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Plan de Supervision y Monitoreo 2011

Plan de Supervision y Monitoreo 2011

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IE N° 43018 “MARIANO LINO URQUIETA”

PLAN DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO

Moquegua - 2011

MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION UGEL “MARISCAL NIETO” I.E. N° 43018 “MARIANO LINO URQUIETA”

Plan de Supervisión Y Monitoreo 2011 IE N° 43018 “Mariano Lino Urquieta”

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MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION UGEL “MARISCAL NIETO” I.E. N° 43018 “MARIANO LINO URQUIETA”

Resolución Directoral N° 078 -2011-IE 43018-MLU
Moquegua, Visto el Plan Anual de Supervisión y Monitoreo 2011, de la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta” del C.P. San Francisco de la Ciudad de Moquegua y,

CONSIDERANDO;
Que, es obligatorio contar con un documento que norme y contenga la planificación de la supervisión y monitoreo para garantizar la calidad y eficiencia educativa para el año 2011; Que, el Plan Anual de Supervisión Educativa es un documento que orienta el desarrollo de las actividades pedagógicas, así como las gestiones de carácter institucional, siendo por consiguiente necesario aprobar dicho documento a fin de darle oficialidad y vigencia. Que, el DS Nº 009-2005 Reglamento de Gestión del Sistema Educativo establece que la institución debe de formular su Plan Anual de Trabajo en concordancia de los objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Institucional ser ejecutado y evaluado, y estando conforme a las normas y a los lineamientos emanados de la superioridad; De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, Ley General del Profesorado Nº 24029 – 29062, el DS Nº 009-2005 Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, DS Nº 050-82-ED Reglamento de Supervisión y la RM Nº 0348-2010-ED y el Reglamento Interno de la Institución Educativa.

SE RESUELVE:
PRIMERO: Aprobar en vías de regularización el Plan Anual de Supervisión y Monitoreo, para
el año lectivo de 2011 de la Institución Educativa N° 43018 “Mariano Lino Urquieta” del C.P. San Francisco de la ciudad de Moquegua para su ejecución y evaluación en concordancia con el Proyecto de Desarrollo Institucional.

SEGUNDO: Elevar a la Unidad de Gestión Educativa Local de Mariscal Nieto el presente Plan Anual
de Supervisión y Monitoreo para su conocimiento y demás fines.

Regístrese, Comuníquese y Archívese

AACM/D APM/SD c.c.Arch.

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I.

PRESENTACIÓN El servicio de supervisión está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración (Art. 2º del D.S. 050-82-ED, Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa).

En este enfoque se presenta el Plan Anual de Supervisión Educativa y Monitoreo, como un documento de Gestión Pedagógica que hace posible que la gestión pedagógica de la institución sea más viable, dinámica y exitosa contribuyendo de esta manera al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes que los estudiantes deben construir. Para la formulación y elaboración del PASEM (Plan Anual de Supervisión Educativa y Monitoreo), se ha tomado en cuenta los documentos normativos del Sector Educación como la Ley General de Educación Ley Nº 28044, la R.VM. N° 038-2009-ED, DS Nº 05082-ED, y los documentos orientadores emanados del Órgano Intermedio. La ejecución del Plan Anual de Supervisión Educativa y Monitoreo permitirá brindar un servicio

eficiente, destinado a mejorar la calidad educativa; mediante las acciones de investigación, análisis, asesoramiento, orientación, promoción y evaluación del proceso educativo y su correcta administración. Contiene los objetivos y metas que nos proponemos alcanzar; así como las estrategias, recursos, instrumentos y la evaluación. En su formulación, elaboración y aprobación han participado los actores y agentes educativos de la Institución Educativa, los que serán partícipes de su ejecución. En el cumplimiento de sus objetivos, la supervisión debe regirse por algunos principios orientadores que le den sentido y trascendencia a su misión. Estos principios son:
  De participación. La supervisión debe darse en un clima de participación y cooperación entre el supervisor y los agentes de la educación. De diferencialidad. Respetar la personalidad, diferencias individuales, capacidad, idiosincrasia y condiciones personales, orientándolos a una permanente superación. Se deben utilizar tanto los méritos como los errores para promover el desarrollo personal.  De practicidad. La supervisión debe darse más con acciones que con palabras, proveer información, medios y técnicas que deben ser utilizados en forma inteligente, flexible, crítica y creadora.  Científico. La supervisión es una forma sencilla de investigación científica, pues mediante ésta se planea, se recogen datos, se sistematizan y analizan técnicamente, para proponer medidas correctivas racionales, objetivas y consistentes. La observación, la

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investigación y la experimentación pueden usarse para llegar a conclusiones de valor científico.  Continuidad y progresión. Una supervisión esporádica y rutinaria no garantiza ni promueve el desarrollo de la educación. Se requiere constancia, mayor frecuencia.

II.            

BASES LEGALES Constitución Política del Perú Ley General de Educación Nº 28044. Ley N° 24029, Ley del Profesorado. Ley N° 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes N° 28123, N° 28302 y N° 28329. Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial. Ley N° 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pública Magisterial. DS Nº 050-82-ED. Supervisión Educativa Decreto Supremo N° 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado. Decreto Supremo N° 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica Regular. Decreto Supremo N° 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. Decreto Supremo N° 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas. Decreto Supremo N° 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.    Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial. Decreto Supremo N° 003-2008- ED , que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial. Resolución Ministerial N°440 -2008-ED, que aprueba el documento "Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular", como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.   Resolución Viceministerial N° 038 -2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica. R.M. Nª 0348-2010-ED. Aprueba Directiva del inicio del año escolar 2011.

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III.

VISION Y MISION DE LA IE

NUESTRA VISIÓN
La Institución Educativa No 43018 “Mariano Lino Urquieta” del C.P. San Francisco Moquegua tiene como Visión:

o

Ser una escuela líder donde se brinde un servicio educativo integral de calidad y equidad, basado en nuevos paradigmas pedagógicos con una moderna

infraestructura equipada.

o

Contar con alumnos constructores de sus propios aprendizajes, con elevado espíritu de autoestima, creativos, críticos reflexivos, investigadores y basados en valores, capaces de afrontar con éxito nuevos retos en su trabajo individual y grupal en bien de la comunidad, que se desenvuelve en un ambiente acogedor.

NUESTRA MISIÓN
La Institución Educativa de Menores No 43018 “Mariano Lino Urquieta” del C.P. San Francisco Moquegua tiene como Misión al año 2015:

Mejorar el servicio educativo a fin de lograr altos estándares de calidad en las áreas Pedagógicas y de gestión, equipándola con una infraestructura moderna.

Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes utilizando una metodología activa, fortaleciendo su autoestima, respetando su individualidad y diferencias personales, basándonos en la práctica de valores, en el trabajo y para el cambio social, aplicando habilidades y destrezas donde se genere la realización de Proyectos innovadores y productivos, apropiados a las características de nuestro Centro Educativo.

Que el Personal docente sea competente que atienda a la diversidad, creativo, innovador, facilitador y orientador con capacitación permanente, promoviendo círculos de interaprendizaje y relievando nuestra identidad nacional. Fomentar la organización de la “Escuela de Padres” con participación de profesionales idóneos de acuerdo a nuestra realidad socio - cultural.

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IV. DATOS REFERENCIALES

         

Dirección Regional UGEL Institución Educativa Nivel/Modalidad Turnos Total alumnos Director Sub Director Ubicación Periodo

:Moquegua :Mariscal Nieto :43018 Mariano Lino Urquieta :Primaria de Menores :Mañana y Tarde :396 :Prof. Adrián Antonio Coayla Maquera :Prof. Alfredo Pauro Mamani :C.P. San Francisco :2011

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V.ASPECTO

CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA AREA PROBLEMA  Falta articular elementos para construir un currículo holístico.  La diversificación curricular aun adolece el desarrollo del perfil real del educando.  Falta de dominio de conceptos y teorías curriculares actualizadas por parte de algunos docentes.  Bajo rendimiento escolar, sobre todo en las áreas de Comunicación y Matemática.  Aprendizajes memorísticos. CAUSAS  Desconocimiento del proceso de elaboración del Proyecto Curricular Institucional      Pocos hábitos de lectura.  Desnutrición.  Desintegración familiar.  Desconocimiento de estrategias metodológicas en el docente.  Abandono escolar.        ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Elaborar y desarrollar un Plan de Fortalecimiento Institucional sobre: Diversificación y contextualización curricular Estrategias metodológicas para la construcción del PCEI. Elaboración y desarrollo de Unidades Didácticas. Desarrollar técnicas de estudio. Implementar estrategias lectoras. Aplicar estrategias para desarrollar el pensamiento lógico matemático. Incentivar el uso de la lonchera nutritiva. Escuela de padres. Capacitar al docente en estrategias metodológicas de comprensión lectora y razonamiento lógico matemático. Implementar mecanismos de control (visitas in situ, cuaderno de control, etc.)

TÉCNICO PEDAGÓGICO

RENDIMIENTO ESCOLAR

CURRÍCULO

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 Sesiones de lectura sin estrategias de animación aburridas.  Prácticas de lecturas que no responden a los intereses y expectativas de los estudiantes.  No se desarrolla capacidades que favorecen el pensamiento lógicomatemático en los estudiantes.  Existen aulas deficientemente ambientadas.  Deficiencias en la elaboración y desarrollo de la programación curricular.  Impuntualidad en su presentación de las UUDD.  Dificultades en el manejo de técnicas y procedimientos para enseñar y evaluar capacidades, habilidades, destrezas, actitudes, valores, emociones y meta cogniciones.  Desconocimiento de los fundamentos y principios para aplicar estrategias y métodos para desarrollar las inteligencias múltiples y emocionales.

DESEMPEÑO DOCENTE

 Desconocimientos de estrategias de metodológicas de animación y promoción de la lectura.  Desconocimiento de estrategias metodológicas del desarrollo del pensamiento lógico matemático  Docente no ambientan el aula de acuerdo al desarrollo curricular.  Desconocimiento de técnica en la construcción currículo.  Falta de actualización en el nuevo enfoque pedagógico NEP.  Docentes desactualizados.

 Talleres de capacitación sobre estrategias metodológicas de animación y promoción de la lectura y escritura.  Talleres sobre estrategias metodológicas para desarrollar habilidades del Pensamiento Lógico Matemático.  Acompañamiento, asistencia y orientación al docente sobre el trabajo en el aula.  Talleres sobre elaboración de Unidades Didácticas.  Capacitación el nuevo enfoque educativo.  Actualización docente.

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ORGANIZATIVO – ADMINISTRATIVO

PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN

 Rezagos de una tendencia de organización verticalista.

 Enfoque de gestión tradicionalista

 Implementar un estilo de gestión democrática de línea horizontal.

INSTITU CIONAL

PLANEACIÓN INTEGRAL

 Las aulas no cuentan con Sector  Escasos recursos de biblioteca. económicos del Sector y de  Las aulas no están los padres de familia. implementadas con TV, DVD, etc.  Falta adecuar y actualizar PCEI  Procesos de capacitación  Incumplimiento de los Proyectos  Falta de financiamiento de innovación

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

 Solicitar donaciones a las instituciones Públicas y privadas (SUNAT, etc.).

 Construir y/o adecuar el PCEI de la IEP teniendo en cuenta el perfil real de los educandos.

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VI.

OBJETIVOS 6.1. OBJETIVOS GENERALES 1. Promover el desarrollo del personal docente, hacia el logro de la eficiencia y eficacia educativa. Asegurar que el servicio educativo que brinda la Institución Educativa, responda en calidad y eficiencia. Promover, motivar y propiciar la innovación docente en relación al Nuevo Enfoque Pedagógico. Evaluar la acción y gestión pedagógica, institucional y administrativa

2.

3.

4.

6.2.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Cautelar el cumplimiento y la actualización de la normatividad. 2. Verificar la vigencia y pertinencia de los planes y programas educativos. 3. Mejorar la calidad del servicio educativo 4. Mejorar la calidad del servicio educativo que se brinda, mediante acciones de asesoramiento y orientación en el aula sobre el trabajo pedagógico del docente. 5. Realizar talleres de capacitación, sobre el desarrollo de las inteligencias múltiples y emocionales; así como el desarrollo de estrategias de comprensión lectora, a fin de elevar el nivel profesional del docente y el nivel de desarrollo de los aprendizajes holísticos de los estudiantes. 6. Impulsar reuniones de inter – aprendizaje a nivel de institución educativa y a nivel de Red Curricular. 7. Detectar problemas y plantear las alternativas de solución.

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VII.

METAS 7.1. METAS CUANTITATIVAS

DIRECTIVOS

DOCENTES

ALUMNOS

PP.FF.

SECCIONES

02
I. E : N° 43018 "Mariano Lino Urquieta" TURNO : DIURNO
SEXO PRIMERO A
HOMBRES MUJERES TOTAL/AULA TOTAL/GRADO TOTAL/HOMB. TOTAL/MUJERES

24

396
FECHA : AÑO

290

20

ESTADISTICA DE ALUMNOS POR GRADO

16/09/2011 13:33 :
SEXTO D 9 5 14 A 7 13 20 B 9 11 20 60 28 32 C 12 8 20 TOTAL 216 180 396 396 216 180 C 10 7 17

2011

SEGUNDO C 15 10 25 A 14 9 23 B 7 15 22 70 32 38 C 11 14 25 A 6 10 16

TERCERO B 10 6 16 67 36 31 C 11 6 D 9 9

CUARTO A B C 12 9 21 A 8 8

QUINTO B 8 7

B 16 7 23 74 47 27

16 10 26

13 13 9 7

17 18 22 20 63 38 25

16 15

62 35 27

TURNO MAÑANA HOMBRES 115 MUJERES 96 TOTAL 211 396

TURNO TARDE HOMBRES 101 MUJERES 84 TOTAL 185

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7.2.

METAS CUALITATIVAS
Mejorar la calidad de acción y gestión educativa, mediante acciones de investigación, análisis, asesoramiento, orientación, promoción y evaluación del proceso educativo y de su correcta administración.

VIII. PROCEDIMIENTOS DE SUPERVISIÓN Y MONITORREO – MATRIZ CATEGORIAL
TIPO DE SUPERVISION ESTRATEGIAS DE SUPERACIÓN Y MONITOREO  Visita de observación y asesoramiento en el aula.  Reuniones de información de entrada y salida.  Aplicación de ficha de constatación de cumplimiento de horas efectivas de trabajo.  Visita de observación y asesoramiento en el aula.  Reuniones de información de entrada y salida. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN ASPECTOS A SUPERVISAR Y MONITOREAR A NIVEL DE EDUCANDOS A NIVEL DE DOCENTES FAMILIA Y COMUNIDAD
PROGRAMACIÓN
ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS/MATERIALES

COORDINACIÓN

EVALUACIÓN

GENERAL  Verificación del avance de la Programación Curricular.  Verificación de los documentos de gestión pedagógica, institucional y administrativa.  Verificación de la organización de ambientes de aprendizaje.  Verificación de las Unidades didácticas.  Verificación de las horas mínimas de aprendizaje trimestralmente. SUPERVISIÓN ESPECIALIZADA  Apreciación del docente en la conducción del proceso de aprendizaje y enseñanza a través de la observación de clase.  Apreciación del docente en la aplicación de estrategias metodológicas del plan lector.

Técnicas: Observación Entrevista Encuesta Instrumentos:  Fichas de observación.  Listas de cotejo.  Ficha de verificación.  Cuestionario

 Organización de los equipos de trabajo.  Cumplimiento de las normas de convivencia.

 Carpeta pedagógica: documentos institucionales,  Constitución pedagógicos y del Comité administrativo APAFA de s. Aula.  Organización y ambientación  Padrón de del aula. padres de familia.  Registro de asistencia de alumnos.  Observación de la sesión de (procesos) aprendizaje.  Aplicación de estrategias de acuerdo a cada área.  Verificación de apoyo al niño por parte de los PPFF.  Participació n de los PPFF en equipos de trabajo a nivel de aula.

 Unidades didácticas.  Programació n anual  Calendarizaci ón.  Calendario cívico.

 Ambientación .  Sectores funcionales.  Biblioteca.

 Interno DocentesDirectivosadministrativo s.  Externa Redes UGEL Padres de Familia. PELA.

 Registro de evaluación y asistencia.  Entrega de Boletas de Evaluación.

Técnicas: Observación Entrevista Encuesta Instrumentos  Fichas de Supervisión especializada de observación.  Listas de cotejo.

 Organización de los equipos de trabajo.  Cumplimient o de las normas de convivencia.

 Verificación de secuencia de estrategias innovadoras.  Aplicación del Plan Lector.  Ejecución de estrategias de tutoría.

 Uso de los sectores en las sesiones de aprendizaje.  Uso de los textos del MED, Lego Dacta, XO..  Biblioteca.

 Interno DocentesDirectivosadministrativo s

 Verificación de instrument os aplicados en la evaluación de los alumnos.

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IX.

PROGRAMACIÓN DE ACCIONES DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

ACTIVIDADES
Planificación: Elaboración del plan de supervisión. Organización. Ejecución.
   

RESPONSABLES
Director – Sub Director. Director – Sub Director. Director – Sub Director – Profesor. Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director – Profesor - CAE Director – Sub Director – Profesor Director – Sub Director.

M
X X X

A
X X

CRONOGRAMA M J J A S
X X X X X X X

OBSERVACIONES O
X

N
X

D
X

I Visita al aula: General II Visita al aula: Especializada III Visita al aula: General

X 5 6 6 X X 6 X X X X X X X X X X X X 5 X X 15 5 X X X X X X X X X 5 4 X X X X 2

Verificación de presentación de Unidades de Aprendizaje.  Verificación de presentación de periódicos murales – patio.  Cumplimiento de presentación de números artísticos en actuaciones.  Verificación de entrega de boletas de evaluación.
  

Verificación de ambientación de aulas. Verificación de ingesta de desayuno escolar.

Verificación de participación de evaluaciones de medición. Informe final

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CRONOGRAMA DE MONITOREO ESPECIFICO POR AULA Y PROFESOR

GRADO

SECC.

PROFESOR (A)

FECHA DE SUPERVISION/MONITOREO I II III TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE FECHA FECHA FECHA
04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 04 MAR 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 27 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 28 SET 27 SET 28 SET 27 SET 28 SET 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 07 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 08 NOV 07 NOV 08 NOV 07 NOV 08 NOV

A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 TM TT TM TT

Prof. Olgalidia Rondón Baraybar Prof. Sara Díaz Calizaya Prof. Bety Salinas Salinas Prof. Eva Flores Flores Prof. Maritza Llaique Mamani Prof. María Core Vizcarra Prof. Hilda Mamani Quispe Prof. Ananías Mendoza Inquilla Prof. Oscar Pauro Mamani Prof. Elvis Tito Venancio Prof. Jorge Sucasaire Velásquez Prof. Pedro Cartagena Vásquez Prof. Julio Cuayla Huacho Prof. Agustín Cuayla Peñaloza Prof. Elías Nina Huacán Prof. Pedro Vizcarra Espinoza Prof. Orlando Vizcarra Huacán Prof. Pablo Coayla Maquera Prof. Orlando Paquera Perca Prof. Emilio Deza Baldarrago Prof. Jaime Chipoco Salas Prof. Jesús Fonttis Rodriguez Prof. Lidia Quispe Chambilla Prof. José Chávez Ticona

1° 2° 3° 4° 5° 6°
PROF. ED .FISICA PROF. ED .FISICA RESP.AIP RESP.AIP

B C A B C A B C D A B C A B C D A B C

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X.- EQUIPO DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO. Comité de Supervisión Pedagógica Institucional Es el encargado de organizar, planificar, orientar, coordinar, ejecutar y evaluar la supervisión pedagógica en la institución educativa propiciando la participación del personal docente a través del Consejo Académico (CONA) de la institución, y el Consejo Educativo Institucional (CONEI). Integran este Comité:      El Director de la IE, quien lo preside. El Sub Director de la IE El representante del Consejo Académico. El representante del CONEI. El representante estudiantil del CONEI.

XI.- REUCURSOS HUMANOS Para le ejecución del presente plan de Supervisión y Monitoreo se tiene previsto el siguiente personal quien actuará para concreción y logros de los objetivos propuestos:     Director: Prof. Adrián Antonio Coayla Maquera Sub Director: Prof. Alfredo Pauro Mamani. Representante del CONEI: Sra. Marieta Arce Gómez Alumna: Katherine Cruz Charaja

XII.- RECURSOS FINANCIEROS

N° 1 2 3 4 5 6 7 8

MATERIALES Papel bond Copias Tóner Folders Lapiceros Clips Cuaderno Otros

CANTIDAD 500 hojas 150 copias 01 recarga 5 folders 5 lapiceros 01 cajita 02 cuadernos

COSTO 12.00 15.00 50.00 4.00 5.00 1.50 2.00 5.00 S/. 94.50

FINANCIAMIENTO Ingresos Propios Ingresos Propios Ingresos Propios Ingresos Propios Ingresos Propios Ingresos Propios Ingresos Propios

OBSERVACIONES

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XIII.-

EVALUACION

MATRIZ DE EVALUACION PARA EL PLAN DE TRABAJO
ESCALA CUALITATIVA Y PORCENTUAL


1 2 3 4 5 6 7 8 9

ACTIVIDADES
 Planificación: Elaboración del plan de supervisión  Organización.  Ejecución.
     

MALO (No se ejecutó) Hasta 50%

REGULAR (Se ejecutó mal) 51 a 69 %

BUENO (SE ejecutó) 70 a 89 %

MUY BUENO (Se ejecutó muy bien) 90 a 10OB %

I Visita al aula: General II Visita al aula: Especializada III Visita al aula: General Verificación de presentación de Unidades de Aprendizaje. Verificación de presentación de periódicos murales – patio. Cumplimiento de presentación de números artísticos en actuaciones. Verificación de entrega de boletas de evaluación. Verificación de ambientación de aulas Verificación de ingesta de desayuno escolar. Verificación de participación de evaluaciones de medición. Informe Final

10  11  12  13  14 

XIV.-

INFORME FINAL Al término de cada actividad se hará un informe sobre las acciones ejecutadas, en especial después de cada visita realizada con las respectivas sugerencias para ser implementadas inmediatamente.
Moquegua, Marzo del 2011

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ANEXOS

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FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO ESPECIALIZADA
I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: _____________________________________ ___________ 1.2 DIRECTOR : _________________________________________________ ___________ 1.3 SUB DIRECTOR: _____________________________________________ ___________ 1.4 GRADO: _________ SECCIÓN:________TURNO: _____________________________

1.5. PROFESOR(A):___________________________________________________________ 1.6 NÚMEROS DE ALUMNOS ASISTENTES: _____H: _______M:___________ 1.7. FECHA:_____________HORA DE INICIO:___________HORA DE TERMINO:_________ II. Nº ORGANIZACIÓN: 2.1 DEL AULA ASPECTOS A OBSERVAR APRECIACIÓN A B C D

01 Existen sectores básicos y son funcionales 02 El aula se encuentra textualizada con trabajos de los estudiantes. 03 El aula presenta una ambientación de acuerdo al desarrollo de las Unidades Didácticas, Calendario Cívico, etc. 04 El aula cuenta con carteles de autogobierno (Normas de convivencias) 05 En el aula se aprecia la práctica de hábitos de higiene. 2.2 DE LOS NIÑOS: Nº ASPECTOS A OBSERVAR APRECIACIÓN A B C D

01 Los estudiantes trabajan en equipo. 02 Los estudiantes asumen responsabilidades (aseo, biblioteca, asistencia, periódico mural, etc.). III. CLIMA AFECTIVO DEL AULA Nº ASPECTOS A OBSERVAR 01 Propicia un clima de armonía en donde los estudiantes interactúan, comparten, conversan, escuchan, juegan. 02 Toman en cuenta las ideas, opiniones, dudas e iniciativas de los estudiantes. 03 Trata con afecto a los estudiantes. 04 Considera las diferencias individuales de los estudiantes: interese, estilos, ritmo de aprendizaje, lengua materna, etc. 05 Utiliza estrategias para estimular los avances de los estudiantes en su aprendizaje. 06 Promueve respuestas asertivas frente a los conflictos que se presentan en el aula. 07 Propicia un clima de trabajo afectivo a través de actitudes, gestos y posturas corporales positivas. 08 Ejercita la práctica constante de las normas de convivencia en un clima afectivo favorable. SI NO APRECIACIÓN

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IV. DESEMPEÑO DOCENTE: 4.1 EN PLANIFICACIÓN: Nº ASPECTOS A OBSERVAR APRECIACIÓN A B C D

01 Tiene elaborado y utiliza el PCI de la I.E. 02 Tiene elaborado la programación anual del aula. 03 Cuenta con un Plan Lector del aula (de acuerdo al cronograma de lectura) 04 Tiene carpeta pedagógica: documentos institucionales, administrativos y pedagógicos. 05 En su carpeta pedagógica se aprecian los siguientes documentos administrativos: - Plan anual del aula. - Acta de Constitución del Comité de aula - Distribución del tiempo, indicando la hora de tutoría (respeta el horario de clase) - Calendarización del año académico 2007. 06 Su carpeta pedagógica cuenta con los documentos pedagógicos: - Unidad Didáctica - Hoja de aprendizajes esperados (syllabus) - Calendario cívico – escolar 07 El docente cuenta con los siguientes documentos: - Registro anecdotario o de talentos - Registro de asistencia - Registro auxiliar de evaluación V. TUTORIA: Nº 01 02 03 04 ASPECTOS A OBSERVAR Tiene plan de tutoría Respeta el horario de tutoría Utiliza el registro anecdotario Fomenta la práctica de valores en el aula APRECIACIÓN A B C D

VI. MATERIAL EDUCATIVO: Nº ASPECTOS A OBSERVAR APRECIACIÓN A B C D

01 Recibió oportunamente los libros del Ministerio de Educación 02 En la elaboración de unidades didácticas, programa el uso de los textos del MED. 03 Se evidencia el uso y cuidado de los textos del MED. 04 Tiene organizado el banco de libros en el aula / biblioteca del aula. VII. CUADERNOS DE LOS EDUCANDOS Nº ASPECTOS A OBSERVAR APRECIACIÓN A B C D

01 El docente revisa los cuadernos de los estudiantes. 02 El cuaderno refleja el desarrollo de los syllabus entregados por el docente de aula a los padres de familia.

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VIII. REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA Nº ASPECTOS A OBSERVAR APRECIACIÓN A B C D

01 Tiene reuniones con los padres de familia de su aula (horario de Educación Física) 02 Entrega oportunamente los syllabus del grado a los padres de familia. 03 Tiene registro de asistencia de los padres de familia a las reuniones programadas.
AUTOEVALUACIÓN Y COMENTARIOS AL DOCENTE DE AULA: LEYENDA: A logrado B En proceso C En inicio D No lo hace / No lo tiene

PROFESOR DE AULA

SUB DIRECTOR

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FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO GENERAL
I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: _____________________________________ ___________ 1.2 DIRECTOR: __________________________________________________ ___________ 1.3 SUB DIRECTOR: _____________________________________________ ___________ 1.4 GRADO: _________ SECCIÓN:________TURNO: _____________________________

1.5. PROFESOR(A):___________________________________________________________ 1.6 NÚMEROS DE ALUMNOS ASISTENTES: _____H: _______M:___________ 1.7. FECHA: ________ ______________ HORA:___________________________________ II. Nº 01 02 DOCUMENTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA ASPECTOS A OBSERVAR Tiene elaborado y utiliza el PCI de la I.E. Tiene elaborado la programación anual del aula. SI NO APRECIACIÓN

03 Cuenta con un Plan Lector del aula (de acuerdo al mes) 04  El aula está ambientada. 05 06   Cuenta con el Periódico Mural actualizado. Entregó oportunamente las boletas de notas.

07 En su carpeta pedagógica se aprecian los siguientes documentos administrativos:     08 Plan anual del aula. Acta de Constitución del Comité de aula. Distribución del tiempo, indicando la hora de tutoría (respeta el horario de clase). Calendarización del año académico 2011.

Su carpeta pedagógica cuenta con los documentos pedagógicos:    Unidad Didáctica. Diario de clase. Calendario cívico – escolar.

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El docente cuenta con los siguientes documentos:    Registro anecdotario o de talentos. Registro de asistencia. Registro auxiliar de evaluación.

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IV. TUTORIA Nº

ASPECTOS A OBSERVAR

SI

NO

APRECIACIÓN

01 Tiene plan de tutoría. 02 Respeta el horario de tutoría (hora). 03 Utiliza el registro anecdotario. 04 Fomenta la práctica de valores en el aula. V. MATERIAL EDUCATIVO Nº 01 ASPECTOS A OBSERVAR Recibió oportunamente los libros del Ministerio de Educación. SI NO APRECIACIÓN

02 En la elaboración de unidades didácticas, programa el uso de los textos del MED. 03 Se evidencia el uso y cuidado de los textos del MED. 04 Tiene organizado el banco de libros en el aula / biblioteca del aula. VI. ALUMNOS Nº 01 02 03 ASPECTOS A OBSERVAR El docente revisa los cuadernos de los estudiantes. Los alumnos están organizados. Tiene las normas de convivencia. SI NO APRECIACIÓN

V. PADRES DE FAMILIA Nº 01 02 03 ASPECTOS A OBSERVAR Tiene reuniones con los padres de familia de su aula. Cuenta con el Comité de Aula. Tiene el padrón de padres de familia. SI NO APRECIACIÓN

04 Tiene registro de asistencia de los padres de familia a las reuniones programadas. RECOMENDACIONES _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

_____________________________________ PROF. DE AULA

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