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Plan de Trabajo del Comité Ambiental 2011

Plan de Trabajo del Comité Ambiental 2011

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MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION UGEL “MARISCAL NIETO” I.E. N° 43018 “MARIANO LINO URQUIETA”

COMITÉ AMBIENTAL

PLAN DE TRABAJO

2011

PERU

Ministerio de Educación

Unidad de Gestión Educativa Local “Mariscal Nieto”

Institución Educativa Nº 43018 “Mariano Lino Urquieta”

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundio” “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”

Resolución Directoral IE. 43018 “MLU” N° 082
Moquegua, 17 DE OCT. 2011 VISTOS
Visto los Planes de Gestión de Riesgos - Prevención y de Contingencia - Emergencia que presenta la Comisión Permanente de Defensa Civil de la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta” y,

CONSIDERANDO:
Que, es necesario normar la planificación, organización, ejecución y evaluación de las acciones de responsabilidad de la institución educativa en el marco del Plan Regional y Provincial de Prevención y Atención de Desastres para elaborar los planes de Gestión de Riesgos - Prevención y de Contingencia - Emergencia de la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta”, y que es elaborado por la Comisión Permanente de Defensa Civil la que solicita la aprobación de dichos planes. Que, teniendo en cuenta que es necesario incorporar y fortalecer los contenidos de prevención en los diseños curriculares así como desarrollar capacidades de preparación para hacer frente a los diferentes peligros que amenazan la vida de los miembros de la comunidad educativa, asi como el de mantener en estado permanente de operatividad a la instancia de la Comisión Permanente de la Institución Educativa, así como desarrollar ejercicios simulados y demás actividades de prevención; es necesario aprobar los Planes Gestión de Riesgos - Prevención y de Contingencia - Emergencia de la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta” para que sean implementados y cumplan con sus objetivos. De conformidad a la Constitución Política del Perú, Ley General de Educación Nº 28044, , Ley General del Profesorado Nº 24029, Decreto Supremo Nº 005-90-PCM Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones, Directiva N° 094 – 2003 – VMGI, Evaluación de la Infraestructura en Centros Educativos y el Uso del Sistema de Información de Infraestructura Educativa y la R.V.M. N° 016-2010-ED "Aprueban las normas para la educación preventiva ante sismos en las instituciones educativas públicas y privadas".

SE RESUELVE:
Artículo 1°. - APROBAR los Planes de Gestión de Riesgos – Prevención, de Contingencia Emergencia y el Plan de Trabajo del Comité Ambiental de la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta”, la que forma parte de la presente resolución. Artículo 2°. - ADECUAR, la parte de la conformación de los miembros de las brigadas cada año, considerando los cambios necesarios por ser de prioridad la especialización de las personas.

Artículo 3°.- DISPONER, que la secretaría de la IE N° 43018 “Mariano Lino Urquieta” notifique la presente Resolución de acuerdo a lo dispuesto en el Artº 18 de la Ley Nº 27444 “Ley del Procedimientos Administrativo General.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE PROF. ADRIAN ANTONIO COAYLA MAQUERA DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 43018 MARIANO LINO URQUIETA - MOQUEGUA
ACM/DIR. APM/SD CAH/sec. Distribución: UGEL Archivo

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Unidad de Gestión Educativa Local “Mariscal Nieto”

Institución Educativa Nº 43018 “Mariano Lino Urquieta”

“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundio” “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”

PLAN DE TRABAJO DEL COMITÉ AMBIENTAL 2011
I. DATOS GENERALES:
I.1. DRE I.2. UGEL I.3. I.E I.4. DIRECTOR I.5. SUB DIRECTOR I.6. NIVEL I.7. AÑO LECTIVO : MOQUEGUA : MARISCAL NIETO : N° 43018 “MARIANO LINO URQUIETA” : Prof. ADRIAN ANTONIO COAYLA MAQUERA : Prof. ALFREDO PAURO MAMANI : PRIMARIA : 2011

II.

INTRODUCCION:

El presente plan es el conjunto de actividades y estrategias preventivas a desarrollar en la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta”, para conseguir una mejora ambiental y por extensión la mejora de la calidad de vida de toda la comunidad educativa en general. La puesta en práctica de estas medidas preventivas en la I.E. implica la coordinación entre la Dirección, personal directivo, integrantes de APAFA, integrantes del Comité Ambiental, docentes, administrativos y personal de servicio. Así mismo el plan ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y a todo nivel. La aplicación de medidas preventivas no debe ser fruto únicamente del trabajo del Comité Ambiental, toda vez que estamos inmersos en una Institución Educativa. Cada responsable a su nivel y cada trabajador en su puesto han de ser conscientes y actuar de acuerdo con las normas de seguridad establecidas en este Plan del Comité Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada. Para conseguir esta integración de higiene y salud en todos los niveles de actuación educativa se hace indispensable que el presente plan se difunda lo más ampliamente posible a toda la comunidad educativa.

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III.- IDENTIDAD 3.1. VISIÓN
La Institución Educativa de Menores N o 43018 “Mariano Lino Urquieta” del C.P. San Francisco Moquegua tiene como Visión: Ser una escuela líder donde se brinde un servicio educativo integral de calidad y equidad, basado en nuevos paradigmas pedagógicos con una moderna infraestructura equipada. Contar con alumnos constructores de sus propios aprendizajes, con elevado espíritu de autoestima, creativos, críticos reflexivos, investigadores y basados en valores, capaces de afrontar con éxito nuevos retos en su trabajo individual y grupal en bien de la comunidad, que se desenvuelve en un amiente acogedor.

3.2. MISIÓN
La Institución Educativa de Menores N o 43018 “Mariano Lino Urquieta” del C.P. San Francisco Moquegua tiene como Misión al año 2015:

1.

Mejorar el servicio educativo a fin de lograr altos estándares de calidad en las áreas Pedagógicas y de gestión, equipándola con una infraestructura moderna.

2.

Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes utilizando una metodología activa, fortaleciendo su autoestima, respetando su individualidad y diferencias personales, basándonos en la práctica de valores, en el trabajo y para el cambio social, aplicando habilidades y destrezas donde se genere la realización de proyectos innovadores y productivos, apropiados a las características de nuestra institución educativa.

3.

Que el personal docente sea competente que atienda a la diversidad, creativo, innovador, facilitador y orientador con capacitación permanente, promoviendo círculos de interaprendizaje y relievando nuestra identidad nacional.

4.

Fomentar la organización de la “Escuela de Padres” con participación de profesionales idóneos de acuerdo a nuestra realidad socio - cultural.

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3.3. VALORES

La tabla axiológica de la Institución Educativa Emblemática N° 43018 “Mariano Lino Urquieta” es:

DIAGNOSTICO/VISIÓNMISION Irrespetuoso Irresponsabilidad

VALORES

ACTITUDES Cuya actitud asumida es la tolerancia. Cuya actitud asumida es la de cumplir con sus tareas y funciones Cumple su rol en la sociedad en actividades de la comunidad comprometido con la cultura y el desarrollo sostenible. Cuya actitud asumida es la virtud de ser útil y competitivo. Actúa con transparencia Muestra disposición cooperativa y democrática

RESPETO RESPONSABILIDAD

Indiferencia

IDENTIDAD

Ociosidad Deshonestidad Egoísmo

LABORIOSIDAD HONESTIDAD SOLIDARIDAD

3.4. PRINCIPIOS.
 EL DERECHO Y EL DEBER.- Es un derecho de todos gozar de un ambiente saludable y es deber de la institución educativa ordenar y planificar sus acciones a tomar, considerando que los quiscos escolares están obligados a garantizar a sus consumidores seguridad alimentaria saludable.   LA PARTICIPACION.- Desde una comunidad educativa abierta e integradora mediante la directa y sostenida participación de los docentes, alumnos, padres de familia y sociedad. EL COMPROMISO.- En la situación del momento siendo capaces de desarrollar actividades de forma seria. Tomar las medidas necesarias para prevenir la contaminación y reducir el impacto ambiental.  LA INFORMACION.- Proporcionar información y formación adecuada a los estudiantes para que desarrollen buenas prácticas de limpieza para la buena salud.
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 

LA PROTECCION.- Cada ciudadano es defensor del ambiente, misión que puede asumir por iniciativa propia. LA APLICACIÓN Y EJECUCION.- Los docentes están obligados a establecer, aplicar y evaluar sobre la importancia vital de la limpieza y la salud, generando una cultura ecológica y la protección integral del ambiente escolar.

IV.- METAS:

NIVEL

GRADOS
1° 2°

TURNOS MAÑANA
74 70 67 61 62 60 211 183

TARDE

TOTAL
74 70 67 61 62 60 394

PRIMARIA

3° 4° 5° 6°

TOTAL

V. DIAGNÓSTICO –MATRIZ FODA

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5.1. Matriz de Análisis FODA
ANALISIS EXTERNO OPORTUNIDADES
Bajo Ingreso de partidas a la IE. Movimientos migratorios a zonas urbana de zarate Innovaciones educativas Grado de participación ciudadana

AMENAZAS
medios de comunicación. 6. Nivel de instrucción de los PPFF. 6. Insuficiente apoyo económico de los padres de familia Desintegración familiar

Acceso al Nivel de inversión educativa .

Ubicación geográfica

Nivel de acceso a la tecnología

1.

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4.

1. Estado adecuado de Materiales educativos y NTICS 2. Actualización docente. 3. Operatividad de las alianzas estratégicas. FORTALEZAS 4. Comunicación y coordinación con otras instancias 5. Organización y distribución de los materiales del Centro de Recursos y biblioteca escolar 6. Formulación, aprobación, ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales 1. Bajo nivel de logros educativos en los aprendizajes. 2. Escasa práctica de Valores y actitudes de la responsabilidad, respeto, laboriosidad y de la identidad. 3. Imagen institucional 4. Habilidades sociales 5. Uso y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento, mobiliario 6. Seguridad del colegio y saneamiento físico legal del campo deportivo.

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5.Pandillaje

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ANALISI S INTERNO

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DEBILIDADES

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5.2. MATRIZ DE CRUCE DE FACTORES OPORTUNIDADES
01.Acceso al Nivel de inversión educativa. 02.Movimientos migratorios a zonas urbana 03.Grado de participación ciudadana 04.Nivel de acceso a la tecnología 05. Ubicación geográfica 06. Innovaciones educativas FORTALEZAS ESTRATEGIA (FO) F1.Estado adecuado de Potenciar la comunicación y materiales educativos y tics coordinación con otras F2. Actualización docente. instancias en la participación F3.Operatividad de las alianzas ciudadana. (F4 con 03) estratégicas F4. Comunicación y coordinación Organizar y distribuir los con otras instancias materiales del Centro de F5 Organización y distribución de Recursos y biblioteca escolar con los materiales del Centro de acceso a la tecnología de la Recursos y biblioteca escolar. información(F5 con O4) F6.Formulación, aprobación, ejecución y evaluación del Plan Anual de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales DEBILIDADES ESTRATEGIA (DO) D1.Bajo nivel de logros Mejorar el nivel de logros educativos en los educativos en los aprendizajes aprendizajes. aprovechando las innovaciones D2.Escasa práctica de Valores educativas. (D1 con O6) D3.Imagen institucional deteriorada Mejorar la imagen institucional D4. Habilidades sociales aprovechando el acceso a la D5.Uso y mantenimiento de la inversión de OINFE.(D3 con o5) infraestructura, equipamiento, mobiliario. Mejorar el uso y mantenimiento D6.Seguridad del colegio y de la infraestructura, saneamiento físico legal del equipamiento y mobiliario campo deportivo. aprovechando el nivel de inversión educativa (D5, 01)

AMENAZAS
A1.Bajo Ingreso de partidas a la IE. A2.Insuficiente apoyo económico de los padres de familia A3.Desintegración familiar A4.Medios de comunicación. A5.Pandillaje A6.Nivel de instrucción de los padres de familia ESTRATEGIA (FA) .

ESTRATEGIA(DA) Desarrollar práctica de valores favorables para enfrentar la desintegración familiar y el pandillaje juvenil que provoca la deserción escolar (D2, A3 y A5) Ejecutar racionalmente el mantenimiento de la infraestructura , equipamiento y mobiliario para enfrentar el bajo ingreso de partidas y el insuficiente apoyo económico de los padres de familia.(D5 ,con A1 y A2)

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VI. PROBLEMAS PRIORIZADOS:
6.1 PROBLEMATIZACION:

Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes, lo que implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos, de modo que cobren sentido para ellos, que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen contenidos culturales socialmente relevantes.
 PRIMERA PRIORIDAD: Basura y más basura; los alumnos hoy en día generan grandes cantidades de basura, a tal punto que la basura orgánica e inorgánica están fuera de los basureros convertidos en un problema ambiental muy serio para la I.E.  SEGUNDA PRIORIDAD.- Es de conocimiento los graves problemas que se tiene en la utilización de los servicios higiénicos dentro del centro educativo ya que los niños y niñas malogran constantemente las instalaciones y servicios que se le brinda por dicho ambiente.  TERCERA PRIORIDAD.- La ausencia de una conciencia y cultura ambiental, la falta de una comprensión en las diversas generaciones determinan

actitudes absolutamente contradictorias y que pueden encontrarse frecuentemente en cualquier estrato social.  CUARTA PRIORIDAD.- Contaminación atmosférica por la actividad del parque automotor, con mayor incidencia sobre nuestra comunidad de San Francisco, que afecta directamente a nuestros estudiantes causando un grave problema para su salud.

6.2

ALTERNATIVAS DE SOLUCION:  PRIMERA PRIORIDAD.- Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la I. E. asumiendo que solo con el sistema de las 7R;

reflexionar, rechazar, reducir, reutilizar, reciclar, redistribuir y reclamar bien

organizados y proyectados alcanzaremos una nueva forma de manejar los residuos.

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SEGUNDA PRIORIDAD.- Impulsar la correcta utilización de las distintas unidades del servicio higiénico para el mejoramiento en sus hábitos de higiene, implementando las condiciones sanitarias de dicho ambiente.

TERCERA PRIORIDAD.- Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa.

CUARTA PRIORIDAD.- Disminuir la contaminación atmosférica realizando campañas de reforestación como actividades extracurriculares.

VII. JUSTIFICACION: Con la necesidad de contar con una Institución Educativa, limpia y saludable y seguro en todo sentido de la palabra, esto involucra, todo el aspecto ambiental donde se desarrolla el acto de educar.

Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país, siendo uno de los más importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los mismos. Este importante problema ambiental es el más común de las instituciones Educativas, lo cual provoca que aumente el riesgo de la comunidad a contraer algunas enfermedades. Por tal razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia ambiental alrededor de este tema.

Para que nuestra Institución Educativa se pueda considerar como exitosa, debe tener ambientes saludables. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados, para aumentar la calidad de vida de la población.

Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran proceso de cambio, me refiero a los directivos, docentes, administrativos, personal de servicio, estudiantes y la sociedad en general.

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VIII. BASES LEGALES:
 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente.  RVM Nº 0017-2007-ED – Normas que establecen la Organización y la ejecución de Actividades Permanentes de Movilización Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.  Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema de Defensa Civil y modificatorias.  Decreto Supremo Nº 001-A-2004-DE-SG, que aprueba el Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.  Ley 29664, Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.  R.M. 440 – 2008-ED Diseño Curricular Nacional: Principios, tema transversal, educación en gestión del riesgo y conciencia ambiental.  RD2346-2009-ED Aprueba las normas de evaluación de la Aplicación del enfoque ambiental en las I.E.  RVM Nº 022-2009-ED Aprueba las orientaciones para prevenir la epidemia de la influenza A(H1N1) en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.  RM Nº 525-2009-MINSA Aprueba la “Directiva sanitaria para la limpieza y desinfección de centros educativos en el territorio nacional”  RM 348-2010-ED: Aprueba las normas de inicio para el año 2011:”Las IE tienen la obligación de aplicar el enfoque ambiental”.  RVM Nº 016-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante sismos.  RVM Nº 017-2010-ED Aprueba las normas de educación preventiva ante la influenza.  RD N 0486-2011-ED Aprueban las normas para la organización y ejecución de la Campaña Nacional “Escuela Verde” en el marco del Año Internacional de los Bosques.  RVM Nº 008-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ante el Dengue en las instituciones educativas públicas y privadas.  RVM Nº 015-2011-ED, aprueba las Normas sobre acciones de educación preventiva ente los impactos negativos de la radiación solar en las instituciones educativas públicas y privadas.  RD N 0517-2011-ED “Normas para la planificación, organización, ejecución y

evaluación de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitaria y superior no universitaria”.
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IX. OBJETIVOS:

9.1 GENERALES:

9.1.1. Sensibilizar, involucrar y fomentar en la comunidad educativa: padres de familia, docentes, estudiantes y la sociedad, el desarrollo de hábitos de limpieza del entorno escolar, de conservación y uso sostenible del ambiente en la institución educativa. 9.1.2 Contribuir a mantener las escuelas limpias, saludables y con una imagen de belleza, apropiada para el proceso de enseñanza –aprendizaje. 9.1.3. Elevar la calidad de vida y la salud ambiental, propiciando la participación activa de los gobiernos locales y la sociedad civil a nivel local y regional en la reflexión y solución de problemas ambientales.

9.2 OBJETIVOS ESTRATEGICOS:

9.2.1 Organizar a la comunidad educativa para afrontar sus principales problemas ambientales con el propósito de informar, sensibilizar e involucrar a la comunidad educativa sobre los problemas de contaminación que surgen dentro de la institución educativa y su entorno local. 9.2.2 Promover el mejoramiento de las condiciones de uso de los ambientes de los servicios higiénicos de la institución educativa, propiciando buenos hábitos,

actitudes y valores de respeto, protección, colaboración y solidaridad, del hombre con su entorno. 9.2.3 Realizar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para disminuir la generación de residuos sólidos en la escuela, creando en la comunidad escolar una actitud responsable en el cuidado y conservación del ambiente al fomentar la separación y apoyar el reciclamiento de papeles y botellas. 9.2.4 Fomentar la colaboración y participación de la comunidad escolar (maestros, alumnos, padres de familia, personal directivo, administrativo y de apoyo a la educación) en conseguir una escuela verde, limpia y saludable.

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X. CONFORMACION DEL COMITÉ AMBIENTAL

COMITÉ AMBIENTAL - 2011
N° 1 2 3 4 5 6 7 REPRESENTANTE Presidente Repres. de la Coordinación de Infraestructura Representante de APAFA Representante de la Brigada de Defensa Civil Representante de los Alumnos Representante del personal administrativo Representante del personal de servicio NONRES Y APELLIDOS Prof. Adrián Antonio Coayla Maquera T.M. : Prof. Eva Flores Flores T.T.: Prof. Orlando Vizcarra Huacán Sra. Inés Saira de Mallima T.M. Prof. Betty Salinas Salinas T.T Prof. Pedro Vizcarra Espinoza T.M. Fabiola Cruz Charaja T.T Shirley Colana Cuayla T.M. Sr. Carlos Arata Hurtado T.M. Sr. Julio Yáñez Machego T.T. Sr. Rufo Cari Ventura

Profesores de Aula:

GRADO

SECC.
A B C A B C A B C D A B C A B C D A B C TM TT TM TT


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PROFESOR (A)
Prof. Ogalidia Rondòn Baraybar Prof. Sara Diaz Calizaya Prof. Bety Salinas Salinas Prof. Eva Flores Flores Prof. Maritza Llaique Mamani Prof. María Core Vizcarra Prof. Hilda Mamani Quispe Prof. Ananias Mendoza Inquilla Prof. Oscar Pauro Mamani Prof. Elvis Tito Venancio Prof. Jorge Sucasaire Velásquez Prof. Pedro Cartagena Vásquez Prof. Julio Cuayla Huacho Prof. Agustin Cuayla Peñaloza Prof. Elias Nina Huacàn Prof. Pedro Vizcarra Espinoza Prof. Orlando Vizcarra Huacàn Prof. Pablo Coayla Maquera Prof. Orlando Paquera Perca Prof. Emilio Deza Baldarrago Prof. Jaime Chipoco Salas Prof. Jesús Fonttis Rodriguez Prof. Lidia Quispe Chambilla Prof. José Chávez Ticona
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PROF. ED .FISICA PROF. ED .FISICA RESP.AIP RESP.AIP

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XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N° ACTIVIDADES ESPECIFICAS Elección del Comité Ambiental “Aprendiendo a cuidar el agua” “Primer Simulacro de sismo” “Segundo simulacro de sismo” “Día Mundial del Medio ambiente” RESPONSABLE APOYO Director y Subdirector. CONEI. Profesores de turno. Comisión de Defensa Civil. Comisión de Defensa Civil. Prof. Ananias Mendoza Inquilla Prof. Pablo Coayla Maquera Personal Directivo, docente y administrativo, Convenio con el MINSA, Profesores de aula, alumnos Comité ambiental RESPONSABLE Diciembre 2010 Marzo 2011 22 de marzo 20 de abril 31 de mayo 6 de Junio

1 2 3 4 5 6

El enfoque ambiental en la salud integral “Aprendo a cuidar mi salud” Mensajes relacionados a los problemas ambientales. “Unidos luchamos contra la contaminación ambiental” Elaboración de periódicos murales , por el Día Mundial Ambiental ”Por una Ciudad más limpia y sostenible” Presentación de la ambientación de las aulas “Me gusta estar en mi aula” Mantenimiento e implementación de los servicios higiénicos. “Si estoy siempre limpio, protejo tu salud” Previniendo enfermedades “Lávate las manos con agua y jabón”, “Tomar agua hervida es mejor”, “En mi I.E. la influenza no avanza” ,”La tuberculosis se puede curar si se detecta a tiempo”. Campaña de sensibilización ambiental “El agua es vida, cuídala”.

Mayo, Agosto y Noviembre. Permanente

7

8 9 10

Personal Directivo, docente y administrativo Personal Directivo, docente y administrativo Director, Subdirector Administrativo y personal de servicio, APAFA. Comité ambiental. Posta de salud, docentes de inicial, primaria.

30 Mayo Mayo Diciembre Permanente Permanente

Permanente (setiembre)

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13 14 15 16

Concientización, sensibilización y conservación de los ambientes limpios, saludables y seguros. “Me informo y comprometo a cuidar el medio ambiente”. “Tercer Simulacro de sismo” “Cuarto Simulacro de sismo” “Quinto simulacro de sismo”
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Comité ambiental Educación ambiental, profesores, administrativos, alumnos. Personal directivo, docentes y alumnos.

Permanente

Permanente

Comisión de Defensa Civil Comisión de Defensa Civil Comisión de Defensa Civil

11 de Agosto 13 de Octubre 17 de Noviembre

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XII.- EVALUACION E INFORME:
El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de autovaloración interno.

El proceso de evaluación seguiría dos principios básicos:
1.- Utilidad, por el que el proceso de evaluación ha de “Servir realmente para algo”. 2.- Sencillez, para que la valoración sea ágil y de fácil realización .

Momentos:
1. Durante el desarrollo de las actividades, con el que evaluaremos el desenvolvimiento del plan establecido. 2. Al finalizar el plan, tanto por su término cronológico, como por su término en las actividades se realizaría el oportuno informe final, el cual podría ser la base de las futuras mejoras de la experiencia. 3. En cuanto al informe final, será de un documento cuya estructura contendrá el conjunto de realizaciones, la historia cronológica de las tareas llevadas a cabo, etc. Además de todos os aspectos que la dirección de la I. E. y profesores establezcan.

XIII. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO: 13.1 Recursos humanos:
 Director  Sub director  Profesores  Administrativos  Alumnos  Padres de familia  Comunidad  Instituciones involucradas

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13.2 Recursos financieros
 Autofinanciado  Recursos Propios de la I.E.  Recursos Propios de la APAFA  Convenios  Otros

Moquegua, Marzo del 2011

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