PLAN DE REA TECNOLOGA E INFORMTICA

Responsable. Docente del rea: OLGA PATRICIA PITALUA HERNANDEZ

INSTRITUCION EDUCATIVA GUACHARACAL SAN CARLOS CRDOBA 2007

1. JUSTIFICACIN
La educacin vive un tiempo revolucionario y donde con mayor claridad esto se manifiesta es en el acercamiento de la educacin a las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (NTIC).

El desarrollo acelerado de la ciencia, la tecnologa y la tcnica en el mundo, exige de las personas capacidad de responder en forma rpida, gil, oportuna y eficiente los retos que se le plantean en cuanto ha:

La renovacin y generacin permanente del conocimiento no esttico, sino dinmico. La aparicin, adaptacin y aplicacin de concretas y cotidianas. El uso cada vez ms creciente de la informacin en el proceso de toma de decisiones. La convivencia en un entorno cotidiano altamente tecnificado y cambiante. tecnologas y tcnicas en situaciones

La ley 115 de 1.994 en su artculo 23 establece la importancia de educar en tecnologa, donde se insiste en el desarrollo de la crtica, la creatividad, la reflexin, la investigacin, el anlisis y la lgica involucrando las vivencias del estudiante en un buen ambiente escolar y tecnolgico.

Hay que tener en cuenta que la tecnologa no son solo los aparatos y objetos como los computadores, es el conocimiento el cual nos permite transformar la naturaleza y el mundo en que vivimos, siendo una mezclas productiva de ingenio, pericia, pensamiento creativo y aprovechamiento de la produccin de conocimiento cientfico, para encontrar soluciones a problemas reales, los cuales son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y mejorados por las generaciones presentes y futuras, teniendo en cuenta el contexto de la sociedad en la que se vive.

La razn de ser de la tecnologa es mejorar la calidad de vida de las personas proporcionando el mayor bienestar posible, evitando la contaminacin ambiental (tierra, agua, aire), respeto por los seres vivos, utilizando racionalmente los recursos, la responsabilidad, solidaridad etc.

La humanidad no ha parado de crear mquinas y mtodos para procesar la informacin. Con este fin surge la INFORMTICA, como una ciencia encargada del estudio y desarrollo de estas mquinas y mtodos. La informtica nace de la idea de ayudar al hombre en aquellos trabajos rutinarios y repetitivos, generalmente de clculo y gestin donde es frecuente la repeticin de tareas. La idea es que una mquina puede realizarlos mejor, aunque siempre bajo la supervisin del hombre. Por eso el uso del computador en todas las actividades del ser humano implica el conocimiento de esta tecnologa.

La informtica es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayora de las actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relacin a la toma de decisiones.

La educacin no puede sustraerse de la obligacin de responder a este nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado, y debe crear y desarrollar espacios y alternativas curriculares que permitan al educando y a la comunidad el acceso al aprovechamiento eficiente de la informacin y a la cultura tecnolgica necesarias para vivir en el mundo actual.

La implementacin del rea se constituye en una herramienta que bien utilizada, puede llegar a superar la educacin tradicional, haciendo de los y las estudiantes unas personas creativas, innovadoras y hbiles. Mostrando su inters por interactuar con el PC demostrando sus destrezas, habilidades en el manejo de programas, juegos, conocimiento de hardware y software disponible en la institucin.

2. OBJETIVOS DEL REA

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades y destrezas en la utilizacin y aplicacin de las nuevas tecnologas, incentivando la capacidad crtica y creadora de los estudiantes frente a los ambientes tecnolgicos e identificando las aplicaciones en su desarrollo personal y social.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Promover la creatividad, el desarrollo de procesos de pensamiento y accin, en la formacin de actitudes y valores, y el desarrollo de habilidades y destrezas que habiliten a la estudiante para participar en forma eficaz en la solucin de situaciones problemticas de la vida diaria en el campo comercial.

Facilitar al estudiante tcnicas de trabajo en el campo de la tecnologa e informtica, capacitndolos en el uso y manejo adecuado de las nuevas tecnologas.

Permitir el acceso a las nuevas tecnologas informticas mediante el conocimiento y utilizacin de diferentes herramientas de software que ofrece el medio.

Permitir al educando una mejor preparacin acadmica para la continuidad en estudios superiores, reforzando a travs de las herramientas informticas los conocimientos adquiridos en las otras reas del conocimiento.

Desarrollar y estimular el pensamiento a travs de la utilizacin herramientas informticas que permitan el manejo adecuado de la informacin.

3. ESTNDARES EDUCATIVOS EN TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Se ha decidido utilizar los Estndares en TIC desarrollados por el Proyecto NETS (National Educational Technology Standards), liderado por el Comit de Acreditacin y Criterios Profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la tecnologa en la Educacin (www.iste.org)), por encontrarse claramente categorizados, concretos y pertinentes.

A. Operaciones y conceptos bsicos

Los estudiantes demuestran una slida comprensin de la naturaleza y operacin de sistemas de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC). Los estudiantes son competentes en el uso de las TIC.

B. Problemas sociales, ticos y humanos

Los estudiantes comprenden los problemas ticos, culturales y sociales relacionados con las TIC. Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas tecnolgicos (TIC), la informacin y el software. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de las TIC que apoyan el aprendizaje individual permanente, la colaboracin, las bsquedas personales y la productividad.

C. Herramientas de las TIC para la productividad

Los estudiantes utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad. Los estudiantes usan las herramientas de productividad para colaborar en la construccin de modelos ampliados por las TIC, para la preparacin de publicaciones y para producir otros trabajos creativos.

D. Herramientas de las TIC para la comunicacin

Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compaeros, expertos y otras audiencias. Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente informacin e ideas a diversas audiencias.

E. Herramientas de las TIC para la investigacin

Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger informacin de una variedad de fuentes. Los estudiantes emplean las herramientas tecnolgicas para procesar datos e informar resultados. Los estudiantes evalan y seleccionan nuevas fuentes de informacin e innovaciones tecnolgicas en base a su conveniencia para llevar a cabo tareas especficas.

F. Herramientas de las TIC para la solucin de problemas y la toma de decisiones

Los estudiantes usan recursos tecnolgicos para resolver problemas y tomar decisiones bien fundamentadas. Los estudiantes emplean as TIC en el desarrollo de estrategias para la solucin de problemas en el mundo real.

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Muestra una actitud crtica tecnolgicos.

y valorativa, frente al uso racional de medios

Propone alternativas, en la bsqueda de solucin a los problemas. Es creativo en la adaptacin de la tecnologa al mundo que nos rodea El desarrollo de la productividad en el mejoramiento de la calidad de vida. La psicomotoras, en la adquisicin de habilidades y destrezas de herramientas computacionales. Conceptualiza e interpreta trminos tcnicos relacionados con las nuevas tecnologas en la educacin. La argumentativa y comunicativa, en la capacidad de transformar el conocimiento en signos, smbolos y sustentar sus ideas.

5. RECURSOS A UTILIZAR
HUMANO
Estudiantes Docentes Directivos

FSICOS
Sala de informtica Sala de vdeo Computadores Software Ldico Educativo Paquete de Office CD, DVD, Disquete Micrfono Casetes de audio y video Marcadores Tablero Cmara de video Cmara fotogrfica y digital Celular, Telfono Fijo Grabadora, Equipo de Sonido Televisor Video Beam Proyector de diapositivas Reloj digital Cables de corriente, bombillos Papel, cartulinas Materia! reciclable,

6. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Para alcanzar los logros propuestos en la programacin se hace necesario que el docente, al igual que el estudiante trabajen en forma paralela, con e fin de obtener un mejor desarrollo acadmico y abarcar todos los temas propuestos, A su vez se tendrn en cuenta los conceptos previos y el nivel de consulta para lograr un ptimo desarrollo de las diferentes actividades propuestas, adems se utilizaran las distintas herramientas tecnolgicas que existan en la institucin para desarrollar los contenidos, apoyados en una serie de estrategias como lo son: Elaboracin de guas Desarrollo de prcticas Exposicin con materiales de uso didctico Charlas expositivas Elaboracin de carteleras, diapositivas Dialogo de saberes con temas actuales Trabajos escritos con su respectiva sustentacin Fomentos de consultas, dentro y fuera de la institucin Practicas de campo Talleres tericos y prcticos

EVALUACIN
Se realizara a travs de: Evaluaciones tericas y practicas de !os temas desarrollados Evaluaciones acumulativas por periodo Talleres y trabajos desarrollados en clase Tareas y trabajos desarrollados en casa

Exposiciones, Mesa Redonda Participacin en clase Comportamiento, Puntualidad, y Responsabilidad del estudiante en las clases y actividades asignadas.

INDICADORES DE DESEMPEO PARA GRADOS TRANSICIN 2

Todos los estudiantes deben tener oportunidades de demostrar los siguientes desempeos antes de terminar el Segundo grado escolar: Utilizarn dispositivos de entrada ('input' Ej.: ratn, teclado, control remoto) y dispositivos de salida ('output' Ej.: monitor, impresora), para operar con xito computadores, video caseteras, cintas de audio y otros elementos tecnolgicos. (A)

Se

comunicarn

respecto

las

tecnologas

de

la

Informacin

las

Comunicaciones (TIC), en trminos apropiados y precisos acordes con su nivel de desarrollo. (A)

Utilizarn recursos de multimedia apropiados para su nivel de desarrollo (ej: libros interactivos, software educativo, enciclopedias multimedia para grados

elementales), como apoyo para su aprendizaje. (A)

Trabajarn en forma cooperativa y colaborativa, con sus compaeros, y con otras personas cuando empleen las TIC en el aula. (B)

Cuando hagan uso de las TIC, exhibirn comportamientos sociales y ticos positivos. (B)

Harn uso responsable tanto de los sistemas tecnolgicos como del software. (B)

Utilizarn recursos de las TIC (ej: rompecabezas, programas de pensamiento lgico, herramientas de escritura, herramientas de dibujo), para solucionar problemas, comunicarse e ilustrar pensamientos, ideas e historias. (C, D, E, F)

INDICADORES DE DESEMPEO PARA GRADOS 3 - 5

Todos los estudiantes deben tener oportunidades de demostrar los siguientes desempeos antes de terminar el Quinto grado escolar:

Usarn, efectiva y eficientemente tanto el teclado como otros dispositivos comunes de entrada y de salida. (A)

Discutirn los usos comunes de las TIC en la vida cotidiana y las ventajas y desventajas que estas ofrecen. (A, B)

Discutirn temas bsicos relacionados con el empleo responsable de las TIC y de la informacin y, describirn las consecuencias personales del uso inapropiado. (B)

Utilizarn las herramientas y perifricos comunes de productividad, para apoyar su productividad personal, superar sus deficiencias de habilidades y facilitar su aprendizaje a lo largo del currculo. (C)

Emplearn herramientas de las TIC (Ej.: de creacin literaria con multimedia, de presentacin, herramientas Web, cmaras digitales, escneres) para escribir individual o colaborativamente, comunicarse y publicar actividades para generar productos de conocimiento dirigidos a audiencias dentro y fuera del aula de clase.(C, D)

Usarn efectiva y eficientemente las telecomunicaciones para acceder a informacin remota y para comunicarse con otras personas, tanto en busca de apoyo para su aprendizaje directo e independiente como para satisfacer sus intereses personales. (D)

Utilizarn las telecomunicaciones y recursos de Internet (ej: correo electrnico, discusiones en lnea, ambientes Web) para participar en actividades colaborativas

de solucin de problemas, con el propsito de desarrollar soluciones o productos para audiencias dentro y fuera del aula de clase. (D, E)

Determinarn cundo son tiles las TIC y escogern las herramientas y los recursos apropiados para enfrentar una variedad de tareas y problemas. (E, F)

Evaluarn la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance de la cobertura y prejuicios o sesgos de fuentes de informacin digitales. (F)

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA TRANSICIN

Mediante la realizacin de actividades didcticas, ldicas y utilizando recursos multimediales, los nios de transicin podrn familiarizarse con los distintos dispositivos del computador, y desarrollaran destrezas y habilidades en el uso del teclado y del Mouse.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS UNIDAD 1: APARATOS TECNOLGICOS

Pintemos el computador y sus partes Reconozcamos electrodomsticos Los medios de comunicacin El reloj y los Nmeros El teclado El Mouse El monitor El computador como herramienta para apoyar los procesos del aula

UNIDAD 2: APRENDO JUGANDO

Usemos el ratn para colorear Software ldico para identificar, leer y escribir Identifico figuras geomtricas Software educativo de matemticas Interactuemos con los cuentos Cuido mi cuerpo Organizo el cuarto El computador como herramienta para apoyar los procesos del aula: se desarrollan actividades en conjunto con el asesor de grupo que involucran el uso de medios computacionales.

LOGROS PROPUESTOS
Reconoce el computador como elemento tecnolgico Reconoce y nombra las partes de un computador Describe la utilidad de los electrodomsticos usados en el hogar Distingue los principales medios de comunicacin Reconoce los nmeros en el reloj Conoce la hora en formato digital Utiliza vocales en la formacin de palabras Distingue los nmeros en el teclado y los escribe de acuerdo al nivel de instruccin Distingue la mayora de las letras del abecedario en el teclado Sabe que el monitor le permite ver el trabajo que realiza en el computador Utiliza el Mouse para hacer trazos y colorear Realiza movimientos con el Mouse para trasladar objetos Utiliza las teclas alfabticas para escribir el nombre y oraciones sencillas Utiliza las teclas direccionales en juegos de orientacin y ubicacin Reconoce las partes del cuerpo de nios y nias Organiza el espacio donde trabaja y habita Comprende que con la ayuda del computador puede realizar diferentes actividades.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 1

Al finalizar el ao escolar los estudiantes de este nivel podrn identificar correctamente los elementos que forman un computador, relacionarlos con su uso en diferentes actividades; desarrollaran tambin destrezas y habilidades en el manejo del teclado y el Mouse, y expresaran sus ideas acerca de los diferentes aparatos tecnolgicos que se encuentran en el entorno.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS

UNIDAD 1: EL COMPUTADOR Y SU USO

Pintemos el computador Partes del computador El teclado y los nmeros El teclado y el Abecedario El Mouse El monitor Otros aparatos tecnolgicos (televisor, telfono, reloj, nevera, entre otros).

UNIDAD 2: APLICACIONES SENCILLAS EN EL COMPUTADOR

Uso de software ldico (lectura, escritura, matemticas) Actividades para el manejo del teclado Actividades para el manejo del ratn Imaginar, jugar y experimentar a travs del software ldico Trazos en Paint Brush El computador como herramienta pata apoyar los procesos del aula.: se desarrollan actividades en conjunto con el asesor de grupo que involucran el uso de medios computacionales.

UNIDAD 3: GRANDES INVENTOS

Los medios de comunicacin Los medios de transporte Los electrodomsticos Proyecto: construyamos con materiales desechables.

LOGROS PROPUESTOS
Identifica el computador como herramienta tecnolgica Dibuja y colorea un computador Distingue las partes del computador Enuncia algunos usos del computador Reconoce y ubica las teclas numricas en el teclado Reconoce las teclas alfabticas en el teclado Utiliza el ratn para mover y seleccionar objetos Identifica el monitor como la parte del computador donde puede verse la informacin Utiliza el teclado para escribir palabras y frases sencillas Utiliza el ratn para dibujar Comprende que el puntero del ratn puede tomar diferentes formas Comunica o otros compaeros la ubicacin de algunas teclas Comprende la importancia del uso del computador en diferentes actividades. Desarrolla habilidades matemticas a travs del software ldico Desarrolla habilidades lectoras y comunicativas a travs del software ldico. Reconoce los medios de transporta y los clasifica de acuerdo a I espacio en que circulan Describe los principales medio de comunicacin y expresa sus ideas acerca del uso de estos por las personas Conoce el nombre, funcin y cuidados de los electrodomsticos usados en el hogar

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 2

Se espera que los estudiantes del grado segundo de la bsica primaria identifiquen, diferencien y operen correctamente las partes funcionales del computador, que manejen y apliquen programas en la elaboracin de escritos y dibujos sencillos; adems de desarrollar habilidades y destrezas en el manejo del teclado y el ratn. Estarn en capacidad tambin de argumentar sobre los beneficios y perjuicios del uso de aparatos tecnolgicos en la vida de los seres humanos.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS

UNIDAD 1: EL COMPUTADOR Y SU USO

El computador y sus partes Funciones del computador El teclado El Mouse o ratn El monitor o pantalla El Computador como apoyo a los procesos del aula.(Uso de software Ldico)

UNIDAD 2: APLICACIONES SENCILLAS CON EL USO DEL COMPUTADOR

Software Ldico para el manejo del teclado y del Mouse Software educativo para afianzar procesos matemticos Imaginar, jugar y experimentar a travs del software ldico Escribiendo textos sencillos Vamos a hacer clic, doble clic y clic sostenido Dibujos en Paint Brush Guardemos nuestros trabajos en el computador Proyecto: construyamos con materiales desechables.

UNIDAD 3: EL USO DE LA TECNOLOGA Y EL ENTORNO Aparatos elctricos en el hogar y en el colegio Uso y cuidados de electrodomsticos. Grandes inventos: (medios de comunicacin y transporte). Interactuemos con otras ciencias: se desarrollan experiencias con otras reas usando medios tecnolgicos y computacionales.

LOGROS PROPUESTOS
Se expresa acerca de las diferentes funciones que puede desempear un computador Identifica las diferentes partes del computador Conoce las teclas alfabticas del teclado Emplea el teclado en la construccin de textos sencillos. Selecciona objetos y los mueve haciendo uso del ratn. Identifica el monitor como el elemento donde puede ver lo que escribe en el computador. Realiza dibujos sencillos en Paint Brush. Utiliza la opcin guardar para almacenar sus trabajos en el computador Identifica los aparatos que funcionan con electricidad en el colegio y en la casa Argumenta sobre la utilidad y los cuidados de electrodomsticos utilizados en el hogar. Reconoce que gracias a los avances tecnolgicos las personas hoy pueden utilizar inventos como carros, aviones, telfonos y otros para mejorar sus condiciones de vida.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 3

Al finalizar el tercer grado, se espera que el estudiante este en capacidad de reconocer e! computador y sus partes, identificando los elementos de hardware que lo forman, la funcin que desempean y entendiendo que el sistema operativo es el programa que permite que todo el conjunto de componentes fsicos de la mquina funcione sin problemas. De igual forma, se espera que en este grado los nios apliquen y manejen programas para la elaboracin de dibujos y desarrollen habilidades y destrezas en el manejo del teclado y el ratn.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS

UNIDAD 1: EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El Hardware del computador El teclado (teclas alfabticas, alfanumricas y especiales ) Uso adecuado de el ratn La CPU. ( unidad central de procesos ) El monitor Proyecto informtico (escribir un cuento). UNIDAD 2: INICIAR, APAGAR EL COMPUTADOR Y ALMACENAMIENTO Conexin del computador Cmo encender el computador Apagar el computador Crear y almacenar archivos Descripcin y uso de el disquete y ,el disco duro Interactuemos con otras ciencias (software ldico de reproduccin y matemticas. UNIDAD 3: DISEOS DE DIBUJOS CON PAINT Abrir Paint Conocer la interfaz de Paint

La caja de herramientas Construyamos figuras geomtricas La barra de colores Usemos el lpiz, el pincel y el aergrafo para crear dibujos Borrar y aumentar Imprime tus dibujos Proyecto informtico (dibuja tu colegio, ilustra tus cuentos). Interactuemos con otras ciencias los medios de comunicacin y la tecnologa.

LOGROS PROPUESTOS:
Sin ayuda de referencias, reconoce y nombra por lo menos cuatro partes de un computador (monitor, teclado, CPU, etc). Demuestra que puede prender y apagar apropiadamente el computador. Dado un programa (software), demuestra que puede desplegar los diferentes mens utilizando el Ratn (Mouse). Accede sus archivos y documentos en las carpetas asignadas para tal fin. Dado un documento por el profesor, lo graba, lo cierra y lo vuelve a abrir. Por medio de los trabajos asignados en grupo para realizar en el computador, demuestra que usa la tecnologa para colaborar con sus compaeros. Dada por un lado, una serie de imgenes y por el otro, una serie de ideas o conceptos (entre 10 y 20 ) escoge las imgenes que mejor ilustren las ideas o conceptos sobre un tema tratado en clase.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 4

Se espera que los estudiantes del grado cuarto diferencien y utilicen correctamente los dispositivos del computador y que adquieran un manejo adecuado del software en la elaboracin de trabajos; que desarrollen destrezas en el uso de programas y realicen trabajos sencillos en Windows. Adems, se espera tambin que los estudiantes de este nivel reconozcan los elementos tecnolgicos que hacen parte de su cotidianidad y que puedan hacer inferencias acerca de las ventajas y desventajas que tiene el uso de los mismos en la vida de las personas y de la sociedad en general.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS

UNIDAD 1: IMPLICACIONES DE APARATOS TECNOLGICOS.

Generalidades sobre tecnologa e informtica (conceptos) Inventos tecnolgicos Aparatos tecnolgicos en el Hogar ( uso y cuidados ) Conceptualizacin de Hardware y Software Elementos de Hardware: El Ratn El teclado Creacin de historietas Juegos para manejo del teclado y del Ratn

UNIDAD 2: GUARDAR Y VER LA INFORMACIN

Almacenar la informacin Discos flexibles o disquetes Disco Duro Memoria Ram y Memoria Rom Salida de informacin El monitor o pantalla Las impresoras

Interactuemos con otras ciencias.

UNIDAD 3: EL SOFTWARE Y LOS ACCESORIOS DE WINDOWS

Conceptos El sistema operativo Windows Ventana y elementos de la ventana El escritorio y sus elementos (iconos y Barra de Tareas ) Los accesorios de Windows El papel tapiz El protector de pantalla Fecha y hora La calculadora Sonidos y multimedia Proyecto informtico (establecer un dibujo como papel tapiz, crear la interfaz de Windows) Interactuemos con otras ciencias.

UNIDAD 4: ESCRIBIR CON WORD PAD Iniciar Word Pad Conocer el Word Pad Escribir y decorar el texto Tipos y tamaos de letras Alinear textos y Vietas Guardar el texto Proyecto ( Redacta un cuento ) Interactuemos con otras ciencias.

LOGROS PROPUESTOS:
Sin ayuda de referencias, nombra las partes del computador y explica sus funciones. Explica las funciones que cumplen los perifricos bsicos como la impresora y el

escner. Utiliza con propiedad el Ratn (Mouse) para seleccionar opciones de un programa indicado por el profesor. Con su comportamiento en la sala de Informtica, demuestra que utiliza la tecnologa en forma cooperativa con sus compaeros. Con sus comportamientos sociales y ticos en la sala de Informtica, demuestra que emplea la tecnologa en forma positiva. Dados por el profesor una serie de recursos grficos, selecciona los que mayor claridad aportan a un tema tratado en clase. Valorar la importancia del desarrollo de la tecnologa a travs del tiempo Identificar los aparatos tecnolgicos del hogar la utilidad de los mismos y los cuidados que deben tener con ellos Comprender el concepto de informtica y de software Maneja el concepto de almacenar informacin y Sabe qu es y para qu sirve un disco flexible o disquete & Guarda archivos en disco duro y disquetes Ubica y utiliza creativamente los accesorios de Windows en la realizacin de diversas tareas & Conoce el Word Pad y sabe que es un procesador de textos Argumenta sobre el uso del sistema operativo en el computador Reconoce los principales elementos de las ventanas Utiliza y reconoce los iconos de! escritorio de Windows Aplica adecuadamente la opcin protector de Pantalla Identifica los s elementos principales de la ventana de Word Pad Escribe y decora textos sencillos en Word Pad Utiliza la opcin fuente y tamao de fuente en la realizacin de escritos Maneja teclado, interfaz y monitor adecuadamente para poder escribir texto completos

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 5

Los estudiantes del grado 5 estarn en capacid ad de argumentar sobre el impacto del uso de elementos tecnolgicos en la vida de la personas, Se espera adems, que con la realizacin de actividades que impliquen el uso del computador los educandos de este grado adquieran habilidades en la elaboracin de trabajos con Windows, que apliquen programas en la elaboracin de dibujos, documentos y presentaciones, que desarrollen destrezas en la creacin, manejo de carpetas y en el almacenamiento de archivos.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS UNIDAD 1: HARDWARE Y SOFTWARE

Conceptos de hardware y software Clasificacin y descripcin del hardware del computador Clasificacin y descripcin del software del computador El sistema operativo Windows Escritorio de Windows y propiedades de pantalla Elementos de las ventanas en Windows El explorador de Windows Crear carpetas Mover, Copiar y eliminar carpetas Proyecto informtico (rbol familiar). UNIDAD 2: ALMACENAMIENTO DE INFORMACIN Transistores y Microprocesadores Microprocesadores e Integrados Registro electromagntico Almacenamiento Memoria Ram y Memoria Rom Bits y Bytes Otros dispositivos de almacenamiento

UNIDAD 3. INTRODUCCIN A INTERNET La historia de Internet Los servicios que presta Internet Cmo se conecta a Internet un computador Qu es un explorador Web y para qu sirve Qu es un motor de bsqueda y para qu sirve Los principales subdominios de organizacin (com, edu, org, etc) y de pas de origen (co, uk, es, ar, etc) El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin). Realizar consultas en Internet.

LOGROS PROPUESTOS:
Se expresa acerca de las diferentes funciones que puede desempear un computador Interpreta los conceptos de Hardware y Software. Clasifica el Hardware del computador en dispositivos de entrada,

almacenamiento y salida relacionando estos elementos con la funcin que realizan. Argumenta sobre la utilidad que ofrecen las diferentes clases de software relacionndolas con las tareas que realizan (escribir, clculos). Identifica los elementos del ambiente Windows. Conoce las partes del explorador de Windows. Utiliza correctamente la opcin crear, copiar y eliminar carpetas. Identifica al Word Pad como programa para escribir textos. Reconoce los elementos de la ventana principal de Word Pad. Aplica formatos de texto a los escritos. Combina texto e imgenes Utiliza correctamente la opcin guardar. Explica la funcin que cumplen ciertos perifricos avanzados que se pueden dibujar, realizar

conectar a un computador, tales como cmaras de video y de fotografa, digitales Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos cinco conceptos bsicos de Internet planteados por el docente (servicios, conexin, navegadores, motor de bsqueda, formatos multimedia, etc.) Sin ayuda de referencias, lista los principales programas utilizados para navegar en Internet En sus propias palabras, describe brevemente, el entorno de trabajo que ofrece el navegador de Internet Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que activa vnculos de texto o imagen presentes en una pgina Web y que se desplaza hacia delante y hacia atrs por las pginas visitadas Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web (cargar pgina, detener carga, recargar pgina, etc) Utiliza un motor de bsqueda para ubicar direcciones en Internet que contengan informacin relacionada con un problema de informacin especfico planteado por el docente. Conoce el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento. Utiliza correctamente el disquete, Reconoce la importancia de los procesos de almacenamiento en los computadores como una de sus ventajas. Reconoce la importancia del uso de la tecnologa en el modo de vida de las personas.

INDICADORES DE DESEMPEO PARA GRADOS 6 - 8

Todos los estudiantes deben tener oportunidades de demostrar los siguientes desempeos antes de terminar el Octavo grado escolar: Aplicarn estrategias para identificar y solucionar problemas rutinarios con el software y el hardware que ocurren durante el uso diario. (A) Demostrarn su conocimiento de los cambios recientes en las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) y el efecto que esos cambios tienen en el sitio de trabajo o en el trabajo y en la sociedad. (B) Asumirn conductas legales y ticas, cuando hagan uso de la informacin y las TICy discutirn las consecuencias de su uso indebido o inapropiado. (B) Utilizarn herramientas de contenido especfico, software y simulaciones (ej: sensores y sondas ambientales, calculadoras grficas, ambientes exploratorios, herramientas Web) como ayuda para el aprendizaje y la investigacin. (C, E) Aplicarn herramientas de productividad y/o multimedia y perifricos, para apoyar la productividad personal, la colaboracin grupal y el aprendizaje a lo largo del currculo. (C, F) Disearn, desarrollarn, publicarn y presentarn productos (ej: pginas Web, cintas de vdeo) utilizando recursos de las TIC que demuestren y comuniquen conceptos curriculares a audiencias dentro y fuera del aula de clase. (D, E, F) Colaborarn con compaeros, expertos y otras personas, empleando

telecomunicaciones y herramientas colaborativas, para investigar problemas relacionados con el currculo, temas, e informacin, con el objeto de desarrollar soluciones o productos para audiencias dentro o fuera del aula de clase. (D, E) Seleccionarn y utilizarn las herramientas apropiadas y los recursos tecnolgicos, para ejecutar una variedad de tareas y solucionar problemas. (E, F) Demostrarn la comprensin de conceptos que sustentan el hardware, el software y la conectividad y de aplicaciones prcticas para el aprendizaje y la solucin de problemas. (A, F) Investigarn y evaluarn la exactitud, pertinencia, propiedad, alcance y prejuicios o sesgos de fuentes de informacin electrnica que se ocupan o atienden problemas del mundo real. (B, E, F)

INDICADORES DE DESEMPEO PARA GRADOS 9 - 11

Todos los estudiantes deben tener oportunidades de demostrar los siguientes desempeos antes de terminar el Dcimo Segundo grado escolar: Identificarn las capacidades y las limitaciones de los recursos des TIC tanto actuales como emergentes y evaluarn el potencial de estos sistemas y servicios para atender las necesidades personales, las necesidades de aprendizaje continuado y las necesidades o requerimientos del sitio de trabajo. (B) Seleccionarn, mediante decisiones informadas, entre diferentes, sistemas, recursos y servicios. (A, B) Analizarn las ventajas y las desventajas del uso extendido y la confiabilidad de la tecnologa tanto en el sitio de trabajo como en la sociedad en general. (B) Demostrarn y abogarn por comportamientos legales y ticos entre compaeros, familia y comunidad, en lo que atae al empleo de las TIC y la informacin. (B) Utilizarn las herramientas y recursos de las TIC para administrar y comunicar informacin personal y/o profesional (ej: finanzas, horarios, direcciones, compras, correspondencia) (C, D) Evaluarn opciones basadas en las TIC, incluyendo educacin a distancia y distribuida para efectos de aprendizaje continuado. (E) Usarn rutinaria y eficazmente recursos de informacin en lnea, para satisfacer necesidades de colaboracin, investigacin, publicaciones, comunicacin y productividad. (D, E, F) Seleccionarn y aplicarn las herramientas de las TIC, para investigacin, anlisis de informacin, solucin de problemas y toma de decisiones en el aprendizaje de contenidos. (D, E) Colaborarn con compaeros, expertos y otras personas, para contribuir a la construccin de una base de conocimientos relacionados con contenidos, utilizando las TIC para recopilar, sintetizar, producir y difundir informacin, modelos y otros trabajos de creacin. (D, E, F)

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 6

Los estudiantes del grado 6, son parte fundamental de la sociedad como seres capaces de servir a la comunidad, responsables y comprometidos con sus actividades dentro y fuera de la institucin, competentes ante un entorno cada vez ms exigente; por ello se apropian de tecnologas como el computador y hacen uso de los recursos que este les ofrece para innovar y dar solucin a problemas de su cotidianidad, para ello se hace necesario que conozcan y se apropien de una serie de conceptos que les permitan hacer un mejor uso de esta herramienta informtica.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS UNIDAD 1: SISTEMA INFORMTICO

configurar el ratn mediante el panel de control. Funciones que tienen los computadores en el mundo actual. Conceptos de hardware, software y tecnologas de la informacin y las comunicaciones (tic). Los principales componentes de un computador personal. Los principales tipos de dispositivos de almacenamiento. Los tipos de memoria del computador. La funcin de la CPU Identificar los principales tipos de software Los factores que influyen en el funcionamiento de un computador.

UNIDAD 2: SISTEMA OPERATIVO

Qu es el sistema operativo. El entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo. Ingresar y salir del sistema operativo. Manejar adecuadamente las ventanas. Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o mi pc.

Consultar la informacin bsica del sistema operativo. Dar formato a disquetes. El panel de control. Las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo. Las opciones de herramientas del sistema.

UNIDAD 3: PROCESADOR DE TEXTO

El entorno de trabajo que presenta un procesador de texto las funciones bsicas de un procesador de texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar). Operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, selecionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Dar formato a textos, prrafos Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo). Conocer y utilizar comandos rpidos del teclado. Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina. Elaborar documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos. Herramientas que ofrecen los procesadores de texto. (revisin ortogrfica, sinnimos, etc.) Elaborar documentos que contengan objetos. Elaborar documentos que incluyan texto en columnas. Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.

UNIDAD 4: INTERNET
Los conceptos tericos bsicos de Internet. El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin) Funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet. El entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Los conceptos tericos bsicos del correo electrnico.

LOGROS PROPUESTOS:
Utiliza el Panel de Control para modificar las propiedades del Ratn Reconoce las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual. Comprende los conceptos de Hardware, Software y Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC) Reconoce los principales componentes de un computador personal. Identifica los perifricos de salida de datos. Conoce los principales tipos de dispositivos de almacenamiento. Conoce los tipos de memoria del computador. Reconoce la funcin de la CPU. Identifica los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicacin). Comprende la interrelacin entre Hardware y Software a travs del sistema operativo para el procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario. Reconoce los factores que influyen en el funcionamiento de un computador. Reconoce qu elementos y hbitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonoma, seguridad y medio ambiente). Reconoce la importancia de asegurar o de dar seguridad a la informacin. Reconoce qu es el sistema operativo. Reconoce el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo. Ingresa y sale del sistema operativo. Maneja adecuadamente las ventanas. Utiliza adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC Consulta la informacin bsica del sistema operativo. Da formato a disquetes Utiliza el panel de control. Utiliza las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo Comprende las opciones de Herramientas del Sistema Reconoce el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (mens, barras, rea de trabajo).

Utiliza apropiadamente las funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar). Realiza operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Da formato a textos, prrafos. Configura correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo). Elabora documentos que incluyan encabezados y pie de pgina. Elabora documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos. Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica, sinnimos, etc.) Prepara e imprimir documentos. Elabora documentos que contengan objetos. Elabora documentos que incluyan texto en columnas. Elabora documentos con tablas y cuadros de texto. Configura el entorno de trabajo que le presenta un Procesador de Texto (mens y barras). Personaliza las opciones del software y las barras de herramientas Demuestra comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet. Reconoce el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin). Utiliza funciones especiales del navegador de Internet. Realiza consultas en Internet Configura el entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Demuestra comprensin de los conceptos tericos bsicos del correo electrnico.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 7

Los educandos de 7 tendrn una posicin crtica y analtica frente a situaciones de la vida cotidiana que se refieran al manejo de textos e informacin impresa. Podrn elaborar escritos propios, fomentando soluciones creativas e innovadoras tomando como fuentes de informacin las diferentes problemticas que puedan encontrar en el entorno, deben preocuparse por realizar excelentes presentaciones de documentos, convellando esto a que la sociedad cuente con personas altamente calificadas en el manejo de procesadores de textos tiles para ella misma y para el entorno familiar.

Adems, para trabajar con programas bajo el ambiente Windows, los estudiantes deben conocer los electos que componen las ventanas y la manipulacin de archivos, lo que llevar a una formacin acadmica integral, como personas transformadora de informacin bajo principios y normas establecidas en la elaboracin de textos con sentido de responsabilidad y autonoma.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS UNIDAD 1: PROCESADOR DE TEXTO

El entorno de trabajo que presenta un procesador de texto las funciones bsicas de un procesador de texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar). Operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, selecionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Dar formato a textos, prrafos Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo). Conocer y utilizar comandos rpidos del teclado. Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina. Elaborar documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos.

Herramientas que ofrecen los procesadores de texto. (revisin ortogrfica, sinnimos, etc.) Elaborar documentos que contengan objetos. Elaborar documentos que incluyan texto en columnas. Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.

UNIDAD 2: INTERNET
Los conceptos tericos bsicos de Internet. El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin. Las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web). El teclado y el ratn (Mouse) para desplazarse por una pgina Web. Funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet. El entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Los conceptos tericos avanzados de Internet.

UNIDAD 3: MANEJO DE INFORMACIN

Fuentes de informacin pertinentes para resolver las preguntas Estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones.

UNIDAD 4: COMUNICACIN EN INTERNET

Los conceptos tericos bsicos del correo electrnico. El entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrnico Las funciones bsicas de un programa de correo electrnico

LOGROS PROPUESTOS:
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (mens, barras, rea de trabajo). Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar). Realizar operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Dar formato a textos, prrafos. Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo). Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina. Elaborar documentos que incluyan notas al pie de pgina o al final (comentario aclaratorio). Elaborar documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos. Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica, sinnimos, etc) Preparar e imprimir documentos. Elaborar documentos que contengan objetos. Elaborar documentos que incluyan texto en columnas. Utilizar elementos de otras aplicaciones en el Procesador de Texto. Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto. Configurar el entorno de trabajo que le presenta un Procesador de Texto (mens y barras). Personalizar las opciones del software y las barras de herramientas. Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet. Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin). Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web. Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por una pgina Web. Utilizar funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet Configurar el entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet.

Demostrar comprensin de los conceptos tericos avanzados de Internet. Identificar mltiples fuentes de informacin pertinentes para resolver las Preguntas Secundarias y la Pregunta Inicial. Utilizar estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones. Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos del correo electrnico. Reconocer el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrnico Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un programa de correo electrnico

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 8

En este nivel acadmico los estudiantes asumirn una posicin analtica y critica frente a la pertinencia que tiene el uso de la hoja de calculo Excel en las actividades escolares y cotidianas que se refieran al manejo de datos numricos. Es esencial por ello que se apropien de las herramientas que ofrece el programa identificando los conceptos bsicos que este encierra, manipulando celdas e introduciendo valores y formulas que le permitan solucionar problemas que requieran del uso de la sintaxis que se maneja dentro de las hojas de calculo. Podrn disear tablas, facturas, nominas, balances, bases de datos, representacin grafica de os mismos, fomentando soluciones innovadoras a las diferentes problemticas que puedan encontrar en el entorno; de igual forma harn uso del programa Power Point para desarrollar habilidades comunicativas mediante el diseo de presentaciones electrnicas, convirtindose estas en ayudas visuales de gran importancia al momento de realizar exposiciones de cualquier tema.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS UNIDAD 1: HOJA DE CLCULO

El entorno de trabajo que presenta la hoja de calculo (mens, barras, rea de trabajo). Las funciones bsicas del software para crear hojas de clculo sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar). Comprensin sobre libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos Operaciones bsicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido) Formato que d significado al contenido de celdas, filas y columnas. Operaciones bsicas con hojas de clculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar). Operaciones con frmulas y funciones bsicas. Formato de presentacin a celdas, filas y columnas.

Hojas de clculo que contengan grficos que representen datos. Preparar e imprimir hojas de clculo. Operaciones con frmulas y funciones avanzadas El entorno de trabajo que le presenta la hoja de clculo (mens y barras).

UNIDAD 2: INTERNET
Los conceptos tericos bsicos de Internet. El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin. Las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web). El teclado y el ratn (Mouse) para desplazarse por una pgina Web. Funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet. El entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Los conceptos tericos avanzados de Internet.

UNIDAD 3: MANEJO DE INFORMACIN La importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que

incluye cmo encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla. Estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones.

UNIDAD 4: PRESENTADOR MULTIMEDIA

Entorno de trabajo que ofrece un presentador multimedia (mens, barras, rea de trabajo). Funciones bsicas de un presentador multimedia para elaborar presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar). Operaciones bsicas con diapositivas (insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar).

Operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Elaborar diapositivas que contengan imgenes. Elaborar diapositivas que contengan fotografas. Elaborar diapositivas que contengan grficos. Dar formato a texto, dibujos e imgenes en diapositivas. Elaborar diapositivas que contengan autoformas. Operaciones con diapositivas. Dar formato a diapositivas (diseo de diapositiva, color de fondo, plantillas de diseo). Aplicar un patrn de diapositivas a una presentacin. Aplicar animacin a objetos en una diapositiva. Elaborar presentaciones que contengan sonidos, animaciones y videoclips (clips de video). Preparar e imprimir presentaciones. Planear una presentacin efectiva (ideas, diseo, exposicin, evaluacin). Crear una plantilla nueva LOGROS PROPUESTOS Reconoce el entorno de trabajo que le presenta la hoja de calculo (mens, barras, rea de trabajo). Utiliza apropiadamente las funciones bsicas del software para crear hojas de clculo sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar). Demuestra comprensin sobre libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos. Utiliza el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por libros y hojas. Realiza operaciones bsicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar contenido). Da formato que d significado al contenido de celdas, filas y columnas. Realiza operaciones bsicas con hojas de clculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar). Realiza operaciones con frmulas y funciones bsicas. Da formato de presentacin a celdas, filas y columnas.

Elabora hojas de clculo que contengan grficos que representen datos. Prepara e imprimir hojas de clculo. Realiza operaciones con frmulas y funciones avanzadas. Configura el entorno de trabajo que le presenta la Hoja de Clculo (mens y barras). Comprende la importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que incluye cmo encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla. Entiende la importancia y la conveniencia de utilizar un Modelo que posibilite el desarrollo de la CMI y oriente, de manera lgica y coherente, procesos de solucin de problemas de informacin en el aula. Utiliza estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Evala crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones. Reconoce el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (mens, barras, rea de trabajo). Utiliza apropiadamente las funciones bsicas de un Presentador Multimedia para elaborar presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar). Realiza operaciones bsicas con diapositivas (insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar). Realiza operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar). Elabora diapositivas que contengan imgenes. Elabora diapositivas que contengan fotografas. Elabora diapositivas que contengan grficos. Da formato a texto, dibujos e imgenes en diapositivas. Elabora diapositivas que contengan autoformas. Realiza operaciones con diapositivas. Da formato a diapositivas (diseo de diapositiva, color de fondo). Da formato a una presentacin (diseo de diapositiva, color de fondo, plantillas de diseo). Aplica un patrn de diapositivas a una presentacin. Aplica animacin a objetos en una diapositiva

Pule los textos, utilizando la herramienta de revisin ortogrfica que ofrece el Presentador Multimedia. Agrega transiciones a diapositivas. Elabora diapositivas que contengan tablas. Elabora presentaciones que contengan sonidos, animaciones y videoclips (clips de video). Prepara e imprimir presentaciones. Presenta diapositivas Planea una presentacin efectiva (ideas, diseo, exposicin, evaluacin). Crea una plantilla nueva.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 9

Los medios audiovisuales y de comunicacin como la radio, la televisin, el Internet, tienen gran influencia en la cotidianidad de las personas, la modernidad exige el uso de estos medios electrnicos, es por eso que se hace necesario que los estudiantes de este nivel adquieran algunas herramientas que le permitan conocer como funcionan estos y familiarizarse con su lenguaje y forma de trabajo, para que posteriormente a travs de la realizacin de proyectos como paginas Web, videos y programas de radio pueden hacer uso de estas tecnologas para crear espacios a nivel local o regional en los que puedan proponer soluciones a problemas del entorno y adquirir adems competencias que le permitan incurrir en el mercado laborar.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS

UNIDAD 1: INTERNET
Los conceptos tericos bsicos de Internet. El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin. Las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web). El teclado y el ratn (Mouse) para desplazarse por una pgina Web. Funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet. El entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Los conceptos tericos avanzados de Internet.

UNIDAD 2: MANEJO DE INFORMACIN La importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que

incluye cmo encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla. Estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones.

UNIDAD 3: LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Internet, la radio, la televisin, el telfono, el celular, la prensa. Qu son, como funcionan, descripcin de elementos que los forman, ventajas y desventajas de su uso.

UNIDAD 4: CREACIN Y DISEO DE PGINAS WEB EN CDIGO HTML Que es HTML Estructura bsica de un documento en HTML Dar formato al texto Enlaces con otros paginas Insertar imgenes y objetos Creacin de tablas Sonidos y multimedia Proyecto: crear un sitio Web

UNIDAD 5: EDITOR DE PAGINAS WEB (FRONT PAGE)

Introduccin a FrontPage2003. Elementos Bsicos de FrontPage2003 Introduccin a la configuracin de un sitio Web. Formateo de texto. Imgenes. Hipervnculos. Tablas.

Marcos. Formularios. Elementos Interactivos y multimedia. Hojas de Estilos. Plantillas Mantenimiento y optimizacin de un sitio Web. Publicar en Internet.

LOGROS PROPUESTOS Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet. Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web. Realizar consultas en Internet Demostrar comprensin de los conceptos tericos avanzados de Internet. Utilizar estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones. Comprende la importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que incluye cmo encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla. Valora la importancia de los medios de comunicacin oral y escritos y su influencia en la vida cotidiana. Comprende el concepto de HTML y describe las principales etiquetas que forman este lenguaje. Identifica las etiquetas para crear los encabezados y cuerpo del documento Crea la estructura bsica de un documento en HTML. Emplea y describe etiquetas que le permitan dar forma a los textos separar los prrafos, crear listas numeradas, no numeradas y con vietas. Utiliza elementos multimediales e hipertexto en las pginas. Aplica los conocimientos acerca de HTML en el diseo y creacin de pginas Web. Describe brevemente, y en sus propias palabras, el funcionamiento de un Editor de Pginas Web y lo utiliza en la elaboracin de pginas Web sencillas.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 10

En este nivel acadmico los estudiantes asumirn una posicin analtica y critica frente a la informacin encontrada en Internet, es esencial por ello que utilicen criterios para evaluar las fuentes de donde proviene sta. Comprender las etapas del ciclo de programacin de computadores. Comprendern qu es un algoritmo y utilizarn el lenguaje pseudocdigo para representarlos y los llevaran a un lenguaje de programacin a travs del programa Turbo Pascal.

ESTRUCTURA TEMTICA EJES TEMTICOS

UNIDAD 1: PROGRAMACIN Introduccin a la metodologa de la programacin Algoritmo Caractersticas de los algoritmos Partes de un algoritmo Lenguajes de programacin

UNIDAD 2: ESCRITURA DE ALGORITMOS Diagramas de flujo Pseudocdigo Instrucciones condicionales Instrucciones selectivas anidadas Instrucciones repetitivas

UNIDAD 3: PROGRAMACIN EN PASCAL Introduccin a Pascal Sentencias bsicas If Case For While Repeat

UNIDAD 4: INTERNET
Los conceptos tericos bsicos de Internet. El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin. Las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web). El teclado y el ratn (Mouse) para desplazarse por una pgina Web. Funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet. El entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Los conceptos tericos avanzados de Internet.

UNIDAD 5: MANEJO DE INFORMACIN

Evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones. La importancia de respetar los derechos de autor en un proceso investigativo, conocer la forma adecuada de citar informacin producida por otras personas. Comunicar a otros el resultado de una investigacin (producto) utilizando la herramienta informtica ms adecuada y respetando los derechos de autor. LOGROS PROPUESTOS Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet. Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web.

Realizar consultas en Internet Demostrar comprensin de los conceptos tericos avanzados de Internet. Utilizar estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. Explica la importancia de evaluar crticamente los sitios Web localizados durante las investigaciones Nombra al menos cinco tipos de dominios de Internet y explica qu puede significar que la informacin provenga de uno de ellos Mediante la utilizacin de la "Lista de Criterios para Evaluar Fuentes de Informacin Provenientes de Internet" y en el marco de una investigacin asignada por el docente, argumenta por escrito las razones por las cuales considera que una fuente debe ser aceptada o rechazada (Caractersticas y objetivos generales; Autor; autoridad en el tema; ltima fecha de actualizacin; patrocinio; organizacin(es) que respalda(n) la fuente; utilidad, pertinencia, validez, veracidad y confiabilidad de la informacin que estas contienen). Demuestra conocimiento de aspectos relacionados con los derechos de autor y de las excepciones para la educacin y la cultura Explica qu es plagio y las graves consecuencias que este puede acarrear Con los trabajos realizados demuestra que conoce y utiliza las reglas establecidas por la APA, MLA o ISO para dar los crditos a las fuentes consultadas Conocer las cuatro etapas del ciclo de programacin para resolver problemas con ayuda del computador (analizar el problema, disear un algoritmo, traducir el algoritmo a un lenguaje de programacin y depurar el programa) Comprender por qu no se debe empezar a disear un algoritmo hasta no haber analizado detalladamente los problemas que se desean resolver Comprender que un algoritmo es un conjunto de pasos sucesivos y organizados en secuencia lgica Comprender la importancia de organizar en secuencia lgica los pasos de diversos procesos Utilizar frases o proposiciones en espaol para representar instrucciones Organizar en secuencia lgica las instrucciones que solucionan problemas planteados

Comprender la importancia de detallar al mximo las instruccin para que estas se puedan traducir a un lenguaje de programacin Comprender que los identificadores son nombres que se dan a los elementos (variables, constantes, procedimientos) utilizados en los algoritmos Conocer un conjunto de reglas (convenciones) para asignar nombres a variables, constantes y procedimientos Conocer qu es una variable Entender cmo ayuda el uso de variables en la formulacin de un algoritmo y en su utilizacin con diferentes conjuntos de datos iniciales (generalizacin) Conocer los tipos de variables y sus diferencias (globales y locales) Conocer cmo asignar un valor a una variable Conocer cmo utilizar el valor almacenado en una variable Conocer qu es una constante Conocer cmo asignar un valor a una constante Conocer cmo utilizar el valor almacenado en una constante Entender la clasificacin de operadores (aritmticos, alfanumricos, relacionales y lgicos Saber el orden de evaluacin de los operadores Conocer qu es una expresin Entender los elementos que pueden conformar una expresin (valores, funciones, primitivas (comandos), constantes, variables, cadenas alfanumricas, operadores) Conocer diferentes tipos de expresiones (aritmticas, alfanumricas, lgicas y de asignacin) Comprender cmo se pueden unir varios de estos elementos mediante operadores para formar una expresin compuesta Utilizar operadores aritmticos para construir expresiones aritmticas que tengan en cuenta el orden de evaluacin de los operadores Utilizar operadores alfanumricos para construir expresiones alfanumricas Utilizar operadores lgicos y relacionales para construir expresiones lgicas Utilizar combinaciones apropiadas de operadores para construir expresiones de asignacin

Comprender que los diagramas de flujo han sido una de las tcnicas ms utilizadas para representar grficamente la secuencia de instrucciones de un algoritmo Identificar y recordar el significado de los principales smbolos estandarizados para elaborar diagramas de flujo (inicio, final, lneas de flujo, entrada por teclado, llamada a subrutina, saluda impresa, salida en pantalla, conector, decisin, iteracin, etc.) Conocer las principales reglas para elaborar diagramas de flujo (encabezado, direccin de flujo, iniciacin de variables y constantes, etc.) Utilizar smbolos para representar instrucciones Recordar y utilizar los principales smbolos estandarizados para elaborar diagramas de flujo (inicio, final, lneas de flujo, entrada por teclado, llamada a subrutina, salida impresa, salida en pantalla, conector, decisin, iteracin, etc) Aplicar las reglas para elaborar diagramas de flujo (encabezado, direccin de flujo, iniciacin de variables y constantes, etc.) Organizar en secuencia lgica las instrucciones que solucionan problemas planteados.

PLAN DE ASIGNATURA TECNOLOGA E INFORMTICA GRADO 11

En este nivel acadmico los estudiantes comprendern los conceptos bsicos y avanzados de Internet, asumirn una posicin analtica y critica frente a la informacin encontrada, para ello utilizarn criterios para evaluar las fuentes de donde proviene sta y desarrollaran sitios Web de nivel avanzado y calidad aceptable para que pueda ser publicado en Internet.

UNIDAD 1: INTERNET
Los conceptos tericos bsicos de Internet. El entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin. Las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web). El teclado y el ratn (Mouse) para desplazarse por una pgina Web. Funciones especiales del navegador de Internet. Realizar consultas en Internet. El entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet. Los conceptos tericos avanzados de Internet.

UNIDAD 2: MANEJO DE INFORMACIN

la importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que incluye cmo encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla. Estrategias de bsqueda adecuadas para localizar y acceder las mejores fuentes que contengan la informacin ms pertinente. . la importancia de respetar los derechos de autor en un proceso investigativo, conocer la forma adecuada de citar informacin producida por otras personas. Comunicar a otros el resultado de una investigacin (producto) utilizando la herramienta informtica ms adecuada y respetando los derechos de autor

UNIDAD 3: ANIMACIN VECTORIAL (FLASH)

Introduccin Mi Primera Animacin Flash El Entorno de FLASH Dibujar y Colorear

Textos Sonidos Trabajar con Objetos Las Capas Smbolos Grficos Clips de Pelcula Botones Animaciones de Movimiento Transformaciones de Forma Efectos sobre Animaciones

UNIDAD 4: EDITOR DE PAGINAS WEB (DREAMWEAVER)

Conceptos bsicos de Dreamweaver El entorno de trabajo Configuracin de un sitio local El texto Hiperenlaces Imgenes Tablas Marcos Formularios Multimedia Las plantillas Capas Comportamientos

Otros elementos HTML desde Dreamweaver LOGROS PROPUESTOS Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet. Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web. Realizar consultas en Internet Demostrar comprensin de los conceptos tericos avanzados de Internet. Explica en sus propias palabras las implicaciones que tiene en la sociedad actual el exceso de informacin a la que es posible acceder Elabora un texto, de mnimo 150 palabras, en el que compara diferentes fuentes de informacin, fsicas y en lnea, en las que se puede encontrar informacin sobre un problema planteado Sin ayuda de referencias, nombra las herramientas de comunicacin y de informacin que ofrece Internet Mediante la elaboracin de un ensayo, demuestra conocimiento de aspectos relacionados con los derechos de autor y de las excepciones para la educacin y la cultura Explica qu es plagio y las graves consecuencias que este puede acarrear Describe brevemente, y en sus propias palabras, el funcionamiento de un Editor de Pginas Web y lo utiliza en la elaboracin de pginas Web de diseo avanzado.

BIBLIOGRAFA
1. Plan de rea Tecnologa e Informtica. Liceo Len de Greiff. Ceret Crdoba 2006.

2. Currculo INSA de Informtica. Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe, 2002, 2003, 2004, 2007. http://www.eduteka.org - Cali, Colombia.

3. Propuesta de lineamientos curriculares para la educacin media tcnica en informtica. Universidad EAFIT. Medelln 2003.

http://urania.dis.eafit.edu.co/depto/colegios/actividades/lineamientos_revisin_nov _20.doc

4. www.colombiaaprende.gov.co