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PLANIFICACIN DE TRAYECTO

rea: COGNITIVO FUNCIONAL (Sensopersepcin)

Objetivo General: Estimular el desarrollo de procesos cognitivos que favorezcan el dominio funcional de la comunicacin y el conocimiento de su entorno a travs de situaciones vivenciales.
Fecha: 16 de noviembre del 2011

Resultados Esperados
Favorecer el conocimiento de su entorno a travs de situaciones vivenciales

Contenidos

Actividades

Metodologa

Recursos

Evaluacin

Aceptacin de diferentes materiales en su cuerpo

INICIO

La profesora comenzar su clase explicando a la alumna la actividad a trabajar, le preguntar. Alguna vez has participado en marcar tu contorno del cuerpo en un papel kraft acostada en el suelo?, etc. La alumna escuchar la pregunta y luego responder.
DEASARROLLO

De manera individual Respetando tiempos y tipo de aprendizajes necesarios De manera parcializada El clima de la sala debe ser de manera silenciosa, tranquila y acogedora. Con un tono de voz adecuado a la situacin

Papel craf Cremas Plumn Aceites corporales Talco Plumas

Observacin directa: Lista de cotejo Los criterios sern: L: Logrado NO: No Observado NL: No Logrado

La profesora dar la instruccin de que se acueste en el suelo sobre un papel Kratt, para luego marcar con plumn el contorno de su cuerpo. La alumna ya terminada la marcacin deber pegar el

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dibujo de su cuerpo en la pared, la cual deber mirar el dibujo de su contorno y comentar las partes de su cuerpo indicando cules son sus zonas que se siente ms cmoda y cules son las que no se siente cmoda, marcando cada lugar con un color que ser previamente entregado por la profesora. Ya identificando las zonas o lugares se comenzar a trabajar. La profesora presentar diferentes tipos de materiales con los cuales, la alumna deber interactuar para elegir el que ms sea de su agrado, tales como: Crema, locin, emulsionado, etc., para poder manipularlo y trabajar esa rea ms complicada. La profesora trabajar con masajes circulares suaves, por ejemplo en la zona de las manos y de los brazos, hasta llegar con movimientos ms fuertes, y as sucesivamente en las zonas elegidas por la alumna.

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CIERRE

La profesora comentar la clase realizada con la alumna preguntndole si le gusto, cmo se sinti en la manipulacin del producto?, etc. Invitar a la prxima clase a participar en otra entretenida actividad sensorial.