 patentes anualesUniversidad Hebrea de Jerusalén. una de lasprincipales economías del mundo. lareacción es: Cuantos más obstáculos me pongan en el camino. En Japón. Todastienen programas conjuntos con las mejores universidades del mundo. Ada Yonath. En Israel ocurre todo lo contrario. l mercado más rico delmundo.

Y en los últimos añosChile ha hecho progresos sustanciales en materia educativa. y establece que su autoridad debe ser ampliadapara darles suficientes herramientas para cumplir sus objetivos.Aunque el documento no lo diga explícitamente el objetivo de esta meta es lograr que los judíosultra ortodoxos comiencen a enseñar materias como inglés y matemáticas en sus escuelas. En 2008. mejores contactos . El documento señala que los directores de escuela sonclaves para mejorar la calidad de la educación. Se trata de un grupo de presión liderado por actores y escritoresfamosos. grandes empresarios. en ese orden.Sin embargo. He aquí los cinco objetivos del movimiento: Fortalecer la educación pública. Obviamente. NuevaZelanda y Australia. Elevar la profesión docente a una de las principales prioridades del país. Poreso nos reunimos constantemente con los ministros. Chile. con algunos golpes de audacia queno se vieron en otros países de la región. una organización no gubernamental dedicada a revertir el deterioro de laeducación pública en Israel. ni mano de obra barata. laestabilidad política. el primero que le vino a la mente fue Chile.Y a nivel universitario. para que las escuelas de niños pobres reciban más recursos quelas de las familias pudientes. Empoderar a los directores de escuela. me dijo el hombre que revoluciono la era cibernética.Fijamos metas educativas muy concretas. el Estado de derecho y el respeto a las reglas del juego. es Chile. el gobierno socialista de MichelleBachelet creó un fondo de 6 000 millones de dólares para otorgar 6 500 becas anuales para queestudiantes chilenos puedan hacer estudios de posgrado en Estados Unidos. que constituye una seria amenaza a la solidaridad cultural ysocial en Israel. premios Nobel y otras figuras públicas de todas lastendencias políticas dedicado a exigir que el gobierno cumpla con metas específicas en el áreaeducativa. y ellos nos escuchan. no cada cinco años. de solo 16. Pormucho. ni un mercado internosuficientemente grande como para atraer inversiones en el área de las manufacturas. científicos. Es la obligación del Estado proveer a todos los niños con una educación de altonivel. y llegaría progresivamente a los 6 500 estudiantesen 2012. Nuestra organización trabajará por detener el procesode privatización del sistema educativo. aunque venía de una base muy baja.El movimiento La educación es todoLa educación es todo. esta es nuestramisión principal. Brasil y México. esto equivalía auna exportación masiva de sus mejores cerebros. sin discriminación entre los alumnos. y un proyecto ideal para todos los países latinoamericanos. Europa. Adoptar un currículum de estudios básicos obligatorios para todas las escuelas israelíes.aprobación de una patente por año en ese mercado. con la esperanza de que regresaran al país conmayor capacidad tecnológica.Nuestro propósito es evaluar el ministerio de educación cada tres meses. ¿Qué hizo Chile para ponerse a la cabeza de América Latina?. porque saben que si nolo hacen descargamos toda nuestra artillería mediática sobre ellosCHILE: RUMBO AL PRIMER MUNDOCuando le pregunté a Bill Gates cuales son los países latinoamericanos más avanzados eneducación. Según la carta constituyente del movimiento. los países que primero le vinieron a la mente a Gates cuando le hice la preguntafueron Chile. que podrían ser copiados por la sociedad civil en cualquierpaís latinoamericano. La declaración de principios de la organización consta de cinco puntos.Chile pasó de tener 172 estudiantes becados por el gobierno para sacar maestrías y doctorados enel exterior en 2005 a 2400 estudiantes en 2010. investigación y desarrollo.6 500 becas de posgrado en el exteriorChile destinó una parte significativa de su superávit de las exportaciones de cobre para dar un gransalto a la modernidad en educación e innovación.4 millones de habitantes. me pregunte. Si me preguntas cual es el país de la región que másha puesto su casa en orden (En materia de Tecnologías de Información e Innovación). Presionar por la diferenciación de los presupuestos escolares según las necesidadessocioeconómicas de los alumnos. modernizó su educaciónsuperior más rápidamente que ninguno de sus países vecinos. Israel teníaque aprovechar sus recursos humanos para exportar tecnologías. Para un país relativamente pequeño. La idea más interesante que había escuchado en los últimos años para mejorar lacalidad de la educación. y estamos permanentemente enlos medios presionando al gobierno para que las cumpla.Aprovechamos la fama de nuestros integrantes para estar constantemente en los medios.El rol del estadoLa idea era que sin recursos naturales. con plazos definidos.

Una clase dirigente que no ha sido formada en un ambiente de diversidad laboral y disciplinariacorre el riesgo de inconscientemente desconocer y no ser sensible a las demandas de la granmayoría de este país.El gabinete más globalizadoEl gabinete de Bachelet. sino participar en la misma hablando eninglés. Necesitamos crear nuevos productos. era fiel reflejo de este fenómeno: más de70 % de los ministros del gobierno del partido socialista de Bachelet hablaban inglés. los países en vías dedesarrollo muchas veces se benefician enormemente de lo que antes se llamaba fuga decerebros. A nosotros no nos importa que no vuelvan a Chilede inmediato. respetuosos.Las universidades privadas producen un país elitista¿En qué ambiente debe ser formada la futura elite dirigente de este país? Cuando fue formada enambientes de diversidad. yo creo que va a haber unadificultad: no va a permitirnos ser un país más justo. Lagos y los empresarios visitaron varios de laboratoriosde las principales empresas de tecnologías de la información de Estados Unidos.Las asignaturas pendientes de ChileDurante el gobierno de Bachelet. y se terminaronde convencer de que Chile necesita una buena infraestructura de redes de internet y potenciar lainvestigación y desarrollo de nuevos productos. para tratar deestablecer una estrategia de innovación que le permitiera a Chile reducir su dependencia de lasmaterias primas y convertirse en una economía basada en la innovación. o la mayor parte que podamos. copiado de Finlandia.se construyó una república. copiado de FinlandiaLo que había llevado a Chile al éxito en el pasado no garantizaba que siguiera funcionando en elfuturo. enCalifornia. le pregunté entonces al canciller Alejandro Foxley si no le preocupaba que la mayoría delos nuevos becarios decidieran quedarse a vivir en Estados Unidos. ¿No van a estarsubvencionando una fuga de cerebros?. Taiwán. y muchos de ellos habían hecho doctorados en las principales universidades de Estados Unidos y de Europadurante sus años en el exilio. No de elitismointelectual.Esto es súper revolucionario: el joven trabaja los jueves en la empresa. Si tu miras lo que está pasando en la India. y al cabo de ese tiempo regresan a supaís con un bagaje de conocimientos impresionante. El día de mañana. Ricardo Lagos hizo una gira por Silicón Valley. y Seattle acompañado de unos 100 empresarios que según me lo relató él mismotiempo después. y el viernes tiene quereportarle a su tutor en la universidad.Si Chile quiere crecer más rápido. le pregunté. cada vez más excluyentes y menos diversos.Intrigado. cuando se dieron a conocer los resultados de la prueba de PISA.Clases de economía en inglésLos estudiantes no solo deben tomar la clase en inglés. Se van transformando en guetos. sino de elitismo social.El Consejo de Innovación.internacionales y nuevas ideas que le ayudaran adiversificar sus exportaciones. no podemos seguir exportando solamente cobre. cuando la elite dirigente provenga de ambientescada vez más cerrados.El viaje de lagos a Silicón ValleyEn el año 2000. de tolerancia. y cada vez más se denomina circulación de cerebros. se expongan a la economía global. Necesitamos que toda unageneración de estudiantes. y dijo: Hayque tener una visión a largo plazo de las cosas. A los pocos meses se creó País Digital. de libertad intelectual. mucho más creativos. Y no porque no loquieran. Foxley se encogió de hombros. sino porque no lo van a conocer.la entonces ministra de . a lo mejor sin quererlo. Tal como lo habían demostrado lasexitosas experiencias de la India. la gran mayoría de losestudiantes indios se quedan en Estados Unidos 10 años.lo impactó sobremanera. como el de Lagos antes de ella. entre otros. celulosa ysalmones me dijo Foxley-. por ejemplo. y con más contactointernacionales. Se estudia administración de empresas de la misma formaque se estudia medicina: en la práctica. China. Irlanda y Polonia. Lagos creó el Consejo Nacional de Innovación.Practican una política. matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años en 57 países.Acordaron crear una organización que hiciera algo para acelerar la transformación de Chile en unpaís digital. en ambientes laicos. Apostando a la circulación de cerebrosChile adoptó una filosofía que estaba ganando cada vez más terreno en Asia y Europa Central yque iba en dirección diametralmente opuesta a la idea tradicional de que la fuga de cerebrosperjudica a los países expulsores y beneficia a los receptores.que mide los niveles de lenguaje. de exclusión y de elitismo. solidario y equitativo. a comienzos de su mandato.

los exámenes PISA demostraban que Chiletodavía estaba lejos de formar parte del club de países más avanzados. Se requiere tener acceso a la cultura moderna. mucho más interactivas. y muchas otras cosas. a la modernidad. ser tal vez elprimer país de América Latina que. y no una urgencia a producir resultado en uno o dos añosBRASIL: UNA CAUSA DE TODOS¿Qué diablos está haciendo bien Brasil en materia educativa?Brasil es el país donde hay más potencial de innovación educativa en los próximos 10 años. con mucha participación del sector público. vamos a hacer los cambiosnecesarios para que nuestros niños y nuestros jóvenes tengan una educación que les permitaincorporarse al mundo. y por otra parte la desigualdadde esa calidad. Es unaalianza liderada por empresarios. le pegunté a Piñera en la misma entrevista. La verdad esque hoy se requiere mucho más que eso.Al igual que Bill Gates. Piñera me dijo que había que incentivar la cultura del estudio y convertir elaprendizaje en algo divertido.La educación es nuestro talón de AquilesYo siento que uno de nuestros talones de Aquiles. una especie de seleccionadode ejecutivos con doctorados en Harvard y la Universidad de Chicago. que ha decidido quela educación es demasiado importante para que solamente se ocupe de ella el gobierno. con mucho orgullo pero también con humildad. aprender idiomas. en materia deinfraestructura educacional. el aumento de las horas de clase y la reforma constitucional que estableciócomo meta 12 años de escolaridad obligatoria en 2003 habían dado resultados concretos. Se ha creado una alianza llamada Todos Pela Educacao(Todos por la educación) que es. Los criterios que buscamospara seleccionar a los ministros fueron criterios de excelencia.La educación no debe ser un monopolio del gobiernoLa sociedad entera se ha movilizado para fijar metas educativas.Educación YasnaProvoste saltó de alegría. No podemos seguir con las táctica y procedimientos del siglopasado. mucho más entretenidas.El plan de Piñera: pasar al primer mundo en 2018La gran meta que nos hemos fijado es que Chile logre.Ningún gobierno n América Latina puede exhibir con orgullo lo que Chile hoy está entregando: serlos mejores dentro del concierto de los países (latinoamericanos) que participaron. a lastecnologías de la información. multiplicar y dividir.Piñera nombró un gabinete aún más globalizado que el de Bachelet. no de cuoteos políticos ni dedevolver favores a los militantes y nombrarlos aunque no tengan las competencias para asumircargos de responsabilidad. las reformas en losprogramas de estudio. y losalumnos esperando que toque el timbre para irse al recreo. de un profesor con un pedazo de tiza y una pizarra. y eso es algo que todavíaestá muy retrasado en mi país. el entusiasmo de la ministra era un poco exagerado cuando se comparaban los datosde Chile con los de la mayoría de los países industrializados y algunas economías emergentes. los pizarrones inteligentes permiten hacer clases muchomás dinámicas. a la sociedad del conocimiento. es por una parte la mala calidad de la educación. a fin de que la prensa u otrasorganizaciones no gubernamentales puedan exigirle . naturalmente contestó Piñera-. dándole la espalda a los alumnos. en un plazo de ocho años. no solo de Chile si no de muchos otros paísesde Latinoamérica. ¿No es un error haber nombrado a tantos tecnócratas doctorados en el extranjero. Hoy en día. monitorearlas y dar a conocer losresultados de las pruebas de desempeño de cada escuela del país. considerandoque en Latinoamérica muchas veces es tanto o más importante tener un buen manejo políticopara lograr consensos que permitan hacer cosas?. El drástico aumento en el presupuesto para la educación. desde mi punto de vista. Es una jornada histórica. EnBrasil se ha creado una concurrencia de voluntades del sector público y privado donde todos estáninvolucrados en mejorar la educación. una innovación en Latinoamérica. Hace 50 años. leer.Sin embargo.Al igual que en muchos otros rubros de la educación.Chile aparecía bastante más atrás entre los países latinoamericanos que participaban en elexamen PISA. la gentecreía que uno dejaba de ser analfabeta cuando sabía sumar. lascomputadoras. que es en lacalidad de la educación. ¿Noes un gabinete demasiado Harvard?Mire.¿Llegará Chile a la meta? Una diferencia clave de Chile respecto de los demás países de América Latina es que tiene unaproyección a largo plazo. las pantallas inteligentes.Hemos tenido enormes progresos en materia de cobertura educacional. la tecnología educativa. pero no hemos logrado progresar en lo más importante. yo no comparto esa crítica. pueda decirque hemos derrotado el sub desarrollo.

una campaña de movilizaciónsocial. Copiaron hasta nuestro nombre. y que la educación significa no solo un mayor crecimiento económico.En 2009 el gobierno de Lula anunció que elevaría su inversión en ciencia. en 2005. No podemos crecer sostenidamente si no mejoramos la educación. y cuyos frutos se van a ver mucho tiempo después. Todos los países que le han apostado a la educación están mejorque nosotros. junto con Chile y la India.Según los principales medidores internacionales. Si el gobierno estaba haciendo lo que nosotros estábamospidiendo. liderada por empresarios. Cada dos años divulgamos cuales son los municipios y estados que están cumpliendo las metas ycuáles no.Como en muchos otros países. el aislamiento internacional y la falta de innovación.Lo que importa en el siglo XXI es exportar conocimiento.La inversión social está de modaEstamos mucho mejor que en otros países. Contratamos a un experto de Harvard para que nos ayudara aestudiar el problema.La Universidad de Buenos Aires cayó de los rankingsEl ranking del Suplemento de Educación Superior del Times de Londres no incluyó a la UBA en sulistado de las mejores 200 universidades del mundo de 2009. los políticos prefierenconstruir carreteras.que invertir en algo que aparentemente intangible. cuyo objetivo principal es generar una conciencia en el país de laimportancia que tiene la educación e impulsar acciones específicas para mejorarla.En .ARGENTINA: EL PAÍS DE LAS OPORTUNIDADES PERDIDAS Hoy la que fuera una de las mejores universidades latinoamericanas es un monumento alestancamiento académico. y casi tres veces más que la proporción de su PIB que invierten Argentinay México. El primero es que losempresarios se han dado cuenta que a sus empleados y potenciales empleados les faltaformación. Uno de los principales problemas deinvertir en la calidad de la educación. Más de 63 por ciento de toda la inversiónlatinoamericana en investigación y desarrollo tiene lugar en Brasil. el 2022. estatalesy nacional sobre el cumplimiento de estos objetivos. que éstos olvidaban rápidamente una vez electos. la educación en Brasil solía ser una promesa de campaña de lospolíticos. por muchos factores.5 por ciento del PIB brasileño en 2010. tecnología e innovación a1. cuarta o quinta economía del mundo.muchos después de la próxima elección. Si no hay una conciencia en los hogares sobre la importancia de laeducación. y que eso les afecta económicamente. Entonces. que parecía una copia de las propuestas delmovimiento Todos por la Educación. y cuando un municipio logra la meta le damos automáticamente más recursos.El gobierno de Luiz Ignacio Lula Da Silva se montó en la cresta de la ola y anunció en 2007 supropio Compromiso Todos por la Educación.Brasil: ¿Potencia económica mundial?Brasil parecía encaminado a convertirse. a la hora de gobernar. bienvenido la presión de lasociedad civil brasileña estaba empezando a dar resultados. y siguieron prácticamentetodas nuestras recomendaciones. como lo vaticinóLula? ¿Tendrá el país la base educativa para lograrlo? Lo cierto es que Brasil está muy por delantede prácticamente todos los países latinoamericanos en ciencia y tecnología. inteligencia. no vamos a poder lograr mucho. la superioridad de Brasil respecto de otros paíseslatinoamericanos en ciencia y tecnología es abrumadora. y la única manera de combatir el problema sería medianteuna mejor educación para todos. Todos por la educaciónLa idea había nacido un tiempo antes.Los empresarios Brasileños: En la vanguardiaLa movilización social es crítica. y luego salimos a hablar con todo el mundo. Eso significaría un aumento de 50 por ciento sobre sunivel de los últimos años. y si había fijado la misma meta que nosotros. cuando varios empresarios coincidimos en que lacorrupción estaba hundiendo al país. Eso es lo que cuentadefinitivamenteUn gigante tecnológico con pies de barro¿Podrá Brasil convertirse en la tercera. puentes o incluso escuelas cosa que le permite salir en la foto de susinauguraciones. es que es un proyecto cuyos resultados se ven en diez años. en una de las nuevas potenciasde un mundo multipolar. sino menospobreza y menos criminalidad. que el nivel de la gente es bajo. Es una alianza.El Gobierno copió hasta nuestro nombreEmpezamos una cruzada para convencerlos de que la educación es la única manera de hacercrecer al país. difícil de plasmar en unaimagen que pueda salir en televisión.cuentas a los gobiernos municipales.

y el gobiernode la presidenta Cristina Fernández de Kirchner reaccionó con soberbia: según el gobierno. si tal como me habían dicho el ministro Barañao y variosempresarios argentinos. me dijeron que estos rankings son deficientes. cuando usted dice que los rankings están mal hechos. probablemente necesite 27 000 psicólogos. y estabaponiendo en marcha un plan de contratación de docentes para cubrir a todos los alumnos de losprimeros tres grados de primaria para 2011.era un secreto a voces que había escasez de programadores decomputación.Según el Ministro.El tema es cómo convencer a nuestra sociedad de que hay otras oportunidades que no pasan porsr médico o abogado. ¿No está echándole laculpa a los de afuera? le pregunté. Les cuesta mucho. Como hicieron España yFrancia. y como lo había hecho anteriormente Estados Unidos. Acá. científico y técnico de Argentina está ocurriendofuera de la órbita del gobierno nacional. Losprofesores no tienen la menor idea. de Taiwán.La Universidad: ¿Una fábrica de psicólogos? En un país que necesita desesperadamente ingenieros.maltratados por el sistema. en el ámbito local. es la pobre educación que reciben en la escuela secundaria. agrónomos y geólogos para desarrollar susindustrias. Lo ven muy difícil. laculpa es de los rankings.El drama son las escuelas secundarias Uno de los principales motivos del poco interés de los alumnos por la computación. le pregunté.En la ciudad de Buenos Aires se implementó un plan para enseñar inglés en todas las primarias dela ciudad a partir del primer grado. En segundo año yatrabajan. sino instalar el inglés comoenseñanza bilingüe. la culpa es de los rankingsPero.muchos otros países. aceptarlo implica una pérdida de poder. que están muy por encima de las latinoamericanas en estos rankings.La broma del Ministro BarañaoUna universidad que forma 27 000 psicólogos y tiene un déficit de programadores decomputación en los próximos cinco años. los profesores suelenoponerse a la introducción de computadoras en las escuelas porque se encuentran rápidamenteque los chicos saben mucho más que ellos. deSingapur. como lohacía China. las universidades estatales argentinas están produciendo principalmente psicólogos. y la sociedad civille estaría reclamando al gobierno. que los niños empiecen a aprender matemáticas e historia en inglés. ¿Es cierto que en su departamento consiguen todos losgraduados?. de China. con sueldos muy bajos.En San Luis.Como se puede explicar que haya tantos estudiantes de psicología y sociología que tienen grandesposibilidades de no encontrar trabajo. elproblema está en la escuela primaria. Sin embargo.La idea que tenemos es enseñar inglés no como una materia más. Consiguen trabajo mucho antes de graduarse. Y en segundo lugar. Y a partir de ahí se terminó su poder. ingenieros y geólogos.Al terminar la entrevista no pude menos que pensar en lo que me había dicho Bill Gates sobre lanecesidad de que los países empiecen por asumir su problema educativo con humildad. visité al Director del Departamento de Computación de la Facultad de CienciasExactas de la UBA. semejante dato sería motivo de un escándalo nacional. Argentina haría mucho mejor en utilizar estos rankings como un factor de movilizaciónsocial para mejorar la calidad de sus universidades. tienen una profesión con una salida laboralespectacular.Casi todos los funcionarios con los que hablé en Argentina.sociólogos y graduados en humanidades..Gran parte de las trabas para una mejor educación en la escuela secundaria son los profesoresque defienden el status quo. la ingeniería. excelentes sueldos Y bueno. no se deciden. Hay muchísimas universidades de India. Hugo Scolnik. conexión a internet gratis para todosSe puede convertir a la provincia en un parque tecnológico de primera línea que atrajera empresasde . señor ministro. el país tiene un trastorno psicológico. según datos oficiales deesa casa de estudios.la ciencia y la tecnología. En otraspalabras.En la UBA se gradúan 1 500 psicólogos y apenas 500 ingenieros por año.Curiosos de saber si realmente existe en Argentina una fuerte demanda de programadores decomputación. desde el ministro de Educación paraabajo.Gobiernos locales lideran la modernizaciónGran parte de los avances en el campo educativo. Si uno habla en general de profesores secundarios. Un verdadero disparate. El gobierno municipal estaba dictando clases de inglés deentre tres y cinco horas por semana a todos los niños de primer grado de la ciudad. se da cuenta de eso. no s produjo un revuelo semejante. en nuestra facultad.

MÉXICO: EL REINO DE LA MAESTRASi la presidenta de Finlandia estaba en lo cierto cuando me dijo que los tres secretos para lograr eléxito educativo son: Los maestros. Eso sería lo más fácil.Pero las Laptops los han hecho más abiertos. Aprenden unos de otros. o lo hereda.Socializan más. la computación y las ciencias. lo maestros y los maestros. y para colmoen muchos cas enseñan poco. Yuna vez que empieza a dar clases.México no es el único país con un sindicato de maestros poderoso.Para garantizar la sostenibilidad de este proyecto en el largo plazo va a haber que hacer cambiosestratégicos en la asignación de recursos: en lugar de gastar el 90 por ciento de los recursos enmáquinas.Vamos a ser dentro de poco el parque tecnológico más grande de ArgentinaURUGUAY Y PERU: UNA COMPUTADORA PARA CADA NIÑOLos riesgos del proyecto uruguayoUna de las principales críticas es que el gobierno uruguayo invirtió casi la totalidad delpresupuesto del plan en comprar maquinas. sino que también había señalado con nombre y apellido.computación de todo el mundo. Estamos avanzando a medidade que tenemos técnicos y académicos que puedan apoyar a todos los chicos que van a tenercomputadoras. el gobierno de Alan García. del que hablamosal comienzo del libro.Y como más de 99 por ciento de los maestros mexicanos que están frente a un aula nunca tuvieronque rendir un examen para conseguir sus cargos. declaraba que las computadoras habíancambiado la vida de los niños: Ellos no solían participar en la clase: eran sumamente tímidos. y constituyen unapoderosa fuerza de movilización política. con 12 diputados y dos senadoraspropios. La provincia lanzó media docena de programas escolares para incentivar el interés de los niños porla tecnología.La máquina es una oportunidad tremenda de sacudir sistemas educativos que hace rato no hanencontrado respuestas al problema de la calidad educativa. del Foro Económico Mundial. pero que según exfuncionarios de la Secretaría de Educación Pública jamás pisan una aula. y la provincia podía ponerse a la vanguardia dela educación técnica en el país.Imposible despedir un maestro por pésimo que seaLa afiliación al megasindicato de maestros es automática: apenas un maestro es nombrado en sucargo. habría que gastarlos en la capacitación docente en el uso educativo de la informática yen la restructuración de la carrera docente.en poco tiempo lograron atraer a San Luis 11 empresas de software. Unitec y la española Indra. o lo compra. viendo lo que estaba sucediendo en Uruguay.el principal factor que ha juicio de sus autores estaba imposibilitando la modernización educativa del país: el sindicato demaestros. no sólo había concluido que lo que le faltaba al país era una educación demejor calidad.El presupuesto del SNTE sirve. la directora de la escuela.incluidas Mercado Libre. entre otras cosas. el maestro no puede ser despedido. por más malo que sea. para pagar un ejército de hasta 10 000funcionarios sindicales que figuran en la nómina estatal como maestros.México tiene una gran cantidad de maestros que no están capacitados para enseñar. además degobernadores y funcionarios en puestos clave de gobierno. no se quisoquedar atrás. en lugar de invertirlo en la capacitación de losdocentes. En Octubre de 2007 García anunció la creación de un fondo especial de 6. Las empresas tecnológicas se instalaban donde podíanencontrar gente con una buena educación técnica. México está fregado. no es de extrañar que los alumnos de lasescuelas públicas mexicanas salgan pésimamente mal parados en los test . Patricia Peña.Este proyecto no es repartir computadoras. más involucrados en lo que están haciendo.5 millonesde dólares para comprar las primeras 44 000 computadoras escolares en un futuro próximo. pero es uno de los pocos enque el sindicato docente tiene su propio partido político.Los primeros pasos en Perú En Perú.Todos estos programas y la adecuación de los programas de estudio de la Universidad de la Puntaa sus necesidades específicas. y más de una docena de legisladores aliados de diversos partidos. se le empiezan a descontar de su sueldo las cuotas del SNTE.Al poco tiempo.Por qué México no crece El Informe de la Competitividad de México 2009. y un programa masivo de entrenamiento de docentespara que utilicen internet como herramienta de apoyo en sus aulas. para que existan premios e incentivos a la innovación. Comparten.porque el sindicato lo defiende a capa y espada.

Pocos meses después. los que alcanzan las calificacionesmás altas podrían caber en un pequeño auditorio. aunque había firmado el pacto. El sindicato. se había ganado la reputación de tenerun pensamiento moderno dentro de la cultura setentista de la gigantesca universidad estatal. contra 124 000estudiantes de Corea del Sur?.La UNAM: Mal pero mucho mejorSupuse que Narro me restregaría estos logros en la cara. en agosto de ese año. se hacía difícil que losbachilleratos produjeran un Bill Gates. México nopodrá competir con China.De los dos millones de jóvenes de 15 años que hay en México. en el sentido de que lagran ventaja que había tenido sobre otros jóvenes de su edad en otras partes del mundo era quehabía recibido una excelente educación secundaria. el ex rector Juan Ramón de la Fuente.Casi todos los puestos claves de la Secretaría de Educación estaban a cargo de incondicionales dela MaestraLa relación con el Sindicato no pasa por la Secretaría de Educación. Estamos en este país cojeando. el acuerdo se firmó con bombo y platillo el 15 de mayo de 2008.La conclusión del estudio era que por más acertadas que sean sus políticas económicas. modelo de ineficiencia. y en esa relación el Sindicato esel que tiene más poder. ¿Cómo logrará México competir con países como ore del Sur. Estamos mal en cobertura. La Secretaría está totalmente penetrada por el SNTE. que habíatitulado La UNAM. señalaba el informe del Foro EconómicoMundial. estaba arrastrando los pies a la hora eimplementarlo.La Secretaria Vs la MaestraNo se había logrado implementado lo que quizás era la parte más importante del acuerdo: laintroducción de un sistema de incentivos materiales para recompensar a los maestros máscapaces. para ver sitenían la preparación básica necesaria para ser educadores. y me reprocharía por el subcapítulosumamente crítico que le dediqué a la UNAM en mi último libro. se preguntaban los autores del estudio.y que mejor era tratar de tener a Gordillo como aliada en el proceso de modernizar el sistema educativo y convencer a los sectores más reaccionarios de su sindicato para que aceptaran algunasreformas básicas. cuando solo produce unoscuantos cientos de estudiantes con buena formación en matemáticas por año. parecía genuinamente decidido aidentificar aquellas áreas en que la universidad debía de mejorar. ymuchos lo vimos como un parteaguas en la historia de México. el gobierno mexicano logró que el sindicato accediera a que por primera vez se hicieraun examen a 81 000 docentes que se postulaban para ocupar plazas de maestros.A diferencia de su antecesor. me respondió un alto funcionario de laSecretaría que simpatizaba con la línea de Vázquez Mota. con un escaso presupuesto para la escuela secundaria y el lastrede un sistema que toleraba la venta y herencia de plazas de maestros. y a modernizarla. difícilmente va a haber un secretario deeducación que pueda hacer algo. En México.Nos va mal.La educación secundaria: en el limboEl relato de Székely me trajo a la memoria lo que me había dicho Bill Gates.comparativosinternacionales. y a pesar de eso estaba mostrando pobrísimos resultados. en que la habían despertado el interés por laciencia y la tecnología. Lo que hay de facto en la Secretaría deEducación es un cogobierno entre el secretario de turno y el SNTE. México era una delas economías más grandes del mundo y su principal universidad estatal estaba en los últimospuestos de los rankings de las 200 mejores universidades del mundo. Corea del Sur y otros países mientras no mejore su sistemaeducativo. Narro no salió a defenderciegamente todo lo que hacía la UNAM. En ese tramo del libro señalé que la UNAM se estaballevando 30 por ciento del presupuesto nacional para la educación terciaria unos 1 500 millonesde dólares anuales-. Y mientrasexista esa alianza política entre Calderón y la maestra.El terror de Calderón: los maestros en la calleCalderón había llegado a la conclusión de que no había más remedio que entenderse con el SNTE. En la prueba PISA. y en la calidad de .La alianza educativa: una esperanza de cambioLuego de arduas negociaciones. sino por los Pinos. Cuentos Chinos. que mide los conocimientos y la capacidad de solución de losestudiantes mexicanos están entre los últimos puestos. la India. El nuevo rector.La Secretaría está tomada por el SindicatoEn realidad la Secretaría está tomada por el Sindicato. Los resultados de ese examencausaron consternación en el país: casi 70 por ciento de los egresados de escuelas para docentesno lo aprobaron. Y según meenteré después por varios expertos del mundo educativo.

¿Por qué no cobrarleal 75 por ciento restante. A ellos les interesa más un artículo que una patente.5 patentes por millón de habitantes. Es con ellas con las que tenemos que tener una mayor vinculación.Secretario académico: Hemos estado fuera de foco¿No es ridículo que la UNAM tenga más convenios con universidades de Cuba. reconoció el rector. y darles becascompletas y subsidios adicionales a quienes no pueden hacerlo?Una solución: cobrarle a los egresadosSi había 25 por ciento de de estudiantes de familias pobres en la universidad.Tenemos que definir mejor el foco de la internacionalización de la UNAM. en un pobrísimo desempeño en investigación y desarrollo de nuevas patentes comerciales. de extranjerosLa gran mayoría de las 15 000 patentes en México son solicitadas por empresas o particularesextranjeros. que ni siquieraaparecen en los rankings internacionales. debido ala alta concentración de estudiantes de clase media alta en la universidad. Israel 158. que podía pagar. mientras que la UNAM invierte solo 5 000 dólares por alumno. Los principalesdesarrollos en materia del conocimiento se están dando en las universidades norteamericanas.Narro: No tenemos una cultura del patentamientoEl aislamiento internacional heredado por las autoridades de la UNAM se traducía.¿Universidad gratuita o subsidio a los ricos?¿Cómo puede competir la UNAM con las mejores universidades del mundo cuando tiene unpresupuesto anual de 1 500 millones de dólares para 300 000 alumnos. Esoes muy importanteEl rector me impresionó muy favorablemente: estaba siendo sincero. no la tenemos. ni en cantidad ni tampoco en la calidad quese requiere.6 por ciento son de extranjeros.inglesas y asiáticas. No hay una cultura de patentamiento.El 99 por ciento de las patentes en México. que con las de Estados Unidos?.que de Gran Bretaña. que tiene 25 universidades en esa lista. ¿No sería mucho más lógico cobrarles a los estudiantes que pueden pagar. y buscándoles soluciones. o hacer lo que hacen países como Chile y Australia. Ellos dicen que están para producirciencia básica.incluidas cuatro de las 10 mejores del mundo. Según el estudio. Harvard gasta 180 000 dólaresanuales por alumno.Y eso está contribuyendo a que México sea uno de los países de ingresos medios que registramenos patentes. en un estudio confidencial que recomendaba los países convertir sus subsidiosuniversales en subsidios focalizados. Lascifras son preocupantes: México registra apenas 0. Y de las que son aprobadas y terminan inscritas en el registro de propiedad intelectualde México.El Banco Mundial. Los académicos de la universidad veían el desarrollo comercial denuevos productos como algo ajeno. retrasando enormemente su desarrollo económico. indigno de su condición de intelectuales. según varios estudios. Ambasuniversidades están a años luz de distancia. señaló. pero les exigen empezar a pagarun pequeño porcentaje de su salario a la universidad una vez que se gradúan y consiguenempleos?Si . mientras que Harvardtiene un presupuesto anual de 3 500 millones de dólares para menos de 20 000 alumnos?. secretario académico de la UNAM.La UNAM tiene tres veces más visitantes de Cuba que no tiene ninguna universidad en el rankingde las 200 mejores del mundo. la UNAM solo tiene convenios deposgrados conjuntos con ocho universidades extranjeras. Lo que es más. reconociendo los problemasde la UNAM. En el último año.una de las grandes fuentes de ingresos de las mejores universidades del mundo y el motoreconómico de varios países. de las cuales ninguna es de EstadosUnidos. me dijo Narro. 98. lepregunté a varios defensores de la universidad gratuita en México. mientrasque Taiwán 270. según el registro de patentes de esepaís. señaló el caso de la UNAM como un ejemplo típico desubsidios que benefician a los ricos. La mayoría de losprofesores de la UNAM ve el patentamiento y desarrollo comercial de nuevos productos como elequivalente a venderse a empresas con ánimo de lucro. entre otrascosas. Lo que tenemos no es suficiente. y Corea del Sur 130. le pregunté en unaentrevista separada a Sergio Alcocer. Tenemos que fortalecer la enseñanza de las ciencias físico-matemáticas y de las ingenierías. queno les cobran a los estudiantes universitarios mientras estudian. 50 por ciento del presupuesto anual de laUNAM beneficia a estudiantes pertenecientes al 20 por ciento más rico de la población.laeducación superior. laUNAM había registrado solo una patente en Estados Unidos.

y utilizan los fondos para mejorar laeducación general y becar a los más necesitados. le pregunte. sino por qué. Cambió todo el enfoque de la Secretaría. mientras que México produce unos 2 500. o lasimplementaba de tal forma que nunca lograban cambiar las cosas.Brasil produce 10 000 doctorados por año.¿Podrá México contra el reinado de la maestra? Mi conclusión tras varios viajes a México es que la única vía realista para sacar al país de sumediocridad educativa y económica será una guerra indirecta contra el SNTE mediante unmovimiento de la sociedad civil para que presione al sindicato a realizar más reformas y aimplementarlas. y el futuro del país no importa quién gane las elecciones de 2012serátan mediocre como su presente. Seempezaron a hacer concesiones que no se habían hecho en el pasado. las organizaciones no gubernamentales. a diferencia de Brasil donde la fábrica de aviones Embraer se ha convertido en la tercera más grade del mundo de laindustria aeronáutica. necesitaría de la maestra más que nunca. Brasil estáproduciendo unos 10 000 doctorados por año. pero lo que más me llamó la atención es que ninguno le viniera a lamente de inmediato. Los empresarios. y susubordinación al sindicato sería casi absoluta. en la formación dedocentes. me entere de que ya no estaba en sucargo. ¿Qué pasó?. Sin eso. Empezó a haber una mayorinjerencia del sindicato en los contenidos educativos. Desde muy temprano.¿Un Secretario de Educación Part-Time?Si a mediados de su mandato Calderón comenzó a postergar sus compromisos con la reformaeducativa. y prometió mandarme un correo con la informaciónque le estaba pidiendo. el subsecretario de Educación Mediaa quien había entrevistado en su despacho casi un año antes.Gordillo: Soy la máxima impulsora del cambio educativoGordillo era sumamente astuta. y había regresado al mundo académico. o social-democracias como España y Chilecobran aranceles a sus estudiantes universitarios o graduados. sino también produce mucho menos investigadores y científicos. México no tiene muchas industrias depunta que sean reconocidas como líderes en innovación. No era que no supiera de ninguno más tarde en la conversación recordóun avión no tripulado de reconocimiento y espionaje desarrollado en Guanajuato que era másbarato que los israelíes-. dijeron. alas dos o tres semanas. me cuesta no ver el sistema de educaciónuniversitaria gratuita de México como un subsidio a los ricos. cuáles eran los ejemplos más destacados en materia de innovación en México. México 2 500Cuando le pregunté al director del consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). y eso cambió las prioridades y los objetivos de la Secretaría me respondió Székely-. Lujambio empezó con la idea de que podría aspirar a una candidatura en2012. después de la Boeing y la Airbus-. Juan CarlosRomero Hicks.países tan disímiles como la dictadura de derecha de Singapur. en los libros escolares.Los medios mexicanos pronto concluyeron que el gobierno estaba preparado a Lujambio para sersu candidato presidencial en 2012. Probablemente no era por ignorancia. yen que si quería ser presidente de México.Las críticas se centraban en que Lujambio estaba siendo un Secretario de Educación part-time. y el SNTE siempre se pronunciaba públicamente a favor dereformas educativas. que además priva de subsidioseconómicos a los pobres y al mismo tiempo empobrece a las universidades.y países capitalistas como Estados Unidos y Australia. sequedó pensando durante varios segundos. la educación enMéxico seguirá a la deriva.VENEZUELA Y COLOMBIA CAMINOS OPUESTOSEl éxodo de las escuelas privadasLas cifras oficiales del Ministerio de Educación venezolano muestran que durante la primeradécada del gobierno chavista se ha producido un éxodo de las escuelas públicas a las escuelasprivadas. la dictadura comunista de China.Reconoció que México tiene un serio problema en materia de innovación: el Estado no soloinvierte menos de la mitad de lo que invierte Brasil en investigación y desarrollo como porcentaje de su PIB. los medios de prensa yotros medios de la sociedad civil deberían de iniciar una campaña por la mejora de la calidad de laeducación y poner al SNTE y al gobierno en el banquillo de los acusados. a medida que transcurría el tiempo prácticamente los abandonó por completo. señaló. en todo. y a veces hasta las proponía.Cuando regresé a México en Abril de 2010 y llamé a Székely. Quizás por la caída de la calidad educativa o por los temores al . pero luego las saboteaba por debajo.

Miranda: La teoría del mercado fue una trampa Nos equivocamos señaló-.El mayor mérito de la ministra.Unesco: Territorio libre de analfabetismo. que la investigación se movíade acuerdo a lo que los mercados demandaban. pero las 200 becas anuales de Colciencias paradoctorados en el exterior representan más de lo que están enviando otros países latinoamericanosde similar tamaño. y unos 100 000 alumnos migraron a escuelas privada. Lapoblación escolar en escuelas públicas cayó. La idea era que no había que hacer planeación. según la OrganizaciónMundial de la Propiedad Intelectual (OMPI). fue que Colombia se lanzó a competir sin complejos en la carrera internacionalpor la calidad educativa. Llegamos tarde. un errorLa erradicación del analfabetismo y el acceso a la educación son los pilares en 11 años deRevolución.Una ministra que duró ocho añosMientras Venezuela ha tenido un nuevo ministro de educación cada año y medio desde queChávez asumió el poder. es incorrectodecir que esta erradicación del analfabetismo ha sido certificada por la Unesco. segúnme dijo la ministra. según varios de sus seguidores.4 por ciento en 2009. se han alfabetizado 1. Empezando por el Presidente Chávez. Colombia tuvo una sola ministra de Educación durante los ocho años dela presidencia de Uribe. sin excepción. pero estamos apretando la marcha. Colombia empezó tarde su proceso deinversión estatal en innovación.28 por ciento delPIB en 2002 al 0. de acuerdo con los criterios de la Unesco¿Era cierto lo que decía el gobierno? De las Naciones Unidas y de la propia Unesco. pero hemos crecido mucho enlos últimos años.6 millones de personas para que Venezuela fueradeclarada Territorio libre de analfabetismo. fue lograr que el aumento de lamatrícula estuviera acompañado de una mejora en la calidad educativa. Corea del Sur. a sabiendas de que estaba arrancando muy .¿Qué está haciendo Colombia que no hace Venezuela?. Lainversión de Colombia en investigación todavía es muy baja: apenas creció del 0.Ninguno de los ministros manda a sus hijos a la Universidad Bolivariana. El artículo agregaba que gracias al método yo si puedo-. la organización jamás declaró a Venezuelaterritorio libre de analfabetismo.Hay una gran hipocresía de parte de Chávez y sus ministros al alardear sobre los logros de larevolución bolivariana en la educación pública.Colombia no tiene plan como Chile de enviar miles de estudiantes a las mejores universidades delmundo paraqué cursen maestrías y doctorados. y lo descuidó significativamente en la década de los noventa. Nos pasó como a muchos países: caímos en la trampa de la teoríaeconómica de que los problemas los resuelve el mercado.Brasil y el propio Estados Unidos avanzaron mucho más. y entonces cayó la inversión estatal en ciencia ytecnología. ninguna institucióninternacional ha producido una estimación oficial menor a 5 por ciento. y el MIT. El gobierno colombiano aumentó supresupuesto para la investigación de 150 millones de dólares en 2002 a 550 millones en 2009. tienen a sus hijos en escuelas primarias privadas. una economista con estudios deposgrado en la Universidad de Lovaina.adoctrinamientosocialista creció el número de padres que decidieron enviar a sus hijos a la escuela privada. Bélgica. De hecho. la ministra concentró sus esfuerzos en aumentar la cobertura escolar y universitaria desu país. creado en Cuba yadaptado en Venezuela. Venezuela no es un territorio libre de analfabetismo.La tasa de analfabetismo se mantiene en 5 por ciento. porque todos ellos incluyendo al presidente-envían a sus hijos a escuelas privadas. que antes de serdesignada ministra había sido secretaria de educación de la ciudad de Bogotá. Eso es inmensamente bajo. de estados Unidos. comparada con las patéticas dos patentesinternacionales solicitadas ese año por Venezuela. y que los estados no debían intervenirgenerando subsidios. Quienes planearon.Colombia triplicó patentes en cuatro añosMientras Venezuela veía caer en picada sus peticiones de patentes. Se trata de Cecilia María Vélez White. pero al mismo tiempo introdujo medidas para mejorar dramáticamente la calidadeducativa. peroen los últimos años se dedicó a recuperar el tiempo perdido. Por lo tanto. El número de solicitudes de patentes internacionalespedidas por Colombia llegó a 68 en 2009. todos los altosfuncionarios del gobierno. Lo más importante. Al igual que enVenezuela. Hoy sabemos que eso fue una equivocación. Colombia casi triplicó sunúmero de solicitudes de patentes internacionales entre 2005 y 2009. China.

mecomentó que había llegado a la misma conclusión que algunos de los políticos más iluminados detodo el mundo: la clave de la reducción de la pobreza y el desarrollo sostenible no era laeconomía. ymirar menos el espejo y . a través del Congreso. la India y otros países asiáticos. habría que hacer una reforma en los últimos dosaños. Ni elcolonialismo español. Lossindicatos no movilizan a los maestros por su ideología. y muchos de los queencuentran espacio no tienen como financiar sus estudios.¿Y cómo hacer para comenzar a mirar el futuro? Muy fácil: observando lo que hacen los países quemás éxito han tenido en reducir la pobreza y aumentar el bienestar de toda su gente. que apesar de recordar n orgullo sus historias milenarias viven obsesionados con el futuro. que podrían ayudar a colocar a nuestros países rápidamente en la senda del progreso. a cobrarle impuestos a los ricos. una experiencia muy importante nuestra esque no hay que creer que los sindicatos son los voceros de los maestros en todas las cosas. nininguna otra teoría producto de la victimización eterna de América Latina explican el hecho deque nos rehusemos a aumentar nuestro gasto en innovación. Mientras todos seguimos pendientes de los que dicen los ministros de Economía. ni la hegemonía de los Estados Unidos. Una de sus prioridades sería deshacer el cuello debotella que existe en el ingreso a la educación superior. Hay que tener muy claro que ladiscusión sobre la educación no debe hacerse solo con el sindicato: hay que hacerlo con la sociedad. y habría que darle por lomenos instrumentos para defenderse. y son carne de cañón para las bandas criminales y parala droga. a construirinfraestructura o a brindar seguridad jurídica a las empresas. le pregunté. Santos dijo que la solución está en ofrecerel aprendizaje de oficios en los últimos dos años en la secundaria y crear carreras cortas técnicas anivel universitario. Eso nos ayudaría a bajar el desempleo juvenil. Como era de espera. sino por los problemas que tienen losmaestros para que les paguen bien.¿Y cómo piensa solucionar ese problema?. los sindicatos de maestros se opusieron a lamedida. Son ideas relativamentesimples.Presidente Santos: Necesitamos carreras técnicasCuando entreviste a Juan Manuel Santos pocas semanas antes de asumir la presidencia en 2010. porque esos muchachos que no entran eneducación superior no encuentran empleo.me comentó que una de sus principales prioridades en materia educativa sería impulsar laformación técnica.LAS 12 CLAVES DEL PROGRESOJulio María Sanguinetti ex presidente uruguayo después de dos mandatos presidenciales. o que se me ocurrieron en el camino. se negocia enel Congreso. En la escuela secundaria. romper nuestra ceguera periférica. para ofrecerles una salida laboral a millones de jóvenes que no encuentranempleos tras cursar estudios en la secundaria. agraduar profesionales en ingenierías y ciencias exactas. me aseguró. a promover la competencia. mejorar la calidad de la educación es la única forma de defenderse unoen un mundo cada vez más competitivo y cada vez más globalizado. los que tienen en sus manos el futuro de nuestros países son los ministros deeducación. ni la falta de recursos naturales. En otras palabras. es donde nos hacen falta losmagos. La política educativa no se negocia con el sindicato. porque son miles y miles de bachilleresque quieren entrar en la educación superior y no encuentran espacio. como lo había señalado Sanguinetti con su broma.Miremos más hacia adelanteLa obsesión latinoamericana con la historia nos está robando tiempo y energías paraconcentrarnos en el futuro. Alfinal del día. y copiandotodo aquello que merezca ser copiado. porque el bachiller que sale de la escuela hoy no sabe trabajar.atrás. Porque en Colombia tenemos exceso de economistas.¿Y cómo logró superar la oposición de los sindicatos?. Hay que aprender de China.Asimismo. y les paguen a tiempo. sino la educación.exceso de abogados. y eso nos ayudaría a bajar la delincuencia. Santos se proponía imponer el bilingüismo en la educación colombiana para llevar ala primaria la enseñanza del inglés y dotar a las escuelas con un computador por cada pupitre. pero un déficit de gente para hacer trabajos técnicos.Los sindicatos no movilizan por su ideologíaHacia el término de su mandato. Ahí. Vélez White inició un sistema de remuneración a los maestrosacorde con sus evaluaciones.¿Qué trucos podrían sacar del sombrero los gobiernos o la sociedad civil de nuestros países paramejorar la educación? He aquí doce ideas que recogí a lo largo de mis viajes durante lainvestigación para este libro.

es necesarioque surjan coaliciones de organizaciones no gubernamentales. deportistas y otras figuras mediáticas. los estudiantes que tienen maestros de bajorendimiento durante varios años seguidos sufren pérdidas educacionales que son prácticamenteirreversiblesLos países que obtienen los mejores resultados en los exámenes internacionales estandarizadostienen en común ser muy selectivos a la hora de decidir quién puede ser maestro. que no producen resultados visibles sino hasta dentrode cinco. Brasil e Israel ya lo están haciendo. ni aumentar indiscriminadamente los sueldos de los maestros. desde su nacimiento hasta los seis años. igual que en China.Hagamos de la educación una tarea de todosLa mejora de la calidad educativa difícilmente saldrá de los gobiernos: los políticos siempre van apreferir construir obras públicas.ciencias e idioma.más por la ventana. Los nuevos ingresos de las universidades ayudarían a financiar los programasde salud y educación preescolar. que fijen metas concretas de rendimientoacadémico y exijan su cumplimiento. lamayoría de los países latinoamericanos invierten el grueso de su presupuesto educacional en lasuniversidades.El cerebro de un niño se duplica en tamaño en el primer año de vida. La falta de subvención estatal a la educación preescolar es un error garrafal. los latinoamericanos que viven en la pobreza nunca van a salir devender baratijas en las calles y acceder a buenos empleos. Si no se mejora la educación de los sectores marginados de la sociedad. a pesar de que existen cada vez más evidencias de que la mejor inversión gubernamental eneducación es la que hace en los niños más pequeños. a invertir en mejoras educativas. cada uno a su manera. ¿Habría que sacar dinero de las universidades para invertirlo en educación temprana? Casi todoscoincidieron en que. es muy difícil y muy costoso recuperarlaluego. la contratación externa de servicios profesionales de sus profesores. a menos que vaya acompañado de una mejora en la calidadeducativa. la India y prácticamente todos los países desarrollados. En elsiglo XXI la educación es el gran programa de lucha contra la pobreza. como el PISA.Concentrémonos en formar buenos maestrosLa receta para que los jóvenes sobresalgan en los exámenes internacionales de matemáticas. especialmente durante losprimeros años de aprendizaje. porque deben compensar posteriormente elrezago educativo con el que los niños entran en la primaria. y losresultados que los países obtienen en los exámenes internacionales de matemáticas.y que miden la cantidad y la calidad de la educación: la tasa de escolaridad de cada país.El impacto negativo de los maestros de bajo rendimiento es enorme. ciencias ylenguas. ni siquiera reducir elporcentaje de estudiantes por maestro. En la escuela primaria. 10 o 20 años. Hay que crear también un PIBeducativoLa forma más simple sería partir de una combinación de dos mediciones que ya están disponibles. La educacióna esa edad e una ventana de oportunidad: si la perdemos. porquetermina costándoles mucho más caro a los países.Inventemos un PIB educativoCada vez más economistas están llegando a la conclusión de que el crecimiento económico por sisolo nunca va a erradicar la pobreza. artistas. que oscilaentre los seis años de escuela en los países pobres y 16 años en los países desarrollados.Invirtamos en educación preescolarHoy. Es como una esponja queestá dispuesta a absorber información si uno la provee de la estimulación adecuada.para reducir una parte de los subsidios quereciben del Estado. que puedan estar a la vista e todos antes de las próximaselecciones. exitosamente. como lo hanhecho los países asiáticos.Prácticamente todos los estudios internacionales sobre los avances educativos están llegando a lamisma conclusión: lo fundamental para mejorar la calidad educativa no es cambiar los planes deestudios. señalaron. lasuniversidades estatales latinoamericanas tienen que empezar a generar recursos propios ya seade la venta de patentes. es tener buenos maestros. medios deprensa. Por eso es hora de cambiarla forma en que medimos en el programa de nuestros países. Para que los gobiernos inviertan más y mejor en educación. o elpago de cuotas por los estudiantes que puedan pagar. por más que crezca la economía. sino elevar la calidad de los maestros. grandes empresas.Démosle estatus social a los docentes¿Cómo convencer a los mejores estudiantes de que sigan carreras docentes en países donde losmaestros no tienen el estatus social de otros profesionales y ganan salarios de hambre?Inglaterra ha convertido la docencia en la profesión más popular entre los graduados .

El nocontrolar el ingreso a las carreras docentes (en la universidad) invariablemente lleva a unasobreoferta de candidatos a maestros que. los estados debían demostrar que sus reglamentos de compensaciónsalarial incluían aumentos basados en el rendimiento de los estudiantes en el aula.Ofrezcamos incentivos salarialesObama está revolucionando el sistema educativo de Estados Unidos con su programa de estímulossalariales Carrera hacia la Cima. Los ingleses se convencieron de que cada nombramiento deun mal profesor tiene consecuencias dramáticas para el país.Hay dos sistemas de selección de maestros: el primero los selecciona antes de que ingresen a lasuniversidades para estudiar la carrera de docentes. la docencia entra en una espiral descendente. que a su vez convierte a la docencia en una profesión de menor estatus. a su vez.Una vez que la docencia se convirtió en una profesión de gran estatus social. que consiste en dar estímulos salariales a los maestros según losresultados que obtengan sus alumnos en los exámenes estandarizados internacionales. Para Duncan. una delas más urgentes es hacer pactos nacionales entre los principales partidos políticos . y el segundo deja elproceso de selección para después de que se gradúan de sus respectivas carreras universitarias dedocentes. lograronconvencer a los sindicatos a dar su visto bueno al nuevo programa gubernamental. sería una buena idea de que los gobiernos les digana los estados: yo te doy este dinero adicional si comienzas a tomar en consideración elrendimiento de los maestros en el aula. Unavez que se permite que esto ocurra. desde Alaska hasta la Patagonia. los sindicatos de maestros. sino en ofrecer mejoressueldos iniciales a quienes ingresan en la profesión.Antes de que el Secretario de Educación Arne Duncan desembolsara un dólar. Mientras que casi todos los sistemas escolares del mundo utilizan la segunda opción. tiene un significativo impacto negativo sobrela calidad de los maestros. agrupados en la poderosa Asociación Nacionalde Educación y la Federación Americana de Maestros. Obama hapodido sacudir el sistema educativo del país. cada vez más gentetalentosa se convirtió en docente.Como era de esperar.universitarios en apenas cinco años. se resistieron al principio. porque en la mayoría de los países latinoamericanos lossindicatos son más poderosos. sobre todo en países con sistemas federales comoMéxico. ganas de aprender y motivación para enseñar. buenacomunicación con los niños.6 millones deafiliados y constituyen la base política del partido demócrata de Obama. porque puede resultar en hasta 40años de educación de mala calidad para miles de estudiantes. Sin embargo. como en Finlandia. lamayoría de los países de mayor rendimiento educativo utiliza variantes de la primera. ¿Cómo lo logró? Ofreciendo 4 300 millones de dólares en fondos adicionales a aquellos estadosque cambien sus leyes en materia educativa y adopten medidas como basar parte de lasevaluaciones de sus maestros en el rendimiento académico de sus alumnos. Para poder aspirar alos nuevos fondos federales.Sin embargo. un hombre que antes de su nombramiento se había destacado por sutrabajo en las escuelas públicas de los barrios más pobres de Chicago. el incentivo de nuevos fondos federales en un momento de crisis en que los estadosestaban despidiendo maestros. aumentando el estatus social de la profesión aún más.La clave no radica en dar aumentos generales a todos los maestros. La segunda opción (seleccionar a los maestros después de egresadosdel magisterio) tiende a que la formación de maestros se convierta en un programa universitariode menor estatus. y la presión social de padres y de la sociedad en general. Argentina y Brasil. que conjuntamente tienen 4. y logró que los poderosos sindicatos de maestrosaceptaran sin batallas socialmente traumáticas los cambios a los que se habían opuestoanteriormente. el país había vistomás reformas educativas de las que había visto en décadas. Inglaterra estableció un sistema deselección de maestros basado en principios básicos usados por la empresa privada paraseleccionar su personal: un alto nivel de conocimientos en matemáticas y lectura.secretario de Educación.Hagamos pactos nacionalesDe todas las tareas políticas pendientes en las Américas. la reforma educativa deObama era el equivalente al cohete a la luna de nuestra generación: es una obra que debe seremprendida en el siglo XXI con la misma pasión y concentración con que se realizó la carreraespacial en el siglo XX. para atraer a las mentes más privilegiadas.¿Sería posible adoptar una variante de la Carrera hacia la Cima en América Latina? Probablementesería más difícil que en Estados Unidos.

las mejoras educativas suelen tardar 20 años en dar resultados visibles. porque nadie te va a regalarnada. ¿Y qué significa crear un ambiente propicio?. la mayor y más conocida del país? ¿Cómo puede ser que China y laIndia tengan decenas de las mejores universidades del mundo enseñando en su territorio. y ofrecer estímulos al sector privado. sería alcanzado y superado muy prontopor sus competidores asiáticos. tomaron sus cargos. y eso les permitió ingresar más rápidamente que Latinoamérica en laeconomía del conocimiento.Obama anunció una campaña llamada Educar para Innovar para ayudar a crear una cultura de laeducación científica y tecnológica en los jóvenes.Obama anuncio en 2010 una ceremonia anual con los ganadores de todas las competenciasnacionales en ciencia y tecnología. o recrearla en aquellos lugares donde la hemostenido. la más importante delpaís. o en la seguridad. el mejorprograma de computación.Rompamos el aislamiento educativoLo menos que podemos hacer es acabar con nuestro aislamiento a nivel universitario y empezar aponernos a la par del resto del mundo. Nosotros.China y otros países asiáticos han creado un ambiente propicio para las inversiones extranjerasen industrias avanzadas. o que los gobiernos le quiten recursos a la educación para adjudicarlos a otras prioridades en las que pueden obtenerresultados más inmediatos. Bueno. Si tu ganas el campeonato de futbol. y aquí en la Casa Blanca vamos a liderar con el ejemplo. no . Bolivia y Guatemala. tendrías que obtener un reconocimiento similar. Alemania o Gran Bretaña?Los países que no fomenten los intercambios estudiantiles y programas académicos conjuntos conlas mejores universidades de Estados Unidos. en instituciones que sostengan la ciencia y la tecnología. cuyas universidades no figuran ni por asomo en los rankings de las 200mejores universidades del mundo. no vamos allegar muy lejos. y que la institución no tenía ningún acuerdo con universidadesde estados Unidos. y en Argentina no sea un idioma obligatorio en laUniversidad de Buenos Aires. Por lo tanto. Si seguimos haciendo tecnologíaen las universidades como antes. A diferencia de lo que ocurre en la economía. Europa y Latinoamérica. Francia. para evitarque cada nuevo gobierno deshaga los avances educativos de su antecesor. yentregando diplomas válidos. en Estados Unidos. ¿Por qué no exigir que nuestrospolíticos lleguen a acuerdos básicos en materia educativa?Forjemos una cultura familiar de la educaciónLas familias chinas. China y Europa se quedarán cada vez más aisladosen la nueva economía global del conocimiento. mientras que la mayoría de los países latinoamericanos impiden queuniversidades extranjeras operen como tales en el territorio nacional? ¿Cómo puede ser que cuando las nuevas autoridades de la Universidad Autónoma de México. eres invitado a la CasaBlanca. no ledamos el apoyo de universidades para que pueda tener apoyo científico para su proyecto. ni siquiera en países que tienen buenossistemas educativos: es también producto de políticas gubernamentales que hacen atractivas lasinversiones extranjeras en industrias de alta tecnología.Atraigamos inversiones de alta tecnologíaEl avance tecnológico no se produce espontáneamente.para realizarreformas educativas a largo plazo. Los científicos y losingenieros deberían de estar a la par de los deportistas y de los artistas como ejemplos para la juventud. pero no creamos un contexto para crear empresas. Si creamos un buen ingeniero pero no le damos la posibilidad de crédito. No se trata de una tarea imposible: puede ser instalada gradualmente en la sociedad conbuenas campañas mediáticas que glorifiquen a los estudiantes exitosos de la misma manera enque hoy se glorifica a los deportistas exitosos. los pactos educativos son clave.tenemos que crear esa cultura de la educación. se encontraran con que solo tenían acuerdos de titulación conjunta conCuba. los países necesitancrear un ambiente precompetitivo para que esas inversiones lleguen. indias y de otras partes de Asia no vacilan en invertir todo su dinero y todo sutiempo en la educación de sus hijos. ¿Cómo puede ser que en China el inglés sea un idiomaobligatorio desde tercero de primaria. Eso significa invertir en educación. si tú eres un joven que ha producido el mejor experimento o diseño. para que se involucre más en lainnovación y la exportación de productos de alto valor agregado. Estados Unidos se estaba convenciendo de que sino creaba una cultura de la educación y de la innovación.hacer que las universidades estimulen las ciencias aplicadas para que la innovación se desborde alsistema productivo.

nos hemos estado quedando atrás. va a terminar manejando un taxi. Algunos de estos últimos.como bromeaba Sanguinetti en su fiesta de cumpleaños. como se está haciendo en países tan disímiles como Brasil e Israel?Como dijimos anteriormente. la educación es algo demasiado importante como para ser dejada enmanos de los gobiernos. como China y Estados Unidos. intelectuales. investiga si los gobiernos cumplen con sus obligaciones de respetar los derechoshumanos. y adoptar esa paranoia constructiva de la que hablamos en capítulosanteriores. Amnistía Internacional. sin embargo. y que fundemos organizaciones civiles pluripartidistas que presionen a los gobiernospara mejorar la calidad educativa. Otros. la paranoia es una de las características más comunes de lospaíses más innovadores. así como los sistemas de formación de maestros y las remuneracionesde los docentes. y a veces exagerado. arriba la paranoia!Este libro termina donde empieza: desde Alaska hasta la Patagonia. el presidente Obama tiene undiscurso mucho más alarmista sobre l estado de la educación de su país. Hemos visto este tipo de estadísticas preocupantes durante años. Por cómico que parezca. Paradójicamente. ¿Por qué no hacer lo mismo con la educación. China y otros países líderes en innovación? ¿Y no sería bueno que losempresarios.En un discurso al país desde la Casa Blanca. y laencuesta Gallup de 40 000 personas encargada por el Banco Interamericano de Desarrollo de laque hablábamos en las primeras páginas de este libro muestra que la enorme mayoría de loslatinoamericanos están satisfechos con sus sistemas educativos. tienenun sentimiento de inseguridad permanente derivado de tener vecinos que constituyen unaamenaza potencial o real. registra los abusos gubernamentales y organiza campañas para darlos a conocer. en Washington y en todo el país. asumamos la responsabilidad de nuestro futuro.ledamos el apoyo d incubadoras para desarrollar su producto. debemos tener esa dosis dehumildad de la que hablaba Bill Gates para reconocer que nos estamos quedando atrás respectode los países asiáticos. No hace falta esperar que llegue un mago al ministerio de Educación. las estrellasdeportivas y del mundo del espectáculo se unan en movimientos para mejorar la calidadeducativa. . secundaria yuniversitaria de cada país. serviría para ayudar a los países a compararse con otras naciones en una vastagama de categorías y ayudaría a crear un clima de urgencia en torno de la necesidad de mejorar lacalidad educativa. Hace falta que todos nosotros empresarios. periodistas. artistas. y no le damos facilidades impositivaso premios para poder descontar gastos en tecnología para que pueda exportar productos de altovalor agregado. deportistas y padres de familia detodos los rincones de la sociedad.a ser dejados atrás por otros. y crearEducación Internacional. como Corea del Sur. las organizaciones no gubernamentales. esto no es motivo de grandes titulares. elaborando un rankingmundial de percepción de corrupción que da a conocer todos los años. ¡Abajo la complacencia. tienen un permanente temor aveces real. con más de dos millones de miembros en todo elmundo. Un examen internacional muestra que los jóvenesestadounidenses están en el puesto 21 en ciencias y en el puesto 25 en matemáticas encomparación con sus pares en todo el mundo. presionando así a losgobiernos más corruptos del mundo. No hay ninguna tarea más urgente para el futuro de nuestrospaíses y de nosotros mismos. primaria. los medios de comunicación. profesionales. Es hora de que todosnosotros.Transparencia Internacional hace lo mismo en materia de corrupción. mientras variospresidentes latinoamericanos presumen de un supuesto progreso educativo en sus países.nos metamos de lleno en la construcción de una cultura de laeducación. Y. Obama dijo que la dura verdad es que. Israel o Singapur. ¿No sería bueno que todos los presidentes comiencen por reconocer el rezago educativo de suspaíses y lo conviertan en un factor de unidad para la acción como lo hacen los presidentes deEstados Unidos. por variasdécadas.Formemos Educación Internacional Hace falta crear una organización internacional no gubernamental para presionar a los gobiernosen materia educativa. y una y otra vez hemospermitido que intereses partidistas y rencillas ridículas frenen el progreso. Todo lo demás son historias. una organización mundial que haga un ranking de la calidad educativa delos países y ponga en la picota a los gobiernos que no están cumpliendo con sus compromisos enmateria educativa?Un movimiento mundial que evaluará la calidad de la educación preescolar.

Basta de Historias Oppenheimer Por SEPTUSEMBRA 9/12/2011 .

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