TRABAJO PRATICO 1

LA TIERRA COMO SISTEMA OBJETIVO: Establecer la visión del planeta ámbito, estructura y dinámica. MARCO TEÓRICO: PRELABORATORIO. Cada día es más frecuente el uso de la palabra “Sistema” en el lenguaje habitual, asimismo cada vez es más frecuente asociar esta palabra con el nombre de algunas profesiones, por ejemplo, analista de sistemas, ingeniero de sistemas y otros. Por otra parte, puede presentarse ejemplos de sistemas mecánicos (computadoras, redes telefónicas motores); sistemas biológicos (los seres vivos9, sistemas sociales (Familia, la educación) y sistemas terrestres (ácido del agua, placas tectónicas). Desde el punto de vista conceptual, sistema se refiere a u conjunto de elementos relacionados entre sí. Podemos ampliar esta definición, indicando que un sistema es un conjunto o agrupación de elementos coordinados ene interacción armónica y articulada formando un todo. Los sistemas, sean biológicos, sociales o terrestres se caracterizan por actuar en un ámbito determinado, mediante una estructura u organización establecida, a través de un conjunto dinámico de interacciones que dan origen a etapas sucesivas de evolución. El planeta tierra como modelo de sistema se puede ubicar en el sistema Solar, posee una estructura organizada en cuatro geosferas y mantiene interacciones gravitatorias y como un sistema caracterizado por un

radiantes con los demás cuerpos del sistema. Cada una de las geosferas (litosfera, atmósfera, hidrósfera y biosfera) conforma un subsistema dentro del planeta y se encuentran relacionadas unas con otras, lo que le da al planeta unas características de planeta dinámico.

y se encuentran relacionadas unas con otras. a través de un conjunto dinámico de interacciones que dan origen a etapas sucesivas de evolución.LABORATORIO ACTIVIDAD 1: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA Con base en el prelaboratorio elabora un resumen del concepto de sistema u puntualiza las características de los sistemas. Un sistema es un conjunto o agrupación de ene elementos interacción coordinados armónica y articulada formando un todo. desarrolla una concepción de la Tierra como sistema La tierra es un sistema que . Se caracterizan por actuar en un ámbito determinado. posee una estructura organizada en cuatro geosferas y mantiene interacciones gravitatorias y radiantes con los demás cuerpos del sistema. Apoyándose en el análisis anterior. mediante una estructura u organización establecida. lo que le da al planeta unas características dinámicas .

 Elabora un esquema simplificado de la Tierra en el cual estén representadas las geosferas así como sus interacciones.ACTIVIDAD 4: REPRESENTANDO SISTEMAS Para favorecer el estudio el estudio de los sistemas se recurre a un conjunto de signos convencionales que representa las relaciones de intercambio. así como los cambios y alteraciones a ese equilibrio. Un modelo puede ser un maqueta. un esquema. biosfera litosfera Hidrosfera  Reflexiona acerca de los cambios ocurridos en el planeta Tierra desde su origen hasta pasar las etapas sucesivas de estabilidad o equilibrio. de forma tal que sea posible su representación y su estudio. Redacta una conclusión en relación con la siguiente pregunta: ¿La tierra es un sistema estable o tiene capacidad evolutiva? La tierra es un sistema que tiene capacidad evolutiva . un gráfico o un conjunto de ecuaciones matemáticas. esto depende de dos criterios: del sistema a representar y de las relaciones que se deseen representar. interacción y equilibrio propios del sistema en consideración. Esta representación es lo que se conoce como MODELO.

dinámica y capacidad evolutiva. equilibrio se adapta a las transformaciones. el equilibrio y la evolución de un sistema. la estructura. intercambio equilibrio y evolución . lo que le da al planeta unas características de planeta dinámico. posee una estructura organizada en cuatro geosferas y mantiene interacciones gravitatorias y radiantes con los demás cuerpos del sistema. Es un conjunto de elementos o componentes estructurados que interactúan entre sí para alcanzar un objetivo o meta 2. la dinámica. sinergia. todos sistema pasa por etapas sucesivas de estabilidad y equilibrio.POSLABORATORIO  Redacta un resumen mediante el cual describas al Planeta Tierra como un sistema caracterizado por el ámbito. atmósfera. Cada una de las geosferas (litosfera. la estructura es como esta interrelacionados los elementos. Dinámica es la forma como se relaciona los elementos del sistema y la evolución. Según el enfoque de sistemas: Relaciones. Precisa cuales son las características más comunes a todos los sistemas. Ámbito. hidrósfera y biosfera) conforma un subsistema dentro del planeta y se encuentran relacionadas unas con otras. El planeta tierra como modelo de sistema se puede ubicar en el sistema Solar. Ámbito: Es el entorno o espacio en el que existe el sistema. estructura.  Con ayuda de tu libro describe en qué consiste el ámbito. GUIA PARA ESTUDIAR N° 1 LA TIERRA COMO SISTEMA 1. subsistemas y supresistemas. Elabora una definición de sistema.

una visión más clara y generalizad del funcionamiento y las relaciones de un sistema 6. . 7. especialmente para las futuras generaciones? Tiene gran importancia en cuanto se refiere a la conservación del ambiente para mantener el equilibrio. Elabora una lista de diferentes ejemplos de sistemas. el sistema de calidad 4. ¿Los sistemas son simples agrupaciones de elemento o estos tiene alguna relación entre sí? Tiene una relación entre sí. el sistema circulatorio. El sistema nervioso. el sistema digestivo. el sistema educativo. 8. la naturaleza y el lograr optimizar los resultados 5. lo que le da al planeta unas características de planeta dinámico. estructura y dinámica. el sistema legislativo. ¿Qué importancia tiene la intervención humana en la conservación del equilibrio dinámico del Planeta Tierra. Cada una de las geosferas (litosfera.3. hidrósfera y biosfera) conforma un subsistema dentro del planeta y se encuentran relacionadas unas con otras. ¿Cuál es la importancia del enfoque de sistemas? Para la mejor comprensión de su funcionamiento. y energía. 9. Establece la visión del Planeta Tierra como un sistema caracterizado por: Ámbito. ¿Cuáles son las principales interacciones que ocurren entre los elementos del Sistema Terrestre? Intercambio de sustancias químicas. evitando el uso indiscriminado de los recursos y por ende el deterioro del ámbito. atmósfera. ¿Qué utilidad tiene la representación de modelos como parte del análisis de sistemas? Ayuda a tener.

9 años -146 1.5 horas 29.2 1 88 días 1 día 10 horas 11.4 horas 247.1 - 1 año 17 5.TRABAJO PRÁCTICO 2 LA TIERRA Y SU ÁMBITO OBJETIVO: Analizar la ubicación de la tierra en el sistema solar.360 6.21 15 44.889 360 5.12 2 134.730 5.465 10. Todo ello constituye a su vez un sistema mayor que conocemos comúnmente como sistema solar.99 - 12.197 6. Como sistema nuestro planeta tiene un entorno o ámbito conformado por el espacio y los astros que se localizan en él.953 6.7 horas 83.7 horas 88 días 191 5.000 116.69 19 47.196 244.680 24.7 años 226 1. el cual se encuentra ubicado en una de las galaxias del universo. MARCO TEORICO: PRELABORATORIO.7 años -207 1.000 - 4700 12.000 116.9 108 149 227 775 1.8866 4.9 años -38 4.5 días 225 días 69 4.7 8 . A continuación encontraras un resumen con las características de los ámbitos del Sistema Solar TABLA N°1: CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA SOLAR Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urbano Neptuno Pluto Distancia Al Sol Millones De Km Masa Relativa En Trillones De Años Diámetro Medio En Km Periodo De Rotación Periodo De Translación Temperatura En °C Densidad g/ml Número De Satélite 57.33 17 12.41 1 166 años 220 1.590 105 2090000 625000 96.7 años -179 0.500 5.000 10. formado este ultimo un suprasistema.6 días 1.425 2.

300 grados centígrados. El ámbito y los astros que allí se localiza  Basado en el criterio de su cercanía al sol el enumera ordenadamente los planetas del sistema. en la superficie 6.000 cuatrillones de toneladas.El sol tiene un diámetro de 1. el movimiento de rotación es de 25. . Su energía tarda en llegar a la tierra ocho minutos-luz (velocidad de la luz =300.000 Km/s) Figura N° 1 modelo tridimensional del sistema Solar LABORATORIO ACTIVIDAD 1: ESTRUCTURA DEL SISTEMA SOLAR. Se ha calculado que la temperatura puede alcanzar en sus centro de 15 a 20 millones de grados centígrados y. Mercurio-Venus-la tierra Marte.390.  Utilizando el modelo del Sistema Solar disponible enumera los elementos que lo forman.Júpiter –Saturno-Urano-Neptuno Y Plutón.33 días tarda en efectuar una revolución completa alrededor del centros de la galaxia 250 millones de años aproximadamente.000 Km y una asa de 2.

 Qué relación puede establecerse entre el tiempo de translación de los planetas del sol y la temperatura alrededor del sol y la distancia que los separa de este? A mayor tiempo de translación mayor temperatura.Anexa ale grafico. . Además de los planetas existen otros elementos que formen parte del sistema Solar? Las estrellas. Interiores: Mercurio. desde el más cercano al más alejado. cometas. asteroides. Para ello. meteoros. utiliza los datos del prelaboratorio. agrúpalos en planetas interiores y planetas exteriores. Urano. elabora un grafico que muestre las distancia sobre el eje “Y” (ordenada) y inicial del nombre de los diferentes planetas. Venus.  En el papel milimetrado disponible. Neptuno y Plutón  Cuál es el mayor de todos los planetas? Júpiter. sobre el eje X (abscisa ). la tierra y Marte Exteriores: Júpiter.  Qué relación puede establecerse entre la distancia que separa los planetas del Sol y la temperatura promedio en la superficie del planeta? Que los planetas que están en los extremos del sistema solar son más calientes que los que están en el centro.  Analiza el diámetro medio de los planetas y elabora una generalización de los cuales son los de mayor y menor masa de acuerdo a su clasificación por la cercanía al Sol. los satélites.

Helio He. Metano CH4 pesado y mayor .pero parece estar envuelto por una densa cubierta gaseosa Se supone que tiene un núcleo Neptuno Hidrogeno H2. Helio He.Amoniaco NH3 Se sabe muy poco acerca del él . Atmosfera de muy poca densidad elementos pesados como silicio /Si) y el hierro (Fe) Venus Dioxido de carbono CO2. Nubes de acido sulfirico H2S04 Se encuentra compuesto por elementos pesados como Silicio (Si) y el hierro(Fe) Se encuentra compuesto por elementos pesados como Silicio (Si) y el hierro(Fe) Se encuentra compuesto por elementos pesados como Silicio (Si) y el hierro(Fe) Puede tener núcleos ligeramente pesados Puede tener núcleos ligeramente pesados La Tierra Nitrogeno N2. Helio He. Metano CH4. Helio He. oxigeno 02.Dioxido de Carbono CO2. Metano CH4 pesado y mayor . Agua H20 Marte Nitrogeno N2.agua H2O Hidrogeno H2. He.Amoniaco NH3 Hidrogeno H2.Amoniaco NH3 Júpiter Saturno Se supone que tiene un núcleo Urano Hidrogeno H2. Helio He.ACTIVIDAD N°2: COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR. Oxigeno 02 . Dioxido de Carbono CO2. Metano CH4. TABLA N°2 : COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR: Planeta Gases Atmosféricos Predominantes Composición Química Se encuentran compuesto por Mercurio Helio.pero parece estar envuelto por una densa cubierta gaseosa Pluto Hidrogeno H2. Metano CH4.

de metano. Helio. ACT IVIDAD N°3 : COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO El universo está compuesto por diversas partículas entre las que se incluyen protones. metano pesado pero están envueltos en una masa gaseosa que los hace más livianos  Extrae conclusiones acerca de la abundancia de algunos elementos químicos en el sistema Solar Existe abundancia de hidrogeno. ha permitido conocer la distribución relativa de esos elementos en el universo. . los cuales se agrupan formando átomos de diferentes elementos.  Establece relaciones entre la densidad media de los planetas y la presencia o ausencia de elementos pesados como el hierro (Fe) y el silicio (Si) Los elementos que tiene presencia de hierro y silicio tienen mayor densidad. El análisis a de la luz por medio del espectroscopio. Compare la composición química de los diferentes planetas y establece semejanzas y diferencias entre ellos. Para ello analiza al contenido de la tabla N° 2 SEMEJANZAS DIFERENCIAS Los que tienen mayor núcleo son más Abundancia de hidrogeno. helio. amoniaco. neutrones y electrones.

000 10. como son: La formulada por Emmanuel Kant y Pierre Simón Laplace y la formulada Chamberlin Y Moulton.900 4 Compara la composición del Universo. El origen del sistema solar hasta sigue siendo un emocionante misterio existen diversa teóricas propuesta que tratan de explicar el origen del sistema solar.000 1000 8.000 9.000 10. la teoría de las mareas y las teoría de las nubes.000 10.TABAL N° 3: ABUNDANCIA DE ALGUNOS ELEMENTOS QUÍMICOS ELEMENTO Hidrogeno Helio Oxigeno Nitrógeno carbono Silicio Magnesio Sodio  UNIVERSO 400 millones 31 millones 215 millones 66 millones 35.Establece relaciones en cuanto a la abundancia de elementos y su presencia en la tierra. Para la comparación utiliza la tabla N°3. establece una generalización relacionadas con el posible origen del sistema solar. de magnesio.600 600 TIERRA 80millones 1 millones 35 millones 2 millones 71.100 440 SISTEMA SOLAR 220 millones 14 millones 280 Millones 29 millones 94. . del sistema Solar y la tierra . de hidrogeno  Aún cuando no se conoce con exactitud el primer origen del Sistema Solar y de la tierra. En la tierra hay abundancia de carbono.