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Ejemplo de Informe Experimental Attentional Blinck

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Ejemplo de un modelo de informe experimental
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Anotaciones de un Psicólogo Ejemplo de Informe Experimental Attentional Blinck

José Antonio Fernández López Universidad de Granada

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Título
¿ Pueden los aumentos del criterio de juicio y la disminución de la capacidad de discriminación originar el Atencional Blinck ?

Nombre y filiación
José Antonio Fernández López

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Resumen
La presente investigación analiza las relaciones que el fenómeno Atencional Blinck (A.B) mantiene con los índices de criterio y discriminación, con el objetivo de determinar cual de esos dos factores es el causante principal de dicho fenómeno. Para este fin, obtuvimos los índices de juicio y discriminación de veinticuatro sujetos que fueron sometidos a la realización de dos condiciones de respuesta, una denominada control (localización de un solo objetivo: X) y otra respuesta doble (localización dos objetivos: letra blanca, X), en las que la posición de la letra X variaba de (1-8) con respecto a la letra en blanco. La conclusión obtenida tras el análisis

estadístico de dichos índices en la muestra y la comparación de esta con un estudio individual, implica que el A.B es producido solamente por un decremento de la discriminación en las posiciones 1 a 4 (0-500ms) durante la tarea experimental de respuesta doble.

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Introducción
La mayor parte de los estudios sobre Atencional Blinck, han partido del supuesto de que el parpadeo Atencional se produce siempre que durante una RSVP de doble objetivo (ref. 3), la tasa de aciertos al segundo de los objetivos desciende significativamente con respecto a la condición control dentro del intervalo de tiempo 0- 500ms tras la presentación del primer objetivo. Ese descenso en la tasa de aciertos ha sido explicado desde muchos enfoques y por muchos autores, siendo las conclusiones más importantes a las que han llegado las recogidas por Shapiro, Arnell y Raimond (ref.1) : 1. El enmascaramiento mediante ruidos del primer objetivo (T1) implica que la atención para detectarlo sea mayor, quedando menos atención para detectar el objetivo secundario (T2) cuando se presenta en un intervalo de hasta 500ms después. 2. El decaimiento en la atención de T2 implica que este pueda ser sustituido mas fácilmente por una mascara o ruido (estímulos introducidos en una RSVP) posterior a T1 oT2. 3. Se ha encontrado que T2 se procesa hasta un nivel semántico, y que además las restricciones impuestas al primer estimulo influyen en el procesamiento del segundo. (Priming de estímulos terciarios

relacionados semánticamente)

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4. Se ha encontrado Isaak et al que la magnitud del parpadeo Atencional es una función lineal del número de letras de la misma categoría, y no de un numero de letras cualquiera. Pero nada o muy poco se ha estudiado la relación de la tasa de respuestas correctas con la Teoría de detección de señales (T.D.S) (ref.2) la cual afirma que en una tarea de discriminación de señales hay dos factores que influyen en el porcentaje o tasa de aciertos obtenidos por un individuo: según esta teoría nos encontraríamos primero con la capacidad del sujeto para discriminar el ruido (señal sin valor) de la señal verdadera (objetivo), posteriormente se encontraría el criterio o lo que es lo mismo la escala subjetiva utilizado por el sujeto para decidir si un determinado estimulo proviene de la señal o del ruido. Por tanto objetivo de la investigación es intentar encontrar las variaciones que se producen en los índices de discriminación (d’) y de criterio (b) durante el fenómeno de A.B, para inferir las relaciones que el A.B

mantiene con el criterio, la capacidad de discriminación, o la acción conjunta de ambos a la vez. Para desarrollar nuestro objetivo, se procedió a realizar un experimento de parpadeo Atencional con el fin de calcular la tasa de aciertos y de falsas alarmas en una muestra de veinticuatro sujetos a partir de las cuales obtendríamos posteriormente los índices de discriminación y del criterio. Se estructuraron dos grupos realizando una equiponderación intersujetos en

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ellos se planteaban dos condiciones experimentales: (control-doble respuesta; doble respuesta-control) en las que cada uno de los veinticuatro sujetos primeramente solo tenia que detectar un estimulo (una letra X) que cambiaba en ocho posiciones diferentes con respecto a una letra en blanco que le precedía y que en este caso carecía de importancia para nuestro sujeto (condición control), o bien antes el sujeto tenia que diferenciar el tipo de letra en blanco que se presentaba (vocal o consonante) y además afirmar si se presentaba o no la letra X, la cual se en el 50% del numero total de series (para cada posición), variando su localización entre las 1 a 8 posiciones siguientes con respecto a la letra en blanco. Tras la realización de los experimentos en una muestra de veinticuatro sujetos, se calcularon las tasas de aciertos y fallos a la letra X en las dos condiciones experimentales (detección única de la letra X y doble detección: tipo de letra en blanco y la X) para cada una de las ocho posiciones en las que se presentaba. Lógicamente en la condición de respuesta simple (solo responde a X) obtuvimos que el porcentaje de aciertos era más alto que con respecto a la condición de doble respuesta, pero además la tasa de aciertos se incrementaba conforme la posición era más posterior (más cercana a la ocho) .En cuanto a la condición de doble respuesta, como era lógico imaginar se aprecio un decremento en la tasa de aciertos a X en las posiciones uno a cinco debido en gran medida a la presencia del A.B.

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Utilizando pues las tasas de aciertos (X se presenta y yo digo que la percibo) y falsas alarmas (X no se presenta y yo digo que la percibo) obtuvimos las variables dependientes de nuestro experimento el índice de discriminación y el criterio con respecto a nuestras dos variables independientes condición de respuesta (doble o simple) y posición respecto la letra en blanco (1 a 8) . Nuestra hipótesis de partida suponía que los niveles del índice

discriminación que obtendríamos en la condición de respuesta doble serian más bajos que en la condición de respuesta simple, ya que para un sujeto habría de resultar más difícil discriminar dos objetivos a uno solo , puesto que la totalidad de sus recursos atencionales se centrarían en el primer objetivo (letra en blanco) dejando una cantidad insuficiente para procesar el segundo de los objetivos (letra X) (ref.4) . En cuanto al criterio esperamos que el Atencional Blinck ( descenso en la tasa de aciertos) produzca un incremento de este, pues según la T.D.S para que se produzca un descenso de la tasa de aciertos nuestro criterio tendría que aumentar. Por otra parte, los resultados obtenidos en la investigación con los veinticuatro sujetos se comparan con los extraídos de un sujeto individual para intentar determinar si este presenta el fenómeno de Atencional Blinck en un grado similar o diferente (mayor o menor magnitud) a los sujetos de la muestra.

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Método
Para intentar determinar si el Atencional Blinck se encuentra influido en mayor o menor medida bien por el aumento del criterio (razón de verosimilitud) o bien por la disminución de la capacidad discriminativa del sistema sensorial se procedió a:. Participantes: Se procedió por tanto, a seleccionar aleatoriamente de una muestra total de sujetos de cuatro grupos de segundo de Psicología (aproximadamente 400 individuos) una submuestra de veinticuatro sujetos (hombres y mujeres) doce de los cuales habían realizado en primer lugar la tarea de respuesta simple y después la condición de respuesta doble, doce restantes sujetos realizaron las tareas en sentido inverso. Para la realización de la tarea experimental, se distribuyo la muestra total de sujetos en cuatro grupos pertenecientes cada uno a cada turno o grupo de los existentes en segundo de Psicología. Así pues cada turno de segundo (M1, M2,T1,T2) , realizaba la tarea de forma independiente con respecto a los demás. Aparatos instrumental: Una vez distribuidos los sujetos en cada uno de los cuatro cursos se instalaron a cada turno o curso en un auditorio anfiteatral (13x20 metros y un ángulo de elevación de 3,60º obtenido a través de: h=1,26m; L=20m ) dividido en dos zonas por un pasillo intermedio. Para controlar un posible efecto de la posición que ocupaba el sujeto en el aula

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con respecto a la ejecución de la tarea se asignó una matriz de filas y columnas en la cual cada sujeto se encontraba perfectamente localizado. Para presentar los ensayos se utilizo un dispositivo computerizado (ordenador Toshiba 200 Mhz) que se encontraba conectado a un cañón de luz Canon con una lente de 4x80mm (Zoom x diámetro de lente) dispuesto en la zona central de cota mas baja del aula a través del que se proyectaban los ensayos de un tamaño aproximado 30x14cm en una cortina de plástico blanco que se hallaba en el centro de la clase. Para obtener el registro de los datos individuales de cada sujeto se les suministro a los sujetos una hoja cuadriculada en la que debían especificar sus respuestas, y la posición en la matriz del aula. Diseño: En cuanto a las variables independientes cabe señalar que se manipularon las variables posición de la letra X con respecto a la letra en blanco y la asignación a la condición de respuesta (1ºsimple y luego doble o al revés). Las variables dependientes o que pretendemos medir son las tasas de aciertos u de falsas alarmas, a través de las cuales obtenemos los valores de d´ (discriminación) y beta (criterio). Diseño: El experimento constaba de 256 ensayos, organizados en dos bloques diferentes (condición de respuesta doble y condición de respuesta simple) y que fueron presentados a todos en el mismo momento mediante un mecanismo computerizado. Cada uno de esos bloques fue precedido de 8 ensayos de practica. En cada ensayo se presentaba una serie variable de

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letras sobre un fondo gris. Cada letra se presentaba durante 28 (ms), y el intervalo entre la desaparición de letra y la aparición de otra era de 70 ms. Una de las letras de la serie era siempre de color blanco, y podía ser vocal (A,E,O,U) o consonante (N,F,G,K). El resto de las letras de la serie eran distractores (L,S,Q,T,P,B,C,Z,M,J,I) que aparecían siempre de color negro, o la letra `` X´´, que aparecía en el 50% de los ensayos. Denominaremos a la letra en blanco ``Objetivo 1´´ y a la letra ``X´´ ``Objetivo 2´´. El numero de distractores de la serie era variable: antes de la letra en blanco aparecían entre 7 y 15 letras, después de la ``X´´, o del distractor que ocupaba su lugar cuando esta no aparecía, se presentaban entre 6 y 8 letras, seleccionadas aleatoriamente de entre el grupo de distractores. La letra ``X´´ cuando se presentaba, aparecía inmediatamente después de la letra en blanco (posición1), en la segunda letra después (posición 2), en la tercera (posición 3), y así sucesivamente hasta la posición 8. De aquí se puede deducir que en el diseño la variable posición es una de las variables independientes de este experimento, y fue manipulada intrasujetos, dentro de cada uno de los bloques. La otra variable independiente fue la condición de respuesta, que se manipulo también intrasujetos (pero entre bloques) a dos niveles: en un bloque se respondía sólo al objetivo 2 (letra ``X´´), mientras que en el otro bloque se respondía sólo al objetivo 2. Se denomino a la primera condición `` doble respuesta ´´, y a la segunda como ``control´´. La variable que nos interesa medir (variable dependiente)

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es el porcentaje de respuestas correctas a la presencia de la ``X´´, para medir los correspondientes valores de d’ y Beta, para cada condición experimental (respuesta doble y simple). Para recoger la información sobre las respuestas de los sujetos se les repartieron a los sujetos dos hoja de respuestas una de respuesta doble y otra de respuesta simple, en donde se les dio instrucciones para que el sujeto además de responder si se

presentaba o no la letra ``X´´ y si la letra en blanco era vocal o consonante, indicase el tipo de tarea que había realizado en primer lugar (doble o simple), la posición que ocupaba en la clase (fila/hilera) y la fecha / hora de realización.

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Tabla 1: resultados del índice de discriminación d’. Posición X Grupo RD Sujeto RD Grupo RS Sujeto RS 1 2,47 -1.91 3.64 2.75 2 2,30 4.21 4.31 4.26 3 2,98 3.76 4.23 6.18 4 3,08 4.21 4.05 3.42 5 3,16 3.39 4.00 1.80 6 3,63 6.18 4.35 6.18 7 2,90 4.21 4.06 4.26 8 3,68 1.85 3.70 3.76 Media 3,02 3.71 4.04 4.07

• Grupo RD: media del d’ de 24 sujetos en una determinada posición en condición. de doble respuesta. • Sujeto RD: resultado de d’ obtenido por el sujeto en cada posición en condición de respuesta doble. • Grupo RS: media del d’ de 24 sujetos en una determinada posición en condición. control. • Sujeto RS: resultado de d’ obtenido por el sujeto en cada posición en condición de control.
Tabla 2 resultados del criterio log10 beta. Posición X Grupo RD Sujeto RD Grupo RS Sujeto RS 1 0.69 -1.82 0.86 2.1 2 0.78 1.84 0.66 -1.82 3 0.52 2.02 0.37 0 4 0.84 1.84 0.03 -2.1 5 0.63 2.1 0.43 -0.18 6 0.35 0 0.32 0 7 0.39 1.84 0.34 -1.82 8 0.59 0.201 0.42 -2.02 Media 3,02 1.00 0.43 -0.73

• Grupo RD: media de log10 beta de 24 sujetos en una determinada cond. de doble respuesta. • Sujeto RD: resultado de log10 beta obtenido por el sujeto en cada condición de respuesta doble. • Grupo RS: media de log10 beta de 24 sujetos en una determinada condición. control. • Sujeto RS: resultado de log10 beta obtenido por el sujeto en cada condición de control.

posición en posición en posición en posición en

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Gráfico1 de d' en el grupo 7 6 5 Valores de d' 4 3 2 1 0 -1 0 -2 -3 Posiciones de la letra X Control Doble respuesta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2,47 2,98 2,3 3,08 3,64 4,31 4,23 4,05 4 4,35 4,06 3,7 3,68 2,9

3,16

3,63

Grafica 2 de d' de un sujeto 7 6 5 Valores de d' 4 3 2 1 0 -1 0 -2 -3 1 -1,91 2 3 4 5 6 7 8 9 2,75 4,26 4,21 3,76 4,21 3,39 3,42 1,8 4,21 4,26 3,76 1,85 6,18 6,18

Posiciones de la letra X Doble respuesta Control

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Grafico 3 del Log10 de beta del grupo
2,5 2

Valores Log 10 de beta

1,5 1 0,5 0 -0,5 -1 -1,5 -2 -2,5 0 0,69 1 0,86 0,78 0,52 0,84 0,63 0,35 0,39 0,59 0,42 8 9

0,66 0,37 2 3

0,43 0,03 4 5

0,32 6 7

0,34

Posiciones de la letra X Control Doble respuesta

Grafico 4 del Log10 de beta para un sujeto
2,5 2 2,1 2,02 2,1

1,84

1,84

1,84

Valor de Log10 de beta

1,5 1 0,5 0 -0,5 0 -1 -1,5 -2 -2,5 -1,82 -1,82 -2,1 -1,82 -2,02 1 2 3 4 0 -0,18 5 0 6 0 7 8 0,201 9

Posición de la X
Control Doble respuesta

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Resultados
El análisis cualitativo de los datos obtenidos a través de un examen visual de las gráficas del grupo obtenidas para las puntuaciones tanto de d’ (índice de discriminación) como del log10 de beta (criterio del sujeto) nos muestra evidencias de que durante el fenómeno de Atencional Blinck (producido desde las posiciones 1-5 en condición de doble respuesta) se registra una bajada significativa de nuestra capacidad de discriminación debido fundamentalmente bien a que durante el fenómeno de Atencional Blinck los estímulos presentados durante el intervalo de 500ms siguiente a la presentación de un estimulo objetivo (ref.1) no son procesados conscientemente, ya que la cercanía o lejanía en posición a la letra en blanco actuaría como ruido interfiriendo en mayor o menor medida a la letra X, entendiendo por consciencia la capacidad para informar de ellos correctamente. Por lo tanto, esa disminución del nivel de conciencia implica que nuestra capacidad de discriminación sea menor y por ello las puntuaciones obtenidas por el grupo en las posiciones 1-5 durante la condición de doble respuesta son inferiores a las de la condición control , de lo cual obtenemos la siguiente conclusión: el descenso producido en la tasa de aciertos en las posiciones 1-5 (llamado A.B) durante la condición de doble respuesta se debe a que durante ese proceso se produce un descenso en la capacidad de discriminación

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En cuanto a los resultados individuales del sujeto en el índice de discriminación nuestra hipótesis planteaba que para que sé produciese Atencional Blinck (descenso en la T.A en las posiciones 1-5) se debía producir un incremento del criterio, cabe pues apreciar a simple vista de la gráfica 2 que si se produce un incremento del criterio en la condición de doble respuesta con respecto a la condición de respuesta simple en las posiciones 1-5 exceptuando a la posición 1 en la cual el criterio en la condición doble repuesta es menor al de la condición de respuesta simple. En el resto de posiciones (6-8) los valores obtenidos en el criterio tanto para la condición de se equiparan a los de respuesta simple. Por tanto del análisis grupal del criterio obtenemos que el Atencional Blinck produce un incremento del criterio en las posiciones (1-5). Por otra parte el análisis cualitativo en el caso del sujeto individual, nos muestra que este obtiene valores superiores del criterio en todas las posiciones menos en la 1, lo cual nos indica que presenta un descenso en la tasa de aciertos (Atencional Blinck) más prolongado que sus compañeros de grupo. En conclusión del análisis de las gráficas del grupo y del sujeto obtenemos los siguientes resultados: El Atencional Blinck en el grupo parece estar influido en mayor medida por descensos importantes en la capacidad de discriminación (fig. 2). Mientras que en el sujeto individual el A.B se encuentra aparentemente mas influido

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por incrementos en el juicio o criterio (fig. 4), o lo que es lo mismo por una mayor exigencia subjetiva del sujeto a la hora de responder. No obstante para la obtención de conclusiones empíricas sobre la veracidad y significación de las diferencias obtenidas para las puntuaciones de los índices d’ y log10 beta en la realización de las dos tareas experimentales (control y respuesta doble) por el grupo, realizaremos un análisis estadístico utilizando como herramientas un análisis de ANOVA del cual obtendremos el estadístico de contraste F de Snedecor (que nos proporcionará información sobre la importancia relativa que cada variable independiente posee en la manipulación experimental o la acción conjunta de ambas) para las dos variables independientes de nuestro experimento: condición control/doble, posición. Además se obtendrá la F Snedecor para observar la influencia que en la situación experimental tiene la acción conjunta de ambas V.I combinadas a la vez. Posteriormente procederemos a realizar el análisis estadístico mediante la T de Student en cada una de las ocho posiciones para los veinticuatro sujetos para obtener evidencias de sí las diferencias obtenidas en cada posición entre las dos condiciones (doble respuesta simple) para concluir si son significativas o bien se deben al azar. Así pues, tras el análisis de ANOVA para los datos de log10 beta se ha obtenido su estadístico de contraste F de Snedecor para cada variable independiente así como para la acción conjunta de ambos, estableciendo como margen de aceptación una probabilidad de error inferior a 0.05.

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Por tanto, procedemos a calcular el valor de la probabilidad asociada para la F de Snedecor de la variable independiente respuesta (Doble/Control): F(1,23)=1,81;p<0,05;1,50=0,19142, es decir F(1,23) tiene asociada una probabilidad de 0,191 lo cual es superior al margen de error establecido 0,05, razón por la cual, podemos afirmar que los cambios producidos en la variable dependiente log10 beta (incrementos con respecto a la condición de respuesta simple) no son debidos a la manipulación que se realiza de la variable independiente respuesta (doble/control). En cuanto al análisis de F de Snedecor, para la variable independiente posición (1-8) hemos obtenido los siguientes resultados: F (7,161)=1,48;p<0.05;0,82=0,17710, es decir F(7,161) posee una probabilidad asociada de 0,177 resultado que como podemos apreciar es superior a la probabilidad error establecida como margen de la investigación: 0,05. Por ese motivo, concluimos en que la variable posición carece de influencia en los aumentos que experimenta la variable dependiente: criterio o log10 beta. Para finalizar el análisis mediante la F de Snedecor se procedió a calcular la probabilidad asociada a la F de Snedecor en la variable independiente (Respuesta x Posición) para poder evaluar los efectos que la acción

combinada que ambas variables independientes poseen en el efecto experimental de incremento del criterio cuando existe Atencional Blinck.

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Se obtuvo del análisis ANOVA para la acción conjunta de ambas V.I : F=(7,161)=1,17;p<0,05;0,82=0,32295. Lo cual nos indica que la acción conjunta de ambas variables independientes no tiene ningún efecto en los incrementos producidos en el criterio o variable dependiente pues la probabilidad asociada a esa F es superior a la establecida como margen de error 0,05 (0,32>0,05) . Además de esto podemos también concluir en que el análisis de T de Student en para la variable dependiente para la variable Log10 beta en cada una de las 8 posiciones carecería de sentido pues la probabilidad asociada a la F de Snedecor durante la actuación conjunta de ambas variable independientes es superior a 0.05 lo cual nos indicaría que las variaciones en los datos no son del todo significativas , es decir el incremento que se produce en la puntuación del criterio en la condición doble con respecto a la condición respuesta simple en las posiciones 2-5 no es lo suficientemente elevado como para poder afirmar que se debe a la manipulación experimental realizada, concluyendo pues que ese pequeño incremento se puede deber al azar. Por otro lado del análisis ANOVA realizado para la variable dependiente d’ (discriminación) hemos de señalar: El análisis mediante F de Snedecor de las dos variables independientes y de la acción conjuntas de ambas a la vez nos aporta evidencias respecto a la importancia que posee en el Atencional Blinck la capacidad de discriminación. Más detalladamente, del análisis de F de Snedecor para la

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variable independiente Respuesta (doble/simple) hemos obtenido los siguientes resultados: F (1,23) =26,52;p<0,05;3,74=0,00003 lo cual significa que la F(1,23) tiene asociada una probabilidad de error de 0,00003 que es menor a la establecida como criterio para considerar los datos no significativos. Por consiguiente, se concluye en que la variable independiente Respuesta (Doble/Simple) posee una gran influencia en los descensos que se producen en nuestra capacidad de discriminación durante el fenómeno de Atencional Blinck (posiciones 1-5). En el caso de los resultados obtenidos mediante F de Snedecor para la variable independiente posición (1-8) encontramos resultados muy similares a los anteriores: F (7,161) =2,67;p<0,05;1,36=0,01216 resultado que es inferior a la probabilidad establecida para considerar los resultados debidos al azar o a errores, por lo cual los resultados obtenidos se pueden considerar aceptables ya que la probabilidad asociada a la F de Snedecor de la variable posición es inferior a 0,05: F(7,161) tiene asociada una probabilidad de 0,012 que es menor a 0,05. Esto significa pues que la variable posición también es responsable de los descensos experimentados en la capacidad de discriminación durante el A.B. Para finalizar se llevo a cabo el análisis de F de Snedecor para intentar obtener la importancia de la acción combinada de acción combinada de

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ambas variables independientes en la condición experimental. Obteniendo pues los resultados siguientes: F(7,161)= 2,69; p<0,05;1,41=0,01155, o lo que es lo mismo la probabilidad asociada a la F de Snedecor para la acción combinada de ambas variables independientes: F(7,161) tiene asociada una probabilidad de 0,01155 que es inferior a la probabilidad establecida para considerar los resultados obtenidos al azar. Por lo cual podemos afirmar que la acción conjunta de ambas influye de modo significativo en que se produzca descenso de la discriminación durante la condición de doble respuesta. Además este resultado nos indicaría que seria necesario realizar un análisis mediante la T de Student para determinar a nivel general las posiciones en las que se producen un descenso significativo de la capacidad de discriminación y concluir pues que ese descenso se ha debido a la manipulación experimental realizada sobre ambas variables independientes. Así pues, tras el calculo de la T de Student obtenido para las ocho posiciones estableciendo una probabilidad de error 0,05 que tiene asociada una T criterio de 2,132 con la cual podemos establecer por comparación si la T de Student obtenida para cada una de las ocho posiciones evidencia que los datos obtenidos sean significativos :

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Así los resultados de la T de Student en cada una de las ocho posiciones para d’ son: (T1=2,88;T2=5,68;T3=3,85;T4=2,48;T5=2,35;T6=1,98;T7=2,83;T8=0,03) de lo cual extraemos que el valor de T para las posiciones1-7 es superior a la T criterio establecida (Tc=2,132) razón por la cual podemos afirmar que la probabilidad asociada a cada una de esas siete posiciones es inferior a la establecida para considerar los datos debidos al azar , ya cuanto mayor sea el valor de T menor es su probabilidad asociada al error. Por lo tanto podemos concluir en que los descensos en el criterio producidos desde la posición 1-7 son significativos es decir se deben a la manipulación experimental realizada sobre las dos variables independientes (posición y condición de respuesta).

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Discusión
Los resultados obtenidos tras el análisis de datos realizados sobre los datos del grupo de 24 sujetos no deja lugar a dudas sobre la gran importancia que poseen los descensos de nuestra capacidad de discriminación para que se produzca el fenómeno de Atencional Blinck. Así pues a nuestra hipótesis inicial: ¿Se debe el Atencional Blinck a un descenso de nuestra capacidad de discriminación ,o bien a un aumento de nuestro criterio? ¿Podría deberse a la acción conjunta de ambos: criterio y discriminación?. Basándonos pues, en datos totalmente empíricos podemos afirmar que en el proceso de disminución de la tasa de aciertos al segundo objetivo durante las posiciones 1-5 de una representación serial rápida de doble objetivo (A.B) media fundamentalmente la disminución que se produce en nuestra capacidad de discriminación debido quizás a que la totalidad de los recursos atencionales se han empleado para discernir el primer objetivo dejando libre una cantidad insuficiente para procesar conscientemente el segundo de los objetivos. (Raymond et al rf,4; Shapiro et al rf.5). Se puede afirmar pues que el primer estimulo así como su proximidad al segundo actuaría interfiriendo en mayor o menor medida al procesamiento consciente y almacenamiento en la memoria a corto plazo del segundo de los objetivos (Shapiro y cols). Así pues existiría en la mayoría de las personas un tiempo de demora (aprox. 500ms) con respecto al primer objetivo, intervalo durante el cual la capacidad de discriminación del sujeto a un segundo objetivo disminuiría

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significativamente. Pero hay un matiz que cabria dejar claro, si según Shapiro et al (ref.5 y 6) se puede producir Priming sobre un tercer

estimulo presentado posteriormente que tenga un contenido semántico semejante al segundo de los estímulos objetivos, ¿no implicaría esta circunstancia que nuestro sistema perceptual discriminaría bien en todas las circunstancias, ya que si no existiera discriminación sensorial del estimulo este no podría producir priming?. Cabe pues responder, que en nuestro caso la discriminación sería mas un proceso de discriminación cognitiva en el cual el individuo debería ser capaz de discriminar si la información suministrada por el sistema sensorial se ha procesado a escala consciente (entonces informaríamos correcta o incorrectamente de nuestra percepción estimular) o bien se ha procesado a nivel inconsciente en el cual nos somos capaces de informar del estimulo presentado pero si de producir priming pues nuestro sistema perceptual ha registrado un nivel de intensidad del estimulo. Por tanto no sólo la discriminación se encontraría mediada por una capacidad individual y biológica que nos aportaría información de un mismo estimulo en intensidades variables, así basándonos en los trabajos de Shapiro et al (ref.5) encontraríamos priming, lo cual nos indicaría que el sistema visual a remitido la información correctamente (independientemente del intervalo de tiempo), entonces cabría matizar que discriminar no es ver o no ver sino ser conscientes de que hemos visto, pues nuestro sistema visual

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siempre aporta información correcta del estimulo ya sea en mayor o menor medida. En cuanto a los datos aportados para el criterio y su posible influencia en el Atencional Blinck apreciamos tras el análisis estadístico que aunque se produce un incremento de este en las posiciones de 2-5 durante la condición de doble respuesta lo cual nos indicaría que somos un poco más exigentes a la hora de decir que si se ha presentado el segundo objetivo (X). No obstante los incrementos observados con respecto a la condición de respuesta simple tras su cotejo mediante un análisis estadístico no aportaron pruebas suficientes para concluir en una posible influencia significativa de los incrementos del criterio durante el fenómeno de Atencional Blinck. Por otro lado la comparación de los resultados obtenidos por el sujeto individual con respecto a la muestra, nos permiten concluir en que nuestro sujeto experimental no presenta el mismo patrón de descenso en la capacidad de discriminación durante las posiciones 1-5 que el encontrado en la muestra en la condición de doble respuesta. Por lo tanto podemos apreciar que el sujeto solamente presenta Atencional Blinck en la posición 1 presentando en el resto de posiciones una ejecución superior a la del grupo, concluyendo por tanto en que el Atencional Blinck en el caso del sujeto experimental se no se debe a un decremento de la capacidad de discriminación pues esta presenta niveles superiores a la obtenida en condición control. Así pues, en el caso del sujeto individual el parpadeo

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Atencional parece ser causado por incrementos del criterio del sujeto en la condición doble respuesta con respecto a la condición control durante las posiciones 1-5, es decir el sujeto solamente responderá cuando este muy seguro de que se ha presentado él estimulo, por ello siempre que responda que si ha percibido él estimulo lo realizara correctamente (incrementaría la tasa de aciertos y por tanto la discriminación), pero por el contrario su nivel del criterio se incrementara con lo cual también aumentaran los rechazos incorrectos o errores produciendo en este caso el Atencional Blinck (ref. 2). Para finalizar, matizar que en el análisis del grupo el descenso producido en la capacidad de discriminación durante el parpadeo Atencional es debido fundamentalmente a la manipulación de la variable independiente respuesta (doble/control), ya que es la interferencia producida por el primer objetivo la que influye significativamente en que no discriminemos al segundo objetivo en las posiciones próximas a él, ya que cognitivimente la señal del primer estimulo se solaparía a la del segundo, implicando una mayor incapacidad del sistema perceptual para informar conscientemente de que el segundo objetivo se ha presentado.

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Referencias Bibliográficas
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5. Shapiro, K.L. et al. (1997).Priming from the Attencional Blinck:a failure
to extract visual tokens but not visual tupes. Psychol Scien. 8,95-100.

6. Luck, S. ,Vogel,E.K y Shapiro, K.L.(1996). Word meaning can be
accessed but no reported during the attenctional blink. Nature. 382, 616618.

7. Isaak,M.I., Shapiro, K.l. y Martín, J. The Attentional blink reflects
retrieval competition among multiple RSVP items: Test of the interference model. J. Exp. Psy. Hum. Percep. Perfrm, (in press)

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Método

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• Raimond et al (ref.1) sugirieron que T1 (el primero de los objetivos presentados) utilizase la totalidad de los recursos de atencionales no siendo suficiente la capacidad de atención para procesar T2 (obj.segundo) de forma consciente. • Shapiro et al (ref.2) demostró que T2 es procesado de forma inconsciente pues posee la capacidad de producir priming en estímulos presentados posteriormente • Luck et al (ref.3) demostraron que T2 es procesado hasta un nivel semántico.

Así, las explicaciones que hemos encontrado hasta hoy día explican el fenómeno del Atencional Blinck mediante tres principio: (1) El enmascaramiento producido por estímulos que

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no son el objetivo dan como resultado que la atención para percibir el primer objetivo sea mayor, lo cual implica una reducción de la atención para el estimulo segundo, de esta forma T2 no puede consolidarse en una forma de almacenamiento perdurable para que se produzca una respuesta consciente, lo que hace que ese objetivo sea mas sensible a la sustitución por una mascara tanto de T2 como de T1 dando lugar a un periodo de aproximadamente medio segundo al que nos referimos como attencional Blinck. A pesar de que T2 no ha sido procesado a un nivel suficiente como para informar de él, se conoce que se produce un procesamiento mínimo a nivel semántico. Recientes estudios han intentado producir el attencional Blinck mediante estímulos procedentes de distintas categorías ( visual auditiva), encontrando que un proceso transmodal del attencional Blinck resulta mas difícil que el Blinck producido por estímulos de la misma categoría (visual - visual, auditiva - auditiva). Desde un punto de vista neural se ha demostrado que los pacientes con heminegligencia tendrían dificultades para desenganchar la atención del estimulo

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T1, siendo el periodo de Blinck más duradero que en pacientes normales.

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