APRENDIZAJE COOPERATIVO Actividad 4 Sesión 14

El aprendizaje cooperativo es un concepto diferente del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se basa en la interacción entre alumnos diversos, que en grupos, cooperan en el aprendizaje
de distintas cuestiones de índole muy variada. Este aprendizaje cuenta con la participación
del profesor, quien coordina este proceso, acerca materiales a los alumnos y dosifica el
tiempo y en su caso monitorea el proceso de aprendizaje de los alumnos.

Se trata de un concepto del aprendizaje no competitivo ni individualista como lo es el método

tradicional, sino un mecanismo colaborador que pretende desarrollar hábitos de trabajo en
equipo, la solidaridad entre compañeros, y que los alumnos intervengan autónomamente en
su proceso de aprendizaje.

Es muy importante conocer los modos de participación, debido a que los alumnos, por ser
diferentes, tienen diferentes estilos (visuales, auditivos, cinestéticos, analíticos, sintéticos,
deductivos e inductivos) y ritmos de aprendizaje, diferentes tipos de inteligencia (lingüístico –
verbal, espacio – visual, interpersonal, intrapersonal o cinestético – corporal) y trabajos
cerebrales distintos.

De lo anterior, se desprende la necesidad de utilizar una metodología que satisfaga las

necesidades de aprendizaje de los alumnos. Para que esta metodología funcione, requiere
dos componentes importantes que son la interactividad (relación sujeto-objeto de
conocimiento) y las interacciones (actividad y comunicación entre los sujetos).
Con el aprendizaje cooperativo no solo construye nociones, definiciones, teorías o leyes,
también busca desarrollar habilidades cognitivas, psicomotoras y sociales, promover hábitos,
actitudes y valores para toda la vida.

Por su parte, el docente deberá prever los materiales que los alumnos puedan necesitar y el
tiempo que van a requerir para desarrollar el trabajo, no dejando muy abierto el lapso del
trabajo. Deberá hacer un constante monitoreo de las actividades que están haciendo los
equipos y en caso necesario, orientar, reencauzar o promover algunas acciones que amplíen
la construcción de los aprendizajes de los alumnos.
Es importante que en cada actividad quede claro para cada participante que deberán tener
una evidencia de la actividad realizada y mostrarla al grupo.

Integrantes:
María del Carmen Medina Rosales
José Francisco García Martínez
Cuauhtémoc Altamirano Castillo