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Interpretación de los Fenómenos Físicos de la Materia

Interpretación de los Fenómenos Físicos de la Materia

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Interpretar e interrelacionar cambios y transformaciones de la materia y la energía

a partir de demostraciones analíticas y aplicaciones tecnológicas que permitan explicar
la naturaleza en la vida cotidiana.


Identifica los tipos de medición de acuerdo con la unidad y estándar de medida
para la representación de cantidades Escalares
Identificación de magnitudes físicas y su medición
Magnitudes fundamentales
Magnitudes Derivadas
Identificación de Sistemas de Unidades
Sistema Métrico
Sistema MKS
Sistema CGS
Sistema Inglés
Sistema Internacional
Convierte unidades básicas y derivadas de medición mediante el empleo de sus
diferentes sistemas, para la interpretación de los patrones de medida
Conversión de Unidades de un Sistema a otro
Factores de Conversión
Cálculo de Conversiones
Manejo de Instrumentos de Medición
Realización de Mediciones de Diferentes Magnitudes
Método Directo



Método Indirecto
Precisión de los instrumentos
Tipos de errores
Determina cantidades vectoriales empleando el método analítico para su repre-
sentación gráfica
Identificación de Vectores
Características de un Vector
Diferencia entre cantidades Vectoriales y Escalares
Determinación de Vectores
Representación Gráfica de Sistemas de Vectores
Solución de Sistemas con Vectores por Componentes Rectangulares
Método Gráfico
Método Analítico


Determina el equilibrio translacional de los cuerpos mediante el cálculo de la
fuerza requerida y su representación gráfica a través de un vector
Determinación del Equilibrio Translacional
Equilibrio
Estable
Inestable
Indiferente
Condiciones de Equilibrio
Suma de fuerzas en X
Suma de fuerzas en Y



Resolución de Problemas de Aplicación
Diagrama de Cuerpo Libre
Cálculo de la Fuerza Resultante
Determina el equilibrio rotacional de los cuerpos mediante el cálculo de la fuerza
requerida y su representación gráfica a través de un vector
Determinación del Equilibrio Rotacional
Brazo de palanca
Momento de Torsión
Par de Fuerzas
Centro de Masa y Gravedad
Condición de Equilibrio Rotacional
Resolución de Problemas de Aplicación
Diagrama de Cuerpo Libre
Cálculo de la fuerza Resultante


Determina el movimiento rectilíneo de un cuerpo en movimiento mediante la apli-
cación de sus ecuaciones y cálculo de los parámetros relacionados
Determinación de la Cinemática en Una Dimensión
Movimiento Rectilíneo
Posición, trayectoria, distancia y desplazamiento
Rapidez y Velocidad
Aceleración y Aceleración de la Gravedad
Tiro Vertical



Resolución de Problemas de Aplicación
Ecuaciones del Movimiento Uniformemente Acelerado
Ecuaciones del Movimiento en Caída Libre
Representación Gráfica
Desplazamiento – tiempo
De Velocidad – tiempo
Determina el movimiento circular y tiro parabólico de un cuerpo en movimiento
mediante la aplicación de sus ecuaciones y cálculo de los parámetros relaciona-
dos
Determinación de la Cinemática en Dos Dimensiones
Componentes del Movimiento
Representación Gráfica
Desplazamiento y Velocidad
Resolución de Problemas de Aplicación
Ecuaciones Cinemáticas para Componentes de Movimiento
Velocidad Relativa
Determinación del Tiro Parabólico
Movimiento Horizontal
Movimiento Vertical
Posición, Desplazamiento y Velocidad
Movimiento de Proyectiles
Determinación del Movimiento Circular
Desplazamiento Angular
Velocidad Angular
Aceleración Angular



Relación entre las ecuaciones del Movimiento Lineal y Angular
Velocidad y Aceleración Tangencial



Determina los tipos de fuerzas que intervienen en el movimiento, a partir de las
leyes de Newton, para identificar la posición de los cuerpos en cualquier instante
Determinación de la Dinámica de una Partícula
Leyes de Newton del Movimiento
Primera Ley
Segunda Ley
Tercera Ley
Relación entre Masa y Peso
Fuerzas que Intervienen en el Movimiento
Normal
Centrípeta
Centrífuga
Fricción
Resolución de Problemas de Aplicación en un Plano Horizontal, Vertical
e Inclinado
Aplicación de las Fuerzas Gravitacionales
Ley Universal de la Gravitación
Leyes de Kepler del Movimiento Planetario
Primera Ley
Segunda Ley



Tercera Ley
Resolución de Problemas de Aplicación
Determina las variables que intervienen en los sistemas conservativos y no con-
servativos de la materia aplicando las ecuaciones de la energía para la trans-
formación de la misma
Determinación de la Energía
Trabajo y Energía
Potencia
Energía Cinética
Energía Potencial
Conservación de la Energía
Fuerzas Conservativas y No Conservativas
Energía Mecánica Total
Sistemas Conservativos
Sistemas No Conservativos
Energía Gravitacional
Colisiones Elásticas e Inelásticas
Energía
Cantidad de Movimiento
Aplicaciones










Sí, la vida continuaría pero la información tardaría más en darse a conocer.
Sí, ha tomado muchos años lograr estos avances y también mucho esfuerzo y
dedicación por parte de las personas que han revolucionado al mundo con estas
innovaciones
Ventajas:
Facilita las tareas a realizar
La comunicación es cada vez más rápida
Desventajas
Pueden echar a perder a las personas
Crean vicios (computadora, televisión)





Se llama magnitud a todo aquello que puede ser medido.
La longitud de un cuerpo (ya sea largo, ancho, alto y profundidad), puede haber
un diámetro externo o interno; la masa, el tiempo, el volumen, el área, la velocidad, la
fuerza, son ejemplos de magnitudes.
Los sentimientos como el amor, el odio, la felicidad, la ira y la envidia no pueden
ser medidos, por lo tanto no son magnitudes.

Es comparar una magnitud con otra de la misma especie, que de manera arbitra-
ria o convencional se toma como base, unidad o patrón de medida.

Se le da a toda magnitud de valor conocido y perfectamente definido que se uti-
liza como referencia para medir y expresar el valor de otras magnitudes de la misma
especie.





También son llamadas “Ciencias de la Natura-
leza”, “Ciencias Físico-Naturales” o “Ciencias Experimentales”. Tienen por objetivo el
estudio de la naturaleza, siguiendo la modalidad del método científico, conocido co-
mo “método experimental”. Estudian los aspectos físicos, y no los humanos, del
mundo.
Ha ayudado a resolver tanto
los problemas cotidianos en los hogares, como los problemas que se presentan en los
laboratorios de investigación de los grandes científicos. Ayuda también en el desarro-
llo de nuevas tecnologías que hagan la vida del ser humano más sencilla.
Son las magnitudes físicas que, gracias a
su combinación, dan origen a las magnitudes derivadas. Las tres magnitudes funda-
mentales más importantes son la masa, la longitud y el tiempo, pero en ocasiones, en
física, nos pone también a la temperatura, la intensidad luminosa, la cantidad de
sustancia y la intensidad de corriente.
Son aquellas que se obtienen a partir de las
magnitudes fundamentales, mediante operaciones de multiplicación, división o ambas.
Algunos ejemplos son: área, volumen, velocidad, densidad, aceleración, fuerza, trabajo,
energía, potencia, etc.





Sistema Métrico Decimal

Longitud Metro m
Superficie Metro Cuadrado m
2

Volumen Metro Cúbico m
3

Capacidad Litro l
Peso Gramo gr


Sistema Internacional de Unidades

Magnitud Básica Símbolo Dimensional Unidad Básica
Símbolo de la
Unidad
Longitud L Metro m
Tiempo T Segundo s
Masa M Kilogramo kg
Intensidad de Corriente
Eléctrica
I Amperio A
Temperatura u Kelvin k
Cantidad de Sustancia N Mol mol
Intensidad Luminosa J Candela cd




Unidades del Sistema Cegesimal
Magnitud Nombre Símbolo Definición Equivalencia
Longitud Centímetro Cm Cm 0.01 m
Masa Gramo Gr Gr 0.001 kg
Tiempo Segundo S S 1 s
Aceleración Gal Gal Cm/s
2
0.01 s
2

Fuerza Dina Dyn g(cm/s
2
) 10
-5
N
Energía Ergio Erg Dyn(cm) 10
-7
J
Potencia Ergio por segundo Erg s
-1
10
7
W
Presión Baria Baria Dyn cm
2
0.1 Pa
Viscosidad Cine-
mática
Stokes St Cm
2
-s
-1
10
-4
m
2
s
-1

Carga Eléctrica Franklin/statvolt Fr dyn
1/2
cm 3.336641x10
-10
C
Potencial Eléctrico statvolt 299,7925 V
Campo Eléctrico Statvolt por cm Dyne Fr
-1

Flujo Magnético Maxwell Mx G cm
2
10
-8
Wb
Densidad de Flujo
Magnético
Gauss Gs, G Mx cm
-2
10
-4
T
Intensidad del
Campo Eléctrico
Oersted Oe (10
3
/4t)A/m
Intensidad de
Corriente
Statamperio 3.335641x10
-10
A
Resistencia Statohmio 8.987552x10
11
O
Capacidad Eléc-
trica
Statfaradio o
<<centímetro>>
<<cm>> 1,113x10
-12
F
Inductancia Stathenrio 8.988x10
11
H
Número de Onda Kayser 1 cm
-1




Sistema MKS de Unidades

Medida Unidad Abreviatura
Longitud Metro m
Peso Kilogramo kg
Tiempo Segundo s

Sistema Inglés de Unidades

Medida Unidades Equivalencia
Longitud
Milla (mi) 1.609 m
Yarda (yd) 0.915 m
Pie (ft) 0.305 m
Pulgada (in) 0.0254 m
Masa
Libra (lb) 0.454 kg
Onza (oz) 0.0283 kg
Ton inglesa (sh. Ton) 907 kg
Superficie
Pie
2
(ft
2
) 0.0929 m
2

Pulgada
2
(in
2
) 0.000645 m
2

Yarda
2
(yd
2
) 0.836 m
2

Volumen & Capacidad
Pulgada
3
(in
3
) 0.0000164 m
3

Pie
3
(ft
3
) 0.0283 m
3

Yarda
3
(yd
3
) 0.765 m
3

Galón (gal) 3.785 l




De las situaciones que se presentan a continuación, en cuáles hay cambios físicos o
químicos de la materia?

Cambio Físico
Cambio Químico
Cambio Químico
Cambio Físico
Cambio Físico
Cambio Químico





Resolver los siguientes ejercicios…


800 cm
0.25 m
4.573 m
114.8 pies
26.4 lb
76.2 cm
16.395 yd
500 cm
3
10 litros
11.355 litros
1,080 km/h
288 m/s
5.36 m/s
6.21 mi/h
87.804 km/h
18.29 m/s
4.573 m/s
17.402 mi/h
1 in = 2.54 cm
1 m = 1.093 yd
1 litro = 1000 cm3
1 litro = 1 dm3
1 galón = 3.785 litros
1 m = 100 cm
1 m = 3.28 ft
1 kg = 2.2 lb



Para convertir unidades de temperatura de un sistema a otro, tenemos las siguien-
tes expresiones…

De grados Celsius a grados Kelvin
De grados Kelvin a grados Celsius

De grados Celsius a grados Fahrenheit

De grados Fahrenheit a grados Celsius


373 °K
0 °C
32 °C
100 °C






Como puede apreciarse, el uso de potencias con base 10, es decir, la notación cien-
tífica, es de gran utilidad cuando se requiere expresar grandes o pequeñas cantidades.

En el caso de las potencias con base 10, siempre será el 10 el que será elevado a
una potencia:

10
10x10 = 100
10x10x10 = 1 000
10x10x10x10 = 10 000
10x10x10x10x10 = 100 000
10x10x10x10x10x10 = 1 000 000
10x10x10x10x10x10x10 = 10 000 000
10x10x10x10x10x10x10x10 = 100 000 000
10x10x10x10x10x10x10x10x10 = 1 000 000 000
10x10x10x10x10x10x10x10x10x10 = 10 000 000 000

Si observamos cada caso, encontraremos que cuando la base se eleva a una
potencia, el resultado es igual al número seguido de tantos como indique la po-
tencia.
Ejemplo:
es igual al 1 seguido de 8 ceros
10x10x10x10x10x10x10x10 = 100 000 000



Ahora bien, el caso de elevar el 10 a una potencia negativa, equivale a dividir el
número 1 entre el 10 elevado a esa misma potencia, pero con signo negativo

1/10 = 0.1
1/100 = 0.01
1/1 000 = 0.001
1/10 000 = 0.0001
1/100 000 = 0.00001






Expresar las siguientes cantidades con una sola cifra entera, utilizando una po-
tencia de base 10.

8.5 x 10
3

7.68 x 10
4

9 x 10
6

4.5 x 10
2


Elevación de un exponente a otro exponente


25 x 10
2x2
= 25 x 10
4
= 2.5 x 10
5

36 10
3x2
= 36 x 10
6
= 3.6 x 10
7

16 x 10
5x4
=16 x 10
20
= 1.6 x 10
21








Defecto en el instrumento de medición.
Mala calibración del aparato o instrumento.
Al medir y comparar el valor verdadero o exacto de una magnitud y el valor ob-
tenido, siempre habrá una diferencia llamada .


Es la diferencia entre la medición realizada (M) y el valor promedio de todas las
mediciones (M); representa el error total cometido en la medición.

Es el cociente entre el error absoluto (Ea) y el valor promedio de la división:


ó


Es el error relativo multiplicado por 100, con lo cual queda expresado el porciento:

100%






ú


10.57 m + 10.58 m + 10.54 m + 10.53 m + 10.59 m + 10.57 m
= 36.38 m


=
63.38
6
= 10.5633


ó −

10.57 m – 10.56 m = 0.01 m
10.58 m – 10.56 m = 0.02 m
10.54 m – 10.56 m = -0.02 m
10.53 m – 10.56 m = -0.03 m
10.59 m – 10.56 m = 0.03 m
10.57 m – 10.56 m = 0.01 m


0.01m + 0.02m + 0.02m + 0.03m + 0.03m + 0.01m = 0.12 m


=
0.12
6
= 0.02







0.01
10.56
= 0.00946

0.02
10.56
= 0.001893

0.02
10.56
= 0.001893

0.03
10.56
= 0.002840

0.03
10.56
= 0.002840

0.01
10.56
= 0.00946


100
0.000946 100 = 0.0946%
0.001893 100 = 0.1893%
0.001893 100 = 0.1893%
0.002840 100 = 0.2840%
0.002840 100 = 0.2840%
0.000946 100 = 0.0946%

Al medir el tiempo que tarda en caer el cuerpo desde cierta altura, se encontraron
los siguientes datos:
2.56 s
2.54 s
2.59 s
2.52 s
2.57 s
2.51 s




Al medir el tiempo que tarda en caer el cuerpo desde cierta altura, se encontraron
los siguientes datos:
2.56 s
2.54 s
2.59 s
2.52 s
2.57 s
2.51 s

Calcular:
2.54 s


2.56 s – 2.54 s = 0.02 s
2.54 s – 2.54 s = 0 s
2.59 s – 2.54 s = 0.05 s
2.52 s – 2.54 s = 0.02 s
2.57 s – 2.54 s = 0.03 s
2.51 s – 2.54 s = 0.03 s


0.02
2.54
= 0.007874

0
2.54
= 0

0.05
2.54
= 0.0196

0.02
2.54
= 0.007874

0.03
2.54
= 0.01181

0.03
2.54
= 0.01181

0.007874 100 = 0.7874%
0 100 = 0 %
0.0196 100 = 1.96 %
0.007874 100 = 0.7874%
0.01181 100 = 1.181%
0.01181 100 = 1.181%





0.02 + 0 + 0.05 +0.02 +0.03 + 0.03
6
=
0.15
6
= 0.025

Que no varía
tanto la medida promedio de las seis mediciones. El error porcentual mayor fue
de 1.96% y el menor fue de 0.7874%





Es un segmento de recta orientado que sirve para representar
las magnitudes vectoriales.

10 vectores.


Es el punto exacto sobre el que actúa el vector
Longitud o tamaño del vector.
Orientación en el espacio de la recta que lo contiene.
Indica qué lado de la línea de acción se dirige el vector.

No se aplican a ningún punto
El punto de aplicación puede deslizarse a lo largo de la recta
Se encuentran en un punto determinado
Tienen una longitud unitaria
Son paralelos
Tienen dirección contraria
Comparten su recta de acción
Se encuentran en el mismo plano




Cuando dos o más vectores se encuentran en la misma dirección, o línea de ac-
ción. Un vector colineal será positivo si su sentido es hacia la derecha o hacia arriba, y
negativo si su sentido es hacia la izquierda o hacia abajo.
Un sistema de Vectores es concurrente cuando la dirección o Línea de acción de
los vectores se cruza en algún punto. El punto de cruce constituye el punto de aplicación
de los vectores.
Ejemplo:





La de un sistema de vectores es el vector que produce el mismo efecto
que los demás vectores del sistema.
La de un sistema de vectores es el vector que, como su nombre lo in-
dica, es el vector encargado de equilibrar el sistema. Por tanto, tiene la misma magnitud
y dirección que la resultante, pero con sentido contrario.
Ejemplo:


Es aquella que queda perfectamente definida con sólo indica su cantidad expresa-
da en números y la unidad de medida. Ejemplos: longitud, tiempo, volumen, densidad, y
frecuencia.

Desplazamiento, fuerza, velocidad, aceleración, impulso mecánico y cantidad de
movimiento.

Un es un segmento de recta dirigido.





Punto de aplicación u origen.
Magnitud, intensidad o módulo del vector.
Dirección: señala la línea sobre la cual actúa;
puede ser horizontal, vertical u oblicua.
Sentido: indica hacia dónde va el vector, ya sea
hacia arriba, abajo o a la derecha, o a la iz-
quierda y queda señalado por la punta de la flecha.

Los vectores pueden clasificarse en Coplanares, si se encuentran en el mismo plano
o en dos ejes; y en no Coplanares si están en diferente plano, es decir, en 3 ejes.


Vectores Coplanares

Vectores No Coplanares





Se desea representar en una cartulina un vector de “fuerza” de 350 N, dirección
horizontal y su sentido positivo; podemos utilizar una escala de 1 cm = 10 N, así, con
sólo medir y trazar una línea de 35 cm estará completamente representado. Pero en el
cuaderno, esta escala sería muy grande, por lo que es recomendable una escala de 1 cm
= 100 N, para que al medir 3.5 cm, quede representado el vector.
En general, lo recomendable es usar de 1:1, 1:10, 1:100, 1:1000, siempre que sea posi-
ble.

Vector Escala Recomendada Representación Gráfica
F= 3.52 N 1 cm = 1 N =
3.52
3.52

F= 40 N 1 cm = 10 N =
40
4.00

F= 580N 1 cm = 100 N =
580
5.8

F= 4 200 N 1 cm = 1 000 N =
4 200
4.2

F= 8.36 N 1 cm = 1 N =
8.36
8.36

F= 487 N 1 cm = 100 N =
487
4.87

F= 53 N 1 cm = 10 N =
53
5.3

F= 6 875 N 1 cm = 1 000 N =
6 875
6.875

F= 9 800 N 1 cm = 1 000 N =
9 800
9.8

F= 357 N 1 cm = 100 N =
357
3.57






Lo más sobresaliente de la educación escolar actual, es considerar al estudiante, no
sólo como alguien que adquiere conocimiento, sino como un ser integral que pone en
práctica sus saberes en la vida cotidiana, desarrolla conductas para la convivencia ar-
mónica, reconoce y pone en juego sus habilidades y propicia los valores dentro y fuera
del aula.






Cuando necesitamos sumar dos o más magnitudes escalares de la misma especie,
lo hacemos aritméticamente:
2 kg + 5 kg = 7 kg
20 m
2
+ 10 m
2
+ 5 m
2
= 35 m
2

3 hr + 4 hr = 7 hr
200 °K + 100 °K = 300 °K

Sin embargo, para sumar magnitudes vectoriales, que como ya mencionamos,
aparte de magnitud tienen dirección y sentido, debemos utilizar métodos diferentes o
una simple suma aritmética. Estos métodos pueden ser gráficos o analíticos, pero en
ambos casos, se consideran además de la magnitud del vector, su dirección y sentido.


Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al norte y después 4 km al oeste.
Calcular:
Cuál es la distancia total que recorren?
Cuál fue su desplazamiento?

=
1
+
2
= 3 +4 = 7



Para encontrar su desplazamiento, que es una magnitud vectorial, toda vez que
corresponde a una distancia medida en una dirección particular entre dos puntos
(el de partida y el de llegada), debemos hacer un diagrama vectorial.
Para ello, dibujamos a escala el primer desplazamiento de realizado al nor-
te, representado por , y después el segundo desplazamiento de al oeste, re-
presentado por . Posteriormente, unimos el origen del vector “ ”, con el extremo
del vector , a fin de encontrar el vector resultante. equivale a la suma vectorial
de los dos desplazamientos. El origen del vector resultante “ ”, es el mismo que tiene
el origen del vector y su extremo coincide con el vector .
Para calcular la magnitud de , medimos su longitud de acuerdo con la escala
utilizada y su dirección se determina por el ángulo que forma. Así que ,
con un ángulo de en dirección norte.








4 km
3

k
m







Encendedor (ancho): 3.9 cm
Pulgar de Rafael: 2.3 cm
Ancho de la brocha: 1.6 cm
Dedo de Aby: 1.6 cm
Diámetro del Resistol: 2.6 cm
Ancho del Plumón: 1.9 cm
Diámetro del Polvo: 8 cm
Altura del Polvo: 3.3 cm






Una lancha de motor efectúa los siguientes desplazamientos:
300 m al oeste (d
1
)
200 m al norte (d2)
350 m al noreste (d3)
150 m al sur (d4)
Calcular…
1000m = 1 km


Escala: 1 cm = 100 m
R = 3 cm = 300 m
Dirección = Positiva
o = 99°





d
1

d
2

d
3

d
4

R = 3 cm = 300
m
N
S
N
O
N
E
N




Cuál es la distancia total recorrida desde mi casa hasta el Conalep?


dt =d1+d2+d3
dt = 45m + 492.57 m + 45 m
dt = 582.57 m


N
S
N
O
N
E
d
1

d
2

d
3





Para sumar dos vectores libres (vector y vector) se escogen como representantes
dos vectores tales que el extremo final de uno coincida con el extremo origen del otro
vector.

Este método permite solamente sumar
vectores de a pares. Consiste en disponer gráfi-
camente los dos vectores de manera que los
orígenes de ambos coincidan en un punto, tra-
zando rectas paralelas a cada uno de los vec-
tores, en el extremo del otro y de igual longitud, formando así un paralelogramo (ver
gráfico a la derecha). El resultado de la suma es la diagonal de dicho paralelogramo
que parte del origen común de ambos vectores.

Consiste en disponer gráficamente un vector a conti-
nuación de otro; es decir, el origen de cada uno de los
vectores se lleva sobre el extremo del otro. El vector resul-
tante es aquél que nace en el origen del primer vector y
termina en el extremo del último.




Dados dos vectores libres,


El resultado de su suma o de su diferencia se expresa en la forma

y ordenando las componentes,

Con la notación matricial sería

Conocidos los módulos de dos vectores dados, y, así como el ángulo θ que for-
man entre sí.

La deducción de esta expresión puede consultarse en deducción del módulo de la su-
ma.

Se colocan los vectores sumandos uno a continuación del otro, de tal manera que
coincidan cabeza con cola.
El vector resultante se obtiene uniendo la primera cola con la última cabeza, que-
dando cabeza con cabeza.




Para sumar vectores analíticamente se procede como en la SUMA ALGEBRAICA, es
decir con todas sus propiedades y particularmente con el primer caso de factorización
(factor común)
El vector resultante se obtiene mediante la suma algebraica de los módulos y
además respetando las operaciones y los respectivos signos de cada vector.

Dibuje todos los vectores a partir del origen en un sistema coordenado.
Descomponga todos los vectores en "x" y "y"
Encuentre la componente "x" de la resultante, sumando los componentes "x" de
todos los vectores
Rx=Ax+Bx+Cx+⋯
Encuentre la componente "y" de la resultante, sumando los componentes "y" de
todos los vectores
Ry=Ay+By+Cy+⋯
Obtenga la magnitud y la dirección resultante a partir de dos vectores perpendi-
culares.
Tres cuerdas están atadas a una estaca ejerciendo la siguiente fuerza. Obtener la
fuerza ejercida sobre la estaca.

A= 20lb E
B= 30lb NO
C= 40lb 52º SO
A=20 lb 0º
B= 30 lb 135º
C= 40 lb 232º



20 lb
-21.021 lb
-24.62 lb
R=-25,83 lb
0 lb
21.21 lb
-31.52 lb
R= -10.31 lb


Cuando se tiene que sumar dos o más vectores, el método gráfico es relativamen-
te rápido y fácil.
Primero, se traza un sistema coordenado y se coloca en el origen el inicio del pri-
mer vector; después, se coloca al final del primer vector el inicio del segundo y así su-
cesivamente.
La resultante de la suma es el vector que une al origen del sistema coordenado
con el final del último vector graficado. Su magnitud se obtiene midiendo la longitud
de la flecha con una regla y multiplicándola por la escala obtenida; para conocer la
dirección, debemos medir el ángulo respecto a un eje coordenado (por ejemplo, la direc-
ción de un desplazamiento sería Este 60° Norte).
El método grafico del paralelogramo es un caso particular del método del polí-
gono, así que no se mencionará.
Los métodos analíticos son más exactos; sin embargo, entre más vectores sume-
mos, los cálculos para obtener la resultante aumentan.




Para calcular la resultante por el método analítico del polígono, se siguen tres pa-
sos:
Se descomponen las fuerzas y se suman por separado las componentes en x y en y.
La resultante se obtiene utilizando el Teorema de Pitágoras.





Un sistema de Vectores puede sustituirse por otro equivalente que contenga un
número mayor o menor de vectores que el sistema considerado. Si el sistema equivalente
tiene un número mayor de vectores se le conoce como “Descomposición”, pero si el nú-
mero de vectores es menor, se le llama “Composición”.
En un vector “a”, cuyo punto de aplicación se ha colocado en el origen de un sis-
tema de coordenadas cartesianas, al trazar una línea perpendicular al eje “y” y otra al
eje “x”, a partir del extremo del vector “a”, los vectores resultantes (a
y
y a
x
) reciben el
nombre de componentes del vector “a”, proceso conocido como Descomposición de un
vector en sus componentes rectangulares.
Se denominan rectangulares porque los componentes forman entre sí un ángulo
recto (90°) y se denominan componentes perpendiculares.


Para encontrar de manera gráfica y analítica, primero tenemos que encontrar los
componentes perpendiculares del vector y establecer una escala (Escala 1 cm = 1 N).
Trazamos nuestro vector al medir el ángulo de 30°; después, a partir del extremo
del vector trazamos una línea perpendicular hacia el eje de las x y otra hacia el eje de
las y.



En el punto de intersección del eje “x” quedará el extremo del vector componente
“f
x
”. En el punto de intersección del eje y, quedará el extremo del vector componente
“f
y
”. En ambos componentes, el origen será el mismo que tiene el vector f = 40 N, el
cual estamos descomponiendo.
Para encontrar la magnitud de la componente N
x
del vector “f”, o sea, “fx”, bas-
ta medir con la regla la longitud y de acuerdo con la escala, encontramos su magnitud.
En este caso, mide aproximadamente 3.4 cm, que representan 34 N.
Para hallar la magnitud de la componente en “y”, del vector “f”, o sea, “fy”, es
suficiente medir con la regla la longitud y según la escala, encontrar su magnitud, en
este caso es de aproximadamente 2.0 cm, es decir, de 20 N.



f
y

= 3.6 = 36N
f
x

= 2.0 = 20N





Encontrar en forma gráfica y analítica los componentes rectangulares o perpen-
diculares del siguiente vector:




En forma gráfica, de acuerdo con la escala convencional de 1 cm = 1 N, los com-
ponentes rectangulares tienen las siguientes magnitudes:
-2.1 N
2.1 N







= sin 45° = 3 × 0.7071 = 2.1213

= cos 45° = 3 × 0.7071 = −2.1213

El signo (-) de la componente en x se debe a que su sentido es a la izquierda.





En la siguiente suma de vectores, encontrar por el método gráfico y analítico, la
magnitud de la resultante y el ángulo que se forma con el eje horizontal




R = 260 N
o = 37°


=
1
2
+
2
2
− 2
1

2
cos 40°
= 250
2
+400
2
−2(250)(400)(0.7660)
= (62 500 +160 000 −153 200)
= (69 300)
= 263.25
40°
F
2
= 400 N




Son dos fuerzas paralelas de la misma mag-
nitud, pero de sentido contrario que actúan sobre un cuerpo.
Es el momento de una fuerza. Se define como la capaci-
dad que tiene una fuerza para hacer girar un cuerpo.








Es el punto donde se encuentra aplicada la resultante
de todas las fuerzas gravitatorias que actúan sobre cada partícula del cuerpo.
Defina Centroide y Centro de Masa:
Es el punto donde estaría el centro de gravedad, si el espacio va-
cío fuera ocupado por un cuerpo.
Se localiza en aquél punto en el que, para cualquier plano
que pasa por él, los momentos de masas a un lado del plano son iguales a
los momentos de masa del otro lado.



T
2y

T
1y

T
2x

T
1x

T
2

T
1

20°
20°
P = 196
N




Es la
Variación
Se
Ubican
Movimiento
Lo describe la
Cinemática
La cual se
Divide
En
Parte
de la
Mecánica
Que
estudia
los
Diferentes
Movimiento
Tipos de
De los
Objetos
Sin
Atender
Las
Causas
Que los
Producen
Movimiento en
una dimensión
Movimiento en
dos dimensiones
Ambos
Movimientos
En Un
Sistema de
Referencia
Movimiento Circular
MCU MCUA
Distancia
Desplazamiento
Rapidez
Velocidad
Aceleración
Tiro Parabólico
Oblicuo Horizontal
De la
Velocidad De un
Móvil
Au
En cada
Unidad
De
Tiempo
MRUA
Caída Libre Tiro Vertical
Magnitud Vectorial
Que
Tiene
Dirección
Y
Sentido
Magnitud Escalar
Nos
Indica
El
Valor
Velocidad
De la



Se denomina equilibrio al estado en el cual se encuentra un cuerpo cuando las
fuerzas que actúan sobre él se compensan y anulan recíprocamente.
Si el cuerpo en equilibrio se de4splaza ligeramente y al final del movimien-
to, el objeto regresa a su posición original, entonces se dice que es un equilibrio Estable.
Si un cuerpo en equilibrio se desplaza ligeramente y al final del movi-
miento, el objeto se aparta aún más de su posición original, entonces se trata de un
equilibrio inestable.
Si un cuerpo en equilibrio se desplaza ligeramente y al final de movi-
miento el objeto se mantiene en su nueva posición, en ese caso, se dice que es un equili-
brio Indiferente.


Un cuerpo se encuentra en equilibrio si, y sólo si, la suma
vectorial de las fuerzas que actúan sobre él es igual a cero.

Si a un cuerpo que puede girar alrededor de un
eje se le aplican varias fuerzas, y no producen variación en su movimiento de rotación,
se dice que el cuerpo puede estar en reposo o tener movimiento uniforme de rotación.






Por medio de la descomposición de los vectores calculamos la fuerza.

1
= −
1
cos 45°

1
=
1
sen 45°

2
=
2
cos 0° =
2

2
=
2
sen 0° = 0

3
=
3
cos 90° = 0

3
=
3
sen 90° = −8

=
1
+
2
+
3
= 0

=
1
+
2
+
3
= 0

Es una representación Gráfica para analizar las fuerzas que actúan sobre un cuer-
po libre. Es un diagrama vectorial que describe todas las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo u objeto en particular.

Visualización

Diagrama de Cuerpo Libre

F
1

F
2

F
3

45°
F
1

F
2

F
3

45°



Es el vector que produce el mismo efecto en el sistema que los vectores componentes.
Para calcular la resultante existen los métodos gráfico y Analítico.

en el método gráfico, es de suma importancia determinar una medi-
da estándar para la magnitud del vector y utilizar de preferencia papel milimétrico o
cuadriculado para un mejor cálculo.

en este método,
los vectores se trazan de forma que la
“cabeza” de uno se conecta con la “cola”
del otro. El vector resultante se trazará
desde los extremos libres de los vectores.

en este método, los vectores se trazan desde un origen
común. Luego se trazan líneas paralelas a cada vector (vectores complementarios) y la
resultante será la diagonal trazada desde el origen de los vectores.


V
2

V
1

|
o
|

V
1

V
2

o ¸ |




Es un fenómeno físico que implica el cambio de posición de un cuerpo
que está inmerso en un conjunto de sistemas y será esta modificación de posición lo
que sirva de referencia para notar el cambio, gracias a que todo movimiento de un
cuerpo deja una trayectoria. El movimiento siempre es un cambio de posición respecto al
tiempo.
es la rama de la mecánica clásica que estudia las leyes del movimiento
de los cuerpos, sin tener en cuenta las causas que los producen, limitándose al estudio de
la trayectoria en función del tiempo.
Rama de la física que estudia y analiza el movimiento y reposo de los
cuerpos, y su evolución en el tiempo, bajo la acción de las fuerzas.
Es el movimiento de una partícula en dos dimensio-
nes; es la trayectoria de la partícula en un plano (vertical, horizontal o cualquier otra
dirección del plano). Las variables a las que está sometida la partícula son dos y por
eso se le denomina movimiento en dos dimensiones.
Es el movimiento realizado por un objeto, cuya trayectoria describe
una parábola. Se corresponde con la trayectoria ideal de un proyectil que se mueve en
un medio que no ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un campo gravitatorio
uniforme.
Movimiento semiparabólico. Se puede considerar como la
composición de un avance horizontal rectilíneo uniforme y la caída libre de un cuerpo
en reposo.
Cuando se lanza un cuerpo en un ángulo por encima de la
horizontal.



Es el movimiento cuya trayectoria es una circunferencia.
Describe una trayectoria del movimiento de un cuerpo
atravesando, con rapidez constante, una trayectoria circular.
Es un caso particular de la velocidad
y la aceleración angular, es un movimiento circular cuya aceleración o es constante.
Es un conjunto de convenciones usadas por un observador pa-
ra poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en
el tiempo y el espacio.
Es la clase de movimiento que sólo requiere una varia-
ble para ser representado.
Es una magnitud que mide la relación de lejanía o cercanía entre dos cuer-
pos, objetos o individuos.
Es la longitud de la recta dirigida de un punto a otro.
Es la distancia que recorre un objeto, dividida entre el tiempo que tarda en
recorrer dicha distancia. Es una magnitud escalar, definida con la letra “v”.
Es una magnitud vectorial que expresa el desplazamiento de un objeto por
unidad de tiempo.
Magnitud vectorial que nos indica el ritmo o taza de cambio de la velo-
cidad por unidad de tiempo.
Son las magnitudes que quedan completamente definidas por un
número y las unidades utilizadas en su medida.
Son aquellas que quedan completamente definidas sólo si llevan
asociadas una dirección.
Rumbo que un cuerpo sigue en su movimiento.
Es la orientación en el espacio.



Es la magnitud física que permite medir la duración o separación de las co-
sas sujetas a un cambio.
Es aquel en el que un móvil se des-
plaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.
Es el objeto o movimiento del que se requiere estudiar su trayectoria o las
fuerzas que lo acompañan.
Movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo gravita-
torio.
Es el movimiento en el cual se lanza un objeto en línea recta hacia
arriba con una velocidad inicial.





Distancia
Desplazamiento
Velocidad
Rapidez
Aceleración

Un corredor avanza 3 km en un tiempo de 10 min. Calcular la rapidez, es decir,
la magnitud de su velocidad en:
Km/h: 18.07 km/hr
m/s: 5.019 m/s

d= 3 km
t= 10 min
= /

10 ×
1 ℎ
60
= 0.166
=
3
0.166 ℎ
= 18.07 /ℎ

18.07


×
1000
1
×
1 ℎ
3 600
= 5.019 /



La rapidez de un ciclista es de 10 m/s. Qué distancia recorre en 125 segundos?
d = 1,250 m

v= 10 m/s
t= 125 s
d=?
=

∴ =

= 10

× 125 = 1 250

Encontrar la velocidad en m/s de un automóvil cuyo desplazamiento es de 7 km
al norte en 6 minutos:
v = 19.44 m/s
v=?
d= 7 km
t= 6 min
=

7


×
1000
1
= 7 000
6 ×
60
1
= 360
=
7 000
360
= 19.44





Determinar el desplazamiento en metros que realizaría un ciclista al viajar hacia
el sur, a una velocidad de 35 km/h durante 1.5 minutos:
v = 35 km/h al sur
t = 1.5 min
d = ?
=

=


35


×
1 000
1
×
1 ℎ
3 600
= 9.7 /
1.5 ×
60
1
= 90

= 9.7

× 90 = 873

= 873






Es una capa que se forma en la superficie del agua e
impide que los objetos atraviesen la superficie.
Porque el jabón debilita los
enlaces de las partículas del agua y debilita la tensión superficial.
Una mezcla homogénea, pues no se disolvió por com-
pleto el jabón.


Al exponer el globo con agua al calor de la vela, el agua, que está helada,
evita que el globo se reviente, ya que no permite que el globo se caliente.
la materia cambia de estado de acuer-
do a la temperatura en que se encuentre. Si se encuentra a temperatura fría, el cuerpo
estará en estado sólido, y conforme aumente la temperatura, el cuerpo pasará del esta-
do sólido al líquido y después al gas.
El calor es una magnitud y la temperatura es la
unidad de calor o frío que hay en un cuerpo, lugar, ambiente, etc.

La materia no se crea ni se destruye, sólo se transforma.




Por la reflexión de la luz blanca sobre las gotas de llu-
via.






Competencias disciplinares básicas del campo de conocimiento de las ciencias experi-
mentales y su relación con el aprendizaje de la física 1.

Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente,
en contextos históricos y sociales específicos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea hipótesis
necesarias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de ca-
rácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.
Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipóte-
sis previas y comunica sus conclusiones.





v = 15 m/s
d = ?
t = 135 s
=

∴ = ⋅


= 15

(135 )
= 2 025





Una lancha que parte del reposo, en un estanque de agua tranquila, acelera unifor-
memente en línea recta a razón de 4 m/s
2
durante 5 segundos. Qué distancia recorre
en ese tiempo?

Hasta ahora, sólo tenemos una ecuación para el cálculo de la posición, la ecuación

=

+
Pero no conocemos la velocidad promedio; luego, la ecuación:
=

+

2

Pero no conocemos la velocidad final, entonces:

=

+
Ahora sí, como parte del reposo...
= 0 +4 /
2
(5 )

= 20 /
Luego, calculamos:
=
20

+0
2
= 10
Y por último, calculamos la posición final de la lancha:

= 0 +10 /(5 ) = 50





Cuando un objeto recibe una aceleración constante, cambia uniformemente su veloci-
dad, esto es, aumenta o disminuye la misma cantidad en la unidad sucesiva del tiempo.
Imagina que un objeto se mueve a 10 m/s y recibe una aceleración constante de 6
m/s
2
durante 4 segundos. Al primer segundo, su velocidad será de 16 m/s, luego de 22
m/s, 28 m/s y 34 m/s.
Si queremos obtener el promedio de estas velocidades:

10 +16 + 22 + 28 +34
5
= 22

En matemáticas 1, se ven series aritméticas y el promedio se obtiene sumando el últi-
mo término con el primero y dividiendo el resultado entre dos,
(10 +34)
2
= 22

Cuando el movimiento es uniformemente acelerado, la velocidad promedio se obtiene
de la siguiente forma:
=

+

2

(Únicamente en aceleración constante)





Sé que la gravedad es una fuerza que atrae a los cuerpos hacia la superfi-
cie de la Tierra. Sé que al caer un cuerpo, la aceleración del mismo aumenta 9.8 m/s2.
Y sé también que fue Isaac Newton quien estudió, primero que nadie, los efectos de la
gravedad, y que se le ocurrió al estar él sentado debajo de un manzano, al caerle una
fruta del árbol en la cabeza.

De qué trata la ley de la gravedad.
En qué año se estableció.
Qué avances ha habido en el campo.

La gravedad, en física, es una de las cuatro interacciones fundamenta-
les. Origina la aceleración que experimenta un objeto en las cercanías de un objeto as-
tronómico.
Un ejemplo de la presencia de la fuerza de gravedad es cuando se deja caer un ob-
jeto.
Es una magnitud sensorial: la fuerza es una ilusión, un efecto de la geometría.






Un autobús se mueve a una velocidad de 72 km/h, en el instante en el que se inicia
la observación, cuando han transcurrido 5 s, su velocidad es de 108 km/h. Cuál es su
aceleración media?

Para calcular la aceleración media, hacemos una ecuación como esta:
=
30

− 20

5
= 2

2



Una lancha se mueve a 18 m/s en el momento en que se apaga el motor, si el
roce con el agua produce una desaceleración media de 3 m/s2, en cuánto tiempo
llega al estado de reposo?

v
f
= 18 m/s
v
i
= 0
t = ?
a= 3 m/s
2

=


=

= 3

2

18

− 0

= 54



Un auto deportivo puede acelerar de 0 a 50 mi/h en 4 s. Cuál es la magnitud de
la aceleración media en m/s
2
?

v
f
= 50 mi/h
v
i
= 0
t = 4 s
a= ?
=

50

×
1 609
1
×
1 ℎ
3 600
= 22.3472

=
22.3472

−0

4
= 5.5868

2

Un avión necesita 10 s para despegar de la pista y una aceleración media de 20
m/s2, a qué velocidad despega en km/h, si parte del reposo?

v
f
= ?
v
i
= 0
t = 10 s
a= 20 m/s
2

=

h = 60 m
d
H

Es un ejemplo de movimiento realizado por un objeto en dos dimensiones o sobre un
plano.
Se lanza una piedra horizontalmente a una velocidad de 25 m/s desde una altura
de 60 m.
Calcular:
El tiempo que tarda en llegar al suelo:
La magnitud de la Velocidad vertical que lleva a los 2 segundos:
La distancia horizontal a la que cae la piedra a partir del punto desde donde
fue arrojada:
v
H
= 25 m/s
h = -60 m
a = t
(caer)
=?
b = v
(2 s)
=?
c= d
H
=?


()
=

2 ℎ


(2 )
=


=




()
=

2(−60 )
−9.8

2

= 3.5

(2 )
= −9.8

2

(2 ) = −19.6



= 25

(3.5 ) = 7.5



Un jugador le pega a una pelota con un ángulo de 37° con respecto al plano hori-
zontal, comunicándote una velocidad inicial de 15 m/s
El tiempo que tarda la pelota en el aire:
La altura máxima alcanzada:
El alcance horizontal de la pelota:

v
o
= 15 m/s
u = 37
t
(aire)
=?
h
(máx.)
=?
d
h
=?

=

sin


=

cos

()
=
−2


(max)
=

2



=

()

=

sin = 15

(0.6018) = 9.027



=

cos = 15

(0.7986) = 11.979


()
=

2

=
29.027

2
9.8

= 1.842

()
=

2
2
=
−9.027

2
2−9.027

= 4.157


=

()
= 11.979

(1.842 ) = 22.06







Un cuerpo describe un movimiento circular cuando su trayectoria es una circunferen-
cia.
El movimiento circular se efectúa en un mismo plano y es el movimiento más sencillo
en dos dimensiones.
Es la abertura comprendida entre dos radios cua-
lesquiera, que limitan un arco de circunferencia.
Es el ángulo central al que corresponde un área de
longitud igual al radio.
Un radián equivale a 57.3° = 57° 18’ y es el ángulo cen-
tral al que corresponde un arco de longitud igual al radio.

vector de posición
Desplazamiento angular
Posición inicial del objeto
Posición final del Objeto


vector de posición
desplazamientos angulares en radianes
diferentes posiciones de un cuerpo en trayec-
toria circular
r
r
u
A
B
Radián
Área de longitud
igual al radio
D
C
B
A
u
1

u
2

u
3

El desplazamiento angular
es la magnitud que cuantifica
la magnitud de rotación que
experimenta un objeto de
acuerdo con su ángulo de
giro.




es el tiempo que tarda un objeto en dar una vuelta completa o en completar
un ciclo.
=

1

es el número de vueltas, revoluciones o ciclos que efectúa un móvil en un
segundo.
=
ú
1

La magnitud de la velocidad angular representa el cociente entre la magnitud del des-
plazamiento angular y el tiempo que tarda en efectuarlo.
=

magnitud de la velocidad angular en radianes por segundo (rad/s)
magnitud del desplazamiento angular en radianes (rad)
tiempo en que se efectúa el desplazamiento en segundos (s)

La magnitud de la velocidad angular se puede expresar en función de los cambios
en su desplazamiento angular, con respecto al cambio en el tiempo, de la siguiente for-
ma:
=


=
2

1

2

1

Interpretar e interrelacionar cambios y transformaciones de la materia y la energía a partir de demostraciones analíticas y aplicaciones tecnológicas que permitan explicar la naturaleza en la vida cotidiana.

Identifica los tipos de medición de acuerdo con la unidad y estándar de medida para la representación de cantidades Escalares Identificación de magnitudes físicas y su medición Magnitudes fundamentales Magnitudes Derivadas Identificación de Sistemas de Unidades Sistema Métrico Sistema MKS Sistema CGS Sistema Inglés Sistema Internacional Convierte unidades básicas y derivadas de medición mediante el empleo de sus diferentes sistemas, para la interpretación de los patrones de medida Conversión de Unidades de un Sistema a otro Factores de Conversión Cálculo de Conversiones Manejo de Instrumentos de Medición Realización de Mediciones de Diferentes Magnitudes Método Directo

Método Indirecto Precisión de los instrumentos Tipos de errores Determina cantidades vectoriales empleando el método analítico para su representación gráfica Identificación de Vectores Características de un Vector Diferencia entre cantidades Vectoriales y Escalares Determinación de Vectores Representación Gráfica de Sistemas de Vectores Solución de Sistemas con Vectores por Componentes Rectangulares Método Gráfico Método Analítico

Determina el equilibrio translacional de los cuerpos mediante el cálculo de la fuerza requerida y su representación gráfica a través de un vector Determinación del Equilibrio Translacional Equilibrio Estable Inestable Indiferente Condiciones de Equilibrio Suma de fuerzas en X Suma de fuerzas en Y

distancia y desplazamiento Rapidez y Velocidad Aceleración y Aceleración de la Gravedad Tiro Vertical . trayectoria.Resolución de Problemas de Aplicación Diagrama de Cuerpo Libre Cálculo de la Fuerza Resultante Determina el equilibrio rotacional de los cuerpos mediante el cálculo de la fuerza requerida y su representación gráfica a través de un vector Determinación del Equilibrio Rotacional Brazo de palanca Momento de Torsión Par de Fuerzas Centro de Masa y Gravedad Condición de Equilibrio Rotacional Resolución de Problemas de Aplicación Diagrama de Cuerpo Libre Cálculo de la fuerza Resultante Determina el movimiento rectilíneo de un cuerpo en movimiento mediante la aplicación de sus ecuaciones y cálculo de los parámetros relacionados Determinación de la Cinemática en Una Dimensión Movimiento Rectilíneo Posición.

Desplazamiento y Velocidad Movimiento de Proyectiles Determinación del Movimiento Circular Desplazamiento Angular Velocidad Angular Aceleración Angular .Resolución de Problemas de Aplicación Ecuaciones del Movimiento Uniformemente Acelerado Ecuaciones del Movimiento en Caída Libre Representación Gráfica Desplazamiento – tiempo De Velocidad – tiempo Determina el movimiento circular y tiro parabólico de un cuerpo en movimiento mediante la aplicación de sus ecuaciones y cálculo de los parámetros relacionados Determinación de la Cinemática en Dos Dimensiones Componentes del Movimiento Representación Gráfica Desplazamiento y Velocidad Resolución de Problemas de Aplicación Ecuaciones Cinemáticas para Componentes de Movimiento Velocidad Relativa Determinación del Tiro Parabólico Movimiento Horizontal Movimiento Vertical Posición.

a partir de las leyes de Newton. para identificar la posición de los cuerpos en cualquier instante Determinación de la Dinámica de una Partícula Leyes de Newton del Movimiento Primera Ley Segunda Ley Tercera Ley Relación entre Masa y Peso Fuerzas que Intervienen en el Movimiento Normal Centrípeta Centrífuga Fricción Resolución de Problemas de Aplicación en un Plano Horizontal.Relación entre las ecuaciones del Movimiento Lineal y Angular Velocidad y Aceleración Tangencial Determina los tipos de fuerzas que intervienen en el movimiento. Vertical e Inclinado Aplicación de las Fuerzas Gravitacionales Ley Universal de la Gravitación Leyes de Kepler del Movimiento Planetario Primera Ley Segunda Ley .

Tercera Ley Resolución de Problemas de Aplicación Determina las variables que intervienen en los sistemas conservativos y no conservativos de la materia aplicando las ecuaciones de la energía para la transformación de la misma Determinación de la Energía Trabajo y Energía Potencia Energía Cinética Energía Potencial Conservación de la Energía Fuerzas Conservativas y No Conservativas Energía Mecánica Total Sistemas Conservativos Sistemas No Conservativos Energía Gravitacional Colisiones Elásticas e Inelásticas Energía Cantidad de Movimiento Aplicaciones .

Sí. ha tomado muchos años lograr estos avances y también mucho esfuerzo y dedicación por parte de las personas que han revolucionado al mundo con estas innovaciones Ventajas: Facilita las tareas a realizar La comunicación es cada vez más rápida Desventajas Pueden echar a perder a las personas Crean vicios (computadora. televisión) . la vida continuaría pero la información tardaría más en darse a conocer. Sí.

Se le da a toda magnitud de valor conocido y perfectamente definido que se utiliza como referencia para medir y expresar el valor de otras magnitudes de la misma especie. .Se llama magnitud a todo aquello que puede ser medido. La longitud de un cuerpo (ya sea largo. la ira y la envidia no pueden ser medidos. la velocidad. Es comparar una magnitud con otra de la misma especie. el volumen. puede haber un diámetro externo o interno. la fuerza. el área. que de manera arbitraria o convencional se toma como base. el odio. unidad o patrón de medida. el tiempo. la felicidad. Los sentimientos como el amor. son ejemplos de magnitudes. ancho. por lo tanto no son magnitudes. alto y profundidad). la masa.

etc. energía. del mundo. en física. Tienen por objetivo el estudio de la naturaleza. como los problemas que se presentan en los laboratorios de investigación de los grandes científicos. “Ciencias Físico-Naturales” o “Ciencias Experimentales”. pero en ocasiones. potencia. Son aquellas que se obtienen a partir de las magnitudes fundamentales. fuerza. dan origen a las magnitudes derivadas. conocido como “método experimental”. nos pone también a la temperatura. Algunos ejemplos son: área. la longitud y el tiempo. . la intensidad luminosa. Son las magnitudes físicas que. Ayuda también en el desarrollo de nuevas tecnologías que hagan la vida del ser humano más sencilla.También son llamadas “Ciencias de la Naturaleza”. densidad. división o ambas. Ha ayudado a resolver tanto los problemas cotidianos en los hogares. siguiendo la modalidad del método científico. Las tres magnitudes fundamentales más importantes son la masa. aceleración. la cantidad de sustancia y la intensidad de corriente. volumen. trabajo. y no los humanos. velocidad. mediante operaciones de multiplicación. Estudian los aspectos físicos. gracias a su combinación.

Sistema Métrico Decimal Longitud Superficie Volumen Capacidad Peso Metro Metro Cuadrado Metro Cúbico Litro Gramo m m2 m3 l gr Sistema Internacional de Unidades Magnitud Básica Longitud Tiempo Masa Intensidad de Corriente Eléctrica Temperatura Cantidad de Sustancia Intensidad Luminosa Símbolo Dimensional L T M I  N J Unidad Básica Metro Segundo Kilogramo Amperio Kelvin Mol Candela Símbolo de la Unidad m s kg A k mol cd .

Unidades del Sistema Cegesimal Magnitud Nombre Símbolo Cm Gr S Gal Dyn Erg Baria St Fr Definición Cm Gr S Cm/s2 g(cm/s2) Dyn(cm) Erg s-1 Dyn cm2 Cm2-s-1 dyn1/2 cm Dyne Fr-1 G cm2 Mx cm-2 Equivalencia 0.987552x1011 <<cm>> 1.1 Pa 10-4 m2s-1 3. G Oe 3.001 kg 1s 0.01 m 0.01 s2 10-5 N 10-7 J 107 W 0.335641x10-10 A 8.113x10-12 F 8.336641x10-10 C 299.7925 V 10-8 Wb 10-4 T (103/4)A/m Longitud Centímetro Masa Gramo Tiempo Segundo Aceleración Gal Fuerza Dina Energía Ergio Potencia Ergio por segundo Presión Baria Viscosidad CineStokes mática Carga Eléctrica Franklin/statvolt Potencial Eléctrico statvolt Campo Eléctrico Statvolt por cm Flujo Magnético Maxwell Densidad de Flujo Gauss Magnético Intensidad del Oersted Campo Eléctrico Intensidad de Statamperio Corriente Resistencia Statohmio Capacidad ElécStatfaradio o trica <<centímetro>> Inductancia Stathenrio Número de Onda Kayser Mx Gs.988x1011 H 1 cm-1 .

0283 kg 907 kg 0. Ton) Pie2 (ft2) Pulgada2 (in2) Yarda2 (yd2) Pulgada3 (in3) Pie3 (ft3) Yarda3 (yd3) Galón (gal) Equivalencia 1.0283 m3 0.454 kg 0.609 m 0.000645 m2 0.765 m3 3.0929 m2 0.785 l Masa Superficie Volumen & Capacidad .0000164 m3 0.305 m 0.915 m 0.0254 m 0.836 m2 0.Sistema MKS de Unidades Medida Longitud Peso Tiempo Unidad Metro Kilogramo Segundo Abreviatura m kg s Sistema Inglés de Unidades Medida Longitud Unidades Milla (mi) Yarda (yd) Pie (ft) Pulgada (in) Libra (lb) Onza (oz) Ton inglesa (sh.

De las situaciones que se presentan a continuación. en cuáles hay cambios físicos o químicos de la materia? Cambio Físico Cambio Químico Cambio Químico Cambio Físico Cambio Físico Cambio Químico .

21 mi/h 87.28 ft 1 kg = 2.804 km/h 18.573 m 114.402 mi/h 1 in = 2.29 m/s 4.355 litros 1.2 cm 16.54 cm 1 m = 1.395 yd 500 cm3 10 litros 11.4 lb 76.093 yd 1 litro = 1000 cm3 1 litro = 1 dm3 1 galón = 3.573 m/s 17.25 m 4.8 pies 26.Resolver los siguientes ejercicios… 800 cm 0.080 km/h 288 m/s 5.785 litros 1 m = 100 cm 1 m = 3.2 lb .36 m/s 6.

tenemos las siguientes expresiones… De grados Celsius a grados Kelvin De grados Kelvin a grados Celsius De grados Celsius a grados Fahrenheit De grados Fahrenheit a grados Celsius 373 °K 0 °C 32 °C 100 °C .Para convertir unidades de temperatura de un sistema a otro.

es decir. el resultado es igual al número seguido de tantos como indique la potencia. es de gran utilidad cuando se requiere expresar grandes o pequeñas cantidades. siempre será el 10 el que será elevado a una potencia: 10 10x10 = 100 10x10x10 = 1 000 10x10x10x10 = 10 000 10x10x10x10x10 = 100 000 10x10x10x10x10x10 = 1 000 000 10x10x10x10x10x10x10 = 10 000 000 10x10x10x10x10x10x10x10 = 100 000 000 10x10x10x10x10x10x10x10x10 = 1 000 000 000 10x10x10x10x10x10x10x10x10x10 = 10 000 000 000 Si observamos cada caso. la notación científica. encontraremos que cuando la base se eleva a una potencia.Como puede apreciarse. Ejemplo: es igual al 1 seguido de 8 ceros 10x10x10x10x10x10x10x10 = 100 000 000 . En el caso de las potencias con base 10. el uso de potencias con base 10.

01 1/1 000 = 0. el caso de elevar el 10 a una potencia negativa.1 1/100 = 0. equivale a dividir el número 1 entre el 10 elevado a esa misma potencia. pero con signo negativo 1/10 = 0.Ahora bien.00001 .001 1/10 000 = 0.0001 1/100 000 = 0.

5 x 102 Elevación de un exponente a otro exponente 25 x 102x2 = 25 x 104 = 2.5 x 105 36 103x2 = 36 x 106 = 3.68 x 104 9 x 106 4.6 x 107 16 x 105x4 =16 x 1020 = 1. 8.Expresar las siguientes cantidades con una sola cifra entera.5 x 103 7. utilizando una potencia de base 10.6 x 1021 .

Al medir y comparar el valor verdadero o exacto de una magnitud y el valor obtenido. 𝑀 ∙ 𝑀 Es el cociente entre el error absoluto (Ea) y el valor promedio de la división: 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 Es el error relativo multiplicado por 100.–representa el error total cometido en la medición. con lo cual queda expresado el porciento: 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑥 100% .Defecto en el instrumento de medición. Es la diferencia entre la medición realizada (M) y el valor promedio de todas las mediciones (M). Mala calibración del aparato o instrumento. siempre habrá una diferencia llamada .

03m + 0.02 m 10.56 m = 0.02m + 0.58 m + 10.54 m + 10.02 m 10.59 m – 10.59 m + 10.𝑆𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑎𝑠 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑎𝑠 10.03m + 0.01 m 0.03 m 10.02𝑚 .53 m – 10.57 m – 10.38 𝑚 = = 10.38 m 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 63.56 m = -0.57 m = 36.56 m = 0.12 m = 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 0.01m + 0.56 m = 0.58 m – 10.57 m – 10.5633𝑚 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 6 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛 − 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 10.01 m 10.56 m = 0.02m + 0.53 m + 10.01m = 0.54 m – 10.12𝑚 6 = 0.57 m + 10.03 m 10.56 m = -0.

03𝑚 10.54 s 2.2840% 0.002840 = 0.1893% 0.56𝑚 = 0.001893 = 0.56 s 2. se encontraron los siguientes datos: 2.002840 𝑥 100 = 0.00946 𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑥 100 0.57 s 2.56𝑚 0.𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 0.2840% 0.001893 𝑥 100 = 0.01𝑚 10.51 s .000946 𝑥 100 = 0.0946% 0.03𝑚 = 0.001893 𝑥 100 = 0.56𝑚 = 0.00946 0.56𝑚 0.59 s 2.002840 10.1893% 0.0946% Al medir el tiempo que tarda en caer el cuerpo desde cierta altura.001893 10.000946 𝑥 100 = 0.02𝑚 = 0.56𝑚 0.002840 𝑥 100 = 0.02𝑚 10.56𝑚 0.52 s 2.01𝑚 10.

57 s – 2.54 𝑠 0.7874% 0.02 𝑠 2.01181 = 0.181% .Al medir el tiempo que tarda en caer el cuerpo desde cierta altura.54 𝑠 0.0196 𝑥 100 = 1.96 % 0.54 𝑠 0.03 𝑠 2.02 s 2.54 s = 0 s 2.54 s = 0.7874% 0 𝑥 100 = 0 % 0.54 s 2.51 s – 2.05 s 2.54 s = 0.02 𝑠 0 𝑠 = 0.51 s Calcular: 2.01181 0.01181 𝑥 100 = 1.0196 = 0.54 s – 2.181% 0.03 s 2. se encontraron los siguientes datos: 2.05 𝑠 2.54 s = 0.007874 =0 = 0.54 s = 0.01181 𝑥 100 = 1.02 s 2.56 s – 2.54 s 2.52 s 2.59 s – 2.56 s 2.54 𝑠 2.007874 𝑥 100 = 0.57 s 2.007874 2.54 s = 0.54 𝑠 0.03 s 0.52 s – 2.03 𝑠 2.54 𝑠 = 0.007874 𝑥 100 = 0.59 s 2.

7874% .02 + 0.03 0.15 = = 0.05 + 0.0.025 6 6 Que no varía tanto la medida promedio de las seis mediciones.02 + 0 + 0.96% y el menor fue de 0.03 + 0. El error porcentual mayor fue de 1.

10 vectores.Es un segmento de recta orientado que sirve para representar las magnitudes vectoriales. No se aplican a ningún punto El punto de aplicación puede deslizarse a lo largo de la recta Se encuentran en un punto determinado Tienen una longitud unitaria Son paralelos Tienen dirección contraria Comparten su recta de acción Se encuentran en el mismo plano . Indica qué lado de la línea de acción se dirige el vector. Orientación en el espacio de la recta que lo contiene. Es el punto exacto sobre el que actúa el vector Longitud o tamaño del vector.

o línea de acción. Un sistema de Vectores es concurrente cuando la dirección o Línea de acción de los vectores se cruza en algún punto. y negativo si su sentido es hacia la izquierda o hacia abajo. Ejemplo: .Cuando dos o más vectores se encuentran en la misma dirección. Un vector colineal será positivo si su sentido es hacia la derecha o hacia arriba. El punto de cruce constituye el punto de aplicación de los vectores.

aceleración. tiene la misma magnitud y dirección que la resultante. fuerza. impulso mecánico y cantidad de movimiento. Ejemplo: Es aquella que queda perfectamente definida con sólo indica su cantidad expresada en números y la unidad de medida. pero con sentido contrario. Un es un segmento de recta dirigido. La de un sistema de vectores es el vector que. velocidad. es el vector encargado de equilibrar el sistema. como su nombre lo indica. Ejemplos: longitud. tiempo. volumen.La de un sistema de vectores es el vector que produce el mismo efecto que los demás vectores del sistema. densidad. Desplazamiento. y frecuencia. Por tanto. .

Sentido: indica hacia dónde va el vector. en 3 ejes. o a la izquierda y queda señalado por la punta de la flecha.Punto de aplicación u origen. si se encuentran en el mismo plano o en dos ejes. Vectores Coplanares Vectores No Coplanares . abajo o a la derecha. puede ser horizontal. Dirección: señala la línea sobre la cual actúa. es decir. intensidad o módulo del vector. ya sea hacia arriba. y en no Coplanares si están en diferente plano. Los vectores pueden clasificarse en Coplanares. Magnitud. vertical u oblicua.

87 𝑐𝑚 53 𝑁 𝐹 = 5.8 𝑐𝑚 357 𝑁 𝐹 = 3. podemos utilizar una escala de 1 cm = 10 N. por lo que es recomendable una escala de 1 cm = 100 N. 1:1000.00 𝑐𝑚 580 𝑁 𝐹 = 5. quede representado el vector.57 𝑐𝑚 .36 𝑐𝑚 487 𝑁 𝐹 = 4.3 𝑐𝑚 6 875 𝑁 𝐹 = 6. En general.36 N F= 487 N F= 53 N F= 6 875 N F= 9 800 N F= 357 N Escala Recomendada 1 cm = 1 N 1 cm = 10 N 1 cm = 100 N 1 cm = 1 000 N 1 cm = 1 N 1 cm = 100 N 1 cm = 10 N 1 cm = 1 000 N 1 cm = 1 000 N 1 cm = 100 N Representación Gráfica 3.8 𝑐𝑚 4 200 𝑁 𝐹 = 4. 1:10.5 cm. esta escala sería muy grande. lo recomendable es usar de 1:1.36 𝑁 𝐹 = 8. con sólo medir y trazar una línea de 35 cm estará completamente representado.Se desea representar en una cartulina un vector de “fuerza” de 350 N. para que al medir 3. 1:100. Vector F= 3. dirección horizontal y su sentido positivo.52 𝑐𝑚 40 𝑁 𝐹 = 4.52 𝑁 𝐹 = 3. Pero en el cuaderno. siempre que sea posible.875 𝑐𝑚 9 800 𝑁 𝐹 = 9.52 N F= 40 N F= 580N F= 4 200 N F= 8. así.2 𝑐𝑚 8.

.Lo más sobresaliente de la educación escolar actual. reconoce y pone en juego sus habilidades y propicia los valores dentro y fuera del aula. sino como un ser integral que pone en práctica sus saberes en la vida cotidiana. no sólo como alguien que adquiere conocimiento. desarrolla conductas para la convivencia armónica. es considerar al estudiante.

para sumar magnitudes vectoriales. que como ya mencionamos. debemos utilizar métodos diferentes o una simple suma aritmética. su dirección y sentido. Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al norte y después 4 km al oeste. se consideran además de la magnitud del vector.Cuando necesitamos sumar dos o más magnitudes escalares de la misma especie. Estos métodos pueden ser gráficos o analíticos. Calcular: Cuál es la distancia total que recorren? Cuál fue su desplazamiento? 𝑑𝑡 = 𝑑1 + 𝑑2 = 3 𝑘𝑚 + 4𝑘𝑚 = 7𝑘𝑚 . aparte de magnitud tienen dirección y sentido. pero en ambos casos. lo hacemos aritméticamente: 2 kg + 5 kg = 7 kg 20 m2 + 10 m2 + 5 m2 = 35 m2 3 hr + 4 hr = 7 hr 200 °K + 100 °K = 300 °K Sin embargo.

con el extremo del vector . es el mismo que tiene el origen del vector y su extremo coincide con el vector . representado por . 4 km 3 km . toda vez que corresponde a una distancia medida en una dirección particular entre dos puntos (el de partida y el de llegada). debemos hacer un diagrama vectorial. Así que . con un ángulo de en dirección norte. a fin de encontrar el vector resultante. equivale a la suma vectorial de los dos desplazamientos.Para encontrar su desplazamiento. Para ello. medimos su longitud de acuerdo con la escala utilizada y su dirección se determina por el ángulo que forma. representado por . El origen del vector resultante “ ”. que es una magnitud vectorial. dibujamos a escala el primer desplazamiento de realizado al norte. Para calcular la magnitud de . unimos el origen del vector “ ”. y después el segundo desplazamiento de al oeste. Posteriormente.

Encendedor (ancho): 3.6 cm Dedo de Aby: 1.9 cm Diámetro del Polvo: 8 cm Altura del Polvo: 3.6 cm Diámetro del Resistol: 2.3 cm Ancho de la brocha: 1.9 cm Pulgar de Rafael: 2.3 cm .6 cm Ancho del Plumón: 1.

Una lancha de motor efectúa los siguientes desplazamientos: 300 m al oeste (d1) 350 m al noreste (d3) 200 m al norte (d2) 150 m al sur (d4) Calcular… 1000m = 1 km Escala: 1 cm = 100 m R = 3 cm = 300 m Dirección = Positiva d3  = 99° d2 N O N R = 3 cm = 300 m S N E N d4 d1 .

57 m + 45 m dt = 582.57 m d3 O N S N E d2 d1 .Cuál es la distancia total recorrida desde mi casa hasta el Conalep? N dt =d1+d2+d3 dt = 45m + 492.

Para sumar dos vectores libres (vector y vector) se escogen como representantes dos vectores tales que el extremo final de uno coincida con el extremo origen del otro vector. es decir. formando así un paralelogramo (ver gráfico a la derecha). El resultado de la suma es la diagonal de dicho paralelogramo que parte del origen común de ambos vectores. trazando rectas paralelas a cada uno de los vectores. . en el extremo del otro y de igual longitud. El vector resultante es aquél que nace en el origen del primer vector y termina en el extremo del último. Consiste en disponer gráficamente un vector a continuación de otro. el origen de cada uno de los vectores se lleva sobre el extremo del otro. Este método permite solamente sumar vectores de a pares. Consiste en disponer gráficamente los dos vectores de manera que los orígenes de ambos coincidan en un punto.

La deducción de esta expresión puede consultarse en deducción del módulo de la suma. así como el ángulo θ que forman entre sí. El resultado de su suma o de su diferencia se expresa en la forma y ordenando las componentes. Con la notación matricial sería Conocidos los módulos de dos vectores dados. . Se colocan los vectores sumandos uno a continuación del otro. El vector resultante se obtiene uniendo la primera cola con la última cabeza.Dados dos vectores libres. de tal manera que coincidan cabeza con cola. quedando cabeza con cabeza. y.

es decir con todas sus propiedades y particularmente con el primer caso de factorización (factor común) El vector resultante se obtiene mediante la suma algebraica de los módulos y además respetando las operaciones y los respectivos signos de cada vector. sumando los componentes "y" de todos los vectores Ry=Ay+By+Cy+⋯ Obtenga la magnitud y la dirección resultante a partir de dos vectores perpendiculares. Descomponga todos los vectores en "x" y "y" Encuentre la componente "x" de la resultante.Para sumar vectores analíticamente se procede como en la SUMA ALGEBRAICA. Dibuje todos los vectores a partir del origen en un sistema coordenado. A= 20lb E B= 30lb NO C= 40lb 52º SO A=20 lb 0º B= 30 lb 135º C= 40 lb 232º . Tres cuerdas están atadas a una estaca ejerciendo la siguiente fuerza. Obtener la fuerza ejercida sobre la estaca. sumando los componentes "x" de todos los vectores Rx=Ax+Bx+Cx+⋯ Encuentre la componente "y" de la resultante.

83 lb 0 lb 21. entre más vectores sumemos. la dirección de un desplazamiento sería Este 60° Norte). los cálculos para obtener la resultante aumentan. .021 lb -24.20 lb -21. el método gráfico es relativamente rápido y fácil. Primero. después. La resultante de la suma es el vector que une al origen del sistema coordenado con el final del último vector graficado.52 lb R= -10. se coloca al final del primer vector el inicio del segundo y así sucesivamente. sin embargo.31 lb Cuando se tiene que sumar dos o más vectores. Los métodos analíticos son más exactos. El método grafico del paralelogramo es un caso particular del método del polígono.21 lb -31. para conocer la dirección.62 lb R=-25. se traza un sistema coordenado y se coloca en el origen el inicio del primer vector. Su magnitud se obtiene midiendo la longitud de la flecha con una regla y multiplicándola por la escala obtenida. debemos medir el ángulo respecto a un eje coordenado (por ejemplo. así que no se mencionará.

se siguen tres pasos: Se descomponen las fuerzas y se suman por separado las componentes en x y en y. .Para calcular la resultante por el método analítico del polígono. La resultante se obtiene utilizando el Teorema de Pitágoras.

Para encontrar de manera gráfica y analítica. al trazar una línea perpendicular al eje “y” y otra al eje “x”. . proceso conocido como Descomposición de un vector en sus componentes rectangulares. En un vector “a”. a partir del extremo del vector “a”. a partir del extremo del vector trazamos una línea perpendicular hacia el eje de las x y otra hacia el eje de las y. primero tenemos que encontrar los componentes perpendiculares del vector y establecer una escala (Escala 1 cm = 1 N).Un sistema de Vectores puede sustituirse por otro equivalente que contenga un número mayor o menor de vectores que el sistema considerado. después. Se denominan rectangulares porque los componentes forman entre sí un ángulo recto (90°) y se denominan componentes perpendiculares. se le llama “Composición”. los vectores resultantes (ay y ax) reciben el nombre de componentes del vector “a”. Trazamos nuestro vector al medir el ángulo de 30°. Si el sistema equivalente tiene un número mayor de vectores se le conoce como “Descomposición”. cuyo punto de aplicación se ha colocado en el origen de un sistema de coordenadas cartesianas. pero si el número de vectores es menor.

4 cm. Para hallar la magnitud de la componente en “y”. encontrar su magnitud.0 = 20N 𝑓𝑦 𝑎 𝑓𝑥 . “fy”. En ambos componentes. el cual estamos descomponiendo. del vector “f”. es suficiente medir con la regla la longitud y según la escala. mide aproximadamente 3. fy = 3. que representan 34 N. el origen será el mismo que tiene el vector f = 40 N. En el punto de intersección del eje y. quedará el extremo del vector componente “fy”. basta medir con la regla la longitud y de acuerdo con la escala.En el punto de intersección del eje “x” quedará el extremo del vector componente “fx”. o sea.0 cm. o sea. en este caso es de aproximadamente 2. encontramos su magnitud. “fx”. de 20 N. Para encontrar la magnitud de la componente Nx del vector “f”.6 = 36N fx = 2. En este caso. es decir.

Encontrar en forma gráfica y analítica los componentes rectangulares o perpendiculares del siguiente vector: En forma gráfica.1 N 2. los componentes rectangulares tienen las siguientes magnitudes: -2.1 N . de acuerdo con la escala convencional de 1 cm = 1 N.

.7071 = 2.𝐹𝑦 = 𝐹 sin 45° = 3𝑁 × 0.1213𝑁 𝐹𝑥 = 𝐹 cos 45° = 3𝑁 × 0.1213𝑁 El signo (-) de la componente en x se debe a que su sentido es a la izquierda.7071 = −2.

la magnitud de la resultante y el ángulo que se forma con el eje horizontal 40° F2 = 400 N R = 260 N  = 37° 𝑅 = 𝑅 = 𝐹 2 + 𝐹22 − 2𝐹1 𝐹2 cos 40° 1 2502 + 4002 − 2(250)(400)(0.En la siguiente suma de vectores. encontrar por el método gráfico y analítico.7660) 𝑅 = (62 500 + 160 000 − 153 200) 𝑅 = (69 300) 𝑅 = 263.25𝑁 .

T2x T2y T2 20° T1x 20° T1 T1y P = 196 N . Es el punto donde se encuentra aplicada la resultante de todas las fuerzas gravitatorias que actúan sobre cada partícula del cuerpo. los momentos de masas a un lado del plano son iguales a los momentos de masa del otro lado. Se define como la capacidad que tiene una fuerza para hacer girar un cuerpo. Defina Centroide y Centro de Masa: Es el punto donde estaría el centro de gravedad. para cualquier plano que pasa por él.Son dos fuerzas paralelas de la misma magnitud. si el espacio vacío fuera ocupado por un cuerpo. pero de sentido contrario que actúan sobre un cuerpo. Se localiza en aquél punto en el que. Es el momento de una fuerza.

Movimiento Lo describe la Cinemática La cual se Parte de la Mecánica Horizontal Oblicuo Que estudia los Diferentes Tipos de Movimiento De los Divide En Movimiento en una dimensión Ambos Movimientos Se Desplazamiento Tiro Parabólico Movimiento en dos dimensiones Objetos Distancia MCU MCUA Sin Movimiento Circular En Un Sistema de Referencia Atender Las Ubican Causas Que los Rapidez Magnitud Escalar Nos Indica El Producen Valor Y De la Velocidad Magnitud Vectorial Que Tiene De la Dirección Velocidad Sentido Velocidad  En cada Unidad De Tiempo Aceleración MRUA Es la Variación De un Móvil Caída Libre Tiro Vertical .

Si un cuerpo en equilibrio se desplaza ligeramente y al final del movimiento. y sólo si. el objeto regresa a su posición original. entonces se trata de un equilibrio inestable.Se denomina equilibrio al estado en el cual se encuentra un cuerpo cuando las fuerzas que actúan sobre él se compensan y anulan recíprocamente. Si a un cuerpo que puede girar alrededor de un eje se le aplican varias fuerzas. . el objeto se aparta aún más de su posición original. la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre él es igual a cero. entonces se dice que es un equilibrio Estable. Un cuerpo se encuentra en equilibrio si. y no producen variación en su movimiento de rotación. Si el cuerpo en equilibrio se de4splaza ligeramente y al final del movimiento. en ese caso. se dice que es un equilibrio Indiferente. se dice que el cuerpo puede estar en reposo o tener movimiento uniforme de rotación. Si un cuerpo en equilibrio se desplaza ligeramente y al final de movimiento el objeto se mantiene en su nueva posición.

Es un diagrama vectorial que describe todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo u objeto en particular.Por medio de la descomposición de los vectores calculamos la fuerza. 𝐹1𝑥 = −𝐹1 cos 45° 𝐹1𝑦 = 𝐹1 sen 45° 𝐹2𝑥 = 𝐹2 cos 0° = 𝐹2 𝐹2𝑦 = 𝐹2 sen 0° = 0 𝐹3𝑥 = 𝐹3 cos 90° = 0 𝐹3𝑦 = 𝐹3 sen 90° = −8 𝑁 𝐸𝐹𝑥 = 𝐹1𝑥 + 𝐹2𝑥 + 𝐹3𝑥 = 0 𝐸𝐹𝑦 = 𝐹1𝑦 + 𝐹2𝑦 + 𝐹3𝑦 = 0 Es una representación Gráfica para analizar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo libre. Visualización 45° Diagrama F2 F3 45° de Cuerpo F2 Libre F1 F1 F3 .

es de suma importancia determinar una medida estándar para la magnitud del vector y utilizar de preferencia papel milimétrico o cuadriculado para un mejor cálculo. El vector resultante se trazará desde los extremos libres de los vectores. Luego se trazan líneas paralelas a cada vector (vectores complementarios) y la resultante será la diagonal trazada desde el origen de los vectores. en este método. V1  V2   . Para calcular la resultante existen los métodos gráfico y Analítico. los vectores se trazan desde un origen común.   2 V   V1 en este método. en el método gráfico.Es el vector que produce el mismo efecto en el sistema que los vectores componentes. los vectores se trazan de forma que la “cabeza” de uno se conecta con la “cola” del otro.

Es el movimiento de una partícula en dos dimensiones. gracias a que todo movimiento de un cuerpo deja una trayectoria. Rama de la física que estudia y analiza el movimiento y reposo de los cuerpos. Movimiento semiparabólico. Cuando se lanza un cuerpo en un ángulo por encima de la horizontal. es la rama de la mecánica clásica que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos. Se puede considerar como la composición de un avance horizontal rectilíneo uniforme y la caída libre de un cuerpo en reposo. Se corresponde con la trayectoria ideal de un proyectil que se mueve en un medio que no ofrece resistencia al avance y que está sujeto a un campo gravitatorio uniforme. . horizontal o cualquier otra dirección del plano). es la trayectoria de la partícula en un plano (vertical. Es el movimiento realizado por un objeto. y su evolución en el tiempo. bajo la acción de las fuerzas.Es un fenómeno físico que implica el cambio de posición de un cuerpo que está inmerso en un conjunto de sistemas y será esta modificación de posición lo que sirva de referencia para notar el cambio. El movimiento siempre es un cambio de posición respecto al tiempo. limitándose al estudio de la trayectoria en función del tiempo. sin tener en cuenta las causas que los producen. cuya trayectoria describe una parábola. Las variables a las que está sometida la partícula son dos y por eso se le denomina movimiento en dos dimensiones.

Magnitud vectorial que nos indica el ritmo o taza de cambio de la velocidad por unidad de tiempo. Son aquellas que quedan completamente definidas sólo si llevan asociadas una dirección. con rapidez constante. Es un conjunto de convenciones usadas por un observador para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio. Es una magnitud escalar. objetos o individuos. Es una magnitud vectorial que expresa el desplazamiento de un objeto por unidad de tiempo. Son las magnitudes que quedan completamente definidas por un número y las unidades utilizadas en su medida. Es la longitud de la recta dirigida de un punto a otro. Describe una trayectoria del movimiento de un cuerpo atravesando. una trayectoria circular. Es la clase de movimiento que sólo requiere una variable para ser representado. dividida entre el tiempo que tarda en recorrer dicha distancia. Rumbo que un cuerpo sigue en su movimiento. es un movimiento circular cuya aceleración  es constante. definida con la letra “v”. Es una magnitud que mide la relación de lejanía o cercanía entre dos cuerpos. Es un caso particular de la velocidad y la aceleración angular.Es el movimiento cuya trayectoria es una circunferencia. . Es la distancia que recorre un objeto. Es la orientación en el espacio.

Es la magnitud física que permite medir la duración o separación de las cosas sujetas a un cambio. . Movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo gravitatorio. Es el movimiento en el cual se lanza un objeto en línea recta hacia arriba con una velocidad inicial. Es el objeto o movimiento del que se requiere estudiar su trayectoria o las fuerzas que lo acompañan. Es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta estando sometido a una aceleración constante.

019 𝑚/𝑠 ℎ𝑟 1 𝑘𝑚 3 600 𝑠 .07 𝑘𝑚 1000 𝑚 1 ℎ𝑟 × × = 5. es decir. Calcular la rapidez.166 60 𝑚𝑖𝑛 3 𝑘𝑚 𝑣 = = 18. la magnitud de su velocidad en: Km/h: 18.Distancia Desplazamiento Velocidad Rapidez Aceleración Un corredor avanza 3 km en un tiempo de 10 min.07 𝑘𝑚/ℎ𝑟 0.07 km/hr m/s: 5.019 m/s d= 3 km t= 10 min 𝑣 = 𝑑/𝑡 1 ℎ𝑟 10𝑚𝑖𝑛 × = 0.166 ℎ𝑟 18.

Qué distancia recorre en 125 segundos? d = 1.250 m v= 10 m/s t= 125 s d=? 𝑑 = 10 𝑣 = 𝑑 ∴ 𝑑 = 𝑣𝑡 𝑡 𝑚 × 125𝑠 = 1 250 𝑚 𝑠 Encontrar la velocidad en m/s de un automóvil cuyo desplazamiento es de 7 km al norte en 6 minutos: v = 19.La rapidez de un ciclista es de 10 m/s.44 𝑠 360 𝑠 .44 m/s v=? d= 7 km t= 6 min 𝑣 = 𝑑 𝑡 𝑘𝑚 1000 𝑚 7 × = 7 000 𝑚 ℎ 1 𝑘𝑚 60 𝑠 6 𝑚𝑖𝑛 × = 360 𝑠 1 𝑚𝑖𝑛 7 000 𝑚 𝑉 = = 19.

Determinar el desplazamiento en metros que realizaría un ciclista al viajar hacia el sur.7 𝑚/𝑠 ℎ 1 𝑘𝑚 3 600 𝑠 60 𝑠 1. a una velocidad de 35 km/h durante 1.5 min d=? 𝑑 𝑣 = ∴ 𝑑 = 𝑣𝑡 𝑡 35 𝑘𝑚 1 000 𝑚 1 ℎ𝑟 × × = 9.5 minutos: v = 35 km/h al sur t = 1.7 .5 𝑚𝑖𝑛 × = 90 𝑠 1 𝑚𝑖𝑛 𝑚 × 90 𝑠 = 873 𝑚 𝑠 𝑑 = 873 𝑚 𝑎𝑙 𝑠𝑢𝑟 𝑑 = 9.

. La materia no se crea ni se destruye. y conforme aumente la temperatura. Una mezcla homogénea. sólo se transforma. pues no se disolvió por completo el jabón. el agua. etc. Si se encuentra a temperatura fría. evita que el globo se reviente. lugar. el cuerpo pasará del estado sólido al líquido y después al gas. El calor es una magnitud y la temperatura es la unidad de calor o frío que hay en un cuerpo. el cuerpo estará en estado sólido. ya que no permite que el globo se caliente.Es una capa que se forma en la superficie del agua e impide que los objetos atraviesen la superficie. ambiente. la materia cambia de estado de acuerdo a la temperatura en que se encuentre. que está helada. Porque el jabón debilita los enlaces de las partículas del agua y debilita la tensión superficial. Al exponer el globo con agua al calor de la vela.

Por la reflexión de la luz blanca sobre las gotas de lluvia.

Competencias disciplinares básicas del campo de conocimiento de las ciencias experimentales y su relación con el aprendizaje de la física 1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente, en contextos históricos y sociales específicos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea hipótesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

v = 15 m/s d=? t = 135 s 𝑣

= 𝑑

∴ 𝑑 = 𝑣 ⋅ 𝑡 𝑡 𝑚

𝑑 = 15 (135 𝑠) 𝑠 𝑑 = 2 025 𝑚

como parte del reposo.. en un estanque de agua tranquila.. entonces: 𝑣𝑓 = 𝑣𝑖 + 𝑎𝑡 Ahora sí. calculamos: 𝑚 20 𝑠 + 0 𝑣 = = 10 𝑚 2 Y por último. Qué distancia recorre en ese tiempo? Hasta ahora.Una lancha que parte del reposo. 𝑣 = 0 + 4 𝑚/𝑠 2 (5 𝑠) 𝑣𝑓 = 20 𝑚/𝑠 Luego. sólo tenemos una ecuación para el cálculo de la posición. calculamos la posición final de la lancha: 𝑥𝑓 = 0 + 10 𝑚/𝑠 (5 𝑠) = 50 𝑚 . luego. la ecuación: 𝑣𝑓 + 𝑣𝑖 𝑣 = 2 Pero no conocemos la velocidad final. la ecuación 𝑥𝑓 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑡 Pero no conocemos la velocidad promedio. acelera uniformemente en línea recta a razón de 4 m/s2 durante 5 segundos.

28 m/s y 34 m/s. (10 + 34) 𝑚 = 22 2 𝑠 Cuando el movimiento es uniformemente acelerado. se ven series aritméticas y el promedio se obtiene sumando el último término con el primero y dividiendo el resultado entre dos. la velocidad promedio se obtiene de la siguiente forma: 𝑣𝑓 + 𝑣𝑖 𝑣 = 2 (Únicamente en aceleración constante) . Si queremos obtener el promedio de estas velocidades: 10 + 16 + 22 + 28 + 34 𝑚 = 22 5 𝑠 En matemáticas 1. Al primer segundo. su velocidad será de 16 m/s. luego de 22 m/s. aumenta o disminuye la misma cantidad en la unidad sucesiva del tiempo. cambia uniformemente su velocidad. Imagina que un objeto se mueve a 10 m/s y recibe una aceleración constante de 6 m/s2 durante 4 segundos. esto es.Cuando un objeto recibe una aceleración constante.

8 m/s2. En qué año se estableció. la aceleración del mismo aumenta 9. al caerle una fruta del árbol en la cabeza. Es una magnitud sensorial: la fuerza es una ilusión. Sé que al caer un cuerpo. los efectos de la gravedad. La gravedad. Un ejemplo de la presencia de la fuerza de gravedad es cuando se deja caer un objeto.Sé que la gravedad es una fuerza que atrae a los cuerpos hacia la superficie de la Tierra. un efecto de la geometría. y que se le ocurrió al estar él sentado debajo de un manzano. es una de las cuatro interacciones fundamentales. De qué trata la ley de la gravedad. Qué avances ha habido en el campo. Y sé también que fue Isaac Newton quien estudió. Origina la aceleración que experimenta un objeto en las cercanías de un objeto astronómico. primero que nadie. . en física.

Cuál es su aceleración media? Para calcular la aceleración media. en cuánto tiempo llega al estado de reposo? vf= 18 m/s vi = 0 t=? a= 3 m/s2 𝑡 = 3 𝑚 𝑠 2 𝑎 = 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 𝑡 𝑡 = 𝑎 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 ∴ 18 𝑚 𝑠 − 0 𝑚 𝑠 = 54 𝑠 . su velocidad es de 108 km/h.Un autobús se mueve a una velocidad de 72 km/h. si el roce con el agua produce una desaceleración media de 3 m/s2. en el instante en el que se inicia la observación. hacemos una ecuación como esta: 𝑚 𝑚 30 𝑠 − 20 𝑠 𝑚 𝑎 = =2 2 5 𝑠 𝑠 Una lancha se mueve a 18 m/s en el momento en que se apaga el motor. cuando han transcurrido 5 s.

Cuál es la magnitud de la aceleración media en m/s2? vf= 50 mi/h vi = 0 t=4s a= ? 𝑎 = 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 𝑡 50 𝑚𝑖 1 609 𝑚 1ℎ × × = 22. a qué velocidad despega en km/h.3472 𝑚 𝑠 − 0 𝑚 𝑠 𝑎 = = 5.3472 𝑚 𝑠 ℎ 1 𝑚𝑖 3 600 𝑠 22. si parte del reposo? v f= ? vi = 0 t = 10 s a= 20 m/s2 𝑎 = 𝑣𝑓 − 𝑣𝑖 𝑡 .5868 𝑚 2 𝑠 4 𝑠 Un avión necesita 10 s para despegar de la pista y una aceleración media de 20 m/s2.Un auto deportivo puede acelerar de 0 a 50 mi/h en 4 s.

8 𝑚 𝑠 2 𝑑ℎ = 25 𝑚 𝑠 (3.Es un ejemplo de movimiento realizado por un objeto en dos dimensiones o sobre un plano.8 𝑚 2 𝑠 = 3.5 𝑠 (2 𝑠) = −19.6 𝑚 𝑠 𝑣(2 𝑠) = −9.5 𝑠) = 7. Se lanza una piedra horizontalmente a una velocidad de 25 m/s desde una altura de 60 m.5 𝑚 . Calcular: El tiempo que tarda en llegar al suelo: La magnitud de la Velocidad vertical que lleva a los 2 segundos: La distancia horizontal a la que cae la piedra a partir del punto desde donde fue arrojada: vH = 25 m/s h = -60 m a = t(caer) =? b = v(2 s) =? c= dH =? 𝑡(𝑐𝑎𝑒𝑟) = 𝑣(2 𝑠) = 𝑔𝑡 𝑑ℎ = 𝑣ℎ 𝑡 2ℎ 𝑔 h = 60 m dH 𝑡(𝑐𝑎𝑒𝑟) = 2(−60 𝑚) −9.

6018) = 9.842 𝑑 𝑔 9. comunicándote una velocidad inicial de 15 m/s El tiempo que tarda la pelota en el aire: La altura máxima alcanzada: El alcance horizontal de la pelota: vo= 15 m/s  = 37 t(aire) =? h(máx.979 𝑚 𝑠 (1.979 𝑚 𝑠 𝑡(𝑎𝑖𝑟𝑒) = −𝑣𝑜𝑣2 2 2 9.027𝑚 𝑠 = = 4.027𝑚 𝑠 ℎ(𝑚𝑎𝑥) = 𝑑ℎ = 𝑣ℎ 𝑡(𝑎𝑖𝑟𝑒) = 11.Un jugador le pega a una pelota con un ángulo de 37° con respecto al plano horizontal.027𝑚 𝑠 = = 1.027 𝑚 𝑠 𝑣ℎ = 𝑣𝑜 cos = 15 𝑚 𝑠 (0.157 𝑚 2𝑔 2 −9.06 𝑚 .842 𝑠) = 22.8𝑚 𝑠 2 −𝑣𝑜𝑣2 − 9.7986) = 11.) =? dh=? 𝑣𝑜𝑣 = 𝑣𝑜 sin 𝑣ℎ = 𝑣𝑜 cos 𝑡(𝑎𝑖𝑟𝑒) = −2𝑣𝑜𝑣 𝑔 −𝑣𝑜𝑣 2𝑔 ℎ(max) = 𝑑ℎ = 𝑣ℎ 𝑡(𝑎𝑖𝑟𝑒) 𝑣𝑜 = 𝑣𝑜 sin = 15 𝑚 𝑠 (0.

Un radián equivale a 57. Área de longitud Es el ángulo central al que corresponde un área de igual al radio longitud igual al radio.Un cuerpo describe un movimiento circular cuando su trayectoria es una circunferencia. Es la abertura comprendida entre dos radios cuaRadián lesquiera. El movimiento circular se efectúa en un mismo plano y es el movimiento más sencillo en dos dimensiones.3° = 57° 18’ y es el ángulo central al que corresponde un arco de longitud igual al radio. B r  r A vector de posición Desplazamiento angular Posición inicial del objeto Posición final del Objeto El desplazamiento angular es la magnitud que cuantifica la magnitud de rotación que experimenta un objeto de acuerdo con su ángulo de giro. que limitan un arco de circunferencia. C 2 D 3 1 A B vector de posición desplazamientos angulares en radianes diferentes posiciones de un cuerpo en trayectoria circular .

con respecto al cambio en el tiempo.es el tiempo que tarda un objeto en dar una vuelta completa o en completar un ciclo. 𝑤 = 𝑡 magnitud de la velocidad angular en radianes por segundo (rad/s) magnitud del desplazamiento angular en radianes (rad) tiempo en que se efectúa el desplazamiento en segundos (s) La magnitud de la velocidad angular se puede expresar en función de los cambios en su desplazamiento angular. 𝑓 = 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜𝑠 1 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑐𝑢𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜𝑠 1 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜 La magnitud de la velocidad angular representa el cociente entre la magnitud del desplazamiento angular y el tiempo que tarda en efectuarlo. de la siguiente forma: 𝑤 = ∆ 2− 1 = ∆𝑡 𝑡2 − 𝑡1 . revoluciones o ciclos que efectúa un móvil en un segundo. 𝑇 = es el número de vueltas.

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