Conclusin

Al comienzo de este informe, el objetivo principal que se tena era responder a las dudas que resultaban luego del estudio de la materia, para responder a esas interrogantes, se hizo un exhaustivo informe con referencia a estilos de aprendizaje y paradigmas. Nuestra conclusiones con respecto a estos contenidos, es que son de gran importancia para cualquier profesor, ya sea de educacin fsica como de cualquier otra rea. Tambin, sern luego de un estudio concienzudo, para lograr la mejor manera de formar estudiantes en nuestra generacin.

Introduccin

En este trabajo procuraremos dar respuesta a las mltiples interrogantes que se nos plantean en la asignatura de Didctica de la Actividad Fsica, intentando responder de la manera ms acuciosa posible y as poder otorgar a travs de este informe una mejor comprensin e internalizacin de la materia. Adems, con nuestra posterior disertacin traspasar a nuestros compaeros de mdulo las conclusiones que como grupo llevamos a cabo durante nuestro trabajo y que de esta manera ellos puedan realizar una toma de opinin acerca de los juicios vertidos por este grupo. Es esta la clave de nuestro trabajo, que cada uno de nosotros logremos adquirir el conocimiento sobre los Paradigmas Educativos y los Estilos de Aprendizaje y que adems seamos capaces de hablar de ellos con toda la fluidez posible, de manera que adquiramos estas competencias, que en un futuro no muy prximo, tendremos que llevarlas a la practica en nuestro diario vivir laboral como profesores egresados de la Universidad Catlica del Maule, es decir, los mejores en esta especialidad.

ndice
1) Introduccin 2) Qu son? Concepto: paradigma educativo y su clasificacin. para que? Y Por qu? Propsito y justificacin de cada paradigma educativo: origen, ideas principales, rol del profesor, rol del alumno, la enseanza, evaluacin, etc. 3) Paradigma ambientalista, Paradigma cognitivo. 4) Qu son? Concepto: estilos de aprendizajes y su clasificacin. 5) Estilos de aprendizaje. Clasificacin de aprendizaje. para que? Por qu? 6) Estilo terico, estilo pragmtico. Como seleccionamos y organizamos la observacin. 7) Como trabajamos la informacin. 8) Conclusin.