Reparación de motores de combustión

I.
Gua Pedaggica del Mdulo Reparacin de motores de combustin interna
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad
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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Reparacin de motores de combustin interna
Contenido
Pg. I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. II. 7. 8. 9. 10. Gua pedaggica Descripcin Datos de identificacin de la norma Generalidades pedaggicas Enfoque del mdulo Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad Prcticas/ejercicios/problemas/actividades Gua de evaluacin Descripcin Matriz de ponderacin Materiales para el desarrollo de actividades de evaluacin Matriz de valoracin o rbrica 3 4 5 12 14 19 38 39 42 43 44
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1. Descripcin
La Gua Pedaggica es un documento que integra elementos tcnico-metodolgicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Conalep para orientar la prctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales (PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio. La finalidad que tiene esta gua es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones y proporcionar situaciones en las que desarrollar las competencias. El PSP debe asumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje, proponiendo y cuidando un encuadre que favorezca un ambiente seguro en el que los alumnos puedan aprender, tomar riesgos, equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, apoyarse mutuamente, establecer relaciones positivas y de confianza, crear relaciones significativas con adultos a quienes respetan no por su estatus como tal, sino como personas cuyo ejemplo, cercana y apoyo emocional es valioso. Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, e involucran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora; por ello, los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendindolas como la combinacin integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten el logro de un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable del individuo en situaciones especficas y en un contexto dado. En consecuencia, la competencia implica la comprensin y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real; ello exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolucin de problemas. Esto significa que el contenido, los medios de enseanza, las estrategias de aprendizaje, las formas de organizacin de la clase y la evaluacin se estructuran en funcin de la competencia a formar; es decir, el nfasis en la proyeccin curricular est en lo que los alumnos tienen que aprender, en las formas en cmo lo hacen y en su aplicacin a situaciones de la vida cotidiana y profesional. Considerando que el alumno est en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos de apoyo que le muestren qu competencias va a desarrollar, cmo hacerlo y la forma en que se le evaluar. Es decir, mediante la gua pedaggica el alumno podr autogestionar su aprendizaje a travs del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos e ir dando seguimiento a sus avances a travs de una autoevaluacin constante, como base para mejorar en el logro y desarrollo de las competencias indispensables para un crecimiento acadmico y personal.
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2. Datos de Identificacin de la Norma
Ttulo:
Reparacin de motores a gasolina
Unidad (es) de competencia laboral: 1. Realizar actividades previas a la reparacin de motor a gasolina. 2. Realizar la reparacin de motor a gasolina. Cdigo:
CMAU0335.01
Nivel de competencia:
Para consultar el documento completo remitirse a la siguiente pgina: http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/2_sistema_normalizado_de_competencia_laboral Reparacin del motor a diesel de los vehculos de rango medio y servicio pesado
Ttulo:
Unidad (es) de competencia laboral: 1. Realizar actividades previas a la reparacin del motor a diesel de los vehculos de rango medio y servicio pesado. 2. Realizar la reparacin del motor a diesel de los vehculos de rango medio y servicio pesado. Cdigo:
CMAU0432.01
Nivel de competencia:
Para consultar el documento completo remitirse a la siguiente pgina: http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/2_sistema_normalizado_de_competencia_laboral
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3.
Generalidades Pedaggicas
Con el propsito de difundir los criterios a considerar en la instrumentacin de la presente gua entre los docentes y personal acadmico de planteles y Colegios Estatales, se describen algunas consideraciones respecto al desarrollo e intencin de las competencias expresadas en los mdulos correspondientes a la formacin bsica, propedutica y profesional. Los principios asociados a la concepcin constructivista del aprendizaje mantienen una estrecha relacin con los de la educacin basada en competencias, la cual se ha concebido en el Colegio como el enfoque idneo para orientar la formacin ocupacional de los futuros profesionales tcnicos y profesionales tcnicos-bachiller. Este enfoque constituye una de las opciones ms viables para lograr la vinculacin entre la educacin y el sector productivo de bienes y servicios. En los programas de estudio se proponen una serie de contenidos que se considera conveniente abordar para obtener los Resultados de Aprendizaje establecidos; sin embargo, se busca que este planteamiento le d al prestador de servicios profesionales la posibilidad de desarrollarlos con mayor libertad y creatividad. En este sentido, se debe considerar que el papel que juegan el alumno y el prestador de servicios profesionales en el marco del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad tenga, entre otras, las siguientes caractersticas:
El alumno:
Mejora su capacidad para resolver problemas. Aprende a trabajar en grupo y comunica sus ideas. Aprende a buscar informacin y a procesarla. Construye su conocimiento. Adopta una posicin crtica y autnoma. Realiza los procesos de autoevaluacin y coevaluacin.
El prestador de servicios profesionales:

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
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En esta etapa se requiere una mejor y mayor organizacin acadmica que apoye en forma relativa la actividad del alumno, que en este caso es mucho mayor que la del PSP; lo que no quiere decir que su labor sea menos importante. El PSP en lugar de transmitir vertical y unidireccionalmente los conocimientos, es un mediador del aprendizaje, ya que: Planea y disea experiencias y actividades necesarias para la adquisicin de las competencias previstas. Asimismo, define los ambientes de aprendizaje, espacios y recursos adecuados para su logro. Proporciona oportunidades de aprendizaje a los estudiantes apoyndose en metodologas y estrategias didcticas pertinentes a los Resultados de Aprendizaje. Ayuda tambin al alumno a asumir un rol ms comprometido con su propio proceso, invitndole a tomar decisiones. Facilita el aprender a pensar, fomentando un nivel ms profundo de conocimiento. Ayuda en la creacin y desarrollo de grupos colaborativos entre los alumnos. Gua permanentemente a los alumnos. Motiva al alumno a poner en prctica sus ideas, animndole en sus exploraciones y proyectos.
Considerando la importancia de que el PSP planee y despliegue con libertad su experiencia y creatividad para el desarrollo de las competencias consideradas en los programas de estudio y especificadas en los Resultados de Aprendizaje, en las competencias de las Unidades de Aprendizaje, as como en la competencia del mdulo; podr proponer y utilizar todas las estrategias didcticas que considere necesarias para el logro de estos fines educativos, con la recomendacin de que fomente, preferentemente, las estrategias y tcnicas didcticas que se describen en este apartado. Al respecto, entenderemos como estrategias didcticas los planes y actividades orientados a un desempeo exitoso de los resultados de aprendizaje, que incluyen estrategias de enseanza, estrategias de aprendizaje, mtodos y tcnicas didcticas, as como, acciones paralelas o alternativas que el PSP y los alumnos realizarn para obtener y verificar el logro de la competencia; bajo este tenor, la autoevaluacin debe ser considerada tambin como una estrategia por excelencia para educar al alumno en la responsabilidad y para que aprenda a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseanza y su aprendizaje individual. Es as como la seleccin de estas estrategias debe orientarse hacia un enfoque constructivista del conocimiento y estar dirigidas a que los alumnos observen y estudien su entorno, con el fin de generar nuevos conocimientos en contextos reales y el desarrollo de las capacidades reflexivas y crticas de los alumnos. Desde esta perspectiva, a continuacin se describen brevemente los tipos de aprendizaje que guiarn el diseo de las estrategias y las tcnicas que debern emplearse para el desarrollo de las mismas:
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TIPOS APRENDIZAJES. Aprendizaje Significativo Se fundamenta en una concepcin constructivista del aprendizaje, la cual se nutre de diversas concepciones asociadas al cognoscitivismo, como la teora psicogentica de Jean Piaget, el enfoque sociocultural de Vygotsky y la teora del aprendizaje significativo de Ausubel. Dicha concepcin sostiene que el ser humano tiene la disposicin de aprender verdaderamente slo aquello a lo que le encuentra sentido en virtud de que est vinculado con su entorno o con sus conocimientos previos. Con respecto al comportamiento del alumno, se espera que sean capaces de desarrollar aprendizajes significativos, en una amplia gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a aprender a aprender, ya que de ello depende la construccin del conocimiento.
Aprendizaje Colaborativo. El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de mtodos de instruccin o entrenamiento para uso en grupos, as como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo es responsable de su propio aprendizaje, as como del de los restantes miembros del grupo (Johnson, 1993.) Ms que una tcnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofa de interaccin y una forma personal de trabajo, que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo (Maldonado Prez, 2007). Lo que lo distingue de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los alumnos, es decir, de una toma de conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. El aprendizaje colaborativo surge a travs de transacciones entre los alumnos, o entre el docente y los alumnos, en un proceso en el cual cambia la responsabilidad del aprendizaje, del docente como experto, al alumno, y asume que el docente es tambin un sujeto que aprende. Lo ms importante en la formacin de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos bsicos estn claramente estructurados en cada sesin de trabajo. Slo de esta manera se puede lograr que se produzca, tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como una estrecha relacin entre la colaboracin y los resultados (Jonson & F. Jonson, 1997). Los elementos bsicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo para que ste sea efectivo son: la interdependencia positiva. la responsabilidad individual. la interaccin promotora. el uso apropiado de destrezas sociales. el procesamiento del grupo.
Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:
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Se desarrolla mediante acciones de cooperacin, responsabilidad, respeto y comunicacin, en forma sistemtica, entre los integrantes del grupo y subgrupos. Va ms all que slo el simple trabajo en equipo por parte de los alumnos. Bsicamente se puede orientar a que los alumnos intercambien informacin y trabajen en tareas hasta que todos sus miembros las han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la colaboracin. Se distingue por el desarrollo de una interdependencia positiva entre los alumnos, en donde se tome conciencia de que slo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los dems compaeros del grupo tambin logran las suyas. Aunque en esencia esta estrategia promueve la actividad en pequeos grupos de trabajo, se debe cuidar en el planteamiento de las actividades que cada integrante obtenga una evidencia personal para poder integrarla a su portafolio de evidencias.
Aprendizaje Basado en Problemas. Consiste en la presentacin de situaciones reales o simuladas que requieren la aplicacin del conocimiento, en las cuales el alumno debe analizar la situacin y elegir o construir una o varias alternativas para su solucin (Daz Barriga Arceo, 2003). Es importante aplicar esta estrategia ya que las competencias se adquieren en el proceso de solucin de problemas y en este sentido, el alumno aprende a solucionarlos cuando se enfrenta a problemas de su vida cotidiana, a problemas vinculados con sus vivencias dentro del Colegio o con la profesin. Asimismo, el alumno se apropia de los conocimientos, habilidades y normas de comportamiento que le permiten la aplicacin creativa a nuevas situaciones sociales, profesionales o de aprendizaje, por lo que: Se puede trabajar en forma individual o de grupos pequeos de alumnos que se renen a analizar y a resolver un problema seleccionado o diseado especialmente para el logro de ciertos resultados de aprendizaje. Se debe presentar primero el problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin necesaria y finalmente se regresa al problema con una solucin o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo. Los problemas deben estar diseados para motivar la bsqueda independiente de la informacin a travs de todos los medios disponibles para el alumno y adems generar discusin o controversia en el grupo. El mismo diseo del problema debe estimular que los alumnos utilicen los aprendizajes previamente adquiridos. El diseo del problema debe comprometer el inters de los alumnos para examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender. El problema debe estar en relacin con los objetivos del programa de estudio y con problemas o situaciones de la vida diaria para que los alumnos encuentren mayor sentido en el trabajo que realizan. Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, informacin lgica y fundamentada, y obligarlos a justificar sus decisiones y razonamientos. Se debe centrar en el alumno y no en el PSP.
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TCNICAS
Mtodo de proyectos. Es una tcnica didctica que incluye actividades que pueden requerir que los alumnos investiguen, construyan y analicen informacin que coincida con los objetivos especficos de una tarea determinada en la que se organizan actividades desde una perspectiva experiencial, donde el alumno aprende a travs de la prctica personal, activa y directa con el propsito de aclarar, reforzar y construir aprendizajes (Intel Educacin). Para definir proyectos efectivos se debe considerar principalmente que:
Los alumnos son el centro del proceso de aprendizaje. Los proyectos se enfocan en resultados de aprendizaje acordes con los programas de estudio. Las preguntas orientadoras conducen la ejecucin de los proyectos. Los proyectos involucran mltiples tipos de evaluaciones continuas. El proyecto tiene conexiones con el mundo real. Los alumnos demuestran conocimiento a travs de un producto o desempeo. La tecnologa apoya y mejora el aprendizaje de los alumnos. Las destrezas de pensamiento son integrales al proyecto. Integrar varios mdulos mediante el mtodo de proyectos, lo cual es ideal para desarrollar un trabajo colaborativo. En el planteamiento del proyecto, cuidar los siguientes aspectos:
Establecer el alcance y la complejidad. Determinar las metas. Definir la duracin. Determinar los recursos y apoyos. Establecer preguntas gua. Las preguntas gua conducen a los alumnos hacia el logro de los objetivos del proyecto. La cantidad de preguntas gua es proporcional a la complejidad del proyecto. Calendarizar y organizar las actividades y productos preeliminares y definitivos necesarias para dar cumplimiento al proyecto.
Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:
Las actividades deben ayudar a responsabilizar a los alumnos de su propio aprendizaje y a aplicar competencias adquiridas en el saln de clase en proyectos reales, cuyo planteamiento se basa en un problema real e involucra distintas reas.
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El proyecto debe implicar que los alumnos participen en un proceso de investigacin, en el que utilicen diferentes estrategias de estudio; puedan participar en el proceso de planificacin del propio aprendizaje y les ayude a ser flexibles, reconocer al "otro" y comprender su propio entorno personal y cultural. As entonces se debe favorecer el desarrollo de estrategias de indagacin, interpretacin y presentacin del proceso seguido. De acuerdo a algunos tericos, mediante el mtodo de proyectos los alumnos buscan soluciones a problemas no convencionales, cuando llevan a la prctica el hacer y depurar preguntas, debatir ideas, hacer predicciones, disear planes y/o experimentos, recolectar y analizar datos, establecer conclusiones, comunicar sus ideas y descubrimientos a otros, hacer nuevas preguntas, crear artefactos o propuestas muy concretas de orden social, cientfico, ambiental, etc. En la gran mayora de los casos los proyectos se llevan a cabo fuera del saln de clase y, dependiendo de la orientacin del proyecto, en muchos de los casos pueden interactuar con sus comunidades o permitirle un contacto directo con las fuentes de informacin necesarias para el planteamiento de su trabajo. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los materiales. Como medio de evaluacin se recomienda que todos los proyectos tengan una o ms presentaciones del avance para evaluar resultados relacionados con el proyecto. Para conocer acerca del progreso de un proyecto se puede:
Pedir reportes del progreso. Presentaciones de avance, Monitorear el trabajo individual o en grupos. Solicitar una bitcora en relacin con cada proyecto. Calendarizar sesiones semanales de reflexin sobre avances en funcin de la revisin del plan de proyecto.
Estudio de casos. El estudio de casos es una tcnica de enseanza en la que los alumnos aprenden sobre la base de experiencias y situaciones de la vida real, y se permiten as, construir su propio aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno. Esta tcnica se basa en la participacin activa y en procesos colaborativos y democrticos de discusin de la situacin reflejada en el caso, por lo que:
Se deben representar situaciones problemticas diversas de la vida para que se estudien y analicen.
Se pretende que los alumnos generen soluciones validas para los posibles problemas de carcter complejo que se presenten en la realidad futura. Se deben proponer datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo y encontrar posibles alternativas para la solucin del problema planteado. Guiar al alumno en la generacin de alternativas de solucin, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovacin y representa un recurso para conectar la teora a la prctica real.
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Debe permitir reflexionar y contrastar las propias conclusiones con las de otros, aceptarlas y expresar sugerencias. Analizar un problema. Determinar un mtodo de anlisis. Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin. Tomar decisiones. Fase preliminar: Presentacin del caso a los participantes Fase de eclosin: "Explosin" de opiniones, impresiones, juicios, posibles alternativas, etc., por parte de los participantes. Fase de anlisis: En esta fase es preciso llegar hasta la determinacin de aquellos hechos que son significativos. Se concluye esta fase cuando se ha conseguido una sntesis aceptada por todos los miembros del grupo. Fase de conceptualizacin: Es la formulacin de conceptos o de principios concretos de accin, aplicables en el caso actual y que permiten ser utilizados o transferidos en una situacin parecida.
El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:
Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:
Interrogacin. Consiste en llevar a los alumnos a la discusin y al anlisis de situaciones o informacin, con base en preguntas planteadas y formuladas por el PSP o por los mismos alumnos, con el fin de explorar las capacidades del pensamiento al activar sus procesos cognitivos; se recomienda integrar esta tcnica de manera sistemtica y continua a las anteriormente descritas y al abordar cualquier tema del programa de estudio. Participativo-vivenciales. Son un conjunto de elementos didcticos, sobre todo los que exigen un grado considerable de involucramiento y participacin de todos los miembros del grupo y que slo tienen como lmite el grado de imaginacin y creatividad del facilitador. Los ejercicios vivenciales son una alternativa para llevar a cabo el proceso enseanza-aprendizaje, no slo porque facilitan la transmisin de conocimientos, sino porque adems permiten identificar y fomentar aspectos de liderazgo, motivacin, interaccin y comunicacin del grupo, etc., los cuales son de vital importancia para la organizacin, desarrollo y control de un grupo de aprendizaje. Los ejercicios vivenciales resultan ser una situacin planeada y estructurada de tal manera que representan una experiencia muy atractiva, divertida y hasta emocionante. El juego significa apartarse, salirse de lo rutinario y montono, para asumir un papel o personaje a travs del cual el individuo pueda manifestar lo que verdaderamente es o quisiera ser sin temor a la crtica, al rechazo o al ridculo. El desarrollo de estas experiencias se encuentra determinado por los conocimientos, habilidades y actitudes que el grupo requiera revisar o analizar y por sus propias vivencias y necesidades personales.
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4. Enfoque del Mdulo
El mdulo de Reparacin de motores de combustin interna, tiene como finalidad que los alumnos desarrollen las actividades que integran el mantenimiento al motor de combustin interna (gasolina y/o a diesel) y sus componentes y al identificar y aplicar los procedimientos para atender cada uno de los sistemas y componentes del motor desarrollar las habilidades necesarias para lograr el dominio de la competencia de mantenimiento al motor de combustin interna al cursar este mdulo, con lo anterior reunir la competencia fundamental para realizar el mantenimiento a los sistemas y componentes del vehculo automotriz, ya que los dems sistemas asisten integralmente el funcionamiento del motor del vehculo. Estas competencias sumadas a los desempeos y actitudes fomentados, con la aplicacin de las estrategias de aprendizaje planteadas, en la disciplina, el respeto, responsabilidad y actitudes desarrolladas en forma guiada al aplicar las medidas de seguridad e higiene y la utilizacin del equipo de proteccin personal, contribuirn en su desarrollo personal y profesional para integrarse totalmente en los diversos entornos en que se desenvuelva. El mdulo, desarrolla habilidades y conocimientos generales, necesarios para la continuacin de la formacin en los mdulos subsecuentes de los trayectos tcnicos propuestos, al establecer las bases que integran el mantenimiento de los sistemas automotrices. Por lo tanto, es de especial importancia la observancia a detalle de los temas propuestos y las actividades de evaluacin incorporadas, con objeto de que el alumno obtenga los conocimientos mnimos necesarios de la competencia, que le permitan no slo enriquecer su formacin desde el punto de vista acadmico, sino tambin, capacitarle para que en su vida profesional (o en estudios superiores) pueda afrontar trabajos que, en mayor o menor medida, puedan estar relacionados con el mantenimiento del vehculo automotriz. Las habilidades de reparacin de motores de combustin interna, integran los conceptos bsicos de funcionamiento del motor de combustin interna ciclo Otto y ciclo Diesel, la aplicacin de medidas de seguridad e higiene y la utilizacin del equipo de proteccin personal, manejo de herramientas, equipos y especificaciones tcnicas necesarios para realizar mantenimiento a los sistemas y componentes del motor, se desarrollan de acuerdo a las dos unidades de aprendizaje planteadas, la primera: Diagnstico de fallas del motor de combustin interna, contempla los principios de funcionamiento del motor y sus componentes, diagnstico de fallas del motor y sus componentes. La segunda: Reparacin del motor de combustin interna, en la que se desarrollan las habilidades necesarias para la reparacin del motor y sus componentes, en esta tambin se desarrollan las medidas preventivas correspondientes. Y ms an, se plantean las actividades prcticas esenciales, consistentes en manejar con la destreza y precisin necesaria los equipos de diagnstico y reparacin, herramientas, instrumentos y especificaciones tcnicas para restaurar ptimamente el funcionamiento a los sistemas y componentes del motor del vehculo automotriz. Las competencias genricas que desarrollar el alumno en este mdulo, consisten en desarrollar su trabajo en equipo durante las actividades de aprendizaje abordadas, integrando los valores de respeto, responsabilidad y disciplina necesarios para el logro de la tica profesional, estableciendo interrelaciones que le permitan una ubicacin social aceptable tanto en la escuela como en su hogar y en los entornos en que se desenvuelva profesional o individualmente. Tambin desarrollar habilidades para la continua adquisicin de conocimientos que le permitan un razonamiento reflexivo y le permitan tomar decisiones y plantear soluciones favorables a los problemas que enfrente, tcnicos y de ndole diversa ya que desarrollar
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su autoestima con la seguridad de poseer las habilidades de reparacin de motores de combustin interna, del manejo de herramientas y equipos automotrices y an de tecnologas de punta al aplicar el mantenimiento a los sistemas y componentes del vehculo automotriz demostrando la competencia con desempeos de alta calidad en todas sus actividades.
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5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad
Unidad I:
Diagnstico de fallas del motor de combustin interna Orientaciones Didcticas (Dirigidas al PSP)
En esta Unidad el alumno desarrolla la competencia relativa al diagnstico de fallas del motor de combustin interna y refuerza las competencias genricas de trabajo en equipo, uso de tecnologas de la informacin y comunicacin, as como los valores: responsabilidad, disciplina, tolerancia y liderazgo. Para el efecto, se aplicarn las tcnicas: Interrogacin, Participativo-vivenciales y estudio de casos, bajo el enfoque de aprendizaje colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente Gua. Actividades sugeridas: 1. Organiza al grupo en equipos, para identificar el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de motores, de acuerdo al manual del fabricante, mediante un estudio de caso, a partir de la elaboracin de un cuadro comparativo, fomentando una actitud constructiva, participativa y propositiva por parte de los alumnos. 2. Establece una investigacin documental sobre motores Vtec-E SOHC y la elaboracin de un reporte que describa dnde localiza y cmo selecciona la informacin para identificar el tipo y diseo de la cabeza y del monoblock del motor, estableciendo pautas de cooperacin y manteniendo relaciones interpersonales positivas en el grupo. 3. Maneja simuladores, software, tableros, analogas, esquemas y fotografas con el fin de facilitar la Identificacin y comprensin de la operacin y funcionamiento del motor de combustin interna y sus caractersticas tpicas, de construccin y de encendido, fomentando la atencin y la motivacin en los alumnos. 4. Organiza al grupo en equipos, para realizar la deteccin de fallas de la cabeza y del monoblock del motor, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones, mediante un estudio de caso, evaluando la rbrica para detectar las fallas de la cabeza y del monoblock del motor, fomentando una actitud participativa y de trabajo colaborativo por parte de los alumnos. 5. Orienta y apoya el desarrollo de la prctica nmero 1. 6. Organiza al grupo en equipos, para realizar la inspeccin y diagnstico de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor, mediante un estudio de caso, evaluando la rbrica para emitir el diagnstico de fallas de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor, fomentando
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una actitud participativa y de trabajo colaborativo por parte de los alumnos. 7. Orienta y apoya el desarrollo de la prctica nmero 2.
Estrategias de Aprendizaje (Dirigidas al alumno)

El alumno: Aborda el tema: Antecedentes histricos del motor de combustin interna y su evolucin, con informacin de tipo introductoria y contextual, que le permita relacionar la informacin nueva con los conocimientos y experiencias previas, para lo cual invita a todos los miembros del grupo a hablar sobre el tema. Participa en la aplicacin de simuladores, software, tableros, analogas, esquemas y fotografas a fin de facilitar la Identificacin y comprensin de la operacin y funcionamiento del motor de combustin interna y sus caractersticas tpicas, de construccin y de encendido, manteniendo la atencin y la motivacin. Expone un ejemplo de los procesos de explosin y combustin del motor en el que se apliquen los conceptos de energa y conversin de energa. Presencia una pelcula relativa a las caractersticas de construccin y los trminos bsicos de motores de combustin interna. Realiza la bsqueda y anlisis de informacin relativa a los tipos de motores de combustin interna existentes y sus caractersticas tcnicas y la expondr en grupo, de manera voluntaria o cuando el PSP solicite su participacin. Realizar la actividad de evaluacin 1.1.1. Aborda los conceptos cientficos que intervienen en la conversin de energa durante el proceso termodinmico desarrollado en el interior del motor de combustin interna relacionndolos con el tipo de energa obtenida. Participa en equipo en la utilizacin de catlogos y la aplicacin de las especificaciones ah contenidas, respondiendo las preguntas que aplique el PSP. Realizar la actividad de evaluacin 1.2.2. Participa en equipo, para realizar la deteccin de fallas de la cabeza y del monoblock del motor, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones.

Recursos Acadmicos
Computadora. Can y pantalla. Aula Tipo Conalep. Pupitre didctico pre y post calentamiento DTP6001, Mediatec. Banco didctico motor diesel. MT-H9000. Mediatec. CD Rom Multimedia: Motores de combustin interna. CD MOTOR. Mediatec. Maquinaria Didctica: Motor de combustin interna. MTMOTOR. Con chasis pedaggico, Mediatec. Alonso, J. M. Tcnicas del Automvil: Motores. 10 Edicin, Paraninfo / Thomson Learning, Madrid, Espaa, 2000. gueda Casado, Eduardo y Garca Jimnez, Jos Luis. Fundamentos Tecnolgicos del Automvil. Thomson/Paraninfo, Madrid, Espaa, 2002. Bernard Challen and Rodica Baranescu, Diesel Engine Reference Book, Second Edition, SAE Intl. Pennsylvania, USA, 1999. Alonso, J. M. Electromecnica de Vehculos: Motores. 4. Edicin, Paraninfo, Madrid, Espaa, 1999. W. G. Nichols, Inc., Service Manual 2003, Import Auto Chiltons. USA, 2002. Pelcula o guin relativa a las caractersticas de construccin y los trminos bsicos de motores de combustin interna. www.TheDieselPage.com www.geocities.com/mecanicoweb/11.htm Materiales, vehculos, equipo y herramienta descritos en las prcticas.
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Realiza en equipo la prctica No. 1 Deteccin de fallas de la cabeza y del monoblock del motor. Realizar la actividad de evaluacin 1.3.3. Participa en equipo, para realizar la inspeccin y diagnstico de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor de acuerdo con los procedimientos establecidos. Realiza en equipo la prctica No. 2 Inspeccin y diagnstico de los componentes de la cabeza y del monoblock del Motor.
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Unidad II:
Reparacin del motor de combustin interna Orientaciones Didcticas (Dirigidas al PSP)
En esta Unidad el alumno desarrolla la competencia relativa a la reparacin del motor de combustin interna y refuerza las competencias genricas de trabajo en equipo, uso de tecnologas de la informacin y comunicacin, as como los valores: responsabilidad, disciplina, tolerancia y liderazgo. Para el efecto, se aplicarn las tcnicas: Interrogacin, Participativo-vivenciales y estudio de casos, bajo el enfoque de aprendizaje colaborativo, descritos en el apartado 3 de la presente Gua. Actividades sugeridas: 1. Organiza al grupo en equipos, para la utilizacin de herramientas y equipos, aplicando los reglamentos de seguridad en el trabajo, durante la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor, mediante la evaluacin de las prcticas propuestas, estableciendo pautas de cooperacin y manteniendo relaciones interpersonales positivas en el grupo. 2. Orienta y apoya el desarrollo de las prcticas nmeros 3 y 4. 3. Organiza al grupo en equipos de trabajo, para realizar la reparacin de la cabeza del motor, mediante un estudio de caso, evaluando las rbricas: Repara la cabeza del motor y Repara el monoblock del motor, fomentando una actitud participativa y de trabajo colaborativo por parte de los alumnos. 4. Orienta y apoya el desarrollo de las prcticas nmeros 5 y 6. 5. Organiza al grupo en equipos, para verificar el funcionamiento del motor y corregir los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones, mediante un estudio de caso, evaluando las rbricas: Verifica el funcionamiento del motor y sus componentes y Corrige el funcionamiento del motor y sus componentes, fomentando actitudes de superacin y el trabajo colaborativo por parte de los alumnos. 6. Orienta y apoya el desarrollo de las prcticas nmeros 7 y 8.
Estrategias de Aprendizaje (Dirigidas al alumno)

El alumno: Forma equipos de trabajo y analiza textos relativos a las caractersticas de herramientas y de Tcnicas bsicas para uso de herramientas, instrumentos y equipos, a fin de que preparen una presentacin; asignando a cada alumno una responsabilidad y un rol: secretario, responsable de los materiales del grupo, el escritor, expositor, facilitador, etc.,

Recursos Acadmicos
Computadora. Can y pantalla. Aula Tipo Conalep. CD Rom Multimedia: Motores de combustin interna. CD MOTOR. Mediatec. Maquinaria Didctica: Motor de combustin interna. MTMOTOR. Con chasis pedaggico, Mediatec.
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para establecer conclusiones. Utiliza simuladores, tableros, analogas, esquemas y fotografas a fin de facilitar la Identificacin y comprensin de la aplicacin de reglamentos de seguridad en el trabajo, manteniendo la atencin y la motivacin necesarias. Realiza en equipo las prcticas: No. 3 Identificacin del Equipo y herramienta en el Taller. Y la No. 4 Aplicacin de medidas de seguridad e higiene en el Taller Automotriz. Participa en el procedimiento de reparacin de la cabeza y del monoblock del motor explicado por el PSP, enfatizando la importancia de consultar con responsabilidad en los manuales los procedimientos por tipo de motor. Realiza en equipo la prctica No. 5 Reparacin de la cabeza del motor. Realiza en equipo la prctica No. 6 Reparacin del monoblock. Realizar la actividad de evaluacin 2.1.1. Participa en equipo en la utilizacin de catlogos y la aplicacin de las especificaciones ah contenidas, respondiendo las preguntas que aplique el PSP. Participa en equipo, para realizar la verificacin del funcionamiento del motor, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones. Realiza en equipo la prctica No. 7 Verificacin de componentes del motor. Analiza un video sobre las verificaciones tcnicas correspondientes a las pruebas y ajustes del motor aplicando los conceptos de torque, sistemas de unidades y conversin de unidades para realizar la correccin de componentes del motor. Participa en equipo, para realizar la correccin de componentes del motor de acuerdo con los procedimientos establecidos. Realiza en equipo la prctica No. 8 Correccin de componentes del motor. Realizar la actividad de evaluacin 2.2.2.
Alonso, J. M. Tcnicas del Automvil: Motores. 10 Edicin, Paraninfo / Thomson Learning, Madrid, Espaa, 2000. gueda Casado, Eduardo y Garca Jimnez, Jos Luis. Fundamentos Tecnolgicos del Automvil. Thomson/Paraninfo, Madrid, Espaa, 2002. Bernard Challen and Rodica Baranescu, Diesel Engine Reference Book, Second Edition, SAE Intl. Pennsylvania, USA, 1999. W. G. Nichols, Inc., Service Manual 2003, Import Auto Chiltons. USA, 2002. Video relativo a las verificaciones tcnicas correspondientes a las pruebas y ajustes del motor. www.TheDieselPage.com www.geocities.com/mecanicoweb/11.htm Materiales, vehculos, equipo y herramienta descritos en las prcticas.
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6.
Prcticas/Ejercicios /Problemas/Actividades
Unidad de Aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:
Diagnstico de fallas del motor de combustin interna

Deteccin de fallas de la cabeza y del monoblock del motor.
Nmero: Nmero:
1 1
Detecta las fallas de la cabeza y del monoblock del motor, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Taller Automotriz. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. Deteccin de fallas de la cabeza del motor: 2. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre el tipo de cabeza. 3. Establece las pruebas que debe realizar. 4. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 5. Realiza las pruebas sobre el motor e identifica el funcionamiento de los componentes de acuerdo con sus especificaciones tcnicas. Duracin 6 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Analizador de gases de escape. Manmetro con adaptadores para medicin de
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presin de aceite, combustible y refrigerante. Multmetro automotriz. Osciloscopio automotriz. Lmpara de tiempo de nen. Scanner Universal OBD. Equipo para medicin de fugas de compresin. Equipo para medicin de compresin. Extractor de gases de escape. Motor de combustin interna completo y operando. Manual del fabricante del motor a utilizar.
6. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes a la cabeza del motor. Deteccin de fallas del monoblock del motor: 7. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre el tipo de monoblock. 8. Establece las pruebas que debe realizar. 9. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 10. Realiza las pruebas sobre el motor e identifica el funcionamiento de los componentes de acuerdo con sus especificaciones tcnicas. 11. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece las fallas correspondientes al monoblock del motor. 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 15. Maneja apropiadamente los residuos generados en la prctica.
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Diagnstico de fallas del motor de combustin interna Inspeccin y diagnstico de los componentes de la cabeza y del monoblock del Motor.
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1 2
Realiza la inspeccin y diagnstico de los componentes de la cabeza y del monoblock del Motor, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Taller Automotriz. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo a las fallas detectadas a la cabeza y al monoblock del motor (competencia de la Prctica 1). 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes de la cabeza y del monoblock. 4. Establece las actividades que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 6. Desmonta y desarma la cabeza y el monoblock del motor. 7. Inspecciona los componentes de la cabeza y el monoblock de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 8. Analiza los datos y parmetros tcnicos obtenidos y establece el diagnstico de fallas en Duracin 6 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela. Solventes. Plastigage. Equipo de proteccin personal.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas de mecnico, electricista, presin y de seguros. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Cepillos de alambre. Cardas para taladro.
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Esmeril con carda. Limpia guas. Pistola de aire. Compresora de aire. Opresores de resortes de vlvulas. Gra para levantar motores. Colectores de aceite usado. Dinammetro para resortes. Soporte para motores. Regla metlica. Vernier. Micrmetros de interiores y exteriores. Calibrador de lainas Torqumetros de diversas capacidades. Indicadores de ngulos de apriete. Martillos, de bola, de ua, de hule Cinceles planos, de punta y botadores Marcadores de golpe Tornillo de banco. Motor de combustin interna completo y operando. O cabeza y monoblock del motor desmontados. Manual del fabricante del motor a utilizar.
los componentes del motor. 9. Emite el diagnstico registrando los componentes daados y especificando cules se deben reparar y cules se deben reemplazar. Estima el tiempo necesario para las reparaciones y las programa en caso de ser aceptado el presupuesto. 10. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 11. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 12. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 13. Maneja apropiadamente los residuos generados en la prctica.
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Reparacin del motor de combustin interna. Identificacin del equipo y herramienta en el Taller.
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Identifica las caractersticas del equipo y herramienta que se emplea en el taller de mantenimiento automotriz. Taller Automotriz Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. Identificacin de herramientas: 2. Observa las caractersticas de las herramientas generales. 3. Observa las caractersticas de las herramientas especiales. 4. Identifica las herramientas generales. 5. Identifica las herramientas especiales. 6. Analiza y determina como ejercicio, las herramientas generales y especiales que de acuerdo a las caractersticas observadas, utilizar con ms frecuencia en el mantenimiento del motor de un vehculo automotriz. Identificacin de instrumentos: 7. Observa las caractersticas tcnicas de los instrumentos de medicin. 8. Identifica los instrumentos de medicin. Identificacin de equipos: 9. Observa las caractersticas tcnicas de los equipos Mecnicos e Hidrulicos. 10. Observa las caractersticas tcnicas de los equipos Elctricos y Electrnicos. 11. Observa las caractersticas tcnicas de los equipos con aplicaciones de software. 12. Identifica los equipos Mecnicos e Hidrulicos. 13. Identifica los equipos Elctricos y Electrnicos. Duracin 5 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Desarmadores. Llaves espaolas. Llaves de estras. Llaves mixtas. Punzones. Dados y accesorios. Llaves y puntas allen. Llaves y puntas torx. Machuelos. Cortador de tubo. Extractores diversos. Opresores de resortes de vlvulas. Opresores de anillos de pistn. Lmparas de extensin. Asentador de vlvulas. Taladro y brocas. Regla metlica. Vernier. Micrmetros de interiores y exteriores. Calibrador de lainas
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Plastigage. Torqumetros de diversas capacidades. Indicadores de ngulos de apriete. Autocl. Martillos, de bola, de ua, de hule Cinceles planos, de punta y botadores Marcadores de golpe Arco con segueta Limas : bastarda, musa, fina, media caa, redonda Tornillo de banco Pinzas de mecnico, electricista, presin y de seguros. Cepillo de alambre Charola. Rampa hidrulica para levantar el vehculo. Gra para levantar motores. Gato hidrulico para desmontar transmisiones. Equipo para medicin de compresin. Extractor de gases de escape. Colectores de aceite usado. Escariador de guas de vlvula. Asentador de vlvulas. Dinammetro para resortes. Bomba para drenado de lquidos gasolina, anticongelante). Almacn de residuos peligrosos. Prensa hidrulica. Soportes para motores. (aceite,
14. Identifica los equipos con aplicaciones de software. 15. Realiza un inventario de los equipos disponibles en el taller automotriz, registrando su estado. 16. Establece en equipo sugerencias de procedimientos para agilizar la entrega de equipos para las prcticas. 17. Limpia la herramienta, equipos e instrumentos utilizados. 18. Guarda la herramienta, equipos e instrumentos utilizados. 19. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica.
USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, SUSTANCIATOXICA PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE CASCO ADVERTENCIA DE RIESGOELECTRICO USO OBLIGATORIO DE GUANTES DE SEGURIDAD USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR
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Soportes tipo torre. Extinguidor. Pistola neumtica. Boquilla para sopletear. Mesas y bancos de trabajo. Anaqueles y carros para guardar herramienta. Analizador de gases de escape. Tensor de bandas (dinammetro). Manmetro con adaptadores para medicin de presin de aceite, combustible y refrigerante. Tacmetro. Multmetro. Lmpara de tiempo. Scanner OBD. Equipo de diagnstico del fabricante.
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Reparacin del motor de combustin interna. Aplicacin de medidas de seguridad e higiene en el Taller Automotriz
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Aplica medidas de seguridad e higiene en el Taller Automotriz, de acuerdo a los reglamentos establecidos. Taller Automotriz Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Identifica y ubica la organizacin de las reas de trabajo en el taller. 3. Identifica los sealamientos de seguridad. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, SUSTANCIATOXICA PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE CASCO ADVERTENCIA DE RIESGOELECTRICO USO OBLIGATORIO DE GUANTES DE SEGURIDAD USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR Duracin 5 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Normatividad vigente de seguridad industrial. Normatividad ambiental vigente. Sealamientos de acuerdo con Normas Oficiales Mexicanas sobre Seguridad e Higiene. Extinguidotes. Botiqun de primeros auxilios. Equipo de proteccin personal.
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4. Identifica la ruta de evacuacin del taller para el caso de siniestros. 5. Aplica orden y limpieza en el taller, para evitar accidentes de trabajo. 6. Utiliza el equipo de proteccin personal. 7. Demuestra la precaucin en el uso y manejo del aire comprimido. 8. Demuestra la precaucin en el uso y riesgo al trabajar con aceites, grasas, y lquidos inflamables. 9. Demuestra el uso y manejo del extinguidor. 10. Limpia la herramienta que va a utilizar. 11. Aplica primeros auxilios en caso de accidentes o lesiones en el trabajo. 12. Aplica los medicamentos mnimos necesarios del botiqun primeros auxilios. 13. Guarda la herramienta utilizada. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 15. Aplica los procedimientos del manejo de residuos generados durante las prcticas.
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Reparacin del motor de combustin interna Reparacin de la cabeza del motor.
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Repara la cabeza del motor, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos establecidos. Taller Automotriz. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar (competencia de la Prctica 2). 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes de la cabeza. 4. Establece las actividades que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de mantenimiento. 7. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor: en este caso las secuencias para aflojar y apretar la cabeza del motor y el o los rboles de levas, as como las recomendaciones para evitar deformaciones en estos componentes. Duracin 15 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela. Solventes. Guas de vlvulas nuevas para el motor utilizado. Azul de prusia. Pasta de esmeril. Juego de juntas de cabeza para el motor utilizado. Sellos de vlvulas para el motor utilizado. Equipo de proteccin personal.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas de mecnico, electricista, presin y de seguros. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx.
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Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Cepillos de alambre. Cardas para taladro. Esmeril con carda. Limpia guas. Escariador de guas de vlvulas. Herramienta para corte del asiento de la vlvula. Pistola de aire. Compresora de aire. Opresor de resortes de vlvulas. Gra para levantar motores. Colectores de aceite usado. Dinammetro para resortes. Soporte para motores. Regla metlica rectificada. Escuadra universal. Vernier. Micrmetros de interiores y exteriores. Calibrador de lainas Torqumetros de diversas capacidades. Indicadores de ngulos de apriete. Martillos, de bola, de ua, de hule Cinceles planos, de punta y botadores Marcadores de golpe Tornillo de banco. Motor de combustin interna completo y
8. Desmonta y desarma la cabeza del motor. 9. Realiza la limpieza de componentes de la cabeza del motor, observando y analizando los componentes, para detectar daos o irregularidades. 10. Inspecciona los componentes de la cabeza de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 11. Verifica las tolerancias de los componentes de la cabeza del motor. 12. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual. 13. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos. 14. Repara los componentes que lo requieran. 15. Efecta el procedimiento de armado y montado de la cabeza del motor de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 16. Supervisa todas las actividades de reparacin realizadas para asegurar la calidad de la reparacin. 17. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 18. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 19. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 20. Maneja apropiadamente los residuos generados en la prctica.
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operando. O cabeza del motor desmontada. Manual del fabricante del motor a utilizar.
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Reparacin del motor de combustin interna Reparacin del monoblock.
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Repara el monoblock, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos establecidos. Taller Automotriz. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al diagnstico registrado con los componentes daados y que especifica cules se deben reparar y cules se deben reemplazar (competencia de la Prctica 2). 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del monoblock. 4. Establece las actividades que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las actividades y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de mantenimiento. 7. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor: en este caso las secuencias para aflojar y apretar los componentes del monoblock, as como las recomendaciones para identificarlos y tratarlos. Duracin 15 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela. Solventes. Grasa. Plastigage. Maskin tape. Lija. Alambre recocido. Retenes de aceite para el motor utilizado. Juntas para el motor utilizado. Sellador para el motor utilizado. Anillos para el motor utilizado. Metales para el motor utilizado. Cojinetes para el motor utilizado. Tapones de drenado.Juego de juntas de cabeza y monoblock para el motor utilizado. Equipo de proteccin personal.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores.
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Juego de pinzas de mecnico, electricista, presin y de seguros. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Cepillos de alambre. Cardas para taladro. Esmeril con carda. Pistola de aire. Compresora de aire. Opresor de anillos. Pinzas para colocar anillos. Gra para levantar motores. Tripi. Garrucha. Gato de patn. Soportes. Colectores de aceite usado. Soporte para motores. Regla metlica rectificada. Escuadra universal. Vernier. Micrmetros de interiores y exteriores. Calibrador de lainas
8. Desmonta y desarma los componentes del monoblock. 9. Realiza la limpieza de los componentes del monoblock, observando y analizndolos, para detectar daos o irregularidades. 10. Inspecciona los componentes del monoblock de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 11. Verifica las tolerancias de los componentes del monoblock. 12. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual. 13. Extrae los componentes que se deben reemplazar y prepara el montado de los nuevos. 14. Repara los componentes que lo requieran determinando los que deben rectificarse. 15. Efecta el procedimiento de armado y montado de los componentes del monoblock, de acuerdo a las especificaciones tcnicas del fabricante. 16. Supervisa todas las actividades de reparacin realizadas para asegurar la calidad de la reparacin. 17. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 18. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 19. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 20. Maneja apropiadamente los residuos generados en la prctica.
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Torqumetros de diversas capacidades. Indicadores de ngulos de apriete. Martillos, de bola, de ua, de hule Cinceles planos, de punta y botadores Marcadores de golpe Tornillo de banco. Pulidor de cilindros. Extractor de poleas. Motor de combustin interna completo y operando. O monoblock del motor desmontado. Manual del fabricante del motor a utilizar.
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Reparacin del motor de combustin interna Verificacin de componentes del motor.
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Verifica los componentes del motor, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos establecidos. Taller Automotriz. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al manual de fabricante del motor. 3. Consulta el manual de fabricante para verificar las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del motor reparados. 4. Establece las pruebas que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las pruebas y los insumos necesarios en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de mantenimiento. 7. Realiza las pruebas establecidas, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos indicados en el manual del motor reparado. 8. Registra los datos y parmetros tcnicos obtenidos y los compara con las especificaciones del manual del motor reparado. 9. Supervisa todas las pruebas realizadas para asegurar la calidad de la verificacin. Duracin 12 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela. Equipo de proteccin personal.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas de mecnico, electricista, presin y de seguros. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Garrucha. Soportes. Soporte para motores. Calibrador de lainas Torqumetros de diversas capacidades.
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Indicadores de ngulos de apriete. Tacmetro. Lmpara de tiempo de nen. Analizador de gases de escape. Manmetro con adaptadores para medicin de presin de aceite, combustible y refrigerante. Multmetro automotriz. Osciloscopio automotriz. Scanner OBD. Equipo para medicin de fugas de compresin. Equipo para medicin de compresin. Equipo de diagnstico del fabricante. Motor de combustin interna completo y operando. Manual del fabricante del motor a utilizar.
10. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 11. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 12. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 13. Maneja apropiadamente los residuos generados en la prctica.
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Reparacin del motor de combustin interna Correccin de componentes del motor.
Nmero: Nmero:
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Realiza la correccin de los componentes del motor, de acuerdo con las especificaciones tcnicas y los procedimientos establecidos. Taller Automotriz. Desempeos 1. Aplica las medidas de seguridad e higiene en el desarrollo de la prctica. 2. Establece las acciones a seguir de acuerdo al registro de los datos y parmetros tcnicos verificados con las especificaciones del manual del motor reparado (competencia de la Prctica 7). 3. Consulta el manual de fabricante para corregir los componentes de acuerdo a las especificaciones del motor, as como las recomendaciones tcnicas sobre los componentes del motor reparados. 4. Establece las correcciones que debe realizar. 5. Selecciona el equipo y la herramienta especificados para las correcciones y las refacciones necesarios de acuerdo al tipo de motor, en las mesas de trabajo. USO OBLIGATORIO DE CALZADO DE SEGURIDAD PRECAUCION, MATERIALES INFLAMABLES Y COMBUSTIBLES USO OBLIGATORIO DE PROTECCION OCULAR 6. Utiliza el equipo de proteccin personal en todas sus actividades de mantenimiento. 7. Realiza las correcciones del funcionamiento del motor y sus componentes. Duracin 15 horas
Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela. Equipo de proteccin personal.
Herramientas manuales:(en Medidas mtricas e inglesas): Juego de desarmadores. Juego de pinzas de mecnico, electricista, presin y de seguros. Juego de Llaves espaolas. Juego de Llaves de estras. Juego de Llaves mixtas. Juego de Dados con accesorios. Juego de Llaves y puntas allen. Juego de Llaves y puntas torx. Herramienta especial de acuerdo con lo requerido en los manuales de los fabricantes. Mesas para herramienta. Garrucha. Soportes. Soporte para motores. Calibrador de lainas
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Torqumetros de diversas capacidades. Indicadores de ngulos de apriete. Tacmetro. Lmpara de tiempo de nen. Analizador de gases de escape. Manmetro con adaptadores para medicin de presin de aceite, combustible y refrigerante. Multmetro automotriz. Osciloscopio automotriz. Scanner OBD. Equipo para medicin de fugas de compresin. Equipo para medicin de compresin. Equipo de diagnstico del fabricante. Motor de combustin interna completo y operando. Manual del fabricante del motor a utilizar.
8. Verifica los niveles de lquido refrigerante (en cada caso) y el nivel de aceite del motor 9. Supervisa las pruebas realizadas para asegurar la calidad de las correcciones. 10. Efecta la prueba de carretera, variando la velocidad para observar el desempeo del vehculo. 11. Corrige nuevamente de ser necesario y/o entrega el vehculo. 12. Limpia el equipo y la herramienta utilizada. 13. Guarda el equipo y la herramienta utilizada. 14. Limpia el rea de trabajo al terminar la prctica. 15. Maneja apropiadamente los residuos generados en la prctica.
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II. Gua de Evaluacin del Mdulo Reparacin de motores de combustin interna
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7. Descripcin
La gua de evaluacin es un documento que define el proceso de recoleccin y valoracin de las evidencias requeridas por el mdulo desarrollado y tiene el propsito de guiar en la evaluacin de las competencias adquiridas por los alumnos, asociadas a los Resultados de Aprendizaje; en donde adems, describe las tcnicas y los instrumentos a utilizar y la ponderacin de cada actividad de evaluacin. Los Resultados de Aprendizaje se definen tomando como referentes: las competencias genricas que va adquiriendo el alumno para desempearse en los mbitos personal y profesional que le permitan convivir de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad; las disciplinares, esenciales para que los alumnos puedan desempearse eficazmente en diversos mbitos, desarrolladas en torno a reas del conocimiento y las profesionales que le permitan un desempeo eficiente, autnomo, flexible y responsable de su ejercicio profesional y de actividades laborales especficas, en un entorno cambiante que exige la multifuncionalidad. La importancia de la evaluacin de competencias, bajo un enfoque de mejora continua, reside en que es un proceso por medio del cual se obtienen y analizan las evidencias del desempeo de un alumno con base en la gua de evaluacin y rbrica, para emitir un juicio que conduzca a tomar decisiones. La evaluacin de competencias se centra en el desempeo real de los alumnos, soportado por evidencias vlidas y confiables frente al referente que es la gua de evaluacin, la cual, en el caso de competencias profesionales, est asociada con una norma tcnica de competencia laboral (NTCL), de institucin educativa o bien, una normalizacin especfica de un sector o rea y no en contenidos y/o potencialidades. El Modelo de Evaluacin se caracteriza porque es Confiable (que aplica el mismo juicio para todos los alumnos), Integral (involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiolgica), Participativa (incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), Transparente (congruente con los aprendizajes requeridos por la competencia), Vlida (las evidencias deben corresponder a la gua de evaluacin). Evaluacin de los Aprendizajes. Durante el proceso de enseanza - aprendizaje es importante considerar tres categoras de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa. La evaluacin diagnstica nos permite establecer un punto de partida fundamentado en la deteccin de la situacin en la que se encuentran nuestros alumnos. Permite tambin establecer vnculos socio-afectivos entre el PSP y su grupo. El alumno a su vez podr obtener informacin sobre los aspectos donde deber hacer nfasis en su dedicacin. El PSP podr identificar las caractersticas del grupo y orientar adecuadamente sus estrategias. En esta etapa pueden utilizarse mecanismos informales de recopilacin de informacin. La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso de aprendizaje del alumno, en forma constante, ya sea al finalizar cada actividad de aprendizaje o en la integracin de varias de stas. Tiene como finalidad informar a los alumnos de sus avances con respecto a los aprendizajes que deben alcanzar y advertirle sobre dnde y en qu aspectos tiene debilidades o dificultades para poder regular sus procesos. Aqu se admiten errores, se
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identifican y se corrigen; es factible trabajar colaborativamente. Asimismo, el PSP puede asumir nuevas estrategias que contribuyan a mejorar los resultados del grupo. Finalmente, la evaluacin sumativa es adoptada bsicamente por una funcin social, ya que mediante ella se asume una acreditacin, una promocin, un fracaso escolar, ndices de desercin, etc., a travs de criterios estandarizados y bien definidos. Las evidencias se elaboran en forma individual, puesto que se est asignando, convencionalmente, un criterio o valor. Manifiesta la sntesis de los logros obtenidos por ciclo o perodo escolar. Actividades de Evaluacin Los programas de estudio estn conformados por Unidades de Aprendizaje (UA) que agrupan Resultados de Aprendizaje (RA) vinculados estrechamente y que requieren irse desarrollando paulatinamente. Dado que se establece un resultado, es necesario comprobar que efectivamente ste se ha alcanzado, de tal suerte que en la descripcin de cada unidad se han definido las actividades de evaluacin indispensables para evaluar los aprendizajes de cada uno de los RA que conforman las unidades. Esto no implica que no se puedan desarrollar y evaluar otras actividades planteadas por el PSP, pero es importante no confundir con las actividades de aprendizaje que realiza constantemente el alumno para contribuir a que logre su aprendizaje y que, aunque se evalen con fines formativos, no se registran formalmente en el Sistema de Administracin Escolar SAE. El registro formal procede slo para las actividades descritas en los programas y planes de evaluacin. De esta manera, los RA tienen asignada una actividad de evaluacin, considerando que puede haber casos en que se incluirn dos o ms RA en una sola actividad de evaluacin, cuando sta sea integradora; misma a la que se le ha determinado una ponderacin con respecto a la Unidad a la cual pertenece. sta a su vez, tiene una ponderacin que, sumada con el resto de Unidades, conforma el 100%. Es decir, para considerar que se ha adquirido la competencia correspondiente al mdulo de que se trate, deber ir acumulando dichos porcentajes a lo largo del perodo para estar en condiciones de acreditar el mismo. Cada una de estas ponderaciones depender de la relevancia que tenga la AE con respecto al RA y ste a su vez, con
respecto a la Unidad de Aprendizaje. Estas ponderaciones las asignar el especialista diseador del programa de estudios.
La ponderacin que se asigna en cada una de las actividades queda asimismo establecida en la Tabla de ponderacin, la cual est desarrollada en una hoja de clculo que permite, tanto al alumno como al PSP, ir observando y calculando los avances en trminos de porcentaje, que se van alcanzando (ver apartado 7 de esta gua). Esta tabla de ponderacin contiene los Resultados de Aprendizaje y las Unidades a las cuales pertenecen. Asimismo indica, en la columna de actividades de evaluacin, la codificacin asignada a sta desde el programa de estudios y que a su vez queda vinculada al Sistema de Evaluacin Escolar SAE. Las columnas de aspectos a evaluar, corresponden al tipo de aprendizaje que se evala: C = conceptual; P = Procedimental y A = Actitudinal. Las siguientes tres columnas indican, en trminos de porcentaje: la primera el peso especfico asignado desde el programa de estudios para esa actividad; la segunda, peso logrado, es el nivel que el alumno alcanz con base en las evidencias o desempeos demostrados; la tercera, peso acumulado, se refiere a la suma de los porcentajes alcanzados en las diversas actividades de evaluacin y que deber acumular a lo largo del ciclo escolar. Otro elemento que complementa a la matriz de ponderacin es la rbrica o matriz de valoracin, que establece los indicadores y criterios a considerar para evaluar, ya sea un producto, un desempeo o una actitud y la cual se explicar a continuacin.
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Una matriz de valoracin o rbrica es, como su nombre lo indica, una matriz de doble entrada en la cual se establecen, por un lado, los indicadores o aspectos especficos que se deben tomar en cuenta como mnimo indispensable para evaluar si se ha logrado el resultado de aprendizaje esperado y, por otro, los criterios o niveles de calidad o satisfaccin alcanzados. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos indicadores, explicando cules son las caractersticas de cada uno. Los criterios que se han establecido son: Excelente, en el cual, adems de cumplir con los estndares o requisitos establecidos como necesarios en el logro del producto o desempeo, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va ms all de lo que se le solicita como mnimo, aportando elementos adicionales en pro del indicador; Suficiente, si cumple con los estndares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se ha desempeado adecuadamente en la actividad o elaboracin del producto. Es en este nivel en el que podemos decir que se ha adquirido la competencia. Insuficiente, para cuando no cumple con los estndares o requisitos mnimos establecidos para el desempeo o producto. Evaluacin mediante la matriz de valoracin o rbrica Un punto medular en esta metodologa es que al alumno se le proporcione el Plan de evaluacin, integrado por la Tabla de ponderacin y las Rbricas, con el fin de que pueda conocer qu se le va a solicitar y cules sern las caractersticas y niveles de calidad que deber cumplir para demostrar que ha logrado los resultados de aprendizaje esperados. Asimismo, l tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y esfuerzo para recuperar los aprendizajes no logrados. Como se plantea en los programas de estudio, en una sesin de clase previa a finalizar la unidad, el PSP debe hacer una sesin de recapitulacin con sus alumnos con el propsito de valorar si se lograron los resultados esperados; con esto se pretende que el alumno tenga la oportunidad, en caso de
no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeo nuevamente, con el fin de recuperarse de inmediato y no esperar hasta que finalice el ciclo escolar acumulando deficiencias que lo pudiesen llevar a no lograr finalmente la competencia del mdulo y, por ende, no aprobarlo.
La matriz de valoracin o rbrica tiene asignadas a su vez valoraciones para cada indicador a evaluar, con lo que el PSP tendr los elementos para evaluar objetivamente los productos o desempeos de sus alumnos. Dichas valoraciones estn tambin vinculadas al SAE y a la matriz de ponderacin. Cabe sealar que el PSP no tendr que realizar operaciones matemticas para el registro de los resultados de sus alumnos, simplemente deber marcar en cada celda de la rbrica aqulla que ms se acerca a lo que realiz el alumno, ya sea en una hoja de clculo que emite el SAE o bien, a travs de la Web.
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8. Tabla de Ponderacin
UNIDAD
RA 1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de motores, de acuerdo al manual del fabricante. 1.2 Identifica el diseo de la cabeza y del monoblock de motores, de acuerdo al tipo de motor. 1.3 Emite el diagnstico de fallas del motor y sus componentes, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones. % PESO PARA LA UNIDAD
ACTIVIDAD DE EVALUACIN 1.1.1. 1.2.2. 1.3.3.
ASPECTOS A EVALUAR C P A
% Peso Especfico
% Peso Logrado
% Peso Acumulado
1. Diagnstico de fallas del motor de combustin interna.
10 10 20 40
2.1 Repara el motor y sus componentes, aplicando el 2. diagnstico de fallas y el proceso de mantenimiento Reparacin correspondiente. del motor de combustin 2.2 Verifica el funcionamiento del motor, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de interna. especificaciones. % PESO PARA LA UNIDAD PESO TOTAL DEL MDULO
2.1.1.
35
2.2.2.
25 60 100
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9. Materiales para el Desarrollo de Actividades de Evaluacin

1 1.1 1.1.1
NO REQUERIDOS
Unidad de Aprendizaje: Resultado de Aprendizaje: Actividad de Evaluacin:
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10. Matriz de Valoracin Rbrica MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: REMO PSP evaluador: Nombre del Mdulo:
Reparacin de motores de combustin interna
Nombre del Alumno: Grupo:

1.1.1
Fecha:
Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de funcionamiento y de diseo de motores a gasolina y a diesel, que incluya una descripcin de la operacin de los componentes internos, especificando las caractersticas tcnicas de cada uno de los aspectos tcnicos del motor que se enlistan a continuacin: Encendido. Caractersticas tpicas. Tipos de motores. Motor de 2 tiempos. Ciclo Otto. Ciclo Diesel. Motor de 4 tiempos. Ciclo Otto. Ciclo Diesel Los cuatro tiempos del motor. Conversin de energa. Establece, en equipo, una breve descripcin de las actividades a desarrollar, tiempo de realizacin (considerando que debe concretarse antes de iniciar el Resultado de Aprendizaje 1.2), programacin de las actividades, recursos necesarios y la responsabilidad de cada uno de
Resultado de Aprendizaje:
1.1 Identifica el funcionamiento y caractersticas de los diferentes tipos de motores, de acuerdo al manual del fabricante.
Actividad de evaluacin:
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los miembros del equipo para la construccin del cuadro comparativo propuesto.
INDICADORES
% Excelente
Incluye una descripcin de la operacin de los componentes internos, especificando las caractersticas tcnicas de cada uno de los aspectos tcnicos del motor que se enlistan. Adems, desarrolla en el cuadro apartados correspondientes al motor Wankel y motores que utilizan combustibles alternativos, mostrando los beneficios ambientales de su aplicacin. Utiliza el manual del fabricante y la PC para desarrollar las actividades del proceso y de su presentacin.
C R I T E R I O S Suficiente
Incluye una descripcin de la operacin de los componentes internos, especificando las caractersticas tcnicas de cada uno de los aspectos tcnicos del motor que se enlistan. Utiliza el manual del fabricante y la PC para desarrollar las actividades del proceso y de su presentacin.
Insuficiente
No incluye la descripcin de la operacin de los componentes internos, no especifica las caractersticas tcnicas de cada uno de los aspectos tcnicos del motor que se enlistan, por lo que no logra identificarlas, en el cuadro no se indican.
Cuadro comparativo
70
Ejecucin de la tarea
30
Establece, en equipo, las actividades a desarrollar y el tiempo de realizacin. Analiza y elige de las estrategias que comentan sus compaeros, las que deben aplicar para la construccin del cuadro comparativo. El trabajo se desarrolla colaborativamente, asume su
Establece, en equipo, las actividades a desarrollar y el tiempo de realizacin. Toma nota de las estrategias que comentan sus compaeros para la construccin del cuadro comparativo y considera estrategias de planificacin, revisin y evaluacin de las actividades
No se interesa ni toma nota de las estrategias que comentan sus compaeros para la construccin del cuadro comparativo, no considera estrategias de planificacin, revisin y evaluacin de las actividades asignadas.
REMO-00
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INDICADORES
% Excelente
responsabilidad y la calidad como un compromiso individual para la construccin y entrega oportuna del cuadro comparativo propuesto. La redaccin es clara e incluye palabras tcnicas y unidades abreviadas, con secuencia lgica y comprensible. Sin errores ortogrficos. Demuestra la consulta y anlisis del manual del fabricante automotriz y mejora las relaciones positivas interpersonales establecidas durante el proceso reconociendo la calidad de los trabajos presentados. 100%
asignadas. El trabajo se desarrolla colaborativamente. La redaccin es clara, incluye palabras tcnicas y unidades abreviadas, con secuencia lgica y comprensible, establece relaciones interpersonales con sus compaeros de grupo.
Insuficiente
El trabajo no se desarrolla colaborativamente. La redaccin no es clara y no incluye palabras tcnicas, la secuencia no es lgica ni comprensible y no establece relaciones interpersonales con sus compaeros de grupo.
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MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA Siglema: REMO PSP evaluador: Nombre del Mdulo:

1.2.2.
Fecha:
Realiza una investigacin documental sobre motores Vtec-E SOHC y elabora un reporte que describa dnde localiza y cmo selecciona la informacin para identificar el tipo y diseo de la cabeza y del monoblock del motor, de acuerdo a sus caractersticas tcnicas. Selecciona con su grupo de trabajo los sitios automotrices en donde pueden obtener la informacin tcnica, planean y organizan las visitas correspondientes, programando las actividades en el tiempo destinado para su realizacin y el formato que utilizarn para presentar por escrito el reporte y su exposicin al grupo. Designan entre ellos a un coordinador para controlar y vigilar que las actividades se distribuyan y realicen con la responsabilidad y pertinencia necesarias, para identificar el tipo y diseo de la cabeza y del monoblock del motor Vtec-E SOHC, de acuerdo a sus caractersticas tcnicas.
1.2 Identifica el diseo de la cabeza y del monoblock de motores, de acuerdo al tipo de motor.
REMO-00
47/58
INDICADORES
% Excelente
C R I T E R I O S Suficiente Insuficiente
Planeacin de la investigacin
30
Establece, en equipo, los sitios automotrices en donde pueden obtener la informacin tcnica, planea y organiza las visitas correspondientes y el tiempo de realizacin. Adems analiza y sugiere las actividades que deben aplicar durante las visitas para obtener la informacin tcnica correspondiente.
Establece, en equipo, los sitios automotrices en donde pueden obtener la informacin tcnica, planea y organiza las visitas correspondientes, programando las actividades en el tiempo destinado para su realizacin y el formato que utilizarn para presentar por escrito el reporte y su exposicin al grupo.
No se interesa ni toma nota de los sitios automotrices en donde pueden obtener la informacin tcnica, ni lo que establecen sus compaeros para realizar la investigacin.
Ejecucin de la investigacin
70
Establece, en equipo, las actividades que deben aplicar durante las visitas para obtener la informacin tcnica correspondiente, diseando un formato en PC para recabar los datos. Toma nota de las actividades que realizarn siguiendo la secuencia prevista. La redaccin es clara e incluye palabras tcnicas y unidades abreviadas, con secuencia lgica y comprensible. Sin errores ortogrficos. Demuestra la consulta y
Establece, en equipo, las actividades que deben aplicar durante las visitas para obtener la informacin tcnica correspondiente, diseando un formato en PC para recabar los datos. Toma nota de las actividades que realizarn estableciendo la secuencia necesaria. El trabajo se desarrolla colaborativamente. La redaccin es clara, incluye palabras tcnicas y unidades abreviadas, con secuencia lgica y
No participa con sus compaeros para establecer las actividades que deben aplicar durante las visitas para obtener la informacin tcnica y aunque participa en las actividades no considera la secuencia establecida. El trabajo se desarrolla sin la calidad individual convenida.
REMO-00
48/58
INDICADORES
% Excelente
anlisis del manual del fabricante automotriz. Adems, planea y tramita lo necesario para realizar las visitas propuestas.
comprensible.
Insuficiente
100%
REMO-00
49/58

1.3.3.
Fecha:
Realiza la inspeccin y diagnstico de los componentes de la cabeza y del monoblock del Motor, de acuerdo con los procedimientos establecidos. Establece con su grupo de trabajo el equipo necesario para realizar la inspeccin y emitir el diagnstico de fallas de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor, considerando las especificaciones tcnicas del fabricante para garantizar la calidad en el diagnstico, organizando las actividades para su emisin y aplicando las medidas de proteccin del equipo y las de seguridad e higiene correspondientes.
1.3. Emite el diagnstico de fallas del motor y sus componentes, verificando su funcionamiento de acuerdo al manual de especificaciones.
INDICADORES
% Excelente
Establece con su grupo de trabajo el equipo necesario para inspeccionar y emitir el diagnstico de fallas de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor, considerando
Establece con su grupo de trabajo el equipo necesario para inspeccionar y emitir el diagnstico de fallas de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor, considerando
Insuficiente
Establece con su grupo de trabajo el equipo necesario para inspeccionar y emitir el diagnstico de fallas de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor, aunque
Planeacin del diagnstico
30
REMO-00
50/58
INDICADORES
% Excelente
las especificaciones tcnicas del fabricante para garantizar la calidad en el diagnstico, organiza las actividades para su emisin y establece las medidas de proteccin del equipo y las de seguridad e higiene correspondientes. Adems, describe con exactitud las pruebas que aplicarn, prepara el formato de registro y muestra iniciativa para revisar el estado del equipo y lo dispone para su utilizacin.
las especificaciones tcnicas del fabricante para garantizar la calidad en el diagnstico, organiza y programa las actividades en el tiempo destinado para su emisin y establece las medidas de proteccin del equipo y las de seguridad e higiene correspondientes, describiendo las pruebas que aplicarn y el formato que utilizarn para presentar por escrito el reporte.
Insuficiente
considera las especificaciones tcnicas del fabricante, no indica las pruebas que aplicarn ni el formato que utilizarn.
Emisin del diagnstico de fallas de los componentes de la cabeza y del monoblock del motor
70
Realiza en equipo, la verificacin de fallas reportadas identificando su correspondencia con el tipo de motor. La utilizacin de instrumentos y/o equipos de medicin y prueba es realizada de acuerdo con los manuales de operacin y con el equipo de seguridad correspondiente. Las medidas obtenidas corresponden al tipo de motor. El diagnstico emitido registra las variaciones de las mediciones obtenidas respecto de las especificaciones tcnicas.
Realiza en equipo, la verificacin de fallas reportadas identificando su correspondencia con el tipo de motor. La utilizacin de instrumentos y/o equipos de medicin y prueba es realizada de acuerdo con los manuales de operacin y con el equipo de seguridad correspondiente. Las medidas obtenidas corresponden al tipo de motor. El diagnstico emitido registra las variaciones de las mediciones obtenidas respecto de las especificaciones tcnicas. El trabajo
No participa con sus compaeros en la verificacin de fallas reportadas ni identificando su correspondencia con el tipo de motor y aunque participa en las actividades la utilizacin de instrumentos y/o equipos de medicin y prueba no la realiza de acuerdo con los manuales de operacin, el diagnstico emitido no tiene como fundamento las variaciones de las mediciones obtenidas respecto a las especificaciones tcnicas. No trabaja colaborativamente.
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51/58
INDICADORES
% Excelente
Adems, la comparacin de mediciones es realizada contra las especificaciones tcnicas de operacin del tipo de motor. Y eI diagnstico emitido est incluido en la orden de trabajo El trabajo se desarrolla colaborativamente, cada uno de los miembros del equipo realiza aportaciones y asume la calidad como un compromiso individual. 100%
se desarrolla colaborativamente.
Insuficiente
REMO-00
52/58
Nombre del Alumno: Grupo: Fecha:

2.1.1. Realiza la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor, de acuerdo con los procedimientos establecidos, utilizando el equipo y herramienta necesarios y aplicando las medidas de seguridad e higiene.
2.1. Repara el motor y sus componentes, aplicando el diagnstico de fallas y el proceso de mantenimiento correspondiente.
Establece en equipo, los insumos y acciones para la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor, organizando las actividades en el tiempo destinado para su realizacin y aplicando las medidas de seguridad e higiene correspondientes en los desempeos establecidos para lograr la competencia.
INDICADORES
% Excelente
Planeacin de la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor
25
Establece en equipo, los insumos y acciones para la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor, rene la informacin tcnica seleccionada y describe las rutinas de reparacin para el tipo de cabeza, del monoblock y del motor, organizndolas en el tiempo destinado para su realizacin. Los
Establece en equipo, los insumos y acciones para la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor, rene la informacin tcnica seleccionada y describe las rutinas de reparacin para el tipo de cabeza, del monoblock y del motor, organizndolas en el tiempo destinado para su realizacin. Los
No establece los insumos y acciones para la reparacin de la cabeza y del monoblock del motor, no rene la informacin tcnica. Los materiales y las refacciones seleccionadas no corresponden al tipo de motor.
REMO-00
53/58
INDICADORES
% Excelente
materiales y las refacciones seleccionadas corresponden al tipo de motor y selecciona los equipos y las herramientas necesarios. Adems, confirma que el diagnostico contiene las fallas detectadas.
materiales y las refacciones seleccionadas corresponden al tipo de motor y selecciona los equipos y las herramientas necesarios.
Insuficiente
Reparacin de la cabeza y del monoblock del motor
75
Verifica, con su grupo de trabajo, que la interpretacin del diagnostico contiene las fallas detectadas y sus acciones correctivas. Utiliza herramientas y equipos de acuerdo con los procedimientos de operacin y con el equipo de seguridad y proteccin personal correspondiente. Los componentes de ajuste o reemplazo seleccionados corresponden al tipo de motor. La instalacin de los componentes se realiza de acuerdo a los procedimientos tcnicos y utilizando el equipo de seguridad correspondiente. Adems, realiza la identificacin del estado de los componentes de acuerdo con sus especificaciones
Verifica, con su grupo de trabajo, que la interpretacin del diagnostico contiene las fallas detectadas y sus acciones correctivas. Utiliza herramientas y equipos de acuerdo con los procedimientos de operacin y con el equipo de seguridad y proteccin personal correspondiente. Los componentes de ajuste o reemplazo seleccionados corresponden al tipo de motor. La instalacin de los componentes se realiza de acuerdo a los procedimientos tcnicos y utilizando el equipo de seguridad correspondiente. Y demuestra que el trabajo se desarrolla colaborativamente.
No participa con sus compaeros en la interpretacin del diagnostico para cerciorarse que contiene las fallas detectadas y sus acciones correctivas, los componentes de ajuste o reemplazo seleccionados no corresponden al tipo de motor y aunque participa en las actividades no realiza la instalacin de los componentes de acuerdo a los procedimientos tcnicos. No trabaja colaborativamente.
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54/58
INDICADORES
% Excelente
tcnicas, verifica su funcionamiento y revisa su trabajo para garantizar la calidad de la reparacin 100%
REMO-00
55/58

2.2.2.
Fecha:
Realiza la verificacin del funcionamiento del motor, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo con los procedimientos establecidos. Establece en equipo, los insumos y acciones para la verificacin y correccin del funcionamiento del motor y sus componentes, organizando las actividades en el tiempo destinado para su realizacin y aplicando las medidas de seguridad e higiene correspondientes en los desempeos establecidos para lograr la competencia.
2.2. Verifica el funcionamiento del motor, corrigiendo los parmetros de operacin de acuerdo al manual de especificaciones.
INDICADORES
% Excelente
Preparacin de la correccin del funcionamiento del motor y sus componentes
25
Establece en equipo, las acciones para la verificacin y correccin del funcionamiento del motor y sus componentes, los equipos e instrumentos seleccionados corresponden al tipo de motor, organizando las actividades en el
Establece en equipo, las acciones para la verificacin y correccin del funcionamiento del motor y sus componentes, los equipos e instrumentos seleccionados corresponden al tipo de motor, organizando las actividades en el
No establece las acciones para la verificacin y correccin del funcionamiento del motor y sus componentes, no organiza las actividades ni considera el tiempo destinado para su realizacin. No revisa los procedimientos de
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56/58
INDICADORES
% Excelente
tiempo destinado para su realizacin. Revisa los procedimientos de operacin y el equipo de seguridad correspondiente. Adems, analiza las especificaciones tcnicas y los parmetros de operacin del tipo de motor sugiriendo las correcciones que considera necesarias.
tiempo destinado para su realizacin. Revisa los procedimientos de operacin y el equipo de seguridad correspondiente.
Insuficiente
operacin y el equipo de seguridad no es el adecuado.
Correccin del funcionamiento del motor y sus componentes
75
Consulta, con su grupo de trabajo, en catlogos de fabricante la utilizacin de los equipos e instrumentos, para realizar la correccin de acuerdo con los procedimientos de operacin y con el equipo de seguridad correspondiente. La correccin de las variaciones fuera de parmetros de operacin, es realizada de acuerdo con los procedimientos establecidos en la informacin tcnica. Registra los parmetros de operacin del motor. Adems, el registro de los parmetros de operacin del motor
Consulta, con su grupo de trabajo, en catlogos de fabricante la utilizacin de los equipos e instrumentos, para realizar la correccin de acuerdo con los procedimientos de operacin y con el equipo de seguridad correspondiente. La correccin de las variaciones fuera de parmetros de operacin, es realizada de acuerdo con los procedimientos establecidos en la informacin tcnica. Registra los parmetros de operacin del motor.
No consulta con sus compaeros en catlogos de fabricante la utilizacin de los equipos e instrumentos para realizar la correccin, no realiza la correccin de las variaciones fuera de parmetros de operacin de acuerdo con los procedimientos establecidos en la informacin tcnica.
REMO-00
57/58
INDICADORES
% Excelente
es incluido en la orden de trabajo sin errores tcnicos ni ortogrficos. Prepara la informacin para la facturacin correspondiente. 100%
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Reparación de motores de combustión

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I.

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Reparacin de motores de combustin interna

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo: Reparacin de motores de combustin interna

Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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2. Datos de Identificacin de la Norma

Reparacin de motores a gasolina

Para consultar el documento completo remitirse a la siguiente pgina: http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/2_sistema_normalizado_de_competencia_laboral

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El prestador de servicios profesionales:

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Asimismo, el trabajo colaborativo se caracteriza principalmente por lo siguiente:

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Para el presente mdulo se hacen las siguientes recomendaciones:

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El estudio de casos es pertinente usarlo cuando se pretende:

Algunos tericos plantean las siguientes fases para el estudio de un caso:

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4. Enfoque del Mdulo

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5. Orientaciones didcticas y estrategias de aprendizaje por unidad

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Estrategias de Aprendizaje (Dirigidas al alumno)

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Reparacin del motor de combustin interna Orientaciones Didcticas (Dirigidas al PSP)

Estrategias de Aprendizaje (Dirigidas al alumno)

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Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Unidad de Aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

Diagnstico de fallas del motor de combustin interna

Materiales, Herramientas, Instrumental, Maquinaria y Equipo Estopa. Franela.

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Unidad de Aprendizaje: Prctica: Propsito de la prctica: Escenario:

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