Andros Uriel Valds Guadarrama Introduccin a al Pedagoga 1 Unidad 1 actividad 1.1.

1 Entrevista a Antonio Santoni Ruigio Universidad de Florencia, Italia y a Anita Gramigna Universidad de Ferrara, Italia

a)Cuales son las distinciones que plantea Santoni Ruigin la relacin con la educacin y la pedagoga como hechos, y la pedagoga como disciplina acadmica?

PEDAGOGIA El cmo instruir El arte de instruir a cualquier ser humano (nios, nias, adolecentes, jvenes, adultos, ancianos) El aprender es para todos El pedagogo en general no existe Requiere de una didctica especifica El campo de estudio debe ser preciso Especialidades vinculadas con su propio campo Valencia originaria de cada rama cientfica (filosofa, sociologa, psicologa, historia)

EDUCACION Experiencia humana desde el nacimiento Transformacin, cambio, educando, percepcin susceptible al tiempo de la forma de educacin internacional Formacin de hbitos Se educa consiente o inconscientemente El acto de vivir Procesos diarios y cotidianos Estados de animo Campos limitados

b) Cules son las diferencias y semejanzas entre modelos educativos y modelos pedaggicos? Seala algunos ejemplos.

Modelo pedaggico Estructura y forma moldeado al contexto de cada individuo Disciplina particular Programas de enseanza Didctica Fenmeno educativo convergente El arte como experiencia educativa Acontecer educativo Forma de concebir la cultura

Modelo educativo Organizacin, transmisin de tipo comportamiento. Formacin de hbitos en un mbito social (cultural, poltico, econmico) Hecho dialectico Hecho de reaccin dialctica entre los trminos involucrados Integracin-correccin Formacion de creencias

EJEMPLO MODELO PEDAGGICO TRADICIONAL El mtodo en el que hace nfasis es la formacin del carcter de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal del humanismo y la tica, que viene de la tradicin metafsica religiosa del Medioevo. El mtodo bsico del aprendizaje es el academicista, verbalista, que dicta sus clases bajo un rgimen de disciplina a unos estudiantes receptores PROGRAMA DE FORMACION DE DOCENTES

EJEMPLO Modelo antropolgico Esencia de lo que se quiere trasmitir

c) Cuales son las posiciones que actualmente existen en relacin con los estudios profesionales de pedagoga?, cmo repercuta cada una de ellas en el oficio del pedagogo?, qu opinas al respecto? La posicin de que es una ciencia o arte. Yo pienso que la forma de repercutir es positiva puesto son necesarias ambas posiciones para lograr el objetivo que creo es fundamental, haciendo una similitud es como un pintor requiere de pinturas, pinceles, esptula, bastidor, etc. Para lograr la magia y paresa de una obra; as mismo el pedagogo hace uso de las herramientas a las cuales se enlaza cientficamente para desde su individualidad de forma sublime a sus obras llamados educandos Opino que la pedagoga no se puede delimitar exclusivamente a alguna, estoy de acuerdo en la posicin que toma el maestro Santoni con respecto a la dramatizacin de una obra de arte, donde el espectador anhela sentir la vida desde sus asientos conmovido hasta lo ms profundo de su ser por el actor que impregna y entrega de si mismo lo que es para transmitirse con la paga del sublime sentimiento de realizacin al tener el honor de formar piezas tan importantes como lo es una vida humana. Golpear a los alumnos contra el tiempo tratando de ser mas transgresor que ellos, este es un modo infalible para meterlos en lnea, cuando el alumno siente que el docente es ms libre que l, que puede ser mas transgresor que l, permanece como perdido de esta figura, ms tranquilo, debe sentir su mano bastante fuerte, peo una mano libre que apresa inclusive a su libertad en cierta medida