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Comparacin entre Teoras Contemporneas del Aprendizaje, Base para el Modelo Pedaggico por capacidades, conocimientos y actitudes que

configuran Competencias.
Por: Mara Xenia Guerrero Mendoza. UGEL Lambayeque. TEORA ASPECTOS
Teora de los Sistemas
Niklas Luhmann

Verano 2011.
Corrientes post Estructuralistas y Postmodernas
(Michel Foucault y Gilles Deleuze)
Francs Francs Filsofo e historiad or Filsofo 1926-

Paradigma de la Complejidad
Edgar Nahum Morin

Representante

Socilogo alemn 1927-1998

1984

1925-1995

Francs Filsofo y Poltico 1921 - ..

Revolucionarios de la accin pedaggica

Enfoque
Slo la comunicacin comunica El contexto sociocultural define los valores por tanto stos son cambiantes.

Sociocultural Identidad y cultura. pertenecemos a ciertos obramos en ellos. dispositivos y *La apropiacin cultural del individuo en interaccin con los otros del entorno desarrolla la conciencia y la diferencia propia de cada ser humano. *Principio de Incertidumbre: Los saberes son relativos por la complejidad de la realidad. Multidimensionalidad. La IE es un sistema complejo. Sujeto objeto, una relacin abierta.

Principios.

Sistema: Parte --- todo

Teora - Prctica Institucin Educativa: una relacin en bucle de tres elementos : discurso-poder y subjetividad

Percepcin del Sistema Educativo Percepcin del Proceso de

El sistema educativo es un sistema abierto y autopoitico porque sus elementos se comunican y recomponen a s mismos

El aprendizaje es modificable

aprendizaje y sus elementos.

Aprendizaje, inacabado.

es

un

proceso Aprender y desaprender = continuum. es

Comprender el proceso comprender el todo.

Desarrollo de competencias es en espiral y no en cmulo.

Discurso : Decir y hacer Poder : Estrategias reguladoras Subjetividad: construccin constante del ser.

Aprendizaje es medio y producto a la vez. Aprender desarrolla la personalidad. El aprendizaje no puede ser medido en forma absoluta. *Accin: operaciones mentales restructuracin: *Desagregacin Anlisis estructural - Descripcin. Formas: material, verbal, mental Generalizado. Se abstrae la conclusin tomando slo las partes significativas para el aprendiz. Desplegado. Pueden reducirse el nmero de operaciones mentales una vez aprendida la accin. Asimilado. Automatizacin, mayor velocidad de cumplimiento de la accin.

Tres formas de razonamiento: Diferenciar observar describir -ensamblaje en la memoriamodificacin de la estructura mental - nuevo caos - equilibrio . 1.- Deduccin: Normativo: Regla aplicacin - conclusin. 2.- Induccin: Empirista. * Observacin Regularidad Definicin. * Construccin Falsacin Verificacin. 3.- Abduccin: conjetural: Observacin de evidencias Inferencias. La transdisciplinariedad permite la integracin de conocimientos para estudiar un objeto o hecho. Las reas son integradoras del saber.

Metodologa de la accin de aprender.

Una vez producida la asimilacin el aprendiz puede evidenciar todas las operaciones mentales de la accin o reducir y compilar algunos procesos.

xeniavril@hotmail.com

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