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100 Años de Educación en Bolivia - Migración y educación Causas, efectos y propuestas de cambio para la situación actual de migración escolar

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http://www.gobernabilidad.org.bo/ “100 años de educación en Bolivia”, la investigación más completa del país en ésta área, fue presentada en Santa Cruz, acompañado de un coloquio que giró en torno al análisis y debate de la Ley de Educación “Elizardo Pérez-Avelino Siñani”. Esta investigación consta de 11 libros y este libro es uno de ellos.
http://www.gobernabilidad.org.bo/ “100 años de educación en Bolivia”, la investigación más completa del país en ésta área, fue presentada en Santa Cruz, acompañado de un coloquio que giró en torno al análisis y debate de la Ley de Educación “Elizardo Pérez-Avelino Siñani”. Esta investigación consta de 11 libros y este libro es uno de ellos.

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Ciertamente la decisión de migrar depende de las condiciones econó-
micas de ambos lugares, pero también del perfl de los migrantes. La
migración puede tener motores observables, como las diferencias en
calidad de vida entre la zona expulsora y la receptora, el nivel salarial,
la tasa de desempleo, el tamaño de la familia o la edad; pero también
depende de otras características no observables como el perfl mismo
de los migrantes que los hace más proclives a trasladarse, y que ade-
más determina su éxito en el área de destino en términos laborales
(Tannuri et al., 2004). Lall et al. (2006), por su parte, establecen que
las personas que recibieron mayor instrucción en el lugar de origen
se benefcian de la migración con mayor probabilidad, en la medida
en que buscan mejor educación o trabajo en el lugar de destino.
Estudios empíricos dan cuenta de que efectivamente el perfl de
los migrantes es importante a la hora de tomar decisiones, puesto que
infuye sobre el tipo de migración que realizarán (lugar de destino
y horizonte de tiempo de permanencia, por ejemplo). En una inves-
tigación sobre la migración internacional de Colombia, Cárdenas et
al.
(2010) encontraron que los migrantes que no vuelven a su tierra
de origen, tienden a tener más años de escolaridad que el promedio
de los ciudadanos colombianos; de hecho, según este estudio, 30%
de los migrantes de más de 25 años de edad tienen formación uni-
versitaria, comparado con el 5% de los estudiantes en ese país. Otra
característica de los migrantes colombianos es que no necesariamente
pertenecen al grupo más pobre de las comunidades de origen, como
se esperaría, puesto que la migración es costosa. Por otro lado, este

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LA MIGRACIÓN: DEFINICIÓN, ORÍGENES Y ALGUNOS DE SUS EFECTOS

trabajo determinó que la probabilidad de que una mujer sea migrante
es más alta que la probabilidad de migración de un hombre. Finalmen-
te, hay una característica que tipifca a los migrantes colombianos: si
estos son descendientes de migrantes y la actividad que realizan en
la comunidad de origen está vinculada comercialmente con el lugar
de destino, entonces la migración tiene mayor probabilidad de darse.
En el caso de Bolivia, los migrantes también presentan caracte-
rísticas propias de esta condición. El estudio de Tannuri et al. (2004)
sobre migración rural-urbana concluyó que los migrantes rurales no
provienen de las zonas más deprimidas y pobres del país, puesto
que se requiere contar con recursos para fnanciar su movilización;
los trabajadores migrantes rurales cuentan con menos cualidades y
preparación que sus contrapartes en los centros urbanos y son en su
mayoría mujeres indígenas, cuya lengua madre no es el castellano;
los migrantes rurales son más jóvenes y con instrucción educativa
más alta que un no-migrante rural pero más baja que un no-migrante
urbano; y, fnalmente, se estableció que las familias que migran son
más pequeñas que las familias no migrantes.

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