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Medios masivos de comunicación y su influencia en la educación _ Odiseo

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Año 9, número 17, julio-diciembre de 2011. ISSN 1870-1477

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Medios masivos de comunicación y su influencia en la educación
ShareThis Carmen Castillo Barragán Maestría en Educación Universidad Marista INTRODUCCIÓN Hablar de medios masivos de comunicación en la actualidad, lleva necesariamente a hablar de educación, pues en la sociedad moderna los medios masivos ejercen gran influencia ya que ofrecen a niños y jóvenes una educación informal que en ocasiones consideran más llamativa e interesante que la obtenida en la escuela. Los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con sus semejantes y con el mundo. Es por ello necesario que los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios masivos de comunicación, sepan manejar la tecnología, que luchen por recuperar el lenguaje oral y escrito, la expresión artística que en general se ha visto resentida, que recuperen la expresión plástica y musical y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela, favorezcan una relectura crítica por parte del alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios masivos de comunicación, principalmente de la televisión o de la cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de los alumnos. SOCIEDAD Y COMUNICACIÓN Los medios masivos de comunicación en la sociedad de hoy muestran una creciente influencia como formadores culturales, ya que determinan en gran medida nuestras ideas, hábitos y costumbres. Actualmente es posible obtener grandes cantidades de información y noticias con gran rapidez sin importar el momento en que surgieron. “Los medios de comunicación masiva contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad; a establecer la agenda de los asuntos políticos, sociales y económicos que se discuten; a crear o a destruir la reputación de una organización, persona o grupo de personas; proporcionan información y elementos para que la persona o el público construyan, ponderen y formen sus opiniones. Son en muchas ocasiones los intermediarios entre la sociedad y el poder político. Son un poder porque poseen los instrumentos y los mecanismos que les dan la posibilidad de imponerse; que condicionan o pueden condicionar la conducta de otros poderes, organizaciones o individuos con independencia de su voluntad y de su resistencia”. (CARPIZO, 1999: 78) No es necesario partir de una visión apocalíptica para valorar los efectos de los medios masivos sobre la cultura contemporánea, sino que basta con ser realistas. Guste o no, los medios inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades, construyen la agenda de los temas sobre los que se discute a diario y hasta han cambiado las formas de gobernar y hacer política. Lo que antaño pudo ser una verdad parcial, hoy tiene el tono de una verdad lisa y llana; los medios masivos de comunicación se han vuelto más gravitantes en la formación cultural, en la manera de cómo el individuo se relacione con el mundo y con sus semejantes, en los trajines cotidianos del trabajo y la creación, y hasta en la intimidad de la vida cotidiana. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión, Internet, TV Cable, radio, prensa y cine, mientras que un siglo atrás, excepción hecha del público devoto de periódicos y libros, nuestros ancestros podían vivir con mayor facilidad el prescindir de los medios masivos. La prensa gozaba de un público creciente, pero era concebible que las grandes mayorías vivieran al margen de su influencia. La comunicación masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicación interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares, el mercado del barrio, los juegos de salón, los clubes sociales y los comités políticos, centros de una relación humana, íntima, entrañable, que hoy evocamos con nostalgia, tal vez, como parte de un pasado casi totalmente perdido.
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"En el caso de Chile, dado que desde inicios de la década del 80 (Banco Mundial, 2009) no existe oferta de servicios educativos del nivel superior universitario gestionados por el Estado, la totalidad de los estudiantes concurre a

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investigación educativa y calidad en educación: ¿Cómo se relacionan? La calidad de la educación se ha convertido actualmente en un tema de discusión en los espacios educativos.http://www. Hizo énfasis en los juegos al aire libre y en la práctica de ejercicios físicos en los centros educativos como una forma de contribuir al desarrollo completo de los educandos. hallazgos de conocimiento en sus detalles más preciosos. “Por lo tanto. 2004:20) sostiene que la concepción moderna de la infancia fue una creación de los medios impresos. han producido una revolución en el espectador. juegos de ordenador e Internet. Y es que su presencia se prolonga en los distintos espacios de la vida social cotidiana. que se transmiten a través de estas diversas formas de comunicación. publicidad. tanto individual como colectiva. El significado del hogar. (BUCKINGHAM. su compleja manera de jugar con la realidad y la fantasía. Competencia docente. álbumes. nos sorprenderá sin duda el acelerado ritmo de las primeras.que anteriormente les habrían resultado inaccesibles en virtud del código especializado de la imprenta. dado que también ellas nos ofrecen versiones o representaciones del mundo”. por ejemplo. “Esencialmente. lo que implica que alcanzan a auditorios muy amplios. o. Al referirse a muchas de estas formas de comunicación se añade a menudo que se trata de medios de comunicación . como se conoce. pero también su ironía e intertextualidad. Por textos mediáticos se han de entender los programas. el barrio o el entorno social inmediato. cine. etc. familiares y escolares. radio.com.2004:20) Por una parte. música grabada. filmes. (BUCKINGHAM. Y no existe razón alguna para que ciertas formas más tradicionales. los medios masivos de comunicación que tienen mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la Televisión y el Internet. imágenes. se han hecho parte de su sociabilidad y han transformado. más democrática y más consciente desde el punto de vista social que la generación de sus padres. la diversidad cultural o los diferentes universos culturales de los jóvenes. envases de bocadillos.. Los medios acompañan los procesos de sociabilización. “El término abarca todo el abanico de los medios modernos de comunicación social: televisión. en los patrones de belleza y de éxito donde la cultura de masas se muestra presente a cada instante sobre todo en nuestros jóvenes. Ante esta situación nos surgieron las siguientes preguntas: ¿se puede alcanzar calidad en la educación sí existe inconsciencia sobre lo que implica este concepto en acción?. ¿cuántas personas comprometidas en acción existen en los espacios educativos?. imágenes del mundo exterior y de personajes que constituyen parámetros de interpelación.2004:20) esto tiene que ver en primer lugar con el acceso de los niños a la información. no puedan considerarse . por ser el medio de entretenimiento más difundido. en particular la televisión. del bajo rendimiento escolar. 2 de 8 20/10/2011 01:14 p. Más aún. y que los medios son los principales responsables de este cambio. el problema no se encuentra en los cambios que la televisión produce en las actitudes de los niños que la consumen. Según Postman (BUCKINGHAM. Por otra parte. frente a establecimientos del sector privado. guardan estrecha relación con los patrones diferenciados de la vida y de relación con los medios. Según él. Interesa más bien hurgar. periódicos y revistas. drogas. en la manera de hablar. a la inversa. cómo utilizar la televisión para educarlos mejor. en el rostro. Mientras el proceso de alfabetización a través de la lectura y la escritura exigía un largo aprendizaje. de la falta de concentración. Se responsabiliza a la televisión de los malos actos de los niños. ahora no es necesario aprender a leer o interpretar la televisión. de solidaridad y de afecto humanos. Se puede afirmar que los medios masivos han dejado de ser externos a los jóvenes y se han incorporado a las experiencias personales. En relación con la Cultura Física señaló la importancia de la Educación Física en el proceso de la educación integral. ofrecen referentes de conocimiento muy importantes. En consecuencia. “Pero los programas televisivos no se limitan a ser programas de televisión: son también películas. (CAFEIRO. La televisión. por no hablar de camisetas. Es conveniente significar en este sentido que Comenius sentó las bases científicas de la Educación Física Moderna. como los libros. se encuentra moribunda o está en trance de desaparecer. la televisión es un : a través de ella. aprecian. aunque naturalmente algunos medios están pensados sólo para auditorios pequeños o especializados. . qué nuevas conductas adoptan éstos como efecto de sus contenidos. considerada obra paradigmática sobre esta ciencia. ¿con qué argumentos científicos se desarrolla la actividad educativa? Ante estas interrogantes y muchas más es que se tratará el tema de este artículo el cual se enfocará en disertar sobre porque es importante desempeñar el rol de educador-investigador y qué papel juega la investigaciónacción en la formación de docentes competentes. 2004: 20) Indudablemente. video. discos. ya que es en el cuerpo. 1997:150) Si comparamos las actuales series de dibujos animados con las de hace treinta años. Postman (BUCKINGHAM. . la concepción del tiempo libre. están destruyéndola. desentrañar. ahora bien. valoran.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ Es innegable que los medios de comunicación. no faltan quienes opinan que los medios son en la actualidad una fuerza de liberación para los niños y jóvenes: los medios están creando una nueva que se muestra más abierta. 2004:20) “En la televisión está presente lo mejor y lo peor de nuestra sociedad: imágenes de ternura. juegos y juguetes de ordenador. bebidas.odiseo.m. en lo que comen. fotografía. ¿a quién se considera un profesional de la educación?. los nuevos medios. (BUCKINGHAM. la relación entre los sexos y generacional. modelos étnicos y sociales de éxito y fracaso. hacen suyos los mensajes televisivos”. de la adopción de valores equivocados. en lo que cantan. su legado resultó muy importante para la pedagogía y la didáctica. los niños se comportan cada vez más como adultos. al escribir la Didáctica Magna. las diferentes condiciones sociales de existencia desde las cuales los educandos perciben. los modos de percepción. que interactúan con los que vienen de su familia. cómics. además. violencia. muchos opinan que la infancia. de la vida de barrio. alimentos y otros muchos productos”. lugares de la red. más allá del mayor o menor poder que se les atribuye. carteles. frente a los más extremos exhibicionismos de violencia y destrucción. se dan de manera diversa en la vida de los jóvenes. juega un papel muy importante en la formación de la conciencia. y exigen compartir los privilegios de los adultos”. los niños acceden cada vez más al conocimiento de los de la vida adulta –sexo." Consideraciones sobre el pensamiento pedagógico de Juan Amós Comenius en torno a la formación humanista y la cultura física Juan Amós Comenius.

mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ estereotipos sociales. en la cual se propone para ello. por otra parte. 1997: 150) Sentado en su casa. analíticos. a fin de integrarlos. Los navegadores de Internet están : son atrevidos. . curiosos. sin tener que identificarse personalmente como niños. Por ello. etc. hasta donde se tiene noticia. Esta situación ha tenido ya algunas consecuencias: por una parte. (PRIETO CASTILLO. gozar con la reproducción de una obra artística. en lo relativo a su percepción y creatividad. la Red en cambio se ve como un medio activo. “Si hoy en día la creatividad del educando se alimenta de visiones. se pretende dar con una . entra también en el ámbito educativo la radio. en forma de que impidan el acceso de los niños al material considerado indeseable para ellos. Sus referentes de conocimiento. el joven puede recorrer diversos países del mundo. amplían las posibilidades educativas. independientes. se ha convertido en parte de la vida de millones de personas alrededor de la Tierra y está cambiando el sentido de muchas de sus actividades. la escuela tiene ante sí el reto de estimular nuevas formas de experimentación y creación en los educandos. Por otra. los niños se pueden comunicar mucho más fácilmente entre sí y con los adultos. junto a las posibilidades de la informática. Posteriormente. comunicólogos o cineastas dedicados a imaginar el futuro. mientras que la Red es democrática e interactiva. Diseño de actividades para la formación de los estudiantes no hispanohablantes Hacia el logro de una formación integral en los estudiantes de español como legua extranjera está enfilado este análisis. propuestas informativas enmarcadas en la serenidad y el compromiso de veracidad. creativos. militares. frente a otras teñidas de amarillismo. Y. Pero junto con esas posibilidades. escuchar una pieza musical clásica en el aparato de radio portátil. explicar. Señala que “mientras la televisión se interpreta como un medio pasivo. Es indudable entonces la influencia que la tecnología de la comunicación tiene en el área de la educación pues si recordamos “desde la invención de la imprenta y con ello el libro. 1999: 90) En cuanto a Internet. establece una oposición directa entre la televisión e Internet.http://www.odiseo. (CAFEIRO. las fuentes de información están mucho más diversificadas y la intervención y participación posibilitadas por la tecnología son mayores y crecientes. En cuanto a estos dos medios de comunicación masiva mencionados. previó la aparición de la tecnología que haría la última gran revolución del siglo XX: Internet. Si la imagen tecnológica tiene en algunos casos la virtud de captar aspectos que la imagen natural no permitía. respetuosos con la diversidad. la escuela no puede dar la espalda a estos hechos y. cada vez son más las voces que claman por una regulación y un control más estricto de los medios. imágenes de una belleza sin límites. haciendo uso de los instrumentos técnicos y de las posibilidades que la comunicación masiva aporta. plenos de neurosis. ninguno de los clásicos de la Ciencia Ficción. deberá dar cuenta. programas dedicados a rescatar lo mejor de los niños. la es la antítesis de la . socialmente conscientes. la televisión y finalmente el Internet”. la televisión transmite una visión particular del mundo. conocer los diferentes lenguajes y aprovecharlos. como es lógico. Exactamente como la televisión es la antítesis de la Red. Sin embargo. ayudar a interpretar todo este conjunto de referentes que hoy los jóvenes manejan.com. definitivamente. la privacidad y el anonimato que ofrece Internet. A esta red de redes se han unido instituciones educativas. 2001:21) Por muchas razones la comunicación está. asociada a la educación. entre la escuela y la realidad. frente a otros plagados de estereotipos. porque los medios de comunicación y su soporte tecnológico. en virtud de su relación intuitiva con la tecnología”. 3 de 8 20/10/2011 01:14 p. y todo ello. porque las modernas teorías educativas que se elaboran como respuesta a la crisis de la institución escolar ponen de relieve la necesidad del intercambio comunicativo entre el maestro y el alumno. y a menudo raciales insostenibles. sus imágenes. por el contrario. la tecnología hizo su entrada en la educación ya que apoyaba el proceso enseñanzaaprendizaje. A través de Internet. frente al televisor. de gobierno y organizaciones no lucrativas. improvisadas sobre la marcha”. frente a otros que literalmente los utilizan para llenar el espectáculo. los nuevos instrumentos apartan a los jóvenes de otros procedimientos formativos. También porque el conocimiento de la realidad no proviene exclusivamente del texto escrito y porque los más jóvenes se educan en mayor medida fuera de la escuela. la televisión aísla. El desarrollo de la comunicación audiovisual facilita una visión y un conocimiento mucho más directo. frente a otras burdas. ideas y valores de distinta factura. la concepción del tiempo y la dimensión de su espacio. frente a otros estridentes. modos serenos de comunicar. en poco más de diez años. al tiempo que producen una riesgosa simplificación del lenguaje y una tendencia a confundir la información con el conocimiento. orientados globalmente. 2004:48) Es indudable que la educación formal tienen en esos medios a un poderoso auxiliar repleto de promesas. facilitan especialmente la difusión y la venta de material no apto para su edad. se trata de México: Aparece el primer número del boletín UPN-CNTE El pasado mes de agosto (2011) apareció el primer número del Boletín UPN-CNTE informativo de la Corriente Sindical de las y los trabajadores de la educación en la UPN (México). comerciales. un Sistema de Actividades complementarias al proceso docente para la formación integral de los estudiantes no hispanohablantes. a lo que parece. “Por una parte. ni de los científicos. la televisión a sus usuarios. mientras que la Red crea comunidades. sus valores y sus expectativas guardan relación cercana con la comunicación y sus mensajes”. relatos capaces de calar en la condición humana. (MALDONADO. (BUCKINGHAM. el periodista y asesor mediático norteamericano Don Tapscott. ni de los futurólogos. mientras que la Red despierta su inteligencia.m. la serenidad de la lectura por ejemplo.

que es histórico. aprovechar y utilizar cada vez más en la escuela. debe ignorarse su valor educativo que rebasa en ocasiones a los sistemas escolarizados. Tal es la función educativa”. la formulación de estas políticas demanda no solamente la intervención de las autoridades del sector educativo. representa un medio privilegiado de aprendizaje no formal”.http://www. Al ser tan diversificada y amplia la educación informal que se transmite a través de los medios de comunicación. de ilusión de progreso y de planteamiento de expectativas sumamente importante. principalmente de la televisión o de la cultura audiovisual presente en los espacios de ocio de nuestros alumnos”. que sean capaces de interactuar con los alumnos. más aún. La formación del ciudadano en la escuela requiere el desarrollo de aspectos esenciales –como las capacidades de interpretar. más allá de su función artística o electrodoméstica. . además. funciona como un mapa enciclopédico donde el espectador puede encontrar reflejado y transformado un mundo real o imaginario. pero que deberá venir acompañado de una actitud y comprensión diferentes por parte de quienes se ocupan de la educación. se dificulta su entendimiento y estudio. las nuevas 4 de 8 20/10/2011 01:14 p. Se deberá por tanto. se estará dando un paso decisivo. resulta una apuesta y un reto. es un factor de modernización. (VALDERRAMA. pero no por desconocerse su mediación. A pesar de ello. Lorenzo Vilches señala: “los medios de comunicación tienden a desarrollar competencias adecuadas de procesos mentales especializados que facilitan una labor de aprendizaje a través de ellos y añade que parte de la cultura de los jóvenes de hoy está atravesada por las ventanas al mundo abiertas por los medios masivos de comunicación y que existe una “cultura audiovisual” que forma parte del modo de mirar y sentir de nuestros tiempos y que la escuela tiene que dar cuenta de esto y la pedagogía de la comunicación puede incorporar a la enseñanza elementos que tomen en consideración la diversidad de modos de comprensión y expresión. debe suponer un trabajo de aprendizaje de estos lenguajes para favorecer una relectura crítica por parte del alumnado acerca de los mensajes que les llegan habitualmente de los medios masivos de comunicación. como formas de expresión prioritaria y sobre todo al incorporar los contenidos de la nueva tecnología en la escuela. la primera con objetivos y métodos pedagógicos definidos y la segunda sin una jerarquía normada en grados académicos y en donde el individuo asume su propia responsabilidad en el aprendizaje. SIGLO DEL HOMBRE 1999: 25) Es por ello necesario que los educadores para apoyar a la institución educativa utilizando los medios de comunicación. anota que la televisión en su conjunto discursivo y social. que estén dispuestos a recuperar las experiencias de niños y jóvenes. Se está ante un cambio perceptivo muy claro. (CAFEIRO. (CAFEIRO. por sus enormes recursos intertextuales. a buscar en distintos horizontes tecnológicos. Por otra parte. que recuperen la expresión plástica y musical.odiseo. 1997:151) Si la escuela se acerca a interpretar la realidad. informar y poder comunicarse-. 2001: 22) Es indudable que tanto la educación formal o institucionalizada. se debe salir del esquema de la institución cerrada sobre sí misma y apoyada sólo en textos y en la palabra del maestro”. tomando en consideración una mirada mucho más amplia a todos los referentes que hoy tenemos y a los medios de los que se dispone.com. “Es urgente el desarrollo de competencias básicas que la escuela actualmente no proporciona. Si se comprende el lenguaje de la comunicación y sus límites en la representación de la realidad y se lo utiliza para comparar lo real y lo representado. en medio de su ambigüedad y de la violencia simbólica de la cual es responsable. 1997. El reto es que debe replantearse el papel de la escuela ante el entorno social y comunicativo y reconocer abiertamente que ese entorno forma parte esencial de su quehacer profesional en cuanto a que brinda saberes que son asimilados por los educandos. En ese sentido. no logra desarrollar una propuesta educativa que integre y recoja lo que ocurre en la realidad actual. a favorecer la creación y positiva utilización de los mismos. sino un esfuerzo de la sociedad en su conjunto por concebir y practicar una educación tendiente a elevar la calidad de la enseñanza y los niveles de participación y experimentación del educando. caminaremos en el mismo sentido. 1997: 152-153) Educar más allá de las jerarquías y categorías intelectuales tradicionales de conocimiento. ordenar. que tome en consideración la variedad de referentes que los escolares tienen por fuera de ella”. como la educación informal. educan al hombre. no podemos dejar de mencionar que la escuela. (ARÁNEGA. de la cual la comunicación da cuenta parcial y desordenadamente. y finaliza diciendo que la televisión.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ dialogar con los escolares acerca de las posibilidades de una y otra y volver al examen de la realidad para comprenderla mejor.156) “Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación formal y sea para ellos interesante y llamativa.m. sepan manejar la tecnología. la expresión artística que en general se ha visto resentida. a salir del contexto. que sean capaces sobre todo de “recuperar el lenguaje oral y escrito. (CAFEIRO.

TV Cable. Año XXXII. Daniel. CONCLUSIONES Con todo lo dicho anteriormente se puede concluir que: Los medios masivos de comunicación contribuyen en gran parte a fijar las maneras de pensamiento de la sociedad. 1999. que hoy se evoca con nostalgia. BUCKINGHAM. Colección Biblioteca de la Educación Superior. España. Roberto Marafioti. MALDONADO. juega un papel importante en la formación de la conciencia. periódicos y revistas. Alfabetización. Editorial Biblos. Septiembre-Diciembre de 1999. 5 de 8 20/10/2011 01:14 p. La Universidad Virtual en México. tanto individual como colectiva. Aprendizaje y Cultura Contemporánea. el Internet y multimedia ya disponibles de manera innovadora y evitar hacer un uso meramente tradicional de estos instrumentos. prensa y cine. Atracción Mediática. El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseñanza-aprendizaje. Hoy resulta inconcebible un mundo sin televisión. el mercado del barrio. hábitos y costumbres. en Boletín Mexicano de Derecho Compartido. de la falta de concentración. determinan en gran medida ideas. PRIETO CASTILLO. 96. pero que deberá venir acompañado de una actitud y comprensión diferentes por parte de quienes se ocupan de la educación. La Comunicación en la Educación. centros de una relación humana. juegos de ordenador e Internet. En años pasados la comunicación masiva pesaba menos en tanto reinaba la comunicación interpersonal con sus baluartes en las tertulias familiares. Argentina.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ tecnologías de comunicación como la radio. como parte de un pasado casi totalmente perdido. Antología Teoría y Métodos de Comunicación Educativa I. se ha convertido en parte de la vida de millones de personas alrededor de la tierra y está cambiando el sentido de muchas de sus actividades. la política y la ética. Mercedes. 2001. 1999. David. Norma Patricia. tal vez. Páginas 142. música grabada. militares. 2004. Se responsabiliza a la televisión de los malos actos de los niños. de gobierno y organizaciones no lucrativas. video. Colombia. Páginas 331. CAFEIRO. de la adopción de valores equivocados y del bajo rendimiento escolar. Nueva serie. La televisión por ser el medio de entretenimiento más difundido.com. los medios masivos de comunicación que tiene mayor influencia en la actualidad y sobre todo en la educación son la televisión y el Internet. Serie Encuentros. Los medios de comunicación masiva y el Estado de derecho. Páginas 387. BIBLIOGRAFÍA CARPIZO. Se está ante un cambio perceptivo que es histórico. Editorial Paidós. A esta red de redes se han unido instituciones educativas. íntima. Ediciones CICCUS la Crujía. Educación en Medios. Páginas 417. entrañable. publicidad. comerciales. Comunicación Educativa. El reto fundamental que tienen los docentes en este nuevo escenario es desarrollar nuevas competencias profesionales que les ayuden a utilizar la nueva tecnología como herramienta valiosa que apoye efectivamente el proceso enseñanza – aprendizaje. cine. No. Abordajes y Travesías. Indudablemente.Jorge. Internet. Si se quiere que los alumnos sigan asistiendo a la educación formal y sea para ello interesante y llamativa se debe salir del esquema de la institución cerrada sobre sí misma y apoyada sólo en textos y en la palabra del maestro. . fotografía. la televisión. 1997. Resumiendo se puede decir que el término abarca todo el abanico de los medios modernos de comunicación social: televisión.http://www. ANUES.m. Carlos Eduardo. Páginas 187 VALDERRAMA. los juegos de salón. México. Es urgente el desarrollo de competencias básicas que la escuela no proporciona. los clubes sociales y los comités políticos.odiseo. Siglo del Hombre. radio. radio. la democracia. Coordenadas. UNESCO. En cuanto a Internet en poco más de diez años. la concepción del tiempo y la dimensión del espacio.

.. SE LO AGRADECERÈ MUCHISIMO.. Estoy a tus ordenes tienes mi correo.. pero la sociedad no esta sola ya que pertenece a un contexto y por lo tanto esta determina a ello y no a los mass media..odiseo...que en sus portadas lo unico que aparecen es la vida los artistas )farandula) e imagenes de mujeres de una reputacion infinma. Dilemas y Propuestas..http://www....... soy de la universidad de san cristóbal de huamanga. Primera Edición.m.. SOY EGRESADA DE LA UNIVERIDAD PEDAGOGICA NACIONAL EN EL ESTADO DE TLAXCALA. innovación y compromiso.tales como el aja el chino el trome. Susana. si bien es cierto algunos medios nos llenan de informaciones baratas por no decir basuras al menos en mi pais encontramos diarios.. sino que plantearas que es realidad para esa generacion grupal y determinaras las reglas que utilizaras para decir se influye con respecto a...com..... a lo mejor refuerzan..L. MEX.. Barcelona. si concuerdo contigo de que influyen pero tendrias que hablar no solo de lo que das por echo que es una realidad presentada.... saludos. bueno claro que los medios de comunicación es indispensable para nuestra vida academica profesional. ‹ Bitácora educativa arriba Trabajo docente: creatividad.. Joan Doménech.. Los retos del nuevo siglo › Bitácora educativa comunicación Educación y Carmen Castillo Barragán comunicación medios masivos 202503 lecturas esta interesante esta informaciòn hola. RESPETUOSAMENTE 6 de 8 20/10/2011 01:14 p... Editorial Graó. quiciera q ustedes me ayuden con una informacion necesaria para esta materia porque tengo que hacer una carpeta. yo quisiera saber desde que punto estas determinando lo bueno y lo malo en la educacion (o las reglas sociales que determinan lo aceptado y lo no aceptado). Retos. de IRIF. .... ESTOY REALIZANDO UNA TESINA ACERCA DE COMO UTILIZAR LA PRENSA PARA DIFUNDIR LA EDUCACION INICIAL. S. soy antropologo social que realiza un trabajo de medios. primero para decir que se influye tienes que determinar que existe lo bueno y lo malo (social). TLAX... segundo la manera de interpretar cualquier realidad va a estar determinada por el autor y por lo tanto lo objeto de ello no existe! tercero no creo que le gente sea una esponja que mire y cambien sus habitos y costumbres... 2001.en verdad felicitar al publicador por este asunto porque esta muy bueno Por EFRAIN PACOTAYPE (no verificado) en 09/24/2011 responder necesito ayudaa hola. Por Cheo (no verificado) en 08/11/2010 responder ayuda HOLA. La Educación Primaria. Por raul (no verificado) en 09/25/2010 responder no estoy de acuerdo he leido tu documento y no estoy de acuerdo de que dijas que influyen en las generaciones. ME GUSTARIA QUE ME RECOMENDARA ALGUNA BIBLIOGRAFIA QUE ME AYUDE PARA MI ESCRITO. mi profe de filosofia me mando buscar informacion de medios masivos de comunicacion. gracias Por noelia roldan (no verificado) en 08/08/2011 responder la verdad me agrado mucho por la verdad me agrado mucho por que es mas facil para mi ya que tengo toda la informacion que necesito a mi alcanze Por marysol ramirez sanchez (no verificado) en 06/13/2011 responder ..mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ ARÁNEGA. Páginas 197.

-y de cierta manera incidir en cambio de perspetiva de lo que nos rodea Por roslynmadely (no verificado) en 04/29/2010 responder SALUDOS ESTA IMFORMACION ME AYUDO MUCHO EN MI TAREA DE CASTELLANO Por martha (no verificado) en 11/24/2009 responder Gracias por tu Informacion. pero nadie se quiere dar cuenta de eso por eso el gobierno nos quiere privatizar las escuelas para hacernos mas ignorantes y que nunca reclamemos nada como si fueramos titeres.com..odiseo. comedias. . Página principal: Asunto: Comentario: * Saltos automáticos de líneas y de párrafos.http://www. Gracias por tu Informacion. etc para tapar la realidad de México. es muy buena. por recalcar las oasa de las cualed muhas veces nos hacemos indiferentes. Más información sobre opciones de formato 7 de 8 20/10/2011 01:14 p. pero ojala y algún día todo esto acabe!!!!(q no creo) ciao Por anonimo (no verificado) en 06/22/2009 responder 1 2 3 siguiente › última » Enviar un comentario nuevo Su nombre: * E-mail: * El contenido de este campo se mantiene privado y no se mostrará públicamente. espero y sigas ayudando a nosotros los estudiantes.m.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ PATRICIA LUNA SALUDOS Por PATRICIA LUNA (no verificado) en 05/08/2010 responder comentario gracias ... Por Usuario no registrado (no verificado) en 10/20/2009 responder abajo el gobierno!!! stoy de acuerdo contigo de que las televisoras crean programas de chismes.

Presione "Guardar".odiseo.com. Escribe las 2 palabras: odiseo[arroba]odiseo.http://www. 8 de 8 20/10/2011 01:14 p.0 Unported License.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comunicacion-su-influencia-educacion/ CAPTCHA Introduzca los caracteres que aparecen en la imagen sin importar si las letras son minúsculas o mayúsculas. México.m. Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.mx Querétaro. 2010. .com.

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