La investigación como proceso de construcción social.

Proceso básico de la investigación.

Planeación de la investigación. En esta etapa se definirán las actividades a seguir, los objetivos, las fechas e información precisa para iniciar la investigación, esta etapa tiene como punto importante realizar un cronograma que indique el rumbo en la investigación. Recopilación de la información. Esta se hace con el objetivo de obtener información necesaria para el apoyo y contribución del proyecto de investigación. En esta etapa se debe tomar en cuenta lo que se definió en el cronograma y todas las especificaciones que se tomaran como referencia. Procesamiento de la información. La información analizaba en las etapas anteriores, se debe organizar para continuar con la etapa de interpretación de la misma. Interpretación de la información. En esta fase o etapa, se le debe dar sentido a la información que ya fue procesada anteriormente, con la finalidad de encontrar una relación de los resultados con el marco conceptual y con otras observaciones, para que se cumpla la hipótesis planteada. Comunicar las observaciones. Un resultado no tendría sentido si no se comunican a otros investigadores o interesados. No tendría valor una investigación si de antemano no se dan a conocer los resultados a la comunidad científica. Debido a la anterior, se debe ser muy hábil para escribir los resultados, se deberá ser claro, preciso, objetivo y concreto pero sin caer en las limitaciones del pensamiento.

Tipos de investigación.

La investigación histórica. Trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las cuales el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento, y en el segundo determina el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera auténtico.

de correlación. etapas. en condiciones rigurosamente controladas. causales. En la investigación exploratoria. El experimento provocado por el investigador le permite introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él. La investigación de campo o investigación directa es la que se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objetos de estudio. Los estudios exploratorios se efectúan. obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un contexto particular de la idea real. sobre todo en situaciones donde hay poca información. Ésta puede incluir los siguientes estudios: encuestas. registros. La investigación documental consiste en el análisis de la información escrita sobre un determinado tema. investigar problemas del comportamiento humano que consideren cruciales los profesionales sobre determinada área. etcétera. Éstos. diferencias. de conjuntos. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. La investigación experimental. de desarrollo. casos exploratorios. . establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones verificables. normalmente cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. memorias. La investigación mixta es aquella que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la investigación de campo. Las consultas documentales pueden ser de libros. identificar los conceptos o las variables promisorias. para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. Explicativa o casual consiste en la manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada. Esta clase de trabajos son comunes en la investigación del comportamiento. constituciones. Según se menciono.• • • • • • La investigación descriptiva. por lo general determinan tendencias. identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. predictivos. periódicos. postura o estado actual del conocimiento respecto al tema objeto de estudio. en pocos casos constituyen un fin en sí mismos. revistas. trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la de presentar una interpretación correcta. con el propósito de establecer relaciones. anuarios. Este tipo de investigación sirve para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos.

pero en ningún momento explica que una sea la causa de la otra. La investigación analítica es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva. Importancia del desarrollo de las investigaciones. La investigación aplicada. . por tanto. La investigación aplicada busca el conocer para hacer. Además. para modificar. situaciones o acontecimientos reales ocurridos en la unidad de objeto de análisis. para actuar. busca el progreso científico. debe mostrar un diagnóstico de la situación objeto de estudio y presentar las recomendaciones más adecuadas para la solución del problema descrito en el diagnóstico. guarda íntima relación con la básica. se refiere a la proposición de la hipótesis que el investigador trata de probar o invalidar. el estudio debe mostrar una descripción de problemas. utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. los gobiernos no proporcionan los medios ni el financiamiento para llevarlos acabo. sin interesarse directamente en sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas. Uno de los puntos importantes en este tipo de investigación es examinar relaciones entre variables o sus resultados. La investigación básica también denominada pura o fundamental. En otras palabras. donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro. acrecentar los conocimientos teóricos. pues depende de los descubrimientos y avances de la investigaciónbásica y se enriquece con ellos.• • • • • La investigación correlacional tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variables o resultados de variables. y consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio y de control. Aunque en los países tercermundistas el desarrollo de investigaciones resulta vital. es más formal y persigue las generalizaciones con vistas al desarrollo de una teoría basada en preincipios y leyes. El estudio de caso se utiliza cuando se requiere investigar una unidad o caso de un universo poblacional y cuyo propósito es hacer un análisis especifico de esa unidad. pero se caracteriza por su interés en la aplicación. para construir. la correlación examina asociaciones pero no relaciones causales. sustentadas con soporte técnico.

Cada uno de los conceptos permite entender la realidad. La formación del concepto está estrechamente ligada al contexto. y la información percibida por los sentidos que sea accesible al momento en que una persona construye el concepto de algo o alguien. incluyendo lenguaje y cultura. sino de que los profesionistas que prestan servicion en las instituciones de educación superior no desarrollan tareas de investigación. El concepto nace de esa información y le da sentido. El conocimiento de lo experiencia siempre es concreto. que indica una dirección desde arriba hacia abajo y el verbo finire (terminar). La palabra definir viene del latín definire formada del prefijo de-. Conseptualizar la información es útil en el proceso de investigación para ir armando definiciones. En la mente se almacena una gran cantidad de información. influyen en la conceptualización. es una abstracción retenida en la mente que explica o resume experiencias. esto significa que todos los elementos. de . una situación o algo que es único e irrepetible. se refiere a una idea que concibe o forma entendimiento.No se trata solamente del problema de que los alumnos que terminan sus estudios no se gradúan por no elaborar su tesís. la experiencia siempre es subjetiva. pero en términos generales los países no se benefician con los estudios que emprenden debido a que sus resultados no son conocidos. Quizá algunos pasantes o profesionistas investigan. ya sea en empresas o en instituciones educativas. como profesores o funcionarios administrativos. Las definiciones en el proceso de investigación se utilizan para entender con precisión alguna situación o un problema y así evitar malos entendidos. puesto que no se publican. Conceptos. Un concepto dentro de la investigación. Identificación de elementos que configuran las teorias. razonamientos o imaginación. tiene una referencia a una cosa. La unión de todos los conceptos forma el tipo de cada persona. Definiciones. Es decir.

el que define. por ejemplo. Sin un problema establecido. al final de la investigación. Definitivo – En este caso el sufijo -ivo indica relación activa. sin dejar una duda. Definitivamente – El sufijo -mente sirve para complementar al verbo (forma adverbios). que se puede definir. que lo delimitan clara y exactamente y eviten su confusión con otros conceptos parecidos. es la acción efecto de definir. p. cuando tiene que redactar las conclusiones. 20) en un trabajo de investigación. . John Dewey (1983) indicó que definir un problema es precisamente establecer el criterio de relevancia de los objetivos y de la estructura conceptual. o sea. • Y en definitiva. Es tener 50% de la investigación realizada. La idea de definir es una autoridad (de-. Para Schmelkes (1988. De ahí tambien las palabras: • • • • Definible – El sufijo -ible indica posibilidad. Exponerlo vagamente origina cuestionamientos irrelevantes o desviación del objetivo de la investigación. La definición correcta del problema es lo primero que se debe lograr. tendrá mayor claridad sobre lo que va a desarrollar. En un anteproyecto. dirección de arriba hacia abajo) que pone final (finire) a las discusiones. término). que se define. Problemas. Definición – El sufijo -ción es usado para crear sustantivos verbales que indican acción y efecto. Ayudan mucho. en este caso. o sea. Estas preguntas son útiles para dirigir el trabajo a desarrollar. Encontrar esta aceveración o pregunta es definir el problema. en este caso hacer algo para poner punto final. el primer capítulo de antecedentes debe conducir a una aseveración o a una pregunta que indique cuál es el problema. Definidor – El sufijo -dor indica el que obra. Es más claro cuando el problema se presenta como aseveración y posteriormente se hacen preguntas en función de dicha aseveración. Una vez que haya leído documentos suficientes acerca del tema. lo primero que hay que definir es el problema.finis (final. el significado originario de definire es la acción de poner limites o fronteras a un concepto. el investigador camina sin rumbo.

estos supuestos o hipótesis deben concordar con la definición del problema de la investigación. En el ejemplo anterior. no se sabe si los jóvenes de mayor coeficiente tendrán un nivel más bajo o más alto. con el diseño y con el análisis de la información que se desea llevar a cabo. pp. una habilidad experimental. “ el primer elemento es la causa del segundo”. La misma hipótesis planteada direccionalmente sería: Los jóvenes con coeficientes intelectuales altos tendrán un nivel de ansiedad mayor que los jóvenes con coeficientes intelectuales bajos. En cualquier caso. o sea: “existe relación entre a y b”. Debe formular supuestos o hipótesis.” Hipótesis. Definición. de investigación o de trabajo es la que especifica la dirección que tomarán las diferencias esperadas. Por ejemplo: Existe una diferencia en el nivel de ansiedad de los jóvenes con un coeficiente intelectual alto y aquellos que tienen uno bajo. Una hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar. con los objetivos. “cuando esto sí. aquello no”. o el considerar anteriores desde otro punto de vista requiere creatividad y da como resultado un avance significativo para la ciencia. Tipos de hipótesis. Los supuestos pueden enunciarse en forma de preguntas o como aseveraciones. Schmelkes (1988). 12-13) afirmó que en una ocasión Einsten dijo: “El enunciar un problema e spor lo general más esencial que su solución. El hacer nuevas preguntas. H2. Consiste en una aseveración que puede validarse estadísticamente. La hipótesis es una respuesta tentativa al problema de investigación. H3 (si son varias). • . La hipótesis son las preguntas que se hace el investigador sobre el tema para indigar. Las hipótesis deben formularse en oraciones afirmativas o negativas.Getzels (1975. etcétera. • La hipótesis direccional. la cual puede ser simplemente una cuestión matemática o bien. La hipótesis de investigación se simboliza como Hi o H1. Todo trabajo de investigación establece las preguntas a las que responde la investigación. Debe existir una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su verificación estadística.

Puede ser difícil o imposible de verificar porque no existe un conocimiento sobre el cual se pueda formular una hipótesis.• • • • La hipótesis nula o estadística permite determinar qué cálculo de probabilidad se lleva a cabo para obtener los resultados de investigación. etc. conceptos. En otras palabras. o bien. Para Sampieri (2007. sin embargo. La hipótesis nula se simboliza como H0. también se puede establecer el grado de relación que existe entre las variables. Cada una constituye una descripción distinta de la que proporciona la hipótesis de investigación nula. El investigador debe tener una razón especifica para considerar una hipótesis. porque una o más variables no son medibles. altamente significativas. excluyendo otras no pertinentes. la hipótesis nula representa exactamente lo contrario del supuesto del investigador. • Toda hipótesis de investigación debe ser verificable estadisticamente. pp. pensamientos y sentimientos. “esta silla es amarilla”. la hipótesis nula quedaría: No existe diferencia en los jóvenes de ansiedad entre jóvenes con coeficientes intelectuales altos y aquellos que tienen coeficientes intelectuales bajos. su significado debe ser comprensible para el lector. Las abstracciones en el proceso de investigación se utilizan para la representación de ideas. . es una representación mental de la realidad. La hipótesis debe ser formulada en términos sencillos. Toda hipótesis debe tener sus límites. Toda hipótesis debe indicar la relación entre variables. Esta hipótesis se simboliza como Ha. 79. 84) la hipótesis alternativa constituye posibilidades “alternativas” ante la hipótesis de investigación y nula. lo que implica que las variables deben ser medibles. • • • • Abstracciones. además es un proceso mental que se aplica al seleccionar algunas características y propiedades de un conjunto de cosas del mundo real. ya sea teórica o por alguna evidencia concreta. ofrece otra descripción o explicación distinta de la que proporcionan estos tipos de hipótesis. Criterios para formular hipótesis. Si la hipótesis de investigación establece: “esta silla es verde”. Como se observa. Además de determinar la probabilidad. Utilizando el ejemplo anterior. Pueden escogerse hipótesis que sean sencillas de validar y.

México. C 2011. Ed. Un enfoque por competencias.Algunas características de la abstracción son: • • • Pocos elementos. LARA. Erica María. Simplificación. 271pp. Mínimo en detalle. FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN. . MUÑOZ. Alfaomega. BIBLIOGRAFÍA.